教案是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的基本依據(jù)，具有指導(dǎo)性和操作性。教案中應(yīng)該包含多種不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師編寫教案時還可以與學(xué)科組或同事進(jìn)行交流和討論，共同提高教學(xué)水平和教案的質(zhì)量。
彩色的牛奶中班語言活動教案篇一
1.由討論引出故事。
師：你們喝過牛奶嗎？牛奶是什么顏色的？你們見過彩色的牛奶嗎？老師這有個關(guān)于彩色牛奶的故事，我們一起來欣賞一下。
2.欣賞故事，感受故事中神奇的想象。
（1）觀看視頻并提問師：故事里的那頭奶牛有什么神奇的地方？
師：小動物們喝了有顏色的牛奶發(fā)生了什么事情？
3.教師出示圖片，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
（2）討論：小動物能變回原來的顏色嗎？怎么變？
4.幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)，進(jìn)一步體驗想象的樂趣。
（2）引導(dǎo)幼兒兒運(yùn)用故事中第2-4節(jié)的語句講述自己創(chuàng)編的故事。
5.課后延伸將自己創(chuàng)編的情節(jié)畫下來，并與同伴交流。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計劃
彩色的牛奶中班語言活動教案篇二
我們很多幼兒平日里會跟著爸爸，媽媽，爺爺，奶奶出去走走，逛逛，對自己喜歡的玩具，食物，還有看到的事物，都會告訴他們，因此我設(shè)計了這次教學(xué)活動，讓孩子通過觀察和想象，大膽在課堂上表達(dá)自己的感受，為了能夠引導(dǎo)幼兒以多種方式感知顏色，除了視覺以外，還可以從嗅覺聽覺以及情緒等多個角度來描述自己的感知，觀察生活中的的色彩。
1.傾聽故事、體會多角度感知色彩的方法。
2.能運(yùn)用故事角色的話語表達(dá)對顏色的感知。
3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
4.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
活動重點與難點理解故事角色，并在紅黃藍(lán)綠四種色彩的環(huán)境中表達(dá)的內(nèi)心感受。
2.三個朋友看到的紅色(笑瞇瞇的)，走到紅色的地方，他們看到哪些紅色的東西?(白鼠看見紅色開心么?白牛和白豬是怎么說的?(紅色喜羊羊的，看見紅色就高興，高興，高興，真高興)教師講述故事第二段。
3.走到黃色的地方，他們看到哪些黃色的東西?白豬說：黃色是什么味道的?白牛為什么說黃色真舒服?白鼠為什么說最喜歡黃色?(黃色香噴噴的，黃色暖洋洋的，黃色的樹葉會唱歌)4.播放ppt4，來到藍(lán)藍(lán)的大海，三個朋友很開心，他們是怎么說的?(藍(lán)色是涼爽的)教師講述故事第四段。
6.結(jié)合ppt，再次把整個故事連起來(開頭至"……我們把綠色帶回去")。
三、三個朋友的彩色農(nóng)莊1.出示6-8幅畫面，教師講述相應(yīng)的故事內(nèi)容("回到白色農(nóng)莊……"至結(jié)尾)。
3.為什么山坡下會長出紅色的番茄呢，櫻桃和草莓?(三個朋友拉的耙耙里有番茄，櫻桃和草莓的種子)4.有了漂亮的顏色，白色農(nóng)莊變成了美麗的彩色農(nóng)莊。
5.你喜歡彩色農(nóng)莊么?為什么?我們再聽一遍《彩色農(nóng)莊》這個故事。
6.小朋友們，你們喜歡彩色，太陽也有自己的喜歡，現(xiàn)在老師把,《太陽喜歡》這個歌曲和你們一起分享，(太陽喜歡蘋果，給它紅色，太陽喜歡橘子，給它黃色，太陽喜歡田野，給它金色，太陽喜歡彩虹，給它七色。)。
彩色的牛奶中班語言活動教案篇三
活動目標(biāo):
1、借助故事中神奇的想像，引導(dǎo)幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征和作用。
2、引導(dǎo)幼兒根椐故事的情節(jié)線索自主表達(dá)，大膽進(jìn)行仿編。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
活動過程：
1、《彩色牛奶》故事掛圖
2、各種蔬菜
3、自制奶牛圖片
4、各種小動物頭飾
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，引出課題
教師：這是一頭神奇的奶牛，從它身上可以擠出各種顏色的牛奶，這是怎么回事呢?聽了老師講的故事《彩色牛奶》你們就明白了。
二、理解故事，嘗試表達(dá)
教師：小動物能變回原來的顏色嗎?讓我們再來欣賞故事。
2、出示掛圖，理解故事內(nèi)容
3、觀看第一幅圖，提問幼兒：
誰來了?
小白兔給奶牛吃了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說：黃黃的胡蘿卜)
奶牛吃了黃黃的胡蘿卜就擠出什么顏色的牛奶?
小白兔喝了變成什么?
4、觀看第二幅圖，提問幼兒：
誰又來了?
小黑貓給奶牛吃了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說：綠綠的青菜)
奶牛吃了綠綠的青菜就擠出什么顏色的牛奶?
小黑貓喝了變成了什么?
