通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和工作中的不足，從而更好地改進(jìn)。在進(jìn)行總結(jié)之前，先對(duì)所要總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)和整理，以便更好地進(jìn)行梳理和歸納。通過(guò)閱讀他人的總結(jié)范文，我們可以借鑒其經(jīng)驗(yàn)和方法，提高自己的總結(jié)能力。
小雨沙沙沙幼兒園說(shuō)課稿篇一
我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動(dòng)。能在音樂(lè)活動(dòng)中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子從歌曲的角度來(lái)感受春天。從當(dāng)前的季節(jié)來(lái)感受歌曲。
1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)優(yōu)美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡(jiǎn)潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。能夠調(diào)動(dòng)起孩子的情感。
2.活動(dòng)目標(biāo)：
能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。
學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)。基本達(dá)到人聲和諧，情感和諧。
在快樂(lè)的情景中自由表現(xiàn)，感受大自然的美好。
3.活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲動(dòng)畫(huà)課件。
歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍）。
歌曲圖譜。
灑水壺。
4.活動(dòng)重難點(diǎn)：
能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然，
投入的歌唱，和諧的歌唱。
聽(tīng)唱法。
圖譜記憶法。
游戲法。
整體教學(xué)法。
體驗(yàn)法。
直觀記憶。
一、準(zhǔn)備部分：
1律動(dòng)。
2練聲。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1導(dǎo)入歌曲。
2熟悉旋律。
“請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊想，從這首歌曲中，你聽(tīng)到了什么？想到了什么？感受到了什么？”
“聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)？”
請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)感受，把你聽(tīng)到的節(jié)奏用手拍出來(lái)。
請(qǐng)小朋友用手拍腿，隨音樂(lè)旋律拍出節(jié)奏來(lái)。
3熟悉歌詞。
老師清唱歌曲，幼兒聽(tīng)后講述歌曲的內(nèi)容。
請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)老師唱一次，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了些什么？
看動(dòng)畫(huà)，記憶歌詞。
（請(qǐng)小朋友看《小雨沙沙沙》的動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)歌詞）。
春雨發(fā)出什么樣的聲音？——沙沙沙。
小雨在哪里？————花園里（魚(yú)池里，田野里）。
花兒快樂(lè)得怎么樣？——-張嘴巴（搖尾巴，向上爬）。
看圖譜。
師：最開(kāi)始是小雨落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴。
然后是小雨落在魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗兒樂(lè)得向上爬。
出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）老師示范，幼兒唱。
“請(qǐng)小朋友看圖譜，一起來(lái)唱這首歌。”
4幼兒練唱歌曲。
播放動(dòng)畫(huà)，集體演唱。
隨錄音演唱。
請(qǐng)小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動(dòng)作來(lái)表演。
小雨要邀請(qǐng)小朋友和它一起唱歌舞蹈，來(lái)，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
小雨沙沙沙幼兒園說(shuō)課稿篇二
大家好：
一,說(shuō)教材。
從教材來(lái)看，《小雨沙沙》是一首簡(jiǎn)潔、明快、流暢的兒童歌曲.歌詞生動(dòng)、形象，以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開(kāi)雨露的科學(xué)知識(shí)。歌曲宮調(diào)式，一部曲式，二四拍，全曲分四個(gè)樂(lè)句.第一、二樂(lè)句，以變化重復(fù)的手法用xxx︱xxx︱的節(jié)奏，生動(dòng)地的描述了下小雨的沙沙聲；而第三、四樂(lè)句采用緊縮的手法表現(xiàn)了種子要發(fā)芽生長(zhǎng)的迫切心情。
二,說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
在教學(xué)目標(biāo)上，我根據(jù)大綱和對(duì)課本教材的分析，確定了三點(diǎn)教學(xué)任務(wù)。
第一，通過(guò)游戲來(lái)復(fù)習(xí)音高dms及二分、四分、八分音符和休止音符組成的各種節(jié)奏；
第三，通過(guò)綜合活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞和動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)造能力并利用音樂(lè)形象向?qū)W生進(jìn)行美的情操的陶冶。
三,說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)是：歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。
四,說(shuō)教學(xué)方法。
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私潭菐椭鷮W(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)再獲得知識(shí)。
因此，我在教學(xué)本課時(shí)，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中我綜合運(yùn)用談話法、示范法、猜謎法、情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
五,說(shuō)學(xué)法。
本課主要是在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無(wú)目的的“動(dòng)”變成有規(guī)律的“動(dòng)”使他們?cè)趷?ài)學(xué)、樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)形成技能。
六,說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
下面，談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的一些設(shè)計(jì)：
首先，在音樂(lè)《春天來(lái)了》的伴隨下教師帶領(lǐng)學(xué)生步入教室，師生圍坐好。目的是為了創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生沉浸在歡快的氛圍里。
朵聽(tīng)到的，把小貓、小雞、小狗等幾種小動(dòng)物的聲音形象地表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生如臨其境可見(jiàn)可聞，產(chǎn)生真切感，不自覺(jué)中學(xué)生的.嗓門(mén)就打開(kāi)，這種直觀形象化教學(xué)，讓學(xué)生最終達(dá)到情意的表現(xiàn)。
節(jié)奏教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。馬克思曾說(shuō)把具有音樂(lè)感知的耳朵稱(chēng)之為“音樂(lè)的耳朵”.因此,為了能使小朋友們積極主動(dòng)地參與到節(jié)奏教學(xué)中，我采用聽(tīng)音樂(lè)伴奏，學(xué)生動(dòng)手拍一拍的游戲來(lái)加強(qiáng)節(jié)奏感的培養(yǎng)。
