有時(shí)候我們需要面對(duì)一些突發(fā)的變化。要注重總結(jié)的邏輯性，讓讀者在閱讀過(guò)程中能夠清晰地理解和把握論述的條理。下面是一些經(jīng)典的總結(jié)案例，希望對(duì)你有幫助。
教師學(xué)習(xí)體會(huì)篇一
我有幸參加了吉林省省級(jí)幼兒骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺。讓我在專業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出，而通過(guò)不同地區(qū)學(xué)員的座談，能讓我更多的吸取各位同仁在工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以提升自我高度。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)的體會(huì)：
首先教師要構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把幼兒看成是一個(gè)具有歷史性又具備與幼兒溝通、交往的能力。其二教師應(yīng)通過(guò)觀察記錄，熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)幼兒的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師完善自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高自我觀察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
幼兒是在一日生活中接受教育的，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗(yàn)。
首先教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫穿在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，多讀書，讀孩子讀的書，從而更好地適應(yīng)學(xué)前幼兒的需要，通過(guò)學(xué)習(xí)、反思，充實(shí)自己，做一名研究型的幼兒教師。用自己所學(xué)的新理念指導(dǎo)實(shí)踐，起到骨干教師的引領(lǐng)示范作用。
教師學(xué)習(xí)體會(huì)篇二
通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，徐老師的講座給我的沖擊最大。徐老師的成長(zhǎng)之路給了我很大的啟示：堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提升，成功就在成長(zhǎng)的路上。
每位教師的專業(yè)發(fā)展都會(huì)遇到坎坷，就要看你怎么去面對(duì)。我們只所以沒有成功，關(guān)鍵在于沒有堅(jiān)守住那份積極向上，不斷學(xué)習(xí)的心，總是為自己的懶惰找借口，而把我們經(jīng)常教育學(xué)生的名言“時(shí)間就像海綿里的水，擠一擠總會(huì)有的”拋在了腦后。通過(guò)這次課程學(xué)習(xí)，看到了專家的成長(zhǎng)，明白了自己?jiǎn)栴}的.所在，找到了自己專業(yè)發(fā)展的方向，就像徐老師說(shuō)的，即成就自己，也成就別人。在自己充實(shí)，提高的同時(shí)，給學(xué)生帶去不一樣的課堂。
我的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃：
1、學(xué)習(xí)提高。多讀教育教學(xué)專著和雜志，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教科研知識(shí)，積極參加各種培訓(xùn)，充實(shí)新的理論知識(shí)，多聽聽名師的課，使自身的專業(yè)素養(yǎng)得到提高。
2、實(shí)踐融合。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，把所學(xué)與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，真正的服務(wù)于課堂，服務(wù)于學(xué)生，使得所學(xué)能在課堂上得到驗(yàn)證。
3、尋找風(fēng)格。博采眾家之長(zhǎng)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，在反思中成長(zhǎng)，逐漸形成自己的風(fēng)格，走專業(yè)化道路。
教師學(xué)習(xí)體會(huì)篇三
這次薄弱學(xué)科美術(shù)培訓(xùn)主要是對(duì)新課標(biāo)的解讀，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深刻的理解和體會(huì)，現(xiàn)在我把這次學(xué)習(xí)的一些體會(huì)和感受總結(jié)如下：
1．7月16日聽了陳妤老師對(duì)新課標(biāo)的解讀，首先強(qiáng)調(diào)要做一位有心的美術(shù)老師，怎樣做到有心呢?就是作為一名美術(shù)教師要有思考，有思路，有見解還要貴在堅(jiān)持。
2．新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重面向全體學(xué)生，特別注重導(dǎo)向性和選擇性，使每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中，并使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，陶冶情感，提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生感知覺和形象思維能力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性形成和全面發(fā)展。
3．新課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，美化生活和精神需要，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
4．新課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、多樣、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)方式多樣化，豐富化，從而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣積極性，增強(qiáng)趣味感。注重使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》擺脫了單純傳授技能的教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架，體現(xiàn)素質(zhì)教育的重要性，注重生活與藝術(shù)聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)作，讓學(xué)生充分參與到美術(shù)活動(dòng)中來(lái)。然而我在目前美術(shù)教學(xué)中，卻普遍存在著以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）學(xué)生的觀察力不強(qiáng)，想象力被傳統(tǒng)教學(xué)的.條框束縛，缺乏創(chuàng)作素材。（2）大部分學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)，沒有個(gè)性。（3）教師學(xué)生受條件的影響，課堂上采用單一的教學(xué)形式，如手工課上制作單一，而是教師指定。還是不齊全。學(xué)生感覺自主選擇的空間小，是一種被動(dòng)的知識(shí)接受，從而產(chǎn)生枯燥感，也會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)熱情。
要在課堂教學(xué)上解決上述問(wèn)題，我認(rèn)為教師本身除了不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，最重要的是要改進(jìn)教學(xué)方法，通過(guò)引導(dǎo)觀察、鼓勵(lì)創(chuàng)造、傾聽交流、自主學(xué)習(xí)等一系列行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，使他們?cè)诜e極愉快的美術(shù)課堂上去欣賞、體驗(yàn)、創(chuàng)造美，感受繪畫創(chuàng)作的成功和快樂，從而提高他們的藝術(shù)能力和美術(shù)素質(zhì)。
以上是我對(duì)新課標(biāo)的一些認(rèn)識(shí)和理解，我將在教學(xué)工作中依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)努力工作，爭(zhēng)取把美術(shù)教學(xué)做的更好。
教師學(xué)習(xí)體會(huì)篇四
我覺得小學(xué)教師應(yīng)具備的基本功包括有以下四點(diǎn)：
一、基本素質(zhì)。
教師的基本素質(zhì)首當(dāng)其沖的是師德素質(zhì)。師德不能等同于職業(yè)道德，但卻函蓋職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德重要的在于“師”字上，即為人師的職業(yè)道德；再次就是人文素養(yǎng)，遵守文明公約、法律法規(guī)等，并成為踐行的時(shí)代先鋒。也就是說(shuō)，教師要在遵守社會(huì)文明等方面真正為人師表！
