總結(jié)是我們成長過程中的一面鏡子，可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，并做出改進(jìn)。怎樣寫一篇完美的總結(jié)，這是我們需要思考和學(xué)習(xí)的問題?？偨Y(jié)范文的案例和分析，或許能夠給我們啟發(fā)和啟示。
綜合說課稿篇一
現(xiàn)在的兒童是21世紀(jì)真正的主人。為了讓我們的教育對(duì)象更好地迎接力21紀(jì)的挑戰(zhàn)，在幼兒階段，教師就應(yīng)關(guān)注幼兒社會(huì)適應(yīng)能力、解決問題的能力和合作意識(shí)的培養(yǎng)。
本活動(dòng)以幼兒熟悉的樂器為活動(dòng)主體，以“咖啡”博士出題，幼兒“闖關(guān)”的形式激起幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。在活動(dòng)過程中，以闖關(guān)的形式層層深入，通過不同要求的四項(xiàng)闖關(guān)內(nèi)容，（第一關(guān)“聽音辨樂器”；第二關(guān)“樂器分類”；第三關(guān)“樂器唱歌”；第四關(guān)“樂器搬家”），使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)參與、探索實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中獲得成功和收獲。
本活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)的樂器，教育幼兒不怕困難，提高幼兒解決問題的能力；培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂。教學(xué)重、難點(diǎn)是要求幼兒一次把樂器都搬完，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，提高幼兒解決問題的能力。
幼兒的積極性。活動(dòng)的延伸與幼兒的生活緊密聯(lián)系，能促進(jìn)幼兒多方面能力的共同提高。
綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)《搬樂器》。
重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)、社會(huì)、語言。
1、鞏固認(rèn)識(shí)的樂器，要求幼兒準(zhǔn)確說出樂器的名稱。
2、教育幼兒不怕困難，提高幼兒解決困難的能力。
3、通過游戲，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂。
1、材料準(zhǔn)備：打擊樂器若干：鼓、鈴鼓、碰鈴、雙響筒、沙棰等；大玩具公仔一個(gè)；空塑料籃六個(gè)；樂器卡片若干張；錄音機(jī)和磁帶等。
2、場地布置：“樂器樂園”。
以到“咖啡”博士家做客，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
“咖啡”博士提出闖過四關(guān)，才能搬樂器的要求，激發(fā)幼兒搬樂器的興趣。
1、第一關(guān)——“聽音辨樂器”
要求幼兒準(zhǔn)確說出樂器的名稱，并練習(xí)打簡單的節(jié)奏。
2、第二關(guān)——“樂器分類”
要求幼兒在一定的時(shí)間內(nèi)將樂器進(jìn)行分類。
3、第三關(guān)——“樂器唱歌”
（1）提問：“小朋友們，怎樣才能使樂器唱歌呢？”
（2）要求幼兒選擇一種自己喜歡的樂器一起為歌曲伴奏。
（3）放音樂，幼兒自選樂器一起為歌曲伴奏。
4、第四關(guān)——“樂器搬家”
要求。
幼兒運(yùn)用身邊的東西一次將樂器搬完。
（1）讓幼兒互相討論，開動(dòng)腦筋想辦法。
（2）與同伴合作，共同嘗試將樂器搬家。
啟發(fā)幼兒用自己身邊的東西裝運(yùn)，可一人拿，兩人抬，多人合作搬，做到把樂器一次搬完。
（1）讓幼兒說說自己搬樂器的方法。
（2）“咖啡”博士與教師一起評(píng)價(jià)小結(jié)。
“今天小朋友們真能干，勇敢地闖過了四關(guān)，還想出了許多好辦法，終于把樂器一次搬完，如果你們以后遇到了什么問題、什么困難都不要怕，只要開動(dòng)腦筋，你們一定會(huì)成功的?！?/p>
幼兒向“咖啡”博士致謝，拿著“咖啡”博士送的各種樂器，邀請“咖啡”博士到幼兒園玩，大家一起隨音樂走出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。
綜合說課稿篇二
動(dòng)畫片以簡潔明了、活潑可愛、夸張生動(dòng)、充滿幻想的特色，倍受人們喜愛。出示視頻：
學(xué)生天天看且百看不厭，家長卻出現(xiàn)擔(dān)憂等問題。出示視頻：害怕影響孩子的學(xué)習(xí)，形成近視眼等一些不良行為習(xí)慣。
根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的年齡、興趣愛好與家長的擔(dān)憂等，我們決定以《動(dòng)畫片》為主題開展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
1、知識(shí)目標(biāo)：
(1)讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)上網(wǎng)查資料、調(diào)查、采訪的研究方法。
(2)通過調(diào)查、采訪、上網(wǎng)查資料等形式，讓學(xué)生了解動(dòng)畫片的種類、制作方法、發(fā)展史，明白看動(dòng)畫片的利與弊，學(xué)會(huì)有選擇，有目的地收看動(dòng)畫片。
2、能力目標(biāo)：
(1)在活動(dòng)中自主地上網(wǎng)查找、調(diào)查、采訪，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息、運(yùn)用信息的能力。
(2)在活動(dòng)中鍛煉口才，提高口語交際能力，培養(yǎng)與人交往的能力。
(3)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)靈活解決生活中的問題。
3、情感目標(biāo)
(1)在小組活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)，體驗(yàn)到與他人交流，分享成果的快樂。
(2)培養(yǎng)學(xué)生自主探究及創(chuàng)新的科學(xué)意識(shí)。
兩學(xué)期
本次說課，我重點(diǎn)說一說這次活動(dòng)的實(shí)施過程，在說的過程中，我會(huì)插入一些視頻，由于視頻是學(xué)生拍的，不夠?qū)I(yè)，聲音、圖片不夠清晰，請大家諒解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生研究動(dòng)畫片的熱情。
2、通過指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，確定研究子課題，制作小組的活動(dòng)方案。
從學(xué)生的興趣入手，確定研究的主題。
我首先播放不同種類的、學(xué)生們喜愛的動(dòng)畫片（出示視頻），激發(fā)了學(xué)生的研究熱情，通過商議，確定主題為《走進(jìn)動(dòng)畫片》。（出示視頻）
關(guān)注學(xué)生的問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。
針對(duì)動(dòng)畫片，學(xué)生們提出自己感興趣或想研究的子課題。（出示視頻）
經(jīng)過篩選、梳理，形成了子課題。（出示視頻）
學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、特長，自由選擇活動(dòng)小組和信任的小組長，（出示視頻）充分尊重學(xué)生的自主性。
三年級(jí)的學(xué)生年齡小，制作活動(dòng)方案相當(dāng)困難，在實(shí)施中，我注重對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行方法指導(dǎo)和示范，并利用課件直觀地解決填寫中的困難。（出示視頻）
在小組討論制定活動(dòng)方案時(shí)，教師不停地巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予幫助。（出示視頻）
學(xué)生經(jīng)過互評(píng)、質(zhì)疑、不斷地修改，完善各小組的活動(dòng)方案，使活動(dòng)方案能有效地指導(dǎo)小組的活動(dòng)。（出示視頻）
學(xué)生根據(jù)自己小組的活動(dòng)方案著手進(jìn)行準(zhǔn)備，打算開展活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過指導(dǎo)和實(shí)踐，初步學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料、問卷調(diào)查、采訪的研究方法。、
2、小組合作整理，交流資料及匯報(bào)展示的內(nèi)容和形式。
綜合實(shí)踐活動(dòng)具有開放性、實(shí)踐性、綜合性、自主性、過程性。要體現(xiàn)綜合實(shí)踐課程的特性，我充分關(guān)注學(xué)生的親身實(shí)踐，注重方法指導(dǎo)。
（1）活動(dòng)開展落實(shí)，形式多樣。
在活動(dòng)開展的過程中，各小組成員踴躍地開展了活動(dòng)：上網(wǎng)查找資料，采訪、實(shí)地調(diào)查。通過跟從，我發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)查找資料的同學(xué)做的很好。由于計(jì)算機(jī)的普通運(yùn)用，上網(wǎng)查資料的同學(xué)在家長的幫助下，獲得了第一手的資料，請看種類組家長給自己孩子拍下留作紀(jì)念的視頻。（出示視頻）在小組匯報(bào)中，孩子們獲得了文字資料及圖片資料。（出示照片）
在活動(dòng)開展過程中，各小組也遇到了一些困難，采訪這一活動(dòng)形式難住了孩子們，我決定以采訪為主題開展一次方法指導(dǎo)課。
（2）活動(dòng)前進(jìn)行方法整體指導(dǎo)。
我首先播放一條石花電視臺(tái)記者采訪我校名師的視頻，看了記者采訪的過程后，小組展開了討論，通過匯報(bào)，師生共同總結(jié)出了采訪方法。（出示視頻）
各小組重新設(shè)計(jì)采訪提綱，孩子們相互鼓勁，準(zhǔn)備再一次采訪。（出示視頻）
制作組采訪石花電視臺(tái)工作人員（出示視頻）。
通過電視臺(tái)工作人員的介紹，學(xué)生們也想制作一部簡短的動(dòng)畫片，通過我的指引，信息技術(shù)老師幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了愿望。（出示照片）
（3）活動(dòng)中進(jìn)行方法個(gè)別指導(dǎo)。
利與弊小組從網(wǎng)上獲取了看動(dòng)畫片的利與弊的資料，但還想了解身邊人的真實(shí)看法，但不會(huì)制作調(diào)查問卷表，我對(duì)這一小組進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)。（出示視頻）
學(xué)生拿著自己的調(diào)查問卷表向自己的同學(xué)、家長進(jìn)行發(fā)放。（出示視頻）
（4）活動(dòng)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，深入研究。
發(fā)展史組的同學(xué)從網(wǎng)上查找了從早期到現(xiàn)在的動(dòng)畫片的發(fā)展史，可謂是資料多多，個(gè)個(gè)沾沾自喜，自認(rèn)為最先完成了任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)這一問題后及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行了引導(dǎo)：從資料中你發(fā)現(xiàn)了什么？還打算研究些什么？最終學(xué)生們從資料中發(fā)現(xiàn)我國動(dòng)畫片衰落與鼎盛期，并查找出衰落的原因，打算用手抄報(bào)的形式展現(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生。（出示視頻）
（5）實(shí)地考查，注意安全。
喜愛動(dòng)畫片組的同學(xué)密切聯(lián)系生活，想在生活中實(shí)地考查不同人群對(duì)動(dòng)畫片的喜愛程度，我大力支持學(xué)生們的想法。
外出前我對(duì)學(xué)生作重要強(qiáng)調(diào)：一是注意小組成員的人身安全，二是活動(dòng)過程中要文明有禮貌，三是可以請家長指導(dǎo)老師跟從。
學(xué)生們走進(jìn)了社區(qū)、家屬樓，詢問了不同年齡的人喜不喜歡看動(dòng)畫片；學(xué)生們走進(jìn)了服裝店、商場，發(fā)現(xiàn)了很多動(dòng)畫片商品，并拍下了很多圖片，收集了很多動(dòng)畫片商品。（出示視頻）
（6）關(guān)注學(xué)生的親身體驗(yàn)，注重反思。
利與弊小組的同學(xué)通過上網(wǎng)查找，調(diào)查問卷等收集了很多看動(dòng)畫片的利與弊的資料，在小組匯報(bào)中出現(xiàn)了分歧，通過指導(dǎo)，學(xué)生準(zhǔn)備開一個(gè)小小辯論會(huì)。（出示視頻）
通過辯論，得出了看動(dòng)畫片不僅有利也有弊，要有選擇地看。小組通過商量，要讓全校的同學(xué)都明白自己親身體驗(yàn)的道理，決定以《倡儀書》的形式進(jìn)行宣傳。
在這一活動(dòng)中，小組成員劉伯奕參予了整個(gè)活動(dòng)，得出了自己看動(dòng)畫片的真實(shí)感受。（出示視頻）
學(xué)生們通過小組合作，群策群力，把文字資料收集成冊，圖片、視頻資料存于電腦中，并開始策劃匯報(bào)的內(nèi)容、形成及小組成員的分工。
活動(dòng)目標(biāo)
1、各小組選擇多種方式向全班同學(xué)展示自己的研究成果，做到表達(dá)流暢，自然大方。
2、當(dāng)其他小組匯報(bào)時(shí)，能做到耐心傾聽，學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)。
這次成果展示活動(dòng)形式多樣，生動(dòng)逼真。請看各小組精彩部分回放。
種類組：讓學(xué)生欣賞了不同種類的動(dòng)畫片，并進(jìn)行了有獎(jiǎng)回答。（出示視頻）
發(fā)展史組：展示了小組成員制作的手抄報(bào) 。
制作組：展示了自制的簡單動(dòng)畫片。
喜愛動(dòng)畫片組：展示收集得動(dòng)畫片“商品”，精彩的模仿秀。
利與弊小組：致家長的一封信，解決了家長的擔(dān)憂。倡議書讓全校學(xué)生明白要合理看動(dòng)畫片。
第四階段 總結(jié)評(píng)價(jià)階段
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過評(píng)比最佳小組，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和集體主義精神。
2、通過評(píng)比最佳隊(duì)員，培養(yǎng)學(xué)生相互欣賞的意識(shí)和實(shí)事求是的精神。
3、通過活動(dòng)延伸，激發(fā)學(xué)生不斷研究綜合實(shí)踐活動(dòng)課的熱情。
我們開展了評(píng)選最佳小組。（出示視頻）
評(píng)選最佳個(gè)人。（出示視頻）
通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長評(píng)和老師的綜合評(píng)價(jià)，我們最終評(píng)出了兩個(gè)最佳小組和3名最佳隊(duì)員。
學(xué)生自我評(píng)價(jià)：（出示視頻）
家長評(píng)價(jià)：（出示視頻）
1、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課選擇主題要貼近學(xué)生，貼近生活。
2、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師要當(dāng)好學(xué)生的指導(dǎo)者。
3、師生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中共同成長。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我也存在著不少困惑。
在活動(dòng)中，由于學(xué)生人數(shù)多，不能關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
在活動(dòng)中，由于安全問題，教師不能充分放手，限制了部分學(xué)生活動(dòng)的自主性。在今天的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我還需不斷地學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，并把理論運(yùn)用于教學(xué)中。同時(shí)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的宣傳，讓綜合實(shí)踐課得到大家的認(rèn)可，我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課會(huì)開展的更加生動(dòng)、活躍。
綜合說課稿篇三
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)上的一個(gè)重大突破和亮點(diǎn)，也是我國基礎(chǔ)教育改革的新的生長點(diǎn)。但是多年來，因?yàn)檎n程開發(fā)的難度，評(píng)價(jià)機(jī)制的缺乏，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課舉步維艱。武穴市教研室以素質(zhì)教育六個(gè)一活動(dòng)為突破口，把綜合實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)工作的重要考核內(nèi)容，讓實(shí)踐活動(dòng)成為武穴教育鮮明的特色之一。我們附小三至六年級(jí)數(shù)學(xué)教師承擔(dān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)任務(wù)，一起開發(fā)了48個(gè)主題活動(dòng)，并通過集體攻克，將所有的主題內(nèi)容制定了方案，然后各班根據(jù)學(xué)情再開展活動(dòng)。
如何讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課真正做到全員參與、全程關(guān)注、全面發(fā)展？我認(rèn)為教師必須要給學(xué)生一個(gè)合適的腳手架，這樣才能使他們的主體地位得到實(shí)實(shí)在在的體現(xiàn)。下面我以四年級(jí)《我們?nèi)ヂ糜巍氛務(wù)勎覀兊奶剿鬟^程。
