教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容的要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,經(jīng)過研究和設(shè)計(jì),編寫出的一種教學(xué)計(jì)劃。它具有指導(dǎo)性、操作性、系統(tǒng)性和可操作性的特點(diǎn),對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開展起到了重要的作用?,F(xiàn)在教學(xué)任務(wù)繁重,我們需要編寫一份教案了吧?教案的編寫需要教師對(duì)學(xué)科知識(shí)和教學(xué)理論的掌握,以及對(duì)學(xué)生的心理和行為特點(diǎn)的了解。早期教案示范是提高教師教學(xué)能力和素質(zhì)的有效途徑。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教案篇一
《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第二單元的三篇課文,講述的是我國(guó)著名國(guó)畫大師徐悲鴻先生在法國(guó)留學(xué)時(shí)受到外國(guó)學(xué)生嘲笑后勵(lì)志學(xué)畫、為國(guó)爭(zhēng)光的故事,贊揚(yáng)了他勵(lì)志學(xué)畫,為國(guó)爭(zhēng)光的優(yōu)秀品質(zhì)。
認(rèn)知目標(biāo):理解本課的重點(diǎn)句子,了解徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的過程。
理解能力目標(biāo):
2、理解“有志者事竟成”、“有眼不識(shí)泰山”的含義,體會(huì)徐悲鴻勵(lì)志成才的做法。
情感目標(biāo):教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,從小樹立立志愛國(guó),矢志報(bào)國(guó)的思想。
教學(xué)重點(diǎn):理解“有志者事竟成”、“有眼不識(shí)泰山”的含義,體會(huì)徐悲鴻勵(lì)志成才的做法。
教學(xué)難點(diǎn):理解徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的過程,體會(huì)徐悲鴻是怎樣為民族爭(zhēng)氣爭(zhēng)光的。
教學(xué)方法:引讀法、讀中悟,小組合作交流。
1、課文介紹了徐悲鴻的什么事?
1、出示課文片段,學(xué)生默讀課文,思考:
(1)徐悲鴻初到巴黎時(shí)遇到了什么事?當(dāng)時(shí)他是怎樣想的,又是怎樣做的?
(2)“激怒”、“偏見”是什么意思?
2、讀句子,說說你的體會(huì)。
“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。”
思考:“真正的中國(guó)人”在這里指的是什么樣的人?說說你的理解。
3、指導(dǎo)朗讀課文第一至三自然段。
徐悲鴻說他要讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,他又是如何來做的。,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四至七自然段。
1、默讀課文,找出相關(guān)的句子,來讀一讀,想一想:中心句是什么?
2、交流。
3、比較句子。
(1)徐悲鴻每天堅(jiān)持畫馬。
(2)他畫呀,畫呀,常常一畫就是一整天。
想一想:兩個(gè)句子哪一個(gè)寫的好些?為什么?
4、播放徐悲鴻學(xué)習(xí)作畫的圖片。
5、交流:說一說你對(duì)“功夫不有心人”的理解。
6、指導(dǎo)朗讀課文。
徐悲鴻以自己自強(qiáng)不息、刻苦鉆研的精神學(xué)習(xí)作畫,作品轟動(dòng)了巴黎畫界,是歐洲人為之震驚,實(shí)現(xiàn)了他要讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人的愿望,連那位嘲笑他的那位外國(guó)人為之折服,讓我們聽一聽外國(guó)人對(duì)他的評(píng)價(jià)吧!
1、齊讀課文想一想:
“有眼不識(shí)泰山”是什么意思?
那位外國(guó)人為什么會(huì)向徐悲鴻鞠躬?
2、“震驚”是什么意思?
3、指導(dǎo)朗讀課文。
想一想:外國(guó)人的態(tài)度有什么變化?為什么會(huì)這樣?
說一說:此刻你的想法。
《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》這篇課文講的是——在法國(guó)留學(xué)是因?yàn)椤蝗饲撇黄穑詈笤谛毂櫟念B強(qiáng)努力下,是那位外國(guó)人認(rèn)輸?shù)氖?,告訴我們——-------的道理,同時(shí)也贊揚(yáng)了徐悲鴻的偉大的愛國(guó)精神。
1、用上下列詞語(yǔ),試著復(fù)述課文。
嫉妒禮貌激怒勵(lì)志疲倦。
陳列臨摹優(yōu)異承認(rèn)震驚。
2、以“徐悲鴻爺爺,我想對(duì)你說”為開頭,寫一段自己學(xué)習(xí)課文的感想。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教案篇二
徐悲鴻,原名徐壽康,江蘇宜興屺亭鎮(zhèn)人,是我們中國(guó)的一位偉大的美術(shù)教育家。19,徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校,又向法國(guó)著名繪畫大師達(dá)仰學(xué)畫,達(dá)仰很看重他??墒牵粋€(gè)外國(guó)學(xué)生淺陋無知,瞧不起中國(guó)人,激怒了徐悲鴻。于是,徐悲鴻更加奮發(fā)努力了,雖然生活十分清苦,但他就像他畫的駿馬一樣堅(jiān)持不懈、勇往直前。終于,功夫不負(fù)有心人,徐悲鴻就以優(yōu)異的成績(jī)通過了結(jié)業(yè)考試。那個(gè)當(dāng)初嘲笑徐悲鴻的外國(guó)學(xué)生看了徐悲鴻的畫,很是震驚,親自向徐悲鴻道了歉,并說自己“有眼不識(shí)泰山”。
我要好好向徐悲鴻學(xué)習(xí),做一個(gè)有目標(biāo)、有計(jì)劃、更有實(shí)際行動(dòng)的人!
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教案篇三
1、 初讀課文,學(xué)會(huì)生字新詞.
2、 理清課文條理,初步了解課文主要內(nèi)容,感受徐悲鴻的愛國(guó)之情。
3、 理解“有眼不識(shí)泰山”的真正含義。
理清課文條理,初步了解課文主要內(nèi)容,感受徐悲鴻的愛國(guó)之情。
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一、激情導(dǎo)課
1、看圖猜成語(yǔ)。同學(xué)們,看圖,你們能猜到哪些成語(yǔ):萬馬奔騰,駿馬疾馳,栩栩如生。
2、這就是偉大畫家徐悲鴻的經(jīng)典之作《奔馬圖》,這幅作品在當(dāng)時(shí)曾轟動(dòng)整個(gè)畫界,不僅如此,他學(xué)畫時(shí)潛心臨摹,刻苦學(xué)習(xí)的精神和熾熱的愛國(guó)之心令人難忘。
3、今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇課文,題目叫《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》??吹筋}目,你覺得作者應(yīng)該寫些什么?(徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫?怎么勵(lì)志學(xué)畫的?結(jié)果怎樣?為什么是“勵(lì)志”而不是“立志”?等)能這樣想很好,說明我們寫文章時(shí)也按照這樣的順序去寫就更有條理了。讓我們跟隨作者走進(jìn)課文。
二、民主導(dǎo)學(xué)
任務(wù)一:理清課文條理,整體感知課文。
策略:小組交流前置性作業(yè)的學(xué)習(xí)情況。要求1讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2理清課文條理,初步了解課文大意。
1、小組合作學(xué)習(xí)。
2、展示交流。
邊交流邊板書:起因 經(jīng)過 結(jié)果
(人們?cè)趯懳恼聲r(shí)常常按照起因-經(jīng)過-結(jié)果的順序去寫,使讀者更加清楚明白。所以理清課文條理更有利于我們很好地理解課文。)
第一組 繪畫 認(rèn)識(shí) 疲倦 陳列 租房 杯子 購(gòu)買 錯(cuò)誤
第二組 徐悲鴻 達(dá)仰 嫉妒 勵(lì)志學(xué)畫 不知疲倦 潛心臨摹
功夫不負(fù)有心人 轟動(dòng)畫界 有眼不識(shí)泰山
4、 能不能用上其中的一些詞說說課文主要內(nèi)容。
(概括文章的主要內(nèi)容,也是一項(xiàng)基本功,堅(jiān)持練習(xí),總會(huì)有收獲的。)
5、 文章中有兩句話是別人對(duì)徐悲鴻的評(píng)價(jià),快速看看,是哪兩句?
(1 功夫不負(fù)有心人。2有眼不識(shí)泰山。)
任務(wù)二:理解“有眼不識(shí)泰山”的真正含義。
策略:找出文中描寫外國(guó)學(xué)生神態(tài),語(yǔ)言的詞句,讀一讀,看看讀出了什么?試著有感情地朗讀,體會(huì)外國(guó)學(xué)生前后變化的原因。
交流:1(不禮貌—鞠了一躬,感受到由看不起--尊重)
2 齊讀,前:讀出輕蔑的口氣。后:讀出佩服的口氣。
補(bǔ)充問:泰山?徐悲鴻。“有眼不識(shí)泰山”的意思是:長(zhǎng)著眼睛卻沒有真正認(rèn)識(shí)有志氣的徐悲鴻。比喻淺陋無知。
補(bǔ)充典故。選擇:泰山:1 著名的山。2 魯班的徒弟。
面對(duì)自己不了解的人或事,我們不要妄加評(píng)論 否則就會(huì)被人說成是淺陋無知, 成為“有眼不識(shí)泰山”之人了。
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)
1 填空 立志 勵(lì)志
2 區(qū)別意思 立志:立下一個(gè)愿望。
勵(lì)志:經(jīng)過努力,實(shí)現(xiàn)立下的美好愿望。
3 再看題目,怎么解釋? 徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫,決心為國(guó)爭(zhēng)光
徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫的?為什么有人說徐悲鴻“功夫不負(fù)有心人”呢?我們下節(jié)課接著講。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫
(1-3)起因 受辱立志
(4-6)經(jīng)過 刻苦勤奮
(7-8)結(jié)果 轟動(dòng)畫界
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教案篇四
1出示徐悲鴻的《奔馬圖》,同學(xué)們知道這幅的奔馬圖是誰(shuí)畫的嗎?對(duì),是我們畫家徐悲鴻的所作。
課前老師布置大家搜集了有關(guān)徐悲鴻的資料,同學(xué)們那不能介紹一下你所了解的徐悲鴻。(學(xué)生介紹徐悲鴻)。今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的故事。板書課題。
2讀通課文。
請(qǐng)同學(xué)們打開課本,放聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,有難度的地方要多讀幾遍。
3檢查。
(1)學(xué)生分自然段讀課文,教師選擇容易讀錯(cuò)的字在黑板上板書:租、怒、倦、犯、躬、鴻、仰。
(2)說一說課文主要講了什么意思。
(學(xué)生對(duì)于徐悲鴻比較陌生的,課前搜集有關(guān)徐悲鴻的資料,一是可以豐富學(xué)生對(duì)徐悲鴻的感性認(rèn)識(shí),為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)做好鋪墊,拉近學(xué)生與文本的距離;二是可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的搜集和處理能力。)。
二緊扣關(guān)鍵詞句,研讀課文。
(一)扣題質(zhì)疑。
1、課題中“勵(lì)志”是什么意思呢?