二、基本知識(shí)。
教師職業(yè)的特殊性，必然要求每一個(gè)教師要具備一定的基本知識(shí)，即包括教育理論、學(xué)科知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)等。還應(yīng)包括學(xué)科的前沿知識(shí)；因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生壓力大，心理又非常脆弱，這就給教師的教育工作增加了難度，因此，教師的基本知識(shí)應(yīng)該要有心理輔導(dǎo)的知識(shí)，再說(shuō)，教師本身也需要心理的自我調(diào)適能力。
三、基本能力。
我認(rèn)為應(yīng)該是學(xué)習(xí)能力、科研能力、解決問(wèn)題能力、寫作能力、組織教學(xué)能力、協(xié)作能力等。知識(shí)日新月異，特別是網(wǎng)絡(luò)的盛行，讓知識(shí)的傳播與創(chuàng)新更快，因此，教師如果沒有學(xué)習(xí)能力，不能與時(shí)俱進(jìn)，便會(huì)成為時(shí)代的落后者，會(huì)影響到自身的發(fā)展與教育水平。況且，現(xiàn)在對(duì)于終身教育或終身學(xué)習(xí)理念的提出，作為一名教師更應(yīng)該成為這一理念的先驅(qū)。
教師要成為研究型教師與專家型教師，但具備一定的科研能力，或了解科研的方法，或參與并體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程，應(yīng)該是教師要積極投入的一種體驗(yàn)。
師的協(xié)作能力體現(xiàn)與社會(huì)、家長(zhǎng)等的協(xié)作，因?yàn)榻逃且粋€(gè)協(xié)作性很強(qiáng)的工作。此外，教師在課堂上的新角色是學(xué)生的協(xié)作者，特別是新課程的`實(shí)施，選修課程與校本課程的提出，給了教師一定的課程話語(yǔ)權(quán)，這需要教師的協(xié)作能力等。
四、基本技能。
教師的基本能力不能通過(guò)短期的訓(xùn)練而成，但基本技能卻可以。教師的基本技能我認(rèn)為應(yīng)該包括教育教學(xué)方法，主要指撰寫教案、說(shuō)課、教法與做學(xué)生思想工作的方法；還包括聽、說(shuō)、讀、寫。聽主要是指應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽，這是一項(xiàng)交際的基本技能，學(xué)會(huì)傾聽，可以提高課堂的有效性；說(shuō)應(yīng)該是指普通話水平，并包含表達(dá)、講解，如果說(shuō)出的話學(xué)生不明白，那肯定會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量；讀，我覺得除了讀書之外，更重要的應(yīng)還包括讀學(xué)生，學(xué)生是一本書，不易讀的書，教師只有讀懂學(xué)生這本書，如此教育才能有的放矢；寫，這里的寫應(yīng)該是指三筆，即粉筆字，硬筆字，還有毛筆字。
以上是我的初步思考所得，如有不是的地方，歡迎指正。謝謝！
教師學(xué)習(xí)體會(huì)篇五
為了打造一支有擔(dān)當(dāng)、有紀(jì)律、有組織的黨員隊(duì)伍，___提出了“兩學(xué)一做”的教育方案，“兩學(xué)”指的是“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話”，“一做”是指“做合格黨員”，其中學(xué)是基礎(chǔ)，做是關(guān)鍵。那么關(guān)于如何做，如何學(xué)，這是一個(gè)值得大家深思的問(wèn)題。而黨員教師更加應(yīng)該去有效的將兩學(xué)一做結(jié)合起來(lái)，教師本身就是教育者，有著很好的號(hào)召力，教師以身作則，則能夠更好地起到帶動(dòng)效應(yīng)，促使兩學(xué)一做的深入實(shí)施。
在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育提出之前，已經(jīng)開展了群眾教育實(shí)踐活動(dòng)以及三嚴(yán)三實(shí)專題教育，這次提出“兩學(xué)一做”的學(xué)習(xí)方案，則能在之前兩次教育對(duì)于黨員思想教育的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步的去堅(jiān)定所有黨員對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的信仰，增強(qiáng)黨員對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨的忠誠(chéng)度。教師黨員更加要嚴(yán)以律己，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的章程規(guī)定，理解黨章的內(nèi)涵及現(xiàn)實(shí)需求。用黨規(guī)黨紀(jì)來(lái)約束自己的行為，以身作則，堅(jiān)決的相信黨，擁護(hù)黨，聽黨指揮，全心全意的為人民服務(wù)。
同時(shí)，作為一名黨員教師，要在工作中堅(jiān)持兩學(xué)一做的學(xué)習(xí)方案，注重學(xué)習(xí)。將工作和學(xué)習(xí)有效的結(jié)合。工作之余，要專心的學(xué)習(xí)黨的講話，領(lǐng)會(huì)馬列主義毛澤東思想，借用網(wǎng)絡(luò)手段、小組實(shí)踐手段，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。通過(guò)個(gè)人自學(xué)去豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)會(huì)用黨章黨規(guī)來(lái)武裝自己，推動(dòng)工作的進(jìn)行。要樹立科學(xué)發(fā)展意識(shí)，堅(jiān)持辦實(shí)事，講實(shí)話，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)。堅(jiān)持優(yōu)良的作風(fēng)，堅(jiān)決反對(duì)弄虛作假的形式主義等不切實(shí)際急功近利的行為。堅(jiān)定自己的理想信念，保持清醒的頭腦，不被腐敗虛華的事物所引誘，明白自己該做什么，不該做什么，給自己設(shè)定做事的底線，面對(duì)外界的誘惑，能夠堅(jiān)定自己的意志，時(shí)刻想著自己是一名中國(guó)共產(chǎn)黨員。
一個(gè)思想覺悟高，道德信念明確，專業(yè)知識(shí)淵博的黨員教師，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，就更加的有信服力。黨員教師學(xué)好黨的章程法規(guī)，在教學(xué)過(guò)程中，穿插有關(guān)中國(guó)共產(chǎn)黨的知識(shí)，讓學(xué)生相信中國(guó)共產(chǎn)黨，為了成為中國(guó)共產(chǎn)黨的一份子積極的努力。在教師教學(xué)的過(guò)程中，教師所展現(xiàn)的人格魅力會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，而一個(gè)黨員教師，因?yàn)閳?jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的信仰，有著堅(jiān)實(shí)的信仰，有紀(jì)律，有道德，樂于奉獻(xiàn)。他的這些優(yōu)良品質(zhì)，在對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的塑造上也會(huì)產(chǎn)生積極的作用，學(xué)生會(huì)立志向老師學(xué)習(xí)，堅(jiān)定理想信念，嚴(yán)格要求自己，為成為一名光榮而又偉大的共產(chǎn)黨員而奮斗，促使黨員隊(duì)伍進(jìn)一步的壯大。
最后，黨員教師要帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，針對(duì)問(wèn)題做出改變，用黨章黨規(guī)來(lái)要求自己，堅(jiān)持學(xué)以致用，將黨章黨規(guī)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際。找到問(wèn)題所在，并能有效的解決問(wèn)題，加強(qiáng)黨的思想作風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)決的相信中國(guó)共產(chǎn)黨所特有的凝聚力，讓兩學(xué)一做的學(xué)習(xí)方案得以有效的實(shí)施。
教師學(xué)習(xí)體會(huì)篇六
教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德？師德，是教師工作的精華，“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。
第一，高尚的師德必須對(duì)學(xué)生布滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學(xué)生并不是一件輕易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更加困難。
