教案的編寫有助于教師提高教學效果，可以清晰地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的教學目標和實施步驟。教案的編寫還應(yīng)注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力。以下是小編為大家準備的一些經(jīng)典教案案例，希望對大家的教學有所幫助。
中班語言方格子老虎教案篇一
1、體驗故事中小老虎變成方格子老虎又變回原來樣子的情節(jié)，感受做自己最好的自信和快樂。
2、豐富詞匯：普普通通、與眾不同、獨一無二、氣呼呼等。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛自己、尊重自己的積極情感。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
活動過程一、觀察圖片，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
提問引導：今天老師帶來了一張照片，請你們看一看，這上面都有誰？
虎爸爸和虎媽媽怎么了？他們?yōu)榱耸裁词虑闋幊?？我們來看看小老虎有什么好方法?/p>
二、欣賞繪本理解故事內(nèi)容，感受方格子老虎能為別人著想的好品德。
1、師幼共讀，理解故事前半段。
（1）提問：虎寶寶出生時是什么樣的？虎爸爸買黑油漆干什么？虎媽媽是怎么想的？
為了不讓爸爸媽媽吵架，小老虎把自己畫成了一只方格子老虎，這真是一只為爸爸媽媽著想的好孩子。
（3）引導幼兒思考：小動物在干什么？這是一只怎樣的小老虎？這個游戲帶給大家?guī)砹耸裁?？（方格子老虎給大家?guī)砹伺c眾不同的快樂。）為了讓小伙伴們快樂起來，給大家玩起了方格子游戲，這真是一個為同伴著想的好孩子。
2、引導幼兒猜想故事的結(jié)尾，感受小老虎的與眾不同。
（1）"只留下橫條紋"這是怎么回事？虎寶寶發(fā)生了什么變化？
（2）引導幼兒想象：你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂？
（3）小結(jié)：有時，與眾不同其實很簡單，或許是一個簡單的動作、一個隨意的表情，就會讓我們產(chǎn)生與眾不同的快樂。
三、教師完整講述故事，引導幼兒大膽討論。
一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不料遇到了一場傾盆大雨。
引導幼兒討論：它的身上為什么只有橫條紋了？沒有了方格子，爸爸媽媽還會愛愛他嗎？
四、鼓勵幼兒聯(lián)系生活，大膽講述自己的經(jīng)驗和感受。
提問：當爸爸媽媽不開心的時候，你是怎么做的？
你們長大了、懂事了，知道了要多為別人著想，如果我們帶著這顆充滿愛的心多去為別人著想一些，這個世界將會充滿愛。
故事：方格子老虎在一個普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。
老虎爸爸可高興了！他興沖沖地跑出去，買了一罐最好的黑色油漆。原來，小老虎剛出生時，身上是沒有花紋的，必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。
老虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎，所以他決定，給小老虎畫上豎條的花紋。
可是，老虎媽媽不樂意了，她嚷嚷著說："我的兒子本來就是獨一無二的，沒有必要在花紋上與眾不同。就畫橫條紋的?。?他們倆公說公有理，婆說婆有理，誰也不愿意讓步。
老虎爸爸說："畫豎條的！"老虎媽媽說："畫橫條的！"爸爸大聲喊："豎條！"媽媽使勁吼："橫條！"他們倆吵架了，就各自氣呼呼地爬上床去，老虎爸爸豎著睡，老虎媽媽橫著睡。
小老虎好難過哦！他想：我才生下來，爸爸媽媽就這樣大吵大鬧，往后可怎么辦??？
"噢！我的天??！"媽媽說。
"噢！太神奇了！"爸爸說。
他們很快就和好了。
小老虎真的`是一只與眾不同的老虎呢！他脾氣溫和，也從來不欺負別的小朋友。在學校里，同學們都喜歡趴在他的背上玩五子棋，甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢。
有時候，數(shù)學家們也會用小老虎身上的方格子演算數(shù)學題。所以，小老虎兩歲的時候就學會了兩位數(shù)的乘法，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢！
"這只方格子小老虎真是個不尋常的孩子呀！"人們驚訝地說，"他簡直就是神童耶！"一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不料遇上了一場傾盆大雨。當他濕淋淋地回到家時，身上的豎條紋全都不見了—看上去和別的老虎一模一樣了！
不過，這一點關(guān)系也沒有，因為在爸爸媽媽心中，在所有人的心中，他還是原來的他：一只方格子老虎！
中班語言方格子老虎教案篇二
活動目標：
理解故事內(nèi)容，學習保護牙齒的方法;。
能把自己心中的想法大膽的表述出來;。
能復(fù)述故事的大概內(nèi)容。
活動過程：
兩只老虎，兩只老虎。
跑的快，跑的快。
一只沒有眼睛，
一只沒有耳朵，
真奇怪，真奇怪。
師：小朋友們，這兩只老虎奇怪不奇怪呀?
幼兒：奇怪。
師：那你們認為老虎應(yīng)該是什么樣的?
幼兒：討論(老虎張大嘴巴，很兇!……牙……)。
師：有一只老虎叫笨笨，它一顆牙齒都沒有，是不是更奇怪呢?
幼兒：是……討論……。
師：小朋友想不想知道這只老虎的牙齒為什么沒有了?
好，大家聽一聽，看一看發(fā)生了什么事?
2、看情境表演，理解故事內(nèi)容。
——教師利用教具生動表演。
——沒有牙齒的大老虎。
大老虎的牙齒真厲害。大家都害怕老虎，只有狐貍說：“我不怕，我還能把老虎的牙齒全拔掉呢?！?/p>
誰也不相信，都說狐貍吹牛。狐貍真的去找老虎了。他帶了一大包禮物：“啊，尊敬的大王，我給你帶來了世界上吃的東西——糖。”糖是什么?老虎從來沒有嘗過，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃極了。
狐貍就常常送糖來。老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，糖也含在嘴里。大老虎的好朋友獅子勸他說：“糖吃的太多又不刷牙，牙齒會被蛀掉的。”大老虎正要刷牙，狐貍來了：“啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀?！别捵斓睦匣⒙犃撕偟脑?，不刷牙了。
過了些時候，半夜里，老虎牙痛了，痛得他捂住臉哇哇地叫……。
老虎忙去找牙科醫(yī)生馬大夫：“快，快把我的牙拔了吧!”馬大夫一聽要給老虎拔牙，嚇得門也不敢開了。
老虎又去找牛大夫，牛大夫忙說：“我，我不拔你的牙……”驢大夫更不敢拔老虎牙了。老虎的臉腫起來了，痛得他直叫喊：“誰把我的牙拔掉，我讓他做大王?！?/p>
這時候，狐貍穿了白大衣來了：“我來拔吧。”老虎謝了又謝。
——提問：“老虎為什么牙齒會疼?”
“如果老虎堅持早晚刷牙會怎樣?”
