總結(jié)可以激勵(lì)我們對(duì)未來(lái)充滿信心，堅(jiān)定前進(jìn)的決心。在寫總結(jié)時(shí)，要客觀地分析自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并提出改進(jìn)的建議和計(jì)劃?？偨Y(jié)范文展示了不同人在不同情境下的思考和總結(jié)能力，值得學(xué)習(xí)和借鑒。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇一
本學(xué)期，我負(fù)責(zé)學(xué)校綜合實(shí)踐教研組工作，擔(dān)任三年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)工作，參加市綜合實(shí)踐課題組的教研活動(dòng)。對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、積極參加市縣教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟綜合實(shí)踐課程的教學(xué)理念。
本學(xué)期，市教研組組織開展了共同體教研活動(dòng)。每次學(xué)校都能按時(shí)積極地參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)綱要，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)綜合實(shí)踐課程教學(xué)的基本理念和價(jià)值追求，認(rèn)真聽課評(píng)課，認(rèn)真參加綜合實(shí)踐課例交流。特別是在全市綜合實(shí)踐教研活動(dòng)中，我校就上一學(xué)期組織學(xué)生開展的“垃圾的分類”綜合實(shí)踐活動(dòng)情況，向全市綜合實(shí)踐教師和相關(guān)的教師做了階段成果匯報(bào)，獲得大家的一致好評(píng)。
這學(xué)期，學(xué)校主題活動(dòng)，參與這門課程的教師加強(qiáng)交流和溝通，能在年級(jí)組內(nèi)其他教師加強(qiáng)聯(lián)系，加強(qiáng)了學(xué)科間的整合，增加了與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，將這門新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個(gè)人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。
二、認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行主題實(shí)踐活動(dòng)，將對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要的理解落實(shí)在具體的教學(xué)行動(dòng)中。
在教學(xué)活動(dòng)中,把自己當(dāng)做一個(gè)平等的參與者、組織者和引導(dǎo)者，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。努力構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與活動(dòng)并獲得積極的體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與社會(huì)生活，并服務(wù)于社會(huì)。
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語(yǔ)文學(xué)科的密切配合中，開展讀書樂(lè)，組成小組讀書會(huì)，組織故事會(huì)，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績(jī)。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識(shí)，重視語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。
2、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。
學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會(huì)調(diào)查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。如調(diào)查家鄉(xiāng)的的發(fā)展，希望通過(guò)這個(gè)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識(shí)。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木，這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行，做得非常好，鍛煉了能力。
3、認(rèn)真組織學(xué)生開展主題活動(dòng)。根據(jù)主題的內(nèi)容，結(jié)合本地區(qū)的地理?xiàng)l件，校本資源，以及學(xué)生的生活實(shí)際，進(jìn)行開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，注重老師的角色的把握，老師與學(xué)生一樣是實(shí)踐活動(dòng)的參與者，又是指導(dǎo)者?；顒?dòng)形式多樣化，有個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。
三、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計(jì)大賽等等，學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。
四、取得的成績(jī)、反思。
通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，學(xué)生有著濃厚的學(xué)習(xí)探究興趣，自主學(xué)習(xí)、合作探究等綜合能力得到了提高。如，學(xué)習(xí)并掌握了一些利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料的方法，通過(guò)上網(wǎng)下載、鏈接，擴(kuò)大了信息量，學(xué)會(huì)了一點(diǎn)對(duì)資料的收集處理的知識(shí)，電腦操作的熟練程度得到明顯提高。從情感體驗(yàn)上，每一個(gè)孩子都獲得了不同程度的認(rèn)識(shí)，更加熱愛自然環(huán)境，熱愛自己的家鄉(xiāng)，增強(qiáng)了對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。
回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程工作，我們感到欣慰，老師和學(xué)生在活動(dòng)中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲。本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，較之以前，質(zhì)量上有明顯的提高，這來(lái)自于學(xué)生在實(shí)踐中能力鍛煉的進(jìn)步。但在具體的教學(xué)實(shí)踐中還會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，需要去面對(duì)和解決，因此我們要繼續(xù)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力去探索與實(shí)踐，力爭(zhēng)使綜合活動(dòng)課有一定特色。在市縣教研組的指導(dǎo)下，我還應(yīng)繼續(xù)努力，積極探索，辛勤耕耘，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇二
本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)。作為一名綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)教師，組織學(xué)生開展的實(shí)踐活動(dòng)盡可能面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要，面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)。而且在每一個(gè)活動(dòng)開始之前都對(duì)活動(dòng)制定周密的設(shè)計(jì)，制定詳細(xì)的指導(dǎo)計(jì)劃。在整個(gè)過(guò)程中也注意整理學(xué)生的活動(dòng)記錄，也幫他們糾正一些錯(cuò)誤，解決一些問(wèn)題。
開學(xué)初綜合實(shí)踐教研組長(zhǎng)朱老師指出本學(xué)期的教研重點(diǎn)就是課例研究，并且讓我開展一次有學(xué)校特色的主題活動(dòng)，經(jīng)過(guò)朱老師的細(xì)心指導(dǎo)，和自己的精心準(zhǔn)備，十一月初我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開展了一次《安全出行在身邊》的活動(dòng)，在活動(dòng)準(zhǔn)備階段，我要求每個(gè)學(xué)生都積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，并在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力。首先我讓學(xué)生自由組成小隊(duì)并且給個(gè)小隊(duì)布置了任務(wù)，讓他們?nèi)ニ鸭Ｒ姷慕煌?biāo)識(shí)和路標(biāo)，并且通過(guò)各種方式理解這些交通標(biāo)識(shí)的含義，有的小隊(duì)提出可不可以將認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)識(shí)或路標(biāo)穿插在自編的與安全有關(guān)的小品中，我表示贊成，個(gè)小隊(duì)聽說(shuō)可以用小品的方式來(lái)匯報(bào)，積極性很高。在活動(dòng)中，以學(xué)生活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷，我首先讓學(xué)生看幾幅交通事故現(xiàn)場(chǎng)的圖片，讓學(xué)生知道安全與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)他們研究安全問(wèn)題的興趣，接著出示書上的`兒歌：過(guò)馬路，左右看，汽車來(lái)時(shí)靠邊站。放學(xué)回家守秩序，不在路上鬧和玩。高高興興上學(xué)，平平安安回家。通過(guò)這首安全兒歌導(dǎo)入活動(dòng)主題?；顒?dòng)時(shí)我先是讓學(xué)生介紹搜集到的交通標(biāo)識(shí)，介紹的方式不限，可以直接介紹也可以用演小品的方式等。介紹完標(biāo)識(shí)我播放了一段我們學(xué)校放學(xué)的場(chǎng)景，并讓他們找找其中有哪些不安全因素，找到安全隱患后，讓他們討論自己搜集到的標(biāo)識(shí)哪些可以在學(xué)校附近設(shè)置，為什么設(shè)置這個(gè)標(biāo)識(shí)。接著我提出要求讓他們小隊(duì)合作從學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生自己三方面指出在上學(xué)放學(xué)的安全問(wèn)題上應(yīng)該注意些什么。最后我把時(shí)間留給了學(xué)生，讓他們展示課前準(zhǔn)備的和上學(xué)放學(xué)安全有關(guān)的小品。這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是以學(xué)生活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求每個(gè)學(xué)生都積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，并在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力。