學(xué)生可能會(huì)把“勵(lì)”解釋為激勵(lì),把“志”解釋為志向,“勵(lì)志”的意思解釋為為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。(由于沒有進(jìn)行文本細(xì)讀,學(xué)生只是揭示出了“勵(lì)志”的字面意思,需要在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本中慢慢理解。)。
2、同學(xué)們“勵(lì)”不僅僅是激勵(lì),它還有振奮自己志氣的含義。在課文中徐悲鴻先生到底勵(lì)的什么“志”,我想還是要在讀課文中尋找答案。
3、學(xué)生通過讀課文找出徐悲鴻勵(lì)下的志是“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”。
(引導(dǎo)學(xué)生圍繞“勵(lì)志”一詞質(zhì)疑,是在關(guān)注學(xué)生的已知中引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,引起學(xué)生閱讀的沖動(dòng),形成閱讀期待,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望和興趣。)。
(二)圍繞關(guān)鍵詞句,細(xì)讀文本。
1、投影出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?!睂W(xué)生齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說這句話哪?同學(xué)們讀課文,細(xì)細(xì)地去體會(huì)。
(1)學(xué)生回答徐悲鴻是在外國(guó)學(xué)生的嫉妒和譏諷下說這話的。指名讀外國(guó)學(xué)生的話。
(2)為了加深學(xué)生對(duì)外國(guó)留學(xué)生話的理解,教師敘述19的中國(guó)貧窮落后,內(nèi)憂外患,國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂不斷,在國(guó)際上沒有地位,中國(guó)人在國(guó)外常常遭人白眼和看不起的社會(huì)現(xiàn)實(shí),使學(xué)生知道徐悲鴻所處的社會(huì)歷史環(huán)境,深入理解外國(guó)留學(xué)生話中的意思。再讀外國(guó)留學(xué)生的話。
有的學(xué)生回答真正的中國(guó)人指有骨氣的中國(guó)人,有的學(xué)生回答真正的中國(guó)人指勤奮刻苦的中國(guó)人……學(xué)生對(duì)這問題有著自己的理解,實(shí)現(xiàn)著多元解讀。
3、徐悲鴻用哪些“事實(shí)”讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?學(xué)生再讀課文思考,可以找一找、劃一劃,同位之間進(jìn)行合作討論。
學(xué)生回答徐悲鴻“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”,完成自己的志向。學(xué)生齊讀“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?!?/p>
(2)當(dāng)學(xué)生回答出每逢節(jié)假日,徐悲鴻常常一畫就是一整天”時(shí),教師提問學(xué)生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨摹?學(xué)生會(huì)又一次回到“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”的語(yǔ)句上,體會(huì)出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,再次齊讀這句話,感受徐悲鴻為中國(guó)人爭(zhēng)氣而刻苦努力的精神。
徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學(xué)畫只是他刻苦學(xué)畫的一個(gè)例子。徐悲鴻為了完成自己的志愿,每天堅(jiān)持學(xué)畫10個(gè)小時(shí)以上,常常忘了休息,就連動(dòng)物園的老虎也常常會(huì)成為他的寫生對(duì)象。(出示《駿馬圖》,這只仰蹄奮起的駿馬,不就是徐悲鴻的寫照嗎?學(xué)生讀四、五節(jié)去體會(huì)徐悲鴻的刻苦學(xué)畫精神。
(3)當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻寧可過清苦的生活,也要把省下的錢購(gòu)買繪畫用品時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活與徐悲鴻的生活進(jìn)行對(duì)比,感受徐悲鴻生活的清苦。接下來提問學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過清苦的生活,也要把省下的錢購(gòu)買繪畫用品。學(xué)生再一次回到了“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”上,一起大聲讀這句話,深化理解徐悲鴻徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。
學(xué)生讀有感情讀第六節(jié),朗讀時(shí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“小閣樓”、“一杯水”、“兩片面包”,體會(huì)文章通過這樣的描寫來襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。
4“功夫不負(fù)有心人”,徐悲鴻的畫展轟動(dòng)了整個(gè)世界,他用事實(shí)讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)人。齊讀第七節(jié)。
讀留學(xué)生的話,在通過對(duì)“震驚”、“鞠了一躬”、“有眼不識(shí)泰山”朗讀品味中,感受到那個(gè)外國(guó)留學(xué)生對(duì)中國(guó)人的重新認(rèn)識(shí)以及他的懺悔。)。
5教師小結(jié),升華情感。
年輕的畫師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí),為了回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑,勵(lì)志勤奮學(xué)畫,已優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)了光,他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸?shù)木瘢屚鈬?guó)人再也不敢小視我們民族,小視我們中國(guó)人。我們?cè)僮x課文,記住徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。(再讀課文,力圖對(duì)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫中蘊(yùn)含的民族精神有更深的理解)。
(我們常說“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程”,對(duì)話的基礎(chǔ)是教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生抓住文本的關(guān)鍵詞句,對(duì)文本進(jìn)行深入解讀,直奔文本主旨、徑奔知能關(guān)要,觸動(dòng)學(xué)生的心靈,實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的創(chuàng)造性解讀。這時(shí)的閱讀,就會(huì)成為一種尋找美,獲得審美愉悅過程。這一部分的閱讀就是圍繞“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”深入進(jìn)行,一唱三嘆,學(xué)生在反復(fù)的朗讀中體會(huì)出語(yǔ)言背后的深意。)。
三、升華情感,小結(jié)寫法。
1、引導(dǎo)學(xué)生抓外國(guó)留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞:
“很不禮貌”--“鞠了一躬”
是什么讓這位外國(guó)留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化(是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫,勤學(xué)苦練的精神)。
(學(xué)生自由談話,升華情感)。
3小結(jié)。
為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神,課文不僅從正面描寫了徐悲鴻的表現(xiàn),承上啟下,轉(zhuǎn)承自然,還用了一定的篇幅描寫了外國(guó)留學(xué)生的前后表現(xiàn),進(jìn)行前后對(duì)比,反襯徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。自己再讀一讀,好好體會(huì)。
(目前的語(yǔ)文教學(xué),人文性的過渡彌漫造成了語(yǔ)文課上大多關(guān)注對(duì)言語(yǔ)內(nèi)容的分析和挖掘,忽視了言語(yǔ)形式的學(xué)習(xí)。假如沒有言語(yǔ)形式,言語(yǔ)內(nèi)容只能停在空中,變成沒有實(shí)際意義的東西。所以在語(yǔ)文教學(xué)中,我們要求出語(yǔ)言的運(yùn)用之法,從操作層面上引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用于語(yǔ)言。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生從文本中尋求外國(guó)留學(xué)生的前后表現(xiàn),體會(huì)進(jìn)行前后對(duì)比,學(xué)習(xí)反襯的寫作方法就是如此。)。
四、聯(lián)系自己,拓展延伸。
同學(xué)們,徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神,我想更得益于他的勵(lì)志。只有勵(lì)志了,我們的人生才有目標(biāo),生活才有奔頭,學(xué)習(xí)和生活起來才充滿活力和力量,會(huì)讓我們擁有克服困難的勇氣。大凡有所成就的人,都有勵(lì)志的經(jīng)歷。那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做哪?又應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí)什么哪?請(qǐng)大家說出自己的真實(shí)感受。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教案篇五
1、初讀課文,學(xué)會(huì)生字新詞。
2、理清課文條理,初步了解課文主要內(nèi)容,感受徐悲鴻的愛國(guó)之情。
3、理解“有眼不識(shí)泰山”的真正含義。
理清課文條理,初步了解課文主要內(nèi)容,感受徐悲鴻的愛國(guó)之情。
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一、激情導(dǎo)課。
1、看圖猜成語(yǔ)。同學(xué)們,看圖,你們能猜到哪些成語(yǔ):萬馬奔騰,駿馬疾馳,栩栩如生。
2、這就是偉大畫家徐悲鴻的經(jīng)典之作《奔馬圖》,這幅作品在當(dāng)時(shí)曾轟動(dòng)整個(gè)畫界,不僅如此,他學(xué)畫時(shí)潛心臨摹,刻苦學(xué)習(xí)的精神和熾熱的愛國(guó)之心令人難忘。
3、今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇課文,題目叫《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》??吹筋}目,你覺得作者應(yīng)該寫些什么?(徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫?怎么勵(lì)志學(xué)畫的?結(jié)果怎樣?為什么是“勵(lì)志”而不是“立志”?等)能這樣想很好,說明我們寫文章時(shí)也按照這樣的順序去寫就更有條理了。讓我們跟隨作者走進(jìn)課文。
二、民主導(dǎo)學(xué)。
任務(wù)一:理清課文條理,整體感知課文。
策略:小組交流前置性作業(yè)的學(xué)習(xí)情況。要求1讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2理清課文條理,初步了解課文大意。
1、小組合作學(xué)習(xí)。
2、展示交流。
邊交流邊板書:起因經(jīng)過結(jié)果。
(人們?cè)趯懳恼聲r(shí)常常按照起因-經(jīng)過-結(jié)果的順序去寫,使讀者更加清楚明白。所以理清課文條理更有利于我們很好地理解課文。)。
第一組繪畫認(rèn)識(shí)疲倦陳列租房杯子購(gòu)買錯(cuò)誤。
功夫不負(fù)有心人轟動(dòng)畫界有眼不識(shí)泰山。
4、能不能用上其中的一些詞說說課文主要內(nèi)容。
(概括文章的主要內(nèi)容,也是一項(xiàng)基本功,堅(jiān)持練習(xí),總會(huì)有收獲的。)。
5、文章中有兩句話是別人對(duì)徐悲鴻的評(píng)價(jià),快速看看,是哪兩句?
