教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)、教材的要求以及教學(xué)環(huán)境等因素，以確保教學(xué)的有效性和適用性。在編寫教案時(shí)，可以運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)技巧，以提高教學(xué)效果。教案不僅要注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，還要注意教學(xué)過(guò)程的組織和教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造。
小青蛙捉蟲教案篇一
1.練習(xí)雙腳并攏輕輕往前跳，并能聽(tīng)信號(hào)行動(dòng)，努力做到動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。
2.喜歡參加體育游戲、在活動(dòng)中情緒安定、愉快。
3.知道青蛙能保護(hù)莊稼，是人類的朋友，培養(yǎng)幼兒保護(hù)青蛙的情感。
4.初步了解健康的小常識(shí)。
5.初步了解預(yù)防疾病的方法。
1.布置了一個(gè)“大池塘”，“池塘”中間是呼啦圈做成的“荷葉”。在“池塘”的對(duì)面是青菜地”。
2.毛毛若干條。
一、小蝌蚪長(zhǎng)大了——熱身運(yùn)動(dòng)。
教師邊帶領(lǐng)幼兒游來(lái)游去邊說(shuō)：“小蝌蚪”游呀游呀，它們慢慢的長(zhǎng)大了，先長(zhǎng)出了后腿（踢腿運(yùn)動(dòng)），再長(zhǎng)出了前腿（伸展運(yùn)動(dòng)），最后甩掉了小尾巴（全身運(yùn)動(dòng)），變成了一只只可愛(ài)的“小青蛙”。
二、小青蛙練本領(lǐng)——練習(xí)雙腳并攏輕輕跳。
1.”小青蛙”自由地輕輕跳來(lái)跳去，“媽媽”及時(shí)表?yè)P(yáng)跳得好的“小青蛙”。
2.教師講解跳得要求:雙腳并攏輕輕的向前跳.
3.小游戲:抱一抱。
三、跳荷葉比賽。
1.比賽規(guī)則:媽媽說(shuō)開(kāi)始后才能開(kāi)始跳,一定要跳在荷葉上,跳到最后一張荷葉后再跳回來(lái).
2.媽媽指出寶寶在比賽過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,并予以糾正.
1.教師邊去“捉蟲”邊指導(dǎo)：農(nóng)民伯伯的菜地在池塘的那邊我們要跳過(guò)荷葉來(lái)到青菜地，每位寶寶捉４條蟲子回來(lái)。
2.教師：請(qǐng)捉到蟲子的幼兒坐在荷葉上，邊休息邊數(shù)自己捉到的蟲子。
五、活動(dòng)結(jié)束。
教師：小青蛙們，你們今天開(kāi)心嗎？我們今天的收獲真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們拿著我們捉到的害蟲游泳回家吧！
1、通過(guò)這次課使我對(duì)情景式教學(xué)有了進(jìn)一步的'認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)通過(guò)情節(jié)的設(shè)置小蝌蚪從剛開(kāi)始只會(huì)游泳到后來(lái)變成了青蛙有了跳的本領(lǐng)，并幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲。在這個(gè)過(guò)程中幼兒把自己當(dāng)成了青蛙很自然的就會(huì)跟著老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)一步步的接受所要掌握的技能，從而教師實(shí)現(xiàn)自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但是在活動(dòng)中我自己對(duì)于角色的進(jìn)入還不是很投入，經(jīng)常會(huì)跳出情境。并且情景語(yǔ)言的運(yùn)用也不夠準(zhǔn)確。今后在運(yùn)用情景式教學(xué)過(guò)程中對(duì)于角色的轉(zhuǎn)變和語(yǔ)言的運(yùn)用要進(jìn)一步的提高，使自己對(duì)情景式教學(xué)有一個(gè)嶄新的突破。
2、本次課的目標(biāo)一是針對(duì)幼兒所要掌握的動(dòng)作技能的，但是課后我發(fā)現(xiàn)雙腳并攏輕輕往前跳對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有難度，之前他們都已經(jīng)會(huì)了，因此這節(jié)課就沒(méi)有新的技能讓幼兒學(xué)習(xí)，只是單純的運(yùn)動(dòng)。在幼兒活動(dòng)過(guò)程中幼兒的運(yùn)動(dòng)量還是可以的。
3、在活動(dòng)中幼兒以青蛙的身份幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲，我認(rèn)為幼兒很自然地就可以了解‘青蛙能保護(hù)莊稼，是人類的朋友’這一知識(shí)。但是對(duì)于目標(biāo)三的后半部分培養(yǎng)幼兒保護(hù)青蛙的情感，在本活動(dòng)中并沒(méi)有提到，應(yīng)該在課后教育幼兒要愛(ài)護(hù)青蛙。
4、教師的及時(shí)評(píng)價(jià)有待進(jìn)一步的提高，今后在活動(dòng)中要加強(qiáng)評(píng)價(jià)意識(shí)。對(duì)幼兒要有評(píng)價(jià)，給予他們肯定的鼓勵(lì)。
小青蛙捉蟲教案篇二
小青蛙跟著媽媽來(lái)到稻田里面捉害蟲，青蛙媽媽非常厲害，三倆下的功夫就把害蟲一個(gè)個(gè)都揪了出來(lái)，小青蛙也學(xué)起了媽媽的樣子捉起了害蟲，雖然沒(méi)有青蛙媽媽動(dòng)作快，但是也捉了不少。
小青蛙高興的向媽媽炫耀說(shuō)：“看――媽媽!我也捉了不少的害蟲呢!”
青蛙媽媽看了看小青蛙捉過(guò)害蟲的稻田，不放心的又檢查了一遍，小青蛙噘著嘴說(shuō)：“媽媽怎么還不放心我啊!”
