教案的編寫需要符合教育規(guī)范和課程標(biāo)準(zhǔn)，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和合理性。教案應(yīng)當(dāng)包含明確的課時安排和教學(xué)活動設(shè)計。通過閱讀以下教案范例，可以了解到不同教學(xué)方法和教學(xué)手段的運用，幫助我們提升教學(xué)水平。
小班繪本教案換一換篇一
第一課時：
1、通過閱讀理解“長”的概念。
2、觀察畫面并想象長的東西的用處。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
圖畫書《長長的……》幼兒兩人一本、教學(xué)ppt、教學(xué)大書、小盒子(里面有一些長短不一樣的彩帶)長盒子、短盒子各一個。
一、引出話題師：今天，老師給每個小朋友們都帶來了一份小禮物，誰想要?
——請孩子每人拿一根彩帶。
師：看一看，你們的彩帶都一樣嗎?和旁邊的小朋友比一比，什么地方不一樣啊?
幼：有的長，有的短。
師：誰的長啊?長的小朋友請到前面來，把彩帶寶寶先送到長長的家里。
師：誰的短?請短的小朋友把彩帶寶寶送回短短的家里。
——出示圖書，鞏固對書本封底、封面的認(rèn)識。
師：誰能告訴我，這是書的哪一面?(封面，集體說一次)師：那這一面呢?(封底，集體說一次)——教師讀出書名《長長的……》，文.圖/謝蓮妃，南京師范大學(xué)出版社，告訴孩子這些文字的意思。
師：《長長的……》就是這歌書寶寶的名字，謝蓮妃就是書寶寶的媽媽，南京師范大學(xué)就是書寶寶的出生地。
——教師邊說兒歌邊示范翻書。
師：小朋友知道我們應(yīng)該怎樣翻書呢?(一頁一頁地翻，輕輕地翻)師：幫老師一起來翻書，好嗎?“食指拇指靠靠緊，變成一個小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過來。”翻過來之后我們還要把小書抹抹平哦!“摸摸書的小肚皮，平平整整不淘氣。”
——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察2-3頁畫面，完整回答問題。
師：你看到誰啦?(我看到了大象)師：它有什么地方是長長的啊?(大象的鼻子很長)師：它的長鼻子有什么用處呢?(長鼻子可以曬衣服)——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察4-5頁畫面，完整回答問題。
師：誰愿意再來幫我翻一頁?(請一個小朋友來翻大書，其余小朋友一起來說說翻書的小兒歌)師：你看到什么了?(我看到了鱷魚，還有小蝸牛)師：鱷魚的哪里很長?(它的身體很長)師：它的身體變成什么啦?(它的身體變成了一座橋)三、自主閱讀小書——知道看書的時候要方面對著上面。
師：這本書寶寶里面還藏著許多小動物，它們都有長長的地方，小朋友們想不想把它們都找出來?(想)師：老師給每位小朋友豆準(zhǔn)備了一本書寶寶，現(xiàn)在，小朋友們就拿上小椅子坐到桌子旁邊去找一找吧。
孩子看到封底向上會將書翻過來，老師及時提出疑問：咦，你的書怎么啦?(放反了)哦，那看書的時候，應(yīng)該那一面朝上呢?(看書的時候應(yīng)該封面朝上)——提醒幼兒正確翻書，一頁一頁的翻看，鼓勵幼兒邊翻書邊輕輕地念翻書兒歌。
——教師請幼兒仔細(xì)觀察畫面，看看圖中的小動物有哪些部位是“長長的”。
——與幼兒討論他們的發(fā)現(xiàn)，鼓勵他們大膽猜測、表達(dá)自己的看法。
四、觀看大書——集體討論看到了誰，它的哪里很長。(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動物的畫面)——完整欣賞《長長的……》，引導(dǎo)幼兒用長長的……像……的句式進行講述。
五、許下長長的愿望——請幼兒集體在長長的彩虹橋下面許上一個美麗的愿望。
第二課時：
1、尋找生活中長長的東西。
2、能用自己的方式記錄和講解。
1、生活中“長長的”物品照片。
2、可以操作的長長的物品圖片若干(毛線、積木、筷子等)活動過程：
一、找找 “長長的……”
1、教師和幼兒一起看動物的照片，再說說這些動物身上的“長長的”。
3、將物品圖片四散在教室里，讓幼兒尋找。
二、說說“長長的……”
1、請幼兒說說都找到了哪些“長長的”，并將圖片貼在移動黑板上。
2、鼓勵幼兒大膽想象，并用“長長的xx可以做xx”的句式說一說。
3、教師用圖夾文記錄單的形式將幼兒講述的內(nèi)容記錄下來。
4、大家一起來說一說。
三、看看“長長的……”
1、教師出示生活中的方方面面的“長長的“，如消防云梯，xx長絲襪，滑梯、旗桿、繩子等東西。
2、教師和幼兒一起說說這些“長長的”有什么用處。
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
小班繪本教案換一換篇二
本次活動以繪本引入，重點是通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，猜猜動物并嘗試用肢體動作來表現(xiàn)音樂的不同，會對小動物說：“**、**，我來為你撐把傘”。
活動難點是創(chuàng)編不同傘的造型，并說出好聽的名字。
第二環(huán)節(jié)是本次活動的中心，也是活動的高潮。在這個環(huán)節(jié)中有三小部分：大象：感受緩慢的音樂（小手撐傘）；小螞蟻：感受歡快的音樂（創(chuàng)編傘造型）；熊：感受中等速度的音樂（合作撐傘）。在每一部分中包含著音樂的快慢特性，所以我以游戲的形式讓孩子們?nèi)ビH身感受。選擇的這三個動物也有著明顯的特征：大象身體很大，走路非常緩慢；小螞蟻長得非常小，走路比較靈活；熊長得不大不小，走路比較適度，與三段音樂的速度比較吻合，用于活動之中很適切。中間還有一段下雨的音樂，我并沒有之間選用雨滴聲，這比較容易，但我們的孩子是非常聰明的，我選用的下雨聲很特別，與其他三段音樂都不一樣，所以孩子們能比較容易分辨?；顒訃@小弟弟出門帶了三把傘，然后借傘進行，中間遇到了三個動物，孩子們在借傘的過程中非常認(rèn)真。小班的孩子純真善良，非常樂于幫助別人，在活動中，孩子們也感受到了這樣的樂趣，培養(yǎng)了孩子從小良好的品質(zhì)。
1.根據(jù)動物的大小和雨傘進行配對，會說故事中的語句“我來為你撐把傘”。
2.通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，嘗試用肢體動作來表現(xiàn)音樂的不同。
3.愿意參與游戲，喜歡和同伴一起玩，感受幫助別人的快樂。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：能認(rèn)識并說出常見的顏色、小動物名稱。
ppt
一、傾聽猜測，感受下雨的聲音
1.播放下雨的聲音，引發(fā)孩子的興趣。
小朋友，考考你們的小耳朵靈不靈，聽一聽發(fā)生了什么事？（放雨聲）
下雨了，是雨滴落在地上滴滴噠噠的聲音。下雨了，我們要帶什么？
（雨傘、雨衣、雨鞋）
不帶的話會怎么樣？（淋濕）
2.下雨帶傘，故事引入。
