教案的編寫有助于教師提高教學效果,可以清晰地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的教學目標和實施步驟。教案的編寫還應(yīng)注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力。以下是小編為大家準備的一些經(jīng)典教案案例,希望對大家的教學有所幫助。
中班語言方格子老虎教案篇一
1、體驗故事中小老虎變成方格子老虎又變回原來樣子的情節(jié),感受做自己最好的自信和快樂。
2、豐富詞匯:普普通通、與眾不同、獨一無二、氣呼呼等。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛自己、尊重自己的積極情感。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。
5、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風趣。
活動過程一、觀察圖片,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。
提問引導:今天老師帶來了一張照片,請你們看一看,這上面都有誰?
虎爸爸和虎媽媽怎么了?他們?yōu)榱耸裁词虑闋幊??我們來看看小老虎有什么好方法?/p>
二、欣賞繪本理解故事內(nèi)容,感受方格子老虎能為別人著想的好品德。
1、師幼共讀,理解故事前半段。
(1)提問:虎寶寶出生時是什么樣的?虎爸爸買黑油漆干什么?虎媽媽是怎么想的?
為了不讓爸爸媽媽吵架,小老虎把自己畫成了一只方格子老虎,這真是一只為爸爸媽媽著想的好孩子。
(3)引導幼兒思考:小動物在干什么?這是一只怎樣的小老虎?這個游戲帶給大家?guī)砹耸裁??(方格子老虎給大家?guī)砹伺c眾不同的快樂。)為了讓小伙伴們快樂起來,給大家玩起了方格子游戲,這真是一個為同伴著想的好孩子。
2、引導幼兒猜想故事的結(jié)尾,感受小老虎的與眾不同。
(1)"只留下橫條紋"這是怎么回事?虎寶寶發(fā)生了什么變化?
(2)引導幼兒想象:你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂?
(3)小結(jié):有時,與眾不同其實很簡單,或許是一個簡單的動作、一個隨意的表情,就會讓我們產(chǎn)生與眾不同的快樂。
三、教師完整講述故事,引導幼兒大膽討論。
一天傍晚,小老虎像往常一樣出去散步,不料遇到了一場傾盆大雨。
引導幼兒討論:它的身上為什么只有橫條紋了?沒有了方格子,爸爸媽媽還會愛愛他嗎?
四、鼓勵幼兒聯(lián)系生活,大膽講述自己的經(jīng)驗和感受。
提問:當爸爸媽媽不開心的時候,你是怎么做的?
你們長大了、懂事了,知道了要多為別人著想,如果我們帶著這顆充滿愛的心多去為別人著想一些,這個世界將會充滿愛。
故事:方格子老虎在一個普普通通的老虎家庭里,有一只普普通通的小老虎出生了。
老虎爸爸可高興了!他興沖沖地跑出去,買了一罐最好的黑色油漆。原來,小老虎剛出生時,身上是沒有花紋的,必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。
老虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎,所以他決定,給小老虎畫上豎條的花紋。
可是,老虎媽媽不樂意了,她嚷嚷著說:"我的兒子本來就是獨一無二的,沒有必要在花紋上與眾不同。就畫橫條紋的?。?他們倆公說公有理,婆說婆有理,誰也不愿意讓步。
老虎爸爸說:"畫豎條的!"老虎媽媽說:"畫橫條的!"爸爸大聲喊:"豎條!"媽媽使勁吼:"橫條!"他們倆吵架了,就各自氣呼呼地爬上床去,老虎爸爸豎著睡,老虎媽媽橫著睡。
小老虎好難過哦!他想:我才生下來,爸爸媽媽就這樣大吵大鬧,往后可怎么辦???
"噢!我的天??!"媽媽說。
"噢!太神奇了!"爸爸說。
他們很快就和好了。
小老虎真的`是一只與眾不同的老虎呢!他脾氣溫和,也從來不欺負別的小朋友。在學校里,同學們都喜歡趴在他的背上玩五子棋,甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢。
有時候,數(shù)學家們也會用小老虎身上的方格子演算數(shù)學題。所以,小老虎兩歲的時候就學會了兩位數(shù)的乘法,還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢!
"這只方格子小老虎真是個不尋常的孩子呀!"人們驚訝地說,"他簡直就是神童耶!"一天傍晚,小老虎像往常一樣出去散步,不料遇上了一場傾盆大雨。當他濕淋淋地回到家時,身上的豎條紋全都不見了—看上去和別的老虎一模一樣了!
不過,這一點關(guān)系也沒有,因為在爸爸媽媽心中,在所有人的心中,他還是原來的他:一只方格子老虎!
中班語言方格子老虎教案篇二
活動目標:
理解故事內(nèi)容,學習保護牙齒的方法;。
能把自己心中的想法大膽的表述出來;。
能復(fù)述故事的大概內(nèi)容。
活動過程:
兩只老虎,兩只老虎。
跑的快,跑的快。
一只沒有眼睛,
一只沒有耳朵,
真奇怪,真奇怪。
師:小朋友們,這兩只老虎奇怪不奇怪呀?
幼兒:奇怪。
師:那你們認為老虎應(yīng)該是什么樣的?
幼兒:討論(老虎張大嘴巴,很兇!……牙……)。
師:有一只老虎叫笨笨,它一顆牙齒都沒有,是不是更奇怪呢?
幼兒:是……討論……。
師:小朋友想不想知道這只老虎的牙齒為什么沒有了?
好,大家聽一聽,看一看發(fā)生了什么事?
2、看情境表演,理解故事內(nèi)容。
——教師利用教具生動表演。
——沒有牙齒的大老虎。
大老虎的牙齒真厲害。大家都害怕老虎,只有狐貍說:“我不怕,我還能把老虎的牙齒全拔掉呢?!?/p>
誰也不相信,都說狐貍吹牛。狐貍真的去找老虎了。他帶了一大包禮物:“啊,尊敬的大王,我給你帶來了世界上吃的東西——糖。”糖是什么?老虎從來沒有嘗過,他吃了一粒奶油糖,啊哈,好吃極了。
狐貍就常常送糖來。老虎吃了一粒又一粒,連睡覺的時候,糖也含在嘴里。大老虎的好朋友獅子勸他說:“糖吃的太多又不刷牙,牙齒會被蛀掉的。”大老虎正要刷牙,狐貍來了:“啊,你把牙齒上的糖全刷掉了,多可惜呀?!别捵斓睦匣⒙犃撕偟脑?,不刷牙了。
過了些時候,半夜里,老虎牙痛了,痛得他捂住臉哇哇地叫……。
老虎忙去找牙科醫(yī)生馬大夫:“快,快把我的牙拔了吧!”馬大夫一聽要給老虎拔牙,嚇得門也不敢開了。
老虎又去找牛大夫,牛大夫忙說:“我,我不拔你的牙……”驢大夫更不敢拔老虎牙了。老虎的臉腫起來了,痛得他直叫喊:“誰把我的牙拔掉,我讓他做大王?!?/p>
這時候,狐貍穿了白大衣來了:“我來拔吧。”老虎謝了又謝。
——提問:“老虎為什么牙齒會疼?”
“如果老虎堅持早晚刷牙會怎樣?”
3、鼓勵幼兒自由交流想法。
——啟發(fā)幼兒想出各種保護牙齒的方法。
——早晚刷牙;吃完飯后要漱口;定期到醫(yī)院牙科檢查;不要吃。
太多的糖果;睡覺前一定要保持口腔清潔。
4、放光碟,小朋友一起做“刷牙”律動。通過參與活動體驗樂趣。
——鼓勵幼兒跟著音樂做刷牙動作。
中班語言方格子老虎教案篇三
教學(一)。
一、活動目標:
1.理解故事內(nèi)容,喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。
2.感受方格子老虎帶給大家的快樂,體驗生活中的方格子無處不在。
二、活動準備:
完整繪本的ppt課件、作畫工具、材料人手一份。
三、活動過程:
(一)引發(fā)觀察講述興趣。
2.除了發(fā)現(xiàn)了方格子,你還發(fā)現(xiàn)了什么?