(1功夫不負(fù)有心人。2有眼不識(shí)泰山。)。
任務(wù)二:理解“有眼不識(shí)泰山”的真正含義。
策略:找出文中描寫外國(guó)學(xué)生神態(tài),語(yǔ)言的詞句,讀一讀,看看讀出了什么?試著有感情地朗讀,體會(huì)外國(guó)學(xué)生前后變化的原因。
交流:1(不禮貌—鞠了一躬,感受到由看不起--尊重)。
2齊讀,前:讀出輕蔑的口氣。后:讀出佩服的口氣。
補(bǔ)充問:泰山?徐悲鴻。“有眼不識(shí)泰山”的意思是:長(zhǎng)著眼睛卻沒有真正認(rèn)識(shí)有志氣的徐悲鴻。比喻淺陋無知。
補(bǔ)充典故。選擇:泰山:1著名的山。2魯班的徒弟。
面對(duì)自己不了解的人或事,我們不要妄加評(píng)論否則就會(huì)被人說成是淺陋無知,成為“有眼不識(shí)泰山”之人了。
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。
1填空立志勵(lì)志。
2區(qū)別意思立志:立下一個(gè)愿望。
勵(lì)志:經(jīng)過努力,實(shí)現(xiàn)立下的美好愿望。
3再看題目,怎么解釋?徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫,決心為國(guó)爭(zhēng)光。
徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫的?為什么有人說徐悲鴻“功夫不負(fù)有心人”呢?我們下節(jié)課接著講。
(1-3)起因受辱立志。
(4-6)經(jīng)過刻苦勤奮。
(7-8)結(jié)果轟動(dòng)畫界。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教案篇六
教案是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。這次帥氣的小編為您整理了小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》原文及教案(優(yōu)秀7篇),如果能幫助到您,小編的一切努力都是值得的。
知識(shí)能力目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解內(nèi)容、領(lǐng)悟表達(dá)(先總后分的表達(dá)方式)。
過程、方法、習(xí)慣目標(biāo):
憑借具體的語(yǔ)言文字,抓重點(diǎn)詞句,展開想象讀懂內(nèi)容,感悟徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。
情感態(tài)度教育目標(biāo):
教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛國(guó)矢志刻苦學(xué)習(xí),長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
教學(xué)重難點(diǎn):
難點(diǎn):通過探究外國(guó)學(xué)生前后態(tài)度變化的原因,感受徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。
教學(xué)過程:
一、賞畫入情,釋疑“勵(lì)志”
2、教師小結(jié):《奔馬圖》是徐悲鴻先生創(chuàng)作的一幅精品佳作,現(xiàn)已被列為國(guó)家一級(jí)文物。大家看!這六匹馬的動(dòng)作神態(tài)各不相同,有的前腳落地,后腳翹起;有的兩條蹄子直著往前伸;有的騰空而起,有的回首長(zhǎng)嘶。再來看,這些馬神采飛揚(yáng),鼓舞人心,催人奮進(jìn)。他為什么畫得這么傳神呢?今天,就讓我們一同走近徐悲鴻。
3、板書課題(這里有一個(gè)新詞,畫“勵(lì)志”,誰(shuí)來告訴老師“勵(lì)志”是什么意思?勵(lì):激勵(lì),志:志向、勵(lì)志的意思是為了實(shí)現(xiàn)自己的志向而激勵(lì)自己刻苦努力。
二、交流預(yù)習(xí),整體感知。
1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文,你們都預(yù)習(xí)了什么?
a、我讀了三遍課文(教師評(píng)價(jià)激勵(lì):你是個(gè)自覺的孩子)。
b、我讀了五遍課文(真的嗎?你是個(gè)勤奮小學(xué)生。)。
c、我標(biāo)出了課文自然段序號(hào)。(教師追問:課文共有幾個(gè)自然段?)。
d、我還想了想課文的內(nèi)容。(看,僅僅讀是不不夠的,重要的是思考,你是相會(huì)思考的孩子,傾聽也是一種學(xué)習(xí),會(huì)聽是一項(xiàng)了不起的本領(lǐng)。)。
e、我查了字典。(你能借助工具書,是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。)。
f、我在書上記下了自己的感受。(你已經(jīng)養(yǎng)成了不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。)。
2、預(yù)習(xí)情況究竟如何呢?請(qǐng)大家看看這些詞語(yǔ)你們會(huì)讀嗎?
達(dá)仰嫉妒禮貌激怒疲倦陳列臨摹購(gòu)買繪畫。
成績(jī)震驚錯(cuò)誤。
(1)先自己讀讀試試。
(2)讀的過程中,有沒有覺得特別難讀或容易讀錯(cuò)的,需要提醒大家,理解“臨摹、嫉妒”的意思。
(3)開火車檢查。
(4)把詞語(yǔ)齊讀兩遍。
(6)傾聽也是一種學(xué)習(xí),會(huì)聽也是一項(xiàng)了不起的本領(lǐng)。聽出問題了嗎?讀書就要看準(zhǔn),做到不添字、不落字、不改字。
三、精讀感悟,學(xué)習(xí)課文。
(一)品讀感悟,體會(huì)外國(guó)人的傲慢。
1、徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫呢?請(qǐng)大家讀1至3自然段。
2、指名說。
3、誰(shuí)來讀外國(guó)學(xué)生的話?(1919年的中國(guó)貧窮落后,內(nèi)憂外患,國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂不斷,在國(guó)際上沒有地位,中國(guó)人在國(guó)外常常遭人白眼,被外國(guó)人看不起)誰(shuí)再來讀。
5、如果你是徐悲鴻,受到這樣的侮辱,你會(huì)怎樣?
6、誰(shuí)來讀,讀出徐悲鴻為國(guó)爭(zhēng)光的決心。
7、讓我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣,齊讀第三自然段。
(二)情景再現(xiàn),感受徐悲鴻的勤奮。
徐悲鴻又是怎樣勵(lì)志學(xué)畫的呢?請(qǐng)大家讀4、5、6自然段。讀書還有一個(gè)好習(xí)慣,一邊讀一邊想象畫面,請(qǐng)大家默讀4、5、6自然段,邊讀邊結(jié)合具體詞句想想徐悲鴻畫畫的樣子,看能不能把一個(gè)詞,一句話變成一幅活的畫。
2、你的腦海中還有其他的畫面嗎?
用你的朗讀讓我們看到畫入迷的徐悲鴻。
3、徐悲鴻學(xué)畫的過程還會(huì)遇到什么困難?讀第6自然段,你又看到了什么畫面。
5、教師小結(jié):課文就是先總寫徐悲鴻更加奮發(fā)努力,后從學(xué)習(xí)刻苦和生活的清苦兩方面來具體描述的,這種寫作方法叫先總后分,希望同學(xué)們以后在寫作中試著運(yùn)用這種寫作方法。
(三)研讀思考,領(lǐng)悟外國(guó)人的變化。
徐悲鴻這樣刻苦努力,結(jié)果怎樣?請(qǐng)同學(xué)同們讀7、8自然段。
1、指名說。教師相機(jī)板書:轟動(dòng)。
2、“功夫不負(fù)有心人”是什么意思?
3、看來想要成功真不是一件容易的事,這讓你想到了哪些名言?
4、他用事實(shí)讓外國(guó)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)人,那個(gè)曾經(jīng)嘲笑他的外國(guó)學(xué)生有什么表現(xiàn)呢?
5、指名回答“震驚”什么意思?什么叫“有眼不識(shí)泰山”。
6、這位外國(guó)學(xué)生前后都有哪些變化?
7、這位外國(guó)學(xué)生前后為什么會(huì)有這么大的變化?
8、現(xiàn)在你就是那位外國(guó)學(xué)生,站在取得重大成績(jī)的徐悲鴻面前,你該怎么讀。
四、暢所欲言,談收獲。
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把整篇課文連起來讀一讀,感受徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。
2、課文學(xué)完了,你有什么收獲?
五、補(bǔ)充閱讀,拓展延伸。
1、其實(shí),在世界上像徐悲鴻這樣的人還有很多,接下來請(qǐng)大家再來認(rèn)識(shí)一位,下發(fā)《一定要爭(zhēng)氣》。
2、讀了這篇文章,你知道了什么,你有什么收獲?