比一比看誰(shuí)拍得最好，臺(tái)下的小朋友做評(píng)委，并給拍得最棒小組獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，這樣形成學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生迫切渴望參與，化被動(dòng)為主動(dòng).通過(guò)以上節(jié)奏練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除障礙。
小雨沙沙沙幼兒園說(shuō)課稿篇三
在教學(xué)中，我大膽地將選擇判斷，討論等方法用于小學(xué)低級(jí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考，研究的空間。不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，也使課堂的氣氛更加活躍。教學(xué)中以精湛的語(yǔ)言，將教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)連接的巧妙而自然，尤其使新歌教學(xué)的導(dǎo)言更使其別巨匠心。如“美麗的大自然中，小雨淅淅瀝瀝的下著，我們聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在說(shuō)話？”使其順理成章地進(jìn)入到放歌曲的范唱錄音。在新歌教學(xué)的過(guò)程中，教師有意識(shí)地滲透讀譜能力的培養(yǎng)，并適時(shí)地進(jìn)行早期多聲部的.訓(xùn)練，使學(xué)生的橫向聽(tīng)覺(jué)與縱向聽(tīng)覺(jué)得到了同步發(fā)展，為今后合唱教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。整節(jié)課結(jié)束在唱、奏、動(dòng)的整體活動(dòng)。
本課教學(xué)評(píng)價(jià)中我無(wú)限減少否定，表?yè)P(yáng)貫穿始終。每個(gè)處在社會(huì)中的人都有一種獲得認(rèn)可，贊揚(yáng)的需求，而小學(xué)生的這種渴望無(wú)疑比成人顯得更為突出。因此，即使學(xué)生回答錯(cuò)了，我也通常采用諸如反問(wèn)的方式，由學(xué)生自己否定自己；或者先肯定其有價(jià)值的部分，或表?yè)P(yáng)他動(dòng)腦盤(pán)的習(xí)慣和舉手發(fā)言的勇氣，盡量避免學(xué)生產(chǎn)生被否定的沮喪感。而發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特的，有新意的說(shuō)法，就熱情地送以“太好了，有新意！”“你很有想象力！”等，讓學(xué)生體會(huì)極其寶貴的成功的體驗(yàn)。音樂(lè)教育是培養(yǎng)和發(fā)展人們的創(chuàng)造力的一條有將近途徑。音樂(lè)教育，應(yīng)該給學(xué)生留下片自由寬松的展現(xiàn)自己，表現(xiàn)音樂(lè)的天空。
綜觀《小雨沙沙》一課，可以看出，它不僅體現(xiàn)了素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育思想，體現(xiàn)了民主、和諧、愉快的氣氛，還體現(xiàn)了知識(shí)的滲透和能力的培養(yǎng)。
小雨沙沙沙幼兒園說(shuō)課稿篇四
1.教材分析：〈小雨沙沙〉的歌詞生動(dòng)，形象。歌詞以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開(kāi)雨露的科學(xué)知識(shí)，富有寓意和濃厚的生活氣息，我還準(zhǔn)備充分利用音樂(lè)形象對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想情操的教育。
歌曲宮調(diào)式，一部曲式，2/4拍，全曲分四個(gè)樂(lè)句，第一，二樂(lè)句以變化重復(fù)的手法用xxxxx,節(jié)奏生動(dòng)的描述了下小雨的＂沙沙＂聲。第三，四樂(lè)句采用緊縮的手法表現(xiàn)了種子要發(fā)芽、生長(zhǎng)的迫切心情。
2.教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)大綱的要求和對(duì)本課教材的分析確定三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。
(1)通過(guò)游戲來(lái)復(fù)習(xí)音高dms及由二分，四分，八分音符和休止符組成的各種節(jié)奏型。
(2)指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心地觀察事物。
(3)通過(guò)綜合活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)造能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。
1.是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；
2.是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中我綜合運(yùn)用談話法，示范法，猜謎法情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無(wú)目的的＂動(dòng)＂變成音樂(lè)中有規(guī)律的＂動(dòng)＂，使他們?cè)趷?ài)學(xué)，樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，形成技能。
1.組織教學(xué)：學(xué)生聽(tīng)〈春天來(lái)了〉的音樂(lè)，做各種小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)課堂，目的是為教學(xué)做一點(diǎn)鋪墊，調(diào)節(jié)課堂氣氛。
2.發(fā)聲練習(xí)。
教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，可見(jiàn)可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生對(duì)周?chē)挛锏睦斫?，眼睛看到的，耳朵?tīng)到的，直觀形象化進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生最終達(dá)到情意的表現(xiàn)。在發(fā)聲練習(xí)中，我采用了發(fā)聲曲《模仿動(dòng)物叫》，不去過(guò)分強(qiáng)調(diào)什么口形、氣息、位置、橫膈膜......該怎樣，而是通過(guò)動(dòng)作把小雞、小鴨、青蛙等幾種小動(dòng)物形象地表現(xiàn)出來(lái)，不用過(guò)多地理論講解，學(xué)生就會(huì)把各種聲音表現(xiàn)的淋漓盡致。
3.聽(tīng)音游戲。
馬克思曾把具有音樂(lè)感知能力的耳朵稱(chēng)之為＂音樂(lè)的耳朵＂聽(tīng)辨音高是培養(yǎng)學(xué)生＂音樂(lè)耳朵＂的重要開(kāi)端，音樂(lè)是時(shí)間和聲音的藝術(shù)、時(shí)植的長(zhǎng)短、聲音的強(qiáng)弱，高低等等的要素都具有抽象的特點(diǎn)。因此，我使用形象的手段：利用會(huì)唱歌的繩去引導(dǎo)學(xué)生去感受，發(fā)現(xiàn)和判斷來(lái)擺出音高的位置，并能唱準(zhǔn)音高。
4.節(jié)奏游戲：
節(jié)奏教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)大綱要求，低年級(jí)學(xué)生掌握的音符時(shí)值有二分音符，四分，八分音符，如果只告訴他們二分音符唱二拍，四分唱一拍，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很難理解的，學(xué)生很難理解兩拍，半拍是怎么回事，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生對(duì)節(jié)奏練習(xí)便會(huì)失去興趣，為了能使孩子們積極主動(dòng)地參與到節(jié)奏教學(xué)中。我采用＂超級(jí)變變變＂這個(gè)形象化，趣味化，直觀化的游戲形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，游戲方法：在教室前面放好六張椅子，一張表示一拍。即[1]=x,[11]=xx,[x][-]=x-，這種直觀的教學(xué)，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了，即使接受能力差的孩子在這種直觀性的學(xué)習(xí)中也能很輕松的掌握。然后我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到臺(tái)上任意組合一組節(jié)奏，讓臺(tái)下的同學(xué)閉上眼睛聽(tīng)老師數(shù)到＂三＂在睜開(kāi)眼，比一比誰(shuí)拍得又對(duì)又快。臺(tái)上的同學(xué)認(rèn)真思考如何難住臺(tái)下的同學(xué)，臺(tái)下的同學(xué)努力要快速拍對(duì)臺(tái)上的節(jié)奏，這對(duì)臺(tái)上臺(tái)下的同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一種考驗(yàn)，形成學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生迫切渴望參與，化被動(dòng)為主動(dòng)，也只有學(xué)生主動(dòng)想學(xué)了，才能學(xué)好。通過(guò)以上的節(jié)奏練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除了障礙。