(二)故事中的方格子。
1.方格子的由來。
(1)虎爸爸來到了哪里?
(2)虎爸爸和虎媽媽為什么爭吵呢?小老虎心里怎么想的?
(3)小老虎想到了一個好辦法,你猜猜它會怎么做?爸爸媽媽是怎么做的?
2.方格子帶來的快樂。
(1)虎爸爸和虎媽媽都非常愛小老虎,你覺得他的小伙伴們會喜歡它嗎?
(2)你喜歡小老虎嗎?小老虎還會帶給大家怎樣的快樂?
(3)原來小伙伴們非常喜歡它,還用它的方格子玩游戲呢。
3.方格子消失。
可是,有一天傍晚下起了大雨,會發(fā)生什么情況?
(三)生活中的方格子。
(2)請幼兒畫一畫老虎的花紋。
教學(二)。
活動目標。
1.會觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
2.會結(jié)伴玩路路通游戲,遵守游戲規(guī)則。
3.知道方格子老虎給我們帶來的快樂以及父母對我們的那份愛。
活動準備。
《方格子老虎》ppt、畫好的路路通九宮格、彩筆。
活動過程。
一、方格子老虎的由來。
1.由老虎圖片引發(fā)提問,引起興趣。
問題:你見過的老虎是什么樣子的?
2.欣賞故事第一部分。
——虎爸爸和虎媽媽為什么生氣了?你家有過不快樂的事情嗎?你是怎么做的?
二、感受方格子老虎給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
1.欣賞故事第二部分。
問題:小伙伴們?yōu)槭裁炊枷矚g方格子老虎?
2.玩路路通游戲。
(1)教師介紹游戲規(guī)則。
(2)幼兒結(jié)伴游戲。
三、方格子沒有后的變化。
1.欣賞故事最后一部分,再次感受虎爸虎媽對小老虎的愛。
——發(fā)生了什么事?爸爸媽媽都說了什么?你們喜歡這樣的小老虎嗎?為什么?
2.嘗試給故事取名。
3.小結(jié)。
中班語言方格子老虎教案篇四
活動目標:
1、積極參加續(xù)編故事,對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動萌發(fā)興趣。
2、能大膽想象,并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。
3、認真傾聽故事,根據(jù)故事提供的線索,創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。
活動準備:
有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的`背景圖片,大老虎圖片、錄音機、磁帶。
活動過程:
一、導入活動,引起幼兒興趣。
2、教師根據(jù)幼兒進行小結(jié)。
二、集中討論活動:
(1)幼兒自由交流討論自己的想法:
1、播放“老虎吼叫”的錄音,師:聽,這是什么聲音?是誰來了?你覺得老虎是怎么樣?
2、提問:老虎來了以后,小動物會怎么樣呢?接下來會發(fā)生什么事呢?
(幼兒自由討論。)。
(2)個別幼兒集體交流自己的想法。
三、幼兒分組活動,教師提出分組要求。
1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局:
小動物想出了什么辦法來打跑老虎的?
小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?
老虎是怎樣捉到小動物的?
為什么老虎跟小動物做了好朋友?
(1)每組選擇一個問題進行續(xù)編,每個朋友都參加,把自己的想法先用符號記錄下來,再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。
(2)使用符號記錄的時候互相幫助,記錄完了就坐下來交流。
(3)認真傾聽小朋友的發(fā)言,評選“故事大王”,在集體中交流。
2、幼兒分組活動:教師重點幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進行表達,提醒幼兒在小組活動中學會合作學習。
中班語言方格子老虎教案篇五
教學目標:
1.體驗有趣的故事帶來的快樂。
2.初步了解四個季節(jié)的特征。
教學準備:各色皺紙若干等、ppt。
教學過程:
一、出示畫面,引出故事。
2.有幾只小豬啊?它們長得怎樣?(三只小胖豬)。
6.小豬會想什么辦法來對付大老虎呢?(打大老虎、打110……)我們來聽聽故事里是怎么說的。
二、分段講講議議,理解故事。
5.我的孩子們,你們一個都沒有被大老虎找到,你們想了什么辦法呢?(引導幼兒回憶故事情節(jié),體會小豬辦法的巧妙與小豬的聰明)哦!我們勝利嘍,小豬,我們一起回家把故事聽完吧。
三、完整講述故事。
1、交代故事名稱:今天故事的名字就叫“大老虎啊嗚”。
五、提出問題。引申回歸聰明的小豬會想辦法和大老虎捉迷藏,如果是小朋友被壞人盯上了,該怎么做呢?[此提問作為引申活動,可引發(fā)孩子回歸生活,聯(lián)想思維。教師在提出問題之后,應(yīng)在日常活動中,適時組織幼兒交流,以更好地拓展孩子的經(jīng)驗。
中班語言方格子老虎教案篇六
活動過程:
一、觀察圖片,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天老師帶來了一張照片,請你們看一看,這上面都有誰?虎爸爸和虎媽媽怎么了?他們?yōu)榱耸裁词虑闋幊??我們來看看小老虎有什么好方法?/p>
二、欣賞繪本理解故事內(nèi)容,感受方格子老虎能為別人著想的好品德。
1.師幼共讀,理解故事。
提問:虎寶寶出生時是什么樣的`?虎爸爸買黑油漆干什么?虎媽媽是怎么想的?小老虎為什么難過?它會想到一個什么好方法?為什么他要把自己畫成一只方格子老虎?為了不讓爸爸媽媽吵架,小老虎把自己畫成了一只方格子老虎,這真是一只為爸爸媽媽著想的好孩子。小動物在干什么?這是一只怎樣的小老虎?這個游戲給大家?guī)砹耸裁??(方格子老虎給大家?guī)砹伺c眾不同的快樂)為了讓小伙伴們快樂起來,它還和大家玩起了方格子游戲,這真是一個為同伴著想的好孩子。
2.引導幼兒猜想故事的結(jié)尾,感受小老虎的與眾不同。
(1)“只留下橫條紋”這是怎么回事?虎寶寶發(fā)生了什么變化?
(2)引導幼兒想象自己:你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂?師小結(jié)。
三、教師完整講述故事,引導幼兒大膽討論。
四、鼓勵幼兒聯(lián)系生活,大膽講述自己的愛心表現(xiàn)。
提問:當爸爸媽媽不開心的時候,你是怎么做的?你們長大了、懂事了,知道了要多為別人著想,如果我們帶著這顆充滿愛的心多去為別人著想一些,這個世界將會充滿愛。
中班語言方格子老虎教案篇七
活動背景:
《大老虎啊嗚》這篇文學作品,說的是大老虎看到肥肥的小豬想要吃掉它,但是,小豬卻能根據(jù)季節(jié)的變化,通過更換不同色彩的衣服和大老虎玩起了捉迷藏,因此,笨笨的大老虎總是無法找到小豬作為故事的主線。故事情節(jié)生動有趣,可以使幼兒在閱讀活動中感覺小豬對付大大老虎的聰明,以及四季大自然顏色的神奇變化等,此外,因為故事中重復(fù)的語言比較多,也有利于幼兒的學習與仿編。在準備活動的過程中,教師注重把故事的一個側(cè)重點:根據(jù)季節(jié)的色彩來更換衣服作為活動設(shè)計與開展的關(guān)鍵,并從中滲透喜歡小豬和森林中動物的情感。
活動目標:
1、體驗有趣的故事帶來的快樂。
2、初步了解四個季節(jié)的特征。
活動準備:
各色皺紙若干等、ppt。
活動過程:
一、出示畫面,引出故事。
2、有幾只小豬???它們長得怎樣?(三只小胖豬)。
6、小豬會想什么辦法來對付大老虎呢?(打大老虎、打110……)我們來聽聽故事里是怎么說的。
二、分段講講議議,理解故事。
5、我的孩子們,你們一個都沒有被大老虎找到,你們想了什么辦法呢?(引導幼兒回憶故事情節(jié),體會小豬辦法的巧妙與小豬的聰明)哦!我們勝利嘍,小豬,我們一起回家把故事聽完吧。
三、完整講述故事。
1、交代故事名稱:今天故事的名字就叫“大老虎啊嗚”。
五、提出問題,引申回歸聰明的小豬會想辦法和大老虎捉迷藏,如果是小朋友被壞人盯上了,該怎么做呢?[此提問作為引申活動,可引發(fā)孩子回歸生活,聯(lián)想思維。教師在提出問題之后,應(yīng)在日?;顒又校m時組織幼兒交流,以更好地拓展孩子的經(jīng)驗。
中班語言方格子老虎教案篇八
繪本是用圖文共同敘述一個完整的故事,是圖文的合奏。它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同的層面上交織、互動來講述故事的一門藝術(shù),符合兒童早期閱讀的特點和習慣。繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節(jié)的過程中,《方格子老虎》這個繪本故事告訴我們每個人都是獨一無二的,是爸爸媽媽心里最特別的人,讓自己找到自信,快樂成長。
1.仔細觀察畫面,大膽清楚的表達自己對故事的理解。
2在活動中體驗游戲的樂趣,感受與同伴合作、分享所帶來的快樂。
3.知道方格子老虎給我們帶的快樂以及父母對我們的那份愛。
通過共同閱讀繪本故事,能清楚的表達出對故事的理解。
通過活動讓幼兒感受與同伴合作,帶來的快樂。
一解讀封面,了解虎紋特征。
——小朋友們,你們知道森林之王是誰嗎?