3、鼓勵幼兒自由交流想法。
——啟發(fā)幼兒想出各種保護牙齒的方法。
——早晚刷牙;吃完飯后要漱口;定期到醫(yī)院牙科檢查;不要吃。
太多的糖果;睡覺前一定要保持口腔清潔。
4、放光碟，小朋友一起做“刷牙”律動。通過參與活動體驗樂趣。
——鼓勵幼兒跟著音樂做刷牙動作。
中班語言方格子老虎教案篇三
教學（一）。
一、活動目標：
1．理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。
2．感受方格子老虎帶給大家的快樂，體驗生活中的方格子無處不在。
二、活動準備：
完整繪本的ppt課件、作畫工具、材料人手一份。
三、活動過程：
（一）引發(fā)觀察講述興趣。
2．除了發(fā)現(xiàn)了方格子，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
（二）故事中的方格子。
1．方格子的由來。
（1）虎爸爸來到了哪里？
（2）虎爸爸和虎媽媽為什么爭吵呢？小老虎心里怎么想的？
（3）小老虎想到了一個好辦法，你猜猜它會怎么做？爸爸媽媽是怎么做的？
2．方格子帶來的快樂。
（1）虎爸爸和虎媽媽都非常愛小老虎，你覺得他的小伙伴們會喜歡它嗎？
（2）你喜歡小老虎嗎？小老虎還會帶給大家怎樣的快樂？
（3）原來小伙伴們非常喜歡它，還用它的方格子玩游戲呢。
3．方格子消失。
可是，有一天傍晚下起了大雨，會發(fā)生什么情況？
（三）生活中的方格子。
（2）請幼兒畫一畫老虎的花紋。
教學（二）。
活動目標。
1.會觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2.會結(jié)伴玩路路通游戲，遵守游戲規(guī)則。
3.知道方格子老虎給我們帶來的快樂以及父母對我們的那份愛。
活動準備。
《方格子老虎》ppt、畫好的路路通九宮格、彩筆。
活動過程。
一、方格子老虎的由來。
1.由老虎圖片引發(fā)提問，引起興趣。
問題：你見過的老虎是什么樣子的？
2.欣賞故事第一部分。
——虎爸爸和虎媽媽為什么生氣了？你家有過不快樂的事情嗎？你是怎么做的？
二、感受方格子老虎給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
1.欣賞故事第二部分。
問題：小伙伴們?yōu)槭裁炊枷矚g方格子老虎？
2.玩路路通游戲。
（1）教師介紹游戲規(guī)則。
（2）幼兒結(jié)伴游戲。
三、方格子沒有后的變化。
1.欣賞故事最后一部分，再次感受虎爸虎媽對小老虎的愛。
——發(fā)生了什么事？爸爸媽媽都說了什么？你們喜歡這樣的小老虎嗎？為什么？
2.嘗試給故事取名。
3.小結(jié)。
中班語言方格子老虎教案篇四
活動目標：
1、積極參加續(xù)編故事，對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動萌發(fā)興趣。
2、能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。
3、認真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。
活動準備：
有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的`背景圖片，大老虎圖片、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒興趣。
2、教師根據(jù)幼兒進行小結(jié)。
二、集中討論活動：
（1）幼兒自由交流討論自己的想法：
1、播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎么樣？
2、提問：老虎來了以后，小動物會怎么樣呢？接下來會發(fā)生什么事呢？
（幼兒自由討論。）。
（2）個別幼兒集體交流自己的想法。
三、幼兒分組活動，教師提出分組要求。
1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：
小動物想出了什么辦法來打跑老虎的？
小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？
老虎是怎樣捉到小動物的？
為什么老虎跟小動物做了好朋友？
（1）每組選擇一個問題進行續(xù)編，每個朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。
（2）使用符號記錄的時候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。
（3）認真傾聽小朋友的發(fā)言，評選“故事大王”，在集體中交流。
2、幼兒分組活動：教師重點幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進行表達，提醒幼兒在小組活動中學會合作學習。
中班語言方格子老虎教案篇五
教學目標：
1.體驗有趣的故事帶來的快樂。
2.初步了解四個季節(jié)的特征。
教學準備：各色皺紙若干等、ppt。
教學過程：
一、出示畫面，引出故事。
2.有幾只小豬啊?它們長得怎樣?(三只小胖豬)。
6.小豬會想什么辦法來對付大老虎呢?(打大老虎、打110……)我們來聽聽故事里是怎么說的。
二、分段講講議議，理解故事。
5.我的孩子們，你們一個都沒有被大老虎找到，你們想了什么辦法呢?(引導幼兒回憶故事情節(jié)，體會小豬辦法的巧妙與小豬的聰明)哦!我們勝利嘍，小豬，我們一起回家把故事聽完吧。
三、完整講述故事。
1、交代故事名稱：今天故事的名字就叫“大老虎啊嗚”。
五、提出問題。引申回歸聰明的小豬會想辦法和大老虎捉迷藏，如果是小朋友被壞人盯上了，該怎么做呢?[此提問作為引申活動，可引發(fā)孩子回歸生活，聯(lián)想思維。教師在提出問題之后，應(yīng)在日常活動中，適時組織幼兒交流，以更好地拓展孩子的經(jīng)驗。
中班語言方格子老虎教案篇六
活動過程：
一、觀察圖片，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師帶來了一張照片，請你們看一看，這上面都有誰？虎爸爸和虎媽媽怎么了？他們?yōu)榱耸裁词虑闋幊?？我們來看看小老虎有什么好方法?/p>
二、欣賞繪本理解故事內(nèi)容，感受方格子老虎能為別人著想的好品德。
1.師幼共讀，理解故事。
提問：虎寶寶出生時是什么樣的`？虎爸爸買黑油漆干什么？虎媽媽是怎么想的？小老虎為什么難過？它會想到一個什么好方法？為什么他要把自己畫成一只方格子老虎？為了不讓爸爸媽媽吵架，小老虎把自己畫成了一只方格子老虎，這真是一只為爸爸媽媽著想的好孩子。小動物在干什么？這是一只怎樣的小老虎？這個游戲給大家?guī)砹耸裁?？（方格子老虎給大家?guī)砹伺c眾不同的快樂）為了讓小伙伴們快樂起來，它還和大家玩起了方格子游戲，這真是一個為同伴著想的好孩子。
2.引導幼兒猜想故事的結(jié)尾，感受小老虎的與眾不同。
（1）“只留下橫條紋”這是怎么回事？虎寶寶發(fā)生了什么變化？
（2）引導幼兒想象自己：你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂？師小結(jié)。