5.新課導(dǎo)入：
我采用猜謎激趣法，引起學(xué)生的興趣。當(dāng)學(xué)生猜出是下小雨后，我讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)＂春天里的小雨有什么作用？＂啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己對(duì)自然景象的觀察，然后邊看小雨和種子的動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)歌曲：〈小雨沙沙〉，使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感，引起了他們的興趣，在視聽(tīng)之前先設(shè)計(jì)提問(wèn)：＂歌中有誰(shuí)，說(shuō)了些什么。＂讓學(xué)生帶著問(wèn)題全身心的去聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生了解歌詞的內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何去聽(tīng)。朗誦歌詞：要求學(xué)生油柑請(qǐng)的朗讀歌詞，加深對(duì)歌次的記憶。
6.熟悉旋律學(xué)唱歌曲。
我讓學(xué)生搓揉塑料袋發(fā)出＂沙沙＂聲模擬營(yíng)造下小雨的意境為歌曲伴奏。扮演小草加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演，這對(duì)學(xué)生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容起了很大的幫助，加深了對(duì)歌曲的感受和認(rèn)識(shí)。生活本身就是音樂(lè)的源泉，同學(xué)們利用生活中物品的自然音源表現(xiàn)了歌曲的意境，并且通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。最后通過(guò)聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
7.藝術(shù)處理：
通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)：雨的聲音有大有小，剛才我們聽(tīng)到的是什么？小雨是細(xì)細(xì)的我們應(yīng)該唱得怎樣？種子喝著甜甜的雨水多高興啊，它說(shuō)話的聲音會(huì)怎樣呢？我們?cè)搸е鯓拥男那閬?lái)唱呢？這樣，通過(guò)啟發(fā)性的體溫，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，體驗(yàn)到了歌曲中活潑親切的情緒。
8.創(chuàng)編歌詞：
學(xué)會(huì)歌曲后，我啟發(fā)學(xué)生：＂春天里，除了小雨和種子很高興以外，還有誰(shuí)一樣高興呢？＂引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，每小組6個(gè)人進(jìn)行討論，并以繪畫(huà)，舞蹈，歌唱等不同的形式把他們自己所討論的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)歡快的情緒，用音畫(huà)啟迪美的想象力，使他們受到美德熏陶，并誘發(fā)學(xué)生展開(kāi)思維，展現(xiàn)自我，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
9.課堂小結(jié)。
種子的長(zhǎng)大離不開(kāi)雨水的滋潤(rùn)，小朋友也象一棵棵種子，你們的成長(zhǎng)離不開(kāi)誰(shuí)呀？讓學(xué)生討論（父母，老師，祖國(guó)......）所以，我們要從小熱愛(ài)祖國(guó)，孝敬父母，尊敬老師。從現(xiàn)在做起，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答他們。
最后聽(tīng)音樂(lè)出教室。
小雨沙沙沙幼兒園說(shuō)課稿篇五
大家好，今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是新課程湘江文版九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)教材第二冊(cè)第四課的《小雨沙沙》。
一，說(shuō)教材。
從教材來(lái)看，《小雨沙沙》是一首簡(jiǎn)潔、明快、流暢的兒童歌曲。歌詞生動(dòng)、形象，以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開(kāi)雨露的科學(xué)知識(shí)。
二，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
在教學(xué)目標(biāo)上，我根據(jù)大綱和對(duì)課本教材的分析，確定了三點(diǎn)教學(xué)任務(wù)。
第一，通過(guò)游戲來(lái)復(fù)習(xí)音高dms及二分、四分、八分音符和休止音符組成的各種節(jié)奏；
第三，通過(guò)綜合活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)造能力并利用音樂(lè)形象向?qū)W生進(jìn)行美的情操的陶冶。
三，說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)是：歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。
四，說(shuō)教學(xué)方法。
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私潭菐椭鷮W(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)再獲得知識(shí)。
因此，我在教學(xué)本課時(shí)，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中我綜合運(yùn)用談話法、示范法、猜謎法、情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
五，說(shuō)學(xué)法。
本課主要是在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無(wú)目的的“動(dòng)”變成有規(guī)律的“動(dòng)”使他們?cè)趷?ài)學(xué)、樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)形成技能。
六，說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
下面，談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的一些設(shè)計(jì)：
首先，在音樂(lè)《春天來(lái)了》的`伴隨下教師帶領(lǐng)學(xué)生步入教室，師生圍坐好。目的是為了創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生沉浸在歡快的氛圍里。
在發(fā)聲練習(xí)中，我采用了發(fā)聲曲《模擬動(dòng)物叫》，把全班分成男女生兩大組，一問(wèn)一答，利用學(xué)生對(duì)周?chē)挛锏睦斫?，不刻意的去?qiáng)調(diào)什么口型、氣息、位置等該怎么樣，而是從直觀入手，讓學(xué)生用眼睛看到的耳朵聽(tīng)到的，把小貓、小雞、小狗等幾種小動(dòng)物的聲音形象地表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生如臨其境可見(jiàn)可聞，產(chǎn)生真切感，不自覺(jué)中學(xué)生的嗓門(mén)就打開(kāi)，這種直觀形象化教學(xué)，讓學(xué)生最終達(dá)到情意的表現(xiàn)。
節(jié)奏教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。馬克思曾說(shuō)把具有音樂(lè)感知的耳朵稱(chēng)之為“音樂(lè)的耳朵”。因此，為了能使小朋友們積極主動(dòng)地參與到節(jié)奏教學(xué)中，我采用聽(tīng)音樂(lè)伴奏，學(xué)生動(dòng)手拍一拍的游戲來(lái)加強(qiáng)節(jié)奏感的培養(yǎng)。