本學(xué)期我還參與了新蕪區(qū)小學(xué)生“綜合實(shí)踐活動(dòng)專題網(wǎng)站”的共建工作，我們學(xué)校所承擔(dān)的課題是《歡度節(jié)日》，在參與網(wǎng)站的共建過(guò)程中，學(xué)校給予我很大的支持，由于網(wǎng)站需要學(xué)生實(shí)名注冊(cè)，而我發(fā)現(xiàn)四年級(jí)的很多學(xué)生不太會(huì)打字，計(jì)算機(jī)老師知道之后，利用計(jì)算機(jī)課的時(shí)間，教會(huì)了學(xué)生簡(jiǎn)單的打字方法，這樣為他們后來(lái)在網(wǎng)站中發(fā)表文章打下了基礎(chǔ)。結(jié)合我們學(xué)校承擔(dān)的課題，我開展了《看看誰(shuí)是小能手》、《我是活動(dòng)策劃師》、《“我的祝?！辟R卡展》、《春聯(lián)大比拼》、《制定新年學(xué)習(xí)計(jì)劃》等活動(dòng)，在開展這些活動(dòng)時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生來(lái)到網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生將搜集的資料、制作的賀卡、親手寫的對(duì)聯(lián)、自己制定的活動(dòng)策劃書通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上傳到了綜合實(shí)踐專題網(wǎng)站，當(dāng)他們看到自己的文章或是圖片在網(wǎng)站中發(fā)布時(shí)，都特別興奮，參與活動(dòng)的積極性大大提高了。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇三
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程。小學(xué)里語(yǔ)文學(xué)習(xí)是最基本，最根本的素養(yǎng)培養(yǎng)，老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來(lái)。因此，我們語(yǔ)文組開學(xué)初就針對(duì)每個(gè)年級(jí)制定了各學(xué)段語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，讓老師有目的、有意識(shí)地去培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，改變一張?jiān)嚲矶ńK身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說(shuō)好話，擴(kuò)大閱讀知識(shí)面等全方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。語(yǔ)文組進(jìn)行了各個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)考核，檢測(cè)方法由老師自主檢測(cè)和學(xué)校抽測(cè)相結(jié)合，集體檢測(cè)和個(gè)別檢測(cè)相結(jié)合，平時(shí)檢測(cè)和期末檢測(cè)相結(jié)合，檢測(cè)內(nèi)容朗讀、寫字、說(shuō)話或習(xí)作，評(píng)改同年段交互流水批閱，每次檢測(cè)教研組總結(jié)情況，反思問(wèn)題，找出改進(jìn)的措施。平時(shí)老師就特別注重學(xué)生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)校參加了廬陽(yáng)區(qū)開展的誦讀經(jīng)典等比賽活動(dòng)，五年級(jí)參加了廬陽(yáng)區(qū)組織的漢字大賽活動(dòng)。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇四
堅(jiān)持綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線，立足于探索開放性的實(shí)踐活動(dòng)，探索多種途徑，努力保持學(xué)生獨(dú)立的持續(xù)探究的興趣，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展能與學(xué)校發(fā)展，校本課程的開發(fā)相結(jié)合，與學(xué)校課程的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，與學(xué)生的興趣愛好和學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。使學(xué)生能在不同程度上獲得參與研究、社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)的體驗(yàn)，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題與分析問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)分享、尊重與合作，養(yǎng)成服務(wù)意識(shí)與實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，具有社會(huì)責(zé)任心和使命感。
（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升新的課程理念。
綜合實(shí)踐活動(dòng)隨著實(shí)踐的不斷深入，理論也在實(shí)踐中不斷完善，觀念和課程意識(shí)也必須與時(shí)俱進(jìn)，本學(xué)科的教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容、性質(zhì)、目的`和意義，使工作目標(biāo)明確、操作正確、效果明顯。本學(xué)期將通過(guò)自習(xí)討論、專題研究等形式組織廣大教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，用正確的理論指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐。
（二）關(guān)注師生需求、促進(jìn)師生發(fā)展。
鼓勵(lì)教師積極參加各類活動(dòng)及競(jìng)賽，在交流中增知，在實(shí)踐中長(zhǎng)才，注意積累綜合實(shí)踐活動(dòng)的典型案例，豐富本學(xué)科資源。教師要充分開發(fā)、利用各種教育資源，從課程的實(shí)踐性、活動(dòng)性、生成性出發(fā)，堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究，為學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間，面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的真正興趣，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。
（三）完善課程管理、抓好課程實(shí)施。
教師認(rèn)真按課時(shí)認(rèn)真組織學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。嚴(yán)格按課程理念設(shè)計(jì)教學(xué)，教師在活動(dòng)過(guò)程中要進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助。
要認(rèn)真及時(shí)積累有關(guān)資料，對(duì)于老師，主要是實(shí)施方案、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)案例和專題性總結(jié)等實(shí)施過(guò)程以及反思成果方面的資料。
1、教研活動(dòng)：組織教研組成員共同制定本學(xué)期教研計(jì)劃，并向任課教師傳達(dá)計(jì)劃。
2、組織教師撰寫論文并投稿。
1、教研活動(dòng)：通過(guò)校園網(wǎng)，組織廣大教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》。幫助參加區(qū)基本功競(jìng)賽的老師搜集資料以及磨課。
2、檢查教師備課情況，并反饋。
3、三年級(jí)開展“我把幸福告訴你”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。組織學(xué)生認(rèn)識(shí)“幸?！薄⒘私狻靶腋！薄⒚枥L“幸?！?、創(chuàng)造“幸福”。以“幸?！睘橹黧w，制作精美卡片比賽，并展示。
4、六年級(jí)開展以“感恩教育”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
1、教研活動(dòng)：優(yōu)秀案例展示與交流。
2、教材使用情況級(jí)部間抽查，并反饋。
3、四年級(jí)開展“我是節(jié)約小能手”活動(dòng)。以節(jié)約“一滴水、一張紙、一粒米、一度電”為主要內(nèi)容。
4、五年級(jí)開展“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)”主題活動(dòng)。
5、征集綜合實(shí)踐活動(dòng)典型案例，并上傳。
1．學(xué)生活動(dòng)成果展示。
2．上交綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例及學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)文章。
3．進(jìn)行資料匯總,對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核及綜合性評(píng)價(jià)。
1、交流本學(xué)期工作進(jìn)展，完成總結(jié)；
2、制訂新學(xué)期工作計(jì)劃。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇五
20xx年11月，學(xué)校再次被評(píng)為縣“教育科研先進(jìn)單位”，并在全縣教科研工作會(huì)作經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)校有六位老師被表彰為“縣教育科研先進(jìn)個(gè)人”，其中王榮華同志作為全縣教育科研先進(jìn)個(gè)人代表在大會(huì)上發(fā)言，得到市教科所領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞，其發(fā)言文稿《在教育科研的沃土中成長(zhǎng)》于《安徽青年報(bào)》“特別推薦”欄目發(fā)表。10月，我校張琴老師在縣教育局小學(xué)教研室組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，在千嶺中心小學(xué)執(zhí)教的《掌聲》獲得好評(píng)。余桂芬老師在全縣中小學(xué)青年教師演講比賽中喜奪一等獎(jiǎng)第一名桂冠。朱青霞老師在縣智能語(yǔ)音優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。學(xué)校數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)改革專題總評(píng)獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，其中六個(gè)單項(xiàng)均獲一等獎(jiǎng)。本學(xué)期，教師論文和學(xué)生征文在縣以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)達(dá)20篇次，其中，余桂芬、王榮華同志指導(dǎo)陳婉同學(xué)參加縣“安全在我心中”演講比賽獲一等獎(jiǎng)第一名。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇六
學(xué)好語(yǔ)文，提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴(kuò)大閱讀面。推進(jìn)閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校園一直我校的愿望。本學(xué)期我們依然啟動(dòng)好每班的小書架，定期定時(shí)更換圖書，圖書館推介新書，學(xué)生自主借閱，同伴交互閱讀，班級(jí)內(nèi)好書漂流閱讀，每班設(shè)計(jì)閱讀墻報(bào)，開展閱讀知識(shí)競(jìng)賽，評(píng)選閱讀之星，讀書節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評(píng)選了書香班級(jí)。通過(guò)讀書，學(xué)生的知識(shí)面拓寬了，學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了。在提倡學(xué)生大量閱讀的同時(shí)，語(yǔ)文組也推薦語(yǔ)文老師去大量閱讀。
追隨著歲月的腳步，我們總會(huì)感嘆時(shí)間的無(wú)情。我們語(yǔ)文組在本學(xué)期踏踏實(shí)實(shí)工作的基礎(chǔ)上，相信以后的語(yǔ)文教學(xué)教育工作還會(huì)做得更細(xì)致，更成效。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇七
認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、貫徹上級(jí)教育部門的精神，深入貫徹新課程精神，結(jié)合綜合實(shí)踐學(xué)科自身特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以更新傳統(tǒng)教育思想觀念、落實(shí)新課程理念為重點(diǎn)，穩(wěn)步提高教學(xué)水平，通過(guò)扎實(shí)有效的校本教研活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)濃郁教研氛圍，樹立面向二十一世紀(jì)新時(shí)代要求的教育觀和質(zhì)量觀。