三、教師完整講述故事，引導幼兒大膽討論。
四、鼓勵幼兒聯(lián)系生活，大膽講述自己的愛心表現(xiàn)。
提問：當爸爸媽媽不開心的時候，你是怎么做的？你們長大了、懂事了，知道了要多為別人著想，如果我們帶著這顆充滿愛的心多去為別人著想一些，這個世界將會充滿愛。
中班語言方格子老虎教案篇七
活動背景：
《大老虎啊嗚》這篇文學作品，說的是大老虎看到肥肥的小豬想要吃掉它，但是，小豬卻能根據(jù)季節(jié)的變化，通過更換不同色彩的衣服和大老虎玩起了捉迷藏，因此，笨笨的大老虎總是無法找到小豬作為故事的主線。故事情節(jié)生動有趣，可以使幼兒在閱讀活動中感覺小豬對付大大老虎的聰明，以及四季大自然顏色的神奇變化等，此外，因為故事中重復(fù)的語言比較多，也有利于幼兒的學習與仿編。在準備活動的過程中，教師注重把故事的一個側(cè)重點：根據(jù)季節(jié)的色彩來更換衣服作為活動設(shè)計與開展的關(guān)鍵，并從中滲透喜歡小豬和森林中動物的情感。
活動目標：
1、體驗有趣的故事帶來的快樂。
2、初步了解四個季節(jié)的特征。
活動準備：
各色皺紙若干等、ppt。
活動過程：
一、出示畫面，引出故事。
2、有幾只小豬??？它們長得怎樣？（三只小胖豬）。
6、小豬會想什么辦法來對付大老虎呢？（打大老虎、打110……）我們來聽聽故事里是怎么說的。
二、分段講講議議，理解故事。
5、我的孩子們，你們一個都沒有被大老虎找到，你們想了什么辦法呢？（引導幼兒回憶故事情節(jié)，體會小豬辦法的巧妙與小豬的聰明）哦！我們勝利嘍，小豬，我們一起回家把故事聽完吧。
三、完整講述故事。
1、交代故事名稱：今天故事的名字就叫“大老虎啊嗚”。
五、提出問題，引申回歸聰明的小豬會想辦法和大老虎捉迷藏，如果是小朋友被壞人盯上了，該怎么做呢？[此提問作為引申活動，可引發(fā)孩子回歸生活，聯(lián)想思維。教師在提出問題之后，應(yīng)在日?；顒又校m時組織幼兒交流，以更好地拓展孩子的經(jīng)驗。
中班語言方格子老虎教案篇八
繪本是用圖文共同敘述一個完整的故事，是圖文的合奏。它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同的層面上交織、互動來講述故事的一門藝術(shù)，符合兒童早期閱讀的特點和習慣。繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節(jié)的過程中，《方格子老虎》這個繪本故事告訴我們每個人都是獨一無二的，是爸爸媽媽心里最特別的人，讓自己找到自信，快樂成長。
1.仔細觀察畫面，大膽清楚的表達自己對故事的理解。
2在活動中體驗游戲的樂趣，感受與同伴合作、分享所帶來的快樂。
3.知道方格子老虎給我們帶的快樂以及父母對我們的那份愛。
通過共同閱讀繪本故事，能清楚的表達出對故事的理解。
通過活動讓幼兒感受與同伴合作，帶來的快樂。
一解讀封面，了解虎紋特征。
——小朋友們，你們知道森林之王是誰嗎？
那老師今天把森林之王老虎請來做客，可是呢，這只老虎和其它的老虎可不一樣。我們一起來看一看哪里不一樣吧。
那我們一起來聽聽故事為什么他會變成方格子老虎呢？
二欣賞畫面，傾聽事件沖突原由。
——你們看虎爸爸和虎媽媽身上的花紋是什么樣子的？
——那虎爸爸想給小老虎畫什么樣的花紋？
——虎媽媽又想給小老虎畫什么樣的花紋呢？
——虎爸爸和虎媽媽在干什么嗎？它們在吵什么？
——到了晚上虎爸爸和虎媽媽誰也不理誰，虎爸爸怎么睡得？虎媽媽又是怎么睡得呢？
教師小結(jié)：原來虎爸爸想給小老虎畫豎條紋，虎媽媽想給小老虎畫橫條紋，它們在這個問題上發(fā)生了爭吵，誰也不理誰。
——你們的爸爸媽媽有沒有發(fā)生過爭吵？
——那爸爸媽媽發(fā)生爭吵時你是怎么做的？
——如果你是小老虎你會怎么做？那小老虎怎么做的呢？我們一起來看一看。
——你們看小老虎想要干什么？
——第二天早上，出現(xiàn)在虎爸爸和虎媽媽面前的是誰？
——虎爸爸和虎媽媽看到小老虎這樣做還會爭吵嗎？
小結(jié)：小老虎聽爸爸的畫了豎條紋，又聽媽媽的畫了橫條紋，一只方格子老虎就出現(xiàn)在了我們的面前，爸爸媽媽看到小老虎這樣做非常的感動，所以它們兩個又和好如初了。
——你們看它們在玩什么游戲？那我們也來玩一個游戲，好嘛和小朋友一起玩“三連通”的游戲。交代游戲系游戲規(guī)則開始游戲。
小結(jié)：小老虎的方格子給我們帶來了快樂，我們看看它還給誰帶來了快樂？
——快看小老虎身上的方格子怎么沒有了？
——那它身上的花紋是怎么來的？
——沒有了方格子的小老虎，那爸爸媽媽還會愛它嗎？
小結(jié)：小老虎身上的方格子雖然沒有了，但它依然是那只讓爸爸媽媽和好如初，給朋友帶來快樂的方格子老虎。
四拓展幼兒的生活經(jīng)驗。
你們剛出生的時候，什么都不會，爸爸媽媽教你學走路、學吃飯、送你上幼兒園，在你不高興的時候，想盡各種辦法讓你快樂，雖然很辛苦，但是你給他們帶來更多的是快樂。
——你能給他們帶來快樂嗎？你是怎么給爸爸媽媽帶來快樂的？
——除了給爸爸媽媽帶來快樂，你還能給身邊的好朋友和爺爺奶奶帶來什么快樂嗎？
小結(jié)：生活中，有許多時候我們都會幫助別人，別人能感受到快樂，同樣，幫助別人的我們能獲得更多的快樂，如果你想更快樂，就去幫助更多的人吧！
《方格子老虎》這個繪本故事，看似簡單，卻蘊含著很深遠的意義。在這個教學活動中，給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來的一些寓意和理解，同時能緊緊地抓住孩子的童趣特征，圍繞“快樂”這個中心點、興趣點，將繪本教學融入到有趣的游戲情景中。
這節(jié)教學活動，我自己也出現(xiàn)了很多的問題：自己上課的應(yīng)變能力，對于每次課堂上沒有預(yù)設(shè)到的生成的問題總是變得不自然，不知所措。
中班語言方格子老虎教案篇九
教學（一）。
一、活動目標：
1．理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。
2．感受方格子老虎帶給大家的快樂，體驗生活中的方格子無處不在。
二、活動準備：
完整繪本的ppt課件、作畫工具、材料人手一份。
三、活動過程：
（一）引發(fā)觀察講述興趣。
2．除了發(fā)現(xiàn)了方格子，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
（二）故事中的方格子。
1．方格子的由來。
（1）虎爸爸來到了哪里？
（2）虎爸爸和虎媽媽為什么爭吵呢？小老虎心里怎么想的？
（3）小老虎想到了一個好辦法，你猜猜它會怎么做？爸爸媽媽是怎么做的？
2．方格子帶來的快樂。
（1）虎爸爸和虎媽媽都非常愛小老虎，你覺得他的小伙伴們會喜歡它嗎？
（2）你喜歡小老虎嗎？小老虎還會帶給大家怎樣的快樂？
（3）原來小伙伴們非常喜歡它，還用它的方格子玩游戲呢。
3．方格子消失。
可是，有一天傍晚下起了大雨，會發(fā)生什么情況？
（三）生活中的方格子。
（2）請幼兒畫一畫老虎的花紋。
教學（二）。
活動目標。
1.會觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2.會結(jié)伴玩路路通游戲，遵守游戲規(guī)則。
3.知道方格子老虎給我們帶來的快樂以及父母對我們的那份愛。
