大班采茶藝術(shù)教案(模板17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 04:05:06
大班采茶藝術(shù)教案(模板17篇)
時(shí)間:2023-11-29 04:05:06     小編:碧墨

教案的編寫(xiě)應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)步驟。編寫(xiě)教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際需求。通過(guò)閱讀教案范文,教師可以了解教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)原理和實(shí)施過(guò)程。

大班采茶藝術(shù)教案篇一

通過(guò)學(xué)習(xí)采茶的音樂(lè)律動(dòng),讓幼兒學(xué)習(xí)采茶的舞蹈基本動(dòng)作。

1.豐富有關(guān)采茶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),熟悉采茶音樂(lè)的旋律和結(jié)構(gòu),感受體驗(yàn)民歌特點(diǎn),學(xué)習(xí)采茶的舞蹈基本動(dòng)作。

2.根據(jù)故事情節(jié),創(chuàng)編不同節(jié)奏及方位,以及不同姿態(tài)、幅度的采茶動(dòng)作。

3.自己調(diào)整動(dòng)作幅度,在不與其他人碰撞的基礎(chǔ)上,逐步學(xué)會(huì)用目光和體態(tài)與其他人交流。

4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

音樂(lè)、江南人民采茶圖片

1.江南人民采茶圖片,了解采茶的基本動(dòng)作。

(1)師:小朋友,圖片上的人在干什么?

(2)他們是怎么采茶的?請(qǐng)你們學(xué)學(xué)他們的采茶動(dòng)作。

2.學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》。

(1)教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作基本動(dòng)作:大拇指與食指相捏。要領(lǐng):左邊采一片放進(jìn)小籃子,右邊采一片放進(jìn)小籃子; 連采集片放進(jìn)來(lái),連采集片放進(jìn)來(lái); 撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái),撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái); 太多了,兩只手一塊采了放進(jìn)來(lái)。

(2)幼兒練習(xí),教師清唱。

3.幼兒隨樂(lè)自由表演。

活動(dòng)延伸

在表演區(qū)表演

附:曲譜

教學(xué)反思:

在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),出示的采茶的圖片,讓幼兒仔細(xì)觀看是如何采茶的,觀察茶樹(shù)的特點(diǎn)。那如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)采茶呢,這兒我做了一個(gè)夸張的動(dòng)作,左手抱籃子,右手采茶,眼睛到處亂看,故意把采到的茶放籃子外面,惹得孩子們哈哈大笑。同時(shí)又巧妙的讓幼兒注意:放茶時(shí)眼睛要看好,不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。

大班采茶藝術(shù)教案篇二

初步感受具有民歌特點(diǎn)的樂(lè)曲《采茶撲蝶》,知道名稱及主要音樂(lè)形象,樂(lè)意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)。

1.小道具:圍裙、扇子、籃子、頭巾等。

2.音樂(lè)《采茶撲蝶》cd。

3.茶園的ppt。

(一)初步聽(tīng)賞。

1.初步完整聽(tīng)賞。

t:春光明媚,有一群采茶姑娘在音樂(lè)伴隨下開(kāi)始了一天的勞動(dòng)。我們跟她們一起去看看。(聽(tīng)音樂(lè)放茶園的ppt)。

t:采茶姑娘們聽(tīng)的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的?(鋼琴)。

2.再次完整聽(tīng)賞。

t:她們勞動(dòng)了一天結(jié)束了采茶工作,準(zhǔn)備回家了,在路上看見(jiàn)了美麗的蝴蝶,會(huì)發(fā)生什么事呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),想一想。

3.自由討論。

t:曲子聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樂(lè)曲風(fēng)格,例如:活潑、歡快、有跳音等。)。

t:可能發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒大膽表述自己聽(tīng)到的內(nèi)容。)。

4.再次完整欣賞。

t:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),找一找什么時(shí)候撲蝴蝶?什么時(shí)候追蝴蝶?最后怎么樣?(老師可邊聽(tīng)邊用插問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒將情景和音樂(lè)相聯(lián)系。)。

t:這首曲子名稱叫《采茶撲蝶》。

(二)動(dòng)作表現(xiàn)。

1.集體討論。

t:撲蝴蝶、追蝴蝶用什么動(dòng)作表示?

t:我們和采茶姑娘一起去撲蝶。(引導(dǎo)幼兒將想象的內(nèi)容用動(dòng)作表現(xiàn))。

2.分組創(chuàng)編。

t:和你的好朋友一起商量,用動(dòng)作配上音樂(lè)告訴大家采茶姑娘撲蝶的故事。(根據(jù)幼兒人數(shù)引導(dǎo)幼兒分成4組或6組,嘗試運(yùn)用道具,創(chuàng)編動(dòng)作。)。

