良好的教案應該能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。編寫教案時要注重內容的系統(tǒng)性和深度，引導學生進行全面的學習和思考。教案的設計需要時刻關注學生的學習需求和進步情況，及時進行調整和優(yōu)化。
中班語言小田鼠的新家教案篇一
1、通過仔細觀察畫面，來理解故事中的內容。
2、能體會到朋友之間互相幫助的友好情感。
3、了解各種動物的生活習性。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
通過仔細觀察畫面，來理解故事中的內容。
了解各種動物的生活習性。
ppt活動過程：一導入小朋友都有一個溫馨的家，那你知道小動物的家在哪里嗎?那我們一起看看。
你瞧，青蛙怎么了，田鼠的表情是什么樣的?
活動延伸：你們知道田鼠的家是什么樣子的嗎?又會發(fā)生什么故事?請你把它畫下來。
教學反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
中班語言小田鼠的新家教案篇二
一、田鼠爸爸和媽媽的煩惱。
1、教師演示田鼠玩偶。以鼠爸爸、鼠媽媽的口吻講述“煩惱”。
2、鼠媽媽：我家小田鼠什么都好，就是有一樣不好，拖拖拉拉不肯睡覺。誰能幫幫他呢？
3、鼠爸爸：哦，我先把小田鼠不愿睡覺的事兒講給小朋友聽一聽，再請你們幫幫他吧！
二、拖拖拉拉的小田鼠。
1、教師完整講述故事。
2、小田鼠睡覺之前，一會兒吃東西，一會兒玩玩具，他的爸爸、媽媽生氣嗎？
3、小田鼠拖拖拉拉的不肯上床睡覺，都做了些什么？
三、幫助小田鼠。
1、我們再來聽一遍故事。想一想，應該怎樣幫助小田鼠，讓他睡覺前不要拖拖拉拉。
2、教師講述故事，幼兒閱讀幼兒活動材料第一冊第25――28頁。
4、拖拖拉拉的小田鼠惹的爸爸、媽媽生氣，他應該怎么做，才不會惹爸爸媽媽生氣呢？
5、感謝小朋友的幫助，我們一定把小朋友的話告訴小田鼠。還要請爸爸、媽媽把你們的好習慣告訴老師，誰的習慣最好，老師就會叫小田鼠到誰家里去向他學習。小田鼠改掉壞習慣以后，還要來和你們比一比呢。
教案設計頻道小編推薦：
中班語言小田鼠的新家教案篇三
1、通過仔細觀察畫面，來理解故事中的內容。
2、能體會到朋友之間互相幫助的友好情感。
3、了解各種動物的生活習性。
通過仔細觀察畫面，來理解故事中的內容。
了解各種動物的生活習性。
ppt活動過程：一導入小朋友都有一個溫馨的家，那你知道小動物的家在哪里嗎？那我們一起看看。
二：出示ppt
1、你們知道小魚的家在哪里嗎？（在大海里）那小鳥、駱駝、馬、等這些動物的家呢？
2、這又是誰的家？田鼠在山腳下也有一個特別溫馨的家，有一天，你聽？突然從山上滾下來一塊打石頭，把田鼠的家砸壞了，田鼠家的房子被砸爛了，它傷心的哭了，它的好朋友小狗看到了，對田鼠說："你到我們家來住吧，"田鼠來到了小狗家，它在小狗家刨呀刨呀，給小狗家弄得亂七八糟，小狗回家一看傻眼了，田鼠說："小狗，對不起。"它又傷心的哭了這時，它的好朋友小松鼠過來了，對田鼠說："田鼠還是來我家吧。"
3、田鼠來到了松鼠家，松鼠家住在樹洞里，田鼠就在樹洞了刨呀刨呀，怎么也刨不上洞，田鼠又傷心的哭了，小松鼠說："沒關系"，這時它的好朋友青蛙過來對松鼠說："你還是來我家住吧。"
4、田鼠來到了青蛙家，又發(fā)生了什么事情？
你瞧，青蛙怎么了，田鼠的表情是什么樣的？
你們知道田鼠的家是什么樣子的嗎？又會發(fā)生什么故事？請你把它畫下來。
中班語言小田鼠的新家教案篇四
1.欣賞故事，理解故事內容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。
2.結合生活經(jīng)驗，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習慣的辦法。
3.理解故事內容，豐富相關詞匯。
4.萌發(fā)對文學作品的興趣。
1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個。
3.語言磁帶、錄音機。
教師：這是誰?晚上，它會做什么?
(二)教師通過提問幫助幼兒初步了解故事內容。
教師：故事里有誰?晚上該睡覺了，可小田鼠還不肯睡覺，他做了些什么?
教師：你覺得小田鼠有個什么壞習慣?小田鼠的爸爸、媽媽開心嗎?
(三)引導幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內容進行討論。
組織幼兒討論。
教師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺，都做了些什么?
教師：睡覺前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎?
教師：它應該怎樣做，爸爸媽媽才不會生氣?
(四)播放語言磁帶，再次欣賞故事。
(五)通過談論"拖拉"，引導幼兒談談自己的習慣。
教師：小朋友，你有拖拉的習慣嗎?表現(xiàn)在什么地方?
教師：今后你想怎樣做?
