教案需要經(jīng)過認(rèn)真評(píng)估和修訂,以適應(yīng)不同教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的需求。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。接下來是幾篇關(guān)于教案的經(jīng)典范文,供大家參考。
可愛的校園教案篇一
1.結(jié)合具體情境,在數(shù)數(shù)活動(dòng)中,能數(shù)出1~10這10個(gè)數(shù)。
2.初步學(xué)習(xí)按照一定的順序進(jìn)行觀察。
3.知道學(xué)習(xí)需要有一些好習(xí)慣,如仔細(xì)看、認(rèn)真聽、積極想、大膽說。
4.通過找生活中的數(shù)和形的活動(dòng),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的向往。
初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用;掌握一些基本的觀察方法。
初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化和小組合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
課件、實(shí)物投影、圖片、數(shù)字卡。
1課時(shí)。
一、談話引入:
二、嘗試探究。
師:在我們的校園里你都看到了什么?
(我們的校園里有操場(chǎng),我們的學(xué)校里有老師,我們的學(xué)校里有小朋友……)。
師:你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?(我看到了1個(gè)老師,我看到了一年級(jí)有5個(gè)班,有好多小朋友……)。
師:好,那我們一起去看看吧!(出示第2~3頁主題圖)。
師:你們都看到有哪些小動(dòng)物來上學(xué)了?你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎?能用帶有數(shù)量的話說一說嗎?(小組合作,同班之間互相說一說圖的意思。)。
師:如果你是學(xué)校的小主人,你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢?(從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小)。
活動(dòng)三:有序觀察。
1.由門口開始參觀。
門外:看到了2只小兔子,4只小松鼠。
門口:有1只大象,它是這里的老師。
門上:有5個(gè)大字(歡迎新同學(xué))。
門邊:有7朵花。
學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊。
學(xué)校里:有3個(gè)教室。
天上:飛著9只小鳥、10只蝴蝶。
學(xué)校后面有8棵松樹。
2.從上到下看。
天上:9只小鳥,10只蝴蝶。
中間:8棵松樹、3間房子。
地上:跑著小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象。
門的附近:門上有5個(gè)字—?dú)g迎新同學(xué),門邊的柵欄旁有7朵花。
3.從左到右或從右到左。
4.按照數(shù)量從小到大。
1頭大象。
2只小兔子。
3間蘑菇教室。
4只小松鼠。
5個(gè)漢字。
6只小熊。
7朵花。
8棵樹。
9只小鳥。
10只蝴蝶。
5.小結(jié)。
師:同學(xué)們真聰明!能按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園,我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物。這樣,才不會(huì)漏數(shù)或重?cái)?shù)。
三、自主發(fā)現(xiàn):找數(shù)字活動(dòng)。
師:1-10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到,我們身上就有許多,快找一找,說一說。(出示1-10的數(shù)字卡片。)。
師:同學(xué)們自己的身體上找到這么多數(shù),真了不起!快看我們的教室,你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)?誰能試著說一說。
答案:
教室里有6盞燈。
4個(gè)電扇。
8扇窗戶。
1塊黑板。
2個(gè)板擦。
我鉛筆盒里有3枝鉛筆……。
師:我們的校園也很美麗,請(qǐng)同學(xué)們課后找一找校園中的數(shù),看看哪些事物可以用10以內(nèi)的數(shù)表示。
四、全課總結(jié)。
師:同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),你的感覺怎樣?跟大家說說。
五、布置作業(yè):
完成《知識(shí)與能力訓(xùn)練》的第1頁練習(xí)。
(1-10的認(rèn)識(shí))。
1頭大象6只小熊。
2只小兔7朵花。
3個(gè)蘑菇房子8棵樹。
4只松鼠9只小鳥。
5個(gè)漢字10只蝴蝶。
由于學(xué)生對(duì)1~10各數(shù)在學(xué)前已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),所以在教學(xué)中學(xué)生能正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)的實(shí)物數(shù)量。但在觀察情境圖方面,觀察的順序和方法比較凌亂,這在今后的課堂教學(xué)中要多關(guān)注與多引導(dǎo),要讓學(xué)生多看、多說,從而提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
可愛的校園教案篇二
課本第2、3頁。
1、通過情境圖使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,獲得良好的情感體驗(yàn)。
2、了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力,引導(dǎo)學(xué)生正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)的數(shù)。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察和與書本對(duì)話的能力。
1、掛圖或?qū)嵨锿队?,?nèi)容是課本第2-3頁學(xué)校開學(xué)圖。2、1-10各數(shù)的數(shù)字卡片10張。
小朋友們,你們有好朋友嗎?是誰呢?哪位小朋友愿意和大家說一說。
哇!我們班的小朋友真是樂于交朋友的好孩子!老師也有個(gè)好朋友,我這好朋友的本領(lǐng)可大了,它會(huì)教你寫字、數(shù)數(shù),還能幫助你解決生活中話多的問題呢!今天,我就把這位神奇的朋友帶來了,就是它——數(shù)學(xué)書。(老師神秘地出示數(shù)學(xué)書)。
生2:1+4=5是數(shù)學(xué)。……。
師:我們班的小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,剛才小朋友說的都是數(shù)學(xué)知識(shí),下面我們一起翻開書看看書本上的小朋友是怎么說的。(指導(dǎo)學(xué)生翻書)。
我們先來認(rèn)識(shí)一下白胡子老爺爺,他叫什么呢?
生:智慧老人。
師:對(duì)了智慧老人告訴我們什么?
生:他說“數(shù)學(xué)就在你的身邊?!?/p>
師引導(dǎo):智慧老人的聲音該是怎樣的?哪個(gè)小朋友會(huì)模仿?
生用深沉的聲音說道:“數(shù)學(xué)就在你的身邊?!?/p>
師:小男孩淘氣是怎么說的?小女孩笑笑是怎么說的?哪位小朋友能用響亮的聲音說一說?(生回答略)。
師扮演機(jī)靈狗:“嘻嘻,這就是數(shù)學(xué)!聰明的小朋友,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?”
師:老師相信大家一定會(huì)和數(shù)學(xué)成為好朋友的。
(1)先讓學(xué)生觀察,然后指名學(xué)生隨意說一說看到了什么?(學(xué)生回答略。)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生找出圖中各種動(dòng)物的數(shù)量。
師:小朋友觀察得非常仔細(xì)。書本上的小動(dòng)物說了些什么呢?你能發(fā)現(xiàn)嗎?
生1、小鳥說“開學(xué)了!”
生2、小白兔說:“你能數(shù)出有幾只小兔嗎?”