那老師今天把森林之王老虎請來做客,可是呢,這只老虎和其它的老虎可不一樣。我們一起來看一看哪里不一樣吧。
那我們一起來聽聽故事為什么他會變成方格子老虎呢?
二欣賞畫面,傾聽事件沖突原由。
——你們看虎爸爸和虎媽媽身上的花紋是什么樣子的?
——那虎爸爸想給小老虎畫什么樣的花紋?
——虎媽媽又想給小老虎畫什么樣的花紋呢?
——虎爸爸和虎媽媽在干什么嗎?它們在吵什么?
——到了晚上虎爸爸和虎媽媽誰也不理誰,虎爸爸怎么睡得?虎媽媽又是怎么睡得呢?
教師小結(jié):原來虎爸爸想給小老虎畫豎條紋,虎媽媽想給小老虎畫橫條紋,它們在這個問題上發(fā)生了爭吵,誰也不理誰。
——你們的爸爸媽媽有沒有發(fā)生過爭吵?
——那爸爸媽媽發(fā)生爭吵時你是怎么做的?
——如果你是小老虎你會怎么做?那小老虎怎么做的呢?我們一起來看一看。
——你們看小老虎想要干什么?
——第二天早上,出現(xiàn)在虎爸爸和虎媽媽面前的是誰?
——虎爸爸和虎媽媽看到小老虎這樣做還會爭吵嗎?
小結(jié):小老虎聽爸爸的畫了豎條紋,又聽媽媽的畫了橫條紋,一只方格子老虎就出現(xiàn)在了我們的面前,爸爸媽媽看到小老虎這樣做非常的感動,所以它們兩個又和好如初了。
——你們看它們在玩什么游戲?那我們也來玩一個游戲,好嘛和小朋友一起玩“三連通”的游戲。交代游戲系游戲規(guī)則開始游戲。
小結(jié):小老虎的方格子給我們帶來了快樂,我們看看它還給誰帶來了快樂?
——快看小老虎身上的方格子怎么沒有了?
——那它身上的花紋是怎么來的?
——沒有了方格子的小老虎,那爸爸媽媽還會愛它嗎?
小結(jié):小老虎身上的方格子雖然沒有了,但它依然是那只讓爸爸媽媽和好如初,給朋友帶來快樂的方格子老虎。
四拓展幼兒的生活經(jīng)驗。
你們剛出生的時候,什么都不會,爸爸媽媽教你學走路、學吃飯、送你上幼兒園,在你不高興的時候,想盡各種辦法讓你快樂,雖然很辛苦,但是你給他們帶來更多的是快樂。
——你能給他們帶來快樂嗎?你是怎么給爸爸媽媽帶來快樂的?
——除了給爸爸媽媽帶來快樂,你還能給身邊的好朋友和爺爺奶奶帶來什么快樂嗎?
小結(jié):生活中,有許多時候我們都會幫助別人,別人能感受到快樂,同樣,幫助別人的我們能獲得更多的快樂,如果你想更快樂,就去幫助更多的人吧!
《方格子老虎》這個繪本故事,看似簡單,卻蘊含著很深遠的意義。在這個教學活動中,給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來的一些寓意和理解,同時能緊緊地抓住孩子的童趣特征,圍繞“快樂”這個中心點、興趣點,將繪本教學融入到有趣的游戲情景中。
這節(jié)教學活動,我自己也出現(xiàn)了很多的問題:自己上課的應(yīng)變能力,對于每次課堂上沒有預(yù)設(shè)到的生成的問題總是變得不自然,不知所措。
中班語言方格子老虎教案篇九
教學(一)。
一、活動目標:
1.理解故事內(nèi)容,喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。
2.感受方格子老虎帶給大家的快樂,體驗生活中的方格子無處不在。
二、活動準備:
完整繪本的ppt課件、作畫工具、材料人手一份。
三、活動過程:
(一)引發(fā)觀察講述興趣。
2.除了發(fā)現(xiàn)了方格子,你還發(fā)現(xiàn)了什么?
(二)故事中的方格子。
1.方格子的由來。
(1)虎爸爸來到了哪里?
(2)虎爸爸和虎媽媽為什么爭吵呢?小老虎心里怎么想的?
(3)小老虎想到了一個好辦法,你猜猜它會怎么做?爸爸媽媽是怎么做的?
2.方格子帶來的快樂。
(1)虎爸爸和虎媽媽都非常愛小老虎,你覺得他的小伙伴們會喜歡它嗎?
(2)你喜歡小老虎嗎?小老虎還會帶給大家怎樣的快樂?
(3)原來小伙伴們非常喜歡它,還用它的方格子玩游戲呢。
3.方格子消失。
可是,有一天傍晚下起了大雨,會發(fā)生什么情況?
(三)生活中的方格子。
(2)請幼兒畫一畫老虎的花紋。
教學(二)。
活動目標。
1.會觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
2.會結(jié)伴玩路路通游戲,遵守游戲規(guī)則。
3.知道方格子老虎給我們帶來的快樂以及父母對我們的那份愛。
活動準備。
《方格子老虎》ppt、畫好的路路通九宮格、彩筆。
活動過程。
一、方格子老虎的由來。
1.由老虎圖片引發(fā)提問,引起興趣。
問題:你見過的老虎是什么樣子的?
2.欣賞故事第一部分。
——虎爸爸和虎媽媽為什么生氣了?你家有過不快樂的事情嗎?你是怎么做的?
二、感受方格子老虎給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
1.欣賞故事第二部分。
問題:小伙伴們?yōu)槭裁炊枷矚g方格子老虎?
2.玩路路通游戲。
(1)教師介紹游戲規(guī)則。
(2)幼兒結(jié)伴游戲。
三、方格子沒有后的變化。
1.欣賞故事最后一部分,再次感受虎爸虎媽對小老虎的愛。
——發(fā)生了什么事?爸爸媽媽都說了什么?你們喜歡這樣的小老虎嗎?為什么?
2.嘗試給故事取名。
3.小結(jié)。
中班語言方格子老虎教案篇十
1.理解故事內(nèi)容,喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。
2.感受方格子老虎帶給大家的快樂,體驗生活中的方格子無處不在。
完整繪本的ppt課件、作畫工具、材料人手一份。
(一)引發(fā)觀察講述興趣。
2.除了發(fā)現(xiàn)了方格子,你還發(fā)現(xiàn)了什么?