隨著人們生活質(zhì)量的日益改善，旅游已經(jīng)成為人們生活中重要的一部分。但是如何能夠做到安全旅游、文明旅游、快樂旅游，是一個(gè)非常值得研究的話題。開展這方面的實(shí)踐活動(dòng)既符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，又能讓孩子感受到探究的樂趣和價(jià)值。
1、培養(yǎng)學(xué)生查找、收集、整理資料的能力。掌握多渠道收集和整理資料的方法。
2、在訪談中鍛煉口才，提高口語交際能力，在實(shí)踐中培養(yǎng)自己動(dòng)手操作的能力。
3、通過多元評(píng)價(jià)，使教師的指導(dǎo)水平與學(xué)生的能力得到提高。
4、通過合作，學(xué)生對(duì)自己的實(shí)踐成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作、交流的樂趣。
5、通過調(diào)查，使學(xué)生了解旅游前的必備，重視旅游中的安全與文明，學(xué)會(huì)旅游后的快樂分享，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的情感。
1、全員性：讓學(xué)生感受到自己就是活動(dòng)的主角；2、實(shí)用性：讓學(xué)生掌握必要的旅游常識(shí)；3、合作性：讓學(xué)生體會(huì)到小組合作探究的意義。
本次活動(dòng)時(shí)間為三周，分三階段實(shí)施：活動(dòng)策劃，活動(dòng)開展，活動(dòng)總結(jié)。
腳手架要素之一：活動(dòng)策劃，做好三定
（1）學(xué)生提出想知道或感興趣的問題，師生交流，師相機(jī)板書。
（2）圍繞主題進(jìn)行討論，生成小課題并指導(dǎo)研究內(nèi)容。
2、確定小組。在確定好要研究的子課題后，我讓每個(gè)同學(xué)選擇一個(gè)自己最感興趣的小課題，然后指導(dǎo)學(xué)生分組。
3、確定方案。以小組為單位，根據(jù)要求制訂本小組活動(dòng)方案（小組初步擬訂方案，教師研究方法的指導(dǎo)，如：調(diào)查法，訪問法，搜集資料，問卷調(diào)查，考察……）各小組推選組長、確立研究問題、明確各自的分工與合作，并制定活動(dòng)計(jì)劃與方案，并上交教師審閱。
在這一環(huán)節(jié)中，我對(duì)學(xué)生如何提出有價(jià)值的問題加以有效指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行篩選和歸納，形成他們感興趣又值得研究的子課題。盡可能使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、協(xié)作者、參與者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者的位置。更多地傾聽學(xué)生們自己的意見，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，讓學(xué)生在調(diào)整、體驗(yàn)、完善的過程中不斷生成新的目標(biāo)和課題。
腳手架要素之二：活動(dòng)開展，把好三關(guān)。
1、要求關(guān)。老師提出活動(dòng)要求：在調(diào)查活動(dòng)中要分工合作，團(tuán)結(jié)一致，并在實(shí)踐活動(dòng)中做到：注意安全，做愛護(hù)環(huán)境的小公民，與人交往要禮貌，要遵守交通規(guī)則。
2、指導(dǎo)關(guān)。在活動(dòng)的過程中，教師不應(yīng)該是甩手掌柜，而應(yīng)該是學(xué)生的活動(dòng)協(xié)作者，幫助他們解決實(shí)際困難。比如：旅游準(zhǔn)備組同學(xué)首先要做一個(gè)問卷調(diào)查，想知道人們旅游前要帶的物品有哪些？可是調(diào)查對(duì)象遲遲沒有確定。他們想調(diào)查全班同學(xué)，可又擔(dān)心年齡小考慮不全面。想調(diào)查家長，可最近又不開家長會(huì)，見不了家長面。后來，我建議他們采取調(diào)查表的方式來開展活動(dòng)。他們立刻就能心領(lǐng)神會(huì)，把問卷調(diào)查表發(fā)給同學(xué)們，帶回家給家長調(diào)查，由每組負(fù)責(zé)人收齊并作好統(tǒng)計(jì)、就這樣他們順利完成對(duì)47位家長的問卷調(diào)查。
又如：旅游安全組同學(xué)通過上網(wǎng)搜查知道旅游安全主要是交通安全、飲食安全、住宿安全、游覽安全、游樂安全這幾大方面。困難最大的是負(fù)責(zé)研究交通安全的同學(xué)，他們想知道怎樣選擇合適的交通工具，而又不知道該采訪誰，此時(shí)我告訴他們，離我們學(xué)校最近的龍?zhí)堵酚幸患衣眯猩?，在那兒?yīng)該能找到你們想要采訪的人。至于要采訪的內(nèi)容他們之前有計(jì)劃，也就不困難了。而讓我佩服的是他們不知怎樣說服了學(xué)校的微機(jī)老師，讓老師幫助拍攝下來了，并且在微機(jī)老師的幫助下下載了很多交通安全的視頻。
3、梳理關(guān)。學(xué)生們在開展活動(dòng)后，收集的資料主要分為兩類，一類是文字稿，一類是視頻，以ppt的方式來整理自己的資料。為了解決技術(shù)問題，我跟微機(jī)老師進(jìn)行了溝通，請他在上微機(jī)課的時(shí)候重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的輔導(dǎo)，經(jīng)過兩個(gè)課時(shí)的努力，部分同學(xué)承擔(dān)了各組ppt制作的任務(wù)，再經(jīng)過微機(jī)老師和我的指導(dǎo)他們終于做出了想要的效果。
這些加強(qiáng)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程的認(rèn)識(shí)和感知，為信息的整合提供條件。
腳手架要素之三：活動(dòng)總結(jié)，走好三環(huán)
第一環(huán)節(jié)：多樣呈現(xiàn)。
各小組依次展示自己的研究成果。我還給大家提出了匯報(bào)過程中要有與同學(xué)互動(dòng)的有獎(jiǎng)問答或競猜環(huán)節(jié)，獎(jiǎng)品是由一小組同學(xué)提供的省會(huì)城市地名卡，目的是激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)和小組齊心協(xié)力意識(shí)。也為此次活動(dòng)的多元評(píng)價(jià)提供依據(jù)。匯報(bào)由組長主持本組，一名組員負(fù)責(zé)演示ppt，其他同學(xué)分別介紹自己調(diào)查的成果。
旅游準(zhǔn)備組：通過對(duì)47位家長的問卷調(diào)查，知道了旅游前物品的準(zhǔn)備分為三個(gè)等級(jí)。（大屏幕展示）接著組員分別介紹所帶物品的用途及重要性。有獎(jiǎng)競猜環(huán)節(jié)是讓同學(xué)們猜一些特殊必備品如針線包、常用藥、指南針等的作用。
旅游安全組同學(xué)不但跟大家分享了采訪的成果——即如何選擇合適的交通工具，而且在有獎(jiǎng)競猜環(huán)節(jié)中帶領(lǐng)大家一起認(rèn)識(shí)火車票的信息，學(xué)習(xí)了乘火車的程序，還通過視頻告訴學(xué)生怎樣安全乘車，而且分別為大家介紹了住宿安全、飲食安全、游覽安全、游樂安全的詳細(xì)內(nèi)容，還辦了一期以旅游安全為主題的手抄報(bào)，由組員共同創(chuàng)編了一首旅游安全兒歌，（大屏幕）雖然還很稚嫩，卻足夠引起了同學(xué)們對(duì)安全的重視。
文明旅游組同學(xué)通過在公園里拍的視頻美與丑，鮮明的對(duì)比讓學(xué)生產(chǎn)生了視角沖擊，接著他們設(shè)計(jì)的有獎(jiǎng)競猜就是找出視頻中的不文明行為喊停，找對(duì)了獎(jiǎng)一個(gè)地名卡，然后一起分析不文明現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)他們調(diào)查到的《中國公民國內(nèi)旅游文明行為公約》，最后還向全班同學(xué)發(fā)出倡議，呼吁同學(xué)們做文明游客。
最后展示的是開心旅游組，他們早就迫不及待了，首先向大家展示的是對(duì)同學(xué)們的如何分享旅游成果的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)情況，然后把他們搜集到的同學(xué)們小時(shí)候的旅游照片展示給大家看，有獎(jiǎng)競猜照片上的人是誰？然后進(jìn)行隨機(jī)幸運(yùn)點(diǎn)擊，點(diǎn)擊中的同學(xué)上臺(tái)跟大家分享他的旅游故事。
展示學(xué)生研究成果，使學(xué)生對(duì)自己的實(shí)踐成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作、交流的樂趣。同時(shí)使學(xué)生了解旅游前的必備，重視旅游中的安全與文明，學(xué)會(huì)旅游后的快樂分享，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的情感、也培養(yǎng)學(xué)生了的觀察能力、分析問題、解決問題的能力及動(dòng)手能力與他人合作能力。
第二環(huán)節(jié)：多元評(píng)價(jià)
1、請每組派一個(gè)代表上臺(tái)談?wù)勗谶@次實(shí)踐活動(dòng)中遇到的困難是怎樣解決的以及活動(dòng)后的收獲。（看視頻）2、學(xué)生完成自評(píng)表。（大屏幕出示）溫馨提示：a、在討論時(shí)我積極動(dòng)腦了嗎？b、我能夠清楚地表達(dá)自己的想法嗎？c、同學(xué)在發(fā)言的時(shí)候我認(rèn)真地傾聽了嗎？d、在活動(dòng)時(shí)我積極參與了嗎？e、在需要操作時(shí)，我動(dòng)手了嗎？3、教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀小組。
第三環(huán)節(jié)：多方推介
1、做成了《旅游寶典》送給每個(gè)家長一份。
2、辦一期旅游常識(shí)展板在學(xué)校門口展覽。
3、將活動(dòng)過程制成光盤，送至校電視臺(tái)組織學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。
我的啟示：
在這次活動(dòng)中，我和學(xué)生一起走過了一段快樂的求知路。給我最深的啟示有三點(diǎn)：
1、適合，才能凸顯價(jià)值。選擇孩子愿意參與的，選擇真正對(duì)孩子發(fā)展有意義的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，才能使綜合實(shí)踐活動(dòng)課核心價(jià)值得到體現(xiàn)。
2、指導(dǎo)，必須講究策略。為活動(dòng)課搭建合適的“腳手架”，為學(xué)生有效有序的實(shí)踐活動(dòng)提供了可行性。
3、活動(dòng)，不是唯一目的。我們的實(shí)踐活動(dòng)課不能為活動(dòng)而活動(dòng)，而重視實(shí)踐過程中，每一位學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)及獲得經(jīng)驗(yàn)，繼而培養(yǎng)學(xué)生多方面的綜合素質(zhì)。
同時(shí)，這節(jié)課也給我?guī)硇碌乃伎迹喝绾未蜷_學(xué)生的視野，突破局限性？如何讓學(xué)生在活動(dòng)中真正動(dòng)起來，提高全員參與的質(zhì)量，讓學(xué)生在活動(dòng)中做到既有肢體活動(dòng)，又有深層次的思維活動(dòng)？這將是我今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)課努力的目標(biāo)。
綜合說課稿篇四
本活動(dòng)取材來源于生活，以探索橘子的秘密為主線展開活動(dòng)?；顒?dòng)有兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是了解橘子的外部特征，包括它的顏色、形狀、質(zhì)地以及橘子皮的用途；第二環(huán)節(jié)是了解橘子的內(nèi)部特征，在這個(gè)過程中設(shè)置了游戲“猜猜橘子有幾瓣”，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測，并探索用多種辦法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù)，并把結(jié)果記錄在統(tǒng)計(jì)表中。從而讓孩子們深入了解橘子！也知道橘子是我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)水果。激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
1、運(yùn)用各種感官，探索并發(fā)現(xiàn)橘子的秘密。
2、萌發(fā)對(duì)事物的探究興趣，并樂于積極地表達(dá)探索的結(jié)果。
3、在遇到困難的時(shí)候，會(huì)大膽、主動(dòng)地尋求幫助。
4、知道家鄉(xiāng)的特產(chǎn)橘子，激發(fā)幼兒了解自己的家鄉(xiāng)——澉浦。
1．創(chuàng)設(shè)導(dǎo)游情境，引發(fā)幼兒興趣。
開頭我以導(dǎo)游身份帶領(lǐng)小朋友去一個(gè)神秘地方游玩為題展開，讓孩子們了解家鄉(xiāng)黃沙塢——引出橘子。
2、每位幼兒一個(gè)橘子，通過摸摸、看看、聞聞?wù)f說橘子的外部特征。并了解橘子皮的用途，加深對(duì)橘子的了解。
3、以游戲“猜猜橘子有幾瓣”引出，讓幼兒通過猜測——?jiǎng)兘圩印獢?shù)橘肉瓣數(shù)——了解橘肉上的秘密，加深對(duì)橘子內(nèi)部特征的了解。在這個(gè)過程中，我以讓幼兒自己探索為主，嘗試用多種方法點(diǎn)數(shù)橘子瓣數(shù)，并能清除地表達(dá)探索的過程與結(jié)果。
4、最后我圍繞本次活動(dòng)的主題，點(diǎn)出家鄉(xiāng)澉浦，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
綜合說課稿篇五
這是一本有趣的西方繪本，其中蘊(yùn)含了許多對(duì)兒童發(fā)展有價(jià)值的東西。本教學(xué)活動(dòng)把平常單一的語言活動(dòng)多樣化，試圖在看圖講述和動(dòng)手游戲的過程中擴(kuò)展幼兒思維，引導(dǎo)人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。
1、能理解畫面表達(dá)的意思，并用語言進(jìn)行描述交流。
2、能創(chuàng)造性的用繩子進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)意。
3、喜歡分享閱讀感受，有繼續(xù)看書的欲望。
課件、繩子若干。
一、用看圖講述的形式，讓幼兒用語言對(duì)自己看到的想到的進(jìn)行描述。
1、出示封面，通過教師提示引起幼兒興趣。。
指導(dǎo)語：這本書的名字叫什么？你知道“克里克塔”是什么意思嗎？這是一本非常有趣的書。
2、出示圖1，介紹主人公路易斯奶奶。
1）指導(dǎo)語：在法國的一個(gè)小鎮(zhèn)上，住著一位老太太，露易絲，這是露易絲奶奶，她的丈夫去世了，她一個(gè)人生活。但她有個(gè)兒子，在遙遠(yuǎn)的地方研究爬行動(dòng)物。（通過幼兒對(duì)爬行動(dòng)物的理解，擴(kuò)大幼兒知識(shí)面）
2）你知道什么是爬行動(dòng)物嗎？猜一猜，老奶奶的兒子會(huì)研究什么爬行動(dòng)物呢？
3、出示圖2，介紹老奶奶的兒子和爬行動(dòng)物。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在知道老奶奶的兒子研究的是那種爬行動(dòng)物了吧-----原來是蛇，蛇是爬行動(dòng)物。
4、出示圖3，討論老奶奶怎么得到蛇的？（老師拋出問題，讓幼兒找到答案，培養(yǎng)幼兒觀察思考的能力）
1）指導(dǎo)語：你看到了什么？蛇是哪里來的？
2）指導(dǎo)語：（引導(dǎo)幼兒觀察畫面中打開的盒子）原來蛇是兒子寄信一樣寄給老奶奶的。
3）指導(dǎo)語：老奶奶會(huì)怎樣對(duì)待這條蛇呢？（培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感）
5、逐幅出示圖4、5、6、7，觀察老奶奶給蛇喂食、做床，織毛衣，蛇給來來拿書等。
1）指導(dǎo)語：老奶奶給蛇取了個(gè)好聽的名字，你們猜猜是什么？
2）指導(dǎo)語：小蛇克里克塔逐漸長大會(huì)幫奶奶做事了，它會(huì)幫奶奶做什么事呢？
二、紙繩創(chuàng)意。（從幼兒多方面興趣出發(fā)，增進(jìn)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感，擴(kuò)展幼兒思維）
1、出示圖8，了解老奶奶的職業(yè)。
2、出示圖9，請幼兒創(chuàng)造性的用紙繩進(jìn)行數(shù)字造型。
三、設(shè)疑延續(xù)（設(shè)疑，下一步幼兒將自己的想象畫出來在與小伙伴交流，激發(fā)幼兒繼續(xù)看書的欲望，）
出示圖10，指導(dǎo)語：圖上的人是誰？小偷想來干什么呢？那么會(huì)發(fā)生什么事情呢？請小朋友回去想一想，把后面發(fā)生的事情用畫畫的形式畫出來，下一次我們繼續(xù)看這本書后面的內(nèi)容。
綜合說課稿篇六
《動(dòng)物怎樣保護(hù)自己》是小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課內(nèi)容。是通過學(xué)生自己收集資料，觀察、研究動(dòng)物保護(hù)自己的方法，并且能找出其有些動(dòng)物相似的保護(hù)方法，歸納起來，并且起一個(gè)合適的名字，學(xué)生在活動(dòng)中掌握動(dòng)物保護(hù)自己的方法，并能拓展延伸。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合性、實(shí)踐性、開放性的原則，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、通過開展對(duì)動(dòng)物的研究活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的廣泛興趣。
2、通過觀察思考、查閱資料、小組研討等研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的方法和合作創(chuàng)新的精神與能力。
3、通過觀察使學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了適應(yīng)環(huán)境和生存而采用的一些自我保護(hù)方法，體驗(yàn)動(dòng)物自我保護(hù)的奇妙，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
1、活動(dòng)重點(diǎn)。
