英語(yǔ)初二教案范文(17篇)

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英語(yǔ)初二教案范文(17篇)
時(shí)間:2023-11-29 06:11:08     小編:紫衣夢(mèng)

教案的編寫(xiě)要注意把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),合理安排教學(xué)步驟。那么編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案應(yīng)該注意哪些要點(diǎn)呢?首先,教案的目標(biāo)要明確具體,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)要求來(lái)確定。其次,教案的內(nèi)容要科學(xué)合理,要與教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng),要注重靈活性和生動(dòng)性,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。此外,教案的教學(xué)方法要多樣化,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段,提供豐富的教學(xué)資源,激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。此外,教案的評(píng)價(jià)要全面客觀,要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取有效措施進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師分享的優(yōu)秀教案,希望對(duì)大家有所幫助。

英語(yǔ)初二教案篇一

經(jīng)過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí),大部分學(xué)生有了一定得聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。能聽(tīng)懂老師的課堂用于和與生活貼近的、基本沒(méi)有生詞的語(yǔ)言材料;能就某一設(shè)置情景進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話,能夠較準(zhǔn)確地讀單詞、對(duì)話;并能夠根據(jù)所學(xué)語(yǔ)音知識(shí)拼讀記憶生詞;對(duì)于給材料作文,三分之二的同學(xué)能夠利用所學(xué)知識(shí)并加上自己的創(chuàng)意,是行文流暢,語(yǔ)句通順;大部分同學(xué)能夠閱讀懂所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)范圍內(nèi)的材料。多數(shù)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,上課積極,下課敢于提問(wèn),初步掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧,成績(jī)及運(yùn)用知識(shí)的能力不斷提高。

但其中有一小部分同學(xué)由于自身素質(zhì),基礎(chǔ)偏差,或其他一些非智力因素的影響,知難而退、缺乏自信,以至于和其他同學(xué)差距越來(lái)越大,兩極分化現(xiàn)象已基本形成。初二一班相對(duì)成績(jī)較差,用一句形象的話來(lái)說(shuō),就是“頭大、腰細(xì)、尾巴大”,尖子生多,中間生少,尾巴粗大,成績(jī)提高非常困難。其中有三個(gè)學(xué)生,沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)習(xí)能力。初二二班相對(duì)好一些,雖然后面有一部分學(xué)生成績(jī)差,但中間勢(shì)力強(qiáng)大,且成績(jī)呈普遍上升趨勢(shì),其中有幾個(gè)男同學(xué)后勁十足,大有后來(lái)者居上之勢(shì)。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,把時(shí)間還給學(xué)生,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,形成有效的學(xué)習(xí)策略;使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能,建立語(yǔ)感,獲得初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力,為真實(shí)交際打下基礎(chǔ);開(kāi)發(fā)智力,培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力;了解中西方文化差異,增強(qiáng)世界意識(shí);使學(xué)生初步形成健全的人格,為可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)的具體目標(biāo)是爭(zhēng)取達(dá)到甚至超過(guò)學(xué)校規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),培優(yōu)扶差,力保學(xué)校三年規(guī)劃的實(shí)現(xiàn);認(rèn)真上好每一節(jié)課,對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),堅(jiān)持教學(xué)改革創(chuàng)新,放眼中考,立足長(zhǎng)遠(yuǎn),做最受歡迎的教師。

三、教材內(nèi)容分析。

初二英語(yǔ)(上)共分14個(gè)單元,其中第七、第十四單元為復(fù)習(xí)單元,無(wú)新的語(yǔ)法和句式?,F(xiàn)將各單元內(nèi)容作以下分析:

一單元主要涉及到有關(guān)教師節(jié)的會(huì)話及賀卡的寫(xiě)法,并談到中英名字表達(dá)上的不同。愈法項(xiàng)目復(fù)習(xí)第一冊(cè)的一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

二單元的主線是一次野外旅行,語(yǔ)法項(xiàng)目為begoingto一般將來(lái)時(shí)。

三單元圍繞中秋節(jié)展開(kāi),語(yǔ)法項(xiàng)目為形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)。

四單元的中心話題為onthefarm,進(jìn)一步講到形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)。