1、轉(zhuǎn)變教育觀念
落實(shí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施指導(dǎo)綱要》的規(guī)定,結(jié)合教師的特長(zhǎng)及學(xué)校實(shí)際條件,建立以“創(chuàng)新”為主的協(xié)作體教研活動(dòng)，并在教研活動(dòng)和教研課中得到體現(xiàn)。
2、組織教研活動(dòng)。
本學(xué)期打算召開一次較大規(guī)模的教研活動(dòng)，選兩位優(yōu)秀教師進(jìn)行活動(dòng)展示。（一位進(jìn)行活動(dòng)初期任務(wù)布置階段的展示，一位進(jìn)行活動(dòng)后期展示交流階段的展示。）
3、開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。
充分利用網(wǎng)絡(luò)合作平臺(tái)，定期登陸學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)論壇進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)資源共享和常規(guī)互督。
4、撰寫案例、論文
針對(duì)學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃，在教研工作中，加強(qiáng)案例及論文的撰寫研討工作的力度，力求提高教研組成員的案例及論文的撰寫能力。
教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。在以往的檢查中，發(fā)現(xiàn)在實(shí)踐中，老師們偏重活動(dòng)形式，忽略具體活動(dòng)方法的指導(dǎo)；偏重活動(dòng)過(guò)程與階段，忽略活動(dòng)的具體落實(shí)程度；偏重書面的方案完成，忽視過(guò)程性資料的積累；主題活動(dòng)往往浮于表面，缺少深度。因此，對(duì)教師的指導(dǎo)必須細(xì)化。
1、指導(dǎo)的內(nèi)容加以細(xì)化
（1）指導(dǎo)教師制定學(xué)生活動(dòng)主題的具體指導(dǎo)方案，編寫活動(dòng)設(shè)計(jì)，參考設(shè)計(jì)：主題來(lái)源、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等。
（2）指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)展開過(guò)程可能遇到哪些問(wèn)題和困難應(yīng)有預(yù)先的設(shè)想和解決方案。
（3）指導(dǎo)明確具體任務(wù)：
指導(dǎo)如何選擇主題，到哪里去找問(wèn)題？怎樣把問(wèn)題變成研究課題？指導(dǎo)制訂活動(dòng)方案，活動(dòng)方案包括的內(nèi)容，如要做什么？怎樣做？做成什么？可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題？指導(dǎo)查閱文獻(xiàn)資料，需要哪些資料？可以從哪里找到這些資料？如何整理資料？指導(dǎo)學(xué)會(huì)社會(huì)調(diào)查，如確定調(diào)查的內(nèi)容，確定調(diào)查的對(duì)象，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，整理調(diào)查數(shù)據(jù)，可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題等。指導(dǎo)學(xué)會(huì)整理和分析資料，對(duì)記錄的目的，記錄的原則，記錄的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。指導(dǎo)選擇成果表現(xiàn)形式，有文字類：課題研究論文；有實(shí)物類：模型，音像制品，多媒體制品，網(wǎng)頁(yè)，廣告；在選擇成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)和研究成果：可以寫小論文、活動(dòng)日記等。
（4）指導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的科學(xué)評(píng)價(jià)。
2、指導(dǎo)的途徑加以拓寬
（1）每學(xué)期推出兩節(jié)全校性的研討課，提升老師的課程意識(shí)。
（2）每學(xué)期編印一本《走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)》信息資料形成慣例，為老師提供更多的資料。
（3）隨堂聽課即時(shí)對(duì)老師進(jìn)行指導(dǎo)。
（4）定期召開研究組組長(zhǎng)會(huì)議，通過(guò)他們指導(dǎo)更多的老師開展課程實(shí)施工作。
在以往的檢查中，方案的設(shè)計(jì)組內(nèi)共享的較多，教師獨(dú)立思考的案例不多。為了能防止這些情況的發(fā)生，有必要細(xì)化下列管理：
1、細(xì)化管理制度
1）制訂實(shí)施計(jì)劃：全校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施計(jì)劃；年段實(shí)施計(jì)劃；班級(jí)實(shí)施計(jì)劃。
2）成立年級(jí)研究組，確定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的年級(jí)負(fù)責(zé)人、班級(jí)負(fù)責(zé)人。保證綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。
3）建立隨堂聽課制度，將該課程列入六認(rèn)真檢查和考核的項(xiàng)目。加強(qiáng)對(duì)該課程實(shí)施的隨機(jī)檢查，努力杜絕隨意占用該課的情況發(fā)生。
4）提倡集體備課制度,但不提倡案例共享,每位老師應(yīng)根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況,獨(dú)立設(shè)計(jì)特色性方案,積累規(guī)范的資料.
5）制定獎(jiǎng)勵(lì)制度：制定科學(xué)的考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法，教師的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)質(zhì)量，作為教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核、晉級(jí)、職稱評(píng)定、評(píng)選先進(jìn)的依據(jù)之一。對(duì)在綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中做出成績(jī)的教師，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
2、細(xì)化研討制度：
1）每學(xué)期推出兩節(jié)全校性的研討課形成慣例：上半年由三五年級(jí)各推出一節(jié)；下半年由四六年級(jí)各推出一節(jié)。每次活動(dòng)定時(shí)間、定人員、定研討重點(diǎn)，面向全校開放，及時(shí)作好活動(dòng)的總結(jié)、評(píng)價(jià)和記錄。同時(shí)，要求每位老師圍繞本課題認(rèn)真撰寫案例和論文，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
2）年級(jí)組兩周一次研討形成制度，每學(xué)年每位老師在組內(nèi)上一節(jié)研討課。
3、修訂實(shí)施手冊(cè)：為了便于老師操作，同時(shí)更規(guī)范的積累過(guò)程性資料，重新修訂綜合實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)，對(duì)主題活動(dòng)和勞動(dòng)技術(shù)的備課表格進(jìn)行修改。在實(shí)施手冊(cè)中增加教師必須積累的過(guò)程性資料樣張紙，如：學(xué)生活動(dòng)日記、學(xué)生搜集的資料卡、學(xué)生調(diào)查表等。
4、細(xì)化學(xué)生評(píng)價(jià)：為了完善教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)每位學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程活動(dòng)評(píng)價(jià)記錄表和勞動(dòng)與技術(shù)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)表。注重形成性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報(bào)、個(gè)案調(diào)查、實(shí)際操作等評(píng)價(jià)過(guò)程中互相評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)、社會(huì)力量參與評(píng)價(jià)。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇八
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家規(guī)定、地方指導(dǎo)、學(xué)校組織開發(fā)和實(shí)施的課程。是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)的新突破，是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程形態(tài)的新構(gòu)建，它體現(xiàn)了國(guó)際上基礎(chǔ)教育課程改革的新趨勢(shì)，反映了當(dāng)代以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為培養(yǎng)目標(biāo)的素質(zhì)教育的新要求。對(duì)于這樣一個(gè)全新的課程，堅(jiān)持以提高教師教學(xué)研究能力為突破口，促教師專業(yè)進(jìn)成長(zhǎng)為目標(biāo)，認(rèn)真組織任課教師進(jìn)行廣泛深入地教研活動(dòng)。
一、加強(qiáng)理念及課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為教師奠定必要的理論基礎(chǔ)。
針對(duì)國(guó)家“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)及師資建設(shè)》中所指出的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念及課程內(nèi)容的要求，本學(xué)期初，我們大教研組活動(dòng)時(shí)向全體綜合實(shí)踐教師明確提出，利用區(qū)教研活動(dòng)和上網(wǎng)等多種渠道搜集活動(dòng)信息資料，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和資料收集與整理。
開展綜合實(shí)踐活動(dòng)理念及課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為我區(qū)教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課奠定了理論基礎(chǔ)。
二、創(chuàng)造性的運(yùn)用教學(xué)資源，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)的順利實(shí)施。
為了推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)施，方便學(xué)校，服務(wù)于學(xué)生，目前區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)資源采取由學(xué)校教師自主開發(fā)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課教材及教學(xué)參考相結(jié)合的方式進(jìn)行。
在運(yùn)用教材時(shí)提出要求：教師要善于創(chuàng)造性的使用教材。同時(shí)各?？筛鶕?jù)自身特點(diǎn)開展主題單元教學(xué)活動(dòng)的開發(fā)。伴隨著教學(xué)研究的深入，他們?cè)趧?chuàng)造性地運(yùn)用和開發(fā)教學(xué)資源的過(guò)程中，也為我區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展起到了龍頭的作用。
三、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，為教師創(chuàng)設(shè)研究展示平臺(tái)。
