教案是教師根據(jù)所教學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容,按照教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程等要求,編寫的一種指導(dǎo)教師教學(xué)活動,并幫助學(xué)生學(xué)習(xí)達到教學(xué)目標的書面材料。教案編寫的好壞直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低,所以我們需要認真對待教案的編寫工作。教案是一種規(guī)范教學(xué)行為的工具,它可以幫助教師合理安排教學(xué)步驟,提供教學(xué)參考,提高教學(xué)效果。因此,教案的編寫對于教師而言是非常重要的。如何寫一份優(yōu)秀的教案呢?首先,要明確教學(xué)目標,明確自己想要學(xué)生達到的具體能力和目標;其次,要合理安排教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)科要求,選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容;還應(yīng)精心設(shè)計教學(xué)活動,采用多種教學(xué)方法和手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性;最后,要注意評價和反思,及時總結(jié)教學(xué)過程和效果,為下一次的教學(xué)做好準備。https://example.com/教案9
雨點教學(xué)設(shè)計小雨點教案篇一
1.能大膽地用手指蘸顏料,初步體驗用“點”的動作從上而下,一下一下地點畫雨滴。
2.學(xué)會用抹布擦干凈手的方法。
3.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4.感受作品的美感。
一、課件導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
二、講解示范。
1.示范畫彩色的雨滴。
(1)提問:選個顏色看一看,伸出手指蘸一蘸,點點點,我從哪里開始點的呀?
(2)小結(jié):雨滴寶寶是從云朵娃娃下跑出來的,雨滴寶寶要跑出來啦!
(3)師:現(xiàn)在老師想再請出一個顏色的雨滴寶寶,可是它不喜歡我手上有這個顏色,所以我就先把手指在布上擦一擦,“擦擦手指再蘸蘸,點點點”。
(4)提問:這里已經(jīng)有一個雨滴寶寶了我能不能再點在它上面呀?
2.請一名幼兒來模仿,其余幼兒空手練習(xí)。
三、組織幼兒制作。
1.提出制作要求:雨滴要畫在云朵娃娃下面。換個顏色再蘸蘸的時候要用布把手擦干凈,伸出手指再蘸蘸,點、點、點,擦手指的時候要擦干凈哦,這樣畫出的云朵才漂亮。已經(jīng)有雨滴寶寶的地方不能在點了,雨滴寶寶不要擠在一起。這樣不漂亮。
2.巡回指導(dǎo)個別幼兒制作,幫助幼兒困難的幼兒。
四、展覽幼兒作品。
今天的美術(shù)活動是一個“手指點畫”,小朋友們第一次接觸手指點畫,興趣非常高。活動前小朋友們和老師一起觀察雨滴落下來的方向“從上往下落”,老師在講解示范時看的非常認真,知道要“伸出手指蘸一蘸,點點點”,換一種顏色之前要把小手擦干凈。但是在實際的操作過程中,還是有個別小朋友是隨意點雨滴,并沒有按照“從上往下”的順序進行點畫。另外,還有部分小朋友忘記把小手擦干凈就換顏色進行點畫。經(jīng)過多次提醒,情況才有所好轉(zhuǎn),今后在“手指點畫”方面多加練習(xí)。
雨點教學(xué)設(shè)計小雨點教案篇二
(一)散文原稿滑吧、滑吧,小雨點小雨點排著隊、唱著歌,從天上跳下來。
跳到屋頂上,跳到樹葉上,跳到我的雨傘上。
哎呀呀,小雨點把屋頂當成了滑梯,把樹葉當成了滑梯,把我的小雨傘也當成了滑梯。
滑吧、滑吧,快樂的小雨點。
(二)修改后的.散文小雨點小雨點排著隊,唱著歌,從天上跳下來。
跳到屋頂上,哎呀呀!小雨點把屋頂當成了滑梯;跳到樹葉上,哎呀呀,小雨點把樹葉當成了滑梯;跳到我的雨傘上,哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。
滑吧,滑吧,快樂的小雨點。
小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗不豐富,他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文學(xué)作品,在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言,并逐漸遷移到生活中。
原作《滑吧、滑吧,小雨點》句式簡單,篇幅短小,語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感,符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點;作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件,其中的"小雨點",形象鮮明,富有童趣,猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲,符合小班幼兒的生活經(jīng)驗;作品內(nèi)容具有啟迪性,適合幼兒仿編。
該作品雖好,但要作為小班教材使用,還需適當修改,原因有二:
1、標題不夠精練,改為《小雨點》更直接,便于小班幼兒記憶。
2、散文中心句的句式松散,規(guī)律不明顯,不便于小班幼兒誦讀和記憶,改為排比句后,既易于幼兒理解,又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境,學(xué)習(xí)散文中的排比句。
2、鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動,指導(dǎo)幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受,并與同伴分享。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景;散文錄音,電腦課件,屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張,幼兒人手一個"小雨點"指偶。
(一)談話導(dǎo)入師:小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?
(二)欣賞散文。
1、看無聲課件。
師:今天有個地方正下著雨呢,我們一起來看看小雨點跳到了哪里?小雨點在干什么?
(1)幼兒看課件。
(2)教師提問:小雨點跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點擊畫面,鼓勵幼兒充分講述。
2、老師朗誦散文。
設(shè)問:小雨點先跳到了什么地方?它把屋頂當成了什么?小雨點再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。)。
3、在場景中感受、理解散文中的排比句。
師:我們和小雨點一起來做個游戲吧,一邊玩一邊講。
鼓勵幼兒手戴指偶,一邊做"跳"和"滑"的動作,一邊講述散文中的排比句。
4、完整欣賞散文。
(三)仿編散文。
1、結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?