3、教師小結(jié):
徐悲鴻和童第周之所以獲得成功是因?yàn)樗麄冃闹杏幸粋€(gè)堅(jiān)定的信念,有一顆強(qiáng)烈的愛國(guó)之心,他們?yōu)樽鎳?guó)爭(zhēng)了光,我們的學(xué)習(xí)和生活也一樣,只要樹立目標(biāo),下定決心,鼓起奮進(jìn)的勇氣,就有克服辦難的勇氣,堅(jiān)持不懈,就一定能獲得成功。
六、布置作業(yè):
1、搜集中外名人勵(lì)志小故事閱讀,準(zhǔn)備在班內(nèi)舉行故事會(huì)。
2、學(xué)一學(xué)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的精神,寫一寫“我的志向?!?/p>
板書設(shè)計(jì):
為什么?激怒學(xué)畫刻苦。
為國(guó)爭(zhēng)光結(jié)果?轟動(dòng)生活清苦。
1、正確、流利,有感情地朗讀課文,抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)給課文分段。
4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛國(guó),矢志刻苦學(xué)習(xí),長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
兩課時(shí)。
認(rèn)知目標(biāo):初讀課文,感知課文主要內(nèi)容,讀準(zhǔn)生字新詞。
能力目標(biāo):自學(xué)能力的訓(xùn)練及概括分段能力的提高訓(xùn)練。
情感目標(biāo):初步走近徐悲鴻,感知他的拳拳愛國(guó)之心。
重點(diǎn)難點(diǎn):理清條理,并能按起因——經(jīng)過——結(jié)果的順序歸納全文。
師讀兩遍后,學(xué)生復(fù)述,練習(xí)學(xué)生聽說能力。
1、縱使世界給我珍寶和榮譽(yù),
我也不愿離開我的祖國(guó)。
因?yàn)榭v使我的祖國(guó)生活在恥辱之中,
我還是喜歡、熱愛、祝福我的祖國(guó)。
——裴多菲。
2、一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來智慧與力量,給懶散的人留下一片悔恨。
——魯迅。
師:同學(xué)們復(fù)述得非常好,說明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表?yè)P(yáng)你們,老師請(qǐng)你們欣賞一幅名畫。(出示《奔馬圖》)。
1、欣賞名畫,引出課題。
2、齊讀課題,釋疑“勵(lì)志”
討論:“勵(lì)志”是什么意思呢?請(qǐng)同學(xué)們查字典理解。
(勵(lì),激勵(lì);志,志向?!皠?lì)志”的意思是:為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。)。
指名連起來說說課題的意思。
3、再讀課題,學(xué)習(xí)質(zhì)疑。
4、歸納問題,引入新課。
為什么?怎么?結(jié)果?(板書出三大問題)。
師:同學(xué)們的問題提得很好,相比起來,我更相信你們的讀書能力。相信通過你們的認(rèn)真閱讀,會(huì)有所感悟,有所發(fā)現(xiàn)的。
1、自由讀課文,做到讀通,讀順。
3、討論上述思考題,劃分段落,師板書。
第一段為什么?(第1——3自然段)。
第二段怎么?(第4——6自然段)。
第三段結(jié)果(第7——8自然段)。
1、指名逐段讀課文,師生共評(píng)。
2、交流詞語(yǔ)的理解。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句。
4、根據(jù)板書簡(jiǎn)要說說這課主要內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生概括能力。
1、學(xué)生交流會(huì)與較難生字,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
2、描紅。
3、當(dāng)堂完成生字與詞語(yǔ)的抄寫。
朗讀課文,并利用網(wǎng)絡(luò)課搜尋一些徐悲鴻的資料。
第二課時(shí)。
認(rèn)知目標(biāo):理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,并通過演示體會(huì)人物情感,積累內(nèi)化文中的語(yǔ)句。
能力目標(biāo):學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。
情感目標(biāo):通過本文的學(xué)習(xí),感受徐悲鴻的愛國(guó)之心,領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。
1、默寫本課詞語(yǔ)。
2、交流網(wǎng)絡(luò)課上搜集的資料。
2、生自由朗讀課文,“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人!”師出示本句,研讀。
3、為什么徐悲鴻要立下這個(gè)志向呢?請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀課文的第一大段,邊讀邊做記號(hào),找出有關(guān)的話。
1、讀第二自然段中有關(guān)語(yǔ)句。
2、以小組為單位,各自準(zhǔn)備,體會(huì)人物心理,說話的語(yǔ)氣,把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語(yǔ)言。
3、全班交流匯報(bào),評(píng)價(jià)。
4、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國(guó)學(xué)生的話,把表演語(yǔ)言再轉(zhuǎn)化為朗讀語(yǔ)言。
1、過渡:這個(gè)外國(guó)人欺人太甚了,于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向。(師指板書)讓我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣再把這句話朗讀一遍。(生讀)徐悲鴻要讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。“直正的中國(guó)人”是什么樣的人?為了實(shí)現(xiàn)自己的志向,他又是如何努力的?我們來看一下第二個(gè)大段。
2、重點(diǎn)體會(huì)。
“他像一匹不知疲倦的駿馬,日夜奔馳,勇往直前?!睆奈闹姓页鼍渥觼碚f說他如何更加奮發(fā)努力的,也可抓關(guān)鍵詞。
3、學(xué)習(xí)構(gòu)段。
師:大家默讀第二大段,看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系。(先總后分,先概括后具體)。
師:課文就是先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力,后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的。
給一個(gè)總分的情境,讓學(xué)生練習(xí)說話,內(nèi)化知識(shí)。
4、以讀代講。
學(xué)習(xí)第七自然段。
1、讀后理解“震驚”
2、前后對(duì)比外國(guó)學(xué)生的態(tài)度,體會(huì)原因。
3、朗讀活動(dòng),談體會(huì)。
練習(xí)復(fù)述。
《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》這篇課文應(yīng)該說思路比較清晰,主要是圍繞三個(gè)方面來寫:為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫?怎樣學(xué)畫的?學(xué)畫的結(jié)果是什么?教學(xué)中我以“勵(lì)志學(xué)畫”為主線,圍繞課文的關(guān)鍵語(yǔ)句“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”來展開教學(xué)。事實(shí)是什么?生讀課文之后都能得出來,那就是徐悲鴻刻苦努力學(xué)畫的過程,那么在徐悲鴻的眼里怎樣的人才是真正的中國(guó)人呢?課文正是這樣深入進(jìn)去的,這就是緊抓課文的一個(gè)切口。真正的中國(guó)人,在教學(xué)中,一步步,一層層的剖開來,徐悲鴻用自己的行動(dòng)折射出的美好品質(zhì)告訴了我們一個(gè)真正的中國(guó)人應(yīng)該是怎樣的,學(xué)生也在一步步、一層層的學(xué)習(xí)中受到心靈的震撼,他們感動(dòng)于徐悲鴻的努力,感動(dòng)于徐悲鴻的清苦生活,感動(dòng)于徐悲鴻不屈的意志……在不斷的學(xué)習(xí)體會(huì)中,學(xué)生的感受越深,參與的激情越高,在這樣一篇文章中,學(xué)生學(xué)到的不僅是語(yǔ)言文字,更重要的是做人的品質(zhì)。
讀懂徐悲鴻怎樣“勵(lì)志學(xué)畫”,感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神,是學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn),在教學(xué)中,為了突出重點(diǎn),真正感悟徐悲鴻的為國(guó)勵(lì)志學(xué)畫的可貴精神,我采用以下兩個(gè)板塊來教學(xué):
1.以“勵(lì)志”為主線。
2.以“外國(guó)學(xué)生的態(tài)度”為輔線。
在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住外國(guó)留學(xué)生兩次對(duì)徐悲鴻的不同態(tài)度,進(jìn)行比較閱讀,并分組進(jìn)行朗讀,讓同學(xué)說說自己的感受,讓學(xué)生充分感受到徐悲鴻為國(guó)爭(zhēng)光的志向。
不足之處:
對(duì)“功夫不負(fù)有心人”和“有眼不識(shí)泰山”典故的理解,學(xué)生在表述時(shí)還是有點(diǎn)機(jī)械。
《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第二單元的三篇課文,講述的是我國(guó)著名國(guó)畫大師徐悲鴻先生在法國(guó)留學(xué)時(shí)受到外國(guó)學(xué)生嘲笑后勵(lì)志學(xué)畫、為國(guó)爭(zhēng)光的故事,贊揚(yáng)了他勵(lì)志學(xué)畫,為國(guó)爭(zhēng)光的優(yōu)秀品質(zhì)。
認(rèn)知目標(biāo):理解本課的重點(diǎn)句子,了解徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的過程。
理解能力目標(biāo):
2、理解“有志者事竟成”、“有眼不識(shí)泰山”的含義,體會(huì)徐悲鴻勵(lì)志成才的做法。
情感目標(biāo):教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,從小樹立立志愛國(guó),矢志報(bào)國(guó)的思想。
教學(xué)重點(diǎn):理解“有志者事竟成”、“有眼不識(shí)泰山”的含義,體會(huì)徐悲鴻勵(lì)志成才的做法。
教學(xué)難點(diǎn):理解徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的過程,體會(huì)徐悲鴻是怎樣為民族爭(zhēng)氣爭(zhēng)光的。
教學(xué)方法:引讀法、讀中悟,小組合作交流。
1、課文介紹了徐悲鴻的什么事?
1、出示課文片段,學(xué)生默讀課文,思考:
(1)徐悲鴻初到巴黎時(shí)遇到了什么事?當(dāng)時(shí)他是怎樣想的,又是怎樣做的?
(2)“激怒”、“偏見”是什么意思?
2、讀句子,說說你的體會(huì)。
“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?!?/p>
思考:“真正的中國(guó)人”在這里指的是什么樣的人?說說你的理解。
3、指導(dǎo)朗讀課文第一至三自然段。
徐悲鴻說他要讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,他又是如何來做的。,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四至七自然段。
1、默讀課文,找出相關(guān)的句子,來讀一讀,想一想:中心句是什么?
2、交流。
3、比較句子。
(1)徐悲鴻每天堅(jiān)持畫馬。
(2)他畫呀,畫呀,常常一畫就是一整天。
想一想:兩個(gè)句子哪一個(gè)寫的好些?為什么?
4、播放徐悲鴻學(xué)習(xí)作畫的圖片。
5、交流:說一說你對(duì)“功夫不有心人”的理解。
6、指導(dǎo)朗讀課文。
徐悲鴻以自己自強(qiáng)不息、刻苦鉆研的精神學(xué)習(xí)作畫,作品轟動(dòng)了巴黎畫界,是歐洲人為之震驚,實(shí)現(xiàn)了他要讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人的愿望,連那位嘲笑他的那位外國(guó)人為之折服,讓我們聽一聽外國(guó)人對(duì)他的評(píng)價(jià)吧!
1、齊讀課文想一想:
“有眼不識(shí)泰山”是什么意思?
那位外國(guó)人為什么會(huì)向徐悲鴻鞠躬?
2、“震驚”是什么意思?
3、指導(dǎo)朗讀課文。
想一想:外國(guó)人的態(tài)度有什么變化?為什么會(huì)這樣?
說一說:此刻你的想法。
《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》這篇課文講的是——在法國(guó)留學(xué)是因?yàn)椤蝗饲撇黄穑詈笤谛毂櫟念B強(qiáng)努力下,是那位外國(guó)人認(rèn)輸?shù)氖?,告訴我們——-------的道理,同時(shí)也贊揚(yáng)了徐悲鴻的偉大的愛國(guó)精神。
1、用上下列詞語(yǔ),試著復(fù)述課文。
嫉妒禮貌激怒勵(lì)志疲倦。
陳列臨摹優(yōu)異承認(rèn)震驚。
2、以“徐悲鴻爺爺,我想對(duì)你說”為開頭,寫一段自己學(xué)習(xí)課文的感想。
1919年春天,年輕的畫師徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校,后來又向法國(guó)著名的繪畫大師達(dá)仰學(xué)畫。達(dá)仰很看重這位刻苦努力的中國(guó)學(xué)生,熱情地指導(dǎo)他,這卻引起了一些人的嫉妒。
一天,一個(gè)外國(guó)學(xué)生很不禮貌地沖著徐悲鴻說:“徐先生,我知道達(dá)仰很看重你,但你別以為進(jìn)了達(dá)仰的門就能當(dāng)畫家。你們中國(guó)人就是到天堂去深造,也成不了才!”
徐悲鴻被激怒了,但是他知道,靠爭(zhēng)論是無法改變別人的無知和偏見的,必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人!
