在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級(jí)語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng) 三年級(jí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐題篇一
１.情境設(shè)置
２.課件制作
（一）揭題引趣
（二）“專(zhuān)家門(mén)診”
（場(chǎng)景布置：四個(gè)診室分別為“肥胖癥”專(zhuān)科、 “前后矛盾癥”專(zhuān)科、“殘缺不全癥”專(zhuān)科、“搭配不當(dāng)癥”專(zhuān)科。）
１.癥狀
甲：“哎喲哎喲，肚子好難過(guò)，不知得的是啥病，快找醫(yī)生去看?。 ?/p>
乙：“哦，實(shí)在太累了，走了這么一點(diǎn)路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。
丙：“我的病說(shuō)大不大，說(shuō)小不小，就是覺(jué)得全身不舒服，像身體里哪一部分不屬于自己?！?/p>
?。骸拔夷?？病得最嚴(yán)重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的??？”
２.掛號(hào)
根據(jù)各人病情，掛號(hào)處給予不同的診卡。
３.看病
甲拿著診卡來(lái)到“前后矛盾癥”專(zhuān)家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。
身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。
丙來(lái)到“搭配不當(dāng)癥”專(zhuān)科專(zhuān)家面前，電腦出示病句：“小紅生病了，但是她沒(méi)上學(xué)”
(三)、出診語(yǔ)言家族。
師：“剛才，小病人們個(gè)個(gè)滿意而歸，臨走時(shí)，他們提出了一個(gè)要求，希望小神
醫(yī)們能到語(yǔ)言王國(guó)出診，醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人，你們?cè)敢猱?dāng)小神醫(yī)去一趟嗎？”（學(xué)生歡欣雀躍）
學(xué)習(xí)必備歡迎下載
師：治好了詞語(yǔ)寶寶的病，他們真開(kāi)心，他們想邀我們做一個(gè)“找朋友”的游戲
[電腦出示題目：
茂密的山水吸引水面
威武的樹(shù)木守衛(wèi)合作
翻滾的龍蝦注視游客
秀麗的波浪密切祖國(guó)]
2、句子家族
出了“詞語(yǔ)家族”，現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現(xiàn)“歡迎來(lái)到句子家族”）
師：聽(tīng)說(shuō)我們班的小神醫(yī)們今天出診，句子病人們?cè)缇团藕藐?duì)等候著，你們看！
[電腦出現(xiàn)一組句子：
１.春天，花園里開(kāi)滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花
２.喜歡唱歌。
３.像雪一樣白。
４.做完作業(yè)應(yīng)該詳細(xì)地檢查一遍。]
師：治好了句子病人的病，句子小朋友也很開(kāi)心，他們興高采烈地坐滑梯去了，
可不知怎的，一個(gè)個(gè)從滑梯上掉了下來(lái)，可能是滑梯組裝得不對(duì)吧！我們小朋友幫他們?nèi)z查一下。
[電腦顯示一副由句子組成的大滑梯：
１.借著樓道的光，我將教室的門(mén)鎖好，走下樓去。
２.我關(guān)上樓道內(nèi)的燈，摸著黑下了五樓。
３.寫(xiě)完作業(yè)，燈光通明的教室里只剩下我一個(gè)人。
４.一夜要浪費(fèi)多少電??！于是，我轉(zhuǎn)身上了樓。
５.我快速地收拾好書(shū)包，關(guān)了教室的燈，走出了教室。
６.走到操場(chǎng)，我忽然想起樓道內(nèi)的燈沒(méi)有關(guān)]
3、篇章段落家族
師：“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（電腦出示：歡迎進(jìn)入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學(xué)生相互討論后修改。
（四）、教師總結(jié)。
今天這堂課，老師帶著我們班的小神醫(yī)們?yōu)椤罢Z(yǔ)言家族”的居民治好了各種各樣的病，真是太了不起了！大家學(xué)會(huì)了治別人的病，要是自己生了病，怎么辦呢？下面老師布置一個(gè)作業(yè)，修改自己最近寫(xiě)的一篇日記，好嗎？
三年級(jí)語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng) 三年級(jí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐題篇二
讓學(xué)生明白自我保護(hù)的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對(duì)自己造成傷害，應(yīng)該怎樣去防范。
1、給學(xué)生講述在家庭生活中發(fā)生的一些傷害事故，提高學(xué)生警覺(jué)。
2、讀文，明白自己該怎么做
3、交流：
課文中講述了哪些情況？
① 燒水時(shí)；
② 使用高壓鍋時(shí)；
③ 煤氣、燃?xì)馄骶叩氖褂茫?/p>
④ 不要用濕手觸摸電器；
⑤ 家人觸電時(shí)采用的措施；
⑥ 使用電風(fēng)扇、洗衣機(jī)時(shí)；
⑦ 不要在居室、和陽(yáng)臺(tái)上追逐打鬧；
⑧ 不要將鈕扣、珠子、圖釘?shù)葨|西含在嘴里，說(shuō)笑吵鬧；
⑨ 不要拿道具比劃、打鬧；
⑩ 不要拿飛鏢、棍棒等互相打斗；
4、我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)注意哪些問(wèn)題？
玩小動(dòng)物應(yīng)注意的問(wèn)題；皮膚出血時(shí)的處理；沙子進(jìn)入眼里的處理；獨(dú)自在家時(shí)怎么做；發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)有效透時(shí)：不能按時(shí)到家是怎么做；課間活動(dòng)怎么做；遇到這些情況，我們?cè)撛趺醋觯?/p>
5、模擬練習(xí)：