有一個小弟弟，他也準(zhǔn)備出發(fā)。他看到外面的天氣很不好，隨時可能下雨，所以他也帶了什么出門？（雨傘）
小弟弟出門帶一把雨傘就足夠了，看看他帶了幾把雨傘呢？
什么顏色的雨傘最大，什么顏色的雨傘最??？
小結(jié)：小弟弟帶了三把傘，一把是綠色的傘，最大；一把是黑色的傘，最??；還有一把是黃色的傘。
二、猜動物，聽辨音樂的快慢
1.大象：緩慢的音樂（小手撐傘）。
小弟弟帶著雨傘出門，他會遇到誰？聽聽是怎么走路的？（播放音樂，猜猜會是什么動物？）
這只動物走路是快快的還是慢慢的？（慢慢的，跟著音樂走一走）
走路慢慢的，有點沉重，會是什么動物？（幼兒自由猜測）
（出示圖片）原來是大象，大象很大，身體很重，所以走得很慢。（聽音樂學(xué)大象走路）
大象玩的很開心呢，走著走著發(fā)生了什么？（聽下雨音樂看圖片）
下雨了，我們要怎么樣？(知道下雨了要撐傘)
我們怎么樣撐傘？（幼兒把小手當(dāng)作傘）
可是大象沒帶傘，想辦法。（提醒誰帶傘？會怎么做？）
小弟弟很喜歡幫助別人，他想借一把傘給大象，會借哪一把？
（為大象選傘，它是一只怎樣的大象呢？大大的）
小弟弟真的借了一把大傘給大象，小弟弟對大象說：“大象、大象，我來為
你撐把傘?！贝笙螅骸斑@是我聽過的最好聽的話?！贝笙蠛托〉艿芤黄鹑ド⒉搅恕?/p>
大象想邀請你們一起去，你們愿意嗎？聽到下雨的聲音馬上要撐傘。
（放音樂，幼兒邊聽音樂邊模仿大象走路和撐傘。）
2.小螞蟻：輕快的音樂（創(chuàng)編傘的造型）。
小弟弟送了一把綠色的大傘給大象，他繼續(xù)往前走，會遇到什么動物朋友？聽聽它是怎么走路的？(播放音樂，模仿小螞蟻走路，猜猜會是什么動物？）
這只小動物是怎么走路的？跟剛剛的大象走路一樣嗎？（快快的，大象走得較慢）
大象身體很大，所以走得很慢，這只小動物走得很快，它長得可能有點？（?。?/p>
長的小小的會是什么動物？（幼兒自由猜測體型小的動物)
我們看看它到底是誰？（出示圖片：小螞蟻）
原來是一只小螞蟻，長的小小的，出來找食物吃。（放音樂，小腳學(xué)小螞蟻走路）
小螞蟻走著走著發(fā)生什么事？（播放下雨音樂，熟悉下雨信號）下雨了，可是小螞蟻也沒有帶傘，怎么辦？（幼兒猜測小弟弟很幫助它）
小弟弟會借哪一把傘給它？（黑色的小傘）小螞蟻長得很小，這把黑色的小傘正適合小螞蟻。
小弟弟對小螞蟻說：“小螞蟻、小螞蟻，我來為你撐把傘。”（讓幼兒說出）
小螞蟻：“這是我聽過的最好聽的話?！毙∥浵伜托〉艿芤黄鹑ド⒉搅?。
小螞蟻想邀請你們一起去，你們愿意嗎？聽好下雨的聲音要馬上撐傘。
剛剛我看到小朋友撐的是尖尖的傘，你們還見過哪些漂亮形狀的傘？（用小手變小傘造型：小兔傘、蘑菇傘、愛心傘等等）
我們要跟著小螞蟻去玩了，跟好小螞蟻的腳步，下雨了，你們把自己最喜歡的傘撐起來。（放音樂，幼兒邊聽音樂邊模仿小螞蟻走路和撐傘。）
3.男孩和熊：中等速度音樂（合作撐傘）。
小弟弟借出了幾把傘？（一把借給了大象、一把借給了小螞蟻，借出了兩把傘。）
小弟弟自己還剩下一把黃色的傘，他繼續(xù)往前走。走著走著，小弟弟又遇到了一個動物（聽音樂感受動物走路和下雨信號）。
小弟弟把傘借給熊，對熊怎么說？（學(xué)說：“熊、熊、我來為你撐把傘。”）
熊一看，小弟弟也要淋濕了，于是說：“來，我抱著你，我們一起撐這把傘?！?/p>
小弟弟在小熊的懷抱中感覺非常溫暖，他們快樂的在雨中走著。
小朋友，你們會和好朋友一起撐傘嗎？誰來試一試？(兩個好朋友合作撐傘）
熊邀請我們一起去玩，這一次下雨我們和好朋友一起撐傘，行不行？
幼兒嘗試和好朋友一起撐傘。（邊聽音樂邊游戲）
三、游戲延續(xù)：我來為你撐把傘
小朋友們來，剛剛老師給你們看的小弟弟和動物朋友在雨中散步撐傘是這本書（知道我們聽的故事和玩的游戲來源于一本故事書），它有一個好聽的名字，就是我們剛剛說的好聽的話，叫《我來為你撐把傘》。
待會我們一起聽著音樂欣賞著故事，和好朋友再次一起玩撐傘的游戲。
因為所有的孩子都熟悉，所以雨滴聲一出來，他們就會被吸引并且猜出來。主人公小弟弟帶傘引入，打開了孩子的思維之門。小弟弟在散步過程中遇到了三個動物，這三個動物孩子們都熟悉，并且特征很明顯。大象大，小螞蟻小，要找到比大象還要大、比小螞蟻還要小的動物很少，所以這兩個角色非常合適。眼尖的小朋友可能會發(fā)現(xiàn)，在選擇傘的過程中還包括顏色的匹配，綠色、黑色、黃色，所以選擇的第三個動物是熊，雖然活動中我沒有提到，但已經(jīng)包含在里面了。跟著音樂學(xué)大象慢慢走路、學(xué)小螞蟻快快走路、再到后面的中等速度的熊，孩子認(rèn)識并且熟悉，其中加入模仿動作，用音樂游戲的方式讓孩子們感受撐傘的樂趣與音樂的變化，孩子不知不覺進入了游戲場景。利用孩子喜聞樂見的動物形象，既吸引了孩子們的注意，也為活動增添了一份游戲性。把孩子帶入到教學(xué)中，孩子們是自然地被吸引，積極的情感參與為活動的順利進行打下了良好的基礎(chǔ)。
帶有趣味性的游戲化情節(jié)，從開始教學(xué)一直到活動最后，貫穿始終的就是游戲的趣味。甩甩鼻子是大象、小小觸角是小螞蟻，孩子模仿著小動物，聽著音樂快樂游戲。在撐傘環(huán)節(jié)是層層遞進的，第一次用小手做撐傘動作――第二次小手變小傘造型――第三次與好朋友一起撐傘，游戲在潛移默化的遞進，孩子們也在不同的撐傘游戲中發(fā)揮想象、集中注意、感受合作快樂。在幫助動物選擇傘的過程中他們由前面的大傘配大象想到后面的小傘配小螞蟻，到最后兩個人一起撐傘，孩子思維也在不斷發(fā)散。游戲情節(jié)的參與，使得活動的進行始終在孩子的興趣之中，在孩子的需要之內(nèi)?；顒又校曳浅Ｗ⒅睾⒆拥膮⑴c、游戲。跟著音樂模仿小動物不同速度地走路，聽到下雨及時撐傘，用好聽的聲音說“我來為你撐把傘”，這些都是孩子親身參與的。孩子們在游戲中不僅讓自己的全身動起來，而且他們也通過動腦筋尋找答案。讓孩子們在游戲中豐富認(rèn)知，感知音樂的特性，在游戲中培養(yǎng)能力。
小班繪本教案換一換篇三
1.理解感知大和小的含義，并運用不同的方法比較物體的大小。
2.利用肢體語言感知表現(xiàn)“大”、“ 小”，體驗與同伴游戲的快樂。
一、圖片引入，回顧《大大的，小小的》的故事。
1.播放“大大的和小小的我”的作品圖片，以談話的形式引入《大大的，小小的》的故事。
教師：你們還記得這是什么？看見這幅作品，你會想到哪個故事？
2.翻閱大繪本，教師和幼兒共同講述故事。
邊看繪本邊講述，引導(dǎo)幼兒回憶和說一說故事中寶寶和寶寶的物品。
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)讓幼兒回憶爸爸和寶寶的物品都有哪些，感知故事中物品的大小概念，為接下來的情景游戲做鋪墊。）
二、操作ppt感知體驗理解同類物體大小的概念。
1. 郊游情景導(dǎo)入，幼兒在電子白板上操作感知故事中那些大大的物品是爸爸的，那些小小的物品是寶寶的。
在建立已知繪本內(nèi)容經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進行《給爸爸和寶寶穿衣服》的游戲，讓幼兒觀察、尋找ppt中大大的和小小的物品給爸爸和寶寶匹配。教師引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的語言進行描述表達(dá)。