學(xué)生邊用耳朵聽(tīng)《幸福拍手歌》同位之間邊跟著節(jié)奏打節(jié)拍，這種結(jié)合平時(shí)小朋友們所玩的游戲進(jìn)行教學(xué)，既形象化，趣味化，又直觀化，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了，即使接受能力差的孩子在這種直觀性的學(xué)習(xí)中，也能很輕松的掌握。然后請(qǐng)幾組小朋友上臺(tái)表演比一比看誰(shuí)拍得最好，臺(tái)下的小朋友做評(píng)委，并給拍得最棒小組獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，這樣形成學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生迫切渴望參與，化被動(dòng)為主動(dòng)。通過(guò)以上節(jié)奏練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除障礙。
小雨沙沙沙幼兒園說(shuō)課稿篇六
下面我談?wù)剬?duì)教材的理解?！缎∮晟成成场肥侨私贪嬉魳?lè)教材一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一節(jié)唱歌課。本課是童謠性質(zhì)歌曲中較為具有代表性的作品，歌曲由兩個(gè)同頭異尾的樂(lè)句組成，結(jié)構(gòu)工整。描寫(xiě)了春天下雨時(shí)大自然當(dāng)中的植物享受春雨的滋潤(rùn)，動(dòng)物在雨中嬉戲的活潑歡快、充滿(mǎn)希望的場(chǎng)景。歌曲中作者通過(guò)擬聲詞“沙沙沙”來(lái)模仿“春雨”的聲音，生動(dòng)的表現(xiàn)了雨滴在落下的過(guò)程中與大地萬(wàn)物接觸所產(chǎn)生的聲音，歌詞朗朗上口、押韻，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。
二、說(shuō)學(xué)情。
作為一名合格的音樂(lè)教師，不僅要對(duì)教材要有所了解，還應(yīng)該對(duì)本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握，接下來(lái)我就來(lái)簡(jiǎn)單的分析一下該學(xué)段的學(xué)生的一些基本的情況。
我所面對(duì)的是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，該階段的學(xué)生形象思維占據(jù)主導(dǎo)地位，活潑好動(dòng)，對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)依賴(lài)自己的具體經(jīng)驗(yàn)，在過(guò)去半年的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們對(duì)于音樂(lè)課程已經(jīng)有了一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)，但一年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力較差，他們?cè)谏钪惺艿揭魳?lè)藝術(shù)熏陶較少，把握樂(lè)曲的音高音準(zhǔn)、節(jié)奏比較難，為此，我通過(guò)彈琴幫助學(xué)生找音高音準(zhǔn)，設(shè)計(jì)節(jié)奏練習(xí)的游戲幫助學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過(guò)程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱歌曲《小雨沙沙沙》，懂得種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物，加深對(duì)大自然的喜愛(ài)。
過(guò)程與方法：運(yùn)用小組探究合作的方法，提高對(duì)音樂(lè)的感知能力和表現(xiàn)能力。
知識(shí)與技能：能夠用活潑親切的情緒演唱歌曲，并選擇適當(dāng)強(qiáng)弱力度來(lái)表現(xiàn)歌曲《小雨沙沙沙》。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠用活潑親切的情緒演唱歌曲。難點(diǎn)為使用適當(dāng)?shù)膹?qiáng)弱力度對(duì)比來(lái)表現(xiàn)歌曲。
五、說(shuō)教法、學(xué)法。
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)：
教法：講授法、直觀演示法。
學(xué)法：視聽(tīng)結(jié)合法、小組合作探究法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
好的導(dǎo)入是成功的一半，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍，所以，在本環(huán)節(jié)我采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入的方式，通過(guò)提出問(wèn)題“千條線、萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn)”請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這個(gè)謎語(yǔ)描述的是一幅什么自然景象？通過(guò)學(xué)生回答得該謎語(yǔ)的謎底是“雨”，此時(shí)，我會(huì)通過(guò)多媒體播放有關(guān)春雨的自然風(fēng)光圖片，在播放圖片的同時(shí)結(jié)合下雨的聲音，設(shè)問(wèn)“雨”的聲音可以用哪些詞語(yǔ)進(jìn)行模仿，請(qǐng)學(xué)生自由回答，通過(guò)學(xué)生的回答，可以總結(jié)出雨聲可以用“沙沙沙”來(lái)形容和模仿，從而引出新課《小雨沙沙沙》。
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，不經(jīng)能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而更好的開(kāi)展接下來(lái)的新課教學(xué)。
第二環(huán)節(jié)為初步感知環(huán)節(jié)。
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。
首先，我會(huì)為同學(xué)們播放歌曲《小雨沙沙沙》，并設(shè)問(wèn)樂(lè)曲的情緒，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)完以后分享一下對(duì)于這首歌曲的初步感受，通過(guò)初聽(tīng)，學(xué)生大致可以說(shuō)出音樂(lè)的情緒是活潑的。隨后復(fù)聽(tīng)歌曲并提出問(wèn)題：歌曲描繪了一幅什么情景？在學(xué)生回答后，我會(huì)為學(xué)生做出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，并邀請(qǐng)學(xué)生與老師共同進(jìn)行總結(jié)：歌曲描繪了在春雨中萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的景象。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。
在這一環(huán)節(jié)，我將選擇使用教師彈唱歌曲，學(xué)生跟琴哼唱以及做“歌詞接龍”游戲的方式展開(kāi)我的教學(xué)，變枯燥為生動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律—歌詞—加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探究。
首先是學(xué)唱旋律，我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們用“l(fā)u”跟著鋼琴伴奏輕聲哼唱兩遍，在哼唱的過(guò)程當(dāng)中可能會(huì)有部分學(xué)生產(chǎn)生音高不準(zhǔn)的.問(wèn)題，我會(huì)著重加強(qiáng)難以唱準(zhǔn)部分的練習(xí)，以達(dá)到熟悉歌曲旋律的目的。
其次，我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們以游戲接龍的方式，我朗讀歌詞前半句，學(xué)生接歌詞下半句。通過(guò)這樣的方式，潛移默化的將歌詞節(jié)奏融入游戲當(dāng)中，引導(dǎo)同學(xué)們熟悉歌詞。
最后，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們用一分鐘的時(shí)間找出歌曲當(dāng)中兩個(gè)相同的樂(lè)句，并請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題，在同學(xué)們回答之后我會(huì)進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)和總結(jié)：歌曲1、3句相同，2、4句不同。并采用示范的方式，將第一句使用較弱的力度，第三句使用較強(qiáng)的力度進(jìn)行演唱，通過(guò)這種方式，帶領(lǐng)同學(xué)們感受樂(lè)句之間強(qiáng)弱對(duì)比給音樂(lè)帶來(lái)的變化，并邀請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起練習(xí)兩個(gè)相同樂(lè)句的強(qiáng)弱對(duì)比練習(xí)。在練習(xí)完成以后，挑選幾位演唱比較好的同學(xué)上臺(tái)演唱，并和同學(xué)們一起給予鼓勵(lì)和點(diǎn)評(píng)。展示完成后，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們一起使用剛才練習(xí)的方法再一次完整并有感情地演唱歌曲。