3.集體展示。

引導(dǎo)幼兒分組展示自己創(chuàng)編的舞蹈,同伴間相互欣賞。

操作提示。

老師在幼兒自由討論環(huán)節(jié)中要善于抓住幼兒的思維亮點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并再次欣賞音樂(lè),邊聽(tīng)邊用插問(wèn)的形式進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒想象。例如:采茶姑娘看見(jiàn)蝴蝶時(shí)的驚喜,追逐時(shí)的快活情緒,撲呀、追呀時(shí)的活潑,最后蝴蝶飛走了等等,把具體情景和音樂(lè)建立聯(lián)系,為之后的動(dòng)作創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。

在動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié),老師可利用集體討論將主要的情景動(dòng)作先抽出來(lái)進(jìn)行表現(xiàn),例如:深入討論“撲蝶”的動(dòng)作,什么動(dòng)作表示撲蝶?——配上音樂(lè)片段試試——還有什么不一樣的撲蝶動(dòng)作?在集中討論一個(gè)動(dòng)作的過(guò)程中讓孩子了解動(dòng)作跟音樂(lè)的關(guān)系,用各種動(dòng)作表現(xiàn)撲蝶,為之后自由創(chuàng)編提出暗示要求。

在音樂(lè)結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒各自擺出一個(gè)動(dòng)作造型,引導(dǎo)幼兒用相關(guān)的語(yǔ)言情景解釋動(dòng)作。例如:幼兒一手翻轉(zhuǎn)放于頭頂,一手叉腰走步定格動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶飛走了,采茶姑娘頂著籃子回家等。

大班采茶藝術(shù)教案篇三

1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲歡快的節(jié)奏和快樂(lè)的情緒。

2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱。

3、通過(guò)這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

4、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。

磁帶及錄音機(jī);自備采茶過(guò)程中拍攝的照片或dv;教師自制紅太陽(yáng)、茶山、小朋友采茶的形象各一,茶樹(shù)兩棵,茶葉兩片的小圖片,按照歌譜節(jié)奏自制節(jié)奏譜。

一、談話引出主題。

教師出示照片或dv,提問(wèn)。幫助幼兒理解、熟悉歌詞:小朋友,還記得我們?nèi)⒂^茶場(chǎng)的情景嗎?那天天氣怎么樣?滿山的茶樹(shù)什么樣?茶葉什么樣?聞起來(lái)怎么樣?我們是怎么采茶的?心情怎么樣?我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲《采茶》,聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱我們小朋友采茶的場(chǎng)面的。

二、聽(tīng)歌曲錄音一遍,熟悉旋律、節(jié)奏和歌詞。

提問(wèn):聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)?歌里是怎么唱的?教師根據(jù)歌詞清唱并按照歌詞順序一一出示自制圖卡,幼兒哼唱。

三、教師出示節(jié)奏譜,幼兒學(xué)拍節(jié)奏。

注意將1/2與1/4拍節(jié)奏區(qū)分,并拍準(zhǔn)確。

四、聽(tīng)歌曲錄音數(shù)遍,學(xué)唱歌曲:教師將圖卡貼在節(jié)奏譜下方,提醒幼兒歌詞,幼兒邊拍節(jié)奏邊跟唱。當(dāng)幼兒熟悉歌詞和節(jié)奏后將圖卡和節(jié)奏譜去掉,幼兒跟唱。要求幼兒唱出歡快的情緒。

五、領(lǐng)唱和齊唱:請(qǐng)一幼兒領(lǐng)唱第一、第二句歌詞,其余幼兒從"細(xì)細(xì)采"開(kāi)始齊唱。

春暖花開(kāi)的時(shí)候也是茶葉上市的時(shí)候,今天下午我上的音樂(lè)活動(dòng)讓孩子感受采茶的歡快氣氛,隨著音樂(lè)節(jié)奏的`快慢感受采茶姑娘不同的心情。

在這個(gè)教學(xué)中,我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位,在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過(guò)一系列的活動(dòng)達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾,例如在節(jié)奏游戲中,有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡(jiǎn)單,體現(xiàn)不出水平,在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范,同時(shí)注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄,今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作,讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法,完善自己的教學(xué),不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。

大班采茶藝術(shù)教案篇四

1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲歡快的節(jié)奏和快樂(lè)的情緒。

2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱。

3、通過(guò)這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

4、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備磁帶及錄音機(jī);自備采茶過(guò)程中拍攝的照片或dv;教師自制紅太陽(yáng)、茶山、小朋友采茶的形象各一,茶樹(shù)兩棵,茶葉兩片的小圖片,按照歌譜節(jié)奏自制節(jié)奏譜。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話引出主題。