教師：爸爸和寶寶要去郊游，他們找不到自己的東西了，請小朋友幫忙，大大的什么東西是爸爸的，小小的什么東西是寶寶的。
2.引導(dǎo)幼兒想想和說說生活中郊游需要的物品，幼兒再次利用電子白板進行操作感知同類物體大小的概念。
（設(shè)計意圖：通過理解繪本中物品的大小，建立經(jīng)驗后遷移到生活中的物品，再次操作感知同類物體大小的概念。）
三、利用肢體語言和游戲感知、比較區(qū)分同類物體的不同大小。
1.游戲《吹泡泡》，利用肢體語言表現(xiàn)感受大圈和小圈。
玩法：郊游前，爸爸和寶寶邀請請幼兒聽“吹泡泡”的音樂一起玩“變大變小”的游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大、小”，圍大圓圈、縮成小圓圈，并同時會說出“大泡泡、小泡泡”。
2.郊游路上，玩《過小河》游戲比較同類物體的不同大小。
利用2組不同大小的的呼啦圈代替小河中的大小石頭。
玩法：每次過石頭前，幼兒要先觀察區(qū)分大石頭和小石頭。音樂起幼兒出發(fā)，音樂停時聽教師口令迅速站到相應(yīng)的圈內(nèi)。（如：音樂停，教師說：大石頭，幼兒就迅速站到大圈里。小石頭，就站到小圈中。）
根據(jù)幼兒的掌握情況，再換另一組大小不同的呼啦圈。游戲繼續(xù)。
（設(shè)計意圖：在情境中，讓幼兒邊聽指令邊親身體驗、感受同類物體相對比較的大小。）
四、玩《寶臧》游戲，尋找比較生活中不同類物體的大小。
1.在郊游場景中，幼兒到大樹、草地等場地中去尋找2個大小的物體。
玩法：每名幼兒分別找一個大寶藏和一個小寶臧裝到自己的寶箱里。
2.幼兒用語言表達(dá)自己尋找到的大小寶藏。
（設(shè)計意圖：通過尋找生活中不同的物體，進行2個相對比較能區(qū)分出物體的大與小。）
五、總結(jié)教師小結(jié)：今天郊游找到了這么多大大小小的物品，回到家里，我們和爸爸媽媽一起找找那些東西是大大的，哪些東西是小的。
小班繪本教案換一換篇四
教師帶領(lǐng)幼兒，一起在草地上游戲、玩耍。
2．找尋動物。
師：（手指一只小老鼠藏的地方問）咦，草地上藏著誰呀？
幼：小老鼠。
師：（請幼兒取出小老鼠指偶，并粘帖到花園前的一條小路上。）草地上還藏著誰呢？我們一起找找看。
（幼兒依次找出小豬、青蛙、小狗、大貓、烏龜，教師有意識地指導(dǎo)幼兒按故事中的順序進行粘帖…………）。
3．過渡語：今天草地上真熱鬧啊，一下子來了這么多小動物，每天游戲，玩耍，好開心呀！
環(huán)節(jié)點評：
創(chuàng)設(shè)草地的場景，讓幼兒在模擬真實的教育情境中快樂的玩耍游戲；這樣的游戲的方式將幼兒自然地引入教學(xué)活動，接著，在游戲式的說說、貼貼中讓幼兒按動物的某一特征找尋、識別小動物，吸引幼兒注意力，激活幼兒已有的生活經(jīng)驗，使幼兒進一步熟悉了小動物的主要外型特征，為接下來猜小動物叫聲了作了鋪墊，同時也為《換一換》故事的展開拉開了序幕。
小班繪本教案換一換篇五
1、認(rèn)識本課生字，學(xué)會要求寫的生字，要求寫得正確工整。
2、學(xué)會觀察區(qū)分形近字的異同，掌握換偏旁識字的方法。
3、能用生字口頭組詞積累詞語。
4、在寫字過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)，掌握筆順，進一步體會和表現(xiàn)漢字的形體美。
生字卡片，基本字和偏旁卡片、生詞卡片。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一種新的構(gòu)字方法，板書課題：“換一換”
1、下面就請小朋友打開書68頁自瀆課文，把不認(rèn)識的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。
2、檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時糾正讀音，齊讀。
3、說說這些新字是怎樣由一個熟字變成的？（一個熟字換掉偏旁就成了不同的新字）。
4、師出示形近字課件：漢字娃娃和有趣就像變魔術(shù)一樣，由一個字換掉他原有的偏旁就產(chǎn)生了新字，這是一種識字的好方法。每一組的幾個字就像兄弟姐妹，字形形似，但形不同，音不同，意義也不同。想想你用什么方法來記這些字？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁的不同含義來記字形，字意）。
5、再讀詞語，你讀懂了哪些詞語？有沒有不懂得地方，找出你不理解的地方做上記號，呆會兒老師講解的時候要仔細(xì)聽。抽生答理解“決心”“口訣”
6、剛才我們理解了詞義，下面請小朋友自選其中的兩個詞語說一句話，師相機糾正。
8、你打算用什么方法來記這些字？（引導(dǎo)學(xué)生從加的偏旁來說，順便說說字意）。
9、師小結(jié)：由一個基本漢字換上不同的偏旁，便構(gòu)成了形不同，意不同的漢字。漢字娃娃所包含的奧密可多了，就等你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
1、學(xué)習(xí)新筆畫“三撇”
2、用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。
3、重點指導(dǎo)“逃”師范寫，講解書寫要領(lǐng)。
4、生描紅，師評價。
5、作業(yè)；抄寫生字4字2音2詞。
小班繪本教案換一換篇六
小班幼兒對于同伴之間友誼的理解層次是很淺的，《三只蝴蝶》這一繪本畫面清晰、語言簡單，講述了三只蝴蝶在雨天躲雨時互不分離，彼此關(guān)心的美好情感。這個繪本故事十分適合剛?cè)雸@的小班幼兒閱讀。利用這一繪本，我設(shè)計開展了相關(guān)的閱讀活動，讓孩子在看看、猜猜、說說、動動中理解、感受友誼的美好。
1、讓幼兒學(xué)會觀察畫面，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中的對話。
2、讓幼兒體會同伴之間相互關(guān)心的美好情感。
3、讓幼兒學(xué)會一頁一頁地翻書，體驗繪本閱讀的快樂。
1、紅、黃、白三種花及三種顏色的蝴蝶。
2、ppt課件：《三只蝴蝶》。
(一)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、提問：今天，老師帶來了三位好朋友，小朋友請看，它們是誰?（準(zhǔn)備三只蝴蝶的卡片，將卡片用磁鐵固定在白板上，根據(jù)故事發(fā)展，移動小卡片來吸引幼兒的注意力。這樣較好的激發(fā)了幼兒的興趣。)
2、三只蝴蝶好漂亮，它們都是什么顏色的?(依次出示三只蝴蝶卡片)。三只蝴蝶在公園里玩呢，我們一起飛過去和它們看看公園的美景吧。 (課件出示公園圖片，帶著小蝴蝶們一起飛到公園去欣賞美麗景色。這個環(huán)節(jié)設(shè)計的活動讓幼兒們動起來，并且激發(fā)了孩子們了解故事的的求知欲。)