本活動(dòng)的重點(diǎn)是動(dòng)物保護(hù)自己的方法。課堂教學(xué)中我讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自由組合成小組，并以小組為單位討論、研究、查找資料，歸納總結(jié)出自己研究這類動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的。學(xué)生可以上網(wǎng)，可以閱讀書籍，可以互相詢問，然后自由填寫表格。學(xué)生自己獲取資料，了解了相關(guān)的知識(shí)，必然會(huì)感覺到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、活動(dòng)難點(diǎn)。
對(duì)動(dòng)物保護(hù)自己的方法進(jìn)行歸納和分類是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，這一步我還是設(shè)計(jì)了表格，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物類似的保護(hù)方法進(jìn)行分類、匯總，并總結(jié)到一起，然后小組同學(xué)給這種保護(hù)的方法起名字。學(xué)生在這樣的活動(dòng)中，和小組同學(xué)共同商討，發(fā)揮集體的智慧，在他們自己起名字、歸類的活動(dòng)中突破了本活動(dòng)的難點(diǎn)。
1、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。
活動(dòng)開始時(shí)，我先播放幾張幻燈片。第一張是變色龍?jiān)诓煌h(huán)境中的圖片，讓學(xué)生比較其中的相同與不同。學(xué)生能通過其形態(tài)和樣子感覺到是同一種動(dòng)物，這樣引出變色龍通過變色保護(hù)自己的本領(lǐng)。然后我由出示枯葉碟和竹節(jié)蟲的照片，學(xué)生不仔細(xì)觀察很難發(fā)現(xiàn)他們，學(xué)生通過細(xì)心的觀察，從他們不易發(fā)現(xiàn)的觸角和足判斷出他們是小動(dòng)物而不是植物。這樣設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，渴望了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
然后我由讓學(xué)生表演了一個(gè)《鴕鳥巧妙逃生》的小品，然后采訪了“鴕鳥小姐”，讓她說一說，她發(fā)現(xiàn)獵人后在做什么？通過學(xué)生的表演，讓學(xué)生了解到鴕鳥保護(hù)自己的方法。學(xué)生的積極性更高了，這時(shí)我讓學(xué)生介紹他們了解到的動(dòng)物保護(hù)自己的方法，學(xué)生有的介紹，課前調(diào)查好的還展示了自己的調(diào)查表格，和自己資料的來源。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、分組研究，資料共享。
從同學(xué)的匯報(bào)中，學(xué)生簡單了解了動(dòng)物自我保護(hù)的某些知識(shí)后，我說：“看來無論是天上飛的，地上爬的還是水里游的，動(dòng)物們?yōu)榱诉m應(yīng)環(huán)境，在自然界更好的生存下來，他們保護(hù)自己的辦法真是多了。現(xiàn)在我們從以下四方面進(jìn)行研究：“水世界”、“陸地動(dòng)物”、“飛禽之家”和“昆蟲家族”。你想研究哪類動(dòng)物，就坐到哪排微機(jī)旁邊?！边@樣學(xué)生可以選擇自己感興趣的內(nèi)容自由組合成小組。這時(shí)有的小組的學(xué)生人比較多，有的小組的人相對(duì)少些，但這并不影響學(xué)生的研究學(xué)習(xí)，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生只有在興趣中才能學(xué)的更好。
學(xué)生自由組合成小組以后，我給每組的同學(xué)發(fā)了“動(dòng)物自我保護(hù)方法”表格，讓學(xué)生填寫。鼓勵(lì)學(xué)生通過相互交換資料、查找書籍或者上網(wǎng)的方式獲取資料。為了避免學(xué)生盲目上網(wǎng)，我還給出了幾個(gè)相關(guān)網(wǎng)站。學(xué)生可以用自己喜歡的方式獲取資料，還可以和小組同學(xué)研討，共同填寫好表格。
學(xué)生在填寫好表格后，進(jìn)行匯報(bào)。這樣通過學(xué)生的講解，就將動(dòng)物自我保護(hù)的有關(guān)知識(shí)教授給其他同學(xué)，變教師的講解為學(xué)生的探索，增強(qiáng)學(xué)生的探索精神，使他們的創(chuàng)造思維最大限度地活躍起來。通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求，在同一時(shí)空自主的提取信息、選擇信息、使用信息，使不同層次的學(xué)生都能順利完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
學(xué)生匯報(bào)完畢后，我又引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的相似之處，指導(dǎo)他們進(jìn)行總結(jié)和歸納。這時(shí)我又發(fā)第二張表格，讓學(xué)生進(jìn)行匯總歸類，并讓孩子自己給歸納的方法起名字。這樣可以鍛煉學(xué)生的歸納整理能力，這時(shí)，我并不要求學(xué)生歸納的和書上講解的一樣，只是鍛煉學(xué)生的一種能力，并且懂得如何和其他同學(xué)合作、分工，發(fā)揮集體的力量。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，對(duì)有新意的名稱要即使給予鼓勵(lì)，給他們成就感，讓他們有成功的體驗(yàn)。
小組學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，拓寬思路，產(chǎn)生獨(dú)自一人難以想到的新方法、新主意，有利于創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。
3、結(jié)合實(shí)際，拓展延伸。
在活動(dòng)要結(jié)束時(shí)，我說：“動(dòng)物的這些方法也給了人類很多提示，你們想想戰(zhàn)士在作戰(zhàn)時(shí)怎樣保護(hù)自己的？”這樣，學(xué)生立刻結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的一些事情，廣泛的舉例說明。將這種自我保護(hù)方法自然的由動(dòng)物方面轉(zhuǎn)移到人類的活動(dòng)中。讓學(xué)生知道，無論是人類還是動(dòng)物，只有保護(hù)好自己才能更好的生存。號(hào)召同學(xué)們也應(yīng)該學(xué)習(xí)動(dòng)物保護(hù)自己的本領(lǐng)，讓我們更健康的成長。然后我有引導(dǎo)學(xué)生在課后繼續(xù)研究人類模仿這種方法進(jìn)行了自我保護(hù)的方法。
本次活動(dòng)的導(dǎo)入利用幻燈片出示的圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的觀察能力，給動(dòng)物自我保護(hù)方法做歸納和定義還鍛煉了學(xué)生的歸納整理能力。小組的合作學(xué)習(xí)，探討研究鍛煉了學(xué)生的合作能力和探究精神。另外學(xué)生在課前就開始收集資料，課堂上又繼續(xù)收集整理，這樣提高了學(xué)生獲取資料和整理資料的能力。一次活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的多種能力。
綜合說課稿篇七
各位老師好！
《奇妙的指紋》的主題是學(xué)生觀察自己的指紋。讓學(xué)生通過觀察、比較、拓印等手段重點(diǎn)對(duì)自己的指紋進(jìn)行研究。通過寫寫畫畫、語言描述等記錄方法來解決問題。在學(xué)習(xí)和研究的過程中，讓學(xué)生不斷生成新的問題，不斷嘗試用新的不同方法去解決，使學(xué)生的學(xué)習(xí)帶著問題不斷向縱深發(fā)展，在不停的循序漸進(jìn)地探究中，學(xué)會(huì)簡單的觀察、分析等科學(xué)的研究方法。
下面，我準(zhǔn)備從設(shè)計(jì)思路、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程和課后探究等方面來談一下這節(jié)課：
通過課前的指紋畫欣賞，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，我力求做到教學(xué)的整體性，因材施教，有序、有效地調(diào)節(jié)和控制教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在觀察、比較、分析、合作、探究中分析出人體指紋的特點(diǎn)，并能掌握分類等一些研究性的學(xué)習(xí)方法。注重體現(xiàn)以生為本的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的求知需要，合理地安排教學(xué)內(nèi)容。通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究，促使他們自覺地建構(gòu)關(guān)于指紋特點(diǎn)的知識(shí)，使他們真正成為學(xué)習(xí)者和發(fā)現(xiàn)者，促使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能有所發(fā)展。
這一課屬于自編教材，適合于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)。這一課，學(xué)生對(duì)指紋的認(rèn)識(shí)是從基本的觀察活動(dòng)開始的。在觀察的過程中，學(xué)生對(duì)指紋產(chǎn)生濃厚的研究興趣。接下來，教師就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行指紋觀察，并把觀察的結(jié)果記錄下來。這就需要學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)地觀察和比較。這樣做除了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察、比較、分析、合作、探究等能力外，也為下面的活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。在學(xué)生對(duì)指紋有了初步直觀的了解后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)指紋的特點(diǎn)對(duì)指紋進(jìn)行分類，再了解指紋的用途。最后，再通過繪制指紋畫讓學(xué)生鞏固本課知識(shí)，使學(xué)生感到學(xué)得有趣、有益。
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)知道每個(gè)人手指上都有指紋，但他們?nèi)狈?duì)指紋的細(xì)致觀察，所以沒有認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的指紋具有獨(dú)特性。五年級(jí)的學(xué)生對(duì)探究活動(dòng)充滿了好奇與熱情，但他們不具備探究活動(dòng)不可或缺的一些基本技能。例如：觀察的方法、順序等，一切技能僅限于日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累。所以教師要在觀察活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的觀察方法去探究事物。
知識(shí)目標(biāo)：
通過拓印和觀察，了解指紋的三種基本類型：弓形、箕形、斗形。知道指紋的作用。
過程與方法：
1、通過交流和實(shí)踐學(xué)會(huì)拓印指紋的方法；
2、能有序地、細(xì)致地觀察指紋；
3、能較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀察研究成果。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過創(chuàng)作指紋畫，激發(fā)學(xué)生研究指紋的興趣；
2、通過觀察研究指紋，培養(yǎng)學(xué)生樂于合作、交流的科學(xué)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察比較認(rèn)識(shí)指紋的種類。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣拓印清晰的指紋。
1、理論依據(jù)：時(shí)刻記住學(xué)生才是主體，老師只是起到一個(gè)主導(dǎo)的作用。
2、評(píng)價(jià)方式：根據(jù)新課標(biāo)的理念：注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)；我主要采用老師評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)這兩種評(píng)價(jià)方式。
老師評(píng)價(jià)——能更好的了解聽課狀況、回答問題、合作交流、共同探究的情況。以語言評(píng)價(jià)、及時(shí)評(píng)價(jià)為主。
自我評(píng)價(jià)——便于老師及時(shí)掌握每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。主要是采用手勢反饋。
為了完成本課的教學(xué)目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)過程：
欣賞指紋畫，引入課堂。
自主探究，拓印指紋。
觀察指紋，分組研究。
觀看視頻，了解應(yīng)用。
自由創(chuàng)作，拓展應(yīng)用。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是教師為學(xué)生開啟的第一道門。作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)問題展開更深層次的科學(xué)探究活動(dòng)。因此，在本課的結(jié)尾部分，我還設(shè)計(jì)了課后探究的環(huán)節(jié)。一是“回去嘗試為家人收集指紋，并保存好，與家人約定一年后再對(duì)照一下指紋有沒有變化?！倍恰把芯恳幌伦约耗_趾的趾紋，看一看你腳趾的趾紋和手指的指紋有什么相似或不一樣的地方。”將探究又延伸到了課外，擴(kuò)大了活動(dòng)的探究范圍，從而使學(xué)生感受到了指紋知識(shí)與身邊生活的聯(lián)系。讓學(xué)生主動(dòng)回顧本課所提出的問題，把那些在課堂上不能解決的問題，鼓勵(lì)學(xué)生用課堂上學(xué)到的研究方法在課后繼續(xù)探究，逐步養(yǎng)成課后探究的良好習(xí)慣。
綜合說課稿篇八
作為一名綜合實(shí)踐課的老師，我深知相對(duì)于其他分科課程而言，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施有更大的困難性和挑戰(zhàn)性，因?yàn)樗且婚T沒有明確的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的課程，是由學(xué)校自己開發(fā)的課程。
乒乓球活動(dòng)是在全?；顒?dòng)的大背景下開展起來的，我們本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，結(jié)合學(xué)校乒乓球特色文化和綜合實(shí)踐活動(dòng)課設(shè)計(jì)了本節(jié)課。通過本節(jié)跳躍的國球綜合實(shí)踐的開題課，調(diào)動(dòng)了學(xué)生想要探究的濃烈興趣，明白為什么要探究，怎么探究，學(xué)生更加熱愛乒乓球運(yùn)動(dòng)，各項(xiàng)水平都得到了較大的提高，乒乓球的學(xué)習(xí)熱情空前高漲。本節(jié)課，在以下方面取得了成功：
蘇霍姆林斯基曾說過：人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需求——總是感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在學(xué)生的精神世界里，這種需求特別強(qiáng)烈。綜合實(shí)踐活動(dòng)課，正是使學(xué)生的這種發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越呆板的書本，超越傳統(tǒng)的課堂，面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)、面向社會(huì)、面向自然，在多維的時(shí)空中，發(fā)揮了學(xué)生的靈活性，提升了學(xué)生對(duì)自我、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的認(rèn)識(shí)與實(shí)際體驗(yàn)，增強(qiáng)了綜合的實(shí)踐能力。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以從他們自己的生活中選擇感興趣的問題作為研究學(xué)習(xí)的對(duì)象，自然地、綜合地學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)是出于自己的興趣而非老師強(qiáng)加的?！熬C合實(shí)踐”活動(dòng)課的內(nèi)容必須貼近生活，走進(jìn)生活，這是由“綜合實(shí)踐”課自身的特征所決定的，也是新課程改革的必然要求。
本節(jié)課，首先使學(xué)生意識(shí)到乒乓球與我們的生活密切相關(guān)，從而產(chǎn)生對(duì)乒乓球的好奇心；然后在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，激發(fā)他們對(duì)乒乓冠軍的敬佩之情；最后，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)打乒乓球并研究有關(guān)乒乓球問題的決心。