5、觀看第三幅圖，提問幼兒：
誰來了?小花鹿給奶牛吃什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說：紫紫的茄子)
奶牛吃了紫紫的茄子就擠出什么顏色的牛奶?
小花鹿喝了變成什么?
我們一起來試一試，把這段話連起來說一說。(小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。)
6、觀看第四幅圖，提問幼兒：
又有誰來了?
灰狐貍給奶牛吃了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說：紅紅的紅柿)
奶牛吃了紅紅的西紅柿就擠出什么顏色的牛奶?
灰狐貍喝了變成什么?誰能將這段話連起來說一說?(鼓勵幼兒大膽表述)
7、觀看第五幅圖，提問幼兒：
8、小動物能變回原來的顏色嗎?
9、怎么變?
10、小動物有了這頭奶牛心里感到怎么樣?為什么?
教師小結(jié)：不同顏色的蔬菜有不同的營養(yǎng)，小朋友要什么菜都吃，身體才會健康強(qiáng)壯。
三、自主游戲，大膽仿編
個別幼兒表達(dá)
2、幼兒分組游戲：我喂奶牛吃蔬菜
幼兒自選頭飾扮演一種小動物，選擇一種蔬菜喂奶牛，并講講給奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出了什么顏色的牛奶，自已變成什么顏色。
活動反思：
今天這節(jié)教研活動課我上的是《彩色牛奶》，這是一節(jié)是幼兒比較感興趣的一個活動，這節(jié)語言課有兩個目標(biāo)，大部分幼兒能較好地完成目標(biāo)，幼兒對這節(jié)活動也比較感興趣，而通過這兩節(jié)教研課中對我感觸頗深，對如何上好教研課有了更深的思考，語言活動最主要的是讓幼兒說，教師起引導(dǎo)作用，如何正確引導(dǎo)這個問題是以后的語言課中值得我去思考的。通過了這節(jié)教研課學(xué)到了很多語言課的技巧，以后會繼續(xù)努力改善。
彩色的牛奶中班語言活動教案篇四
這次我園開展園級名師和新生代教師公開展示課，我上了語言活動《彩色牛奶》。這個語言故事與露水蘑菇相比，多了幾分童趣，更能激發(fā)幼兒的想象力和表達(dá)欲望，所以更易被幼兒接受。在活動前，我也經(jīng)過了細(xì)致的考慮，從教具的準(zhǔn)備到教學(xué)環(huán)節(jié)的安排。通過這個活動，我也意識到了一個活動開展的成功與否與教師有沒有把握活動的重點及各細(xì)節(jié)的`周密考慮是分不開的。在剛開始準(zhǔn)備教具時，我畫了一張很大的奶牛圖片，打算用在小朋友拿蔬菜給奶牛吃這一環(huán)節(jié)。但是，細(xì)細(xì)一想，我這個活動的重點是讓孩子們圍繞蔬菜來說，所以沒有必要花那么多的精力去畫幾張那么大的奶牛圖片，所以最后我只畫了幾個奶牛的頭飾貼在小椅子上。這樣即節(jié)省了時間、材料也滿足了教學(xué)需求。
在活動前我也跟阮老師進(jìn)行了交流，因為她已經(jīng)上過了，她說在最后的環(huán)節(jié)讓孩子們分組，一個小朋友戴上奶牛頭飾扮演奶牛旁邊的小朋友扮演一種小動物來給奶牛喂蔬菜吃。這樣的安排是存在問題的，一是大家都要做奶牛；二是孩子們只注重喂的動作而忽略了說給奶牛聽。為了避免阮老師所說問題的發(fā)生，我在這一環(huán)節(jié)的安排上，經(jīng)過了仔細(xì)的琢磨。為避免角色分配上產(chǎn)生沖突，我把各種小動物的圖片都貼在孩子們的椅背上，都來當(dāng)喂奶牛吃蔬菜的小動物。這樣能做到讓每個孩子都有說的機(jī)會，如果請幼兒扮演奶牛，那扮演的小朋友就沒機(jī)會說了。另一方面為了避免幼兒只做喂的動作，嘴巴忘了說，我在前面做了刻意的提示：奶牛喜歡吃說給它聽的小動物的蔬菜，不說喂給它，它是不要吃的。所以在這一環(huán)節(jié)孩子們基本上能讓小嘴巴動起來，達(dá)到語言活動幼兒自主表達(dá)的目的。
當(dāng)然作為一個新生代教師，對于教學(xué)工作和日常的教育活動，還有許多不足，需要多積累經(jīng)驗，提升自己。
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彩色的牛奶中班語言活動教案篇五
1.與幼兒討論，引起幼兒聽故事的興趣。
師：小朋友們，你們見過奶牛嗎？你們喝過牛奶嗎？牛奶是什么顏色的？我們今天要講的故事就是奶牛，是非常神奇的奶牛！
2.教師講述故事第一段，并提問：
師：故事里的奶牛和我們平時的奶牛有什么不一樣?
3.結(jié)合畫面，講述故事第二段，并提問：
(1)小白兔怎么會變成小黃兔的?