活動準備。
《方格子老虎》ppt、畫好的路路通九宮格、彩筆。
活動過程。
一、方格子老虎的由來。
1.由老虎圖片引發(fā)提問，引起興趣。
問題：你見過的老虎是什么樣子的？
2.欣賞故事第一部分。
——虎爸爸和虎媽媽為什么生氣了？你家有過不快樂的事情嗎？你是怎么做的？
二、感受方格子老虎給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
1.欣賞故事第二部分。
問題：小伙伴們?yōu)槭裁炊枷矚g方格子老虎？
2.玩路路通游戲。
（1）教師介紹游戲規(guī)則。
（2）幼兒結(jié)伴游戲。
三、方格子沒有后的變化。
1.欣賞故事最后一部分，再次感受虎爸虎媽對小老虎的愛。
——發(fā)生了什么事？爸爸媽媽都說了什么？你們喜歡這樣的小老虎嗎？為什么？
2.嘗試給故事取名。
3.小結(jié)。
中班語言方格子老虎教案篇十
1．理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。
2．感受方格子老虎帶給大家的快樂，體驗生活中的方格子無處不在。
完整繪本的ppt課件、作畫工具、材料人手一份。
（一）引發(fā)觀察講述興趣。
2．除了發(fā)現(xiàn)了方格子，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
（二）故事中的方格子。
（1）虎爸爸來到了哪里？
（2）虎爸爸和虎媽媽為什么爭吵呢？小老虎心里怎么想的？
（3）小老虎想到了一個好辦法，你猜猜它會怎么做？爸爸媽媽是怎么做的？
2．方格子帶來的快樂。
（1）虎爸爸和虎媽媽都非常愛小老虎，你覺得他的小伙伴們會喜歡它嗎？
（2）你喜歡小老虎嗎？小老虎還會帶給大家怎樣的快樂？
（3）原來小伙伴們非常喜歡它，還用它的方格子玩游戲呢。
可是，有一天傍晚下起了大雨，會發(fā)生什么情況？
（三）生活中的方格子。
（2）請幼兒畫一畫老虎的花紋。
《方格子老虎》這個繪本故事，看似簡單，卻蘊含著很深遠的意義。這個教學活動，給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來的一些寓意和理解，同時能緊緊地抓住孩子的童趣特征，圍繞“快樂”這個中心點、興趣點，將繪本教學融入到有趣的游戲情景中。
本節(jié)活動的整個環(huán)節(jié)我模仿的是應(yīng)彩云老師的課，應(yīng)老師的繪本教學設(shè)計的非常多樣化，能讓看似單一的講述活動融匯游戲，讓孩子們真正的在游戲中獲得知識，這也正是符合了《指南》里面“孩子們的學習活動是在游戲中進行的”。在應(yīng)老師的課堂里面，孩子們說家里面發(fā)生吵架并怎么樣來解決的時候，她基本上讓每個孩子都說了自己的想法，我覺得這也正是我們要學習的地方，讓每個孩子表達家人吵架以后怎樣帶給他們快樂，通過大多數(shù)孩子的談話，以此環(huán)節(jié)來達到情感目標的提升。
總之，這節(jié)教學活動，我自己也出現(xiàn)了很多的問題：自己上課的應(yīng)變能力，對于每次課堂上沒有預(yù)設(shè)到的生成的問題總是變得不自然，不知所措。又比如孩子說到“我爸爸和我奶奶吵架”，這就是一個很好的教育契機，我們要做一個孝敬老人的人，爸爸和奶奶吵架就是不對的，而我只是很淺顯的說了一句這樣是不對的，我們不能這樣做。模仿別人的課總是覺得沒有自己通過研討出來的活動那么的自然，我想以后，要更多的上這種公開課，不管每一次的好與不好，但是自己都成長了，都歷練了，真心希望自己能夠進步多一些。
中班語言方格子老虎教案篇十一
1．理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。
2．在游戲不同的節(jié)拍中，體驗韻律的樂趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂。
繪本ppt、格子圖10張。
一、導入故事。
是呀，老虎身上為什么會有方格子呢？到底是怎么一回事呢？那就讓我們一起來聽故事吧。
二、欣賞故事：
1．教師操作ppt講故事。
這是一只剛剛出生的小老虎，和所有普普通通的小老虎沒什么兩樣的小老虎。和所有剛剛做了虎爸爸虎媽媽一樣，他們興奮得不得了，他們忙進忙出，忙的不得了。
你看，虎爸爸他興沖沖地走出房門，他要去給小老虎買一罐油漆——原來，一般的小老虎剛剛出生時，身上是沒有花紋的，都是由爸爸媽媽畫上去的。
虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎，一般的老虎都是橫條紋的，虎爸爸決定給自己的兒子畫上豎花紋。
可是，虎媽媽說：“我的兒子本來就是獨一無二的，沒有必要在花紋上與眾不同。就畫橫條紋的??！”
虎爸爸說：“畫豎條紋！”
老虎媽媽說：“畫橫條紋！”
虎爸爸大聲喊：“豎條！”
虎媽媽使勁吼：“橫條！”
虎爸爸和虎媽媽越吵越厲害，越吵越生氣。
終于他們吵累了。他們氣呼呼地爬上床去，虎爸爸豎著睡，虎媽媽橫著睡。小老虎看見爸爸媽媽那么不快樂心里好難過好難過！
2．提問：孩子們，你們家里有過這種情況嗎？
你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶和家人也有像他們那樣吵架吵得很生氣的時候嗎？（當然有了）。
幼兒的回答（及教師的回應(yīng)）。
——幼：我爸爸媽媽經(jīng)常吵。（師：哦，爸爸媽媽經(jīng)常吵，不過有時是為了愛才吵架的）。
除了爸爸媽媽吵，你的家人中還有誰會吵?
幼：爸爸和奶奶吵（師：就是兒子和媽媽吵）。
幼：外公和媽媽吵（師：爸爸和女兒吵）。
幼：媽媽和阿姨吵？（師：姐姐和妹妹吵）。
幼：爺爺和奶奶吵？（師：你看他們年紀越大，就越相愛，越相愛就越要吵？
幼：你跟爸爸媽媽吵？（就是兒子跟父母吵，她問你吵得過嗎？那你下次教教他怎么吵）。
幼：媽媽和外婆吵？（親外婆呀，就是女兒和親媽吵呀真的有時候是越親越容易吵）。
幼：我和奶奶吵？（你和奶奶吵，那你不應(yīng)該的，奶奶是老人呀！
總結(jié)：孩子們，其實家人之間就會像虎爸爸、虎媽媽那樣吵架。雖然很多時候是因為愛而吵架。可是吵架總是不快樂的。有誰會越吵越幸福越吵越快樂呢？吵架的時候總是很生氣的。
你看見你的家人吵架的時候，你是怎么做的呀？
幼：誰有道理，我就幫誰？（哦，你幫一個有道理的人）。
幼：對付吵的厲害的人？
幼兒的回答1：站在他們中間堵住；
幼兒的回答2：安慰安慰說說好話；
幼兒的回答3：選其中一個人的意見。
我的思考：自然連接大班孩子實際生活展開討論，而且對于幼兒的回答一一回應(yīng)，梳理家人之間的關(guān)系。
師：我們來看看小老虎有什么好方法。
小老虎看見爸爸媽媽吵架心里好難過！晚上，他偷偷地爬下床。他先在自己身上畫上了豎花紋：這滿足了爸爸的心愿。他又在自己身上畫上了橫條紋，這滿足了媽媽的心愿。
虎爸爸虎媽媽很快就和好了。
與眾不同的方格子老虎在幼兒園里也帶給大家許多與眾不同的快樂！你看，他讓小朋友們在他背上下五子棋。與眾不同的方格子老虎還讓朋友們在他身上玩造房子的游戲，小伙伴們覺得快樂極了！
二、玩跳格子游戲：
誰記得小朋友們跳格子的時候那首童謠是怎么說的？我們一起來學一學：跳格子、造房子、造好房子生兒子。（說兩到三遍）誰會了就站起來說吧。
