編寫教案可以促使教師深入思考每一堂課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。制定教案時(shí)應(yīng)合理安排教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟。小編為大家整理了一些教案的編寫要點(diǎn)和技巧，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
中國(guó)音樂教案篇一
1、播放馬頭琴演奏《鴻雁》，由于《鴻雁》是今年最熱門的綜藝節(jié)目《中國(guó)好聲音》的歌曲，（蒙古族分布于我國(guó)北部，它是一個(gè)歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族，千百年來，內(nèi)蒙古人民過著逐水草而遷徙的游牧生活。中國(guó)的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足跡，因而被譽(yù)為“草原驕子”馬背上的民族。）。
2、師：讓學(xué)生說一說心目中的草原是什么樣的？
生答。
3、你們真是博學(xué)多才那，你們用那么美得詞語拼湊成一幅幅畫面，老師仿佛看到了遼闊草原美麗山崗青青牛羊，白云悠悠彩虹，一群鴻雁飛翔在藍(lán)天上。
有個(gè)少年手拿皮鞭站在草原上，看護(hù)著牛和羊輕輕哼著草原牧歌，。。。（背景音樂《鴻雁》）。
中國(guó)音樂教案篇二
1、通過演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等活動(dòng)。
2感受不同地區(qū)音樂作品的風(fēng)格差異。
3通過對(duì)比體驗(yàn)新中國(guó)兒童甜蜜生活的幸福感。
一、導(dǎo)入新課。
“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！贝蠹抑肋@首詩(shī)描述的是。
哪里的`風(fēng)景嗎？（草原）。
今天就讓我們一起去草原看一看。
二、欣賞《草原英雄小姐妹》。
a、請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？
b、介紹主奏樂器：琵琶。
c、簡(jiǎn)要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的。
英雄事跡。
d、完整欣賞。
e、重點(diǎn)欣賞第1段。
問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？
f、介紹協(xié)奏曲。
協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂器和管弦樂器或民族樂隊(duì)協(xié)同演奏樂曲形式。
三、復(fù)習(xí)歌曲《草原贊歌》。
a小姐妹為什么能奮不顧身戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護(hù)羊群？他們的力量從。
哪里來？（來自對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)草原的愛和對(duì)幸福生活的向往）下面就來教學(xué)基本框架（每個(gè)階段師生活動(dòng)的設(shè)想）。
唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。
b、聽范唱，從歌曲中大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情）。
c、視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。
d、接龍唱譜。
e、用“l(fā)u”模唱旋律。
f、熟悉歌詞，演唱歌曲。
4、表演《草原贊歌》。
a)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單蒙古舞動(dòng)作。
b)師生互動(dòng)。
四、全課總結(jié)。
中國(guó)音樂教案篇三
我看了書本上的動(dòng)作以后，我決定自己改動(dòng)作，并去掉變換動(dòng)作的環(huán)節(jié)，因?yàn)槲矣X得孩子們第一次練習(xí)，不需要那么多的內(nèi)容，只要孩子先掌握這些內(nèi)容，換動(dòng)作可以到下午的音樂游戲中進(jìn)行。我自己改編了幾個(gè)動(dòng)作，反復(fù)做了幾遍后，能跟上音樂節(jié)奏完整的一套下來很順手，就決定這樣教。
中國(guó)音樂教案篇四
1、體驗(yàn)、了解、感知蒙古族民歌長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)的特點(diǎn)。
2、通過欣賞蒙古民歌了解長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)，使學(xué)生在體驗(yàn)多姿多彩的民族風(fēng)情的同時(shí)，了解蒙古民歌，喜愛蒙古民歌，熱愛民族文化。
1、欣賞、感受蒙古族民歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)蒙古族民歌的熱愛之情。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。了解長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)，理解蒙古民歌所表達(dá)的思想感情。
多媒體課件。
一、情境導(dǎo)入，讓學(xué)生身臨其境。
1、播放馬頭琴演奏《鴻雁》，由于《鴻雁》是今年最熱門的綜藝節(jié)目《中國(guó)好聲音》的歌曲，（蒙古族分布于我國(guó)北部，它是一個(gè)歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族，千百年來，內(nèi)蒙古人民過著逐水草而遷徙的游牧生活。中國(guó)的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足跡，因而被譽(yù)為“草原驕子”馬背上的民族。）。
2、師：讓學(xué)生說一說心目中的'草原是什么樣的？
生答。
3、你們真是博學(xué)多才那，你們用那么美得詞語拼湊成一幅幅畫面，老師仿佛看到了遼闊草原美麗山崗青青牛羊，白云悠悠彩虹，一群鴻雁飛翔在藍(lán)天上。
有個(gè)少年手拿皮鞭站在草原上，看護(hù)著牛和羊輕輕哼著草原牧歌。（背景音樂《鴻雁》）。
二、播放歌曲《鴻雁》。
1、提問：這首歌曲的節(jié)奏？自由的旋律？悠長(zhǎng)。
2、師：蒙古人有三寶，你們知道指的是什么嗎？
一是遼闊的（草原）二是奔馳的（駿馬）三就是這醉人的蒙古長(zhǎng)調(diào)。
3、我們剛才所聽的是哪一寶？-------引出長(zhǎng)調(diào)民歌的音樂特點(diǎn)。
師：起伏的旋律就像一群鴻雁在草原上飛翔。
鴻雁帶去了你們對(duì)草原的喜愛，傳到了牧羊姑娘的耳朵里，她回應(yīng)了。
三、欣賞蒙古族歌曲《草原牧歌》（出示課件）。
1、師：同學(xué)們?cè)谛蕾p時(shí)，思考這首歌曲旋律、節(jié)奏怎樣？
