1.讀后感是對(duì)一本書(shū)或文章閱讀后所產(chǎn)生的觀點(diǎn)和感受的總結(jié)。讀后感可以結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和其他相關(guān)的書(shū)籍，來(lái)拓展對(duì)書(shū)中主題的理解和解讀。“讀后感是表達(dá)讀者對(duì)所讀書(shū)籍、文章等內(nèi)容的理解、感受、評(píng)價(jià)和思考的一種文字表達(dá)方式?！?/p>
小草和大樹(shù)讀后感篇一
從前，在樹(shù)林里有一棵大樹(shù)和一株小草。一天，大樹(shù)對(duì)小草說(shuō)：“你瞧！我年輕力壯，哪像你這么沒(méi)用?。 毙〔萋?tīng)了，說(shuō)：“你也別太驕傲！”大樹(shù)聽(tīng)了小草的話，生氣地說(shuō)：“我怎么驕傲了，有本事我們就來(lái)比一比自己的好處！”小草回答說(shuō)：“這……”大樹(shù)驕傲地說(shuō)：“怎么了！怕了吧！”小草說(shuō)：“我才不怕呢！”大樹(shù)說(shuō)：“那咱們就來(lái)比一比自己的好處！”小草說(shuō)：“好吧！”于是,他們就在說(shuō)自己的好處，正在他們爭(zhēng)論的時(shí)候。大地說(shuō)：“你們別爭(zhēng)了，因?yàn)槟銈兊谋绢I(lǐng)都不一樣，但是，你們都是來(lái)裝設(shè)這美麗的地球，有了你們，地球就多了份美，多了一分快樂(lè)??！”剛從土里鉆出來(lái)的蚯蚓在一旁聽(tīng)到了，說(shuō)：“大地，你說(shuō)的對(duì)，你們應(yīng)該在這美麗的地球上和睦相處??！”聽(tīng)了,異口同聲地說(shuō):“我們錯(cuò)了，我們對(duì)不起我們的同類(lèi)！”大地和蚯蚓說(shuō)：“只要你們知道了，并改過(guò)，你們還能好好相處?！敝厘e(cuò)了，于是，他們天天和睦相處。
從此，他們一直過(guò)著美好的日子。
小草和大樹(shù)讀后感篇二
說(shuō)教材:。
《小草和大樹(shù)》是蘇教版語(yǔ)文第十一冊(cè)第三單元的教材,與本單元的其他兩篇文章一樣,都是寫(xiě)人勵(lì)志的文章,本文講述的是《簡(jiǎn)愛(ài)》作者英國(guó)著名小說(shuō)家夏洛蒂.勃朗特和她的兩個(gè)妹妹在生活艱辛,寫(xiě)詩(shī)受到嘲笑諷刺,發(fā)表寥寥無(wú)幾,出版失敗的情況下,仍然不放棄文學(xué),以堅(jiān)強(qiáng)的毅力從事小說(shuō)創(chuàng)作,并取得成功.告訴我們:面對(duì)逆境,只有懷著理想,具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和智慧的人,才可能擁有精彩的人生.本文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)夏洛蒂如何在逆境中艱難前進(jìn)的精神毅力和勇敢追求的人格力量,獲得生活中的許多感悟.
說(shuō)理念。
學(xué)生因?yàn)樗伎级|(zhì)疑,因質(zhì)疑而思考,從而理解課文.抓住文章關(guān)鍵語(yǔ)句品讀感悟,體驗(yàn)文章主人公的生活,體察她的心緒;與作者對(duì)話,體味作者的情感,體悟表達(dá)的精妙.在學(xué)生自主學(xué)習(xí),相互交流,智慧碰撞中,讀懂課文,使學(xué)生與主人公,與作者心靈貼近,受到震撼,產(chǎn)生共鳴,獲得啟迪.據(jù)此,我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下:。
說(shuō)目標(biāo):。
1,能夠聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ).
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
3,以"'小草'是怎樣成為'大樹(shù)'的"為目標(biāo),從中心句入手,以"逆"為線索精讀課文,理解的"小草""大樹(shù)"和課后兩個(gè)比喻句的含義,并組織語(yǔ)言恰當(dāng)表達(dá)出來(lái).
4,能組織書(shū)面語(yǔ)言準(zhǔn)確清晰地表達(dá)夏洛締取得成功給自己的啟示:在逆境中,只有懷著理想,具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和機(jī)智智慧的人,才可能擁有精彩的人生.
說(shuō)時(shí)間:兩課時(shí)。
說(shuō)教法。
教有常法,但無(wú)定法,貴在得法.為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我本著以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則,采取了自主閱讀,情境感受,感情朗讀,想象說(shuō)話練習(xí)等方法.另外,高年級(jí)課文比較長(zhǎng),我注意取舍,將重點(diǎn)段落拿出來(lái)反復(fù)讀,非重點(diǎn)的段落用引讀一帶而過(guò),這樣既可以節(jié)省時(shí)間,又幫助學(xué)生明確了重點(diǎn),做到層次清晰,重點(diǎn)突出,節(jié)奏感強(qiáng).
說(shuō)學(xué)法:。
通過(guò)分析,自讀,匯報(bào)交流達(dá)到理解課文內(nèi)容,受到啟發(fā)教育的目的.
用"質(zhì)疑法"閱讀課文,通過(guò)邊讀,邊質(zhì)疑,邊釋疑的過(guò)程得到新的知識(shí).
說(shuō)設(shè)計(jì):。
第一課時(shí)。
一,揭示課題,走進(jìn)夏洛蒂。
讀題,質(zhì)疑(童話寓言課文為什么用"小草和大樹(shù)"作題目小草和大樹(shù)有什么關(guān)聯(lián)小草和大樹(shù)是生活中的景物嗎……)。
根據(jù)古人"小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)"的理念,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生解決疑難問(wèn)題的積極性.為有效學(xué)習(xí)作號(hào)鋪墊.
資料的收集,鍛煉了能力,積累了知識(shí),同時(shí)激發(fā)學(xué)生走進(jìn)夏洛蒂姐妹的愿望.
二,檢查預(yù)習(xí)情況,了解主要內(nèi)容。
1,鞏固預(yù)習(xí),讀課文,讀準(zhǔn)自己劃出的生字詞,讀讀字典中的意思,并聯(lián)系上下文理解意思.在疑惑的地方住上記號(hào).
2,通過(guò)預(yù)習(xí),我會(huì)讀了這些詞語(yǔ)(),理解了這些詞語(yǔ)(),還有不理解的有()把你容易寫(xiě)錯(cuò)或難以理解的寫(xiě)到黑板上.
旨在培養(yǎng)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)的習(xí)慣和自覺(jué)性.受之與魚(yú)不若授之與漁,教是為了不教,為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù).