生3、小熊說:“到校園里走一走,說一說有什么,有多少?”
師:小白兔和小熊都出了兩個(gè)問題考小朋友,你們能回答嗎?
生1、我知道有2只兔子。
師:你數(shù)得真棒,其他的同學(xué)會(huì)嗎?你們還能數(shù)出哪些物體的數(shù)量?
生2、還有1頭大象。
生3、有3間蘑菇房子。
……。
師有意為難地說:到底是哪個(gè)小朋友數(shù)對(duì)了呢?老師先請(qǐng)數(shù)8只的某某同學(xué)上來數(shù)一遍,下面的小朋友當(dāng)小老師認(rèn)真觀察,看看某某同學(xué)數(shù)得對(duì)不對(duì)。
(這位學(xué)生沒有順序數(shù),有一只數(shù)漏了。)。
生:老師,某某同學(xué)有一只沒數(shù),應(yīng)該是9只。
師:哦,原來漏了一只,你們知道為什么他會(huì)漏數(shù)嗎?
生:因?yàn)樗粫?huì)兒數(shù)這邊,一會(huì)兒數(shù)那邊。
師引導(dǎo):那你覺得怎樣才能數(shù)正確呢?
生:從一個(gè)方向一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)過去。
師小結(jié):對(duì)了,數(shù)的時(shí)候要有一定順序,從左往右,或者從右往左,有的是從上往下,也可以從下往上??傊?,按一定順序數(shù)才能數(shù)得正確。
師:剛才小朋友數(shù)到的1頭大象、2只兔子分別可以用1-10這幾個(gè)數(shù)來表示。(邊說邊出示這幾個(gè)數(shù)字的卡片。)。
2、尋找人身上的數(shù)。
師:1-10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到,我們身上就有許多可以用數(shù)字來表示,快找一找,說一說!
可愛的校園教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒口手一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)物體的數(shù)量,并說出總數(shù)。
2、學(xué)習(xí)按數(shù)量匹配相應(yīng)實(shí)物,感知3以內(nèi)數(shù)量的排列順序。
3、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的`興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教具:蝴蝶卡片,房子圖片。
活動(dòng)過程。
一、集體活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)口手一致點(diǎn)數(shù)。
2、按數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配。
二、小組活動(dòng)。
幼兒完成幼兒數(shù)學(xué)用書《得獎(jiǎng)啦》,利用所學(xué)知識(shí)正確選擇對(duì)應(yīng)的卡片。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
可愛的校園教案篇四
1、數(shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),做到手口一致。
2、初步感知基數(shù)與序數(shù)的含義,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
3、感受集體的溫暖,熱愛老師和同學(xué)。
教具:教學(xué)掛圖、數(shù)字兒歌和古詩等。
1、教師自我介紹。
2、與以前的教師做比較。
師:小朋友在入學(xué)之前,有的生活在學(xué)前班,有的生活在幼兒園,對(duì)吧。那趙老師和你們以前的老師比起來,有什么不同?。W(xué)生可能出現(xiàn)的情況:。
生1:我以前的老師是男的,你是女的。
師:說得對(duì)。
生2:我以前的老師比你年輕(年老)。
生3:我以前的老師比你胖(瘦)。
生4:我以前的老師沒有你漂亮(比你漂亮)。
生5:我以前的老師梳長(zhǎng)發(fā),你梳短發(fā)。
(生:你們都是老師。)。
師:對(duì),我們都是老師,都喜歡自己的工作,喜歡自己的學(xué)生。
3、猜老師的年齡。
師:同學(xué)們剛才把趙老師和你們以前的老師做了比較,我想大家對(duì)我或多或少有了一些了解。那你們想對(duì)趙老師有更多的了解嗎?我家住在皓月大路188號(hào),花園小區(qū)1棟7單元,我家有3口人,分別是我、女兒和爸爸。還想知道老師什么情況?(學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下情況)。
生1:你的女兒幾歲?叫什么名字?
生2:你喜歡什么?
生3:你多大了?
師:這是一個(gè)秘密。老師想請(qǐng)大家猜一猜。以猜的次數(shù)少并且猜中者為優(yōu)勝。
(學(xué)生開始沒有目的,一個(gè)一個(gè)猜測(cè),后來會(huì)逐漸摸索到規(guī)律,開始確定范圍來猜。)如:
生1:25歲。
師:不對(duì)。
生2:40歲。
師:不對(duì)。
生3:30歲。
師:不對(duì)。
生4:老師,你比30大嗎?
師:對(duì)。
生5:你比40小嗎?
……。
師:你們可真聰明,這么快就猜出了老師的年齡。
4、學(xué)生自我介紹。
師:同學(xué)們了解了老師的基本情況,現(xiàn)在,小朋友們互相介紹一下好嗎?注意,要說清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成員、電話號(hào)碼、喜歡什么等等。
(教師要將學(xué)生分成小組,再以小組為單位來到操場(chǎng),熟悉校園概況,同時(shí)到現(xiàn)實(shí)的情境中去觀察、計(jì)數(shù)不同物體的數(shù)量。時(shí)間大約10分鐘?;氐秸n堂后,小組同學(xué)之間先交流一下看到了什么,有多少,然后每個(gè)小組再推選一名代表,在全班交流。)。
師:同學(xué)們匯報(bào)得都很好,可以看出同學(xué)們不僅觀察認(rèn)真,而且計(jì)數(shù)準(zhǔn)確,真能干。
師:同學(xué)們,你們知道嗎,大森林里的動(dòng)物學(xué)校今天也開學(xué)了。我們?nèi)タ纯春脝幔縿?dòng)物學(xué)校漂亮嗎?在畫面上看到的是怎樣的一幅情景?有什么?有多少?(見課本上的插圖)。
師:同學(xué)們,讓我們走進(jìn)小動(dòng)物的課堂,看一看他們正在做什么好嗎?原來呀,他們正在進(jìn)行詩歌朗誦大賽,讓我們快點(diǎn)加入吧。只要你讀出一首詩或者一首兒歌,其中含有一二三等數(shù)字,你就能得到獎(jiǎng)勵(lì)。
(學(xué)生一般都能說出三到五首兒歌。如:一去二三里,煙村四五家,亭臺(tái)六七座,八九十枝花。再如:門前大橋下,游過一群鴨,快來快來數(shù)一數(shù),二四六七八---或者:一片一片又一片,兩片三片四五片,六片七片八九片,香山紅葉紅滿天。)。
師:在老師小的時(shí)候,經(jīng)常背誦一首兒歌,想聽聽嗎?“一二三四五,上山打老虎,老虎沒打著,打著小松鼠,松樹有幾只,讓我數(shù)一數(shù),數(shù)來又?jǐn)?shù)去,一二三四五?!甭犕赀@首兒歌,你有什么感受?你聽過類似的兒歌嗎?如:
生1:動(dòng)物是我們的朋友,我們不應(yīng)該打它們。
生2:我在公益廣告中聽到這樣一首兒歌:“一二三四五,上山找老虎,老虎沒找著,找著小松鼠,松鼠有幾只,讓我數(shù)一數(shù),數(shù)來又?jǐn)?shù)去,一二三四五?!?/p>
師:對(duì),動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀円獙W(xué)會(huì)與他們和平相處。保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)我們的家園。
通過一節(jié)課的學(xué)習(xí),老師發(fā)現(xiàn)大家都很聰明,相信通過今后的努力,大家會(huì)變得更加聰明。
作業(yè)設(shè)計(jì):
找一找家中的1--10。
板書設(shè)計(jì):
1、2、3、4、5。
6、7、8、9、10。
可愛的校園教案篇五
2.初步形成良好的觀察習(xí)慣.。
3.使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,獲得良好的情感體驗(yàn).。
使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用.。
初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.。
談話引入:
1.在我們的校園里你都看到了什么?