師：歌曲的旋律采用了牧歌的素材，給人以遼闊、悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)、抒情的印象。
2、復(fù)聽歌曲——感受情緒。
四、豎笛學(xué)習(xí)。
1、練習(xí)音階。
2、自己試吹。
3、找出難吹的句子。
4、解決難點(diǎn)。
5、練習(xí)。
中國(guó)音樂教案篇五
這個(gè)音樂節(jié)選自屠洪剛的《中國(guó)功夫》，不過作了很多的修改，音樂的節(jié)奏有快慢和一段唱歌、一段念白是一樣的，不一樣的是歌詞和歌曲的長(zhǎng)度，歌詞少了，歌曲也就短了，較難的部分都修改過了，很適合孩子的學(xué)習(xí)。我之前也是對(duì)這首歌的歌詞不太熟悉，因?yàn)榇艓系母枨兞艘院?，我就反?fù)聽歌曲，分出間奏和幼兒表演的部分，這樣我就能在課堂上提醒孩子們哪里做什么動(dòng)作，再讓幼兒來分辨。
中國(guó)音樂教案篇六
1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快調(diào)皮的情緒來演唱歌曲，并初步掌握蒙古族歌曲的演唱風(fēng)格。
2、通過創(chuàng)設(shè)輕松活潑的情境，并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生在聽，唱，演等情感體驗(yàn)中感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。
1、運(yùn)用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中，并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、通過對(duì)歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。
多媒體課件。
一、導(dǎo)入新課。
二、新授。
2、同學(xué)們都感受的很好，那你們能不能再仔細(xì)地體會(huì)一下歌曲從哪里開始情緒變得更加歡快、激動(dòng)人心，下面老師來演唱，請(qǐng)你們聽到情緒最激動(dòng)最歡快的部分用手或者腳步來回應(yīng)我好嗎？（出示歌譜，師范唱）。
3、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的感受能力真棒，今天這首歌曲，它確實(shí)是整個(gè)前半部分是比較平和的歡快活潑，整個(gè)后半部分是更加的躍動(dòng)、高漲，所以老師就用這兩種色塊把歌曲的.情緒簡(jiǎn)單的劃分一下。（出示色塊圖譜）。
4、下面請(qǐng)大家跟著老師一起用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)一下歌曲的兩個(gè)色塊部分，感受情緒的遞進(jìn)，全體起立跟上我哦。
5、歌唱教學(xué)。
（1）那么到底是什么原因讓歌曲的情緒從歡快到躍動(dòng)又到激動(dòng)人心呢，我們一起到歌譜中去找找答案，先來學(xué)習(xí)第一色塊的樂譜，跟著老師四小節(jié)模唱一次。
（2）我們先試著把第一色塊歌詞填進(jìn)去。（師彈一句，生填詞一句）。
（3）第一色塊第一段完整連起來唱（師加入前奏，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)接準(zhǔn)第一個(gè)字）。
（4）學(xué)生自己嘗試填入第一色塊的第二段。
（5）同學(xué)們的聲音真好聽，老師也忍不住想加入你們的歌聲，下面老師和你們合作，你們演唱第一色塊，老師接唱第二色塊，你們?cè)谛睦锔?/p>
（6）模唱第二色塊樂譜。
（7）填詞演唱第二色塊，有困難再解決。
（8）老師演唱第一色塊，學(xué)生接唱第二色塊。
（9）完整演唱全曲（慢速）。
（10）既然同學(xué)們唱的這么好，老師準(zhǔn)備加快速度了，完整演唱全曲。
（11）跟伴奏演唱。
6、加動(dòng)作表演唱。
7、變換演唱形式豐富歌曲。
三、總結(jié)。
中國(guó)音樂教案篇七
歌曲《大中國(guó)》由高楓作詞作曲是一首以歌頌祖國(guó)為主題的通俗歌曲。曲調(diào)吸收了我國(guó)民歌素材創(chuàng)作而成，富有時(shí)代氣息。
大中國(guó)》的音樂由引子+a+b+a′構(gòu)成復(fù)三部曲式。
引子。引子為4/4、2/4拍，開始在f調(diào)上，由主和弦、下屬和弦構(gòu)成的和聲來呈述:。
這一曲調(diào)，造成一個(gè)明亮、柔和的意境。然后轉(zhuǎn)為降e調(diào)，以豪邁的氣勢(shì)唱出a段音樂主題的音調(diào)。
a段，第一部分。這段為單二部曲式，由一個(gè)主題樂段與一個(gè)變奏構(gòu)成，結(jié)構(gòu)為a(a+a′)。a段主題樂段是一個(gè)四句體樂段，其音樂采用東北大秧歌的音調(diào)為主題發(fā)展而成，以齊唱形式呈示出來，表現(xiàn)出祖國(guó)大家庭中熱烈、歡快、意氣風(fēng)發(fā)的揚(yáng)景。a′段的第二樂段是a段的第一變奏。
b段，第二部分。這部分也是單二部曲式，結(jié)構(gòu)為b(b+c)。第一樂段b中的音樂主題音調(diào)來自河北民歌，曲調(diào)流暢活躍，抒情開朗。第二樂段c是歌曲的高潮段落，唱出中華兒女對(duì)祖國(guó)的共同心聲，在開始的強(qiáng)拍上就用了一個(gè)離調(diào)和弦(用3573構(gòu)成)，使全曲的情緒達(dá)到高潮，第二句開始的強(qiáng)拍上用了主和弦，使語氣更加肯定，b段在激情中結(jié)束。在4個(gè)小節(jié)的間奏之后是第三部分。
a′段，第三部分。這段音樂是a段主題的變化再現(xiàn)，與b段中的第二樂段c的再現(xiàn)結(jié)合，其結(jié)構(gòu)為a′(a2+c)。第三部分中a的主題再現(xiàn)是a段主題的第二變奏，它將a段主題的時(shí)值放寬，情緒熱烈活躍。緊接著，是第二部分b段中的第二樂段c的再現(xiàn)。
課時(shí):第三課時(shí)。
中國(guó)音樂教案篇八
1、幫助幼兒熟悉音樂，感受音樂的節(jié)奏，發(fā)展幼兒的模仿能力及姿體表現(xiàn)能力.
2、了解圖譜的節(jié)奏及符號(hào)代表，并根據(jù)圖譜學(xué)會(huì)拍打節(jié)奏.
3、學(xué)會(huì)跟音樂進(jìn)行演奏，培養(yǎng)幼兒之間團(tuán)結(jié)合作的..
1、圖譜一幅;彩球人手一份;各種小樂器。
2、歌曲《娃》;錄音機(jī)、磁帶.
一、感受音樂的美。
1、出示課件.
2、請(qǐng)幼兒欣賞一遍音樂，跟音樂做徒手動(dòng)作，感受音樂的節(jié)奏.
3、集體跳彩球舞，進(jìn)一步熟悉音樂.
二、出示圖譜，學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏.
1、利用圖譜學(xué)習(xí)各種節(jié)奏.
2、能用樂器根據(jù)圖譜的各種節(jié)奏型進(jìn)行拍打.
三、幼兒集體演奏.
給每組幼兒不同的樂器進(jìn)行聽音樂演奏，教師進(jìn)行指揮.并根據(jù)班級(jí)情況交換樂器進(jìn)行演奏.