三,理清課文脈絡(luò),整體感知。
1,課文寫(xiě)了一件什么事情用自己的方式概括課文的主要內(nèi)容.
3,用"——"畫(huà)出文中的中心句.
朗讀,理解中心句,體會(huì)夏洛蒂不屈的精神和頑強(qiáng)的生命力.齊讀第一節(jié),體會(huì)在全文中的作用.
語(yǔ)文閱讀活動(dòng)論認(rèn)為,只有把握住文章的整體,才能對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)地深層性解析,領(lǐng)略文章風(fēng)光旖旎的內(nèi)部世界,揭示文章的藝術(shù)真諦.在這一環(huán)節(jié)中教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生自主地整體地閱讀課文,在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)字學(xué)詞,認(rèn)認(rèn)真真地把課文讀得正確連貫,瑯瑯上口,從整體上初步掌握課文,并理清文章條理.把課文的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦中有序的,豐富的表象.
引導(dǎo)質(zhì)疑:夏洛蒂是怎樣從逆境中走出,走向成才的(找出文中的一句話概括)指導(dǎo)讀好這句話.(存疑,下節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí).)。
第二課時(shí)。
一,復(fù)習(xí)回顧,明確任務(wù)。
通過(guò)回想:課文圍繞夏洛蒂"逆境成才"寫(xiě)了哪些內(nèi)容(及時(shí)板書(shū))根據(jù)板書(shū),夏洛蒂是怎樣從逆境中走出,走向成才的拉開(kāi)閱讀教學(xué)的序幕.
本節(jié)課教學(xué),緊扣文章中心句展開(kāi)閱讀感悟,抓住關(guān)鍵詞朗讀,想象體會(huì)夏洛蒂的堅(jiān)韌,頑強(qiáng).依靠朗讀體會(huì)朗讀抒情的方式力求讓夏洛蒂不屈與逆境,堅(jiān)強(qiáng),智慧,勤奮的高大形象樹(shù)立在學(xué)生心中.
二,讀通句子,初步理解"她們硬是用鋼鐵般的意志,敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門(mén),硬是用汗水和心血把'小草'澆灌成'大樹(shù)'."。
1,用什么澆灌成的發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)詞語(yǔ)(板書(shū):意志,汗水,心血)。
3,理解兩個(gè)"硬是"("闖"強(qiáng)行的;非不可的;一定的;不容置疑的)初步體悟她們的不容易,感情朗讀.
5,質(zhì)疑:激發(fā)探究"究竟是怎樣硬闖文學(xué)圣殿的"的興趣.
《語(yǔ)文課標(biāo)》中多次強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,的確,在閱讀教學(xué)中,若能引起,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的好奇性,就能啟動(dòng)和維持他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的注意力和熱情.在初步感受了夏洛蒂的成功不容易好后,學(xué)生就更有欲望了解她是如何一步步走向成功的.
三,讀懂課文,具體理解。
2,學(xué)生自學(xué),寫(xiě)下自己的思考。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):"閱讀教學(xué)是學(xué)生,教師,文本之間對(duì)話的過(guò)程."本節(jié)課力求讓課堂成為真誠(chéng)對(duì)話的生命殿堂,以自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式架設(shè)學(xué)生與文本之間交流的平臺(tái),使他們經(jīng)歷閱讀的親近,內(nèi)化,超越的過(guò)程,感受與文本對(duì)話的充實(shí).這節(jié)課在設(shè)計(jì)上注重引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)夏洛蒂,切身體會(huì)她生活的艱難,痛苦之處.由讀到談再到讀從而去感受她不屈的靈魂.
3,交流:。
(一)第二節(jié):。
出示:"她從小要強(qiáng)好勝,生活再艱苦再勞累,都不肯放棄學(xué)習(xí)."。
理解關(guān)鍵詞語(yǔ)"再艱苦再勞累""靠富人施舍""慈善學(xué)校里度過(guò)""不得不""過(guò)早""承擔(dān)責(zé)任""維持生計(jì)""洗衣,燒飯,縫縫補(bǔ)補(bǔ),還要拾柴,撿破爛,替富有人家?guī)Ш⒆?"成年累月"。
學(xué)生閱讀文本,感情和思緒不是單一的,他總是在已有知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上搜索信息,讓學(xué)生,設(shè)身處地,將心比心,使學(xué)生的心跟著夏洛蒂一起跳動(dòng).
理解"爭(zhēng)強(qiáng)好勝"。
"不肯放棄""在家里跟父親""始終沒(méi)有停止""希望"抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感悟.
體會(huì)"再"的精確.(把"再"換成"又"讀一讀,比一比,看有什么不同.)。
(二)第三節(jié):。
抓住:她在一陣錐心和羞慚和痛苦中昂起頭來(lái),把這封浸透冷酷和偏見(jiàn)的信釘在床頭,讓她隨時(shí)刺激和鞭打自己的靈魂,兩個(gè)妹妹跟他一樣被激怒了,發(fā)誓偏要在這個(gè)"不是婦女的事業(yè)上"闖出一條路來(lái).
引出對(duì)信的理解"在大自然里,小草和大樹(shù)都是上帝的安排.放棄你可貴而徒勞的追求吧——文學(xué),不是婦女的事業(yè),而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)."。
感受夏洛蒂寄信,讀信的心情.
她"惴惴不安"但是她滿(mǎn)懷希望,到最后的失望:羞慚:痛苦:激怒:。
這些詞語(yǔ),是作者抓住了夏洛蒂一連串心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě),進(jìn)行入木三分的刻畫(huà),生動(dòng)入微地揭示了夏洛蒂當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心理.讓讀者和她一起不安,失望,羞愧,激怒,發(fā)誓,與主人公心靈走到一起.讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味,品讀,感受夏洛蒂的偉大.
看信后:"她在一陣錐心的羞慚和痛苦中昂起頭來(lái),把這封浸透冷酷和偏見(jiàn)的信釘?shù)酱差^,讓它隨時(shí)刺激,鞭打自己的靈魂."。
引導(dǎo)學(xué)生理解"釘"的含義.她是不是僅僅把信釘在了床頭,又是不是僅僅釘?shù)氖切拍刈哌M(jìn)她的內(nèi)心.此時(shí),她已經(jīng)從失望,痛苦,羞慚中走向奮發(fā),決定"闖"。
理解"闖""偏要"(明知不行,非行不可.)感受她們不畏強(qiáng)權(quán),勇往直前的精神.