(2)為什么會發(fā)生這種神奇的事情？
4.如以上方法講述故事第三、四、五段(灰狐貍變紅狐貍、小黑貓變小綠貓、小花鹿變小紫鹿)，并提問。
(1)第三段：“灰狐貍變紅狐貍”
出示灰狐貍、西紅柿、紅牛奶，引導(dǎo)幼兒和老師一起講述灰狐貍變成紅狐貍的過程。
(2)第四段：“小花鹿變小紫鹿”
出示小花鹿和茄子，引導(dǎo)幼兒看圖、猜測講述小花鹿變成小紫鹿的過程。
(3)第五段：“小黑貓變小綠貓”
出示小黑貓和小綠貓，引導(dǎo)幼兒猜測、講述小黑貓變成小綠貓的過程。
5.完整欣賞故事，并引導(dǎo)幼兒思考。
(1)教師完整講述故事，鼓勵幼兒一起講述。
(2)教師提問，引導(dǎo)幼兒思考：
a、小白兔(灰狐貍、小黑貓、小花鹿)想變回去，要喝什么顏色的牛奶？
b、要喂奶牛吃什么顏色的蔬菜，才能產(chǎn)出白色、灰色、黑色、橘色的牛奶？
6.游戲“喂奶牛吃蔬菜”，嘗試仿編。
1.幼兒選擇蔬菜圖片，學(xué)習(xí)描述蔬菜的顏色特征。
2.幼兒嘗試用故事中的.句式結(jié)構(gòu)仿編講述。
彩色的牛奶中班語言活動教案篇六
活動目標(biāo)：
1.體會故事的夸張與想象，學(xué)習(xí)用“我給奶牛吃xx(顏色)的xx(食物)，就擠出x顏色的奶牛?！本涫秸f話。
2.借助故事中的神奇想象，關(guān)注蔬菜的顏色特征與作用。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、幼兒用書、木偶、蔬菜指偶
活動過程：
1.觀看木偶表演，完整的欣賞故事。
提問：
(1)牛大叔帶來的奶牛什么地方神奇?
(2)故事里說到了哪些小動物?
(3)有哪些顏色的牛奶?它們是怎么變出來的呢?
2.分段理解故事。
出示圖片，教師邊講邊指圖，有變化的地方放慢速度，給幼兒思考的時間。
提問：
(1)橙色的牛奶是怎么來的?小白兔喝了橙色的牛奶變成了什么兔?
(2)綠綠的的牛奶是怎么來的?小黑貓喝了綠色的牛奶變成了什么兔?
(3)紫紫的牛奶是怎么來的?小花鹿喝了紫色的牛奶變成了什么兔?
(4)紅紅的牛奶是怎么來的?灰狐貍喝了紅色的牛奶變成了什么兔?
3.學(xué)習(xí)用句式說話。
(1)幼兒自由說一說：吃過的各種顏色的蔬菜名稱和顏色(出示圖片。)
(2)教師操作指偶，示范使用句式說話(“我給奶牛吃xx(顏色)是xx(食物)，就擠出x顏色的牛奶。”)幼兒模仿練習(xí)。
4.討論：這個故事有趣嗎?哪里比較有趣?
教師小結(jié)：這個故事實在有趣，奶牛吃了不同顏色的食物就擠出不同顏色的牛奶，小動物喝了什么顏色的牛奶就會變成什么顏色的小動物。自然界是個五彩斑斕的世界，有許多神奇的植物，有許多有趣的現(xiàn)象，小朋友們下次把我們看到的、聽到的、想到的記錄下來，把它編程一個好聽的故事講給大家聽。
活動反思：
根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的表達(dá)能力比較差，另外留給幼兒的時間較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會。我班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
彩色的牛奶中班語言活動教案篇七
1.理解故事中有關(guān)“彩色牛奶”的變化過程，感受想象的神奇與有趣。
2.關(guān)注蔬菜的顏色特征，嘗試根據(jù)故事中的句式進(jìn)行仿編，表達(dá)“變”的過程。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
大奶牛一頭。
教師操作卡片一套。
幼兒各種蔬菜圖片。
一.創(chuàng)設(shè)“奶牛場”情境，激發(fā)興趣。
1.分段欣賞故事，理解故事中“變”的過程。
教師講述故事第一段。
2.出示奶牛。
結(jié)合畫面，講述故事第二段。(出示小兔、胡蘿卜等)。
提問：小白兔怎么會變成小黃兔的?