(我們的校園里有操場(chǎng),我們的學(xué)校里有老師,我們的學(xué)校里有小朋友……)。
2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?
(我看到了1個(gè)老師,我看到了3座樓,我看到了一年級(jí)有7個(gè)班,有6個(gè)年級(jí),有好多小朋友……)。
(點(diǎn)評(píng):在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)作用,是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個(gè)基本的教學(xué)理念.由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校,對(duì)學(xué)校的了解還不多,通過學(xué)生們互相啟發(fā),引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的興趣,從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)校生活的喜愛.)。
教師:動(dòng)物王國的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了,小動(dòng)物們都高興地來到學(xué)校,你們想到它們的學(xué)??纯磫??(想)。
1.出示主題圖:
2.觀察小動(dòng)物。
(1)你們都看到有哪些小動(dòng)物來上學(xué)了?(小熊、小松鼠、小兔子)。
(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎?(有6只小熊)。
(3)我們一起數(shù)一數(shù),看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))。
(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)。
(5)小兔子呢?(有2只小兔子)。
(6)它們的老師是誰呀?(大象)。
(7)有幾位老師呀?(1位)。
(點(diǎn)評(píng):由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察.教師從一開始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫面,到由學(xué)生獨(dú)立觀察是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過程,需要老師經(jīng)常地有意識(shí)有目的的指導(dǎo).)。
3.用帶有數(shù)量的話說一說。
在動(dòng)物王國的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?
生1:有3座小房子。
教師:對(duì)!這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室,分別標(biāo)著一(1)班、一(2)班、一(3)班.。
生2:有小鳥。
教師:數(shù)一數(shù)有幾只小鳥?(9只)。
你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù))。
哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?
生3:還有蝴蝶.。
教師:蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)。
怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標(biāo)上記號(hào),也可以從左到右數(shù)……)。
4.觀察靜物。
:你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示?
生1:校門口有5個(gè)大字.。
教師:你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學(xué))。
生2:教師的后面還有8棵松樹.。
教師:我們一起數(shù)一數(shù).。
生3:學(xué)校的門前還有花.。
教師:一共有幾朵花呢?(7朵)。
5.小結(jié)。
(2)教師:有沒有更好的參觀辦法呢?
(3)教師:如果你是學(xué)校的小主人,你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢?
(從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到?。?。
(4)教師:我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀.。
(點(diǎn)評(píng):學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)慢慢適應(yīng)的過程,對(duì)數(shù)感的建立、符號(hào)感的建立都需要有一個(gè)過程,因此在數(shù)學(xué)課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對(duì)數(shù)學(xué)的興趣.包括一句話,一個(gè)思考……)。
活動(dòng)三:有序觀察。
目的:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的有序性.。
1.由門口開始參觀。
門外:看到了2只小兔子,4只小松鼠。
門口:有1只大象,它是這里的老師。
門上:有5個(gè)大字(歡迎新同學(xué))。
門邊:有7朵花。
學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊。
學(xué)校里:有3個(gè)教室。
天上:飛著9只小鳥、10只蝴蝶。
學(xué)校后面有8棵松樹。
2.從上到下看。
天上:9只小鳥,10只蝴蝶。
中間:8棵松樹、3間房子。
地上:跑著小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象。
門的附近:門上有5個(gè)字—?dú)g迎新同學(xué),門邊的柵欄旁有7朵花。
3.從左到右或從右到左。
4.按照數(shù)量從小到大。
1頭大象。
2只小兔子。
3間教室。
4只小松鼠。
5個(gè)字。
6只小熊。
7朵花。
8棵松樹。
9只小鳥。
10只蝴蝶。
5.小結(jié)。
(點(diǎn)評(píng):觀察的有序性使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必需的,因此要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察.)。
活動(dòng)四:找數(shù)字。
目的:通過游戲使學(xué)生找到畫面中的數(shù)學(xué).從而體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們的身邊.。
我們參觀了動(dòng)物王國的學(xué)校,其實(shí)這里頭藏著10個(gè)數(shù)字,你們找到了嗎?數(shù)字就藏。
在我們的身邊,你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎?
設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)。
探究活動(dòng)。
找數(shù)字。
活動(dòng)目的。
使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出10以內(nèi)的數(shù).。
活動(dòng)過程。
學(xué)生放學(xué)回家后,尋找家中的數(shù)字,如有幾口人,幾件家用電器,幾張桌子,幾把椅子,幾張床,……然后有文字后圖畫記錄下來,上課時(shí)介紹給同學(xué)們聽.
可愛的校園教案篇六
1.知識(shí)目標(biāo):通過學(xué)生對(duì)書中情境的觀察,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,獲得良好的情感體驗(yàn)。
2.能力目標(biāo):借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察,交流圖中物體的數(shù)量,提高學(xué)生的觀察能力。
3.情感目標(biāo):體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
初步掌握按順序數(shù)數(shù)的方法。
實(shí)物投影
一、談話導(dǎo)入
二、探索新知
1、 尋找身體上的數(shù)
師:1——10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到,我們身上就有許多,快找一找,說一說!