(三)第四,小節(jié):。
1,出示:"沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息.夏洛蒂和她的兩個(gè)妹妹沒(méi)有悲觀退縮,沒(méi)有失去自信心.經(jīng)過(guò)慎重的反思,權(quán)衡,夏洛蒂勸妹妹們把創(chuàng)造著眼點(diǎn)轉(zhuǎn)到小說(shuō)上來(lái)."。
從"寫(xiě)了不少"與"寥寥無(wú)幾";"節(jié)衣縮食""自費(fèi)"卻"僅賣(mài)出兩本"的顯明對(duì)比中,感受:希望再一次成了泡影,那么多年的汗水和心血付之東流!沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息.卻更能讓強(qiáng)者——(奮發(fā)向上)她們沒(méi)有悲觀退縮,沒(méi)有失去自信心,經(jīng)過(guò)慎重的反思,權(quán)衡,決定轉(zhuǎn)向小說(shuō)發(fā)展.多么頑強(qiáng)的意志,硬是戰(zhàn)勝了失敗!
(四)第六小節(jié):。
出示"她和妹妹們懷著一樣強(qiáng)烈的愿望和急切的心情,要把在詩(shī)的迷途上失去的時(shí)間,精力搶回來(lái).三姐妹以罕見(jiàn)的精神毅力,爭(zhēng)分奪秒,孜孜不倦地寫(xiě)作著,她們走路,干活,會(huì)親友,都帶著鉛筆,本子,隨時(shí)隨地把腦子里閃現(xiàn)的思想火花記錄下來(lái)."。
吃飯時(shí),當(dāng)夏洛蒂想到————————,她馬上放下碗筷,————————;剛躺下睡覺(jué),當(dāng)——————————,她馬上爬了起來(lái),————————;————————,她———————.
〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉提出:語(yǔ)文課要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力.想象說(shuō)話既能訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力又考察了學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解,課上給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間,讓學(xué)生學(xué)有所成,學(xué)有所用.
3,為了理想,為了誓言,憑著罕見(jiàn)的精神毅力,她戰(zhàn)勝了多少困難!付出了多少汗水和心血!(現(xiàn)在,你有什么想對(duì)她們說(shuō)的)在交流中升華情感.
讓我們一起為她們加油!齊讀。
(五)第七節(jié):。
質(zhì)疑:這條不是婦女走的文學(xué)路,她們闖出來(lái)了嗎(哪些詞句反應(yīng)力她們文學(xué)上的成就"脫穎而出""震動(dòng)文壇""少有的盛事")指名讀她們的成就.
(六)小結(jié)。
1,天道酬勤,(根據(jù)板書(shū),理解句子)她們從平凡的人群中脫穎而出.她們硬是用——再讀這段,你覺(jué)得應(yīng)該帶著什么感情去讀(充滿(mǎn)了對(duì)夏洛蒂姐妹的敬佩,贊揚(yáng)之情)。
2,由一句:"她們緊緊靠著意志,汗水,心血把小草澆灌成大樹(shù)的嗎"深化理解。
(2)看一段《簡(jiǎn)愛(ài)》資料,。
她們用成功的事實(shí)莊嚴(yán)地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見(jiàn)宣戰(zhàn),回顧騷塞的話,感受壯麗。
夏洛蒂姐妹的成功還代表著當(dāng)時(shí)受歧視的婦女的揚(yáng)眉吐氣.正因?yàn)槿绱?課文的第一自然段說(shuō)——堪稱(chēng)逆境成才的典范,她們的事跡告訴我們——世界上不存在什么不是婦女的事業(yè).
四,回歸中心句。
出示:"她的生命艱辛而又壯麗,像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花."。
她取得了令世界文壇刮目相看的成績(jī),上面的比喻句中有兩個(gè)詞濃縮了她們的成績(jī),那就是——(傲放,壯麗)。
多么生動(dòng)形象的比喻,我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文重要的就是學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá),誰(shuí)能夠?qū)φ罩鍟?shū),把這個(gè)形象準(zhǔn)確的比喻句的含義說(shuō)給大家聽(tīng).
五,回歸文題。
1,默讀課文,為什么用小草和大樹(shù)做題目"小草","大樹(shù)"在文出現(xiàn)了幾次,分別表示什么(加了引號(hào))。
六,書(shū)寫(xiě)人生啟示。
夏洛締姐妹取得成功,給我們什么啟示。
三,推薦書(shū)籍,延伸拓展。
1.出示《簡(jiǎn)·愛(ài)》,誦讀經(jīng)典片段.
2.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀,繼續(xù)與夏洛蒂面對(duì)面交流.
課內(nèi)向課外延伸,這種"一線牽"的教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)生的收獲將更大.不過(guò),需要教師點(diǎn)燃他的閱讀欲望,無(wú)限精彩必在廣闊的課外閱讀中.
縱觀整堂課的教學(xué),我的設(shè)計(jì)做到了尊重學(xué)生的主體地位,學(xué)生是課堂的主人,教師是課堂的組織者,引導(dǎo)者,促進(jìn)者,提供平臺(tái),讓學(xué)生和文本,教師,同學(xué)互相對(duì)話,充分而大膽地說(shuō)出他們的所思,所感.設(shè)計(jì)抓住關(guān)鍵詞句引領(lǐng)全文的學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了高效,有效的理念.
