總結(jié)是使我們更好地認(rèn)識自己、提高自己的利器。在寫總結(jié)時,我們應(yīng)盡可能客觀地評價自己的表現(xiàn),既發(fā)現(xiàn)問題,又肯定自己的成績。總結(jié)范文中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),或許可以避免我們重蹈覆轍。
學(xué)習(xí)新職業(yè)教育法體會篇一
備受社會關(guān)注的新職業(yè)教育法于5月1日起施行,這是該法自頒布以來首次大修,作為一名職教人,我切實(shí)感覺到職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。
職業(yè)教育,是指為了培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才,使受教育者具備從事某種職業(yè)或者實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學(xué)文化與專業(yè)知識、技術(shù)技能等職業(yè)綜合素質(zhì)和行動能力而實(shí)施的教育,包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。
在公眾以往的認(rèn)知中,職業(yè)教育定位模糊。新修訂的職業(yè)教育法首次以法律形式明確“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”,真正讓職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了從“層次”到“類型”的轉(zhuǎn)變,將有力消解一些人對職業(yè)教育“低人一等”的觀念。
打通職業(yè)學(xué)校學(xué)生上升通道,建立符合職業(yè)教育特點(diǎn)的考試招生制度,是改變當(dāng)前社會對職業(yè)教育層次認(rèn)知的關(guān)鍵。新法中規(guī)定,支持高等職業(yè)學(xué)校和實(shí)施職業(yè)教育的普通高等學(xué)校招收更多的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生,在招生計(jì)劃中確定相應(yīng)比例或采取單獨(dú)考試辦法,專門招收職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。也就是說,職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不僅可以讀大專,還可以上本科,給中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生上大學(xué)開了一個口子,這必將大幅提升學(xué)生上中等職業(yè)學(xué)校的'積極性。
新職業(yè)教育法的出臺,大大提升了職業(yè)教育的認(rèn)可度,體現(xiàn)了職教師生和社會各界的共同意愿,我們相信經(jīng)過新職業(yè)教育法的有效指引,職校學(xué)生必將迎來春天,創(chuàng)造自己的美好生活!
學(xué)習(xí)新職業(yè)教育法體會篇二
新《職業(yè)教育法》對職業(yè)教育人才培養(yǎng)提出的目標(biāo)要求是“立德樹人、德技并修”,讓選擇職業(yè)教育類型的人們有了更高的“培養(yǎng)目標(biāo)”與務(wù)實(shí)的“評價標(biāo)準(zhǔn)”。
在過去的很長一段時間里,有不少的人以為讀職高成不了大“才”——對這個“才”的'認(rèn)識是膚淺的,低級的,不科學(xué)的,評價標(biāo)準(zhǔn)是模糊的,不明確的?!吧下毿5亩际遣钌?,調(diào)皮生。講德,德不行;講習(xí)慣,習(xí)慣不行,行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,生活習(xí)慣等等方面都差,都不行。講技術(shù)技能,技術(shù)技能不行。能學(xué)到啥技術(shù)啥技能?讀了職校等于沒讀,都是混人長大的”。真的是這樣的嗎?不!絕不是這樣的。首次頒布的原《職業(yè)教育法》與時隔26年首次修訂后的新《職業(yè)教育法》,其實(shí)都強(qiáng)調(diào)“技術(shù)技能人才”培養(yǎng)目標(biāo),只不過是把原來的“培養(yǎng)技術(shù)技能人才”修改為“培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才”。添加了“高素質(zhì)”這三個字就說明,在新時代新征程上,我們對職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)定位更高了,評價標(biāo)準(zhǔn)也更高了。只有這樣才能更好的建設(shè)“技能型社會”,只有這樣才能切實(shí)的“增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性”。我們要清楚的認(rèn)識到對職業(yè)教育人才培養(yǎng)提出的“立德樹人、德技并修”這個目標(biāo)要求不能弱化,只能得到強(qiáng)化,要大力深化這個目標(biāo)要求?!芭囵B(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才,使受教育者具備從事某種職業(yè)或者實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學(xué)文化與專業(yè)知識、技術(shù)技能等職業(yè)綜合素質(zhì)和行動能力”、“職業(yè)學(xué)校學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備良好的思想政治素質(zhì),養(yǎng)成良好職業(yè)道德、職業(yè)精神和行為習(xí)慣,掌握科學(xué)文化與專業(yè)知識,按要求參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)技能等”這個評價標(biāo)準(zhǔn),也不能只是說說而已,務(wù)必要嚴(yán)格執(zhí)行這個評價標(biāo)準(zhǔn)。
職業(yè)學(xué)校形象不能再被詆毀、職業(yè)學(xué)校學(xué)生不能再被受到歧視,關(guān)鍵在就看這個“立德樹人、德技并修”目標(biāo)要求能夠達(dá)到。“培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠,為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和提高競爭力提供優(yōu)質(zhì)人力資源支撐”,這是我們這一代人的使命與擔(dān)當(dāng),不論是教育者還是受教育者,一定倍加努力!
學(xué)習(xí)新職業(yè)教育法體會篇三
新《職業(yè)教育法》的`頒布,明確把加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)到職業(yè)教育制優(yōu)化了雙軌并行、協(xié)調(diào)發(fā)展的新型職普關(guān)系。
面對機(jī)遇與挑戰(zhàn),我們靈寶中專全體教師要做到牢記使命,在教學(xué)中落實(shí)立德樹人根本任務(wù),弘揚(yáng)核心價值觀,加強(qiáng)思想政治教育,培育學(xué)生勞模精神、勞動精神、工匠精神,堅(jiān)持價值引領(lǐng)、知識傳授和能力培養(yǎng)三融合,堅(jiān)持以技能教育為龍頭、素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、合作教育為支撐,不斷深化教育教學(xué)改,切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,服務(wù)靈寶地方經(jīng)濟(jì),助力鄉(xiāng)村振興,讓每位中職生都有人生出彩的機(jī)會,實(shí)現(xiàn)共同富裕目標(biāo)。
我們堅(jiān)信,乘著新《職業(yè)教育法》全面實(shí)施的東風(fēng),靈寶中專一定會在職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的道路上闊步前進(jìn)。
學(xué)習(xí)新職業(yè)教育法體會篇四
新《職業(yè)教育法》首次明確職業(yè)教育與普通教育具有同等的重要地位。推動職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展,離不開每一位教師在日常教育教學(xué)中的貫徹落實(shí)。
作為一名職業(yè)學(xué)校的教師,首先,需要在思想上正確認(rèn)識職業(yè)教育的定位與地位,職業(yè)教育與普通教育是不同類型的教育,沒有高低之分。職業(yè)學(xué)校的`學(xué)生不是差生,而是一類有著個性特點(diǎn)的學(xué)生;其次,要加強(qiáng)自身專業(yè)化培養(yǎng),鉆研業(yè)務(wù),總結(jié)職業(yè)教育基本規(guī)律,不斷改創(chuàng)新,對學(xué)生負(fù)責(zé),對教育負(fù)責(zé),承擔(dān)起為社會培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重任;最后,要繼續(xù)保持對職業(yè)教育事業(yè)的愛,對學(xué)生的愛,做到理解學(xué)生、尊重學(xué)生、激勵學(xué)生,這也是一種教育力量。
職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。職業(yè)教育,是教育,更是民生;是傳承,更是希望!學(xué)校結(jié)合職教活動周系列活動,展示職業(yè)教育成果項(xiàng)目,宣傳勞模精神、勞動精神、工匠精神,弘揚(yáng)勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚。
接下來,學(xué)校將進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)德技雙修,加強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)、師德師風(fēng)建設(shè),保障教育教學(xué)質(zhì)量;突出就業(yè)導(dǎo)向,明確面向市場、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向;深化產(chǎn)教融合,促行業(yè)企業(yè)深度參與學(xué)校專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案制定、質(zhì)量評價、教師培訓(xùn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)全過程,培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。