四、延伸活動(dòng)：
邀請(qǐng)客人進(jìn)行參加演奏活動(dòng).
中國(guó)音樂教案篇九
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)通俗音樂中的“民族元素”，知道通俗音樂創(chuàng)作的根植于中國(guó)民族文化。在探究通俗音樂之“中國(guó)元素”的過程中，能夠大膽演唱自己喜愛的歌曲。
2、過程與方法目標(biāo)：通過聆聽、感受、交流、體驗(yàn)、探究，來深層次的感受中國(guó)通俗音樂與民族元素融合的藝術(shù)美。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：從身邊的通俗音樂尋找民族的根，從而增強(qiáng)民族意識(shí)，培養(yǎng)民族主義精神激發(fā)愛國(guó)情感。
感受體驗(yàn)80年代以來中國(guó)民族元素在通俗音樂中的具體體現(xiàn)，更深層次的感受中國(guó)通俗音樂與民族元素融合的藝術(shù)美。
了解通俗音樂與民族音樂的關(guān)系，正確選擇欣賞高雅通俗音樂遠(yuǎn)離低俗音樂欣賞品味。
多媒體。
（創(chuàng)意：教學(xué)過程模擬一期電視欄目將音樂課堂變?yōu)殡娨暀谀俊兑魳烽_心島》，主持人是教師，學(xué)生為特邀嘉賓，教學(xué)內(nèi)容在欄目中完成。）。
（一）組織教學(xué)：教師以《音樂開心島》欄目語開場(chǎng)，組織安排學(xué)生有序就座。
（二）創(chuàng)設(shè)情境：春天來了，大地回春萬物復(fù)蘇，在這個(gè)生機(jī)盎然的世界里“音樂開心島”又迎來了新朋友----（來自夷陵中學(xué)的莘莘學(xué)子們）讓我們從繁重的文化課學(xué)習(xí)中暫時(shí)走出來活動(dòng)筋骨，跳起來、唱起來吧！
（播放視頻：鳳凰傳奇《最炫民族風(fēng)》師生互動(dòng)，一起唱一起跳。設(shè)計(jì)意圖：解放學(xué)生天性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受音樂藝術(shù)氛圍）。
提問：鳳凰傳奇的《最炫民族風(fēng)》是通俗音樂還是民族音樂？
學(xué)生說出自己觀點(diǎn)教師引導(dǎo)學(xué)生感受通俗音樂中的民族元素（設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的.探究）。
1、教師范唱《黃土高坡》，并講解其“西北風(fēng)”的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、帶著一下問題觀看視頻：這兩首歌曲是歌唱愛情的嗎?用什么方式演唱？
2、觀看視頻：《我熱戀的故鄉(xiāng)》、《信天游》、
集體探討：（作品民族元素：以北方音調(diào)為主旋律，歌詞不以愛情為主轉(zhuǎn)向?qū)ψ鎳?guó)家鄉(xiāng)的熱愛和尋根的思潮，喊唱的表演方式。）。
3、學(xué)生感受模仿“西北風(fēng)”風(fēng)格歌曲。
2、觀看視頻《新貴妃醉酒》。
集體探討：（作品民族元素：融入戲曲——京劇的唱腔，伴奏樂器民族化如：古箏、簫、笛子、琵琶等）。
3、學(xué)生賽歌。
1、聽音頻：歌曲《天堂》。
2、聆聽聯(lián)想：聲音想到畫面草原、駿馬、羊群、善良質(zhì)樸的人群??.
集體探討：（民族元素:悠長(zhǎng)奔放的蒙古長(zhǎng)調(diào)元素，配以更具現(xiàn)代流行音樂風(fēng)格的編曲，加上蒙古族傳統(tǒng)人民樂器馬頭琴的獨(dú)特音色使歌曲異常的動(dòng)人心弦，使人聞之如打開一壇陳年窖藏，醇香四溢。）。
（一）通俗音樂中古詩(shī)詞體裁的運(yùn)用。
1、教師鋼琴伴奏學(xué)生朗誦詩(shī)歌《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》。
2、觀看視頻：王菲的《但愿人長(zhǎng)久》。
集體探討：（民族元素：通俗歌曲歌詞中融入了民族元素，經(jīng)常會(huì)使用我國(guó)古代詩(shī)詞。）。
（二）通俗音樂對(duì)民間繞口令運(yùn)用。（提示不具體展開）。
1、觀看視頻：she的《中國(guó)話》。
學(xué)生例舉所知道的含有中國(guó)元素的通俗歌曲。
如：周杰倫的《青花瓷》、《菊花臺(tái)》、《千里之外》，王力宏《龍的傳人》等。
（欄目結(jié)束語）。
這期欄目大家都了解到了通俗音樂作品與民族文化有著千絲萬縷的聯(lián)系，民族音樂元素的融入賦予通俗音樂新的文化內(nèi)涵，更具民族的生命力和凝聚力。相信大家在今后的音樂欣賞中會(huì)選擇高雅的音樂作品，讓我們共同期待能欣賞更多更好地具有中國(guó)本土特色的通俗音樂作品，讓世界認(rèn)識(shí)中國(guó)音樂魅力！好了時(shí)間過得真快，又到了跟大家說再見的時(shí)候，我們下期同一時(shí)間《音樂開心島》再見！
中國(guó)音樂教案篇十
1、提問：這首歌曲的節(jié)奏？自由的旋律？悠長(zhǎng)。
2、師：蒙古人有三寶，你們知道指的是什么嗎？
一是遼闊的（草原）二是奔馳的（駿馬）三就是這醉人的蒙古長(zhǎng)調(diào)。
3、我們剛才所聽的是哪一寶？-------引出長(zhǎng)調(diào)民歌的音樂特點(diǎn)。
師：起伏的旋律就像一群鴻雁在草原上飛翔。。。
鴻雁帶去了你們對(duì)草原的喜愛，傳到了牧羊姑娘的耳朵里，她回應(yīng)了。。。
中國(guó)音樂教案篇十一
1、學(xué)唱歌曲，知道我是中國(guó)人。
2、嘗試用肢體語言表現(xiàn)中國(guó)的壯麗景象，萌發(fā)愛祖國(guó)的情感。
1、師生共同收集有關(guān)中國(guó)悠久歷史和名勝古跡的資料。
2、歌曲錄音磁帶。
活動(dòng)過程：
（1）說說自己的國(guó)家以及居住地。
“小朋友，我們都是中國(guó)人，你來自中國(guó)的哪里呀？”
（2）交流有關(guān)中國(guó)的.資料。
“你喜歡中國(guó)嗎？為什么？”（鼓勵(lì)幼兒介紹收集到的資料）。
（1）老師彈奏歌曲旋律，幼兒感受樂曲的雄壯有力。
“這首歌曲聽上去感受怎么樣？”“你好象看到了中國(guó)哪些美麗的景象？”
（2）鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)中國(guó)的壯麗景色（如：萬里長(zhǎng)城、珠穆朗瑪峰、天安門、西湖、東方明珠……）。
（3）在音樂伴奏下，學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng)。
xxxx|xxxxx—|。
我來自中國(guó)，是個(gè)好地方。
（1）老師范唱歌曲，幼兒欣賞。
（2）學(xué)唱歌曲，啟發(fā)幼兒用雄壯、有用的聲音唱出愛祖國(guó)媽媽的情感。