3.教師和幼兒一起說說這件神奇的事。(講述第二段)。
4.理解、講述故事第三、四、五段。(灰狐貍變紅狐貍、小花鹿變小紫鹿、小黑貓變小綠貓)。
5.第三段：“灰狐貍變紅狐貍”
6.出示灰狐貍、西紅柿、紅牛奶，引導(dǎo)幼兒和老師一起講述灰狐貍變成紅狐貍的過程。
7.第四段：“小花鹿變小紫鹿”
出示小花鹿和茄子，引導(dǎo)幼兒看圖、猜測講述小花鹿變成小紫鹿的過程。
8.第五段：“小黑貓變小綠貓”
出示小黑貓和小綠貓，引導(dǎo)幼兒猜測、講述小黑貓變成小綠貓的過程。
9.完整欣賞故事。
教師講述故事，鼓勵幼兒一起講述。
二、進(jìn)一步感受“變”的神奇與有趣。
游戲“喂奶牛吃蔬菜”，嘗試仿編。
請幼兒自己上臺選擇自己喜歡的蔬菜圖片。
幼兒選擇蔬菜圖片，學(xué)習(xí)描述蔬菜的顏色特征。(下面幼兒小聲討論)。
幼兒嘗試用故事中的句式結(jié)構(gòu)仿編講述。
奶牛場里養(yǎng)了幾頭神奇的奶牛，喂他們吃什么顏色的蔬菜，就會擠出什么顏色的牛奶。
小白兔給奶牛吃黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了變成了一只小黃兔。
灰狐貍給奶牛吃紅紅的西紅柿，就擠出紅紅的牛奶，灰狐貍喝了變成了一只紅狐貍。
小花鹿給奶牛吃紫紫的.茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。
小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，就擠出綠綠的牛奶，小黑貓喝了變成了一只小綠貓。
從此，小動物們想變成什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動物世界變得五彩繽紛，更加美麗了。
今天這節(jié)教研活動課我上的是《彩色牛奶》，這是一節(jié)是幼兒比較感興趣的一個活動，這節(jié)語言課有兩個目標(biāo)，大部分幼兒能較好地完成目標(biāo)，幼兒對這節(jié)活動也比較感興趣，而通過這兩節(jié)教研課中對我感觸頗深，對如何上好教研課有了更深的思考，語言活動最主要的是讓幼兒說，教師起引導(dǎo)作用，如何正確引導(dǎo)這個問題是以后的語言課中值得我去思考的。通過了這節(jié)教研課學(xué)到了很多語言課的技巧，以后會繼續(xù)努力改善。
彩色的牛奶中班語言活動教案篇八
目標(biāo)：
1、通過閱讀故事，初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣。
2、學(xué)習(xí)句型“xxx給奶牛吃xxx,就擠出xxx,xxx喝了變成了xxx。”
準(zhǔn)備：
1、小白兔、小花貓、小花鹿、小狐貍圖片；
2、小橙兔、小綠貓、小紫鹿、紅狐貍圖片；
3、奶牛圖片，橙、綠、紫、紅的牛奶圖片各一。
4、幼兒操作材料人手一份。
過程：
一、話題導(dǎo)入。
2、（出示奶牛圖片）師：老師今天帶來了一頭神奇的奶牛，只要喂給它什么顏色的蔬菜就會擠出什么顏色的牛奶。
二、教師引導(dǎo)幼兒講述故事神奇的奶牛。
（2）、小白兔喝了橙色的牛奶變成了小橙兔提問：這是為什么？
（3）、教師用一句話講述小白兔的故事。幼兒跟著教師講述。
（5）、請個別幼兒用一句好聽的話講述小花貓的故事。
（6）、師幼共同講述故事。
（8）、請個別幼兒講述。
（9）、師幼共同講述。
（10）、梳理回億上面的內(nèi)容。
提問：剛才有哪些小動物來了？師引導(dǎo)幼兒回憶復(fù)述。
（1）、最后，又有只小動物想來試試，會是誰呢？（師出示一組圖片）。
（2）、請個別幼兒根據(jù)圖片講述故事。
（3）、師幼共同復(fù)述故事。
三、幼兒操作。
1、教師示范操作方法。
2、請幼兒在操作前看清楚給他們吃的是什么顏色的蔬菜，會擠出什么顏色的牛奶，小動物喝過后會變成什么顏色。
四、作品展示。
1、請幼兒把作品貼到黑板上然后一起交流說一說小動物發(fā)生的變化。
2、請個別幼兒講述自己的作品。
五、延伸。
小朋友，我們把我們的作品放入語言角，再說說彩色的奶牛的故事吧。
彩色的牛奶中班語言活動教案篇九
1.理解故事中有關(guān)“彩色牛奶”的變化過程，感受想象的神奇與有趣。
2.關(guān)注蔬菜的顏色特征，嘗試根據(jù)故事中的句式進(jìn)行仿編，表達(dá)“變”的過程。
3.喜歡聽故事，學(xué)會安靜的聆聽故事。
1.立體奶牛圖片四張，小圖片一套。
2.各種蔬菜圖片，圍裙一個。
1.與幼兒討論，引起幼兒聽故事的興趣。
師：小朋友們，你們見過奶牛嗎？你們喝過牛奶嗎？牛奶是什么顏色的？我們今天要講的故事就是奶牛，是非常神奇的奶牛！
2.教師講述故事第一段，并提問：
師：故事里的奶牛和我們平時的奶牛有什么不一樣?
3.結(jié)合畫面，講述故事第二段，并提問：
(1)小白兔怎么會變成小黃兔的?
