校園綜合實踐活動總結(jié)(熱門18篇)

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校園綜合實踐活動總結(jié)(熱門18篇)
時間:2023-11-29 04:59:24     小編:字海

總結(jié)可以促進我們的思考,發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題,進而尋找解決的辦法和策略。在總結(jié)的主體部分,要重點突出自己的亮點和成就,配以具體的事例和數(shù)據(jù)??偨Y(jié)是思考的過程,可以促使我們思考問題的本質(zhì)和解決方案。在總結(jié)中,我對過去的失誤進行了反思,并找到了改進的途徑。這是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

校園綜合實踐活動總結(jié)篇一

“國培計劃”初中綜合實踐活動教師培訓,我榮幸獲得了參培資格,通過近幾周的學習,經(jīng)過聽模塊五(專家關于綜合實踐活動課程理論的講座、聽優(yōu)秀教師工作中的親身體會)、看(看優(yōu)秀綜合實踐活動案例)從而引發(fā)深深的思索(思考今后的工作應該怎么去做),這次學習,讓我開闊了視野,了解了先進的教育理念,使我感受頗深。這次學習對我來說就是一次思想上的沖擊,一次頭腦的洗禮,更是一次頓悟得點撥。這次培訓的內(nèi)容不僅是我渴求的,更是我在教學工作中迫切需要的。我從中感受到前所未有的振奮,受益匪淺。

專家、教授的講座為我們這些迷茫的教師們指明了道路,專家們的報告內(nèi)容詳實,其中穿插了許多典型的案例,從綜合實踐活動課程開設的背景談起,圍繞著課程的實質(zhì)、內(nèi)容和實施,結(jié)合實例講解了實施綜合實踐課的意義和操作策略。從國外講到國內(nèi),從過去談到現(xiàn)在,從教師的教學方式說到學生的學習方式,從綜合實踐活動對師生的發(fā)展到教師如何開展綜合實踐活動,從活動設計到各種課型,專家們分析得透徹,指導得到位,給我們學員樹立新課程理念,對綜合實踐活動課程有了全新的認識。通過專家的講解,倡導為了我心中的那個夢去奮斗,她用實際行動詮釋了“做的比講的好”的真正含義;通過培訓的的各位老師結(jié)合自己的工作實踐和對具體案例分析,講解了在綜合實踐活動中如何確定主題,與學員共同探討了中學階段綜合實踐活動開展過程中遇到的一些實際問題,與學員們分享了“在課程開展的過程中與學生同成長”的喜悅;同時站在教研的角度,闡述了做為一名學科教師如何從本位課程中去拓展、開發(fā)綜合實踐課的主題。所有的這些都需要我們用心去體會,去挖掘生活中的素材,指導學生從自己的學習生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題,使綜合實踐活動的課題從學生的生活中得來,越是貼近學生的生活,貼近學生的經(jīng)驗,貼近社會現(xiàn)實,學生就越能較好地操作,越有積極性。

(二)充分認識到了我自己。

過去,我一直認為自己年輕,理念更新的比較快,在教學工作崗位上算得上是有能力的了,雖然沒有開展綜合實踐課,但通過自己的努力,組織學校興趣小組活動開展,帶領學生進行了一系列的調(diào)查研究,撰寫了幾篇研究報告,也算是小有成就。可是,當我聽了綜合實踐活動基地各位老師的報告,她所進行的綜合實踐活動課程具體實施匯報讓我受益匪淺,在她的工作經(jīng)歷中都能根據(jù)實際,充分利用學校的資源,最大程度的開發(fā)和利用,因地制宜,因校而異,把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前,從有些老師的報告中,我充分的認識到自己原來還有很多的不足,在今后的工作中我要學習的還有很多很多,隨著以后綜合實踐活動課程開展我將和學生一起學習,一起成長。

10月27日,我校組織國培班學員示范觀摩課,這堂課由我校李老師執(zhí)教的《中學生飲食習慣的調(diào)查問卷—如何制作調(diào)查問卷》,整個課堂雖然略顯倉促,但學生對已列舉的問題按照老師歸納的方法一一進行篩選,無疑是整個活動的亮點,老師、學生在臺上臺下進行真誠的互動交流,透過課堂我們看到了學生分析問題、歸納問題、語言表達的能力都得到了提高。

而后,王老師做的報告,向我們展示了綜合實踐活動課程開展以來所取得的成就,也讓我們真正領悟“通過綜合實踐活動課與學生共同成長”這一句話的真諦,課程實現(xiàn)了“學校小研究、社會大舞臺”的目標,這一切給我們帶來了極大的震撼。講座使我們真正接觸到了對于我們來說比較陌生的綜合實踐活動課,讓我們感受到了綜合實踐活動課是如何培養(yǎng)學生綜合能力、綜合素質(zhì)的,為我們對今后如何開展綜合實踐活動課提供了范例、指明了方向。

在我們平時的教學中,雖然進行了綜合實踐活動課程的探索,但由于多方面的原因使得綜合實踐活動課的開展面臨很多困惑,遇到了很多的阻力。

沒有開展綜合實踐活動課程的大環(huán)境,我們要從事這方面教學,堅持綜合實踐活動課程開展實踐,所付出努力要比其他科目的老師多得多。但學生能力的培養(yǎng)已是大勢所趨,作為一名綜合實踐活動課老師,我們將創(chuàng)造美好的未來,同樣我們肩上的擔子也不輕。

最后,使用一位專家的話——“再好的課程,如果不去實踐,那么,你永遠走不進這門課程。再難的課程,只要我們熱情地參與進去,就會有豐厚的回報!”為指導,我相信只要我們積極參與到綜合實踐活動課程中去,我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌!

校園綜合實踐活動總結(jié)篇二

1、加強組織領導、強化安全責任意識,我校首先在領導班子中重新明確了責任分工,理順工作進行機制。使工作有主管,問題有落實。其次積極動員和吸納各班主任參加到例會中來,使各級管理工作更加透明,更具有代表性,并使責任細化增強領導班子內(nèi)部團結(jié)和凝聚力。成立由校長任組長,中層以上干部、少先隊等相關人員任成員的學校安全工作領導小組,具體安排和協(xié)調(diào)安全工作,進一步明確學校各部門主要負責人的責任,把教育安全工作列入日常工作范疇之中。

2、落實安全責任追究制。校長是學校安全的第一責任人,班主任是本部門安全的第一責任人,對所管年級的財產(chǎn)和人身安全負全面責任,把安全責任及安全教育做總抓手,貫穿于各項工作的始終,創(chuàng)建“和諧校園”。對因思想認識不足、宣傳教育不到位、安全責任不落實、安全隱患不消除的'責任人限期整改。學校領導對安全教育月活動的開展提出了具體要求。(1)、各班主任要部署落實具體工作。要組織學生學習《中小學生安全教育讀本》,利用學校多媒體組織學生觀看了《小學生安全教育專題影片》。

(2)、以班為單位舉行一次安全教育主題班會。學習消防、防震、防災、學生自我保護安全知識講座。

(3)、組織一次逃生自救演練和滅火演練。出好安全教育黑板報,利用學校廣播網(wǎng)播出安全主題廣播稿。

(4)、組織安全知識競賽,發(fā)放學校告家長安全書和學校安全警示案例。各班對安全教育月活動要進行書面工作總結(jié)。

(5)、回顧和展望?;仡櫼幌挛倚0踩ぷ鳎踩珶o小事,警鐘要長鳴。學校安全教育工作才得到更好的發(fā)展,進一步做好安全教育工作,不斷提高我校教育教學工作水平。

二、指導思想。

認真貫徹落實“安全第一、預防為主”的方針,扎實開展好安全教育活動,以“關愛生命安全發(fā)展,加強防災防震減災創(chuàng)建和諧校園”為主題,通過宣傳教育,使全體師生牢固樹立“珍愛生命安全第一”的意識,不斷提高師生的安全意識和應對突發(fā)事件的避險自救能力,最大限度地預防和減少各種安全事故的發(fā)生。確保師生人身和學校財產(chǎn)安全。

三、以活動為載體,形式多樣地開展“教育安全月活動”的宣傳。

1、大力營造安全教育氛圍。在6月1日這天我校舉行安全教育啟動儀式。通過校園廣播站、宣傳欄、黑板報、掛“關愛生命,安全發(fā)展”的橫幅大張旗鼓地向?qū)W生進行安全宣傳教育,把學校安全教育推向新的高潮,提高全體師生的安全意識和自我防護能力。

2、我校在6月8日舉行一次“安全教育月”為主題的國旗下講話,尉軍昌校長以學校《小學生自護自救安全常規(guī)》與《小學生安全知識及自救手冊》為素材作了重要的講話。這次講話大力加強學生良好行為習慣的培養(yǎng),克服麻痹思想,讓學生牢固樹立“時時講安全、處處講安全、安全第一”的思想。

3、6月10日學校對校舍進行了一次大檢查,對教室、辦公室、微機室、閱覽室、實驗室等重要場所進行了一次全面細致的檢查,不留死角,發(fā)現(xiàn)安全隱患,做出整改。

