教案是教學(xué)中的一種整體規(guī)劃和組織活動(dòng)的方案,有助于提高教學(xué)效果。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理健康,為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。教案是教師備課的重要組成部分,能夠指導(dǎo)教學(xué)的進(jìn)行。編寫教案有助于教師反思教學(xué),改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。編寫教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。那么我們?cè)撊绾螌懸环葺^為完美的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考借鑒。
幼兒園小班活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇一
1、能一個(gè)跟著一個(gè)走,保持隊(duì)形的距離,提高動(dòng)作的敏捷性。
2、學(xué)習(xí)左右撐地跳,有較好的平衡能力及協(xié)調(diào)能力。
3、有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,能遵守游戲規(guī)則。準(zhǔn)備:紙板、積木、音樂(lè)。
過(guò)程:1.隊(duì)列練習(xí)教師:聽(tīng)口令聯(lián)系走及變換隊(duì)形:四路縱隊(duì)――》大圓走――》四路縱隊(duì)。
4.練習(xí)雙腳一前一后移著走。教師:今天,我們接到一個(gè)任務(wù),要請(qǐng)我們小朋友去幫助解放軍叔叔筑圍墻,但去的途中會(huì)遇到許多困難,我們小朋友一定會(huì)克服的,對(duì)吧?現(xiàn)在我們先練好本領(lǐng)。。教師――練習(xí)雙腳一前一后向前移著走。
5.幼兒分散練習(xí),老師巡回指導(dǎo)。4.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,然后再次練習(xí)。
6.游戲:筑圍墻。
教師:現(xiàn)在我們來(lái)幫助解放軍叔叔筑圍墻了,我們大家要盡量克服困難,象解放軍叔叔一樣勇敢。玩法:先跳過(guò)火坑,走過(guò)危險(xiǎn)的小橋,再去筑圍墻。
7.放松活動(dòng)。教師:今天我們幫助解放軍叔叔完成了任務(wù),真能干?,F(xiàn)在我們來(lái)慶祝一下我們勝利完成了任務(wù)。
幼兒園小班活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇二
活動(dòng)目標(biāo):1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌,理解詞:孤孤單單。
2.通過(guò)兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),快快樂(lè)樂(lè)的.在一起。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1.課件-照片:一條魚,兩條魚,許多魚。
2.課件-音樂(lè)《howluckyiam!(我多幸運(yùn))》。
活動(dòng)過(guò)程:一、導(dǎo)入猜謎語(yǔ),引起幼兒興趣凸眼睛,闊嘴巴,尾馬要比身體大,碧綠水草襯著它,好象一朵大紅花(金魚)。
二、展開(kāi)。
1.課件聲音:嘆氣你們聽(tīng)到了什么?(嘆氣聲),知道是誰(shuí)在嘆氣嗎?
2.課件-照片:金魚。
(1)奧!原來(lái)是金魚呀,它為什么嘆氣呢?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,一條小魚孤孤單單)教師:一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁。
(2)你想幫助小金魚快樂(lè)起來(lái)嗎?怎樣幫助它呢?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,找個(gè)好朋友)課件-照片:兩條金魚我們幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚了?它們會(huì)怎樣呢?(教師動(dòng)作:搖尾,點(diǎn)頭)教師:兩條小魚水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
3.我們?cè)賻托∮暾遗笥押脝幔?/p>
課件--照片:許多小金魚。
(1)又來(lái)了幾條小金魚呀?(許多)。
(2)許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢?(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè))。
教師:許多小魚水里游,快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
4.欣賞兒歌《小金魚》。
現(xiàn)在,我們來(lái)聽(tīng)一首小金魚的兒歌好嗎?
(1)教師完整朗誦一遍。
你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀?引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。
一條小魚水里游…(孤孤單單在發(fā)愁,)兩條小魚水里游…(搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,)許多小魚水里游…(快快樂(lè)樂(lè)做朋友。)。
5.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
我們一起來(lái)朗誦一遍這首好聽(tīng)的兒歌,好嗎?
