答復報告的格式 答復報告答復通知(9篇)

隨著社會一步步向前發(fā)展，報告不再是罕見的東西，多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０?，希望能夠幫到你?

答復報告的格式 答復報告答復通知篇一

2、我們都希望你對此詢問盡早答復。

3、我得先琢磨一下他的真正意圖，才能給他一個明確的答復。

4、現在我不能給你答復，不過我會加以考慮的。

5、那些問題是沒有答復的，至少不在這個地方。

6、在每次測試之前，參加者被告知，其中一個答復（界內或界外）是“這一輪默認的”。

7、我的答復是，沒錯，我相信在當前的形勢下，刺激可以產生大的效益——但是這種效益必須與付出的成本加以比較與權衡。

8、他答復說關于此事他一無所知。

9、明天這個時候我就已經收到答復了。

10、她可顯然給了一個不同的答復，因為在她俯身向他耳語時，他的前額就開朗了起來。

11、換個角度來說，如果你已經有了充分的tdd經驗，請與大家分享一下你對這些問題的答復。

12、應該是這么個道理，即，答復應該說服人們，不存在對市長的調查。

13、通常談話將包括一些答復和響應，其中一個人給出陳述或提出問題，然后其他人根據第一個人所說的內容進行響應。

14、對此，他唯一的答復便是一個輕蔑的微笑。

15、對于這個問題的最簡單、最明了的答復是，真理就是邏輯學的對象。

16、記住所有你申請工作的地方，你跟誰談過話以及你收到的答復。

17、現在我坐在這里，在福瑟臨黑城堡里，等待她的答復。

18、我在等待你的快速答復。

19、我們大概會在下星期二讓您知道，我希望讓您有個肯定的答復。

20、在一個評論下按“答復”鍵留下你的回應。

21、但我卻不能給她一個滿意的答復，因為我早已身在曹營，心在漢了。

22、讓我想一想，明天給你答復。

23、不是每次面試都會一帆風順，如果你沒有得到一個或兩個面試答復，不要自責。

24、我們要求他們給個確切的答復。

25、我至今沒有得到她的答復。

26、十年來，他一直在^v^中倍受煎熬地等待著對他的寬恕請求的答復。

答復報告的格式 答復報告答復通知篇二

適用于向上級機關匯報工作，反映情況，答復上級機關的詢問。報告在實際工作中一般發(fā)揮著下情上達的作用。

《報告》寫作要點

報告是向上級機關匯報工作、反映情況、提出意見或建議、答復上級機關詢問時用的陳述性公文。

一、標題：制發(fā)機關＋事由＋報告；報告前可加“緊急”。

二、正文：㈠事由：直陳其事，把情況及前因、后果寫清楚。㈡事項：寫工作步驟、措施、效果。也可以寫工作的意見、建議或應注意的問題。

三、結尾：可寫“特此報告”、“專此報告”，后面不用任何標點符號，或“以上報告如無不妥，請批轉各地、各部門執(zhí)行”，或“以上報告，請指示”等語。注意事項：概述事實，重點突出，中心明確，實事求是，有針對性。

答復報告的格式 答復報告答復通知篇三

狹義地理解，批復是“答復下級機關的請示事項”時使用的文種。批復必須有針對性的一文一批復，請示要求解決什么問題，批復就答復什么問題。

(一)批復的特點

(1)行文具有被動性

(2)內容具有針對性

(3)效用的權威性

(4)態(tài)度的明確性

(三)批復的寫法

(1)標題

(2)主送機關

批復不能越級行文，當所請示的機關不能答復下級機關的問題而需要向更上一級機關轉報“請示”時，更上一級機關所作批復的主機關不應是原請示機關，而是“轉報機關”。如果批復的內容同時涉及其它的機關和單位，則要采用抄送的形式送達。