(二)、分頁看圖，理解故事。
我將每一頁圖片做成課件出示，喚起幼兒積極觀察畫面的熱情。通過畫面調(diào)動幼兒看、說、想等多種感官，使幼兒掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。
1、(課件出示畫面一)孩子們，蝴蝶們在花園里做什么?（畫面比較簡單，幼兒通過自己的想象和猜測可以說說蝴蝶們有可能在跳舞，有可能在談心，還有可能在捉迷藏……只要是合理的想象，都是可以的。這一畫面很好的激發(fā)了幼兒的想象能力。）
2、(課件出示畫面二)突然，發(fā)生什么事了?(幼兒通過看畫面很容易回答是下雨了)教師提問：“雨點落在身上感覺怎么樣?”(這個問題讓孩子們可以通過自己的生活實際聯(lián)想到被雨淋濕了很冷，由此就可以導(dǎo)入蝴蝶們接下來要躲雨了。)那我們一起來幫幫他們想想辦法?(幫蝴蝶想辦法激發(fā)了幼兒幫助別人的情感) 它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請求的?紅花姐姐是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(四個問題讓幼兒理解了畫面意思，并且巧妙地讓幼兒學(xué)習(xí)了故事的對話，提升孩子的語言表達(dá)能力。)
3、(課件出示畫面三、四)提問：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(同理白花那兒也是這樣的提問。)
4、(課件依次出示五、六、七、八畫面)三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，很著急!可是他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友你們猜猜三只蝴蝶后來會怎么樣?”（這一提問發(fā)揮了幼兒的想象，讓孩子們知道三只蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方，解決了困難。)
(三)、角色扮演，理解故事。
1、孩子們你們也來做美麗的蝴蝶好嗎?（用紅、黃、白三種蝴蝶頭飾將幼兒分成三組，分別扮演三色蝴蝶。教師做故事解說，配合幻燈片的播放，讓幼兒進入角色，重溫故事。在角色扮演中讓幼兒體驗同伴之間互相關(guān)心、互相關(guān)愛的美好情感。）
2、提問：三只蝴蝶在遇到困難時互相關(guān)心，互相幫助。平時我們小朋友在一起玩游戲、吃東西時等場合你是怎樣做的?(讓幼兒聯(lián)系實際說說和伙伴們相處的故事，有助于幫助幼兒體會同伴之間應(yīng)該互幫互助。)
(四)、天氣放晴啦，蝴蝶們，我們一起出去玩耍吧。（活動延伸，帶幼兒出去活動，在活動中讓幼兒體驗同伴間互幫互助、關(guān)愛同伴的情感。）
(五)、課外延伸：把教具放在區(qū)角中，供幼兒以后繼續(xù)講述表演。
小班繪本教案換一換篇七
1、能仔細(xì)觀察畫面，理解繪本故事內(nèi)容，體驗朋友之間的友愛互助。
2、能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
ppt，小黃雞和小黑雞圖片各一張。
一、認(rèn)識小黃雞和小黑雞，引入活動。
1、教師模仿小雞叫聲：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。
師：是誰來了？（出示小黃雞）它身上的毛是什么顏色的？它有個好聽的名字叫小黃雞。
2、教師再次模仿小雞叫聲：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。
師：是誰呀？（出示小黑雞）你是怎么知道它是小黑雞的？
二、觀看課件，理解繪本故事內(nèi)容。
師：小黃雞和小黑雞是一對好朋友，他們一起來到了草地上。
（圖片1）
師：小黃雞和小黑雞在草地上干什么？他們有搶蟲子吃嗎？
師：好朋友是要友好相處的，它們可真是一對好朋友呀！
（圖片2）
師：吃飽了，他們開始做游戲了，他們在玩什么游戲？看看他們的表情，開心嗎？
師：好朋友一起玩真是一件開心的事！
（圖片3~4）
師：天氣怎么了？下雨了，你們覺得小黃雞和小黑雞會怎么做？
師：我們一起來看看小黃雞和小黑雞是怎么做的？
師：他們抱著一起躲到樹葉做的雨傘下，好朋友真好！
（圖片5）
師：咦，小黃雞怎么了？你們知道它為什么哭嗎？
師：我們一起來看看小黑雞是怎么做，怎么說的？
（圖片6）
師：我們一起來看看小黑雞是怎么做，怎么說的？
師：小黑雞邊幫小黃雞擦眼淚邊說：‘別怕，別怕，有我呢，我倆在一起?！?/p>
師：有好朋友可真好！我們也來學(xué)學(xué)小黑雞的話。
（引導(dǎo)幼兒有感情地學(xué)說小黑雞的話）
（圖片7）
師：天晴了，小黃雞和小黑雞又去干什么了？他們的表情是怎么樣的？
師：朋友可以一起吃東西，一起做游戲，還會互相幫助，有朋友可真好！
三、遷移教育體驗朋友之間的友愛互助
師：你們在幼兒園有這么多好朋友一起上課，一起吃飯，一起游戲，你們開心嗎？和你旁邊的好朋友抱抱吧。
師：如果你的好朋友遇到困難了，你應(yīng)該怎么做？好朋友要互相友愛互相幫助。
師：你們有這么好朋友，可真幸福！
四：好朋友一起玩。
播放音樂《找朋友》（音樂輕）
師：好了，小朋友去找到自己的好朋友手拉手，我們也去草坪上玩捉迷藏吧！
帶幼兒出活動室去草坪上玩。
小班繪本教案換一換篇八
彩色卡紙、蠟筆、黑色卡紙活動過程：
一、引題，認(rèn)識牛的外形特征
1、師:有三只小貓一點也不想睡覺，貓媽媽告訴他們，睡不著的時候可以數(shù)羊，于是小貓就去找羊，找呀找呀，你們猜猜看小貓找到了誰？幼兒猜想回答。
2、師：小貓找到了兩只牛他們正在吃草，沒有羊。
3、師：咦小貓發(fā)現(xiàn)了牛的身上有漂亮的花紋，我們也趕緊去瞧一瞧（幼兒觀察并大膽講述牛的特征）
4、師：那牛的身上都有些什么呀。幼兒回答：花紋5、師：那你們覺得花紋都有什么形狀的？（幼兒自由講述）
二、教師示范作畫，撕出圓形。
1、師：小貓發(fā)現(xiàn)里面有一只牛他很特別，他身上的花紋都是圓形的。
2、師：我這里也有一只牛他也想有漂亮的圓形的花紋，我們來幫幫他。
3、師：我們先小手并并攏，沿著邊緣慢慢的撕出圓形，然后把圓形蘸上糨糊貼在牛的身上，不可以重疊也不能把它貼在牛外面，不然只牛就不好看了。
三、幼兒作畫
1、師：你們看這里還有許多的牛也想把自己變得很漂亮，我們今天就來當(dāng)當(dāng)設(shè)計師，給這些牛設(shè)計漂亮的花紋。
2、教師個別指導(dǎo)。
四、評價
1、師：這些牛都好喜歡自己身上的花紋，謝謝你們。
2、師：小貓突然發(fā)現(xiàn)這些漂亮的牛并不是它要找的羊，我們跟著它一起去找找羊！
小班繪本教案換一換篇九
2.樂意幫助別人，知道撿到的東西要歸還主人。
3.學(xué)會禮貌用語。
一顆紐扣、ppt、塑封的動物衣服圖片等
一、引起興趣
師：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎?