集體演示意外發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣做：比如，皮膚出血時(shí)的處理、沙子進(jìn)入眼里的處理、課間活動(dòng)怎么做……
分組練習(xí)。
6.總結(jié)：
要知道哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，提高自我防范能力。
三年級(jí)語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng) 三年級(jí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐題篇三
教育部頒發(fā)的：“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”中明確指出：“綜合實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)-高中必修課程”強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，而小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育和終身教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，所以我組織開(kāi)展各類(lèi)適合學(xué)生興趣和需要的綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，為終身的研究性學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，提高學(xué)生的實(shí)踐探究能力。
在游戲活動(dòng)中動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生獲得知識(shí)、提高探究能力的最好方式和途徑。最近，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生帶來(lái)了泡泡液，當(dāng)他們吹出五顏六色的泡泡時(shí)，興奮不已，表現(xiàn)出濃厚的興趣。上課了教室里仍飄著泡泡，問(wèn)及他們泡泡為什么是圓的時(shí)，他們皆不知。于是我抓住學(xué)生的當(dāng)前興趣和需要，設(shè)計(jì)了以游戲、自主探究為主的綜合活動(dòng)《玩泡泡》，讓學(xué)生在猜想、驗(yàn)證中了解泡泡的特征，探究影響泡泡大小的因素，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，掌握實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法，培養(yǎng)探究的意識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)。
1、探究影響泡泡大小的因素。
2、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，能通過(guò)自己的親自實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。
3、體驗(yàn)探究泡泡及與他人合作的樂(lè)趣；
4、體會(huì)到看起來(lái)很簡(jiǎn)單的事物往往包含著許多科學(xué)道理，只有用科學(xué)的態(tài)度和方法深入觀察研究，才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。
探究影響泡泡大小的因素，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
課件、學(xué)生用活動(dòng)記錄表、洗潔精、吸管、泡泡水以及不同形狀的泡泡圈。
（一）游戲?qū)?，玩中發(fā)現(xiàn)
師：同學(xué)們喜歡吹泡泡嗎？那現(xiàn)在咱們來(lái)個(gè)吹泡泡比賽，看誰(shuí)吹的泡泡最大？誰(shuí)的泡泡保持的時(shí)間最長(zhǎng)？
找?guī)酌瑢W(xué)到前面比賽。
師：祝賀你們倆分別成為本次比賽吹泡泡最大、最長(zhǎng)的冠軍。同學(xué)們剛才在吹泡泡的過(guò)程中你有什么發(fā)現(xiàn)？
①我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們吹出的泡泡都是圓的。
②我發(fā)現(xiàn)泡泡是五顏六色的。
③我發(fā)現(xiàn)泡泡有大有小。
④我發(fā)現(xiàn)有的泡泡飛得高，有的飛得低。
師：同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。發(fā)現(xiàn)讓你的眼睛充滿智慧。你有什么疑問(wèn)嗎？
①怎樣能吹出不同形狀的泡泡？
②怎樣能吹出大泡泡？
③怎樣能使泡泡吹得時(shí)間長(zhǎng)？
師：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦思考，提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題。你想吹出不同形
狀的泡泡嗎？那誰(shuí)來(lái)猜想一下怎樣才能吹出不同形狀的泡泡呢？
生猜測(cè)可能與泡泡圈的形狀有關(guān)，師找?guī)咨鷩L試用不形狀的泡泡圈試吹，得出結(jié)論：任何形狀的泡泡圏吹出泡泡都是圓的。
師：還想玩嗎？這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)玩泡泡。（板：玩泡泡）
【設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生感興趣的活動(dòng)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參與度高，激發(fā)探究興趣。玩中提出有價(jià)值的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)?！?/p>
（二）擬定方案，驗(yàn)證匯報(bào)
師：其實(shí)玩也有大學(xué)問(wèn)，荷蘭的列文虎克就是玩鏡片，玩出了大名堂，發(fā)明了顯微鏡。下面我們?cè)谕嬷邢葋?lái)研究哪個(gè)問(wèn)題？尊重大多數(shù)同學(xué)的意見(jiàn)我們先來(lái)研究一下泡泡的大小跟什么有關(guān)系？
1、小組討論，擬定方案
師：那怎樣研究呢？
生交流。
