教案應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法的靈活應(yīng)用，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)途徑。教案中應(yīng)該明確教學(xué)方法和手段，保證教學(xué)的有效性和有效性。教案是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要組成部分，需要不斷探索和實(shí)踐。
房子大觀園的反思教案篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)講述自己家房子的樣子及周?chē)木拔?，并能運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式描繪出來(lái)。
2、欣賞優(yōu)秀的兒童畫(huà)，能用較清楚、連貫的語(yǔ)言描述畫(huà)面中房子的景色及自己的感受。
3、能大膽想象創(chuàng)作新房子及周?chē)木拔铩?/p>
4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：兩張優(yōu)秀的兒童畫(huà)范畫(huà)一張白紙、鉛筆及蠟筆若干三、活動(dòng)過(guò)程：
(注：房子是紅色的有煙囪屋頂上覆蓋了雪是冬季的房子小樹(shù)枯了小草黃了屋子前邊有石子路)3、圖畫(huà)創(chuàng)作：
(1)師:如果小朋友們有一幢新房子，你們想它是什么樣子的呢?又想房子的周?chē)行┦裁茨?(幼兒進(jìn)行自由討論)(2)請(qǐng)幼兒發(fā)言說(shuō)出自己心目中新房子的樣子，教師出示范畫(huà)(例如草地上的房子)4、展示交流：
幼兒分組進(jìn)行互相欣賞，互相提意見(jiàn)看法。
活動(dòng)反思：
線描畫(huà)，對(duì)我班孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫(huà)面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動(dòng)中，每個(gè)孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動(dòng)中。我注重觀察指導(dǎo)，十分珍惜把每一點(diǎn)成功的機(jī)會(huì)留給孩子，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對(duì)評(píng)價(jià)，而是讓孩子們相互表述自己的觀點(diǎn)，讓每個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)同伴作品中的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都有成功感。最后啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周?chē)沫h(huán)境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發(fā)孩子們主人翁的意識(shí)。
房子大觀園的反思教案篇二
活動(dòng)由來(lái)：
五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂(lè)曲的方法，讓幼兒從小正確認(rèn)識(shí)五線譜，也是為他們?nèi)蘸箝_(kāi)展各種音樂(lè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識(shí)的灌輸。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)給音符寶寶起房子的游戲，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，師幼互動(dòng)，促使幼兒對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)五線譜，知道構(gòu)成五線譜的元素線、間、小節(jié)線以及高音譜號(hào)的名稱(chēng)。
2、讓幼兒自由在五線譜上建構(gòu)的樂(lè)譜，并能說(shuō)出自己在五線譜的位置。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)互相幫助，共同合作的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
6、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音符頭飾。
2、五線譜圖示。
3、制作五線譜的毛線，將若干小節(jié)線、高音譜號(hào)放在教室周?chē)?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
1、合作游戲：與幼兒一起建構(gòu)小音符的房子。
音符媽媽?zhuān)何蚁虢o音符寶寶建一座房子，你們說(shuō)起什么樣的呀?需要什么材料呀?
幼兒討論后出示五線譜圖示，征得幼兒同意后，對(duì)照?qǐng)D示開(kāi)始與大音符寶寶一起拉線建構(gòu)，要求幼兒合作完成。
音符媽媽?zhuān)鹤屛覀儗?duì)照設(shè)計(jì)圖，看看還缺少什么材料。請(qǐng)小音符寶寶去找來(lái)。
2、認(rèn)識(shí)“五線譜”。
音符媽媽?zhuān)悍孔悠鸷昧?，我們?lái)給它安個(gè)名字吧，叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間，這是五線譜的第一線，這是第一間……還有房子的大門(mén)“高音譜號(hào)”。我們知道了這些知識(shí)以后，住到里面就不會(huì)亂了。
3、游戲：住房子。
幼兒聽(tīng)教師的指令分別站到五線譜的相應(yīng)位置，鞏固對(duì)線與間的認(rèn)識(shí)。
音符媽媽?zhuān)阂舴麑殞氁欢ê芟胱⌒路孔影?，為了不擁擠，一個(gè)大寶寶帶一個(gè)小寶寶住一個(gè)房間。
音符媽媽?zhuān)捍髮殞氄镜谌€，小寶寶站第一間。
音符媽媽?zhuān)赫?qǐng)寶寶自由選擇，并說(shuō)出你站的位置。
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)教師設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn),將抽象的樂(lè)理知識(shí)設(shè)計(jì)成為幼兒易懂的,而且貼近幼兒生活的感性活動(dòng)。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，(中小混齡)，教師在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)以游戲來(lái)吸引幼兒，調(diào)動(dòng)他們的情緒，教師教態(tài)親切，稱(chēng)呼幼兒為“寶寶”，與幼兒有情感交流，使得活動(dòng)順利的過(guò)度到第二環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，是知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓幼兒正確認(rèn)識(shí)“五線譜”，教師在活動(dòng)中掌握了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合蒙臺(tái)梭利的教育理論，采用三步教學(xué)法。可是幼兒在這一環(huán)節(jié)里注意力有所分散，教師的語(yǔ)言應(yīng)該緊湊，更好得轉(zhuǎn)移幼兒的注意到五線譜上來(lái)。
第三環(huán)節(jié)是讓幼兒在游戲中鞏固對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)，是整個(gè)活動(dòng)的高潮，也是培養(yǎng)幼兒大帶小的合作品質(zhì)，教師應(yīng)該采用多種教育手段的結(jié)合，利用音樂(lè)的效果，采用游戲的形式，更好的體現(xiàn)教師是幼兒的合作者，引導(dǎo)者，支持者的教育理念。
房子大觀園的反思教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，會(huì)用“我用xx顏色做xx送給你”的句式。
2.理解故事，掌握特定句式。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠體會(huì)朋友之間的友愛(ài)之情。
難點(diǎn)：會(huì)用“我用xx顏色做xx送給你”的句式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.樹(shù)葉房子圖片。
2.一張藍(lán)色透明玻璃紙（能遮住三間房子）。
3.人手一張玻璃紙（紅、黃、藍(lán)、綠任選一種）。
4.人手一冊(cè)幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.看看彩色世界，引出故事名稱(chēng)。幼兒自由選擇自己喜歡的有色玻璃紙觀看周?chē)木拔??！坝變航粨Q玻璃紙，并自由講講“我看到了xx顏色”。
2.教師完整地講述故事，并針對(duì)故事提問(wèn)。
教師指導(dǎo)幼兒逐頁(yè)翻閱幼兒用書(shū)。
教師：小豬的好朋友是誰(shuí)？它們做了三間什么樣的房子？
教師：過(guò)了幾天，小豬送給了好朋友什么？朋友們感到怎么樣？為什么？
根據(jù)幼兒需要，選擇段落重點(diǎn)欣賞。
活動(dòng)延伸：
游戲“給朋友送禮物”。
教師：小豬和三只小老鼠做好朋友，他們選自己喜歡的顏色做成禮物送給對(duì)方，讓大家感到快樂(lè)，我們也可以用自己喜歡的顏色做成禮物送給好朋友。幼兒用“我用xx顏色做xx送給你”的句式進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
在講述、傾聽(tīng)故事時(shí)幼兒教育，大家聽(tīng)得都比較仔細(xì)。在提問(wèn)時(shí)，我還不斷地提出不同的問(wèn)題，來(lái)培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，比如說(shuō)“小豬還會(huì)用三間樹(shù)葉房子來(lái)放什么東西呢？為什么要放這個(gè)東西呢？”這樣的問(wèn)題不僅考驗(yàn)幼兒的思考能力，還考驗(yàn)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。只有經(jīng)驗(yàn)豐富的的幼兒才能想得多、想的對(duì)、想的全面。
房子大觀園的反思教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解房子移動(dòng)的奧秘，感受故事的趣味性。
2、看圖大膽想象并能用完整的語(yǔ)句對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行講述。
3能大膽創(chuàng)編，有創(chuàng)造性的續(xù)編出故事的結(jié)尾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、老鼠的表情、故事背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)疑，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
(一)觀察圖片3，討論。
1.你看到了什么?
2.你們知道這是誰(shuí)的房子嗎?你是怎么知道的?(從房子的大小上猜測(cè)這是小老鼠的房子)。
3.看看房子周?chē)娘L(fēng)景是什么樣的?
師：小朋友說(shuō)得很好，這的確是小老鼠的房子，而且這是小老鼠剛建好的房子。小老鼠對(duì)房子周?chē)沫h(huán)境非常滿意，夜晚到臨，小老鼠美美的睡了一覺(jué)，一覺(jué)醒來(lái)，推開(kāi)房門(mén)!奇怪的事情發(fā)生了……(下一張ppt)。
(二)觀察圖片4，討論。
1.發(fā)生了什么事?現(xiàn)在房子周?chē)娘L(fēng)景是什么樣的?