(教師可演示課件,配合幼兒朗誦)。
三、結(jié)束。
請(qǐng)幼兒扮演小金魚,伴隨音樂(lè)《howluckyiam!(我多幸運(yùn))》表演,自然結(jié)束。
【附】小金魚(兒歌)。
一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁,兩條小魚水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,許多小魚水里游,快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
幼兒園小班活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇三
1、通過(guò)玩彩帶,感受曲線的變化無(wú)窮。
2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力,
3、敢于在集體面前表現(xiàn)自己的,學(xué)畫不同方向的曲線,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
(紅黃藍(lán)綠)四種顏色的彩帶、音樂(lè)磁帶、繪畫紙、筆、藝術(shù)體操vcd等。
1、幼兒在歡快的音樂(lè)聲中,跳舞進(jìn)入教室。
2、提出請(qǐng)幼兒和彩帶一起跳舞,激發(fā)幼兒興趣。
“小彩帶漂亮嘛/”“你喜歡和什么顏色的彩帶一起跳舞?”
幼兒說(shuō)出**顏色后,請(qǐng)她指一指那條彩帶是**顏色的。
3、幼兒自由選擇喜歡的彩帶,進(jìn)行舞動(dòng)。
4、你的小彩帶是怎么跳舞的?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演示范。
提問(wèn):這樣跳像什么?(~~~小蛇、山等………………0000)發(fā)散幼兒思維。
請(qǐng)其他幼兒跟學(xué)舞動(dòng)彩帶的樣子。
5、欣賞藝術(shù)體操“帶”的表演。
6、幼兒作畫。我們把小彩帶跳舞的樣子畫下來(lái)把!
7、評(píng)畫。你的小彩帶在跳什么舞?(波浪舞、圓圈舞)。
8、結(jié)束。我們把彩帶舞表演給小一班的小朋友看看好嗎。
這個(gè)活動(dòng)如此設(shè)計(jì),適合小班嗎?不會(huì)太難把!
細(xì)節(jié)地方還有沒(méi)想到的.,請(qǐng)大家多提意見(jiàn)!感謝?。?/p>
幼兒園小班活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)拍皮球,知道拍球時(shí)手臂要上下動(dòng)起來(lái)。
2、在拍球的過(guò)程中,感受手的力量和球的關(guān)系,鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
2、能夠自己找空地方拍皮球,不與同伴發(fā)生爭(zhēng)搶。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每個(gè)幼兒一個(gè)皮球,場(chǎng)地上有一個(gè)大圓圈。
《小手拍拍》音樂(lè)磁帶一盤。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲:小手拍拍。
教師:我們的小手可以做哪些事情呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出點(diǎn)、指、摸、抓、拍等各種動(dòng)作,幼兒跟著音樂(lè)《小手拍拍》邊唱邊做動(dòng)作)。
二、初步學(xué)習(xí)拍球。
——教師講解并示范拍球的方法:兩腳分開(kāi),兩腿稍微彎曲,五指自然分開(kāi),拍球時(shí)手臂要上下動(dòng)起來(lái),一下一下地拍。
——幼兒徒手跟著教師的口令一下一下的拍球動(dòng)作,教師要提醒幼兒手臂上下動(dòng)起來(lái)。
三、幼兒集體練習(xí)拍皮球。
——教師:每個(gè)小朋友自己找空地方練習(xí)拍皮球。教師巡回指導(dǎo)。
——個(gè)別幼兒示范:全體幼兒在圓圈上站立,教師請(qǐng)拍的好的幼兒示范并講解他的動(dòng)作:身體要稍微向前彎曲,眼睛要看好球,球到哪里,人要跟到哪里,拍球時(shí)手臂要?jiǎng)悠饋?lái)。
四、幼兒再次集體練習(xí),教師巡回知道。
五、游戲:看誰(shuí)拍的多。
教師:我們來(lái)比一比誰(shuí)拍的多,預(yù)備——開(kāi)始。(鼓勵(lì)幼兒不斷的拍)。
評(píng)價(jià):表?yè)P(yáng)練習(xí)拍球認(rèn)真的幼兒和拍得好的幼兒。
六、放松活動(dòng):山上有個(gè)木頭人。
引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊表演游戲,兒歌說(shuō)完,幼兒即刻做一個(gè)姿勢(shì)并保持身體不動(dòng),比一比、看一看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。游戲可連續(xù)多遍。