今天老師請你們看一個有趣的動畫片。
二、觀看ppt
師：天氣真好，一只小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。（提問：這是一顆怎樣的紐扣？誰能完整的說說看？）
小結(jié)：這是一顆白色的、圓圓的、有四個洞眼的紐扣，這顆紐扣是誰的呢？丟紐扣的朋友一定很著急，小老鼠決定去問問它的朋友們。
師：它先找到了小狗，“小狗你好，我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎？。（提問：這顆紐扣是小狗的嗎？從哪里看出來？）
小結(jié)：小狗的紐扣是黃色的，小老鼠撿到的紐扣是白色的，所以不是小狗的紐扣。
師：小老鼠又：找到了小兔，“小兔你好，我撿到一顆紐扣，是你丟的嗎？”（提問：猜猜小兔怎樣說？）
小結(jié)：小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧，搖搖頭說：“我的紐扣是三角形的”。
師：告別了兩位朋友，小老鼠繼續(xù)往前走，這次它遇到了小刺猬。（提問：它會怎樣問呢？誰來學(xué)學(xué)看？如果你是小刺猬會怎么回答呢？）
小結(jié)：小刺猬的紐扣上有六個洞眼，所以不是小刺猬的紐扣。
師：看這次小老鼠遇到了誰？（大象和小蟲）小老鼠說：“大象、蟋蟀你們好，我撿到一顆紐扣，是你們丟的嗎？”（提問：你覺得紐扣可能是它們丟的嗎？為什么？）
小結(jié)：大象和蟋蟀看了看自己的紐扣，都搖搖頭，“這不是我們的紐扣”。
師：小老鼠問過了所有的朋友，可還是沒找到紐扣的主人。小老鼠只好拿著紐扣回家了，媽媽給它做了好吃的點心。小老鼠一抬頭，突然發(fā)現(xiàn)：咦？媽媽的衣服上怎么少了一塊紐扣。（提問：小老鼠是怎么問的？我們一學(xué)學(xué)它的話。）
小結(jié)：媽媽說，“你把紐扣放上來，試試看對不對”。
師:“小寶貝，謝謝你！你真是個愛動腦筋又會幫助別人的好孩子?！闭f完媽媽還在小老鼠的頭上親了又親。
三、幼兒操作
1.師：故事結(jié)束了，可故事里的動物還沒有找到自己的紐扣，你們愿意幫助它們嗎？
2.集體操作
師：桌上有許多的紐扣，你們每人都去撿一顆，看看自己拿到的是什么樣的紐扣，和旁邊的朋友說一說，然后每人找一張圖片，幫動物把紐扣裝上去。
3.驗證講評
師：你們拿到的是一顆什么樣的紐扣？你們把紐扣送給了誰？我們一起看看對不對？
小班繪本教案換一換篇十
1.觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達(dá)愛的方式。
2.從單位的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。
繪本《媽媽抱抱我》和ppt課件、背景音樂、
一、歌曲導(dǎo)入，感受母愛的特點
（一）欣賞音樂《我的好媽媽》
師：小朋友，你們愛自己的媽媽嗎?為什么？
師：那媽媽是怎樣愛你的呢？（媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我）
二、教師導(dǎo)入故事，感受動物媽媽對小動物表達(dá)愛的方式
師：你們想知道小動物的媽媽是怎樣愛她們的寶寶的？我們來聽聽故事。
(一)感受媽媽的愛
師：你們猜，雞媽媽是怎樣抱小雞呢？（原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子）
（二）感受狗媽媽的愛
師：聽聽誰的聲音？（原來是狗媽媽和她的孩子，狗媽媽是怎樣愛她的'孩子呢？狗媽媽用舌頭輕輕的添她的孩子）
（三）了解鳥媽媽的愛
師：看看接下去是哪個動物來了？猜謎語：個頭小，本領(lǐng)大，常在空中玩耍，愛在樹上睡覺。
師：是鳥媽媽和她的孩子們呀，他們在藍(lán)天中玩耍，在大樹上搭一個鳥窩睡覺。
師：鳥媽媽在干什么呢？原來鳥媽媽用嘴巴輕輕的給孩子撓癢癢
（四）了解象媽媽的愛
師：小女孩回到家中，翻出一本書，書上有什么書？（幼兒觀察）
師：象媽媽是怎樣愛小象？（象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠螅?/p>
三、重復(fù)故事。教師和幼兒邊表演邊述說。
師：好溫暖的故事呀，故事里有許多許多的愛。
四、討論其他動物媽媽對孩子表達(dá)愛的方式，用肢體表現(xiàn)
師：原來媽媽都愛自己的孩子，她們表達(dá)愛的方式都步一樣，你還知道哪些動物媽媽是怎樣愛她的孩子嗎？（幼兒討論，引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)）
五、結(jié)束
師：小朋友之間怎樣表達(dá)愛?（抱抱）像和老師互相愛一下嗎？（伸出雙手一起擁抱）
小班繪本教案換一換篇十一
《綱要》中說到：美術(shù)是一個發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的過程，美術(shù)活動與孩子的生活又緊密相連，我們要讓孩子創(chuàng)造美，就要先讓孩子發(fā)現(xiàn)美，懂得欣賞美。李歐·李奧尼的繪本《小黑魚》就是一場美不勝收的視覺盛宴。繪本中使用了水彩拓印畫、印章畫的方法，表現(xiàn)了色彩斑斕的海底世界。通過欣賞繪本畫面，能夠幫助孩子發(fā)現(xiàn)色彩的美，繼而欣賞色彩的美，又結(jié)合小班孩子好奇心強，喜歡嘗試新鮮事物，能夠在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)如何制作印章畫，學(xué)習(xí)印的技能。這就是我設(shè)計本次活動的主要意圖。
1、簡單了解印章畫的原理.
2、初步嘗試用印章畫的方式填充畫面.
3、幼兒大膽嘗試印章畫，感受印章畫的樂趣和美.
ppt繪本《小黑魚》、投影儀、小魚印章（橡皮雕刻好的）若干、每人一張魚形卡紙、印泥,空白的大魚形卡紙一張。
一、聽海浪聲,欣賞繪本《小黑魚》。
師：(播放ppt2)噓，聽,這是什么聲音?----這是海浪的聲音。
師：在大海的一個角落里,住著一群小魚.他們都是紅色的。只有一條是黑色的黑得就像淡菜殼.他比他的兄弟姐妹們游得都要快,他叫小黑魚。他們快樂地生活在一起。
寶貝們，想聽這個故事嗎？那可要安靜認(rèn)真的聽哦。
（教師配合ppt講述故事.）。
二、欣賞繪本最后一頁，讓幼兒初步了解印章畫的原理。
1、師:：(播放最后一張ppt)他們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了。
師：寶貝們，小魚他們想了什么辦法保護自己？我們?yōu)樾◆~們的聰明和勇敢拍拍手吧。
三、嘗試印章畫,體驗印章繪畫時的樂趣.
1、介紹拓印畫的工具和材料。
2、講解要求。
師：我有小要求哦：每人一個小魚印章,一張魚形卡紙。印的時候用有小魚圖形的一面，可以一邊念“印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來”一邊印許多的小紅魚。要印的滿一點，多一點，但是注意不能把兩條小魚重疊印在一起，這樣會看不清楚。印泥要跟你邊上的小伙伴一起用,所以放在兩個人中間不要動，印的時候還要注意保持衛(wèi)生，不要把印泥弄到身上、桌子上,最后印好了可以貼到前面的大魚卡紙上。
你們準(zhǔn)備好了嗎?