2、鼓勵幼兒手戴指偶,根據(jù)生活經(jīng)驗想像仿編,相互欣賞。
三、教學(xué)建議。
(一)制作課件、輔助教學(xué)散文語言相對而言比較抽象,引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時,需要借助中介方式,如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文,是其中較好的一種方式,能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。
欣賞散文《小雨點》前,教師可以先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件,用三個畫面分別表現(xiàn)散文中的三個排比句。組織活動時,教師只需根據(jù)句子的先后順序點擊鼠標,多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。
(二)結(jié)合動作、幫助記憶低齡幼兒學(xué)習(xí)語言是與動作分不開的,當用語言表達或理解有困難時,動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結(jié)合,感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫三幅大的"屋頂""樹葉""雨傘",布置在活動室周圍?;顒忧?,教師還可以指導(dǎo)每個幼兒自己制作一個指偶"小雨點",這樣,在活動中,幼兒就可以將指偶套在手指上,模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍,使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。
(三)無聲動畫,利于想像如果在幼兒看第一遍課件時,就將散文呈現(xiàn)給他們,就有可能使幼兒受到思維定勢的影響,使散文失去令人無限遐想的一面。因此,看第一遍課件時,教師可以把聲音關(guān)掉,讓幼兒看無聲動畫,邊看邊想:小雨點落到了哪里?好像在干什么?鼓勵幼兒大膽想像。
(四)仿編中心句、遷移經(jīng)驗在引導(dǎo)幼兒欣賞散文,感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時,還應(yīng)該鼓勵他們將自己的生活經(jīng)驗與作品經(jīng)驗聯(lián)系起來進行仿編活動,以進一步加深幼兒對散文的理解,使得他們的生活經(jīng)驗與散文的間接經(jīng)驗實現(xiàn)雙向的遷移。《小雨點》的中心內(nèi)容是三個排比句,教師可以利用課件,引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景,改換排比句中的賓語,進行仿編,即"小雨點跳到xx上,哎呀呀!小雨點把xx當成了滑梯"。
小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗不豐富,他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文學(xué)作品,在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言,并逐漸遷移到生活中。
雨點教學(xué)設(shè)計小雨點教案篇三
1. 學(xué)會聽指令,練習(xí)一個跟著一個跑。
2. 能用身體動作表現(xiàn)小雨點的樣子。
1. 每個幼兒一個“小雨點”的頭飾。
2. 在大的操場上。
1. 準備運動:給每位幼兒戴上“小雨點”的頭飾,讓幼兒自己隨便找一個位置跟著老師做小雨點落下來的樣子。
2. 教師講解游戲的玩法:當教師說:“下雨啦!”時,全體幼兒在操場上四散跑。當教師說:“小雨點變成一條小河啦!”幼兒立刻跑在教師身后一個拉著一個的衣服成一路縱隊。當教師說:“下雨啦!”幼兒便又四散跑開,幼兒做游戲數(shù)次。
3. 放松動作:教師說:“雨水流到農(nóng)田里啦!”幼兒便找一個位置站好,跟著老師做小雨點在農(nóng)田里流來流去的樣子。
4. 游戲重復(fù)進行。
請能力強的幼兒里扮演教師的角色。
雨點教學(xué)設(shè)計小雨點教案篇四
《小雨點按門鈴》是一首很有畫面感的敘事歌曲,歌詞簡單,節(jié)奏歡快,富有童趣。傳統(tǒng)的歌曲活動是以教師示范唱、幼兒重復(fù)演唱,或者以教師出示簡單的圖標幫助幼兒記憶歌詞來學(xué)習(xí)歌曲,幼兒容易產(chǎn)生枯燥、厭煩的情緒。本次活動針對小班幼兒感知直觀、注意時間短的特點,巧妙地運用簡潔的教具,讓幼兒在快樂的游戲中開展音樂活動。
歌曲中有小雨點、小魚兩個角色,幼兒在游戲的過程中循序漸進地進行角色轉(zhuǎn)換,在有驚奇、有期待、有興奮、有成功的游戲過程中學(xué)唱歌曲,體驗快樂。
整個過程由三個環(huán)節(jié)組成:來到魚池,激發(fā)興趣一小雨點找朋友,逐個變換角色進行游戲一“按門鈴”游戲。結(jié)束活動。
1.在角色轉(zhuǎn)換的游戲情境中學(xué)會唱歌曲。
2.積極參加音樂活動,感受游戲的快樂。
魚標志一個、“小雨點”圖片若干、門鈴聲音頻。
1、小魚游,激發(fā)興趣。
師:外面天氣真好,我們一起去玩吧!(跟隨“郊游”音樂來到室內(nèi)。)。
師:看,這是什么地方?(小椅子圍圓成“魚池”。)。
師:我們跟著小魚到魚池里玩吧!(跟著音樂在“魚池”里游一游,跳一跳。)。
評析:切合主題的情景設(shè)置,把孩子們很快帶入游戲情境中:小魚兒游一游,跳一跳,音樂聲中,他們的快樂開始了。
2、小雨點找朋友,循序漸進地熟悉歌詞。
(1)門鈴聲引出小雨點。
師:小魚游得好開心啊,我們坐下來歇一歇吧!(“叮咚,叮咚”)。
師:咦,什么聲音?
幼:門鈴聲。
師:是誰在按門鈴?
幼:小鳥、小狗、大狗熊……。
師:到底是誰呢?(出示小雨點指偶)跟小雨點打個招呼吧!
評析:在日常游戲活動中,一般作客的都是小動物,“小雨點”的到來讓幼兒有些出乎意料,對小雨森充滿了好奇和期待。
師:你們知道小雨點來干什么了?(老師范唱歌曲。)。
提醒:小魚兒到你家來做客了,你們高興嗎?那怎么迎接小客人呢?
幼:跳出水面把客人請。(帶領(lǐng)幼兒一邊有節(jié)奏地說歌詞,一邊學(xué)小魚跳一跳,做邀請動作。)。
評祈:“跳出水面把客人請”是倒裝句,幼兒不太容易掌握。此環(huán)節(jié)讓幼兒有節(jié)奏地做動作是為了加強對歌詞的理解和表達。
師:哎呀,小雨點滴到小魚的哪兒了?(老師將小雨點自然地貼在一幼兒手臂上。)。
師:小雨點找到了一個好朋友,它還會去誰家作客呢?哪只小魚跳得高小雨點就會到你家去。(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演)哎呀,這次小雨點落到了小魚的哪兒呀寧(額頭上、衣服上。)。
師:咦!又落下來三滴小雨點,這次小魚不光要跳得高,還要對小雨點大聲地說一句話:一“來吧,客人請!”
(幼兒唱歌兩遍,教師分別將小雨點落在小魚的肩膀上、肚子上、小腳上。)。
:教師通過小雨京三三兩兩地分別落在小朋友身上,讓他們在期待中學(xué)唱歌曲,幼兒不感到重復(fù)唱歌的枯燥。最后在幼兒會唱歌曲的基礎(chǔ)上滲透“來吧,客人請”的對白,使整個唱歌過程更流暢,更自然。此環(huán)節(jié)將幼兒分成小雨點、小魚兩個角色,為后面的游戲做好鋪墊。
3、幼兒互換角色進行游戲。
(1)師:哪些小魚身上落到了小雨點?那你們現(xiàn)在就變成小雨點了,小雨點到小魚家作客要先干什么?(按門鈴。)。
(2)師:小魚家的門鈴在哪兒?門鈴的聲音響不響呢?(按按幼兒的鼻子、耳朵、肩膀等,被按的幼兒同時發(fā)出“叮咚、叮咚”的聲音。)。
(3)師:每個小雨點去找一條小魚,看看它們家的門鈴在哪兒,輕輕地按一按。
(4)跟著音樂邊唱邊玩游戲。
(5)交換角色進行游戲。
評析:幼兒對‘按門鈴’和“叮咚叮咚”這個互動環(huán)節(jié)充滿了興趣,讓幼兒自由選擇伙伴對唱、游戲,滿足了他們自由表現(xiàn)的愿望。
4、教師扮演小魚,結(jié)束游戲。
(1)師:(把另一半幼兒身上貼上小雨點。)現(xiàn)在你們都是小雨點,老師是小魚,找找我的門鈴在哪里?(教師與幼兒共同游戲。)。
(2)你們看,那兒有許多大魚呢,我們一起到大魚家作客,好嗎?(跟客人老師做游戲,結(jié)束活動,音樂一遍。)。
教師角色的轉(zhuǎn)換使游戲達到高潮,幼兒對老師的“門鈴”在哪里?身上哪個部位會發(fā)出“叮咚”的聲音?充滿了好奇,每個幼兒都爭搶著在老師的身上摸一摸,捏一捏,按一按,對老師的回應(yīng)感到極大的滿足,同時使他們的歌唱和游戲更加輕松自如。
雨點教學(xué)設(shè)計小雨點教案篇五
1、會寫三個生字。
2、朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
4、激發(fā)學(xué)生識字、讀書的興趣。
學(xué)時重點。
會寫方字和朗讀。
1、讀好問話的語氣。
2、懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
活動1【導(dǎo)入】激發(fā)興趣。
小朋友,老師知道你們喜歡猜謎語,咱們先猜一個謎語。
1、出示課件,同時讀謎語:千條線,萬條線,落在水里看不見。
2、猜謎語,點擊課件,出示課題,讀課題。
我會認。開火車認讀。
點數(shù)清彩飄落。
空問回答方。
活動2【講授】讀中悟情。
讀課文,悟課文。
1、自由讀課文,把這個故事讀通順。
2、讀第一段。
(1)、看!雨點兒這么多,課文中用了一個什么詞?