(3)正文

批復引語要點出批復對象，一般稱收到某文，或某文收悉。要寫明是對于何時、何號、關于何事的請示的答復，時間和文號可省略。

批復意見是針對請示中提出的問題所作的答復和指示，意思要明確，語氣要適當，什么同意，什么不同意，為什么某些條款不同意，注意事項等都要寫清楚。

批復要求(其實可以單獨算做結尾)，是從上級機關的角度提出的一些補充性意見，或是表明希望、提出號召。如果同意，可寫要求不同意，亦可提供其他解決辦法。

結尾通常以“特此批復”、“此復”等慣用語，也可以省略以上字句，自然收尾。

（4)落款

(四)寫作批復的注意事項

(2)內容要全面。

(3)行文要迅速。

(五)批復與復函的異同:

一是行文方向有所不同。批復的行文方向單一，均為上級機關發(fā)給下級機關的下行文;而復函的行文方向靈活，它通常是同級機關或不相隸屬機關之間使用的平行文，有時則是下級機關發(fā)給上級機關的上行文或上級機關發(fā)給下級機關的下行文。

二是重要程度有所不同。批復往往用于答復比較重要的事項，而復函則可用于答復一般性問題。

答復報告的格式 答復報告答復通知篇四

關于張來信事項的答復意見

你于x年xx月xx日向寫信反映的事項，根據屬地管理、分級負責和誰主管誰負責的原則，已于x年xx月xx日交由我單位調查處理。根據你反映的問題和上級交辦意見,我單位受理的來信事項有：

1. 。

2. 。(該部分寫明受理的來信事項)

我單位對你提出的信訪事項十分重視，經調查核實，并對照相關政策，形成了處理意見。

現答復如下：1、關于問題。經查，你反映的情況屬實，符合文件規(guī)定，我單位同意。你可于x月x日到(地點)辦理相關手續(xù)。2、關于問題。根據xx市xx區(qū)《關于規(guī)定》，你本人不屬于文件規(guī)定可以享受 待遇的對象，xx單位作出的決定是恰當的。你提出的要求不予支持。(以上1、2部分是對來信人所提事項的事實認定情況、處理結論及作出處理結論所依據的法律、法規(guī)和政策。)如對本答復意見不服，你可自收到本答復意見書之日起30日內向xx市xx縣(區(qū))人民政府申請復查。

送達時間： 送達地點: 送達人：

信訪人簽字：

xx市xx縣(區(qū))

x年xx月xx日

答復報告的格式 答復報告答復通知篇五

答復的現代詩歌

凋零的云彩是對風的答復，

早來的盛夏是對秋的答復，

我無言，

這是我對生活的答復。

每個人都有一個場地，

不方不圓，

隨記憶而變，

隨時間而變，

無法定責，

陳雜與幻想，

幻光與奢望。

不加歸類的疊雜，

晾在那里。

或晴或雨，

隨心境而變，

隨心溫而變，

無法測量，

鮮明與混沌，

混亂與忌諱。

不加修飾的擎高，

掛在那里。

我在他場與我場間徘徊，

僅一河，

左岸舊影，右岸清明。

我找不到回去的路，

我把每一個場地看做我的家，

確實，我確實是尋不到。

你空間信箋未見

我無言，

每個人都有一個場地，

這是我對生活的答復。

答復報告的格式 答復報告答復通知篇六

一、近五年工作回顧，辦理工作成績顯著

區(qū)十六屆xxx會以來，一次會議到五次會議期間，共收到代表提出的`議案1件;收到代表對各方面工作提出的建議共240件。區(qū)政府部門對代表提出的議案和建議高度重視，區(qū)政府和各承辦單位對代表議案、建議辦理工作多次進行專門研究，而且還專門組織力量，全面實行了議案、建議辦理“一把手”負責制。從20xx年起，區(qū)人大在辦理工作中，實行區(qū)人大、區(qū)政府領導包抓督辦重點建議制度。五年來，代表建議的辦復率100%，解決問題的比例占到了63%，