摸底調(diào)查中，沒想到孩子們對(duì)乒乓球的了解是如此之多，他們對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)具有濃厚的興趣，能夠從不同的角度提出各種各樣的問題。孩子們不僅會(huì)自主地將提出的很多問題進(jìn)行分類、歸納、總結(jié)，還能夠整理出要研究的子課題的名稱。本節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生自主參與選題、合作、探究的過程中，既感受到了自主合作的興趣，又品嘗到了探究過程中成功的喜悅。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種全新的學(xué)習(xí)形式，是一種使學(xué)生能夠從日常生活出發(fā)，基于自身興趣，選擇和研究問題，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)以及解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。隨著教師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下上網(wǎng)，去圖書館查閱資料，訪問有關(guān)工作人員并做好調(diào)查記錄，并嘗試自己整理資料。以前的綜合實(shí)踐課夯實(shí)了基礎(chǔ)，增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)問到“我們應(yīng)該采取什么方法來進(jìn)行研究時(shí)”，學(xué)生會(huì)很快地說出查閱資料、上網(wǎng)搜集、詢問老師和父母等多種調(diào)查方法?；顒?dòng)伊始，學(xué)生能夠很快地制定出簡單的研究計(jì)劃，在活動(dòng)中能夠熟練運(yùn)用以前所學(xué)過的研究方法，保證了這個(gè)環(huán)節(jié)順利、流暢地進(jìn)行。
自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。本節(jié)課上，我把學(xué)習(xí)和活動(dòng)的權(quán)利還給學(xué)生，充分地尊重學(xué)生，自愿結(jié)合小組，讓學(xué)生提出自己感興趣的問題，并自主選擇研究自己最感興趣的問題進(jìn)行探究。
在學(xué)生提出了很多的問題后，教師對(duì)學(xué)生的選題進(jìn)行有效的歸類和指導(dǎo)，然后引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中選擇適合自己研究的主題。這對(duì)提高學(xué)生的問題意識(shí)是有益的。此次活動(dòng)為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)開辟了廣闊的空間：從主題的選定到小組成員，從制定計(jì)劃到調(diào)查研究，教師只是對(duì)各組成員進(jìn)行必要的指導(dǎo)，學(xué)生是活動(dòng)的真正策劃者。
在綜合實(shí)踐課中，教師應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生是否真正參與到活動(dòng)當(dāng)中，真正去實(shí)踐去思考；學(xué)生在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他們又是如何想方設(shè)法地解決問題的；學(xué)生在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的，獲得了哪些體驗(yàn)；學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)能否體現(xiàn)其個(gè)性化與創(chuàng)造性……只有這樣，綜合實(shí)踐活動(dòng)課才能真正體現(xiàn)出是一門以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程。
本節(jié)課較好地為孩子們的合作學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間。合作學(xué)習(xí)作為重要的學(xué)習(xí)方式之一，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課題的研究以小組合作的形式進(jìn)行，組內(nèi)成員分工明確、各司其職，同時(shí)又互相協(xié)助，形成一個(gè)有機(jī)的整體。學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)理解、寬容、合作、分享，學(xué)會(huì)客觀分析與辨證思考，逐漸提高了合作與創(chuàng)新能力?？v觀整節(jié)課，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果，還有很多方面需要改進(jìn)：
1、教師的課堂語言可以再簡練一些，多一些指向性。學(xué)生在說出自己的想法時(shí)，教師重復(fù)了學(xué)生的想法，耽誤了時(shí)間，以致后面環(huán)節(jié)時(shí)間比較倉促。精煉教師語言，是一項(xiàng)耗時(shí)的“工程”，以后的課堂教學(xué)中要不斷磨練。
2、雖然教案經(jīng)過了精細(xì)的準(zhǔn)備，但是上課時(shí)還是有些緊張，一個(gè)活動(dòng)與另一個(gè)活動(dòng)之間的銜接顯得不是那么自然，有時(shí)忘記過渡語了。比如在展示完活動(dòng)計(jì)劃后讓學(xué)生說收獲，這兩者之間的過渡不夠流暢，而且由于時(shí)間的關(guān)系，說收獲的時(shí)候感覺比較倉促。上課期間，我還出現(xiàn)了幾次課件操作的失誤，快結(jié)束的時(shí)候課件不知道什么原因又回到前面的內(nèi)容里。
3、學(xué)生課堂的表現(xiàn)很不錯(cuò)，基本達(dá)到了全員參與，但是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該再及時(shí)恰當(dāng)些。由于平時(shí)教學(xué)忽略了評(píng)價(jià)的重要性，本次課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不是很多，生生之間的評(píng)價(jià)似乎也很單調(diào)。老師的評(píng)價(jià)語言如果能夠再多一些激情，學(xué)生的積極性能夠得到更大的提高。
上好一節(jié)綜合實(shí)踐課需要教師做好各方面的準(zhǔn)備，是一個(gè)很辛苦的過程，但是我將繼續(xù)認(rèn)真搞好綜合實(shí)踐學(xué)科的研究與實(shí)踐，多多探討不同的課堂教學(xué)模式，虛心好學(xué)、埋頭鉆研，讓學(xué)生更加喜歡綜合實(shí)踐課。也許我的課堂不是完美的，但我相信我會(huì)做得更好！
綜合說課稿篇九
尊敬的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！今天，我說課的內(nèi)容是尋訪永州八景成果展示課。（出示課件）
永州是一座擁有兩千多年歷史的文化古城，隋代以前稱為零陵，為湖南四大古郡之一。境內(nèi)因?yàn)t水、湘水匯流，自古又稱瀟湘。永州山水，融奇、絕、險(xiǎn)、秀和美麗傳說于一體，匯自然情趣和歷史文化于一身。唐代著名文學(xué)家柳宗元謫居永州十年，寫下了《永州八記》等千古名篇。從此，永州便成為后人尋幽訪古、旅游觀光的佳處。學(xué)生通過尋訪永州八景這一綜合實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步了解永州文化，深切地感受家鄉(xiāng)永州的神奇魅力。
這堂成果展示課我將從教學(xué)理念、學(xué)情介紹、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)思路、教法學(xué)法、教學(xué)反思等方面向大家進(jìn)行匯報(bào)。
（出示課件）本堂課以培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)方式為著眼點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生興趣和自我發(fā)展的開放性學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生提供一個(gè)將學(xué)到的知識(shí)加以綜合和應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
我所教的五年級(jí)九班的孩子們，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維活躍，對(duì)周圍的事物充滿了興趣，在生活中樂于探索，在學(xué)習(xí)中樂于合作。但是由于孩子們年齡小，合作中充滿熱情，卻沒有明確的目標(biāo)，所以這節(jié)課在目標(biāo)的確定和方法的指導(dǎo)方面，我盡量與孩子們多溝通，引導(dǎo)他們選出最感興趣的問題開展活動(dòng)。孩子們通過查找資料、實(shí)地考察、調(diào)查問卷、小組合作等方式，了解永州八景，關(guān)注永州的歷史和文化，并為本堂成果展示課做了充分的準(zhǔn)備。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)從知識(shí)、能力、情感三個(gè)方面來體現(xiàn)。（出示課件）
知識(shí)目標(biāo)：
通過對(duì)永州八景相關(guān)資料的查找、整理與展示，了解永州八景的具體位置、歷史故事及現(xiàn)狀。
能力目標(biāo)：
一是在活動(dòng)中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力；
二是提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力；
三是學(xué)會(huì)在活動(dòng)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行成果展示。
情感目標(biāo)：
一是通過交流、匯報(bào)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，形成保護(hù)家鄉(xiāng)景點(diǎn)，建設(shè)家鄉(xiāng)的意識(shí)；
二是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；
三是形成樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)對(duì)自然、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。
本節(jié)課內(nèi)容是研究性學(xué)習(xí)的后期結(jié)題階段，通過成果的展示和交流，一是可以體現(xiàn)課題研究的價(jià)值，使課題組成員享受成功的體驗(yàn)；二是可以實(shí)現(xiàn)研究成果共享；三是為學(xué)生提供再創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和學(xué)會(huì)欣賞別人的機(jī)會(huì)。所以我認(rèn)為，這節(jié)課的重點(diǎn)（出示課件）是讓學(xué)生通過成果展示更加熱愛家鄉(xiāng)，同時(shí)引起社會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)文化的關(guān)注，而難點(diǎn)則是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種形式進(jìn)行合作，展示自己的活動(dòng)成果。
為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)開始之前，我做了一些準(zhǔn)備工作：首先根據(jù)孩子們上報(bào)的內(nèi)容確定匯報(bào)次序。其次，每組編寫好匯報(bào)提綱。最后由各組自主確定主講人。
這節(jié)活動(dòng)展示課的基本思路是（出示課件）：“吟詩文贊永州”—— “觀圖畫識(shí)永州”；——“同暢游賞永州”——“齊保護(hù)建永州”。在教學(xué)中，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我緊扣教學(xué)目標(biāo)，每個(gè)環(huán)節(jié)都注意以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，在積極、和諧、快樂的互動(dòng)中完成這堂課。本堂課我的講解不超過15分鐘，大部分時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)展示。
接下來，請隨我走入課堂。
“揮毫當(dāng)?shù)媒街?，不到瀟湘豈有詩?！边@是宋代詩人陸游贊美永州的著名詩句。有人說，走進(jìn)永州，如同走進(jìn)一條多姿多彩的文化長廊。永州有著厚重的文化底蘊(yùn)，歷代文人都曾寫下許多贊美永州的詩文。詩文組的孩子們被一首首優(yōu)美的詩和一篇篇生動(dòng)的文章吸引了，決定在“吟詩文贊永州”這一環(huán)節(jié)，以詩歌朗誦的形式進(jìn)行成果展示。通過詩歌朗誦這一形式，孩子們的朗讀能力得到了提高，同時(shí)激發(fā)了孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛以及對(duì)永州文化的初步了解。孩子們的表現(xiàn)多精彩，請看。（出示課件）
在“觀圖畫識(shí)永州”這一環(huán)節(jié)中，圖片組的孩子們在詩的氛圍中準(zhǔn)備為我們呈現(xiàn)一組精美的圖片，感受永州八景的旖旎風(fēng)光。（出示課件）孩子們通過上網(wǎng)查找資料，搜集到永州八景的圖片，在老師的指導(dǎo)下，小組合作學(xué)會(huì)了制作ppt課件，小組同學(xué)分景點(diǎn)進(jìn)行圖片展示和簡短的介紹，并展示了他們實(shí)地考察拍到的圖片和采訪的錄音資料，孩子們還把實(shí)地考察過程發(fā)生的小故事與大家分享，合作的樂趣在這一組得到充分體現(xiàn)。
此時(shí)，我很感動(dòng)，感動(dòng)于孩子們的認(rèn)真和執(zhí)著，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是他們智慧和汗水的結(jié)晶。所以，我們才有機(jī)會(huì)追隨著古人的遺跡，徜徉于如詩如畫的錦繡瀟湘之中。
第三個(gè)環(huán)節(jié)“同暢游賞永州”。導(dǎo)游組的孩子們首先統(tǒng)計(jì)好調(diào)查問卷，從問卷中獲得了相關(guān)信息，他們認(rèn)為永州八景作為旅游資源，可以宣傳，值得開發(fā)。于是，孩子們在展示前針對(duì)自己喜歡的景點(diǎn)準(zhǔn)備了導(dǎo)游詞。在匯報(bào)交流課上，組員們扮演小導(dǎo)游的角色，推薦了幾個(gè)值得一去的景點(diǎn)。這種匯報(bào)形式很新穎，既訓(xùn)練了孩子們的寫作能力，又培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，令所有同學(xué)都躍躍欲試。（出示課件，教學(xué)實(shí)錄）
一段段精彩的講解，讓大家不禁喜歡上了這些小導(dǎo)游。我的內(nèi)心也被激起層層漣漪。永州有著悠久的歷史和燦爛的文化，但同時(shí)也有令我們深感痛心的地方。行動(dòng)組的孩子們用其獨(dú)特的眼光和行動(dòng)，告訴我們身為永州人應(yīng)該怎樣保護(hù)八景，如何把文化傳承下去。
在“齊保護(hù)建永州”這一環(huán)節(jié)中，行動(dòng)組的孩子們利用信息資源，進(jìn)行分工合作，辦了一期以永州八景為主題的手抄報(bào)，并寫下了一篇《回龍塔的自述》控訴人們對(duì)文物的破壞，組員們對(duì)于保護(hù)永州八景，給區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)寫了建議書，并向全校同學(xué)發(fā)出倡議，號(hào)召同學(xué)們?yōu)楸Ｗo(hù)和宣傳永州八景出一份力。一起來聽聽孩子們的心聲吧！（出示課件）
孩子們的想法那么獨(dú)特，多么富有創(chuàng)造力啊！
最后，針對(duì)孩子們活動(dòng)中的展示，我將他們收集到的信息資料進(jìn)行整理，制作了課件進(jìn)行播放，讓孩子們分享活動(dòng)體驗(yàn)，獲得小小的成就感，激勵(lì)他們更有信心地繼續(xù)開展活動(dòng)，并鼓勵(lì)孩子們提出新的問題，為今后的研究性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。詩文組的同學(xué)想把搜集到的一些經(jīng)典詩文背下來，并建議老師把其中的幾首教給全班同學(xué)。圖片組的同學(xué)想把他們拍攝到的圖片進(jìn)行整理，在學(xué)校進(jìn)行展出。行動(dòng)組的同學(xué)關(guān)注時(shí)事動(dòng)態(tài)，他們了解到10月27日，省旅游局的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)永州八景中的回龍塔、萍島、愚溪進(jìn)行了考察。孩子們認(rèn)為應(yīng)該要把永州八景及永州文化推向社會(huì)，吸收更多的同學(xué)參與到行動(dòng)中來。而導(dǎo)游組的同學(xué)跟老師建議，通過建立博客或者專題網(wǎng)頁將永州八景這一尋訪活動(dòng)繼續(xù)開展下去，可以根據(jù)八景的地理位置，設(shè)計(jì)最佳的旅游路線圖，為游客“永州八景一日游” 提供方便。孩子們這些新奇的想法在課堂上擦出智慧的火花，讓我非常驚訝。同時(shí)，他們參與活動(dòng)的熱情，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，和面對(duì)困難敢于挑戰(zhàn)的態(tài)度，讓我深深地感動(dòng)，我為孩子們鼓掌，為孩子們喝彩。
反思自己的教學(xué)，我也收獲了許多：
1、通過本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，孩子們走出校園，走進(jìn)自然，走入社會(huì)，在開放的時(shí)空中區(qū)實(shí)踐、探究，自主學(xué)習(xí)，通過親身實(shí)踐獲得了直接經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂。
2、欣賞孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵(lì)他們將活動(dòng)中的體驗(yàn)通過各種形式展現(xiàn)出來，始終把自己定格為一名觀眾，把主體空間留給學(xué)生。
3、學(xué)校、社會(huì)、家長對(duì)研究性學(xué)習(xí)的支持與參與，保障了活動(dòng)有序地開展。
永州是一本書，期待您的翻閱；永州是一幅畫，期待您的欣賞；美麗的永州，期待您為她揭開神秘的面紗。（出示課件）永州歡迎您！我的說課結(jié)束了，謝謝大家！
綜合說課稿篇十
下面我進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)《校園廣播站》這一主題活動(dòng)的活動(dòng)成果展示階段的說課。