數(shù)不清。
看圖用“數(shù)不清”說話。a、天上的星星數(shù)不清。b、漫天飛舞的雪花數(shù)不清。
(2)、這些數(shù)不清的雨點兒從哪里來?怎么來的?
出示:云彩飄落。
欣賞飄落的美景,說話。
3、這么多雨點有大有小,它們在空中相遇,發(fā)生了什么事情?
(1)、大雨點兒問小雨點兒;
(2)、大雨點兒問小雨點兒什么?怎么問呀?
“你呢”是什么意思?
分角色讀讀課文。
4、“不久”是什么意思?
(1)、過了一段時間,有了什么變化?小草,小花什么樣?讀出美感。
(2)、為什么會有這些變化?
(讓學(xué)生知道有了雨水的`滋潤,植物才能生長得好。)。
(3)、小雨點什么心情?大雨點什么心情?讀一讀。
1、讀全文,雨點兒從哪里來,到哪里去?
2、喝過了雨水變得漂亮的小花小草,會對雨點兒說些什么?
1、出示“方”字。
觀察占格;
教師范寫;
學(xué)生練寫。
寫字展示,評議交流。
2、指導(dǎo)寫“半”、“巴”。
活動3【練習(xí)】加深理解。
1、你還記得這些數(shù)不清的雨點,是從哪來的,怎么來的?
2、出示句子,讀一讀。
雨點兒從云彩里飄落下來。
小松鼠從樹上跳下來。
亮亮從屋里跑出來。
3、小結(jié)提升。
小草從從。
4、假如你是大雨點兒或小雨點兒,你想到什么地方去呢?【作業(yè)】講故事。
把這個故事講給媽媽、爸爸聽聽。
雨點教學(xué)設(shè)計小雨點教案篇六
《小雨點》是浙江教育出版社出版的中班語言里的一首兒歌,這首兒歌語言樸實、短小精悍,是一首優(yōu)美的兒童詩歌,它以清新的語言,形象生動地描述了小雨點落在花園里、池塘里、田野里的情形,喚起了幼兒對大自然的熱愛情感。這朗朗上口的兒歌能很快吸引孩子的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗,也符合中班語言教學(xué)目標。初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語表達能力的要求,因此適合在中班教學(xué)。
活動目標是活動設(shè)計的重要環(huán)節(jié),它既是活動設(shè)計的的起點,又是活動設(shè)計的終點。同時綱要中也指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。因此我設(shè)計了以下幾點目標:
1、利用圖譜在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。并理解動詞:張、搖、爬。(知識)
2、大膽想象,仿編兒歌,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語言表達能力。(技能)
3、體驗兒歌所帶來的和諧、美好的情境,從中感受大自然的美好景象。(情感)
一個活動當中最能體現(xiàn)課題目標的部分便是活動的重點部分,如果抓住重點就能使整個活動的進程有的放矢,并且合理安排活動時間及順序。
本次活動的重點是:在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。并理解動詞:張、搖、爬。
難點是:仿編兒歌。
1、知識經(jīng)驗準備:在活動前有目的地引導(dǎo)幼兒觀察一些自然現(xiàn)象。
2、物質(zhì)準備:與兒歌相關(guān)的課件、圖譜、圖片,教師用的記號筆。
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。這些是深入我們教師心底的教育理念。本次活動我采用的教法主要有以下幾種:圖譜教學(xué)法、視聽講結(jié)合法、探索仿編法、操作法。
幼兒學(xué)法主要是:參與法、操作法、體驗法。
1、環(huán)節(jié)一:謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
這個環(huán)節(jié)通過讓幼兒猜謎語,來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。用謎語把幼兒的注意力全吸引過來,為學(xué)習(xí)兒歌奠定基礎(chǔ)。
2、環(huán)節(jié)二:出示小雨點圖片,引出課題。
這個環(huán)節(jié)通過圖片,主要是要引出課題。運用擬人的小雨點,
讓幼兒不但記住了名稱,而且還對兒歌產(chǎn)生濃厚的興趣,并有想學(xué)兒歌的欲望。
3、環(huán)節(jié)三:觀看課件,欣賞兒歌。
這個環(huán)節(jié)是讓幼兒通過觀看生動、形象、直觀的課件,來感受兒歌所帶來的意境,從中體驗兒歌的和諧、美好的情境。
4、環(huán)節(jié)四:學(xué)習(xí)兒歌。
這個環(huán)節(jié)是整個活動的重點環(huán)節(jié),所以在這個環(huán)節(jié)中,我采用了可操作性圖譜。讓幼兒通過親自動手操作,來更好的理解記憶兒歌內(nèi)容和理解動詞張、搖、爬。
5、環(huán)節(jié)五:仿編兒歌。
這個環(huán)節(jié)是活動的難點,中班幼兒剛剛從小班過度而來,仿編兒歌對他們來說是有一定難度的。所以,在這個環(huán)節(jié)中,我就充分運用活動前的知識經(jīng)驗準備,來引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編,合理創(chuàng)編,并把幼兒的合理創(chuàng)編用圖譜的形式記錄下來。然后,在引導(dǎo)幼兒把新編的句子組成兒歌朗讀出來。
6、環(huán)節(jié)六:教師小結(jié)。
這個環(huán)節(jié)教師主要是小結(jié)一下幼兒的仿編情況,然后鼓勵幼兒回家后也大膽的仿編兒歌。
七、說活動亮點
我認為本次活動的亮點是運用了課件和可操作性圖譜,首先,觀看了形象、直觀的課件刺激了幼兒視覺,為幼兒理解記憶兒歌做了很大的幫助。其次是可操作性圖譜,讓幼兒動手操作更加深了對兒歌的理解和記憶以及對動詞的理解。
雨點教學(xué)設(shè)計小雨點教案篇七
1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)念兒歌。
2、嘗試仿編兒歌,體驗下雨時的`快樂景象。
認知準備:傾聽了故事小雨人兒。
材料準備:ppt。
看,誰來了?小雨點愛跳舞,看看今天它到哪些地方去跳舞了?
ppt二:小雨點,下呀下:
提問:
1、瞧,小雨點跳上什么地方?