青蛙媽媽又在小青蛙捉過(guò)的稻田里捉了三四條害蟲出來(lái)，青蛙媽媽說(shuō)：“你看，這就是你沒(méi)有捉干凈的害蟲?！?/p>
小青蛙笑嘻嘻的說(shuō)：“才三四條而已，沒(méi)關(guān)系的。”
青蛙媽媽指責(zé)小青蛙說(shuō)：“害蟲的繁殖能力很強(qiáng)，如果不徹底消滅，那么它一定會(huì)大量繁殖，做事情不能只看表面，要細(xì)心，不能偷懶?！?/p>
小青蛙受到了青蛙媽媽的教育，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，從那以后再也不粗心大意了。
小青蛙捉蟲教案篇三
1、學(xué)習(xí)腳背正面顛球的動(dòng)作要領(lǐng)，增加腳步上踢的力量，刺激下肢和腳部神經(jīng)肌肉協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力。
2、感受足球游戲的快樂(lè)，在足球游戲活動(dòng)中有安全玩的意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：顛球的時(shí)候擊球的底部中間，每顛一下腳都要踩一下地。不要腳不落地連續(xù)顛。
活動(dòng)難點(diǎn)：腳的觸球部位腳背。
音樂(lè)：律動(dòng)“快樂(lè)小青蛙”，每人一只帶繩子的“小青蛙”（收緊的圓形黃色、橙色、深綠色、淺綠色布帶包裹的小球上畫有青蛙圖并帶著一根絲帶繩子）。
1、熱身活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地做熱身活動(dòng)。伸展運(yùn)動(dòng)、四肢運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、前后左右踢腿運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)。模仿小青蛙捉蟲游泳等動(dòng)作。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)玩游戲“蹦蹦跳跳的小青蛙”，理解腳背顛球動(dòng)作。
告訴幼兒大家來(lái)玩游戲“蹦蹦跳跳的小青蛙”。讓每個(gè)幼兒有序牽著一只小青蛙（小球）分散站在場(chǎng)地上用腳停住小青蛙。探討和嘗試玩小青蛙在小朋友腳背上蹦蹦跳跳的好方法。讓個(gè)別幼兒演示自己試出的好方法，引出腳背顛球方法。
教師示范小青蛙（小球）在腳背上蹦蹦跳跳的好方法，告訴幼兒這個(gè)方法是腳背顛球，就是用腳背擊球，擊球的下部中間位置，兩腳可交替擊球，也可一只腳支撐，另一只腳連續(xù)擊球，擊球時(shí)小球要在身體周圍。小朋友可以手牽著小青蛙（小球）用腳背顛球，也可以將繩子收起塞進(jìn)布袋里用腳背顛球。顛球的時(shí)候每顛一下腳都要踩一下地，不要腳不落地連續(xù)顛。顛球的時(shí)候腳的觸球部位是腳背，要擊球的底部中央。顛的球最好不要高于膝蓋，球是小青蛙。跟著老師一起練習(xí)做這個(gè)動(dòng)作看誰(shuí)的小青蛙蹦跳得好。
3、幼兒自主探索玩游戲“蹦蹦跳跳的小青蛙”。
提問(wèn)：玩游戲時(shí)小朋友們?nèi)绾巫龅桨踩?？大家說(shuō)出不擁擠，不打鬧，不碰撞、專心讓小青蛙在指定地方蹦蹦跳跳、注意聽(tīng)老師口令等。
請(qǐng)小朋友們帶著小青蛙（小球）聽(tīng)音樂(lè)，在草地上讓小青蛙在自己的'腳背上蹦蹦跳跳玩，教師觀察，提示幼兒多練習(xí)腳背顛球，發(fā)現(xiàn)顛球的時(shí)候擊球的底部中間，每顛一下腳都要踩一下地，腳的觸球部位是腳背的這些小朋友，及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)，讓他們?cè)俅谓o大家示范正確的顛球方法，糾正有些小朋友腳不落地連續(xù)顛不規(guī)范的顛球動(dòng)作。發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒有不同的正確顛球動(dòng)作時(shí)給以鼓勵(lì)。
4、交流分享。
表?yè)P(yáng)在蹦蹦跳跳的小青蛙游戲中，做到了顛球的時(shí)候有正確方法玩的小朋友。讓這部分小朋友再給大家示范玩，再帶動(dòng)其他小朋友玩，鼓勵(lì)能力較弱的小朋友再次用正確的顛球方法玩，鞏固正確的腳背顛球方法。最后表?yè)P(yáng)個(gè)別小朋友用身體其它部位顛球的發(fā)現(xiàn)。激發(fā)幼兒下次足球游戲活動(dòng)時(shí)嘗試用身體不同部位顛球。
5、聽(tīng)音樂(lè)收放整齊小青蛙（小球），成體操隊(duì)形做放松操，結(jié)束活動(dòng)。
1、讓小朋友們用小青蛙（小球）在大家腳背上不休息的蹦跳，學(xué)會(huì)了腳背顛球后，下次嘗試玩腳背顛大足球。
2、用類同的游戲方法讓幼兒逐步學(xué)習(xí)用腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè)、大腿、頭部、胸部、肩上這么多的地方顛小球（小青蛙蹦跳、翻跟斗、爬到身體上等玩法），有了基礎(chǔ)后嘗試顛大足球。這樣去激發(fā)幼兒不斷參與足球游戲活動(dòng)，繼續(xù)探討和嘗試身體多部位顛足球練習(xí)，提高足球顛球技能。
小青蛙捉蟲教案篇四
為了激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)幼兒的模仿和表演能力。
1。感受并熟悉歌曲《小青蛙》。
2。樂(lè)意模仿池塘里的小動(dòng)物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開(kāi)心事。
3。引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲，歡快的情緒歌唱小青蛙游玩時(shí)的高興景象，知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小懂得保護(hù)有益動(dòng)物的道理。
4。愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5。培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
幼兒能有節(jié)奏的唱出歌曲，尤其是空拍。
歌曲：《小青蛙》、荷葉、書中掛圖。
1。我們生活的周圍有許許多多非?？蓯?ài)的小動(dòng)物，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物都有哪些？（小貓、小狗、小青蛙、小公雞……）。
（小貓喵喵，小狗汪汪，小青蛙呱呱，小公雞喔喔……）。
3?？墒怯幸惶?，小青蛙突然躲起來(lái)不唱歌了，好多小動(dòng)物都覺(jué)得很奇怪，你們知道是為什么嗎？（……）。
4?，F(xiàn)在我們來(lái)看掛圖，一起來(lái)看看小青蛙為什么不唱了，好不好？請(qǐng)小朋友們邊看圖邊聽(tīng)音樂(lè)。（放錄音欣賞）。
1、欣賞完了歌曲，我們知不知道小青蛙它躲到哪里去了？（池塘）。
2。你們知道小青蛙最愛(ài)吃什么嗎？（吃害蟲，教育孩子要保護(hù)益蟲）。
3。它是怎么跳的？怎么叫的？（引導(dǎo)幼兒模仿）此環(huán)節(jié)結(jié)合插圖讓幼兒完整欣賞歌曲，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的歡快旋律，欣賞并講述歌詞內(nèi)容。教師可結(jié)合幼兒講述的內(nèi)容，即興地將歌詞內(nèi)容唱出來(lái)并進(jìn)行表演，一方面進(jìn)行小結(jié)，另一方面也給幼兒創(chuàng)造第二次欣賞的機(jī)會(huì)。）。
1．在小青蛙的音樂(lè)旋律中，教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“池塘邊”。（此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒通過(guò)玩玩跳跳欣賞和熟悉旋律，感受小青蛙的快樂(lè)。）。
2．幼兒跟隨樂(lè)曲自由模仿小青蛙的`動(dòng)作。（這一環(huán)節(jié)讓幼兒跟著樂(lè)曲的旋律模仿池塘里小青蛙的動(dòng)作，通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受。教師在觀察過(guò)程中有意識(shí)地引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行肢體動(dòng)作示范，并用舞蹈語(yǔ)匯鼓勵(lì)幼兒夸張大膽地表現(xiàn)。）。