2.小老鼠的表情是什么樣的?請(qǐng)你們來(lái)做一做，小老鼠的表情。
3.哦!(夸張的表情，表演小老鼠)為什么周?chē)娘L(fēng)景會(huì)變化?你覺(jué)得是為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出房子在移動(dòng))3.房子為什么會(huì)移動(dòng)呢?(猜測(cè))。
4、那我們來(lái)看一看到底是什么原因讓房子移動(dòng)了!(看圖說(shuō)，小山坡其實(shí)是烏龜?shù)臍?教師小結(jié)：原來(lái)小山坡是烏龜?shù)臍?，所以?dāng)烏龜移動(dòng)的時(shí)候，小房子也移動(dòng)了!
二、猜測(cè)，觀察圖片并進(jìn)行討論。
1、那你們覺(jué)得他們2個(gè)見(jiàn)面會(huì)說(shuō)些什么話呢?
(播放ppt，小老鼠和烏龜?shù)膶?duì)話)。
(二)了解故事的開(kāi)始。
1、聽(tīng)完他們的對(duì)話，你們想不想回到故事的開(kāi)始，來(lái)了解了解到底發(fā)生了什么事?那讓我們一起回到故事的最開(kāi)始!
2、觀察圖片1，小老鼠在想什么?
3、觀察圖片2，看到這樣的風(fēng)景，小老鼠會(huì)有什么反應(yīng)?你為什么這么說(shuō)?
4、觀察圖片3，小老鼠現(xiàn)在的心情會(huì)如何?(請(qǐng)幼兒粘貼表情)教師：原來(lái)故事的開(kāi)頭是這樣的，后來(lái)小老鼠發(fā)現(xiàn)自己的家原來(lái)是建在烏龜?shù)谋成系摹?/p>
(三)根據(jù)圖片，猜測(cè)故事結(jié)尾。
觀察圖片6，教師：那你們覺(jué)得小老鼠會(huì)住下來(lái)嗎?
教師：在接下來(lái)的里，他們天天都看到不同的景色，去不同的地方旅行，每天都過(guò)得很驚喜，很快樂(lè)。
三、完整欣賞故事。
教師：這個(gè)故事我們就講完了，故事好聽(tīng)嗎?真是一座奇妙的房子呀，接下來(lái)，我們來(lái)一起把這個(gè)故事從頭到尾完整的再講一遍吧。
四、續(xù)編故事是呀，他們肯定一起玩了很多地方，請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，如果你是小烏龜，你會(huì)將小老鼠的房子移到什么地方去?還會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?看來(lái)他們的生活會(huì)過(guò)的很有意思!
那讓我們也去幼兒園走一走，看看我們的幼兒園有什么有意思的景色吧!
故事：會(huì)移動(dòng)的房子很久很久以前，有只老鼠想造一座房子。他走遍了全國(guó)，想為自己的新家找一個(gè)特別美麗的落腳點(diǎn)。他們覺(jué)得家應(yīng)該安在山坡上，附近應(yīng)該有個(gè)湖，周?chē)沫h(huán)境應(yīng)該安靜些。
他看了很多美麗的地方，但都覺(jué)得不太滿意。最后他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)靠湖的小山坡。他們馬上就知道了，他的新家就應(yīng)該安在那里。
山坡上長(zhǎng)滿了草，站在山坡上能清楚的看到湖。老鼠開(kāi)始建造他的房子。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的辛勤工作，他終于建成了自己的新家。他把房子布置的很舒適，心滿意足的住著。
天哪!原來(lái)自己的房子建在了一只大烏龜?shù)谋成?。老鼠吃驚得半天都說(shuō)不出一句話來(lái)。
"早上好，老鼠!"烏龜?shù)癸@得很平靜，烏龜說(shuō)："我一直都在睡覺(jué)。昨天，我才從睡夢(mèng)中醒來(lái)，就看見(jiàn)你們的房子時(shí)，我也和你一樣驚訝呢!但是請(qǐng)相信我，別害怕，你們可以繼續(xù)在我背上的房子里住下去，這樣，當(dāng)我醒著的時(shí)候，能有人說(shuō)說(shuō)話。"老鼠看見(jiàn)烏龜那么友好，就不再害怕了。在接下來(lái)的幾個(gè)月里，他發(fā)現(xiàn)沒(méi)有比這樣更好的了。烏龜慢慢的爬過(guò)了全國(guó)各地，老鼠每天都能不出家門(mén)就看到不同的景色，這么奇妙的房子，全世界都不會(huì)再有第二座了。
活動(dòng)反思：
《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)?怎會(huì)到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。在經(jīng)過(guò)一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動(dòng)，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>
整個(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個(gè)活動(dòng)帶來(lái)了一個(gè)亮點(diǎn)。分析原因，我想可能有以下兩方面：
一、從圖書(shū)本身來(lái)看，《會(huì)動(dòng)的房子》在幼兒的經(jīng)驗(yàn)中，房子本身不會(huì)動(dòng)，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹(shù)下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?這個(gè)疑團(tuán)一直吸引著孩子們的注意，激發(fā)著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對(duì)圖書(shū)的閱讀興趣。
二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開(kāi)引導(dǎo)孩子想象、猜測(cè)新房子為什么會(huì)動(dòng)?并學(xué)說(shuō)小松鼠來(lái)到每一個(gè)不同地方的話：“咦，新房子跑到山腳下了!呀，新房子跑到大海里來(lái)了!哇，新房子跑到草原上來(lái)了!”活動(dòng)下來(lái)，孩子們對(duì)故事的理解較好，了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，效果好。
但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達(dá)，但在執(zhí)教中，自己對(duì)于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現(xiàn)。那樣的話孩子想象、表達(dá)的空間一定會(huì)更大。對(duì)于“小松鼠會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)些什么呢?”這個(gè)問(wèn)題，孩子說(shuō)不出來(lái)，說(shuō)的有點(diǎn)散，回答不到點(diǎn)上，我想如果這段對(duì)話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛(ài)之情，使得在情感方面我引導(dǎo)的還不夠升入。最后集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動(dòng)不夠，這也是我欠考慮的一個(gè)方面。
活動(dòng)下來(lái)還有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣讓孩子更自由、生動(dòng)的講述，更完善的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學(xué)習(xí)。相信通過(guò)我們的努力，我們的孩子會(huì)更棒。
一、處理教材，拓展孩子的思維空間。
“會(huì)動(dòng)的房子”情節(jié)很有趣但語(yǔ)言非常簡(jiǎn)短，一張圖一句話，動(dòng)物的心里活動(dòng)基本沒(méi)有描述，對(duì)話也很少，要求偏低，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)性不夠，考慮到中班孩子已進(jìn)入學(xué)年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內(nèi)容稍加補(bǔ)充，主要增加一些動(dòng)物的心里活動(dòng)，如：小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺(jué)怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對(duì)話，給孩子一定的挑戰(zhàn)性和思考想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執(zhí)教情況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經(jīng)引導(dǎo)孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。
二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。
本故事共有7張圖片，在半小時(shí)內(nèi)要讓孩子觀看、講述7張圖片內(nèi)容，時(shí)間較緊張，預(yù)估需四、五十分鐘。為此，在執(zhí)教時(shí)，前面幾張內(nèi)容簡(jiǎn)單，也易觀察的圖片，只要孩子們能看會(huì)說(shuō)，我就不詳細(xì)討論、展開(kāi)，以便留有更多時(shí)間觀察第六張圖片，引導(dǎo)孩子想象、猜測(cè)小松鼠與烏龜?shù)膶?duì)話內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)對(duì)話語(yǔ)。
活動(dòng)下來(lái)，孩子們對(duì)故事的理解較好，了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)，也了解了烏龜?shù)暮┖瘛⑿∷墒蟮恼\(chéng)實(shí)。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也順利突破。
房子大觀園的反思教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有主動(dòng)探究恐龍秘密的積極性，能用自己的方法大膽表達(dá)對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。
2、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源幫助幼兒初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)等。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
場(chǎng)景布置：有關(guān)恐龍的課件；
活動(dòng)過(guò)程：
師：小朋友，電腦博士要出個(gè)謎語(yǔ)來(lái)考考我們，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？
課件“史前大怪獸”謎語(yǔ)。
師：這是什么呢？（恐龍）。
師：就是恐龍。
師：今天鄒老師帶你們到恐龍家族的`大觀園去看一看，讓我們一起看看都有哪些恐龍。
師：這些恐龍都有小秘密跟小朋友們說(shuō)呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們會(huì)告訴我們什么秘密呢?