從此,徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬,日夜奔馳,勇往直前。
當(dāng)時(shí),巴黎的博物館里陳列著許多歐洲繪畫大師的作品,每逢節(jié)假日,徐悲鴻就進(jìn)館去臨摹。他畫呀,畫呀,常常一畫就是一整天。經(jīng)過潛心臨摹,徐悲鴻的畫技有了很大的提高。
徐悲鴻的生活十分清苦。他只租了一間小閣樓,經(jīng)常每餐只用一杯白開水和兩片面包,為的是省下錢來購(gòu)買繪畫用品。
功夫不負(fù)有心人。三年過去了,徐悲鴻在巴黎高等美術(shù)學(xué)校以優(yōu)異的成績(jī)通過了結(jié)業(yè)考試。他創(chuàng)作的油畫在巴黎展出時(shí),轟動(dòng)了整個(gè)畫界。
那個(gè)外國(guó)學(xué)生,看了徐悲鴻的作品,非常震驚。他找到徐悲鴻,鞠了一躬說:“我承認(rèn)中國(guó)人是很有才能的??磥砦曳噶艘粋€(gè)錯(cuò)誤,用中國(guó)話來說,那就‘是有眼不識(shí)泰山’?!?/p>
教學(xué)要求:
1、正確、流利,有感情地朗讀課文,抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)給課文分段。
4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛國(guó),矢志刻苦學(xué)習(xí),長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
認(rèn)知目標(biāo):初讀課文,感知課文主要內(nèi)容,讀準(zhǔn)生字新詞。
能力目標(biāo):自學(xué)能力的訓(xùn)練及概括分段能力的提高訓(xùn)練。
情感目標(biāo):初步走近徐悲鴻,感知他的拳拳愛國(guó)之心。
重點(diǎn)難點(diǎn):理清條理,并能按起因——經(jīng)過——結(jié)果的順序歸納全文。
一、名言聽說。
師讀兩遍后,學(xué)生復(fù)述,練習(xí)學(xué)生聽說能力。
1、縱使世界給我珍寶和榮譽(yù),
我也不愿離開我的祖國(guó)。
因?yàn)榭v使我的祖國(guó)生活在恥辱之中,
我還是喜歡、熱愛、祝福我的祖國(guó)?!岫喾?。
二、名畫導(dǎo)入。
師:同學(xué)們復(fù)述得非常好,說明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表?yè)P(yáng)你們,老師請(qǐng)你們欣賞一幅名畫。(出示《奔馬圖》)。
1、欣賞名畫,引出課題。
2、齊讀課題,釋疑“勵(lì)志”
討論:“勵(lì)志”是什么意思呢?請(qǐng)同學(xué)們查字典理解。(勵(lì),激勵(lì);志,志向?!皠?lì)志”的意思是:為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。)。
指名連起來說說課題的意思。
3、再讀課題,學(xué)習(xí)質(zhì)疑。
4、歸納問題,引入新課。
為什么?怎么?結(jié)果?(板書出三大問題)。
三、名篇初讀。
師:同學(xué)們的問題提得很好,相比起來,我更相信你們的讀書能力。相信通過你們的認(rèn)真閱讀,會(huì)有所感悟,有所發(fā)現(xiàn)的。
1、自由讀課文,做到讀通,讀順。
3、討論上述思考題,劃分段落,師板書。
第一段為什么?(第1——3自然段)。
第二段怎么?(第4——6自然段)。
第三段結(jié)果(第7——8自然段)。
四、交流活動(dòng)。
1、指名逐段讀課文,師生共評(píng)。
2、交流詞語(yǔ)的理解。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句。
4、根據(jù)板書簡(jiǎn)要說說這課主要內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生概括能力。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生交流會(huì)與較難生字,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
2、描紅。
3、當(dāng)堂完成生字與詞語(yǔ)的抄寫。
六、課后作業(yè)。
朗讀課文,并利用網(wǎng)絡(luò)課搜尋一些徐悲鴻的資料。
第二課時(shí)。
認(rèn)知目標(biāo):理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,并通過演示體會(huì)人物情感,積累內(nèi)化文中的語(yǔ)句。
能力目標(biāo):學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。
情感目標(biāo):通過本文的學(xué)習(xí),感受徐悲鴻的愛國(guó)之心,領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。
一、復(fù)習(xí)反饋。
1、默寫本課詞語(yǔ)。
2、交流網(wǎng)絡(luò)課上搜集的資料。
二、問題導(dǎo)入。
2、生自由朗讀課文,“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人!”師出示本句,研讀。
3、為什么徐悲鴻要立下這個(gè)志向呢?請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀課文的第一大段,邊讀邊做記號(hào),找出有關(guān)的話。
三、情景再現(xiàn)。
1、讀第二自然段中有關(guān)語(yǔ)句。
2、以小組為單位,各自準(zhǔn)備,體會(huì)人物心理,說話的語(yǔ)氣,把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語(yǔ)言。
3、全班交流匯報(bào),評(píng)價(jià)。
4、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國(guó)學(xué)生的話,把表演語(yǔ)言再轉(zhuǎn)化為朗讀語(yǔ)言。
四、品味感悟。
1、過渡:這個(gè)外國(guó)人欺人太甚了,于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向。(師指板書)讓我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣再把這句話朗讀一遍。(生讀)徐悲鴻要讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?!爸闭闹袊?guó)人”是什么樣的人?為了實(shí)現(xiàn)自己的志向,他又是如何努力的?我們來看一下第二個(gè)大段。
2、重點(diǎn)體會(huì)。
“他像一匹不知疲倦的駿馬,日夜奔馳,勇往直前。”從文中找出句子來說說他如何更加奮發(fā)努力的,也可抓關(guān)鍵詞。
3、學(xué)習(xí)構(gòu)段。
師:大家默讀第二大段,看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系。(先總后分,先概括后具體)。
師:課文就是先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力,后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的。
給一個(gè)總分的情境,讓學(xué)生練習(xí)說話,內(nèi)化知識(shí)。
4、以讀代講。
學(xué)習(xí)第七自然段。
五、回歸中心。
1、讀后理解“震驚”
2、前后對(duì)比外國(guó)學(xué)生的態(tài)度,體會(huì)原因。
3、朗讀活動(dòng),談體會(huì)。
六,積累內(nèi)化。
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徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教案篇七
1、學(xué)會(huì)17個(gè)生字,其中田字格上面的6個(gè)只識(shí)不寫,生字組成的詞語(yǔ)要理解。
2、學(xué)習(xí)給課文分段,說出段落大意。
3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,學(xué)習(xí)他為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。
教學(xué)重點(diǎn):
教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,學(xué)習(xí)他為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。
教學(xué)難點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。
教法學(xué)法:
啟發(fā)引導(dǎo),討論交流。
一、 揭示課題
1、由圖導(dǎo)入,出示徐悲鴻《奔馬圖》通過提問,簡(jiǎn)介徐悲鴻。
2、板書課題,理解。
齊讀,“勵(lì)志”是什么意思?指名連起來說說題目的意思。
讀題目質(zhì)疑。
二、 初讀課文
1、自讀課文。
認(rèn)讀生字表中的字,讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
在課文中畫出帶有生字的詞,讀順句子。
2、試讀課文
指名逐段試讀,師生共同糾正讀錯(cuò)的地方,最后再自由讀。
正音:提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“勵(lì)”邊音;“怒”鼻音;“租”平舌音。
詞語(yǔ)釋義:互相交流,已通過什么方法了解了那些詞義,還有那些詞語(yǔ)不理解?
3、學(xué)寫生字
出示生字詞,齊讀再次正因。
突出重點(diǎn),分類指導(dǎo)寫字。
學(xué)生描紅。
三、在讀課文,理清段落
1、自由讀、思考
徐悲鴻的志向是什么?怎么做的?結(jié)果怎樣?
討論歸納分為三部分。
2、練習(xí)分段
3、指名安分好段落朗讀課文。
四、作業(yè)
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)檢查
1、指讀生字詞。
2、辨析多音字。
二、 細(xì)讀課文
1、讀題引入,齊讀課題。徐悲鴻立下了什么志向?小聲讀1-3自然段。
2、指讀外國(guó)學(xué)生的話。
外國(guó)學(xué)生的話有幾層意思?
那一句話最使我們氣憤?
討論:抓住“很不禮貌、沖著、別以為、天堂、也成不了才”等,讀除外國(guó)學(xué)生的傲慢,欺人的語(yǔ)氣,體會(huì)此時(shí)徐悲鴻的心情。
3、齊讀第3自然段,了解此時(shí)徐悲鴻的想法,再指讀已出示的“必須用……”這段話,體會(huì)此時(shí)徐悲鴻內(nèi)心世界。
4、自由讀第4自然段,學(xué)習(xí)這一過渡段的寫法。討論
比較句子,出示“從此,徐悲鴻更加奮發(fā)努力”。與文中冤句比較體會(huì),體會(huì)原句的生動(dòng)。
指導(dǎo)朗讀,強(qiáng)調(diào)“不知疲倦,日夜奔馳,勇往直前”。這幾個(gè)詞語(yǔ)。
5、出示文中的句子“功夫不負(fù)有心人”解釋。
討論:徐悲鴻花了多少工夫?默讀5、6自然段,自由勾畫討論。
抓住“每逢”“畫呀、畫呀”“常?!薄耙徽臁薄爸挥?、省下”等詞句,通過讀、評(píng)、議悟出“功夫不負(fù)有心人”的真正含義。
6、三年過去了,結(jié)果怎樣了呢?