(學(xué)生可能說:有1個(gè)腦袋,1張嘴,10個(gè)手指等。只要說得對(duì),教師就應(yīng)該給予肯定,同時(shí)要注意讓學(xué)生把話說完整。)
2、 尋找教室里的數(shù)
(學(xué)生可能會(huì)說:有1塊黑板,2扇門,6盞燈,25張桌子,47名學(xué)生……對(duì)于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。)
3、 尋找校園里的數(shù)
師:現(xiàn)在,我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的數(shù)。
4、 課堂小結(jié)
師:這節(jié)課我們?cè)诿κ裁窗?你發(fā)現(xiàn)什么呢?
三、 課堂總結(jié)
可愛的校園
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可愛的校園教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
學(xué)習(xí)解答口報(bào)應(yīng)用題,初步感受應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
能邊聽?wèi)?yīng)用題邊擺算式,認(rèn)識(shí)減號(hào)、等號(hào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
貼絨數(shù)字和符號(hào)(減號(hào)、等號(hào))教具若干。
活動(dòng)過程:
1、集體活動(dòng)。
學(xué)習(xí)解答口報(bào)減法應(yīng)用題。
a:停車場(chǎng)有2輛汽車,開走了一輛汽車,停車場(chǎng)還剩下幾輛汽車呢?“你是怎么算出來的?”請(qǐng)小朋友用一道算式表示?!斑@道算式表示一件什么事情?誰來說說看?”減號(hào)是什么樣的?(一橫)等號(hào)是什么樣的?(兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的橫線)。
b:操場(chǎng)上有3個(gè)小朋友,走掉了一個(gè)小朋友,操場(chǎng)上還剩幾個(gè)小朋友呢?
c:幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄口報(bào)應(yīng)用題。
樹上有3只鳥,飛走了2只鳥,樹上還剩幾只鳥呢?
桌上有5個(gè)蘋果,吃掉了2個(gè)蘋果,桌上還剩幾個(gè)蘋果呢?
小組活動(dòng)。
幼兒作業(yè))教后感:這是一節(jié)在練習(xí)過程中大部分孩子都做的很對(duì),初步感受應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。掌握得也比較好。
可愛的校園教案篇八
教材第2、3頁的內(nèi)容。
1、了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。
2、讓學(xué)生數(shù)實(shí)際生活中的物體,初步感知10以內(nèi)的數(shù)。
3、在學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性,初步認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué),獲得良好的情感體驗(yàn)。
1.指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)收口一致,熟練的數(shù)數(shù)。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
掛圖、10根小棒。
小朋友們,從今天開始你們就是一年級(jí)的小學(xué)生了,這么多的小伙伴在一起學(xué)習(xí),大家要相互學(xué)習(xí)相互幫助,多有意思啊!
1、創(chuàng)設(shè)情境。
小動(dòng)物們看見小朋友們都上學(xué)來了,他們也想上學(xué),于是,大象就開辦了“動(dòng)物學(xué)?!保銈兛葱?dòng)物們高高興興地來上學(xué)了。
2、出示掛圖,看圖數(shù)數(shù)。
(1)“動(dòng)物學(xué)校”建在大森林里,小動(dòng)物們背著書包高高興興來到學(xué)校。同學(xué)們,請(qǐng)你們看圖說一說有哪些小動(dòng)物,數(shù)一數(shù)各有多少只。
(看圖先自己數(shù),同桌再相互說一說。)。
(2)圖上還有哪些小動(dòng)物?(10只蝴蝶,9只小鳥。)。
(3)大象把校園打扮的很漂亮,同學(xué)們仔細(xì)觀察,說一說學(xué)校里還有什么,并數(shù)一數(shù)。(3個(gè)蘑菇教室,8棵大松樹……)。
3、尋找身體上的數(shù)。
師:1——10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到,我們身上就有許多,快找一找,說一說!
(1)學(xué)生之間互相觀察,互相說。
(2)集體反饋交流。
(學(xué)生可能說:有1個(gè)腦袋,1張嘴,10個(gè)手指等。只要說得對(duì),教師就應(yīng)該給予肯定,同時(shí)要注意讓學(xué)生把話說完整。)。
4、尋找教室里的數(shù)。
(1)學(xué)生獨(dú)立觀察,尋找個(gè)數(shù)。
(2)學(xué)生之間互相交流。
(3)集體交流。
(學(xué)生可能會(huì)說:有1塊黑板,2扇門,6盞燈,25張桌子,47名學(xué)生……對(duì)于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。)。
1、打開你的文具盒,數(shù)一數(shù)你有幾支鉛筆,跟同桌說一說。
2、數(shù)數(shù)你的衣服上有幾顆紐扣,數(shù)數(shù)老師衣服上有幾顆紐扣。
3、數(shù)數(shù)自己的手指。
拿出10根小棒,先一根一根地?cái)?shù),再2根2根地?cái)?shù),最后5根5根地?cái)?shù)。數(shù)完后說一說怎樣數(shù)得又快又對(duì)。
師:這節(jié)課我們?cè)诿κ裁窗??你發(fā)現(xiàn)什么呢?
(這節(jié)課我們?cè)跀?shù)數(shù),發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué))。
課后到校園到處看看,邊看,邊和小朋友交流,再把看到的記下來,明天上課和大家一起交流。
可愛的校園教案篇九
1.激發(fā)學(xué)生的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義.
2.初步形成良好的觀察習(xí)慣.
3.使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到是有趣的,獲得良好的情感體驗(yàn).
使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用.
初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入教學(xué).
談話引入:
1.在我們的校園里你都看到了什么?
(我們的校園里有操場(chǎng),我們的學(xué)校里有老師,我們的學(xué)校里有小朋友……)。
2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?
(我看到了1個(gè)老師,我看到了3座樓,我看到了一年級(jí)有7個(gè)班,有6個(gè)年級(jí),有好多小朋友……)。
(點(diǎn)評(píng):在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用,是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個(gè)基本的教學(xué)理念.由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校,對(duì)學(xué)校的了解還不多,通過學(xué)生們互相啟發(fā),引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的興趣,從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)校生活的喜愛.)。
教師:動(dòng)物王國的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了,小動(dòng)物們都高興地來到學(xué)校,你們想到它們的學(xué)校看看嗎?(想)。
1.出示主題圖:
2.觀察小動(dòng)物。
(1)你們都看到有哪些小動(dòng)物來上學(xué)了?(小熊、小松鼠、小兔子)。
(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎?(有6只小熊)。
(3)我們一起數(shù)一數(shù),看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))。
(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)。
(5)小兔子呢?(有2只小兔子)。
(6)它們的老師是誰呀?(大象)。
(7)有幾位老師呀?(1位)。
(點(diǎn)評(píng):由于學(xué)生剛剛接觸的,因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察.教師從一開始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫面,到由學(xué)生獨(dú)立觀察是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過程,需要老師經(jīng)常地有意識(shí)有目的的指導(dǎo).)。
3.用帶有數(shù)量的話說一說。
在動(dòng)物王國的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?