記得北師大林崇德教授曾說(shuō)過(guò)，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對(duì)學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達(dá)到真正教育的目的。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛呢，有時(shí)反而對(duì)我的愛布滿警惕和不屑。通過(guò)培訓(xùn)我真正的熟悉到，原來(lái)我的感情還是沒有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，實(shí)在愛貫串在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無(wú)私的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛，終極得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。
第二，作為教師必須對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學(xué)過(guò)程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格氣力，往激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要向這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。
在平時(shí)工作中，要進(jìn)步自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生眼前不說(shuō)臟話等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外觀。
通過(guò)這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的熟悉和體會(huì)，這樣的熟悉和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的進(jìn)步。
師德新風(fēng)從愛說(shuō)起。
——有感于第三教育署師德教育宣講團(tuán)報(bào)告。
浦東新區(qū)六團(tuán)幼兒園吳潔。
心得。
聽完她們的宣講，我不禁要感慨一句：師德新風(fēng)，從愛說(shuō)起。
教育事業(yè)是天底下最光輝的事業(yè)，也是天底下最無(wú)私的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生，呵護(hù)他們的成長(zhǎng)，這些都需要“愛”的支撐。尤其對(duì)于我們幼兒教師，面對(duì)著天真無(wú)邪但又缺乏自理能力和辨別是非能力的幼兒，“愛”這一個(gè)字的分量顯得尤其沉重。
記得網(wǎng)上有個(gè)論壇在評(píng)價(jià)幼兒園的孩子時(shí)說(shuō)過(guò)這么一句話：孩子可愛的時(shí)候像天使，調(diào)皮的時(shí)候像惡魔?？赡苓@樣的評(píng)價(jià)并不恰如其分，但是在孩子身上的確存在著這樣的雙重性格。由于幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育尚不完全，缺乏對(duì)自己行為的控制能力，因此在幼兒園里孩子們往往會(huì)由于無(wú)法控制自己的行為而“闖禍”。這時(shí)，就需要幼兒教師耐心地引導(dǎo)和教育。可是幼兒園教育又不同于小學(xué)教育和中學(xué)教育，教育的方式不能過(guò)于直白和成人化。以上種種都為幼兒教育工作者提出了更高的要求，需要我們用更多的耐心和愛心去呵護(hù)每一顆幼小稚嫩的心靈。
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間?！边@是《愛的奉獻(xiàn)》里那句耳熟能詳?shù)母柙~。在我們的教育大花園里，只要每一位教師都奉獻(xiàn)出一點(diǎn)關(guān)愛，必將澆灌出最美麗奪目的祖國(guó)之花！
月
“實(shí)踐微觀教育公平構(gòu)建和諧師生關(guān)系”
——主題教育師德演講聽后感。
浦東新區(qū)六團(tuán)幼兒園毛佳芳。
10月26日下午，六團(tuán)中心小學(xué)和第二幼教聯(lián)合支部組織黨員和教師聆聽了教育署工會(huì)的——“實(shí)踐微觀教育公平構(gòu)建和諧師生關(guān)系”主題教育師德巡回演講，聽了五位教師的精彩演講，至今他們的事跡歷歷在目，真的好感動(dòng)。他們中有平凡的教師，也有幼兒園園長(zhǎng)，他們?cè)谄椒驳墓ぷ髦凶鞒隽瞬黄椒驳氖论E，從報(bào)告中感悟到，他們有共同的優(yōu)點(diǎn)，那就是：愛崗敬業(yè)、盡職盡則、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、拾金不昧、為人師表。我覺得他們都做到了兩個(gè)“愛”：一是對(duì)教育事業(yè)的愛；二是對(duì)學(xué)生的愛。
報(bào)告中有“師生間的平等的對(duì)話、師生間需要心靈的溝通、師生間的關(guān)愛”，一個(gè)個(gè)鮮活的事例生動(dòng)地透露出他們濃濃的愛心，讓我由衷的敬佩。
師德是什么？由老師給了我們最好的答案：愛。陶行知先生也說(shuō)：“愛是一種偉大的力量，沒有愛便沒有教育”。的確，沒有誠(chéng)摯的愛，就沒有成功的教育?！案F且益堅(jiān)，不墜青云之志?！毕裱葜v中的張明娟等這些誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸的人民教師，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志，無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝?？鬃釉疲骸捌渖碚懔顒t行，其身不正，雖令毋從?！毙W(xué)、幼兒園教師的工作對(duì)象是未成年人，教師的道德表現(xiàn)影響著孩子。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是“實(shí)踐微觀教育公平構(gòu)建和諧師生關(guān)系”的基礎(chǔ)。教育實(shí)踐證明，師德的影響是不可估量的。獻(xiàn)身教育，重在實(shí)踐師德。怎樣看待學(xué)生，怎樣教育學(xué)生，怎樣當(dāng)好教師，這一課題是涉及教師職業(yè)道德的本質(zhì)問(wèn)題，值得我們深思。
聽了演講反觀自己，對(duì)照要求找差距，分析現(xiàn)象找原因，更加感到報(bào)告深刻及時(shí)，高屋建瓴，對(duì)當(dāng)前教師工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變有著非?，F(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。我本人更是深受教育，將以這次報(bào)告為契機(jī)，強(qiáng)化主人翁責(zé)任感，為幼兒園發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師學(xué)習(xí)體會(huì)篇七
20xx年12月10日應(yīng)教育局的要求，我來(lái)到了z九中，悉心聽取了每一個(gè)老師的視頻跟報(bào)告。雖然是短短的一天，卻讓我感受頗深。上午的每一個(gè)特級(jí)教師的精彩視頻，讓我見識(shí)到了什么是大師上課，而且每一個(gè)視頻還結(jié)合著理論告訴我們每一個(gè)步驟該注意什么，怎么樣能做到精彩，對(duì)于剛走上教師崗位的我們，這種形式的理論與實(shí)踐結(jié)合的指導(dǎo)，無(wú)疑是一種雪中送炭，就像教師生涯的清晨投下的'一縷金色的霞光。領(lǐng)會(huì)著，感悟著，思考著，想想自己在平時(shí)講課中的不足，想想如何去改進(jìn)自己的教學(xué)，讓各種理論內(nèi)化為自己的感悟，且悟且行，上午的各種視頻讓我感受到了四個(gè)字，踏踏實(shí)實(shí)。自己應(yīng)該而且更有責(zé)任踏踏實(shí)實(shí)的去對(duì)待自己的職業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的去踐行教學(xué)中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)，踏踏實(shí)實(shí)的去改進(jìn)自己的每一個(gè)不足。
下午的各種匯報(bào)，雖然每位老師的執(zhí)教專業(yè)不同，踐行自己在工作中的方法不同，但是他們的每一個(gè)故事，每一種理論與實(shí)踐的結(jié)合，卻讓我見識(shí)到什么是真正的教師，什么是真正的教育。教育的的確確是一種相互滲透的雙邊活動(dòng)，教育培養(yǎng)的是真正的人，是幸福的人，教育更是一種心心相印的活動(dòng)。他們對(duì)班級(jí)的各種形式的管理，跟孩子各種形式的溝通，與孩子一起經(jīng)歷過(guò)的每一個(gè)小故事，無(wú)不透漏著這么一個(gè)事實(shí)：教育是需要用心去澆灌的，用心靈寫詩(shī)，用心靈鋪路。