(2)為什么會發(fā)生這種神奇的事情？
4.如以上方法講述故事第三、四、五段(灰狐貍變紅狐貍、小黑貓變小綠貓、小花鹿變小紫鹿)，并提問。
(1)第三段：“灰狐貍變紅狐貍”
出示灰狐貍、西紅柿、紅牛奶，引導(dǎo)幼兒和老師一起講述灰狐貍變成紅狐貍的過程。
(2)第四段：“小花鹿變小紫鹿”
出示小花鹿和茄子，引導(dǎo)幼兒看圖、猜測講述小花鹿變成小紫鹿的過程。
(3)第五段：“小黑貓變小綠貓”
出示小黑貓和小綠貓，引導(dǎo)幼兒猜測、講述小黑貓變成小綠貓的`過程。
5.完整欣賞故事，并引導(dǎo)幼兒思考。
(1)教師完整講述故事，鼓勵幼兒一起講述。
(2)教師提問，引導(dǎo)幼兒思考：
a、小白兔(灰狐貍、小黑貓、小花鹿)想變回去，要喝什么顏色的牛奶？
b、要喂奶牛吃什么顏色的蔬菜，才能產(chǎn)出白色、灰色、黑色、橘色的牛奶？
6.游戲“喂奶牛吃蔬菜”，嘗試仿編。
1.幼兒選擇蔬菜圖片，學(xué)習(xí)描述蔬菜的顏色特征。
2.幼兒嘗試用故事中的句式結(jié)構(gòu)仿編講述。
彩色的牛奶中班語言活動教案篇十
1.能有順序地翻閱圖書，樂意參加閱讀活動。
2.觀察畫面，嘗試用清楚、連貫的語言表述畫面的內(nèi)容。
3.通過閱讀，知道樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
1.幼兒操作材料活動過程：
1.幼兒看幼兒操作材料，自己閱讀故事。
2.請個別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法。
3.教師與幼兒一起有序閱讀。
討論：
（1）山坡上有些什么？小兔和小熊會怎么想？
（2）它們又是怎樣做的？
（3）它們是怎樣種樹？種下的樹都怎么樣了？
（4）后來，小山坡變成了什么樣？小兔和小熊住在山坡上快樂嗎？
小結(jié)：我們也要像小動物那樣多種樹，使我們周圍的環(huán)境越來越美好。
4.請個別幼兒嘗試用清楚連貫的語言表述畫面內(nèi)容。
5.鼓勵幼兒結(jié)伴閱讀圖書，發(fā)揮想象力進(jìn)行講述，豐富故事內(nèi)容。
活動中也可以先讓幼兒觀察操作材料中的圖一和圖四，比較兩幅圖畫面中的不同之處，提出問題：原來光禿禿的小山坡怎么變成綠色的小山坡了？引導(dǎo)幼兒思考。
彩色的牛奶中班語言活動教案篇十一
1.理解故事中有關(guān)“彩色牛奶”的變化過程，感受想象的神奇與有趣。
2.關(guān)注蔬菜的顏色特征，嘗試根據(jù)故事中的句式進(jìn)行仿編，表達(dá)“變”的過程。
活動準(zhǔn)備。
1.立體奶牛圖片四張，小圖片一套。
2.各種蔬菜圖片，圍裙一個。
活動過程。
(一)創(chuàng)設(shè)“奶牛場”情境，激發(fā)興趣。
(二)分段欣賞故事，理解故事中“變”的過程。
1.教師講述故事第一段。
師：這些奶牛神奇在什么地方?
2.結(jié)合畫面，講述故事第二段。
(1)提問：小白兔怎么會變成小黃兔的?
(2)讓幼兒一起說說這件神奇的事(講述第二段)。
3.理解、講述故事第三、四、五段(灰狐貍變紅狐貍、小黑貓變小綠貓、小花鹿變小紫鹿)。
(1)第三段：“灰狐貍變紅狐貍”
出示灰狐貍、西紅柿、紅牛奶，引導(dǎo)幼兒和老師一起講述灰狐貍變成紅狐貍的過程。
(2)第四段：“小花鹿變小紫鹿”
出示小花鹿和茄子，引導(dǎo)幼兒看圖、猜測講述小花鹿變成小紫鹿的過程。
(3)第五段：“小黑貓變小綠貓”
出示小黑貓和小綠貓，引導(dǎo)幼兒猜測、講述小黑貓變成小綠貓的過程。
(三)完整欣賞故事。
1.教師講述故事，鼓勵幼兒一起講述。
2.進(jìn)一步感受“變”的神奇與有趣。
(四)游戲“喂奶牛吃蔬菜”，嘗試仿編。
1.幼兒選擇蔬菜圖片，學(xué)習(xí)描述蔬菜的顏色特征。
2.幼兒嘗試用故事中的句式結(jié)構(gòu)仿編講述。
彩色的牛奶中班語言活動教案篇十二
奶牛場里養(yǎng)了幾頭神奇的奶牛，喂他們吃什么顏色的蔬菜，就會擠出什么顏色的牛奶。
小白兔給奶牛吃黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了變成了一只小黃兔。
灰狐貍給奶牛吃紅紅的西紅柿，就擠出紅紅的牛奶，灰狐貍喝了變成了一只紅狐貍。
小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。
小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，就擠出綠綠的牛奶，小黑貓喝了變成了一只小綠貓。
從此，小動物們想變成什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動物世界變得五彩繽紛，更加美麗了。
彩色的牛奶中班語言活動教案篇十三
今天這節(jié)教研活動課我上的是《彩色牛奶》，這是一節(jié)是幼兒比較感興趣的一個活動，這節(jié)語言課有兩個目標(biāo)，大部分幼兒能較好地完成目標(biāo)，幼兒對這節(jié)活動也比較感興趣，而通過這兩節(jié)教研課中對我感觸頗深，對如何上好教研課有了更深的思考，語言活動最主要的是讓幼兒說，教師起引導(dǎo)作用，如何正確引導(dǎo)這個問題是以后的語言課中值得我去思考的。通過了這節(jié)教研課學(xué)到了很多語言課的技巧，以后會繼續(xù)努力改善。