師：還有三只恐龍也有秘密告訴我們，而且都說(shuō)自己的秘密是最特別的，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有什么特別的。
【出示課件】。
師：這是什么恐龍？（劍龍）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的秘密是什么？
四：恐龍知識(shí)窗。
師：小朋友，你們像了解更多關(guān)于恐龍的秘密嗎？（想）。
請(qǐng)打開(kāi)電腦，到恐龍知識(shí)窗去看看，你想看哪個(gè)就點(diǎn)擊哪個(gè)。注意哦！點(diǎn)擊里面的人或恐龍，他們會(huì)和你說(shuō)話哦，仔細(xì)聽(tīng)。
（幼兒自由探索）。
師：小朋友，你通過(guò)電腦博士都知道了哪些關(guān)于恐龍的秘密？
（幼兒舉手自由回答）。
五、恐龍的滅絕。
師：小朋友，你們知道恐龍師怎么死的嗎？
（幼兒自由回答）。
師：讓電腦博士來(lái)告訴我們恐龍是怎么死的。
1、氣候變動(dòng)說(shuō)。
2、瘟疫流行說(shuō)。
3、大旱說(shuō)。
4、小行星撞地球。
房子大觀園的反思教案篇六
1.引導(dǎo)幼兒用各種線條，圖形，色彩畫(huà)出小房子高興和傷心時(shí)的心情，對(duì)新穎的作畫(huà)形式產(chǎn)生好奇心。
2.通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維及敏銳的觀察能力。
3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4.訓(xùn)練幼兒繪畫(huà)房子的能力。
5.大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
2.抽象畫(huà)圖片。
3.背景音樂(lè)。
4.作畫(huà)工具：排筆每人大小各一支，調(diào)色盒每人一個(gè)，濕巾每人一張，顏料多色。
一、談話導(dǎo)入，幫助幼兒理解心情與顏色之間是有聯(lián)系的。
開(kāi)心的心情會(huì)是怎樣的顏色。
1.觀看ppt.
2.小房子開(kāi)心么。
小房子為什么開(kāi)心呢。
小房子每天看到什么。
小房子每年看到什么。
3.欣賞抽象畫(huà)，初步認(rèn)識(shí)和了解抽象畫(huà)形式和特點(diǎn)。(用點(diǎn)、線、面等表達(dá)內(nèi)心的情感。)。
4.介紹作畫(huà)工具排筆的使用方法。
5.在音樂(lè)聲中，幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)小房子快樂(lè)的心情。(本文.來(lái)源：.教案網(wǎng))(要求用抽象的線條，圖形和色彩大膽，自由作畫(huà)。)。
6.交流感受：看到這樣的畫(huà)，開(kāi)心，高興，想歌唱，跳舞。
二、發(fā)現(xiàn)小房子傷心時(shí)的色彩變化。
1.觀看ppt,理解故事情節(jié)并知道小房子不開(kāi)心的原因。
從哪里看出小房子不開(kāi)心。
小房子為什么不開(kāi)心。
不開(kāi)心的色彩會(huì)是怎樣的。
不開(kāi)心的線條會(huì)是怎樣的。
不開(kāi)心的圖案會(huì)是怎樣的。
2.在音樂(lè)聲中，幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出小房子的另外一種心情。
3.交流感受，這些畫(huà)會(huì)讓人難過(guò)，想哭，想?yún)群?，想逃跑?/p>
三、知道不同的色彩代表不同的心情，引導(dǎo)幼兒做個(gè)有心人，多去用眼睛觀察，多用心去發(fā)現(xiàn)身邊的事情變化，尋找色彩，線條等的秘密。
1.感悟色彩與心情之間的關(guān)系，產(chǎn)生探索色彩的愿望。
2.幼兒作品展示與欣賞。
你喜歡哪幅畫(huà)，為什么。
幼兒自由交流結(jié)束活動(dòng)。
房子大觀園的反思教案篇七
主題的產(chǎn)生：
隨著江陰城市建設(shè)迅猛發(fā)展，我們城市發(fā)生了很大的改變。特別是我們身邊的房子尤為明顯。在帶孩子到幼兒園附近散步，我們發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)房子有一定的話題與興趣。于是我們覺(jué)得應(yīng)該讓幼兒從觀察自己身邊的房子入手，再組織幼兒參觀欣賞幼兒園的房子、幼兒園周?chē)姆孔拥?，逐步滿足幼兒對(duì)房子的觀察興趣，讓他們逐漸了解了房子的用途和不同造型房子的建筑美。最后把活動(dòng)發(fā)散到了解有中國(guó)特色的房子、外國(guó)的房子、小動(dòng)物的房子，以及原始的房子和未來(lái)的房子等。讓孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中拓展視野，充分感知房子存在的作用與意義，體驗(yàn)到房子給人們帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。
主題目標(biāo)：
社會(huì)生活：
1、使幼兒知道各種房子的名稱(chēng)，了解房子和人們的關(guān)系。
2、了解建筑工人的工作，體會(huì)建筑工人工作的辛苦。
3、通過(guò)參觀，了解房子的變化，感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)幼兒為家鄉(xiāng)而自豪的情感。
身體運(yùn)動(dòng)：
1、在體育游戲中體現(xiàn)小動(dòng)物房子的特征。
2、能動(dòng)手制作自己喜歡的房子。
語(yǔ)言交流：
1、能向別人介紹自己家的房子。
2、嘗試在猜謎活動(dòng)中了解各種房子的特點(diǎn)，并體驗(yàn)與同伴猜謎的樂(lè)趣。
3、激發(fā)幼兒關(guān)注周?chē)?，熱?ài)多元文化的情感。
科學(xué)探究：
1、能感知物體的輕與重。
2、能辨認(rèn)物體的輪廓，手眼協(xié)調(diào)的按物數(shù)數(shù)。
藝術(shù)表現(xiàn)：
1、在欣賞的過(guò)程中了解不同名民居的外形特征及特有的文化內(nèi)涵。
2、感受不同風(fēng)情的少數(shù)民族的民居建筑，并能用多種方式表現(xiàn)民居的外形特征和裝飾特點(diǎn)。
3、能欣賞江南名曲，感受旋律舒緩、柔美的特點(diǎn)。
4、通過(guò)欣賞民居郵票，讓幼兒了解各種民居的風(fēng)格及色調(diào)，感受民居郵票的美。
家長(zhǎng)參與：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)收集資料：
（1）圖文資料：自己家房子是內(nèi)外的照片，各種民居的照片、畫(huà)報(bào)、掛歷、明信片、郵票；旅游景點(diǎn)的門(mén)票、照片、圖片；售房廣告、海報(bào)等。
（2）廢舊材料：各種大小型的紙箱、紙盒。
（3）影像資料：電視售房廣告短篇、錄像等。
2、家長(zhǎng)利用接送孩子的路上，有意識(shí)的引導(dǎo)孩子觀察各種各樣的房子。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起關(guān)注少數(shù)民族的房子、江南水鄉(xiāng)的民居、云南民居等各種有特色的房子，利用在家時(shí)間，做做、聊聊有關(guān)房子的手工、謎語(yǔ)、傳說(shuō)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、創(chuàng)設(shè)型欣賞角，展示各種親子制作的立體房子。
2、走廊布置“漂亮的民居“環(huán)境，用各種民居的照片、畫(huà)報(bào)、掛歷、明信片、加以布置。
3、活動(dòng)室內(nèi)布置“我家的房子”環(huán)境，張貼幼兒在農(nóng)村拍攝的一系列生活照片。
4、將活動(dòng)室內(nèi)的窗戶布置成具有飛檐翹角的江南民居造型，營(yíng)造民居氛圍。
5、美工角提供廢舊盒子、紐扣、布料、繩子等材料供幼兒進(jìn)行房子的造型活動(dòng)。
6、建構(gòu)區(qū)提供各種積木，供幼兒建構(gòu)造型。
7、探索區(qū)提供房子、民居的自制拼圖，幼兒可進(jìn)行拼擺和排序。
8、語(yǔ)言區(qū)擺放有關(guān)民居的猜謎字卡，供幼兒選擇和認(rèn)讀。
房子大觀園的反思教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)、折紙、粘貼等方法表現(xiàn)和裝飾自己設(shè)計(jì)的房子。
2、讓幼兒體驗(yàn)到美，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種顏色的彩紙若干、白紙每人一張、雙面膠、水彩筆、各種房子的圖片，教師示范的房子圖形兩幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激起幼兒興趣，引出課題“房子”。
1）師：你們聽(tīng)過(guò)三只小豬蓋房子的故事嗎？（幼兒回答）三只小豬造了三間什么樣的房子？后來(lái)呢？（有一間是稻草蓋得房子，有一間是木頭蓋的房子，還有一間是磚頭蓋得房子。小黑豬、小白豬的房子被大灰狼弄壞了？只有小花豬的房子沒(méi)有弄壞？）為什么小花豬的房子沒(méi)有弄壞？（因?yàn)樗姆孔幼罱Y(jié)實(shí)）。
2）師：今天，小豬們又重新造了三間房子，我們來(lái)看看是什么樣的？（出示圖片）看看這些房子是那些部分組成的？（有屋頂、門(mén)窗、陽(yáng)臺(tái)）。
3）幼兒觀察后回答，教師介紹每一種房子的特點(diǎn)。
提問(wèn)：他們?cè)谀男┑胤接胁煌?？（幼兒回答）?/p>
小結(jié)：房子的屋頂造型不同，樓房高度也不太，還有外墻顏色也不同等。
師：老師也帶來(lái)了三幢房子，大家看看哪里不一樣？是用什么方法做的？（有的是用紙折的，有的是用彩色圖形紙黏貼的，有的是用油畫(huà)棒畫(huà)的）你喜歡那一幢房子？為什么？（幼兒回答）。
2、引導(dǎo)幼兒制作“漂亮的房”。
1）教師重點(diǎn)示范折房子，演示步驟。簡(jiǎn)單講述其他兩座房子的方法。
師：小朋友們你們想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一幢漂亮的新房子，用什么方法制作？（幼兒討論、交流）。