教師出示照片或dv,提問(wèn)。幫助幼兒理解、熟悉歌詞:小朋友,還記得我們?nèi)⒂^茶場(chǎng)的情景嗎?那天天氣怎么樣?滿山的茶樹(shù)什么樣?茶葉什么樣?聞起來(lái)怎么樣?我們是怎么采茶的?心情怎么樣?我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲《采茶》,聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱我們小朋友采茶的場(chǎng)面的。

二、聽(tīng)歌曲錄音一遍,熟悉旋律、節(jié)奏和歌詞。

提問(wèn):聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)?歌里是怎么唱的?教師根據(jù)歌詞清唱并按照歌詞順序一一出示自制圖卡,幼兒哼唱。

三、教師出示節(jié)奏譜,幼兒學(xué)拍節(jié)奏。

注意將1/2與1/4拍節(jié)奏區(qū)分,并拍準(zhǔn)確。

四、聽(tīng)歌曲錄音數(shù)遍,學(xué)唱歌曲:教師將圖卡貼在節(jié)奏譜下方,提醒幼兒歌詞,幼兒邊拍節(jié)奏邊跟唱。當(dāng)幼兒熟悉歌詞和節(jié)奏后將圖卡和節(jié)奏譜去掉,幼兒跟唱。要求幼兒唱出歡快的情緒。

五、領(lǐng)唱和齊唱:請(qǐng)一幼兒領(lǐng)唱第一、第二句歌詞,其余幼兒從"細(xì)細(xì)采"開(kāi)始齊唱。

活動(dòng)反思

春暖花開(kāi)的時(shí)候也是茶葉上市的時(shí)候,今天下午我上的音樂(lè)活動(dòng)讓孩子感受采茶的歡快氣氛,隨著音樂(lè)節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

在這個(gè)教學(xué)中,我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位,在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過(guò)一系列的活動(dòng)達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾,例如在節(jié)奏游戲中,有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡(jiǎn)單,體現(xiàn)不出水平,在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范,同時(shí)注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄,今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作,讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法,完善自己的教學(xué),不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。

大班采茶藝術(shù)教案篇五

1、初步熟悉樂(lè)曲旋律,能跟著音樂(lè)做采茶、撲蝴蝶等動(dòng)作,理解舞蹈動(dòng)作所表達(dá)的內(nèi)容與情感。

2、通過(guò)模仿他人、調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)等創(chuàng)編采茶、找蝴蝶、撲蝴蝶等情節(jié)動(dòng)作。

3、注意觀察教師的動(dòng)作,樂(lè)意學(xué)習(xí)同伴創(chuàng)編的動(dòng)作。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

1、蝴蝶飾品2、頭巾3、多媒體課件:茶山風(fēng)光圖、采茶撲蝶音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:

教師帶領(lǐng)學(xué)生到茶山旅游,講述有關(guān)茶山的傳說(shuō)。

二、欣賞茶山美景和音樂(lè):

1、多媒體課件展示茶山風(fēng)光圖。

師:人們?cè)诓枭缴细墒裁茨?

他們是怎樣采茶的?

三、幼兒學(xué)習(xí)第一段動(dòng)作。

1、幼兒創(chuàng)編采茶動(dòng)作。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生豐富采茶動(dòng)作。

3、師生跟音樂(lè)表演采茶一段。

四、幼兒創(chuàng)編第二段動(dòng)作。

1、教師出示蝴蝶飾品。

師:看,誰(shuí)來(lái)了?(蝴蝶)你想不想和蝴蝶一起玩兒啊?

讓我們一起去找蝴蝶吧!

2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編找蝴蝶動(dòng)作。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編撲蝴蝶的動(dòng)作。

4、幼兒在教師引導(dǎo)下聽(tīng)音樂(lè)做第二段動(dòng)作。

五、跟蝴蝶一起飛出教室。

在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),出示的采茶的圖片,讓幼兒仔細(xì)觀看是如何采茶的',觀察茶樹(shù)的特點(diǎn)。那如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)采茶呢,這兒我做了一個(gè)夸張的動(dòng)作,左手抱籃子,右手采茶,眼睛到處亂看,故意把采到的茶放籃子外面,惹得孩子們哈哈大笑。同時(shí)又巧妙的讓幼兒注意:放茶時(shí)眼睛要看好,不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。張遠(yuǎn)皓指著前面說(shuō):“老師,前面有好多茶葉呀!快采!”還有的說(shuō):“哎喲!采滿了,好沉呀!”其中也有較叛逆的孩子在搗亂。李?yuàn)^飛每次在音樂(lè)的第17-18小節(jié),總是別出心裁:“我不要了!太滿了!我全倒了!”也許他有自己的想法吧!在跟孩子們表演的過(guò)程中,我收獲了快樂(lè)與微笑!