教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與策劃者、組織與管理者、指導(dǎo)與參與者，是對(duì)課程資源進(jìn)行鑒別、開發(fā)、利用的主要載體。教師不僅要開發(fā)外在的資源，包括學(xué)生的資源、實(shí)施條件的資源，還要開發(fā)自身的資源。教師的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等是教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常要遇到的課程資源。在課程資源開發(fā)主體群中，教師是課程資源開發(fā)的核心主體。教師作為資源開發(fā)的主體，與自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)和對(duì)資源的意識(shí)程度等密切相關(guān)。教師之間的合作與幫助、團(tuán)結(jié)與促進(jìn)、交流與共享，利于積累、開發(fā)和利用各級(jí)各類課程資源。
在中心教研組教學(xué)活動(dòng)中，我們始終以提高教師教學(xué)研究能力為突破口，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo)，進(jìn)行廣泛深入地教研活動(dòng)。抓住骨干教師和青年教師展示的機(jī)會(huì)與老師們溝通，鼓勵(lì)大家深入鉆研，形成良好的教研氛圍。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)和選拔了一些肯鉆研、有潛力的年輕新秀作為培養(yǎng)的目標(biāo)，以形成我區(qū)綜合實(shí)踐骨干教師的梯隊(duì)。
為了培養(yǎng)和鍛煉這支逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的綜合實(shí)踐教師隊(duì)伍。本學(xué)期，我們重點(diǎn)培養(yǎng)了脫穎而出的年輕新秀，努力為他們搭設(shè)展示的平臺(tái)。
為使做課教師對(duì)所教課題有更深刻地認(rèn)識(shí)和研究，在專家和同行點(diǎn)評(píng)后，我們又對(duì)做課教師提出了進(jìn)一步的要求，將課后的體會(huì)和感受寫出課后反思，同時(shí)重新整理教學(xué)案例，并在教研活動(dòng)中進(jìn)行交流和評(píng)議。
四、今后教研活動(dòng)的目標(biāo)和努力方向。
今后的教研組教研內(nèi)容集中優(yōu)勢(shì)重點(diǎn)研究教學(xué)方法的開發(fā)。另外，各學(xué)校還要結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)有目的的進(jìn)行校本課程的開發(fā)。
回顧半年來(lái)綜合實(shí)踐教研組的教研工作，我們體會(huì)到了付出的艱辛和收獲的喜悅，在我們的共同努力下，已形成了一支踏實(shí)肯干，勤于鉆研，相對(duì)穩(wěn)定的專兼職中青年骨干教師隊(duì)伍。今后我們將把教研活動(dòng)搞得更加活躍，更有實(shí)效性。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇九
本學(xué)期綜合科的各項(xiàng)教研工作在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，在各位領(lǐng)導(dǎo)及其各位教師的努力下，圍繞課程改革、教學(xué)改革，認(rèn)真抓好各項(xiàng)工作?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：
說(shuō)起教研活動(dòng)，有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們把讓教師充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性作為有效開展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動(dòng)是中職教學(xué)業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分，而且針對(duì)性很強(qiáng)，主要解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題或疑難。通過(guò)教研可以改進(jìn)工作方法，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。其次，讓教師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響中職的教育質(zhì)量。第三，讓教師明確教研的內(nèi)容來(lái)源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又來(lái)源于日常教學(xué)工作。因此，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí)，不能忘記自己是研究者，教師提出的問(wèn)題也許正是教研活動(dòng)開展的主要內(nèi)容，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來(lái)，教師的意識(shí)上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動(dòng)的積極性。本學(xué)期按學(xué)校安排和結(jié)合我科的實(shí)際情況，每周將進(jìn)行一次教研活動(dòng)，形式有：公開課、示范課，專題討論，教學(xué)探討等。
教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到教研質(zhì)量的水平。一學(xué)期來(lái)，我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法，結(jié)合我校的實(shí)際情況，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。
在理論培訓(xùn)方面，我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書刊的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。另外，我們還通過(guò)不同的教學(xué)事例進(jìn)行解剖分析，以問(wèn)題的形式展開活動(dòng)。這樣經(jīng)過(guò)大家的共同討論，使整個(gè)案例分析的更直觀、更形象。通過(guò)活動(dòng)，使教師對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，能夠大膽表達(dá)自己的看法和見解，積極提出各種問(wèn)題，使教師在學(xué)習(xí)中以問(wèn)題為線索，以解決問(wèn)題為目標(biāo)，使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。
綜合科的活動(dòng)內(nèi)容具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會(huì)。因此，我們積極為教師提供實(shí)踐操作的平臺(tái)，讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。比如在教師集體備課的過(guò)程中，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性，自己預(yù)設(shè)在活動(dòng)中學(xué)生提出什么問(wèn)題、有什么樣的反應(yīng)、什么樣的活動(dòng)更適合中職生。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗(yàn)到不同的教學(xué)個(gè)性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗(yàn)到快樂(lè)。通過(guò)實(shí)踐操作，教師們對(duì)中職的課程有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)新理念，以討論為主，動(dòng)靜交替，教學(xué)過(guò)程能首先考慮學(xué)生的需要，滿足中職基礎(chǔ)課的需求。
我們還積極組織參與多項(xiàng)活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，如：全區(qū)中職技能大賽活動(dòng)，詩(shī)歌朗誦比賽，導(dǎo)游模擬訓(xùn)練等。
另外，在實(shí)踐操作中，我們還注重加強(qiáng)教師反思性學(xué)習(xí)。從反思中尋找問(wèn)題的切入口，使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流，讓教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)。
本年度，我們開展以培訓(xùn)為主體，組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動(dòng)，有集體教研也有分組教研，有現(xiàn)場(chǎng)觀摩也有現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)及教研互動(dòng)?；顒?dòng)中，既有提高教師教育技能的內(nèi)容，又有解決教育困惑的內(nèi)容，教研形式多樣化，能夠讓教師從多角度、多方面獲取知識(shí)。通過(guò)教研，讓教師的專業(yè)成長(zhǎng)步伐有了跨越式的`前進(jìn)，如：觀察的敏銳度、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、組織活動(dòng)的能力、寫作能力、現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力等等，教師發(fā)表在省地縣的教學(xué)、教研論文有三十多篇。
教師教研的熱情也空前高漲，增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)教師彼此間的交流與溝通，使整個(gè)學(xué)校的氣氛更加和諧，進(jìn)一步激發(fā)了教師對(duì)工作的熱情。
目前的教研活動(dòng)雖取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，但存在很多的不足，如：活動(dòng)中雖總結(jié)了不少有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，但缺少實(shí)踐過(guò)程中的反復(fù)論證，缺乏對(duì)經(jīng)驗(yàn)的整理與交流；對(duì)現(xiàn)代化的信息技術(shù)的應(yīng)用掌握的不夠充分；個(gè)別教師不善于表達(dá)自己的意見；忽視了個(gè)體在教研中的作用等。本學(xué)期的教研活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，在今后的工作中，我們將不斷地改進(jìn)方法、不斷創(chuàng)新，用實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)教研活動(dòng)的順利進(jìn)行，進(jìn)一步提升教研質(zhì)量，提高教師專業(yè)水平，力爭(zhēng)教研中有新的突破。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇十
本學(xué)期的教學(xué)以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線，采取“點(diǎn)上深化、面上拓展、縱深推進(jìn)”的措施，深化課程研究，推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)化和有效化實(shí)施，全面提高課程實(shí)施水平。學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐、觀察、體驗(yàn)與思考，從發(fā)現(xiàn)中提出問(wèn)題，然后積極主動(dòng)地去嘗試解決問(wèn)題的方法和途徑。下面對(duì)本學(xué)期綜合實(shí)踐課的教學(xué)工作做一下總結(jié)：
對(duì)教師來(lái)說(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實(shí)施”或“開展”更合適。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課不是“上出來(lái)”的，也不是“教出來(lái)”的，而是“做出來(lái)的”。