生1:有3座小房子。
教師:對(duì)!這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室,分別標(biāo)著一(1)班、一(2)班、一(3)班.
生2:有小鳥。
教師:數(shù)一數(shù)有幾只小鳥?(9只)。
你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù))。
哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?
生3:還有蝴蝶.
教師:蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)。
怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標(biāo)上記號(hào),也可以從左到右數(shù)……)。
4.觀察靜物。
教師:你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示?
生1:校門口有5個(gè)大字.
教師:你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學(xué))。
生2:教師的后面還有8棵松樹.
教師:我們一起數(shù)一數(shù).
生3:學(xué)校的門前還有花.
教師:一共有幾朵花呢?(7朵)。
5.小結(jié)。
(2)教師:有沒有更好的參觀辦法呢?
(3)教師:如果你是學(xué)校的小主人,你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢?
(從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到?。?。
(4)教師:我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀.
(點(diǎn)評(píng):學(xué)生是一個(gè)慢慢適應(yīng)的過程,對(duì)數(shù)感的建立、符號(hào)感的建立都需要有一個(gè)過程,因此在課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對(duì)的興趣.包括一句話,一個(gè)思考……)。
活動(dòng)三:有序觀察。
目的:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的有序性.
1.由門口開始參觀。
門外:看到了2只小兔子,4只小松鼠。
門口:有1只大象,它是這里的老師。
門上:有5個(gè)大字(歡迎新同學(xué))。
門邊:有7朵花。
學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊。
學(xué)校里:有3個(gè)教室。
天上:飛著9只小鳥、10只蝴蝶。
學(xué)校后面有8棵松樹。
2.從上到下看。
天上:9只小鳥,10只蝴蝶。
中間:8棵松樹、3間房子。
地上:跑著小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象。
門的附近:門上有5個(gè)字—?dú)g迎新同學(xué),門邊的柵欄旁有7朵花。
3.從左到右或從右到左。
左邊開始有花,左右一共有7朵花,1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個(gè)字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹.
4.按照數(shù)量從小到大。
1頭大象。
2只小兔子。
3間教室。
4只小松鼠。
5個(gè)字。
6只小熊。
7朵花。
8棵松樹。
9只小鳥。
10只蝴蝶。
5.小結(jié)。
你們都是非常合格的小向?qū)В凑找欢ǖ捻樞驇е覀儏⒂^了可愛的校園,我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物.
(點(diǎn)評(píng):觀察的有序性使學(xué)生進(jìn)一步所必需的,因此要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察.)。
活動(dòng)四:找數(shù)字。
目的:通過游戲使學(xué)生找到畫面中的.從而體會(huì)就在我們的身邊.
我們參觀了動(dòng)物王國的學(xué)校,其實(shí)這里頭藏著10個(gè)數(shù)字,你們找到了嗎?數(shù)字就藏。
在我們的身邊,你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎?
總評(píng):這節(jié)課中教師從學(xué)生生活的校園入手,引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的物體,身邊的事物,并學(xué)會(huì)用帶有數(shù)字的話表示出來.同時(shí)注重使學(xué)生學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察畫面.情景生動(dòng)有趣,使孩子有一種身臨其境的感覺,在輕松愉快中活動(dòng),集知識(shí)性,趣味性,活動(dòng)性于一體,突出體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的情感態(tài)度,關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展,為改變學(xué)生的方式進(jìn)行了大膽的嘗試與實(shí)踐.
教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)。
這節(jié)課中教師從學(xué)生生活的校園入手,引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的物體,身邊的事物,并學(xué)會(huì)用帶有數(shù)字的話表示出來.同時(shí)注重使學(xué)生學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察畫面.情景生動(dòng)有趣,使孩子有一種身臨其境的感覺,在輕松愉快中活動(dòng),集知識(shí)性,趣味性,活動(dòng)性于一體,突出體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的情感態(tài)度,關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展,為改變學(xué)生的方式進(jìn)行了大膽的嘗試與實(shí)踐.
探究活動(dòng)。
找數(shù)字。
活動(dòng)目的。
使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出10以內(nèi)的數(shù).
活動(dòng)過程?。
學(xué)生放學(xué)回家后,尋找家中的數(shù)字,如有幾口人,幾件家用電器,幾張桌子,幾把椅子,幾張床,……然后有文字后圖畫記錄下來,上課時(shí)介紹給同學(xué)們聽.
可愛的校園教案篇十
設(shè)計(jì)意圖:。
1、本課是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始,教學(xué)時(shí)通過創(chuàng)設(shè)多種生動(dòng)有趣的情境,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊,對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)時(shí)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí),在教師的引導(dǎo)下,使學(xué)生初步形成與人合作的意識(shí),掌握一點(diǎn)交流的本領(lǐng),為形成自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式打下基礎(chǔ)。這對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力也起到了很大的作用。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過創(chuàng)設(shè)學(xué)校開學(xué)的情境,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊。
2、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,熱愛數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)。
3、使學(xué)生初步具有提出問題、解決問題的意識(shí)。
4、初步養(yǎng)成樂于思考、善于合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程:
活動(dòng)一:課前師生交流,活躍課堂氣氛。
生:我認(rèn)識(shí)了2個(gè)新同學(xué),是吳逸航和付旭東。
生:我認(rèn)識(shí)了5個(gè),是------。
生:我認(rèn)識(shí)了8個(gè)--------。
活動(dòng)二:創(chuàng)設(shè)童話情境,尋找數(shù)學(xué)問題。
1、創(chuàng)設(shè)童話情境。
師:在遙遠(yuǎn)的森林里,有一所森林學(xué)校,今天它們開學(xué)了。一大早,小動(dòng)物們就迫不及待地來到了學(xué)校,知識(shí)淵博的大象博士就是它們的老師,大伙兒高興地又蹦又跳。(教師邊說邊出示主題圖投影。)。
生:圖上有大象、小白兔、小松鼠。
生:有花、草、樹、小鳥------。
(教師根據(jù)學(xué)生提供的信息,依次張貼出準(zhǔn)備好的圖片。)。
師:小朋友們真棒!下面我們來開展一個(gè)比賽好不好?
生:好!
