幼兒園大班教案勇氣及教學(xué)反思(模板14篇)

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幼兒園大班教案勇氣及教學(xué)反思(模板14篇)
時(shí)間:2023-11-28 23:57:06     小編:GZ才子

編寫(xiě)教案可以幫助教師更好地掌握教學(xué)內(nèi)容,加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和把握。在教案的設(shè)計(jì)中,教師應(yīng)考慮到學(xué)生的差異性,個(gè)別化地安排教學(xué)內(nèi)容。小編整理了一些教案示范,為大家提供一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的參考。

幼兒園大班教案勇氣及教學(xué)反思篇一

在課前,我準(zhǔn)備了形象的五官圖片,以及人們?cè)诮】等账_(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)圖片,讓幼兒對(duì)五官以及健康日有更全面的了解。以猜謎的方式引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣,并積極參與到活動(dòng)中。為了加深幼兒對(duì)健康日的認(rèn)識(shí),我組織了幼兒進(jìn)行討論,但沒(méi)有完全激發(fā)他們討論的積極性,以至于討論時(shí)間很短,討論得不夠深刻。最后,組織幼兒每組設(shè)計(jì)一幅健康日宣傳畫(huà),使幼兒在向大家宣傳健康日的同時(shí),學(xué)會(huì)分工合作,從中得到愉快的體驗(yàn)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我應(yīng)提供給幼兒更多發(fā)言的機(jī)會(huì),擴(kuò)大幼兒的思維空間,讓幼兒回答問(wèn)題能夠更全面。

5.幼兒園健康說(shuō)課稿。

幼兒園大班教案勇氣及教學(xué)反思篇二

1、閱讀繪本理解勇氣含義。

2、能用“勇氣,是……”講述繪本內(nèi)容并進(jìn)行仿編。

3、結(jié)合生活,感受擁有勇氣的力量。

4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

5、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

1、ppt課件、字卡、10幅畫(huà)面的圖片、勇氣之書(shū)。

2、有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)和能力。

(一)引出主題——勇氣。

1、看一看《勇氣》這本書(shū),講了哪些關(guān)于勇氣的事情。

(二)集體閱讀理解勇氣的不同形式。

1、教師朗誦。

2、幼兒分析畫(huà)面內(nèi)容。

你剛才看到了哪些關(guān)于勇氣的事情?

(1)“智力競(jìng)賽”的畫(huà)面。

(2)“女孩騎車(chē)”的畫(huà)面。

(3)“黑夜”的畫(huà)面。

(4)“主動(dòng)講和”的畫(huà)面。

(5)“主動(dòng)打招呼”的畫(huà)面。

(6)“不摘花”的畫(huà)面。

(7)“糖果”的畫(huà)面。

(8)“不講話”的畫(huà)面。

(9)“堆沙堡”的畫(huà)面。

3、師幼講述繪本內(nèi)容。

4、原來(lái)勇氣有很多種,勇氣是勇敢,勇氣是控制,勇氣是主動(dòng),勇氣是堅(jiān)持。

(三)用“勇氣,是……”句式進(jìn)行仿編。

1、我們看到了這么多關(guān)于勇氣的事情,那小朋友的勇氣是什么呢?

幼兒講述生活中的`勇氣,并用“勇氣,是……”進(jìn)行講述。

2、師生集體講述自制圖書(shū)《勇氣》。

(四)了解勇氣的內(nèi)涵。

2.師生繼續(xù)欣賞繪本,了解勇氣的內(nèi)涵。

續(xù)寫(xiě)勇氣——收集記錄自己的勇氣,制作成勇氣之書(shū)。

繪本最吸引人的地方就是它的圖片。勇氣有很多種。有的令人敬畏。有的平平常常。勇氣是勇往直前的氣魄,是敢想敢干毫不畏懼的氣概。勇氣是勇敢地面對(duì)自己,不恐,不懼,不驚,能夠勇于獻(xiàn)出自己的一切,這便是真正的勇氣,相信通過(guò)這節(jié)活動(dòng),大家會(huì)對(duì)勇氣有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。勇氣是我們大人孩子都需要的東西,只是要需要很大的勇于去做到勇氣,他不僅啟迪孩子,也足以讓我們成人受教。

幼兒百科:心理學(xué)概念中的勇氣是指維持意志行為的具有積極主動(dòng)性的動(dòng)機(jī),其就外部表現(xiàn)來(lái)說(shuō)分為勇氣、耐性、操心三種心理狀態(tài)。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō),勇氣是個(gè)體意志過(guò)程中的果斷性和具有積極主動(dòng)性的心理特征相結(jié)合而產(chǎn)生的士氣狀態(tài)。

幼兒園大班教案勇氣及教學(xué)反思篇三

應(yīng)知:了解添畫(huà)的基本方法,掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識(shí)。

應(yīng)會(huì):利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容,采用剪、畫(huà)、貼的方法進(jìn)行裝飾和添加。

2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)。

通過(guò)本課教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)新精神,讓學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中,學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí),提高審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫(huà)方法。

教學(xué)難點(diǎn):使內(nèi)容與環(huán)境盡可能統(tǒng)一。

學(xué)習(xí)材料:風(fēng)景圖片一張(可以使用舊掛歷)、白紙、剪刀、膠水、彩色筆。

一、組織教學(xué)。

穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課。

1、教師講解,出示課題——添畫(huà)。

(1)同學(xué)們,你們都到哪里旅游過(guò)?看到了什么?

2、發(fā)揮想象、添加內(nèi)容。

(1)你認(rèn)為這些圖片應(yīng)該添加些什么呢?

a、夜晚的天空是那么寧?kù)o,要是能變得絢麗多彩一些該多好,可以在天空中添加一些五光十色的煙花,頓時(shí)充滿(mǎn)了節(jié)日的氛圍。

b、我看見(jiàn)一幅大草原,我就想天空上應(yīng)該添加幾只展翅高飛的雄鷹,草原上應(yīng)該添加一些,牛羊馬,有牧民們?cè)诜叛?,遠(yuǎn)處有幾個(gè)蒙古包,蒙古包里有牧民們?cè)诔杼琛?/p>

c、這是一幅海景圖片,近處的沙灘上可以添加一些海星,貝殼,還有在沙灘上玩耍的人們,遠(yuǎn)處的大海上可以添加一些五顏六色的帆船,天空中加一些海鷗,讓畫(huà)面變得更加生動(dòng)。

d、同學(xué)們,瞧!這是桂林的山水,享有山水甲天下之美譽(yù)呢。遠(yuǎn)處添加一些木筏,在木筏上有頭戴斗笠的漁民正在收網(wǎng),近處添加一些鸕鶿在捕魚(yú)的場(chǎng)景,多么有趣?。?/p>

e、同學(xué)們,看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《天空之城》嗎?我也想擁有一座空中城堡!我想在畫(huà)面中添加一座空中城堡,里面有各種游玩設(shè)施,可以讓那些無(wú)家可歸的孤兒們,到那里玩耍!