大班采茶藝術(shù)教案篇六

1.學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作:大拇指與食指相捏的同時(shí),手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué)。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)《采茶舞》律動(dòng),能用肢體動(dòng)作表達(dá)出自己熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情感。

3.發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力、想象力。

4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作;跟著音樂(lè)的節(jié)拍采茶。

磁帶、多媒體放映江南人民采茶圖片。

1.談話引入,遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣……

(1)通過(guò)提問(wèn)的方式讓小朋友說(shuō)說(shuō)茶的種類(lèi)、喝茶的知識(shí),"小朋友平時(shí)喜歡喝茶嗎,知道茶是怎么來(lái)的嗎?""你們都喝過(guò)什么茶?";教師小結(jié):先種茶再采茶然后再制茶。今天老師要和小朋友一起把采茶過(guò)程配上采茶的音樂(lè)編成一個(gè)好看的采茶舞,大家有沒(méi)有信心!

2.介紹采茶知識(shí),觀看形象的江南人民采茶的圖片;(放映多媒體)師:"茶葉樹(shù)是生長(zhǎng)在江南的一種植物,它很矮,高度大概到成人腰的部位,一排一排的生長(zhǎng),排之間有空隙,方便人走在中間采茶葉,為了能喝到又鮮又香的茶葉,人們通常都是采樹(shù)尖上的葉子,最嫩的地方,所以要用大拇指和食指來(lái)捏,然后把它放到籃子里。"

3.欣賞音樂(lè)磁帶、感受活潑歡快的旋律;

(1)教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作要領(lǐng):

大拇指與食指相捏的同時(shí),手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué),眼睛一定要看著手。

放茶:采茶后手翻一下,手心向下放入籃中,眼睛同樣要看手。

(2)教幼兒律動(dòng)要領(lǐng)。

引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng):

左邊采一片放進(jìn)小籃子,右邊采一片放進(jìn)小籃子;連采集片放進(jìn)來(lái),連采集片放進(jìn)來(lái);撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái),撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái);太多了,兩只手一塊采了放進(jìn)來(lái)。

4.幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)后,幼兒自由進(jìn)行創(chuàng)編。

(1)要求:跟著音樂(lè)的節(jié)奏,編出跟別人不一樣的采茶動(dòng)作。

(2)幼兒自由分組隨采茶的音樂(lè)嘗試創(chuàng)編,教師巡視,啟發(fā)幼兒手眼協(xié)調(diào)地做采茶的動(dòng)作。

(3)幼兒展示創(chuàng)編的動(dòng)作,教師幫助幼兒積累創(chuàng)編動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn),并將將動(dòng)作進(jìn)行提煉、美化、并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)提示:讓幼兒生動(dòng)、活潑的表現(xiàn)動(dòng)作,充分感受采茶時(shí)的喜悅心情。

5.教師小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。

師:今天我們?cè)谝黄鸷荛_(kāi)心,小朋友都學(xué)會(huì)一個(gè)本領(lǐng)會(huì)自己編舞蹈,其實(shí)生活中有很多我們?cè)谧龅氖虑槎伎梢园阉幊晌璧?,以后我們?cè)賮?lái)編。

通過(guò)學(xué)習(xí)采茶律動(dòng),幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)出自己熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情感。

在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),出示的采茶的圖片,讓幼兒仔細(xì)觀看是如何采茶的,觀察茶樹(shù)的特點(diǎn)。那如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)采茶呢,這兒我做了一個(gè)夸張的動(dòng)作,左手抱籃子,右手采茶,眼睛到處亂看,故意把采到的茶放籃子外面,惹得孩子們哈哈大笑。同時(shí)又巧妙的讓幼兒注意:放茶時(shí)眼睛要看好,不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。張遠(yuǎn)皓指著前面說(shuō):“老師,前面有好多茶葉呀!快采!”還有的說(shuō):“哎喲!采滿了,好沉呀!”其中也有較叛逆的孩子在搗亂。李?yuàn)^飛每次在音樂(lè)的第17-18小節(jié),總是別出心裁:“我不要了!太滿了!我全倒了!”也許他有自己的想法吧!在跟孩子們表演的過(guò)程中,我收獲了快樂(lè)與微笑!