師：對(duì)，在問(wèn)題研究前，先進(jìn)行猜想，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。這就是科學(xué)家在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)經(jīng)常用到的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法！那么你猜想一下影響泡泡大小的主要因素是什么呢？請(qǐng)各小組商討，然后制定出你們自己的研究方案。
生討論制定方案（師指導(dǎo)）
師：方案經(jīng)過(guò)討論和論證就會(huì)更完善。誰(shuí)來(lái)交流一下你們的研究方案，大家認(rèn)真聽(tīng)，希望能給交流的小組提出自己的意見(jiàn)和建議。
①我們認(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是吸管的長(zhǎng)短。經(jīng)過(guò)討論，準(zhǔn)備這樣研究：選取兩根長(zhǎng)短不同的吸管，用同樣的泡泡液，看看用哪根管吹的泡泡大。
②我們認(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是吸管的粗細(xì)。經(jīng)過(guò)討論，準(zhǔn)備這樣研究：選取兩根粗細(xì)不同的吸管，用同樣的泡泡液，看看用哪根管吹的泡泡大。
③我們認(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是吹力的大小。經(jīng)過(guò)討論，準(zhǔn)備這樣研究：選取兩根相同的吸管，用同樣的泡泡液，用力大小不同，看看用哪根管吹的泡泡大。
④我們認(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是泡泡水里兌的洗潔精的多少。經(jīng)過(guò)討論，準(zhǔn)備這樣研究：用兩杯水分別倒入不同量的洗潔精，用同樣的吸管，看看哪種泡泡液吹的泡泡大。
【設(shè)計(jì)意圖：猜想是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)探究方案，將科學(xué)探究引向深入。】
2、分組實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論
師：通過(guò)剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)很會(huì)研究，研究方案制定的也比較嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。這讓老師對(duì)你們下面的研究充滿了信心，大家有信心嗎？同學(xué)們的猜想到底對(duì)不對(duì)呢？我們?cè)鯓硬拍苤?？下面我們就一起?lái)驗(yàn)證我們的猜想。我們要比一比，看哪個(gè)組最團(tuán)結(jié)、效率最高，能又快又好的完成研究報(bào)告？
學(xué)生活動(dòng)，師巡回指導(dǎo)（重點(diǎn)指導(dǎo)：實(shí)驗(yàn)的方法及注意的問(wèn)題）
【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行探究，享受探究過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)，不斷激勵(lì)學(xué)生的研究興趣?！?/p>
3、匯報(bào)交流,分享成功
師：老師看到同學(xué)們的眼睛亮了起來(lái)！相信大家一定有所發(fā)現(xiàn)！這是最激動(dòng)人心的時(shí)刻！也是大家相互學(xué)習(xí)的最好的機(jī)會(huì)！哪個(gè)組先來(lái)交流你們的研究成果？
①我們認(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是吸管的長(zhǎng)短。我們選取了兩根長(zhǎng)短不同的吸管，用同樣的泡泡液，發(fā)現(xiàn)短管吹的泡泡大，太長(zhǎng)的還吹不出泡泡。
②我們認(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是吸管的精細(xì)。我們選取兩根粗細(xì)不同的吸管，用同樣的泡泡液，發(fā)現(xiàn)粗管吹的泡泡大。
③我們認(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是吹力的大小。我們選取兩根相同的吸管，用同樣的泡泡液，發(fā)現(xiàn)用力太大，泡泡反而小。
④我們認(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是泡泡水兌的洗潔精的多少。我們用兩杯水分別倒入不同量的洗潔精，用同樣的吸管，發(fā)現(xiàn)用洗潔精少的泡泡液吹的泡泡大。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在交流自己研究成果的過(guò)程，相互學(xué)習(xí)，享受成功感?！?/p>
4、回顧過(guò)程，總結(jié)方法
師：經(jīng)過(guò)剛才的努力各小組都得出了自己的結(jié)論，老師首先祝賀大家！請(qǐng)同學(xué)們想一想剛才探究泡泡的大小與什么有關(guān)時(shí)經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？
生：我們玩了自己帶的泡泡液，發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題（板書(shū)：?jiǎn)栴}）；猜想泡泡的大小與什么有關(guān)（師板書(shū)：猜想）；小組又討論了怎樣做實(shí)驗(yàn)，然后探究驗(yàn)證（師板書(shū)：驗(yàn)證）；最后得出了結(jié)論。（板書(shū)：結(jié)論、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法）
【設(shè)計(jì)意圖：把活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行梳理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，掌握探究方法，提高今后解決問(wèn)題的能力?！?/p>
(三)拓展活動(dòng)，產(chǎn)生新疑