4、認真組織全體教職員工深入學習和貫徹《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》以及《學生傷害事故處理辦法》等相關法規(guī),增強依法執(zhí)教、依法管理的意識,杜絕體罰和變相體罰學生的行為,增強責任意識和防范意識,提高處理安全問題的能力。

5、6月17日我校組織一次安全教育活動。這次活動由我校安全輔導員趙樹軍老師對道路交通安全方面的講話,會后組織全體學生觀看交通安全圖片展。這次活動使全體學生進一步明確遵守交通規(guī)則的重要性,為構(gòu)建平安校園打好扎實的基礎。

校園綜合實踐活動總結(jié)篇三

中傳承中華民族的優(yōu)秀文化及其精神是我們這個時代義不容辭的責任。

大勞動人民的節(jié)日,還有春節(jié)等等。這都能教育現(xiàn)在的孩子,讓他們從小懂得敬老愛幼,團結(jié)互助,尊師重道。但我想:在保留我國的一些基本節(jié)日時也可引進西方的一些有教育意義的節(jié)日如:父親節(jié)和母親節(jié),讓孩子懂得父母之恩重于泰山的道理。它能更好的引導我們的孩子成為一個德智體全面發(fā)展的好孩子。同時他們也了解了一些傳統(tǒng)節(jié)日的由來——中秋節(jié)、端午節(jié)等,并且懂得了一些相關的詩歌、民俗,并且老師教他們制作了小報、賀卡等,中秋節(jié)還教他們用橡皮泥制作了月餅,閱讀、制作,動腦、動手,興趣盎然。

通過活動發(fā)現(xiàn)許多需要注意的方面:

一如何對待學生提出的問題:對學生提出的問題,教師整理得較好,整理成了三大類別,但這三大類別,或者說三個問題都是比較大的,其實,下面還可以有一些小問題,老師應該把學生提出的一些問題歸納到大問題之下,而不應該把這些小問題刪掉,學生可以從大問題中選擇感興趣的小問題進行研究,因為,往往問題越小,越容易操作。

二如何進行小組合作。綜合實踐活動倡導團體學習與協(xié)同學習。為了提高本堂課的學習效率,老師可以分成幾個大組,每個大組又可以分成幾個小組,分別研究不同的問題。相同的問題可以在一起研究,充分發(fā)揮集體的智慧,這樣效果更好。

三如何更有效地交流。應該說,這堂課,教師對學生的自主探究很重視,但學生的交流方式比較單一,特別是研究之后的結(jié)果,因為時間關系,很多學生沒來得及上傳,集體交流基本沒有。整合以后,交流形式應該更豐富:生生交流、生機交流、師生交流等等,應該是一種立體化的交流模式,這一點,老師做得不夠。

四如何進行評價。評價不應該是形式,不應該簡單為:你收獲了什么?還應該對學習過程中自己的各方面表現(xiàn)進行反思,不僅僅對個人進行反思,對小組、集體的活動進行反思。這一點,在本堂課上是做得不夠的。

通過一系列活動的開展,學生不僅了解了很多與節(jié)日有關的風俗習慣,而且在動手參與的過程中進一步感受到節(jié)日的快樂,更使他們在尊重我國傳統(tǒng)文化的基礎上增強他們的民族自豪感,受到愛祖國、愛生活的教育。

孫鋒。

校園綜合實踐活動總結(jié)篇四

開展這個活動以來,我和學生的感觸都很深,在最后一個環(huán)節(jié)中,我和學生都進行了一次交流總結(jié)。

學生的體會:

在這次活動中,隨著活動的開展,學生們的親身體驗使他們節(jié)水的意識和責任感更強了,節(jié)水的行動也變得自覺了。在交流總結(jié)的時候,有的學生說通過這次活動才知道水的重要性;有的說現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)身邊的許多人的做法都是浪費水的;有的還匯報了他在哪一天才提醒和制止了誰浪費水的行為,還有一部分學生展示了一些很棒的節(jié)水方案等等。學生在生活中不僅自己能注意到應該節(jié)約用水,而且還能提醒身邊的人要節(jié)約用水,學生還學會了水應該循環(huán)利用。

教師的感受:

通過組織這次《關注水資源節(jié)約每一滴水》的活動,在一環(huán)扣一環(huán)的層層探究中,激發(fā)了學生的求知欲和學習興趣,更重要的是使學生感受到了水的重要性,培養(yǎng)了他們節(jié)約用水的意識和促使他們形成節(jié)約用水的行為。這次的活動中我有幾點體會跟收獲:

1、通過小組合作,進行調(diào)查、收集資料、宣傳等活動。培養(yǎng)了學生的合作意識,增強了集體的凝聚力。

2、重視實踐過程,尊重學生之間的差異。對于能力強的學生,鼓勵他們多動手多動腦自己解決問題,對于能力比較弱的學生,建議他們向老師或能力強的學生學習,在老師的協(xié)助下完成。

總的來說,在活動中,我都讓學生自己去用自己喜歡的方式去活動、去記錄、去展示。而且及時地肯定他們的努力和進步,讓不同水平的學生們在活動中有不同程度的發(fā)展與提高。在活動中獲得成功的喜悅。

不過,在活動過程中,也存在著一些不足。比如說,在開展活動前,沒有事先通知家長,在活動過程中就引起家長的不理解,使這次活動有些受挫。還有,在調(diào)查日常用水情況時,對計量單位沒有進行統(tǒng)一的要求,給學生在統(tǒng)計時造成了一些麻煩。再者,在活動有些低估了學生的能力,有的時候覺得在活動中,有時插手過早,有時則太晚,不能適時的點拔學生去發(fā)現(xiàn)、去探究。如果能把這幾點改過來,那這次的活動應該效果會更好!

校園綜合實踐活動總結(jié)篇五

為增強幼兒的安全意識,提高安全自救技能,豐富安全自護知識,讓安全教育真正走進課堂,向幼兒進行安全知識宣傳,結(jié)合本園實際情況,幼兒園開展了形式多樣的安全教育主題活動。

為了搞好本次安全教育主題活動,更好地預防園內(nèi)意外侵害,提高幼兒自我保護的能力,園長室專門制定了《幼兒園安全教育主題活動方案》。在全體教職工會議上,園長充分強調(diào)了安全教育活動的重大意義,使全體教師提高認識,充分準備,以此項活動為契機。在一系列的安全教育主題活動中,我園將重點工作落實在了以下幾個方面:

一、舉行宣傳欄展示,收集各種安全教育等方面的知識。展示活動主題鮮明,圖文并茂,色彩和諧,適合幼兒園孩子,觀看宣傳欄的過程中,孩子們在老師的指導下看著圖討論判斷是非,了解安全知識,樹立了安全意識。

二、開展"安全知識競賽"。全園教師通過對安全知識的競答,積極投身到這次的`活動。以此還將這個活動延伸到家園互動活動中,向家長發(fā)放了"安全知識知多少"的問答試卷,有了家長的支持和配合,我們的教育取得了事半功倍的效果。

三、引導幼兒找出身邊的隱患。在日常生活中我們注重調(diào)動幼兒的主動性、積極性,讓他們參與到安全教育中。老師帶領孩子親自找一找身邊(室內(nèi)、室外)哪些地方容易出危險,怎樣想辦法消除這些危險隱患。師生一起設計了:"小心觸電"的標志,貼在了活動室的電源插座旁;"當心滑倒"的標志,掛在了易摔跟頭的臺階旁……通過這一系列活動,"安全"兩個字已深深印在幼兒的心里。

四、播放安全教育專題片,學習安全兒歌。組織各班幼兒觀看《交通與安全》、《安全自護自救》的錄象片,生動形象的畫面介紹使孩子懂得了遵守交通規(guī)則的重要性,了解了預防摔傷、燙傷、中毒、觸電、踩踏等安全自護知識,向幼兒推介學習安全兒歌,讓幼兒初步懂得了體育活動、幼兒園游戲活動防止意外傷害等安全常識。

校園綜合實踐活動總結(jié)篇六

浙江海洋學院東??茖W技術學院大學生,熱情服務海島,赤誠共建小康,赴螞蟻島實踐團結(jié)束了為期14天的暑期社會實踐活動,期間先后展開了一系列的志愿服務。

7月19日,東科赴螞蟻島實踐團前往三八海塘線向當?shù)貪O民學習如何編制漁網(wǎng),并對螞蟻島經(jīng)濟主要來源產(chǎn)業(yè)進行探訪。螞蟻島受地域限制,當?shù)剞r(nóng)業(yè)、商業(yè)并不發(fā)達,漁業(yè)是首選。學習編制漁網(wǎng)為后期繼續(xù)開展織補漁網(wǎng)志愿活動提供必要準備。漁網(wǎng)織補旨在了解當?shù)厝罕姷娜粘=?jīng)濟來源,了解當?shù)氐闹еa(chǎn)業(yè),以便更好地為共建小康而努力。