在活動(dòng)期間，我們讓學(xué)生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對(duì)他們來(lái)說(shuō)，確實(shí)是陌生的，但正因?yàn)槟吧?，恰恰給了他們以新奇的感覺(jué)，學(xué)生透過(guò)疑云看本質(zhì)，積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)，開展廣泛的交流，并對(duì)獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的，毫無(wú)拘束的爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)論中認(rèn)識(shí)，在爭(zhēng)辯中深化。這對(duì)于我們也提出了一個(gè)嚴(yán)厲的挑戰(zhàn)，因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和探究性，學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)研究，帶著準(zhǔn)備來(lái)探索，一切也都是新的，這樣一來(lái)，學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力可得到提高，也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。在三年級(jí)的綜合實(shí)踐主題活動(dòng)中，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生，卻對(duì)樹葉貼畫表現(xiàn)出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰。
本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中，我將它分為三個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)交流階段。每個(gè)階段都有一個(gè)小的循環(huán)，即準(zhǔn)備、實(shí)施、反思評(píng)價(jià)。所以每個(gè)階段至少用兩周時(shí)間充分展開，讓學(xué)生有足夠時(shí)間、空間，深度參與實(shí)踐過(guò)程，獲得豐富體驗(yàn)。
在準(zhǔn)備階段，在學(xué)生對(duì)身邊的社會(huì)、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上，在教室里討論，由我們來(lái)指導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，確定主題，做出活動(dòng)方案。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問(wèn)題有效合理地表述出來(lái)，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料。
在實(shí)施階段，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，去經(jīng)歷與體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限，還有安全問(wèn)題，活動(dòng)是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，對(duì)一些必要的專題講解和方法的介紹，并對(duì)學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以自由自在的組織活動(dòng)小組，確定好自己研究的主題及內(nèi)容，確定研究的目標(biāo)體系。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，我精心設(shè)計(jì)過(guò)程，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中，研究方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成，活動(dòng)過(guò)程中的計(jì)劃、活動(dòng)成果的構(gòu)想，都完全在學(xué)生自己手上。
綜合實(shí)踐活動(dòng)這一門課程以“實(shí)踐”為主，為了更好地對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。我指導(dǎo)學(xué)生要注意收集、整理各種相關(guān)的活動(dòng)資料，如照片、錄像、日記、采訪和調(diào)查記錄、小報(bào)等，并在每階段活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生撰寫活動(dòng)日記和心得體會(huì)，將活動(dòng)的一刻永遠(yuǎn)記錄下來(lái)，并與同學(xué)、家長(zhǎng)老師分享活動(dòng)的成果。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過(guò)程，是一種實(shí)踐過(guò)程，也是一種開放性思維過(guò)程，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結(jié)果，而重過(guò)程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長(zhǎng)起來(lái)了，這就是教師的成功。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇十一
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門新課程，它的出現(xiàn)說(shuō)明課改已進(jìn)入以人為本、以發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣為核心的教育本位論階段。新課程的的開發(fā)，為拓寬學(xué)生的視野，鍛煉各種能力，提高綜合素質(zhì)等都提供了更好的機(jī)會(huì)。但是，新生事物的發(fā)展總是由不成熟的摸索階段向成熟的發(fā)展階段過(guò)渡，而現(xiàn)在我們的綜合實(shí)踐課正處于起點(diǎn)的位置上。
我平直中心小學(xué)校從本學(xué)期起始剛剛開設(shè)綜合時(shí)間活動(dòng)課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們都給予了高度的重視，利用暑假期間編寫了適合我校，突出辦學(xué)特色的“健康之我行”綜合實(shí)踐活動(dòng)總方案，及校本教材模塊。而從xx----xx學(xué)年第一學(xué)期首先由三年級(jí)擔(dān)任了綜合課的試點(diǎn)試驗(yàn)教學(xué)。三年級(jí)的分活動(dòng)的方案為“飲食與健康”。圍繞這一主旨，由校長(zhǎng)掛帥，教導(dǎo)處搭臺(tái)，三年級(jí)組實(shí)施這樣一套程序，來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并加入計(jì)算機(jī)老師，配合綜合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，根據(jù)校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處和綜合組成員的摸索與實(shí)踐，我校這個(gè)學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課將研究側(cè)重點(diǎn)放在了知識(shí)性與研究性相結(jié)合這一塊。由于三年級(jí)學(xué)生年齡小，一味地開放，似乎有點(diǎn)無(wú)的放失，故此，有老師的帶領(lǐng)，以學(xué)生自主性、差異性、開放性和體驗(yàn)性為主要特征的研究性活動(dòng)，它不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、教師的教學(xué)觀念得以改變，而且也使創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展有一個(gè)切實(shí)可行的切入口和落腳點(diǎn)。
綜合實(shí)踐課程的目標(biāo)不在于給學(xué)生灌輸和傳授多少知識(shí)，而主要在于塑造學(xué)生的完美人格，特別是要把學(xué)生的人格、情感、審美、行為等素質(zhì)的發(fā)展均納入課程目標(biāo)的范疇來(lái)設(shè)計(jì)，來(lái)實(shí)施，以讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。綜合實(shí)踐課程目標(biāo)涉及豐富的發(fā)展領(lǐng)域，而其中態(tài)度、情感、技能的發(fā)展尤為突出。為此，我們努力建構(gòu)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、合作與創(chuàng)新的活動(dòng)機(jī)制，充分重視學(xué)生對(duì)大自然的體驗(yàn)，對(duì)社會(huì)生活的體驗(yàn)、重視觀察、實(shí)驗(yàn)、操作等體驗(yàn)性和探究性學(xué)習(xí)。在課程的實(shí)施過(guò)程中更著重可持續(xù)發(fā)展能力的獲得，以追求人文精神與科學(xué)精神相融合的價(jià)值取向，真正培養(yǎng)具有實(shí)事求是的科學(xué)精神、有具有樂(lè)觀積極的人文情懷的人，使學(xué)生不僅能認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)，而且能認(rèn)識(shí)自己，不僅使自己能主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，而且能夠在社會(huì)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，成為社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)者。
在方式上強(qiáng)調(diào)一切有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性和探索領(lǐng)域的活動(dòng)形式，強(qiáng)調(diào)多種感官的參與和多種心理能力的投入?；顒?dòng)的形式豐富多樣，如實(shí)踐操作、專題研究、親身體驗(yàn)、嘗試實(shí)驗(yàn)等，不論是側(cè)重觀察、測(cè)量、記錄、收集、整理、操作、討論、比較分類、撰寫報(bào)告或動(dòng)手制作包裝設(shè)計(jì)的科學(xué)制作活動(dòng)，還是側(cè)重社會(huì)考察、訪談等社會(huì)性活動(dòng)方式，都注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、發(fā)現(xiàn)，從不同的角度對(duì)生活、社會(huì)問(wèn)題和科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并作出結(jié)論，在組織形式上更加靈活。既有培養(yǎng)獨(dú)立精神的個(gè)人活動(dòng)，又有體現(xiàn)合作精神的小組活動(dòng)等。比如，調(diào)查學(xué)校中餐的浪費(fèi)現(xiàn)象，并由此引起得一系列思考，采取哪些措施……正是在這些獨(dú)立活動(dòng)與他人的互動(dòng)和合作中，把創(chuàng)新的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓他們用自己的智慧解決問(wèn)題。
讓學(xué)生走進(jìn)了社會(huì)大課堂，了解學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)周圍的生活環(huán)境，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往，鍛煉自己勇于參與，大膽嘗試的品質(zhì)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)了參與與社會(huì)服務(wù)的意義，并幫助自己及他人，在活動(dòng)中增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)，因此，我們說(shuō)綜合實(shí)踐教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都要以學(xué)生的發(fā)展為根本。
綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的要求，同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求，雖然三年級(jí)的學(xué)生還僅僅涉足階段，還沒(méi)有完全體會(huì)到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來(lái)的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)多彩的社會(huì)，觸摸社會(huì)發(fā)展的脈搏。
通過(guò)一學(xué)期綜合課的教學(xué)也引起了一些思考：
1、師資定為可否專職。