從代表反饋的信息看，滿意率達到95%以上。辦理工作中，區(qū)人大強化檢查督辦力度，區(qū)政府采取得力措施，各承辦單位在辦理過程中堅持以提高辦理質量為目標，注重實效，認真負責，積極辦理。尤其是思想上形成共識，工作上形成合力，主要領導親自抓落實，實實在在地解決了一批代表和人民群眾比較關注的問題，辦了不少實事，為代表行使民主權利和社會各項事業(yè)的發(fā)展，起到了較好的作用。

二、影響建議及其辦理質量的幾個方面

同時從檢查調研中也了解到，由于受到經濟社會發(fā)展條件的制約、辦理環(huán)節(jié)銜接、議案和建議的質量等因素的影響，人大代表議案、建議辦理工作也存在一些問題，主要表現在：

(一)部分建議受到經濟社會發(fā)展水平制約，雖重復提出也很難落實。如涉及要求修橋、建設道路等大型基礎設施等議題，由于經濟、政策等方面條件的制約，雖然人大代表持續(xù)予以關注，但一時很難落實，承辦的部門答復代表時往往只能作些解釋、說服工作。

(二)個別承辦單位重視程度不夠，辦理質量還有待提高。有的部門對辦理工作重視程度還不夠，沒有嚴格按照程序和規(guī)定辦理，存在敷衍應付現象;在辦理力度上往往是容易辦的辦了，有困難的沒有辦或者緩辦，存在辦理不到位現象;在答復代表的方式上，個別部門答復過于簡單，交代不清，答復內容與實際情況不完全相符;個別部門不同程度地存在重答復、輕落實現象;有的承辦單位的承辦工作人員與代表聯系、溝通不夠。個別承辦單位在答復代表時態(tài)度誠懇、

措施具體，但并未按答復意見上承諾的去抓落實;有的承辦單位對代表建議答復給予落實，但近期、遠期規(guī)劃不明確，落實期限無法把握，致使有些建議，代表連續(xù)提了幾年卻一直得不到解決。

(三)部門的重視與落實的程度還有明顯的反差。絕大多數部門都很重視辦理工作，采取了許多辦法和措施，但真正落實和解決問題的只占一半左右，存在重答復、輕落實現象，僅僅把答復完畢當作代表建議辦理完畢，或是當面答復態(tài)度很好，過后遲遲不兌現，或不是把功夫花在如何研究落實代表議案、建議上，而是花在如何想方設法通過解釋等途徑讓代表對建議辦理表示滿意，但代表提出的問題最終沒有得到及時有效的解決。

(四)代表提出的建議不夠規(guī)范，質量有待提高。代表建議質量的高低，客觀上影響著辦理效果。部分代表對建議的概念模糊不清。如有的超出本地區(qū)經濟發(fā)展現狀短期內難以落實;有的調研不夠，內容籠統、抽象，沒有提出準確的問題和應采取的措施，缺乏針對性和可操作性。部分代表在提交建議前，準備不夠充分，缺乏調查研究，加之受到議案截止日期的限制，匆忙提出，導致案由不明確、案據不具體，建議缺乏操作性。

三、提高議案、建議的提出質量和辦理質量的幾點建議 雖然我區(qū)人大代表建議辦理工作總體情況良好，特別是建議的解決率在逐年上升，代表滿意率也一直居于高位，但要進一步做好代表建議辦理工作，不斷提高辦理質量，仍需

要xxx會、人大代表、政府及其部門和社會各界的共同努力。從辦理工作總體情況來看，建議可從以下幾方面予以改進和加強：

一要深入實際，調查研究，不斷提高人大代表建議的質量。深入調研是代表提出高質量建議的關鍵環(huán)節(jié)。在寫建議前，要做到心中有數，不要等到開會期間才匆匆下筆，如果只知其一，不只其二，是寫不出有理有據的議案建議的。代表提出建議時，應寫明情況，事實清楚，并盡可能提出解決問題的辦法。要加強對人大代表撰寫議案、建議的培訓、指導，使代表們所寫的議案、建議符合規(guī)范要求。各街道人大工委要對代表們所寫的建議進行梳理。建議不在于數量多，而在于質量精，一個優(yōu)秀建議的內容要有全局性，具有群眾愿望的迫切性和政府解決的現實可能性。xxx會要對優(yōu)秀議案進行表彰，積極開展優(yōu)秀議案、質量高的建議的評比表彰工作，鼓勵更多的代表提出優(yōu)秀的議案和高質量的建議。