板書(shū)設(shè)計(jì):。
小草。
家庭不幸,艱難謀生堅(jiān)持不懈。
立志寫(xiě)詩(shī),遭遇打擊永不言棄。
寥寥無(wú)幾,開(kāi)拓新路不屈不撓。
孜孜不倦,敲開(kāi)大門(mén)堅(jiān)韌不拔。
大樹(shù)。
小草和大樹(shù)讀后感篇三
《》寫(xiě)的是夏洛蒂三姐妹的奮斗史。夏洛蒂的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。小時(shí)候的家境貧寒，寫(xiě)詩(shī)時(shí)的打擊，失敗，她們沒(méi)有悲觀退縮，而是化悲憤為力量。一次次的失敗成就了她們罕見(jiàn)的毅力，鋼鐵般的意志。正是她們，以毅力，意志，汗水，心血澆灌小草，她們終于成為了大樹(shù)，走向成功，這是她們努力的結(jié)果。
夏洛蒂三姐妹的勤奮，勇敢，執(zhí)著，智慧，上進(jìn)，是他們成功的基礎(chǔ)。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，也許有人是勤奮上進(jìn)的，但是沒(méi)有勇氣。也許有人勇敢執(zhí)著，但是就是不上進(jìn)。也許有些人更可悲，勤奮，勇敢，執(zhí)著，上進(jìn)，他都擁有，可他就是沒(méi)有智慧，不知換位思考。
小草和大樹(shù)讀后感篇四
《》這篇課文，從課題表面來(lái)看，寫(xiě)的是自然界中常見(jiàn)的兩種事物。初讀課文后，便了解到課文寫(xiě)的是夏洛蒂·勃朗特三姐妹的成材故事！在文中有著深刻的含義，學(xué)生只有對(duì)文中的的含義有了一定的理解之后，才能輕松的理解文章的深刻主題。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生理解詞義以及學(xué)習(xí)課文呢？本次教學(xué)設(shè)計(jì)，我圍繞著學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題：“‘小草’指的是誰(shuí)？‘大樹(shù)’指的是誰(shuí)”？進(jìn)行了教學(xué)。因?yàn)槲恼轮械摹啊背霈F(xiàn)了3次，一次是在課題，一次在騷塞的回信中，一次是在文末。所以，我先出示了“騷塞的回信”讓學(xué)生通過(guò)朗讀，了解騷塞回信的冷酷其實(shí)就是社會(huì)對(duì)于女性的偏見(jiàn)：文學(xué)是婦女不能從事的事業(yè)，即使從事了也不可能取得成功。那么，“”分別指的是誰(shuí)呢？學(xué)生說(shuō)：“小草”是夏洛蒂，“大樹(shù)”指的是“騷塞”。在此基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟出回信中的“小草”指的婦女能從事的事業(yè)，“大樹(shù)”指的婦女不能從事的事業(yè)，小草不能變成大樹(shù)，小草就是小草，大樹(shù)就是大樹(shù)，言下之意，文學(xué)是婦女不能從事的事業(yè)，即使從事了也不可能取得成功，言語(yǔ)中充斥著對(duì)婦女的蔑視。我出示句子“硬是用汗水和心血把‘小草’澆灌成‘大樹(shù)’”這句話怎么理解？學(xué)生：“夏洛蒂姐妹打破了婦女不可能從事文學(xué)事業(yè)的傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見(jiàn)，取得了巨大成功”。
成功前的夏洛蒂是“小草”，成功后的夏洛蒂是“大樹(shù)”。我又出示問(wèn)題:。
"縱觀全文，題目除了以上兩個(gè)意思，還有什么意思?"還將成功前的夏洛蒂比喻成小草，在接踵而至的艱辛和磨難中，以頑強(qiáng)的生命力，茁壯成長(zhǎng)，將成功后的夏洛蒂比喻成大樹(shù)，突出她的成就非凡。在自然界中，小草雖然不能變成大樹(shù)，但在文學(xué)界里，夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡！
小草和大樹(shù)讀后感篇五
《》主要講了夏洛蒂?勃朗特三姐妹的成材故事，教學(xué)之前，我就作了認(rèn)真研讀，覺(jué)得這篇課文很多地方都值得引導(dǎo)學(xué)生品讀理解，有著深刻的含義，教給學(xué)生的不僅僅有文本的內(nèi)涵，更有做人的道理。
教學(xué)中，我始終抓住課題，引導(dǎo)學(xué)生逐步探究“小草”和“大樹(shù)”的內(nèi)涵，文章中的“”共出現(xiàn)了3次：課題、騷塞的回信中、文末。以“”為題，形成的鮮明對(duì)比，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，發(fā)人深思。文中將“小草”和“大樹(shù)”用了打比方的手法，將成功前的夏洛蒂比喻成“小草”，將成功后的夏洛蒂比喻成“大樹(shù)”，體現(xiàn)了夏洛蒂堅(jiān)韌不拔的精神和付出的艱辛努力，讓學(xué)生明白在自然界中，小草雖然不能變成大樹(shù)，但在文學(xué)界里，夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡！整個(gè)教學(xué)過(guò)程不能用流暢來(lái)表示，不過(guò)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生感悟到的應(yīng)該是豐富的。
最后，我布置了拓展題，供學(xué)生想象和思考：
1、你想用哪些名言警句來(lái)概括夏洛蒂三姐妹的成功？
2、這篇課文對(duì)你有哪些啟示？
3、三姐妹成名后，假如在一次宴會(huì)上遇到了騷塞先生，此時(shí)，她們會(huì)說(shuō)些什么呢？
多元作業(yè)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到了運(yùn)用，表達(dá)能力、想象能力能也得到了提高。
小草和大樹(shù)讀后感篇六
《》是一篇充滿(mǎn)人文氣息的課文。它講述出生于貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特姐妹在沉重的生活壓力下，發(fā)奮努力，堅(jiān)持寫(xiě)作，最終由“小草”變?yōu)椤按髽?shù)”，成為震驚英國(guó)乃至世界文壇的故事。文章表現(xiàn)了三姐妹不屈不撓的抗?fàn)幘窈筒恍概Φ膱?jiān)強(qiáng)意志，歌頌了她們?cè)诒Ｊ赜^念與陳腐偏見(jiàn)盛行的年代，敢于沖破舊勢(shì)力的勇氣與膽識(shí)。
綜上所述，本節(jié)課我讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的'學(xué)習(xí)行為中進(jìn)行“導(dǎo)學(xué)、質(zhì)疑、存疑、評(píng)議、解疑”而獲取知識(shí)，形成能力。同時(shí)，以不同形式的讀來(lái)代替講，在讀中理解文章內(nèi)容，感知人物形象，感悟表達(dá)技巧，拓展升華和積累語(yǔ)言，從整體上提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。但今后我還應(yīng)該努力做到：事先要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)預(yù)案的構(gòu)想，只有準(zhǔn)備充足了，構(gòu)想充分了，上課時(shí)的自由度才會(huì)大起來(lái)。正如有位老師說(shuō)得好：“多給學(xué)生一點(diǎn)空間，老師就會(huì)多一份意外的收獲?！?/p>
小草和大樹(shù)讀后感篇七
可是，夏洛蒂姐妹都挺過(guò)去了。如果，沒(méi)有堅(jiān)持，沒(méi)有信心，或許就沒(méi)有這三位著名作家；或許就沒(méi)有《簡(jiǎn)·愛(ài)》這部名揚(yáng)天下的小說(shuō)；或許就不會(huì)有現(xiàn)在這么多的女作家的產(chǎn)生……其次，我覺(jué)得英國(guó)當(dāng)時(shí)對(duì)女性的偏見(jiàn)是很不對(duì)的。當(dāng)時(shí)的英國(guó)政府就認(rèn)為女性只能在家里縫縫補(bǔ)補(bǔ)，干干家務(wù)，最好足不出戶(hù)，更別提讓她們從事這種很讓人認(rèn)為很高尚的職業(yè):寫(xiě)詩(shī)了。他們認(rèn)為女性的身份卑微,男人才是大樹(shù)，受人景仰，而女性只配做任人踐踏的小草。這種觀點(diǎn)在現(xiàn)在看來(lái)，是極為可笑的，荒唐至極。憑什么女性支配任人踐踏呀？同樣是人，干嘛要搞特殊呢？應(yīng)該都是平等的才對(duì)呀！而且，據(jù)科學(xué)證明，女性的情商普片比男性高呢！要說(shuō)這種觀點(diǎn)的唯一好處就是：讓那三朵仙人掌花多經(jīng)歷了些風(fēng)沙。最后，我覺(jué)得其實(shí)人與人之間其實(shí)是沒(méi)有之分的。就如夏洛蒂的《簡(jiǎn)·愛(ài)》中所說(shuō)：人與人之間是平等的上帝沒(méi)有這么做，而咱們的靈魂是平等的，就仿佛咱們兩人穿過(guò)宅兆，站在上帝腳下，彼此平等-本來(lái)就如此！是呀，人與人之間本來(lái)就是平等的。