2）交代操作要求和方法。
交代幼兒選擇不同大小和彩紙來(lái)黏貼房子，用蠟光紙折房子，將蠟光紙的反面折在外面，這樣折好后畫(huà)出房子的門(mén)窗，畫(huà)房子的時(shí)候可以用窗戶的數(shù)量來(lái)表示樓層的多少。
鼓勵(lì)幼兒先想好要制作什么樣的房子，屋頂?shù)脑煨?、樓層的?shù)量等等。
3、幼兒動(dòng)手操作。
師：你們想不想設(shè)計(jì)自己喜歡的房子，教師為小朋友準(zhǔn)備了不同的材料，你可以用折、畫(huà)、黏貼等不同方法來(lái)表現(xiàn)。
師：如果在房子的周?chē)偬砩宵c(diǎn)什么就更漂亮了呢？我們可以添畫(huà)上小花和小草吧，呀，房子就象造在了花園里。”
4、展示幼兒作品，相互欣賞。
1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡那一幢房子？為什么？
2）讓幼兒互相欣賞、交流自己是用什么方法制作的。
房子大觀園的反思教案篇九
1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題，表現(xiàn)大自然美景的清新畫(huà)面。
2、學(xué)習(xí)象聲詞，嘗試模仿自然界的一些聲響。
3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)互助的品質(zhì)。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
房子大觀園的反思教案篇十
1、了解人們居住房子的種類(lèi)以及在材料、結(jié)構(gòu)、用途方面的特點(diǎn)。
3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道人們居住的房子有很多種。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖書(shū)《誰(shuí)的房子最特別》。
【活動(dòng)過(guò)程】。
二、閱讀封面，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立閱讀小書(shū)。
1、喜歡閱讀知識(shí)類(lèi)讀本，知道從中可以獲得知識(shí)和信息。
2、知道人們居住的房子有很多種。由于地域、環(huán)境不同，房子的形狀和功能也會(huì)不同。
3、理解文中的形容詞，感受和理解“分-總”的寫(xiě)作手法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
《誰(shuí)的房子最特別》的教學(xué)大書(shū)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
(一)出示多種房屋的照片，激發(fā)幼兒的興趣。
(二)師幼共同閱讀大書(shū)，教師詳解圖書(shū)，幼兒熟悉故事內(nèi)容。
封面：看了這么多房子，今天我們就來(lái)看看還有什么有趣、特別的房子。你們看，這是書(shū)本的封面。你們看封面上畫(huà)什么?我們來(lái)讀一本書(shū)，名字叫做《誰(shuí)的房子最特別》，什么叫做特別呢?(特別就是不一般，與眾不同)。
第一頁(yè)：翻開(kāi)封面就是書(shū)本的第一頁(yè)也叫扉頁(yè)。你們看這扉頁(yè)的圖片是不是和封面是一樣的，下面的這些字告訴我們的是寫(xiě)這本書(shū)的人和畫(huà)這本書(shū)的人。
第二頁(yè)：小男孩住在什么地方?這個(gè)院子是用什么材料做的?這個(gè)院子大嗎?我們可以用一個(gè)詞來(lái)形容這個(gè)大院子-寬敞-這是一個(gè)寬敞的院子。
第三頁(yè)：這個(gè)小朋友在哪里放風(fēng)箏?他住在什么地方?我們可以用一個(gè)詞來(lái)形容樓房-高大---這里有高大的樓房。
第四頁(yè)：這兩個(gè)小朋友在干嘛?他們的房子是什么樣子的?它是由上面建成的?(木頭)他們住在木頭的小屋里。
第五頁(yè)：(遮住站在城堡中的小姑娘)這是什么房子?這個(gè)城堡是用什么建成的?誰(shuí)會(huì)住在這座城堡里?小公主住在石頭的城堡里。
第六頁(yè)：這種房子叫做蒙古包，它是用毛氈做成的，里面很暖和，可以抵御寒冷。蒙古大草原上的`牧民住在蒙古包里面。蒙古包很容易搬遷，也很容易搭建。
第七頁(yè)：這種房子叫吊腳樓，一些生活在熱帶的人們會(huì)居住在這種房子里。這種房子大多數(shù)都是用竹子做成的，屋頂是用茅草做的，非常涼快、通風(fēng)。
吊腳樓的高樓，可以防止蟲(chóng)蛇爬上來(lái)。他們住在熱帶的吊腳樓里。
第八頁(yè)：這種房子叫做窯洞。一些生活在黃土高坡的人們會(huì)住在這種房子里，房子是由那里很厚的黃土層鑿洞而成的，這種房子的優(yōu)點(diǎn)是不怕風(fēng)、冰雹、雨、雪，防火性能良好，不易發(fā)生火災(zāi)，還可以抗地震，隔音效果也很好，住在這種房子很安靜，所以他們喜歡住在土黃色的窯洞里。
第九頁(yè)：這幾個(gè)小朋友在玩什么啊?(滑雪)他們住在什么地方?(極地)這種房子叫做雪屋，這座雪屋適用什么來(lái)建成的?(雪磚)因?yàn)闃O地很冷，這種屋子很暖和，它的圓形的屋頂不但可以阻擋刺骨的寒風(fēng)，還能保護(hù)屋頂，使它不會(huì)融化。所以他們喜歡住在銀白色的雪屋里。
第十頁(yè)：這些漁民平時(shí)都是以打漁為生，生活很特別，房子也很特別，你們看這是什么樣子的房子?它是用什么來(lái)建成的?住在這里面會(huì)有什么感覺(jué)?(搖晃、漂浮)他們住在漂浮的船屋里。
第十一頁(yè)：這一家人要去旅游，猜猜看他們會(huì)住在什么地方?移動(dòng)的汽車(chē)很方便于他們?nèi)ヂ糜?，移?dòng)的汽車(chē)和秋游的車(chē)子是不一樣的，這種車(chē)子可以住人，有廚房。他們住在移動(dòng)的汽車(chē)?yán)铩?/p>
封底：我們?cè)賮?lái)看看這本書(shū)的最后一頁(yè)也就是最下面的這一頁(yè)叫什么?(封底)。這頁(yè)叫做封底?？赐炅朔獾走@本書(shū)就閱讀完了。
【活動(dòng)反思】。
孩子們通過(guò)欣賞一些奇特、形狀各異，風(fēng)格不同的建筑，了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構(gòu)成上帶來(lái)的美。給孩子們以靈感，在已有的經(jīng)驗(yàn)上發(fā)揮了想像，大膽創(chuàng)作，創(chuàng)作過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)的積極，主動(dòng)，自由發(fā)揮，并能夠在創(chuàng)作中相互合作，協(xié)調(diào)。即體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教學(xué)中應(yīng)豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由和創(chuàng)造的快樂(lè)的教育理念，也在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒與人交往、合作的能力。
房子大觀園的反思教案篇十一
主題來(lái)源：
秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意：“老師漂亮的石榴花被誰(shuí)摘走了？”“瞧！石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無(wú)聲之中悄然而至。但不可否認(rèn)這種變化始終會(huì)在某一時(shí)刻讓我們彭然心動(dòng)。為了滿足孩子們的好奇心，于是開(kāi)展了“秋天”的主題。
主題目標(biāo)：
1、在各種實(shí)踐活動(dòng)中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美好和節(jié)日的快樂(lè)。
2、能大膽運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)熱愛(ài)大自然的情感。
3、嘗試運(yùn)用各種感官感知周?chē)h(huán)境的變化。
4、引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
主題的開(kāi)展：
本月主題“秋天”圍繞秋天的果實(shí)、秋天的衣服、秋天的花草樹(shù)木、及節(jié)日四個(gè)方面展開(kāi)活動(dòng)。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。
節(jié)日方面，教師節(jié)來(lái)臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的改變，如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長(zhǎng)的注意，在家長(zhǎng)的解釋下，沒(méi)等老師告訴孩子們，他們已經(jīng)知道教師節(jié)就要來(lái)了，隨著教師節(jié)的來(lái)臨，我們陸續(xù)收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫(huà)自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛(ài)進(jìn)一步升華，談話后我們請(qǐng)孩子們給老師寫(xiě)了一封信，孩子們雖然沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，但一句句“謝謝您、我愛(ài)您、我喜歡您……”卻深深道出了心中對(duì)老師的愛(ài)。
曲宗洛：“老師，教師節(jié)要放禮花嗎？
“我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)要放禮花”
曲宗洛：“那過(guò)年要放禮花，我最?lèi)?ài)看五顏六色的禮花了”。