(二)故事中的方格子。
(1)虎爸爸來到了哪里?
(2)虎爸爸和虎媽媽為什么爭吵呢?小老虎心里怎么想的?
(3)小老虎想到了一個好辦法,你猜猜它會怎么做?爸爸媽媽是怎么做的?
2.方格子帶來的快樂。
(1)虎爸爸和虎媽媽都非常愛小老虎,你覺得他的小伙伴們會喜歡它嗎?
(2)你喜歡小老虎嗎?小老虎還會帶給大家怎樣的快樂?
(3)原來小伙伴們非常喜歡它,還用它的方格子玩游戲呢。
可是,有一天傍晚下起了大雨,會發(fā)生什么情況?
(三)生活中的方格子。
(2)請幼兒畫一畫老虎的花紋。
《方格子老虎》這個繪本故事,看似簡單,卻蘊含著很深遠的意義。這個教學活動,給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來的一些寓意和理解,同時能緊緊地抓住孩子的童趣特征,圍繞“快樂”這個中心點、興趣點,將繪本教學融入到有趣的游戲情景中。
本節(jié)活動的整個環(huán)節(jié)我模仿的是應(yīng)彩云老師的課,應(yīng)老師的繪本教學設(shè)計的非常多樣化,能讓看似單一的講述活動融匯游戲,讓孩子們真正的在游戲中獲得知識,這也正是符合了《指南》里面“孩子們的學習活動是在游戲中進行的”。在應(yīng)老師的課堂里面,孩子們說家里面發(fā)生吵架并怎么樣來解決的時候,她基本上讓每個孩子都說了自己的想法,我覺得這也正是我們要學習的地方,讓每個孩子表達家人吵架以后怎樣帶給他們快樂,通過大多數(shù)孩子的談話,以此環(huán)節(jié)來達到情感目標的提升。
總之,這節(jié)教學活動,我自己也出現(xiàn)了很多的問題:自己上課的應(yīng)變能力,對于每次課堂上沒有預(yù)設(shè)到的生成的問題總是變得不自然,不知所措。又比如孩子說到“我爸爸和我奶奶吵架”,這就是一個很好的教育契機,我們要做一個孝敬老人的人,爸爸和奶奶吵架就是不對的,而我只是很淺顯的說了一句這樣是不對的,我們不能這樣做。模仿別人的課總是覺得沒有自己通過研討出來的活動那么的自然,我想以后,要更多的上這種公開課,不管每一次的好與不好,但是自己都成長了,都歷練了,真心希望自己能夠進步多一些。
中班語言方格子老虎教案篇十一
1.理解故事內(nèi)容,喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。
2.在游戲不同的節(jié)拍中,體驗韻律的樂趣,感受方格子老虎帶給大家的快樂。
繪本ppt、格子圖10張。
一、導入故事。
是呀,老虎身上為什么會有方格子呢?到底是怎么一回事呢?那就讓我們一起來聽故事吧。
二、欣賞故事:
1.教師操作ppt講故事。
這是一只剛剛出生的小老虎,和所有普普通通的小老虎沒什么兩樣的小老虎。和所有剛剛做了虎爸爸虎媽媽一樣,他們興奮得不得了,他們忙進忙出,忙的不得了。
你看,虎爸爸他興沖沖地走出房門,他要去給小老虎買一罐油漆——原來,一般的小老虎剛剛出生時,身上是沒有花紋的,都是由爸爸媽媽畫上去的。
虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎,一般的老虎都是橫條紋的,虎爸爸決定給自己的兒子畫上豎花紋。
可是,虎媽媽說:“我的兒子本來就是獨一無二的,沒有必要在花紋上與眾不同。就畫橫條紋的??!”
虎爸爸說:“畫豎條紋!”
老虎媽媽說:“畫橫條紋!”
虎爸爸大聲喊:“豎條!”
虎媽媽使勁吼:“橫條!”
虎爸爸和虎媽媽越吵越厲害,越吵越生氣。
終于他們吵累了。他們氣呼呼地爬上床去,虎爸爸豎著睡,虎媽媽橫著睡。小老虎看見爸爸媽媽那么不快樂心里好難過好難過!
2.提問:孩子們,你們家里有過這種情況嗎?
你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶和家人也有像他們那樣吵架吵得很生氣的時候嗎?(當然有了)。
幼兒的回答(及教師的回應(yīng))。
——幼:我爸爸媽媽經(jīng)常吵。(師:哦,爸爸媽媽經(jīng)常吵,不過有時是為了愛才吵架的)。
除了爸爸媽媽吵,你的家人中還有誰會吵?
幼:爸爸和奶奶吵(師:就是兒子和媽媽吵)。
幼:外公和媽媽吵(師:爸爸和女兒吵)。
幼:媽媽和阿姨吵?(師:姐姐和妹妹吵)。
幼:爺爺和奶奶吵?(師:你看他們年紀越大,就越相愛,越相愛就越要吵?
幼:你跟爸爸媽媽吵?(就是兒子跟父母吵,她問你吵得過嗎?那你下次教教他怎么吵)。
幼:媽媽和外婆吵?(親外婆呀,就是女兒和親媽吵呀真的有時候是越親越容易吵)。
幼:我和奶奶吵?(你和奶奶吵,那你不應(yīng)該的,奶奶是老人呀!
總結(jié):孩子們,其實家人之間就會像虎爸爸、虎媽媽那樣吵架。雖然很多時候是因為愛而吵架。可是吵架總是不快樂的。有誰會越吵越幸福越吵越快樂呢?吵架的時候總是很生氣的。
你看見你的家人吵架的時候,你是怎么做的呀?
幼:誰有道理,我就幫誰?(哦,你幫一個有道理的人)。
幼:對付吵的厲害的人?
幼兒的回答1:站在他們中間堵住;
幼兒的回答2:安慰安慰說說好話;
幼兒的回答3:選其中一個人的意見。
我的思考:自然連接大班孩子實際生活展開討論,而且對于幼兒的回答一一回應(yīng),梳理家人之間的關(guān)系。
師:我們來看看小老虎有什么好方法。
小老虎看見爸爸媽媽吵架心里好難過!晚上,他偷偷地爬下床。他先在自己身上畫上了豎花紋:這滿足了爸爸的心愿。他又在自己身上畫上了橫條紋,這滿足了媽媽的心愿。
虎爸爸虎媽媽很快就和好了。
與眾不同的方格子老虎在幼兒園里也帶給大家許多與眾不同的快樂!你看,他讓小朋友們在他背上下五子棋。與眾不同的方格子老虎還讓朋友們在他身上玩造房子的游戲,小伙伴們覺得快樂極了!
二、玩跳格子游戲:
誰記得小朋友們跳格子的時候那首童謠是怎么說的?我們一起來學一學:跳格子、造房子、造好房子生兒子。(說兩到三遍)誰會了就站起來說吧。
師:哇,小朋友真聰明。下面我們也來玩玩這個游戲??催@里有造房子用的格子圖一幅,請你們兩個好朋友到后面去找一張,一邊跳格子,一邊念童謠,童謠念完了,看看造了幾間房子。最后把結(jié)果記在紙上貼到黑板上來。
2.我們來看看你們造了幾間房子?
邀請部分幼兒點著格子圖念童謠。
3、念童謠按規(guī)定跳格子:
師:現(xiàn)在請你們念完童謠只造8間房子。
幼兒嘗試。
師:還能造得更多嗎?
4、增加難度跳格子:
師:不出聲數(shù)數(shù),一共有幾格?(16格)讓幼兒嘗試,念完童謠造16間房子。、
我的思考:能力線——放在游戲中,給幼兒能力的挑戰(zhàn),教師先退后,讓幼兒自主游戲,隨后慢慢推進。
三、故事的結(jié)尾:
就這樣,與眾不同的方格子老虎帶給大家許多的快樂。你看,學校的老師還在方格子老虎背上做數(shù)學研究呢真是樂趣無窮!所以越來越多的朋友都喜歡方格子老虎。
可是有一天,下了一場大雨。方格子老虎渾身濕漉漉地回到家時,他發(fā)現(xiàn)自己身上的方格子不見了——他看上去和別的老虎沒什么兩樣了了!