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)(幼兒嘗試拓印畫）。
四、分享交流，體驗共同努力趕走大魚的快樂。
1、師：（欣賞最后作品的集合）呀！寶貝們的小手真能干,為自己的能干鼓鼓掌吧！讓我們一起來看一看，這些小魚們能把大魚嚇跑嗎?瞧,他們游得多整齊，一條條排好了隊，多神氣，多快活呀！
小班繪本教案換一換篇十二
1、知道并理解繪本所講的故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒用語言表達(dá)對畫面和作品的感受。
2、幫助幼兒驅(qū)走心中害怕的怪物，讓幼兒更勇敢地面對生活。
3、能和父母一起動手制作大怪物的面具，體驗親子游戲的快樂。
：ppt或繪本，勾線筆，紙張。
引入：教師提問：
“天黑啦，寶寶你們怕黑嗎？”
“天黑了，怪物要出來了，你覺得怪物長什么樣子的呀？”
“今天有一只綠色大怪物要來了，你們想看看它嗎？出示課件
第二頁：綠色大怪物還有什么有一個藍(lán)綠色的大鼻子。）
第三頁：有一個長滿白色尖牙的紅色大嘴巴
第四頁：有兩個扭曲的.小耳朵
第五頁：有一頭亂蓬蓬的紫色頭發(fā)。
師打開封面綠綠的臉，我們就叫他綠色大怪物。
教師“寶寶，你們怕這個綠色大怪物嗎？”“有沒有被它嚇倒？”“那我們一起說，你是嚇不倒我的！”
“寶寶你們真勇敢，那你們有沒有什么好辦法可以趕走大怪物呀？”
“我呀，有個好辦法可以趕走大怪物，你們信嗎？”“那我們一起來試試?！?/p>
“走開，亂蓬蓬的紫色頭發(fā)！” （教師邊說邊做推開的動作，說完再翻書）
“哇，有沒有走開呀？那我們一起來趕走頭發(fā)好不好？”
“哇，趕走頭發(fā)了，鼓鼓掌，我還會趕走別的呢！”
“頭發(fā)、耳朵都被趕走了，還有什么呀？”“
哪個寶寶會趕走鼻子的呀？什么顏色的呀？”“這是藍(lán)綠色的長鼻子哦！”
“男寶寶你們會不會趕走大怪物呀，綠色大怪物的綠色大臉我們一起來趕走它好
“大怪物說聲音太小了，你是趕不走我的，大聲一點一起把他趕走？“看看，還有什么沒趕走呀？”“誰來趕走它？”“我們一起大聲說走開，綠色大怪物！”
教師：“綠色大怪物走開了，我們一起說永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)不準(zhǔn)回來！”“直到我們說可以?！?/p>
“寶寶們，大怪物可以回來了嗎？”
“那我們一起吧它喊回來吧，好不好！”
幼兒和父母一起制作自己心中的大怪物的臉（如：紅眼睛，藍(lán)頭發(fā)等）之后請幼兒與同伴， 嘗試用“亂蓬蓬，紅彤彤”等形容詞完整的進行表述。
小班繪本教案換一換篇十三
1、仔細(xì)觀察，理解畫面所表達(dá)的內(nèi)容，初步感知毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2、培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
1、好餓的毛毛蟲ppt。
2、圖片。
3、好餓的毛毛蟲故事背景音樂。
一、導(dǎo)入故事主角，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天啊老師要介紹一位新朋友給那么認(rèn)識，看看它是誰？在它身上究竟發(fā)生了什么有趣的事情？我們一起來看看。
二、結(jié)合課件，閱讀理解繪本。
1、出示ppt2，畫面上有什么？在樹葉上有個什么？
小結(jié)：小小的蛋我們把這個叫做“卵”。出示圖片：卵
這是一條怎樣的毛毛蟲？（又小又餓的毛毛蟲）
又小又餓的毛毛蟲要去干什么？（去找東西吃）
小朋友你們猜猜它會找什么東西吃呢？（幼兒猜測）
3、出示ppt4——9
星期一的時候，毛毛蟲吃了什么東西？
我們來看看是不是蘋果？那它吃了幾個呢？出示圖片：一個蘋果
星期二的時候，它吃了什么？
我們來看一看，那它吃了幾個呢？出示圖片：兩個梨
星期三的時候，它吃了什么？
師：我們來看一看，那它吃了幾個呢？出示圖片：三個李子
星期四的時候，它吃了什么？
我們來看一看，那它吃了幾個呢？出示圖片：四個草莓
星期五的時候會吃些什么呢？
我們來看一看，那它吃了幾個呢？出示圖片：五個桔子
星期六的時候會吃些什么呢？
毛毛蟲一下子吃了10種食物，你想想它會出現(xiàn)什么情況？它為什么肚子疼？
小結(jié)：在平時吃東西的時候我可不能像毛毛蟲那樣貪吃了，不然也會肚子疼的，所以，吃東西一定要適當(dāng)。（那毛毛蟲怎么做的呢？我們接下來再來看）
5、出示ppt11，毛毛蟲吃飽變大后發(fā)生什么事情？出示圖片：繭
6、出示ppt最后一頁，那么喜歡蝴蝶嗎？它是這樣飛的？出示圖片：蝴蝶
三、完整欣賞故事，共同總結(jié)毛毛蟲的生長過程。
四、結(jié)束游戲：毛毛蟲變蝴蝶
蝴蝶怎么飛的？讓我們班的小朋友一起變成美麗的蝴蝶吧。
幼兒扮演蝴蝶輕輕的飛出教室。
小班繪本教案換一換篇十四
《綱要》中說到：美術(shù)是一個發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的過程，美術(shù)活動與孩子的生活又緊密相連，我們要讓孩子創(chuàng)造美，就要先讓孩子發(fā)現(xiàn)美，懂得欣賞美。李歐·李奧尼的繪本《小黑魚》就是一場美不勝收的視覺盛宴。繪本中使用了水彩拓印畫、印章畫的方法，表現(xiàn)了色彩斑斕的海底世界。通過欣賞繪本畫面，能夠幫助孩子發(fā)現(xiàn)色彩的美，繼而欣賞色彩的美，又結(jié)合小班孩子好奇心強，喜歡嘗試新鮮事物，能夠在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)如何制作印章畫，學(xué)習(xí)印的技能。這就是我設(shè)計本次活動的主要意圖。
1、簡單了解印章畫的原理。
2、初步嘗試用印章畫的方式填充畫面。
3、幼兒大膽嘗試印章畫，感受印章畫的樂趣和美。
ppt繪本《小黑魚》、投影儀、小魚印章（橡皮雕刻好的）若干、每人一張魚形卡紙、印泥，空白的大魚形卡紙一張。
一、聽海浪聲，欣賞繪本《小黑魚》
師：（播放ppt2）噓，聽，這是什么聲音？————這是海浪的聲音。
有聲教學(xué)能夠很好地集中孩子的注意力，也更能激發(fā)孩子的興趣和探究心理。我讓孩子聽一聽海浪的聲音，主要有兩個目的，一是集中孩子注意，二是引出故事內(nèi)容。
師：在大海的一個角落里，住著一群小魚。他們都是紅色的。只有一條是黑色的黑得就像淡菜殼。他比他的兄弟姐妹們游得都要快，他叫小黑魚。他們快樂地生活在一起。
寶貝們，想聽這個故事嗎？那可要安靜認(rèn)真的聽哦。
（教師配合ppt講述故事。）
利用多媒體，讓孩子邊聽邊欣賞繪本的畫面，幫助孩子理解故事內(nèi)容，在用耳朵聽的同時，能夠欣賞繪本畫面中色彩和繪畫技法的美。
二、欣賞繪本最后一頁，讓幼兒初步了解印章畫的原理
1、師：：（播放最后一張ppt）他們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了。
師：寶貝們，小魚他們想了什么辦法保護自己？我們?yōu)樾◆~們的聰明和勇敢拍拍手吧。
小班孩子對弱者通過努力最后成功變強者總是樂于接受，也覺得理所當(dāng)然的。因為每個孩子的心中都有"小英雄"的情結(jié)。老師可以通過故事情節(jié)來增強孩子的這種情感。這個問題就讓孩子們體驗了小魚們通過努力變成大魚把其他大魚嚇跑，自由自在的游玩時的那種成功的喜悅的情感。
好奇心是孩子學(xué)習(xí)的動力，一會兒在屏幕上的小魚怎么一下子到了紙上，孩子們很新奇。
首先讓孩子們回想，調(diào)動已有的經(jīng)驗，知道我們學(xué)習(xí)過蠟筆畫、手指點畫、顏料畫等繪畫方式。老師對于孩子的答案要給出反饋，并且是積極的，這樣有助于孩子自信心的培養(yǎng)，對于接下來的新繪畫技法的學(xué)習(xí)也有很大的推動作用。
三、嘗試印章畫，體驗印章繪畫時的樂趣。