“我也愛(ài)看”說(shuō)著許多小朋友圍了過(guò)來(lái)，看到孩子們的興趣已至，實(shí)在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅漂亮的作品出來(lái)了，當(dāng)我把作品展現(xiàn)給幼兒時(shí)，孩子們像發(fā)現(xiàn)新大陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮！”看到孩子們的興趣已至高潮，既而我們開(kāi)展了活動(dòng)《節(jié)日的禮花》。
八月十五來(lái)臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的知識(shí)，在講到其代表食物月餅時(shí)，引起了孩子們對(duì)月餅的興趣，于是我們請(qǐng)了個(gè)別家長(zhǎng)一起開(kāi)展了制月餅的活動(dòng)。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個(gè)環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手操作能力，孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮，不止孩子還有老師，我都不敢相信能吃上自己做的月餅，孩子們正用心品嘗著月餅。一個(gè)清脆的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點(diǎn)月餅吃吧？”（小龍和文菲由于不夠年齡繼續(xù)就讀小班）孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來(lái)高聲回答“好”，接著活動(dòng)就按部就班的開(kāi)始了，我們和小四班接成了連誼活動(dòng)給他們贈(zèng)送了月餅和精彩的節(jié)目，并開(kāi)展了手拉手活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒意識(shí)到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開(kāi)展了活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》，首先發(fā)放調(diào)查表，通過(guò)調(diào)查表使幼兒認(rèn)識(shí)到自己的身體和能力不斷成長(zhǎng)，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過(guò)照片的對(duì)比孩子感覺(jué)自己真的長(zhǎng)大了。而且會(huì)做的事情真不少，于是開(kāi)展活動(dòng)《我會(huì)用筷子了》《疊被子比賽》《故事大王比賽》等一系列活動(dòng)。
“哎呀！什么時(shí)候幼兒園門(mén)廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了？快來(lái)看呀……”循著這個(gè)聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來(lái)為迎接教師節(jié)裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認(rèn)識(shí)大自然的美麗，我們帶幼兒來(lái)到了花卉種植區(qū)和廣場(chǎng)，孩子們開(kāi)始用他們那雙明亮的眼睛獵取大自然最動(dòng)人的一面，他們交流著用各種美好的詞語(yǔ)形容著，從而秋天的花朵成了一個(gè)美好的話題。他們發(fā)現(xiàn)了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無(wú)名小花并試著給它們?nèi)∶?，他們?tīng)取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲(chǔ)存的更久，我們請(qǐng)孩子們進(jìn)行了記錄，孩子們的記錄也非常精彩。
老師：“子涵，你畫(huà)的什么花？”
子涵：“這是我長(zhǎng)大后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是紅色的，老師你知道我為什么發(fā)明這樣的花嗎？”
老師：“為什么？我不知道”
子涵：“因?yàn)?，媽媽總說(shuō)爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵漂亮的綠花。”
一個(gè)個(gè)小小的`發(fā)現(xiàn)把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知?jiǎng)e的事物，如何運(yùn)用自己的視線和思考去捕捉每一個(gè)美麗的瞬間。
一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考，于是我趁機(jī)提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎？”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城看見(jiàn)的漂亮裙子”，王詩(shī)雨要求道，“好呀，隨便你們看”我爽快的答道。我們?cè)谝黄瑲g歌笑語(yǔ)中來(lái)到了服裝城，“哎！漂亮的裙子哪去了，啥時(shí)換上了漂亮的毛衣？”孩子們提出了疑問(wèn)。在服務(wù)員的講解下孩子們終于明白了其中的原因，孩子們認(rèn)真觀看用手觸摸著毛衣?！袄蠋?，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅表明說(shuō)?！斑€有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動(dòng)《二方連續(xù)》，于是我們準(zhǔn)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們按照二方連續(xù)進(jìn)行添畫(huà)。
結(jié)合本班個(gè)別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，?qǐng)服務(wù)員講了多吃水果蔬菜的益處，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)了秋天的水果蔬菜，同時(shí)讓孩子們帶來(lái)了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來(lái)吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平時(shí)不愛(ài)吃水果的李世正和曲宗洛也開(kāi)始搶著吃。
為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的大冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探索欲望，在保護(hù)措施準(zhǔn)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗(yàn)了勞作的快樂(lè)和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的大米，對(duì)此孩子們非常興奮，小朋友每天喜歡吃的大米飯?jiān)瓉?lái)是水稻長(zhǎng)出來(lái)的，于是回來(lái)后我們展開(kāi)了對(duì)水稻一生的探索，首先，請(qǐng)家長(zhǎng)幫我們搜集了有關(guān)插秧、水稻慢慢長(zhǎng)大及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓繋突锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車(chē)，通過(guò)這一系列的參與觀察后，孩子們齊發(fā)感慨，大米飯來(lái)的真不容易，于是下決心要節(jié)約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請(qǐng)孩子們對(duì)《水稻的一生》進(jìn)行了記錄。
韓思鑒：“我畫(huà)的是水道在爸爸媽媽的愛(ài)護(hù)下茁壯生長(zhǎng)”。
老師：“水稻的爸爸媽媽是誰(shuí)？”
韓思鑒：“就是農(nóng)民伯伯阿姨了”。
老師：“欣宇的水稻怎么沒(méi)在水里？”
欣宇：“老師農(nóng)民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長(zhǎng)大后我要發(fā)明一種不用生活在水里的稻子，那時(shí)，我要給它取名字叫幸福稻”。
李世正：“老師你瞧，我畫(huà)的水稻田里還有螃蟹，我最?lèi)?ài)吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?/p>
在九月份“秋天”的主題活動(dòng)過(guò)程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且大膽運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)熱愛(ài)大自然的情感，表達(dá)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)反思。
節(jié)日方面，教師節(jié)來(lái)臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的改變，如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長(zhǎng)的注意，在家長(zhǎng)的解釋下，沒(méi)等老師告訴孩子們，他們已經(jīng)知道教師節(jié)就要來(lái)了，隨著教師節(jié)的來(lái)臨，我們陸續(xù)收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫(huà)自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛(ài)進(jìn)一步升華，談話后我們請(qǐng)孩子們給老師寫(xiě)了一封信，孩子們雖然沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，但一句句“謝謝您、我愛(ài)您、我喜歡您……”卻深深道出了心中對(duì)老師的愛(ài)。