同學(xué)們太了不起了，為獎(jiǎng)勵(lì)大家下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下吹泡泡專(zhuān)家的表演，看看你又會(huì)產(chǎn)生什么新的想探究的問(wèn)題？（板：新）
播放花樣吹泡泡表演視頻。
① 我想探究怎樣吹出不同花樣的泡泡？
②我想探究利用泡泡的特點(diǎn)怎樣服務(wù)于生活？
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)貴有疑，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，不斷激勵(lì)學(xué)生提出新的問(wèn)題，提高學(xué)生提問(wèn)題的能力。】
(四)總結(jié)激勵(lì)，延伸探究
同學(xué)們真會(huì)提有價(jià)值的問(wèn)題，我們的新問(wèn)題產(chǎn)生了，后面我們?cè)僭鯓友芯磕兀空l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你有什么收獲？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下自己或同學(xué)的表現(xiàn)？
老師真為你們感到驕傲。這節(jié)課在玩泡泡中提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題，并且學(xué)會(huì)了用科學(xué)的方法解決問(wèn)題。課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)對(duì)我們剛才提出的新問(wèn)題進(jìn)行探索，相信你們一定會(huì)有更多、更神奇的發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課我們就上到這兒，下課。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，進(jìn)而提出下一步活動(dòng)要求，學(xué)生能夠更加主動(dòng)、快樂(lè)地去參與，鞏固方法，延伸探究興趣，從而更好地體現(xiàn)綜合實(shí)踐課的課程價(jià)值?！?/p>
三年級(jí)語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng) 三年級(jí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐題篇四
1、情感與態(tài)度：樹(shù)立對(duì)班集體的自豪感、榮譽(yù)感、責(zé)任感，愿意為爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體而努力。
2、知識(shí)與技能：知道學(xué)校從哪些方面評(píng)價(jià)優(yōu)秀班集體，反思集體生活，對(duì)自己班集體的狀況有正確的定位。
3、行為與習(xí)慣：認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的表現(xiàn)都會(huì)影響到整個(gè)集體，集體的榮譽(yù)需要每個(gè)同學(xué)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)爭(zhēng)取。?
一、交流問(wèn)題
1.同學(xué)們?cè)谶@個(gè)問(wèn)短的集體中度過(guò)了3年，可是近來(lái)學(xué)校內(nèi)出現(xiàn)了這些現(xiàn)象，使我們的校園變得不和諧了。
2.較適合班級(jí)“糾察隊(duì)”出示學(xué)校班級(jí)抓拍的不良的現(xiàn)象，這些行為現(xiàn)象好嗎？會(huì)有怎樣的影響？
3.作為班級(jí)、學(xué)校的小主人，每個(gè)人都可能發(fā)現(xiàn)在班級(jí)或校園里的一些問(wèn)題和不好的現(xiàn)象，誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？
4.請(qǐng)幾位同學(xué)交流在校園、班級(jí)中發(fā)現(xiàn)的不良現(xiàn)象。
二、梳理歸類(lèi)
1.小組內(nèi)交流，要求組內(nèi)沒(méi)人把不良現(xiàn)象歸納為一句話，寫(xiě)于長(zhǎng)紙條上，避免重復(fù)。
2.教師在黑板上板書(shū)“學(xué)生”、教師、學(xué)校、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等字樣。提出要求：在組長(zhǎng)組織下，討論你在紙條上所列舉的問(wèn)題和現(xiàn)象，應(yīng)歸為哪一類(lèi)。小組討論、樹(shù)立，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，分組上臺(tái)將紙條貼在相應(yīng)的類(lèi)別中。
3.教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)產(chǎn)生的問(wèn)題和不良現(xiàn)象進(jìn)行正確歸類(lèi)。三商討措施
1.你們的火眼金睛竟然發(fā)現(xiàn)這么多的問(wèn)題，這些問(wèn)題，會(huì)破壞我們美好的家園，應(yīng)如何解決這些問(wèn)題，去除這些不良現(xiàn)象？
2.每小組選擇一個(gè)方面，進(jìn)行討論，得出解決問(wèn)題的方法和措施，并簡(jiǎn)要記錄下來(lái)。
3.由組長(zhǎng)向全班匯報(bào)解決方法和措施，其他小組提出質(zhì)疑和建議，完善“我們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”。
四征求意見(jiàn)
①看來(lái)同學(xué)們都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的小主人，為學(xué)校和班級(jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，那么那么這些方法和措施可行嗎，該向誰(shuí)或?qū)W校什么部門(mén)征求意見(jiàn)？看看他們是否還有更好地建議和想法？
②.師生商討征求意見(jiàn)和建議的對(duì)象、部門(mén)。a針對(duì)吃飯、食堂飯菜、衛(wèi)生等方面的措施和建議可以向后勤處征求意見(jiàn)。b針對(duì)學(xué)習(xí)、走路等方面的措施和建議可以向班主任和學(xué)科老師征求意見(jiàn)。c針對(duì)教師和學(xué)校存在的問(wèn)題方面的措施和建議可以向校長(zhǎng)室反映并征求意見(jiàn)。