1．播放小青蛙的叫聲，教師以天鵝的口吻做東張西望狀并提問(wèn)“咦，是哪個(gè)好朋友來(lái)了？
2．幼兒完整欣賞一遍歌曲《小青蛙》，進(jìn)一步感受歌曲。
（1）教師引發(fā)幼兒想象：“你們聽(tīng)到了什么？”“咕呱呱呱是什么意思？”還可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒“小青蛙們好像在做什么？說(shuō)什么話呢？”（這一環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。）。
（2）根據(jù)幼兒的回答，教師結(jié)合歌曲中青蛙叫聲的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒跟著樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)、做做青蛙的開(kāi)心事。（這一環(huán)節(jié)的難點(diǎn)是幫助幼兒跟著樂(lè)曲說(shuō)唱，并配以相應(yīng)的動(dòng)作。）。
全班幼兒集體跟著音樂(lè)學(xué)唱，并自由的，歡快的表演。
玩游戲（小青蛙捉害蟲），學(xué)習(xí)按照節(jié)奏做動(dòng)作。（在唱唱跳跳的過(guò)程中引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲的興趣。）。
教學(xué)反思。
幼兒園的音樂(lè)教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段，科學(xué)的音樂(lè)教育，不僅能學(xué)到一些必要的音樂(lè)知識(shí)和技能，同時(shí)也培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，故此在本次教學(xué)活動(dòng)中教師預(yù)設(shè)了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歡快的音樂(lè)形象，學(xué)唱《小青蛙》。
2、樂(lè)意模仿池塘里的小動(dòng)物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開(kāi)心事。
3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲。
活動(dòng)后，及時(shí)的對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)了一個(gè)反思，總結(jié)起來(lái)有如下幾點(diǎn)：1、本次活動(dòng)的目標(biāo)制定合理，能真正做到以幼兒為主，從幼兒實(shí)際能力出發(fā)，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和班級(jí)幼兒的能力特點(diǎn)。從活動(dòng)的完成來(lái)看，基本能達(dá)到預(yù)設(shè)的三個(gè)目標(biāo)，孩子們都能在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中感受到歌唱的快樂(lè)。2、教師準(zhǔn)備的教具——一幅關(guān)于荷塘景象的背景圖，顏色鮮艷，能很好的把歌曲內(nèi)容包含在圖畫里，便于幼兒更快的理解歌詞內(nèi)容，為學(xué)唱歌曲打下了很好的基礎(chǔ)。3、教師能根據(jù)幼兒的能力特點(diǎn)將歌曲分為前半部分和后半部分進(jìn)行欣賞，便于幼兒更好的學(xué)唱歌曲。4、教師讓幼兒根據(jù)音樂(lè)自由表演的時(shí)候，幼兒的情緒都很高漲，發(fā)揮了幼兒的個(gè)體性，也是掀起了整個(gè)活動(dòng)的**，但是由于教師沒(méi)有提醒幼兒注意與同伴之間的間距，導(dǎo)致在表演的時(shí)候幼兒出現(xiàn)了一些安全上的隱患。5、在學(xué)唱歌曲時(shí)，教師在重難點(diǎn)—休止符上沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致幼兒在學(xué)唱時(shí)老是把握不住空拍，表現(xiàn)不了歡快的景象，后來(lái)教師及時(shí)調(diào)整，才解決了這個(gè)難點(diǎn)。6。由于自身在音樂(lè)方面還有所欠缺，所以在教唱時(shí)不能用優(yōu)美的歌聲打動(dòng)孩子，導(dǎo)致部分幼兒興趣不夠濃厚。在音樂(lè)的課堂中，每個(gè)孩子們都是快樂(lè)的小天使，只有老師們不斷的提高自身的音樂(lè)素質(zhì)，才能讓孩子們?cè)谝魳?lè)的殿堂里更加快樂(lè)的成長(zhǎng)。
小青蛙捉蟲教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。
2、能正確地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、猜謎語(yǔ)。
小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，長(zhǎng)大有腳沒(méi)尾巴。
猜一猜，這是什么小動(dòng)物?
2、板書：小青蛙。指名讀——全班齊讀。
3、你喜歡青蛙嗎?為什么?他有什么特點(diǎn)?
4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢?它會(huì)遇到什么事情呢?讀讀課文我們就知道了。
二、初讀課文：
1、學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字讀三遍。
2、檢查生字自學(xué)情況。
(1)出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。
(2)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，教讀生字詞。
(3)個(gè)別還不認(rèn)識(shí)的字，同學(xué)們互相請(qǐng)教，互相幫助。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)。
還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。
4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。
5、手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。(10)。
6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
7、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字)。
8、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求(認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話)。
9、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主學(xué)習(xí)。
1、自由朗讀課文第一自然段，學(xué)著小青蛙說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。
2、指名朗讀，注意讀出小青蛙高興、幸福的語(yǔ)氣。
3、自由朗讀2——6自然段，想想小鴨子有什么優(yōu)點(diǎn)?
4、匯報(bào)：小鴨子會(huì)飛。
5、小組分角色朗讀2——6自然段，教師巡視指導(dǎo)。
6、全班表演。
7、指名學(xué)習(xí)小鴨子的飛的動(dòng)作，全班表演。
8、全班齊讀課文1——6自然段。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。
5、對(duì)比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里?