討論歸納出:a成績(jī)優(yōu)異,引起轟動(dòng)。b外國(guó)學(xué)生震驚,佩服。
7、重點(diǎn)分析第8自然段。
指讀外國(guó)學(xué)生說的話,與第一次語(yǔ)言進(jìn)行比較,有什么不同?從說話的內(nèi)容、神態(tài)、語(yǔ)氣等分析,讀中感悟引起變化的原因。
徐悲鴻此時(shí)內(nèi)心的想法呢?再次齊讀“必須用事實(shí)讓他們……中國(guó)人”這句話。
8、總結(jié)全文
板書設(shè)計(jì):
徐悲鴻
外國(guó)學(xué)生----“有眼不識(shí)泰山”
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教案篇八
1、正確、流利,有感情地朗讀課文,抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)給課文分段。
4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛國(guó),矢志刻苦學(xué)習(xí),長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
初讀課文,感知課文主要內(nèi)容,讀準(zhǔn)生字新詞。
自學(xué)能力的訓(xùn)練及概括分段能力的提高訓(xùn)練。
初步走近徐悲鴻,感知他的拳拳愛國(guó)之心。
理清條理,并能按起因——經(jīng)過——結(jié)果的順序歸納全文。
一、名言聽說。
師讀兩遍后,學(xué)生復(fù)述,練習(xí)學(xué)生聽說能力。
1、縱使世界給我珍寶和榮譽(yù),
我也不愿離開我的祖國(guó)。
因?yàn)榭v使我的祖國(guó)生活在恥辱之中,
我還是喜歡、熱愛、祝福我的祖國(guó)。
——裴多菲。
2、一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來智慧與力量,給懶散的人留下一片悔恨。
——魯迅。
二、名畫導(dǎo)入。
師:同學(xué)們復(fù)述得非常好,說明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表?yè)P(yáng)你們,老師請(qǐng)你們欣賞一幅名畫。(出示《奔馬圖》)。
1、欣賞名畫,引出課題。
2、齊讀課題,釋疑“勵(lì)志”
討論:“勵(lì)志”是什么意思呢?請(qǐng)同學(xué)們查字典理解。
(勵(lì),激勵(lì);志,志向?!皠?lì)志”的意思是:為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。)。
指名連起來說說課題的意思。
3、再讀課題,學(xué)習(xí)質(zhì)疑。
4、歸納問題,引入新課。
為什么?怎么?結(jié)果?(板書出三大問題)。
三、名篇初讀。
師:同學(xué)們的問題提得很好,相比起來,我更相信你們的讀書能力。相信通過你們的認(rèn)真閱讀,會(huì)有所感悟,有所發(fā)現(xiàn)的。
1、自由讀課文,做到讀通,讀順。
3、討論上述思考題,劃分段落,師板書。
第一段為什么?(第1——3自然段)。
第二段怎么?(第4——6自然段)。
第三段結(jié)果(第7——8自然段)。
四、交流活動(dòng)。
1、指名逐段讀課文,師生共評(píng)。
2、交流詞語(yǔ)的理解。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句。
4、根據(jù)板書簡(jiǎn)要說說這課主要內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生概括能力。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生交流會(huì)與較難生字,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
2、描紅。
3、當(dāng)堂完成生字與詞語(yǔ)的抄寫。
六、課后作業(yè)。
朗讀課文,并利用網(wǎng)絡(luò)課搜尋一些徐悲鴻的資料。
第二課時(shí)。
認(rèn)知目標(biāo):理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,并通過演示體會(huì)人物情感,積累內(nèi)化文中的語(yǔ)句。
能力目標(biāo):學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。
情感目標(biāo):通過本文的學(xué)習(xí),感受徐悲鴻的愛國(guó)之心,領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。
一、復(fù)習(xí)反饋。
1、默寫本課詞語(yǔ)。
2、交流網(wǎng)絡(luò)課上搜集的資料。
二、問題導(dǎo)入。
2、生自由朗讀課文,“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人!”師出示本句,研讀。
3、為什么徐悲鴻要立下這個(gè)志向呢?請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀課文的第一大段,邊讀邊做記號(hào),找出有關(guān)的話。
三、情景再現(xiàn)。
1、讀第二自然段中有關(guān)語(yǔ)句。
2、以小組為單位,各自準(zhǔn)備,體會(huì)人物心理,說話的語(yǔ)氣,把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語(yǔ)言。
3、全班交流匯報(bào),評(píng)價(jià)。
4、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國(guó)學(xué)生的話,把表演語(yǔ)言再轉(zhuǎn)化為朗讀語(yǔ)言。
四、品味感悟。
1、過渡:這個(gè)外國(guó)人欺人太甚了,于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向。(師指板書)讓我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣再把這句話朗讀一遍。(生讀)徐悲鴻要讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下真正的.中國(guó)人。“直正的中國(guó)人”是什么樣的人?為了實(shí)現(xiàn)自己的志向,他又是如何努力的?我們來看一下第二個(gè)大段。
2、重點(diǎn)體會(huì)。
“他像一匹不知疲倦的駿馬,日夜奔馳,勇往直前。”從文中找出句子來說說他如何更加奮發(fā)努力的,也可抓關(guān)鍵詞。
3、學(xué)習(xí)構(gòu)段。
師:大家默讀第二大段,看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系。(先總后分,先概括后具體)。
師:課文就是先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力,后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的。
給一個(gè)總分的情境,讓學(xué)生練習(xí)說話,內(nèi)化知識(shí)。
4、以讀代講。
學(xué)習(xí)第七自然段。
五、回歸中心。
1、讀后理解“震驚”
2、前后對(duì)比外國(guó)學(xué)生的態(tài)度,體會(huì)原因。
3、朗讀活動(dòng),談體會(huì)。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教案篇九
1、知識(shí)與能力:正確、流利,有感情地朗讀課文,抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。
2、過程與方法:初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)給課文分段。
3、情感態(tài)度態(tài)度價(jià)觀:
教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛國(guó),矢志刻苦學(xué)習(xí),長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
理清條理,并能按起因經(jīng)過結(jié)果的順序歸納全文。
教學(xué)難點(diǎn):
通過本文的學(xué)習(xí),感受徐悲鴻的愛國(guó)之心,領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。
第一課時(shí)。
一、板書課題,質(zhì)疑導(dǎo)入。
指導(dǎo)個(gè)別字的寫法。
2、看了課題,你腦中有何問題?
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、檢查生字掌握情況。
(1)出示小黑板,指名讀。
(2)形近字辨析,組詞。
(3)生字描紅。
2、檢查讀書情況。
(1)、自由讀書,做到正確、流利、初帶感情。(教育學(xué)生把書讀熟、讀透)適當(dāng)講解煮書的古訓(xùn)。
(2)、同位檢查讀書情況。
3、分段。
按老師給出的提示為文章分段。
第一段(13)勵(lì)志學(xué)畫的原因。
第二段(46)勵(lì)志學(xué)畫的經(jīng)過。
三、交流預(yù)習(xí)所得,初步解決一些簡(jiǎn)單的問題。
1、交流收獲。
2、質(zhì)疑并小組間解決一些簡(jiǎn)單的問題。
第二課時(shí)。
一、板書課題、質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課,看老師板書課題。(板書課題時(shí)故意將勵(lì)寫成厲)理解這是嚴(yán)厲的厲、厲害的厲,這里應(yīng)該是鼓勵(lì)的勵(lì)、激勵(lì)的.勵(lì)。(隨手用彩色粉筆在厲后的空白處加上了一個(gè)力)。
2、理解勵(lì)志。
二、問題導(dǎo)入。
1、回顧上節(jié)課的問題:為什么勵(lì)志、怎么勵(lì)志、結(jié)果怎樣?
2、同學(xué)們的問題提得很好,相比起來,我更相信你們的讀書能力。相信通過你們的認(rèn)真閱讀,會(huì)有所感悟,有所發(fā)現(xiàn)的。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下課文,找出相關(guān)的內(nèi)容。(提示:瀏覽就是快速的看)。
3、黑板出示:徐悲鴻的志向:必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?。R讀)。
4、質(zhì)疑:為什么徐悲鴻立下這個(gè)志向呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀一下文章的第一大段,邊讀邊做記號(hào),找出有關(guān)的話。
三、情景再現(xiàn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生理解:用因?yàn)椤浴f:因?yàn)樾毂櫩炭嗯?,得到老師的看重,所以受到外?guó)學(xué)生的嫉妒,受到了侮辱。(讓學(xué)生理解徐悲鴻當(dāng)時(shí)刻苦努力)。
2、學(xué)法指導(dǎo):
(1)我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在很不禮貌下加了著重號(hào),說說你為什么加?
a、強(qiáng)調(diào):外國(guó)人不禮貌除了嫉妒徐悲鴻的才能以外,還有一個(gè)更重要的原因,就是當(dāng)時(shí)的中國(guó)極端貧窮落后,中國(guó)人在國(guó)際上沒有地位,讓人看不起。關(guān)于當(dāng)時(shí)的歷史老師讓同學(xué)們課下收集了。
b、你能把很不禮貌讀出來嗎?
c、你讀的僅是不禮貌,還不是很不禮貌。同位間討論一下,想想當(dāng)時(shí)。
外國(guó)學(xué)生是怎么想的,什么表情,什么語(yǔ)氣,一會(huì)找個(gè)同學(xué)表演一下。
(2)、引導(dǎo):那個(gè)外國(guó)學(xué)生僅僅針對(duì)的是徐悲鴻一個(gè)人說的嗎?
你作為一個(gè)中國(guó)人,會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做?
四、品味感悟。
1、過渡:這個(gè)外國(guó)人欺人太甚了,于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向。(師指板書)讓我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣再把這句話朗讀一遍。(生讀)徐悲鴻要讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。直正的中國(guó)人是什么樣的人?為了實(shí)現(xiàn)自己的志向,他又是如何努力的?我們來看一下第二個(gè)大段。拿筆畫出重點(diǎn)的詞句來。
2、交流。
(1)從此,徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬,日夜奔馳,勇往直前。
a、怎樣理解更。
b、他具體又是如何做的呢?作者寫了幾個(gè)方面?
(2)學(xué)習(xí):勤奮。
a、抓?。好糠辍汀?、一畫就是一整天、很大提高等理解。
(3)生活:清苦。
a、理解清苦十分清苦是窮得不能再窮了,苦得不能再苦了。哪些地方能體現(xiàn)出來?
b、抓?。褐?、小閣樓、經(jīng)常、只用一杯白開水和兩片面包等理解。
c、他這一切都是為了什么?(引導(dǎo)省錢買繪畫用品,也是為了學(xué)習(xí))。
d、老師查閱了一些資料。1921年,法國(guó)國(guó)家美術(shù)展開幕……(教參115頁(yè))。
3、以讀代講。
(3)同學(xué)們,從徐悲鴻的身上你看出真正的中國(guó)人是什么樣的人了嗎?
四、點(diǎn)明中心,升華主題。
1、課題的勵(lì)志能改成立志嗎?(因?yàn)樾毂櫟椒▏?guó)留學(xué),拜達(dá)仰為師,已經(jīng)立志成為一個(gè)畫家了,不是因?yàn)槭艿酵鈬?guó)學(xué)生的侮辱之后才立志學(xué)畫的。勵(lì)志的意思比立志更深一層,含有下定決心的意思。徐悲鴻原來就很刻苦;受到外國(guó)學(xué)生的侮辱后,為了給中國(guó)人爭(zhēng)氣,他更加奮發(fā)努力了。)。
2、理解勵(lì)志(黑板):為了實(shí)現(xiàn)某一志向激勵(lì)自己刻苦努力。
3、總結(jié):徐悲鴻的志向是什么呢?當(dāng)然是成為一名畫家。是什么力量激勵(lì)他呢?是因?yàn)樗艿搅送鈬?guó)學(xué)生的侮辱,他要為中國(guó)人爭(zhēng)氣,讓別人見識(shí)一下,什么是真正的中國(guó)人!可見,是愛國(guó)的力量驅(qū)使著他日夜奔馳,勇往直前。所以,題目中只能用勵(lì)志而不應(yīng)該用立志。
4、同學(xué)們,學(xué)到這你最想說的是什么?