小百科：牛奶是最古老的天然飲料之一，被譽(yù)為“白色血液”，對人體的重要性可想而知。牛奶顧名思義是從雌性奶牛身上所擠出來的。在不同國家，牛奶也分有不同的等級。
彩色的牛奶中班語言活動教案篇十四
1、會口齒清楚、流利地說繞口令。
2、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
掛圖、動物圖片。
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友你們是不是去過很多地方？今天老師帶來了一幅圖，看一看這是什么地方？出示圖片，幼兒觀察指認(rèn)。
二、依次出示圖片，請幼兒觀察，引出繞口令內(nèi)容。
師：這里有許多的小動物，你們來看看都有誰？如：出示老虎圖片，讓幼兒觀察動物的動態(tài)，教師強(qiáng)調(diào)動詞，先說出地點再說動詞最后說動物。
三、教師示范朗誦繞口令。
1、慢說一遍，強(qiáng)調(diào)幼兒說清字音（動物字音）。
師：這幅圖可以編成一首好聽的繞口令，先聽老師說一遍（帶動作）。這首繞口令好聽嗎？小朋友們在說繞口令的時候要把每個字的字音說的清清楚楚，老師再說一遍，你聽一聽這邊和剛才那遍有什么不同。
2、快說一遍。
四、幼兒學(xué)說繞口令。
1、看圖說。
2、帶動作說。
3、跟節(jié)奏說（節(jié)奏先慢后快）。
五、結(jié)束部分。
教師說前半句，小朋友說后半句。
首先該后動適合本年齡段的孩子，并且此活動方式適合我班孩子特點。孩子們在說兒歌時都喜歡帶上動作，在一個用拍節(jié)奏的方式說繞口令，激發(fā)了幼兒的興趣，能很好的把他們的注意力吸引到老師身上來。其次這個活動雖然時間有一點長了，但沒有一個孩子不參加到我的活動中來。最后活動目標(biāo)也很好的完成了。美中不足的是活動時間有一點過長。
彩色的牛奶中班語言活動教案篇十五
1.體驗大膽想象，“如果我能飛”的樂趣。
2.理解詩歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編詩歌。
ppt課件、“美麗的翅膀”若干。
一、談話導(dǎo)入
二、理解詩歌內(nèi)容，有感情的朗誦詩歌出示ppt 課件
幼兒觀看ppt，引導(dǎo)幼兒邊看圖邊說一說，“我”都飛到了哪里？變成了什么？
1.師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么？（引導(dǎo)幼兒說一說）
2.用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？
3.小結(jié)：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。
4.幼兒觀看ppt，幼兒有感情的朗誦詩歌。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，嘗試仿編詩歌
1.師：小朋友，，老師有一雙美麗的翅膀。如果我能飛，我要飛到哪里，變成什么？（幼兒大膽表達(dá)，擴(kuò)展思維）
2.師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。
3.師：請小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里？變成了什么？
4.播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編（教師適時引導(dǎo)，并給予鼓勵）
四、展示仿編的詩歌
師：長有翅膀的小朋友，你們快點飛成一對吧！誰能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里？變成了什么？老師用筆幫你記錄下來。（引導(dǎo)幼兒展示自己）
請小朋友拿起手中的畫筆，把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。
彩色的牛奶中班語言活動教案篇十六
一、活動目標(biāo)：1、借助故事中神奇的想象，引導(dǎo)幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征和作用。2、能根據(jù)故事的情節(jié)線索進(jìn)行大膽仿編，自主表達(dá)。二、活動準(zhǔn)備：教學(xué)圖片（奶牛、小白兔、小黑貓、小花鹿、灰狐貍、小黃兔、小綠貓、小紫鹿、紅狐貍、胡蘿卜、青菜、茄子、西紅柿）；其他蔬菜圖片若干三、活動過程：（一）創(chuàng)設(shè)談話環(huán)境，引發(fā)興趣：出示“神奇的?！薄?------今天我們班來了位神秘的朋友，小朋友們請看，這是誰？（奶牛）-------老師要考考大家，奶牛有什么本領(lǐng)？（擠出牛奶）-------告訴小朋友們，今天老師請來的這頭奶牛可不是普通的奶牛，他有神奇的本領(lǐng)，小朋友豎起小耳朵仔細(xì)聽哦。（二）欣賞故事：1、講述故事：一邊講故事，一邊出示圖片（講到“高興極了”）：-------故事講完了，小朋友告訴老師，牛大叔的奶牛有什么神奇的地方？