7月24日,實踐團攜同當?shù)匦∨笥岩黄鹎巴浵亶u社區(qū)老人服務中心開展以清涼一夏,關愛老人為主題的慰問活動,給老人們送上祝福和問候,并贈予了防暑用品以及油、食品等慰問品。善待老人是中華民族傳統(tǒng)美德之一,尊重老人,關懷他們的晚年生活,實踐團將繼續(xù)傳承這一優(yōu)良傳統(tǒng)美德并發(fā)揚光大。

為加強海島居民防暑降溫意識,防止夏季高溫中暑。7月25日上午,我實踐隊開展了防暑降溫,清涼一夏主題活動。隊員們在街邊設點,為往來的行人普及防暑小常識,分發(fā)準備好的防暑用品花露水、風油精、清涼油。不少島民聽聞后,紛紛從家中趕來捧場,對本次活動表示贊許和支持。

7月25日下午,隊員們自發(fā)組成海塘線清潔隊,對三八線附近開展了公益環(huán)?;顒?,良好的環(huán)境是海島發(fā)展旅游業(yè)、漁業(yè)的必要保障,隊員們頭頂烈日,收納麻袋,一絲不茍地將垃圾全部回收,統(tǒng)一送往垃圾箱。

本次公益環(huán)?;顒釉谝陨碜鲃t的基礎上起到示范作用,以此來加大宣傳力度,我們不僅要提高島民的環(huán)保意識還要通過島民來提高游客及其他群眾的環(huán)保意識,力將環(huán)保植根于每一個人,從點滴環(huán)保做起直至對整個海洋的環(huán)境保護。對近岸海域生態(tài)環(huán)境保護工程建設、近海海洋生物和漁業(yè)資源恢復盡自己的一份綿薄之力。一名社會實踐成員說道。

7月27日晚,實踐團如期在螞蟻島海濱廣場舉辦了紀念抗戰(zhàn)勝利70周年暨東科團委赴螞蟻島三下鄉(xiāng)文藝晚會?;顒用嫦蛭浵亶u全體民眾開放,不僅有隊員們呈上的精彩小品、魔術,還有島上孩子們共同演唱的青春歌曲,在中場游戲環(huán)節(jié),觀眾們更是踴躍參加,將氣氛推向了高潮。晚會全程,舞臺都被觀眾的熱情包圍,掌聲雷動,氣氛活躍。

相約十二載,志愿者的步伐永不停息,通過此次與螞蟻島的親密接觸,隊員們更深刻領悟到了互相幫助、助人自助、無私奉獻、不求回報的志愿者精神真諦。實踐團隊成員紛紛表示要將正能量傳播到螞蟻島的每一寸土地,將溫暖與關懷送到需要的地方。

七個帳篷全部搭好了,為什么桌椅還沒來?是澄華小學的門還沒開嗎?我打電話問一下吧!此次人民廣場站負責人正緊張地跟身邊的隊員們說,話音剛落不久,義診組的一位隊員便拍了拍他的肩膀,指著馬路的遠方一輛載滿桌椅的車正緩緩駛來。

20xx年8月1號,廣東醫(yī)學院澄帆服務隊再次啟程,踏上義診之路的第五個站汕頭市澄海區(qū)人民廣場。

下午三點的酷暑天,太陽曬得人們睜不開眼睛,馬路上來往匆匆的車輛帶來了一陣陣令人煩躁的熱氣,但無論環(huán)境如何,澄帆隊員們依舊有條不紊地為晚上的大型活動準備著,桌椅、帳篷、儀器、藥品、宣傳小冊子等,萬事具備,只等著人們的到來。并且,在這炎熱的夏天里,澄帆隊伍還貼心的準備了免費的麥當勞飲品和家庭備用藥品。

下午五點鐘,帳篷區(qū)的所有準備已經(jīng)完畢陳澤冠攝。

當燈光亮起,夜幕悄悄降臨時,澄帆實踐服務隊的隊員們早已忙的不可開交,量血壓、測血型、艾灸,每個帳篷都擠滿了人,隨處可見的人影,讓氣氛活躍起來,激動著隊員的心。

經(jīng)過鹽鴻鴻三站、東里郵政局站、溪南南砂站以及與汕頭市存心善堂合作的東里老人協(xié)會站這四個站點,身經(jīng)百戰(zhàn)的義診隊員們已經(jīng)能很快進入最佳的工作狀態(tài)。此次義診達到了所有實踐站點的最高峰,前來義診人數(shù)遠遠超過300人次,義診服務人群也更為廣泛,包括所預想的青少年,中年和老年人。

測血型區(qū)的義診隊員被四面包圍,很多都是一家人一起過來的。

當走到艾灸區(qū)域時,一個義診隊員反映道:有個外來務工人員過來問我們是不是在專門治療頸椎病的,當時我愣了愣,回頭一看,發(fā)現(xiàn)10個正在艾灸的人里面竟有7個是在灸頸部的大椎穴。然后便立馬解釋說是因為現(xiàn)在越來越多人由于工作、學習、生活等給頸椎造成很大壓迫,導致頸椎病越來越嚴重、普遍,而艾灸有明顯的緩解酸痛的作用,所以今晚體驗艾灸大椎穴的人比較多。由此可見,現(xiàn)如今快節(jié)奏的生活里,頸椎病為人們敲響了警鐘,告知著人們,不如偶爾停手中忙碌的事,抬起你的頭,看看眼前的事物。

這一整排坐著的人都是頸椎病患者。

在活動快結(jié)束時,隊員們突然聽見了一句明天你們還會來嗎?回頭發(fā)現(xiàn)是原來一位剛測完血壓完的奶奶,據(jù)了解,今年80歲的她患有高血壓,腿腳因為風濕而行動不便,并且膝蓋經(jīng)常疼痛。她對這次的義診活動很滿意,希望他們明天可以繼續(xù)再這里擺攤,然而,澄帆隊員們只能給以抱歉與安慰,因為他們要接著前往下一個站點。面對群眾的挽留,澄帆隊員們更多的是懷有一份感動,同時也有一份小小的無奈與惋惜。

這一連五個站的磨練,讓澄帆實踐服務隊已越來越成熟,獲得的認可和贊揚也越來越多。當此次活動結(jié)束時已經(jīng)是晚上10點半,但據(jù)澄帆負責人說,選擇晚上活動的原因是考慮到夏天晚上比較陰涼,不易中暑,加上較多人出來活動,可以很好的幫助更多需要的人。而每一站只去一天是因為隊伍仍在壯大中,人數(shù)有限,去更多的地方則可以讓更多的人了解到澄帆這只隊伍,給大家更多的機會來了解醫(yī)學生,給彼此更多的信任。

拍照時,隊員說她的手麻,還是不比剪刀手了,可笑容依舊很燦爛。

一路下來,即使很辛苦,可是每個隊員臉上都掛著最純真的笑容。澄帆給每一位體驗者帶來了快樂,也帶給了隊員們快樂!

作為晉中學院紅十字暖春志愿服務隊的志愿者,我們來南溝小學支教已經(jīng)十四天了。他們是農(nóng)民工子女,追隨父母來到這個陌生的地方,有著不一樣的童年,不一樣的經(jīng)歷。

即使他們沒有那么優(yōu)越的環(huán)境,但是通過這些天的相處發(fā)現(xiàn)他們身上有著一種不屈的氣息,他們在朝自己的方向奔跑,不曾屈服??赡芩麄儧]有大部分同齡孩子得到的多,但是卻比他們付出的多,責任感強得多,我心疼他們但又為他們感到驕傲。

不知道這里的孩子為什么在看書時,總給人一種特別的感覺,他們的眼神好像在傳達些什么,透露出認真與倔強,使我深深難忘。當看到他們看書時,不知道為何又喜又悲,喜的是他們那么喜歡看書,悲的是為什么他們會在這里,過著一種本應不屬于自己的生活。

老師,這個送給你,一個小女孩手中拿著千紙鶴,一雙有神的大眼睛看著我,從她的眼睛里感受到,她送東西給我們,甚至比我們還高興,當那一雙雙干凈清澈的眼睛看著你的時候,你會發(fā)現(xiàn)他們眼中似乎散發(fā)著一種光芒,讓人難以抵抗,那種眼神總是會深深的吸引我,讓我的心暖暖的。他們總想把最好的給我們,他們就是這么懂事純真的孩子。

老師,你陪我們一起玩吧,孩子總是粘著我們,一直想和對自己好的人在一起,因為家中的他們太堅強,太獨立,而志愿者老師讓孩子們體會到了另一種感覺,是陪伴,是傾聽,是交流。

一雙雙渴望的大眼睛,透視著他們對未知世界的向往,令我難忘。我們每個志愿者都有義務去幫助他們。每個孩子,都值得呵護,志愿者們用耐心和真誠陪伴孩子成長,塑造完美未來。

暖春,將和孩子們同在,朝著花兒盛開的地方一同奔跑。

校園綜合實踐活動總結(jié)篇七

綜合實踐是近幾年里日漸引起人注意的一個學科,但是在教學中卻顯得比較單薄,缺少教材,讓老師無從下手。我常常為此感到力不從心,有幸參加了xx市舉行的市級綜合實踐優(yōu)質(zhì)課評比,讓我收獲了很多關于這方面的知識,在綜合實踐這一方面的認識又得到了提高。