2.鼓勵幼兒大膽交流，相互學習。
活動延伸：
區(qū)域活動：在語言區(qū)中提供相關頭飾、圖片、繪本，讓幼兒邊看邊講，并在熟悉的基礎上節(jié)能型表演故事，進一步對故事內容讓理解。
第一次討論意見：
(優(yōu)點略)。
建議：
1.可以讓幼兒在進行自主閱讀，教師給予充分的鼓勵。
2.活動的環(huán)節(jié)設計還可以稍加調整，重點調整放在講述一方面。
3.在活動中，應充分給孩子機會，讓孩子們自己找到問題，并解決問題。
1.欣賞故事，理解故事內容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。
2.結合生活經(jīng)驗，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習慣的辦法。
3.改變拖拉習慣，學會自我管理。
1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個。
3.語言磁帶、錄音機。
1.導入故事。
教師：晚上，天黑了，爸爸、媽媽會讓小朋友做什么?
2.出示手偶小田鼠。
教師：這是誰?晚上，它會做什么?
(二)教師通過提問幫助幼兒初步了解故事內容。
教師：故事里有誰?晚上該睡覺了，可小田鼠還不肯睡覺，他做了些什么?
教師：你覺得小田鼠有個什么壞習慣?小田鼠的爸爸、媽媽開心嗎?
(三)引導幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內容進行討論。
1.幼兒翻閱幼兒用書并講述故事。
2.組織幼兒討論。
教師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺，都做了些什么?它真的需要做這些事嗎?
教師：睡覺前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎?
教師：它應該怎樣做，爸爸媽媽才不會生氣?誰來幫幫小田鼠?
(四)播放語言磁帶，再次欣賞故事。
(五)通過談論"拖拉"，引導幼兒談談自己的習慣。
教師：小朋友，你有拖拉的習慣嗎?表現(xiàn)在什么地方?
教師：今后你想怎樣做?
2.鼓勵幼兒大膽交流，相互學習。
活動延伸：
區(qū)域活動：在語言區(qū)中提供相關頭飾、圖片、繪本，讓幼兒邊看邊講，并在熟悉的基礎上節(jié)能型表演故事，進一步對故事內容讓理解。
第二次討論意見：
(優(yōu)點略)。
建議：
1.活動過程日益完美，活動組織自然流暢，活動效果有一定提高。
2.教師提問比較到位，問題富有針對性。
3.教師講述故事的速度適中，表情生動，深受幼兒喜愛。
在我班有很多孩子有拖拖拉拉的習慣，對于這個習慣要讓孩子有所認識，有所行動。如何促成幼兒的這種習慣的轉變呢?我們不宜去直接去告訴幼兒，而是應該以適宜的方式去觸動他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)拖拉不是好習慣，幫助他們改正。
活動中，首先應該讓幼兒以“觀察者”的眼光去看待小田鼠，發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑;進而，以“幫助者”的身份去幫助小田鼠;然后，又在希望小田鼠向自己學習的`期盼心態(tài)的驅動下，比比看同伴之間誰的習慣最好。
活動后，請家長與幼兒一起閱讀故事，并將幼兒的轉變及時反饋給老師。誰在家中的進步最大，就將小田鼠指偶帶回家，讓小田鼠去向他學習。在活動的過程中，開始很好，但是由于時間有些超時了，也有三名幼兒表現(xiàn)的有些不耐煩了，這是需要改進的地方。
中班語言小田鼠的新家教案篇五
《快睡吧，小田鼠》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，作者采用詼諧滑稽的筆調夸張的描寫小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯睡覺的，一連串具有捉狹性的睡前行為，會使孩子提起閱讀的興趣，針對我班幼兒的認知水平，他們在日常生活中也存在磨蹭，拖拉的行為習慣，而本故事中主人公也有這樣的習慣，閱讀這樣的作品時幼兒會將小田鼠當作自己拖拉行的象征形象，展開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴，是一篇蘊涵著深刻哲理的好教材。同時，在該童話故事中還蘊涵著多領域的價值，體現(xiàn)了活動的多元化與整合。
活動目標：
1.欣賞故事，理解故事內容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。
2.結合生活經(jīng)驗，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習慣的辦法。
活動準備：
1．小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個。
3．語言磁帶、錄音機。
活動過程：
教師：這是誰？晚上，它會做什么？
（二）教師通過提問幫助幼兒初步了解故事內容。
教師：故事里有誰？晚上該睡覺了，可小田鼠還不肯睡覺，他做了些什么？
教師：你覺得小田鼠有個什么壞習慣？小田鼠的爸爸、媽媽開心嗎？
（三）引導幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內容進行討論。
組織幼兒討論。
教師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺，都做了些什么？
教師：睡覺前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎？