房子大觀園的反思教案篇十二
主題的產(chǎn)生:。
隨著江陰城市建設(shè)迅猛發(fā)展,我們城市發(fā)生了很大的改變。特別是我們身邊的房子尤為明顯。在帶孩子到幼兒園附近散步,我們發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)房子有一定的話題與興趣。于是我們覺(jué)得應(yīng)該讓幼兒從觀察自己身邊的房子入手,再組織幼兒參觀欣賞幼兒園的房子、幼兒園周?chē)姆孔拥?逐步滿足幼兒對(duì)房子的觀察興趣,讓他們逐漸了解了房子的用途和不同造型房子的建筑美。最后把活動(dòng)發(fā)散到了解有中國(guó)特色的房子、外國(guó)的房子、小動(dòng)物的房子,以及原始的房子和未來(lái)的房子等。讓孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中拓展視野,充分感知房子存在的作用與意義,體驗(yàn)到房子給人們帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。
主題目標(biāo):。
社會(huì)生活:。
1、使幼兒知道各種房子的名稱(chēng),了解房子和人們的關(guān)系。
2、了解建筑工人的工作,體會(huì)建筑工人工作的辛苦。
3、通過(guò)參觀,了解房子的變化,感受家鄉(xiāng)的美麗,激發(fā)幼兒為家鄉(xiāng)而自豪的情感。
身體運(yùn)動(dòng):。
1、在體育游戲中體現(xiàn)小動(dòng)物房子的特征。
2、能動(dòng)手制作自己喜歡的房子。
語(yǔ)言交流:。
1、能向別人介紹自己家的房子。
2、嘗試在猜謎活動(dòng)中了解各種房子的特點(diǎn),并體驗(yàn)與同伴猜謎的樂(lè)趣。
3、激發(fā)幼兒關(guān)注周?chē)?熱愛(ài)多元文化的情感。
科學(xué)探究:。
1、能感知物體的輕與重。
2、能辨認(rèn)物體的輪廓,手眼協(xié)調(diào)的按物數(shù)數(shù)。
藝術(shù)表現(xiàn):。
1、在欣賞的過(guò)程中了解不同名民居的外形特征及特有的文化內(nèi)涵。
2、感受不同風(fēng)情的少數(shù)民族的民居建筑,并能用多種方式表現(xiàn)民居的外形特征和裝飾特點(diǎn)。
3、能欣賞江南名曲,感受旋律舒緩、柔美的特點(diǎn)。
4、通過(guò)欣賞民居郵票,讓幼兒了解各種民居的風(fēng)格及色調(diào),感受民居郵票的美。
家長(zhǎng)參與:。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)收集資料:。
(1)圖文資料:自己家房子是內(nèi)外的照片,各種民居的照片、畫(huà)報(bào)、掛歷、明信片、郵票;旅游景點(diǎn)的門(mén)票、照片、圖片;售房廣告、海報(bào)等。
(2)廢舊材料:各種大小型的紙箱、紙盒。
(3)影像資料:電視售房廣告短篇、錄像等。
2、家長(zhǎng)利用接送孩子的路上,有意識(shí)的引導(dǎo)孩子觀察各種各樣的房子。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起關(guān)注少數(shù)民族的房子、江南水鄉(xiāng)的民居、云南民居等各種有特色的房子,利用在家時(shí)間,做做、聊聊有關(guān)房子的手工、謎語(yǔ)、傳說(shuō)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):。
1、創(chuàng)設(shè)型欣賞角,展示各種親子制作的立體房子。
2、走廊布置“漂亮的民居“環(huán)境,用各種民居的照片、畫(huà)報(bào)、掛歷、明信片、加以布置。
3、活動(dòng)室內(nèi)布置“我家的房子”環(huán)境,張貼幼兒在農(nóng)村拍攝的一系列生活照片。
4、將活動(dòng)室內(nèi)的窗戶布置成具有飛檐翹角的江南民居造型,營(yíng)造民居氛圍。
5、美工角提供廢舊盒子、紐扣、布料、繩子等材料供幼兒進(jìn)行房子的造型活動(dòng)。
6、建構(gòu)區(qū)提供各種積木,供幼兒建構(gòu)造型。
7、探索區(qū)提供房子、民居的自制拼圖,幼兒可進(jìn)行拼擺和排序。
8、語(yǔ)言區(qū)擺放有關(guān)民居的猜謎字卡,供幼兒選擇和認(rèn)讀。
“房子大觀園”主題反思:。
“房子大觀園”一個(gè)最初純粹源自于我們老師的想法和建議的主題,后來(lái)年級(jí)組的老師與班上的幼兒通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、思考和討論完成了對(duì)它的探究,一共歷時(shí)三周。在這個(gè)過(guò)程中,老師可喜的發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)了——能更仔細(xì)客觀的分析孩子的行為和興趣來(lái)發(fā)展主題了,會(huì)協(xié)調(diào)家長(zhǎng)更好的參與學(xué)校教育了。發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)展提高了——對(duì)房子的興趣以及了解和表達(dá)方式上的創(chuàng)意、解決問(wèn)題的能力都有了提高。相信這是我們四位老師共有的體會(huì),包括我們的孩子和家長(zhǎng)。
一、幼兒對(duì)房子產(chǎn)生興趣并發(fā)出較好的敏感度。
首先,如何激起幼兒對(duì)房子的興趣成為我們研討的話題。我們覺(jué)得應(yīng)該讓幼兒觀察自己身邊的房子入手,于是組織幼兒參觀欣賞了幼兒園的房子、幼兒園周?chē)姆孔印⒉叫薪值姆孔印⒅猩焦珗@的房子等,讓幼兒產(chǎn)生對(duì)房子的觀察興趣,然后調(diào)查了解“我家的房子”,孩子們逐漸了解了房子的用途和不同造型房子的建筑美。同時(shí)老師和孩子、家長(zhǎng)共同創(chuàng)造一個(gè)豐富的主題環(huán)境。家長(zhǎng)和孩子不僅收集了各種各樣的房子掛歷、圖片、宣傳冊(cè)、廣告畫(huà)、門(mén)票、郵票等實(shí)物與圖片資料,還收集了房子的文字資料及房屋的建筑百科書(shū)等。我們商議按主題的知識(shí)網(wǎng)來(lái)布置環(huán)境的內(nèi)容,孩子們主動(dòng)去關(guān)注房子的興趣一步步增強(qiáng)。在他們帶來(lái)資料的同時(shí),我們統(tǒng)一認(rèn)識(shí)注重讓幼兒學(xué)會(huì)分析資料,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn),讓他們嘗試自己先介紹所帶資料中有關(guān)房子的話題,而不是被動(dòng)的將資料帶來(lái)放在老師的手中,等待老師將資料呈現(xiàn)在他們的面前一一講給他們聽(tīng),這樣更刺激了孩子對(duì)相關(guān)信息變的更加敏感。從而老師們把活動(dòng)發(fā)散到了解有中國(guó)特色的房子、外國(guó)的房子、小動(dòng)物的房子,幼兒共同生成了建設(shè)中的房子、原始的房子以及未來(lái)的房子等。
二、多種表征方式的設(shè)計(jì)和運(yùn)用提高了幼兒創(chuàng)造能力的發(fā)展。
要了解具有地方特色的房子,要數(shù)我國(guó)的民間府第了,讓孩子去關(guān)注、探索離他們生活經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn)的這些民居,開(kāi)始很難被幼兒所接受,因?yàn)橹邪嗟暮⒆舆€是容易被房屋的外觀和造型所吸引。北京四和院、王家大院這些房子外觀比較陳舊、古樸。然而這就是它具有藝術(shù)魅力和審美特色的地方,體現(xiàn)了我國(guó)建筑文化的博大精深。怎樣讓孩子們?nèi)ジ兄w驗(yàn)特色民居所具有的建筑美,激發(fā)他們對(duì)民居建筑的喜愛(ài)之情呢?一時(shí)間成為我們四位老師重點(diǎn)探討和思考的問(wèn)題。然而過(guò)程中各班老師之間的啟發(fā)、老師和孩子們之間的相互啟發(fā),共同努力。讓所有的問(wèn)題以較理想的方式得到了回答,其中最值得一提的就是孩子們通過(guò)語(yǔ)言和藝術(shù)的途徑,大膽想象,不斷設(shè)計(jì)創(chuàng)造出各種表征方式。如:用積木搭房子,一個(gè)人或幾個(gè)人合作用身體造型來(lái)表現(xiàn)不同房子的外形特征,用謎語(yǔ)來(lái)概括不同房子的餓主要特征,用故事介紹房子的形成由來(lái),用繪畫(huà)、撕貼、折剪等多種形式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)房子的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài),這些豐富而創(chuàng)意的表征,讓房子變的生動(dòng)形象、活潑有趣。這些豐富而創(chuàng)意的表征表達(dá)了孩子們對(duì)各種房子的感知,展示了他們對(duì)房子的探索和研究。他們通過(guò)這些方式展示自己的進(jìn)步,分享彼此成功的經(jīng)驗(yàn),看著他們拉著父母的手,介紹自己所認(rèn)識(shí)了解的房子時(shí),那自信激動(dòng)的神情;聽(tīng)著小伙伴們你說(shuō)我猜的朗朗聲;評(píng)論著他們相互合作的美工作品時(shí),我們欣喜的看到了孩子們通過(guò)智力、情感、體力等多方付出后獲得的多方受益和成長(zhǎng)的過(guò)程,是合作分享而不失創(chuàng)造的過(guò)程,這一過(guò)程中也包含著我們老師不斷探索、思考、總結(jié)、創(chuàng)造的過(guò)程。