(2)你認(rèn)為右邊哪些事物適合添加到這幅畫(huà)當(dāng)中?總結(jié):恰當(dāng)添加主體,使風(fēng)景圖片內(nèi)容變得更有情趣。

(3)對(duì)比這兩張作業(yè)那張效果更好?

a主體間沒(méi)有大小變化,畫(huà)面沒(méi)有層次。

b主體間有變化,畫(huà)面有層次。

(4)對(duì)比下面幾組作品,你喜歡哪幅畫(huà)的顏色,為什么?它們選用了什么顏色?

三、示范添畫(huà)方法。

(1)分析了這么多畫(huà)面內(nèi)容,那怎樣添畫(huà)呢?有什么方法?咱們一起來(lái)看第一種:

a.直接剪貼,根據(jù)主題圖片的需要,在自己收集的圖片中找那些內(nèi)容相關(guān)小圖案,剪下貼到主題圖片中,使畫(huà)面更豐富生動(dòng)。

b.先繪畫(huà)后剪貼,即用彩筆先在白紙上畫(huà)出所需的圖案,再剪下貼到主題圖片中,使之變的更加有情趣。

c.也可以用彩筆直接在主題圖片添加圖案,體現(xiàn)小作者的構(gòu)思。通過(guò)多種方式,使學(xué)生能最大限度發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力。

(2)今天我們自己可以自愿選擇以小組合作或獨(dú)立完成的形式來(lái)完成添畫(huà)作業(yè)。

畫(huà)

注意與圖片的大小相適應(yīng)。

要細(xì)致小心。

注意畫(huà)面層次遠(yuǎn)近。

膠要少而勻。

四、展示評(píng)價(jià)。

同學(xué)們已經(jīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了作品,我們來(lái)看一下。

(1)你能看出同學(xué)的作品選擇添加了什么主體嗎?

(4)你認(rèn)為添畫(huà)與平時(shí)作業(yè)有什么不同?你有什么感受?

總結(jié):同學(xué)們,一張普通的風(fēng)景圖片經(jīng)過(guò)動(dòng)手添加,就會(huì)變得更加生機(jī)勃勃,富有情趣。希望大家能在課下利用更多的素材,進(jìn)行創(chuàng)作。

添畫(huà)。

1、直接剪貼。

2、先繪畫(huà)后剪貼。

3、直接繪畫(huà)。

幼兒園大班教案勇氣及教學(xué)反思篇四

1.了解勇氣的多種形式,正視自己,發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。

2.能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解。

3.勇于接受挑戰(zhàn),體驗(yàn)付出勇氣后的成功和快樂(lè)。

4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

課件展板記錄單。

這里也有幾個(gè)小朋友想講一講他們關(guān)于勇氣的事情,一起來(lái)看看吧。

演示課件,講述不同的勇氣。(音樂(lè)先起,慢慢開(kāi)始講述)教師:勇氣是……。

(二)回憶勇氣,加深印象老師:這里有座勇氣之城,剛才說(shuō)到的關(guān)于勇氣的事情都藏在房子里呢,還有印象嗎?試著講講吧。

(三)歸納提升,理解勇氣師:我們一起先來(lái)看第一件事情吧,x勇氣,第一次騎車(chē)不用安全輪。這件事情說(shuō)明這個(gè)孩子怎么樣?(勇敢)那我們就把這個(gè)詞語(yǔ)送給她。勇氣有的時(shí)候就是勇敢,找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

x勇氣,是花兒很美,卻不摘它。為什么不能摘?我們可以有個(gè)很好的詞語(yǔ)表示這件事情就是要控制自己,。有的時(shí)候,勇氣就是要學(xué)會(huì)控制自己。找一找還有哪件事情也是需要我們控的勇氣。對(duì)吃東西要有節(jié)制,不能暴飲暴食。

x勇氣,是海水一次次沖壞我的城堡,我能從頭再來(lái)。失敗了沒(méi)關(guān)系再?gòu)念^開(kāi)始,一次又一次地做,我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)送給他。(堅(jiān)持)相信有了堅(jiān)持的勇氣,作什么事都會(huì)成功。

現(xiàn)在有四個(gè)很好的詞來(lái)表示勇氣,一起來(lái)講一講,勇氣是(勇敢),勇氣是(控制),勇氣是(主動(dòng)),勇氣是(堅(jiān)持)。

(四)遷移經(jīng)驗(yàn),分享勇氣師:老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人,老師這里有五座房子,分別代表了不同的勇氣,你覺(jué)得自己做過(guò)的有勇氣的事情是什么?請(qǐng)你記錄在紙上,再想一想他是屬于哪一種,是勇敢,還是懂得控制自己,還是主動(dòng),還是堅(jiān)持,把它貼在相應(yīng)的房子里。如果都不是可以貼在其他一欄里交流:先看看那種勇氣最多?我們先來(lái)講講xx吧。

孩子講述表達(dá),教師靈活回應(yīng),提高幼兒擁有勇氣的.自信。

接下來(lái)看看,哪種勇氣最少呢?想到并做到的孩子說(shuō)明你們很棒,來(lái)講一講你們的勇氣吧。有和他們一樣也做到的嗎?其實(shí)在我們生活中需要這份勇氣的地方有很多,我們可不要忘記他哦。

還有兩種勇氣,誰(shuí)也來(lái)講一講。

(五)游戲中的勇氣師:接下來(lái),一起來(lái)做個(gè)游戲吧,這個(gè)是需要勇氣才能完成的勇氣,一個(gè)孩子站在桌子上,背對(duì)大家,還有一些孩子一起張開(kāi)網(wǎng)站在桌子的邊上,上面的孩子不能轉(zhuǎn)身,直接向后倒,拿網(wǎng)的孩子要接住他。

游戲前提問(wèn):x上面的孩子,你能第一個(gè)主動(dòng)出來(lái)嘗試,說(shuō)明你是個(gè)很有勇敢的人,你就像第一個(gè)上太空的楊利偉。

你現(xiàn)在的感覺(jué)怎樣?

x孩子們他還有些害怕,怎么辦?