大班采茶藝術(shù)教案篇七

1、請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲《采茶》。

2、結(jié)合有關(guān)采茶的圖畫(huà),講述舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的采茶情景。

評(píng)析:通過(guò)分別欣賞樂(lè)曲和采茶的圖片,石油獲得一種更為形象和直接的知識(shí),有利于對(duì)該知識(shí)的掌握。

3、示范采茶舞,鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、拔樹(shù)枝、背著茶籃回家等情景。

4、想像蝴蝶出現(xiàn)的情景,討論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)。

5、引導(dǎo)幼兒用自己的創(chuàng)意動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。

評(píng)析:幼兒的接受智力已經(jīng)發(fā)展到了一定的程度,通過(guò)上述活動(dòng)幼兒對(duì)采茶已有了一定的經(jīng)驗(yàn),于是在這一環(huán)節(jié)中我們運(yùn)用幼兒的模仿智力極利用智力讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng),充分發(fā)揮了幼兒的想象了。

6、想象山坡上還有什么昆蟲(chóng)出現(xiàn),如何用動(dòng)作表現(xiàn)。

7、將幼兒分成不同的小組,分別擔(dān)任不同的角色。鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地跳舞。

評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,我們充分利用的是幼兒的創(chuàng)造能力,通過(guò)理解、記憶和構(gòu)思,加上幼兒的合作表演,幼兒對(duì)該內(nèi)容的掌握程度就一目了然了。

大班采茶藝術(shù)教案篇八

在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),出示的采茶的圖片,讓幼兒仔細(xì)觀看是如何采茶的,觀察茶樹(shù)的特點(diǎn)。那如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)采茶呢,這兒我做了一個(gè)夸張的動(dòng)作,左手抱籃子,右手采茶,眼睛到處亂看,故意把采到的茶放籃子外面,惹得孩子們哈哈大笑。同時(shí)又巧妙的讓幼兒注意:放茶時(shí)眼睛要看好,不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。

大班采茶藝術(shù)教案篇九

1、請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲《采茶撲蝶》,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之后的感覺(jué)。

2、結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料,講述舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的采茶情景。

3、示范采茶舞,鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、拔樹(shù)枝、背著茶籃回家等情景。

4、在教師的提示下,想象蝴蝶出現(xiàn)的情景,討論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。(如蝴蝶飛得高,蝴蝶停下來(lái),蝴蝶有飛走了等)。

5、鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地舞蹈。

大班采茶藝術(shù)教案篇十

現(xiàn)在有越來(lái)越多的幼兒缺乏自信心,不愿在眾人面前表現(xiàn)自己,特別是韻律活動(dòng)中,孩子們大部分趨向于模仿教師的示范,創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)?!恫刹琛愤x自大班下學(xué)期主題七大自然的禮物,表現(xiàn)了春光明媚,采茶姑娘高高興興走到茶園,忙著采茶的歡快場(chǎng)面。音樂(lè)節(jié)奏優(yōu)美歡快,幼兒容易理解表現(xiàn)?,F(xiàn)在正是江南地帶春暖花開(kāi),茶香飄逸的時(shí)期,雖然采茶為幼兒不熟悉的活動(dòng),但正用此來(lái)激發(fā)幼兒的好奇心及求知欲,表現(xiàn)出自由快樂(lè)的動(dòng)作和情感,增強(qiáng)幼兒自信心,所以我選擇了這一課題來(lái)進(jìn)行韻律活動(dòng)。

《綱要》明確地強(qiáng)調(diào),豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。結(jié)合《綱要》精神和大班幼兒的'年齡特點(diǎn)我制定了以下三個(gè)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》,感受忙碌的采茶氣氛,體驗(yàn)采茶時(shí)的喜悅心情。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作,并大膽創(chuàng)編表演律動(dòng)。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作要領(lǐng)。

難點(diǎn)則是幼兒大膽創(chuàng)編采茶動(dòng)作并表演律動(dòng)。

為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo),我采用的以下教學(xué)方法:

1、情境法:在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場(chǎng)景,把幼兒帶入江南茶園的情境中,以引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、談話法:通過(guò)教師與幼兒的對(duì)話交流,讓幼兒對(duì)茶園有簡(jiǎn)單了解,更加貼近生活,對(duì)采茶產(chǎn)生好奇心。

3、視聽(tīng)法:這是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)而采用的。引導(dǎo)幼兒去看去觀察,為幼兒提供形象生動(dòng)茶園的圖片視頻,充分的刺激幼兒的視覺(jué),輕松地學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作及創(chuàng)編。聽(tīng)是感知音樂(lè)的最好的方法,也是音樂(lè)的最大魅力,幼兒通過(guò)視聽(tīng)來(lái)感知作品、理解作品、從而創(chuàng)造性的表現(xiàn)作品。

根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)我采用的學(xué)法是:

1、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),對(duì)活動(dòng)的感覺(jué)和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過(guò)觀看圖片視頻、情境模擬等手段,讓幼兒感受忙碌的采茶氣氛,體驗(yàn)采茶時(shí)的喜悅心情,更加大膽自由表演。