（3）老師和幼兒一同邊唱邊表演。
（4）鼓勵(lì)幼兒和同伴合作表演歌曲。
活動(dòng)反思：
在音樂這方面的能力比較弱，在活動(dòng)中很多的小朋友似乎都不太感興趣，自己玩自己的好像和他沒有任何關(guān)系。在活動(dòng)中提醒過他們可是沒有起到任何的作用，也許是只有一個(gè)老師，在彈琴時(shí)不能全面的觀察每一個(gè)人，在活動(dòng)中進(jìn)行了教育。之后就讓幼兒跟隨磁帶一遍一遍的用不同的方式唱，這才使幼兒注意力比較的集中，效果還可以。
中國(guó)音樂教案篇十二
音樂美學(xué)是研究人類音樂審美活動(dòng)的一門超經(jīng)驗(yàn)性質(zhì)的理論學(xué)科。音樂審美活動(dòng)包含兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是音樂審美經(jīng)驗(yàn)，一是音樂審美觀念。研究音樂審美經(jīng)驗(yàn)的，是音樂美學(xué)史，它以時(shí)間為線索，展示在音樂審美歷史上，有過哪一些音樂美學(xué)家，提出過哪一些音樂美學(xué)理論。
研究音樂審美觀念的，是音樂美學(xué)范疇，它用邏輯關(guān)系為線索，把整個(gè)音樂審美歷史看成一個(gè)廣泛關(guān)聯(lián)又不斷發(fā)展的理論體系，研究各個(gè)時(shí)代，各個(gè)學(xué)派的音樂理論是圍繞著什么問題展開的，有沒有發(fā)生爭(zhēng)論，這種爭(zhēng)論的背后，體現(xiàn)了一種怎樣的價(jià)值取向等等。在20世紀(jì)近百年的中國(guó)音樂美學(xué)研究中，我們?cè)谝魳穼徝澜?jīng)驗(yàn)方面取得了可喜的成就，中國(guó)古代音樂史、中國(guó)音樂美學(xué)史等基礎(chǔ)性著作得以問世。相對(duì)而言，在研究音樂審美觀念方面，我們還有所欠缺，這主要表現(xiàn)在，我們還沒有建立一整套中國(guó)音樂美學(xué)的范疇體系。音樂美學(xué)作為概念存在還是作為經(jīng)驗(yàn)存在，曾經(jīng)是學(xué)術(shù)界爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。這種爭(zhēng)論的背后，是音樂美學(xué)究竟是一門實(shí)踐性的學(xué)科，還是一門理論性的學(xué)科。
通過近十來年的探討，大家逐漸形成了一些共識(shí)。韓錘恩認(rèn)為:音樂美學(xué)是人用理性的方式去研究人如何通過音樂的方式所進(jìn)行的審美活動(dòng)及其結(jié)果的現(xiàn)象。張前認(rèn)為:“音樂美學(xué)是以研究音樂藝術(shù)的美學(xué)規(guī)律為宗旨的一門基礎(chǔ)性的理論學(xué)科?！?，岡趙宋光認(rèn)為:“音樂美學(xué)是研究人類立美審美實(shí)踐普遍規(guī)律與總體目的的一門特殊的藝術(shù)哲學(xué)。閻王寧一認(rèn)為:“音樂美學(xué)是研究人類音樂立美、審美實(shí)踐普遍規(guī)律的一門特殊的藝術(shù)哲學(xué)。音樂美學(xué)是一門超經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科戶翎佑界，是從概念到概念的學(xué)科。
以上學(xué)者對(duì)于音樂美學(xué)學(xué)科性質(zhì)的認(rèn)識(shí)盡管存在一些分歧，但還是一致承認(rèn)音樂美學(xué)具有理性學(xué)科的性質(zhì)。正因?yàn)槿绱?，美?guó)康奈爾大學(xué)的音樂學(xué)家威廉?奧斯丁(williamw"austin1920-)認(rèn)為:“音樂美學(xué)至今仍然是德語國(guó)家的擅長(zhǎng)領(lǐng)域。英語世界關(guān)心音樂的思想家(以及具有思想或沒有思想的音樂家)都受益于德語的哲學(xué)傳統(tǒng)?！迸笫捰衙氛f:“音樂是美學(xué)是推理的音樂理論”。
如果我們撇開西方音樂美學(xué)理論，單看中國(guó)音樂美學(xué)部分，從(國(guó)語》到(左傳》到《樂記》，再到后代的各種樂論，都體現(xiàn)出鮮明的`理論化傾向。中國(guó)的音樂美學(xué)是完全形態(tài)的理論學(xué)科。黑格爾說:“既然文化上的區(qū)別一般是基于思想范疇的區(qū)別，則哲學(xué)上的區(qū)別更是基于思想范疇的區(qū)別。網(wǎng)陰力既然如此，中國(guó)音樂美學(xué)的歷史，也應(yīng)該是一部范疇演變和發(fā)展的歷史。
但時(shí)至今日，我們?nèi)匀粵]有系統(tǒng)地研究中國(guó)音樂美學(xué)有哪些范疇，這些范疇構(gòu)成了一個(gè)怎樣的體系尸這是由我們的學(xué)術(shù)進(jìn)程和研究方法所決定的。近百年來的中國(guó)音樂美學(xué)研究，已經(jīng)基本完成了資料的搜集與整理、重要學(xué)術(shù)問題的辨析、中國(guó)音樂美學(xué)史的構(gòu)建三項(xiàng)重要任務(wù)，產(chǎn)生了相當(dāng)豐富的研究成果。
但也有一些不令人滿意的地方。從研究方法上看，中國(guó)音樂美學(xué)長(zhǎng)期停留在一般的專門史研究階段，還沒有進(jìn)人理論史研究的層面。中國(guó)哲學(xué)、中國(guó)詩(shī)學(xué)都早已由普通史研究進(jìn)人到范疇研究。相對(duì)而言，中國(guó)音樂美學(xué)研究明顯有些滯后。隨著研究工作的深人，“列傳氏”的音樂美學(xué)研究已經(jīng)不能滿足人們的需要。從研究中國(guó)音樂美學(xué)的范疇史人手，去揭示和把握中國(guó)音樂美學(xué)思想的內(nèi)在邏輯和客觀規(guī)律，開創(chuàng)中國(guó)音樂美學(xué)研究的新局面，加速中國(guó)音樂美學(xué)史研究的現(xiàn)代化進(jìn)程，促進(jìn)中西音樂美學(xué)的交流，是當(dāng)前中國(guó)音樂美學(xué)研究的迫切要求。
開展中國(guó)音樂美學(xué)范疇研究，并非把中國(guó)音樂美學(xué)史用另外一種形式重新寫一遍，而是以更加深刻的理論，重新審視中國(guó)音樂美學(xué)中的一些深層次問題，把中國(guó)音樂美學(xué)的研究引向深人。前蘇聯(lián)舍斯塔科夫說道:“美學(xué)范疇不僅具有認(rèn)識(shí)論和本體論的意義，而且具有價(jià)值意義。