聽(tīng)到朋友們對(duì)你說(shuō)的話,現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣?

(主動(dòng)的鼓勵(lì)為他增加了勇氣)x拿網(wǎng)的孩子們,這個(gè)游戲只許成功,不許失敗,怎樣能保證你朋友的安全呢?(都要抓緊,大家齊心協(xié)力合作才行,而且堅(jiān)持不能放手)(你們說(shuō)到堅(jiān)持,說(shuō)到合作,這也是一種勇氣)x上面的孩子,聽(tīng)了這些鼓勵(lì),還有這些朋友的話,你現(xiàn)在感覺(jué)怎樣?(勇氣在朋友們的幫助下好像越變?cè)綇?qiáng)了,準(zhǔn)備好了嗎,見(jiàn)證你勇敢的時(shí)間就要到了,現(xiàn)在開(kāi)始從5倒數(shù)到1)為你們剛才的團(tuán)結(jié)和出色游戲后總結(jié):老師發(fā)現(xiàn)有一句話能很好地說(shuō)明我們剛才做的努力和成功。勇氣,是相互給予的東西。

(六)結(jié)束部分。

(安靜,音樂(lè)起),教師:孩子們,今天我們又和勇氣交了朋友,你們開(kāi)心嗎?一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)勇氣是……老師相信你們?cè)谝院蟮娜兆永铮隙〞?huì)努力地和更多的勇氣交朋友,當(dāng)你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時(shí),你們就會(huì)成為了不起的人了。這也是張老師給你們的最真誠(chéng)的祝愿。

隨著大班主題活動(dòng)《我要上小學(xué)》的開(kāi)展,孩子們都知道即將從幼兒園走向小學(xué)。而其中幼兒心中的焦慮是可想而知的,如何在心理上培養(yǎng)幼兒的自信心和勇敢面對(duì)的品質(zhì)是幼小銜接中不可缺少的一部分。如何把幼兒的焦慮之情轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極向往之情也是本主題的重要目標(biāo)。本次活動(dòng)在幼兒參觀小學(xué)后進(jìn)行,目的是讓幼兒知道面對(duì)生活中的一些事情我們應(yīng)該用各種方式迎接挑戰(zhàn),只要有勇氣相信自己的力量,才能克服困難迎接成功。希望借助本次集體活動(dòng),激發(fā)幼兒勇于面對(duì)“害怕”的勇氣,并在之后個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行延伸,逐步幫助孩子找到解決上小學(xué)中可能遇到各種“害怕”的解決方法。

幼兒百科:勇氣,心理學(xué)概念中的士氣是指維持意志行為的具有積極主動(dòng)性的動(dòng)機(jī),其就外部表現(xiàn)來(lái)說(shuō)分為勇氣、耐性、操心三種心理狀態(tài)。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō),勇氣是個(gè)體意志過(guò)程中的果斷性和具有積極主動(dòng)性的心理特征相結(jié)合而產(chǎn)生的士氣狀態(tài)。

幼兒園大班教案勇氣及教學(xué)反思篇五

小班幼兒活動(dòng)范圍,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)中大班幼兒要窄和貧乏,所在數(shù)學(xué)活動(dòng)中材料的選擇上要貼近他們平時(shí)的生活,應(yīng)是幼兒所熟悉的,也是他們所理解的。《逛商店》,就是取材于他們現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn),和他們的生活緊密聯(lián)系的一個(gè)社會(huì)性活動(dòng)。在逛商店的過(guò)程中,通過(guò)讓孩子買(mǎi)相同款式的服裝,和買(mǎi)相同色彩的天線寶寶活動(dòng),將數(shù)學(xué)知識(shí)里的圖形對(duì)應(yīng)、顏色對(duì)應(yīng)巧妙地融合其中。小班幼兒注意力不夠穩(wěn)定,活動(dòng)中情緒波動(dòng)大,所以活動(dòng)“逛商店”的過(guò)程采用游戲化的方式,創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,利于調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極心,保持有意注意,并在游戲過(guò)程中潛移默化成一定的數(shù)學(xué)概念。

1、能從眾多圖案中找到與指定目標(biāo)對(duì)應(yīng)的圖形、物體,發(fā)展幼兒的觀察、比較能力。(重點(diǎn))。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1、將活動(dòng)室布置成小形的服裝店,服裝小卡片若干。

2、天線寶寶和其他小玩具若干。

(情景的創(chuàng)設(shè),是吸引小班幼兒有意注意的有效辦法。也是讓活動(dòng)更顯生活化,更具生動(dòng)性的手段)。

主要提問(wèn):商店里有些什么?它們一樣嗎?。都是什么樣的?(從類(lèi)型和顏色上來(lái)回答)。

2、集體操作活動(dòng):選衣服,褲子,帽子。

a、買(mǎi)帽子:教師拿出一頂帽子,請(qǐng)幼兒去商店里尋找同樣款式的帽子。(個(gè)別操作)。

b、買(mǎi)衣服:請(qǐng)一幼兒在商店里買(mǎi)一件衣服,其他幼兒按照這個(gè)款式在商店里找相同的衣服。(小組操作)。

c、買(mǎi)褲子:征求幼兒的意見(jiàn),教師買(mǎi)來(lái)一條褲子,請(qǐng)全體去商店里尋找同樣款式的褲子。(集體操作)。

(數(shù)學(xué)知識(shí)是從動(dòng)作本身產(chǎn)生出來(lái)的,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,讓幼兒實(shí)際操作物體,讓他們對(duì)物體施加動(dòng)作,對(duì)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有極其重要的意義,尤其是小班幼兒通過(guò)外部動(dòng)作可以感知到數(shù)學(xué)的概念屬性。也符合他們適合在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。)。

主要提問(wèn):這件衣服(帽子、褲子)是怎么樣的?小朋友到商店里找出來(lái)好嗎?