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
小青蛙。
小鴨子飛。
小青蛙捉蟲教案篇六
1．在游戲中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和了解漱口的益處，學(xué)習(xí)正確漱口的方法。
2．通過(guò)游戲活動(dòng)增進(jìn)師幼情感，激發(fā)幼兒參與游戲的愿望，初步感受一起游戲的快樂(lè)。
3．培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4．初步了解健康的小常識(shí)。
5．初步了解預(yù)防疾病的方法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)漱口的方法，知道漱口對(duì)保護(hù)牙齒很重要。
活動(dòng)難點(diǎn)：
掌握正確漱口的方法（特別是“咕嚕咕?！钡?方法要領(lǐng)）。
頭飾、服裝、蟲子、游戲場(chǎng)景、背景音樂(lè)等。
青蛙媽媽和青蛙姐姐帶著小青蛙一起去捉蟲。
二、情景表演。
1．青蛙姐姐牙疼。
2．請(qǐng)小兔醫(yī)生來(lái)看病。
討論：青蛙姐姐為什么會(huì)牙疼，應(yīng)該怎樣正確漱口？
大家一起朗誦兒歌“漱口”，體會(huì)“咕嚕咕嚕”的方法。
三、體驗(yàn)活動(dòng)。
大家一起來(lái)漱口。
1．三位教師共同參加有趣的情景表演，共同指導(dǎo)幼兒正確漱口的方法。
2．“青蛙捉蟲”游戲時(shí)，陳老師、王老師關(guān)注個(gè)別幼兒，幫助沒(méi)有捉到蟲子的小青蛙找到蟲子。
3．孩子們?cè)谑跁r(shí)，三位教師分工指導(dǎo)幼兒正確漱口，并且引導(dǎo)幼兒將漱口水吐到盆里。
小青蛙捉蟲教案篇七
1、了解小青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程,知道小青蛙是怎樣長(zhǎng)大的。
2、知道青蛙是益蟲，教育幼兒要保護(hù)青蛙。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的.快樂(lè)。
1、多媒體課件。
4、青蛙捉蟲的影片。
一、猜謎導(dǎo)入教師：一位游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)有尾。
幼兒猜測(cè)。
二、欣賞圖片和幻燈片拿出小青蛙成長(zhǎng)過(guò)程的圖片，讓小朋友觀看。
1、教師：你們看看青蛙小時(shí)候跟它媽媽長(zhǎng)得一樣嗎？它們的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的呢？幼兒回答。
2、教師：打亂圖片順序，讓幼兒根據(jù)它的生長(zhǎng)順序給圖片貼上相應(yīng)的數(shù)字或是給所有的圖片排列順序，做得好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)大蘋果貼紙。幼兒回答。
3、教師：播放幻燈片，讓幼兒再次記憶小青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。
三、教育幼兒要保護(hù)青蛙。
1、告訴幼兒青蛙是益蟲，是人類的好朋友。保護(hù)青蛙，人人有責(zé)。
2、簡(jiǎn)單講解青蛙捕蟲的知識(shí)，在播放影片加深幼兒記憶。
3、討論：說(shuō)說(shuō)自己怎樣保護(hù)青蛙。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、游戲活動(dòng)《我是小青蛙》。
老師戴頭飾扮青蛙媽媽，帶著小朋友們?cè)跇?lè)曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲子”的游戲。
整個(gè)活動(dòng)，幼兒身體得到了全面得鍛煉，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒大膽嘗試的能力，發(fā)展了創(chuàng)造力此活動(dòng)不僅體現(xiàn)了快樂(lè)體育的特點(diǎn)，還將生存體育蘊(yùn)含于游戲中。使幼兒掌握了在不利的環(huán)境下自救的方法和技能，學(xué)會(huì)生存。
小青蛙捉蟲教案篇八
讓幼兒初步掌握傾聽(tīng)的方法，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，在傾聽(tīng)中學(xué)會(huì)關(guān)注別人。
讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣，傾聽(tīng)的方法。
1、錄像：音樂(lè)磁帶；獎(jiǎng)勵(lì)用的粘貼小星；場(chǎng)地布置（草地，小河、荷葉）。
2、課前組織幼兒做青蛙跳，隨音樂(lè)跳到座位上。
3、《幼兒習(xí)得手冊(cè)》，第10—11頁(yè)。
一、組織孩子們看《習(xí)得手冊(cè)》，講訴故事，引出課題。.
小朋友學(xué)青蛙跳，跳、跳、跳的好?，F(xiàn)在老師就給小朋友們講一個(gè)小青蛙的故事。（故事略）。
二、提問(wèn)。
“故事里有誰(shuí)呀？”；“小魚是怎么聽(tīng)故事的？”；“小青蛙怎么聽(tīng)故事的？”“你喜歡誰(shuí)？”“為什么喜歡小魚？”
三、看光碟，對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育。
1、看錄像，短評(píng)。
2、看后評(píng)議。
及時(shí)點(diǎn)評(píng)在觀看錄像中認(rèn)真的小朋友，并相應(yīng)給幼兒身上貼上顆小星。
4、引導(dǎo)幼兒理解帶小星的含義。只要養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣，就一定能得到小紅星。
四、利用游戲《小青蛙會(huì)聽(tīng)啦》，對(duì)幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練，對(duì)有進(jìn)步的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
1、對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練。
2、全體幼兒玩游戲，強(qiáng)化幼兒的行為體驗(yàn)。
五、續(xù)講故事，結(jié)束活動(dòng)。
1、老師續(xù)講故事，小朋友認(rèn)真聽(tīng)清老師的話了。連原來(lái)不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)的小朋友也學(xué)會(huì)了。那故事里的小青蛙怎么樣了？聽(tīng)老師接著把故事講完。
2、老師小結(jié)：老師希望你們以后在聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)要眼睛看著他，認(rèn)真地聽(tīng)。
六、聽(tīng)音樂(lè)快樂(lè)地學(xué)小青蛙跳出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)過(guò)程反思：
一、教學(xué)過(guò)程反思：
1、導(dǎo)入顯得散，致使學(xué)生入座位后長(zhǎng)時(shí)間靜不下來(lái)。
2、個(gè)別學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中，仍然是靜不下來(lái)。
3、回答問(wèn)題、簡(jiǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問(wèn)題活躍，仍然急于表達(dá)，欠缺傾聽(tīng)。
4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。
二、反思自我教學(xué)：
1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于課堂的引入還待進(jìn)一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂(lè)于模仿，在幼兒中找出典范，極力表?yè)P(yáng)也是對(duì)別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。