2、小組合作,尋找數(shù)學(xué)問題。
師:請(qǐng)你們四人小組仔細(xì)觀察這幅圖,比比哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題多,優(yōu)勝組將得到一顆“合作星”。但必須注意:自己小組里的同學(xué)要團(tuán)結(jié)合作,大家一塊兒動(dòng)腦子,同學(xué)在說的時(shí)候,你要仔細(xì)聽,如果他說的與你想的不一樣,等他說完后你再說出自己的數(shù)學(xué)問題。只有這樣,你們才能得到“合作星”。
3、匯報(bào)數(shù)學(xué)問題。
生:我們小組的問題是小白兔有幾只?
生:我們來回答:小白兔有2只。
生:蝴蝶有幾只?花有幾朵?
師:你是怎么知道的?
生:我是1、2、3、4這樣一個(gè)一個(gè)數(shù)的。
生:我還有不同的方法,就是兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)。
生:我是五個(gè)五個(gè)的數(shù)的------。
[根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),教師都加以不同的鼓勵(lì)表揚(yáng),并在相應(yīng)的事物上標(biāo)出數(shù)量。]。
4、整體感知1~10各數(shù)。
師:小朋友們真能干!特別是第1小組,每位小朋友都在開動(dòng)腦筋,并且能認(rèn)真聽取其他人的意見,提出與別人不一樣的數(shù)學(xué)問題,所以老師將給第1小組一顆“合作星”,其他小組要向他們學(xué)習(xí)。
[選擇典型小組,全班交流他們的優(yōu)點(diǎn),以次促進(jìn)小組良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。]。
師:我們以把在森林學(xué)校發(fā)現(xiàn)的數(shù)字都找出來了,你們?cè)僮屑?xì)看一看,還有發(fā)現(xiàn)什么小秘密呀!
生:我發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字是1.2.3.4.5.6.7.8.9.10,是10里面的數(shù)。
師:我怎么沒發(fā)現(xiàn)呀。
生:那是因?yàn)榕诺锰珌y了,我們可以給它們排排隊(duì)。
生:我發(fā)現(xiàn)1+2=3 2+3=5......
活動(dòng)三:尋找數(shù)的影子。
(同桌之間互相說說,交流匯報(bào))。
生:1個(gè)嘴巴、2只耳朵、10個(gè)手指頭。
生:4盞日光燈、1塊黑板。
生:50個(gè)小朋友......
活動(dòng)四:尋找校園里的數(shù)。
師:其實(shí),數(shù)一直就在我們的身上、身邊、生活中,我們美麗的校園里也有許多數(shù),現(xiàn)在,大家排好隊(duì)到校園里去走一走、看一看、找一找吧!
可愛的校園教案篇十一
1.激發(fā)學(xué)生的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義.
2.初步形成良好的觀察習(xí)慣.
3.使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到是有趣的,獲得良好的情感體驗(yàn).
使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用.
初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入教學(xué).
談話引入:
1.在我們的校園里你都看到了什么?
(我們的校園里有操場(chǎng),我們的學(xué)校里有老師,我們的學(xué)校里有小朋友……)。
2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?
(我看到了1個(gè)老師,我看到了3座樓,我看到了一年級(jí)有7個(gè)班,有6個(gè)年級(jí),有好多小朋友……)。
(點(diǎn)評(píng):在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用,是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個(gè)基本的教學(xué)理念.由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校,對(duì)學(xué)校的了解還不多,通過學(xué)生們互相啟發(fā),引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的興趣,從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)校生活的喜愛.)。
教師:動(dòng)物王國的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了,小動(dòng)物們都高興地來到學(xué)校,你們想到它們的學(xué)??纯磫幔浚ㄏ耄?。
1.出示主題圖:
2.觀察小動(dòng)物。
(1)你們都看到有哪些小動(dòng)物來上學(xué)了?(小熊、小松鼠、小兔子)。
(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎?(有6只小熊)。
(3)我們一起數(shù)一數(shù),看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))。
(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)。
(5)小兔子呢?(有2只小兔子)。
(6)它們的老師是誰呀?(大象)。
(7)有幾位老師呀?(1位)。
(點(diǎn)評(píng):由于學(xué)生剛剛接觸的,因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察.教師從一開始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫面,到由學(xué)生獨(dú)立觀察是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過程,需要老師經(jīng)常地有意識(shí)有目的的指導(dǎo).)。
3.用帶有數(shù)量的話說一說。
在動(dòng)物王國的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?
生1:有3座小房子。
教師:對(duì)!這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室,分別標(biāo)著一(1)班、一(2)班、一(3)班.
生2:有小鳥。
教師:數(shù)一數(shù)有幾只小鳥?(9只)。
你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù))。
哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?
生3:還有蝴蝶.
教師:蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)。
怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標(biāo)上記號(hào),也可以從左到右數(shù)……)。
4.觀察靜物。
教師:你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示?
生1:校門口有5個(gè)大字.
教師:你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學(xué))。
生2:教師的后面還有8棵松樹.
教師:我們一起數(shù)一數(shù).
生3:學(xué)校的門前還有花.
教師:一共有幾朵花呢?(7朵)。
5.小結(jié)。
(2)教師:有沒有更好的參觀辦法呢?
(3)教師:如果你是學(xué)校的小主人,你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢?
(從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到?。?/p>
(4)教師:我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀.
(點(diǎn)評(píng):學(xué)生是一個(gè)慢慢適應(yīng)的過程,對(duì)數(shù)感的建立、符號(hào)感的建立都需要有一個(gè)過程,因此在課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對(duì)的興趣.包括一句話,一個(gè)思考……)。
活動(dòng)三:有序觀察。
目的:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的有序性.
1.由門口開始參觀。
門外:看到了2只小兔子,4只小松鼠。
門口:有1只大象,它是這里的老師。
門上:有5個(gè)大字(歡迎新同學(xué))。
門邊:有7朵花。
學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊。
學(xué)校里:有3個(gè)教室。
天上:飛著9只小鳥、10只蝴蝶。
學(xué)校后面有8棵松樹。
2.從上到下看。
天上:9只小鳥,10只蝴蝶。
中間:8棵松樹、3間房子。
地上:跑著小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象。
門的附近:門上有5個(gè)字—?dú)g迎新同學(xué),門邊的柵欄旁有7朵花。
3.從左到右或從右到左。
左邊開始有花,左右一共有7朵花,1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個(gè)字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹.
4.按照數(shù)量從小到大。
1頭大象。
2只小兔子。
3間教室。
4只小松鼠。
5個(gè)字。
6只小熊。
7朵花。
8棵松樹。
9只小鳥。
10只蝴蝶。
5.小結(jié)。
你們都是非常合格的小向?qū)?,按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園,我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物.