五、結(jié)束新課。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教案篇十
認(rèn)知目標(biāo):初讀課文,感知課文主要內(nèi)容,讀準(zhǔn)生字新詞。理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,并通過演示體會(huì)人物情感,積累內(nèi)化文中的語(yǔ)句。
能力目標(biāo):自學(xué)能力的訓(xùn)練及概括分段能力的提高訓(xùn)練。學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。
情感目標(biāo):通過本文的學(xué)習(xí),走近徐悲鴻,感受徐悲鴻的愛國(guó)之心,領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛國(guó),矢志刻苦學(xué)習(xí),長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
理清條理,并能按起因--經(jīng)過--結(jié)果的順序歸納全文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
掛圖,名人名言。
四、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
五、教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、名言聽說。
師讀兩遍后,學(xué)生復(fù)述,練習(xí)學(xué)生聽說能力。
1、縱使世界給我珍寶和榮譽(yù),我也不愿離開我的祖國(guó)。因?yàn)榭v使我的祖國(guó)生活在恥辱之中,我還是喜歡、熱愛、祝福我的祖國(guó)。
--裴多菲。
二、名畫導(dǎo)入。
師:同學(xué)們復(fù)述得非常好,說明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表?yè)P(yáng)你們,老師請(qǐng)你們欣賞一幅名畫。(出示《奔馬圖》)。
1、欣賞名畫,引出課題。
2、齊讀課題,釋疑“勵(lì)志”
討論:“勵(lì)志”是什么意思呢?請(qǐng)同學(xué)們查字典理解。
(勵(lì),激勵(lì);志,志向?!皠?lì)志”的意思是:為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。)。
指名連起來說說課題的意思。
3、再讀課題,學(xué)習(xí)質(zhì)疑。
4、歸納問題,引入新課。
為什么?怎么?結(jié)果?(板書出三大問題)。
三、名篇初讀。
師:同學(xué)們的問題提得很好,相比起來,我更相信你們的讀書能力。相信通過你們的認(rèn)真閱讀,會(huì)有所感悟,有所發(fā)現(xiàn)的。
1、自由讀課文,做到讀通,讀順。
3、討論上述思考題,劃分段落,師板書。
第一段為什么?(第1--3自然段)。
第二段怎么?(第4--6自然段)。
第三段結(jié)果(第7--8自然段)。
四、交流活動(dòng)。
1、指名逐段讀課文,師生共評(píng)。
2、交流詞語(yǔ)的理解。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句。
4、根據(jù)板書簡(jiǎn)要說說這課主要內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生概括能力。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生交流會(huì)與較難生字,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
2、描紅。
3、當(dāng)堂完成生字與詞語(yǔ)的抄寫。
六、課后作業(yè)。
朗讀課文,并利用網(wǎng)絡(luò)課搜尋一些徐悲鴻的資料。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)反饋。
1、默寫本課詞語(yǔ)。
2、交流網(wǎng)絡(luò)課上搜集的資料。
二、問題導(dǎo)入。
2、生自由朗讀課文,“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人!”
師出示本句,研讀。
3、為什么徐悲鴻要立下這個(gè)志向呢?請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀課文的第一大段,邊讀邊做記號(hào),找出有關(guān)的話。
三、情景再現(xiàn)。
1、讀第二自然段中有關(guān)語(yǔ)句。
2、以小組為單位,各自準(zhǔn)備,體會(huì)人物心理,說話的語(yǔ)氣,把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語(yǔ)言。
3、全班交流匯報(bào),評(píng)價(jià)。
4、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國(guó)學(xué)生的話,把表演語(yǔ)言再轉(zhuǎn)化為朗讀語(yǔ)言。
四、品味感悟。
1、過渡:這個(gè)外國(guó)人欺人太甚了,于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向。(師指板書)讓我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣再把這句話朗讀一遍。(生讀)徐悲鴻要讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?!罢嬲闹袊?guó)人”是什么樣的人?為了實(shí)現(xiàn)自己的志向,他又是如何努力的?我們來看一下第二個(gè)大段。
2、重點(diǎn)體會(huì)。
“他像一匹不知疲倦的駿馬,日夜奔馳,勇往直前?!睆奈闹姓页鼍渥觼碚f說他如何更加奮發(fā)努力的,也可抓關(guān)鍵詞。
3、學(xué)習(xí)構(gòu)段。
師:大家默讀第二大段,看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系。(先總后分,先概括后具體)。
師:課文就是先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力,后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的。
給一個(gè)總分的情境,讓學(xué)生練習(xí)說話,內(nèi)化知識(shí)。
4、以讀代講。
學(xué)習(xí)第七自然段。
五、回歸中心。
1、讀后理解“震驚”
2、前后對(duì)比外國(guó)學(xué)生的態(tài)度,體會(huì)原因。
3、朗讀活動(dòng),談體會(huì)。
六,積累內(nèi)化。
練習(xí)復(fù)述。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教案篇十一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛國(guó),矢志刻苦學(xué)習(xí),長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
3、喚醒學(xué)生探究意識(shí),提高學(xué)生理解、表達(dá)能力。
1、課題中勵(lì)志是什么意思呢?(為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。)
2、在課文中徐悲鴻先生到底勵(lì)的什么志,我想還是要在讀課文中尋找答案。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,畫出有關(guān)句子。
1、交流。(必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。)
2、出示必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。學(xué)生齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說這句話?請(qǐng)同學(xué)們讀課文1-2自然段,細(xì)細(xì)地去體會(huì)。
(1)學(xué)生回答徐悲鴻是在外國(guó)學(xué)生的嫉妒和譏諷下說這話的。指名讀外國(guó)學(xué)生的話。
(2)教師敘述1919年的中國(guó)貧窮落后,內(nèi)憂外患,國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂不斷,在國(guó)際上沒有地位,中國(guó)人在國(guó)外常常遭人白眼和看不起的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。再讀外國(guó)留學(xué)生的話。
(真正的中國(guó)人指有骨氣的中國(guó)人;真正的中國(guó)人指勤奮刻苦的中國(guó)人學(xué)生對(duì)自己的理解,實(shí)現(xiàn)著多元解讀。)
3、徐悲鴻用哪些事實(shí)讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?學(xué)生再讀課文思考,可以找一找、劃一劃,同位之間進(jìn)行合作討論。
(必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,完成自己的志向。)
學(xué)生齊讀必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。
(2)當(dāng)學(xué)生回答出每逢節(jié)假日,徐悲鴻常常一畫就是一整天時(shí),教師提問學(xué)生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨???又一次回到必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人的語(yǔ)句上,體會(huì)出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,再次齊讀這句話,感受徐悲鴻為中國(guó)人爭(zhēng)氣而刻苦努力的精神。
徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學(xué)畫只是他刻苦學(xué)畫的一個(gè)例子。徐悲鴻為了完成自己的志愿,每天堅(jiān)持學(xué)畫10個(gè)小時(shí)以上,常常忘了休息,就連動(dòng)物園的老虎也常常會(huì)成為他的寫生對(duì)象。(出示《駿馬圖》,這只仰蹄奮起的駿馬,不就是徐悲鴻的最好寫照嗎?學(xué)生讀四、五節(jié)去體會(huì)徐悲鴻的刻苦學(xué)畫精神。)
(3)當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻寧可過清苦的生活,也要把省下的錢購(gòu)買繪畫用品時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活與徐悲鴻的生活進(jìn)行對(duì)比,感受徐悲鴻生活的清苦。接下來提問學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過清苦的生活,也要把省下的錢購(gòu)買繪畫用品。再一次回到了必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人上,一起大聲讀這句話,深化理解徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。
學(xué)生讀有感情讀第六節(jié),朗讀時(shí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)小閣樓、一杯水、兩片面包,體會(huì)文章通過這樣的描寫來襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。
4功夫不負(fù)有心人,徐悲鴻的畫展轟動(dòng)了整個(gè)世界,他用事實(shí)讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)人。齊讀第七節(jié)。
讀留學(xué)生的話,在通過對(duì)震驚、鞠了一躬、有眼不識(shí)泰山朗讀品味中,感受到那個(gè)外國(guó)留學(xué)生對(duì)中國(guó)人的重新認(rèn)識(shí)以及他的懺悔。)。
6、教師小結(jié),升華情感。
年輕的畫師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí),為了回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑,勵(lì)志勤奮學(xué)畫,已優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)了光,他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸?shù)木?,讓外?guó)人再也不敢小視我們民族,小視我們中國(guó)人。我們?cè)僮x課文,記住徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。
1、引導(dǎo)學(xué)生抓外國(guó)留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞:
很不禮貌鞠了一躬
是什么讓這位外國(guó)留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化(是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫,勤學(xué)苦練的精神)
2這位外國(guó)留學(xué)生由因偏見很不禮貌出言不遜,到徐悲鴻油畫轟動(dòng)畫界而鞠了一躬。他對(duì)徐悲鴻表示深深的敬佩!
此時(shí)你想對(duì)徐悲鴻說些什么哪?