師：哇，小朋友真聰明。下面我們也來玩玩這個游戲?？催@里有造房子用的格子圖一幅，請你們兩個好朋友到后面去找一張，一邊跳格子，一邊念童謠，童謠念完了，看看造了幾間房子。最后把結(jié)果記在紙上貼到黑板上來。
2.我們來看看你們造了幾間房子？
邀請部分幼兒點著格子圖念童謠。
3、念童謠按規(guī)定跳格子：
師：現(xiàn)在請你們念完童謠只造8間房子。
幼兒嘗試。
師：還能造得更多嗎？
4、增加難度跳格子：
師：不出聲數(shù)數(shù)，一共有幾格？（16格）讓幼兒嘗試，念完童謠造16間房子。、
我的思考：能力線——放在游戲中，給幼兒能力的挑戰(zhàn)，教師先退后，讓幼兒自主游戲，隨后慢慢推進。
三、故事的結(jié)尾：
就這樣，與眾不同的方格子老虎帶給大家許多的快樂。你看，學校的老師還在方格子老虎背上做數(shù)學研究呢真是樂趣無窮！所以越來越多的朋友都喜歡方格子老虎。
可是有一天，下了一場大雨。方格子老虎渾身濕漉漉地回到家時，他發(fā)現(xiàn)自己身上的方格子不見了——他看上去和別的老虎沒什么兩樣了了！
1．師：孩子們發(fā)生什么事了？
2．“……只留下橫條紋……這是怎么回事？”
幼兒的回答：被雨淋掉了。說明他已經(jīng)長大了。是呀，方格子老虎在帶給大家快樂的同時，他已經(jīng)長大了。他有一點難過。
不過，一點關(guān)系也沒有，因為在爸爸媽媽的心中，在所有人的心中，他還是原來的他：“一只能給大家?guī)砜鞓返姆礁褡永匣ⅲ ?/p>
總結(jié)：是呀，讓朋友快樂起來有時很簡單，只要有行動就有快樂，一個美麗的微笑、一個熱情的擁抱、一個好玩的游戲、一段歡快的舞蹈都會讓朋友快樂起來。孩子們來吧，讓我們帶上我們美麗的微笑找一個好朋友抱一抱、跳一跳吧?。ǚ乓魳氛覀€朋友跳跳舞）。
中班語言方格子老虎教案篇十二
1、使幼兒理解故事內(nèi)容，正確把握故事中不同角色的性格特點，記住大體情節(jié)。
2、學習理解詞語：厲害——猛烈、難以對付；癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。
3、教育幼兒遇事多動腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習慣。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
重點：使幼兒記住故事的主要情節(jié)。
難點：把握不同角色的性格特征，初步理解潛在的哲理。
一、開始部分。
1、問：小朋友，你最喜歡哪種動物？（放錄音）聽，這是誰的聲音？（老虎）。
2、（出示多媒體畫面）。
問：你覺得大老虎的什么地方最厲害？（引導幼兒說出牙齒）。
3、（出示沒有牙齒的大老虎畫面）。
問：這兩只老虎有什么不一樣的地方（引導幼兒說出沒有牙齒）。
導入課題。
二、基本部分。
1、教師進行生動形象的表演講述。提問：
（1）故事里有哪幾個小動物？
（2）誰不害怕大老虎的牙齒？它是怎樣做的？
2、利用課件，請幼兒欣賞第二遍故事，并結(jié)合課件提問：
（1）小猴和小兔為什么害怕大老虎的牙齒？（引導幼兒模仿并學說對話）。
（2）狐貍不害怕大老虎的牙齒，它是怎樣說的？
（3）老虎吃過糖嗎？它是怎樣做的`？
（4）這時候，誰來勸老虎？它是怎樣說的？
（5）老虎牙疼的時候找過誰？它們是怎樣做的？
（6）這時候誰來了？它是怎樣做的？最后一顆牙是怎樣拔掉的？
（7）大老虎變成了一只什么樣的老虎？（豐富：癟嘴）。
3、請幼兒欣賞情境表演，加深對故事內(nèi)容的理解。提問：
（1）小狐貍拔掉了大老虎的牙齒，說明小狐貍怎么樣？大老虎呢？
（2）為故事取名字。
4、教育幼兒要保護牙齒，遇事多動腦筋，想辦法。
5、幼兒戴上紙偶進行自由講述。
本次語言活動教師較好的完成了課堂教學任務(wù)，達到了教學目標。課堂氣氛活躍，教師具有啟發(fā)性的語言提問充分調(diào)動了幼兒的學習積極性和求知欲望。
優(yōu)點：
首先，教師創(chuàng)設(shè)的森林情境使幼兒仿佛置身故事情節(jié)之中；生動形象的課件，也較好的配合了整節(jié)課的進行，給幼兒以直觀形象的認識。而教師編排的由幼兒演出的情景表演更是將整節(jié)課推向了高潮。另外，教師對小狐貍的評價引導，改變了傳統(tǒng)的“狡猾、滑頭”等觀念，而引向了更新一層的“機智、聰明、愛動腦筋”，是一項勇敢的改革。
不足之處：
導入環(huán)節(jié)時間過長，問題不夠簡潔明了。教師在講述故事時應(yīng)更加繪聲繪色，充分體現(xiàn)故事教學的魅力。
中班語言方格子老虎教案篇十三
1、欣賞繪本故事，感受故事中小老虎的聰明和懂事。
2、學習從左到右、從上到下畫橫豎線，并使之交叉成方格子的技能。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
1、每人一張畫有老虎外形的操作紙。
2、ppt。
1、這是只怎樣的小老虎?小老虎身上沒有花紋，怎么辦呀?
2、瞧，這兩位是誰呀?爸爸想畫什么樣的花紋呢?媽媽呢?
3、說著說著發(fā)生了什么事?爸爸說什么?媽媽說什么?
4、小老虎心里怎么樣?我們來幫小老虎想個好辦法，好嗎?
5、第二天，爸爸媽媽看到小老虎時都驚訝的瞪大了眼睛!小老虎變成了什么樣子了?(特寫鏡頭)。
6、現(xiàn)在爸爸媽媽還吵架嗎?為什么?
7、小結(jié)：原來小老虎在自己的身上、胳膊上、尾巴上，腿上都畫上了爸爸的豎條條，媽媽的橫條條，變成了一只漂亮的方格子老虎。
1、教師示范。
2、幼兒操作，教師適時指導。
3、鼓勵能力較弱的幼兒大膽作畫，并幫助他們完成。
1、將幼兒作品貼在黑板上。
2、虎爸爸虎媽媽喜歡哪一只小老虎?
集體欣賞繪本。
師：我們一起來欣賞這個《方格子老虎》的故事吧!
《方格子老虎》這個繪本故事，看似簡單，卻蘊含著很深遠的意義。這個教學活動，給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來的一些寓意和理解，同時能緊緊地抓住孩子的童趣特征，圍繞“快樂”這個中心點、興趣點，將繪本教學融入到有趣的游戲情景中。
本節(jié)活動的整個環(huán)節(jié)我模仿的是應(yīng)彩云老師的課，應(yīng)老師的繪本教學設(shè)計的非常多樣化，能讓看似單一的講述活動融匯游戲，讓孩子們真正的在游戲中獲得知識，這也正是符合了《指南》里面“孩子們的學習活動是在游戲中進行的”。在應(yīng)老師的課堂里面，孩子們說家里面發(fā)生吵架并怎么樣來解決的時候，她基本上讓每個孩子都說了自己的想法，我覺得這也正是我們要學習的地方，讓每個孩子表達家人吵架以后怎樣帶給他們快樂，通過大多數(shù)孩子的談話，以此環(huán)節(jié)來達到情感目標的提升。
總之，這節(jié)教學活動，我自己也出現(xiàn)了很多的問題：自己上課的應(yīng)變能力，對于每次課堂上沒有預(yù)設(shè)到的生成的問題總是變得不自然，不知所措。又比如孩子說到“我爸爸和我奶奶吵架”，這就是一個很好的教育契機，我們要做一個孝敬老人的人，爸爸和奶奶吵架就是不對的，而我只是很淺顯的說了一句這樣是不對的，我們不能這樣做。模仿別人的課總是覺得沒有自己通過研討出來的活動那么的自然，我想以后，要更多的上這種公開課，不管每一次的好與不好，但是自己都成長了，都歷練了，真心希望自己能夠進步多一些。