（吃什么顏色的蔬菜，就擠出什么顏色的牛奶）-------故事中出現(xiàn)了哪些小動物呢？（小白兔、小黑貓、小花鹿、灰狐貍）-------他們喝了有顏色的牛奶之后，發(fā)生了什么奇怪的事情呀？（小白兔變成小黃兔；小黑貓變成小綠貓；小花鹿變成小紫鹿；灰狐貍變成紅狐貍）繼續(xù)講故事：-------那小動物們還能變回原來的顏色嗎？怎么變呢？（能，喝和原來顏色一樣的奶）-------小動物們有了這頭神奇的奶牛心里感到怎么樣？為什么呢？（高興，小動物喝了牛奶就會變一個新的自己，動物世界變得五彩繽紛，更美麗。）2、復(fù)述故事-------故事講完了，現(xiàn)在請小朋友們看黑板，根據(jù)圖示，試著和老師一起復(fù)述一下這個故事的主要情節(jié)。四、活動延伸：--------在森林里，還有很多其他的小動物，他們也想變一個新的自己?，F(xiàn)在就請聰明的小朋友們幫他們想想辦法，該怎么辦呢？附故事：牛大叔帶來一頭神奇的奶牛，喂它吃什么顏色的蔬菜，就擠出什么顏色的牛奶。小白兔給奶牛吃黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了就變成了一只小黃兔。小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，就擠出綠綠的牛奶，小黑貓喝了就變成了一只小綠貓。小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了就變成了一只小紫鹿。灰狐貍給奶牛吃紅紅的西紅柿，就擠出紅紅的牛奶，灰狐貍喝了就變成了一只紅狐貍。小動物們喝了牛奶就會變一個新的自己，高興極了?？墒撬麄冞€能變回原來的自己的嗎？牛大叔說：只要喝和原來顏色一樣的奶，就會變回原來的樣子了。從此，小動物們想變什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜。動物世界變得五彩繽紛，更加美麗了。教學(xué)反思：整堂課前期準(zhǔn)備較為充分，環(huán)節(jié)清晰，有良好的師幼互動。在教學(xué)過程中，使幼兒掌握詞匯“五彩繽紛”，同時習(xí)得句式“給奶牛，就擠出牛奶，就變成了”的句式，豐富了幼兒“紅紅的”、“黃黃的”等顏色的疊詞，并利用幼兒熟悉的蔬菜進(jìn)行了仿編，教學(xué)目標(biāo)初步達(dá)成。不足的是，提問時面不夠廣，集中在個別幼兒。此外，教學(xué)用的圖示有待完善，雖然介于幼兒識字不多，用圖片代替了部分純文字，但造成結(jié)構(gòu)變化不夠靈活，且一部分幼兒較難理解。
彩色的牛奶中班語言活動教案篇十七
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的句式：xx喂奶牛吃xx色的xx（蔬菜），就擠出xx色的牛奶，xx喝了變x色。
2、鼓勵幼兒根據(jù)故事中的情節(jié)進(jìn)行大膽的猜想和仿編。
3、體驗故事中小動物們變色后的愉悅心情。
理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的句式：xx喂奶牛吃xx色的xx（蔬菜），就擠出xx色的牛奶，xx喝了變x色，感受故事中神奇的想像。
運(yùn)用句式：xx喂奶牛吃xx色的xx（蔬菜），就擠出xx色的牛奶，xx喝了變x色，仿編故事情節(jié)。
ppt、根據(jù)故事自制句式圖譜、幼兒人手一張紙條、動物及蔬菜圖片若干。
一、引起興趣。
1、師：我們都喝過香香的白白的牛奶，你們知道我們喝的牛奶是從哪里來的嗎？（出示奶牛）。
2、師：今天牛大叔給我們帶來了一頭奶牛，這頭奶牛不僅會擠出白白的奶，而且它還是一頭神奇的奶牛，哪里神奇呢？讓我們一起聽聽吧。
二、結(jié)合圖譜，幼兒傾聽故事前半部分，初步感受故事中神奇的想像。
1、逐句提問故事內(nèi)容。
（1）（指著小兔子）提問：小白兔給奶牛吃了橘黃色的胡蘿卜，會擠出什么顏色的牛奶呢？小白兔喝了變成一只什么顏色的兔子呢？（小白兔是怎么變的？讓我們來說一說）（幼兒先猜想，然后再掀開圖譜。）（讓我們來看一看故事里面是怎么說的？）。
（2）（指著小黑貓）提問：小黑貓看見了，它也想來變一下顏色小黑貓變成了小綠貓，那小黑貓給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜呢？奶牛擠出了什么顏色的牛奶呢？（讓我們也來變成一只小黑貓來變一變。）。
三、講述故事后半部分。一起感受動物世界的五彩繽紛。
提問：小動物們都變成了新的自己，可它們要想變回原來的自己，怎么變呢？（個別提問）那讓牛大叔來告訴大家吧?。ㄓ變簝A聽后半部分）。
四、看ppt完整欣賞故事一遍教師：那讓我們把這個有趣、神奇的故事完整地來欣賞一遍吧！
提問：聽完故事你覺得這頭奶牛哪里最神奇？小動物們有了這頭奶牛心情怎么樣？
小結(jié)：有了神奇的奶牛，小動物們太高興了，想變什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜。還能變回自己原來的顏色，真是太有趣、太神奇了。
五、幼兒自制圖譜，創(chuàng)編故事中的句式。
教師：森林里其它動物也想喝喝變色的牛奶。它們今天都想好了自己變成什么顏色，可是他們不知道該給奶牛吃什么顏色的蔬菜或者水果，請小朋友來幫幫忙吧！