五、課外延伸按要求向計(jì)劃對(duì)象和部門(mén)征求意見(jiàn)和建議。
一、回顧征求活動(dòng)
.各小組匯報(bào)征求意見(jiàn)的進(jìn)展和收獲。
要求說(shuō)清：
哪一方面出現(xiàn)的問(wèn)題和不良現(xiàn)象。2.征求意見(jiàn)時(shí)有什么新的建議和措施。
二、學(xué)習(xí)樣例
1.“我為集體獻(xiàn)一計(jì)”要形成書(shū)面建議方案，然后把方案提交給學(xué)校相關(guān)部門(mén)，希望引起他們的重視，解決問(wèn)題。
2.收集積分代表方案，看看都寫(xiě)了什么？
三、形成書(shū)面建議
1.模仿收集到的提案建議樣例，各小組在組長(zhǎng)的組織下，就“學(xué)習(xí)”、“活動(dòng)”、吃飯等其中的一方面，把自己看到的現(xiàn)狀用通順完整的語(yǔ)言在組內(nèi)成員之間說(shuō)一說(shuō)。輪換組員代表小組上臺(tái)陳述現(xiàn)象，教師幫助修改。
2.各組綜合所提出的的'解決問(wèn)題措施，形成幾條建議和意見(jiàn)，清楚地羅列。
3.按照提案樣例，試著寫(xiě)寫(xiě)“我為集體獻(xiàn)一計(jì)”。
四、延伸活動(dòng)邀請(qǐng)校長(zhǎng)室、德育室、后勤處等相關(guān)部門(mén)和班主任參加“我為集體獻(xiàn)一計(jì)”匯報(bào)交流，選出“金點(diǎn)子”，并懇請(qǐng)學(xué)校采納你們的建議。
三年級(jí)語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng) 三年級(jí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐題篇五
1、培養(yǎng)細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
2、初步了解空間利用概念，能從方便、舒適、實(shí)用等角度布置家庭環(huán)境。
3、培養(yǎng)測(cè)量和整體設(shè)計(jì)的能力。
4、培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家庭的情感。
1、觀察家中的各個(gè)房間，結(jié)合日常生活中遇到過(guò)的不方便之處，寫(xiě)下所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
2、詢問(wèn)父母對(duì)現(xiàn)有布置的看法。
1、針對(duì)家里各個(gè)房間布置不合理之處，思考在可能的條件下如何改進(jìn)。
2、所想的改進(jìn)方案要合理、實(shí)用、可行。
1、測(cè)量房間、家具的尺寸。
2、調(diào)整原先的部分設(shè)想，形成布置計(jì)劃。
3、畫(huà)出各房間的布置簡(jiǎn)圖。
1、介紹自己的設(shè)計(jì)，重點(diǎn)說(shuō)明設(shè)計(jì)的特別之處。
2、根據(jù)其他同學(xué)的建議，對(duì)布置計(jì)劃作修改。
3、動(dòng)手布置。
對(duì)于學(xué)生的最終作品應(yīng)給予肯定，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，善于吸收好的建議。此外，教師應(yīng)提醒學(xué)生：能根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要考慮問(wèn)題且擁有個(gè)性化的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，切不可抄襲模仿他人的設(shè)想。
三年級(jí)語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng) 三年級(jí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐題篇六
尋找學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象
1、通過(guò)小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找學(xué)校中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。
2、了解科學(xué)探究的一般過(guò)程，獲得親身探究的體驗(yàn)。通過(guò)各種方式的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)學(xué)校的影響和危害性，設(shè)計(jì)節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。
3、學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、探索研究的方法，樹(shù)立自主探索的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息，對(duì)信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。
第一階段活動(dòng)準(zhǔn)備階段
1、分年級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)生活中浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
2、活動(dòng)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)、策劃、參與活動(dòng)的準(zhǔn)備等等，并廣泛征求同學(xué)們的意見(jiàn)，及時(shí)反饋給活動(dòng)總負(fù)責(zé)人。
3、根據(jù)學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，打破年級(jí)和班的界限，學(xué)生跨年級(jí)和班級(jí)自由選擇活動(dòng)小組。
4、我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)注意哪些問(wèn)題?