首先，我介紹一下這個(gè)主題的活動(dòng)背景：校園廣播站是廣大師生選擇學(xué)習(xí)、娛樂，以及文化交流的平臺(tái)，通過電波在校園生活學(xué)習(xí)中做出積極的影響，同時(shí)讓學(xué)生的能力特長有所展示。學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站是學(xué)生比較喜歡的一個(gè)節(jié)目，廣播站的內(nèi)容豐富多彩，每天的十分鐘廣播節(jié)目對(duì)于學(xué)生來說，是一種學(xué)習(xí)，更是一種享受。如何利用學(xué)生原有的知識(shí)和技能，利用學(xué)校豐富的資源，引導(dǎo)學(xué)生精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，比較出色地完成廣播任務(wù)呢？以更好地為學(xué)校的廣播站出謀獻(xiàn)策呢？于是《校園廣播站》的活動(dòng)主題就產(chǎn)生了。
1、知識(shí)目標(biāo)：通過采訪了解校園里各種與師生工作、學(xué)習(xí)、生活有關(guān)的事件和趣聞。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、組織、合作能力和語言組織組織能力和表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛集體，熱愛校園，關(guān)心集體的感情。
三、說b教法學(xué)法
1、實(shí)踐性
綜合實(shí)踐活動(dòng)是以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生通過觀察、采訪、體驗(yàn)，學(xué)會(huì)策劃一次廣播必須具備的各種能力，也感受到了廣播給大家?guī)淼臉啡?，自己從中也得到了樂趣。從中也提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
2、自主性
綜合實(shí)踐的實(shí)施要學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要和興趣放在核心位置，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。本課的學(xué)習(xí)，教師以校園廣播這個(gè)學(xué)生每日所熟悉的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在學(xué)生體驗(yàn)廣播的過程中，運(yùn)用多媒體課件和優(yōu)美的音樂，來撥動(dòng)學(xué)生的心靈，引起共鳴。
3、合作性
在合作探究活動(dòng)中，學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴交流分享自己的體驗(yàn)和想法，既有成功的喜悅，又激發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生探索精神和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
綜合實(shí)踐活動(dòng)和其他課程不同，如果學(xué)生不對(duì)本課內(nèi)容作好充分準(zhǔn)備的話，就沒法體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所以有針對(duì)性的教學(xué)準(zhǔn)備會(huì)使你的課堂事半功倍。
1、學(xué)生準(zhǔn)備：
采訪校園廣播站負(fù)責(zé)人，了解廣播站的基本操作方法，收集校園各種的信息并進(jìn)行整理、運(yùn)用，寫出初步的設(shè)計(jì)思路。
2、教師準(zhǔn)備：
（1）搜集精彩廣播片段；
（2）拍攝學(xué)生收集信息的不同途徑的照片；
（3）制作課件。
1、揭題
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),共同參與《校園廣播站》。（師板書）
2、回顧上階段的活動(dòng)，通過多媒體出示圖片并加以說明，然后讓學(xué)生說說對(duì)于廣播有什么初步的了解。（這一環(huán)節(jié)，主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把最飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中。同時(shí)也對(duì)前階段的活動(dòng)再一次進(jìn)行梳理，真正進(jìn)入到廣播員這個(gè)角色中。）
3、小組討論，確定廣播內(nèi)容。
（1）、以小組為單位，根據(jù)各小組確定的主題及搜集的材料，進(jìn)一步修改廣播內(nèi)容。（小組合作）
（2）、在模擬廣播之前，請同學(xué)把好的建議和意見提出來和大家共享。
（3）、通過聽錄音，提醒學(xué)生在播音時(shí)的注意事項(xiàng)。
（本環(huán)節(jié)是個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有學(xué)生在做好充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，在對(duì)廣播充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，才能更出色地完成接下去的廣播任務(wù)，也才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性。）
4、小組合作，完成廣播任務(wù)。
教師首先創(chuàng)設(shè)情境，然后由各小組派代表上臺(tái)回報(bào)，其他成員配合。
并集體討論，暢談收獲。
（此環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生，通過嘗試、體驗(yàn)活動(dòng)，既體現(xiàn)了“以學(xué)生為主”的理念，又很好地落實(shí)了本課的重點(diǎn)。學(xué)生真正體驗(yàn)到作為一名廣播員的辛苦和重要性，也感受到廣播帶給我們的樂趣。）
5、暢談活動(dòng)感受，填寫收獲卡，交流收獲卡。
（每一次體驗(yàn)活動(dòng)學(xué)生都會(huì)有所收獲，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行總結(jié)，取長補(bǔ)短，既是對(duì)學(xué)生各方面能力的一種提高，也為今后的活動(dòng)做好更充分的準(zhǔn)備。）
6、教師小結(jié)
同學(xué)們：在這次活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)不少，收獲也不小。校園廣播使我們的校園文化更加豐富多彩，使我們的道德品質(zhì)有很好的轉(zhuǎn)機(jī)，讓我們的學(xué)習(xí)渠道多了起來。我們堅(jiān)信，在大家的共同努力下，我門校園廣播將會(huì)給我們的校園增添更多光彩！
7、活動(dòng)的拓展和延伸：
請同學(xué)們結(jié)合本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，以《我愛校園廣播站》為題目寫一篇文章。談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的得與失。并積極向?qū)W校廣播站投稿。
總體來說，本方案的設(shè)計(jì)，從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作意識(shí)、探究精神。通過媒體給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的氛圍，陶冶了學(xué)生的審美情趣。教學(xué)研究永無止境。我相信，沒有最好，只有更好。
綜合說課稿篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：
大家好！接下來我就從以下幾個(gè)方面，將《包餃子》這堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行說明：
由于“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”是新一輪課程改革誕生的全新的課程形態(tài)，所以我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，本著綜合實(shí)踐活動(dòng)開發(fā)的三條線索，把握著綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大領(lǐng)域。設(shè)計(jì)了這堂充分體現(xiàn)勞動(dòng)技能的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，將綜合實(shí)踐課的真實(shí)性、實(shí)踐性、開放性、自主性融入整堂課的設(shè)計(jì)中，抓住機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的興趣。
本節(jié)課我分為兩課時(shí)完成，第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段，第二課時(shí)是動(dòng)手包餃子、品嘗餃子，主要活動(dòng)是通過小組合作搟皮、包餃子，創(chuàng)作餃子作品，分享勞動(dòng)成果并談感受。
1、通過包餃子，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握包餃子的基本方法和技巧。
2、利用餃子的不同形狀進(jìn)行綜合構(gòu)思、合理拼配、組成創(chuàng)意餃子作品。
3、通過活動(dòng)加深與別人合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象能力。
4、通過對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用和想象力的發(fā)揮完成餃子作品，體會(huì)學(xué)會(huì)包餃子的樂趣。
5、通過小組分享勞動(dòng)成果、暢談感受體會(huì)勞動(dòng)的不易和喜悅。
6、增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
掌握包餃子的方法與技能
教學(xué)難點(diǎn)：掌握搟餃子皮和包餃子的技巧。
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生去菜市場買菜和肉，并指導(dǎo)學(xué)生揀菜、洗菜、切菜。
3、教師輔導(dǎo)學(xué)生和面、拌餡。
4、學(xué)生向父母學(xué)習(xí)包餃子。
我通過啟發(fā)引導(dǎo)、操作演示、分解難點(diǎn)的方法引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作、自主探究、交流總結(jié)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，給予學(xué)生充分發(fā)揮的空間和時(shí)間，大膽放手，使自己真正成為學(xué)生幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。
根據(jù)以上的教法和學(xué)法，我將教學(xué)過程分為以下六步
（一）創(chuàng)設(shè)情景 激情導(dǎo)入
我利用多媒體播放《喜洋洋》樂曲，并出示一幅餃子圖，借機(jī)道出：除夕之夜，爆竹聲聲，一家人圍坐在桌前，吃著象征團(tuán)員的餃子，真是溫馨、幸福。今天，大家想不想學(xué)學(xué)包餃子？接著，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劙溩拥墓ば?，隨即板書四大步驟：和面、拌餡、搟皮、包餃子。
（設(shè)計(jì)意圖：伴隨著快樂的音樂、聲情并茂的話語，一下字就把學(xué)生的思維帶入一個(gè)包餃子的工作室，使每一位同學(xué)都成了小小餃子師，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。暢談的方法不但使學(xué)生明白了包餃子的工序，更為包餃子打好了基礎(chǔ)。）
（二）掌握方法 提升創(chuàng)新
由于課前和面、拌餡的工作已經(jīng)就緒，所以我將搟皮、包餃子的方法作為重點(diǎn)講授：
1、學(xué)會(huì)搟皮 掌握包法
首先，我利用多媒體分別出示了搟皮和包餃子的步驟圖片，讓學(xué)生看圖并聯(lián)系生活分別說說搟皮和包餃子的步驟，即把和好的面揉成一個(gè)個(gè)小面團(tuán)，再用力搓成直徑約3—4厘米的長條，再切成一個(gè)個(gè)小圓柱體，撒上面粉、壓平，用搟面杖搟成圓而薄的餅。這樣，一個(gè)餃皮就搟成了。包時(shí)，將餃皮放在手心，在餃皮中間放上餃餡，用另一只手的食指和拇指將餃皮對(duì)折后捏合。
（設(shè)計(jì)理念：實(shí)踐是理論的指導(dǎo)，為了更好的掌握包餃子的方法，我用比較直觀、形象的圖片，代替了枯燥、生硬的說教。）
2、總結(jié)注意事項(xiàng)
根據(jù)以往包餃子的經(jīng)驗(yàn)，我先讓學(xué)生談?wù)創(chuàng){皮和包餃子時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，并在大屏幕上總結(jié)出注意事項(xiàng)讓學(xué)生齊讀領(lǐng)悟。
（設(shè)計(jì)理念：作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，我充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，集中學(xué)生集體的智慧，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握包餃子方法。）
3、激活靈感 引發(fā)創(chuàng)新
為了能拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維、增強(qiáng)創(chuàng)作餃子的欲望，我又在大屏幕上出示了形狀獨(dú)特、樣子逼真的餃子圖，有三菱餃子、魚餃、葵花餃、蛤蜊餃，學(xué)生欣賞著一幅幅餃子作品圖，口中連連稱贊，不停的發(fā)出驚訝感嘆之聲，臉上表現(xiàn)出躍躍欲試的神情。我趁熱打鐵，展開包餃子比賽。學(xué)生在包的同時(shí)，我巡視、指導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生完成。
（設(shè)計(jì)理念：興趣是最好的老師，有興趣就會(huì)有好的作品。多種多樣的餃子圖為激發(fā)學(xué)生靈感起到了拋磚引玉的作用。學(xué)生在借鑒的基礎(chǔ)上經(jīng)過我的提示，再通過進(jìn)一步加工、改進(jìn)、推陳出新，包出了有自己創(chuàng)意的餃子。）
（三）作品展示 體驗(yàn)成功
利用投影將各小組的餃子作品向全班展示，并由小組長向大家介紹餃子的形狀，拼出的圖案、作品的名稱。有的組拼出一盤開口笑餃子，有的組為作品起名葵花朵朵開，還有的餃子作品被命名為五谷豐登。餃子作品既有創(chuàng)意又有深刻含義。我對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果我分別給予充分肯定。如對(duì)第一組的餃子作品我是這樣評(píng)價(jià)的：“瞧，你們的作品既有借鑒，又有創(chuàng)新，形態(tài)各異、栩栩如生，你們真是活學(xué)活用啊。”
學(xué)生看著一盤盤來親手做的餃子作品，更是興高采烈。最后大家一致推舉出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)的獲得者。此時(shí)，同學(xué)臉上洋溢著幸福與激動(dòng)。
（設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)中，學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中做，采用合作的方式共同參與、集思廣益，體驗(yàn)到了勞動(dòng)的喜悅。）
（四）品嘗成果 暢談感受
學(xué)生看著這一盤盤自己包的餃子垂涎三尺，當(dāng)我宣布把餃子下鍋時(shí)，學(xué)生早已迫不及待，。品嘗著香味四溢的餃子，心中更有一番感慨。借此，我抓住機(jī)會(huì)，讓學(xué)生暢談感受。有的說：“原來包餃子也不是件容易的事情，我以后可要在勞動(dòng)技能方面多鍛煉。”有的說：“吃著自己包的餃子就是比平時(shí)香，我心里真是太高興了?！边€有的說：“通過活動(dòng)，我明白了收獲是要付出代價(jià)的，勞動(dòng)最光榮?！边€有的說：“包餃子是一件高興的事，盡管辛苦，但苦中更多的是甜?！闭n堂中滿是學(xué)生飽含深情的話語。
（設(shè)計(jì)理念：學(xué)生的情感在此升華，讓本次活動(dòng)的意義在此沉淀。）
（五）提出希望 延伸活動(dòng)
在學(xué)生說出活動(dòng)感受的基礎(chǔ)上，我又營造了一個(gè)師生溝通的機(jī)會(huì)?！巴瑢W(xué)們，通過本次活動(dòng)，我們掌握了一種勞動(dòng)技能，在今后的生活中，大家要多動(dòng)手、勤動(dòng)腦、爭取掌握更多的勞動(dòng)技能來豐富我們的生活。”
（設(shè)計(jì)理念：此時(shí)此刻，活動(dòng)止，但行動(dòng)不止。簡單的總結(jié)，不但給學(xué)生有明確的生活指向，更有利于以后綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展。）
綜合說課稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
作為一名綜合實(shí)踐活動(dòng)課的老師，很高興能和大家探討這門課程。下面我將從六個(gè)方面來進(jìn)行《我為母校留本書》的說課。
課標(biāo)指出：在主題選擇中要注重學(xué)生生活中長期積累的經(jīng)驗(yàn)，不能選擇與學(xué)生和學(xué)校實(shí)際情況相差甚遠(yuǎn)的內(nèi)容。
六年級(jí)是小學(xué)學(xué)習(xí)生活的最后一年，面臨畢業(yè)，孩子們對(duì)母校懷著深深的眷戀之情，那么如何感謝母校的培育之恩，向母校匯報(bào)自己的成長足跡呢？孩子們七嘴八舌地提出了許多新穎的想法，經(jīng)過慎重選擇，考慮到實(shí)際可操作性，最后決定收集六年來的文字稿件、成績收獲、精彩瞬間，經(jīng)過整理，編制成成長書冊，留給母校作為紀(jì)念。用自己在學(xué)校的成長經(jīng)歷，為學(xué)弟、學(xué)妹提供借鑒和幫助，于是《我為母校留本書》的活動(dòng)主題初步形成。
目的在于讓學(xué)生了解一本書的基本編輯制作過程，設(shè)計(jì)制作一本書；在活動(dòng)中學(xué)會(huì)調(diào)查、探究的方法和收集、運(yùn)用、處理各種信息的方法；通過活動(dòng)的開展，加強(qiáng)小組分工合作的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；感受每本書的來之不易，更加愛書、惜書！
1、聯(lián)系學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用校內(nèi)的各種資源。