幼兒園小班活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇五
一、主題開(kāi)展背景:
進(jìn)入秋天以來(lái),小朋友發(fā)現(xiàn)自己家里的橘子都成熟了。在幼兒園里,好幾個(gè)小朋友在說(shuō)家里樹(shù)上接了橘子,而且很好吃。我聽(tīng)到了,趕緊參加了他們的談話,我問(wèn):“你們家的橘子是什么樣子的?”有的小朋友說(shuō):“是圓形的”,有的說(shuō):“是綠色的?!庇械挠终f(shuō)不是這樣的……看著孩子們很喜歡研究水果,一直在爭(zhēng)論,我就讓他們回家去看了,第二天再來(lái)說(shuō)一說(shuō)到底是什么樣子的。第二天,許多小朋友都帶來(lái)了自家的橘子等水果。于是,我們的“蘋果和橘子”這個(gè)主題就產(chǎn)生了。
二、活動(dòng)實(shí)錄。
實(shí)錄一:品嘗橘子。吃是小朋友最感興趣的事情,在進(jìn)入這個(gè)主題的一開(kāi)始,我預(yù)設(shè)了這個(gè)活動(dòng)。我先將小朋友帶來(lái)的橘子分成六份,分別放在桌子上面。讓小朋友坐成四排,先交流橘子的特點(diǎn)。有的小朋友發(fā)現(xiàn)這里的橘子是不一樣的。我就問(wèn)他們:“你發(fā)現(xiàn)了地方哪些不一樣?”有的小朋友說(shuō):“我看見(jiàn)了綠顏色的橘子?!庇械恼f(shuō):“有的橘子是黃顏色的?!蔽翼槃?shì)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“橘紅色”——就是橘子熟透了的時(shí)候的顏色叫“橘紅色”。有的小朋友觀察能力很強(qiáng),就說(shuō)“我看見(jiàn)了有點(diǎn)黃有點(diǎn)綠的橘子?!币虼?,這次活動(dòng)有生成了一個(gè)探索內(nèi)容:“為什么橘子有點(diǎn)黃又有點(diǎn)綠?”后來(lái),我和孩子們一起交流橘子的吃法,在刨橘子和吃橘子中激發(fā)了幼兒對(duì)橘子的興趣和探索愿望。后來(lái),孩子們一有時(shí)間就走到放橘子的籃子那里,一起看看和摸摸,有的還特別想嘗一嘗呢!看上去對(duì)橘子特別喜愛(ài)。
實(shí)錄二:音樂(lè)欣賞——“橘子船”。在吃了橘子后,我發(fā)現(xiàn)孩子們吃橘子要花很長(zhǎng)的時(shí)間,他們幾乎把吃橘子也當(dāng)成是一種游戲一樣,希望一直吃著好吃的橘子,不情愿一下子吃完橘子。而且他們喜歡一邊吃,一邊交流,抒發(fā)自己開(kāi)心的心情。我結(jié)合教材內(nèi)容,又安排了音樂(lè)欣賞這個(gè)活動(dòng),意圖就在于讓幼兒將橘子美化,讓吃橘子變得更有意思。孩子們的想象力真是五彩繽紛,在討論一瓣橘子象什么的時(shí)候,孩子表現(xiàn)特別活躍。有的說(shuō):“一瓣橘子象彎彎的月牙”;有的說(shuō):“一瓣橘子象樹(shù)葉”;有的說(shuō):“一瓣橘子象切開(kāi)的西瓜”;還有的說(shuō):“一瓣橘子象紐扣”……然后我們一邊聽(tīng)歌,一邊象開(kāi)船一樣,把橘子給聽(tīng)的認(rèn)真的寶寶吃。果然,正如我所預(yù)料的,幼兒覺(jué)得很有趣,有的都發(fā)出了很驚喜的聲音。就連平時(shí)多動(dòng)的孩子,這個(gè)時(shí)候也變得特別安靜,特別喜歡老師能把橘子船開(kāi)到自己的嘴巴里。平時(shí)不喜歡吃橘子的衛(wèi)小源寶寶也爭(zhēng)大眼睛看船到底開(kāi)到誰(shuí)的嘴巴里,從他的表情可以看出他也很希望船能開(kāi)到他嘴巴里。小朋友聽(tīng)完歌曲后,都說(shuō)再聽(tīng)一次,再聽(tīng)一次?;顒?dòng)后,我在美工區(qū)投放了給水果寶寶穿衣服的材料,有的小朋友就畫出了黃和綠色都有的橘子,而有的小朋友則是按自己的意愿將水果涂成了五顏六色。
實(shí)錄三:開(kāi)水果船。進(jìn)行一系列關(guān)于橘子的。
活動(dòng)后,本來(lái)應(yīng)該用橘子皮做粘貼畫,但橘子皮不小心弄臟了,非??上?。但很多小朋友熱情很高,他們經(jīng)常叫我給他們開(kāi)橘子船,甚至在吃蘋果的時(shí)候,我把蘋果切成船的形狀,他們一下子就說(shuō):“老師要開(kāi)蘋果船了!”他們個(gè)個(gè)都坐得筆直,等著我把船開(kāi)到自己的嘴巴里,那樣的情景讓我感覺(jué)特別好。在開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)時(shí),我又用開(kāi)水果船來(lái)激勵(lì)幼兒的積極性,這樣他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的確認(rèn)真了很多。但有一次吃完點(diǎn)心后,我發(fā)現(xiàn)自然角的一個(gè)蘋果缺了,仔細(xì)看,是被誰(shuí)肯了幾口。我很納悶,他們這么小怎么就敢偷吃呢!也許太想開(kāi)蘋果船,而沒(méi)有得到,就自己吃了起來(lái)吧!疑惑歸疑惑,我還是集體活動(dòng)時(shí)批評(píng)了這種現(xiàn)象。