找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”實(shí)施方案可行性進(jìn)行評(píng)估。
5、動(dòng)員學(xué)生、老師積極參與活動(dòng)，制作宣傳海報(bào)。
第二階段進(jìn)入問(wèn)題情景
1、指導(dǎo)老師和學(xué)生積極探索，搜尋“尋找學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象”的相關(guān)資料，歸納準(zhǔn)備研究的具體題目，形成基本的目標(biāo)和思路。
2、研究的主題由各年級(jí)定，先由年級(jí)確定總研究主題，各班根據(jù)本班情況確定次研究主題。
研究性課題活動(dòng)程序：(各年級(jí)根據(jù)情況選擇活動(dòng)的方式)
(1).選擇研究的主題。
(2).以自愿的形式、按研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，推選活動(dòng)組長(zhǎng)，小組成員分工。
(3).了解和分析研究主題內(nèi)容，制定研究主題的計(jì)劃。象對(duì)社會(huì)的影響和危害性。
(4).采用問(wèn)卷、采訪、參觀等實(shí)地調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查。了解學(xué)校中的浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)我們的危害，設(shè)計(jì)各種調(diào)查量表，并且填寫(xiě)調(diào)查表，統(tǒng)計(jì)分析研究主題的情況。
(5).針對(duì)活動(dòng)研究主題的浪費(fèi)情況，設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)比、分析、證明實(shí)驗(yàn)研究的成果。
(6).總結(jié)研究?jī)?nèi)容，了解研究的結(jié)果，討論研究的對(duì)策，商量研究的方法，設(shè)計(jì)研究的方法或者研究的產(chǎn)品。
(7).成果展示會(huì)：學(xué)生的成果展示會(huì)形式可以多種多樣，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行成果展示。
三年級(jí)語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng) 三年級(jí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐題篇七
1、培養(yǎng)整體設(shè)計(jì)和制作能力，養(yǎng)成考慮問(wèn)題要全面、周到的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)收集信息的能力，增進(jìn)對(duì)家庭成員情況的了解。
3、增進(jìn)家庭成員之間的情感。
1、了解和分析《檔案冊(cè)》應(yīng)包括哪些基本內(nèi)容。
2、詢問(wèn)家庭成員對(duì)《檔案冊(cè)》內(nèi)容的看法。
3、思考并確定自己要做的《檔案冊(cè)》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)組成。
1、利用各種辦法獲得做《檔案冊(cè)》需要的信息。
2、可以通過(guò)回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢問(wèn)等方法了解想知道的信息。
3、引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行了解，如每個(gè)家庭成員的童年生活、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、工作成績(jī)等，避免學(xué)生思考的問(wèn)題過(guò)于狹窄，使《檔案冊(cè)》內(nèi)容更豐富。
1、編寫(xiě)、創(chuàng)作文字和圖畫(huà)內(nèi)容。
2、設(shè)計(jì)封面、封底，裝訂成冊(cè)。
3、交流、展示
教師可引導(dǎo)學(xué)生從《檔案冊(cè)》內(nèi)容是否豐富且能體現(xiàn)家庭成員的特點(diǎn)、版式設(shè)計(jì)是否有新意、獲取信息的途徑是否多樣等角度開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生感受不同家庭的差異（家庭情況）和共性（親情的溫暖）。最后，可以請(qǐng)學(xué)生談?wù)劷?jīng)過(guò)這次活動(dòng)，對(duì)家人有哪些進(jìn)一步的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭、關(guān)愛(ài)家人的良好品質(zhì)。