首先學(xué)生和老師就是教學(xué)資源的重要組成部分。其他的校園、圖書室、微機(jī)房等都為開展本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課程創(chuàng)造了良好的條件。
2、努力開發(fā)校外課程資源。
校外資源存在的形式較為廣泛，如家庭調(diào)查、采訪身邊的作家等等，都是學(xué)生開展活動(dòng)可以利用的有效資源。
“我為母校留本書”主題活動(dòng)分為四個(gè)階段，整個(gè)活動(dòng)大約需要40天的時(shí)間。
下面我介紹一下本次主題活動(dòng)的過程設(shè)計(jì)：
第一階段：確定主題，制定活動(dòng)方案。
這一階段，馬老師分三步進(jìn)行。
第一步：確定活動(dòng)主題：我為母校留本書。并將信息技術(shù)課程有效融入到本次主題活動(dòng)中，即創(chuàng)作時(shí)尚、動(dòng)感、充滿個(gè)性的電子書。
第二步：討論一本書由哪些主要部分組成以及確定書的主題。交流得出可以圍繞校園四季、校園趣事、回憶母校、感恩、勵(lì)志等方面表達(dá)自己對(duì)母校的眷戀之情。然后根據(jù)興趣愛好進(jìn)行分組、組內(nèi)分工。
第三課時(shí)，馬老師主要指導(dǎo)學(xué)生制定詳細(xì)的活動(dòng)方案。
在這一階段，教師側(cè)重于策略上的指導(dǎo)。如：認(rèn)識(shí)一本書由哪些元素組成，主要由哪些部分組成。每小組要根據(jù)自己的研究內(nèi)容，采用什么方法進(jìn)行，組內(nèi)成員如何分工等。強(qiáng)調(diào)每個(gè)小組之間、每個(gè)成員之間既要有分工、更要有合作，要體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。
第二階段：活動(dòng)實(shí)施，包括“活動(dòng)的策劃、方法指導(dǎo)和階段交流研討”。
這一階段，在整個(gè)活動(dòng)過程中，起著一個(gè)承上啟下的作用，是本次活動(dòng)能否成功的關(guān)鍵。
在這個(gè)階段，馬老師主要分以下四步進(jìn)行：
1、向?qū)W生推薦一款常用的、簡便易操作的電子書制作軟件-------iebook，并讓學(xué)生熟悉此軟件的操作界面。
2、小組成員根據(jù)組內(nèi)書的主題進(jìn)行收集、整理文字和圖片資料。
3、分工合作，完成各自負(fù)責(zé)的工作，編輯電子書，教師在編輯過程中進(jìn)行必要的方法指導(dǎo)。
4、進(jìn)行中期交流。
今天，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師觀摩到的《作品展示模板的使用》就是此階段的一節(jié)方法指導(dǎo)課，課上馬老師主要分了以下五大環(huán)節(jié)。
（一）活動(dòng)回顧，引入新課。
一開課，馬老師就對(duì)前期的活動(dòng)進(jìn)行了簡單的回顧。并通過師生談話：“為了讓我們的電子書內(nèi)容更加豐富多彩，這節(jié)課我們將繼續(xù)我們的編輯之旅”，緊緊圍繞本次活動(dòng)的主題“我為母校留本書”引出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣設(shè)計(jì)既是對(duì)學(xué)生前期活動(dòng)成果的肯定，又直奔主題，以精煉的語言揭示了本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)。
（二）欣賞作品，激發(fā)興趣。
讓學(xué)生欣賞利用iebook軟件中的《作品展示模板》編輯的作品。緊緊抓住了學(xué)生好奇好動(dòng)和天性中對(duì)美好事物向往的個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教師引導(dǎo)學(xué)生交流此模板的優(yōu)點(diǎn)----圖文并茂后，更使學(xué)生的探究欲望達(dá)到了至高點(diǎn)。
（三）、方法指導(dǎo)、實(shí)踐操作。
此環(huán)節(jié)分三個(gè)步驟進(jìn)行：首先馬老師引導(dǎo)學(xué)生合作探究，認(rèn)識(shí)展示模板中的所有元素，分清哪些元素與主題緊扣，必須修改。找出圖片與文本的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)與判斷能力，馬老師這樣做充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的意識(shí)。
接下來，馬老師通過多媒體教學(xué)平臺(tái)演示了一張圖片與對(duì)應(yīng)文本的圖文合并操作，在教師細(xì)致明了的方法指導(dǎo)下，學(xué)生一目了然，并獨(dú)立進(jìn)行此項(xiàng)操作。教師又從美學(xué)視角引導(dǎo)學(xué)生欣賞、交流，從小組成員的作品對(duì)比中總結(jié)可以從圖片、文本、背景三方面進(jìn)行具體修改、美化。作為本節(jié)課的重點(diǎn)，馬老師根據(jù)課標(biāo)要求，大膽放手，層層推進(jìn)，讓學(xué)生個(gè)體、小組去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和探究問題，體驗(yàn)、享受綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來的樂趣和成功，從而真正促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
（四）展示分享、互動(dòng)評(píng)價(jià)。
（五）總結(jié)收獲，活動(dòng)延伸。為學(xué)生今后的活動(dòng)指明了方向。
在這一階段，教師側(cè)重于對(duì)電子書編輯的方法指導(dǎo)。因此，教師要全面的上好方法指導(dǎo)課，還要對(duì)學(xué)生在前期活動(dòng)過程中存在的一些共性問題、疑難進(jìn)行解惑，挖掘新的問題或生成新的目標(biāo)為下一步的活動(dòng)指明方向。
第三階段：成果展示與交流，總結(jié)與評(píng)價(jià)。
《我為母校留本書》綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)，教師主要側(cè)重于檔案袋評(píng)價(jià)，除了方案、調(diào)查表、采訪記錄、活動(dòng)照片、反思日記外，還注重了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)以及教師評(píng)價(jià)。
第四階段：活動(dòng)延伸。
1、六年級(jí)學(xué)生交流閱讀其他班級(jí)部分小組的書籍，對(duì)書籍的制作進(jìn)行評(píng)價(jià)，甄選有代表性的書籍。
2、在學(xué)校周一升旗活動(dòng)上進(jìn)行贈(zèng)書儀式，倡議全校學(xué)生多看書、愛惜書籍。
《我為母校留本書》活動(dòng)的實(shí)施，為學(xué)生的兒時(shí)記憶提供了最珍貴的存儲(chǔ)平臺(tái)，提升了學(xué)生對(duì)美的欣賞與鑒別。
經(jīng)過3周多的活動(dòng)，學(xué)生已形成了一定的查找、搜集、動(dòng)手的能力，養(yǎng)成了在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，激發(fā)了學(xué)生更加熱愛學(xué)校、珍惜友誼的情感。同時(shí)，通過這一階段的實(shí)踐，學(xué)生對(duì)所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受到了與他人合作的樂趣，學(xué)會(huì)了欣賞別人。
1、小組之間應(yīng)該隨時(shí)交流制作經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)鼓勵(lì)將更多的個(gè)性元素加入到作品中。
2、邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長參與到活動(dòng)中來，寄語孩子們：大膽創(chuàng)作，奮發(fā)向上。
1、課程的規(guī)劃。
本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的宗旨，我們深入進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本化的實(shí)踐、研究和開發(fā)，確定了各年級(jí)的活動(dòng)主題。
三年級(jí)：好習(xí)慣伴我成長。
四年級(jí)：大棚蔬菜的栽培技術(shù)。
五年級(jí)：校園里的植物朋友。
六年級(jí)：我為母校留本書。
2、課程的管理。
（1）嚴(yán)格按照國家的課程設(shè)置，開全課程，開足課時(shí)。
（2）加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的指導(dǎo)。學(xué)校成立綜合實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，副校長張海軍和政教主任胡晉峰帶頭分別擔(dān)任六2、三2、班的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教師。擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)的每位教師，都要充分挖掘本土資源，緊扣年級(jí)主題，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)主題、項(xiàng)目確定、活動(dòng)過程進(jìn)行指導(dǎo)。
3、課程的評(píng)價(jià)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課的評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性、發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，成立小組活動(dòng)評(píng)價(jià)檔案袋。一份完整的學(xué)生檔案袋應(yīng)該有過程檔案袋、展示檔案、評(píng)價(jià)檔案三個(gè)部分組成。過程檔案包括學(xué)生的活動(dòng)構(gòu)思、調(diào)查采訪記錄、活動(dòng)成果；展示檔案收集學(xué)生用來對(duì)外展示的優(yōu)秀作品及資料；評(píng)價(jià)檔案包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)以及教師評(píng)價(jià)。
在今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們還會(huì)不斷的學(xué)習(xí)改進(jìn)，力求取得更好的效果，也懇請各位評(píng)委和老師們多提寶貴意見。
綜合說課稿篇十三
尊敬的各位老師：
大家好！
我和孩子們一起開發(fā)的主題是“聚焦全民健身熱”，這個(gè)資源包包括：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)說明、課堂教學(xué)、課后反思以及教學(xué)課件等。
下面我來具體介紹一下“聚焦全民健身熱”這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我將從以下六個(gè)方面來進(jìn)行說明。
本節(jié)課是展示活動(dòng)階段的一節(jié)成果展示課，以子課題組匯報(bào)展示為主，通過多種手段展示活動(dòng)成果，展示自我，體會(huì)自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的喜悅。本節(jié)課也是我對(duì)“以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式”的一點(diǎn)探索和體驗(yàn)。
從綜合實(shí)踐活動(dòng)能力而言。四年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，他們已會(huì)提出自己感興題的問題，會(huì)通過不同的途徑去查找資料，獲取信息。但提出問題、解決問題的能力，探究問題的方法及策略，與人交往能力、對(duì)事物的簡單規(guī)劃能力等還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)，需要在有效的活動(dòng)中逐步提高實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。
1、與小組同學(xué)合作，為實(shí)踐成果選擇恰當(dāng)?shù)恼故拘问?，?huì)用報(bào)告、錄像、統(tǒng)計(jì)圖、調(diào)查表等方式組織成果展示。
2、在成果展示時(shí)，具有收集他人反饋意見并與其他同學(xué)進(jìn)行交流的意識(shí)和能力。
3、在成果展示時(shí)，會(huì)傾聽他人的發(fā)言，能適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、提問或補(bǔ)充。
4、在交流展示中，獲得成功的體驗(yàn)，并增強(qiáng)健身意識(shí)。
4、評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)。
5、主要教學(xué)流程：
回顧導(dǎo)入約5分鐘，分組展示約25分鐘，發(fā)展提升約10分鐘。下面我來具體介紹。
因?yàn)榍懊鎸W(xué)生已經(jīng)有了“開題活動(dòng)”、“實(shí)踐活動(dòng)”、“交流評(píng)價(jià)活動(dòng)”的體驗(yàn)，所以這里我只是簡單地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧，把更多的時(shí)間交給學(xué)生，進(jìn)行后面分組展示的環(huán)節(jié)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：課前我與各組小組長進(jìn)行了溝通，對(duì)他們的展示形式做到心中有數(shù)，并給予了一些建議和幫助，我們具體來看：健身年齡調(diào)查小組的同學(xué)隨機(jī)采訪了200人，采用分年齡段的方法，用形象的統(tǒng)計(jì)圖為我們展示了他們的調(diào)查結(jié)果。并從網(wǎng)絡(luò)上查找到20xx年的健身年齡結(jié)構(gòu)，也制作成統(tǒng)計(jì)圖。最后采用對(duì)比分析的方法，讓我們直觀地看出參與健身的人越來越多，也越來越年輕化。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生把兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖合二為一，進(jìn)行對(duì)比分析，是我給他們的一點(diǎn)建議。我感覺這樣處理，可以讓大家更清晰地看出比之原來，健身隊(duì)伍的壯大和隊(duì)伍的年輕化狀態(tài)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探秘這種現(xiàn)象形成原因的熱情和興趣。
這是我協(xié)助他們制作的統(tǒng)計(jì)圖。
健身原因探訪小組的同學(xué)為我們呈現(xiàn)了他們精心錄制的三段視頻：青年人、中年人、老年人分別暢談了自己參加健身的原因，最后由學(xué)生自己分析匯總。
【設(shè)計(jì)意圖】其實(shí)退休老人參加健身，從很早以前就是一種比較普遍的現(xiàn)象，我們現(xiàn)在流行的健身熱最大看點(diǎn)是參加的年輕人和中年人越來越多，這說明人們的健身意識(shí)增強(qiáng)了。是什么導(dǎo)致了這種現(xiàn)象的發(fā)生，通過對(duì)年輕人及中年人的采訪，我們將觸摸到答案的本質(zhì)。
健身方式調(diào)查小組的展示形式可謂靈活多樣，他們首先用圖片的形式展示了人們喜愛的健身方式，然后設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)行調(diào)查訪問，并把結(jié)果匯總成統(tǒng)計(jì)表。最后通過小組同學(xué)生動(dòng)有趣的體驗(yàn)作文來說明健身操等健身方式的興起，才是全民健身熱興起的源頭。
【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)健身方式的調(diào)查，讓我們對(duì)全民參與健身的原因有了更清晰地認(rèn)識(shí)。同時(shí)，小組學(xué)生親自參加健身操鍛煉的有感之言，更是讓我們對(duì)參與健身有了急不可耐的迫切。
健身與健康調(diào)查小組的同學(xué)通過制作精美的手抄報(bào)，調(diào)動(dòng)大家參與健身的熱情；通過錄制的醫(yī)生的建議，來了解正確的健身方法；通過集體擬定的倡議書，號(hào)召更多的人參與到健身中來。
【設(shè)計(jì)意圖】健身對(duì)健康的促進(jìn)作用，大多數(shù)人了解得并不全面。小組同學(xué)通過制作手抄報(bào)并共享，讓大家了解了健身的諸多益處。同時(shí)為了防止進(jìn)入健身誤區(qū)，他們還通過采訪醫(yī)生，精心錄制了視頻?？芍^從正反兩個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行了健身方面的指導(dǎo)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：暢談體會(huì)，共享收獲。
在分組展示環(huán)節(jié)，主要參與展示的是小組共同智慧的生成。大家探討的也是與本小組調(diào)查內(nèi)容有關(guān)的，那么個(gè)人在這個(gè)活動(dòng)中的收獲有哪些？我們在這個(gè)環(huán)節(jié)給予每個(gè)人交流展示的機(jī)會(huì)。
【設(shè)計(jì)意圖】交流收獲是為了更好地總結(jié)學(xué)習(xí)方法，交流收獲是為了互相借鑒與學(xué)習(xí)，交流收獲是為日后的再學(xué)習(xí)指明提升自我的方向。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，課題升華。
對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)的同時(shí)，肯定學(xué)生的付出與收獲，會(huì)激勵(lì)學(xué)生以更加飽滿的熱情投入到下一輪的活動(dòng)中來。
我的說課完畢，謝謝大家！
綜合說課稿篇十四
“愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境”是近年來的一個(gè)熱門話題。如何以恰當(dāng)?shù)男问桨循h(huán)保知識(shí)滲透到幼兒教育中，使教育的內(nèi)容既不呆板又不枯燥？我從身邊的一只隨處可見的布袋子入手，設(shè)計(jì)了本次。同時(shí)大班的幼兒活潑好動(dòng)，他們對(duì)外界充滿了好奇，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂不思索的晚上半天?！毒V要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，選擇了“布袋子”為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力、語言、動(dòng)作等方面的目標(biāo)：
1、能于同伴相互游戲，促進(jìn)師生間的交往，體驗(yàn)游戲中的快樂。
2、能大膽用語言的表達(dá)自己的意見，樂于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的、勇于探索 。
3、通過活動(dòng)培養(yǎng)細(xì)致的觀察力，模仿力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，同伴間初步的合作能力。
根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：能積極思考、勇于嘗試、敢于表達(dá)、樂于表現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是通過“了解布袋子”、“玩布袋子”、“洗布袋子、晾布袋子”等幾個(gè)環(huán)節(jié)完成的。
的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備主要是：各種布袋子、音樂、場地
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是：幼兒已認(rèn)識(shí)過布袋子了
（一）教法
1、動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法、演示法等。對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“玩”的方式貫穿活動(dòng)的始終。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)、習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。
2、活動(dòng)過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起。如：在觀察活動(dòng)中滲透了語言表達(dá)的教學(xué)；在最后環(huán)節(jié)中感受音樂、跳舞的快樂等等。
3、活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)關(guān)系的：興趣——游戲——表演。即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，積極的探索布袋子的玩法，利用“玩”的形式進(jìn)一步了解布袋子的特征，在游戲活動(dòng)、音樂跳舞的活動(dòng)中，讓幼兒情感表現(xiàn)語言表達(dá)，創(chuàng)造性思維、肢體語言的到了很好的發(fā)展和提高。
（二）學(xué)法
活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲法、師生間、生生間的相互交流等來獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒全身心的積極投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒提供了自由展現(xiàn)的空間。
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與
活動(dòng)的興趣
魔術(shù)變變變
教師：我這兒有一個(gè)神奇的魔術(shù)袋，它能變出很多很多東西，看看現(xiàn)在它變成了什么？
因?yàn)槭墙璋嗌险n，有的孩子可能會(huì)出現(xiàn)“冷場”的現(xiàn)象，因此利用“變魔術(shù)”的形式激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。
2.玩一玩布袋子
教師：布袋子想和我們小朋友一起玩呢……
引導(dǎo)幼兒如何的玩布袋子，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在“玩一玩“中，運(yùn)用啟發(fā)式的語言提問，讓幼兒對(duì)布袋子的特征、功能有進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)。
3.游戲
以超級(jí)大玩家的形式來鼓勵(lì)幼兒、引導(dǎo)幼兒勇于表達(dá)自己的玩法，樂于表現(xiàn)自己。教師以同伴的角色來參與、和幼兒們一起模仿，一起游戲。
教師：“我們變成了奧特曼……一起去打怪獸吧……”幼兒：“我的布袋子變成了裙子，我要跳倫巴舞”
教師將角色適當(dāng)轉(zhuǎn)換，以布袋子的新角色組織游戲活動(dòng)，師生共同制定活動(dòng)的要求、規(guī)則。這一環(huán)節(jié)目的是通過幼兒自己的探索，相互間的模仿掌握布袋更多的玩法，激發(fā)幼兒語言表達(dá)、肢體表現(xiàn)的欲望，促進(jìn)幼兒間的相互欣賞及合作。教師或以同伴的角色和幼兒一起游戲，或給于幼兒一點(diǎn)意見，引導(dǎo)幼兒的游戲更深入。
4.放松部分：
5.洗布袋子
教師：我們變成布袋子跳進(jìn)洗衣機(jī)里，來洗個(gè)澡吧！
聽音樂，教師和幼兒自由的舞動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒模仿衣服在洗衣機(jī)里翻滾時(shí)的動(dòng)作
6.晾布袋子
音樂結(jié)束，放松運(yùn)動(dòng)，幼兒以布袋子的角色躺在地板上“曬袋子”。教師引導(dǎo)布袋子翻身、并摸摸幼兒的胳膊、身體。（檢查布袋有沒有曬干）
7.活動(dòng)結(jié)束
以一首兒歌：一個(gè)胖子、變成一個(gè)瘦子、再變成一個(gè)矮子。整理好布袋子。最后抱著矮子回家。
綜合說課稿篇十五
幼兒教育是素質(zhì)的教育，要求為幼兒一生發(fā)展打好基礎(chǔ)。綱要中要求我們“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富與優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！?、“教育幼兒愛護(hù)公物和公共環(huán)境”、“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活?！倍镀婷钌痰辍愤@一教材既是通過講述動(dòng)物們之間發(fā)生的變廢為寶的故事，達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的目的。它的內(nèi)容深動(dòng)形象，貼近幼兒的生活感知，很容易引起幼兒的共識(shí)，激發(fā)幼兒探究的興趣。對(duì)于教育幼兒愛護(hù)環(huán)境，擴(kuò)展幼兒想象力，嘗試變廢為寶不顯得枯燥，而十分自然和有趣，體現(xiàn)了語言、社會(huì)、藝術(shù)等多方面內(nèi)容的相互滲透與整合，符合大班幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。能從不同的角度，促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技術(shù)等方面的發(fā)展。因此，我確定本活動(dòng)目標(biāo)為：
（1）理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞“笑呵呵、不好意思、和藹、不解、精美”。
（2）能大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣，或得成功的感受。
（3）激發(fā)自覺愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)行為。其中，重點(diǎn)為理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞；難點(diǎn)為體驗(yàn)變廢為寶的樂趣，激發(fā)自覺愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)行為。
依據(jù)幼兒園活動(dòng)的特點(diǎn)，為了給幼兒提供健康、豐富
的活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在活動(dòng)中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，我制定出以下的活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、情景設(shè)置：設(shè)置商店情景，擺放故事中由廢物變成的寶。
2、材料準(zhǔn)備：大象伯伯及各角色的木偶；幼兒收集的廢物；小推車一部；剪刀、漿糊、透明膠等材料；人手一份評(píng)比表。
幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。因此，在本次活動(dòng)中，我采用了以下幾種教法學(xué)法：
1、情景參與法：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在此活動(dòng)中，我設(shè)置了商店情景，并通過木偶表演，讓幼兒參與故事發(fā)展的討論，以此達(dá)到目標(biāo)中理解故事的目的。
2、討論法：討論包括師生、生生之間的相互交流和分享。在這個(gè)活動(dòng)中，討論貫穿了整個(gè)過程，從活動(dòng)開展時(shí)的對(duì)廢舊物品處理的討論到故事中廢物能變成什么，變廢為寶的價(jià)值及活動(dòng)后討論如何讓人們都參與環(huán)境保護(hù)、變廢為寶的活動(dòng)中，整個(gè)過程體現(xiàn)幼兒的大膽探索與表達(dá)，形成探究式的師生、生生之間的互動(dòng)。
3、表演法：表演在此活動(dòng)中應(yīng)用于對(duì)故事的完整了解環(huán)節(jié)，是通過讓幼兒和老師一起講述故事，自由表演來體會(huì)故事中表達(dá)的“笑呵呵、不好意思、和藹、不解”等角色動(dòng)態(tài)，達(dá)到更好地了解把握故事內(nèi)容的目的。
4、操作法：教育提倡應(yīng)材施教的開展，在此活動(dòng)中我鼓勵(lì)
幼兒根據(jù)自己的發(fā)展水平、能力與經(jīng)驗(yàn)選擇合適的廢舊材料，嘗試通過制作來實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)想，既滿足幼兒動(dòng)手的需要，又是對(duì)活動(dòng)教育意義的一次提升，變“知”為“行”。
5、評(píng)價(jià)展示法：每個(gè)幼兒都有展示自我的需要，操作后的教師印花評(píng)價(jià)及成果展示，既是對(duì)幼兒這種需要的滿足，又是對(duì)幼兒勞動(dòng)成果的一種肯定，讓幼兒充分體驗(yàn)成就感，使之更樂于參與這一有意義的“愛護(hù)環(huán)境、變廢為寶”的活動(dòng)中。
（一）討論廢物的處理，激發(fā)活動(dòng)興趣。
在此活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)讓幼兒手推廢物車入場，討論里面裝了什么？小朋友們要把這些廢物怎么處理？從而肯定幼兒可行性的初步構(gòu)想，又為故事的引出埋下鋪墊。
（二）理解故事。
在此環(huán)節(jié)中，我改變以往教學(xué)中教師講述故事，提問幼兒回答的單一、呆板的形式，而是讓幼兒參與故事的發(fā)展，具體即通過間斷性啟發(fā)插問，引導(dǎo)觀察“誰來到奇妙商店？他們帶來了什么？”，想像猜測“大象伯伯會(huì)把桃核、西瓜皮、葡萄籽、各色廢紙變成什么？”，及把小馬的問題“用漂亮的禮物換取一堆廢物值得嗎？”拋給幼兒討論回答，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的理由，了解幼兒的價(jià)值觀。再引出大象伯伯的回答，借此糾正和教育幼兒，讓幼兒知道愛護(hù)環(huán)境、變廢為寶是一種崇高無私的行為。讓幼兒在形成對(duì)大象伯伯尊敬的同時(shí)，把這一觀念轉(zhuǎn)化為自己言行的榜樣。
通過參與故事發(fā)展的討論，
幼兒已獲得對(duì)故事初步的認(rèn)識(shí)，但這時(shí)的認(rèn)識(shí)是片斷的。因此，我在幼兒參與故事發(fā)展討論的基礎(chǔ)上，又引導(dǎo)幼兒與老師一同來完整地講述故事，在講述的同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽表演，借此體驗(yàn)故事角色神態(tài)，既加深對(duì)故事的理解，又達(dá)到學(xué)習(xí)應(yīng)用新詞的目的，完成教學(xué)的重點(diǎn)。
（三）體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。
在此環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)以“小動(dòng)物們都把廢物交到了奇妙商店，大象伯伯忙不過來了，請小朋友幫忙”的形式，讓幼兒參與“變廢為寶”的行動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒大膽選擇材料，想象制作，實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)想。大膽尋求幫助，通過相互協(xié)作及教師給予合適的引導(dǎo)，努力使每個(gè)幼兒都獲得滿足與成功。
而在制作后，鼓勵(lì)幼兒分享與交流“我用什么廢物變成什么禮物”，讓聽課老師協(xié)助用畫紅花的形式，對(duì)幼兒的作品從選擇材料是否合適、變出的東西是否有創(chuàng)意、制作牢固、美硯等四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。既發(fā)展了幼兒大膽交往的能力，同時(shí)也是對(duì)幼兒付出勞動(dòng)的一種肯定，體現(xiàn)生生、師生間的知識(shí)與互動(dòng)。
（四）結(jié)束環(huán)節(jié)，延伸教育目的，使愛護(hù)環(huán)境、變廢為寶成為幼兒自覺自律的行為，進(jìn)一步突破教學(xué)難點(diǎn)。
在此環(huán)節(jié)中，我不對(duì)幼兒進(jìn)行簡單的環(huán)保教育，而是讓幼兒參與“怎樣讓大家都參與愛護(hù)環(huán)境、變廢為寶的活動(dòng)”這一討論中，引伸出如：設(shè)計(jì)宣傳大海報(bào)、進(jìn)行環(huán)境評(píng)比、舉辦變廢為寶義賣活動(dòng)等延伸性活動(dòng)。使活動(dòng)不停留在單一的一堂課上，而成為系統(tǒng)連續(xù)性的實(shí)踐活動(dòng)，以真正達(dá)到讓幼兒自覺自律，做好環(huán)境小衛(wèi)士的目的。
綜合說課稿篇十六
提起《天線寶寶》，對(duì)于我們大人來說或許還有幾分陌生，然而對(duì)于孩子來講，卻是再熟悉不過了。特別是小班的小朋友更是興趣濃厚，孩子通過看電視、玩玩具，已經(jīng)與“天線寶寶”結(jié)成了好朋友，“天線寶寶”以其可愛的形象、憨態(tài)可掬的動(dòng)作，深受孩子的喜歡，容易激發(fā)孩子們的情趣情感，引起他們的共鳴。新《綱要》精神指出：教學(xué)應(yīng)關(guān)注來自孩子生活的、感興趣的話題，因此，我從孩子的興趣出發(fā)，結(jié)合小班兒童發(fā)展的實(shí)際水平，選擇《天線寶寶》作為我活動(dòng)的題材。
首先我認(rèn)為情緒在指導(dǎo)兒童行為方面起著重要的作用，愉快的情緒往往能激起兒童的共鳴，使兒童在活動(dòng)中愿學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)、小班兒童年齡在3歲半左右，處于涂鴉期、表現(xiàn)期，他們好奇、好動(dòng)、好模仿；喜歡明亮的色彩如、紅黃藍(lán)綠和有變化環(huán)境；因此，我制定的第一的目標(biāo)是（一）引導(dǎo)兒童在進(jìn)一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩的基礎(chǔ)上，能樂意地表現(xiàn)自己。在技能上：鼓勵(lì)兒童用棉簽大膽涂色，充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。在情感上：幫助兒童感受集體活動(dòng)的快樂，培養(yǎng)活潑開朗的性格。
教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)兒童在進(jìn)一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩的基礎(chǔ)上，樂于表現(xiàn)自己的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：2、鼓勵(lì)兒童用棉簽大膽涂色。
《綱要》中指出“幼師應(yīng)成為兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”。因此在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了幼師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式，并共同學(xué)習(xí)與成長。采用的教法有：
1、情景創(chuàng)設(shè)法：利用“天線寶寶”這個(gè)兒童喜歡的動(dòng)畫形象，將兒童引入到活動(dòng)中，非常適合小班兒童的年齡特點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)起孩子探索的欲望。
2、演示法；：通過vcd的演示，我為兒童提供一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過演示使兒童掌握了棉簽作畫的技巧。
3、觀察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對(duì)兒童在。
活動(dòng)過程中出現(xiàn)的情況，幼師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了幼師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力。
本次活動(dòng)我主要分四部進(jìn)行：第一，活動(dòng)一開始老師就請兒童閉上眼睛帶他們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，并提問“這是哪里？原來是天線寶寶的家，他家可美??！”這里幼師通過vcd的演示，努力為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的天線寶寶樂園，引起兒童興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情。