透過學習我感到綜合實踐活動的特點就是把學生的主體性放在第一位,重在讓學生培養(yǎng)學生的動手實踐調(diào)查合作潛力讓學生主動獲取知識,從而提高學生應用知識和解決問題的潛力。綜合實踐的教學要求程度地調(diào)動學生的學習用心性,全身心地投入到學習中去,而不是像傳統(tǒng)的教學那樣一味的灌鴨式填輸,在綜合實踐中讓學生親自去動手去獲取知識。

綜合實踐的課型是多樣的,在這次聽課學習中能夠看到很多課型,主要有成果展示課、動手實踐課等,在這次聽課學習中我發(fā)現(xiàn)動手實踐課老師選取的比較多,比如水果拼盤、粽葉飄香、縫個沙包玩、做雞毛毽子等等。在這些課中教師注重的是引導學生的動手的能潛力,教師起到示范引導的作用。另外一方面我發(fā)此刻綜合實踐的課堂上學生是主體,教師處在一個引導的位置,這對培養(yǎng)學生的獨立潛力很有幫忙。動手實踐課主要是在課上完成并且展示的,而成果展示課則需要在課下下很多功夫,資料來源于課外,那么就需要學生利用課外的時間去搜集去匯總,在課堂上進行小組交流展示,個人認為成果展示課比動手實踐課要花費教師和學生更多的心血和時間,但這也正是培養(yǎng)學生潛力的主要途徑,綜合實踐課的最終目的也正在此。

那么綜合實踐到底要怎樣進行下去,我認為在教學過程中還是要主要培養(yǎng)學生的動手實踐,獨立調(diào)查和小組的合作潛力,教師只是一個領路人,要時時刻刻讓學生處在一個主導地位,這才是綜合實踐索倡導的。

總而言之,此次學習接觸了許多優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課,讓我有很多的收獲,綜合實踐是一個十分薄弱的學科,期望能有更多的人關注他,期望將來能夠有一本正式的教材,供我們來時參考鉆研,在所有老師的共同努力下相信綜合實踐會有一個質(zhì)的飛躍,也期望能夠多舉辦關于綜合實踐的活動讓更多的人能夠深入了解綜合實踐,讓綜合實踐真正走近每個學生的身邊。

校園綜合實踐活動總結(jié)篇八

和社會發(fā)展的實際,確定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,以保證活動有序深入地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢,社會熱點問題及學生的身心特點,提出課題,在實施過程中尊重學生的選擇,生成或改變。

對于綜合實踐活動課,高度的重視,制定了詳細的工作配檔,指導按工作配檔采取課時集中與分散相結(jié)合的方式,自主的組織活動,大部分學生參加了課題的研究。在活動中,強調(diào)學生的親身經(jīng)歷,要求全體學生積極參與到各項活動中,在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中,發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力在活動中,學生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他們會主動的去獲取知識,去查詢信息,長期這樣可培養(yǎng)良好的學習習慣。在活動中,他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中,學生了解了家鄉(xiāng)的實際,形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情,增強民族自豪感,以及對國家、對社會的使命感,掌握知識,提高能力,開拓視野??梢?,通過綜合實踐活動課,學生不僅在活動中獲取知識,培養(yǎng)能力,而且在思想上能夠得到純化,心靈得到升華。

綜合實踐活動是教師引導下,學生自主進行的綜合性學習活動,是基于學生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學生自身生活,體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實施過程中,讓學生在體驗與探究中不斷成長,在參與和融入社會中不斷成熟,在認識自我的生活能力中不斷完善,謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。

綜合實踐讓學生走進了社會大課堂,了解學校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展??傊C合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn),要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑,要讓它真正成為服務于學生的大眾學科,那老師們的教法必須研究的,這一條路該怎么走,確實是值得我們大家深思的一個問題。

展望未來,希望通過綜合實踐活動課,進一步更新教師的教育觀念,徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學模式,用開放性學習激發(fā)學生的研究興趣,激勵學生的研究功能,激活學生的研究思維??傊?,我們希望通過這門新興學科,使大家明確一個根本問題,那就是------在新的起跑線,“我們和學生同成長”。

校園綜合實踐活動總結(jié)篇九

綜合實踐活動課程的實施對教師知識與能力提出了新的要求。在知識方面,任何一個課題的研究,都最少涉及到兩個以上的知識領域。能力方面,它需要發(fā)現(xiàn)問題、課題設計、社會調(diào)查、數(shù)據(jù)處理、報告撰寫等方面的能力。這些就對教師提出了新的挑戰(zhàn)。我們的教師,大都是師范專業(yè)培養(yǎng)出來的,對專業(yè)以外的知識知之不多,知之不深,再加上我們的教師長期以來在應試教育中摸爬滾打,對于學科教學十分在行,而對于課題研究,就不那么得心應手。因此,在課程實施中,要加強教師的培訓,使教師的課程意識和課程開發(fā)能力以及教科研能力不斷提高。另外,在綜合學習課程的開發(fā)與實施中,應當加強教師的合作。綜合學習課題,都具有跨學科的特征,以學科為劃分依據(jù)的教研活動難以適應綜合學習開展的需要。在具體實踐中,教師間的合作和交流也都突破了學科界限,這樣的交流形式,應當制度化,定時間、定地點,讓教師交流體會和策略,商討疑難問題,分享做法與經(jīng)驗,在促進課題實施的同時,也進一步促進了教師自身的發(fā)展??梢詫⒖紤]分層、分模塊培訓,使各層次的教師都得到逐步地提高。

為深化課程改革的研究,教師們對照課標,對綜合實踐課程的作用明確了認識,意識到上好綜合實踐課能推動課改實驗的健康發(fā)展,我校的綜合實踐活動課實施水平得到很大的提高,較為突出表現(xiàn)在:以綜合實踐教材為扶手,通過把課本上一個個主題,確定為研究課題,明確了實踐主題,同時注重課內(nèi)外學生綜合實踐能力的養(yǎng)成,讓學生們通過調(diào)查、收集文字圖片資料、走訪等活動,做足了“實踐功夫”;課堂教學組織形式多種多樣,參觀游覽式、娛樂競賽式、主體對話式、信息點擊式等各具特色;引導實施新的教學評價,注重多元化、過程性評價。學生在教師的指導下,走出教室,參與社區(qū)和社會實踐活動,以獲得直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感。在實踐中,我們注重學生的社會適應能力、社會參與意識、公民責任感及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

綜合實踐活動課程強調(diào)學生是活動的主體,強調(diào)要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經(jīng)驗,但并不意味著不需要教師的指導。教師不是學生活動的旁觀者,而是學生活動的指導者、組織者、領導者,而且還要與學生共同開展探究實踐的過程。教師的指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程,包括對學生活動主題、課題確定的指導、活動過程中的指導、總結(jié)和交流階段的指導。在整個綜合實踐活動過程中最重要的就是要教給學生各種獲取知識的方法,培養(yǎng)學生各種能力。在實施過程中,教師要及時了解學生開展活動的情況,有針對性地進行指導、點撥與督促,要指導學生寫好研究日記,及時記載研究情況,真實記錄個人體驗,為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)。

綜合實踐活動的真正主體是學生,我們必須千方百計地為學生創(chuàng)設各種有利于實踐的環(huán)境,要關注實踐的結(jié)果,但不要很在乎學生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量的高低,我們更應關注的是我們的學生實踐了沒有,我們的學生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題,他又是如何想方設法地解決問題的;我們的學生在實踐中獲得了何種體驗;我們的學生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的;我們的學生在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn),只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動是一門以學生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程。在實施過程中,我們教師要及時了解學生開展研究活動時會遇到哪些困難,會提出哪些問題,針對這些提供信息、啟發(fā)思路、引導學生探索和創(chuàng)新,而不是將學生的研究引向結(jié)論,往往很多教師會自覺或不自覺地將自己的主觀經(jīng)驗和已有經(jīng)驗,強加給學生,這是我們教師在活動過程中最要注意的一點。

綜合實踐活動不像其他學科一樣可以用考試來測定,它強調(diào)多元價值取向和多元標準,不僅允許學生對問題的解決可以有不同的方案,而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主,注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性,操作能力和創(chuàng)新意識。在具體評價的操作中,我校將采用以下方法:1、“檔案袋評定”:將學生在實踐過程中設計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。2、“多元化評定”:在綜合實踐活動過程中,教師要善于了解學生,了解他們的個性差異,從學生發(fā)展的角度,及時給予他們鼓勵,促使他們更積極、更主動的實踐。此外,積極鼓勵學生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價,建立這種開放式的多元評價體系,將使評價更加科學,更加全面,更加真實。

總之,綜合實踐活動課程的開設,給我們師生提供了共同成長的平臺,讓我們在新的教與學中一展身手。我們今后將不斷探討,不斷發(fā)現(xiàn);我們也將不斷進步,不斷發(fā)展,為新課程改革,為祖國的教育事業(yè)增添一道亮麗的色彩。