3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長(zhǎng)期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理，對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的'成長(zhǎng)。
5、學(xué)生的評(píng)價(jià)讓我耳目一新，幼兒有自己獨(dú)特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢(shì)。
三.如果重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽(tīng)故事的方法的情況下對(duì)比自我，然后借聽(tīng)老師講故事，練習(xí)自己聽(tīng)故事的方法是否掌握，那么在評(píng)價(jià)的過(guò)程中對(duì)比評(píng)價(jià)自我與別人的不同更清晰。
小百科：蛙體型較苗條，多善于游泳。頸部不明顯，無(wú)肋骨。前肢的尺骨與橈骨愈合，后肢的脛骨與腓骨愈合，因此爪不能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，但四肢肌肉發(fā)達(dá)。
小青蛙捉蟲教案篇九
1.理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：安安靜靜、蹦蹦跳跳。
2.愿意安靜傾聽(tīng)故事。
ppt課件、故事《小青蛙聽(tīng)故事》。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
提問(wèn)：
1.故事叫什么名字？故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物？月亮婆婆在干什么？誰(shuí)在聽(tīng)故事？
2.你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？
三、教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容1.教師講述故事第一部分（故事第一、第二段）提問(wèn)：小魚是怎么聽(tīng)故事的？（安安靜靜）安安靜靜是什么意思？（幼兒做一做安安靜靜的樣子。）。
2.教師講述故事第二部分（故事第三段）。
提問(wèn)：小青蛙是怎么聽(tīng)故事的？（蹦蹦跳跳的呱呱叫），學(xué)學(xué)小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的樣子。
3.教師講述故事第三部分（故事第四段）。
提問(wèn)：月亮婆婆怎么了？它為什么會(huì)生氣？它是怎么做的？
四、在教師的引導(dǎo)下，鼓勵(lì)幼兒跟述故事。
黑黑的夜里靜悄悄的，月亮婆婆出來(lái)了，它來(lái)到了池塘邊，瞧瞧池塘里的小魚兒有沒(méi)有睡覺(jué)。
小魚兒看見(jiàn)月亮婆婆，心里面可高興啦！一群小魚兒圍著月亮婆婆，月亮婆婆給小魚們講故事。小魚兒安安靜靜地聽(tīng)著。
（噓！小青蛙別吵，聽(tīng)故事要安安靜靜的。）小青蛙沒(méi)有聽(tīng)小魚的話，還在蹦蹦跳跳的'呱呱呱叫。
聽(tīng)到小青蛙呱呱叫，月亮怎么啦？小魚兒呢？（月亮生氣了，它皺起了眉頭，躲進(jìn)了云朵里。小魚兒也躲進(jìn)了池塘里不見(jiàn)了）。
這時(shí)候小青蛙知道自己錯(cuò)了，忙著說(shuō)：“對(duì)不起，我錯(cuò)了，我會(huì)……（安安靜靜）地聽(tīng)故事的。小魚兒、月亮快出來(lái)吧！”小青蛙蹲在荷葉上，睜大眼睛，閉上了大嘴巴。月亮看見(jiàn)小青蛙靜悄悄的，月亮怎么啦？小魚呢？（它從云朵里笑瞇瞇的鉆了出來(lái)，小魚兒們也游回來(lái)了）。
月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽(tīng)的故事了。
五、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容并進(jìn)行小結(jié)。
小青蛙捉蟲教案篇十
1。通過(guò)欣賞故事，懂得聽(tīng)故事的時(shí)候要安安靜靜的。
2。理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3。在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。
1。音樂(lè)：月亮。
2。課件：照片—月亮，青蛙，小魚兒。
3。幼兒用書人手一冊(cè)。
一、談話，引出主題。
教師：你喜歡聽(tīng)故事嗎？最喜歡聽(tīng)什么故事呢？老師給你講一個(gè)故事好嗎？
二、教師整體講述，幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1。教師配樂(lè)講故事。
2。提問(wèn)：
（1）故事里有誰(shuí)？
（月亮婆婆、小魚兒、小青蛙）（出示圖片）。
（2）月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽(tīng)？
三、分段講述。
1。小魚兒和小青蛙它們是怎么聽(tīng)故事的？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2。幼兒傾聽(tīng)。
3。提問(wèn)。
（1）小魚兒是怎么聽(tīng)故事的？
（安安靜靜）幼兒學(xué)一學(xué)。
（又蹦又跳）對(duì)話引出，幼兒學(xué)一學(xué)。
4。教師：想一想，我們平時(shí)應(yīng)該怎樣聽(tīng)故事？向誰(shuí)學(xué)習(xí)？
5。教師：?jiǎn)?！小青蛙又蹦又跳地?tīng)故事，誰(shuí)生氣啦？
接下來(lái)發(fā)生了什么事，我們接著往下聽(tīng)。
6。教師講述，幼兒傾聽(tīng)。
7。提問(wèn)。
（1）后來(lái)，小青蛙是怎么聽(tīng)故事的？（一聲不吭）。
（2）猜猜小青蛙會(huì)對(duì)月亮婆婆和小魚兒說(shuō)什么呀？
（3）月亮婆婆和小魚兒出來(lái)了嗎？
教師：小青蛙知道自己錯(cuò)了，連忙道歉，月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽(tīng)。
四、給故事起名字。
教師：這個(gè)好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢，我們來(lái)想一想給它起個(gè)好聽(tīng)的名字吧！
五、音樂(lè)活動(dòng)：小星星。
教師：小魚兒、小青蛙在聽(tīng)月亮講故事，小星星也來(lái)聽(tīng)月亮講故事了。
小星星要怎么聽(tīng)故事呢？
鼓勵(lì)幼兒用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的美好意境。
夜，靜悄悄的，月亮來(lái)到小河邊，瞧瞧小魚兒有沒(méi)有睡覺(jué)。小魚兒看見(jiàn)月亮，可高興了。一群小魚兒圍著月亮聽(tīng)故事，月亮給小魚兒講故事。小魚兒安安靜靜地聽(tīng)呀聽(tīng)呀。
忽然，從草叢里蹦出來(lái)一只小青蛙。小魚兒叫到：“呱呱呱，我也要聽(tīng)故事?！毙◆~兒對(duì)小青蛙說(shuō)：“別吵。聽(tīng)故事要安安靜靜的”小青蛙不理睬小魚，還在“呱呱呱”地又蹦又叫。
月亮生氣了，皺起了眉頭，躲進(jìn)了云朵里。小魚兒也鉆進(jìn)水草里不見(jiàn)了。小青蛙知道自己錯(cuò)了，忙說(shuō)：“對(duì)不起，我錯(cuò)了，我會(huì)安安靜靜地聽(tīng)故事的。小魚兒、月亮快出來(lái)吧！”小青蛙蹲在荷葉上，睜著大眼睛，一聲不吭。
月亮鉆出云朵，露出了笑臉。小魚兒也游回來(lái)了。月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽(tīng)的故事了。
小青蛙捉蟲教案篇十一
1、了解小青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，知道小青蛙是怎樣長(zhǎng)大的。