學(xué)習(xí)新職業(yè)教育法體會篇五
經(jīng)過近期學(xué)習(xí)新職業(yè)教育法以及學(xué)習(xí)專家對新職業(yè)教育法的解讀,我對職業(yè)教育未來的發(fā)展有更深刻的理解,對職業(yè)教育的育人目標(biāo)和途徑有了新的想法和思路。
新修訂職業(yè)教育法是自1996年職業(yè)教育法頒布實(shí)施以來首次大修。修訂后的職業(yè)教育法,從現(xiàn)行法的5章40條修改為8章69條,內(nèi)容更加豐富充實(shí)。
新職業(yè)教育法首次明確了職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位,是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分??梢哉f,這是對我們職業(yè)教育的利好政策。
其次,明確接受高等職業(yè)學(xué)校教育,學(xué)業(yè)水平達(dá)到國家規(guī)定的學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)的,可以申請相應(yīng)學(xué)位。這對于我校升入職業(yè)本科打了一針強(qiáng)心劑。
第三,提出產(chǎn)教融合、校企合作,發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用,鼓勵行業(yè)組織、企業(yè)等參與職業(yè)教育專業(yè)教材開發(fā)。鼓勵企業(yè)參與職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn),設(shè)立具備生產(chǎn)與教學(xué)功能的產(chǎn)教融合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。
可以說,新職業(yè)教育法的實(shí)施,是職業(yè)教育發(fā)展的新時代,也是長職繼往開來的新動力。
學(xué)習(xí)新職業(yè)教育法體會篇六
自1996年我國首部《職業(yè)教育法》頒布實(shí)施以來,發(fā)展職業(yè)教育、提高勞動者素質(zhì)、推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展,已經(jīng)成為了一種時尚,一種必要的選擇。但是,當(dāng)人們面對職業(yè)教育進(jìn)行選擇時,似乎之前的那種“送”“考”求學(xué)之路——“一切都顯得那么自主自覺又自然而然”與“一切都盡在掌握之上,意料之中”的狀況——被徹底打破了平衡。人們常常會在選擇上普通高中還是上職業(yè)高中的問題上糾結(jié)不休。普職比要達(dá)1比1,文化基礎(chǔ)成績好的上普通高中,差的上職業(yè)高中,基于此,誤解就產(chǎn)生了——職業(yè)教育就是比普通教育低一等級的教育,無論其初中文化基礎(chǔ)課程學(xué)得如何,也無論其思想品德及行為表現(xiàn)咋樣,總是想方設(shè)法的送去上普通高中讀而不自主選擇上職業(yè)高中讀。選擇上職業(yè)學(xué)校成為了一部分人被逼迫無奈的選擇?正因此,在普通群眾的心目中,自然而然的就為職業(yè)教育貼上這樣的`標(biāo)簽——“因選擇上職業(yè)學(xué)校而被貼上了“弱”“差”“無所學(xué)”“沒前程”的標(biāo)簽”——甭想升學(xué)考大學(xué)了,學(xué)得點(diǎn)皮毛技術(shù)技能早點(diǎn)就業(yè)找個工作混碗飯吃算了。
職業(yè)教育之路實(shí)在是走得艱難。職業(yè)學(xué)校形象被詆毀、職業(yè)學(xué)校學(xué)生受到歧視,悲也。逝去時光無法找回,我從事職業(yè)教育教學(xué)工作三十年有余,其中的酸甜苦辣麻和不快與不爽,不容我去過度悲傷與追溯?,F(xiàn)如今《職業(yè)教育法》已經(jīng)修訂重新頒布實(shí)施。著力建立健全服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系,開創(chuàng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展新局面,就成為了我們新的歷史使命與責(zé)任。
學(xué)習(xí)貫徹新《職業(yè)教育法》有感《職業(yè)教育法》的頒布實(shí)施,為職業(yè)教育的類型定位、功能、辦學(xué)體制機(jī)制等做出了明確的規(guī)定,為后續(xù)職業(yè)教育發(fā)展做出了指引,對我們職教人來說是一種莫大的鼓舞,它不僅指明了職業(yè)教育的方向,更提供了具體有力的保障,對職業(yè)教育的發(fā)展具有重要影響和作用。新《職業(yè)教育法》立足于職業(yè)教育的未來走向,立足于職業(yè)學(xué)校辦學(xué)職能,立足于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展,進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)確定位。
新法學(xué)習(xí)宣傳,有利于讓社會全面客觀地了解職業(yè)教育,凝聚發(fā)展合力,營造人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好社會氛圍,提升了職業(yè)教育的社會地位、打通了職業(yè)教育升學(xué)的通道,激發(fā)了職業(yè)教育新的發(fā)展動能和創(chuàng)新活力。作為職教者,更進(jìn)一步體會到職業(yè)教育前景廣闊、大有可為、大有作為,對未來充滿信心。
學(xué)習(xí)新職業(yè)教育法體會篇七
近年來,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的變遷,傳統(tǒng)職業(yè)教育已經(jīng)不能滿足人才培養(yǎng)的需求。為此,新職業(yè)教育法于20XX年頒布實(shí)施,旨在全面改革職業(yè)教育,促進(jìn)技能人才的培養(yǎng)和就業(yè)。這部法律的出臺,標(biāo)志著我國職業(yè)教育進(jìn)入了一個新的階段,對于培養(yǎng)更多適應(yīng)市場需求的高素質(zhì)人才具有重要意義。
新職業(yè)教育法的突出特點(diǎn)之一是強(qiáng)調(diào)學(xué)與用的結(jié)合,突破了以往職業(yè)教育長期以來“培養(yǎng)不出來”、“用不上”的困境。新法規(guī)定,職業(yè)教育應(yīng)該緊密結(jié)合市場需求,將課程設(shè)置與實(shí)際工作和崗位需求緊密結(jié)合,確保學(xué)生畢業(yè)后能夠迅速投入到實(shí)際工作中,具備實(shí)戰(zhàn)能力。
新職業(yè)教育法的另一個優(yōu)勢是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的融合。根據(jù)新法規(guī)定,學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該積極合作,共同設(shè)計(jì)并組織學(xué)生的實(shí)踐活動。通過實(shí)踐活動,學(xué)生可以更好地了解真實(shí)的工作環(huán)境和需求,培養(yǎng)實(shí)際操作能力,并將理論知識與實(shí)踐技能有機(jī)結(jié)合,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力。
第三段:新職業(yè)教育法對教師和學(xué)校管理的要求。
新職業(yè)教育法對教師提出了新的要求。首先,教師應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識和技能,能夠?yàn)閷W(xué)生提供高質(zhì)量的教育。其次,教師應(yīng)緊跟行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài),不斷更新自己的知識和技能,保持與行業(yè)的同步。此外,教師還應(yīng)具備引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。
新職業(yè)教育法還對學(xué)校管理提出了具體的要求。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作力度,與企業(yè)共同設(shè)計(jì)課程和實(shí)踐活動,增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會。學(xué)校還應(yīng)提供良好的教育環(huán)境和設(shè)施,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。此外,學(xué)校還應(yīng)建立健全的質(zhì)量評估體系,不斷提高教育質(zhì)量,為學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展提供保障。
新職業(yè)教育法的實(shí)施帶來了明顯的改變和成效。首先,學(xué)生的就業(yè)率顯著提高。由于新法規(guī)定了職業(yè)教育應(yīng)根據(jù)市場需求培養(yǎng)技能人才,學(xué)生畢業(yè)后更容易找到與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作。其次,企業(yè)對職業(yè)教育畢業(yè)生的認(rèn)可度提高。新法強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng),使得職業(yè)教育畢業(yè)生更容易適應(yīng)實(shí)際工作的需要,得到了企業(yè)的青睞。此外,新法對教師和學(xué)校的要求提高,也提高了職業(yè)教育的教育質(zhì)量。
盡管新職業(yè)教育法在促進(jìn)職業(yè)教育改革和提高教育質(zhì)量方面取得了一定的成績,但仍然存在一些問題。首先,學(xué)校與企業(yè)的合作程度不夠高,課程設(shè)置與實(shí)際工作需求之間仍然存在一定的脫節(jié)。其次,教師的專業(yè)知識和技能的更新速度不夠快,需要進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。建議學(xué)校和企業(yè)加強(qiáng)溝通,共同設(shè)計(jì)課程和實(shí)踐活動,使之更貼近實(shí)際需求;同時,建議教師積極參與行業(yè)培訓(xùn)和研討會,不斷更新自己的知識和技能。
總結(jié):新職業(yè)教育法的實(shí)施促進(jìn)了職業(yè)教育的改革發(fā)展,為培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的高素質(zhì)人才提供了重要保障。各方面的努力和改進(jìn)還需持續(xù)推進(jìn),以進(jìn)一步提高職業(yè)教育的質(zhì)量和水平,為我國經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)新職業(yè)教育法體會篇八