2、小雨點跳上屋頂,發(fā)出了很好聽的聲音,我們一起來聽一聽。
3、跳上屋頂發(fā)出了什么聲音?我們一起來學(xué)一學(xué)。
ppt三:提問:
1、小雨點又跳到哪里去啦?
2、小雨點跳到雨傘上,也發(fā)出了很好聽的聲音,仔細地聽聽。
3、它發(fā)出了什么聲音?我們一起來學(xué)一學(xué)。
ppt四:提問:
1、小雨點真調(diào)皮,看現(xiàn)在它又到哪里去了?
2、小雨點跳進池塘里,發(fā)出了很好聽的聲音,仔細地聽聽。
3、小雨點跳進池塘里,發(fā)出了什么聲音?我們一起來學(xué)一學(xué)。
1、教師完整念兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌。
3、對歌,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣:教師——說兒歌內(nèi)容,幼兒——說象聲詞;再交換。
2、出示ppt五,啟發(fā)幼兒:山頂,石頭,小樹,小花,小河,大樹等。
3、教師仿編兒歌:如:跳到樹上沙沙沙,引導(dǎo)幼兒模仿。
4、幼兒嘗試仿編兒歌。
雨點教學(xué)設(shè)計小雨點教案篇八
1.初步感受散文的優(yōu)美意境,學(xué)習(xí)散文中的排比句。
2.樂意參與仿編活動,嘗試用語言、動作表達自己的理解與感受,并與同伴分享。
3.學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景;圖譜,下雨的聲音。
(一)感知小雨點播放下雨的聲音,提問:什么聲音?
師:你們都見過下雨吧,雨是怎樣從天上落下來的?
(二)欣賞散文。
1.配樂朗誦。
師:今天老師帶來的小雨點真頑皮,它是從天上跳下來的,它跳到了哪里,我們一起來聽一聽。
提問:你聽到了什么?
隨著幼兒的回答,出示相應(yīng)的圖譜,幫助理解記憶散文。
2.完整欣賞散文。
師:我們一起來完整的聽一聽。
提問:小雨點的心情怎么樣?(快樂)它為什么開心呀?
3.在場景中感受、理解散文中的排比句,并嘗試仿編。
師:我們和小雨點一起來玩玩吧。你們是怎么玩滑滑梯的?(直著滑下來,彎彎扭扭地滑下來)鼓勵幼兒把手當作小雨點,一邊做"跳"和"滑"的動作,一邊講述散文中的排比句。
(三)仿編散文。
1.引導(dǎo)幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?
師:小雨點除了跳到屋頂、樹葉、雨傘上,還會跳到什么地方?
2.鼓勵幼兒用身體表現(xiàn)小雨點,根據(jù)生活經(jīng)驗想像仿編,相互欣賞。
師:用我們的身體來試一試。
(四)游戲教師來當滑滑梯,小朋友扮演小雨點進行游戲。
師:我請一個小雨點,落到老師的身體上,來玩一玩。
結(jié)束語:你們是不是都想玩?那我們一起回教室玩吧。
附:
小雨點排著隊,唱著歌,從天上跳下來。
小雨點跳到屋頂上,哎呀呀,把屋頂當成了滑梯;小雨點跳到樹葉上,哎呀呀,把樹葉當成了滑梯;小雨點跳到我的雨傘上,哎呀呀,把我的雨傘也當成了滑梯。
滑吧,滑吧,快樂的小雨點。
在詩歌內(nèi)容動作表現(xiàn)這個環(huán)節(jié)不到位。這個環(huán)節(jié)原來是可以讓孩子有大膽表演機會的,但在具體操作時,感覺成了蜻蜓點水,一略而過,沒有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)效果。教師可以在提問過程中大膽鼓勵幼兒用動作表現(xiàn),將幼兒做的美的動作完整的和幼兒欣賞,幼兒在動作中會感受到快樂的心情。
雨點教學(xué)設(shè)計小雨點教案篇九
3。通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4。通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
《小雨點》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖、《下雨的聲音》音頻
一、播放下雨的聲音讓幼兒猜是誰的聲音,引起幼兒的興趣
四、教師朗誦前半句,幼兒朗誦后半句象聲詞部分。
五、播放教學(xué)資源,請幼兒完整的欣賞一遍兒歌,然后請小朋友一起看著掛圖朗讀兒歌。
小朋友都會朗讀這首兒歌了,請小朋友回家后用好聽的聲音把這首兒歌朗誦給爸爸媽媽聽。
教學(xué)反思:
這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動中去,達到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。
雨點教學(xué)設(shè)計小雨點教案篇十
準備:
過程:
一、談話導(dǎo)入
師:小朋友看過下雨嗎?你們喜歡下雨嗎?
二、欣賞散文
1、看課件
師:今天有個地方正下著雨呢!我們一起來看看小雨點跳到了哪里?小雨點在干什么?
(1)、幼兒看課件
(2)、師提問:小雨點跳到了哪里?好象在干什么?老師隨著幼兒的發(fā)言的內(nèi)容點擊畫面,鼓勵幼兒充分講述。
2、老師朗誦散文
設(shè)問:
小雨點跳到了什么地方?它把屋頂當成了什么?
小雨點再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句)
3、場景中感受、理解散文中的排比句。
師:我們和小雨點一起來做個游戲吧!一邊玩,一邊講。鼓勵幼兒手帶指偶,一邊做跳和滑的動作,一邊講述散文中的排比句。
三、嘗試創(chuàng)編
1、引導(dǎo)幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?
2、鼓勵幼兒手帶指偶,根據(jù)生活經(jīng)驗想象仿編,互相欣賞。
設(shè)計意圖:
小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗不豐富,他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文學(xué)作品,在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言,并逐漸遷移到生活中?!坝辍笔怯變撼R姷?現(xiàn)象,為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的快樂,我設(shè)計了這一活動,讓孩子在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。
目標:
1、初步感受散文的優(yōu)美意境,學(xué)習(xí)散文中的排比句。
2、鼓勵幼兒積極參與欣賞,能用語言、動作表達自己的理解與感受,并與同伴分享。并初步嘗試創(chuàng)編。
雨點教學(xué)設(shè)計小雨點教案篇十一
1、閱讀畫面,學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌的內(nèi)容。
2、感受春雨帶給萬物的.快樂。
1、教師示范圖。
1、進場。
2、伴隨音樂《雨聲》帶領(lǐng)孩子做好。
師:聽,是什么聲音???
師:噢,下雨啦,那我們快點做到位置上去躲躲雨吧。
3、引出主題。
師:下雨的時候你們會聽到什么聲音???雨點落下來會發(fā)出什么聲音?。?/p>
4、幼兒大膽想象雨點會落到哪里去。
師:小雨點從天上落下來時特別高興,它們會掉到哪里去呢?