教師：它應該怎樣做，爸爸媽媽才不會生氣？
（四）播放語言磁帶，再次欣賞故事。
（五）通過談論"拖拉"，引導幼兒談談自己的習慣。
教師：小朋友，你有拖拉的習慣嗎？表現(xiàn)在什么地方？
教師：今后你想怎樣做？
2.鼓勵幼兒大膽交流，相互學習。
活動延伸：
區(qū)域活動：在語言區(qū)中提供相關頭飾、圖片、繪本，讓幼兒邊看邊講，并在熟悉的基礎上節(jié)能型表演故事，進一步對故事內容讓理解。
第一次討論意見：
（優(yōu)點略）。
建議：
1.可以讓幼兒在進行自主閱讀，教師給予充分的.鼓勵。
2．活動的環(huán)節(jié)設計還可以稍加調整，重點調整放在講述一方面。
3.在活動中，應充分給孩子機會，讓孩子們自己找到問題，并解決問題。
活動目標：
1．欣賞故事，理解故事內容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。
2．結合生活經(jīng)驗，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習慣的辦法。
3．改變拖拉習慣，學會自我管理。
活動準備：
1．小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個。
3．語言磁帶、錄音機。
活動過程：
1．導入故事。
教師：晚上，天黑了，爸爸、媽媽會讓小朋友做什么？
教師：這是誰？晚上，它會做什么？
（二）教師通過提問幫助幼兒初步了解故事內容。
教師：故事里有誰？晚上該睡覺了，可小田鼠還不肯睡覺，他做了些什么？
教師：你覺得小田鼠有個什么壞習慣？小田鼠的爸爸、媽媽開心嗎？
（三）引導幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內容進行討論。
1．幼兒翻閱幼兒用書并講述故事。
2．組織幼兒討論。
教師：睡覺前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎？
教師：它應該怎樣做，爸爸媽媽才不會生氣？誰來幫幫小田鼠？
（四）播放語言磁帶，再次欣賞故事。
（五）通過談論"拖拉"，引導幼兒談談自己的習慣。
教師：小朋友，你有拖拉的習慣嗎？表現(xiàn)在什么地方？
教師：今后你想怎樣做？
2.鼓勵幼兒大膽交流，相互學習。
活動延伸：
區(qū)域活動：在語言區(qū)中提供相關頭飾、圖片、繪本，讓幼兒邊看邊講，并在熟悉的基礎上節(jié)能型表演故事，進一步對故事內容讓理解。
第二次討論意見：
（優(yōu)點略）。
建議：
1．活動過程日益完美，活動組織自然流暢，活動效果有一定提高。
2．教師提問比較到位，問題富有針對性。
3．教師講述故事的速度適中，表情生動，深受幼兒喜愛。
中班語言小田鼠的新家教案篇六
《快睡吧,小田鼠》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,作者采用詼諧滑稽的筆調夸張的描寫小田鼠如何磨磨蹭蹭,不肯睡覺,一連串拖拉的睡前行為,會使孩子提起閱讀的興趣。其中最主要突出的是小田鼠睡前的不良生活習慣,針對我班幼兒,在日常生活中也存在磨磨蹭蹭,拖拖拉拉的行為習慣,加上幼兒即將升入小學,本故事中主人公也有這樣的習慣,閱讀這樣的作品時幼兒會將小田鼠當作自己拖拉行為的象征形象,展開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴,是一篇蘊涵著深刻哲理的好教材。
本次活動分為六個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié),讓幼兒猜一猜田鼠爸爸媽媽的煩惱,結合了我們幼兒即將上小學的情況,引起幼兒觀看圖片故事的興趣。老師引導幼兒觀察圖片1上的內容中,讓幼兒了解故事講述的規(guī)律。第二環(huán)節(jié),請個別幼兒來說說圖片2,使幼兒了解圖片中數(shù)字所代表的含義。然后讓幼兒分組對所提供的故事圖片進行欣賞,讓幼兒來看一看故事中到底發(fā)生了什么事,初步了解故事內容。第三環(huán)節(jié)是交流分享的過程,每組請一名幼兒來說說他們這組幼兒對故事的理解,讓幼兒用完整的語句表達自己的看法,其他幼兒可以補充說明。之后,在幼兒已經(jīng)對故事有了初步認識的基礎上,完整欣賞故事,結合ppt讓幼兒完整理解故事。第四環(huán)節(jié),讓幼兒圍繞小田鼠睡前的拖拉習慣進行討論,說說這樣做對不對,從而引到幼兒自身上,自己有沒有這個不好的習慣,有的話該怎么做,睡前不該做什么,在幼兒的討論和老師的'小結中,讓幼兒知道睡前不應該做什么,懂得我們要進入小學了,晚上一定要按時睡覺,保證充足的睡眠,這樣,第二天才會有精神去學好本領。
1、看懂故事畫面,大膽用完整的語言表達對故事的理解。
2、愿意養(yǎng)成良好的睡前生活習慣。
重點：知道睡前不該做些什么,有良好睡前生活習慣。
難點：能大膽用語言講述故事畫面,體驗與同伴一起合作、講述故事的快樂。
故事《快睡吧,小田鼠》ppt、故事圖片每組一套。
一、情境引入
1、（出示小田鼠圖片）有只小田鼠快上一年級了,每到晚上該睡覺的時候,田鼠爸爸和田鼠媽媽就開始發(fā)愁了。請你們猜猜它的爸爸媽媽為什么發(fā)愁呢？（幼兒自由猜講）
2、田鼠爸爸和媽媽到底為什么要發(fā)愁呢？請小朋友們看看這個圖片故事,就知道了。
3、（出示1）我們先來看看這張圖,圖上有誰？在干什么？數(shù)字10代表什么？
二、生生互動
1、（出示2）請個別幼兒說說圖中的內容。
2、每組都有一份故事,需要一組的小朋友一起看,邊看邊講一講故事。
重點：教師巡回觀察引導,幫助幼兒看懂圖畫,發(fā)現(xiàn)小田鼠睡前一些拖拉的不良生活習慣。