近年來,隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和法律職業(yè)的多元化需求,法學(xué)專業(yè)教育面臨許多挑戰(zhàn)和改革。新職業(yè)教育法學(xué)的出現(xiàn),為培養(yǎng)多層次、專業(yè)化的法律人才提供了新的路徑和理念。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中,我深刻體會到新職業(yè)教育法學(xué)的重要性和意義。
首先,新職業(yè)教育法學(xué)注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的法學(xué)教育注重理論的傳授,而忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。然而,在如今競爭激烈的就業(yè)市場中,僅有理論知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以勝任復(fù)雜多變的工作。新職業(yè)教育法學(xué)通過模擬案例、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)等方式,讓學(xué)生更加貼近實(shí)際工作環(huán)境,培養(yǎng)他們實(shí)踐解決問題的能力。在我的學(xué)習(xí)過程中,我參與了多次模擬案例的角色扮演,不僅理解了法律條文的應(yīng)用,還學(xué)會了如何分析和解決實(shí)際問題。這些實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)讓我信心倍增,感覺自己即使面對真實(shí)的案例,也能夠從容應(yīng)對。
其次,新職業(yè)教育法學(xué)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)。在法律實(shí)踐中,一個人很難完成一項(xiàng)任務(wù),因此團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力變得尤為重要。新職業(yè)教育法學(xué)通過小組合作、辯論賽等方式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力,還培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能。在我的實(shí)踐中,我曾經(jīng)參與了一個小組項(xiàng)目,我們需要合作完成一份關(guān)于合同法的研究報(bào)告。通過與組員的密切合作、信息的收集和整理,我不僅學(xué)會了如何與人合作,還在項(xiàng)目中展現(xiàn)了自己的領(lǐng)導(dǎo)才能。這些經(jīng)歷不僅豐富了我的專業(yè)知識,更鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
再次,新職業(yè)教育法學(xué)注重實(shí)踐與理論的結(jié)合。實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的實(shí)現(xiàn)和升華的重要途徑。傳統(tǒng)的法學(xué)教育往往偏向于教授理論知識,而忽視了實(shí)踐的重要性。然而,在法律職業(yè)領(lǐng)域中,僅有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以解決實(shí)際問題的。新職業(yè)教育法學(xué)通過將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合,使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際的案例分析和解決中。在我的學(xué)習(xí)過程中,老師們經(jīng)常組織實(shí)際案例的討論會,讓我們將所學(xué)的理論運(yùn)用到實(shí)際的案例中進(jìn)行分析。通過這樣的學(xué)習(xí)方式,我不僅掌握了大量的理論知識,還學(xué)會了如何運(yùn)用這些知識解決實(shí)際問題。
最后,新職業(yè)教育法學(xué)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。傳統(tǒng)的法學(xué)教育往往只注重學(xué)生的學(xué)術(shù)能力,對其他綜合素質(zhì)的培養(yǎng)忽視。然而,在法律職業(yè)領(lǐng)域中,除了理論知識,還需要具備良好的人際關(guān)系、溝通能力和職業(yè)道德。新職業(yè)教育法學(xué)通過良好的教育和引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)、道德修養(yǎng)和良好的職業(yè)操守。在我的學(xué)習(xí)中,老師們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)道德和職業(yè)操守的重要性,從而培養(yǎng)我們遵守法律法規(guī),尊重職業(yè)道德的意識。這種全面的素質(zhì)培養(yǎng)不僅成就了我們的專業(yè)能力,也提高了我們的職業(yè)道德水平。
綜上所述,新職業(yè)教育法學(xué)在培養(yǎng)法律人才方面展現(xiàn)了其重要性和意義。它通過注重實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng),實(shí)踐與理論的結(jié)合以及學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),為培養(yǎng)多層次、專業(yè)化的法律人才提供了有效的途徑和理念。在新職業(yè)教育法學(xué)的指導(dǎo)下,我們將培養(yǎng)出更優(yōu)秀的法學(xué)人才,為法律事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)新職業(yè)教育法體會篇九
近年來,不斷推進(jìn)的經(jīng)濟(jì)全球化和科技革命為職業(yè)教育提出了更高的要求。為適應(yīng)人才培養(yǎng)的新形勢和新需求,中國制定了新職業(yè)教育法。作為職業(yè)教育的從業(yè)者,我深感新職業(yè)教育法的重要性,并從中獲得了很多啟發(fā)和體會。
新職業(yè)教育法將職業(yè)教育的范圍從傳統(tǒng)的職業(yè)院校擴(kuò)大到了各類學(xué)校、機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位。這意味著更多的人可以接受職業(yè)教育的機(jī)會。作為一名職業(yè)教育從業(yè)者,我看到了越來越多的年輕人選擇了職業(yè)教育,他們通過學(xué)習(xí)實(shí)際技能,為自己創(chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會。在實(shí)施新職業(yè)教育法的過程中,我覺得更多的職業(yè)教育資源需要被整合和優(yōu)化,以提高教育的質(zhì)量和成效。
新職業(yè)教育法要求職業(yè)教育要注重實(shí)踐操作和技能培養(yǎng),培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的各類技術(shù)技能型人才。這就意味著我們需要不斷關(guān)注職業(yè)教育課程的更新和優(yōu)化,確保學(xué)生能夠?qū)W到最實(shí)用的技能和知識。在我工作的職業(yè)教育學(xué)校中,我們注重職業(yè)實(shí)踐,為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會,讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)通過這樣的方式,學(xué)生不僅能夠掌握實(shí)際操作技能,還能培養(yǎng)動手能力和解決問題的能力。
第四段:加強(qiáng)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)。
新職業(yè)教育法要求各級政府投入更多的資金用于職業(yè)教育的機(jī)構(gòu)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)。這對于提高職業(yè)教育的質(zhì)量和水平非常重要。在我工作的職業(yè)教育學(xué)校中,我們積極改善教學(xué)設(shè)施,提升師資隊(duì)伍的專業(yè)水平。通過持續(xù)的投入和改革,我們的學(xué)校得以不斷發(fā)展,并培養(yǎng)出更多具備實(shí)際技能和職業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生。
第五段:加強(qiáng)職業(yè)教育與就業(yè)服務(wù)的銜接。
新職業(yè)教育法要求職業(yè)教育與就業(yè)服務(wù)銜接更加緊密,促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。這就對職業(yè)教育從業(yè)人員提出了更高的要求,需要我們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,還要關(guān)注學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)行業(yè)。在我工作的職業(yè)教育學(xué)校,我們積極與企事業(yè)單位合作,提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會。通過加強(qiáng)校企合作,我們能更好地了解企業(yè)的需求,為學(xué)生提供更適應(yīng)市場需求的培養(yǎng)方案。
結(jié)尾:
新職業(yè)教育法的實(shí)施,為我從事職業(yè)教育工作的人帶來了更大的責(zé)任和機(jī)遇。我將以更高的熱情和責(zé)任感投入到工作中,不斷提高自己的專業(yè)水平,為培養(yǎng)更多的合格職業(yè)技能人才做出貢獻(xiàn)。同時,我也期望在新職業(yè)教育法的指引下,我國的職業(yè)教育能夠發(fā)展得更加健康和可持續(xù),為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步做出更大貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)新職業(yè)教育法體會篇十
新修訂的《職業(yè)教育法》正式實(shí)施,是我國職業(yè)教育發(fā)展中又一個里程碑,它把關(guān)于職業(yè)教改發(fā)展的政策舉措和實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn),通過法定程序轉(zhuǎn)化為法律規(guī)范,必將進(jìn)一步促進(jìn)我國職業(yè)教育的改和發(fā)展。下面談幾點(diǎn)認(rèn)識:
一是新職業(yè)教育法從層面提升了職業(yè)教育的地位。而且把職業(yè)教育和普通教育具有同等重要的地位明確到法律當(dāng)中,明確了職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會,新法的出臺為現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展奠定了法律基礎(chǔ),特別是為職教學(xué)生的未來發(fā)展提供了與普教學(xué)生同等的機(jī)會。作為職業(yè)教育從業(yè)者,我們更加堅(jiān)定職業(yè)教育發(fā)展的信心和定力,新法暨為學(xué)生提供一個成才通道,也為我們自己打造一個精彩的舞臺。新法有利于大力提升社會對職業(yè)教育的認(rèn)識,讓家長、學(xué)生更加理解、支持和接受職業(yè)教育,有效緩解了當(dāng)下的社會焦慮,有利于促進(jìn)職教招生工作和辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)步提升。
二是支持在普通中小學(xué)開展職業(yè)啟蒙、職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)體驗(yàn)等。建設(shè)有強(qiáng)國離不開人才,而我們現(xiàn)在又急需專業(yè)技能人才,人才的職業(yè)觀、職業(yè)理想就應(yīng)該從小去培養(yǎng),同時也可以培養(yǎng)現(xiàn)在的中小學(xué)學(xué)生的動手能力以解決“有文憑,沒水平”“高分低能”現(xiàn)狀,有利于潛移默化中提高社會對職業(yè)教育的適應(yīng)度、認(rèn)知度、接受度,為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供良好的社會土壤。
三是立德樹人、德技并修是新法對職業(yè)教育人才培養(yǎng)提出的目標(biāo)要求。新法強(qiáng)調(diào),實(shí)施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)核心價值觀,對受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育,傳授科學(xué)文化與專業(yè)知識,培養(yǎng)技術(shù)技能。這一規(guī)定非常好,明確了職業(yè)教育發(fā)展的.根本問題,加強(qiáng)德育工作是我國當(dāng)前以至于今后教育的首要問題,作為一個從事職業(yè)教育工作者,要始終把育人作為工作的出發(fā)點(diǎn)。
四是高質(zhì)量的發(fā)展需要高水平的保障。新法健全投入機(jī)制,明確優(yōu)化教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu),使職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入與職業(yè)教育發(fā)展需求相適應(yīng)。這一規(guī)定對職業(yè)教育未來的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。
五是推進(jìn)校企合作、產(chǎn)教融合更深入的開展。職業(yè)教育法第二十七條規(guī)定“對深度參與產(chǎn)教融合、校企合作,在提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)就業(yè)中發(fā)揮重要主體作用的企業(yè),按照規(guī)定給予獎勵;對符合條件認(rèn)定為產(chǎn)教融合型企業(yè)的,按照規(guī)定給予金融、財(cái)政、土地等支持,落實(shí)教育費(fèi)附加、地方教育附加減免及其他稅費(fèi)優(yōu)惠。”企業(yè)將有更多的積極性參與到職業(yè)教育當(dāng)中,有利于學(xué)校把企業(yè)引入校園、產(chǎn)品引入實(shí)訓(xùn)、工程師引入課堂;也讓教師進(jìn)入車間、學(xué)生進(jìn)入工段、教學(xué)進(jìn)入現(xiàn)場的實(shí)現(xiàn)落地。
學(xué)習(xí)新職業(yè)教育法體會篇十一
隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步,法學(xué)教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。新職業(yè)教育法學(xué)的出現(xiàn)不僅滿足了人才市場對法學(xué)專業(yè)人才的需求,也給學(xué)生提供了更加實(shí)用、具有一定就業(yè)優(yōu)勢的職業(yè)教育。我在參與新職業(yè)教育法學(xué)的過程中,深刻體會到了其中的重要價值和意義。
首先,新職業(yè)教育法學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加獨(dú)到和實(shí)用。傳統(tǒng)的法學(xué)教育注重理論知識的傳授,重視培養(yǎng)學(xué)生的思考和分析能力。而新職業(yè)教育法學(xué)則更加注重實(shí)際操作能力的培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際工作所需技能的提升。在學(xué)習(xí)過程中,我充分接觸到了行業(yè)內(nèi)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和理論,了解到了一些實(shí)際工作中需要具備的技能,例如合同起草、訴訟代理等。這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容讓我更能夠適應(yīng)未來的工作環(huán)境,提前具備一定的職業(yè)能力。
其次,新職業(yè)教育法學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)。在學(xué)習(xí)的過程中,我參與了很多實(shí)際案例的分析和模擬操作。這些實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動讓我更真實(shí)地感受到了法學(xué)在社會實(shí)踐中的應(yīng)用場景,提高了我對法學(xué)知識的理解和掌握程度。通過實(shí)際操作的過程,我也學(xué)會了如何應(yīng)對各種復(fù)雜情況,如何與人有效溝通等。這些實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)讓我更具備實(shí)際工作中所需要的應(yīng)變和解決問題的能力。
第三,新職業(yè)教育法學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)的過程中,老師鼓勵我們積極參與討論,提出新的觀點(diǎn)和見解。同時,我們也有機(jī)會參與一些實(shí)際工作項(xiàng)目,通過調(diào)研和解決問題來培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識和能力。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境讓我們更加主動思考,不斷尋求新的解決方案,提高了我們的綜合素質(zhì)和競爭力。
第四,新職業(yè)教育法學(xué)注重實(shí)習(xí)和就業(yè)培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)的過程中,我們有機(jī)會參與一些企業(yè)或機(jī)構(gòu)的實(shí)習(xí)項(xiàng)目,與真實(shí)的工作環(huán)境接觸。通過實(shí)習(xí),我們不僅能夠了解實(shí)際工作內(nèi)容和流程,也能夠建立起真實(shí)的職業(yè)聯(lián)系和經(jīng)驗(yàn)積累。同時,學(xué)校也會安排就業(yè)培訓(xùn),幫助我們提高求職技能和競爭力。這樣的實(shí)習(xí)和就業(yè)培訓(xùn)讓我們更加具備就業(yè)能力,提高了我們的就業(yè)競爭力。
第五,新職業(yè)教育法學(xué)強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)的重要性。法學(xué)領(lǐng)域的知識和法律法規(guī)都在不斷更新和變化,我們需要不斷跟進(jìn)新的發(fā)展和變化。在學(xué)習(xí)的過程中,老師們也教導(dǎo)我們法學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了畢業(yè),而是為了終身學(xué)習(xí)和成長。他們鼓勵我們積極參與行業(yè)的交流和研究,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)識水平。這樣的教育理念讓我們具備了自主學(xué)習(xí)和適應(yīng)新發(fā)展的能力。
新職業(yè)教育法學(xué)為學(xué)生提供了一個更加實(shí)用、具有就業(yè)競爭力的教育環(huán)境。通過學(xué)習(xí),我們不僅深入了解了法學(xué)的理論知識,也積累了實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)。同時,我們通過實(shí)習(xí)和就業(yè)培訓(xùn)也提升了自己的就業(yè)競爭力。作為一名新職業(yè)教育法學(xué)的學(xué)生,我深感這種教育模式的重要性和價值,也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),為將來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)新職業(yè)教育法體會篇十二
職業(yè)教育法的修訂,是我國職教發(fā)展史上具有里程碑意義的一件大事,全國職教戰(zhàn)線備受鼓舞、充滿信心。我們相信,新修訂的職業(yè)教育法一定能夠助力職業(yè)教育進(jìn)一步“香起來”“熱起來”。下面,重點(diǎn)與大家分享兩個方面的感受和體會。
第一方面,是對新修訂職業(yè)教育法的認(rèn)識,主要體現(xiàn)在以下四點(diǎn)。