3、和天線寶寶玩游戲。

a、請(qǐng)幼兒按照身上的顏色標(biāo)志去尋找顏色相對(duì)應(yīng)的天線寶寶,并排除其他物品的干擾(排除形狀、顏色的干擾,找到和自己身上顏色相對(duì)應(yīng)的物品,發(fā)展幼兒的觀察,比較、判斷能力)。

主要提問(wèn):天線寶寶在哪里呢?抱一個(gè)和自己身上的圖形一樣的天線寶寶玩。

4、請(qǐng)客人老師檢驗(yàn)孩子們拿的天線寶寶是否和幼兒身上的顏色相對(duì)應(yīng)。

1、內(nèi)容貼近幼兒生活,并創(chuàng)設(shè)情景貫穿活動(dòng)始終,游戲化教學(xué),生動(dòng),有趣;

2、活動(dòng)中幼兒充分“動(dòng)“起來(lái),人人有操作的機(jī)會(huì),滿(mǎn)足幼兒探索的需要。

幼兒園大班教案勇氣及教學(xué)反思篇六

《勇氣》這本書(shū)非常的生動(dòng)而有趣,作者擷取了生活中的許多場(chǎng)景,說(shuō)明如何克服困難,表現(xiàn)出勇氣。故事簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,但是蘊(yùn)含了許多道理,真的做任何一件事情,不管是簡(jiǎn)單、復(fù)雜,都是得需要勇氣,才能把事情完成、做好,生活也好......有了勇氣才能使我們的生活更加美好。

1.閱讀繪本理解勇氣含義。

2.能用“勇氣,是……”講述繪本內(nèi)容并進(jìn)行仿編。

3.結(jié)合生活,感受擁有勇氣的力量。

4.通過(guò)小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

課件、字卡、10幅畫(huà)面的圖片、勇氣之書(shū)。

2.有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)和能力。

(一)引出主題——勇氣。

1.看一看《勇氣》這本書(shū),講了哪些關(guān)于勇氣的.事情。

(二)集體閱讀理解勇氣的不同形式。

1.教師朗誦。

2.幼兒分析畫(huà)面內(nèi)容。

你剛才看到了哪些關(guān)于勇氣的事情?

(1)“智力競(jìng)賽”的畫(huà)面。

(2)“女孩騎車(chē)”的畫(huà)面。

(3)“黑夜”的畫(huà)面。

(4)“主動(dòng)講和”的畫(huà)面。

(5)“主動(dòng)打招呼”的畫(huà)面。

(6)“不摘花”的畫(huà)面。

(7)“糖果”的畫(huà)面。

(8)“不講話”的畫(huà)面。

(9)“堆沙堡”的畫(huà)面。

3.師幼講述繪本內(nèi)容。

4.原來(lái)勇氣有很多種,勇氣是勇敢,勇氣是控制,勇氣是主動(dòng),勇氣是堅(jiān)持。

(三)用“勇氣,是……”句式進(jìn)行仿編。

1.我們看到了這么多關(guān)于勇氣的事情,那小朋友的勇氣是什么呢?

幼兒講述生活中的勇氣,并用“勇氣,是……”進(jìn)行講述。

2.師生集體講述自制圖書(shū)《勇氣》。

(四)了解勇氣的內(nèi)涵。

2.師生繼續(xù)欣賞繪本,了解勇氣的內(nèi)涵。

續(xù)寫(xiě)勇氣——收集記錄自己的勇氣,制作成勇氣之書(shū)。

繪本最吸引人的地方就是它的圖片。勇氣有很多種。有的令人敬畏。有的平平常常。勇氣是勇往直前的氣魄,是敢想敢干毫不畏懼的氣概。勇氣是勇敢地面對(duì)自己,不恐,不懼,不驚,能夠勇于獻(xiàn)出自己的一切,這便是真正的勇氣,相信通過(guò)這節(jié)活動(dòng),大家會(huì)對(duì)勇氣有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。勇氣是我們大人孩子都需要的東西,只是要需要很大的勇于去做到勇氣,他不僅啟迪孩子,也足以讓我們成人受教。

幼兒百科:心理學(xué)概念中的士氣是指維持意志行為的具有積極主動(dòng)性的動(dòng)機(jī),其就外部表現(xiàn)來(lái)說(shuō)分為勇氣、耐性、操心三種心理狀態(tài)。

幼兒園大班教案勇氣及教學(xué)反思篇七

百手整理起駕為您擔(dān)任學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)工作中,我感覺(jué)到這個(gè)年齡段的孩子口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展很快。在學(xué)習(xí)中,他們的認(rèn)知能力不斷提高,腦中積累的詞匯不斷豐富,表達(dá)的欲望也隨之加強(qiáng)。特別是拼音教學(xué),與語(yǔ)言教學(xué)密切相連,更能有效地促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展。學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn),好動(dòng)是他們的共性,學(xué)習(xí)注意力持續(xù)時(shí)間短,最喜歡的是游戲、活動(dòng)。作為識(shí)字工具的漢語(yǔ)拼音,對(duì)于善于直觀形象思維的學(xué)前班孩子來(lái)說(shuō)是單調(diào)乏味的。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣?結(jié)合漢語(yǔ)拼音本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn),我在課堂教學(xué)中采取了以下措施。

一、注重圖、形、音結(jié)合。

漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合,沒(méi)有詞句等豐富的內(nèi)容,缺乏一定的語(yǔ)言文字情境,這些讓學(xué)生學(xué)起來(lái)感到很枯燥。教學(xué)中,我將字母的形和音與插圖結(jié)合起來(lái),將抽象字母具體形象化,激發(fā)學(xué)生的情趣。為了便于孩子記憶我特意把拼音字母編成兒歌。課堂上,從看圖說(shuō)話導(dǎo)入,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形,在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)音,在發(fā)現(xiàn)形的過(guò)程中學(xué)會(huì)寫(xiě)。學(xué)生在開(kāi)心快樂(lè)中識(shí)記形,讀準(zhǔn)音,享受到了成功的喜悅。

二、設(shè)比賽。

兒童的好勝心強(qiáng),抓住這一心理,在課堂上巧妙地增設(shè)比賽,能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的積極性。如:在學(xué)完聲母、韻母后,我采用小猴摘桃子等比賽形式復(fù)習(xí)鞏固。操作如下:在黑板上畫(huà)一棵桃樹(shù),樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了紅紅誘人的大桃子,每個(gè)桃子上分別寫(xiě)著不同的聲母、韻母。把參加比賽的學(xué)生分成兩個(gè)組,要求第一組把樹(shù)上寫(xiě)著聲母的桃摘下來(lái),第二組把樹(shù)上寫(xiě)著韻母的摘下來(lái)。比一比,看哪一組先按要求摘完桃,哪一組就獲勝。另外,還采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進(jìn)行拼音練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