校園綜合實踐活動總結(jié)篇十

教師在長期的學科課程教學實踐中,逐步形成了一套適應學科教學需要的思維定勢和教學模式,一時很難適應實踐課教學的要求,加之綜合實踐課尚處于實驗、摸索階段,這樣就形成了一種形式上走捷徑的綜合實踐課教學即“重結(jié)論輕過程的教學”,把形成結(jié)論的主動過程變成了單調(diào)刻板的條文背誦,從源頭上剝離了知識與智力的內(nèi)在聯(lián)系,排斥了學生的思考和個性,是對學生智慧的扼殺和對學生個性的摧殘。綜合實踐課強調(diào)的是過程,強調(diào)學生探索新知的經(jīng)歷和獲取新知的體驗。這就意味著師生要面臨問題和困惑,挫折和失敗,當然同時也意味著可能花很多時間和精力結(jié)果表面上卻一無所獲,但是,這卻是一個人的學習、生存、發(fā)展、創(chuàng)造所經(jīng)歷的過程,是一個人能力、智慧的內(nèi)在要求,是一種不可量化的“長效”,一種難以言說的豐厚回報。

我校綜合實踐活動課改革實驗通過開展實踐性研究,探討其實施途徑和評價方法,正穩(wěn)步而健康地向前發(fā)展,我們的工作體會是:

(一)抓實培訓教研,促進綜合實踐課研究整體推進。為加強綜合課教師培訓,我校組織了全體教師參加“小學綜合實踐活動課教師參與式教學研討培訓”活動?;顒釉趯W科教研員、中心組骨干教師們的組織引導下進行了積極而熱烈的專題討論。教師們結(jié)合綜合實踐活動課啟動后,學校、教師、學生在課程中的反映與變化,真切地談出了對這門新課程的認識、操作、問題與困惑,大家一致認為其發(fā)展的前景是好的,對提高師生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力有著其他課程不可替代的優(yōu)勢。

(二)放開時空限制,確保綜合實踐課的靈活創(chuàng)新我校在嚴格執(zhí)行國家關于小學生每天在校活動時間規(guī)定的前提下,每節(jié)課均縮短五分鐘,即從40分鐘調(diào)整為35分鐘。課時縮短后,每天的課時總量比原來規(guī)定增加1課時,這樣,我校每天增設了一次綜合實踐課,確保每周一個課題。在操作過程中,采取不打破既有的學科結(jié)構(gòu),教學次序,只是將自然、社會、勞動等課程實踐性內(nèi)容進行綜合化的同時,從這些課程中抽取所需課時,把時間整合,形成“綜合實踐活動時間”,這樣,既保證了國家課程計劃中的雙基教學,又體現(xiàn)了課程管理中的靈活性,開放性和創(chuàng)造性。綜合實踐活動并不是封閉的、孤立的,因此,我校明確規(guī)定教師在綜合實踐課上必須大大增加學生自主活動的時間和空間,在適宜的情況下,“哪兒需要哪兒去”,以營造創(chuàng)新氛圍,優(yōu)化創(chuàng)新情境,開放學生思維空間,或動手操作,或獨立思考,或相互質(zhì)疑,或大膽想象。培養(yǎng)起遇事好問,勇于探索,大膽實踐的精神,既要學會又要會學,讓實踐課處處閃爍著創(chuàng)造的火花。

(三)依靠賽課催化,提高綜合實踐課的實施水平。為深化基礎教育課程改革課堂教學的研究,推動課改實驗的健康發(fā)展,我校協(xié)同鎮(zhèn)屬四輔導區(qū)組織開展了課改實驗賽教課活動,其中,參加綜合實踐活動課賽教的累計達39節(jié)次之多,從諸多參賽課來看,我校綜合實踐課實施水平在提高。較為突出表現(xiàn)在:實踐主題明確,注重課內(nèi)外學生綜合能力的養(yǎng)成,學生們通過調(diào)查、收集文字圖片資料、走訪等活動,做足了“實踐功夫”,課堂教學組織形式多種多樣,參觀瀏覽式、娛樂競賽式、主體對話式、信息點擊式等各具特色。

校園綜合實踐活動總結(jié)篇十一

一學期來,我和孩子們在綜合實踐活動課這片恢的綠洲上一齊研究,共同感受、共同分享、共同成長著,下頭也讓我進行一番回顧和總結(jié):

一七年級開展了以“童年歲月”為主題的綜合實踐活動,經(jīng)過采、調(diào)查、比較、制作“童年歲月卡”、成果匯報等活動,讓學生們了解到自我的童年是多么的幸福,而這份幸福是父母等人用血汗換來的。從而學會感恩,學會珍惜。

二5月10日是母親節(jié),為培養(yǎng)學生學會感恩,樹立遠夢想,勤奮學習,我校以母親節(jié)為契機,開展了以“母愛無疆——感恩父母”為主題的全校型綜合實踐活動,經(jīng)過走進父母、主題征文、致母親一封信、我為母親做件事、主題匯報演出等五個階段的活動。不但培養(yǎng)了學生愛父母、愛祖國的情感,使學生學會感恩,學會付出,還讓學生收集、利用信息本事、規(guī)劃意識、動手動腦本事、創(chuàng)新精神等都得到了必須的提高。更使學生認識到綜合實踐活動課是一門讓他們經(jīng)過自主實踐獲得知識的學科,是一個能夠讓他們自由發(fā)揚個性,展示才華、鍛煉本事的舞臺,他們已由衷地愛上了綜合實踐活動課,一說到要上綜合實踐課,家都樂了……這些都讓我感到欣慰。

在專家們的多次專業(yè)引領和自我的教學實踐中,我不斷地成長著,下頭是我這學期來認為比較有成效的幾點做法:

1、以前在寫活動方案時我只寫出活動總目標,沒有再細化到每節(jié)課的目標,這樣導致教師上課時目標不夠明確,上課資料較零散,沒有突破重難點。發(fā)現(xiàn)這個問題后,這學期每節(jié)課上課前我都在總方案的基礎上進一步進行更具體的備課,對每節(jié)課的活動目標、學生主要活動、教師指導要點等方面進行認真的研究,并書寫在筆記本上,也因為我這樣做所以覺得此刻每節(jié)課上起來更順手了,課堂教學效果更好了,學生也能在每節(jié)課都能有所獲。

2、以前我常常有個困惑就是如何明白學生在課外的活動情景,這學期來我認真地指導孩子們寫好“活動記錄”“信息卡“考察記錄”等,在上課前我都先把孩子們的這些作業(yè)收上來批改,從作業(yè)中我們就能夠較好地了解孩子們的活動情景,那么就有利于我們在上課時有針對性地進行點評、指導。

學生的作業(yè)經(jīng)常要催。雖然在課堂上自認為已經(jīng)把作業(yè)布置得再清楚了,也多次強調(diào)要按時完成,可每次去收作業(yè)都讓我失所望,孩子們不能自覺地完成作業(yè),一催再催,雖然我也采用批評加激勵措施,可每次仍有不少同學沒完成,有時去催作業(yè),其他教師常會說:“語數(shù)作業(yè)能保證完成就不錯了”我也無奈地笑笑,孩子們可能也是這種想法吧可技能科的作業(yè)不完成教師就更難上課了。這真是一個亟待解決的問題。

回顧這一學期來的綜合實踐活動課教學,有喜有憂,是忙碌而又充實的,今后,我將揚長避短,繼續(xù)努力做好以下方面:

1、加強理論引領,向?qū)<艺埥蹋蛏磉叺膬?yōu)秀教師學習,膽創(chuàng)新和實踐,多思和總結(jié),參與各種學習培訓和競賽活動,不斷提高自我的專業(yè)水平和科研本事,讓學生愛上綜合實踐活動課。

2、以身作則,組織和帶動其他綜合實踐活動教師參與課題研究,進一步完善綜合實踐活動評價機制,探索一條螺旋上升的本土化的綜合實踐活動實施之路,更好地實現(xiàn)課程資源共享,促進綜合實踐活動的常態(tài)化、有效開展。

自校團下發(fā)“x學關于開展20xx年學生暑期社會實踐活動的通知”伊始,我們根據(jù)通知精神,在學院分黨和學工的領導下,開展組織宣傳、實踐培訓、組隊審題、出征教育等一系列的具體工作。

校園綜合實踐活動總結(jié)篇十二

《心情日歷》這個數(shù)學綜合實踐活動,從開發(fā)到實施,教師和學生都得到了提高,教師在實踐活動的開發(fā)實施中不僅專業(yè)能力得到提高,同時也使自己更能在實際教學生活中和學生更親近,利用高效評價機制來評價指導教師教和學生學。學生在發(fā)現(xiàn)哪些負面情緒容易左右自己的同時,學會管理自己情緒,明白當遇見問題時,需要有技巧地和家長老師溝通才能更有效地解決問題,更深一步體會數(shù)學這個學習工具給我們生活帶來的便利,為以后的數(shù)學教學打好基礎。具體如下:

“綜合與實踐”主題活動本質(zhì)上是一種解決問題的實踐活動,具有實踐性、綜合性和應用性的特點。“心情日歷”是貼合學生實際的實踐活動,建議活動中要注重學生的自主探索與合作交流,發(fā)現(xiàn)自己和同伴心情不好的原因,反思決定心情的客觀因素和主觀因素?;顒涌梢园凑找韵聨讉€階段開展:理解問題情境——做好記錄心情日歷的前期準備——小組合作制作心情日歷表——以一個月為期,記錄心情——獨自分類整理心情數(shù)據(jù)——小組分享心情出現(xiàn)原因,討論尋找對策——寫活動感受,反思改變心情的策略,特別是從根本上如何減輕來自老師和家長對學生的雙重壓力和提高學生的抗挫能力。因此,在活動設計時,要強調(diào)學生在實際生活中觀察的現(xiàn)象,引導學生自主探索、體驗和交流,在活動的過程中,結(jié)合所學數(shù)學知識,感悟數(shù)學思想方法、積累相應的活動經(jīng)驗。

以“心情日歷”為主題的實踐活動,一方面是引發(fā)學生對自己負面心情問題的思考,通過記錄自己5月心情的實際操作,促使小學上能養(yǎng)成堅持的良好習慣,老師布置的任務和自己必須要做的事情堅決每天執(zhí)行,再者進一步引發(fā)學生對出現(xiàn)負面情緒的反思,從根本上減輕來自老師和家長對學生的雙重壓力的同時,更要把提高學生的抗挫能力當成教育目標中的重要方面,保障小學生身心健康成長的,;另一方面是通過該實踐活動,進一步提高學生解決問題的能力。

《課標20xx》要求“綜合與實踐”學習活動可以以“長作業(yè)”的形式呈現(xiàn),將課堂內(nèi)的數(shù)學活動延伸到課堂外,經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、查閱資料、獨立思考、合作交流、實踐檢驗、推理論證等多種形式的活動?!靶那槿諝v”活動意義深刻,一節(jié)課是不能承載它的全部內(nèi)涵的,所以可以采用課內(nèi)外相結(jié)合的形式,引導學生圍繞心情日歷開展思考與研究,為落實素質(zhì)教育、關注核心素養(yǎng)等作出自己積極的判斷。本實踐活動的開展,也許會給小學生留下創(chuàng)新的契機,如我想對你們說——老師、爸媽到底應該怎么做、當面對批評和挫折時我應該怎么做等。

校園綜合實踐活動總結(jié)篇十三

xx年秋季起,我校開設了以地方文化為核心的綜合實踐活動課程。在一年多的綜合實踐活動的親歷和體驗中,我校師生做了一些實際工作,進行了一些有益的探索,取得了一些成績?,F(xiàn)就我校前一階段綜合實踐活動的開展情況,做如下總結(jié):

一、主要工作

1、注重統(tǒng)籌規(guī)劃,實施分層管理。

綜合實踐活動要集中體現(xiàn)學校的辦學特色,因此,學校應對綜合實踐活動進行統(tǒng)籌規(guī)劃。我校在課改之初就成立了以校長任組長的綜合實踐活動課程指導小組,召開了綜合實踐活動動員大會,制定了《南渡初級中學綜合實踐活動實施方案》,具體確定了綜合實踐活動的目標、任務、活動主題,以及活動方法和步驟,并邀請了楊裕前等有關專家來校指導綜合實踐活動的開展。

我校對綜合實踐活動課程實施分層管理,即學校管理、年級管理、班級管理三層管理模式,各年級根據(jù)學校綜合實踐活動實施方案,結(jié)合本年級實際情況制定年級綜合實踐活動計劃,班級則根據(jù)學校和年級計劃再制定出班級綜合實踐活動計劃。另外,我校還把綜合實踐活動與地方特點有機結(jié)合起來,作為校本課程加以開發(fā)。綜合實踐活動主題的確定則緊密結(jié)合本校的特點,充分開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源和校本資源,同時在具體的實踐活動中,不斷修改主題的內(nèi)涵,完善學校綜合實踐活動的課程體系。開設綜合實踐活動課程一年來,我校確定了“以認識計算機病毒”、“我們鎮(zhèn)上的水泥廠”、“保護水資源,從我做起”、“走進廣告天地”、“遠離噪聲,享受安靜生活”、“傳遞我們的美——板畫設計”、“趣味拼圖”等活動主題。通過研究專題的征集,又確定了小組活動的一系列研究性專題,例如“尋訪家鄉(xiāng)的名人”、“特色家鄉(xiāng)菜”、“家鄉(xiāng)的方言”等。

2、重視點面結(jié)合,鼓勵教師參與

我校開展綜合實踐活動的形式主要有兩種,一是普通層面上的綜合實踐活動,即以綜合性實踐為主的學科或?qū)W科整合活動;二是深層次的綜合實踐活動,即以研究性學習為主的小組活動。前者的綜合實踐活動列入課程表,每周開設三節(jié)綜合實踐課,在具體實施中采用彈性課時制,一般每周安排半天時間,學生全員參與。有時需外出活動,如參觀工廠、遠足登山、慰問敬老院老人等,則由學校統(tǒng)一安排集中時間。研究性學習為主的小組活動的時間主要是以周六上午活動為主,同時還充分利用中午、下午放學后等時間,一般由六到八名學生組成活動小組,共同確立一個研究專題,并進行具體的分工,在有關學科教師的引領下,開展研究性活動,由于此類綜合實踐活動需要的時間、空間較大,經(jīng)常要走出校門進行參觀、采訪、調(diào)查等,因此,在時間的安排上要給予相當大的自由度。

在綜合實踐活動中,教師的參與不可忽視。教師和學生一起參與綜合實踐活動,有利于建立民主、合作、平等的新型師生關系。由于綜合實踐活動具有活動空間的廣闊性和活動時間的延續(xù)性,因此,它需要大量的教師參與,學校不應指定專門的教師作為綜合實踐活動課程的指導老師,而應鼓勵更多的教師參與對學生綜合實踐活動的引領和指導。我校在這一方面做得較好,尤其在綜合實踐活動主題確立、方案的設計、成果的展示和評價等方面,我校十分重視鼓勵教師參與引領指導,要求教師的引領要貫穿于學生綜合實踐活動的全過程。例如,我校在開展“我們鎮(zhèn)的水泥廠”綜合實踐活動過程時,教師首先指導學生上網(wǎng)或進圖書館,查閱有關資料,了解水泥生產(chǎn)流程,其次,教師還出面與水泥廠聯(lián)系參觀時間等事宜;再次,教師還要指導學生準備分析樣品的儀器、藥品等。在活動總結(jié)階段,教師引導學生對參觀調(diào)查、采樣分析得來的資料進行篩選、整理,形成結(jié)論,指導學生撰寫調(diào)查報告或小論文,另外,還引導學生著重對活動過程中的認識、體驗和收獲進行及時的總結(jié)和反思等。

二、主要成效

1、教師角色的轉(zhuǎn)變

綜合實踐活動課程開設一年來,我校廣大教師的角色得到重新的定位。許多教師都深深地體會到,開設綜合實踐活動課程的目標決不在于灌輸和傳授知識給學生,而是要與學生一起獲得親身參與實踐活動及研究性學習的積極體驗和豐富經(jīng)驗;培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度和對知識的綜合運用能力。教師由傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生活動的參與者和合作者。

2、學生的自主創(chuàng)新能力得到了提高

一年多來,我校通過“趣味拼圖”、“參觀水泥廠”、“家鄉(xiāng)方言和文化”、“特色家鄉(xiāng)菜”、“尋訪家鄉(xiāng)名人”、“設計校園平面示意圖”、“交通標志與安全”等系列綜合實踐活動,讓學生自主動手實踐,大大激發(fā)了學生探求人與自然、人與生活密切關系的濃厚興趣。通過對學生的綜合能力考查,我們發(fā)現(xiàn)學生的動手實踐和自主創(chuàng)新能力較以往有了較大的提高。

3、建立了新型的師生間關系

在綜合實踐活動過程中,老師不再“居高臨下”地使用講臺,而是始終處于學生中間,引領著學生走向生活,不斷給予學生新的內(nèi)容,讓學生有新的發(fā)現(xiàn),進行新的開掘,在實踐中達到一種新的境界。在活動中著重培養(yǎng)他們的動手實踐能力、綜合運用能力和開拓創(chuàng)新能力。通過兩個多學期來的綜合實踐活動的開展,我們發(fā)現(xiàn),我校的師生關系正逐漸變?yōu)槿谇?、和睦的新型師生關系。由于綜合實踐活動中,給予了學生平等、自主、和諧的權(quán)利氛圍,我們感到現(xiàn)在許多學生在課堂上較以往更喜歡動腦子,特別是大多數(shù)同學都敢于提問,敢于發(fā)表自己的見解,甚至通過實踐中的發(fā)現(xiàn),還激發(fā)起向老師、向權(quán)威挑戰(zhàn)的勇氣。

4、獲得的榮譽

實施綜合實踐活動課程一年多來,我校共有一百二十多人次學生在各級各類綜合實踐活動課程競賽中獲獎,如在學生網(wǎng)頁設計、研究性學習小論文評比、勞技小制作小發(fā)明等比賽中,我校有多人分獲市、學區(qū)一、二、三等獎。在課改調(diào)研活動中,常州市丁偉明副局長親臨我校,對我校課改工作給予較高評價。我校作為溧陽市首批課改實驗基地學校,今年又順利通過了常州市課改先進學校驗收組驗收,并得到驗收組領導較高評價,成為溧陽市初中中唯一一所常州市課改先進學校。