生:衣服上、地上、天上……。
5、欣賞圖片,幫助幼兒感受春天的美,初步理解詩歌內(nèi)容。
小雨點,沙沙沙,唱著歌兒落到哪里去了呢?
a、欣賞圖一,小雨點落到花園里。
師:小雨點,沙沙沙,落到(花園)里,花兒怎么樣了呢?
師:花兒會說些什么呢?
師:花兒喝到了雨水,一朵朵都開了,好像張開嘴巴在說話。
總結(jié):小雨點,沙沙沙,落到花園里,花兒樂得張嘴笑。
情境表演。
b、欣賞圖二,小雨點落到魚池里。
師:小雨點,沙沙沙,落到(魚池)里,魚池里有什么呢?它們在干嘛?
師:他們的心情怎么樣呢?從哪里看出來的啊?
總結(jié):小雨點,沙沙沙,落到魚池里,魚兒樂得搖尾巴。
情境表演。
c、欣賞圖三,小雨點,沙沙沙,落到(田野)里,田野怎么樣了啊?
總結(jié):小雨點,沙沙沙,落到田野里,小草樂得向上拔。
情境表演。
小雨點真是個頑皮的孩子,落到這又落到那,我們一起來聽聽音樂跳跳舞吧。
6、結(jié)束部分。
雨點越下越大了,小朋友趕快跟老師回家吧。
小雨點,沙沙沙,落在魚池里,樂得魚兒搖尾巴。
小雨點,沙沙沙,落在花園里,樂得花兒張嘴巴。
小雨點,沙沙沙,落在稻田里,樂得小草往上拔。
雨點教學(xué)設(shè)計小雨點教案篇十二
有時候孩子們不太聽得清老師的指令,在操場上玩游戲后,老師的“收放”不是很好,老師喊了好幾次,孩子們都只顧自己玩,因此我想通過這個活動練習(xí)學(xué)會聽指令。
能用身體動作表現(xiàn)小雨點的樣子。
1.每個幼兒一個“小雨點”的頭飾。
2.在大的操場上。
1.準備運動:給每位幼兒戴上“小雨點”的頭飾,讓幼兒自己隨便找一個位置跟著老師做小雨點落下來的樣子。
2.教師講解游戲的玩法:當教師說:“下雨啦!”時,全體幼兒在操場上四散跑。當教師說:“小雨點變成一條小河啦!”幼兒立刻跑在教師身后一個拉著一個的衣服成一路縱隊。當教師說:“下雨啦!”幼兒便又四散跑開,幼兒做游戲數(shù)次。
3.放松動作:教師說:“雨水流到農(nóng)田里啦!”幼兒便找一個位置站好,跟著老師做小雨點在農(nóng)田里流來流去的樣子。
4.游戲重復(fù)進行。
請能力強的幼兒里扮演教師的'角色。
幼兒在四散跑時,有的幼兒跑得很遠,教師應(yīng)該控制好范圍,以免幼兒消耗過多的體力。
雨點教學(xué)設(shè)計小雨點教案篇十三
1、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)詩歌《快樂的小雨點》。
2、感知詩歌的句式特點并初步嘗試仿編詩歌。
3、在學(xué)習(xí)詩歌的過程中感受下雨的情趣。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
感受兒歌的結(jié)構(gòu)特點,初步嘗試仿編兒歌。
經(jīng)驗準備:活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景。
物質(zhì)準備:課件。
一、聽雨聲引入活動主題。
師:寶寶們,美麗的春天來了,春姑娘把一群愛唱歌的小家伙帶到我們身邊來了,瞧!它們是誰啊?快和小雨點問個好吧!聽,小雨點又唱起了歡快的歌,它的歌聲是什么樣子的???小雨點唱歌的時候都發(fā)出了哪些聲音呢?哦,滴答滴答,嘩啦啦,淅瀝瀝,沙沙沙,可真好聽,多美妙的歌聲??!你們喜歡會唱歌的小雨點嗎?小雨點還給寶寶們帶來了一首非常有趣的詩歌呢,名字就叫做《快樂的小雨點》,一起來聽聽吧!
二、借助課件學(xué)習(xí)詩歌。
1、教師配樂朗誦詩歌。
滴答滴答,小雨點唱著歌,排著隊,從天上跳下來玩耍。
滴答滴答,小雨點跳到樹葉上,它把樹葉當成了滑梯。
滴答滴答,小雨點跳到屋頂上,它把屋頂當成了滑梯。
滴答滴答,小雨點跳到雨傘上,它把雨傘當成了滑梯。
聽!小雨點在唱著一支多么有趣的歌啊。
2、逐句理解詩歌內(nèi)容。
師:小雨點的歌唱完了,寶寶們,瞧,滴答、滴答,小雨點唱著歌,排著隊,都跳到了哪?它把哪兒當做了什么?(根據(jù)幼兒的回答借助課件逐句理解兒歌內(nèi)容)師:小雨點跳到了樹葉上,它把樹葉當成了滑梯,可別忘記了小雨點的歌聲呢,它唱歌的時候發(fā)出了“滴答滴答”的聲音。那用詩歌里的話要怎么說呢?(滴答滴答,小雨點跳到樹葉上,它把樹葉當成了滑梯。)。
師:小雨點還跳到了哪?(屋頂、雨傘)誰能用詩歌里好聽的、長長的話再來說一說。(引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說詩歌句子)聽,小雨點唱著一首多么有趣的歌啊!
3、完整學(xué)說兒歌。
師:小雨點真是一群愛唱愛跳的小家伙,讓我們都來做個快樂的小雨點,再來表演一下這首詩歌怎么樣?(用肢體語言表現(xiàn)詩歌內(nèi)容)。
師:有信心表演得好對嗎?起立吧!表演的真不錯!都是快樂的小雨點呢!