2、知道青蛙是益蟲，教育幼兒要保護(hù)青蛙。
1、多媒體課件。
一、猜謎導(dǎo)入。
教師：一位游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)有尾。
幼兒猜測(cè)。
二、欣賞圖片和幻燈片拿出小青蛙成長(zhǎng)過(guò)程的圖片，讓小朋友觀看。
1、教師：你們看看青蛙小時(shí)候跟它媽媽長(zhǎng)得一樣嗎？它們的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的呢？幼兒回答。
2、教師：打亂圖片順序，讓幼兒根據(jù)它的生長(zhǎng)順序給圖片貼上相應(yīng)的數(shù)字或是給所有的圖片排列順序，做得好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)大蘋果貼紙。幼兒回答。
3、教師：播放幻燈片，讓幼兒再次記憶小青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。
三、教育幼兒要保護(hù)青蛙。
1、告訴幼兒青蛙是益蟲，是人類的好朋友。保護(hù)青蛙，人人有責(zé)。
2、簡(jiǎn)單講解青蛙捕蟲的知識(shí)，在播放影片加深幼兒記憶。
3、討論：說(shuō)說(shuō)自己怎樣保護(hù)青蛙。
四、結(jié)束活動(dòng)。
老師戴頭飾扮青蛙媽媽，帶著小朋友們?cè)跇?lè)曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲子”的游戲。
小青蛙捉蟲教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編2/4的節(jié)奏。
2、能創(chuàng)編2/4節(jié)奏型、并用音符擺出。
3、初步體驗(yàn)合奏、感受與同伴合作表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小青蛙頭飾、池溏背景圖、音樂(lè)、音符卡片、漿蝴
泡沫板
活動(dòng)過(guò)程：（一）1、聽(tīng)2/4拍律動(dòng)，來(lái)到草地上。
2、帶上小青蛙頭飾，聽(tīng)音樂(lè)自由玩耍。
提問(wèn)：小青蛙在哪？干什么？
請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)來(lái)講述、想象
（二）3、復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙》
4、進(jìn)行分聲部合唱。
（三）5、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏。
提問(wèn)：媽媽唱的呱呱歌有幾句？
誰(shuí)能把它的.節(jié)奏型拍出來(lái)？
請(qǐng)你們來(lái)創(chuàng)編呱呱歌。
（四）6、幼兒分組展示自己的呱呱之歌。
自己擺節(jié)奏型。
（五）7、以小組為單位，設(shè)計(jì)節(jié)奏樂(lè)譜。
8、進(jìn)行合奏表演（拍手、唱呱呱歌）。
9、去捉蟲子吃，離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。
小青蛙捉蟲教案篇十三
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，并會(huì)分角色朗讀。
2.理解課文，養(yǎng)成遇到困難時(shí)樂(lè)觀、動(dòng)腦的好習(xí)慣。
1、通過(guò)自主閱讀、品讀，理解課文內(nèi)容；
2、教育學(xué)生遇到困難勇敢而對(duì)，樂(lè)觀地動(dòng)腦想辦法戰(zhàn)勝困難。并養(yǎng)成樂(lè)于助人的好習(xí)慣。
圖片、課件。
1、板書課題，生齊讀。
2、檢查生字識(shí)記。
（1）課件出示帶拼音的生字，開(kāi)火車認(rèn)讀。
（2）課件出示不帶拼音的生字認(rèn)讀。
（3）課件出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。
1、自由讀課文，想想課文寫了一件什么事？
2、課件出示填空練習(xí)。
課文中哪兒講了小青蛙掉入井里？
師：小青蛙掉入什么樣的井里？
生：枯井。
師：誰(shuí)能說(shuō)一下，什么是枯井？
生：沒(méi)有水的井就是枯井。
師：想象一下小青蛙掉進(jìn)的這個(gè)枯井是什么樣的？（生自由說(shuō)黑；深；跳不出來(lái)）。
師：你們的想象力真豐富呀！這個(gè)時(shí)候，如果你是小青蛙，你怎么做？生自由說(shuō)（緊張害怕哭、喊、爬、跳）。
師：你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，想出的那么多的辦法？那故事中的小青蛙它是怎么做的呢？看誰(shuí)先找到快樂(lè)的小青蛙的自救辦法！
生：它不急不慌，在井里唱起了歌。（出示句子）。
師：請(qǐng)你再讀讀這個(gè)句子，它是怎樣的不急不慌。
師：讀的真好，不急不慌，不緊不慢。
師：那你讀一讀吧！（那你也來(lái)試一試吧?。?/p>
（師：想不想也聽(tīng)老師讀一下呀？）。
師：大家也用不急不慌的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。
師：掉進(jìn)井里還能不急不慌，說(shuō)明了小青蛙是個(gè)什么樣的人？
生：勇敢（板書）。
師：大家猜一猜，這只小青蛙快樂(lè)的歌聲把誰(shuí)引來(lái)了？
生齊說(shuō)：大象。（師貼大象圖片）。
1、自由讀2—6自然段，邊讀邊用橫線畫出小青蛙的話，用曲線畫出大象說(shuō)的話。
師：（示圖并表演）看，大象走著走著，突然聽(tīng)到。
生：聽(tīng)到了歌聲。
師：這歌聲和平時(shí)一樣嗎？
生：不一樣。
師：為什么？
生：是因?yàn)檫@聲音是從地底下（井里）傳出來(lái)的。
師：是，好奇怪噢，于是，就被吸引了過(guò)來(lái)。誰(shuí)來(lái)跟著大象伯伯一起問(wèn)一問(wèn)？
生：是誰(shuí)在井里唱歌呀？（出句）。
師：我覺(jué)得這個(gè)大象伯伯的聲音太細(xì)了點(diǎn)，應(yīng)該讀的粗一點(diǎn)，那你再來(lái)讀一讀。
點(diǎn)評(píng)：這個(gè)大象伯伯的聲音沉穩(wěn)多了——很好。）還有誰(shuí)想問(wèn)一問(wèn)？大家也來(lái)試試吧！
師：假如你是井里的小青蛙，等了這么久，終于聽(tīng)到了上面?zhèn)飨碌穆曇?，心情?huì)怎樣？
生：（高興、急切）。
師：那它怎么回答呀？哪只小青蛙來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（課件出示句子）生：是我，小青蛙，大象伯伯，快救我出去吧！
師：大家聽(tīng)，他讀出了什么樣的語(yǔ)氣？（高興、急切）。
師：你想，還應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？——（替小青蛙著急和高興的語(yǔ)氣）真是個(gè)有同情心的孩子！——品讀(個(gè)人讀)——加上一些表情和動(dòng)作。（個(gè)人讀、集體讀）。
師：聽(tīng)到求救聲，大象更奇怪了，大象問(wèn)。
生接：“你掉進(jìn)井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢？”
師：可愛(ài)的小青蛙們快來(lái)回答一下大象伯伯吧。
（課件出示句子）生：“我唱歌是因?yàn)槲蚁嘈?，朋友們?tīng)到我的歌聲，一定會(huì)來(lái)救我的。要是遇到一點(diǎn)兒困難就哭鼻子，多沒(méi)出息呀！”
師：相信朋友會(huì)救他，遇到困難不哭鼻子，我們應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣？
（生：自信、堅(jiān)定）誰(shuí)再來(lái)試讀一下，讀出他的自信。
師：（點(diǎn)評(píng)：讀得真好，相信你也是有自信的孩子。）誰(shuí)還想再讀一讀？
（點(diǎn)評(píng)：老師相信你也會(huì)是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的孩子）。