一是進(jìn)一步強(qiáng)化了黨對職業(yè)教育的全面領(lǐng)導(dǎo)。習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào),要堅(jiān)持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)。新修法第四條明確規(guī)定:“職業(yè)教育必須堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向”。我們的職業(yè)院校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的職業(yè)院校,辦好職業(yè)院校,必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),只有牢牢掌握黨對職業(yè)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),職業(yè)教育發(fā)展才會有根本保障。近年來,北京電子科技職業(yè)學(xué)院在教育部、北京市委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和北京市委教育工委、市教委的精心指導(dǎo)下,強(qiáng)黨建抓改革,不斷將黨的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為推動事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大力量,成功入選首批全國a類前10名“雙高”建設(shè)單位,在教師教學(xué)能力比賽、學(xué)生職業(yè)技能大賽、教育教學(xué)管理等方面取得全國領(lǐng)先的可喜成績,已經(jīng)發(fā)展成為北京職業(yè)教育的排頭兵。
二是進(jìn)一步提升了職業(yè)教育的法律地位。目前社會上依然存在對職業(yè)教育認(rèn)同度不高的現(xiàn)象。新修法明確規(guī)定:“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”,用法律形式確立職業(yè)教育的類型地位。事實(shí)上,職業(yè)教育社會認(rèn)可度的提高,對職業(yè)院校的積極影響是立竿見影的。2022年我校自主招生的咨詢大大超過往年,報(bào)考人數(shù)大大超過招生計(jì)劃,這是多年未有的重大轉(zhuǎn)變,也是國家提升職業(yè)教育地位給職業(yè)院校帶來的實(shí)實(shí)在在的改革紅利。
三是進(jìn)一步暢通了職業(yè)技能人才發(fā)展空間。新修法規(guī)定“職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會”,并指出要開展本科及以上層次的職業(yè)教育,還明確規(guī)定,國家采取措施,提高技術(shù)技能人才的社會地位和待遇。這些制度和舉措既打開了職業(yè)教育學(xué)歷“天花板”,也打通了技術(shù)技能人才發(fā)展的通道。近年來,北京電子科技職業(yè)學(xué)院為首都經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)了十余萬名高素質(zhì)技術(shù)技能人才和能工巧匠,多名畢業(yè)生被授予“全國五一勞動獎?wù)隆薄笆锥紕趧营務(wù)隆?,學(xué)校被譽(yù)為“工匠的搖籃”。我們將借助新修法的東風(fēng)繼續(xù)創(chuàng)造條件提高學(xué)校的辦學(xué)層次和水平,為更多學(xué)生搭建技能成才、人人出彩的圓夢舞臺。
四是進(jìn)一步深化了產(chǎn)教融合、校企“雙贏”。新修法明確了發(fā)揮企業(yè)的重要辦學(xué)主體作用,增加了許多企業(yè)深度參與職業(yè)教育的針對性規(guī)定,比如對企業(yè)作出獎勵、稅費(fèi)優(yōu)惠等激勵政策。這既為解決校企合作校“熱”企“冷”、產(chǎn)教融合“合”而不“深”的問題,提供了法律保障,也為在遵循市場機(jī)制和規(guī)律的前提下,找到適合校企雙方互利共贏之路指明了方向,增強(qiáng)了底氣。目前,我校已形成融入“高端汽車、生物醫(yī)藥、先進(jìn)制造、集成電路、航空航天”等北京高精尖產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“五條線”,與北京奔馳、京東方、集創(chuàng)北方等300余家高端企業(yè)長期深度合作,開辦各類訂單班,“招生即招工、畢業(yè)即就業(yè)”,學(xué)生占比近50%,學(xué)生一次性就業(yè)率保持在98%,企業(yè)滿意度95%以上。新修法的實(shí)施必將為學(xué)校更深層次推進(jìn)產(chǎn)教融合創(chuàng)造更加廣闊的空間和機(jī)會。
以上是對新修訂職業(yè)教育法的認(rèn)識,第二個方面,我想分享一下學(xué)校下一步工作的考慮。
職業(yè)教育法的修訂,為全國職教戰(zhàn)線點(diǎn)亮了“指路燈”,吃下了“定心丸”。北京電子科技職業(yè)學(xué)院將以此為契機(jī),第一時間組織師生開展普法教育和設(shè)計(jì)好今年的職業(yè)教育活動周系列安排,我們剛獲悉北京市近期將召開北京職業(yè)教育工作推進(jìn)會暨北京職業(yè)教育宣傳月啟動儀式,會上將及時宣傳貫徹新修訂的職業(yè)教育法。學(xué)校將持續(xù)開拓奮進(jìn)、銳意進(jìn)取,努力把習(xí)近平總書記對職業(yè)教育“大有可為”的殷切期盼轉(zhuǎn)化為“大有作為”的生動實(shí)踐。
一是堅(jiān)持黨建引領(lǐng),推進(jìn)學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。始終把黨的政治建設(shè)擺在首位,全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù),推動黨的建設(shè)與事業(yè)發(fā)展“雙融合、雙促進(jìn)、雙提升”,高質(zhì)量建好教育部高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展中心,鞏固和拓展北京市黨建先進(jìn)校建設(shè)成果,奮力開拓與類型教育相匹配、具有鮮明職教特色的更高層次和水平的職業(yè)教育。
二是堅(jiān)持依法治校,不斷提升學(xué)校治理能力和治理水平。把學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)職業(yè)教育法作為一項(xiàng)長期重要工作,健全完善體現(xiàn)職業(yè)教育特色的章程與制度體系,深化內(nèi)部治理改革,激發(fā)辦學(xué)活力,在增強(qiáng)社會培訓(xùn)、科研及技術(shù)服務(wù)等能力的基礎(chǔ)上,健全體現(xiàn)知識、勞動價值的收入分配激勵機(jī)制,創(chuàng)造有利于優(yōu)秀人才脫穎而出、施展才干的制度環(huán)境。
三是堅(jiān)持德技并修,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和專業(yè)建設(shè)水平。緊密圍繞首都高精尖經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和新發(fā)展格局,精準(zhǔn)對接北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)“4+2+1”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系,重點(diǎn)打造一批特色鮮明的國家級高水平專業(yè)群,成為全國高水平專業(yè)群建設(shè)發(fā)展的標(biāo)桿。進(jìn)一步鞏固完善以校企雙元育人為主線的系統(tǒng)化人才培養(yǎng)體系,全過程培育“工匠精神”,培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠和大國工匠。
四是深化產(chǎn)教融合,不斷提升服務(wù)首都發(fā)展貢獻(xiàn)度。以“國之大者”的視野和格局,按照“產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)創(chuàng)”五位一體功能,高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)籌建產(chǎn)教融合工程中心。把“企業(yè)需求”作為深化校企合作的突破口,圍繞企業(yè)發(fā)展需要,把建設(shè)中試基地、工程師學(xué)院、產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)平臺作為重要舉措,與企業(yè)“零距離”對接,推動產(chǎn)教融合、校企合作向更高層次發(fā)展。
學(xué)習(xí)新職業(yè)教育法體會篇十三
新修訂的職業(yè)教育法,將于2022年5月1日起施行。這是該法自1996年頒布施行以來的首次大修。新職業(yè)教育法明確職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型,著力提升職業(yè)教育認(rèn)可度,深化產(chǎn)教融合、校企合作,將更好推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。
新修訂的職業(yè)教育法內(nèi)容從五章四十條完善至八章六十九條,由現(xiàn)行法的3400余字修改為10000余字,內(nèi)容更加充實(shí)。包含明確職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型,明確國家鼓勵發(fā)展多種層次和形式的職業(yè)教育,著力提升職業(yè)教育認(rèn)可度,建立健全職業(yè)教育體系,深化產(chǎn)教融合、校企合作,完善職業(yè)教育保障制度和措施等內(nèi)容。
我國已建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系,目前共有職業(yè)學(xué)校1.13萬所,在校生超過3000萬人。國務(wù)院2019年印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》指出,隨著我國進(jìn)入新的發(fā)展階段,產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快,各行各業(yè)對技術(shù)技能人才的需求越來越緊迫,職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯。
現(xiàn)行職業(yè)教育法對發(fā)展職業(yè)教育、提高勞動者素質(zhì)、推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展發(fā)揮了積極作用。隨著我國進(jìn)入新發(fā)展階段,職業(yè)教育發(fā)展面臨新形勢、新要求?!靶滦抻喌穆殬I(yè)教育法將職業(yè)教育改革發(fā)展的政策舉措和實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化為法律規(guī)范,為培養(yǎng)更多高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才、打造現(xiàn)代職業(yè)教育體系夯實(shí)法治基礎(chǔ)?!?/p>