這個(gè)主題中強(qiáng)調(diào)發(fā)揮孩子的想象力,我覺(jué)得應(yīng)該重點(diǎn)結(jié)合幼兒動(dòng)手操作的能力。由于材料和時(shí)間的限制,我還沒(méi)有來(lái)得及組織用橘子皮做粘貼畫的時(shí)候,一股強(qiáng)冷空氣的到來(lái)讓我們進(jìn)入了“寒冷的冬天”這個(gè)主題,由此我覺(jué)得有些遺憾。
三、反思:
在開(kāi)展主題活動(dòng)中,我常常不知所措,因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn),我總覺(jué)得自己不能很好地利用現(xiàn)有的教材。有時(shí)候覺(jué)得某些內(nèi)容不太有趣,有時(shí)候收集材料又有難度,有的時(shí)候又有解不開(kāi)的疑惑。正如案例中我的疑惑一樣,我到底應(yīng)該怎么辦才好?是不是該找出肯蘋果的人到底是誰(shuí),然后在集體前交流這個(gè)問(wèn)題;還是應(yīng)該單獨(dú)教育。單獨(dú)教育的后果肯定是其他小朋友不知道這樣是不可以的;而集體教育會(huì)傷害當(dāng)事人的自尊心。類似這樣的困惑很多很多。又如:大主題下的很多小主題到底該怎么樣有序的開(kāi)展?哪些子主題可以結(jié)合起來(lái)開(kāi)展?大主題之間又可以怎么樣更好的結(jié)合起來(lái)?因?yàn)橛性S多主題之間有交差或重復(fù)的部分,存在同時(shí)開(kāi)展的條件。
此外,我覺(jué)得二期課改整合開(kāi)展主題活動(dòng)的理念,非常有利于幼兒多方面認(rèn)知和能力的發(fā)展,讓幼兒多視角地探索一系列相關(guān)聯(lián)的事物。但我覺(jué)得我們現(xiàn)在所使用的教材沒(méi)有很好地體現(xiàn)出這一思想。比如在“蘋果和橘子”這個(gè)主題里面,教材上就安排了一些不怎么有趣的兒歌和故事,來(lái)提升幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn);并預(yù)設(shè)了用橘子粘貼菊花或螃蟹的活動(dòng)內(nèi)容,沒(méi)有將主題內(nèi)容和幼兒美工技能有機(jī)地結(jié)合。幼兒美工能力的發(fā)展是循序漸進(jìn)的過(guò)程,這樣跟隨主題活動(dòng)很突然地安排這樣的內(nèi)容,沒(méi)有任何技能鋪墊性活動(dòng),開(kāi)展下來(lái)的活動(dòng)效果不太好。我感覺(jué)這樣開(kāi)展活動(dòng)下來(lái),幼兒技能發(fā)展沒(méi)有經(jīng)歷一個(gè)積累的過(guò)程,反而會(huì)扼殺幼兒動(dòng)手操作的興趣。我平時(shí)沒(méi)有深刻鉆研教材,以至于不能靈活有機(jī)地運(yùn)用教材,以后我應(yīng)該加強(qiáng)這方面的工作。
幼兒園小班活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇六
“變了變了”是省編教材小班主題活動(dòng)“大大小小”中的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),嘗試運(yùn)用“做中學(xué)”的教育理念,從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)考慮到趣味性對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)尤其重要,就以游戲的形式來(lái)貫穿始終,持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的.探究動(dòng)機(jī)和興趣。
幼兒園小班活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇七
1、能按照一個(gè)以上的共同特征給紐扣分類,會(huì)記錄分類結(jié)果。
2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)數(shù)量的技能。
3、樂(lè)于參與操作活動(dòng),感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:大記錄紙一張;幼兒人手一份紐扣、二個(gè)盤子、一張記錄紙、鉛筆;投影設(shè)備。
一、導(dǎo)入:觀察老師衣服上的紐扣,數(shù)數(shù)有幾粒。
二、觀察多樣的紐扣。
1、師:小朋友,這些都是什么呀?(紐扣)數(shù)數(shù)一共有幾粒?這些紐扣是什么樣的?(幼兒相互交流)
3、師:這些紐扣擠在一起,多難受呀,請(qǐng)小朋友按紐扣上的一個(gè)相同特點(diǎn)把紐扣分成兩份,還要在記錄紙上寫下來(lái)。
4、觀察記錄紙,說(shuō)說(shuō)標(biāo)記的意思,討論記錄方法。
5、請(qǐng)一個(gè)幼兒表演分類方法并記錄。