1.師:孩子們發(fā)生什么事了?
2.“……只留下橫條紋……這是怎么回事?”
幼兒的回答:被雨淋掉了。說明他已經(jīng)長大了。是呀,方格子老虎在帶給大家快樂的同時,他已經(jīng)長大了。他有一點難過。
不過,一點關(guān)系也沒有,因為在爸爸媽媽的心中,在所有人的心中,他還是原來的他:“一只能給大家?guī)砜鞓返姆礁褡永匣ⅲ ?/p>
總結(jié):是呀,讓朋友快樂起來有時很簡單,只要有行動就有快樂,一個美麗的微笑、一個熱情的擁抱、一個好玩的游戲、一段歡快的舞蹈都會讓朋友快樂起來。孩子們來吧,讓我們帶上我們美麗的微笑找一個好朋友抱一抱、跳一跳吧?。ǚ乓魳氛覀€朋友跳跳舞)。
中班語言方格子老虎教案篇十二
1、使幼兒理解故事內(nèi)容,正確把握故事中不同角色的性格特點,記住大體情節(jié)。
2、學習理解詞語:厲害——猛烈、難以對付;癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。
3、教育幼兒遇事多動腦筋,養(yǎng)成勤于思考的好習慣。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
重點:使幼兒記住故事的主要情節(jié)。
難點:把握不同角色的性格特征,初步理解潛在的哲理。
一、開始部分。
1、問:小朋友,你最喜歡哪種動物?(放錄音)聽,這是誰的聲音?(老虎)。
2、(出示多媒體畫面)。
問:你覺得大老虎的什么地方最厲害?(引導幼兒說出牙齒)。
3、(出示沒有牙齒的大老虎畫面)。
問:這兩只老虎有什么不一樣的地方(引導幼兒說出沒有牙齒)。
導入課題。
二、基本部分。
1、教師進行生動形象的表演講述。提問:
(1)故事里有哪幾個小動物?
(2)誰不害怕大老虎的牙齒?它是怎樣做的?
2、利用課件,請幼兒欣賞第二遍故事,并結(jié)合課件提問:
(1)小猴和小兔為什么害怕大老虎的牙齒?(引導幼兒模仿并學說對話)。
(2)狐貍不害怕大老虎的牙齒,它是怎樣說的?
(3)老虎吃過糖嗎?它是怎樣做的`?
(4)這時候,誰來勸老虎?它是怎樣說的?
(5)老虎牙疼的時候找過誰?它們是怎樣做的?
(6)這時候誰來了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的?
(7)大老虎變成了一只什么樣的老虎?(豐富:癟嘴)。
3、請幼兒欣賞情境表演,加深對故事內(nèi)容的理解。提問:
(1)小狐貍拔掉了大老虎的牙齒,說明小狐貍怎么樣?大老虎呢?
(2)為故事取名字。
4、教育幼兒要保護牙齒,遇事多動腦筋,想辦法。
5、幼兒戴上紙偶進行自由講述。
本次語言活動教師較好的完成了課堂教學任務(wù),達到了教學目標。課堂氣氛活躍,教師具有啟發(fā)性的語言提問充分調(diào)動了幼兒的學習積極性和求知欲望。
優(yōu)點:
首先,教師創(chuàng)設(shè)的森林情境使幼兒仿佛置身故事情節(jié)之中;生動形象的課件,也較好的配合了整節(jié)課的進行,給幼兒以直觀形象的認識。而教師編排的由幼兒演出的情景表演更是將整節(jié)課推向了高潮。另外,教師對小狐貍的評價引導,改變了傳統(tǒng)的“狡猾、滑頭”等觀念,而引向了更新一層的“機智、聰明、愛動腦筋”,是一項勇敢的改革。
不足之處:
導入環(huán)節(jié)時間過長,問題不夠簡潔明了。教師在講述故事時應(yīng)更加繪聲繪色,充分體現(xiàn)故事教學的魅力。
中班語言方格子老虎教案篇十三
1、欣賞繪本故事,感受故事中小老虎的聰明和懂事。
2、學習從左到右、從上到下畫橫豎線,并使之交叉成方格子的技能。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
1、每人一張畫有老虎外形的操作紙。
2、ppt。
1、這是只怎樣的小老虎?小老虎身上沒有花紋,怎么辦呀?
2、瞧,這兩位是誰呀?爸爸想畫什么樣的花紋呢?媽媽呢?
3、說著說著發(fā)生了什么事?爸爸說什么?媽媽說什么?
4、小老虎心里怎么樣?我們來幫小老虎想個好辦法,好嗎?
5、第二天,爸爸媽媽看到小老虎時都驚訝的瞪大了眼睛!小老虎變成了什么樣子了?(特寫鏡頭)。
6、現(xiàn)在爸爸媽媽還吵架嗎?為什么?
7、小結(jié):原來小老虎在自己的身上、胳膊上、尾巴上,腿上都畫上了爸爸的豎條條,媽媽的橫條條,變成了一只漂亮的方格子老虎。
1、教師示范。
2、幼兒操作,教師適時指導。
3、鼓勵能力較弱的幼兒大膽作畫,并幫助他們完成。
1、將幼兒作品貼在黑板上。
2、虎爸爸虎媽媽喜歡哪一只小老虎?
集體欣賞繪本。
師:我們一起來欣賞這個《方格子老虎》的故事吧!
《方格子老虎》這個繪本故事,看似簡單,卻蘊含著很深遠的意義。這個教學活動,給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來的一些寓意和理解,同時能緊緊地抓住孩子的童趣特征,圍繞“快樂”這個中心點、興趣點,將繪本教學融入到有趣的游戲情景中。
本節(jié)活動的整個環(huán)節(jié)我模仿的是應(yīng)彩云老師的課,應(yīng)老師的繪本教學設(shè)計的非常多樣化,能讓看似單一的講述活動融匯游戲,讓孩子們真正的在游戲中獲得知識,這也正是符合了《指南》里面“孩子們的學習活動是在游戲中進行的”。在應(yīng)老師的課堂里面,孩子們說家里面發(fā)生吵架并怎么樣來解決的時候,她基本上讓每個孩子都說了自己的想法,我覺得這也正是我們要學習的地方,讓每個孩子表達家人吵架以后怎樣帶給他們快樂,通過大多數(shù)孩子的談話,以此環(huán)節(jié)來達到情感目標的提升。
總之,這節(jié)教學活動,我自己也出現(xiàn)了很多的問題:自己上課的應(yīng)變能力,對于每次課堂上沒有預(yù)設(shè)到的生成的問題總是變得不自然,不知所措。又比如孩子說到“我爸爸和我奶奶吵架”,這就是一個很好的教育契機,我們要做一個孝敬老人的人,爸爸和奶奶吵架就是不對的,而我只是很淺顯的說了一句這樣是不對的,我們不能這樣做。模仿別人的課總是覺得沒有自己通過研討出來的活動那么的自然,我想以后,要更多的上這種公開課,不管每一次的好與不好,但是自己都成長了,都歷練了,真心希望自己能夠進步多一些。
中班語言方格子老虎教案篇十四
1、傾聽、理解故事,豐富詞匯:普普通通、與眾不同、獨一無二、氣呼呼等。
2、懂得關(guān)愛他人、尊重他人的積極情感。
師:今天老師帶來了一張照片,請你們看一看,這上面都有誰?虎爸爸和虎媽媽怎么了?他們?yōu)榱耸裁词虑闋幊??我們來看看小老虎有什么好方法?/p>
1、師幼共讀,理解故事。
提問:虎寶寶出生時是什么樣的?虎爸爸買黑油漆干什么?虎媽媽是怎么想的?小老虎為什么難過?它會想到一個什么好方法?為什么他要把自己畫成一只方格子老虎?為了不讓爸爸媽媽吵架,小老虎把自己畫成了一只方格子老虎,這真是一只為爸爸媽媽著想的好孩子。小動物在干什么?這是一只怎樣的小老虎?這個游戲給大家?guī)砹耸裁??(方格子老虎給大家?guī)砹伺c眾不同的快樂)為了讓小伙伴們快樂起來,它還和大家玩起了方格子游戲,這真是一個為同伴著想的好孩子。
2、引導幼兒猜想故事的結(jié)尾,感受小老虎的與眾不同。
(1)"只留下橫條紋"這是怎么回事?虎寶寶發(fā)生了什么變化?