研究中國(guó)音樂美學(xué)范疇，至少有五個(gè)方面的意義。一、研究中國(guó)音樂美學(xué)范疇，是揭示中國(guó)音樂美學(xué)思想發(fā)展內(nèi)在邏輯和客觀規(guī)律的根本途徑。研究中國(guó)音樂美學(xué)史的目的，不是簡(jiǎn)單地陳列中國(guó)歷史上出現(xiàn)過哪些音樂美學(xué)家，有過多少音樂美學(xué)的論著和觀點(diǎn)，產(chǎn)生了多少命題，而是要揭示中國(guó)音樂美學(xué)發(fā)展的客觀規(guī)律，批判地繼承傳統(tǒng)中國(guó)音樂美學(xué)的優(yōu)秀遺產(chǎn)。作為一種抽象的理論思維，音樂美學(xué)的存在方式必然是超經(jīng)驗(yàn)的，甚至是從概念到概念的，中國(guó)音樂美學(xué)史就是音樂美學(xué)范疇發(fā)展的歷史，也就是音樂美學(xué)范疇提出、發(fā)展、聚合、裂變的歷史。
我們要對(duì)中國(guó)音樂美學(xué)進(jìn)行深人地研究，就必然要研究中國(guó)音樂美學(xué)范疇是怎樣提出的、怎樣豐富的、怎樣發(fā)展的，這些范疇由不完整到完整，由單一到系統(tǒng)，由音樂美學(xué)領(lǐng)域到非音樂美學(xué)領(lǐng)域，或由非音樂美學(xué)領(lǐng)域到音樂美學(xué)領(lǐng)域。只有這樣，才能清楚地知道中國(guó)音樂美學(xué)是一個(gè)什么樣的學(xué)科，才能揭示中國(guó)音樂美學(xué)的發(fā)展規(guī)律。研究中國(guó)音樂美學(xué)范疇，是突顯中國(guó)音樂美學(xué)學(xué)科特征的基本途徑。
中國(guó)音樂美學(xué)究包括了哪些基本范疇?這些范疇與其他學(xué)科有什么區(qū)別和聯(lián)系?它們是怎樣規(guī)定了中國(guó)音樂美學(xué)的基本特征?它們彼此之間有什么聯(lián)系和區(qū)別?研究中國(guó)音樂美學(xué)范疇史，是研究中國(guó)文化不可缺少的重要方面。蔣孔陽先生說:“我國(guó)古代最早的文藝?yán)碚?，主要是樂論。我?guó)古代最早的美學(xué)思想，主要是音樂美學(xué)思想。中國(guó)音樂美學(xué)理論是中國(guó)藝術(shù)理論的原理論，許多中國(guó)藝術(shù)理論范疇都是由音樂美學(xué)范疇派生出來的。中國(guó)音樂美學(xué)范疇有著頑強(qiáng)的生命力.是中國(guó)文化的核心部分。
3結(jié)語。
我們做中國(guó)音樂美學(xué)范疇研究，就是要從史源上弄清楚中國(guó)音樂美學(xué)中的主要范疇的提出、原始含義及其發(fā)展演進(jìn)過程;從邏輯結(jié)構(gòu)上研究中國(guó)音樂美學(xué)范疇群的結(jié)構(gòu)和層次以及其邏輯關(guān)系，揭示中國(guó)音樂美學(xué)的邏輯特征。中國(guó)音樂美學(xué)的研究，最大的資料缺失是中國(guó)古代的音響作品遺留少，古時(shí)的音樂沒有辦法聽到，古人遺留下來的珍稀的曲譜資料是我們今天研究的第一類資源。就理論形態(tài)的資料而言，歷代正史、通史、典制中多有記載，這是我們研究的第二類資源。歷代官私書目中保留了當(dāng)時(shí)一部音樂文獻(xiàn)的信息，我們可以根據(jù)這些線索進(jìn)行考辯，大略可以多掌握一些當(dāng)時(shí)音樂理論發(fā)展的情況，這是我們研究的第三類資源。
中國(guó)音樂教案篇十三
課前準(zhǔn)備(背景音樂)：音樂學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作，師生電腦網(wǎng)絡(luò)啟動(dòng)。(網(wǎng)絡(luò)、電腦、軟件啟動(dòng))。
教師：同濟(jì)邁拓網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)師生機(jī)啟動(dòng)，虛擬電子琴軟件啟動(dòng)，電子投影、電子幻燈課件、話筒、音樂播放器等啟動(dòng)。登陸校園網(wǎng)、互連網(wǎng)。
學(xué)生：同濟(jì)邁拓網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)學(xué)生機(jī)，話筒、耳機(jī)開啟，登陸建平中學(xué)藝術(shù)教學(xué)網(wǎng)站(網(wǎng)頁(yè)及資源庫(kù))/登陸國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)。
組織教學(xué)(5分鐘)：
1.上課問好。
2.學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入激發(fā)。
教師：
今天我們繼續(xù)中國(guó)音樂文化欣賞之旅，利用網(wǎng)絡(luò)欣賞中國(guó)音樂文化精品——著名的詩(shī)、樂作品《春江花月夜》，課前我看到許多同學(xué)按要求積極的進(jìn)行了初步欣賞實(shí)踐，非常好!現(xiàn)在能不能請(qǐng)同學(xué)說說古往今來人們對(duì)這兩部作品有哪些較高的評(píng)價(jià)之詞?(聞一多先生稱之為“詩(shī)中的詩(shī)，頂峰上的頂峰”“孤篇橫絕竟為大家”，中國(guó)古代十大名曲。)下面老師為同學(xué)們演奏這首樂曲其中的旋律，請(qǐng)問我演奏的是曲中的是那一段?(江樓鐘鼓、主題)(教師計(jì)算機(jī)鍵盤演奏虛擬電子琴《春江花月夜》主題旋律)在中國(guó)傳統(tǒng)文化中,春、江、花、月、夜這五個(gè)字代表著人生歷程中的五個(gè)重要良辰美景，可以想象詩(shī)樂作品取名春江花月夜是多么富有詩(shī)意。這兩部作品之所以流傳百世，就在于作品表現(xiàn)出的意境是那么的幽美深邃，那么這兩部作品之間有沒有聯(lián)系?他們?cè)谒囆g(shù)表現(xiàn)上有什么異同之處?對(duì)他們做一個(gè)比較如何?好!請(qǐng)看今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。(電子投影)。
提出學(xué)習(xí)任務(wù)：1。利用網(wǎng)絡(luò)自主探究藝術(shù)欣賞學(xué)習(xí)實(shí)踐及交流，研究詩(shī)樂《春江花月夜》在藝術(shù)表現(xiàn)上的異同之處,了解詩(shī)、樂《春江花月夜》的藝術(shù)價(jià)值。(詩(shī)樂作品對(duì)比欣賞感受，網(wǎng)絡(luò)信息搜索學(xué)習(xí)，校園網(wǎng)bbs論壇交流)。
2.各組《春江花月夜》相關(guān)藝術(shù)實(shí)踐、創(chuàng)作交流。
學(xué)生網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)欣賞探究實(shí)踐(25分鐘)：
1。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)自主或協(xié)助學(xué)習(xí)。