(學(xué)生自由談話,升華情感)
為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神,課文不僅從正面描寫了徐悲鴻的表現(xiàn),承上啟下,轉(zhuǎn)承自然,還用了一定的篇幅描寫了外國(guó)留學(xué)生的前后表現(xiàn),進(jìn)行前后對(duì)比,反襯徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。自己再讀一讀,好好體會(huì)。
同學(xué)們,徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神,我想更得益于他的勵(lì)志。只有勵(lì)志了,我們的人生才有目標(biāo),生活才有奔頭,學(xué)習(xí)和生活起來才充滿活力和力量,會(huì)讓我們擁有克服困難的勇氣。大凡有所成就的人,都有勵(lì)志的經(jīng)歷。那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做哪?又應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí)什么哪?請(qǐng)大家說出自己的真實(shí)感受。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教案篇十二
生命是一種責(zé)任,生命是一個(gè)過程,生命也是一種目的。在短暫的生命歷程中,我們必須使生命具有更高的`意義,在自己有限的生命中建立起一些永恒的東西。
一個(gè)人只要熱愛自己的國(guó)家,有一顆愛國(guó)之心,就什么事情都能解決,什么苦楚、什么冤屈都能受得了。
生命中最好的景致有時(shí)并不是用濃墨重彩描繪而成的,它也許只是一個(gè)淡淡的足跡,但它深藏在我們心靈最柔軟的地方,裹在層層的重負(fù)之下,它與生命同在,一旦觸動(dòng)它的密碼,它便如潮水般進(jìn)來,浸泡你,柔軟你,感動(dòng)你。
1919年至1927年,徐悲鴻在歐洲留學(xué),主要是法國(guó)巴黎徐梁畫院和巴黎國(guó)立高等美術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)。那時(shí)有個(gè)外國(guó)學(xué)生向徐悲鴻挑釁說:“中國(guó)人愚昧無知,生就得當(dāng)亡國(guó)奴的材料。即便把你們送到天堂去深造,也成不了材?!边@一下可把徐悲鴻激怒了。他用炯炯的目光注視著這位富有的洋學(xué)生說:“先生,你說中國(guó)人不行嗎?那好,我代表我的祖國(guó),你代表你的祖國(guó),我們比試比試,等學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)時(shí),看誰(shuí)是人才,誰(shuí)是蠢材?!?/p>
徐悲鴻從此奮發(fā)努力,他像一匹不只疲倦的駿馬,日夜奔馳,勇往直前。徐悲鴻的生活十分艱苦,他只租了一間小閣樓,經(jīng)常每餐只用一杯白開水和兩片面包,為的只是省下錢來購(gòu)買繪畫用品。經(jīng)過不懈努力,徐悲鴻進(jìn)入巴黎國(guó)立學(xué)校的第一年,第一次作人體油畫,就受到法國(guó)藝術(shù)家弗拉蒙先生的好評(píng)。接著在數(shù)次競(jìng)賽考試中都獲得了第一名。這時(shí),那個(gè)曾向徐悲鴻進(jìn)行挑釁的學(xué)生,不得不承認(rèn)自己不是中國(guó)人的對(duì)手。
成功需要激情,激情的培養(yǎng)需要精神,精神的煥發(fā)需要自我提高,自我提高需要要求的嚴(yán)格,正是徐悲鴻嚴(yán)于律己、勤學(xué)苦練的行動(dòng),使得他為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。
徐悲鴻的故事深深的鼓舞了我,我要向徐悲鴻學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他那種勤學(xué)苦練、為國(guó)爭(zhēng)光的可貴精神。從現(xiàn)在開始,我要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后報(bào)效我們偉大的祖國(guó)。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教案篇十三
課文主要講了,徐悲鴻進(jìn)了達(dá)仰的.門受到了一些人的嫉妒,一個(gè)外國(guó)學(xué)生嘲笑中國(guó)人一輩子都成不了才,讓徐悲鴻趕快回家,徐悲鴻被激怒了,他要用事實(shí)來證明這一切!從此,徐悲鴻在學(xué)習(xí)上更加勤奮,常常到博物館臨摹一整天,但生活上卻十分清苦,經(jīng)常每頓只吃一杯白開水和兩片面包,最終用優(yōu)異的成績(jī)通過了考試,他的油畫轟動(dòng)了整個(gè)畫界,證明了中國(guó)人是有實(shí)力的!
這篇課文讓我十分慚愧,人家徐悲鴻的勤奮我甚至一點(diǎn)兒都做不到!有一次,我在家練習(xí)古箏,不過一會(huì)兒就不彈了,說已經(jīng)會(huì)了,媽媽讓我在練幾遍,再記一記,我卻怎么也不肯,結(jié)果到了古箏課上,我基本上都不會(huì),聽到老師的批評(píng),我就下定決心一定要好好練,認(rèn)真記。一個(gè)星期過了,我每天寫完作業(yè)就都在彈,功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過努力,我終于把它給背了下來!老師看了也直夸我彈得真好,我心里別提有多開心了!
只要你用心去做你想做的事就一定能做好,不要光說,要行動(dòng)起來,加油!
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教案篇十四
徐悲鴻,原名徐壽康,江蘇宜興屺亭鎮(zhèn)人,是我們中國(guó)的一位偉大的美術(shù)教育家。1919年,徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校,又向法國(guó)著名繪畫大師達(dá)仰學(xué)畫,達(dá)仰很看重他??墒?,一個(gè)外國(guó)學(xué)生淺陋無知,瞧不起中國(guó)人,激怒了徐悲鴻。于是,徐悲鴻更加奮發(fā)努力了,雖然生活十分清苦,但他就像他畫的駿馬一樣堅(jiān)持不懈、勇往直前。終于,功夫不負(fù)有心人,徐悲鴻就以優(yōu)異的成績(jī)通過了結(jié)業(yè)考試。那個(gè)當(dāng)初嘲笑徐悲鴻的外國(guó)學(xué)生看了徐悲鴻的畫,很是震驚,親自向徐悲鴻道了歉,并說自己“有眼不識(shí)泰山”。
我要好好向徐悲鴻學(xué)習(xí),做一個(gè)有目標(biāo)、有計(jì)劃、更有實(shí)際行動(dòng)的人!
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教案篇十五
課文的大致內(nèi)容是這樣的:徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校,后來又向著名畫家達(dá)仰學(xué)畫,卻引起了一些人嫉妒。有一天,一個(gè)外國(guó)學(xué)生很不禮貌的對(duì)他說:“你們中國(guó)人就是到了天堂深造也成不了才?!毙毂櫛患づ?但是他知道靠爭(zhēng)論是無法改變別人的無知和偏見的的,必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下中國(guó)人!從此,徐悲鴻更加努力,并且堅(jiān)持臨摹著名繪畫大師的作品,他的畫技得到了很大的提高!功夫不負(fù)有心人,他以優(yōu)異的成績(jī)通過了結(jié)業(yè)考試。他的油畫展出時(shí)也轟動(dòng)了整個(gè)畫界!徐悲鴻用實(shí)力讓那個(gè)外國(guó)學(xué)生找他道歉。
我們應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí),要用實(shí)力說話,做任何事情都要堅(jiān)持不懈,不放棄就能到達(dá)勝利的彼岸。
讀了《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》這篇文章后,我為徐悲鴻的勤奮而感到自豪。1919年,徐悲鴻向繪畫大師達(dá)仰學(xué)畫,達(dá)仰很熱情地指教他,卻得來了外國(guó)學(xué)生的歧視。他奮發(fā)圖強(qiáng),終于取得優(yōu)異的成績(jī)......
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教案篇十六
早就聽說徐悲鴻的大名,今天有幸讀了關(guān)于他勵(lì)志學(xué)畫的故事。文中描述了徐悲鴻到法國(guó)留學(xué),拜著名的'繪畫大師達(dá)仰為師。可是卻被別人嘲笑“中國(guó)人就是到天堂去深造也成不了才”。徐悲鴻很氣憤,但他沒有爭(zhēng)辯,而是加倍的努力學(xué)畫,成為著名的畫師,用事實(shí)證明中國(guó)人是很有才能的,為中國(guó)人爭(zhēng)了一口氣。
其實(shí),不但是徐悲鴻有此經(jīng)歷,在貧窮、落后的中國(guó),有絕大部分中國(guó)人受此侮辱,我們每個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家息息相連,國(guó)強(qiáng)則民強(qiáng)!
行動(dòng)起來吧,同學(xué)們!讓我們也像徐悲鴻那樣,立志為國(guó)爭(zhēng)光!好好學(xué)習(xí)各種本領(lǐng),長(zhǎng)大后成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有的人。讓我們的祖國(guó)永遠(yuǎn)富強(qiáng)。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教案篇十七
今天和學(xué)生一同在濃濃的民族自尊中,深深的民族自豪中學(xué)完的這一課。
師:“重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”,真正的中國(guó)人你們認(rèn)為是怎樣的?
生:不會(huì)讓外國(guó)人欺侮的。
生:就像奧運(yùn)會(huì)中的劉翔一樣,會(huì)讓人們刮目相看的,真正的中國(guó)人被逼急了,就會(huì)創(chuàng)造奇跡。
生:是自強(qiáng)不息的。
生:絕不會(huì)被列強(qiáng)擊垮的。
學(xué)生情緒被激發(fā)起來后,他們?cè)僮x“必須用事實(shí),讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”。情感就不一樣了。
師:徐悲鴻是這樣想的,他又是怎樣做的呢?
請(qǐng)學(xué)生默讀4、5、6段,劃出徐悲鴻的行為。
在學(xué)生劃后,針對(duì)性的將“奔馬圖”介紹給他們,學(xué)生忍不住,就說,徐悲鴻的畫,表明了他的努力,他就像筆下的駿馬一樣在為實(shí)現(xiàn)志愿堅(jiān)持不懈的奔跑。
徐悲鴻會(huì)對(duì)道歉的外國(guó)學(xué)生說些什么呢?你們想對(duì)徐悲鴻說些什么呢?
最后用舒婷的《我的祖國(guó)》做為整篇課文的結(jié)尾。
教學(xué)中以一個(gè)點(diǎn)做為引發(fā)點(diǎn),上下覆蓋,層層深入,我想這樣的教學(xué)就是我們追求的。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教案篇十八
那是1919年的春天,徐悲鴻遭受了外國(guó)人的侮辱,于是,徐悲鴻為了證實(shí)中國(guó)人是有才能的,奮發(fā)努力,用知識(shí)與智慧讓外國(guó)人改變了對(duì)中國(guó)的偏見。
讀完,我掩卷沉思,這是中國(guó)一愛一國(guó)知識(shí)分子一愛一國(guó)一精一神的充分體現(xiàn)。他以知識(shí)與智慧為國(guó)家復(fù)興作出了極大的貢獻(xiàn)。
我想到了錢學(xué)森為我國(guó)火箭、導(dǎo)彈和航天事業(yè)的創(chuàng)建和發(fā)展做出了歷史一性一的卓越貢獻(xiàn)。盡管當(dāng)時(shí)人力和物力等條件都很差,但他還是以對(duì)祖國(guó)和人民的無限熱一愛一與真誠(chéng)投入到了我國(guó)國(guó)防尖端科學(xué)研究工作之中;著名地質(zhì)學(xué)家李四光拒絕外國(guó)高薪聘請(qǐng)的優(yōu)厚待遇,毅然回到祖國(guó),為古生物學(xué)、冰川學(xué)和地質(zhì)力學(xué)領(lǐng)域建立和發(fā)展奠定了堅(jiān)定的基礎(chǔ);京劇大師梅蘭芳為了表示對(duì)日本帝國(guó)主義的抗議,寧可賣房度日,也決不在侵略者的刺刀下演出……一愛一國(guó)不僅是一種心情,在落實(shí)為實(shí)際行動(dòng)中更需要一種堅(jiān)定的信念。所有立志成才報(bào)效祖國(guó)的人都應(yīng)該把個(gè)人志向與民族振興緊緊連在一起,為祖國(guó)強(qiáng)盛和人民幸福鞠躬盡瘁,死而后已,無論遇到怎樣的艱難困阻都義無反顧。
一個(gè)走向世界的國(guó)家必須博采眾長(zhǎng),才能挺一立于世界之中,“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”今天作為中國(guó)少年的我們要為“中華之崛起而讀書“我們要好好讀書,天天向上,為祖國(guó)添一份力!
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