最后我想跟大家分享一下實(shí)小崔艷艷老師的很讓我贊同的一個(gè)觀點(diǎn)，她說(shuō)，我們新教師在成長(zhǎng)的路上要做到“兩多”---多聽，多思。而在每一個(gè)環(huán)節(jié)里，我們更應(yīng)該注意細(xì)節(jié)，聽什么，怎么思。聽課不是手里拿著一本聽課記錄，把上課的環(huán)節(jié)面面俱到的記下，我們要重點(diǎn)去記老師的思路，去記人家是如何突破重難點(diǎn)地。反思感悟，我們貌似都知道要寫教育手機(jī)，教育日志，可是比日思，周思，月思更重要的是日日思，周周思，月月思，也就是要“堅(jiān)持”，每天思一點(diǎn)，堅(jiān)持下去，定能有收獲。
在收筆之前，還是用屈原《離騷》中的一句話結(jié)束自己的感悟吧，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
教師學(xué)習(xí)體會(huì)篇八
孩子年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，也更缺少自我保護(hù)和自我防范的能力。我們?cè)谟幸庾R(shí)地培養(yǎng)孩子自我保護(hù)和防范能力的同時(shí)，更應(yīng)該加強(qiáng)自己對(duì)幼兒安全防護(hù)的能力，學(xué)會(huì)從各個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)小的方面發(fā)現(xiàn)隱患，消除隱患，才能確保幼兒在園安全健康快樂的`成長(zhǎng)。教師要始終做到每時(shí)每刻的關(guān)注到每個(gè)孩子，如在戶外活動(dòng)時(shí)，嚴(yán)格做好幼兒安全教育，注意觀察幼兒活動(dòng)情況，阻止一些危險(xiǎn)動(dòng)作;孩子上洗手間、吃飯、上下樓梯是要時(shí)刻提醒孩子不要推不要嬉戲打鬧，確保幼兒時(shí)刻的安全。
以上幾點(diǎn)是我對(duì)安全知識(shí)的粗淺認(rèn)識(shí)，也是我今后工作的重點(diǎn)，安全工作是重要的長(zhǎng)久的工作。我們會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)安全管理，本著保障幼兒安全的宗旨，堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”，努力消除事故隱患，堅(jiān)決杜絕事故發(fā)生的因素，讓幼兒在平安、舒適的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
教師學(xué)習(xí)體會(huì)篇九
11月7日，我在一校區(qū)參加了清鎮(zhèn)三中教育集團(tuán)的黨課培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在楊傳利書記的引領(lǐng)下，我和其他全體黨員同志一起學(xué)習(xí)了《偉大的黨》的主題黨課學(xué)習(xí)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)我們黨的發(fā)展歷程、黨的思想宗旨以及我黨對(duì)未來(lái)的指導(dǎo)方針，都有了更深刻的了解與體會(huì)。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是非常愉快的，也感動(dòng)于主講老師激情四射的演講，無(wú)數(shù)知識(shí)的融會(huì)貫通與串講都給我留下了深刻的印象。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深感中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性，緊密聯(lián)系實(shí)際情況，把握時(shí)代脈搏，解放思想，實(shí)事求是。中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化，一定能不斷創(chuàng)造出更好的明天。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也深感自己目前的能力與黨的要求還有一定的差距，今后一定更加的嚴(yán)格要求自己，訓(xùn)練自己，為更好地服務(wù)黨和人民做出自己的貢獻(xiàn)。在言行中做到：第一、要積極成為“三個(gè)代表”的代表者、實(shí)踐者。確立“科技服務(wù)人民、服務(wù)社會(huì)”的思想觀念，做代表先進(jìn)生產(chǎn)力的實(shí)踐者，代表者。加強(qiáng)自身的文化素質(zhì)修養(yǎng)、樹立社會(huì)主義道德觀，不斷增強(qiáng)為社會(huì)服務(wù)水平和能力。加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)和努力提升自己的業(yè)務(wù)技能，提升為社會(huì)主義現(xiàn)代化教育事業(yè)服務(wù)的本領(lǐng)，為提高社會(huì)生產(chǎn)力作出貢獻(xiàn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我感到自己收獲很大，感觸很深，尤其是思想開闊了許多。同時(shí)，我也深刻地認(rèn)識(shí)到：只有思想和行動(dòng)都入黨了才能成為一名真正的黨員。這次培訓(xùn)，形式新穎，在楊書記的引領(lǐng)下，加深了我對(duì)黨的理解，讓我看到了社會(huì)主義的發(fā)展趨勢(shì)，以及科學(xué)的指導(dǎo)方針，并解決了我在思想上仍存在的疑惑。通過(guò)交流，使我對(duì)黨的實(shí)質(zhì)和如何成為一名合格黨員所需要具備的思想和價(jià)值觀等各方面的要求，有了更客觀的認(rèn)識(shí)。
參加黨校培訓(xùn)，同樣使我對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的黨綱和黨章有了更為深刻的理解和認(rèn)識(shí)。這寫都將使我終身受益。我是來(lái)學(xué)習(xí)的，也是為入黨作必要的理論知識(shí)準(zhǔn)備而來(lái)的，但是，我們又不僅僅是為了入黨而來(lái)學(xué)習(xí)，否則就成了被動(dòng)的學(xué)習(xí)者，我們是為了自身發(fā)展的需要而來(lái)學(xué)習(xí)，是一個(gè)主動(dòng)要求上進(jìn)的學(xué)習(xí)者，相信通過(guò)我們的努力，我們不會(huì)辜負(fù)老師的期望，也不會(huì)辜負(fù)黨組織的要求。
就當(dāng)前來(lái)說(shuō)：我認(rèn)為我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)黨的的重要思想，用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)指導(dǎo)自己的思想和行動(dòng)，努力把我黨建設(shè)成為有中國(guó)特色的社會(huì)主義的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心，為實(shí)現(xiàn)跨世紀(jì)的宏偉目標(biāo)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，更好的為人民服務(wù)!另一方面來(lái)講，結(jié)合本職，努力提高為人民服務(wù)的自覺性，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉。
當(dāng)今的社會(huì)飛速發(fā)展，知識(shí)人才的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。作為一名人民教師，我們應(yīng)該知道黨現(xiàn)階段的任務(wù)，也應(yīng)知道自己應(yīng)如何為社會(huì)培養(yǎng)有用的新時(shí)代接班人。作為共產(chǎn)黨員，更應(yīng)有較高的思想覺悟。如果一個(gè)思想覺悟不高的人，是不能真正搞好自己的本職工作的。教師黨章學(xué)習(xí)心得體會(huì)通過(guò)這次黨課的學(xué)習(xí),我更加堅(jiān)定了自己為黨，為人民，為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè),為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的信念!首先我們要先切實(shí)抓好自己的本職工作。然后通過(guò)實(shí)踐來(lái)豐富自己,完善自己。
關(guān)心時(shí)勢(shì)政治。參加黨組織生活學(xué)習(xí)黨的重要精神和指示，全身心投入到黨和人民的教育事業(yè)的偉大事業(yè)中去，我相信只要堅(jiān)定自己的意志，緊密地凝聚到精神上來(lái)，一定能和其他同志一起創(chuàng)造出無(wú)愧于時(shí)代的光輝業(yè)績(jī)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地感到黨的偉大，也深深地感到，作為一名共產(chǎn)黨員更重要的是應(yīng)該堅(jiān)定信仰，為我們黨的事業(yè)出謀劃策，用更多的熱情和更好的務(wù)實(shí)精神支持黨的共產(chǎn)主義偉大事業(yè)，要坦率真誠(chéng)，相信黨組織。開展批評(píng)與自我批評(píng)，加強(qiáng)自己在社會(huì)實(shí)踐各方面的鍛煉，通過(guò)發(fā)展促進(jìn)自己的政治面貌和精神面貌進(jìn)一步改善，相信通過(guò)我的努力，定會(huì)向黨組織交上一份滿意的答卷。
教師學(xué)習(xí)體會(huì)篇十
通過(guò)這次在鹽城培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，感覺收獲很大，一些教育教學(xué)中出現(xiàn)的現(xiàn)象，有了理論的支持，有恍然大悟的感覺。印象深刻的主要有：