長期以來,職業(yè)教育伴隨著諸如“無奈選擇”“低人一等”等偏見存在,導(dǎo)致吸引力不足,如何提升職業(yè)教育社會認(rèn)可度是職業(yè)教育發(fā)展中備受關(guān)注的問題。有些常委會組成人員、地方和社會公眾建議營造有利于職業(yè)教育發(fā)展的良好環(huán)境。對此,修訂草案三審稿增加了相關(guān)規(guī)定,規(guī)定國家通過組織開展職業(yè)技能競賽等活動,為技術(shù)技能人才提供展示技能、切磋技藝的平臺,持續(xù)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠和大國工匠。
隨著我國進(jìn)入新發(fā)展階段,職業(yè)教育發(fā)展面臨新形勢、新要求。修訂后的職業(yè)教育法對于推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展,提高勞動者素質(zhì)和技術(shù)技能水平,促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè),建設(shè)教育強(qiáng)國、人力資源強(qiáng)國和技能型社會,推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義。
據(jù)了解,新職業(yè)教育法增加“職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”“職業(yè)教育的教師與受教育者”和“法律責(zé)任”三章,內(nèi)容更加充實(shí),在加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、完善職業(yè)教育制度體系、完善產(chǎn)教融合制度支撐、提升職業(yè)教育質(zhì)量和水平等方面作出進(jìn)一步修改。
職業(yè)教育法明確,職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。為推動職業(yè)教育與普通教育融通、不同層次職業(yè)教育貫通,打通“斷頭路”、構(gòu)建“立交橋”,新職業(yè)教育法明確高等職業(yè)學(xué)校教育由??啤⒈究萍耙陨辖逃龑哟蔚母叩嚷殬I(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校實(shí)施;明確國家建立健全各級各類學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)學(xué)分、資歷以及其他學(xué)習(xí)成果的認(rèn)證、積累和轉(zhuǎn)換機(jī)制,推進(jìn)職業(yè)教育國家學(xué)分銀行建設(shè),促進(jìn)職業(yè)教育與普通教育的學(xué)習(xí)成果融通、互認(rèn)。
職業(yè)教育離不開產(chǎn)教融合、校企合作。新職業(yè)教育法明確,對深度參與產(chǎn)教融合、校企合作,在提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)就業(yè)中發(fā)揮重要主體作用的企業(yè),按照規(guī)定給予獎勵;對符合條件認(rèn)定為產(chǎn)教融合型企業(yè)的,按照規(guī)定給予金融、財(cái)政、土地等支持,落實(shí)教育費(fèi)附加、地方教育附加減免及其他稅費(fèi)優(yōu)惠。
學(xué)習(xí)新職業(yè)教育法體會篇十四
十三屆全國人大常委會第三十四次會議20日表決通過了新修訂的職業(yè)教育法,將于2022年5月1日起施行。這是該法自1996年頒布施行以來的首次大修。
新修訂的職業(yè)教育法內(nèi)容從五章四十條完善至八章六十九條,由現(xiàn)行法的3400余字修改為10000余字,內(nèi)容更加充實(shí)。包含明確職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型,明確國家鼓勵發(fā)展多種層次和形式的職業(yè)教育,著力提升職業(yè)教育認(rèn)可度,建立健全職業(yè)教育體系,深化產(chǎn)教融合、校企合作,完善職業(yè)教育保障制度和措施等內(nèi)容。
我國已建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系,目前共有職業(yè)學(xué)校1.13萬所,在校生超過3000萬人。國務(wù)院2019年印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》指出,隨著我國進(jìn)入新的發(fā)展階段,產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快,各行各業(yè)對技術(shù)技能人才的需求越來越緊迫,職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯。
現(xiàn)行職業(yè)教育法對發(fā)展職業(yè)教育、提高勞動者素質(zhì)、推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展發(fā)揮了積極作用。隨著我國進(jìn)入新發(fā)展階段,職業(yè)教育發(fā)展面臨新形勢、新要求?!靶滦抻喌穆殬I(yè)教育法將職業(yè)教育改革發(fā)展的政策舉措和實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化為法律規(guī)范,為培養(yǎng)更多高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才、打造現(xiàn)代職業(yè)教育體系夯實(shí)法治基礎(chǔ)?!?/p>
2021年5月,國務(wù)院向全國人大常委會提請審議職業(yè)教育法修訂草案的議案,修訂草案經(jīng)過2021年6月、12月和2022年4月的三次常委會會議審議后通過、頒布。
推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè),需要高素質(zhì)的勞動者和高水平的技能技術(shù),呼喚高質(zhì)量的職業(yè)教育。
新修訂的職業(yè)教育法首次明確職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位。在公眾以往的認(rèn)知中,職業(yè)教育定位模糊。新修訂的職業(yè)教育法首次明確,職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。
在法律層面規(guī)定職業(yè)教育與普通教育地位同等重要,有利于塑造社會共識,推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。
新職業(yè)教育法對職業(yè)教育的內(nèi)涵作出完善:職業(yè)教育,是指為了培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才,使受教育者具備從事某種職業(yè)或者實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學(xué)文化與專業(yè)知識、技術(shù)技能等職業(yè)綜合素質(zhì)和行動能力而實(shí)施的教育,包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。
職業(yè)教育最重要的定位,就是為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有能力、高素質(zhì)的技術(shù)技能人才。完善職業(yè)教育內(nèi)涵,明確職業(yè)教育類型屬性,在教育教學(xué)中注重培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng),有利于促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。
“職業(yè)教育低人一等”“職業(yè)學(xué)校不是好學(xué)?!薄奥毿W(xué)生找的工作不體面”……有關(guān)職業(yè)教育的社會認(rèn)知里,偏見和雜音時有出現(xiàn)。受中國傳統(tǒng)文化“學(xué)而優(yōu)則仕”等觀念的影響,加上職業(yè)教育相對普通教育而言興起較晚,社會大眾需要更新觀念、破除成見。
新修訂的職業(yè)教育法中規(guī)定了不少“實(shí)招”,著力提升職業(yè)教育認(rèn)可度。譬如,明確規(guī)定國家采取措施,提高技術(shù)技能人才的社會地位和待遇,弘揚(yáng)勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚;提出國家通過組織開展職業(yè)技能競賽等活動,為技術(shù)技能人才提供展示技能、切磋技藝的平臺,持續(xù)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠和大國工匠;提出職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會。
各行各業(yè)所需要的技術(shù)、技能、人才都是不可替代的。職業(yè)教育社會地位的提升,仍需要社會各方面共同努力、主動作為。社會觀念應(yīng)從重視學(xué)歷轉(zhuǎn)向重視貢獻(xiàn)、重視能力;應(yīng)建立各行各業(yè)平等的職業(yè)資格框架制度,人人都能在自己的職業(yè)軌道上走到相應(yīng)的高層次等級。
深化產(chǎn)教融合、校企合作。職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)注重產(chǎn)教融合,實(shí)行校企合作?!逼渲校爱a(chǎn)教融合”一詞取代了現(xiàn)行法中的“產(chǎn)教結(jié)合”。一字之改格外有深意。
過去講的“產(chǎn)教結(jié)合”具有滯后性,企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范經(jīng)常不能及時反映到學(xué)校中,企業(yè)與學(xué)校之間類似“朋友幫忙”的關(guān)系,這種關(guān)系是很不穩(wěn)定的。“融合”就是要成為一體,企業(yè)與學(xué)校共同投入、共同制定人才方案、共同進(jìn)行人才培養(yǎng),達(dá)到共建共贏。
為了深化企業(yè)參與職業(yè)教育、發(fā)揮其在校企合作中的作用,新修訂的職業(yè)教育法進(jìn)一步明確諸多舉措:國家發(fā)揮企業(yè)的重要辦學(xué)主體作用,推動企業(yè)深度參與職業(yè)教育,鼓勵企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育;企業(yè)可以設(shè)置專職或者兼職實(shí)施職業(yè)教育的崗位;企業(yè)開展職業(yè)教育的情況應(yīng)當(dāng)納入企業(yè)社會責(zé)任報(bào)告;國家鼓勵行業(yè)組織、企業(yè)等參與職業(yè)教育專業(yè)教材開發(fā)。