三、順口溜輔助記。

當(dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的兒歌時(shí),拼寫(xiě)就不容易錯(cuò)誤。在教學(xué)中,根據(jù)幼兒喜愛(ài)誦讀的特點(diǎn),盡量設(shè)計(jì)一些節(jié)奏簡(jiǎn)單明快的拼音兒歌,或者鼓勵(lì)孩子們自己創(chuàng)編歌謠,以此來(lái)加強(qiáng)記憶,鞏固拼音學(xué)習(xí)??傊谄匆艚虒W(xué)中,應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),品嘗到成功的喜悅,樹(shù)立起必勝的信心。在今后的教學(xué)中,我要不斷學(xué)習(xí)借鑒好的教學(xué)方法,及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)心得,將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,持久的發(fā)揮課堂的有效性。

幼兒園大班教案勇氣及教學(xué)反思篇八

此次活動(dòng)是在小朋友們對(duì)大自然熱愛(ài)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,為孩子們今后學(xué)習(xí)生活中更加熱愛(ài)祖國(guó)美好大自然,珍惜祖國(guó)資源,更加努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大為國(guó)家做貢獻(xiàn),同時(shí)健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、學(xué)會(huì)欣賞云彩圖片。

2、能較流暢的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)看到的云彩像什么。

3、感覺(jué)和小朋友一起游戲?qū)W習(xí)很快樂(lè),學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)歌。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的.觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、能較流暢的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)看到的云彩像什么。

2、感覺(jué)和小朋友一起游戲?qū)W習(xí)很快樂(lè),學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、多媒體。

2、云彩圖片,小動(dòng)物圖片(小兔、老虎等)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、啟發(fā)談話引入。

1、今天老師把從云南拍下了一些云彩的圖片,請(qǐng)小朋友們一起觀看云彩圖片展。

2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己剛才看到了云彩圖片像什么,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

3、幼兒紛紛說(shuō)說(shuō)出自己所看到的內(nèi)容。

二、欣賞散文詩(shī)。

1、老師把云彩像什么編成一首散文詩(shī),范讀,提問(wèn)小朋友知道這首詩(shī)的名字叫什么?學(xué)生回答引出課題:云彩和風(fēng)。

2、課件出示云彩像什么?(像兔子)是什么樣的?(像老虎)是什么樣的?(像花朵)是什么樣的?小朋友邊回答邊學(xué)動(dòng)物叫聲、動(dòng)作。

3、小朋友再次欣賞詩(shī)歌。

三、做游戲。

2、小朋友說(shuō)出自己學(xué)詩(shī)歌的感受。

四、活動(dòng)結(jié)束。

今天是個(gè)美好的日子,我們一起到外面去看看云彩是怎樣吧。

幼兒園大班教案勇氣及教學(xué)反思篇九

《勇氣》這本書(shū)非常的生動(dòng)而有趣,作者擷取了生活中的許多場(chǎng)景,說(shuō)明如何克服困難,表現(xiàn)出勇氣。故事簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,但是蘊(yùn)含了許多道理,真的做任何一件事情,不管是簡(jiǎn)單、復(fù)雜,都是得需要勇氣,才能把事情完成、做好,生活也好......有了勇氣才能使我們的生活更加美好。

1.閱讀繪本理解勇氣含義。

2.能用“勇氣,是……”講述繪本內(nèi)容并進(jìn)行仿編。

3.結(jié)合生活,感受擁有勇氣的力量。

4.通過(guò)小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的'方式表達(dá)表現(xiàn)。

5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

課件、字卡、10幅畫(huà)面的圖片、勇氣之書(shū)。

2.有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)和能力。

(一)引出主題——勇氣。

1.看一看《勇氣》這本書(shū),講了哪些關(guān)于勇氣的事情。

(二)集體閱讀理解勇氣的不同形式。

1.教師朗誦。

2.幼兒分析畫(huà)面內(nèi)容。

你剛才看到了哪些關(guān)于勇氣的事情?

(1)“智力競(jìng)賽”的畫(huà)面。

(2)“女孩騎車(chē)”的畫(huà)面。

(3)“黑夜”的畫(huà)面。

(4)“主動(dòng)講和”的畫(huà)面。

(5)“主動(dòng)打招呼”的畫(huà)面。

(6)“不摘花”的畫(huà)面。

(7)“糖果”的畫(huà)面。

(8)“不講話”的畫(huà)面。

(9)“堆沙堡”的畫(huà)面。

3.師幼講述繪本內(nèi)容。

4.原來(lái)勇氣有很多種,勇氣是勇敢,勇氣是控制,勇氣是主動(dòng),勇氣是堅(jiān)持。

(三)用“勇氣,是……”句式進(jìn)行仿編。

1.我們看到了這么多關(guān)于勇氣的事情,那小朋友的勇氣是什么呢?

幼兒講述生活中的勇氣,并用“勇氣,是……”進(jìn)行講述。

(四)了解勇氣的內(nèi)涵。

2.師生繼續(xù)欣賞繪本,了解勇氣的內(nèi)涵。

續(xù)寫(xiě)勇氣——收集記錄自己的勇氣,制作成勇氣之書(shū)。

幼兒園大班教案勇氣及教學(xué)反思篇十

隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的頒布實(shí)施,幼教改革也全面展開(kāi)。改革能否順利實(shí)施,其中幼兒園教師是關(guān)鍵。要想取得教改成功,就要求一線教師由原來(lái)的“教書(shū)匠”向“學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)化,這也是時(shí)代對(duì)教師發(fā)出的呼喚。這一轉(zhuǎn)化過(guò)程也就是我們常常說(shuō)的“教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)”。其實(shí)教師從非專(zhuān)業(yè)人員成為專(zhuān)業(yè)人員渠道很多,同行之間的交流切磋以及接受專(zhuān)家的指導(dǎo),對(duì)幼教工作持續(xù)不斷的實(shí)驗(yàn)和批判性的反思等。在這個(gè)發(fā)展過(guò)程中,幼兒園的教研幼兒園活動(dòng)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑,對(duì)教師來(lái)講這也是最直接最方便的途徑。前些時(shí)候,我園組織教師開(kāi)展了一次全園性的幼兒園教學(xué)觀摩幼兒園活動(dòng),我們中班組的教師都能認(rèn)真準(zhǔn)備,積極參與,經(jīng)過(guò)三輪的評(píng)選,終于決定由中班組的老師擔(dān)任片里的教研幼兒園活動(dòng)。通過(guò)本次教研幼兒園活動(dòng)的開(kāi)展,我想:教師如何參與幼兒園的教研幼兒園活動(dòng),才能使自己獲得到更好的發(fā)展呢?下面我就這個(gè)問(wèn)題談自己的一點(diǎn)看法。