三、嘗試仿編詩歌。
師:小雨點多淘氣啊,它跳到了哪兒就把哪兒當成了滑梯,想一想,愛玩的小雨點還會跳到哪呢?你能用詩歌里的話說一遍嗎?(提問2—3名幼兒)。
四、知識拓展。
師:多么可愛、調(diào)皮的小雨點啊,滴答、滴答……。哇,小雨點又來了,看看都有誰歡迎小雨點的到來呢?(播放課件)花兒為什么會歡迎小雨點?。康未鸬未?,小雨點跳到花兒的身上,小花喝飽了雨水會變得更加鮮艷,更加漂亮!小草呢?(滴答滴答,小雨點跳到小草的身上,小草喝足了雨水會發(fā)出嫩綠的新芽,茁壯成長)瞧?小朋友在做什么?哇,踩水花,和小雨點做游戲呢,我們也一起來吧!(播放音樂跳舞,活動結(jié)束)。
在下雨天,和幼兒一起到外面感受玩水的快樂,讓幼兒不再討厭下雨天。
活動反思:
在詩歌內(nèi)容動作表現(xiàn)這個環(huán)節(jié)不到位。這個環(huán)節(jié)原來是可以讓孩子有大膽表演機會的,但在具體操作時,感覺成了蜻蜓點水,一略而過,沒有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)效果。教師可以在提問過程中大膽鼓勵幼兒用動作表現(xiàn),將幼兒做的美的動作完整的和幼兒欣賞,幼兒在動作中會感受到快樂的心情。
雨點教學(xué)設(shè)計小雨點教案篇十四
1、熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞并在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
3、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動作進行表演。
4、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
課件、自制卡片式圖譜、畫筆畫紙、大圖片。
一、學(xué)唱副歌部分,并理解三拍子歌曲的節(jié)奏特點。
1、播放課件,請幼兒說說看到了什么?聽到了什么?請幼兒觀察彩虹是什么樣子的。
2、“彩虹真漂亮啊,它不但漂亮,還會唱歌呢,你們聽——”教師范唱,并帶幼兒唱練聲部分,啟發(fā)幼兒唱的像彩虹一樣美、圓潤、流暢。
3、“小雨點聽到彩虹這么美妙的歌聲,不由自主的唱起歌來、跳起舞來,你們看——”出示小雨點,請幼兒說說小雨點是怎么唱歌跳舞的,并用肢體動作大膽表現(xiàn)。
4、請幼兒觀察雨點的大小,引出三拍子歌曲的強弱規(guī)律:強-弱-弱。
二、學(xué)唱歌曲,并用繪畫的方式創(chuàng)編部分歌詞。
教師:小雨點在哪兒跳舞?
1、出示圖譜,教師范唱,幼兒學(xué)唱,并說說小雨點是在哪兒跳舞的。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象小雨點會落在什么地方,并進行繪畫,教師巡回指導(dǎo),提示幼兒只需畫出簡單的輪廓,并講述自己畫的小雨點在哪兒跳舞。
3、教師將幼兒的畫貼在圖譜上,大家分享,唱出自己創(chuàng)編的歌詞。
三、變換不同的形式演唱歌曲,進一步熟悉歌曲。
1、將幼兒分成兩組,練習(xí)問答對唱。
請幼兒扮演小雨點,教師當小鳥,師幼對唱,并自編動作。
1、幼兒對三拍子的唱法掌握的還不夠。
2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒興趣很高,不過創(chuàng)編的歌詞還不夠豐富。
雨點教學(xué)設(shè)計小雨點教案篇十五
1.認識“遮、淅”抖、濺、逐、諧、斑、斕;辨析多音字“沒”。
3.學(xué)習(xí)寫擬人句。
4.學(xué)習(xí)短文的寫作方法。
教學(xué)重點。
與難點重點:認識生字。有感情地朗讀課文。學(xué)寫擬人句。
難點:學(xué)習(xí)短文的寫作方法。
教學(xué)準備多媒體課件。
教學(xué)過程批注。
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入。
1.同學(xué)們,你們平時注意觀察過下雨嗎?誰能說一說下雨過程中和雨后的情景。
2.今天,我們學(xué)習(xí)的課文就是描寫雨中和雨后景象的。在這節(jié)課,我們著重學(xué)習(xí)描寫雨中景象的短文《小雨點》。(板書課題)。
二、明確學(xué)習(xí)目標。
1.認識“遮、淅”抖、濺、逐、諧、斑、斕;辨析多音字“沒”。
3.學(xué)習(xí)寫擬人句。4.學(xué)習(xí)短文的寫作方法。
三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文《小雨點》。
1.學(xué)生自由讀課文,要求讀準文中帶有注音的生字,再把句子讀通順。
2.同桌互讀課文,互相檢查,糾正字音讀錯的字或讀破句的地方。
3.結(jié)合學(xué)習(xí)目標自主理解課文內(nèi)容。
4.摘抄自己喜歡的詞語。
5、體會作者的寫作方法。
四、合作探究,理解課文。
重點探究課文的寫作方法。
五、展示交流。
1.小組內(nèi)展示自學(xué)成果。2.全班展示探究成果。
六、疑難點撥。
1.多媒體顯示第一幅插圖,看看圖上有哪些內(nèi)容?
(一個小男孩正站在窗前望著窗外的雨點發(fā)呆,樹枝隨風(fēng)擺動,數(shù)不清的小雨點隨風(fēng)飄灑)。
3.朗讀感悟,欣賞體驗。
(1)學(xué)生齊讀第1自然段,說說下雨前大自然是什么樣的?
(烏云突起,遮住了天空,淹沒了太陽,明朗的天空變得陰沉起來)。
(2)比較句子。(多媒體出示)。
藍藍的天空,被飛來的烏云遮住了。
藍藍的天空,忽然被飛來的烏云遮住了。
1)指名讀這兩句話。
2)說說這兩句有什么不同。
(第二句比第一句多了“忽然”一詞,表明烏云來得又快又急)。
3)再讀這兩句話,讀出第二句強調(diào)的地方。
4)將第二句按要求改變句式。
零零落落林把零零落落三遮住了。
(3)默讀第2~4自然段,體會各自然段的意思,然后全班交流。
1)第2自然段描寫雨中哪兒的景象?
(小雨點灑在玻璃窗上的畫面)。
2)“點點晶瑩的小水珠,連成一片,流出了一條彎彎曲曲的小河?!边@句話如何理解?
3)第3自然段著重寫了哪兒的景象?
(公路上的景象。馬路變得油光發(fā)亮,汽車像洗了個澡,車頭燈光像一個圓圓的月亮)。
4)多媒體出示語句。
“來來往往的汽車也像洗了個澡,車頭燈光像一個個圓圓的.月亮。”
這一句把細雨沖洗汽車比喻成人洗澡,把細雨中的車頭燈光比喻成一串串圓圓的月亮,拿我們所熟知的事物作比,又易于被學(xué)生所理解。
5)說說第4自然段著重寫了哪兒的景象?