三、互動交流
1、幼兒自由選擇一張圖片按照故事圖片順序進行講述。
2、請2組幼兒進行故事理解后的講述。
小結：你們的故事講得真好聽,能有很優(yōu)美的話來把故事講完整。下面我來講一講這個故事,請你們仔細聽,可以小聲地跟著老師一起說一說。
師播放ppt,講述故事。
四、情感遷移1、你喜歡小田鼠嗎？為什么？
小結：小田鼠一會等10分鐘,一會等9分鐘……一直拖拉著不肯睡覺是不好的習慣,爸爸媽媽也會很著急。
2、你睡覺前有沒有拖拉的習慣？以后你該怎么做？為什么？
重點：引導幼兒講,快上小學了,晚上一定要按時睡覺,保證睡眠質量。
小結：我們要進入小學了,晚上一定要按時睡覺,保證充足的睡眠,這樣,第二天才會有精神去學好本領。
五、延伸：家園互動
1、今天的故事名字叫《快睡吧,小田鼠！》,請你們回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽,讓他們寫下來,明天拿來,老師看看哪個小朋友講的故事最好聽！
中班語言小田鼠的新家教案篇七
活動目標：
1、練習雙腿夾物跳的動作，發(fā)展腿部力量。
2、激發(fā)對體育活動的興趣，充分體驗游戲的'快樂。
活動準備：
可樂瓶若干，塑料圈人手一個，斜坡一個，雜物若干，錄音機，磁帶。
活動過程：
1、準備運動：兔子舞。
師戴頭飾：孩子們，我們一起來跳個舞吧!(音樂起)。
2、基本動作：游戲《狼來了》。
師：這兒真美，我們在這兒安家吧!(取下圈，放在地上當家)我們還有很多糧食沒搬，得把它們搬到倉庫里。(指定一個地點為倉庫)示范：走到場地一側，取一件物品，用雙腿夾住，跳到倉庫處放下，再繼續(xù)。(請個別幼兒示范，強調動作要領：在搬時一定要用夾物跳的方法。)當大灰狼出現(xiàn)時，小兔要立即在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再繼續(xù)搬東西。
幼兒在音樂伴奏下練習兩次。
師：大灰狼真討厭，經(jīng)常欺負我們，我們還是搬家吧。
討論：怎樣把這么多的東西都搬走?引出夾物跳。
(1)造新家。
兔媽媽介紹路線，與幾只小兔示范夾物跳的搬家方法：背著圈跳過小樹林(可樂瓶搭成)，褡個新家，將糧食放在指定位置，再沖上山坡，跳下，返回原地。
(2)搬家。
(音樂起)小兔在媽媽的帶領下沿路線搬家。教師根據(jù)幼兒的活動情況進行指導。為小兔鼓勵、加油。
4、整理活動：
師：哈，終于搬完了，這里很安全，大灰狼再也不會欺負我們了!(幼兒做高興狀：耶!)。
真累呀，讓我們放松一下吧!(互相敲敲腿，捶捶背，揉揉肩)。
天快黑了，媽媽給你們講個《小兔搬家》的故事吧!(幼兒邊聽故事邊作休息狀結束)。
教學反思：
這節(jié)課有幼兒掌握的不是很好，由于我班幼兒大多數(shù)都是民族幼兒，對漢語的理解能力較差，對漢語的一些詞和句子理解不了。通過這節(jié)課的學習我意識到要想讓民族幼兒學好漢語，掌握漢語的詞和句子必須要多說，多聽，多練習。
中班語言小田鼠的新家教案篇八
1、仔細觀察畫面，大膽猜測講述故事情節(jié)，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。
2、理解故事內容，學習“不嘛，再等*分鐘，我還要……”句型，講述故事。
3、結合生活經(jīng)驗，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習慣的辦法。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
1、故事ppt，故事相應圖片。
2、手偶3個（小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽）。
一、手偶導入，引起興趣。
師出示小田鼠：看，誰來了？是小田鼠，還有小田鼠的爸爸媽媽，今天小田鼠的爸爸媽媽想請我們小朋友幫個忙，幫小田鼠改掉一個壞習慣，你知道是什么壞習慣嗎？到底是什么呢，讓我們聽下面的故事。
二、通過ppt，閱讀故事，了解故事內容，學說“不嘛……”
1、師播放ppt講述故事第一部分。
2、講述后提問：
（引導幼兒學說小田鼠的話“不嘛……）。
3、師展示ppt，講述第二部分。
4、講述后提問：
小田鼠又干了什么？它說了什么？接下來是怎么樣的呢？讓我們聽下去。
5、師續(xù)講故事第三部分（ppt5—ppt1）。
6、講述后提問：
小田鼠又提出了哪些要求，它又是怎么做的。讓我們看圖說說。
三、播放ppt完整欣賞、講述故事。
1、師：故事好聽嗎？讓我們一起來講講這個故事吧。
2、幼兒看ppt跟著老師一起完整講述故事。
四、談論“拖拉”，引導幼兒學會不拖拉的辦法。
（鼓勵幼兒大膽的交流，相互學習）。
晚上到了。
媽媽對小田鼠說：“不早了，你該上床睡覺了！”
小田鼠喊道：“再等10分鐘，我還要啃幾口奶酪！”小田鼠在奶酪上足足啃了10個洞。
“這下滿意了吧？現(xiàn)在去刷刷牙，趕緊上床睡覺?！碧锸蟀职终f。
“再等9分鐘！我要把我的跑車拿進來。”小田鼠叫道，說著跑出屋子，開著跑車整整轉了9個圈，才開進家門。
“換好睡衣，快上床！”媽媽又在喊了。
“再等8分鐘，我要給仙人掌澆澆水?！毙√锸笈艿酱芭_上，給仙人掌澆了8滴水。
“馬上睡覺，不要磨蹭！”爸爸催促道。
“來了，來了，我去給倉鼠大媽說聲晚安，只要7分鐘！”小田鼠跑到倉鼠大媽家。“晚安、晚安……”小田鼠一連說了7遍，可倉鼠大媽一聲也沒聽到，她已經(jīng)睡著了。
“再不上床，我可要生氣了！”媽媽喊道。小田鼠趕緊跳上了床?？墒牵蝗凰窒肫鹆艘患??！皨寢?，我想喝水，最多6分鐘！”小田鼠跑進廚房，足足喝了6大口涼水。
“晚安，我的小乖乖！”媽媽說。