6、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡回指導(dǎo)。
7、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示記錄結(jié)果,表演并講述分類方法。
三、紐扣拼畫。
1、師:紐扣除了可以扣住衣物,還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢?請(qǐng)你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。
2、展示幼兒拼畫作品,個(gè)別幼兒講述,其余互相欣賞。
幼兒園中班蒙氏數(shù)學(xué)教案:排序
1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒(分別放在三個(gè)盤子里)。
2、形式排列卡三張:紙制卡片,繪有按一定規(guī)律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。
3、牙簽若干
直接目的:嘗試用三種不同種類的食物按一定數(shù)量進(jìn)行有規(guī)律地排列。
間接目的:
1、觀察能力的培養(yǎng)
2、邏輯思維能力的培養(yǎng)
3、遷移能力的培養(yǎng)
1、將教具端放到卷毯上,請(qǐng)幼兒說(shuō)出食物名稱。
2、出示形式卡第一張,請(qǐng)幼兒回答:“箭頭表示什么?”(從箭尾到箭頭表示一個(gè)方向。)
3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續(xù)重復(fù)排列三組,教師用牙簽將形式圖劃分為三小節(jié)(牙簽放在棗與糖之間)。
4、請(qǐng)幼兒觀察并引導(dǎo)幼兒討論:
他們被分成了幾組?
每組有哪三種食物?
每組中誰(shuí)在前?誰(shuí)在后?誰(shuí)在中間?
三組排列完全相同嗎?
5、請(qǐng)幼兒跟著老師將形式排列卡的內(nèi)容點(diǎn)讀兩遍,注意每讀完一小節(jié)后要稍作停頓。鼓勵(lì)幼兒記住圖形排列規(guī)律。
6、請(qǐng)幼兒將實(shí)物與圖形從左往右對(duì)應(yīng),并按原有規(guī)律繼續(xù)排列。
7、排列完畢,老師與幼兒一起點(diǎn)讀并確認(rèn)排列結(jié)果,如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)調(diào)整。
8、分別出示第二張、第三張形式排列卡,引導(dǎo)幼兒獨(dú)立完成操作。
9、教具歸位時(shí)要注意從左往右有秩序地整理,可一組一組地收。
1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。
2、教師的引導(dǎo)及幫助。
1、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞增的規(guī)律重復(fù)排列。
2、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞減的規(guī)律重復(fù)排列。
3、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體按數(shù)量遞增、另一個(gè)物體按數(shù)量遞減的.規(guī)律同時(shí)排列。
幼兒園小班活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇八
1、記住“山上有個(gè)木頭人”的游戲兒歌,知道“山、上、三”的正確發(fā)音。
2、能正確發(fā)出“山、上、三”等字音,區(qū)別s和sh,an和ang等音,并能聽(tīng)懂“山上有個(gè)木頭人”的游戲規(guī)則,能按指令作出相應(yīng)反應(yīng)。
3、積極參與游戲,體驗(yàn)聽(tīng)說(shuō)帶來(lái)的愉快情緒。
1、拉線木偶玩具一個(gè)。
2、幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)s和sh,an和ang的發(fā)音和山、上、三等字。
1、出示木偶人創(chuàng)設(shè)游戲情境,引起幼兒的興趣教師以小木偶的吻向大家自我介紹:“小朋友們好!我是木頭人。今天我想和小朋友一起玩一個(gè)游戲,名字叫‘山上有個(gè)木頭人’。”接著,教師邊操作木偶拉線,邊念兒歌,幫助幼兒了解游戲的基本內(nèi)容。
表演結(jié)束后,教師繼續(xù)以木偶的口吻與幼兒交談:“誰(shuí)想和我玩游戲呢?那你必須先告訴我,剛才我說(shuō)了些什么?”引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)念游戲兒歌,正確發(fā)出每個(gè)字音,特別是“山”“上”“三”。
2、向幼兒介紹游戲的規(guī)則及玩法。
(1)游戲時(shí)必須念兒歌,并可自由做動(dòng)作。兒歌念完后就不能動(dòng),也不能發(fā)出聲音。