(門前的大樹和小鳥)。
6)品讀美句。
“樹葉被雨點洗刷得綠瑩瑩的,像一只只明亮的眼睛”讓學(xué)生在讀中去感悟、去體會。
7)指導(dǎo)讀出雨中景色的美。
七、盤點收獲。
你知道這篇課文介紹了哪些景象嗎?希望你們能認真觀察,并將它記下來,養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣。
第二課時。
一、談話設(shè)疑、導(dǎo)入新課。
在上節(jié)課,我們一起欣賞了雨中自然界的美景。那么雨后的自然界又是一幅怎樣的景色呢?這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)短文兩篇的第二篇短文《雨后》。(板書課題)。
1.學(xué)生自由出聲讀課文。注意讀準字音,讀通句子。
2.自學(xué)生字。
3.同桌互讀課文,互相檢查,糾正讀錯的字或讀破句的地方。
4.默讀課文,找出各自然段所描寫的自然段景物。
三、小組交流。
小組內(nèi)交流課文所寫內(nèi)容。
第1自然段:寫了山野,空氣清新。第2自然段:寫了水中的荷葉和青蛙。第3自然段:寫了蒲公英。第4自然段:寫了溪水和魚兒。第5自然段:寫了蜻蜓飛舞。第6自然段:寫了五色斑斕的彩虹。
四、合作探究。
1.質(zhì)疑:雨后大自然的景象會是怎樣的呢?多媒體出示表格。
天空。
青蛙。
青蛙。
魚兒。
蜻蜓。
2.小組合作完成。
(1)出示掛圖,看看雨后的景象有什么特點。
(2)快速閱讀課文,找出相應(yīng)的段落,完成表格。
五、展示交流,疑難點撥。
1.小組內(nèi)匯報。2.全班交流。
3.教師重點指導(dǎo)學(xué)詞、學(xué)句,相機點撥相關(guān)語句。
(1)多媒體出示:“荷葉拖著水珠,青蛙瞪大眼睛跳了上去,水珠抖落,濺出圈圈波紋?!斌w會用詞的恰當。
(2)多媒體出示:“溪水嘩嘩唱著,魚兒伴著歌聲,搖頭擺尾,跳起水族迪斯科?!?/p>
4.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
注意讀出句間停頓,吐字要清晰,要讀出雨過天晴清新潔凈充滿生機的美,讀出對雨后景色的贊美之情。聽錄音朗讀課文。
5.學(xué)生齊讀課文。
六、盤點收獲。
1.學(xué)生談學(xué)習(xí)課文后的收獲。
2.教師盤點:
這篇課文寫了雨過天晴大自然清新潔凈、充滿生機的美,作者由于觀察細致,所以描寫得心應(yīng)手,語言運用十分得體,值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。
七、達標拓展。
1.寫兩句擬人句,分別寫一種動物和植物。
2.觀察或回顧雨前、雨中、雨后的情景,試著說一說。模仿課文的寫法選擇一個片斷寫下來。
板書設(shè)計:
雨前烏云遮天天空陰沉。
小雨點水珠連成一片流出了小河。
雨中馬路油光閃亮汽車像洗澡。
樹葉被洗刷小鳥忘記唱歌。
山野碧綠。
荷葉托著水珠。
雨后蒲公英盛開。
溪水歡唱魚兒跳舞。
蜻蜓飛舞。
彩虹高架。
雨點教學(xué)設(shè)計小雨點教案篇十六
這首詩歌情節(jié)生動形象,富有韻味,充滿想象與歡樂,通過擬人的手法描繪了一幅美麗的雨中景象,詩歌中通過描寫花朵、魚兒、苗兒在雨點來到時表現(xiàn)出的歡樂,讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處,詩歌中運用了幾處重復(fù)句,根據(jù)幼兒所知道的花、魚、苗兒來詮釋詩歌,更容易讓幼兒理解掌握。
1.讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。
2.培養(yǎng)幼兒的表達能力和初步的創(chuàng)編能力。
3.理解詩歌內(nèi)容,能較完整的朗誦,能在教師的引導(dǎo)下初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。
重點:引導(dǎo)幼兒說出小雨點落在哪兒,以及花朵、魚兒、苗兒的表現(xiàn),解決辦法是通過看圖片加以理解。
難點:引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)仿編詩歌,解決辦法是教師的引導(dǎo)啟發(fā)。
1.以談話活動引入主題。
教師:春天是下雨的季節(jié),你聽到的下雨聲是什么聲音?雨點會落在哪里?誰會喜歡下雨?
1.出示圖片朗誦詩歌。
(1)小雨點落在了哪些地方?小雨點落下來是什么聲音?
(2)誰喜歡下雨啊?花朵、魚兒、種子都樂得怎么樣了?
2.觀察圖片進一步理解詩歌內(nèi)容。
(1)花朵為什么樂得張嘴巴?魚兒為什么樂的搖尾巴?
種子為什么樂得發(fā)了芽。
(2)幼兒以集體、分組的形式看圖朗誦詩歌,可以鼓勵幼兒加上適當?shù)膭幼鬟吚收b邊表演。
3.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
教師:雨點還會落在什么地方?還有誰喜歡下雨?下雨時會怎么樣?
1.以談話活動,讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。
教師:你知道花朵、魚兒、苗兒為什么喜歡下雨嗎?
活動延伸:在區(qū)角活動中提供圖片,引導(dǎo)幼兒看圖片朗誦鞏固對詩歌的理解,為幼兒提供動植物的圖片和背景圖引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
雨點教學(xué)設(shè)計小雨點教案篇十七
課型:音樂綜合課。
執(zhí)教者:xxx。
1、學(xué)習(xí)用“活潑歡快”的聲音演唱,把自己想象成快樂的小雨點,唱出對小雨的贊賞和大地萬物受到雨露滋潤的愉快之情,恰當?shù)乇磉_歌曲的情緒。
2、積極參與音樂活動,在拍、念歌詞的活動中進一步鞏固節(jié)奏感;在唱、奏、動相結(jié)合的活動中,體驗二拍子的韻律,在演唱時可以根據(jù)學(xué)生的理解,加入適當?shù)膭幼鬟M行歌表演。
3、繼續(xù)認識“三角鐵”和“沙球”兩件打擊樂器,在一年級上學(xué)期“知其形、辨其聲、會演奏”、“嘗試用打擊樂器表現(xiàn)生活中的聲音”、“學(xué)習(xí)多聲部的伴奏”的基礎(chǔ)上有新的提高,享受到音樂帶來的快樂。
1、感受音樂中出現(xiàn)的八分、四分和二分音符的節(jié)奏,知道音有長短。
2、了解樂句的劃分,比較樂句的異同。
3、認識唱名,感受音有高低。
4、感受音樂活潑、跳躍的情緒。
5、打擊樂器伴奏。
1、了解樂句的劃分,比較樂句的異同。
2、認識唱名,感受音有高低。
3、準確地演唱和表現(xiàn)歌曲。
1、春雨的視頻及相關(guān)的圖片。
2、制作突出歌曲重、難點的圖譜。
3、鋼琴、多媒體及課件。
歌曲《小小雨點》是根據(jù)童謠創(chuàng)作的兒童歌曲,旋律活潑、歡快,充滿著天真爛漫的兒童情趣。一段體結(jié)構(gòu),四二拍,大調(diào)式。全曲由四個樂句組成,其中第一、第三樂句完全相同,第二、第四樂句前兩小節(jié)相同,結(jié)尾處稍有變化。密集、輕快的節(jié)奏表現(xiàn)了“小雨點”活潑、跳躍的形象,生動地表達出“花兒、魚兒、苗兒”在春雨的沐浴滋潤下的快活情景,展現(xiàn)了春天充滿生機的美好景象。歌詞以擬人的手法向孩子們滲透了萬物的生長離不開雨露的科學(xué)道理,富有濃厚的生活氣息和寓意。
《小學(xué)音樂新課標》指出音樂課是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域,是實施美育的主要途徑之一。小學(xué)音樂教學(xué)需要從多方面著手,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的感受能力、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的能力,并引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的音樂知識和技能。本課的設(shè)計采用欣賞、歌唱、律動、游戲、表現(xiàn)相結(jié)合的綜合手段,引導(dǎo)學(xué)生感受自然界和生活中的各種聲音,進行直觀教學(xué),開發(fā)學(xué)生的音樂感知力,體驗音樂的美感;認識音的唱名,模唱簡單樂譜;能夠用聲音、語言、身體動作、打擊樂器等表現(xiàn)歌曲的韻律及內(nèi)涵,聆聽歌聲時能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng),準確地表達歌曲的情感。
一、激趣導(dǎo)入。
師:你找到答案了嗎?