“等等，再給我5分鐘。”小田鼠想起他的玩具動物們還沒有上床呢。媽媽在沙發(fā)下面找出了5個玩具動物，放在小田鼠的床上。
“晚安，做個好夢！”爸爸說。
“給我4分鐘，我想上廁所！”剛才的水喝得太多了。上完廁所，小田鼠放水沖了4遍抽水馬桶。
“好了好了，現(xiàn)在可以睡覺了！”爸爸媽媽一起說。
“等等，我還沒有刷牙呢，只要3分鐘就可以了?！毙√锸笈苓M衛(wèi)生間，開始刷他僅有的三顆牙。
“現(xiàn)在總可以睡覺了吧？”爸爸說。
“不，還有一件事，只要2分鐘！”小田鼠對著媽媽的耳朵說，“你是世界上最好的田鼠媽媽！”小田鼠對著爸爸的耳朵說：“你是世界上最好的田鼠爸爸！”
“你是世界上最乖最棒的田鼠娃娃！”爸爸媽媽齊聲說，“好了，這下該睡了?！?/p>
“還有1分鐘！”小田鼠懇求道，“你們要給我講一個故事，否則我無論如何睡不著的?！?/p>
“好吧，”爸爸嘆了口氣，從書架上拿了一本書，開始念了：“從前，有一個小田鼠，他總是不肯睡覺，再等10分鐘，再等9分鐘……”
本月主題為《走進小學》，經(jīng)過與家長溝通以及平時的觀察，我發(fā)現(xiàn)不少孩子還存在著像故事里的小田鼠一樣做事拖拉、計劃性差等現(xiàn)象，對此老師、家長都很擔心，特別擔心的是到了小學后怎么辦。所以，我想通過《快睡吧，小田鼠》這個故事來告訴孩子時間是有限的，讓孩子知道不能浪費時間，要抓緊時間做好事情。
《快睡吧，小田鼠》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，作者采用詼諧滑稽的筆調夸張的描寫小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯睡覺的，一連串具有幽默性的睡前行為，提起幼兒閱讀的興趣，針對我班幼兒的認知水平，他們在日常生活中也存在磨蹭，拖拉的行為習慣，而本故事中主人公也有這樣的習慣，閱讀這樣的作品時幼兒會將小田鼠當作自己拖拉行的象征形象，展開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴，根據(jù)新《綱要》中對幼兒園語言教育提出的要求：“鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法和感受、嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力?！?/p>
中班語言小田鼠的新家教案篇九
身為一名剛到崗的教師，課堂教學是我們的工作之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，教學反思應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大班語言優(yōu)質課教案及教學反思《快睡吧小田鼠》，歡迎大家分享。
1、欣賞故事，理解故事內容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。
2、結合生活經(jīng)驗，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習慣的辦法。
1、小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個。
3、語言磁帶、錄音機。
教師：這是誰？晚上，它會做什么？
（二）教師通過提問幫助幼兒初步了解故事內容。
教師：故事里有誰？晚上該睡覺了，可小田鼠還不肯睡覺，他做了些什么？
教師：你覺得小田鼠有個什么壞習慣？小田鼠的爸爸、媽媽開心嗎？
（三）引導幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內容進行討論。
組織幼兒討論。
教師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺，都做了些什么？
教師：睡覺前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎？
教師：它應該怎樣做，爸爸媽媽才不會生氣？
（四）播放語言磁帶，再次欣賞故事。
（五）通過談論"拖拉"，引導幼兒談談自己的'習慣。
教師：小朋友，你有拖拉的習慣嗎？表現(xiàn)在什么地方？
教師：今后你想怎樣做？
2、鼓勵幼兒大膽交流，相互學習。
區(qū)域活動：
在語言區(qū)中提供相關頭飾、圖片、繪本，讓幼兒邊看邊講，并在熟悉的基礎上節(jié)能型表演故事，進一步對故事內容讓理解。
討論意見：
（優(yōu)點略）。
1、可以讓幼兒在進行自主閱讀，教師給予充分的鼓勵。
2、活動的環(huán)節(jié)設計還可以稍加調整，重點調整放在講述一方面。
3、在活動中，應充分給孩子機會，讓孩子們自己找到問題，并解決問題。
在我班有很多孩子有拖拖拉拉的習慣，對于這個習慣要讓孩子有所認識，有所行動。如何促成幼兒的這種習慣的轉變呢？我們不宜去直接去告訴幼兒，而是應該以適宜的方式去觸動他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)拖拉不是好習慣，幫助他們改正。
活動中，首先應該讓幼兒以“觀察者”的眼光去看待小田鼠，發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑；進而，以“幫助者”的身份去幫助小田鼠；然后，又在希望小田鼠向自己學習的期盼心態(tài)的驅動下，比比看同伴之間誰的習慣最好。
活動后，請家長與幼兒一起閱讀故事，并將幼兒的轉變及時反饋給老師。誰在家中的進步最大，就將小田鼠指偶帶回家，讓小田鼠去向他學習。在活動的過程中，開始很好，但是由于時間有些超時了，也有三名幼兒表現(xiàn)的有些不耐煩了，這是需要改進的地方。