2.教師實(shí)時(shí)引導(dǎo)幫助。
3。古曲、古詩(shī)《春江花月夜》欣賞評(píng)價(jià)交流在校藝術(shù)論壇討論板上即時(shí)發(fā)表、保存。
在整個(gè)探索研究實(shí)踐過程中充分讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生人人戴好耳機(jī)各取所需進(jìn)行藝術(shù)欣賞學(xué)習(xí)實(shí)踐。教師在教師機(jī)上可通過系統(tǒng)可看到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)操作情況，且教師常常巡回于各學(xué)生機(jī)前，幫助、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所遇到的一些問題，如上網(wǎng)搜索查找相關(guān)資料，如何綜合判斷，使用相關(guān)音樂軟件，如何從不同角度對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià);教師也運(yùn)用課件及網(wǎng)絡(luò)討論工具與學(xué)生進(jìn)行交流。(教師：同學(xué)們，主要先做兩件事，校藝術(shù)資源庫(kù)詩(shī)樂作品欣賞，二是用快速的搜索引擎搜索《春》詩(shī)樂有關(guān)資料進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)研究。教師：意境是藝術(shù)中一種情景交融的境界，是藝術(shù)中主客觀因素的有機(jī)統(tǒng)一。意境中既有來自藝術(shù)家主觀的“情”，又有來自客觀現(xiàn)實(shí)升華的“境”，這種“情”和“境”不是分離的，而是有機(jī)地融合在一起，境中有情，情中有境。這兩部作品的意境實(shí)在是太美了。
教師：同學(xué)們，欣賞《春》音樂別忘了對(duì)照樂譜看看。教師：同學(xué)們，誰在課前預(yù)習(xí)知道了中華民族音樂“魚咬尾”“換頭合尾”的含義。教師：同學(xué)們，藝術(shù)學(xué)習(xí)貴在實(shí)踐體驗(yàn)創(chuàng)作，根據(jù)個(gè)人愛好還可以利用相關(guān)軟件進(jìn)行唱、奏、誦、畫等。)。
主要有：
1.詩(shī)樂作品欣賞：
查找jp_server藝術(shù)教學(xué)網(wǎng)站/音樂學(xué)習(xí)資源庫(kù)/音樂課程信息/8周音樂課《春江花月夜》、《夕陽簫鼓》樂譜(五線譜、簡(jiǎn)譜)、詩(shī)樂解析等資料。
2.網(wǎng)絡(luò)信息搜索學(xué)習(xí)及論壇交流：
運(yùn)用搜索引擎查找資料建議搜索以下組合字：春江花月夜、古曲、古詩(shī)、中國(guó)古代十大名曲。
3.校園網(wǎng)bbs論壇或教學(xué)機(jī)討論板上交流：
課堂學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)交流討論(1校園網(wǎng)bbs討論板，2同濟(jì)邁拓網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)機(jī)討論板，3網(wǎng)絡(luò)師生對(duì)講功能)。
4.各組藝術(shù)實(shí)踐、創(chuàng)作交流：
課堂中每一位學(xué)生根據(jù)個(gè)人愛好還可以利用相關(guān)軟件進(jìn)行唱、奏、誦、畫等進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。)。
藝術(shù)實(shí)踐成果交流(15分鐘)：
教師：(音樂起，網(wǎng)絡(luò)欣賞探究暫停)同學(xué)們，對(duì)于詩(shī)樂作品《春江花月夜》的欣賞比較到此暫告一段落，從大家網(wǎng)上展開的熱烈探討中，可見同學(xué)們對(duì)作品從不同的角度進(jìn)行了更加深入的欣賞和研究，得到了令人滿意的成果。下面讓我們一起進(jìn)入作品創(chuàng)意、藝術(shù)實(shí)踐交流板塊，請(qǐng)各組同學(xué)做好準(zhǔn)備。歡迎**同學(xué)上臺(tái)主持。
*各組同學(xué)交流《春江花月夜》相關(guān)藝術(shù)實(shí)踐、創(chuàng)作交流。
*老師也自己所作的的《春江花月夜》音樂圖畫與同學(xué)交流。
*最后師生全體在《春江花月夜》音樂聲中齊聲朗誦唐張若虛詩(shī)《春江花月夜》前十六句或齊唱主旋律。
學(xué)習(xí)小結(jié)：課堂師生學(xué)習(xí)小結(jié)，課余音樂學(xué)習(xí)安排。
教師：
中國(guó)音樂教案篇十四
北京市旅游行業(yè)協(xié)會(huì)飯店分會(huì)與中國(guó)音樂著作權(quán)協(xié)會(huì)就市旅游行業(yè)協(xié)會(huì)飯店分會(huì)會(huì)員單位使用國(guó)際、國(guó)內(nèi)背景音樂、支付著作權(quán)使用費(fèi)一事達(dá)成協(xié)議。為期3年的協(xié)議已經(jīng)到期，中國(guó)音樂著作權(quán)協(xié)會(huì)北京辦事處態(tài)度強(qiáng)硬地表示，今后對(duì)飯店播放背景音樂的收費(fèi)將嚴(yán)格執(zhí)行每床位每月1.75元的標(biāo)準(zhǔn)。
中國(guó)音樂著作權(quán)協(xié)會(huì)（簡(jiǎn)稱音著協(xié)），是什么機(jī)構(gòu)？我們頻頻見他們以音樂著作權(quán)侵權(quán)名義起訴各家單位。對(duì)此大家都有相當(dāng)多的疑問，本文僅就音著協(xié)向飯店收費(fèi)的依據(jù)，收費(fèi)后他們?nèi)绾问褂谜归_討論。
音著協(xié)是什么機(jī)構(gòu)？
根據(jù)其網(wǎng)站公開資料：“中國(guó)音樂著作權(quán)協(xié)會(huì)成立于1992年12月17日，是由國(guó)家的國(guó)家。而音樂作品的法律保護(hù)是受地域和時(shí)間限制的。地域的問題比較復(fù)雜，在本文只討論國(guó)內(nèi)（不含臺(tái)灣、香港、澳門）的事情，在時(shí)間上，法律對(duì)音樂作品的保護(hù)一般是作者平生加去世后50年，過了這個(gè)時(shí)間就進(jìn)入公有領(lǐng)域，幾乎可以任意使用。僅就我國(guó)大陸范圍而言，作者已經(jīng)去世五十年以上的作品音著協(xié)沒有合法的授權(quán)。
（2）作者沒有加入音著協(xié)的，無合法授權(quán)。