三、值得反思的地方:

我校的綜合實踐活動,通過我校廣大師生的共同努力,確實取得了一些明顯的成果,但與一些兄弟學校相比,我校作為一所年輕的農(nóng)村初中,我們覺得遇到的困惑也不少,值得反思的地方也很多,具體表現(xiàn)在:

1、綜合實踐活動課程主張學生要深入社會,走進生活。強調(diào)課程的開放性,而現(xiàn)有的大班額制,如要學生全員參與,我們感到會帶來巨大的安全隱患和管理上的困難。

2、綜合實踐活動強調(diào)與地方文化的結(jié)合,這必定會影響學科知識的教學質(zhì)量,學校和教師必然要承受社會,尤其是家長的壓力。

3、綜合實踐活動的評價制度因校本課程的差異而標準不同,在評價過程中我們感到操作較困難。

4、校本課程的開發(fā)追求的是差異性和個性化的亮點,往往會忽視課程組織的共同、平衡的原則,各校校本課程的質(zhì)量,我們感到會有有良莠不齊的情況存在。

校園綜合實踐活動總結(jié)篇十四

開展這個活動以來,我和學生的感觸都很深,在最后一個環(huán)節(jié)中,我和學生都進行了一次交流總結(jié)。

學生的體會:

在這次活動中,隨著活動的開展,學生們的親身體驗使他們節(jié)水的意識和責任感更強了,節(jié)水的行動也變得自覺了。在交流總結(jié)的時候,有的學生說通過這次活動才知道水的重要性;有的說現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)身邊的許多人的做法都是浪費水的;有的還匯報了他在哪一天才提醒和制止了誰浪費水的行為,還有一部分學生展示了一些很棒的節(jié)水方案等等。學生在生活中不僅自己能注意到應該節(jié)約用水,而且還能提醒身邊的人要節(jié)約用水,學生還學會了水應該循環(huán)利用。

教師的感受:

通過組織這次《關注水資源節(jié)約每一滴水》的活動,在一環(huán)扣一環(huán)的層層探究中,激發(fā)了學生的求知欲和學習興趣,更重要的是使學生感受到了水的重要性,培養(yǎng)了他們節(jié)約用水的`意識和促使他們形成節(jié)約用水的行為。這次的活動中我有幾點體會跟收獲:

1、通過小組合作,進行調(diào)查、收集資料、宣傳等活動。培養(yǎng)了學生的合作意識,增強了集體的凝聚力。

2、重視實踐過程,尊重學生之間的差異。對于能力強的學生,鼓勵他們多動手多動腦自己解決問題,對于能力比較弱的學生,建議他們向老師或能力強的學生學習,在老師的協(xié)助下完成。

總的來說,在活動中,我都讓學生自己去用自己喜歡的方式去活動、去記錄、去展示。而且及時地肯定他們的努力和進步,讓不同水平的學生們在活動中有不同程度的發(fā)展與提高。在活動中獲得成功的喜悅。

不過,在活動過程中,也存在著一些不足。比如說,在開展活動前,沒有事先通知家長,在活動過程中就引起家長的不理解,使這次活動有些受挫。還有,在調(diào)查日常用水情況時,對計量單位沒有進行統(tǒng)一的要求,給學生在統(tǒng)計時造成了一些麻煩。再者,在活動有些低估了學生的能力,有的時候覺得在活動中,有時插手過早,有時則太晚,不能適時的點拔學生去發(fā)現(xiàn)、去探究。如果能把這幾點改過來,那這次的活動應該效果會更好!

校園綜合實踐活動總結(jié)篇十五

本學期,在校領導的大力支持下,綜合實踐活動開展的有聲有色,學期初的.綜合實踐活動動員大會,年輕教師積極參與,教師密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和我校綜合實踐活動課的特點,確定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,以保證活動有序深入地開展。在活動中,強調(diào)學生的親身經(jīng)歷,要求全體學生積極參與到各項活動中,在“實踐”、“實驗”、“探究”、“評價”、“反思”等一系列活動中,增進學生活動方案的制定與應用,同時強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用,注重過程,強調(diào)開放,重視師生互動。期末,我們對學生的綜合實踐活動成果展示進行評比,學生在評比中不僅鍛煉了自己的口頭表達能力和臨場發(fā)揮能力,同時也激發(fā)了學生進行綜合實踐活動的興趣。

現(xiàn)就本學期“綜合實踐活動”課程實驗的研究作如下簡要回顧:

綜合實踐活動是一門全新的課程,為對課程的理念、課程的性質(zhì)與特點、課程的目標與內(nèi)容等有一個深刻的認識,我們搜集了大量的資料,進行了深入的研究。通過學習,我們知道了綜合實踐活動課程是在教師的引導下,學生自主進行的綜合性學習活動,是基于學生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際,體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。它包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育等領域,并滲透信息技術教育。它一種經(jīng)驗性課程、是一種實踐性課程、是一種向?qū)W生生活領域延伸的綜合性課程、是一種最能體現(xiàn)學校特色、滿足學生個性差異的發(fā)展性課程。

綜合實踐活動的框架雖然確定了,但具體實施起來還是困難重重,為避免因閉門造車帶來的不必要的彎路,一有機會我們就組織教師出去學習,開闊了廣大教師的視野。通過比較,我們發(fā)現(xiàn)綜合實踐活動要更注重活動的實踐性、全面性、自主性,應該說更符合綜合實踐活動課程的理念。

按教育局要求開設了綜合實踐活動課程,有專任教師輔導,保證了活動的時間、地點。各班學生則在綜合實踐課老師的指導點撥下,自發(fā)、積極、主動地開展“研究性學習”活動。這主要是針對高年級學生開展的綜合實踐活動,利用業(yè)余時間進行。如此雙管齊下,達到了面上鋪開,點上深入的目的。

學校綜合實踐教研組定時活動,正常有序地開展教學工作。老師們,互相了解活動的進展,詢問面臨的難題,提出解決問題的辦法。這樣,就促使“綜合實踐”課程實驗步入良好的運行軌道。綜合實踐活動老師們在期初制定“綜合實踐活動實施計劃”。綜合實踐活動教研組長做好一份“綜合實踐活動教研活動記載”,取得明顯的研究成果。

本學期,綜合實踐活動由專門的教師進班授課,讓每節(jié)的綜合實踐活動課落到實處,不占用綜合課作為其他主科的課程,保證綜合課的每周一節(jié)上課時間和每周周末學生的活動時間。本學期與其他課程一樣,進行備課,期中進行備課情況檢查,情況良好。

作為綜合實踐中心組的成員,我們要不斷的充實自己,提高自身的教學能力,以教學理論作為我們的堅實基礎,所以學校多次組織外出學習聽課,觀摩別人的實踐成果。我們自己也開展了公開課,每月的教研活動組內(nèi)教師會針對教學中遇到的困難行進討論,尋找對策。在學校領導的帶領下,我們組團結(jié)一致,在摸索中不斷學習和前進。

1、本學期課題研究的有關細節(jié),考慮得有些匆忙,進行速度比較慢,計劃下學期進行改進。

2、課題工作要繼續(xù)深入。隨著人員配備的充足與研討制度的建立,相信課題的深入研究會更理想。成績的取得是大家共同努力的結(jié)果,但是在教學實踐中,我們還存在著一定的不足。在新的一學期中,我們將繼續(xù)揚長避短,不斷開拓,務實創(chuàng)新,為全面提高我校的教學質(zhì)量而不懈努力。

校園綜合實踐活動總結(jié)篇十六

時光如水,歲月如歌。轉(zhuǎn)眼間,課程改革已進行整整三年了。綜合實踐活動課,這門隨著課程改革應運而生的新型課程也過了“周歲生日”。一年來,我認真學習綜合實踐活動課程標準,深入鉆研教材,并努力付諸教學實踐??梢哉f,我校在這一新型學科上所取得的成績是可喜的,獲得的經(jīng)驗是寶貴的。現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下:

我的工作可以概況為:領導高度重視,教師認真鉆研,學生興趣盎然。

學期開學前,主任對教師進行專題輔導講座,并對本學期的具體工作做了周密部署,使教師對本課程有系統(tǒng)的認識和了解,同時學校還組織所有班主任認真學習綜合實踐活動課程標準,為此項工作奠定了理論基礎。主任深入班級檢查上課情況,并對課堂上出現(xiàn)問題及時進行處理。除此之外,主任還利用每周一帶領教師進行教學研究,總結(jié)上節(jié)課中的成功與不足之處,研究下節(jié)課到底應該怎么上。

一年來學校對本項工作高度重視,嚴抓嚴管,時時督促,處處檢查,隨機指導,確實起到了“導航”的作用。

上學期只有三年級有資源包,其他年組均是自己編寫為課程的開展設置了障礙,在這種情況下,我仍根據(jù)課程特點選擇課題,并帶領學生進行豐富多彩的活動,努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