第三、讓兒童尋找和天線寶寶身上相同的顏色。老師引導(dǎo)兒童請你們找找自己身上和別的小朋友身上有沒有和天線寶寶一樣顏色的。小班兒童對(duì)事物進(jìn)行觀察也比較薄弱通過此環(huán)節(jié)也初步培養(yǎng)了兒童的觀察能力。
第四，給天線寶寶涂色。小朋友這么喜歡天線寶寶我們也來變成天線寶寶，在幼師適當(dāng)?shù)闹敢?，讓兒童選擇自己喜歡的天線寶寶進(jìn)行涂色。兒童在沒有任何束縛和限制下，根據(jù)自己的意愿，選擇喜歡的事物，自由涂色，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)一些不夠大膽的兒童以積極的鼓勵(lì)。
這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要采用講解和示范突出教學(xué)難點(diǎn)；通過兒童的實(shí)際操作、老師個(gè)別指導(dǎo)突破難點(diǎn)。
結(jié)束部分：和天線寶寶跳舞。讓兒童體驗(yàn)成功后的愉悅。
綜合說課稿篇十七
“綜合實(shí)踐”這一課程的設(shè)置能使學(xué)生通過綜合和探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與探究精神，并使這種興趣與精神轉(zhuǎn)化成持久的情感與態(tài)度?！熬C合實(shí)踐”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的總體特征為拓展性、探索性、創(chuàng)造性，因此學(xué)習(xí)內(nèi)容的開發(fā)與課題的設(shè)定都體現(xiàn)這一特征?！蹲哌M(jìn)花的世界》一課的教學(xué)研究即由此而展開，讓學(xué)生在活動(dòng)中形成對(duì)自然、社會(huì)的認(rèn)識(shí)，能從自己周圍的生活和自身的經(jīng)驗(yàn)中獲得主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，逐步提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，圍繞“花”這一主題，以豐富、多樣、開放的內(nèi)容文字、學(xué)生活動(dòng)場面等，揭示了“綜合實(shí)踐”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要教學(xué)要求和線索。
（一）知識(shí)與技能
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種感官對(duì)花卉進(jìn)行觀察，了解一些花卉的基本知識(shí)（包括種類、特點(diǎn)、作用。）而且通過本次活動(dòng)，學(xué)會(huì)觀察，掌握觀察的方法。
2、激發(fā)學(xué)生的探索興趣，培養(yǎng)主體參與意識(shí)和群體合作精神，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)方式研究自然界奇妙的事物和現(xiàn)象。
（二）過程與方法
在小組合作探究、實(shí)踐過程中，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)新知、與他人合作、主動(dòng)探究、積極參與等各方面的能力。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于探索的精神。
主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和調(diào)查分析能力，提出問題、分析問題、解決問題的能力。
即將為大家展示的是我和我校的四年二班學(xué)生共同完成的綜合實(shí)踐活動(dòng)---《花與我們的生活》成果匯報(bào)展示課.從活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)來看，本次活動(dòng)目的激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐調(diào)查研究的能力和團(tuán)結(jié)合作的精神，拓寬學(xué)生的知識(shí)層面。
下面就整個(gè)活動(dòng)作具體說明：
《花與我們的生活》的這個(gè)研究主題，仔細(xì)研究后我認(rèn)為以自然界常見的花卉為活動(dòng)對(duì)象，設(shè)計(jì)觀察、調(diào)查訪問、交流、實(shí)踐、活動(dòng)、延伸等活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為綜合實(shí)踐課的設(shè)立并不是讓學(xué)生掌握多少科技、科學(xué)知識(shí)，研究得多么深，而是讓學(xué)生在研究的過程中身心、能力得到提高才是目的。所以我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生的興趣點(diǎn)，添加了頌花、成果展示、實(shí)踐等活動(dòng)，開展一系列探究花卉的活動(dòng)，并努力做到學(xué)科整合，集常識(shí)、語文、信息技術(shù)、美術(shù)、音樂等學(xué)科知識(shí)為一體，體現(xiàn)課程改革的新理念。
這個(gè)主題我是分為四個(gè)階段來完成的，分別是導(dǎo)入激趣、調(diào)查整理、匯報(bào)展示、擴(kuò)展延伸。
1、作為教師都知道導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生對(duì)所要研究的問題產(chǎn)生興趣，綜合實(shí)踐課更是要通過本環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的研究熱情。所以我的導(dǎo)入課是選擇在學(xué)校的電腦室來完成，首先我先為學(xué)生提供了中國十大名花的圖片，（出示幻燈片）從視覺上來調(diào)動(dòng)學(xué)生，果然讓他們發(fā)出了美的驚嘆，接著通過學(xué)生的調(diào)查，驀然發(fā)現(xiàn)原來生活中平常的花并不平常，自己對(duì)花的了解很少，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的探究熱情，最后再讓他們自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索和花有關(guān)的內(nèi)容，為確定小的研究主題埋下伏筆，學(xué)生從網(wǎng)上和身邊生活中來進(jìn)行搜索尋找自己感興趣的研究內(nèi)容，他們基本上是從花的種類、花的作用、花的特點(diǎn)、觀賞之外的作用、甚至是頌花等幾個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)的，這也與我提前的預(yù)想基本一致，分組工作較順利地完成，但是通過這種形式我也發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力不強(qiáng)，必須在老師或少數(shù)同學(xué)的幫助下才能完成搜索任務(wù)，這一點(diǎn)也是今后讓學(xué)生鍛煉加強(qiáng)的地方。
2、上過綜合實(shí)踐課的老師都知道調(diào)查整理這一階段的實(shí)施是決定了是否會(huì)產(chǎn)生有效的研究成果的重要環(huán)節(jié)，但他也是最難開展的環(huán)節(jié)，學(xué)生的研究方向過散，也不太會(huì)整理搜集來的資料，作為老師大多身兼其他學(xué)科，也沒有很多的精力進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)它，我只能利用課上時(shí)間一個(gè)一個(gè)小組來指導(dǎo)，沒有指導(dǎo)的同學(xué)可以在本組獨(dú)立研究或先寫其他學(xué)科的作業(yè)。通過這樣的作法學(xué)生的研究方向性更明確，資料更符合本組的匯報(bào)主題，老師也能及時(shí)的了解每個(gè)組的情況，給予知識(shí)上、技術(shù)上、資料交流共享上、以及匯報(bào)形式上最適當(dāng)?shù)膸椭?。另外，在指?dǎo)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在為匯報(bào)做準(zhǔn)備時(shí)采用的方式多是口頭讀資料，所以我在課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)匯報(bào)的形式是要把你的資料生動(dòng)的表現(xiàn)出來，讓同學(xué)們感興趣樂于接受才行。
3、在匯報(bào)的過程中，通過學(xué)生欣賞各種花卉的圖片，講講花的名字和有關(guān)花的故事來增加學(xué)生對(duì)花的感性認(rèn)識(shí)，引發(fā)了學(xué)生愛花之情和對(duì)花的了解。通過大量的搜集調(diào)查，讓學(xué)生掌握了有關(guān)花的知識(shí)，從而也為學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)設(shè)了一定的情境，使學(xué)生融入了花的海洋、花的世界給人以視覺美感，使學(xué)生得到了美的熏陶和感染。
1、上課的過程還比較蒙朧，現(xiàn)在在探索階段，所以上課的尺度不能很好把握，不知道這個(gè)主題的學(xué)習(xí)需要幾課時(shí)，雖說自己可以放寬，但總不能看到學(xué)生沒全部學(xué)好，又多一課時(shí)，這樣下來，其他的主題就不能進(jìn)行教學(xué)，緊張的三周下來就不能把所有主題學(xué)完。怎樣分配這個(gè)尺度，一個(gè)學(xué)期制定幾個(gè)主題比較合適？還得繼續(xù)嘗試。
2、在學(xué)生調(diào)查研究整理材料的過程中有些吃力，需要教師給與很大的幫助。
雖然問題還存在，但我們已經(jīng)看到可喜的一面，通過整合，學(xué)生的觀點(diǎn)已經(jīng)慢慢在改變，而且學(xué)生確實(shí)學(xué)到很多東西，知識(shí)點(diǎn)非常豐富，用“開心快樂”一詞來形容學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)個(gè)有趣的主題的心情，已經(jīng)理所當(dāng)然了。主題學(xué)習(xí)的千變?nèi)f化，確實(shí)能抓住兒童的好奇心。
綜合說課稿篇十八
《早餐與健康》是小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級(jí)教材中的內(nèi)容。編排這一內(nèi)容是讓學(xué)生明白吃早餐對(duì)人體的重要性，讓每一個(gè)孩子都能夠試圖通過這堂課對(duì)早餐與健康的關(guān)系有所了解，并且通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)能學(xué)會(huì)初步的早餐搭配，樹立吃放心早餐，營養(yǎng)早餐的意識(shí)，從而使明白早餐與健康的重要意義，形成科學(xué)用好早餐的習(xí)慣。
學(xué)情分析
早餐對(duì)人一天的工作學(xué)習(xí)都很重要。我通過了解我班學(xué)生吃早餐的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)吃早餐有一定的認(rèn)識(shí)，但因?yàn)榉N種原因，有不能堅(jiān)持吃早餐的，更有早餐吃的不合理的。所以，提出研究早餐的學(xué)問，來探討早餐營養(yǎng)的搭配問題，具有現(xiàn)實(shí)意義。
根據(jù)教材和學(xué)生的情況，我把這堂課的目標(biāo)制定如下：
知識(shí)技能目標(biāo)：
1． 認(rèn)識(shí)各種各樣的早餐食物，知道它的營養(yǎng)成分與作用。
2． 了解早餐與健康相關(guān)知識(shí)。
3． 培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，調(diào)查能力，分析調(diào)查中所獲材料的能力。
過程與方法：
通過計(jì)算、比較、實(shí)踐，使學(xué)生在探討早餐的營養(yǎng)搭配問題過程中，明白早餐的重要性。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
體驗(yàn)設(shè)計(jì)、合作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生吃早餐的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過探究性學(xué)習(xí)了解早餐與健康的關(guān)系，掌握合理的早餐搭配的方法。
綜合實(shí)踐活動(dòng)不同與其他課程，如果學(xué)生不對(duì)本課的內(nèi)容做好充分準(zhǔn)備的話，就沒法體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所以有針對(duì)性的教學(xué)準(zhǔn)備會(huì)使你的課堂事半功倍。
教師：多媒體課件
學(xué)生：
1、帶來自己喜歡的各種早餐食品。
2、調(diào)查早餐中常吃的食物的營養(yǎng)成分。
3、填寫教材中的調(diào)查表
教學(xué)重難點(diǎn)：通過探究性學(xué)習(xí)了解早餐與健康的關(guān)系，掌握合理的早餐搭配。
（一）實(shí)踐性
綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生“結(jié)合自己的早餐、當(dāng)營養(yǎng)師親自搭配早餐、設(shè)計(jì)一周的早餐食譜”等實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)如何合理搭配早餐。在這些實(shí)踐的活動(dòng)中使發(fā)現(xiàn)并解決問題、體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
（二）自主性
綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要和興趣放在核心地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。教師創(chuàng)設(shè)情境，親自搭配早餐，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
（三）合作性
學(xué)生通過小組合作，探討出合理搭配早餐的方法。在合作探究活動(dòng)中，學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴交流分享自己的體驗(yàn)和想法，既有成功的喜悅，又激發(fā)思維活動(dòng)，培養(yǎng)了探索精神和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
（一）激趣導(dǎo)入
1、讓學(xué)生說一說今天的早餐吃了什么？
（從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，更容易點(diǎn)燃他們的研究熱情。）
（二）了解學(xué)生早餐現(xiàn)狀
請小組同學(xué)交流調(diào)查到的同學(xué)們吃早餐的情況：通過調(diào)查表中的三個(gè)內(nèi)容，
早餐的地點(diǎn)
每天經(jīng)常吃的食物
不吃早餐的原因
總結(jié)出：
1）有些同學(xué)就餐的環(huán)境不衛(wèi)生，雖然食品種類很多但是營養(yǎng)不均衡。
2）通過調(diào)查了解到吃早餐的意識(shí)不夠，由于各種原因不吃早餐
（三）探究危害
1、根據(jù)學(xué)生存在的早餐營養(yǎng)不均衡、不吃早餐的現(xiàn)狀，學(xué)生匯報(bào)危害。
2、請不吃早餐的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?/p>
3、師生共同總結(jié)：
不吃早餐、或者營養(yǎng)不均衡的早餐的危害分為：短期危害長期危害
這個(gè)環(huán)節(jié)，主要引導(dǎo)學(xué)生從資料和同學(xué)們的現(xiàn)身說法中，把不吃早餐所帶來的危害進(jìn)行梳理，讓同學(xué)們在頭腦中比較深刻的認(rèn)識(shí)到不吃早餐的危害多，激發(fā)學(xué)生合理搭配早餐的欲望。
（四）合理搭配早餐
這是教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，分兩個(gè)步驟來完成：
1、了解早餐常吃食品的營養(yǎng)價(jià)值
（1）請大家結(jié)合課前收集的資料討論食品的營養(yǎng)價(jià)值。
（2）例如：豆類、肉類、水果、奶制品、蛋類等食物的營養(yǎng)價(jià)值
2、課件出示五谷類圖片：蔬菜、水果類魚、肉、蛋類脂肪
老師做簡單介紹營養(yǎng)價(jià)值，讓學(xué)生明白早餐占全天營養(yǎng)攝入量的三分之一。每天的早餐應(yīng)該把這些食品合理搭配，營養(yǎng)均衡，才能保證身體正常的發(fā)育，保證身體健康。
此環(huán)節(jié)，學(xué)生交流各自學(xué)習(xí)收獲，在交流中，師生、生生之間互相合作，互相碰撞，不斷產(chǎn)生出創(chuàng)新的火花。
（五）實(shí)踐運(yùn)用，爭當(dāng)小小營養(yǎng)師。
（2）請小組代表介紹個(gè)小組搭配的早餐，說出這樣搭配的原因。
其他小組的同學(xué)在互相評(píng)價(jià)的過程中，指導(dǎo)科學(xué)飲食、合理用餐的方法
早餐對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說并不陌生，但是要真正食物的營養(yǎng)成分，科學(xué)合理地用好早餐還是有一點(diǎn)難度，學(xué)生在游戲的過程中，不管是經(jīng)歷成功還是失敗，都將進(jìn)一步激發(fā)起他們更深入研究早餐和健康的熱情。
（3）練習(xí)運(yùn)用，鞏固所學(xué)：請你開一周早餐菜單
利用掌握的關(guān)于營養(yǎng)方面的知識(shí)。建議爸爸媽媽怎么安排你的早餐，填寫表格。
在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作探究，交流匯報(bào)之后，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，早餐以自我為中心，愿意吃什么，家長買什么，所以安排一個(gè)開放度比較大的練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和梳理。養(yǎng)成良好的吃早餐的習(xí)慣。
板書講究簡潔、明了，同時(shí)起到強(qiáng)化重點(diǎn)的作用，本節(jié)課我只板書合理膳食、均衡營養(yǎng)八個(gè)字，告訴學(xué)生早餐與健康的重要性。
早餐與健康
合理膳食 均衡營養(yǎng)
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