1、介紹拓印畫的工具和材料
小班孩子的年齡特點決定了孩子的模仿力會很強，但同樣記憶時間的本領(lǐng)就像對短一些。我們在介紹操作工具時可以擬人化點，便于孩子接受和記憶。對操作過程也可以用簡短、押韻、朗朗上口的兒歌來幫助孩子記憶。
2、講解要求
師：我有小要求哦：每人一個小魚印章，一張魚形卡紙。印的時候用有小魚圖形的一面，可以一邊念"印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來"一邊印許多的小紅魚。要印的滿一點，多一點，但是注意不能把兩條小魚重疊印在一起，這樣會看不清楚。印泥要跟你邊上的小伙伴一起用，所以放在兩個人中間不要動，印的時候還要注意保持衛(wèi)生，不要把印泥弄到身上、桌子上，最后印好了可以貼到前面的大魚卡紙上。
要求一定要講明，特別是在學(xué)習(xí)新的技能的時候，如果沒有按照要求做，特別是小班的孩子，很容易就自由發(fā)揮，然后達(dá)不到目標(biāo)。不能以正確的技法來完成作品。另外小班孩子年齡小，對于衛(wèi)生方面的要求是不能少的。讓他們養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣，為以后的活動打好基礎(chǔ)。
你們準(zhǔn)備好了嗎？
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)（幼兒嘗試拓印畫）
四、分享交流，體驗共同努力趕走大魚的快樂
1、師：（欣賞最后作品的集合）呀！寶貝們的小手真能干，為自己的能干鼓鼓掌吧！讓我們一起來看一看，這些小魚們能把大魚嚇跑嗎？瞧，他們游得多整齊，一條條排好了隊，多神氣，多快活呀！
《綱要》中說：要給每個孩子展示自己的機會，在注重技能學(xué)習(xí)的同時也要關(guān)注孩子情感的體驗。這個環(huán)節(jié)中我把孩子們印好的魚都集中起來，變成了最大的一條魚。孩子們對于這樣的展示很新鮮，對自己的作品更有自信。而最后小魚趕走大魚的成功通過孩子們自己的努力和創(chuàng)造也成功了，這樣的喜悅能讓孩子們更團結(jié)。
2、結(jié)束：現(xiàn)在，請你們跟著張老師一起游一游，讓我們也變成最大的魚，到處去看看吧！
一、活動目標(biāo)的反思：活動目標(biāo)在活動中起著導(dǎo)向的作用，目標(biāo)的制定要全面，符合幼兒的實際。根據(jù)本班幼兒的的年齡特點，我制定了以下兩個個目標(biāo)：
（1）了解《小黑魚》這個繪本故事的主要情節(jié)，并樂意講述。
（2）嘗試在困境中積極想辦法解決問題，培養(yǎng)樂觀向上的性格。
第一個目標(biāo)在活動中基本達(dá)成，幼兒能學(xué)會用老師提供的線索來閱讀，并樂意用自己的語言講述故事。第二個目標(biāo)的達(dá)成較難，因為比較籠統(tǒng)空洞。建議在幼兒熟悉故事內(nèi)容后遷移經(jīng)驗到生活中來達(dá)成。
二、活動過程的反思：
（一）思得
1、繪本的教學(xué)對幼兒來說很新穎的，尤其是小黑魚繪本幼兒都沒有接觸過，幼兒對于故事很感興趣。
2、剛開始我給幼兒提供閱讀的線索，讓幼兒帶著問題閱讀。這問題的提出，幼兒的閱讀活動就是尋找答案、揭密的過程。他們會很期待書中到底藏著什么樣的秘密。一條條線索的提供讓幼兒自己去探索出來，很開心。
3、活動最后環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞小黑魚的視頻，幼兒看著故事一起再次完整欣賞。幼兒都喜歡這樣的形式。
（二）思失：
1、教學(xué)設(shè)備的運用。在活動中，我利用幻燈片給幼兒提供線索。可惜的是沒有讓幼兒看到書本。如果幼兒在分段欣賞繪本后自己在翻一翻、看一看會更好。
2、教育契機的應(yīng)變。在活動的最后小魚們把大魚趕走了，幼兒都很開心，如果教師在這時點出團結(jié)力量大，讓幼兒感受小魚團結(jié)精神會更好。
小班繪本教案換一換篇十五
1、在玩顏料游戲中，知道藍(lán)色和黃色混合一起變成綠色，對色彩的變化產(chǎn)生好奇和樂趣。
2、在聽故事的過程中，激發(fā)豐富的想象力，體會故事的有趣性。
3、在“抱一抱”游戲中增進同伴的感情。
1、 《小藍(lán)和小黃》繪本ppt、電腦一臺。
2、顏料、彩色卡片、一次性塑料杯（透明）、一次性筷子。
一、認(rèn)識一下常見的顏色
（1）用彩色卡紙請小朋友搶答顏色，調(diào)動一下孩子們的積極性。
二、抱一抱游戲
師：你的好朋友是誰？抱一抱吧！我是你們的好朋友嗎？抱一抱吧！大家牽著手拉個圈，一起抱一抱。
三、和孩子們一起欣賞故事，激發(fā)想象
1、看封面引起幼兒閱讀興趣并認(rèn)識書名《小藍(lán)和小黃》
2、細(xì)節(jié)閱讀，一起欣賞繪本
重點觀察：藏貓貓、排排坐。
注意：
1、引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察小藍(lán)去哪兒，并說一說孩子的理解。
2、然后故事媽媽再講述。
四、玩顏料游戲，小小魔法師來啦?。ㄗ⒁猓汗适聥寢屜仁痉恫僮鳎?/p>
師：小藍(lán)和小黃抱在一起真的會變成綠色嗎？我們一起試一試？
孩子們用一次性筷子蘸些藍(lán)色顏料攪拌在準(zhǔn)備好的裝了一些水的塑料杯里，再蘸些黃色的顏料攪拌在塑料杯里，細(xì)心觀察。
五、小朋友從顏料中挑選兩種顏色抱一抱。
注意：
1、游戲口吻：小藍(lán)、小紅抱一抱
2、游戲時人手一份材料：兩個杯子人手一份
3、請孩子說說你的發(fā)現(xiàn)：藍(lán)色+紅色=紫色
紅色+黃色=橙色
紅色+綠色+黃色=咖啡色
六、故事媽媽要總結(jié)：原來兩種不同的顏色合在一起，會變成另一種顏色。
小班繪本教案換一換篇十六
2、引導(dǎo)幼兒用自己的語言講述繪本故事。
3、感受繪本語言，與幼兒共同閱讀繪本。
教學(xué)重點、難點。
重點：引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，感受種種母愛。
難點：通過形象的圖畫聯(lián)想母愛。
教學(xué)過程：
一、開始部分。
播放《愛我你就抱抱我》音樂，帶領(lǐng)幼兒做律動，初步感受愛，引導(dǎo)幼兒說出對音樂的理解。說出爸爸媽媽是怎么樣表達(dá)對他們的愛的。
師：你們的爸爸媽媽愛你們嗎?
師：你們怎么知道他們愛你們?怎么感受到的?
二、基本部分。
1、教師總結(jié)幼兒對愛的理解。
師：你們的爸爸媽媽給你們做飯，買衣服，陪你們做游戲…….這些都表示他們愛你。那現(xiàn)在我們一起來看看一個外國大畫家在他是小朋友的時候他媽媽是怎么愛他的。
2、播放課件《我媽媽》ppt1，帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片。
師：你們在圖片中看到了什么?
師：圖片中的媽媽美嗎?
師：圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么?
師：你們的媽媽在你們的心目中都代表什么?媽媽是怎么愛你的?
師：你們愛媽媽嗎?
3、帶領(lǐng)幼兒用自己的語言說說圖片的內(nèi)容。請幼兒說說自己的媽媽用什么方式愛你們?
4、播放ppt2，用作者的語言講述《我媽媽》。
三、結(jié)束部分。
播放音樂《愛我你就抱抱我》帶領(lǐng)幼兒集體做律動，讓幼兒感受愛得不同表現(xiàn)形式。讓幼兒學(xué)會把愛表達(dá)出來。
四、活動總結(jié)。
本活動適合小班幼兒的年齡特征，小班階段的幼兒有一定的生活經(jīng)驗，比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭，他們就覺得是愛他們，一個簡單的擁抱，一個微笑都能讓他們覺得開心。我覺得本次活動讓幼兒可以直觀的感受母愛，從直觀的繪本中看到媽媽質(zhì)樸的愛。
活動過程：
一、介紹人物，激發(fā)興趣.