只要能有百折不撓的精神，加上堅(jiān)持不懈的努力。任何所謂的“小草”都可以長(zhǎng)成“蒼天大樹(shù)”。人人心中都會(huì)有夢(mèng)想，就像埋藏在自己心底的一顆種子。突然有一天，夢(mèng)想越來(lái)越強(qiáng)烈，一棵幼苗破土而出。然而，一顆小小的幼苗要想長(zhǎng)成大樹(shù)，剛開(kāi)始是肯定會(huì)遇到挫折。于是，有些人就放棄了，這等于親手把受挫的幼苗連根拔起，毀掉了自己的夢(mèng)想?？捎行┤司屯^(guò)來(lái)了，用心血汗水做養(yǎng)料，使幼苗最終長(zhǎng)成了大樹(shù)。可見(jiàn)，問(wèn)題不在于你的身份與地位，而是你有沒(méi)有去做，有沒(méi)有努力的去做。世界上沒(méi)有“小草”，人人都是“大樹(shù)”。這就是我對(duì)《》這篇課文的理解。
小草和大樹(shù)讀后感篇八
科學(xué)概念：
小草和大樹(shù)一樣，具有生命體的共同特征。
的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。
都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開(kāi)花結(jié)果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣。
過(guò)程與方法：
用簡(jiǎn)圖畫(huà)出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
體會(huì)到小草和大樹(shù)一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛(ài)護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】找的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
分組材料：幾種常見(jiàn)的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹(shù)枝和它的果實(shí)、葉片。
【教學(xué)過(guò)程】。
2.教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。
1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。
2.觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的觀察順序、觀察方法、記錄方法來(lái)觀察記錄一株狗尾草。
3.小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫(huà)下來(lái)。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫(huà)下來(lái)即可。）。
4.組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說(shuō)說(shuō)你對(duì)小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛(ài)，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。
1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同之處？
2.比較完成對(duì)比表格：
莖顏色。
軟硬。
粗細(xì)。
質(zhì)地。
葉顏色。
形狀。
軟硬。
大小。
氣味。
果實(shí)顏色。
形狀。
大小。
多少。
3.交流匯報(bào)：樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹(shù)莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語(yǔ)即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）。
1.比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。
2.全班討論：有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。（這是教學(xué)重點(diǎn)）。
3.總結(jié)：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹(shù)和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開(kāi)花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長(zhǎng)在土壤中，需要陽(yáng)光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹(shù)和草的壽命不同，樹(shù)是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)后記：
小草和大樹(shù)讀后感篇九
1、小草和大樹(shù)一樣，具有生命體的共同特征。
2、的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。
3、都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開(kāi)花結(jié)果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣。
我們農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，對(duì)田頭林間的花草樹(shù)木，可以說(shuō)非常熟悉。要求他們課前準(zhǔn)備的三葉草、狗尾草和樟樹(shù)枝及其果實(shí)、葉片。唾手可得，樂(lè)此不疲。
1、小草和大樹(shù)一樣，具有生命體的共同特征。
2、的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。
3、都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開(kāi)花結(jié)果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣。
用簡(jiǎn)圖畫(huà)出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。
體會(huì)到小草和大樹(shù)一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體；具有愛(ài)護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：找的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：看懂維恩圖的表達(dá)方式。
2、教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。
1、教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。
2、觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的觀察順序、觀察方法、記錄方法來(lái)觀察記錄一株狗尾草。
3、小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫(huà)下來(lái)。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫(huà)下來(lái)即可。）。
4、組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說(shuō)說(shuō)你對(duì)小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛(ài)，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。
1、引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同之處？
2、交流匯報(bào)：樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹(shù)莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語(yǔ)即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）。
1、比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。
2、全班討論：有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。（這是教學(xué)重點(diǎn)）。