2、多種感官參與法:活動(dòng)中,我將引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、演一演等多種感官的參與,促進(jìn)幼兒對(duì)律動(dòng)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備:采茶情景圖片視頻音樂(lè)《采茶》小籃子若干個(gè)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒活動(dòng)前對(duì)茶葉有簡(jiǎn)單了解。

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)分為以下三個(gè):

一、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作并大膽創(chuàng)編表演律動(dòng)。

三、幼兒完整表演律動(dòng),感受忙碌的采茶氣氛,體驗(yàn)采茶時(shí)的喜悅心情。

大班采茶藝術(shù)教案篇十一

1、初步熟悉樂(lè)曲旋律,能跟著音樂(lè)做采茶、撲蝴蝶等動(dòng)作,理解舞蹈動(dòng)作所表達(dá)的內(nèi)容與情感。

2、通過(guò)模仿他人、調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)等創(chuàng)編采茶、找蝴蝶、撲蝴蝶等情節(jié)動(dòng)作。

3、注意觀察教師的動(dòng)作,樂(lè)意學(xué)習(xí)同伴創(chuàng)編的動(dòng)作。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

1、蝴蝶飾品2、頭巾3、多媒體課件:茶山風(fēng)光圖、采茶撲蝶音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:

教師帶領(lǐng)學(xué)生到茶山旅游,講述有關(guān)茶山的傳說(shuō)。

1、多媒體課件展示茶山風(fēng)光圖。

師:人們?cè)诓枭缴细墒裁茨兀?/p>

他們是怎樣采茶的?

1、幼兒創(chuàng)編采茶動(dòng)作。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生豐富采茶動(dòng)作。

3、師生跟音樂(lè)表演采茶一段。

1、教師出示蝴蝶飾品。

師:看,誰(shuí)來(lái)了?(蝴蝶)你想不想和蝴蝶一起玩兒???讓我們一起去找蝴蝶吧!

2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編找蝴蝶動(dòng)作。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編撲蝴蝶的動(dòng)作。

4、幼兒在教師引導(dǎo)下聽(tīng)音樂(lè)做第二段動(dòng)作。

在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),出示的采茶的圖片,讓幼兒仔細(xì)觀看是如何采茶的,觀察茶樹(shù)的特點(diǎn)。那如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)采茶呢,這兒我做了一個(gè)夸張的動(dòng)作,左手抱籃子,右手采茶,眼睛到處亂看,故意把采到的'茶放籃子外面,惹得孩子們哈哈大笑。同時(shí)又巧妙的讓幼兒注意:放茶時(shí)眼睛要看好,不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。張遠(yuǎn)皓指著前面說(shuō):“老師,前面有好多茶葉呀!快采!”還有的說(shuō):“哎喲!采滿了,好沉呀!”其中也有較叛逆的孩子在搗亂。李?yuàn)^飛每次在音樂(lè)的第17-18小節(jié),總是別出心裁:“我不要了!太滿了!我全倒了!”也許他有自己的想法吧!在跟孩子們表演的過(guò)程中,我收獲了快樂(lè)與微笑!

大班采茶藝術(shù)教案篇十二

1、初步熟悉樂(lè)曲旋律,能跟著音樂(lè)做采茶、撲蝴蝶等動(dòng)作,理解舞蹈動(dòng)作所表達(dá)的內(nèi)容與情感。

2、通過(guò)模仿他人、調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)等創(chuàng)編采茶、找蝴蝶、撲蝴蝶等情節(jié)動(dòng)作。

3、注意觀察教師的動(dòng)作,樂(lè)意學(xué)習(xí)同伴創(chuàng)編的動(dòng)作。

1、蝴蝶飾品。

2、頭巾。

3、多媒體課件:茶山風(fēng)光圖、采茶撲蝶音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:

教師帶領(lǐng)學(xué)生到茶山旅游,講述有關(guān)茶山的傳說(shuō)。

二、欣賞茶山美景和音樂(lè):

1、多媒體課件展示茶山風(fēng)光圖。

師:人們?cè)诓枭缴细墒裁茨兀?/p>

他們是怎樣采茶的?

2、幼兒欣賞采茶撲蝶音樂(lè)。

三、幼兒學(xué)習(xí)第一段動(dòng)作。

1、幼兒創(chuàng)編采茶動(dòng)作。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生豐富采茶動(dòng)作。

3、師生跟音樂(lè)表演采茶一段。

四、幼兒創(chuàng)編第二段動(dòng)作。

1、教師出示蝴蝶飾品。

師:看,誰(shuí)來(lái)了?(蝴蝶)你想不想和蝴蝶一起玩兒???

讓我們一起去找蝴蝶吧!