中班語言方格子老虎教案篇十四
1、傾聽、理解故事，豐富詞匯：普普通通、與眾不同、獨一無二、氣呼呼等。
2、懂得關(guān)愛他人、尊重他人的積極情感。
師：今天老師帶來了一張照片，請你們看一看，這上面都有誰？虎爸爸和虎媽媽怎么了？他們?yōu)榱耸裁词虑闋幊?？我們來看看小老虎有什么好方法?/p>
1、師幼共讀，理解故事。
提問：虎寶寶出生時是什么樣的？虎爸爸買黑油漆干什么？虎媽媽是怎么想的？小老虎為什么難過？它會想到一個什么好方法？為什么他要把自己畫成一只方格子老虎？為了不讓爸爸媽媽吵架，小老虎把自己畫成了一只方格子老虎，這真是一只為爸爸媽媽著想的好孩子。小動物在干什么？這是一只怎樣的小老虎？這個游戲給大家?guī)砹耸裁?？（方格子老虎給大家?guī)砹伺c眾不同的快樂）為了讓小伙伴們快樂起來，它還和大家玩起了方格子游戲，這真是一個為同伴著想的好孩子。
2、引導幼兒猜想故事的結(jié)尾，感受小老虎的與眾不同。
（1）"只留下橫條紋"這是怎么回事？虎寶寶發(fā)生了什么變化？
（2）引導幼兒想象自己：你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂？師小結(jié)。
提問：當爸爸媽媽不開心的時候，你是怎么做的？你們長大了、懂事了，知道了要多為別人著想，如果我們帶著這顆充滿愛的心多去為別人著想一些，這個世界將會充滿愛。
中班語言方格子老虎教案篇十五
1.仔細觀察畫面，大膽清楚的表達自己對故事的理解。
2.在觀察講述的過程中，感受大老虎與小老虎之間的暖與愛。
課件。
師：今天阿許老師和大家一起來帶來一個故事叫《方格子老虎》，你覺得有什么疑問嗎？
幼兒回答。
師：那怎么回事呀？怎么會有老虎是方格子的呢？
幼兒回答。
師：這上面啊還有一個獎杯，獎杯上寫了什么？還有兩個油桶和兩把刷子，是干什么用得呢？我們一起來看下去。
師：這是一只剛剛出生的小老虎，你們猜猜看他在哪里呀？
師：原來啊他躺在媽媽的臂彎里。你們看看，他們在哪里呀？旁邊還有誰呀？
幼兒回答。
師：虎爸爸啊可高興了，你看他去干嗎了？他買油漆干什么呢？(引導幼兒觀察買黑漆的圖片)。
幼兒回答。
虎爸爸阿要讓自己的兒子變得與眾不同，他想給虎寶寶畫上什么樣的條紋呢？
你們來猜猜看（幼兒自由回答自己的看法）。
你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（引導幼兒觀察油漆罐子以及對話框）。
師：現(xiàn)在阿請小朋友們把書翻到黃色的這一頁，看到最后，看看后來還發(fā)生了什么事？
師：你看看，發(fā)生了什么事情啊！
（連續(xù)出示三張爭吵的圖片）。
幼兒回答。
師：虎爸爸和虎媽媽在干什么呢？你怎么知道他們在吵架阿？他們?yōu)槭裁闯臣苣?？（突出氣球框）?/p>
聽故事。
師：虎爸爸想給虎寶寶畫上什么樣的條紋呢？為什么要畫豎的呢？什么叫與眾不同？
幼兒回答。
師：這邊阿也有一家老虎，他們是什么條紋的呀？
虎媽媽為什么要畫橫的呢？
幼兒回答。
師：虎爸爸和虎媽媽一直在吵架，你們覺得虎寶寶心理怎么樣?。浚ㄒ龑в變河^察虎寶寶以及畫面的顏色）。
那我們啊來聽聽他到底在想什么？
你們家爸爸媽媽吵架嗎？為什么吵阿？爸爸媽媽吵的時候你怎么辦呢？
小老虎看到爸爸媽媽為自己這樣大吵大鬧，他心里怎么樣呢？（引導幼兒觀察刷子和罐子）。
他會怎么辦呢？我們一起來幫虎寶寶想想辦法吧。（小組討論）。
師：小老虎阿是一個聰明的孩子，他想到了一個好辦法。你猜猜他會怎么做呢?
幼兒回答。
幼兒回答。
師：爸爸媽媽啊都很驚訝，你看看虎爸爸和虎媽媽心里怎么想得，又是怎么做得？
幼兒回答。
師：他們阿抱起來了，和好了。（引導幼兒和旁邊的小朋友抱起來）。
2.方格子帶來的快樂。
幼兒回答。
師：那在幼兒園里還會發(fā)生些什么事呢？其他的小動物們在它的背上玩什么游戲啊？
幼兒回答。
師：他們呀在玩三路通的游戲呢，一個打x，一個打o。畫滿三個就贏了。你們想不想來試試阿？現(xiàn)在阿小朋友們和爸爸媽媽一起來玩這個游戲。
師：方格子老虎阿真的是與眾不同的一只小老虎呢，他呀還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢。
師：可是，有一天傍晚，誰能接著來講下去的？（鼓勵幼兒用完整的語言來表述）。
師：雨過天晴，在溫暖的陽光下，爸爸媽媽托起了虎寶寶，他們會對虎寶寶說些什么呢？（背景音樂）。
雖然虎寶寶的方格子沒有了，但是在爸爸媽媽的心中，他還是一只方格子老虎。
師：你覺得他們一家人在一起感覺怎么樣呀？你和爸爸媽媽在一起的時候感覺怎么樣？
中班語言方格子老虎教案篇十六
1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。
2、通過閱讀、猜測、想像、討論、表演等方式，加深對故事內(nèi)容的理解。
3、初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎(chǔ)上。
3、相關(guān)故事情節(jié)圖片若干。
(一)了解角色形象，大膽猜測故事情節(jié)。
1、嘗試用動作表表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。
教師：瞧，是誰來了?它們長的怎樣呢?
2、大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發(fā)生的事情。
教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發(fā)生什么事情呢?
3、自主探索故事情節(jié)，學說小老鼠心理獨白。
教師：小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事呢?們可以到圖畫上去找一找你答案!
4、簡單分析角色特征。
教師：在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠?
(二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，大膽猜測角色的心理。
1、傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。
教師：大老虎沒有了小老鼠這個朋友了，它心里會怎樣啊?
(三)通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。
1、通過看一看、聽一聽、看聽結(jié)合等方式，主動探索故事情節(jié)的發(fā)展。
2、了解小老鼠和大老虎和好后的表現(xiàn)，懂得真正的朋友之間是相互平等的。
(四)完整傾聽故事，進一步理解故事內(nèi)容。
(五)嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。
1、分析角色的心理變化過程。
教師：在這個故事里，小老鼠的心里發(fā)生了很大的變化，你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎?
教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說一說，演一演嗎?