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，不僅豐富了課堂活動(dòng)，還可以引導(dǎo)學(xué)生更加輕松的學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲，更全面的掌握新知識(shí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)。
為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識(shí)，提升音樂(lè)課堂的趣味性。我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以左右兩人小組為單位，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作扮演歌曲中出現(xiàn)的“花兒”和“魚(yú)兒”這兩個(gè)角色，請(qǐng)同學(xué)們想一想大自然當(dāng)中的花兒通常都是什么樣的，魚(yú)兒是怎么游泳的，可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行模仿。給出7分鐘時(shí)間進(jìn)行自由編創(chuàng)，在小組討論的過(guò)程當(dāng)中，我會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作指導(dǎo)。隨后我還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M之間進(jìn)行自由展示，并在展示完成后挑選優(yōu)秀的小組進(jìn)行上臺(tái)展示，采用師生共同評(píng)價(jià)的方式給予其鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
這樣做既能鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識(shí)，也達(dá)到了新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生的要求，帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參與到課堂當(dāng)中，同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課程的興趣。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)。
一個(gè)好的結(jié)尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象，在這一環(huán)節(jié)，我將會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們一同復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)歌曲《小雨沙沙沙》，并帶動(dòng)作進(jìn)行演唱。
在作業(yè)部分我將會(huì)布置一個(gè)開(kāi)放性作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們將今天所學(xué)曲目與動(dòng)作在回家以后表演給自己的父母。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
最后，就是我今天的板書(shū)設(shè)計(jì)，通過(guò)板書(shū)學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，邏輯清晰，重難點(diǎn)突出。
小雨沙沙沙幼兒園說(shuō)課稿篇七
1、學(xué)習(xí)用說(shuō)唱結(jié)合的方式表達(dá)歌曲的溫馨和美好。
2、嘗試根據(jù)圖片提示，理解歌詞并多形式演唱。
3、初步學(xué)會(huì)用優(yōu)美、舒緩的演唱效果給人帶來(lái)的愉悅感受。
三課樹(shù)（爸爸、媽媽、我）；ppt；歌詞圖譜四套。
一、問(wèn)好導(dǎo)入，感受旋律。
1、用唱歌的方式來(lái)問(wèn)好。
師：小朋友你好~男|女小朋友好~xxx你好~幼：你好，你好，封老師你好~。
2、傾聽(tīng)旋律。
你聽(tīng)完這個(gè)旋律有什么感覺(jué)？
二、傾聽(tīng)操作，熟悉歌詞。
1、傾聽(tīng)清唱，初步感受歌曲。
師：這么優(yōu)美、舒緩的旋律講的可是關(guān)于家的事。我們都有幸福的家，寶寶說(shuō)她也有幸福的家，她還要給我們唱一唱她的家呢。
3、幼兒分組匹配圖片，進(jìn)一步理解歌詞。
師：剛剛小朋友聽(tīng)的很仔細(xì)，說(shuō)出了許多的歌詞，小朋友想不想唱一唱這首好聽(tīng)的歌？歌詞寶寶們想和小朋友玩一個(gè)捉迷藏的游戲，它們都藏在這些圖片里，要請(qǐng)小朋友把它們按照正確的順序給他們排排隊(duì)，排對(duì)了就可以來(lái)唱這首好聽(tīng)的歌，你們想排一排嗎？四個(gè)小朋友一組，輕輕地走過(guò)去排一排。
4、展示圖譜、糾錯(cuò)，表述歌曲內(nèi)容。
師：看著圖片我們一起來(lái)唱一遍好嗎？
三、多種形式，學(xué)唱歌曲。
1、跟隨音樂(lè)初步學(xué)唱。
師：現(xiàn)在跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一遍。（2遍）。
2、嘗試用多種方式演唱歌曲，感受演唱的樂(lè)趣。
師：還有什么方法可以讓這首歌更好聽(tīng)？（我唱一句，你們唱一句；輪唱；你說(shuō)我唱；分角色唱、交換角色）。
四、歡迎來(lái)我家。
師：你們有幸福的家嗎？恩，那我們的老師們肯定都很想去小朋友家做客，你們?cè)敢庋?qǐng)他們?nèi)ツ慵易隹蛦?？愿意邀?qǐng)哪個(gè)老師就走到她身邊邀請(qǐng)她。
歌曲：歡迎來(lái)我家。
師：那我們現(xiàn)在回去準(zhǔn)備些好吃的，招待老師，好嗎？跟老師們說(shuō)再見(jiàn)！
小雨沙沙沙幼兒園說(shuō)課稿篇八
1、嘗試?yán)昧餍懈枨M(jìn)行創(chuàng)編歌詞，并體驗(yàn)合作演唱的興趣。
2、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，并能大膽地表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)。
3、豐富幼兒對(duì)歌曲的感知表達(dá)形式。同時(shí)并復(fù)習(xí)字寶寶。
歌曲《老鼠愛(ài)大米》、字寶寶、圖片等。
1、導(dǎo)入。
小朋友，你們最?lèi)?ài)誰(shuí)呀？為什么愛(ài)他？（爸爸媽媽?zhuān)?/p>
小結(jié)：因?yàn)榘职謰寢尯軔?ài)我們，很關(guān)心我們，所以小朋友愛(ài)爸爸媽媽。
2、復(fù)習(xí)演唱歌曲《老鼠愛(ài)大米》。
3、討論交流。
你們知道為什么老鼠愛(ài)大米嗎？（幼兒有的說(shuō)，因?yàn)槔鲜髳?ài)吃米；有的說(shuō)，沒(méi)有吃大米，老鼠會(huì)被餓死的等等）。
如果沒(méi)有米，老鼠會(huì)被餓死的，如果沒(méi)有人愛(ài)你，也沒(méi)有人關(guān)心你，你會(huì)覺(jué)得怎么樣？（很傷心、很可憐、很難過(guò)、不開(kāi)心）。
小結(jié)：如果我們沒(méi)有得到別人的愛(ài)，會(huì)不快樂(lè)，我們愛(ài)別人，別人也愛(ài)我們，那么大家都會(huì)很開(kāi)心、很快樂(lè)的。
4、教幼兒創(chuàng)編歌曲。
我們除了可以用“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像老鼠愛(ài)大米”來(lái)表示自己對(duì)別人的愛(ài)，還可以換成用其他的歌詞來(lái)表示，比如蝴蝶愛(ài)跳舞，我就可以把它編成一句好聽(tīng)的新歌詞“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像蝴蝶愛(ài)跳舞”。
現(xiàn)在小朋友想一想還有什么愛(ài)什么？
老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些圖片和字寶寶，大家可以選擇自己喜歡的圖片去看一看，說(shuō)一說(shuō)，唱一唱，也把它編到歌曲中，編的時(shí)候，要用“我愛(ài)你，愛(ài)著你就像××愛(ài)××”的句式來(lái)編，表達(dá)我們的愛(ài)。
5、幼兒自主選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編歌曲，鼓勵(lì)幼兒與同伴共同分享自己創(chuàng)作的歌曲。
小結(jié)：能夠愛(ài)別人的人，也能夠得到別人的愛(ài)；能夠給別人帶來(lái)幸福快樂(lè)的人自己也會(huì)很幸?？鞓?lè)的。小朋友可以把自己新編的歌曲送給自己的家人，并大膽地對(duì)家人說(shuō)：“爸爸媽媽我愛(ài)你，爺爺奶奶我愛(ài)你，外公外婆我愛(ài)你、把幸福快樂(lè)帶給他們好嗎？”