2、小結(jié):是小雨點給萬物帶來了生機。讓我們模仿雨點來做個有趣的聲音游戲吧!
二、節(jié)奏游戲:有趣的聲音。
1、體驗?zāi)7拢?/p>
2/4xxxx︱xxxx‖(師示范,生模仿)。
沙沙沙沙︱沙沙沙沙。
2、節(jié)奏訓(xùn)練。
1)2/4xx︱xx‖(指名生讀,模仿)。
嘀嗒嘀嗒。
2)2/4x-︱x-‖(自主學(xué)習(xí))。
嘩嘩。
師:你發(fā)現(xiàn)剛才的節(jié)奏表現(xiàn)了雨點怎樣的變化呢?(由小到大)。
3、情境表演:大雨和小雨。
導(dǎo):跟老師合作講講“雨點的故事”吧!
(師)春風(fēng)輕輕地吹著,天空不時飄來一絲絲的毛毛雨:
(生)沙沙沙沙︱沙沙沙沙︱。
(師)空氣中的水份越聚越多,一滴兩滴從云層中落下來:
(生)嘀嗒︱嘀嗒︱。
(師)雨越下越大:
(生)嘩—︱嘩—︱。
表揚:小朋友們表演得真棒,用掌聲表揚一下自己吧!
揭題:今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就是,讀題:小小雨點。
三、新歌學(xué)習(xí)。
1、聆聽歌曲。
思考:仔細聽,小雨點落在了哪些地方?給誰帶來了快樂?
交流。
2、請選擇:歌曲的情緒是:優(yōu)美、柔和的?歡快、活潑的?
(學(xué)生如有不懂,師用不同的方式演繹。)。
3、再聽歌曲。
加上聲勢動作,表現(xiàn)音樂的韻律和情緒。
4、學(xué)習(xí)第一段歌詞。
1)出示歌詞,有節(jié)奏地讀歌詞。
聽師范讀——生跟師指揮讀。
2)出示詞譜,模唱歌曲。
要求:師唱一句,生唱一句。
說一說:第一段歌詞一共有幾個句子?(邊唱邊數(shù))。
3)再次模唱。
仔細觀察:有哪幾句的歌詞是相同的?
4)接口唱。(師唱前半句,生接后半句)。
比一比:這些相同歌詞上的音有變化嗎?請找出來。
dddrm。
1112︱3—︱。
ddmmd。
1133︱1—︱。
標出唱名,跟老師唱一唱旋律,感受音有高低。
5)生跟琴完整唱第一段歌詞,唱準上面變化的.音。
6)師生、生生接口唱鞏固歌曲。
5、學(xué)習(xí)第2段歌詞,出示歌譜。
1)聽師范唱,引導(dǎo)生關(guān)注第2段歌詞的內(nèi)容。
2)生跟琴自學(xué)。輕聲唱—自信地唱。
6、出示完整歌譜,跟琴演唱2段歌詞。
思考:有了小雨點的滋潤,花兒、苗兒的情更怎樣了?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱呢?(選擇:連貫的?跳躍的?)。
7、鞏固處理、完整地演唱歌曲。
用快樂、跳躍的聲音完整演唱。
8、檢查學(xué)習(xí)。
男、女生唱(1、2段)——接口唱(指名生領(lǐng)唱、齊唱)——指名生唱。
師:歌聲如此美妙,如果能加入動作表演就更棒了?。ㄗ杂山涣?;選擇動作表演。)。
四、表現(xiàn)歌曲。
1、聲勢動作伴奏。
1段:拍手、拍腿。
2段:沙沙沙沙。
師:音樂教室真熱鬧,打擊樂器們也來湊熱鬧了!
2、用打擊樂伴奏:三角鐵、沙球。
1)你聽:師表演。
2)生學(xué)習(xí)表演。
3)合作表演。
師:小朋友們的演奏水平真高。
整頓:今天的音樂學(xué)習(xí)就到這兒,小眼睛看老師,小朋友坐端正!
五、小結(jié)下課。
春天萬物的生長離不開雨露的滋潤,老師希望你們也像春天的花兒、苗兒,在老師和家長的關(guān)懷和滋潤下快快成長!
雨點教學(xué)設(shè)計小雨點教案篇十八
雨是幼兒非常熟悉的一種自然現(xiàn)象,幼兒對雨有一定的認識和親身體驗。詩歌《小雨點》雖然篇幅短小,但是內(nèi)容中的動詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點》這個載體,通過圖片輔助、動作表演加深幼兒對詩歌的理解。
1、學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌內(nèi)容。
2、嘗試用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容,萌發(fā)熱愛春天的感覺。
3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點:
用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
活動難點:
理解詩歌內(nèi)容。
難點形成原因:
小班幼兒處于具體形象思維階段。
難點解決策略:
依靠圖片形象、動作表演來加深認識。
1、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗鋪墊。
2、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子來回答。
3、游戲鞏固幼兒對詩歌的認識。
1、春天到了,細細的春雨唱起了歌,“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪里呢?
2、小雨點落在花園里,花兒會怎么樣呢?
3、小雨點落在魚池里,魚兒會怎么樣呢?
4、小雨點落在田野里,苗兒會怎么樣呢?
花兒樂得張嘴巴可以用什么動作來表現(xiàn)呢?
小雨點落在魚池里,魚兒怎么樣呢?
小魚樂得搖尾巴可以用什么動作來表現(xiàn)呢?
小雨點落在田野里,苗兒怎么樣呢?
苗兒樂得向上拔可以用什么動作表現(xiàn)呢?
教師用薄紗布模擬春雨,幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗,引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時的心情和動作,并大膽地表現(xiàn)。
這是一首簡單的詩歌,整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容的過程中,能夠較大膽表達自己的想法,而且能夠用簡單的動作表現(xiàn)小雨點以及花園里的花兒、池塘里的.小魚、田野里的麥苗的快樂心情,在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。
語言活動的本生應(yīng)該具有生動性、準確性、趣味性,這樣對于幼兒認知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗,然后用較為生動的語言,我邊做動作表達,這么美的畫面,我講的仔細,孩子們也聽得認真。
本節(jié)課為了讓孩子在教師語言的表達過程中我還準備了豐富的教學(xué)圖片資料,幼兒通過觀察畫面探索問題,感知到春天的快樂。在準備圖片材料的時候,為了讓孩子有大膽不同的想法,我作畫準備的圖片沒有局限于教學(xué)內(nèi)容中,還加入了森林,果園等內(nèi)容,為了讓孩子更好感知,還準備了“小雨點”。
在語言活動的認識方面,我進行的時候加入了游戲“小雨點找朋友”,讓幼兒為小雨點找朋友,找到朋友后大膽鼓勵幼兒表達。
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