一、要明確幼兒園教研幼兒園活動(dòng)的目的。

教師參與幼兒園的幼兒園教學(xué)研究幼兒園活動(dòng),首先要明確,幼兒園的教研幼兒園活動(dòng)不是讓教師去研究理論,而是倡導(dǎo)教師以自身的教育實(shí)踐為研究的核心內(nèi)容,以案例開(kāi)發(fā)為主要研究方式,教師通過(guò)對(duì)自身教育實(shí)踐的研究,開(kāi)發(fā)出一個(gè)個(gè)適合本園特點(diǎn)和幼教資源優(yōu)勢(shì)的高質(zhì)量的幼兒園教學(xué)案例,并提升為符合《綱要》精神的教育策略,不斷實(shí)現(xiàn)具體教育幼兒園活動(dòng)和行為與《綱要》的對(duì)接,真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。從而提高教師的教育幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)能力和教育實(shí)踐的駕御能力。

二、做好參與前的準(zhǔn)備。

幼兒園教師要通過(guò)幼兒園的教研幼兒園活動(dòng)這一途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),就必須認(rèn)真對(duì)待和參與園里的教研幼兒園活動(dòng)。做到參與幼兒園活動(dòng)前有充分的準(zhǔn)備。

1、首先要確定要研究的主題。有明確地幼兒園活動(dòng)計(jì)劃。參與教研幼兒園活動(dòng)之前要對(duì)幼兒園活動(dòng)內(nèi)容有所了解,對(duì)這一切都要作到心中有數(shù)。

2、尋求理論支持。對(duì)教育幼兒園活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施中遇到的問(wèn)題,要先學(xué)會(huì)尋求理論支持。學(xué)習(xí)相關(guān)理論后,要嘗試分析問(wèn)題,并在實(shí)踐中進(jìn)行幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn),如果實(shí)驗(yàn)效果理想,就要及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn);如果實(shí)驗(yàn)不成功,也要找出問(wèn)題所在,捋一捋是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題,并及時(shí)地把問(wèn)題記錄下來(lái),再去尋找理論,再實(shí)踐。在這反反復(fù)復(fù)地學(xué)習(xí)、實(shí)踐過(guò)程中,要及時(shí)捕捉發(fā)生在孩子身上的一切有價(jià)值的行為,多寫(xiě)觀察記錄,多思考,或許問(wèn)題就能解決。自己的研究能力、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力也會(huì)得以鍛煉和提高。

三、積極參與教研幼兒園活動(dòng)。

幼兒園的教研幼兒園活動(dòng)是用集體的智慧來(lái)解決個(gè)人的困惑,教師們相互啟發(fā),相互促進(jìn),每個(gè)人的發(fā)言,看似在幫助他人,其實(shí)也是對(duì)自身教育觀念和行為的一次提高。在教研幼兒園活動(dòng)中,不同思想觀點(diǎn)的相互碰撞,常常會(huì)產(chǎn)生新的思想火花,有時(shí)還會(huì)迸發(fā)出奇妙的靈感。這對(duì)教師開(kāi)拓思路、轉(zhuǎn)變觀念很有幫助。所以教師一定要抓住這樣的機(jī)會(huì),積極、有效地參與其中。

1、仔細(xì)聆聽(tīng)。首先聽(tīng)清、聽(tīng)懂主持人的開(kāi)場(chǎng)白,這里面往往包含著很多重要的信息。再聽(tīng)教師們的發(fā)言。聽(tīng)聽(tīng)大家的理解、認(rèn)識(shí),與自己有何不同,說(shuō)不定哪位老師的某句話,就能點(diǎn)開(kāi)自己的“疑點(diǎn)”,使自己產(chǎn)生“頓悟”。同時(shí)還要思考誰(shuí)的觀點(diǎn)更科學(xué),更能解決自己存在的問(wèn)題,并問(wèn)個(gè)為什么,要弄清這樣做的理由、依據(jù)是什么。這樣自己在以后的教育實(shí)踐中才能靈活地處理所遇到的相關(guān)問(wèn)題。

2、適時(shí)地提出自己的問(wèn)題。幼兒園活動(dòng)之中大家的談話還沒(méi)有解開(kāi)自己的疑惑,就要適時(shí)地提出自己的問(wèn)題,并積極參與討論。其實(shí)在平時(shí)的工作實(shí)踐中,我們也經(jīng)??吹浇處焸?cè)谟^摩、分析、研討甚至在閑聊中獲得一個(gè)又一個(gè)金點(diǎn)子,得到一個(gè)又一個(gè)啟示。幼兒園的教研幼兒園活動(dòng)就是給教師提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì),引導(dǎo)教師們有目的有計(jì)劃地與同行商討在教育實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。教研幼兒園活動(dòng)研討會(huì)上,把自己的問(wèn)題提出來(lái),主動(dòng)與老師們交談,向大家請(qǐng)教,同事之間面對(duì)面地討論辨析,你一言我一語(yǔ)使問(wèn)題越辯越明。也可以把自己的想法談出來(lái),如果能得到大家的肯定,對(duì)自己也是一次很大鼓舞,更重要的是使自己有價(jià)值的內(nèi)隱思想外化和明朗。這樣參與研究的每個(gè)成員之間相互幫助、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、形成合力,通過(guò)真誠(chéng)地對(duì)話與交流,集體的互動(dòng),每個(gè)人都能從多角度多層面看問(wèn)題。再說(shuō)個(gè)人智慧相對(duì)于集體智慧而言終究是狹隘的。因此,任何一位幼兒教師無(wú)論自己多么勤奮,倘若缺乏與同事的交流切磋,缺乏專(zhuān)家的指導(dǎo),都不可能獲得最大程度的有效發(fā)展。

3、積極投身教育實(shí)踐。作為幼兒園教研幼兒園活動(dòng)的教育幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)踐仍是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。這樣的教育幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)是大家共同研究的結(jié)果,執(zhí)教的教師一般也是比較有實(shí)踐能力的。教師們要注意看的是:執(zhí)教教師是怎樣擺脫舊的教育模式的影響,把大家研究的新成果與孩子們的興趣和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起,來(lái)促進(jìn)孩子們的發(fā)展。而且特別要注意觀察幼兒園活動(dòng)過(guò)幼兒園教師如何參與幼兒園的教研幼兒園活動(dòng)中孩子們的反應(yīng),看看這種設(shè)計(jì)哪些地方有利于促進(jìn)孩子的發(fā)展,還有哪些地方有待調(diào)整和改進(jìn)。在此基礎(chǔ)上自己不妨也設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園活動(dòng),并付諸實(shí)踐。從自己的實(shí)踐中再反思、再總結(jié)經(jīng)驗(yàn),只有這樣才能找到最適合孩子們發(fā)展需要的教育方案,也只有這樣自己的教育幼兒園教學(xué)的設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐能力才能不斷提升。