也許在這個(gè)主題中,有些孩子可能還不能說(shuō)出一些房子的名稱(chēng)或主要的特色,但我們覺(jué)得那并不重要,最重要的是,孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中拓展了視野,充分感知到了房子存在的作用與意義,體驗(yàn)到了它給人們帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。孩子們向往有更多的接觸和了解。相信這次活動(dòng)中,老師、幼兒、家長(zhǎng)積極參與的態(tài)度是最有價(jià)值和意義的。
房子大觀園的反思教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒根據(jù)小動(dòng)物們的要求，設(shè)計(jì)出有趣的房子。
2.培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。
3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.和幼兒人數(shù)相等的16開(kāi)白紙、馬克筆。
2.小兔、小松鼠、蝴蝶、大象等圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激起幼兒興趣，引出課題“房子”
1.老師：小朋友，今天咱們班來(lái)了幾位小客人，你們看，是誰(shuí)？
幼兒：小兔、小松鼠、蝴蝶、大象。
2.老師：咦，你們到我們班來(lái)有什么事嗎？
二、引導(dǎo)幼兒講述房子特征。
1.老師：小動(dòng)物們，你們都喜歡什么樣的房子呢？
師模仿小動(dòng)物的聲音說(shuō)：
小兔：小朋友，你們知道我最喜歡吃什么嗎？你們就用我吃的東西做房子吧。
蝴蝶：我最喜歡聞香味了，我想有一棟能發(fā)出香味的房子。
小松鼠：我喜歡到松樹(shù)上采果子，我想要一座樹(shù)房子。
大象：我最喜歡去旅行，我想帶上一座跟我去旅行的房子。
2.老師：小朋友，你們聽(tīng)清楚小動(dòng)物的要求嗎？它們要的房子可不一樣，小動(dòng)物們你們也別著急啊，我們班的小朋友可熱心了，都會(huì)幫助你們?cè)O(shè)計(jì)房子的，你們先休息一下吧。
3.老師提問(wèn)：剛才，小動(dòng)物們要我們做什么呀？（設(shè)計(jì)房子）小朋友見(jiàn)過(guò)什么樣的房子。（高高的`、矮矮的……）他們的屋頂有什么不一樣（尖、圓頂、斜頂）房子上還有什么（門(mén)和窗）門(mén)和窗是什么樣子的？（方、圓、半圓）小朋友見(jiàn)過(guò)這么多的房子，可是小動(dòng)物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜歡吃的東西做房子，小朋友想一想它最喜歡吃什么（蘑菇等）用這些東西給它設(shè)計(jì)房子吧。
（用同樣的提問(wèn)方法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小松鼠、蝴蝶、大象要設(shè)計(jì)的房子）。
三、幼兒繪畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)。
四、請(qǐng)先畫(huà)好的的幼兒給客人老師說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)的房子。
五、請(qǐng)全班的小朋友分別把設(shè)計(jì)的房子送給喜歡的小動(dòng)物。
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得這篇教案設(shè)計(jì)的很好,房子是很普遍的,小朋友都有見(jiàn)過(guò),而且都能大膽的繪畫(huà)出來(lái),但這篇教案就跟別的繪畫(huà)房子的教案不一樣的,它充分的發(fā)揮了小朋友的想象力和創(chuàng)造力,很不錯(cuò)!
房子大觀園的反思教案篇十四
1、幼兒能用粘貼的方法造出漂亮的房子。
2、幼兒能給房子進(jìn)行添畫(huà)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
漿糊、人手一份操作材料、記號(hào)筆、蠟筆。
1、導(dǎo)入部分聽(tīng)故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)到故事里的房子長(zhǎng)的是什么樣的？
2、幼兒學(xué)習(xí)粘貼房子"今天，陸老師也想造一座漂亮的房子，看看陸老師是怎么造的？""造房子的時(shí)候先造房子的墻，用什么圖形寶寶來(lái)貼房子的墻呢？對(duì)了，用正方形寶寶，小朋友看仔細(xì)，貼的時(shí)候，先在背面涂上漿糊，漿糊少抹一點(diǎn)，每個(gè)地方都要抹到，然后把它貼端正，不然房子會(huì)倒的。好，我們?cè)俳o房子貼上屋頂，用什么圖形寶寶呢？對(duì)了，用三角形寶寶，也要在寶寶的背面均勻的涂上漿糊，把他貼在墻的上面，也要貼端正，不然房子會(huì)塌的，然后再給房子貼上窗戶，用什么圖形寶寶？（小正方形），窗應(yīng)該貼在墻的上面一點(diǎn)，最后給房子貼上門(mén)，用什么圖形寶寶？（長(zhǎng)方形），門(mén)要貼在墻的下面，不然就走不進(jìn)去了，門(mén)和窗也要貼端正，不然會(huì)打不開(kāi)的。房子造好了，如果在房子的周?chē)偬砩宵c(diǎn)什么就更漂亮了呢？好，那我們就來(lái)添畫(huà)上小花和小草吧，呀，房子就象造在了花園里。"
3、幼兒操作可是，森林里還有好多的小動(dòng)物沒(méi)有新房子呢，你們想不想幫助小動(dòng)物呀？老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形寶寶，等一會(huì)兒造房子的時(shí)候你一定要把圖形寶寶貼端正了，漿糊少抹一點(diǎn)，每個(gè)地方都要抹到，那么記住了嗎？好的，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友去造房子吧。
4、評(píng)價(jià)你覺(jué)的哪一座房子最最漂亮，為什么？
“三人行必有我?guī)煛?，孩子也是我的老師。孩子們看待事物不同的角度的視角，以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力，讓我隨著年齡增長(zhǎng)漸漸丟失的童趣有著深刻的反省。今后的自己將會(huì)讓自己慢慢找回曾經(jīng)的遺失。在課堂上我大致畫(huà)出房子的輪廓，有的孩子根據(jù)自己的想法畫(huà)得很獨(dú)特而有些就完完全全的跟著黑板上的描繪出來(lái)。前者收獲的肯定是快樂(lè)多一些，而后者的情況總有一天會(huì)對(duì)繪畫(huà)不感興趣。對(duì)于不同情況我對(duì)此也有了比較直觀的認(rèn)識(shí)。因此我在課堂上將會(huì)把更多的耐心更多的鼓勵(lì)傾灑向孩子們。他們也一定會(huì)更加出色。
房子大觀園的反思教案篇十五
2、能用各種表情、動(dòng)作表現(xiàn)的性格特征，發(fā)展的想象力。
3、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。
6、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
7、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)故事《金色的房子》。
2、表演道具2套：動(dòng)物、小姑娘頭飾及金色的房子模型。
一、導(dǎo)入。
師：小朋友，下午好!我是個(gè)小小劇場(chǎng)的負(fù)責(zé)人。現(xiàn)在小小劇場(chǎng)就要開(kāi)始演出了，請(qǐng)你們安靜的觀看表演。這個(gè)表演里講了一件什么事情?(實(shí)習(xí)的老師布置場(chǎng)景、表演)。
二、幫助幼兒熟悉故事對(duì)話以及角色的動(dòng)作表情。
1、表演結(jié)束后，教師根據(jù)故事提問(wèn)：
(1)小朋友都看完表演了，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)小小劇場(chǎng)表演的故事名稱(chēng)叫什么?
(2)故事里有誰(shuí)?(小姑娘、小羊、小鳥(niǎo)、小狗、小猴)故事里講了一件什么事情?
(3)小朋友都說(shuō)得很好，你們想不想學(xué)會(huì)這個(gè)故事的表演呢?幼兒回答。
2、引導(dǎo)幼兒與教師復(fù)習(xí)故事。
師：好，讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)下這個(gè)故事。在復(fù)習(xí)這個(gè)故事之前，老師提個(gè)要求老實(shí)在復(fù)速故事的時(shí)候，請(qǐng)小朋友跟著老師一起練習(xí)角色的對(duì)話。比如，小羊跑過(guò)來(lái)說(shuō)："小姑娘你早，你那金色的房子真好，紅的墻，。綠的窗，金色的頂亮堂堂"這時(shí)小朋友就要和老師一起說(shuō)。
教師開(kāi)始復(fù)述故事，讓幼兒與老師學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
3、根據(jù)幼兒座位成八字型，將幼兒分成左右兩邊，分別扮演小姑娘與小動(dòng)物。在角色出現(xiàn)時(shí)說(shuō)相應(yīng)的對(duì)話內(nèi)容。一遍以后互換角色再次表演一遍。教師在**說(shuō)時(shí)，將語(yǔ)氣加重并用手勢(shì)提醒幼兒該輪到他們說(shuō)對(duì)話。
師：現(xiàn)在啊，我要請(qǐng)這一半的小朋友說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話，(手勢(shì)示意)，請(qǐng)這一半小朋友說(shuō)小姑娘的對(duì)話，(手勢(shì)示意)。輪到小動(dòng)物時(shí)，這一半的小朋友說(shuō)小動(dòng)物說(shuō)的話：輪到小姑娘時(shí)，這一半的小朋友說(shuō)小姑娘說(shuō)的話。(開(kāi)始練習(xí)了)。
小朋友表現(xiàn)的`不錯(cuò)，現(xiàn)在我們互換角色。(第二遍的練習(xí))。
4、師：小朋友的角色對(duì)話都練習(xí)的不錯(cuò)，要是你們給角色加上動(dòng)作或表情表演那會(huì)更棒的。
哪位小朋友能上來(lái)表演小羊跑的動(dòng)作?