三年級(jí)語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng) 三年級(jí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐題篇八
九年制義務(wù)教育課本三年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期p60—61。
1、通過(guò)涂色和摸實(shí)物等活動(dòng)感受圖形的大小就是它們的面積。
2、能夠利用方格的多少來(lái)表示圖形的面積。
3、學(xué)會(huì)利用方格數(shù)比較圖形的大小。
4、養(yǎng)成與他人交流合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過(guò)動(dòng)手操作練習(xí)思維發(fā)散能力。
用方格的數(shù)量表示圖形的面積；利用方格數(shù)比較圖形大小。
不規(guī)則幾何圖形面積的計(jì)數(shù)。
多媒體課件、教學(xué)pad。
一、情境引入
1、涂顏色比賽。
師：男生一隊(duì)，女生一隊(duì)，比一比哪一隊(duì)涂得快。
師：為什么男同學(xué)用的時(shí)間短？
生：同樣的圖形，有的小，有的大。
2、摸實(shí)物，體驗(yàn)面積。（摸課本的封面，摸練習(xí)本的封面）
師：你在摸的過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生：方形的；有的光滑，有的粗糙……有大有小。
二、傳授新知
3、比較四個(gè)圖形
師：剛才我們比較了兩個(gè)大小不同的三角形的大小和兩個(gè)長(zhǎng)方形的大小。那現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)比較一下這四個(gè)圖形的大小。（出示圓、長(zhǎng)、正、星）
師：最大的是？最小的是？
生：最大的最，最小的是：五角星。
小結(jié)：當(dāng)圖形差異比較小的時(shí)候，我們可以用眼睛觀察直接比較圖形的大?。?/p>
4、比較兩個(gè)長(zhǎng)方形
師：那中間兩個(gè)長(zhǎng)方形哪個(gè)大哪個(gè)小呢？你有什么好方法可以比較他們的大小呢？
5、小組討論尋找合適的比較方法
師：請(qǐng)同學(xué)們按小組為單位討論一下，有什么更好的方法嗎？
生：討論交流比較方法
6、交流反饋
生：尺量；把它們切割、移補(bǔ)；用透方格紙數(shù)格子。
7、數(shù)兩個(gè)圖形內(nèi)的小正方形（格子）
師：把這兩個(gè)圖形放在方格紙中，就相當(dāng)于在兩個(gè)圖形中擺滿了小正方形。
師：為什么要擺滿小正方形呢？
生：小正方形的大小都是一樣的。
師：為什么兩個(gè)圖形的大小一樣大呢？
生：因?yàn)樾≌叫蔚臄?shù)量一樣多。
小結(jié)：當(dāng)圖形差異不是很大的時(shí)候，我們可以用統(tǒng)一的度量工具來(lái)進(jìn)行比較圖形的大小，例如剛才的兩個(gè)長(zhǎng)方形，我們就可以用小方格紙來(lái)比較他們的大小。
8、方格數(shù)量一樣，但是圖形大小不一樣
師：小胖做了這樣的一道題，他覺(jué)得這兩個(gè)圖形是一樣大的，你們覺(jué)得他的想法正確嗎？為什么？
9、提示課題
師：剛才我們比較的所有圖形的大和小有一個(gè)數(shù)學(xué)名稱(chēng)，叫作面積，所以我們說(shuō)圖形的大小，就是它們的面積。接下來(lái)，我們就用剛才數(shù)格子的方法來(lái)比較一下下面這個(gè)圖形的面積。
三、練習(xí)鞏固
練習(xí)1：
練習(xí)2：
練習(xí)3：
左圖面積xx格
右圖面積xx格
左圖面積比右圖面積：（填“大”或“小”）
四、課堂總結(jié)
師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
師：最后我們一起再讀一遍面積的定義，來(lái)結(jié)束我們今天的數(shù)學(xué)課。
三年級(jí)語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng) 三年級(jí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐題篇九
——如何進(jìn)行宣傳
1、 通過(guò)本次活動(dòng)，繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生關(guān)注洗手的問(wèn)題。
2、 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)洗手的習(xí)慣，形成科學(xué)健康、科學(xué)的生活意識(shí)，從生活的細(xì)節(jié)做起， 精心培養(yǎng)健康的生活方式。
3、 通過(guò)活動(dòng)能夠培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達(dá)、合 作、互愛(ài)的態(tài)度與能力。