(2)如果誰(shuí)動(dòng)了或發(fā)出了聲響,就必須將手伸給同伴,而同伴則拉住他的手說(shuō):“本來(lái)要打千千萬(wàn)萬(wàn)下,因?yàn)闀r(shí)間來(lái)不及馬馬虎虎打三下?!比缓筮吪耐榈氖中倪呎f(shuō):“一、二、三。”游戲結(jié)束。
3、教師以游戲參與者的身份與幼兒一起游戲,給幼兒觀察和練習(xí)的機(jī)會(huì)。
(1)教師帶領(lǐng)全體幼兒邊念兒歌,邊坐在椅子上自由做動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒做出各種動(dòng)作以增加游戲的趣味性。兒歌念完后,教師自己故意先動(dòng),然后伸出一只手讓全班幼兒邊說(shuō)邊打三下,給幼兒以練習(xí)游戲語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。
(2)教師與個(gè)別幼兒游戲,及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音。
4、幼兒自主游戲。
教師引導(dǎo)幼兒與同伴結(jié)對(duì),自由組合,自主地開(kāi)展游戲活動(dòng)。注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,與同伴友好合作游戲。
讓幼兒用“鐵皮人”“石頭人”“稻草人”等改編游戲兒歌,課后與家人或者小朋友一起玩這個(gè)游戲。
游戲兒歌:山上有個(gè)木頭人。
山,山,山,山上有個(gè)木頭人。三,三,三,三個(gè)好玩的木頭人。不許說(shuō)話不許動(dòng)。
幼兒園小班活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇九
鍛煉幼兒十指協(xié)調(diào)性、靈活性,發(fā)展幼兒思維能力,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),讓幼兒了解曲線,畫曲線,初步形成色的概念。
皺紋紙,各色粉筆,白紙,獎(jiǎng)勵(lì)品。
1、問(wèn)早問(wèn)好互動(dòng)小游戲。
2、引入“小朋友們,老師給你們表演一個(gè)魔術(shù),想不想看?”老師表演魔術(shù),變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察:“小朋友們看,老師手里拿的象什么?”讓幼兒自由回答老師適當(dāng)加以提示。
2、老師變換揮動(dòng)方向,上下、左右、前后,讓幼兒回答象什么,如水草、波浪、絲巾、繩子等等,每說(shuō)一個(gè)可讓幼兒復(fù)述。
3、老師根據(jù)幼兒說(shuō)的在紙上畫,一邊畫,一邊教幼兒念水草、波浪……。
4、讓幼兒舉起手來(lái),和老師一起畫,強(qiáng)調(diào)手的動(dòng)作,要進(jìn)行曲線運(yùn)動(dòng)??啥嘧鰩妆椤?/p>
5、將幼兒分成幾塊,拿好粉筆,到白紙?zhí)幃嫛=處熤笇?dǎo)。
幼兒園小班活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、 對(duì)分類活動(dòng)有興趣,能堅(jiān)持。
2、 學(xué)習(xí)利用物體之間的差別進(jìn)行分類與配對(duì)。
3、 樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程。
材料提供:
1、 自制小丑三個(gè),并在帽子上標(biāo)有不同標(biāo)記。
2、 魔術(shù)棒若干。
操作層次:
第一層次:學(xué)習(xí)按顏色進(jìn)行分類,讓小丑變出同色不同形的圖形。
第二層次:學(xué)習(xí)按形狀進(jìn)行分類,讓小丑變出同形不同色的圖形。
第三層次:學(xué)習(xí)按顏色和形狀進(jìn)行分類,讓小丑變出同形同色的圖形。
指導(dǎo)建議:
1、 教師可讓幼兒自己確定分類方法,與同伴合作游戲。
2、 第三層次可讓能力較強(qiáng)的幼兒先完成。
幼兒園小班活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十一
1.初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象,能在對(duì)稱圖形身上找出對(duì)稱軸。
2.通過(guò)操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美,在操作中探索發(fā)現(xiàn)。
3.感受周圍事物的對(duì)稱美,提高審美意識(shí)、體驗(yàn)創(chuàng)造操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.圖片:蝴蝶24,剪刀。
2.長(zhǎng)方形,正方形紙若干。
一、理解對(duì)稱概念,初步感受對(duì)稱美。
1.出示圖片:蝴蝶,感知理解對(duì)稱。
教師:今天老師帶來(lái)一些圖片給小朋友看,你們想看嗎?