我們看到音著協(xié)的宣傳，他們有2500多名會(huì)員，管理的作品超過1400萬首（這個(gè)數(shù)字與我們從網(wǎng)絡(luò)上檢索到的其他數(shù)據(jù)相差巨大）。盡管會(huì)員很多，管理的作品很多，但是仍然不可能窮盡，還是有的作品著作權(quán)人沒有加入?yún)f(xié)會(huì)，有很多作品音著協(xié)沒有管理權(quán)。沒有入會(huì)的作者的作品音著協(xié)沒有合法授權(quán)。
（3）著作權(quán)人取消授權(quán)的，無合法授權(quán)。
我們還看到音著協(xié)一個(gè)非常有意思的說法：“……即使是退出協(xié)會(huì)的音樂著作權(quán)人，為了集體管理的目的，在法律允許不經(jīng)許可而使用音樂作品的情況下，協(xié)會(huì)也會(huì)為其收取作品使用費(fèi)并向其分配。”沒有了著作權(quán)人的授權(quán)，你憑什么收取作品的使用費(fèi)？作者不是笑話音著協(xié)法律常識(shí)的缺失，是想說明一個(gè)問題，即使曾經(jīng)是會(huì)員，也有中途退出去的，那么已經(jīng)退出音著協(xié)的作者的作品音著協(xié)沒有合法的授權(quán)。
沒有合法授權(quán)的，音著協(xié)沒有權(quán)利收取使用費(fèi)，也沒有權(quán)利起訴他人音樂著作權(quán)侵權(quán)。如果收取費(fèi)用或起訴就是不合法的，飯店或其他單位完全可以拒絕支付使用費(fèi)，完全可以要求法院駁回音著協(xié)起訴。
（二）合理性。
1、打包收錢的合理性。
2、費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)的合理性。
音著協(xié)，即使這些音樂你已經(jīng)合。
3、訴訟的合“理性”
質(zhì)疑三：音著協(xié)如何分配收到的許可費(fèi)。
特別聲明。
本文不是從學(xué)理上討論問題，所以闡述、分析問題不是很全面、也許還存在法律上的錯(cuò)誤，請(qǐng)各位看官指正。
作者也不是抨擊著作權(quán)集體管理制度本身，作者非常贊同這種制度。只是對(duì)于音著協(xié)的做法本人非常不贊同，他們本來是民間性質(zhì)的機(jī)構(gòu)，作為專職維護(hù)著作權(quán)權(quán)利的機(jī)構(gòu)，其所有的權(quán)限都在法律限定的范圍之內(nèi)，他們唯一可以使用的武器只有法律規(guī)定，所以其一切行事規(guī)則都得符合法律規(guī)定，不能給別人法律上的口舌。那種行政機(jī)關(guān)的大爺派頭又那里是這樣的機(jī)構(gòu)可以消受的。
醒悟吧，音著協(xié)。
中國(guó)音樂教案篇十五
本教學(xué)以探究性學(xué)習(xí)為主，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)約為1至2周，其中師生課堂教學(xué)時(shí)間為一課時(shí)，其余在課余時(shí)間自主安排進(jìn)行。課前在校園網(wǎng)上發(fā)布課程信息，讓學(xué)生自主初步欣賞古曲、古詩(shī)《春江花月夜》，分組完成藝術(shù)實(shí)踐任務(wù)(建議小組學(xué)習(xí)以不同角色角度如：音樂家，文學(xué)家，歷史學(xué)家，書畫家，活動(dòng)策劃家等)。課堂教學(xué)中則進(jìn)一步利用網(wǎng)絡(luò)深入欣賞研究詩(shī)樂《春江花月夜》，進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐成果交流，課中教師需提供一些有關(guān)的資料，與學(xué)生學(xué)習(xí)交流。課后學(xué)生完成要求作業(yè)。
教學(xué)年級(jí)：高中一年級(jí)。
教學(xué)教材：上海版與全國(guó)版綜合。
課堂教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)(45分鐘)。
學(xué)生課余自主學(xué)習(xí)課時(shí)：1至2周。
教學(xué)形式：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為主。
教學(xué)環(huán)境、設(shè)備：網(wǎng)絡(luò)多媒體教室(師生人手一機(jī))、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)師生機(jī)軟件、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)習(xí)環(huán)境、校園網(wǎng)藝術(shù)教學(xué)網(wǎng)站。
教學(xué)目標(biāo)：1。通過學(xué)生自主探究性的網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)欣賞實(shí)踐及交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)古曲、古詩(shī)《春江花月夜》的歷史背景及藝術(shù)價(jià)值，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)音樂文化精品的審美，評(píng)價(jià)能力。
2.通過古曲、古詩(shī)《春江花月夜》的對(duì)比欣賞，研究詩(shī)樂《春江花月夜》在藝術(shù)表現(xiàn)上的異同之處。
3.通過《春江花月夜》詩(shī)樂欣賞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣和熱愛民族音樂的感情。
4.通過網(wǎng)絡(luò)欣賞、探究、實(shí)踐、交流活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,網(wǎng)絡(luò)信息處理能力,激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造性。
教學(xué)重點(diǎn)：詩(shī)樂《春江花月夜》藝術(shù)性比較。
教學(xué)難點(diǎn)：如何開展自主探究性網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
教學(xué)手段：引導(dǎo)幫助，實(shí)踐法，討論交流。
課堂教學(xué)安排。
中國(guó)音樂教案篇十六
1.師:又來到了我們共同唱歌跳舞的歡樂時(shí)光!首先讓我們跳起來,動(dòng)起來,一起放松心情好嗎?師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。
2.采訪客人:。
1)今天教室里來了很多客人,請(qǐng)同學(xué)們問一下他們都是什么民族的?