二要加強溝通，積極協調，進一步提高建議工作的質量。對代表建議，承辦部門應做到：屬于本部門承辦的，不能轉由下屬部門辦理和答復代表，屬于由兩個以上承辦部門辦理的，各部門之間要按照政府的統一安排，各負其責，把涉及本部門的承辦任務完成好，并將答復意見一并向政府匯報，由政府提出意見，統一口徑答復代表，切忌各部門答復意見不一，使代表無所適從。通過問卷調查、現場查看、走訪座談等形式切實了解人大代表對建議辦理的滿意度。同時，人

大常委會人工委要加強與政府部門的溝通協調，特別是對每年都會承辦較多建議的“承辦大戶”，如城建、綜合執(zhí)法、民政等部門，定期與他們溝通代表建議辦理工作，聽取他們的意見和建議。對于需要跨部門協調才能解決的代表議案、建議，要在堅持分級負責、歸口辦理的基礎上，推動區(qū)政府加大牽頭辦理力度，并明確相關職能部門職責和任務，確保辦理工作得到整體性落實。

三要加強督查，采取措施，不斷提高建議的解決率。區(qū)人大要加強對政府部門辦理建議的督辦和回訪工作。政府部門辦理議案、建議的歸結點，不在于議案、建議的滿意率，而在于解決率。雖然代表對政府答復的滿意率接近百分之一百，但解決率還不盡人意。區(qū)xxx會要自始自終跟蹤督辦，要主動到承辦單位檢查或抽查辦理情況，對于代表建議中提出的問題，各承辦單位要樹立正確的態(tài)度，重視承辦過程的每個環(huán)節(jié)，要堅持“凡有條件解決的，抓緊解決;因條件所限一時不能解決的，積極創(chuàng)造條件逐步解決;確實不能解決的，實事求是說明理由，做好解釋”的原則，督促政府做好辦理工作。區(qū)政府要及時向人大代表和區(qū)xxx會通報議案、建議的落實情況，讓大家共同關注、共同督促，促使人大代表提出的議案、建議解決率不斷提高。

四要健全機制，加強監(jiān)督，確保辦理工作落到實處。對重點建議的辦理實施全程跟蹤監(jiān)督。通過調查研究，掌握重點建議辦理情況，及時提出建設性的意見，為常委會審議及主任會議研究提供依據。通過主任會議審議重點建議的辦

理，并指派相關的工委負責跟蹤，確保建議的辦理質量，給代表圓滿的回復。通過組織代表現場視察，聽取承辦部門匯報，召開代表及有關人員座談會等形式，對辦理情況實行經常性的督辦、檢查，總結經驗，指出存在的問題，保證代表議案、建議件件有答復，事事有回音。

總之，人大代表所提出的建議反映了廣大人民的愿望和要求，切實辦理好這些建議，對于加快區(qū)域經濟發(fā)展，推進民主法制建設，加強“一府兩院”與人民群眾的聯系，都具有十分重要的意義。解決建議提出的問題是最大的民生工程，也是認真學習科學發(fā)展觀，實踐“三個代表”的重要體現。我們一定要深入貫徹實施《代表法》、《監(jiān)督法》，大膽探索，勇于實踐，努力開創(chuàng)辦理工作新局面。