3、總結(jié)：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹(shù)和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開(kāi)花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長(zhǎng)在土壤中，需要陽(yáng)光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹(shù)和草的壽命不同，樹(shù)是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。）。
小草和大樹(shù)讀后感篇十
以前我認(rèn)為小草就是小草，大樹(shù)就是大樹(shù)，小草是永遠(yuǎn)變不成大樹(shù)的。但我們學(xué)習(xí)了《》這一課后，我便有了新的認(rèn)識(shí)。
這課講了《簡(jiǎn)·愛(ài)》的作者夏洛蒂·勃朗特和她的妹妹們?cè)谖膶W(xué)道路上遇到了許許多多的挫折，但她們并沒(méi)有悲觀消沉，而是在荊棘叢中開(kāi)拓新的道路。她們披荊斬棘，最終獲得了成功。
學(xué)了這篇課文，我感受到我們每個(gè)人都是一棵小草，但有的人會(huì)用自己的心血去澆灌，使自己成為一棵大樹(shù)；有的人只是心里想著，一遇到困難就低頭，如果是這樣，那你是不可能成功的。
“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹?！蹦婢橙缤晃涣紟?，教人如何頑強(qiáng)；逆境仿佛一劑良藥，雖然苦口卻利于??；逆境宛如一道深淵，勇者前進(jìn)，弱者毀滅……一個(gè)人如果一碰到困難就退縮，那么，他將永遠(yuǎn)嘗不到勝利的果實(shí)。我以后一定要自己面對(duì)困境，讓自己學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)不屈。
“冰凍三尺，非一日之寒?！泵恳粋€(gè)成功的背后，都蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)的艱辛和努力，這也告訴我們想要成功，就必須付出。
我現(xiàn)在只是一棵默默無(wú)聞的“小草”，但我堅(jiān)信，只要努力，總有一天我會(huì)長(zhǎng)成一棵“參天大樹(shù)”的！
小草和大樹(shù)讀后感篇十一
這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了許多課文，其中談?dòng)晟綄?xiě)的《》讓我感受頗深。課文中講了夏洛蒂三妹在陳腐的偏見(jiàn)與世人的嘲笑中，憑著自己那種頑強(qiáng)抗?fàn)幣c堅(jiān)持不懈的精神，最終在困難的環(huán)境中獲得成功的故事。
從中我明白了，生活本身就是一種挑戰(zhàn)，因?yàn)樯咸鞂?duì)每個(gè)人都是不一樣的，或許有些人會(huì)面臨許多困難，可如果你不畏懼它，不放棄，盡自己最大的努力去完成每一次挑戰(zhàn)，那么你都將會(huì)得到一個(gè)滿(mǎn)意的結(jié)果與體會(huì)到生活的快樂(lè)。史蒂芬霍金就是這些人中的一個(gè)?；艚鸲鄽q就得上了導(dǎo)致肌肉萎縮的盧伽雷氏綜合癥，不久便完全癱瘓，被永遠(yuǎn)禁錮在輪椅上。而后他又失去了說(shuō)話的能力。由此可見(jiàn)命運(yùn)并沒(méi)有給予他太多的恩惠，但霍金并沒(méi)有因此放棄，他不屈不撓地進(jìn)行科學(xué)探索，用不斷求索的精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量終于獲得了成功。
在我們的生活中也是如此。有一次媽媽單位組織去云臺(tái)山旅游，我和幾個(gè)朋友一起比賽爬山。我一馬當(dāng)先跑到最前面，可才跑了一小半我就上氣不接下氣，此時(shí)的我看著那一眼望不到盡頭的臺(tái)階，再看看那些快趕上的朋友，恨不得自己變成阿童木，一下子飛上山頂，但這是不可能的，我真想放棄，可轉(zhuǎn)念一想要是碰到這么點(diǎn)小困難就退縮，就放棄自己的目標(biāo)，那以后還能做成什么大事？想到這里我為自己大喊一聲加油就又一次向山頂跑去。這次我使出了全部的力量，最終獲得了第一名。這是一次來(lái)之不易的成功，它是我堅(jiān)持不懈努力地結(jié)果。人生就像一場(chǎng)挑戰(zhàn)賽，只有那些不放棄的人才能贏得比賽，所以一定要記住《》這篇文章給我們的啟示，讓我們的人生放出光彩。
小草和大樹(shù)讀后感篇十二
在公園里，長(zhǎng)著一棵參天大樹(shù)和一株不起眼的小草。它們是一對(duì)親密的好朋友。
它們互相幫助，十分友好。有一次，一個(gè)路仍無(wú)緣無(wú)故地踩到了小草。小草非常疼痛與難過(guò)，但沒(méi)有膽量去與那個(gè)路人講道理。大樹(shù)看在眼里，覺(jué)得小草十分可憐。于是它故意搖搖身子，沒(méi)想到正爬在葉子上的葉子上的一只蟲(chóng)子搖下來(lái)正掉在那位路人的頭上。那路人知道了，便拼命地?fù)u那棵大樹(shù)。不料，路人被環(huán)衛(wèi)工人當(dāng)場(chǎng)臭罵一場(chǎng)。怪誰(shuí)呢？只好怪自己不文明。小草看見(jiàn)那人匆匆地逃走了，十分感激大樹(shù)。
這件事發(fā)生了沒(méi)多久，大樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)得十分茂盛了。這棵大樹(shù)被一個(gè)建筑工人看見(jiàn)了。他想：把這棵大樹(shù)鋸下來(lái)，當(dāng)木頭用吧！這事早就被風(fēng)婆婆知道了。風(fēng)婆婆立刻告訴小草。小草聽(tīng)了，忙叫來(lái)它的好朋友——小螞蟻?！靶∥浵?！”小草嚴(yán)肅地說(shuō)，“我的好朋友要被建筑工人鋸斷了！請(qǐng)準(zhǔn)備一支龐大的隊(duì)伍去撕咬建筑工人的腳?！蔽浵伌饝?yīng)了，帶著一支隊(duì)伍來(lái)到了大樹(shù)下。果然，建筑工人來(lái)了。于是螞蟻們紛紛撕咬他的腳。最后，建筑工人受不了了，慌忙而逃。大樹(shù)十分感激螞蟻與小草，當(dāng)然也很感激風(fēng)婆婆。
這就是一對(duì)既平凡又不平凡的好朋友——！
從它們身上，我看到了友誼的力量！
小草和大樹(shù)讀后感篇十三
前不久，老師給我們講了一節(jié)課，課題是《》。我想這篇課文為什么以為題呢？我?guī)е@個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)了這一課。
這篇課文是這樣的：夏洛蒂的母親早逝，他和嗷嗷待哺的兩個(gè)妹妹，還有一個(gè)弟弟。她作為姐姐，天天干活。一直到21歲的時(shí)候她投稿了，還受到桂冠詩(shī)人的冷嘲熱諷。于是，她就開(kāi)始準(zhǔn)備寫(xiě)小說(shuō)，她不管走到哪里，都會(huì)把筆和本子帶著，用了一年的時(shí)間，幾乎同時(shí)，夏洛蒂的《簡(jiǎn)。愛(ài)》，艾米莉的《呼嘯的山莊》，安恩的《艾格尼斯。格雷》同時(shí)出版，震動(dòng)了世界文壇，成為世界文學(xué)史上少有的盛事。
他們四個(gè)都有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志，都有一顆感恩的心，所以他們成功了。我以后也要做一個(gè)他們那樣做一個(gè)享譽(yù)世界的偉人。
小草和大樹(shù)讀后感篇十四
1.小草和大樹(shù)一樣，具有生命體的共同特征。
2.的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。
3.都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開(kāi)花結(jié)果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣。過(guò)程與方法：
用簡(jiǎn)圖畫(huà)出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
體會(huì)到小草和大樹(shù)一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛(ài)護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。
找的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。
看懂維恩圖的表達(dá)方式。
分組材料：幾種常見(jiàn)的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹(shù)枝和它的果實(shí)、葉片。
2.教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。
1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。
2.觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的觀察順序、觀察方法、記錄方法來(lái)觀察記錄一株狗尾草。3.小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫(huà)下來(lái)。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫(huà)下來(lái)即可。）。