戴斌榮老師的講座《教學(xué)中的心理學(xué)》中球籠實(shí)驗(yàn)，印證了我教育教學(xué)中的案例：我去年教的學(xué)生里有一位是六年級(jí)考進(jìn)我們區(qū)里的華杰雙語(yǔ)學(xué)校，應(yīng)該是成績(jī)較好的學(xué)生。但在那個(gè)學(xué)校一年后，孩子不想在那里上學(xué)了，就轉(zhuǎn)到我們學(xué)校里，初三的時(shí)候分到我任教的班級(jí)里，雖然我不做班主任，但我認(rèn)為他還是有一定基礎(chǔ)的，讓學(xué)生在課堂中好好學(xué)習(xí)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的教育教學(xué)理念，通過(guò)努力希望提高他的成績(jī)。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)，他上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不做，練習(xí)不能很好的完成，讓他到辦公室來(lái)輔導(dǎo)都不來(lái)，理由是要上廁所。最后養(yǎng)成了只要一下課，就開始慢慢的走向廁所，或者真的上廁所，或者就在廁所門口站一會(huì)兒，也非常準(zhǔn)時(shí)的踩著上課鈴聲進(jìn)入班級(jí)。我經(jīng)多次的多角度的引導(dǎo)教育，最終也沒能有明顯成效，反而上廁所的隊(duì)伍人數(shù)增加了，負(fù)面的影響增大了。我一直不能理解這個(gè)學(xué)生的這種行為，很感到惋惜。直到學(xué)習(xí)了戴斌榮老師的講座，從球籠試驗(yàn)中認(rèn)識(shí)了這個(gè)學(xué)生的心理本質(zhì)，非常深刻的感受到了教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的共鳴。
同時(shí)，在戴老師的講座里，蒼蠅和蜜蜂逃生實(shí)驗(yàn)，我的印象也非常深刻：
先把幾只蜜蜂放進(jìn)一個(gè)瓶子里，然后把瓶子平放，瓶口敞開，但在瓶底點(diǎn)上亮光。這時(shí)，幾只蜜蜂不斷地向著有亮光的地方飛去，想要飛出瓶子。一次次的碰壁讓它們明白，自己永遠(yuǎn)無(wú)法穿越這個(gè)透明的'墻壁，于是放棄了努力，開始停在原地，靜靜地等待死亡的來(lái)臨。
接著，心理學(xué)家在同樣的瓶子里放幾只蒼蠅，按照同樣的方式放置，不一會(huì)兒，所有的蒼蠅都飛出去了。原來(lái)，雖然屢次碰壁，蒼蠅們并不氣餒，而是朝著多方面嘗試，或向上、或向下、或向光、或背光，某個(gè)方向飛不出去就立刻改變方向，經(jīng)過(guò)積極努力，最終成功飛出了瓶子?？梢酝ㄟ^(guò)這兩個(gè)案例，給學(xué)生很好的發(fā)散思維教育和堅(jiān)定的意志教育。
繆徐老師的《在教學(xué)和反思中成長(zhǎng)》也給我非常深刻的印象：
用自己的語(yǔ)言概括了自己認(rèn)識(shí)的反思：反思就是對(duì)自己以往的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)進(jìn)行重新梳理、重新審視，以達(dá)到提升經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)、改變策略、獲取成功等多重目的的一種思維過(guò)程。并可精簡(jiǎn)為：站在當(dāng)下，思考過(guò)去，面向未來(lái)。指出研讀文本是教師必備的基本功。使我感覺到：無(wú)論讀書還是培訓(xùn)學(xué)習(xí)，都是非常有用的，尤其一些對(duì)自己適合的書、如果要是有針對(duì)性的培訓(xùn)學(xué)習(xí)就更好了，可以很有效的提高我教育教學(xué)的思想意識(shí)。用一定高度的理論來(lái)指引自己的教學(xué)，能使自己對(duì)問(wèn)題和事物看的更加清晰，引導(dǎo)自己走向高處。
楊玉琴老師《初中化學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐中的問(wèn)題與對(duì)策》給我專業(yè)提升指引了很好的發(fā)展方向。通過(guò)細(xì)致、精確的目標(biāo)定位，運(yùn)用具體的教學(xué)案例，解析了探究實(shí)驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)策略要依據(jù)知識(shí)、學(xué)生認(rèn)知、學(xué)習(xí)內(nèi)容特點(diǎn)形成規(guī)律。印象最為深刻的兩點(diǎn)是：一是運(yùn)用青蛙和魚的不同視角，闡述同一事物的不同效果，可以很好的作為教育學(xué)生的生動(dòng)素材，激發(fā)學(xué)生的求知欲；二是舉例，讓你吃食鹽，肯定吃不下，但將等量的食鹽放入雞湯里，就能吃的下，讓我深刻理解到：情境是雞湯，知識(shí)是食鹽，利用身邊的或者學(xué)生都熟悉的真實(shí)情境，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫昂蜕鐣?huì)實(shí)踐中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，最終能夠有很好的學(xué)習(xí)效果。
培訓(xùn)期間在鹽城中學(xué)聽了兩節(jié)課都非常值得我去學(xué)習(xí)的。
季老師通過(guò)問(wèn)題的設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生逐步深入領(lǐng)會(huì)氧氣的制取原理以及催化劑的概念，重視探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)；卞老師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、學(xué)習(xí)用化學(xué)語(yǔ)言描述現(xiàn)象、書寫文字表達(dá)式，并從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)。從整體的教學(xué)架構(gòu)以及教學(xué)手段的運(yùn)用上符合此階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及化學(xué)知識(shí)的形成規(guī)律。
個(gè)人覺得，既然是場(chǎng)面非常宏達(dá)的公開課，由于講臺(tái)的局限，并非所有學(xué)生都能坐到臺(tái)上，那就具體問(wèn)題具體分析，用眼神去關(guān)注這部分學(xué)生，而不需要非要提問(wèn)他們，讓他們從臺(tái)下到臺(tái)上來(lái)，雖給予充分的關(guān)注，面向全體學(xué)生，有些減緩了上課的節(jié)奏。
教師學(xué)習(xí)體會(huì)篇十一
鄭州師院一個(gè)月的學(xué)習(xí)剛結(jié)束，回到家里第二天，就又重新走進(jìn)學(xué)校，開始學(xué)校的教學(xué)工作；幾乎在同時(shí)也開始了網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)包括兩個(gè)部分，一個(gè)是網(wǎng)絡(luò)上專家的授課，一個(gè)是定期的網(wǎng)上話題討論學(xué)習(xí)。
剛開始網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)，并不是很主動(dòng)的，但隨著學(xué)習(xí)的深入，專家們精彩的講座，幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格，先進(jìn)的教育理論，才思敏捷，學(xué)識(shí)淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，耳目一新，百聽不厭?！坝F千里目，更上一層樓”。網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)像一架云梯，為我們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)鋪路搭橋，也開啟了我自身向上不斷攀登的動(dòng)力；“問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)”。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己、不斷更新自己的教育觀念，在一次又一次的自我否定中才能成長(zhǎng)進(jìn)步。真的非常感謝各位專家，他們結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座，為我們這些基層的教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向；也讓我聽到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人；也感謝付出智慧和辛苦的教育同行們，讓我從你們精彩的話題討論和班級(jí)交流中，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限的人生，無(wú)限的風(fēng)景！