6、結(jié)束：
那么老師也很愛(ài)你們，今天就有很多老師來(lái)看你們了，小朋友一起把這首歌送給老師們好不好？（師生同唱）。
小雨沙沙沙幼兒園說(shuō)課稿篇九
唱：《小雨沙沙》、動(dòng)：歌表演《小雨沙沙》、畫(huà)：簡(jiǎn)筆畫(huà)小雨點(diǎn)、種子、花、草等、講：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述畫(huà)面、敲：用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
1.指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理。
2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)。
3.通過(guò)唱、表演、敲、畫(huà)、講等，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
歌曲處理與表演。
錄音機(jī)、磁帶、圖片、打擊樂(lè)器、頭飾等。
一、以情感為紐帶，組織教學(xué)。
1.學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室，跟老師做拍手律動(dòng)。
2.師生問(wèn)好。
二、基本訓(xùn)練。
練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。
三、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1.老師創(chuàng)設(shè)情景。
a.（出示圖一）小朋友，小猴子在干什么？對(duì)，勤勞的小猴子在洗衣服，發(fā)出“刷刷刷刷0”的聲音。老師先請(qǐng)一位學(xué)生學(xué)小猴，然后請(qǐng)全體學(xué)生邊做洗衣服動(dòng)作邊學(xué)它的聲音，出示節(jié)奏：（模仿）。
b.（出示圖二）笨拙的小熊在玉米，它一邊一邊哼著小曲，請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，最后老師再出示節(jié)奏：全班練，點(diǎn)到哪組那組練。（創(chuàng)編節(jié)奏）。
c.（出示圖三）小兔子坐在大樹(shù)下聽(tīng)小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來(lái)：“我會(huì)唱歌呢，讓我來(lái)唱：“嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕?！睅煟骸白屛覀円黄饋?lái)學(xué)小兔唱”。學(xué)生跟著小兔唱，出示節(jié)奏：（音高練習(xí)）。
d.教師伴奏，學(xué)生拍節(jié)奏（感受樂(lè)曲）。
2.導(dǎo)入新課。
a.師邊放欣賞帶，邊講故事導(dǎo)入（出示背景圖）。
師提問(wèn)后講故事：小動(dòng)物們正唱得高興時(shí)，風(fēng)妹妹和春雨弟弟來(lái)了，風(fēng)妹妹把綠綠的小柳樹(shù)吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長(zhǎng)著……歡迎春天的到來(lái)。
b.揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學(xué)生邊仔細(xì)聽(tīng)邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。
c.教師有表情地演唱歌曲后提問(wèn)，種子在說(shuō)什么話？為什么？
d.帶領(lǐng)學(xué)生唱讀。
e.請(qǐng)學(xué)生用“?！蹦３?/p>
f.學(xué)生跟音樂(lè)輕聲的演唱歌曲。
g.師生對(duì)唱。
h..全班進(jìn)行表演。
四．分組活動(dòng)。
1.學(xué)生分組討論，說(shuō)出自己喜愛(ài)的方式：演唱、表演、畫(huà)畫(huà)、樂(lè)器伴奏等。
2.教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路。
3.分組展示表演。
a.圖畫(huà)組：這組同學(xué)運(yùn)用圖畫(huà)的形式，發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫(huà)出了一幅美麗的圖畫(huà)，話得真漂亮。
b.樂(lè)器組：這組同學(xué)運(yùn)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，棒極了。
c.表演組：同學(xué)們發(fā)揮自己的想象模仿“風(fēng)”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，真棒。e.歌唱組：同學(xué)們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。
4.師，剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜愛(ài)的方式來(lái)表達(dá)了這首歌曲，大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)表演吧！
五．課堂小結(jié)。
小雨沙沙沙幼兒園說(shuō)課稿篇十
2．學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器沙槌與串鈴。
2．了解打擊樂(lè)器沙槌與串鈴的特性，能掌握其演奏方法并為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
（一）情境導(dǎo)入。
1．猜謎語(yǔ)。
教師：同學(xué)們，你們平時(shí)喜不喜歡猜謎語(yǔ)呀？
學(xué)生：喜歡……。
教師：很好，那老師給你們猜個(gè)謎語(yǔ)吧，聽(tīng)好了，打一個(gè)自然現(xiàn)象：千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn)。
學(xué)生：下雨……小雨……。
2．模仿雨聲。
教師輕輕搖響沙槌，用來(lái)模仿小雨的聲音，并提問(wèn)：同學(xué)們，現(xiàn)在下的是大雨還是小雨呢？
學(xué)生：小雨……。
教師：很好，那么請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一下小雨的聲音有什么特點(diǎn)呢？
學(xué)生：下小雨的時(shí)候，沙沙的，聲音很小……。
1．朗讀歌詞。
教師引導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏讀歌詞，讓學(xué)生熟悉歌詞。
2．聆聽(tīng)歌曲旋律，跟隨老師用肢體動(dòng)作表演。
第一遍動(dòng)作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍頭、拍手點(diǎn)臉、拍手拈手指、拍手轉(zhuǎn)手腕等（前奏間奏雙手叉腰）。
教師：同學(xué)們表現(xiàn)得真好!下面我們變換一種方式感受歌曲旋律，用動(dòng)作表現(xiàn)旋律的高低。
第二遍動(dòng)作：1段右手轉(zhuǎn)手腕；2段右手輕拍左手手臂；3段雙手輕拍上身。所有動(dòng)作都結(jié)合歌曲旋律的音高變化。
3．教師范唱歌曲，學(xué)生用“沙”輕唱伴唱。
教師：同學(xué)們和老師合作真默契呀！老師已經(jīng)用“沙”字?jǐn)[出了歌曲旋律的高與低，讓我們用小手點(diǎn)著來(lái)唱。伸出小手指吧！
4．全體學(xué)生用“沙”模唱旋律，用小手在空中點(diǎn)。（出示:旋律譜）。
第一遍：老師指著唱。第二遍：老師彈琴,學(xué)生自己指著唱。
5．表現(xiàn)歌曲。
教師：同學(xué)們高興嗎？（學(xué)生：高興）那你們能帶著這種高興的情緒來(lái)演唱歌曲呢？（學(xué)生：能?。┒椅覀冞€要把這種快樂(lè)表現(xiàn)在臉上，用最美的聲音來(lái)演唱，并且在歌詞“小雨沙沙沙”的地方我們還要唱得怎么樣??？（學(xué)生：輕聲唱。）。
教師：大家唱得越來(lái)越有進(jìn)步了！老師真為你們驕傲！為了使我們的節(jié)目形式更加豐富我們還可以加入打擊樂(lè)器為歌曲伴奏呢！瞧！老師準(zhǔn)備了什么？（學(xué)生：沙槌）聽(tīng)聽(tīng)它可以模仿什么聲音呢？（學(xué)生：小雨的聲音）。
教師再次播放音頻或者彈琴，讓學(xué)生在歌曲“沙沙沙”的地方用沙槌來(lái)伴奏。
（三）課堂小結(jié)。
總結(jié)這節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)，粘貼“笑臉”獎(jiǎng)?wù)?，讓學(xué)生們隨著音樂(lè)出教室。（播放《小雨沙沙沙》歌曲作為背景音樂(lè)）。
小雨沙沙沙幼兒園說(shuō)課稿篇十一
1、初步認(rèn)識(shí)毛筆的功能，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。
2、練習(xí)最基本的漢字筆畫(huà)，并知道有許多不同的“點(diǎn)”法。
3、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，感受下雨天的樂(lè)趣。