(2)引導幼兒想象自己:你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂?師小結(jié)。
提問:當爸爸媽媽不開心的時候,你是怎么做的?你們長大了、懂事了,知道了要多為別人著想,如果我們帶著這顆充滿愛的心多去為別人著想一些,這個世界將會充滿愛。
中班語言方格子老虎教案篇十五
1.仔細觀察畫面,大膽清楚的表達自己對故事的理解。
2.在觀察講述的過程中,感受大老虎與小老虎之間的暖與愛。
課件。
師:今天阿許老師和大家一起來帶來一個故事叫《方格子老虎》,你覺得有什么疑問嗎?
幼兒回答。
師:那怎么回事呀?怎么會有老虎是方格子的呢?
幼兒回答。
師:這上面啊還有一個獎杯,獎杯上寫了什么?還有兩個油桶和兩把刷子,是干什么用得呢?我們一起來看下去。
師:這是一只剛剛出生的小老虎,你們猜猜看他在哪里呀?
師:原來啊他躺在媽媽的臂彎里。你們看看,他們在哪里呀?旁邊還有誰呀?
幼兒回答。
師:虎爸爸啊可高興了,你看他去干嗎了?他買油漆干什么呢?(引導幼兒觀察買黑漆的圖片)。
幼兒回答。
虎爸爸阿要讓自己的兒子變得與眾不同,他想給虎寶寶畫上什么樣的條紋呢?
你們來猜猜看(幼兒自由回答自己的看法)。
你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(引導幼兒觀察油漆罐子以及對話框)。
師:現(xiàn)在阿請小朋友們把書翻到黃色的這一頁,看到最后,看看后來還發(fā)生了什么事?
師:你看看,發(fā)生了什么事情啊!
(連續(xù)出示三張爭吵的圖片)。
幼兒回答。
師:虎爸爸和虎媽媽在干什么呢?你怎么知道他們在吵架阿?他們?yōu)槭裁闯臣苣??(突出氣球框)?/p>
聽故事。
師:虎爸爸想給虎寶寶畫上什么樣的條紋呢?為什么要畫豎的呢?什么叫與眾不同?
幼兒回答。
師:這邊阿也有一家老虎,他們是什么條紋的呀?
虎媽媽為什么要畫橫的呢?
幼兒回答。
師:虎爸爸和虎媽媽一直在吵架,你們覺得虎寶寶心理怎么樣?。浚ㄒ龑в變河^察虎寶寶以及畫面的顏色)。
那我們啊來聽聽他到底在想什么?
你們家爸爸媽媽吵架嗎?為什么吵阿?爸爸媽媽吵的時候你怎么辦呢?
小老虎看到爸爸媽媽為自己這樣大吵大鬧,他心里怎么樣呢?(引導幼兒觀察刷子和罐子)。
他會怎么辦呢?我們一起來幫虎寶寶想想辦法吧。(小組討論)。
師:小老虎阿是一個聰明的孩子,他想到了一個好辦法。你猜猜他會怎么做呢?
幼兒回答。
幼兒回答。
師:爸爸媽媽啊都很驚訝,你看看虎爸爸和虎媽媽心里怎么想得,又是怎么做得?
幼兒回答。
師:他們阿抱起來了,和好了。(引導幼兒和旁邊的小朋友抱起來)。
2.方格子帶來的快樂。
幼兒回答。
師:那在幼兒園里還會發(fā)生些什么事呢?其他的小動物們在它的背上玩什么游戲啊?
幼兒回答。
師:他們呀在玩三路通的游戲呢,一個打x,一個打o。畫滿三個就贏了。你們想不想來試試阿?現(xiàn)在阿小朋友們和爸爸媽媽一起來玩這個游戲。
師:方格子老虎阿真的是與眾不同的一只小老虎呢,他呀還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢。
師:可是,有一天傍晚,誰能接著來講下去的?(鼓勵幼兒用完整的語言來表述)。
師:雨過天晴,在溫暖的陽光下,爸爸媽媽托起了虎寶寶,他們會對虎寶寶說些什么呢?(背景音樂)。
雖然虎寶寶的方格子沒有了,但是在爸爸媽媽的心中,他還是一只方格子老虎。
師:你覺得他們一家人在一起感覺怎么樣呀?你和爸爸媽媽在一起的時候感覺怎么樣?
中班語言方格子老虎教案篇十六
1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程,嘗試用完整的語言表達自己的認識。
2、通過閱讀、猜測、想像、討論、表演等方式,加深對故事內(nèi)容的理解。
3、初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎(chǔ)上。
3、相關(guān)故事情節(jié)圖片若干。
(一)了解角色形象,大膽猜測故事情節(jié)。
1、嘗試用動作表表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。
教師:瞧,是誰來了?它們長的怎樣呢?
2、大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發(fā)生的事情。
教師:高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發(fā)生什么事情呢?
3、自主探索故事情節(jié),學說小老鼠心理獨白。
教師:小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事呢?們可以到圖畫上去找一找你答案!
4、簡單分析角色特征。
教師:在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中,你覺得這是一只怎樣的小老鼠?
(二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折,大膽猜測角色的心理。
1、傾聽講述,感受小老鼠的心理變化。
教師:大老虎沒有了小老鼠這個朋友了,它心里會怎樣啊?
(三)通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。
1、通過看一看、聽一聽、看聽結(jié)合等方式,主動探索故事情節(jié)的發(fā)展。
2、了解小老鼠和大老虎和好后的表現(xiàn),懂得真正的朋友之間是相互平等的。
(四)完整傾聽故事,進一步理解故事內(nèi)容。
(五)嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。
1、分析角色的心理變化過程。
教師:在這個故事里,小老鼠的心里發(fā)生了很大的變化,你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎?
教師:大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說一說,演一演嗎?
2、用動作表現(xiàn)角色的心理變化。
教師:現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演,好嗎?(教師和部分幼兒扮演大老虎,配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。)。
(六)懂得和好朋友要平等相處。
1、將繪本放入語言區(qū),指導幼兒在區(qū)域活動時自主閱讀。
2、在表演區(qū)提供相關(guān)道具,鼓勵幼兒自由進行表演。
3、開展續(xù)編故事的活動,根據(jù)故事的最后一句,幼兒想像故事的可能發(fā)展。
平時關(guān)注幼兒之間相處的方式,和幼兒講述如何與同伴相處。
本次活動環(huán)節(jié)清晰,重點明確,運用多種教學方式,把內(nèi)容含量較大的`故事進行適當分解,讓幼兒在自主探索中理解故事。活動中比較注重故事角色的情感變化,并在最后一個環(huán)節(jié)通過表演的方式加強理解,效果非常好。整個活動中幼兒參與的積極性非常高,能用語言較完整地表達自己的想法,在閱讀、猜測、想像、討論、表演中很好地理解了故事內(nèi)容,懂得了如何與同伴很好地相處。
中班語言方格子老虎教案篇十七
《方格子老虎》是一本充滿趣味的繪本故事,說的是一只小老虎為親人和伙伴帶來與眾不同快樂的故事,如何讓孩子體會“方格子”的與眾不同呢?于是我設(shè)計了這節(jié)綜合活動?;顒又校谛±匣⒌囊龑?,孩子們在方格子上玩起了《跳房子》的游戲,體會不同韻律的不同玩耍樂趣。
1、理解故事內(nèi)容,并大膽清楚的表達。
2、在理解故事的基礎(chǔ)上,體驗兒歌不同的韻律節(jié)奏,感受游戲及方格子老虎帶給大家的快樂。
3、懂得為他人著想,萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。
理解故事內(nèi)容,感受方格子老虎帶給大家的快樂。
懂得為他人著想,萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。
1、繪本ppt。
2、跳格子用的格子圖。
一、開始部分:
出示繪本封面圖片1:引發(fā)幼兒觀察。
二、基本部分:
1、幼兒觀察繪本畫面,聽故事:
教師依次出示圖片2、3、4、5、6、7講故事。
提問:“在你們家里有沒有發(fā)生過爭吵?你有什么辦法能讓他們快樂起來?我們來看看小老虎有什么好方法?”