2、用動作表現(xiàn)角色的心理變化。
教師：現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎?(教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。)。
(六)懂得和好朋友要平等相處。
1、將繪本放入語言區(qū)，指導幼兒在區(qū)域活動時自主閱讀。
2、在表演區(qū)提供相關(guān)道具，鼓勵幼兒自由進行表演。
3、開展續(xù)編故事的活動，根據(jù)故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發(fā)展。
平時關(guān)注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。
本次活動環(huán)節(jié)清晰，重點明確，運用多種教學方式，把內(nèi)容含量較大的`故事進行適當分解，讓幼兒在自主探索中理解故事。活動中比較注重故事角色的情感變化，并在最后一個環(huán)節(jié)通過表演的方式加強理解，效果非常好。整個活動中幼兒參與的積極性非常高，能用語言較完整地表達自己的想法，在閱讀、猜測、想像、討論、表演中很好地理解了故事內(nèi)容，懂得了如何與同伴很好地相處。
中班語言方格子老虎教案篇十七
《方格子老虎》是一本充滿趣味的繪本故事，說的是一只小老虎為親人和伙伴帶來與眾不同快樂的故事，如何讓孩子體會“方格子”的與眾不同呢？于是我設(shè)計了這節(jié)綜合活動?；顒又校谛±匣⒌囊龑?，孩子們在方格子上玩起了《跳房子》的游戲，體會不同韻律的不同玩耍樂趣。
1、理解故事內(nèi)容，并大膽清楚的表達。
2、在理解故事的基礎(chǔ)上，體驗兒歌不同的韻律節(jié)奏，感受游戲及方格子老虎帶給大家的快樂。
3、懂得為他人著想，萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。
理解故事內(nèi)容，感受方格子老虎帶給大家的快樂。
懂得為他人著想，萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。
1、繪本ppt。
2、跳格子用的格子圖。
一、開始部分：
出示繪本封面圖片1：引發(fā)幼兒觀察。
二、基本部分：
1、幼兒觀察繪本畫面，聽故事：
教師依次出示圖片2、3、4、5、6、7講故事。
提問：“在你們家里有沒有發(fā)生過爭吵？你有什么辦法能讓他們快樂起來？我們來看看小老虎有什么好方法？”
2、依次出示圖片8、9、10：幼兒觀察畫面，聆聽故事。
3、出示圖片11，造房子游戲：
（1）“方格子老虎身上還可以玩造房子的游戲，造房子的游戲會很快樂，你們想不想體會這個快樂呢？”
（2）老師念兒歌：跳格子，造房子，造好房子數(shù)格子。
（3）老師交代游戲規(guī)則：
（4）幼兒游戲（請個別幼兒上前演示）。
（5）教師提出念完兒歌造8間房子。（幼兒游戲）。
（6）教師提出念完兒歌造4間房子。
4、出示圖片12、13、14：幼兒觀察，教師繼續(xù)講故事。
5、教師小結(jié)：小動物身上的方格子雖然沒有了，但它卻給大家?guī)砹伺c眾不同的快樂，同時，也長大了，它仍然是一只大家都喜歡的與眾不同的老虎。
三、結(jié)束部分：
屏幕上出現(xiàn)一只豎條紋的老虎?！盀槭裁催@只老虎是豎條紋的？”
有時，與眾不同很簡單，只要一個動作。
中班語言方格子老虎教案篇十八
活動目標：
1、在觀察、講述中理解故事內(nèi)容，體驗作品所表達的情感，并大膽清楚的表達自己對故事的理解。
2、喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)，感受一種為他人著想的“愛”的情感體驗。
3、在理解故事的基礎(chǔ)上，體驗兒歌不同的韻律節(jié)奏，感受游戲及方格子老虎帶給大家的快樂。
活動準備：1、ppt課件。
2、方格子若干。
活動過程：
一、引發(fā)幼兒觀察、講述的興趣。
教師：今天高老師給大家一起來帶來了一本書。叫《方格子老虎》，怎么會有老虎是方格子的呢？我們一起來看一看。
二、觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
1、看第一幅圖。
教師：這是一只剛剛出生的小老虎，你們猜猜看他躺在哪里呀？
幼兒回答。
小結(jié)：原來這一只小老虎躺在爸爸媽媽的臂彎里。可真幸福??！
2、看第二幅圖。
教師：你們看，虎爸爸這是要去哪呀？
幼兒回答。
3、看第三、四、五、六幅圖。
（4）、第六幅圖提問：到了晚上，虎爸爸和虎媽媽誰也不理誰，虎爸爸是怎么睡的？虎媽媽又是怎么睡的？它們的表情是什么樣的？我們一起來學一學。
（5）、教師小結(jié)：原來虎爸爸想為虎寶寶畫上豎條紋，而虎媽媽想為寶寶畫上橫條紋，它們在這個問題上發(fā)生了爭吵，誰也不理誰。
幼兒回答。
教師：如果你是虎寶寶，你會怎么做？（重點引導幼兒自己說的方法要讓虎爸爸和虎媽媽都高興）那虎寶寶是怎么做的呢？我們一起來看一看。
5、看第七、八幅圖。
幼兒回答。
小結(jié)：虎寶寶聽爸爸的，畫了豎條紋，又聽媽媽的，畫了橫條紋，一只方格子老虎就出現(xiàn)在了我們的面前。爸爸媽媽看到小老虎這樣做，非常很感動，所以它們倆又和好如初，相親相愛了。
6、看第九幅圖。
幼兒回答。
小結(jié)：朋友們在方格子里玩了那么多的游戲，我們也來玩一個游戲，好不好？
三、幼兒玩“跳格子”的游戲。
1、教會幼兒兒歌。
教師：我們今天玩的游戲名字叫“跳格子”，在玩的時候要念一首兒歌，請小朋友跟我一起學：跳格子，蓋房子，住房子，真快樂。
幼兒學念兒歌。
3、交待游戲玩法。
（1）、教師：我想請小朋友先來蓋12間房子，蓋的時候要先蓋底層，從左到右，一間一間地蓋，蓋房子的.時候別忘了要念兒歌，兒歌停止的時候正好蓋12間房子。
（2）、幼兒游戲。
（3）、請個別幼兒上臺演示12間房子的蓋法并請幼兒說出規(guī)律（4）、教師總結(jié)方法：念一個字蓋一間房子。
（5）、教師提出蓋4間房子。
師：說幾個字蓋一間房子才能蓋4間房子呢？
（6）、幼兒游戲。
（7）、請幼兒上臺演示方法，幼兒找規(guī)律（說三個字蓋一間房子）。
（8）、教師提出蓋8間房子。
（9）、幼兒游戲后上臺操作并講出規(guī)律（兩個字一間、一個字一間）。
（10）、教師小結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)說一個字蓋一間房，蓋出了12間房子，三個字一間，蓋出了4間房子，兩個字一間、一個字一間蓋出了8間房子，如果我們兩個字一間，兩個字一間，能蓋出多少房子呢？如果4個字一間，4個字一間，能蓋出多少間房子呢？回頭我們再到教師去試一試。
（11）、教師總結(jié)：小老虎的方格子給我們帶來了快樂，我們看看它還給誰帶來了快樂？
四、繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒觀察并理解圖片。
1、看第十幅圖。
教師：看，連老師都在方格子老虎的身上做算術(shù)題呢。
2、看第十一、十二幅圖。
幼兒回答。
小結(jié)：小老虎身上的方格子雖然沒有了，但它依然是那只讓爸爸媽媽和好如初、給朋友、老師帶來快樂的方格子老虎。
五、讓幼兒完整欣賞故事。
六、拓展幼兒的生活經(jīng)驗。
2、幼兒充分講述。
3、教師：除了給爸爸媽媽帶來快樂，你還能給身邊的好朋友和爺爺奶奶帶來什么快樂嗎？
4、幼兒講述。
5、教師總結(jié)：生活中，有許多時候我們都會幫助別人，別人能感受到快樂，同樣，幫助別人的我們能獲得更多的快樂，如果你想更快樂，就去幫助更多的人吧！
在一個普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。
老虎爸爸可高興了！他興沖沖地跑出去，買了一罐最好的黑色漆——原來，小老虎剛出生時，身上是沒有花紋的，必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。
老虎爸爸好像讓兒子變成一直與眾不同的老虎，所以他決定，給小老虎畫上豎條的花紋。