2、大量的現(xiàn)成資源如何開發(fā)利用。
3、綜合實(shí)踐課該怎樣上，有待規(guī)范。
4、教師的教育觀念要發(fā)生重要改變。
教師之間逐漸形成研討、協(xié)作氛圍。
教師要展開廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)，不再本本主義。
總之，綜合實(shí)踐課的產(chǎn)生確實(shí)向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實(shí)是值得我們大家深思的一個(gè)問(wèn)題。
展望未來(lái)，希望通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，進(jìn)一步更新教師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣，激勵(lì)學(xué)生的研究功能，激活學(xué)生的研究思維，使他們問(wèn)題意識(shí)、探索興趣、及素養(yǎng)方面、能力方面都能相對(duì)提高。總之，我們希望通過(guò)這門新興學(xué)科，使大家明確一個(gè)根本問(wèn)題，那就是------在xx年的起跑線，“我們和學(xué)生同成長(zhǎng)”。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇十二
本學(xué)期，綜合實(shí)踐活動(dòng)教研工作以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《綱要》的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校特色和學(xué)?；顒?dòng)，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)參與，親自實(shí)踐，組織各種研究性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、工作目標(biāo)：
1.構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為載體，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式，以非指定領(lǐng)域?yàn)橥卣埂钡男W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。
2.根據(jù)班級(jí)實(shí)際開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)，任課老師布置綜合實(shí)踐性作業(yè)為主要形式，指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)。
4.各年級(jí)備課組要制訂好年級(jí)組的活動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作探究的方式開展活動(dòng)，注意積累活動(dòng)過(guò)程中的資料，期末整理好資料上交教研組。
5.各年級(jí)指導(dǎo)教師可集中備課，相互交流，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行協(xié)同指導(dǎo)。
三、工作思路。
1.理論學(xué)習(xí)。借助學(xué)校的相關(guān)材料（書籍、光盤等）、網(wǎng)絡(luò)資源以及老師們的手頭上的資料，通過(guò)共享的方式，提高本教研組成員的理論素養(yǎng)。
2.專業(yè)引領(lǐng)。聘請(qǐng)專家到中心校指導(dǎo)教研活動(dòng)為契機(jī)，通過(guò)組員主動(dòng)請(qǐng)教的方式，獲取專家對(duì)我組教研以及學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)具體實(shí)施的專業(yè)引領(lǐng)。
3.學(xué)習(xí)取經(jīng)。努力創(chuàng)建各種交流平臺(tái)，使教研組成員有更多的機(jī)會(huì)，到校外考察，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)、借鑒同行們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
4.加強(qiáng)教研活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門全新的學(xué)科，要上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課，必須加強(qiáng)教研活動(dòng)。學(xué)習(xí)各地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，交流活動(dòng)情況，進(jìn)行教學(xué)反思，調(diào)整計(jì)劃內(nèi)容，把活動(dòng)搞“活”、搞好。每月定期開展兩次教研組活動(dòng)。5.內(nèi)容開放。拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展空間，整合語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、品德與生活（社會(huì)）等學(xué)科的資源，以學(xué)生的興趣為前提、以學(xué)生素質(zhì)的全面提高為宗旨，落實(shí)我中心校綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體實(shí)施。各年段可以根據(jù)各自的年級(jí)特點(diǎn)制定一個(gè)主題進(jìn)行研究，也可以根據(jù)各班的實(shí)際情況開創(chuàng)獨(dú)特的主題。
四、教研教改專題。
構(gòu)建“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為載體，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式，以非指定領(lǐng)域?yàn)橥卣埂钡男W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。
五、具體工作安排三月份：
1.制定教研組工作計(jì)劃；制定年級(jí)組活動(dòng)計(jì)劃。
3.學(xué)習(xí)計(jì)劃、明確本期工作；確定各年級(jí)組綜合實(shí)踐活動(dòng)研究主題。
3.課程結(jié)束，繳交各種材料。
4.回顧本學(xué)期教研活動(dòng)情況，進(jìn)行學(xué)期工作總結(jié)。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇十三
本學(xué)期我校在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的工作中以“實(shí)踐——體驗(yàn)”為宗旨，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，注重學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，提升學(xué)生的自主探究能力。我們秉持一貫的'理念，與其它學(xué)科、鄉(xiāng)土資源、校園少先隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行整合，使綜合實(shí)踐活動(dòng)校本化、常態(tài)化。逐步形成富有學(xué)校特色、鄉(xiāng)土特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期，我組根據(jù)教研室和學(xué)校安排，進(jìn)行了較扎實(shí)的研究活動(dòng)。現(xiàn)小結(jié)如下：
綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源來(lái)自學(xué)生身邊，本學(xué)期，我們?cè)诶^續(xù)利用地區(qū)花木文化校本資源的基礎(chǔ)上結(jié)合節(jié)日、社會(huì)熱點(diǎn)等進(jìn)行集中選題，尋求從多方面豐富學(xué)生認(rèn)知，提升學(xué)生能力，為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展提供平臺(tái)。
本學(xué)期我們利用集體備課、公開課、座談、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、講座等多種形式進(jìn)行培訓(xùn)，提升我校綜合實(shí)踐活動(dòng)教研水平。
本學(xué)期我校所有綜合實(shí)踐活動(dòng)任課教師都進(jìn)行了校外教研活動(dòng)，其中有6名教師參加了市級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班，并已畢業(yè)。
將綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生平時(shí)生活相聯(lián)系。同時(shí)，設(shè)計(jì)部分家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生開展的活動(dòng)，在融洽家長(zhǎng)與孩子關(guān)系的同時(shí)，獲取家長(zhǎng)對(duì)本課程的理解與支持。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并非無(wú)本之木，它是在繼承了以往學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。我們與少先隊(duì)工作相結(jié)合，利用辛亥革命百年紀(jì)念開展系列活動(dòng)。并與美術(shù)學(xué)科合作開展攝影、主題小報(bào)制作等活動(dòng)。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇十四
本學(xué)期，綜合實(shí)踐教研組以教研組中心成員為核心，成立了各年級(jí)備課組。各位教師在備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下以課堂教學(xué)改革為己任，努力提升實(shí)踐能力，不斷探索課堂教學(xué)模式。通過(guò)全組老師的辛勤努力，工作取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
隨著基礎(chǔ)教育課程改革工作的進(jìn)一步深化，時(shí)代對(duì)我們教育工作者提出了越來(lái)越高的要求，我們切實(shí)感受到了自身的壓力。因此，我們教研組十分重視教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)的問(wèn)題。我們將更新教育教學(xué)觀念、完善教師自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、不斷探索新的教學(xué)模式、方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量作為教研組建設(shè)的首要目標(biāo)。
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)力度。本學(xué)期教研組組織中心組成員活動(dòng)5次。制定學(xué)期計(jì)劃，規(guī)范各備課組的活動(dòng)，對(duì)集體備課、學(xué)生作業(yè)、網(wǎng)頁(yè)管理提出了具體要求。中心組成員交流心得，檢查備課組活動(dòng)情況，形成勤奮好學(xué)，積極向上的好風(fēng)氣。
2、注重青年教師培養(yǎng)。教研組中各備課組長(zhǎng)都能帶好組內(nèi)的青年教師，從基礎(chǔ)做起，嚴(yán)格要求，不斷進(jìn)步。鼓勵(lì)他們參加市區(qū)級(jí)觀摩活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人所長(zhǎng)，提高自身業(yè)務(wù)能力。
3、關(guān)注教育科研新動(dòng)態(tài)，注意收集新信息，虛心向兄弟學(xué)校求教學(xué)習(xí)。我們的途徑：一是爭(zhēng)取一切外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們?cè)谶@一學(xué)期中多次參加了市、區(qū)聽課學(xué)習(xí)。二是上研討課，向區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校展示課堂教學(xué)活動(dòng)。三是通過(guò)網(wǎng)上下載和訂閱期刊雜志了解教育界新動(dòng)態(tài)，以促進(jìn)我們教學(xué)工作的改進(jìn)和效率的提高。