除此之外,新職業(yè)教育法還包含對深度參與產(chǎn)教融合、校企合作的企業(yè)作出獎勵、稅費(fèi)優(yōu)惠等激勵政策。
完善職業(yè)教育保障制度和措施。根據(jù)聯(lián)合國教科文組織的統(tǒng)計(jì),職業(yè)教育辦學(xué)成本是普通教育的3倍左右。在實(shí)踐過程中,由于需要更多的場地、設(shè)備和耗材,舉辦職業(yè)教育本身就是一項(xiàng)高投入的事業(yè)。
如今高職的招生數(shù)占到高等教育的55%以上,而高職所獲得的財(cái)政直接投入只占整個高等教育的20%左右。
針對這一現(xiàn)狀,新修訂的職業(yè)教育法增加規(guī)定:國家根據(jù)產(chǎn)業(yè)布局和行業(yè)發(fā)展需要,采取措施,大力發(fā)展先進(jìn)制造等產(chǎn)業(yè)需要的新興專業(yè),支持高水平職業(yè)學(xué)校、專業(yè)建設(shè);國家優(yōu)化教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu),使職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入與職業(yè)教育發(fā)展需求相適應(yīng),鼓勵通過多種渠道依法籌集發(fā)展職業(yè)教育的資金。
目前,各地的職業(yè)教育發(fā)展程度基本與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度正相關(guān)。職業(yè)教育發(fā)展不能完全依靠政府投入。要在學(xué)校的公益邏輯和企業(yè)的市場邏輯中尋得結(jié)合機(jī)制,多渠道增加職業(yè)教育投入。
國家應(yīng)優(yōu)先保障制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)以及重大國計(jì)民生行業(yè)技術(shù)技能人才的培養(yǎng),對于其他新職業(yè)、新業(yè)態(tài),則可多依靠市場機(jī)制進(jìn)行調(diào)節(jié)。社會越發(fā)達(dá)、越文明,職業(yè)教育的價值就越突出。發(fā)展職業(yè)教育,歸根到底還是為了滿足人們多樣學(xué)習(xí)、進(jìn)步的需求。
學(xué)習(xí)新職業(yè)教育法體會篇十五
通過觀看新《中華人民共和國職業(yè)教育法》大會,我深刻認(rèn)識到,近年來,我國在面臨產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、人口紅利下降等問題,人力資源的開發(fā)與再開發(fā)面臨新的挑戰(zhàn)。職業(yè)教育的改革與發(fā)展得到了前所未有的高度關(guān)注?!吨腥A人民共和國職業(yè)教育法》的修訂,可說是恰逢其時、眾望所歸。
本次《職業(yè)教育法》鮮明地提出“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型,是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分”,從法律層面保障職業(yè)教育的同等地位。對“高等職業(yè)學(xué)校教育由專科、本科及以上教育層次的高等職業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校實(shí)施”的納入。各級人民政府應(yīng)當(dāng)將發(fā)展職業(yè)教育納入國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展規(guī)劃“每年5月的第2周為職業(yè)教育活動周”等等,有助于從職業(yè)教育人才的出口方面落實(shí)職業(yè)教育的同等地位。
為認(rèn)真貫徹執(zhí)行全國人大制訂通過的《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國未成年人犯罪法》等以及上級有關(guān)部門的'相關(guān)文件精神,本學(xué)期我們泰山小學(xué)通過各種不同形式,多途徑,全方位地加強(qiáng)法制宣傳教育,不斷提高教師、學(xué)生自覺學(xué)法、懂法、守法意識及運(yùn)用法律維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。把法制教育視為學(xué)校全面素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容,抓緊、抓實(shí)、抓好。學(xué)法培訓(xùn)活動的開展,使全體教職工受到了良好的法律法規(guī)教育,收到了很好的學(xué)習(xí)效果。
在這次活動中,我們學(xué)習(xí)了《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《職業(yè)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》等法律法規(guī)等。通過學(xué)習(xí),使學(xué)校教師進(jìn)一步提高了自己的法律意識,增強(qiáng)了師生的法治觀念和法律素質(zhì)。我在學(xué)習(xí)中也收益非淺、感觸頗多,下面就個人學(xué)習(xí)所得談幾點(diǎn)體會:
一、教師要愛國守法,我們教師是教育過程中的主導(dǎo)力量,更應(yīng)學(xué)法、知法、守法、用法,不斷提高自己的綜合素質(zhì),不斷增強(qiáng)依法執(zhí)教的意識,并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實(shí)際生活與教育教學(xué)工作中。
二、教書育人,為人師表,終身學(xué)習(xí)是師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。古人對教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。教師職業(yè)最大的特點(diǎn)是培養(yǎng)塑造下一代,因此在教育教學(xué)過程中教師教師應(yīng)重視自身的道德形象,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,要嚴(yán)格要求自己,做到以德服人,以身立教,在平凡的工作中要安貧樂教,甘于奉獻(xiàn),為學(xué)生樹立起楷模的形象。
三、教師要愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生。在教育教學(xué)過程中,教師要自覺遵守法律法規(guī),嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)規(guī)范要求,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心。堅(jiān)持做到關(guān)心尊重每一個學(xué)生,用教師的愛心去化解學(xué)生的逆反心理和對抗情趣,最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。在平時的教育教學(xué)中,教師要自覺關(guān)愛學(xué)生維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利,不歧視學(xué)生,更不體罰或變相體罰學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,使學(xué)生在京口實(shí)小這個大家庭中健康、快樂地成長?,F(xiàn)代教育是開放性教育。學(xué)校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會密切配合,課內(nèi)外、校內(nèi)外多種方法結(jié)合,調(diào)動學(xué)生主體參與意識,發(fā)揮各自的功能,相互合作,形成合力,齊抓共管,這樣才能取得更好的效果。
學(xué)習(xí)新職業(yè)教育法體會篇十六
近年來,我國新職業(yè)教育法學(xué)領(lǐng)域取得了顯著的發(fā)展,新職業(yè)教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)際工作能力,使他們能夠在現(xiàn)實(shí)的工作環(huán)境中應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。我通過學(xué)習(xí)新職業(yè)教育法學(xué)課程,深刻體會到了法學(xué)知識對于我職業(yè)發(fā)展的重要性,對法律意識的培養(yǎng)、法學(xué)技能的提升和實(shí)踐能力的錘煉有了更深入的理解。下面我將分五個方面,具體談一談我的心得體會。
首先,新職業(yè)教育法學(xué)課程在培養(yǎng)法律意識方面起到了重要作用。法律意識是現(xiàn)代社會公民的基本素質(zhì),它關(guān)系到人們對法律的理解和遵守程度。通過新職業(yè)教育法學(xué)課程的學(xué)習(xí),我對法律的認(rèn)識更深入,法律體系的構(gòu)建、法律規(guī)則的運(yùn)作等都有了更清晰的認(rèn)識。在實(shí)踐中,我會有意識地在個人行為中遵守法律并維護(hù)自己的權(quán)益,也會更加注重法律與職業(yè)發(fā)展的結(jié)合,避免觸及法律的紅線。只有具備良好的法律意識,我們才能在職場上做到守法守紀(jì),為職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次,新職業(yè)教育法學(xué)課程有助于提升法學(xué)技能。法學(xué)是人們掌握法律知識、運(yùn)用法律知識解決實(shí)際問題的一種工具和方法。通過新職業(yè)教育法學(xué)課程的學(xué)習(xí),我能夠更好地理解和運(yùn)用法理思維,提升對立法原則、訴訟程序等法律要素的理解。在實(shí)踐中,我會更加熟練地運(yùn)用法學(xué)知識解決具體問題,以法律的方式規(guī)范個人行為,同時在與他人合作中,通過法律手段解決矛盾和糾紛。這些技能的提升使我在職業(yè)發(fā)展中具備更強(qiáng)的競爭力,成為具備法學(xué)實(shí)踐能力的專業(yè)人員。
第三,新職業(yè)教育法學(xué)課程注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過案例分析、模擬法庭等教學(xué)形式,我能夠模擬實(shí)際工作環(huán)境,鍛煉自己的實(shí)踐能力。在實(shí)踐中,我學(xué)會了如何根據(jù)具體的案例,運(yùn)用法律知識解決問題,從而增強(qiáng)了自己的綜合能力。同時,新職業(yè)教育法學(xué)課程還通過實(shí)習(xí)等形式,加強(qiáng)與實(shí)際工作場景的對接,讓我更好地了解職業(yè)發(fā)展的相關(guān)要求和職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。這種實(shí)踐能力的培養(yǎng)為我將來的職業(yè)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使我能夠更好地適應(yīng)職場的挑戰(zhàn)。