中班語言小田鼠的新家教案篇十
設計思路：《快睡吧，小田鼠》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，作者采用詼諧滑稽的筆調夸張的描寫小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯睡覺，一連串拖拉的睡前行為，會使孩子提起閱讀的興趣。其中最主要突出的是小田鼠睡前的不良生活習慣，針對我班幼兒，在日常生活中也存在磨磨蹭蹭，拖拖拉拉的行為習慣，加上幼兒即將升入小學，本故事中主人公也有這樣的習慣，閱讀這樣的作品時幼兒會將小田鼠當作自己拖拉行為的象征形象，展開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴，是一篇蘊涵著深刻哲理的好教材。
本次活動分為六個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)，讓幼兒猜一猜田鼠爸爸媽媽的煩惱，結合了我們幼兒即將上小學的情況，引起幼兒觀看圖片故事的興趣。老師引導幼兒觀察圖片1上的內容中，讓幼兒了解故事講述的規(guī)律。第二環(huán)節(jié)，請個別幼兒來說說圖片2，使幼兒了解圖片中數(shù)字所代表的含義。然后讓幼兒分組對所提供的故事圖片進行欣賞，讓幼兒來看一看故事中到底發(fā)生了什么事，初步了解故事內容。第三環(huán)節(jié)是交流分享的過程，每組請一名幼兒來說說他們這組幼兒對故事的.理解，讓幼兒用完整的語句表達自己的看法，其他幼兒可以補充說明。之后，在幼兒已經(jīng)對故事有了初步認識的基礎上，完整欣賞故事，結合ppt讓幼兒完整理解故事。第四環(huán)節(jié)，讓幼兒圍繞小田鼠睡前的拖拉習慣進行討論，說說這樣做對不對，從而引到幼兒自身上，自己有沒有這個不好的習慣，有的話該怎么做，睡前不該做什么，在幼兒的討論和老師的小結中，讓幼兒知道睡前不應該做什么，懂得我們要進入小學了，晚上一定要按時睡覺，保證充足的睡眠，這樣，第二天才會有精神去學好本領。
內容與要求：
1、看懂故事畫面，大膽用完整的語言表達對故事的理解。
2、愿意養(yǎng)成良好的睡前生活習慣。
重點難點：重點：知道睡前不該做些什么，有良好睡前生活習慣。
難點：能大膽用語言講述故事畫面，體驗與同伴一起合作、講述故事的快樂。
活動準備：故事《快睡吧，小田鼠》ppt、故事圖片每組一套。
活動過程：
一、情境引入。
1、（出示小田鼠圖片）有只小田鼠快上一年級了，每到晚上該睡覺的時候，田鼠爸爸和田鼠媽媽就開始發(fā)愁了。請你們猜猜它的爸爸媽媽為什么發(fā)愁呢？（幼兒自由猜講）。
2、田鼠爸爸和媽媽到底為什么要發(fā)愁呢？請小朋友們看看這個圖片故事，就知道了。
3、（出示1）我們先來看看這張圖，圖上有誰？在干什么？數(shù)字10代表什么？
二、生生互動。
1、（出示2）請個別幼兒說說圖中的內容。
2、每組都有一份故事，需要一組的小朋友一起看，邊看邊講一講故事。
重點：教師巡回觀察引導，幫助幼兒看懂圖畫，發(fā)現(xiàn)小田鼠睡前一些拖拉的不良生活習慣。
三、互動交流。
1、幼兒自由選擇一張圖片按照故事圖片順序進行講述。
2、請2組幼兒進行故事理解后的講述。
小結：你們的故事講得真好聽，能有很優(yōu)美的話來把故事講完整。下面我來講一講這個故事，請你們仔細聽，可以小聲地跟著老師一起說一說。
師播放ppt，講述故事。
四、情感遷移。
1、你喜歡小田鼠嗎？為什么？
小結：小田鼠一會等10分鐘，一會等9分鐘……一直拖拉著不肯睡覺是不好的習慣，爸爸媽媽也會很著急。
2、你睡覺前有沒有拖拉的習慣？以后你該怎么做？為什么？
重點：引導幼兒講，快上小學了，晚上一定要按時睡覺，保證睡眠質量。
小結：我們要進入小學了，晚上一定要按時睡覺，保證充足的睡眠，這樣，第二天才會有精神去學好本領。
五、延伸：家園互動。
今天的故事名字叫《快睡吧，小田鼠！》，請你們回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽，讓他們寫下來，明天拿來，老師看看哪個小朋友講的故事最好聽！
中班語言小田鼠的新家教案篇十一
教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現(xiàn)代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環(huán)節(jié)的時間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設計而確定下來，體現(xiàn)著很強的計劃性。下面是中班語言小兔搬家教案，請參考！
活動目標：
1、仔細觀察圖片，學習確切的動詞，較連貫的語句講出兔子搬家的過程。
2、懂得遇事要動腦筋想辦法。
3、學習詞：鉆、躲、抬、擋、搬。學習句式：又……又……。
重點：
仔細觀察圖片，較連貫的語句講出兔子搬家的過程，懂得遇事要動腦筋想辦法。
難點：
學習詞：鉆、躲、抬、擋、搬。學習句式：又……又……。
活動準備：
1、圖片四幅。
2、小兔頭飾四個，小桌一張，小凳二張。
活動過程：
一、以猜謎導入。
我出一道謎，請你們來猜是什么動物？
長耳朵，紅眼睛，短尾巴。三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜。
二、逐一出示圖片，引導幼兒仔細觀察并回答問題。
今天我們就來學習一個關于小兔子的故事。
提問：
1、你在圖片上看到什么？小兔子為什么要搬家？
2、它們是怎樣搬家的？（學習詞：抬、搬）。
出示圖2提問：