4、加強(qiáng)備課組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神。我們綜合老師學(xué)科雜，老師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)均很重，我們通過(guò)備課組開展活動(dòng)，方便了年級(jí)組內(nèi)教師的交流、互助，增進(jìn)老師之間合作精神，以集體的智慧和力量來(lái)完成好各項(xiàng)工作任務(wù)。組內(nèi)風(fēng)氣較好，能圍繞教學(xué)教改努力地做好各項(xiàng)工作，教研組內(nèi)具有一種團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)向上的工作環(huán)境和氛圍。
認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)。全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃及各項(xiàng)制度要求，落實(shí)在實(shí)處。在常規(guī)教學(xué)檢查中老師的教案規(guī)范，備課充分。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，不斷更新先進(jìn)的教育理念，努力提高課堂教學(xué)能力。
2、努力克服學(xué)科雜，人員分散的困難，進(jìn)一步加強(qiáng)和豐富教研組、備課組的教學(xué)、教研活動(dòng)，使本組教師的水平進(jìn)一步提升。
3、在實(shí)踐與理論的結(jié)合要下功夫，要將經(jīng)驗(yàn)寫成心得，爭(zhēng)取論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表。4、制訂學(xué)校課程規(guī)劃，開展學(xué)生感興趣的、符合學(xué)生實(shí)際的課題研究，不斷提升課堂教學(xué)效益，從課堂入手，提高學(xué)生的研究能力，提升自身素質(zhì)，和學(xué)生共成長(zhǎng)。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇十五
10月23日，結(jié)合語(yǔ)文書上的第五單元文章的學(xué)習(xí)，我們逐步深入的開展本次綜合實(shí)踐活動(dòng)。
在啟動(dòng)的課堂上，同學(xué)們談了自己對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解。包括的必然是中華的，而不是國(guó)外的，是傳統(tǒng)的，而不是現(xiàn)代的。
然后學(xué)生又紛紛根據(jù)自己的知識(shí)積累和書本上本單元透露出來(lái)的信息，歸納整理了中華傳統(tǒng)文化包括哪些方面。根據(jù)學(xué)生的總結(jié)，我們共歸納出以下內(nèi)容：節(jié)日習(xí)俗、戲劇、繪畫、科技、陶瓷、舞蹈、漢字、漢語(yǔ)、武術(shù)、對(duì)聯(lián)、建筑、手工藝、神話傳說(shuō)、古詩(shī)詞、民俗、音樂(lè)、菜肴、服飾、書法等20多個(gè)內(nèi)容。
接著我們?cè)谡n堂上布置了整個(gè)活動(dòng)的步驟和大致時(shí)間安排。
二、搜集活動(dòng)相關(guān)資料。
搜集資料階段，由學(xué)生和家長(zhǎng)共同完成?；顒?dòng)要求學(xué)生選擇自己喜歡的、了解的或者熟悉的、感興趣的某一個(gè)方面進(jìn)行有目標(biāo)、有方向的進(jìn)行搜集。老師給家長(zhǎng)發(fā)信息，布置任務(wù)，要求家長(zhǎng)積極參與。本次活動(dòng)搜集資料時(shí)間計(jì)劃安排是兩周，但由于期中考試，我們的活動(dòng)完成延長(zhǎng)了一周。
搜集資料的途徑，由學(xué)生總結(jié)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)刊、訪問(wèn)等多種方式進(jìn)行。搜集的內(nèi)容可以是文字，也可以是圖片、實(shí)物等。
搜集資料階段，老師不斷讓資料進(jìn)行完善，提供了十多本關(guān)于中華傳統(tǒng)文化的書籍，供學(xué)生進(jìn)行閱讀、參考。根據(jù)學(xué)生所掌握的資料，要求學(xué)生和家長(zhǎng)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行分類，分欄。同時(shí)，要制定一個(gè)比較多項(xiàng)目的大綱。
三、
對(duì)自己所搜集的資料進(jìn)行交流和完善。
接著，利用周末，布置作業(yè)，讓學(xué)生完成一份手抄報(bào)，把一些常識(shí)性的內(nèi)容以圖文并茂的方式展現(xiàn)出來(lái)。將所收上來(lái)的手抄報(bào)進(jìn)行展覽，對(duì)優(yōu)秀的進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
讓學(xué)生在搜集了資料、完成手抄報(bào)之后，11月12日安排了兩節(jié)課對(duì)自己的材料分成小組進(jìn)行交流。交流的方式有兩種，一種是自然小組，交流各自不同的內(nèi)容。然后，再按照同一類的內(nèi)容進(jìn)行分組交流，把問(wèn)題更廣更深的進(jìn)行討論、補(bǔ)充、完善。
四、學(xué)生作品和成果展出。
選取優(yōu)秀的學(xué)生代表，對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹，展示自己的調(diào)查成果。接下來(lái)作文課上，讓學(xué)生根據(jù)這幾周的實(shí)踐活動(dòng)，以及自己的學(xué)習(xí)和積累，把自己活動(dòng)的過(guò)程或者收獲寫成一篇文章。當(dāng)活動(dòng)結(jié)束后，我們將本次活動(dòng)成果，采用班報(bào)?？问竭M(jìn)行總結(jié)。
本次活動(dòng)為小學(xué)以來(lái)第一次長(zhǎng)時(shí)間開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)，全員參與且注重過(guò)程的指導(dǎo)，盡管最后呈現(xiàn)出來(lái)的作品還比較幼稚，但整個(gè)過(guò)程扎實(shí)有效的開展，可以感受到孩子們收獲很大，通過(guò)自主獨(dú)立搜集和合作交流等學(xué)習(xí)方式，讓孩子真切有了體驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。也為以后開展活動(dòng)提供了參考和幫助。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇十六
根據(jù)縣教研室小學(xué)部、zz鎮(zhèn)教委工作計(jì)劃要求和zz鎮(zhèn)小學(xué)教研室教研計(jì)劃安排，確立本計(jì)劃。引領(lǐng)全鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，以課堂教學(xué)為主陣地，深化課堂教學(xué)改革、提高課堂教學(xué)效益。加強(qiáng)骨干教師和教研員的引領(lǐng)輻射作用，提高教師的課堂教學(xué)水平，狠抓教學(xué)質(zhì)量，全面提升我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量。
二、重點(diǎn)工作。
1、為了使常規(guī)教研科學(xué)化、現(xiàn)代化和網(wǎng)略化，充分利用現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，加強(qiáng)資源共享，鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)略平臺(tái)進(jìn)行備課，確實(shí)貫徹?zé)o紙化辦公，節(jié)約教育經(jīng)費(fèi)。
2、加強(qiáng)對(duì)常規(guī)業(yè)務(wù)的檢評(píng)指導(dǎo)力度，檢評(píng)重在發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市教學(xué)策略，領(lǐng)會(huì)策略的精神實(shí)質(zhì)，提高教師靈活運(yùn)用策略的能力。搞好校際聯(lián)研、集體備課活動(dòng)，充分利用教研活動(dòng)時(shí)間，廣泛開展學(xué)科研討活動(dòng)，以解決一線教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，繼續(xù)進(jìn)行“問(wèn)題教研”，從問(wèn)題和需要出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)科專題研究，創(chuàng)新研討形式，充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行集體研討。
3、開展實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)，內(nèi)容體現(xiàn)個(gè)性化、生活化和社會(huì)化，作業(yè)的形式強(qiáng)調(diào)開放、探究和合作，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、充滿智慧與情趣的作業(yè)，使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在生活中學(xué)習(xí)。
4、繼續(xù)將優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、示范課、公開課、研究課等與互動(dòng)評(píng)課活動(dòng)有效結(jié)合，發(fā)揮活動(dòng)的最大效益；將論文（案例、課件）評(píng)選的答辯、通報(bào)結(jié)合，督促教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，不斷增強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性。
5、為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力，引領(lǐng)教師認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，讓小學(xué)生把小發(fā)明、小制作和小論文工作搞好，多出作品，出精品。
6、要以“高效課堂”為旗幟，大力開展課堂教學(xué)研究活動(dòng)。一是要加強(qiáng)小課題研究，切實(shí)制定可操作、符合時(shí)代要求的高效標(biāo)準(zhǔn)；二是要充分利用縣課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)開展鎮(zhèn)級(jí)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，促進(jìn)教師切實(shí)進(jìn)行高效課堂研究；三是按照更加有利于突出學(xué)生的主體地位，更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，更加有利于減輕老師的工作負(fù)擔(dān)的原則，大膽進(jìn)行教學(xué)常規(guī)改革，切實(shí)實(shí)現(xiàn)教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，有效地突破課程改革的難點(diǎn)。
7、為了加大高效課堂落實(shí)的力度，繼續(xù)將高效當(dāng)作一把“硬尺子”，作為備課、上課的主要依據(jù)，促進(jìn)教師深入研究課堂，運(yùn)用策略，自覺(jué)地滲透課改的新理念。組織“人人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”等有一定規(guī)模的課堂教學(xué)研討和聽評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的普遍提高。
三、具體安排。
2、制定各學(xué)科教研工作計(jì)劃。
3、安排品生、品社、科學(xué)和實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)。
4、開展開學(xué)第一天推門聽課活動(dòng)。
5、組織小學(xué)品德與生活（品德與社會(huì)）、綜合實(shí)踐活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課（基本功）評(píng)比。
6、小學(xué)科學(xué)教學(xué)論文評(píng)選。
7、參加市小學(xué)各學(xué)科鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓(xùn)。
8、小學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能比賽。
9、全鎮(zhèn)考查學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)。
10、考查學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)。
11、做好上半年各項(xiàng)教研工作總結(jié)。