教師們通過(guò)參與幼兒園教研幼兒園活動(dòng),更深入地理解了《綱要》的精神、提高了各種能力。觀摩、交流、研討等幼兒園活動(dòng)傳播了新的教育思想,宣傳了新的教育觀念,促進(jìn)了教師教育觀念向教育行為的轉(zhuǎn)化。但真正要把在教研幼兒園活動(dòng)中的新觀念、新認(rèn)識(shí),內(nèi)化為自己的教育觀念,變成自己的實(shí)際的教育幼兒園教學(xué)能力,還要靠教師及時(shí)地總結(jié)。只有適時(shí)總結(jié)反思、提煉、形成正確的認(rèn)識(shí),才能使自己從一個(gè)平臺(tái)躍上另一個(gè)更高的平臺(tái)。獲得了新觀念、新認(rèn)識(shí)以后,還要回過(guò)頭來(lái)重新審視自己的教育實(shí)踐,在教育實(shí)踐中進(jìn)行持續(xù)不斷的實(shí)驗(yàn)和反思,努力追求教育實(shí)踐的合理化、最優(yōu)化。也只有這樣,教師才能根據(jù)幼兒教育的發(fā)展,根據(jù)社會(huì)對(duì)幼兒教師的要求不斷地發(fā)展自己,完善自己。才能在幼兒獲益、教育質(zhì)量提升的同時(shí),自己獲得切實(shí)有效的發(fā)展。另外,教師在參與的過(guò)程中,口頭表達(dá)能力、組織能力、總結(jié)能力設(shè)計(jì)教育幼兒園活動(dòng)的能力以及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力均得到了鍛煉和提高。在這樣的教研幼兒園活動(dòng)中,還有專(zhuān)家或骨干教師的引領(lǐng),全體教師的共同參與,在研究過(guò)程中比較容易地達(dá)到研究目的,還能使教師產(chǎn)生一種愉悅的感受。

教師們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到,專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的空間是無(wú)限的,成熟是相對(duì)的,成長(zhǎng)則是絕對(duì)的。這需要教師們?cè)陂L(zhǎng)期的教育幼兒園教學(xué)實(shí)踐中不懈地學(xué)習(xí),艱苦的實(shí)踐,才能不斷完善,盡快成長(zhǎng)。

幼兒園大班教案勇氣及教學(xué)反思篇十一

在活動(dòng)開(kāi)始,我出示世界地圖,引導(dǎo)幼兒尋找中國(guó)在地圖上的位置,幼兒的興趣一下子被提起來(lái)了。他們看著這五顏六色的世界地圖,尋找著中國(guó),了解了中國(guó)的地理位置就像一只雄雞。

知道祖國(guó)的全稱(chēng)是中華人民共和國(guó),首都在北京。接著在第二環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)一些著名的城市、山川、河流,初步掌握了關(guān)于祖國(guó)的常識(shí)。

最后一個(gè)環(huán)節(jié),是為幼兒介紹了祖國(guó)的文化,拓展了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)層次分明,環(huán)節(jié)清楚,讓幼兒知道了祖國(guó)很大,有燦爛的文化,增強(qiáng)了幼兒做中國(guó)人的自豪感。

幼兒園大班教案勇氣及教學(xué)反思篇十二

1.能理解詩(shī)歌內(nèi)容,看圖標(biāo)有感情地朗誦詩(shī)歌。

2.能完整的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。

3.熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó),體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

圖標(biāo):“我最?lèi)?ài)祖國(guó)”的配套掛圖。

1.以談話的形式導(dǎo)入活。

(1)“你們現(xiàn)在上什么班?”教師出示圖標(biāo)同樣出示圖標(biāo)“中”“小”

(2)從小到大,你最?lèi)?ài)誰(shuí)?

(3)你喜歡什么?

2.初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

“你們聽(tīng)到了什么?”

3.教師有感情地朗誦詩(shī)歌分段出示圖標(biāo)。

第一段,媽媽問(wèn)了我什么?

第二段,爸爸問(wèn)了我什么?

第三段,現(xiàn)在我上大班了,是怎么回答的?

4.邊看圖標(biāo)邊有感情地朗誦詩(shī)歌。

5.幼兒分角色朗誦。

這首詩(shī)歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?

你最喜歡哪段?為什么?

一直以來(lái)我都是帶的中小班,這次帶了大班又要上教研課,心里還真直打鼓。擔(dān)心中小班說(shuō)話羅嗦的習(xí)慣會(huì)出現(xiàn),擔(dān)心時(shí)間把握不好。

活動(dòng)結(jié)束后我靜下心仔細(xì)想了想自己上的這節(jié)課,發(fā)現(xiàn)了以下問(wèn)題:

1.問(wèn)題的提出不夠簡(jiǎn)潔明了。雖然我設(shè)計(jì)了一些主要的提問(wèn),但在上課時(shí)還是不由自主的提出了其他的問(wèn)題,有時(shí)問(wèn)題還會(huì)重復(fù)提出。

2.活動(dòng)的結(jié)尾部分處理的不是很好,幼兒的情感沒(méi)有帶動(dòng)起來(lái)。

3.活動(dòng)中沒(méi)有帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。

幼兒園大班教案勇氣及教學(xué)反思篇十三

上周,園名師組調(diào)研我們大班教研組,半日的調(diào)研,細(xì)致的剖析,全面的觀察,深入的反思,讓我們每一個(gè)人都收獲不少。

在這次調(diào)研中,我執(zhí)教了一堂健康活動(dòng)《一棒接一棒》。

每一次都恐于健康活動(dòng)時(shí)孩子的收放,但我這次還是下定決心來(lái)嘗試。因?yàn)槲覍?duì)《一棒接一棒》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容認(rèn)真分析后,覺(jué)得挺有意思,孩子們應(yīng)該喜歡,應(yīng)該能吸引他們。

活動(dòng)一開(kāi)始,我出示小棒,引起他們的興趣。并以學(xué)本領(lǐng)、練本領(lǐng)來(lái)激發(fā)他們,樹(shù)立信心,接著以檢查本領(lǐng)學(xué)得如何來(lái)進(jìn)行小棒操。孩子們都以非常認(rèn)真、投入的表情與動(dòng)作向我匯報(bào):老師,看我的本領(lǐng)學(xué)得多棒!