可是，老虎媽媽不樂意了，她嚷嚷著說：“我的兒子本來就是獨一無二的，沒有必要在花紋上與眾不同。就畫橫條紋的?！?/p>
他們兩公說公有理，婆說婆有理，誰也不愿意讓步。
老虎爸爸說：“畫豎條的！”
老虎媽媽說：“畫橫條的！”
爸爸大聲喊：“豎條！”
媽媽使勁吼：“橫條！”
他們倆吵累了，就各自氣呼呼的爬上床去，老虎爸爸豎著睡，老虎媽媽橫著睡。
小老虎好難過哦，他想：我才生下來，爸爸媽媽就這樣大吵大鬧，往后可怎么辦??？
不過，小老虎是一個聰明的孩子，他很快就想到了一個好辦法。到了晚上，他偷偷的爬下床，在自己身上畫起了花紋：先替爸爸畫上一道豎條紋，再替媽媽畫上一道橫條紋。
“哦，我的天??！“媽媽說。
“哦！太神奇了！”爸爸說。
他們很快就和好了。
小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢！他脾氣溫和，也從來不欺負被的小朋友。在學校里，同學們都喜歡趴在他的背上玩五子棋，甚至還在在身上舉辦象棋比賽呢。
有時候，數(shù)學家們也會用小老虎身上的方格子演算數(shù)學題。所以，小老虎兩歲就學會了兩位數(shù)的乘法，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢。
“這只方格子老虎真是個不同尋常的孩子呀！”人們都驚訝的說：“他簡直就是一個神通！”
一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不了遇上了一場傾盆大雨。當他濕淋淋的回到家時，身上的豎條紋已經(jīng)不見了——他看上去就和別的老虎一模一樣。
不過，這一點關(guān)系都沒有，因為在爸爸媽媽的心中，在所有人的心中，他還是原來的他：一只方格子老虎！
中班語言方格子老虎教案篇十九
1、在觀察、講述中理解故事內(nèi)容，體驗作品所表達的情感，并大膽清楚的表達自己對故事的理解。
2、喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)，感受一種為他人著想的“愛”的情感體驗。
3、在理解故事的基礎(chǔ)上，體驗兒歌不同的韻律節(jié)奏，感受游戲及方格子老虎帶給大家的快樂。
1、ppt課件。
一、引發(fā)幼兒觀察、講述的興趣。
教師：今天高老師給大家一起來帶來了一本書。叫《方格子老虎》，怎么會有老虎是方格子的呢？我們一起來看一看。
二、觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
1、看第一幅圖。
教師：這是一只剛剛出生的小老虎，你們猜猜看他躺在哪里呀？
幼兒回答。
小結(jié)：原來這一只小老虎躺在爸爸媽媽的臂彎里?？烧嫘腋０?！
2、看第二幅圖。
教師：你們看，虎爸爸這是要去哪呀？
幼兒回答。
3、看第三、四、五、六幅圖。
（4）、第六幅圖提問：到了晚上，虎爸爸和虎媽媽誰也不理誰，虎爸爸是怎么睡的？虎媽媽又是怎么睡的？它們的表情是什么樣的？我們一起來學一學。
（5）、教師小結(jié)：原來虎爸爸想為虎寶寶畫上豎條紋，而虎媽媽想為寶寶畫上橫條紋，它們在這個問題上發(fā)生了爭吵，誰也不理誰。
幼兒回答。
教師：如果你是虎寶寶，你會怎么做？（重點引導幼兒自己說的方法要讓虎爸爸和虎媽媽都高興）那虎寶寶是怎么做的呢？我們一起來看一看。
5、看第七、八幅圖。
幼兒回答。
小結(jié)：虎寶寶聽爸爸的，畫了豎條紋，又聽媽媽的，畫了橫條紋，一只方格子老虎就出現(xiàn)在了我們的面前。爸爸媽媽看到小老虎這樣做，非常很感動，所以它們倆又和好如初，相親相愛了。
6、看第九幅圖。
幼兒回答。
小結(jié)：朋友們在方格子里玩了那么多的游戲，我們也來玩一個游戲，好不好？
三、幼兒玩“跳格子”的游戲。
1、教會幼兒兒歌。
教師：我們今天玩的游戲名字叫“跳格子”，在玩的時候要念一首兒歌，請小朋友跟我一起學：跳格子，蓋房子，住房子，真快樂。
幼兒學念兒歌。
3、交待游戲玩法。
（1）、教師：我想請小朋友先來蓋12間房子，蓋的時候要先蓋底層，從左到右，一間一間地蓋，蓋房子的時候別忘了要念兒歌，兒歌停止的時候正好蓋12間房子。
（2）、幼兒游戲。
（3）、請個別幼兒上臺演示12間房子的蓋法并請幼兒說出規(guī)律（4）、教師總結(jié)方法：念一個字蓋一間房子。
（5）、教師提出蓋4間房子。
師：說幾個字蓋一間房子才能蓋4間房子呢？
（6）、幼兒游戲。
（7）、請幼兒上臺演示方法，幼兒找規(guī)律（說三個字蓋一間房子）。
（8）、教師提出蓋8間房子。
（9）、幼兒游戲后上臺操作并講出規(guī)律（兩個字一間、一個字一間）。
（10）、教師小結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)說一個字蓋一間房，蓋出了12間房子，三個字一間，蓋出了4間房子，兩個字一間、一個字一間蓋出了8間房子，如果我們兩個字一間，兩個字一間，能蓋出多少房子呢？如果4個字一間，4個字一間，能蓋出多少間房子呢？回頭我們再到教師去試一試。
（11）、教師總結(jié)：小老虎的方格子給我們帶來了快樂，我們看看它還給誰帶來了快樂？
四、繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒觀察并理解圖片。
1、看第十幅圖。
教師：看，連老師都在方格子老虎的身上做算術(shù)題呢。
2、看第十一、十二幅圖。
幼兒回答。
小結(jié)：小老虎身上的方格子雖然沒有了，但它依然是那只讓爸爸媽媽和好如初、給朋友、老師帶來快樂的方格子老虎。
五、讓幼兒完整欣賞故事。
六、拓展幼兒的生活經(jīng)驗。
2、幼兒充分講述。
3、教師：除了給爸爸媽媽帶來快樂，你還能給身邊的好朋友和爺爺奶奶帶來什么快樂嗎？
4、幼兒講述。
5、教師總結(jié)：生活中，有許多時候我們都會幫助別人，別人能感受到快樂，同樣，幫助別人的我們能獲得更多的快樂，如果你想更快樂，就去幫助更多的人吧！
在一個普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。
老虎爸爸可高興了！他興沖沖地跑出去，買了一罐最好的黑色漆——原來，小老虎剛出生時，身上是沒有花紋的，必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。
老虎爸爸好像讓兒子變成一直與眾不同的老虎，所以他決定，給小老虎畫上豎條的花紋。
可是，老虎媽媽不樂意了，她嚷嚷著說：“我的兒子本來就是獨一無二的，沒有必要在花紋上與眾不同。就畫橫條紋的?！?/p>
他們兩公說公有理，婆說婆有理，誰也不愿意讓步。
老虎爸爸說：“畫豎條的！”
老虎媽媽說：“畫橫條的！”
爸爸大聲喊：“豎條！”
媽媽使勁吼：“橫條！”
他們倆吵累了，就各自氣呼呼的爬上床去，老虎爸爸豎著睡，老虎媽媽橫著睡。
小老虎好難過哦，他想：我才生下來，爸爸媽媽就這樣大吵大鬧，往后可怎么辦啊？
不過，小老虎是一個聰明的孩子，他很快就想到了一個好辦法。到了晚上，他偷偷的爬下床，在自己身上畫起了花紋：先替爸爸畫上一道豎條紋，再替媽媽畫上一道橫條紋。
“哦，我的天啊！“媽媽說。
“哦！太神奇了！”爸爸說。
他們很快就和好了。
小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢！他脾氣溫和，也從來不欺負被的小朋友。在學校里，同學們都喜歡趴在他的背上玩五子棋，甚至還在在身上舉辦象棋比賽呢。
有時候，數(shù)學家們也會用小老虎身上的方格子演算數(shù)學題。所以，小老虎兩歲就學會了兩位數(shù)的乘法，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢。
“這只方格子老虎真是個不同尋常的孩子呀！”人們都驚訝的說：“他簡直就是一個神通！”
一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不了遇上了一場傾盆大雨。當他濕淋淋的回到家時，身上的豎條紋已經(jīng)不見了——他看上去就和別的老虎一模一樣。
不過，這一點關(guān)系都沒有，因為在爸爸媽媽的心中，在所有人的心中，他還是原來的他：一只方格子老虎！
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