你覺(jué)得這些圖片好看嗎?你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎?
都一樣的,我們就叫它“對(duì)稱”。
3.教師出示一張圖片,演示圖形對(duì)折。
(2)重合后,我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線,它也有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫“對(duì)稱軸”
4.觀察生活中的實(shí)物圖片,感受對(duì)稱美。
(1)出示蝴蝶風(fēng)箏、、面具(臉譜)、飛機(jī)等感知對(duì)稱,尋找對(duì)稱軸。
提問(wèn):它們對(duì)稱嗎?你從什么地方看出它們是對(duì)稱的?對(duì)稱軸在哪里?)。
(2)為什么人們要把這些東西造成是對(duì)稱的呢?看起來(lái)對(duì)稱的東西怎么樣?
(平衡感、整齊、美觀)。
二、尋找身邊的對(duì)稱物品,鞏固理解對(duì)稱含義。
1.出示實(shí)物若干(望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等)。
提要求:選一件對(duì)稱的物品。
2.幼兒介紹自己的物品,說(shuō)說(shuō)為什么自己覺(jué)得它是對(duì)稱的.?
對(duì)稱軸在哪里?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)折后能重合,即是對(duì)稱)。
三、幼兒操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美。
1.出示作品(眼鏡)。
教師:你們看這是什么?它對(duì)稱嗎?
你們知道還有什么是對(duì)稱的嗎?
2.幼兒操作,探索用紙片折疊對(duì)稱圖形。
四、結(jié)束。
在我們身邊還有好多好多對(duì)稱的物品,今天我們也回家找一找,還有哪些東西是對(duì)稱的,
明天來(lái)告訴老師好嗎?
幼兒園小班活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十二
1.知道愛(ài)清潔、勤洗澡有利于身體健康。
2.樂(lè)意在成人的幫助下嘗試學(xué)習(xí)自己洗澡。
3.會(huì)隨著音樂(lè)有表情地進(jìn)行游戲活動(dòng)。
1. 小動(dòng)物頭飾:豬小弟,小兔,小羊,小貓,小猴若干;
2. 多媒體課件。
小朋友們,你們知道小豬長(zhǎng)得什么樣子嗎?你們喜歡小豬嗎?(出示玩具小豬)
臟兮兮的小豬你喜歡和它做朋友嗎?(不喜歡)
小朋友不喜歡和小豬做朋友,那么小動(dòng)物愿意與小豬做朋友嗎?請(qǐng)看。
小朋友,豬小弟呀豬小弟,要和誰(shuí)來(lái)做游戲?(小兔子)
小兔子怎么說(shuō)的?怎么做的?
(小兔說(shuō):“哎呀呀,你的身上都是泥,快去洗洗吧?!保?/p>
我們一起邊唱邊表演一下吧。
小朋友,豬小弟呀豬小弟,要和誰(shuí)呀做游戲?(小羊)
小羊怎么說(shuō)的?怎么做的?(小羊說(shuō):“哎呀呀,你的臉上臟兮兮,快去洗洗吧?!保?/p>
我們一起邊唱邊表演一下吧。
第三段、第四段方法同上。
豬小弟找到朋友了嗎?為什么?(因?yàn)樗砩咸K了)
小豬應(yīng)該怎么做?(去洗澡)
豬小弟是怎樣做的呢?(…)
我們一起邊唱邊表演一下吧。
小朋友,你喜歡什么樣的小豬?(干凈的)為什么?