接著,我宣布本領(lǐng)練得非常不錯(cuò),可以先進(jìn)行幾個(gè)方式的傳棒游戲。傳棒游戲一——前后傳棒;傳棒游戲二——左右傳棒;傳棒游戲三——上下傳棒。游戲中,我比較注重孩子們游戲規(guī)則的養(yǎng)成與孩子們的集體榮譽(yù)感的萌發(fā)。把掌聲送給獲勝隊(duì)的同時(shí)也不忘給其他隊(duì)加油樹(shù)信心。

最后,進(jìn)行的是傳棒接力賽。要求孩子們穿過(guò)小樹(shù)林,走過(guò)獨(dú)木橋,跨過(guò)小水溝,把棒傳給下一個(gè)小朋友,以此類(lèi)推,看那一隊(duì)勝利。比賽前清點(diǎn)人數(shù)是比賽規(guī)則中很重要的一件事。兩隊(duì)相同的人數(shù)是比賽的前提,在孩子們的公正下,發(fā)現(xiàn)黃隊(duì)果真少了一位小朋友,怎么辦呢?最后一致認(rèn)同,讓李老師參加黃隊(duì)的比賽。其實(shí),比賽的結(jié)果并不重要,重要的是孩子們懂了,會(huì)了,發(fā)展了,快樂(lè)了。

這種健康游戲活動(dòng)我很喜歡,相信孩子們也是。

幼兒園大班教案勇氣及教學(xué)反思篇十四

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏。

讓我們一起來(lái)看一看,它是誰(shuí)?(出示小綿羊圖片)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:放音樂(lè)《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。

2、節(jié)奏練習(xí):讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

3、物質(zhì)準(zhǔn)備:四張動(dòng)作圖畫(huà),在唱歌中模仿。

【活動(dòng)過(guò)程】。

(一)導(dǎo)入活動(dòng)。

教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣,引出幸福的話題。

老師:“今天老師請(qǐng)了一位好朋友,在好朋友出來(lái)之前,我們先來(lái)一個(gè)熱身練習(xí),跟著老師一起做。”

打氣氣氣,放炮嘭嘭。

讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

老師:“做完熱身練習(xí),讓我們一起來(lái)看一看,好朋友是誰(shuí)?”教師出示小羊的圖片。

小羊:“小朋友們好?!?/p>

幼兒:“小羊好?!?/p>

老師:“小羊,你幸福么?”

小綿羊:“我幸福?!?/p>

老師:“那你的幸福是什么?”

小綿羊:“我的幸福就是天天聞到綠草的清香?!?/p>

老師:“小朋友,你們的幸福是什么?”(幼兒自由說(shuō))。

老師:“我請(qǐng)舉手的小朋友回答?!保ū稽c(diǎn)名的小朋友回答,2個(gè)。老師要仔細(xì)聽(tīng),適當(dāng)重復(fù)小朋友的話或者添加一些話)。

老師:“a的幸福是……說(shuō)的真好請(qǐng)坐,誰(shuí)還有不同的幸福(老師舉手示意),b你來(lái)說(shuō)(把小朋友回答)。”

老師:“你的幸福是……說(shuō)的真好,你們認(rèn)為a與b的.幸福好不好?”

幼兒:“好?!?/p>

老師:“當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)?下面,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲,聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?要認(rèn)真聽(tīng)哦?!?/p>

放幸福拍手歌。

(二)聽(tīng)賞活動(dòng)。

1、教師放完音樂(lè)開(kāi)始提問(wèn)。

老師:“音樂(lè)結(jié)束了,誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?”(小朋友舉手回答)。

老師:“我請(qǐng)c來(lái)說(shuō)?!?/p>

幼兒:“……”

如果幼兒只回答了一個(gè)答案,教師繼續(xù)提問(wèn)。

老師:“回答真確,請(qǐng)坐。誰(shuí)還聽(tīng)到了不同的答案?!保ㄐ∨笥雅e手回答)。

如果幼兒把答案都說(shuō)出了。

老師:“你們說(shuō)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)(幼兒回答),他把答案都說(shuō)出來(lái)了,真棒,請(qǐng)坐?!?/p>

老師:“你們想不想學(xué)這首歌?!?/p>

幼兒:“想?!?/p>

老師:“那先聽(tīng)我唱一遍。”(看ppt唱)。

老師:“小朋友起立,跟著老師一起來(lái)學(xué)這首歌,在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好?”(放音樂(lè))。

老師:“學(xué)的真不錯(cuò),請(qǐng)坐,大家都學(xué)會(huì)這首歌了么?”

幼兒:“學(xué)會(huì)了?!?/p>

(三)創(chuàng)編游戲。

老師:“那么接下來(lái),我要增加難度了,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲?!?/p>

首先老師提問(wèn)。

老師:“老師想要問(wèn)小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會(huì)做什么呢?”(幼兒自由回答)。

老師:“小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒,那我請(qǐng)小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來(lái)好不好?!?/p>

(小朋友舉手想表演)請(qǐng)一個(gè)小朋友唱。

老師:“老師也想到了一些動(dòng)作,讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好不好?!?放新動(dòng)作的ppt)。

老師:“讓我們一起來(lái)把它們變成新歌好不好?!?/p>

幼兒:“好?!?/p>

老師:“小朋友起立,我們一起來(lái)唱新歌,邊唱邊做?!?/p>

一起跟音樂(lè)唱。

老師:“小朋友學(xué)的真棒,請(qǐng)坐,今天啊,小朋友既學(xué)會(huì)了一首新歌,又學(xué)會(huì)了自己創(chuàng)編歌曲,給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽(tīng)好不好?!?/p>

幼兒:“好?!?/p>

老師:“小朋友起立,讓我們一起排隊(duì)唱著走出去?!保ńY(jié)束)。

教學(xué)反思。

整個(gè)課堂下來(lái),學(xué)生的情緒一開(kāi)始沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái),感覺(jué)課堂有點(diǎn)沉悶,好不容易開(kāi)始學(xué)歌舞了,學(xué)生的情緒一下子爆發(fā),整個(gè)教室亂哄哄的,有點(diǎn)“群魔亂舞”的感覺(jué)。之后我想讓學(xué)生把歌詞記牢,有點(diǎn)強(qiáng)灌知識(shí)。多次練習(xí)中,我沒(méi)能夠更好的引導(dǎo)幼兒需要表達(dá)情感,另一方面幼兒沒(méi)有掌握好附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏,以后我會(huì)多加努力,改正過(guò)來(lái)的。

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