這次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，又一次帶我進(jìn)入一種求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)水平。教師要堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)，豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。“要想讓自己的課上得真誠(chéng)、深刻、豐富，必須多讀書”。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì)，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主，寬容的'課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時(shí)代的人才。
教師也應(yīng)該是一個(gè)研究者，教師在教學(xué)過(guò)程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。它是教師持續(xù)進(jìn)步的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，是創(chuàng)造性實(shí)施新課程的保證。
聽了專家們的講座，使我明白了作為一名教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)，怎樣做才會(huì)受到學(xué)生的歡迎，我堅(jiān)信只有不斷地學(xué)習(xí)，我們才能擁有源頭活水，生活才能妙趣橫生；教學(xué)才會(huì)得心應(yīng)手，左右逢源！只有終生學(xué)習(xí)，教學(xué)才能富有新意、出神入化；教學(xué)生命才會(huì)經(jīng)久不衰；這樣的教師才會(huì)永受尊重、愛戴。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)是忙碌的，也是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。在今后的實(shí)際工作中，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。且學(xué)且思且行！
教師學(xué)習(xí)體會(huì)篇十二
我們一直常說(shuō)要“安全第一”，不管是在什么行業(yè);不管是做什么工作都要時(shí)刻注意安全。特別是我們幼兒園這樣一個(gè)特殊的環(huán)境，作為老師更應(yīng)該繃緊安全這根弦，在組織幼兒園一日活動(dòng)中要關(guān)注好幼兒，正如園長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)的“眼睛要看著幼兒，手里要牽著幼兒，心里要想著幼兒”。從早上來(lái)園開始就要看看孩子身上有沒有帶著不安全的'異物;幼兒的衣著、鞋子是否方便運(yùn)動(dòng);幼兒的身體狀況如何等，把可能發(fā)生的安全隱患扼制在萌芽中。總之，作為一個(gè)幼兒園老師，我們要有很強(qiáng)的責(zé)任心，還要有一顆愛孩子關(guān)心孩子的心，讓他們安全、快樂地成長(zhǎng)。
教師學(xué)習(xí)體會(huì)篇十三
****年5月，我很幸運(yùn)的參加了由小店區(qū)教育局組織的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師赴華東師大為期十天的集中研修培訓(xùn)，在此期間我聆聽了幾位專家、教授的講座，我們還參觀了兩所上海市著名的學(xué)校――上海市盧灣區(qū)中心小學(xué)和上海市黃浦區(qū)曹光彪小學(xué)，觀摩了兩節(jié)上海教師的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。在這短短的十天學(xué)習(xí)中，我深感自己需要學(xué)習(xí)的地方很多.
一、學(xué)習(xí)先進(jìn)理念。
李政濤教授的《讓課堂充滿生長(zhǎng)的氣息》我明白了怎樣讓教學(xué)有效。學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須把握一個(gè)關(guān)鍵字：實(shí)（做到扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、嚴(yán)實(shí)、真實(shí)）；必須理解一個(gè)關(guān)鍵詞：有效（做到全效、廣效、遠(yuǎn)效、深效、準(zhǔn)效、強(qiáng)效、速效、奇效）；當(dāng)今課改強(qiáng)調(diào)注重課堂小組合作學(xué)習(xí)。我一直對(duì)此有些困惑，每次組織學(xué)生合作不是得心應(yīng)手，李老師的精彩講座讓我學(xué)到了小組合作學(xué)習(xí)方法，恍然大悟！今后小組合作學(xué)習(xí)要注意7個(gè)細(xì)節(jié)：1、從同桌開始；2、分工（主持人、記錄員、代表小組發(fā)言、補(bǔ)充發(fā)言……）規(guī)則：弱者先說(shuō)，大家補(bǔ)充，強(qiáng)者概括；3、代表發(fā)言；4、評(píng)價(jià)和反饋；5、組際交流、互動(dòng)；6、差異資源；7、板書。
葉小青教授學(xué)好語(yǔ)文《關(guān)注語(yǔ)言、充分表達(dá)、提高效率》讓我也深深知道了關(guān)注表達(dá)，是指學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)進(jìn)行有序的訓(xùn)練?；陂喿x情境。訓(xùn)練的過(guò)程應(yīng)是學(xué)生語(yǔ)言得以發(fā)展、積累。理解和運(yùn)用的過(guò)程；是吸收、內(nèi)化以及外顯的過(guò)程；是相關(guān)技能得以逐步形成的過(guò)程；是發(fā)展學(xué)生思維，形成基本的思維方式，逐步提高。引領(lǐng)學(xué)生基于內(nèi)容的了解，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)要學(xué)習(xí)作者的行文思路、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言應(yīng)用。引領(lǐng)學(xué)生基于閱讀情境，學(xué)習(xí)表達(dá)的基本技能時(shí)要學(xué)習(xí)技能性表達(dá)、詮釋性表達(dá)。
周彬教授的《叩問(wèn)課堂：課堂教學(xué)的前因后果》他告訴我們每個(gè)老師都應(yīng)該幽默、風(fēng)趣。老師的口才、邏輯、知識(shí)面、態(tài)度要培養(yǎng)。課堂是老師的臉面，支撐臉面的氣質(zhì)和修養(yǎng)很重要。每堂課教學(xué)要抓準(zhǔn)知識(shí)重點(diǎn)。一堂課結(jié)束完要總結(jié)知識(shí)重點(diǎn)與非重點(diǎn)。教什么是科學(xué)，怎么教是藝術(shù)。聽他的課真是輕松啊，我想我也要像他一樣去教我的學(xué)生們，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)。
我發(fā)現(xiàn)我在教育理論上得到了加強(qiáng)和提高，具體的教學(xué)技能上有了很大的啟發(fā)。
二、更新教學(xué)觀念。
不僅幾位教授精彩無(wú)比的講座讓我在領(lǐng)略教授的風(fēng)采中獲得新知，而且兩所小學(xué)的課堂也讓我領(lǐng)略到了各具特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。
《全神貫注》、《棉花姑娘》、兩篇課文的'教學(xué)非常精彩！兩位教師教學(xué)體現(xiàn)了當(dāng)今課改理念。教態(tài)親切、語(yǔ)言和藹。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣。導(dǎo)入新穎，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。注重夯實(shí)基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生多種方式地有感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生想象說(shuō)話能力，動(dòng)手筆記重點(diǎn)知識(shí)習(xí)慣，動(dòng)作表演理解字詞、課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法的巧妙灌輸時(shí)機(jī)把握恰到好處，教師隨機(jī)應(yīng)變能力強(qiáng)，板書體現(xiàn)了微型教案，自學(xué)提示明確，可操作性強(qiáng)。讀寫能力的遷移。
三、促進(jìn)自我提高。
在今后我從以下幾方面努力：
1、認(rèn)真研讀新課標(biāo)，鉆研教材。
2、在課堂上（1）、讓學(xué)生充分地“讀”，（2）讓學(xué)生大膽地讓學(xué)生大膽地“想”，（3）、讓學(xué)生好奇地“問(wèn)”，（4）讓學(xué)生自由地“議”，（5）、讓學(xué)生輕松地“練”，（6）、讓學(xué)生科學(xué)地“評(píng)”。給學(xué)生一片自由的空間，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中樂于質(zhì)疑問(wèn)難、解惑釋疑、自主探究、拓展思維。在寬松和諧的環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓創(chuàng)新思維的火花不斷地閃現(xiàn)，這樣就給語(yǔ)文課堂教學(xué)注入了“活水”，從而提高了孩子們的語(yǔ)文素質(zhì)。改革語(yǔ)文課堂教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的樂趣。