本學期資源包齊備,使得老師有了施展才能的場地。

我在每節(jié)課前都深入鉆研教材,把需要準備的工作提前做好。有些活動需要提前著手準備材料,就事先安排好,保證了活動的正常進行。如:第十二冊教材《種子萌發(fā)的條件》一課,課前我就安排了學生從家中拿來了各種不同的種子,這樣課堂上才能及時進行觀察、分析。

課上努力將課上搞得生動有趣,把各項活動貫穿課堂始終,并和學生共同參與,使課堂氣氛活躍。課后教師及時進行反思,對本節(jié)課的成功和不足進行小結(jié),并記錄于教案上,用以指導自己的教學行為,以求更大的進步。

與數(shù)學、語文學科相比,綜合實踐活動課具有很強的綜合性、實踐性、自主性和趣味性,所以,一經(jīng)開展,就獲得了學生的喜歡,極大的調(diào)動了學生的主觀能動性。如:在教學《飲水與健康》一課時,學生主動的到圖書館、微機室查找資料,并在小組內(nèi)進行討論交流,在課堂進行匯報。從始至終,學生都是在自主的活動,學生的腦、眼、口、手、時間、空間得到了極大的解放,真正的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

雖然在全校師生共同努力下,我在綜合實踐活動課程上取得了一些成績,但是問題依然存在,如:自身能力有限,一些社會實踐性很強的活動因條件局限無法開展等等,使得我們的手腳受到束縛,無法大刀闊斧的去開展活動。但我相信:隨著課程改革的逐步深入,這些問題會迎刃而解,綜合實踐活動這一新型課程必將進一步發(fā)揮其培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的作用。

校園綜合實踐活動總結(jié)篇十七

所謂綜合實踐活動,主要指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎,以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性,綜合性,實踐性問題為資料,以研究性學習為主導學習方式,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,實踐潛力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。

本學期的教學我以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為出發(fā)點,強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用,注重過程,強調(diào)開放,重視師生互動。注意做到以下幾方面:

1,基于學生的需要,動機,興趣和直接經(jīng)驗來設計,實施相關課程活動,充分關注學生的興趣和直接經(jīng)驗,并以此為基礎實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,建構(gòu)一個更貼近學生真實學習世界的全新課程領域。

2,回歸生活世界。從學生真實的生活世界中選取那些具有必須的綜合性,實踐性,現(xiàn)實性的問題,事件,現(xiàn)象來設計課程資料。

3,立足實踐。不再局限于書本知識的傳授,2008年北京奧運會熱點等我都納入自己的教學中。讓學生親身參與,主動實踐,在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題,提高解決實際問題的潛力,實踐的資料是豐富的,實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查,參觀,訪問,更重要的是要為學生營造實踐情境,透過引導,讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題。個性是學生能夠應對生活世界的各種現(xiàn)實問題,綜合運用所學知識,主動地去探索,發(fā)現(xiàn),體驗,重演,交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,從中培養(yǎng)實踐潛力。

4,著眼創(chuàng)新。著眼于學生創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力的培養(yǎng),是綜合實踐活動課程價值與目標最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學科課程相比,綜合實踐活動為學生創(chuàng)新品質(zhì)的構(gòu)成帶給了更為寬松,自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制,在活動過程中,學生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問題,自己設計方案,自己收集資料,自己解決問題。在這一過程中,學生的想像力和創(chuàng)造力能夠充分發(fā)揮出來。因此我在在教學中著眼創(chuàng)新,以培養(yǎng)這天的學生適應明天的社會生活為己任,盡可能創(chuàng)造條件,讓學生在用心探索,主動實踐的過程中,不斷地有所發(fā)現(xiàn),有所思考,有所創(chuàng)新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨立思考問題的潛力和解決問題的潛力,為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎。

校園綜合實踐活動總結(jié)篇十八

20xx年6月,國務院召開了全國基礎教育工作會議,做出了《關于教育改革與發(fā)展的決定》。決定明確提出要加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎教育課程體系,正是基于全面和諧的素質(zhì)教育理念,充分考慮均衡性、綜合性與選擇性原則,這次課程改革首次將綜合實踐活動設置為必修課,充分體現(xiàn)了我國課程改革的現(xiàn)實需要,也體現(xiàn)了課程綜合化的趨勢。根據(jù)國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展》的有關精神,20xx年9月,我區(qū)8所學校全面開設綜合實踐活動課,幸小等5所學校還申報了國家教育部“十五”重點課題“綜合實踐活動及其師資建設”的子課題。由于我區(qū)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,城鄉(xiāng)差異較大,為保證實驗的科學和有效,我們教研室充分發(fā)揮了組織和指導作用,做了大量細致的工作,下面是我們對本階段工作的總結(jié)與反思。

此次實驗工作得到了我區(qū)各級有關領導的大力支持,特別是在三官廟小學參加完開題儀式及教師培訓之后,我區(qū)領導對實驗工作更加重視。要求各校要以實驗為契機,加快發(fā)展學校特色,促進教師成長,培養(yǎng)高素質(zhì)人才。在充分認識到此項實驗的意義之后,我們成立了由教研員、骨干教師組成的中心教研組,主要負責本學的區(qū)、校級教研活動和課題研究。此外,各校還成立了校長親自掛帥的實驗指導組和教研組,切實保證實驗工作的正常開展。

自我區(qū)全面開展此項實驗以來,市教研室領導和教研員曾多次深人到我區(qū)調(diào)研、指導工作。他們深入到學校,聽課、評課,和一線教師座談,為我區(qū)綜合實踐活動課程實驗工作提出寶貴意見,為廣大教師答疑解難,指點迷津。推動了我區(qū)實驗工作的不斷深入提高,使我區(qū)的實驗朝著科學、高效的道路邁進。

實驗工作開展以來,我們充分發(fā)揮了教研員及各組織的作用,采取抓活動,講實效、教研與培訓一體的方法開展工作,為以后實驗的深入開展奠定基礎。

1、重視教師培訓,加強師資隊伍建設。

師資水平的高低是影響實驗成功的關鍵。為此,我們選派了一批業(yè)務精、素質(zhì)高的骨干教師分赴開封、北京等地學習、培訓,使他們學習先進的教育理念和思想,掌握綜合實踐活動課程的基本內(nèi)容和方法,以點帶面,從而提升廣大教師的整體素質(zhì)。

20xx年2月,我們又在全區(qū)舉辦了一期“綜合實踐活動教師培訓班”,特別邀請了中央教科所馮新瑞教授、綜合實踐活動課專家李玉榮老師就綜合實踐活動的基本理論和實踐知識做了專題講座,使我區(qū)廣大教師對綜合實踐活動有了更加深刻的認識,確保了實驗工作的順利開展。

2、定期舉辦教學大獎賽和專題研討活動,促進教師教學藝術的不斷提高。

為進一步提高綜合實踐活動課程的質(zhì)量,給各位任課教師創(chuàng)設觀摩、研討、交流的機會,促進教師教學藝術的不斷提高,我區(qū)在20xx年11月區(qū)教學研討會上,把綜合實踐活動課程列為參賽學科。在20xx年4月,我們又舉辦了“殷都區(qū)綜合實踐活動課研討會”。這兩次活動,共有4位老師獻上了4節(jié)精彩紛呈、形式各異、內(nèi)容新穎的研討課。課后,還一改以往聽完課走人的活動形式,采取了教師與教研員互動的研討形式,讓每一位教師都要提出問題、發(fā)表見解,及時幫助作課教師總結(jié)經(jīng)驗、反思問題,大家在融洽、平等、友好的氛圍中共同提高、共同進步。這一活動形式,充分突出了教師在教研活動中的主體地位,大大激發(fā)了廣大教師的實驗熱情,提升了廣大教師的教育理論素養(yǎng)。

3、整理實驗成果,積累實踐經(jīng)驗和理論基礎。

一年來,我區(qū)綜合實踐活動課程實驗積累了大量的實驗成果。老師們把在教學實踐中的一些成敗得失、心得體會及時地記錄、整理,撰寫出一篇篇活動方案、論文等,積極參加總課題組、省、市有關部門的征文、組稿活動。其中,文明大道小學劉文杰老師的課件《房屋的創(chuàng)新》、葛慧英老師的案例《你了解安陽多少》參加了總課題組的組稿;另有近百余篇論文、活動方案設計、學生作品設計參加了省、市教研室的征文活動;王麗等4位老師撰寫的心得體會、聽課有感還在我們區(qū)教研室主辦的內(nèi)部交流刊物《殷都課改通訊》上發(fā)表。這一篇篇凝聚著教師智慧與心血的作品,為下一步實驗積累了豐富的實踐經(jīng)驗和理論基礎。

科學的實驗建立在規(guī)范的管理之上。我們自實驗開展以來,就建立了較為完善的檔案管理制度。區(qū)教研室的檔案有組織機構(gòu)、實驗課題、教師心得體會、教研活動記錄、活動資料等。學校及教師個人也建立了相應檔案。有了較為完善、系統(tǒng)的檔案,為我們客觀、公正地評價學校、教師提供了一定的依據(jù)。

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