答復報告的格式 答復報告答復通知篇七

請示是請示上級，須報上級批復。

報告是向上級報告工作情況，不須批復。

請示帶有迫切性

請示，事前寫好，須報上級審批才能實行。

報告，也許在事后寫，也許在事發(fā)時寫，也許在事發(fā)前寫。

1、只用于向有隸屬關系的上級或有業(yè)務領導關系的上級主管機關請求請示、批準事項時用

2、請示的事項必須是本機關職權范圍內無法確定或處理的

3、必須事前請示

4、必須要求上級明確表態(tài)、批復

報告的類型： 工作報告、專題報告、答復報告、遞送報告

1、區(qū)分請示與報告的異同，請示是呈請，報告是呈報。

2、寫請示要一文一事

3、主送一個領導機關，不要搞“多頭”請示

4、請示的語氣要謙和

5、堅持逐級行文的原則。

公文處理時，經常能夠看到請示與報告不分的現象，其實請示與報告是兩種性質完全不同的文種。

關于“請示”與“報告”的含義，《國家行政機關公文處理辦法》和《中國xxx機關公文處理條例》都有明確的規(guī)定：請示，適用于向上級機關請求指示、批準；報告，適用于向上級機關匯報工作，反映情況，提出意見或者建議，答復上級機關的詢問。二者不能混為一談。

請示與報告都屬于上行文，都具有反映情況、提出建議的功用，但也有其明顯的不同：

1．內容要求不同。請示的內容要求一文一事；報告的內容可一文一事也可一文數事。

2．側重點不同。請示屬于請示性公文，側重于提出司題和請求指示、批準；報告屬于陳述性公文，側重于匯報工作，陳述意見或者建議。

3．行文目的不同。請示的目的是請求上級機關批準某項工作或者解決某個問題；報告的目的是讓上級機關了解下情，掌握情況，便于及時指導。

4．行文時間不同。請示必須事前行文；報告可以在事后或者事情發(fā)展過程中行文。

5．報送要求不同。請示一般只寫一個主送機關；受雙重領導的單位報其上級機關的請示，應根據請示的內容注明主報機關和抄報機關，主報機關負責答復請示事項；報告可以報送一個或多個上級機關。

6．篇幅不同。請示一般都比較簡短；報告的內容涉及面較為廣泛，篇幅一般較長。

7．標題寫作不同。一般來講請示的標題中不寫報告二字，就是x x x關于x x x x x x的請示；報告的標題中不寫請示二字，就是x x”x關于x x x xx x的報告。

8．結束用語不同。請示的結尾一般用“妥否，請批示”或“特此請示，請予批準”等形式，請示的結束用語必須明確表明需要上級機關回復的迫切要求；報告的結尾多用“特此報告”等形式，一般不寫需要上級必須予以答復的詞語。

9．處理結果不同。請示屬于“辦件”，指上級機關應對請示類公文及時予以批復；報告屬于“閱件”，對報告類公文上級機關一般以批轉形式予以答復，但也沒必要件件予以答復。

1．把請示當作報告。就是把請求指示、批準的請示當作了報告。如《x x xx關于申請購買x x x x的報告》，指本機關根據工作需要，提出購買x x x的要求，請求上級機關予以批準，批準后方可執(zhí)行的事情。這類應屬于請示，而行文實踐中有時恰恰使用了報告這一文種。

2．把報告當作請示。有些報告是下級呈送給上級并要求批轉的報告，這類報告應屬于呈轉性報告極易被當作請示。如《x x x x關于x x x x的報告》末尾處應寫“以上報告，如無不妥，請批轉x x x執(zhí)行。”屬于典型的呈轉性報告但是往往被當作了請示。

3．請示與報告混合型，有些公文既請示工作又報告情況或者既報告情況又夾帶請示事項，這些形式都不符合文種的使用規(guī)范。如《x x x x關于x x x x的請示報告》，這類文件形式，其內容既匯報了工作，又順便提出了請示或者一文數項請示，這種混合的形式，極易使上級機關理不出頭緒，處理了一件事情而耽誤了另外幾件事情。