1、路上，天氣怎么樣了，一只兔子想了個什么辦法躲雨？（學習詞：躲、鉆）。
2、它對伙伴們說了什么？
3、雨下個不停，怎么搬家呢？（引導幼兒討論）。
出示圖3提問：
1、小兔子們都怎么做了？
2、雨下個不停，小兔子們心里是怎么想的？
3、假如你是小兔子，你會怎么辦？
出示圖4提問：
我們一起來看看小兔子是怎么做的.？
三、教師完整講述故事一遍。
四、指導幼兒學習連貫講述。
1、小結幼兒在講述中學習和運用的新詞和句子。
小朋友剛才在講述圖片的時候學習了一些很好聽的詞語，如擋、鉆、躲、抬、搬，還有一句很好聽的句子：又淋不到雨又能搬家。下面老師要請小朋友把四幅圖連起來講，如果你們能把這些詞句都用到講達中去，那我們聽的人就一定會覺得你講得很好！
2、請幼兒學習連貫講述。
五、表演搬家的過程，鞏固講述經(jīng)驗。
六、小結。
搬新家是一折很高興的事，但雙很麻煩，而且還會遇到一些意想不到的事。不過只要會動腦筋想辦法，這些事都是可以解決的。
活動評析：
活動中較多的運用了開放式提問，很好的培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，能過觀察來講述自己的發(fā)現(xiàn)與想法。當問到用什么辦法可以又淋不到雨又能搬家時，幼兒較好的結合了自己以知的感性知識，想出了各自不同的辦法。在學習詞時較形象的將動詞用動作展示出來。通過情境表。
中班語言小田鼠的新家教案篇十二
活動目標：
1、欣賞故事，理解故事內容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。
2、結合生活經(jīng)驗，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習慣的辦法。
活動準備：
1、小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個。
2、幼兒用書：《快睡吧，小田鼠》。
3、語言磁帶、錄音機。
活動過程：
（一）教師演示手偶，講述故事《快睡吧，小田鼠》。
教師：這是誰？晚上，它會做什么？
（二）教師通過提問幫助幼兒初步了解故事內容。
教師：故事里有誰？晚上該睡覺了，可小田鼠還不肯睡覺，他做了些什么？
教師：你覺得小田鼠有個什么壞習慣？小田鼠的爸爸、媽媽開心嗎？
（三）引導幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內容進行討論。
組織幼兒討論。
教師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺，都做了些什么？
教師：睡覺前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎？
教師：它應該怎樣做，爸爸媽媽才不會生氣？
（四）播放語言磁帶，再次欣賞故事。
（五）通過談論“拖拉”，引導幼兒談談自己的習慣。
教師：小朋友，你有拖拉的習慣嗎？表現(xiàn)在什么地方？
教師：今后你想怎樣做？
2、鼓勵幼兒大膽交流，相互學習。
活動延伸：
區(qū)域活動：
在語言區(qū)中提供相關頭飾、圖片、繪本，讓幼兒邊看邊講，并在熟悉的基礎上節(jié)能型表演故事，進一步對故事內容讓理解。
討論意見：
（優(yōu)點略）。
建議：
1、可以讓幼兒在進行自主閱讀，教師給予充分的鼓勵。
2、活動的環(huán)節(jié)設計還可以稍加調整，重點調整放在講述一方面。
3、在活動中，應充分給孩子機會，讓孩子們自己找到問題，并解決問題。
活動反思：
在我班有很多孩子有拖拖拉拉的習慣，對于這個習慣要讓孩子有所認識，有所行動。如何促成幼兒的這種習慣的轉變呢？我們不宜去直接去告訴幼兒，而是應該以適宜的方式去觸動他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)拖拉不是好習慣，幫助他們改正。
活動中，首先應該讓幼兒以“觀察者”的眼光去看待小田鼠，發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的`可笑；進而，以“幫助者”的身份去幫助小田鼠；然后，又在希望小田鼠向自己學習的期盼心態(tài)的驅動下，比比看同伴之間誰的習慣最好。
活動后，請家長與幼兒一起閱讀故事，并將幼兒的轉變及時反饋給老師。誰在家中的進步最大，就將小田鼠指偶帶回家，讓小田鼠去向他學習。在活動的過程中，開始很好，但是由于時間有些超時了，也有三名幼兒表現(xiàn)的有些不耐煩了，這是需要改進的地方。
中班語言小田鼠的新家教案篇十三
活動目標：
1.學習按順序觀察每幅畫面，重點觀察圖中各種動物的動作和表情。
2.理解故事內容，學習文中動物依次出現(xiàn)時說話語氣的不同。
環(huán)境與準備：
ppt、大頭飾(小田鼠、野兔、小豬、獅子、河馬、長頸鹿)。
活動過程：
1.導入活動。
今天，我們要認識一位新朋友，它是誰呢?(播放第一張圖片)看看，是小田鼠。小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)小田鼠好像很開心的樣子，到底什么事讓小田鼠這么開心呢?(讓幼兒自由想象)。
小田鼠很開心，因為小田鼠的媽媽送給小田鼠一件禮物，就是它身上穿著的這條背帶褲，你們覺得小田鼠穿這條背帶褲漂亮嗎?(漂亮)。
背帶褲本來穿在小田鼠身上大小剛剛好，挺合適的，可是后來背帶褲很神奇，會越變越大，你們想知道背帶褲為什么會這么神奇嗎?;;那現(xiàn)在黃老師就給你們講《小田鼠的背帶褲》的故事。
2.看圖聽故事。
(1)仔細觀察每幅圖，觀察圖中各種動物的動作和表情。
(2)學習各種動物的動作和話語。
看一看，野兔想干什么?小田鼠答應了嗎?野兔穿上小田鼠的背帶褲，大小合適嗎?