(因?yàn)榍谙丛?、?ài)清潔、講衛(wèi)生,我們才不會(huì)生病,我們的身體才會(huì)棒棒的。)
老師扮演豬小弟,幼兒分角色隨音樂(lè)邊唱邊表演。
選一幼兒扮演豬小弟,其他幼兒分角色隨音樂(lè)邊唱邊表演。
小朋友,你們?cè)诩医?jīng)常洗澡么?那你是怎么洗的?(…)
邊學(xué)說(shuō)邊做動(dòng)作:
洗頭發(fā)洗頭發(fā),洗洗洗
搓胳膊搓胳膊,搓搓搓
擦后背擦后背,擦擦擦
洗腳丫洗腳丫,洗洗洗
老師這里有許多動(dòng)物玩具,你們每人拿一個(gè),我們一起來(lái)給小動(dòng)物洗洗澡吧?。ㄟ呄催呎f(shuō)兒歌)結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園小班活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十三
我們的周圍到處都有線,縫衣服的線,打毛衣的線,電話有線,電燈也有線。哦,原來(lái)生活中到處充滿了奇妙而有用的線!仔細(xì)觀察一下,“線條”也無(wú)處不在。雙手可以圍成一個(gè)圓,一根線重新擺弄一下可以形成三角形,門和窗也可以看成由四根線構(gòu)成的方形。而我們的身體呢,本身就有很多直的,彎的線條。生活中神奇的“線條”更是無(wú)處不在。
帶領(lǐng)孩子去探索我們周圍的“驚奇一線”吧。讓幼兒自己先找找什么是“線”,發(fā)現(xiàn)哪里有“線”,進(jìn)而轉(zhuǎn)化到抽象的“線條”的概念,看看兩點(diǎn)之間可以形成哪些千變?nèi)f化的線條,這些線條又可以構(gòu)成什么樣的圖案。讓我們的幼兒張開(kāi)好奇的眼睛,展開(kāi)想象的翅膀,去認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)“線”的千變?nèi)f化。
因此,在這個(gè)“驚奇一線”主題活動(dòng),將引導(dǎo)您和孩子們一起進(jìn)入生活中無(wú)處不在的“線”,用開(kāi)放敏銳的心去感受,用細(xì)膩的心靈去創(chuàng)作,在充滿“驚奇”的情境中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的樂(lè)趣。
主題目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)線并會(huì)尋找生活中各種各樣的線。
2.觀察生活環(huán)境中各種線的特征,比較各種不同特征的線,發(fā)展敏銳的觀察力,感受自己動(dòng)手制作和探索的樂(lè)趣。
3.學(xué)習(xí)利用線條畫圖,運(yùn)用繩子做造型,在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
第十八周。
1.收集各種各樣的線,如電線、天線、電話線、毛線、釣魚線、尼龍線、中國(guó)結(jié)線、棉線等,幼兒完成學(xué)習(xí)單“我收集的各種各樣的線”,布置成版面。
2.一同收集各種與線有關(guān)物品的照片或圖片。
第十九周。
1.收集各種網(wǎng)狀物品,如紗窗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、漁網(wǎng)、蘋果包裝網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等。
2.展示用線制成的各種物品:中國(guó)結(jié)、毛線制品、十字繡、蜘蛛網(wǎng)圖片,布置成“線在哪里”版面。
第二十周。
展示幼兒的編織作品“愛(ài)心圈”,布置成“線條變魔術(shù)”展板。
第二十一周。
1.展示幼兒用各種線在黏貼板上通過(guò)彎曲等技能形成各種有趣的圖案、畫面,布置成“和線玩游戲”的版面。
2.展示幼兒的各種線描畫作品。
區(qū)域創(chuàng)設(shè)。
一、探索區(qū)。
區(qū)域負(fù)責(zé)人:__。
第十八周。
1.會(huì)變色的線。
材料:提供顏料、水盆、各種各樣的線、學(xué)習(xí)單。
指導(dǎo):1)探索哪些線放入有顏色的水中會(huì)變顏色。2)探索放入水中的各種線變色速度的快慢。
第十九周。
1.好忙的蜘蛛。
材料:提供蜘蛛標(biāo)本或者圖片,放大鏡。
指導(dǎo):1)指導(dǎo)幼兒找一找、看一看,發(fā)現(xiàn)探索蜘蛛的秘密;2)指導(dǎo)幼兒按一定的順序觀察蜘蛛,學(xué)習(xí)科學(xué)的觀察方法。
第二十周。
1.神奇?zhèn)髟捦病?/p>
材料:提供不同材料和長(zhǎng)度的線,及其它制作傳話筒的工具。
指導(dǎo):1)指導(dǎo)幼兒根據(jù)步驟圖學(xué)會(huì)制作傳話筒。2)探索不同材料和長(zhǎng)度的線的傳話效果。
第二十一周。
1.會(huì)吸水的線。
材料:提供各種各樣的線、顏料和水。
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