2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編找蝴蝶動(dòng)作。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編撲蝴蝶的動(dòng)作。

4、幼兒在教師引導(dǎo)下聽(tīng)音樂(lè)做第二段動(dòng)作。

五、跟蝴蝶一起飛出教室。

大班采茶藝術(shù)教案篇十三

1、初步感受福建民歌的特點(diǎn),體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的活潑、愉快的情緒。

2、了解舞蹈輕柔的動(dòng)作、歡快的風(fēng)格,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)采茶的勞動(dòng)情景。

3、培養(yǎng)對(duì)舞蹈的興趣及積極參與活動(dòng)的愿望。

準(zhǔn)備扇子、籃子、圍裙等小道具。準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

1、教師講一段簡(jiǎn)短的故事,引導(dǎo)幼兒借助故事清潔完整欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏和情緒。

2、幼兒跟隨教師練習(xí)采茶的各種動(dòng)作。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)后半段音樂(lè)漸輕的特點(diǎn),想一想:采茶姑娘最后有沒(méi)有撲到蝴蝶?

4、啟發(fā)幼兒圍繞故事清潔想象采茶姑娘撲蝶的動(dòng)作并進(jìn)行創(chuàng)編,如:看見(jiàn)蝴蝶時(shí)高興的情緒、神情、撲蝶時(shí)輕柔的動(dòng)作,蝴蝶飛走時(shí)焦急的神態(tài),追逐蝴蝶時(shí)活潑地跳來(lái)跳去的情景。

5、啟發(fā)幼兒分角色創(chuàng)編動(dòng)作結(jié)伴表演,如:有的幼兒當(dāng)蝴蝶,有的當(dāng)采茶姑娘,兩兩相對(duì)表演,也可幾個(gè)幼兒共同圍成圈,先采茶后再撲蝶。

6、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行組合,并嘗試表演出來(lái)。

7、教師幫助幼兒練習(xí),重點(diǎn)突出手腕的動(dòng)作。

8、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)作、方式、道具,邊聽(tīng)樂(lè)曲邊做動(dòng)作,把想象的內(nèi)容用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),并隨時(shí)提醒幼兒注意體驗(yàn)美感。

民間音樂(lè)活動(dòng)《采茶撲蝶》,樂(lè)曲是一首民間有代表性的樂(lè)曲,節(jié)奏歡快富有表現(xiàn)性適合大班的年齡特點(diǎn),把它設(shè)計(jì)成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂(lè)曲的情境。心得體會(huì):

1、分段欣賞樂(lè)曲,幼兒感知、探索樂(lè)曲中樂(lè)段的不同。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中“?!钡穆曇簦剿魅绾螕浜?,撲了幾次,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。

2、熟悉樂(lè)曲旋律,嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度,其中有兩個(gè)不同的角色,為了便于幼兒學(xué)習(xí),教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動(dòng)作,然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當(dāng)幼兒熟悉游戲時(shí),教師再退位,由幼兒兩兩合作玩游戲。

3、難點(diǎn)細(xì)化,注重細(xì)節(jié)。教師用清唱樂(lè)譜的方式重點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)樂(lè)段,同時(shí)借助手腕花,讓幼兒清楚了解角色動(dòng)作,便于更快的學(xué)習(xí)游戲玩法。

大班采茶藝術(shù)教案篇十四

1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲歡快的節(jié)奏和快樂(lè)的情緒。

2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱。

磁帶及錄音機(jī);自備采茶過(guò)程中拍攝的照片或dv;教師自制紅太陽(yáng)、茶山、小朋友采茶的形象各一,茶樹(shù)兩棵,茶葉兩片的小圖片,按照歌譜節(jié)奏自制節(jié)奏譜。

一、談話引出主題。

教師出示照片或dv,提問(wèn)。幫助幼兒理解、熟悉歌詞:小朋友,還記得我們?nèi)⒂^茶場(chǎng)的情景嗎?那天天氣怎么樣?滿山的茶樹(shù)什么樣?茶葉什么樣?聞起來(lái)怎么樣?我們是怎么采茶的?心情怎么樣?我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲《采茶》,聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱我們小朋友采茶的場(chǎng)面的。

二、聽(tīng)歌曲錄音一遍,熟悉旋律、節(jié)奏和歌詞。

提問(wèn):聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)?歌里是怎么唱的?教師根據(jù)歌詞清唱并按照歌詞順序一一出示自制圖卡,幼兒哼唱。

三、教師出示節(jié)奏譜,幼兒學(xué)拍節(jié)奏。

注意將1/2與1/4拍節(jié)奏區(qū)分,并拍準(zhǔn)確。

四、聽(tīng)歌曲錄音數(shù)遍,學(xué)唱歌曲:教師將圖卡貼在節(jié)奏譜下方,提醒幼兒歌詞,幼兒邊拍節(jié)奏邊跟唱。當(dāng)幼兒熟悉歌詞和節(jié)奏后將圖卡和節(jié)奏譜去掉,幼兒跟唱。要求幼兒唱出歡快的情緒。