教師歸納，有一只野兔、一只小豬、一頭獅子、一只河馬、一頭長頸鹿。邊說邊將動物頭飾按順序貼到黑板上。
這些動物的體型特征有什么不同?(引導幼兒觀察，得出這些動物是一個比一個大的結論。)。
背帶褲有什么變化?最后變得像什么?如果是你，你會生氣嗎?你會怎么做呢?
小田鼠來了，它的表情是什么樣子?小田鼠生氣了嗎?它是怎么做的?
3.教師小結：
雖然背帶褲最后變形了，不能穿了，可是小田鼠并沒有責怪伙伴們，而是把背帶褲當做了秋千，開心地蕩起了秋千。小朋友，我們要樂意把自己的東西拿出來，和大家一起分享，小伙伴們開心了，自己才會更開心!
活動反思：
我采用了談話導入的方法，為了能引發(fā)幼兒的興趣，我以神秘的口吻與幼兒進行對話。在整體講述了故事之后，幼兒對故事有了個大概的了解，我開始引導幼兒學習故事中“背帶褲真漂亮，讓我穿一下，好嗎?”這一反復的句式。在課程設計的最初，我以為引導幼兒學習故事中的'對話，就是讓幼兒學習故事中小動物講的任何一句話，后來我通過查閱資料了解到，學習故事中的對話，其實就是讓孩子學習故事中反復的一個句式或者一句話，而不是所有的句子。在學習對話的時候，幼兒觀察圖片，讓幼兒有物可講，而不是憑空說話。為了引導幼兒說出“背帶褲真漂亮，讓我穿一下好嗎?”這一句式，我設置了一個提問“小兔想穿這條漂亮的背帶褲，它會怎么借呢?”。通過這一提問，幼兒知道小兔想要表達的意思就是為了借這條背帶褲，但是具體的這句話怎么說我沒能給予恰當?shù)恼Z言提示。因此，在語言課上，教師的過渡語有著啟迪性幼兒思考的作用，針對這方面我還有待加強。當我把較多的重心放在讓幼兒觀察圖片，說出故事中對話的時候，導致了我后面的過程顯得有些倉促，整節(jié)課時間的分配顯得有些頭重腳輕。雖然課上有不足，但是目標基本達成，孩子們基本上能說出對話，也知道了和別人分享是一件很高興的事情，孩子們也很樂意的參與了活動。我會繼續(xù)努力，希望能有所提高。
中班語言小田鼠的新家教案篇十四
活動目標：
1、能安靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時與同伴一起玩。
2、學說故事名稱和故事中的短句。
活動重難點：
活動重點：能安靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時與同伴一起玩。
活動難點：學說故事名稱和故事中的短句。
活動過程：
一、出示小花貓的形象，引導幼兒觀察。
這是誰？小花貓今天真漂亮，瞧，她得脖子上戴了什么？今天老師講一個《小鈴鐺》的故事，請幼兒學說故事名稱。
二、教師結合插入圖片講述故事。
三、提問：
（1）小花狗看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說？
（2）小白兔看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說？
（3）小山羊也想玩小鈴鐺，他對小花貓怎么說？
四、教師完整地講述故事第二遍。
活動反思：
小年齡段的幼兒缺乏交往經(jīng)驗，不懂與同伴分享。故事《小鈴鐺》用生動形象的'動物和優(yōu)美的語言描述如何與人分享并互相幫助的道理?；顒娱_始通過小花貓引出故事，引導幼兒說出圓溜溜、亮晶晶等詞。小鈴鐺的引出激發(fā)了幼兒想要聽故事的欲望。
在活動第二環(huán)節(jié)中，通過老師的講述引導幼兒理解、熟悉故事。通過傾聽故事，在老師啟發(fā)性的提問中，幫助幼兒初步理解了故事內容，記住了故事的角色。學習了理解詞語：圓溜溜、亮晶晶。在討論交流中，孩子懂得了要學習小動物唉幫助別人，樂于分享。
最后一環(huán)節(jié)，通過幼兒的討論，交流，讓幼兒了解了故事真正的含義，提升幼兒經(jīng)驗。懂得有好東西要和好朋友一起分享，互相幫助的道理。
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