生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說(shuō)說(shuō)你對(duì)小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛(ài)，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。
1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同之處？2.比較完成對(duì)比表格：
3.交流匯報(bào)：樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹(shù)莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語(yǔ)即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）。
比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。
全班討論：有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。（這是教學(xué)重點(diǎn)）。
總結(jié)：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹(shù)和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開(kāi)花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長(zhǎng)在土壤中，需要陽(yáng)光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹(shù)和草的壽命不同，樹(shù)是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。）。
小草和大樹(shù)讀后感篇十五
俗話說(shuō)得好：“世上無(wú)難事，只怕有心人。”最近我們學(xué)習(xí)的《》一文中的夏洛蒂堪稱(chēng)逆境成才的典范。
1816年，夏洛蒂出生于一窮牧師家庭。小時(shí)候，她生活得十分清貧，母親不幸早逝，作為姐姐，她不得不過(guò)早的承擔(dān)起一部分維持家庭生計(jì)的責(zé)任。照顧弟妹，維持家計(jì)的重?fù)?dān)過(guò)早得壓在了她的肩頭。可夏洛蒂和兩個(gè)妹妹艾米麗、安恩要強(qiáng)好勝，生活再艱苦也不放棄學(xué)習(xí)。盡管成年累月在艱難中謀生，但她們始終沒(méi)有停止寫(xiě)作，希望用詩(shī)歌敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門(mén)。1836年12月，夏洛蒂懷著惴惴不安的心情，把自己認(rèn)為的幾首詩(shī)寄給了羅伯特·騷塞前輩，希望得到前輩的指點(diǎn)。她等呀等，最終等到了一封浸透著傲慢、冷酷與偏見(jiàn)的回信，她和妹妹們被激怒了，發(fā)誓一定要在“不是婦女的事業(yè)”上闖出一條路來(lái)！
沉重的打擊只能使弱者低頭，夏洛蒂姐妹對(duì)自己做出了重新定位，把目光放到了小說(shuō)創(chuàng)作上，夏洛蒂三姐妹把自己的生活經(jīng)歷試著用小說(shuō)表達(dá)出來(lái)。她們?cè)谇G棘叢中克服重重困難，以不屈不撓的頑強(qiáng)毅力分別創(chuàng)作了《簡(jiǎn)·愛(ài)》《呼嘯山莊》《艾格尼斯·格雷》三步巨著。
有志者，事竟成！不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？勃朗特三姐妹在自己的努力下，開(kāi)拓了一片屬于自己的領(lǐng)域，她們從無(wú)名的丑小鴨蛻變成了萬(wàn)人矚目的白天鵝。誰(shuí)說(shuō)“小草”不能變成參天“大樹(shù)”，三姐妹是的例子。
小草和大樹(shù)讀后感篇十六
《》是一篇使我受益匪淺的課文。
課文的主人公夏洛蒂?gòu)男【鸵獜?qiáng)好勝，即使生活條件艱苦，她也不愿放棄學(xué)習(xí)。這使我萬(wàn)分驚訝，又為之贊嘆——一個(gè)除了洗衣、燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)，還要拾柴、撿破爛、替富有人家?guī)Ш⒆拥墓媚?，竟?duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)無(wú)限的熱愛(ài)！她堅(jiān)持在艱苦的條件下學(xué)習(xí)，一點(diǎn)都不愿放棄，這使我大為感嘆。
20歲的夏洛蒂在12月的一天，懷著惴惴不安的心情，將自己認(rèn)為最好的幾首詩(shī)，寄給當(dāng)時(shí)大名鼎鼎的詩(shī)人羅伯特·騷塞。誰(shuí)知，得到的，卻是騷塞的訓(xùn)誡。即便如此，她仍像一朵不向風(fēng)雨低頭的鮮花，從一陣錐心的痛苦中昂起頭來(lái)。讀到這里，我從夏洛蒂身上看到了面對(duì)困難決不低頭的精神。她堅(jiān)信自己能走向成功，她堅(jiān)信自己付出的努力一定能得到回報(bào)。
但是，她依舊面對(duì)巨大的挑戰(zhàn)。她的詩(shī)倒是寫(xiě)了不少，發(fā)表出來(lái)的卻寥寥無(wú)幾。她節(jié)衣縮食，自費(fèi)出版了一本詩(shī)集。結(jié)果僅賣(mài)出了兩本！我本以為她會(huì)就此放棄，從此會(huì)與文學(xué)徹底決裂。但是，她驚人的毅力和對(duì)困難毫不畏懼的精神占了上風(fēng)——盡管跌倒了，她卻又爬了起來(lái)，并經(jīng)過(guò)反思、權(quán)衡，決定改寫(xiě)小說(shuō)。
盡管通向成功的道路充滿(mǎn)坎坷，可夏洛蒂還是以驚人的毅力創(chuàng)作著。一年后，夏洛蒂的《簡(jiǎn)·愛(ài)》出版了。小說(shuō)一問(wèn)世就受到廣大讀者的熱烈歡迎，引進(jìn)評(píng)論界的廣泛重視。
讀到這里，我才明白——逆境并不可怕，只要不向困難屈服、擁有堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力，又怎能不成功呢？天賦固然重要，但是，若沒(méi)有頑強(qiáng)的毅力和不屈的精神，又怎能成功呢？就像世界給予你生命，而你的未來(lái)卻要自己去創(chuàng)造一樣。
《》使我明白了許多真理，在今后的生活中，我會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)、勇敢地面對(duì)困難。
小草和大樹(shù)讀后感篇十七
小草和大樹(shù)原本是一對(duì)非常要好的朋友，他們?cè)谝蛔▓@共同生活了好多好多年。
每當(dāng)春天來(lái)臨的時(shí)候，小草更綠了，大樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花朵，成群的小蜜蜂哼著好聽(tīng)的歌曲在這些花朵間飛來(lái)飛去；歡快的小鳥(niǎo)飛來(lái)了，她們?cè)诖髽?shù)上唱著婉轉(zhuǎn)而動(dòng)聽(tīng)的《春天的贊歌》。
大樹(shù)上這些美麗的花朵也吸引了更多的人們，人們望著這些美麗的花朵都情不自禁地說(shuō)：“這棵大樹(shù)真好啊，花不但漂亮，還散發(fā)著濃郁的清香呢！”
大樹(shù)聽(tīng)了越來(lái)越多人的夸獎(jiǎng)，漸漸變的高傲起來(lái)，他越來(lái)越瞧不起身邊這些默默無(wú)聞的小草了。大樹(shù)心想：“瞧我多棒呀，受到這么多人的愛(ài)戴，與小草小比，我真是太高貴了！而小草呢，就顯的太緲少了，簡(jiǎn)直是不值的一提！”
于是，大樹(shù)對(duì)腳下的小草說(shuō)：“小草老弟，瞧我多神氣，你與我相比，好像是沒(méi)多大用處！”
小草很友善地說(shuō)：“大樹(shù)哥哥，你怎么能這么說(shuō)話呢，我們各有各的優(yōu)點(diǎn)……”
“哼！別說(shuō)了！”大樹(shù)打斷了小草的話，繼續(xù)說(shuō)，“我們根本都不是一類(lèi)，瞧你的樣子，能說(shuō)也有優(yōu)點(diǎn)嗎？你有多大本事！”
“伙伴們，都別爭(zhēng)論了！”這時(shí)，太陽(yáng)公公出來(lái)解圍，他樂(lè)呵呵地對(duì)小草和大樹(shù)說(shuō)，“我們常說(shuō)尺有所短，寸有所長(zhǎng)，一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)院，這美麗的春光都有你們的功勞，大自然離不開(kāi)我們?nèi)魏我粋€(gè)朋友！”
大樹(shù)心想：“哼，太陽(yáng)公公，你就別在這里充當(dāng)大好人了！你說(shuō)的話還是讓自己聽(tīng)的了！”
從此以后，大樹(shù)再也不理睬小草了，有時(shí)還時(shí)不時(shí)地嘲弄小草一番；小草默默地忍受著大樹(shù)的羞辱，頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著。