通過(guò)活動(dòng)能蟻，培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達(dá)、 合作、互愛(ài)的態(tài)度與能力。
談話法引導(dǎo)討論探究展示
課型：
動(dòng)手實(shí)踐課
教具：
多媒體課下收集的材料展示材料
—、談話導(dǎo)入
同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了《洗手的學(xué)問(wèn)》，掌握了一些洗手的常識(shí)，那我們做的怎么樣呢？ 伸出我們的小手看一看，你的小手真干凈！喔，你的小手可有點(diǎn)臟呀，得洗手啦。同學(xué)們， 通過(guò)學(xué)習(xí)《洗手的學(xué)問(wèn)》綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們學(xué)到很多洗手的學(xué)問(wèn)，哪位同學(xué)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
學(xué)生交流。
教師歸納總結(jié)，（請(qǐng)看大屏幕）
教師談話：看來(lái)同學(xué)們都成了洗手方面的小專(zhuān)家了呀，但是這些知識(shí)只是你知我知怎 么能行呀，我們必須努力讓全校的人養(yǎng)成好習(xí)慣才行呀！本節(jié)課我們就來(lái)共同研究：的問(wèn) 題。（板書(shū)：如何進(jìn)行宣傳）如果我們想在學(xué)校內(nèi)宣傳，同學(xué)們說(shuō)我們?cè)撛趺醋瞿?？誰(shuí)有 好主意？（教師板書(shū)：校內(nèi)宣傳板書(shū):校園廣播、手抄報(bào)、黑板報(bào)、宣傳欄。）如果我想 在（板書(shū)：社區(qū)宣傳），我該怎么辦，誰(shuí)有好主意？板書(shū)：村廣播、宣傳欄......等等還 有很多方式。
同學(xué)們的主意可真多，這節(jié)課我們就選擇常用的，易操作四種宣傳方式來(lái)進(jìn)行研究好 嗎？（教師板書(shū)：l校園廣播2、手抄報(bào)3、宣傳欄4、社區(qū)宣傳）
二、確定研究目標(biāo)制定研究方案
教師談話：要想使我們的宣傳任務(wù)收到好的效果，制定一個(gè)切實(shí)可行的方案很關(guān)鍵呀！ 板書(shū):制定宣傳方案各小組拿岀老師發(fā)放的宣傳方案，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，合作完成好嗎？
1、 現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)剛才選定的內(nèi)容，就怎樣開(kāi)展研究制訂一個(gè) 計(jì)劃。在這里，老師有個(gè)小提示：集體的力量是無(wú)窮的，所以每個(gè)同學(xué)要積極參與到小組活 動(dòng)中來(lái)，發(fā)揮自己的聰明才智，能做到嗎？那就快快行動(dòng)起來(lái)吧！
2、 學(xué)生制定活動(dòng)方案，教師巡回指導(dǎo)
小組活動(dòng)方案表格
年級(jí) 填寫(xiě)日期：年 月曰
小組 小組 成員
宣傳主題
宣傳 方式
準(zhǔn) 備 怎 么 做
小組 成員 分工
3、交流方案，師生修改。
同學(xué)們，我們就這六個(gè)小組的宣傳方案，選岀兩個(gè)優(yōu)秀方案自行修改一下
三、 制作宣傳材料
1、 萬(wàn)事倶備,只欠東風(fēng)啦!下面各小組根據(jù)我們課前搜集的活動(dòng)資料，依據(jù)方案制作宣傳 材料吧！
（音樂(lè)）
2、 各小組派代表到臺(tái)前展示一下
學(xué)生展示，其他小組提出修改方案。
教師小結(jié)：好一份圖文并茂的小報(bào)紙呀！同學(xué)們，手抄報(bào)是一種很高效的宣傳方式。 今天老師便于展示，用吹塑板作材料。我們?nèi)绻龅脑捰?開(kāi)的白紙就行了。建議小組同學(xué) 多設(shè)計(jì)幾張，然后裝訂成冊(cè)，這樣更便于在全校師生中傳看，起到宣傳的作用。
四、 回顧并小結(jié)
同學(xué)們看黑板，我們?cè)僖黄鸹仡櫼幌禄顒?dòng)宣傳的主要方法步驟。教師指黑板：進(jìn)行活 動(dòng)宣傳，首先我們應(yīng)該確定宣傳主題、制定宣傳方案、制作宣傳材料、宣傳實(shí)踐。今天我 們所掌握的宣傳方式適用于很多綜合實(shí)踐活動(dòng)的宣傳。今后，隨著年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)們可以 選擇更多的宣傳方式，來(lái)服務(wù)我們的生活學(xué)習(xí)和工作。最后，老師送給你們一個(gè)溫馨小提 示，希望同學(xué)們?cè)诒敬位顒?dòng)中，學(xué)以致用，不斷實(shí)踐，快樂(lè)成長(zhǎng)。
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