2)介紹教師的民族:滿族。
3.欣賞flash影片《家鄉(xiāng)》。(藏族歌曲)。
中國(guó)音樂教案篇十七
歌曲《大中國(guó)》由高楓作詞作曲是一首以歌頌祖國(guó)為主題的通俗歌曲。曲調(diào)吸收了我國(guó)民歌素材創(chuàng)作而成，富有時(shí)代氣息。
《大中國(guó)》的音樂由引子+a+b+a′構(gòu)成復(fù)三部曲式。
引子。引子為4/4、2/4拍，開始在f調(diào)上，由主和弦、下屬和弦構(gòu)成的和聲來呈述:。
這一曲調(diào)，造成一個(gè)明亮、柔和的意境。然后轉(zhuǎn)為降e調(diào)，以豪邁的氣勢(shì)唱出a段音樂主題的音調(diào)。
a段，第一部分。這段為單二部曲式，由一個(gè)主題樂段與一個(gè)變奏構(gòu)成，結(jié)構(gòu)為a(a+a′)。a段主題樂段是一個(gè)四句體樂段，其音樂采用東北大秧歌的音調(diào)為主題發(fā)展而成，以齊唱形式呈示出來，表現(xiàn)出祖國(guó)大家庭中熱烈、歡快、意氣風(fēng)發(fā)的揚(yáng)景。a′段的第二樂段是a段的第一變奏。
b段，第二部分。這部分也是單二部曲式，結(jié)構(gòu)為b(b+c)。第一樂段b中的音樂主題音調(diào)來自河北民歌，曲調(diào)流暢活躍，抒情開朗。第二樂段c是歌曲的高潮段落，唱出中華兒女對(duì)祖國(guó)的共同心聲，在開始的強(qiáng)拍上就用了一個(gè)離調(diào)和弦(用3573構(gòu)成)，使全曲的情緒達(dá)到高潮，第二句開始的強(qiáng)拍上用了主和弦，使語氣更加肯定，b段在激情中結(jié)束。在4個(gè)小節(jié)的間奏之后是第三部分。
a′段，第三部分。這段音樂是a段主題的變化再現(xiàn)，與b段中的第二樂段c的再現(xiàn)結(jié)合，其結(jié)構(gòu)為a′(a2+c)。第三部分中a的主題再現(xiàn)是a段主題的第二變奏，它將a段主題的.時(shí)值放寬，情緒熱烈活躍。緊接著，是第二部分b段中的第二樂段c的再現(xiàn)。
課題:大中國(guó)。
課時(shí):第三課時(shí)。
1、了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。
2、通過欣賞《大中國(guó)》，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。
3、通過欣賞秧歌、表演秧歌、使學(xué)生更加熱愛民族音樂。
1、通過感受歌曲熱烈、歡快的氣氛，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹w語言來表現(xiàn)秧歌的特點(diǎn)。
3、了解有關(guān)民族打擊樂器的知識(shí)。
1、感受八分附點(diǎn)音符節(jié)奏的韻律特點(diǎn)，體會(huì)它在秧歌中的表現(xiàn)作用。
2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)具準(zhǔn)備:教學(xué)課件錄音(mtv)等不同版本。
一.師生問好。
二.導(dǎo)入。
1、教師播放《大中國(guó)》。
2、簡(jiǎn)介高楓。
作者簡(jiǎn)介。
高楓原名曾焰赤，他在武漢上小學(xué)期間就開始登臺(tái)表演，但音樂那時(shí)只是他的興趣愛好，并不是他的專業(yè)。高中畢業(yè)，他考取了中央美術(shù)學(xué)院的雕塑專業(yè)。在工藝美院學(xué)習(xí)時(shí)，高楓開始涉足文藝界，為電視劇《趙四小姐與張學(xué)良》、《龍年警官》等配唱了主題曲，并開始練習(xí)作曲。
畢業(yè)后，高楓開始在北京闖蕩，他放棄了學(xué)習(xí)多年的美術(shù)專業(yè)，開始從事音樂創(chuàng)作和演唱工作，平日依靠演唱維持生計(jì)。在內(nèi)地第一個(gè)兄弟組合“楚奇楚童”的專輯里，高楓的作品占了近一半。與此同時(shí)，轟動(dòng)一時(shí)的電視連續(xù)劇《戲說乾隆》、《皇城根》里也留下了高楓的聲音。
隨后，高楓將全部的精力都投入到歌曲的創(chuàng)作中，一首首精美的作品問世了，唱紅了一位又一位歌壇新秀。其中包括黃格選的《春水流》、紅霞的《讓往事飛》、思濃思雨的《雙雙飛》、老狼的《美人》等，并以一曲《大中國(guó)》為歌迷所熟知。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)隨筆。
一、師生問好。
二、導(dǎo)入:。
1、教師播放《大中國(guó)》。
2、簡(jiǎn)介高楓。
三演唱《大中國(guó)》。
四、簡(jiǎn)單介紹秧歌。
1、觀看圖片。
2、教師示范。
3、引導(dǎo)學(xué)生跳一跳。
五、發(fā)散。
播放:愛國(guó)通俗歌曲。
《紅旗飄飄》。
六、小結(jié)下課師生問好。
學(xué)生:初聽。
體會(huì)其情緒特點(diǎn)。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/16237626.html】