這時(shí)，小草微笑地對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“大樹(shù)哥哥，大樹(shù)哥哥，你不要灰心喪氣，面對(duì)困難，我們一定要充滿(mǎn)勇氣和力量！沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的困難，相信自己，大樹(shù)哥哥！”
從此，又成為一對(duì)形影不離的好朋友，他們一起快樂(lè)而又幸福地生活著……。
小草和大樹(shù)讀后感篇十八
科學(xué)概念：
小草和大樹(shù)一樣，具有生命體的共同特征。
的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。
都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開(kāi)花結(jié)果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣。
過(guò)程與方法：
用簡(jiǎn)圖畫(huà)出小草的主要形態(tài)特征，能整理出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
體會(huì)到小草和大樹(shù)一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛(ài)護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】找的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)比較相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
【學(xué)情分析】。
本課是通過(guò)學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過(guò)的許多植物，和以往觀察和描述以及栽培植物的實(shí)際體驗(yàn)，進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生對(duì)植物進(jìn)行觀察、比較和分類(lèi)。通過(guò)對(duì)植物莖的比較，認(rèn)識(shí)到草本植物和木本植物。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
分組材料：幾種常見(jiàn)的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹(shù)枝和它的果實(shí)、葉片。
【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的小草。
2、教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。
二、觀察記錄狗尾草。
1、教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。
2、觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的觀察順序、觀察方法、記錄方法來(lái)觀察記錄一株狗尾草。
3、小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫(huà)下來(lái)。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫(huà)下來(lái)即可。）。
4、組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說(shuō)說(shuō)你對(duì)小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛(ài)，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。
1、引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同之處？2、比較完成《科學(xué)同步探究》p9對(duì)比表格。
3、交流匯報(bào)：樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹(shù)莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。以下木本植物和草本植物例同。
四、整理相同和不同。
1、比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)的不同之處。
2、全班討論：有哪些相同之處。
3、總結(jié)：從以上表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹(shù)和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開(kāi)花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長(zhǎng)在土壤中，需要陽(yáng)光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹(shù)和草的壽命不同，樹(shù)是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。
教學(xué)反思：
本課的“草質(zhì)莖”、“木質(zhì)莖”、及“草本植物”、“木本植物”概念的呈現(xiàn)上略顯生硬。可以在介紹完四種草后讓學(xué)生觀察它們的莖有什么特點(diǎn)（莖軟、細(xì)），然后介紹說(shuō)這樣的莖就叫“草質(zhì)莖”，在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)幾種草質(zhì)莖的例子。然后對(duì)比我們之前學(xué)習(xí)的樹(shù)木，它們的莖是硬的，粗的，那么這樣的莖就叫“木質(zhì)莖”，然后再請(qǐng)同學(xué)們舉幾個(gè)木質(zhì)莖的例子，這樣的過(guò)度的相對(duì)自然了。另外重點(diǎn)“維恩圖”的處理，是本節(jié)課的難點(diǎn)，我是把它放在最后講解，但其實(shí)更好的方法是在課進(jìn)行的過(guò)程中先將小草的特點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)的呈現(xiàn)，這樣等講解維恩圖的時(shí)候小草的特點(diǎn)已經(jīng)在黑板上了，這樣便于學(xué)生講出大樹(shù)的特點(diǎn)，在前一段講小草的特點(diǎn)的時(shí)候教師可以適當(dāng)?shù)奶崾净蛘哐a(bǔ)充，但在講大樹(shù)的特點(diǎn)的時(shí)候就要放手讓學(xué)生去講，這樣有扶有放，教學(xué)方法上更全面。
小草和大樹(shù)讀后感篇十九
復(fù)習(xí)時(shí)，我又一次看到這醒目的標(biāo)題，不禁想起第一次讀它時(shí)想到的問(wèn)題。
文學(xué)，不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)。多么令人氣憤的話語(yǔ)啊!英國(guó)被稱(chēng)為紳士之鄉(xiāng)，向來(lái)以女士?jī)?yōu)先為口頭禪。但騷塞又為何會(huì)在信中諷刺夏洛蒂呢?我覺(jué)得是因?yàn)楫?dāng)時(shí)人們心中大男子主義觀念太重了。但是在我們現(xiàn)在生活得社會(huì)上有數(shù)不勝數(shù)的女科學(xué)家、女作家她們一直在為我們做貢獻(xiàn)。居里夫人、冰心等名人，她們不都是女性嗎?人們難道只因?yàn)樾詣e就把人分成兩個(gè)階級(jí)嗎?不，人人都應(yīng)該是平等的。以前，西方許多國(guó)家都歧視黑人，比如美國(guó)。
在林肯那個(gè)時(shí)期，人們的思維中在一句話：黑人是低等人。在我看來(lái)，這個(gè)想法十分荒謬。難道在一個(gè)黑人皮膚上涂上白漆，他的地位就高了嗎?反過(guò)來(lái)說(shuō)，在一個(gè)白人身上涂上黑色，他的地位就低了嗎?僅僅因?yàn)槟w色問(wèn)題，兩種人就有了天壤之別：黑人注定會(huì)當(dāng)奴隸，拼命干活還挨餓;白人注定當(dāng)主人，不用干活還吃飽。甚至在許多國(guó)家，有些店門(mén)上掛著寫(xiě)有白人專(zhuān)用的牌子。在中國(guó)古代殿試中，長(zhǎng)得丑的人就算考得再好，也是有不嫌文丑，唯愛(ài)顏良的心理。
在世界上，每一個(gè)人都應(yīng)該是平等的。俗話說(shuō)：英雄不怕出身低。哪怕是一個(gè)乞丐，也可能翻身。洪武帝朱元璋小時(shí)候家里很窮，在一個(gè)月里他的父親、母親、大哥和大哥長(zhǎng)子相繼餓死，連討飯也受人欺負(fù)，后來(lái)他不也成了皇帝。所以，沒(méi)有什么因素能讓人的地位有差距。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/16212830.html】