第四,新職業(yè)教育法學(xué)課程注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。現(xiàn)代社會工作已經(jīng)越來越注重團(tuán)隊(duì)合作,通過新職業(yè)教育法學(xué)課程的學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在實(shí)踐中,我積極主動地與同學(xué)合作,通過交流和討論解決問題。團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠提高工作效率,還能夠促進(jìn)相互之間的學(xué)習(xí)和成長。在職業(yè)發(fā)展中,我會更加注重與他人合作,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量,共同實(shí)現(xiàn)更大的價值。
最后,新職業(yè)教育法學(xué)課程通過提供真實(shí)工作場景的學(xué)習(xí)材料和案例研究,幫助我更好地理解職業(yè)發(fā)展的專業(yè)要求和發(fā)展方向。在課程學(xué)習(xí)過程中,我逐漸明確了自己未來的職業(yè)定位和發(fā)展目標(biāo),并采取了相應(yīng)的措施來實(shí)現(xiàn)。這些真實(shí)案例的學(xué)習(xí),不僅讓我對法學(xué)知識有更深入的理解,更加堅(jiān)定了我在法學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的信心。
總之,新職業(yè)教育法學(xué)課程的學(xué)習(xí)使我對法學(xué)有了更深入的認(rèn)識,培養(yǎng)了我的法律意識、法學(xué)技能和實(shí)踐能力。在職業(yè)發(fā)展中,我將充分發(fā)揮所學(xué),在實(shí)踐中運(yùn)用法學(xué)知識解決問題,做到守法守規(guī),并與他人合作共同進(jìn)步。我相信通過新職業(yè)教育法學(xué)課程的學(xué)習(xí),我將能夠在職業(yè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)更好的個人發(fā)展和社會價值。
學(xué)習(xí)新職業(yè)教育法體會篇十七
隨著時代的發(fā)展和社會的需求,職業(yè)教育的重要性越來越被人們所認(rèn)識到。近日,我有幸參加了學(xué)新職業(yè)教育法的培訓(xùn)班,通過了解和學(xué)習(xí),我對于這一法律的精神和目標(biāo)有了更深入的理解。下面我將從教育改革、職業(yè)發(fā)展、社會保障、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和國家發(fā)展等方面,談一下我對學(xué)新職業(yè)教育法的心得體會。
首先,學(xué)新職業(yè)教育法對于教育改革有著重要的意義。教育改革是社會進(jìn)步的基石,而職業(yè)教育則是教育改革的重要組成部分。學(xué)新職業(yè)教育法的出臺,旨在加強(qiáng)對職業(yè)教育的法律保障,為職業(yè)教育的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的法律基礎(chǔ)。通過規(guī)范職業(yè)教育的辦學(xué)行為和管理,培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能人才,提高整個教育體系的效益和質(zhì)量,推動教育改革向縱深發(fā)展。
其次,學(xué)新職業(yè)教育法對于職業(yè)發(fā)展有著重要的意義。現(xiàn)代社會對于職業(yè)發(fā)展的要求越來越高,而職業(yè)教育則是提高職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力的重要途徑。學(xué)新職業(yè)教育法在規(guī)定了職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容的同時,還提出了個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的要求。這將幫助學(xué)生更好地了解自己的興趣和潛力,選擇適合自己的職業(yè)方向,并為個人未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
再次,學(xué)新職業(yè)教育法對于社會保障有著重要的意義。社會保障是現(xiàn)代社會的重要內(nèi)容,也是實(shí)現(xiàn)社會公平和公正的重要手段。學(xué)新職業(yè)教育法規(guī)定了職業(yè)教育的公益性和普惠性,要求政府加強(qiáng)對職業(yè)教育的投入和保障,提升職業(yè)教育的質(zhì)量和覆蓋面,為廣大勞動者提供更多的職業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)機(jī)會,從而促進(jìn)社會的穩(wěn)定和和諧發(fā)展。
此外,學(xué)新職業(yè)教育法還鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)代社會發(fā)展的關(guān)鍵,也是提升國家競爭力和創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會的重要途徑。學(xué)新職業(yè)教育法要求職業(yè)教育機(jī)構(gòu)加強(qiáng)與企業(yè)的合作,提供實(shí)踐性強(qiáng)、貼近企業(yè)需求的培訓(xùn)項(xiàng)目,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的人才。這將有助于培養(yǎng)更多的創(chuàng)業(yè)者,推動創(chuàng)新技術(shù)的應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,為國家的經(jīng)濟(jì)繁榮和社會進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
最后,學(xué)新職業(yè)教育法對于國家發(fā)展有著重要的意義。國家發(fā)展離不開人才培養(yǎng)和教育體系的建設(shè),而職業(yè)教育則是培養(yǎng)國家需要的各類專業(yè)人才的重要渠道。學(xué)新職業(yè)教育法在強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育與國家需求的對接的同時,還加強(qiáng)了職業(yè)教育的質(zhì)量管理和評估。這將促進(jìn)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相連,真正實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)適應(yīng)社會需求、具有職業(yè)技能的勞動者”的目標(biāo),為國家的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才支持。
總之,學(xué)新職業(yè)教育法的出臺和實(shí)施,將為教育改革、職業(yè)發(fā)展、社會保障、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和國家發(fā)展帶來重要機(jī)遇和巨大潛力。我們要深入學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)學(xué)新職業(yè)教育法的精神,積極參與到職業(yè)教育的改革和發(fā)展中去,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出自己的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)新職業(yè)教育法體會篇十八
新修訂的職業(yè)教育法已經(jīng)實(shí)施,新法的貫徹實(shí)施對于推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展具有十分重要的意義。作為教研組長,本人認(rèn)真研讀了新版《職業(yè)教育法》,也對于新法有所感悟。
1、在新版《職業(yè)教育法》中刪除了原法中關(guān)于普職“分流”的表述,改為在“義務(wù)教育后的不同階段因地制宜、統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展”。明確發(fā)展多層次和多形式的職業(yè)教育,著力提升職業(yè)教育認(rèn)可度。作為中職專業(yè)課教研組,迎來了最好的發(fā)展機(jī)遇,我們將竭力抓住機(jī)會,不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、研究,形成自己的本專業(yè)的教學(xué)特色,努力實(shí)現(xiàn)教育科研有突破。
2、在新版《職業(yè)教育法》下,明確職業(yè)教育的目的是為了培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才,使受教育者具備從事某種職業(yè)或者實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展所需要的`職業(yè)道德、科學(xué)文化與專業(yè)知識、技術(shù)技能等職業(yè)綜合素質(zhì)和行動能力而實(shí)施的教育。因此在教研工作中需要講究科學(xué)、連貫、縱深,不斷推進(jìn)教育教學(xué)研究。學(xué)生的培養(yǎng)當(dāng)中,也更要重視學(xué)生學(xué)業(yè)、職業(yè)和德育全方位的培養(yǎng)。
3、認(rèn)真落實(shí)新版《職業(yè)教育法》,需要有力推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作。社會力量參與職業(yè)教育發(fā)展,突破固有的發(fā)展瓶頸,教研組需要根據(jù)教師的實(shí)際情況,支持多種形式的校企協(xié)作業(yè)務(wù)進(jìn)修,提高教師業(yè)務(wù)水平,有效銜接教育、人才和產(chǎn)業(yè)鏈,提高職業(yè)教育對社會經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)度,為社會提供更多更優(yōu)秀的技術(shù)人才。
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