(點(diǎn)評(píng):觀察的有序性使學(xué)生進(jìn)一步所必需的,因此要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察.)。
活動(dòng)四:找數(shù)字。
目的:通過游戲使學(xué)生找到畫面中的.從而體會(huì)就在我們的身邊.
我們參觀了動(dòng)物王國的學(xué)校,其實(shí)這里頭藏著10個(gè)數(shù)字,你們找到了嗎?數(shù)字就藏。
在我們的身邊,你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎?
總評(píng):這節(jié)課中教師從學(xué)生生活的校園入手,引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的物體,身邊的事物,并學(xué)會(huì)用帶有數(shù)字的話表示出來.同時(shí)注重使學(xué)生學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察畫面.情景生動(dòng)有趣,使孩子有一種身臨其境的感覺,在輕松愉快中活動(dòng),集知識(shí)性,趣味性,活動(dòng)性于一體,突出體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的情感態(tài)度,關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展,為改變學(xué)生的方式進(jìn)行了大膽的嘗試與實(shí)踐.
教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)。
這節(jié)課中教師從學(xué)生生活的校園入手,引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的物體,身邊的事物,并學(xué)會(huì)用帶有數(shù)字的話表示出來.同時(shí)注重使學(xué)生學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察畫面.情景生動(dòng)有趣,使孩子有一種身臨其境的感覺,在輕松愉快中活動(dòng),集知識(shí)性,趣味性,活動(dòng)性于一體,突出體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的情感態(tài)度,關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展,為改變學(xué)生的方式進(jìn)行了大膽的嘗試與實(shí)踐.
探究活動(dòng)。
找數(shù)字。
活動(dòng)目的。
使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出10以內(nèi)的數(shù).
活動(dòng)過程。
學(xué)生放學(xué)回家后,尋找家中的數(shù)字,如有幾口人,幾件家用電器,幾張桌子,幾把椅子,幾張床,……然后有文字后圖畫記錄下來,上課時(shí)介紹給同學(xué)們聽.
可愛的校園教案篇十二
我是一名小學(xué)生,有那伴我一起成長(zhǎng),在這五年里,我從一個(gè)稚嫩的兒童,長(zhǎng)成一個(gè)學(xué)生。那給了我許多童真的回憶,它記載著我的童年,記載著我幼稚的身影。
當(dāng)我第一次背著小書包,走進(jìn)那綠草如蔭,書聲瑯瑯的校園時(shí),校園給我的`印象是――校園是可愛的。當(dāng)我摔了跤時(shí),哥哥姐姐跑過來扶起我,并熱情地尋問我摔哪了。我覺得校園是可愛的,因?yàn)樗嘤艘淮P(guān)心熱愛的學(xué)生。
校園是可愛,當(dāng)我看見,老師的辦公室有幾個(gè)大哥哥大姐姐在認(rèn)真地聽老師分解難題,認(rèn)真地回答老師的問題時(shí),我覺得校園是可愛的因?yàn)樗嘤艘淮趭^好學(xué)的學(xué)生。
當(dāng)我看見幾個(gè)哥哥姐姐在老師的指導(dǎo)下拿著掃把清洗教室,認(rèn)真地把每一個(gè)座位清洗干凈,再把每張桌子都抹干凈,教室里窗明幾凈時(shí),我覺得校園是可愛的,因?yàn)樗嘤艘淮鸁釔蹌趧?dòng)的學(xué)生。
這一切一切,都要感謝,感謝培育了一代又一代對(duì)社會(huì)有用的人材。
可愛的校園教案篇十三
教學(xué)背景分析:
1、本節(jié)內(nèi)容為第一單元“生活中的數(shù)”的第一課時(shí)的內(nèi)容。由于這是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)校門后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。因而,我根據(jù)他們的年齡特點(diǎn),以講故事的形式進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生在游戲活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這一節(jié)內(nèi)容對(duì)于從幼兒園出來的孩子來說并不困難,根據(jù)這一情況,我打算給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,使他們敢于表現(xiàn),樹立學(xué)習(xí)的自信心,享受到成功的喜悅。另外,對(duì)于教材中的一大幅插圖,學(xué)生觀察有一定的困難。因此,在觀察的方法與順序上需要教師的指導(dǎo)。
2、學(xué)校教育的開始是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期,在教學(xué)中我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的體驗(yàn)。
設(shè)計(jì)意圖:。
1、本課是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始,教學(xué)時(shí)通過創(chuàng)設(shè)多種生動(dòng)有趣的情境,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊,對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)時(shí)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí),在教師的引導(dǎo)下,使學(xué)生初步形成與人合作的意識(shí),掌握一點(diǎn)交流的本領(lǐng),為形成自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式打下基礎(chǔ)。這對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力也起到了很大的作用。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的情境,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,感到數(shù)學(xué)不是枯燥的,使他們從一開始就喜歡上數(shù)學(xué)。
2、了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力,引導(dǎo)學(xué)生正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)的數(shù),對(duì)10以內(nèi)的數(shù)有初步的感知。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察和與書本對(duì)話的能力。
4、聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)起學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義。
教學(xué)難點(diǎn):初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
小朋友們,你們有好朋友嗎?是誰呢?哪位小朋友愿意和大家說一說。
哇!我們班的小朋友真是樂于交朋友的好孩子!老師也有個(gè)好朋友,我這好朋友的本領(lǐng)可大了,它會(huì)教你寫字、數(shù)數(shù),還能幫助你解決生活中話多的問題呢!今天,我就把這位神奇的朋友帶來了,就是它——數(shù)學(xué)書。(老師神秘地出示數(shù)學(xué)書)。
師:我們班的小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,剛才小朋友說的都是數(shù)學(xué)知識(shí),下面我們一起翻開書看看書本上的小朋友是怎么說的。(指導(dǎo)學(xué)生翻書)。
我們先來認(rèn)識(shí)一下白胡子老爺爺,他叫什么呢?
師:對(duì)了智慧老人告訴我們什么?
師:小男孩淘氣是怎么說的?小女孩笑笑是怎么說的?哪位小朋友能用響亮的聲音說一說?(生回答略)。
師扮演機(jī)靈狗:“嘻嘻,這就是數(shù)學(xué)!聰明的小朋友,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?”
師:老師相信大家一定會(huì)和數(shù)學(xué)成為好朋友的。
二、新授。
1、教學(xué)“可愛的校園”。利用實(shí)物投影放大圖。
(1)先讓學(xué)生觀察,然后指名學(xué)生隨意說一說看到了什么?(學(xué)生回答略。)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生找出圖中各種動(dòng)物的數(shù)量。
師:小朋友觀察得非常仔細(xì)。書本上的小動(dòng)物說了些什么呢?你能發(fā)現(xiàn)嗎?