誰(shuí)能表演小鳥(niǎo)是怎樣飛的?小猴的動(dòng)作是怎樣的?
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
幼兒表演的狀況：動(dòng)作、表情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
房子大觀園的反思教案篇十六
1、理解故事內(nèi)容，了解蝸牛身體的外形特征。
2、學(xué)說(shuō)象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。
3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)植物的美好情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、在飼養(yǎng)角養(yǎng)殖小蝸牛，帶領(lǐng)寶寶觀察。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、出示小蝸牛課件，了解蝸牛的外形及生活特點(diǎn)。
1、教師一邊說(shuō)一邊操作課件。
師：今天老師給你們帶來(lái)了一只可愛(ài)的小動(dòng)物，寶寶們，看，它是誰(shuí)？（小蝸牛）。
2、教師以蝸牛的口氣自我介紹，引導(dǎo)幼兒了解認(rèn)識(shí)蝸牛的外形特征。
教師小結(jié)：小蝸牛的身體軟軟的，還背著一個(gè)硬硬的貝殼，為了保護(hù)自己的`，遇到敵人，藏進(jìn)去。小蝸牛頭上還長(zhǎng)著兩只小犄角，是為了看方向，小蝸牛喜歡吃植物的莖和葉。
二、播放錄音，引導(dǎo)寶寶聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)。
1、教師分別播放打雷、下雨的錄音，引導(dǎo)寶寶傾聽(tīng)，并學(xué)說(shuō)象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。
師：春天來(lái)了，小蝸牛從窩里慢慢爬出來(lái)，來(lái)到草地上，快樂(lè)的唱呀、跳呀。忽然，從天那邊飛來(lái)好多好多烏黑的云彩，不一會(huì)鋪滿了天空。呀！聽(tīng)一聽(tīng)，發(fā)生了什么事情。
2、引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音。
三、播放課件，引導(dǎo)寶寶聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講。
1、教師逐一播放課件，邊講邊問(wèn)，引導(dǎo)寶寶看看、講講故事內(nèi)容。
“天空中飛來(lái)好多黑黑的云彩，轟隆隆、嘩啦啦！發(fā)生什么事？”
“地上有些什么小動(dòng)物？小螞蟻正在做什么？”
“樹(shù)上的小鳥(niǎo)在跟誰(shuí)說(shuō)話呀？說(shuō)了些什么話呀？”
“小蝸牛的身體怎么不見(jiàn)了？藏到哪里去了呢？”
2、教師完整講述故事一遍。
四、帶寶寶玩“小蝸牛避雨”游戲。
請(qǐng)寶寶手膝著地模仿蝸牛自由爬行，聽(tīng)到教師說(shuō)“轟隆隆”、“嘩啦啦”時(shí)，寶寶緊縮身體，停止不動(dòng)。“天晴了，太陽(yáng)出來(lái)了，小蝸牛們快再出來(lái)玩吧”。游戲再次進(jìn)行。
【活動(dòng)延伸】。
1、把故事掛圖、故事磁帶、幼兒用書(shū)投放在閱讀區(qū)，帶寶寶經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)故事錄音，說(shuō)說(shuō)故事里的對(duì)話。
2、在寶寶自由活動(dòng)時(shí)間帶說(shuō)唱兒歌《小蝸?！罚惺軆焊璞磉_(dá)的情趣。
房子大觀園的反思教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉音樂(lè)能大膽地模仿表現(xiàn)蓋房子的動(dòng)作。
2.能?chē)L試合作探索不同的房子造型，體驗(yàn)舞蹈游戲的快樂(lè)。
3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
能大膽地隨音樂(lè)模仿表現(xiàn)蓋房子。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能探索出不同房頂造型。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身部分（健康快樂(lè)動(dòng)起來(lái)）。
二、出示ppt1（未完成的房子），讓幼兒欣賞。
1.師：我們邊休息一邊來(lái)看看小陳老師給你們帶來(lái)了什么，咦！你看到了什么？
2.師：那你知道建筑師是怎樣蓋房子呢？
師引導(dǎo)：請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)???的樣子，幼兒創(chuàng)編，教師提煉一起學(xué)做動(dòng)作。
三、播放音樂(lè)“蓋房子”幼兒感受。
1.傾聽(tīng)音樂(lè)，音樂(lè)里是怎樣造房子的？
師：陳老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里的建筑師是怎樣蓋房子的（引導(dǎo)幼兒了解歌曲中砌磚、抹水泥、蓋屋頂）。
幼兒說(shuō)教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
2.老師也來(lái)學(xué)學(xué)你們蓋房子的樣子，（聽(tīng)音樂(lè)徒手），把高樓蓋起來(lái)。一起來(lái)吧！過(guò)程中教師可以語(yǔ)言提示幼兒創(chuàng)編不一樣的動(dòng)作。教師示范引導(dǎo)。
3.出示ppt2（房子變高）練習(xí)第二遍。
師：咦！房子有變化嗎？
那我們得繼續(xù)加油，能干的建筑師他會(huì)創(chuàng)新，有不一樣砌磚、抹水泥的樣子呢。
四、出示ppt3,探索不同的房頂造型(同伴合作變房頂)。
師：房子蓋好了嗎？幼：沒(méi)有，缺房頂。
師：那你是建筑師的話，你會(huì)蓋上什么樣的房頂呢？
師：老師找來(lái)了許多房頂?shù)恼掌?，一看你喜歡哪個(gè)？能把他變出來(lái)嗎？引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編（合作創(chuàng)編）。
五、隨音樂(lè)一起來(lái)蓋房子。
1.師：那我們合著音樂(lè)一起來(lái)蓋一間漂亮的房子吧。（最后造型時(shí)教師拿相機(jī)拍攝特別的房頂，展示給孩子看鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。）。
2.再次完整練習(xí)，提升孩子不同的房頂造型。
結(jié)束語(yǔ)：各位小建筑師們大家辛苦了！擦擦汗，房子終于蓋完了，真漂亮，帶著這些精彩瞬間我們和班級(jí)其他孩子一起去分享吧。
小百科：房一般指的是住人或放東西的建筑物。
房子大觀園的反思教案篇十八
過(guò)程實(shí)錄：
（一）活動(dòng)目標(biāo)。
1、初步學(xué)習(xí)閱讀畫(huà)面，了解故事的主要內(nèi)容。
2、在閱讀畫(huà)面的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)漢字“白房子、綠房子、黃房子、藍(lán)房子”。
3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽講述。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀。
2、字卡：白房子、綠房子、黃房子、藍(lán)房子。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入語(yǔ)：今天，我們一起來(lái)閱讀故事《白房子》，出示字卡，引導(dǎo)幼兒閱讀漢字。
二、提出閱讀要求：
1、故事里有誰(shuí)？這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)？
2、閱讀時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)觀察，講述。
三、幼兒自主閱讀故事，教師巡回指導(dǎo)。
師：這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)？故事里有誰(shuí)？發(fā)生了一件什么事？
幼兒講述。（這一環(huán)節(jié)是幫助幼兒回憶鞏固閱讀內(nèi)容，大膽發(fā)表自己對(duì)故事的理解。）。
四、師生共同閱讀畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽想像，講述。
提問(wèn)：
1、冬天來(lái)了，小兔、小貓和小松鼠三個(gè)小動(dòng)物各自蓋了間什么樣的房子？出示字卡：認(rèn)讀漢字“綠房子、黃房子、藍(lán)房子”
2、有一天，它們外出找食物，回來(lái)時(shí)發(fā)生了什么事？
3、它們是怎樣找到自己的房子的？
五、幼兒再次閱讀故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
六、個(gè)別幼兒講述。
存在問(wèn)題：
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒講述時(shí)要主要面向幼兒，讓幼兒與幼兒之間有交流，有互動(dòng)，效果更好。
一、分析問(wèn)題：
在幼兒個(gè)別講述時(shí)由于書(shū)放在實(shí)物投影儀上需要幼兒自己動(dòng)手翻書(shū)，我忽略了幼兒應(yīng)面向全體幼兒，加強(qiáng)幼兒間的互動(dòng)與交流。
二：具體策略：
在活動(dòng)中讓孩子面向全體幼兒進(jìn)行講述，老師可幫助幼兒翻書(shū)，使幼兒之間有更多的交流，讓幼兒變得更自信、更大膽。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/16271326.html】