師：用歌聲引來(lái)朋友救他，可見(jiàn)這是一只什么樣的小青蛙？
（生：樂(lè)觀。師板書）。
師：是呀，大象伯伯也想夸一夸小青蛙呢，你就讓我們一起和大象伯伯夸夸吧。師：大象說(shuō)著，就伸下長(zhǎng)鼻子，把小青蛙救了上來(lái)。
師：請(qǐng)看圖，被救上來(lái)的小青蛙高興地坐在大象鼻子上，你想，小青蛙會(huì)對(duì)大象說(shuō)些什么呢？大象伯伯又是怎樣說(shuō)的呢？師：你們真是個(gè)懂禮貌的好孩子。大象伯伯高尚品質(zhì)和小青蛙的精神都是值得我們學(xué)習(xí)的。
師：我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了兩位不錯(cuò)的好朋友，我們被這個(gè)美麗的故事感動(dòng)了，大家一起來(lái)分角色讀讀這個(gè)感人的故事。好不好？（集體分角色讀）。
師：你們讀的真好老師也想加入，好嗎？老師讀旁白，小青蛙們要記住加上動(dòng)作。（師生一起分角色讀文）。
師：學(xué)到這里能告訴老師你們喜歡小青蛙嗎？
師：我們從小青蛙身上學(xué)到那么多的優(yōu)點(diǎn)，我們一定要把這些優(yōu)點(diǎn)傳揚(yáng)下去，能做到嗎？
有感情讀文，讀好課文，并把這個(gè)故事講給身邊的小朋友聽(tīng)。
小青蛙捉蟲教案篇十四
1.在節(jié)奏游戲中，初步感知節(jié)奏中的休止停頓（休止符），對(duì)音樂(lè)中的休止產(chǎn)生了解的興趣。
2.熟悉小青蛙歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的.表現(xiàn)力。
多媒體 電子琴音樂(lè) 小青蛙圖片 休止符圖片
一、逍遙的小青蛙
t：夏天到了，誰(shuí)開(kāi)開(kāi)心心的到池塘邊來(lái)玩啦？（小青蛙）
t：小青蛙們，你們想不想一起來(lái)唱歌??？（兩遍：一遍分聲部，一遍齊唱，中間無(wú)間奏兩遍）
二、參加森林音樂(lè)會(huì)
1、四分音符的節(jié)奏練習(xí)
t：小青蛙在池塘邊玩得真開(kāi)心啊，于是他們組織了一次聚會(huì)，看看來(lái)了幾只小青蛙？
t：他們聚會(huì)的時(shí)候想排一個(gè)節(jié)目，去參加森林音樂(lè)會(huì)，你們想不想也來(lái)參加排練呀？
t：小青蛙住在方方的格子里，每個(gè)格子表示一拍，我們看見(jiàn)一個(gè)小青蛙就要唱一拍。
2、八分音符的節(jié)奏練習(xí)
3、節(jié)奏中的休止
t：有的小青蛙唱得累了，他們就先回家了，那這個(gè)地方我們應(yīng)該怎么唱？
t：音樂(lè)里面讓小音符休息的記號(hào)，有一個(gè)專門的名字叫休止符?！靶荨保ㄐ菹ⅲ爸埂保ㄍＶ梗┫駝偛盼覀兺Ｒ桓瘢Ｒ慌牡倪@個(gè)休止符叫四分休止符。
t：我們?cè)賮?lái)猜猜看，哪個(gè)是四分休止符？（出示多媒體，第幾行的第幾個(gè)）
t：我們一起來(lái)請(qǐng)它出來(lái)（叫名字）
t：四分休止符跟我們學(xué)過(guò)的一個(gè)小音符是好朋友呢。猜猜看是哪個(gè)小音符呢？
t：當(dāng)四分音符要去休息，他就請(qǐng)四分休止符來(lái)幫他站崗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。
t：哪個(gè)小青蛙愿意到前面來(lái)把這個(gè)四分休止符放在里面請(qǐng)房子里的小青蛙休息去。（跟音樂(lè)練習(xí)）
4、小樂(lè)器來(lái)試一試
t：你們可真棒，小樂(lè)器們也想和你們一起來(lái)表演了呢，請(qǐng)你選擇一種小樂(lè)器，坐在它的后面。
t：小樂(lè)器遇到休止符應(yīng)該怎么演奏呢？
三、森林音樂(lè)會(huì)演出嘍
t：讓我們一起來(lái)完整的演奏吧。
四、活動(dòng)延伸：合奏
《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)和表現(xiàn)方式。”在日常的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂(lè)器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂(lè)教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)符號(hào)，一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè)表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè)作好基礎(chǔ)。于是，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ)，滲透簡(jiǎn)單的音樂(lè)常識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師能圍繞感知休止符到實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi)，通過(guò)幾個(gè)不同的環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，幫助孩子們感受休止。
蛙體型較苗條，多善于游泳。 頸部不明顯，無(wú)肋骨。前肢的尺骨與橈骨愈合，后肢的脛骨與腓骨愈合，因此爪不能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，但四肢肌肉發(fā)達(dá)。最原始的青蛙在三疊紀(jì)早開(kāi)始進(jìn)化。
小青蛙捉蟲教案篇十五
1.會(huì)認(rèn)“清、睛、眼”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“青、清、氣”等生字，認(rèn)識(shí)部首“疒”。
2.掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識(shí)字規(guī)律，領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
懂得青蛙是人類的好朋友，樹(shù)立“保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)”的意識(shí)。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識(shí)字規(guī)律。
難點(diǎn)：領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。
1.同學(xué)們，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，謎面是：大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子。變、變、變……長(zhǎng)出四條腿，丟了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱;捉害蟲，頂呱呱。
2.指名猜謎。(青蛙)
3.導(dǎo)入：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《小青蛙》。(板書課題，齊讀)
說(shuō)一說(shuō)青蛙是什么樣子的。
二、初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，了解大意
1.請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀兒歌，要求：讀準(zhǔn)字音。
2.同桌間互相檢查，互相正音。
3.指名讀兒歌。請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)這首兒歌共有幾句話，并做標(biāo)記。
4.全班齊讀兒歌，讓學(xué)生思考兒歌講了什么。
圈出是后鼻音的漢字。清晴保害事病護(hù)讓三、再讀兒歌，深入理解兒歌意思
1.請(qǐng)學(xué)生朗讀兒歌第一句話，想一想小青蛙長(zhǎng)什么樣子，生活在哪兒。
2.提問(wèn)：小青蛙做了什么“好事情”?