3、聯(lián)系市、區(qū)“343”、“133”的課堂改革教學(xué)模式，全身心地投入我校的課改教學(xué)模式“一線串珠，多元評(píng)價(jià)，個(gè)性成長(zhǎng)”以學(xué)生身心健康為發(fā)展為主線，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，注重過(guò)程中多元評(píng)價(jià)為考核辦法，讓學(xué)生富有個(gè)性的成長(zhǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)。我們學(xué)校語(yǔ)文課改教學(xué)模式為：
（1）、導(dǎo)入--目標(biāo)定位。
（2）、探究--以學(xué)為主。
（3）、點(diǎn)撥--突破、升華。
（4）、檢測(cè)--目標(biāo)達(dá)成。
（5）評(píng)價(jià)--張顯個(gè)性。
4、做一位走專業(yè)化道路的學(xué)者型教師，注重理論修為，過(guò)硬的教學(xué)基本功、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、勤學(xué)習(xí)、多思考、多研究。
我將在今后的教育原野里，立足課堂，辛勤耕耘。承載著希望，去超越心中的夢(mèng)想，讓課堂文化之蕾次第綻放！力求學(xué)以致用。冷靜地審視自己的生活與實(shí)踐，理性地展望自己的未來(lái)與生活，更新教育觀念，提升教學(xué)水平，努力提高自身素質(zhì)、能力和水平。
教師學(xué)習(xí)體會(huì)篇十四
為期15天的英語(yǔ)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)已結(jié)束了，在這充實(shí)而又快樂的15天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺。雖然一開始聽到培訓(xùn)通知是非常不愿意去的，原本已計(jì)劃8號(hào)開始就跟朋友外出旅行，因這個(gè)計(jì)劃已計(jì)劃好長(zhǎng)時(shí)間又加上是和三年未見的老朋友的第一次旅行，但訴說(shuō)無(wú)果時(shí)只好帶著不愿的心情去河源參加這次的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。
第一天下午我就跟同鎮(zhèn)的老師一起入住酒店，沒想到住隔壁的也是紫金的老師，原本不悅的心情也好了大半，想到其實(shí)也挺有伴的，培訓(xùn)不過(guò)是一些理論的傳授，如果不想聽了就玩手機(jī)聊天罷了，下課后就跟他們一起逛逛打發(fā)時(shí)間，也想到既來(lái)之則安之。很感謝這十幾天的培訓(xùn)讓我有了一些認(rèn)識(shí)：
在學(xué)校里不僅是語(yǔ)文班主任還兼英語(yǔ)，當(dāng)時(shí)就想教不好也不能怪我，任務(wù)這么重能把語(yǔ)文教好算不錯(cuò)了，哪還有其他心思去研究英語(yǔ)教材而且我本不是英語(yǔ)專業(yè)的，只把課程講完就行。可通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，原來(lái)我其實(shí)課程算少的，很多老師基本上擔(dān)任三科以上而且他們也非英語(yǔ)專業(yè)，但他們卻依然這么熱愛自己的崗位，不斷的學(xué)習(xí)。而藍(lán)海蓮老師的講座也讓我感受到要有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
通過(guò)聽石磊老師的口語(yǔ)訓(xùn)練讓我明白口語(yǔ)課也可以這么有趣生動(dòng)，讓人大膽起來(lái)說(shuō)口語(yǔ)。我也是口語(yǔ)特差的人，以前讀書的時(shí)候不是我不會(huì)而是怕在大家面前丟臉，久而久之就變成不敢說(shuō)，口語(yǔ)也就越來(lái)越糟糕。我想很多學(xué)生也有我這種想法吧，可在石磊老師的課堂上應(yīng)該不會(huì)又不敢說(shuō)的情況吧，他的微笑教學(xué)鼓勵(lì)教學(xué)讓學(xué)生大膽的說(shuō)，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，他的小組合作講故事也很好的幫助一些口語(yǔ)較差的學(xué)生，這不但讓偏弱的學(xué)生大膽的說(shuō)也讓他們更加自信。還有歐陽(yáng)老師和謝雪飛老師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽力、口語(yǔ)、寫作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是劉熹老師的口語(yǔ)課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的.聽、說(shuō)、讀、寫的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂，事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。比如田英老師的歌曲教學(xué)，我想每個(gè)人聽到那美妙的音樂都會(huì)被感染，在歌曲中學(xué)會(huì)英語(yǔ)，這種教學(xué)方式我覺得是最有效有討人喜歡的。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆]有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的聽說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說(shuō)能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)不斷的提高。
作為轉(zhuǎn)崗教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過(guò)培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽、說(shuō)、讀、寫的能力，也就是說(shuō)在課堂中，要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
教師學(xué)習(xí)體會(huì)篇十五
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生?！爱?dāng)我聽了咸慧老師的精彩報(bào)告心中不由地涌起了這句話。作為一名年輕的教師，我收獲頗豐、感想頗深。在新課改的精神就像陽(yáng)光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。下面我就從兩點(diǎn)談一下我的體會(huì)：
以前在學(xué)校時(shí)，我們學(xué)習(xí)了各科教法，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中，應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實(shí)踐，才能把所學(xué)的教法運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。但當(dāng)上班后，似乎覺得學(xué)習(xí)的教法基本運(yùn)用不上。于是我找出各科教法書，通透的看了一遍，想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿意，真是苦惱極了。
新課改后自己突然覺得，觀念、理念一下子變了，新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位，同時(shí)對(duì)教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我明白，每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的兒童和未來(lái)社會(huì)的成員。正象名師孫力全老師所說(shuō)“老師的能耐是讓一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了。所以，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢？我覺得就是《綱要》指出的：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者。教師為主導(dǎo)，而學(xué)生是主體。這就凸現(xiàn)了一個(gè)巨大的變化：教師角色的轉(zhuǎn)變。
1、困惑中的引導(dǎo)者。
學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常會(huì)有困惑，面對(duì)學(xué)生的困惑和問(wèn)題，像以前一樣干脆的告訴他答案，還是引導(dǎo)他走出困惑，找到光明，體驗(yàn)努力的快樂？不容置疑當(dāng)然是后者。在老師的引導(dǎo)中，孩子們通過(guò)自己的努力獲得答案，而且在找答案的過(guò)程中，孩子們不但體驗(yàn)到過(guò)程的快樂，而且從中也獲得了更多的知識(shí)。
2、探索中的支持者。