師:小白兔和小熊都出了兩個(gè)問題考小朋友,你們能回答嗎?
師:你數(shù)得真棒,其他的同學(xué)會(huì)嗎?你們還能數(shù)出哪些物體的數(shù)量?
注意引導(dǎo)學(xué)生數(shù)的方法。
師小結(jié):對(duì)了,數(shù)的時(shí)候要有一定順序,從左往右,或者從右往左,有的是從上往下,也可以從下往上。總之,按一定順序數(shù)才能數(shù)得正確。
師:剛才小朋友數(shù)到的1頭大象、2只兔子????分別可以用1-10這幾個(gè)數(shù)來表示。(邊說邊出示這幾個(gè)數(shù)字的卡片。)。
2、尋找人身上的數(shù)。
師:1-10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到,我們身上就有許多可以用數(shù)字來表示,快找一找,說一說!
(1)學(xué)生之間互相觀察,互相說。
(2)集體反饋交流。
3、找教室里的數(shù)。
(1)學(xué)生獨(dú)立觀察,尋找各數(shù)。
(2)學(xué)生之間互相交流。
(3)集體交流。
4、尋找校園里的數(shù)。
師:我們校園里也有許多數(shù),我們?nèi)タ匆豢矗乙徽?,說一說吧!
(教師可帶生去操場(chǎng)上找數(shù)字,引導(dǎo)學(xué)生互相交流,合作完成。)。
初步滲透數(shù)學(xué)的思想,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在我們生活中無處不有,初步會(huì)用“數(shù)”表示事物。
三、總結(jié)。
師:這節(jié)課小朋友交了一個(gè)好朋友,他的名字叫什么呢?
(生齊聲回答:數(shù)學(xué))。
師:剛才數(shù)學(xué)這位好朋友教會(huì)了小朋友們什么呀?
生:教會(huì)了我們數(shù)數(shù)。
師:對(duì)了,這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了數(shù)10以內(nèi)的數(shù),有的小朋友很聰明,還會(huì)數(shù)比10更大的數(shù),真了不起!老師希望小朋友們回去把剛才在校園里數(shù)到的物體的數(shù)量回去和爸爸媽媽說一說。
可愛的校園教案篇十四
1、通過情境圖使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,獲得良好的情感體驗(yàn)。
2、了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力,引導(dǎo)學(xué)生正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)的數(shù)。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察和與書本對(duì)話的能力。
1、掛圖或?qū)嵨锿队?,?nèi)容是課本第2-3頁學(xué)校開學(xué)圖。
2、1-10各數(shù)的數(shù)字卡片10張。
小朋友們,你們有好朋友嗎?是誰呢?哪位小朋友愿意和大家說一說。
哇!我們班的小朋友真是樂于交朋友的好孩子!老師也有個(gè)好朋友,我這好朋友的本領(lǐng)可大了,它會(huì)教你寫字、數(shù)數(shù),還能幫助你解決生活中話多的問題呢!今天,我就把這位神奇的朋友帶來了,就是它——數(shù)學(xué)書。(老師神秘地出示數(shù)學(xué)書)。
生2:1+4=5是數(shù)學(xué)?!?/p>
師:我們班的小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,剛才小朋友說的都是數(shù)學(xué)知識(shí),下面我們一起翻開書看看書本上的小朋友是怎么說的。(指導(dǎo)學(xué)生翻書)。
我們先來認(rèn)識(shí)一下白胡子老爺爺,他叫什么呢?
生:智慧老人。
師:對(duì)了智慧老人告訴我們什么?
生:他說“數(shù)學(xué)就在你的身邊?!?/p>
師引導(dǎo):智慧老人的聲音該是怎樣的?哪個(gè)小朋友會(huì)模仿?
生用深沉的聲音說道:“數(shù)學(xué)就在你的身邊?!?/p>
師:小男孩淘氣是怎么說的?小女孩笑笑是怎么說的?哪位小朋友能用響亮的聲音說一說?(生回答略)。
師扮演機(jī)靈狗:“嘻嘻,這就是數(shù)學(xué)!聰明的小朋友,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?”
師:老師相信大家一定會(huì)和數(shù)學(xué)成為好朋友的。
1、教學(xué)“可愛的校園”。利用實(shí)物投影放大圖。
(1)先讓學(xué)生觀察,然后指名學(xué)生隨意說一說看到了什么?(學(xué)生回答略。)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生找出圖中各種動(dòng)物的數(shù)量。
師:小朋友觀察得非常仔細(xì)。書本上的小動(dòng)物說了些什么呢?你能發(fā)現(xiàn)嗎?
生1、小鳥說“開學(xué)了!”
生2、小白兔說:“你能數(shù)出有幾只小兔嗎?”
生3、小熊說:“到校園里走一走,說一說有什么,有多少?”
師:小白兔和小熊都出了兩個(gè)問題考小朋友,你們能回答嗎?
生1、我知道有2只兔子。
師:你數(shù)得真棒,其他的同學(xué)會(huì)嗎?你們還能數(shù)出哪些物體的數(shù)量?
生2、還有1頭大象。
生3、有3間蘑菇房子。
……。
師有意為難地說:到底是哪個(gè)小朋友數(shù)對(duì)了呢?老師先請(qǐng)數(shù)8只的某某同學(xué)上來數(shù)一遍,下面的小朋友當(dāng)小老師認(rèn)真觀察,看看某某同學(xué)數(shù)得對(duì)不對(duì)。
(這位學(xué)生沒有順序數(shù),有一只數(shù)漏了。)。
生:老師,某某同學(xué)有一只沒數(shù),應(yīng)該是9只。
師:哦,原來漏了一只,你們知道為什么他會(huì)漏數(shù)嗎?
生:因?yàn)樗粫?huì)兒數(shù)這邊,一會(huì)兒數(shù)那邊。
師引導(dǎo):那你覺得怎樣才能數(shù)正確呢?
生:從一個(gè)方向一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)過去。
師小結(jié):對(duì)了,數(shù)的時(shí)候要有一定順序,從左往右,或者從右往左,有的是從上往下,也可以從下往上??傊?,按一定順序數(shù)才能數(shù)得正確。
師:剛才小朋友數(shù)到的1頭大象、2只兔子分別可以用1-10這幾個(gè)數(shù)來表示。(邊說邊出示這幾個(gè)數(shù)字的卡片。)。
2、尋找人身上的數(shù)。
師:1-10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到,我們身上就有許多可以用數(shù)字來表示,快找一找,說一說!
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