五、領(lǐng)唱和齊唱:請(qǐng)一幼兒領(lǐng)唱第一、第二句歌詞,其余幼兒從“細(xì)細(xì)采”開(kāi)始齊唱。

大班采茶藝術(shù)教案篇十五

1. 學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作:大拇指與食指相捏的同時(shí),手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué)。

2. 通過(guò)學(xué)習(xí)《采茶舞》律動(dòng),能用肢體動(dòng)作表達(dá)出自己熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情感。

3. 發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力、想象力。

4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5 通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作;跟著音樂(lè)的節(jié)拍采茶。

活動(dòng)準(zhǔn)備:磁帶、多媒體放映江南人民采茶圖片。

1.談話引入,遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

(1)通過(guò)提問(wèn)的方式讓小朋友說(shuō)說(shuō)茶的種類(lèi)、喝茶的知識(shí),"小朋友平時(shí)喜歡喝茶嗎,知道茶是怎么來(lái)的嗎?""你們都喝過(guò)什么茶?";教師小結(jié):先種茶再采茶然后再制茶。今天老師要和小朋友一起把采茶過(guò)程配上采茶的音樂(lè)編成一個(gè)好看的采茶舞,大家有沒(méi)有信心!

(1)教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作要領(lǐng):

大拇指與食指相捏的同時(shí),手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué),眼睛一定要看著手。

放茶:采茶后手翻一下,手心向下放入籃中,眼睛同樣要看手。

(2)教幼兒律動(dòng)要領(lǐng)。

引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng):

左邊采一片放進(jìn)小籃子,右邊采一片放進(jìn)小籃子;連采集片放進(jìn)來(lái),連采集片放進(jìn)來(lái);撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái),撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái);太多了,兩只手一塊采了放進(jìn)來(lái)。

3. 幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)后,幼兒自由進(jìn)行創(chuàng)編。

(1)要求:跟著音樂(lè)的節(jié)奏,編出跟別人不一樣的采茶動(dòng)作。

(2)幼兒自由分組隨采茶的音樂(lè)嘗試創(chuàng)編,教師巡視,啟發(fā)幼兒手眼協(xié)調(diào)地做采茶的動(dòng)作。

(3)幼兒展示創(chuàng)編的動(dòng)作,教師幫助幼兒積累創(chuàng)編動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn),并將將動(dòng)作進(jìn)行提煉、美化、并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)提示:讓幼兒生動(dòng)、活潑的表現(xiàn)動(dòng)作,充分感受采茶時(shí)的喜悅心情。

4. 教師小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。

師:今天我們?cè)谝黄鸷荛_(kāi)心,小朋友都學(xué)會(huì)一個(gè)本領(lǐng)會(huì)自己編舞蹈,其實(shí)生活中有很多我們?cè)谧龅氖虑槎伎梢园阉幊晌璧?,以后我們?cè)賮?lái)編。

通過(guò)學(xué)習(xí)采茶律動(dòng),幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)出自己熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情感。

大班采茶藝術(shù)教案篇十六

1、通過(guò)學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》,加深幼兒對(duì)這一民間音樂(lè)的印象,并體驗(yàn)江南人民采茶時(shí)的喜悅心情;培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)人民的美好情感。

2、學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作:大拇指與食指相捏的同時(shí),手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué)。

3、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力、想象力。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

大班采茶藝術(shù)教案篇十七

我們今天來(lái)到了茶的故鄉(xiāng)——美麗的江南。

小姑娘樂(lè)得舞翩翩,迎來(lái)茶山豐收景??纯床刹璧男」媚锸窃鯓硬刹璧??

請(qǐng)小朋友拿起小籃到茶樹(shù)園里采茶,體會(huì)勞動(dòng)的'樂(lè)趣與茶園的美景。

二、律動(dòng)創(chuàng)編,詩(shī)畫(huà)激趣;

1、提問(wèn)幼兒是怎樣去采茶的?鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

2、通過(guò)感知體驗(yàn),自由創(chuàng)編采茶動(dòng)作及采茶兒歌。

3、提取最美的動(dòng)作,創(chuàng)編采茶律動(dòng)。

4、根據(jù)所創(chuàng)編的動(dòng)作,詩(shī)畫(huà)舞譜小人:

三、動(dòng)靜交替,茶藝欣賞:教師表演獨(dú)舞——《古丈茶歌》。

1、了解茶的制作過(guò)程,知道喝茶有益于健康。

2、設(shè)計(jì)意圖:使幼兒得到美的享受,藝術(shù)的熏陶,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解茶的制作工藝和利用價(jià)值。

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