1、背景圖：下方畫(huà)有花、草、魚(yú)，上方留有空白，供教師畫(huà)雨點(diǎn)用，并寫(xiě)上：“小雨點(diǎn)”三個(gè)字。
2、“小、雨、點(diǎn)”等漢字卡。
1、根據(jù)近幾日的天氣，談話引入課題。
2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫(huà)點(diǎn)，邊念兒歌《小雨點(diǎn)，沙沙沙》，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、出示“小雨點(diǎn)”三個(gè)字，讓幼兒尋找這三個(gè)字中有“、”的字及其在字中分布的情況。
4、介紹毛筆的外部構(gòu)造，告訴幼兒毛筆是我國(guó)特有的書(shū)寫(xiě)工具。
6、簡(jiǎn)評(píng)幼兒活動(dòng)情形結(jié)束。
在區(qū)域活動(dòng)中配合點(diǎn)畫(huà)練習(xí)來(lái)了解毛筆的特點(diǎn)和用法。
在教授《小雨沙沙》時(shí)，我將《小雨沙沙》一歌設(shè)計(jì)成以唱歌為主要內(nèi)容，與聽(tīng)，奏，動(dòng)，創(chuàng)有機(jī)結(jié)合的綜合課，使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)。相互的聯(lián)系較為緊密，有利于提高學(xué)生的注意力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，使耐力較差的小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，在不斷變化中感覺(jué)新鮮的內(nèi)容，從而調(diào)支了學(xué)生的學(xué)興趣和積極性，大大提高的課堂效率。
在“情境+活動(dòng)”的教學(xué)形式中，教學(xué)內(nèi)容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動(dòng)中，好比給它披上了美麗的外衣。孩子們被它吸引，會(huì)主動(dòng)親近它，從中獲得快樂(lè)，獲得滿(mǎn)足，在愉悅中接受知識(shí)，增長(zhǎng)能力，得到美的感染和熏陶。本課社定的教學(xué)目標(biāo)既明確又具體，符合素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的要求，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)。從整體看，課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)為嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)節(jié)清晰，過(guò)度自然，并有層層遞進(jìn)，層層鋪墊的特點(diǎn)。
在教學(xué)過(guò)程中，采用了從聽(tīng)覺(jué)入手的教學(xué)方法，利用嫻熟的教學(xué)基本功，板書(shū)采用一幅美麗的描繪奏景色的簡(jiǎn)筆畫(huà)，以此創(chuàng)設(shè)意境，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察思考，用聲音模仿出春天的煦的微風(fēng)，將學(xué)生的聲音訓(xùn)練自然地融入教學(xué)的過(guò)程中。在我里我以“春”為教學(xué)的主線索，通過(guò)聽(tīng)春天的美，看春天的美，唱春天的美，導(dǎo)入到創(chuàng)春天的美，引發(fā)學(xué)生為圖添畫(huà)出絲絲春雨。為復(fù)習(xí)對(duì)音符開(kāi)頭的認(rèn)識(shí)和拍讀節(jié)奏，做了良好而自然的鋪墊。
小雨沙沙沙幼兒園說(shuō)課稿篇十二
1、讓幼兒在感受曲調(diào)，歌詞來(lái)欣賞給并能學(xué)唱。
2、帶領(lǐng)幼兒用最自然的聲音來(lái)唱歌，并且讓幼兒明白萬(wàn)物的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。
1、與歌詞相適應(yīng)的圖一幅及歌詞。
2、“小雨”“種子”的手飾若干。
3、錄音機(jī)及磁帶。
1、談話導(dǎo)入。
“今天，老師給小朋友帶來(lái)里一副美麗的圖畫(huà)，想看看圖上畫(huà)的.什么嗎?”
“誰(shuí)會(huì)用聲音來(lái)學(xué)習(xí)下小雨的聲音”
“誰(shuí)能用動(dòng)作吧來(lái)表現(xiàn)下雨的樣子”
“讓我們來(lái)一起唱唱小雨”(學(xué)習(xí)小雨的聲音，用動(dòng)作表現(xiàn)小雨)。
“哪位小朋友喜歡下雨?為什么?
(讓小朋友知道萬(wàn)物都需要雨露的滋潤(rùn))。
2、學(xué)習(xí)歌曲。
(1)出示圖，引出歌詞，教師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)歌詞。
(2)教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀歌詞。
(3)教師試唱小朋友們欣賞。
(4)聽(tīng)錄音小聲與小朋友一起試唱。
(5)在欣賞歌曲錄音的基礎(chǔ)上，能用正確的方法和情緒演唱，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
3、小朋友帶上手飾，唱歌進(jìn)行表演。
4、延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。
2、小朋友上課的積極性是很好的，尤其是在我們互動(dòng)添加律動(dòng)時(shí)。
小雨沙沙沙幼兒園說(shuō)課稿篇十三
各位老師們：
您們好！我是重慶市人民小學(xué)的音樂(lè)教師顏秋晴。今天，我說(shuō)課的題目是唱歌綜合課《小雨沙沙》。它是人民音樂(lè)出版社9年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)課本第二冊(cè)，第一單元《春天》中的第二課歌曲《小雨沙沙》。
這是一首歡快活潑的歌曲，在有規(guī)律的節(jié)奏配合下，生動(dòng)的描繪出小雨沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞，顯得天真而富有稚氣。充滿(mǎn)兒童情趣，同時(shí)又向孩子們滲透了種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)知識(shí)。
這個(gè)單元的歌曲都是與春天有關(guān)的歌曲，通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。通過(guò)演唱歌曲引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。
本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)及品德的教育，通過(guò)歌曲的演唱，讓孩子們懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，啟發(fā)學(xué)生的想象力使其有感情的歌唱，并受到歌曲藝術(shù)形象的感染教育，用歌聲表達(dá)出對(duì)生活的熱愛(ài)。
本課以音樂(lè)教學(xué)為主，同時(shí)結(jié)合了語(yǔ)文、思品、科學(xué)等多方面綜合知識(shí)。
1讀譜知識(shí)認(rèn)識(shí)do的音位及唱名并唱準(zhǔn)音高。
2有感情的演唱歌曲感受音樂(lè)意境，表現(xiàn)音樂(lè)形象。
1借助多媒體課件，設(shè)境悟情，以情激趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
2我準(zhǔn)備在節(jié)奏教學(xué)中，開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)其節(jié)奏創(chuàng)作的表現(xiàn)能力和節(jié)奏的創(chuàng)造意識(shí)。
3在新授歌曲環(huán)節(jié)中，主要采用教唱法，和聽(tīng)琴視唱的方法進(jìn)行。通過(guò)教唱，使學(xué)生能自己慢慢跟著琴視唱。讓學(xué)生真正成為主體。使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，我使用以下教具和學(xué)具：
下面我將分別說(shuō)一說(shuō)這四個(gè)環(huán)節(jié)的操作。
1組織教學(xué)：
我準(zhǔn)備讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室并做律動(dòng)。接著用親切的歌聲向?qū)W生問(wèn)好，把情感教育在不知不覺(jué)中滲透，同時(shí)還進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)。
2發(fā)聲練習(xí)：在發(fā)聲練習(xí)中，我采用了發(fā)聲曲《模仿動(dòng)物叫》，不去過(guò)分強(qiáng)調(diào)什么口形、氣息、位置、橫膈膜。。。。。。該怎樣，而是通過(guò)動(dòng)作把小雞、小鴨、青蛙等幾種小動(dòng)物形象地表現(xiàn)出來(lái)，不用過(guò)多地理論講解，學(xué)生就會(huì)把各種聲音表現(xiàn)的淋漓盡致。教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生對(duì)周?chē)挛锏睦斫猓劬吹降?，耳朵?tīng)到的，直觀形象化進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在快樂(lè)中就掌握了發(fā)聲方法。