造成請示與報告與不分的原因是多方面的，歸納起來最直接最主要的原因有：

一是理解上有偏差。有的同志沒有正確理解請示與報告的真正含義，經常分不開請示與報告的界限，所以，動起筆來浮想聯翩，魚龍混雜，分不清到底應該是請示還是報告。

二是擬寫人員思想不夠重視，沒有意識到請示與報告必須分開的重要性，認為總是請示問題報憂不報喜，不如混合起來既請示了問題又匯報了情況。

三是領導重視不夠，責任心不強，把關不嚴。

請示與報告不分，往往為上級機關．正常的公文處理帶來不便，還容易使上級機關錯批、漏批文件，甚至有時延誤事情的處理，嚴重影響公文質量。準確地報送請示與報告，可以使上級機關了解掌握情況，便于及時指導，增強上下級機關之間的交流。我們應下大力氣糾正請示與報告不分的不良習慣，做到領導帶頭，有目的、有組織的加強本單位本部門的學習及培訓，普及標準化公文的寫作知識，提高公文寫作人員的綜合素質，最大限度地避免出現請示與報告不分的現象。

答復報告的格式 答復報告答復通知篇八

函的使用范圍極廣，使用頻率極高，可謂公文中的^v^輕武器^v^。具體來說，函的用途主要包括四個方面： 1、平級機關或不相隸屬機關單位之間的公務聯系，往來。

2、向無隸屬關系的業(yè)務主管部門請求批準有關事項。 3、業(yè)務主管部門答復審批無上下級隸屬關系的機關請求批準的事項。

4、機關單位對個人的事務聯系，如復群眾來信等。 二、函的特點 1、使用廣泛性。

函的使用不受級別高低，單位大小的限制，收發(fā)函件的單位均以比較平等的身份進行聯系。上至xxx，下至基層組織，企事業(yè)單位，社會團體都廣泛地使用函。

2、行文多向性。函可以上行，下行，但大多數函作平行文。

3、用語謙敬性。不論什么類型的函，用語皆得注重謙恭有禮，尊重對方，力求得到對方更多的理解和支持。

函是最注重使用文言詞匯的公文。函是公文中最富有文學性的文種。

三、函的類型 1、商洽函。即不相隸屬機關之間商洽工作，聯系有關事宜的函。

如人員商調，聯系參觀學習等。 2、詢答函。

即不相隸屬機關之間相互詢問和答復有關具體問題的函。詢答函實際上又可分出^v^詢問函^v^和^v^答復函^v^。

有些不明確的問題向有關機關和部門詢問，用詢問函。對機關和部門所詢問的問題做出解釋答復，用答復函。

詢答函涉及的多數是問題而不是具體的工作。 3、批請函。

即用于不相隸屬機關。

答復報告的格式 答復報告答復通知篇九

各位代表：

受學校工會委員會委托，由本人向大會作州門司完小第五屆第一次教代會提案工作辦理報告，請代表審議。

州門司完小第五屆第一次教代會共收到代表提案8份，形成正式按8件。按規(guī)定程序，經過反復協商和學校行政擴大會議審定，8件提案作為立案提案予以重點辦理和落實或者答復。

下面，我著重報告立案提案的辦理情況：

一、鄧華清代表提出：教師親自參加或者帶隊參加上級組織的有關大型比賽活動，獲得獎勵和榮譽的，學校進一步規(guī)范獎勵制度，形成規(guī)定，從而鼓勵和調運教師的積極性。附議代表范素鳳、李勁松。學校領導很重視這個建議，學校行政人員和中層干部經過反復協商，形成如下答復意見：學校早有制度，對有關工作人員進行獎勵，但是獎勵幅度不大。學校教師親自或者帶隊參加上級的比賽活動，教務處將會出臺一個更完善、更健全的制度，對相關工作人員進行獎勵和工作補助。

二、歐俊麗代表提出：關于增加幫扶老師同時享受進步獎和排名獎的建議，附議代表李勁松、吳志念。學位領導和各個處都高度關注這個建議。因為近幾年學校來了比較多的青年教師，培養(yǎng)他們快速成長是關系學校發(fā)展的一個關鍵問題，所以學校和教學管理人員，反復研究，決定將此建議納入到《州門司完小教學質量獎勵制度》中，請代表們閱讀此制度中的第六條款項。