師：這是誰?這位媽媽在干什么?
媽媽在做鬼臉給誰看?為什么?
一位會做鬼臉給寶寶看，逗寶寶笑的媽媽是個什么樣的媽媽?
小結(jié)：這是一個一心想讓寶貝快樂的媽媽，一個可愛的媽媽。
二、閱讀繪本，激發(fā)情感。
1.媽媽的本領(lǐng)。
翻閱圖1、2、3。
師：媽媽有哪些本領(lǐng)?(在第幾頁上?)。
小結(jié)：媽媽的本領(lǐng)可大了，會做各種各樣、香香甜甜的蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動聽;媽媽跳舞可漂亮了。
2.愛媽媽的理由。
出示圖4：這是誰?你從哪兒看出來這只蝴蝶是媽媽變的?
把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思?
小結(jié)：媽媽像蝴蝶一樣美麗。
體驗：坐在老師身上試試，說說坐在“媽媽”身上是什么感覺。
小結(jié)：坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣，那么溫暖，那么舒服。
3.媽媽的愛。
出示圖6、7：這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時候像小貓?
交流生活經(jīng)驗：你的媽媽溫柔的時候都為你做過哪些事?
觀看視頻。
師：這些溫柔的事，你媽媽都做過嗎?
小結(jié)：每天，媽媽都溫柔地照顧我，關(guān)心我，我知道那都是因為媽媽愛我。
師：媽媽什么時候會像獅子一樣?生氣的時候，她還愛你嗎?
小結(jié)：無論媽媽是像小貓一樣溫柔，還是像獅子一樣生氣，她都一樣那么愛我們。
完整欣賞故事，插問：猜猜媽媽會對寶寶說一句什么悄悄話?什么叫永遠(yuǎn)?
三、情感表達(dá)。
師：你們有什么悄悄話想對媽媽說?把你對媽媽的愛大聲說出來。
小班繪本教案換一換篇十七
忍住小便、大便不去，而是先忙著找朋友玩。這正是3歲幼兒身上經(jīng)常出現(xiàn)的狀況。
在故事欣賞過程中，一開始引導(dǎo)幼兒看動物特征：“猜猜朋友是誰？”聽聽聲音：“猜猜朋友是誰？”以此調(diào)動小班幼兒的多種感官，引發(fā)觀察聆聽的興趣。同時可以學(xué)習(xí)角色之間簡單的對話。
隨著故事的深入，運用三段不同性質(zhì)的音樂欣賞，從分段欣賞聽辨、理解到完整欣賞感受，引導(dǎo)幼兒聽聽、猜猜：“這是誰在便便呀？”、“他們的便便會是怎么樣的呢？”幼兒了解三個動物朋友有不同的便便。借故事情景中，在教師簡單兒歌帶領(lǐng)下，幼兒根據(jù)音樂的不同，嘗試用簡單的動作來模仿表現(xiàn)。激發(fā)了幼兒對音樂的興趣，符合小班年齡特點，又增添故事的情趣性。
1、根據(jù)故事線索，了解動物朋友的'不同便便。
2、感受和聽辨音樂明顯的變化，愿意用簡單動作來表現(xiàn)。
1、《我現(xiàn)在有點忙》圖畫書、教學(xué)課件（ppt）。
2、圖片：小男孩、小狗、小兔子、小牛。
3、音樂（三段不同音樂性質(zhì)的音樂組合）。
4、一段錄音（幼兒嗯嗯嗯的聲音）。
1、出示畫面，導(dǎo)入故事。
（出示小男孩圖片ppt）看看，這個小男孩會找誰去玩呢？
2、欣賞故事，學(xué)說對話。
（1）（出示房子、肉骨頭ppt）猜猜這是誰的家？
你怎么知道的呢？你看到了什么？
（出示ppt2）教師講述對話。
（2）（出示長耳朵ppt）小男孩來到花園里，他接著找哪個好朋友了？
你猜猜誰躲在花園里了？
——教師與幼兒互換角色，模仿說說對話。
（3）（出示小男孩拉尾巴）瞧，小男孩在干什么呢？
（放小牛的叫聲）他拉的是誰的尾巴？聽聽它的聲音好嗎？
（和幼兒一起做拉的動作）是誰的尾巴呢？
（出示ppt4）小男孩子會對小牛說什么？
——鼓勵幼兒學(xué)說對話。
（4）（出示小男孩圖片）小男孩找了哪些朋友呢？
沒有人跟小男孩一起玩，他怎么了？
小結(jié)：動物朋友都說有點忙，不跟小男孩玩。小男孩有點傷心，有點難過了。
小班繪本教案換一換篇十八
繪本美術(shù)活動是幼兒最喜愛的活動之一，是幼兒表達(dá)自己內(nèi)心世界最直接的方式，在美術(shù)活動中，幼兒不僅能得到精神上的升華，而且能獲得人生難以言語的快樂。以下是小班繪本教案，歡迎閱讀。
打針情景。
繪本《我好害怕》。
事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。
能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。
知道害怕的感覺人人都會有，愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼。
你們看，誰來了?(小熊)
小熊今天怎么了?小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。到底怎么了?(不高興、生氣、害怕)
發(fā)生什么事情了呢，我們一起來看看。
原來是遇見了一只兇惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!
1、根據(jù)記錄圖，討論自己的害怕。
那你有害怕的時候嗎?(有)
昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。(老師巡回傾聽)
2、個別幼兒說出自己的害怕心理。
你害怕的是什么?(大灰狼)
為什么會害怕?(因為大灰狼會咬我們)
害怕的時候你心里是什么感覺?(不舒服)
我們來做做害怕時的.樣子。
原來害怕時我們會全身發(fā)抖、縮成一團;還會閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。
3、經(jīng)驗歸類梳理。
還有誰也害怕這種厲害的動物?(我怕老虎、我怕的是蛇)
總：原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。(教師邊說邊出示展板)
你害怕的是什么?(刀)
為什么?(因為它會把人割傷的)
(因為插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的)
你害怕的是什么?(打雷)
為什么?(很響，很嚇人)
還有誰也害怕這種很響的聲音?(我怕氣球爆炸、風(fēng)聲)
總：原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們感到害怕。(出示展板第三部分)
我們來看看他害怕什么?(打針)
為什么?(打針很疼)
哦，有很多小朋友因為怕疼，害怕打針。(揭示展板第四部分。)
小結(jié)：原來每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎?(不喜歡)
1、結(jié)合展板，討論解決的辦法。
怎么樣才能讓我們不害怕呢?
遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做?(逃跑、躲起來、找媽媽……)
總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動物了。(將害怕表情翻面成笑臉)
電、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，那該怎么做?(小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙)
總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉(zhuǎn)笑臉)
聽到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)
總：原來我們也可以想辦法分散注意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉(zhuǎn)笑臉)
2、情景表演，積極面對害怕。
打針你們怕嗎?
打針可以治療疾病;打預(yù)防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因為害怕就不打針呢?怎么做才能讓自己不害怕?( 有的不怕，真勇敢;怕，打針的時候不看，躲在媽媽懷里……)(找一個勇敢的孩子來說一說：你為什么不害怕，是怎么做的? )
我們一起來學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉(zhuǎn)表情)讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕!
小結(jié)：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，說出來告訴別人，或者做一些讓自己舒服的事情，這樣害怕就會變少。但有的害怕，只要我們勇敢面對，也就不怕了，就像打針一樣。
1、回歸繪本，了解小熊的克服方法。
你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢?我們一起來看看。(播放多媒體)
它想到了什么辦法(躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的)
現(xiàn)在小熊臉上是什么表情?(開心)
是啊!因為它也知道害怕的時候該怎么做了。
2、生活應(yīng)用，克服害怕
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