2、依次出示圖片8、9、10:幼兒觀察畫面,聆聽故事。
3、出示圖片11,造房子游戲:
(1)“方格子老虎身上還可以玩造房子的游戲,造房子的游戲會很快樂,你們想不想體會這個快樂呢?”
(2)老師念兒歌:跳格子,造房子,造好房子數(shù)格子。
(3)老師交代游戲規(guī)則:
(4)幼兒游戲(請個別幼兒上前演示)。
(5)教師提出念完兒歌造8間房子。(幼兒游戲)。
(6)教師提出念完兒歌造4間房子。
4、出示圖片12、13、14:幼兒觀察,教師繼續(xù)講故事。
5、教師小結(jié):小動物身上的方格子雖然沒有了,但它卻給大家?guī)砹伺c眾不同的快樂,同時,也長大了,它仍然是一只大家都喜歡的與眾不同的老虎。
三、結(jié)束部分:
屏幕上出現(xiàn)一只豎條紋的老虎?!盀槭裁催@只老虎是豎條紋的?”
有時,與眾不同很簡單,只要一個動作。
中班語言方格子老虎教案篇十八
活動目標:
1、在觀察、講述中理解故事內(nèi)容,體驗作品所表達的情感,并大膽清楚的表達自己對故事的理解。
2、喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié),感受一種為他人著想的“愛”的情感體驗。
3、在理解故事的基礎(chǔ)上,體驗兒歌不同的韻律節(jié)奏,感受游戲及方格子老虎帶給大家的快樂。
活動準備:1、ppt課件。
2、方格子若干。
活動過程:
一、引發(fā)幼兒觀察、講述的興趣。
教師:今天高老師給大家一起來帶來了一本書。叫《方格子老虎》,怎么會有老虎是方格子的呢?我們一起來看一看。
二、觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
1、看第一幅圖。
教師:這是一只剛剛出生的小老虎,你們猜猜看他躺在哪里呀?
幼兒回答。
小結(jié):原來這一只小老虎躺在爸爸媽媽的臂彎里。可真幸福??!
2、看第二幅圖。
教師:你們看,虎爸爸這是要去哪呀?
幼兒回答。
3、看第三、四、五、六幅圖。
(4)、第六幅圖提問:到了晚上,虎爸爸和虎媽媽誰也不理誰,虎爸爸是怎么睡的?虎媽媽又是怎么睡的?它們的表情是什么樣的?我們一起來學一學。
(5)、教師小結(jié):原來虎爸爸想為虎寶寶畫上豎條紋,而虎媽媽想為寶寶畫上橫條紋,它們在這個問題上發(fā)生了爭吵,誰也不理誰。
幼兒回答。
教師:如果你是虎寶寶,你會怎么做?(重點引導幼兒自己說的方法要讓虎爸爸和虎媽媽都高興)那虎寶寶是怎么做的呢?我們一起來看一看。
5、看第七、八幅圖。
幼兒回答。
小結(jié):虎寶寶聽爸爸的,畫了豎條紋,又聽媽媽的,畫了橫條紋,一只方格子老虎就出現(xiàn)在了我們的面前。爸爸媽媽看到小老虎這樣做,非常很感動,所以它們倆又和好如初,相親相愛了。
6、看第九幅圖。
幼兒回答。
小結(jié):朋友們在方格子里玩了那么多的游戲,我們也來玩一個游戲,好不好?
三、幼兒玩“跳格子”的游戲。
1、教會幼兒兒歌。
教師:我們今天玩的游戲名字叫“跳格子”,在玩的時候要念一首兒歌,請小朋友跟我一起學:跳格子,蓋房子,住房子,真快樂。
幼兒學念兒歌。
3、交待游戲玩法。
(1)、教師:我想請小朋友先來蓋12間房子,蓋的時候要先蓋底層,從左到右,一間一間地蓋,蓋房子的.時候別忘了要念兒歌,兒歌停止的時候正好蓋12間房子。
(2)、幼兒游戲。
(3)、請個別幼兒上臺演示12間房子的蓋法并請幼兒說出規(guī)律(4)、教師總結(jié)方法:念一個字蓋一間房子。
(5)、教師提出蓋4間房子。
師:說幾個字蓋一間房子才能蓋4間房子呢?
(6)、幼兒游戲。
(7)、請幼兒上臺演示方法,幼兒找規(guī)律(說三個字蓋一間房子)。
(8)、教師提出蓋8間房子。
(9)、幼兒游戲后上臺操作并講出規(guī)律(兩個字一間、一個字一間)。
(10)、教師小結(jié):今天我們發(fā)現(xiàn)說一個字蓋一間房,蓋出了12間房子,三個字一間,蓋出了4間房子,兩個字一間、一個字一間蓋出了8間房子,如果我們兩個字一間,兩個字一間,能蓋出多少房子呢?如果4個字一間,4個字一間,能蓋出多少間房子呢?回頭我們再到教師去試一試。
(11)、教師總結(jié):小老虎的方格子給我們帶來了快樂,我們看看它還給誰帶來了快樂?
四、繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒觀察并理解圖片。
1、看第十幅圖。
教師:看,連老師都在方格子老虎的身上做算術(shù)題呢。
2、看第十一、十二幅圖。
幼兒回答。
小結(jié):小老虎身上的方格子雖然沒有了,但它依然是那只讓爸爸媽媽和好如初、給朋友、老師帶來快樂的方格子老虎。
五、讓幼兒完整欣賞故事。
六、拓展幼兒的生活經(jīng)驗。
2、幼兒充分講述。
3、教師:除了給爸爸媽媽帶來快樂,你還能給身邊的好朋友和爺爺奶奶帶來什么快樂嗎?
4、幼兒講述。
5、教師總結(jié):生活中,有許多時候我們都會幫助別人,別人能感受到快樂,同樣,幫助別人的我們能獲得更多的快樂,如果你想更快樂,就去幫助更多的人吧!
在一個普普通通的老虎家庭里,有一只普普通通的小老虎出生了。
老虎爸爸可高興了!他興沖沖地跑出去,買了一罐最好的黑色漆——原來,小老虎剛出生時,身上是沒有花紋的,必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。
老虎爸爸好像讓兒子變成一直與眾不同的老虎,所以他決定,給小老虎畫上豎條的花紋。
可是,老虎媽媽不樂意了,她嚷嚷著說:“我的兒子本來就是獨一無二的,沒有必要在花紋上與眾不同。就畫橫條紋的?!?/p>
他們兩公說公有理,婆說婆有理,誰也不愿意讓步。
老虎爸爸說:“畫豎條的!”
老虎媽媽說:“畫橫條的!”
爸爸大聲喊:“豎條!”
媽媽使勁吼:“橫條!”
他們倆吵累了,就各自氣呼呼的爬上床去,老虎爸爸豎著睡,老虎媽媽橫著睡。
小老虎好難過哦,他想:我才生下來,爸爸媽媽就這樣大吵大鬧,往后可怎么辦???