三、黃翹代表提出：關于完善學?？记谥贫鹊慕ㄗh，附議代表唐文韜、李小清、謝福雄等。學校領導也是非常重視的，并與學校分管領導和政務處人員反復協商，結合學校實際情況，形成如下答復意見：

1、學校的考勤工作，確實存在著不規(guī)范的問題，如到校離校簽名工作，管理有些粗放。

2、學校將原有的考勤制度進行了修改和完善，新增的條款已加入了原有的考勤制度中。

3、學校加強了監(jiān)督力度，將對制度中的條款進行落實，由盤紅彬校長分管，教職工到校離校簽名管理具體事務由政務處進行考勤登記。

四、袁躍進代表提出：學校中層管理人員的工作繁重，為提高其工作效率和工作積極性，對中層干部的管理應納入班主任管理的建議，附議代表劉武、鄧華清、吳志念。學校對這項建議的答復是，對中層干部管理已列入此次集體決議當中，在小組內已經全體表決通過。

五、唐白瑩代表隊提出：關于優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師的名額近兩年都放在村小，是否應該明確說明一下的建議，附議代表李勁松、劉武。

對于這項建議吳校長非常關注，特意進行了說明，現答復如下：因為村小教學任務重，事多而又繁雜，地方有些偏僻。因此，為了村小工作的長遠打算，為了村小工作的更好開展，也是鼓勵完小教職工愿意去村小作教，并且村小教師年齡大，每年的評優(yōu)指標村小沒有放一個，上級主管部門領導也有意將這個優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師指標放到村小，所以，我們學校一直將這個優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師指標放在了村小。

六、肖樂芳代表提出：因物價上漲及其他因素，要求學校早晚自習下班輔導金額每節(jié)提高到3至5元，白天代課金額提高到5至10元每節(jié)，附議代表戴姝妮、陳書敏、李瑞君等。學校委托分管教學校長，教務處、總務處和教師代表進行協商、研究，結合學校的具體情況，形成如下答復意見：

1、早晚自習下班輔導補助金額從原來的2元每節(jié)提高到3元每節(jié)。

2、請病假、事假的教師，請假期間的課務必須自行調節(jié)好，學校將不作代課登記。

3、教師出公差、培訓或者為完成學校臨時交辦公務的，由學校安排代課，代課金額每節(jié)3元，這項不作變動。

4、此項規(guī)定從20xx年上期開始執(zhí)行。

七、李百慧代表提出：關于班主任每周工作量由原來的4r值個提高到5個r值的建議，附議代表黃櫟萍，陳庭、沈春艷等。學校對此項建議的合理性進行論證和研討，同時咨詢了別的學校情況，形成了如下答復意見：

1、同意此建議，班主任每周工作量由原來的4個r值提高到5個r值。

2、此項規(guī)定從20xx年上期開始執(zhí)行。

八、田軍文代表提出：非統考科目老師（含學前班老師）與從事學校相關后勤崗位的老師（包括門衛(wèi)的老師），在職稱評選學校量分的過程中，關于上級文件中教學質量量分這一項，文件中教學質量分值不能按最高分3分計算，是否可以考慮調整為2分左右的建議，附議代表許華森、李含梅、李百慧、陳庭等。教職工的職稱晉升是教師的一件重大事情，所以學校行政人員，各處室人員和教師代表反復研討，再結合學校的實際情況，最后形成如下答復意見：

1、將原來的計算公式進行了修改，修改為：文件中的教學質量分值×80％×教職工測評率。

2、此項規(guī)定從20xx年上期開始執(zhí)行。

各位代表，辦理提案是教代會一項非常重要的工作，面對學校建設發(fā)展的新形勢新任務，提案辦理工作又有了新內容新要求，讓我們上下一心繼續(xù)奮斗，通過認真辦理提案，辦理讓教職工滿意的提案，為學校民主建設增添光彩。

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