1、教師示范：看！小熊就請王老師來幫忙了，它要變成一只小綠熊，那楊老師給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛就擠出綠綠的牛奶，小熊喝了變成了一只小綠熊。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)：
3、完成的幼兒講給老師和同伴聽。
教師小結(jié)：還有小朋友們也幫助了許多小動物，那讓我們回去給隔壁班的小弟弟小妹妹去講一講吧！
語言活動《彩色牛奶》是幼兒感興趣的一個活動，通常我們喝的都是白色的牛奶，但彩色牛奶這一話題能夠更進(jìn)一步地培養(yǎng)幼兒的想象力。
我考慮到因故事內(nèi)容比較多，會影響幼兒的記憶，所以我把整個故事分成了兩段，第一段我通過圖譜來讓幼兒進(jìn)行猜想，并學(xué)習(xí)故事中的話進(jìn)行講述，幼兒在猜想過程中非常的積極活躍，感覺非常的神奇！當(dāng)猜對的時候感覺很興奮，對于學(xué)說的這句話通過圖譜直觀的視覺效果通過個別和整體學(xué)說學(xué)的也是比較好的。在第二段我也是先提問再進(jìn)行講述后半部分故事，幼兒的結(jié)果猜想也是準(zhǔn)確的，說明已經(jīng)初步理解了故事內(nèi)容。第二個環(huán)節(jié)是利用幻燈片完整欣賞，幼兒在傾聽時也是比較認(rèn)真的，能夠初步知道奶牛的神奇。第三個環(huán)節(jié)是利用已經(jīng)學(xué)會的句式進(jìn)行操作創(chuàng)編，進(jìn)一步體驗想象的樂趣。整個活動下來自己覺得還是比較順利的，幼兒也能理解故事內(nèi)容。但是能夠讓故事更加地有意義，可以讓幼兒進(jìn)行故事的續(xù)編活動，讓孩子們回家也是利用圖譜進(jìn)行操作帶來進(jìn)行不斷地續(xù)編?；蛘甙咽卟怂麚Q成吃任何什么顏色的東西，不要有所局限。因為對于中班的孩子來說認(rèn)識的東西是非常豐富的，這樣可以給幼兒更大的想象空間。
彩色的牛奶中班語言活動教案篇十八
1、初步了解天氣的種類，了解每種天氣的基本特征。
2、嘗試用動作來表示不同的天氣。
3、生詞：下雪、下雨、晴、刮風(fēng)。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
四種天氣的天氣牌、四幅相關(guān)圖片、相應(yīng)生詞卡，幼兒操作字卡人手一張。
（一）、說說天氣。
1、――今天是什么天氣??？
――風(fēng)大不大？
2、出示其余2張?zhí)鞖馀疲ㄕJ(rèn)讀生詞）。
――看看這是什么天氣？
3、你喜歡哪種天氣？為什么？
（二）、用動作表示天氣。
啟發(fā)幼兒用什么動作來表示這幾種天氣。
（三）、看圖搭配。
啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片選擇相適應(yīng)的天氣牌及字卡。
（四）、游戲：尋找天氣寶寶。
請幼兒拿著字寶寶尋找教室中相應(yīng)的天氣圖片。教師巡回檢查幼兒是否操作正確，活動結(jié)束。
語言活動重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進(jìn)行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng)，就造成我不知道用什么適合的言語來進(jìn)行回應(yīng)。
彩色的牛奶中班語言活動教案篇十九
1.進(jìn)一步認(rèn)識消防員工具的用途。
2.通過說兒歌和嘗試改編兒歌，發(fā)展語言表達(dá)能力。
3.設(shè)計制作“消防工具”，發(fā)展動手能力和創(chuàng)造力。
4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1.參觀消防局的照片。
2.《消防員的工具》兒歌。
3.各種美工材料。
1.出示參觀消防局的照片，與幼兒回顧參觀的內(nèi)容。
2.請幼兒說一說哪種消防工具最有趣。
3.與幼兒一起說兒歌《消防員的工具》：
消防員的工具。
消防員，工具多，
長長水管來滅火，
消防斧頭破大門，
架起云梯能救人。
4.請幼兒說出兒歌中提到的工具名稱及用途。
5.請幼兒設(shè)計新的消防工具，并改編兒歌的內(nèi)容。
6.請幼兒利用各種美工材料，制作新的工具，并介紹工具的用途。
7.幼兒可以把新的工具放在娃娃家，模擬消防員滅火。
1.喜歡說兒歌和改編兒歌。
2.能說出消防員工具的用途。
3.能設(shè)計、制作新的消防工具。
在整個過程中，教師能尊重每個幼兒的想法，并以語言、體態(tài)、表情等積極肯定每個幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造?；顒舆€整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目標(biāo)：如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。
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