不過,小老虎是一個聰明的孩子,他很快就想到了一個好辦法。到了晚上,他偷偷的爬下床,在自己身上畫起了花紋:先替爸爸畫上一道豎條紋,再替媽媽畫上一道橫條紋。
“哦,我的天??!“媽媽說。
“哦!太神奇了!”爸爸說。
他們很快就和好了。
小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢!他脾氣溫和,也從來不欺負被的小朋友。在學校里,同學們都喜歡趴在他的背上玩五子棋,甚至還在在身上舉辦象棋比賽呢。
有時候,數(shù)學家們也會用小老虎身上的方格子演算數(shù)學題。所以,小老虎兩歲就學會了兩位數(shù)的乘法,還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢。
“這只方格子老虎真是個不同尋常的孩子呀!”人們都驚訝的說:“他簡直就是一個神通!”
一天傍晚,小老虎像往常一樣出去散步,不了遇上了一場傾盆大雨。當他濕淋淋的回到家時,身上的豎條紋已經(jīng)不見了——他看上去就和別的老虎一模一樣。
不過,這一點關(guān)系都沒有,因為在爸爸媽媽的心中,在所有人的心中,他還是原來的他:一只方格子老虎!
中班語言方格子老虎教案篇十九
1、在觀察、講述中理解故事內(nèi)容,體驗作品所表達的情感,并大膽清楚的表達自己對故事的理解。
2、喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié),感受一種為他人著想的“愛”的情感體驗。
3、在理解故事的基礎(chǔ)上,體驗兒歌不同的韻律節(jié)奏,感受游戲及方格子老虎帶給大家的快樂。
1、ppt課件。
一、引發(fā)幼兒觀察、講述的興趣。
教師:今天高老師給大家一起來帶來了一本書。叫《方格子老虎》,怎么會有老虎是方格子的呢?我們一起來看一看。
二、觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
1、看第一幅圖。
教師:這是一只剛剛出生的小老虎,你們猜猜看他躺在哪里呀?
幼兒回答。
小結(jié):原來這一只小老虎躺在爸爸媽媽的臂彎里??烧嫘腋0?!
2、看第二幅圖。
教師:你們看,虎爸爸這是要去哪呀?
幼兒回答。
3、看第三、四、五、六幅圖。
(4)、第六幅圖提問:到了晚上,虎爸爸和虎媽媽誰也不理誰,虎爸爸是怎么睡的?虎媽媽又是怎么睡的?它們的表情是什么樣的?我們一起來學一學。
(5)、教師小結(jié):原來虎爸爸想為虎寶寶畫上豎條紋,而虎媽媽想為寶寶畫上橫條紋,它們在這個問題上發(fā)生了爭吵,誰也不理誰。
幼兒回答。
教師:如果你是虎寶寶,你會怎么做?(重點引導幼兒自己說的方法要讓虎爸爸和虎媽媽都高興)那虎寶寶是怎么做的呢?我們一起來看一看。
5、看第七、八幅圖。
幼兒回答。
小結(jié):虎寶寶聽爸爸的,畫了豎條紋,又聽媽媽的,畫了橫條紋,一只方格子老虎就出現(xiàn)在了我們的面前。爸爸媽媽看到小老虎這樣做,非常很感動,所以它們倆又和好如初,相親相愛了。
6、看第九幅圖。
幼兒回答。
小結(jié):朋友們在方格子里玩了那么多的游戲,我們也來玩一個游戲,好不好?
三、幼兒玩“跳格子”的游戲。
1、教會幼兒兒歌。
教師:我們今天玩的游戲名字叫“跳格子”,在玩的時候要念一首兒歌,請小朋友跟我一起學:跳格子,蓋房子,住房子,真快樂。
幼兒學念兒歌。
3、交待游戲玩法。
(1)、教師:我想請小朋友先來蓋12間房子,蓋的時候要先蓋底層,從左到右,一間一間地蓋,蓋房子的時候別忘了要念兒歌,兒歌停止的時候正好蓋12間房子。
(2)、幼兒游戲。
(3)、請個別幼兒上臺演示12間房子的蓋法并請幼兒說出規(guī)律(4)、教師總結(jié)方法:念一個字蓋一間房子。
(5)、教師提出蓋4間房子。
師:說幾個字蓋一間房子才能蓋4間房子呢?
(6)、幼兒游戲。
(7)、請幼兒上臺演示方法,幼兒找規(guī)律(說三個字蓋一間房子)。
(8)、教師提出蓋8間房子。
(9)、幼兒游戲后上臺操作并講出規(guī)律(兩個字一間、一個字一間)。
(10)、教師小結(jié):今天我們發(fā)現(xiàn)說一個字蓋一間房,蓋出了12間房子,三個字一間,蓋出了4間房子,兩個字一間、一個字一間蓋出了8間房子,如果我們兩個字一間,兩個字一間,能蓋出多少房子呢?如果4個字一間,4個字一間,能蓋出多少間房子呢?回頭我們再到教師去試一試。
(11)、教師總結(jié):小老虎的方格子給我們帶來了快樂,我們看看它還給誰帶來了快樂?
四、繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒觀察并理解圖片。
1、看第十幅圖。
教師:看,連老師都在方格子老虎的身上做算術(shù)題呢。
2、看第十一、十二幅圖。
幼兒回答。
小結(jié):小老虎身上的方格子雖然沒有了,但它依然是那只讓爸爸媽媽和好如初、給朋友、老師帶來快樂的方格子老虎。
五、讓幼兒完整欣賞故事。
六、拓展幼兒的生活經(jīng)驗。
2、幼兒充分講述。
3、教師:除了給爸爸媽媽帶來快樂,你還能給身邊的好朋友和爺爺奶奶帶來什么快樂嗎?
4、幼兒講述。
5、教師總結(jié):生活中,有許多時候我們都會幫助別人,別人能感受到快樂,同樣,幫助別人的我們能獲得更多的快樂,如果你想更快樂,就去幫助更多的人吧!
在一個普普通通的老虎家庭里,有一只普普通通的小老虎出生了。
老虎爸爸可高興了!他興沖沖地跑出去,買了一罐最好的黑色漆——原來,小老虎剛出生時,身上是沒有花紋的,必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。
老虎爸爸好像讓兒子變成一直與眾不同的老虎,所以他決定,給小老虎畫上豎條的花紋。
可是,老虎媽媽不樂意了,她嚷嚷著說:“我的兒子本來就是獨一無二的,沒有必要在花紋上與眾不同。就畫橫條紋的?!?/p>
他們兩公說公有理,婆說婆有理,誰也不愿意讓步。
老虎爸爸說:“畫豎條的!”
老虎媽媽說:“畫橫條的!”
爸爸大聲喊:“豎條!”
媽媽使勁吼:“橫條!”
他們倆吵累了,就各自氣呼呼的爬上床去,老虎爸爸豎著睡,老虎媽媽橫著睡。
小老虎好難過哦,他想:我才生下來,爸爸媽媽就這樣大吵大鬧,往后可怎么辦啊?
不過,小老虎是一個聰明的孩子,他很快就想到了一個好辦法。到了晚上,他偷偷的爬下床,在自己身上畫起了花紋:先替爸爸畫上一道豎條紋,再替媽媽畫上一道橫條紋。
“哦,我的天啊!“媽媽說。
“哦!太神奇了!”爸爸說。
他們很快就和好了。
小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢!他脾氣溫和,也從來不欺負被的小朋友。在學校里,同學們都喜歡趴在他的背上玩五子棋,甚至還在在身上舉辦象棋比賽呢。
有時候,數(shù)學家們也會用小老虎身上的方格子演算數(shù)學題。所以,小老虎兩歲就學會了兩位數(shù)的乘法,還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢。
“這只方格子老虎真是個不同尋常的孩子呀!”人們都驚訝的說:“他簡直就是一個神通!”
一天傍晚,小老虎像往常一樣出去散步,不了遇上了一場傾盆大雨。當他濕淋淋的回到家時,身上的豎條紋已經(jīng)不見了——他看上去就和別的老虎一模一樣。
不過,這一點關(guān)系都沒有,因為在爸爸媽媽的心中,在所有人的心中,他還是原來的他:一只方格子老虎!
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