12、組織全鎮(zhèn)教師進(jìn)行鎮(zhèn)級(jí)學(xué)科培訓(xùn)。
13、召開教導(dǎo)主任會(huì)議，部署下半年教學(xué)工作。
14、組織各學(xué)科教學(xué)研討會(huì)暨實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)。
15、全縣實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)。
16、全縣小學(xué)生小發(fā)明、小制作、小論文評(píng)比。
17、參加小學(xué)科學(xué)教學(xué)研討會(huì)。
18、小學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能比賽。
19、安排迎接縣教學(xué)督導(dǎo)。
20、總結(jié)20工作總結(jié)。
21、制定教研工作計(jì)劃。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇十七
以國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》為理論基礎(chǔ)，以校本教研為基礎(chǔ)，以教師成長(zhǎng)為本，以全體學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，積極深化我校的素質(zhì)教育改革。
二、工作目標(biāo)。
積極推進(jìn)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，增強(qiáng)我校教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)、探討與實(shí)踐。
三、工作思路。
1、理論學(xué)習(xí)。
借助學(xué)校的相關(guān)材料（書籍、光盤等）、網(wǎng)絡(luò)資源以及老師們的手頭上的資料，通過(guò)共享的方式，提高本教研組成員的理論素養(yǎng)。
2、專業(yè)引領(lǐng)。
以省教育學(xué)院鄒開煌教授到校指導(dǎo)教研活動(dòng)為契機(jī)，通過(guò)組員主動(dòng)請(qǐng)教的方式，獲取鄒老師對(duì)我組教研以及學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)具體實(shí)施的專業(yè)引領(lǐng)。
3、學(xué)習(xí)取經(jīng)。
努力創(chuàng)建各種交流平臺(tái)，使教研組成員有更多的機(jī)會(huì)，到校外考察，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)、借鑒同行們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
4、加強(qiáng)教研活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門全新的學(xué)科，要上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課，必須加強(qiáng)教研活動(dòng)。學(xué)習(xí)各地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，交流活動(dòng)情況，進(jìn)行教學(xué)反思，調(diào)整計(jì)劃內(nèi)容，把活動(dòng)搞“活”、搞好。每周星期三上午第二節(jié)為綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組活動(dòng)時(shí)間。
5、內(nèi)容開放。
拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展空間，開展以基本方法和基本技能為主要內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)。即各年段可以根據(jù)各自的年級(jí)特點(diǎn)制定一個(gè)主題進(jìn)行研究，也可以根據(jù)各班的實(shí)際情況開創(chuàng)獨(dú)特的主題。
6、以實(shí)驗(yàn)班級(jí)為教研重點(diǎn)。
根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，本學(xué)期將加強(qiáng)教研力度，切實(shí)把實(shí)驗(yàn)班級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)做起來(lái)。每月定期對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)的活動(dòng)情況進(jìn)行考察。（注：各實(shí)驗(yàn)班級(jí)由班主任主要負(fù)責(zé)；協(xié)助老師為各班的所有科任老師。）。
7、非實(shí)驗(yàn)?zāi)甓螀⑴c為輔。
同時(shí)，考慮課程安排等實(shí)際情況，減輕非實(shí)驗(yàn)老師的工作量，即非實(shí)驗(yàn)?zāi)甓卫蠋熆梢圆皇軙r(shí)間限制，在一學(xué)期內(nèi)任選時(shí)間與內(nèi)容，開展兩個(gè)主題以上的活動(dòng)，并注意積累資料（活動(dòng)方案、活動(dòng)剪影、活動(dòng)記錄、活動(dòng)反思等），以備期末學(xué)校檢查與獎(jiǎng)勵(lì)。
8、資料入網(wǎng)。
我們學(xué)校的校園網(wǎng)將創(chuàng)設(shè)，“綜合實(shí)踐活動(dòng)”專欄也將設(shè)立。因此，本學(xué)期我們要將各種相關(guān)圖片、文字資料整理好，先存放于檔案袋中，以后再整理入網(wǎng)。
2008——2009第二學(xué)期綜合實(shí)踐課計(jì)劃。
孫翔業(yè)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，去體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。
本學(xué)期，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)課程改革。
二、課程目標(biāo)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的總目標(biāo)是：通過(guò)認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動(dòng)方式，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。具體為：
1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑，樂(lè)于探究，努力求知的積極態(tài)度。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)于合作的情感和善于合作的技能。
4、養(yǎng)成勞動(dòng)觀念，形成一般勞動(dòng)技能。
5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、參與意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和主人翁精神。
6、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境，增長(zhǎng)從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí)，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。
三、基本要求。
1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)。研究性學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革，實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價(jià)值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們?cè)谘芯窟^(guò)程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，受到新的方法的熏陶，從而改變長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)慣的偏重知識(shí)接受的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。
2、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用。由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來(lái)自學(xué)生周圍的現(xiàn)實(shí)生活，許多問(wèn)題自身帶有很強(qiáng)的綜合性，這些問(wèn)題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動(dòng)多方面的知識(shí)，并綜合運(yùn)用這些知識(shí)于問(wèn)題解決過(guò)程中。
3、注重過(guò)程。淡化知識(shí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)對(duì)過(guò)程的參與、理解與體驗(yàn)，是研究性學(xué)習(xí)的一大特色。從課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)兩方面來(lái)看，注重學(xué)習(xí)者對(duì)過(guò)程的參與和在過(guò)程中的表現(xiàn)，都應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)堅(jiān)持的一條基本原則。在這個(gè)意義上甚至可以說(shuō)，對(duì)研究性學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的廣泛參與就是目的，在過(guò)程中獲得了積極的體驗(yàn)就是成功。
4、強(qiáng)調(diào)開放。從課程建設(shè)的角度看，綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一類正規(guī)課程，必須具有自己特定的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施規(guī)范和可依據(jù)的相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料。但綜合實(shí)踐活動(dòng)自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個(gè)基本特點(diǎn)：開放性。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、過(guò)程、評(píng)價(jià)諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強(qiáng)的開放性，為師生自主選擇活動(dòng)和創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、評(píng)價(jià)活動(dòng)留下了必要的空間。
5、重視師生互動(dòng)。正因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的開放性，因此實(shí)施過(guò)程中的師生互動(dòng)就成為一個(gè)非常重要的問(wèn)題。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識(shí)權(quán)威的身份將預(yù)定的知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生也不再作為被動(dòng)的接受者接受教師發(fā)出的指令。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實(shí)施主體，依賴自己的智慧和創(chuàng)意，在交互過(guò)程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)施的方案，完成課程的評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)重點(diǎn)。
在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是綜合程度最高的課程形態(tài)，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己的獨(dú)特功能和價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的課程形態(tài)，它與其他課程領(lǐng)域具有等價(jià)性與互補(bǔ)性。
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