師引讀第二句。
(保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。)
師：那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小青蛙?(指名回答)
3.根據(jù)回答引出第三句話，指名朗讀，想一想：這句話告訴了我們什么?
(我們要愛(ài)護(hù)小青蛙，不能傷害小青蛙。)
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，注意讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
5.拓展延伸。
(1)因?yàn)?)，所以我們要愛(ài)護(hù)小青蛙。
(2)因?yàn)?)，所以我們要愛(ài)護(hù)()。
青蛙生活在()
a.池塘里b.高山上
c.草地里4.青蛙因?yàn)槟軌虮Ｗo(hù)莊稼，所以我們叫它()。
a.森林醫(yī)生
b.田園衛(wèi)士
c.和平使者四、認(rèn)讀生字，強(qiáng)化記憶
1.開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)字音。
2.游戲：摘蘋果。(每摘掉樹(shù)上的一個(gè)蘋果，就要讀出寫在蘋果上的生字的讀音，讀正確了才能摘到蘋果。)
給下列漢字注音。
害()讓()
病()晴()五、運(yùn)用識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律
1.將學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住這些生字朋友。
2.學(xué)習(xí)“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。
(1)出示生字，比一比，認(rèn)一認(rèn)。
(2)提問(wèn)：加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢?
(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的偏旁理解字義)
(3)出示課后第2小題，讓學(xué)生練習(xí)選字組詞，加強(qiáng)對(duì)漢字的理解。
6.選字組詞。
晴情清請(qǐng)
()問(wèn)心()
()天()水7.請(qǐng)你給“也”字加偏旁，看看你能寫出幾個(gè)字。
(4)老師小結(jié)：原來(lái)漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯(lián)系。掌握了這種規(guī)律，相信同學(xué)們一定能認(rèn)識(shí)更多的漢字，能正確理解更多漢字的含義。
3.學(xué)習(xí)本課中的其他生字。六、指導(dǎo)書寫
1.出示要求會(huì)寫的字，指名認(rèn)讀，并口頭組詞。
2.老師范寫，提示關(guān)鍵筆畫和筆順。
(注意：左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中要寫得左窄右寬，比例合適。)
3.學(xué)生根據(jù)提示臨寫，老師巡視指導(dǎo)。
4.自薦展示，集體評(píng)議。8.寫一寫下面的漢字。氣 青 生 晴
這首兒歌充滿童趣，在教學(xué)中，我結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，努力構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的知識(shí)和技能，樹(shù)立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，促使學(xué)生將保護(hù)青蛙落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中。在識(shí)字過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生比較分析生字不相同部分的表義功能，借此來(lái)掌握生字的形、音、義，從而達(dá)到提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力的目的。
小青蛙捉蟲教案篇十六
4、在集體演奏中保持與音樂(lè)以及他人的協(xié)調(diào)一致，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作參與演奏活動(dòng)的快樂(lè)。
1、制作蛙鳴筒(鋁棒、竹簽、珠子、吸管、膠布、椰奶罐);
2、木魚、馬蹄板、鈴鼓、串鈴、響板;
3、節(jié)奏卡兩張、律動(dòng)磁帶;
4、青蛙頭飾與師幼人數(shù)相同;
5、情景創(chuàng)設(shè)、池塘、荷葉、一只小青蛙。
一、開(kāi)始部分
(一) 師幼問(wèn)好：
(二) 以節(jié)奏型 × ××|×××|; ××|××|。
師： 小 朋友 你們 好。 幼：老師 你好。
(三) 復(fù)習(xí)節(jié)奏：
a出示木魚，幼兒拍手打節(jié)拍。
1、× 2、××| 3、×××|××× 4、×××| ×××
5、×××| ×××。
b小朋友學(xué)小動(dòng)物叫，老師來(lái)打節(jié)奏。
c小朋友選擇自己喜歡的打擊樂(lè)器，學(xué)小動(dòng)物叫，并以相應(yīng)的節(jié)奏表現(xiàn)出小動(dòng)物叫聲。
二、基本部分
1、出示蛙鳴筒，請(qǐng)幼兒初步掌握使用蛙鳴筒的方法和兒歌中使用蛙鳴筒的位置;
2、滑動(dòng)蛙鳴棒，根據(jù)它發(fā)出的聲音告訴幼兒蛙鳴筒的名稱;
3、請(qǐng)幼兒誦讀兒歌《小青蛙》，教師用蛙鳴筒伴奏;
4、認(rèn)識(shí)節(jié)奏型 ××|×××|，出示節(jié)奏圖;
5、制作部分
簡(jiǎn)單介紹材料，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，制作打擊樂(lè)器并體驗(yàn);
6、欣賞(情景表演，小青蛙出場(chǎng)，播放樂(lè)曲);
7、表演活動(dòng)(互換角色)。
三、結(jié)束部分
1、創(chuàng)編根據(jù)小朋友大膽創(chuàng)編并鼓勵(lì)小朋友用叫聲或蛙鳴筒打出相應(yīng)節(jié)奏。
2、游戲播放音樂(lè)，請(qǐng)小朋友繼續(xù)活動(dòng)。
四、延伸
1、投放蛙鳴筒制作材料，滿足幼兒制作欲望;
2、投放樂(lè)曲磁帶及已做好的蛙鳴筒豐富幼兒區(qū)角活動(dòng)。
小青蛙捉蟲教案篇十七
1、教學(xué)生學(xué)習(xí)折紙里常用的雙三角形折法。
2、學(xué)生會(huì)利用雙三角形折法學(xué)折青蛙，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生看示意圖折紙的.能力。
1、正方形手工紙若干張，折好的雙三角形以及利用雙三角形折好的作品青蛙、魚、桃子若干個(gè)。
2、《雙三角形》折紙示意圖，《青蛙》折紙示意圖。
1、教師出示雙三角形折法示意圖，學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)折雙三角形。
2、學(xué)生再次獨(dú)立練習(xí)看示意圖折雙三角形。
1、教師出示《青蛙》折紙示意圖，讓學(xué)生看懂示意圖。
2、教師對(duì)照《青蛙》示意圖示范折青蛙，學(xué)生觀看。
3、學(xué)生看示意圖學(xué)折青蛙，教師個(gè)別指導(dǎo)。
4、學(xué)生作品展示與交流，教師與學(xué)生集體評(píng)價(jià)。
教師出示利用雙三角形折好的各種折紙作品給學(xué)生欣賞，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/16227215.html】