3學(xué)習(xí)讀譜知識(shí)：認(rèn)識(shí)do音位置。
為了調(diào)整教與學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生在愉悅中，不知不覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我有意將讀譜知識(shí)的學(xué)習(xí)用電腦多媒體來(lái)完成，通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面及音樂(lè)的渲染和教師生動(dòng)的講解，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，很快掌握do的音位及唱名，并唱準(zhǔn)音高。
4節(jié)奏練習(xí)。
節(jié)奏教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，為了能使孩子們積極主動(dòng)地參與到節(jié)奏教學(xué)中。我采用＂超級(jí)變變變＂這個(gè)形象化，趣味化，直觀化的游戲形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，游戲方法：在教室前面放好六張塑料凳，一張表示一拍。即[1]=x，[11]=xx，[x][—]=x—，這種直觀的教學(xué)，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了，然后我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到臺(tái)上任意組合一組節(jié)奏，臺(tái)上的同學(xué)認(rèn)真思考如何難住臺(tái)下的同學(xué)，臺(tái)下的同學(xué)努力要快速拍對(duì)臺(tái)上的節(jié)奏，這對(duì)臺(tái)上臺(tái)下的同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一種考驗(yàn)，形成學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生迫切渴望參與，化被動(dòng)為主動(dòng)，也只有學(xué)生主動(dòng)想學(xué)了，才能學(xué)好。通過(guò)以上的節(jié)奏練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除了障礙。
1導(dǎo)入新課。
根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，為了吸引學(xué)生的注意力，我采用猜謎激趣法，引起學(xué)生的興趣?！扒l線萬(wàn)條線落到地上看不見(jiàn)。同學(xué)們你們猜猜這是什么呢？”
2。熟悉旋律學(xué)唱歌曲。
當(dāng)孩子們猜到是雨后，我讓學(xué)生搓揉塑料袋發(fā)出“沙沙”聲模擬營(yíng)造下小雨的意境為歌曲伴奏。扮演小草加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演，這對(duì)學(xué)生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容起了很大的幫助，加深了對(duì)歌曲的感受和認(rèn)識(shí)。生活本身就是音樂(lè)的源泉，同學(xué)們利用生活中物品的自然音源表現(xiàn)了歌曲的意境，并且通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。最后通過(guò)聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
3藝術(shù)處理：
通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)：雨的聲音有大有小，剛才我們聽(tīng)到的是什么？小雨是細(xì)細(xì)的我們應(yīng)該唱得怎樣？種子喝著甜甜的雨水多高興啊，它說(shuō)話的聲音會(huì)怎樣呢？我們?cè)搸е鯓拥男那閬?lái)唱呢？這樣，通過(guò)啟發(fā)性的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，體驗(yàn)到了歌曲中活潑親切的情緒。
學(xué)生能有感情的演唱這首歌曲后，我就鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生自編節(jié)奏型即興創(chuàng)編歌表演。我啟發(fā)學(xué)生：“春天里，除了小雨和種子很高興以外，還有誰(shuí)一樣高興呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，每小組6個(gè)人進(jìn)行討論，并以繪畫(huà)，舞蹈，歌唱等不同的形式把他們自己所討論的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)歡快的情緒，用音畫(huà)啟迪美的想象力，使他們受到美德熏陶，并誘發(fā)學(xué)生展開(kāi)思維，展現(xiàn)自我，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
本課我采用了歸納式的結(jié)尾來(lái)歸納本課的教學(xué)內(nèi)容，最后布置讓學(xué)生當(dāng)一名小演員的作業(yè)，在音樂(lè)伴奏下離開(kāi)教室。
以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處，敬請(qǐng)各位老師指正批評(píng)。
謝謝大家！
小雨沙沙沙幼兒園說(shuō)課稿篇十四
1.學(xué)唱歌曲，能用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
2.嘗試分聲部演唱歌曲。
表示歌詞內(nèi)容的圖譜，沙球一副，男孩頭像與女孩頭像各兩個(gè)，鋼琴伴奏。
一.聽(tīng)一聽(tīng)（熟悉歌曲旋律）。
——教師與幼兒跟隨鋼琴伴奏樂(lè)做拍手律動(dòng)。
伸出你們的小手呵老師一起動(dòng)起來(lái)，看誰(shuí)拍的最最棒！
二.學(xué)一學(xué)。
——今天老師帶來(lái)了一個(gè)好東西，這個(gè)好東西會(huì)唱歌，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)??？
——教師出示沙球，并搖晃沙球。
1.這個(gè)會(huì)唱歌的東西有個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫沙球。
2.沙球是怎么唱歌的？（沙沙沙）。
——讓我們和沙球一起來(lái)唱歌好不好？
1.教師邊搖晃沙球，給出節(jié)奏，邊請(qǐng)幼兒跟著沙球唱“沙沙沙”。（反復(fù)幾遍）。
——沙球唱歌的本領(lǐng)可大了，它還能唱出不同的聲音呢！請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)。
1.教師將沙球舉高用力有節(jié)奏地?fù)u晃沙球，再放低處輕輕地有節(jié)奏地?fù)e晃。
2.這次沙球唱的歌和剛才有什么不一樣？（在上面的時(shí)候聲音要響，在下面的時(shí)候聲音要輕。）。
——讓我們跟著沙球一起來(lái)唱一次。
1.教師利用沙球給出節(jié)奏，請(qǐng)幼兒跟隨聲音的強(qiáng)弱來(lái)唱“沙沙沙".(反復(fù)幾遍）。
——真是太棒了，現(xiàn)在沙球說(shuō)要和你們做一個(gè)好玩的游戲，請(qǐng)我們的小男孩做在上面的大沙球，請(qǐng)我們的小女孩做在下面的小沙球。
1.請(qǐng)幼兒看老師指揮發(fā)聲。反復(fù)幾遍后，互換角色。
——知道嗎，沙球有一位好朋友，它唱歌的聲音和沙球唱歌的聲音是一樣的哦！
1.教師出示第一條圖譜，演唱一遍。（這位好朋友是誰(shuí)啊?小雨）。
2.幼兒反復(fù)演唱幾遍。
3.請(qǐng)幼兒觀察圖譜上的沙球有什么不一樣。（有大有小）。
4.請(qǐng)幼兒男女分聲部反復(fù)演唱幾遍。
——噓，聽(tīng)，好像有東西在講話哦！
1.教師出示第二條圖譜，演唱一遍。（是誰(shuí)在講話呀？種子）。
2.這里有大嘴巴和小嘴巴，請(qǐng)幼兒男女分聲部反復(fù)演唱幾遍。
——它們?cè)谥v什么話呢？
1.教師出示最后兩條圖譜，演唱一遍。
2.我們也學(xué)著種子說(shuō)說(shuō)話（請(qǐng)幼兒學(xué)唱最后兩句）。
——完整演唱歌曲。
三.演一演。
——現(xiàn)在我們不分男孩女孩了，大家一起來(lái)演唱。
請(qǐng)幼兒跟著教師一起演唱歌曲一遍。
——我們的小雨點(diǎn)唱累了，讓我們來(lái)休息一下，聽(tīng)著《搖籃曲》休息一下。
——讓我們?nèi)タ纯醋匀唤抢锏姆N子發(fā)芽了沒(méi)。
——活動(dòng)結(jié)束。
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