學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，是一個(gè)研究探索的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，老師或是提供材料，或是精神上鼓勵(lì)學(xué)生，都是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種支持。
3、學(xué)習(xí)過(guò)程的合作者。
孩子有無(wú)數(shù)的好奇心，但他們的能力確是有限的，為了讓孩子更好的探索學(xué)習(xí)，老師這個(gè)主導(dǎo)者要起作用。我想，在孩子探索過(guò)程中，由于個(gè)體差異，孩子的能力有所不同，對(duì)于孩子能力所達(dá)不到的，就應(yīng)該幫助他，一起合作，共同完成。在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中，不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這三者是相輔相成，不可分割的。記得宋勝杰主任在課上說(shuō)過(guò)“平庸的教師在說(shuō)教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。我們老師應(yīng)不時(shí)適地的對(duì)學(xué)生進(jìn)行解惑，示范，啟迪，教育。
通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的'想象力和創(chuàng)造力。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
教師學(xué)習(xí)體會(huì)篇十六
本周，我們組織學(xué)習(xí)了幼兒園的安全條例，使我對(duì)安全重要性有了更深刻的理解和感悟。安全常記心中就是要做到“人人事事保安全”。
安全問(wèn)題在幼兒園是重中之重的工作，我認(rèn)為及時(shí)提醒安全教育不僅要在集體活動(dòng)中集中進(jìn)行，還應(yīng)在日常生活中隨機(jī)進(jìn)行，應(yīng)滲透在幼兒的一日活動(dòng)中。結(jié)合幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，給予必要的、合理的安全教育。
作為幼兒園的老師，面對(duì)天真無(wú)邪的孩子，安全意識(shí)更是顯得重要!安全教育以及安全工作更是要時(shí)刻在心里，在行動(dòng)上!為此，我們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中必須要做好以下工作：
1、做好日常工作，杜絕安全隱患在身邊發(fā)生。
2、加強(qiáng)安全教育、提高安全意識(shí)。
讓我們對(duì)幼兒生命健康成長(zhǎng)給予積極支持性的引導(dǎo)教育，讓孩子在擁有知識(shí)的同時(shí)，擁有健康的.體魄，堅(jiān)強(qiáng)的人生毅力，從而擁有快樂、成功的人生。
教師學(xué)習(xí)體會(huì)篇十七
通過(guò)對(duì)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，我受益匪淺，現(xiàn)談?wù)勼w會(huì)：
關(guān)于《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，我覺得無(wú)規(guī)矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。教師被譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。教師是學(xué)生的啟蒙人、開拓者。然而教師收禮、有償補(bǔ)課甚至教師學(xué)生等現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p害了教師整體形象，玷污了原本潔凈的師生關(guān)系。各種學(xué)生都有不同的心態(tài)，面對(duì)學(xué)生的過(guò)失，教師應(yīng)予以教育，不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。面對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是和諧可親的。
從社會(huì)期望來(lái)看，教師教書育人的工作性質(zhì)，決定了其社會(huì)責(zé)任要遠(yuǎn)重于其他職業(yè)。世界各國(guó)都對(duì)教師的職業(yè)行為都提出更高的倫理道德要求，設(shè)定師德紅線也是許多重視教育的國(guó)家采取的必要措施。
國(guó)以人為本，人以德為本，君子務(wù)本，本立而道生。中華民族樸素的為人之道，是華夏兒女遵守準(zhǔn)則，是我們立業(yè)之本，是我們做人之本。著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！苯處煹娜烁聍攘?duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以及全面發(fā)展具有不可估量的潛在教育價(jià)值。教學(xué)質(zhì)量的提高，很大程度上取決于教師影響力的大小，而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識(shí)因素和情感因素組成。身教重于言教，因?yàn)榻處熉殬I(yè)的示范性極其重要，所以要求自己必須時(shí)時(shí)、處處用模范的言行去影響學(xué)生、教育學(xué)生。
在“校園情感場(chǎng)”這個(gè)特定的情境中，教師的舉手投足均能點(diǎn)燃學(xué)生情感的火花，教學(xué)中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。為此，教師必須做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心，熱愛學(xué)生、理解學(xué)生、善待學(xué)生等，只有這樣，才能以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂。
科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，搞自然科學(xué)的'都懂得"差之毫厘，謬以千里"的道理，所以必須要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)方法。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)對(duì)教師來(lái)說(shuō)，有兩個(gè)內(nèi)容：一是刻苦學(xué)習(xí)、求知，勇于探求新理論、新知識(shí)，做到鍥而不舍，學(xué)而不厭，掌握淵博的科學(xué)文化知識(shí)；二是認(rèn)真細(xì)致地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，堅(jiān)持真理，求真務(wù)實(shí)，做到誨人不倦。這是人民教師必須具備的思想和品德。
作為教師必須要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以德施教，把為人師表、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)成人生最大的追求，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，用高尚的道德情操和人格魅力引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在教書育人上取得新成績(jī)。
崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，創(chuàng)新知識(shí)結(jié)構(gòu)。積極參與繼學(xué)教育，潛心專研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，積極參與教育改革和教學(xué)研究，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，和教育教學(xué)水平。教師要交給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，現(xiàn)在應(yīng)該是有一江河的水，老師面對(duì)著日新月異的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才不會(huì)才思枯竭。教育也是一門藝術(shù)，沒有最好，只有更好，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能跟上教育改革的步伐，大膽創(chuàng)新，為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，使我深深地懂得遵守并落實(shí)職業(yè)道德是一名合格教師的首要素質(zhì)。要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，注重小節(jié)，增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)，樹立全面育人正確理念，堅(jiān)決不體罰或變相體罰學(xué)生，不做與教師職業(yè)身份不相符合的事情，以優(yōu)異的教育教學(xué)實(shí)績(jī)、良好的教育教學(xué)口碑贏得學(xué)校、家庭、社會(huì)的尊重，為教育事業(yè)增添光彩。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/16214899.html】