五單元的主線是談?wù)搫?dòng)物,語(yǔ)法內(nèi)容為提建議的表達(dá)方法。

六單元的主要內(nèi)容是findtherightplace,語(yǔ)法是與其相關(guān)的.表示需要、詢問(wèn)方向和指點(diǎn)方向。

八單元――十單元中心是談?wù)撨^(guò)去,語(yǔ)法項(xiàng)目為一般過(guò)去時(shí)。

十一單元圍繞dates、months、seasons展開(kāi),語(yǔ)法涉及到序數(shù)詞、反意疑問(wèn)句季介詞in,on和at的用法。

十二單元中心話題是天氣,主要語(yǔ)法由will引導(dǎo)的一般將來(lái)時(shí)及感嘆句。

十三單元的主線是cometotheparty,語(yǔ)法內(nèi)容是表示邀請(qǐng)和應(yīng)答及請(qǐng)求許可的句式。

四、教學(xué)措施。

1、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生敢于開(kāi)口,樂(lè)于實(shí)踐;對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì),使他們樹(shù)立自信心,獲得成就感;對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的錯(cuò)誤,不要有錯(cuò)必糾;尊重學(xué)生的個(gè)體差異,對(duì)有特殊需要的學(xué)生,教師應(yīng)給與必要的指導(dǎo)和幫助;幫助學(xué)生摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法,了解和掌握記憶規(guī)律,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、突出語(yǔ)言的實(shí)踐性,注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。教學(xué)中適當(dāng)擴(kuò)大聽(tīng)和讀的輸入量,要設(shè)法結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)豐富的交際活動(dòng)情景,增強(qiáng)語(yǔ)言交際實(shí)踐的真實(shí)感,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言技能的發(fā)展,已獲得初步的交際能力;教師要控制授課時(shí)間,空出足夠的時(shí)間讓學(xué)生參與練習(xí),真正把時(shí)間還給學(xué)生。

表情,使學(xué)生直接理解英語(yǔ)。對(duì)于用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)解釋不清楚的內(nèi)容,可適當(dāng)使用母語(yǔ)。

4、被好學(xué)生、課本、大綱,確立最佳教案。

5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新,嘗試不同的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

6、語(yǔ)言點(diǎn)講解要做到精講多練,舉一反三,使學(xué)生理解準(zhǔn)確、深刻。

7、擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量,節(jié)假日可適當(dāng)布置閱讀作業(yè),一是增強(qiáng)語(yǔ)感,二是循序漸進(jìn),逐漸提高閱讀理解能力。

8、加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練,每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書(shū)面表達(dá)練習(xí),擇優(yōu)選讀,講解技巧,使學(xué)生逐漸找到英語(yǔ)寫(xiě)作的竅門(mén)。

9、實(shí)行分層次教學(xué)。根據(jù)上學(xué)期成績(jī),制定出培優(yōu)扶差的目標(biāo)生,分層次輔導(dǎo),分層次練習(xí),分層次要求,使不同程度的學(xué)生都能有所提高。

10、合理利用課外資料,重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)講解,要做到主次分明,講求實(shí)效。

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英語(yǔ)初二教案篇二

新目標(biāo)任務(wù)型教學(xué)的特色理念:《新目標(biāo)英語(yǔ)》是以任務(wù)為基礎(chǔ)的語(yǔ)言教學(xué),在教材的設(shè)計(jì)上,遵循了自然言語(yǔ)、情境真實(shí)性、語(yǔ)言形式為交流功能性服務(wù)、層層深入階梯型發(fā)展語(yǔ)言能力、在做中學(xué)等最新教學(xué)原則和理念,注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文化差異,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,完全符合教育部的《義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。本教材的教學(xué)理念:“知識(shí)用于行動(dòng)”,強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言應(yīng)用”,培養(yǎng)“創(chuàng)新、實(shí)踐能力”,發(fā)展“學(xué)習(xí)策略”。

人教社《新目標(biāo)英語(yǔ)》教材的幾大特色:

a.圖文并茂。一幅副充滿情趣,幽默生動(dòng)的畫(huà)面,令你眼睛一亮。它不僅版面設(shè)計(jì)充滿新意,而且在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面更富有創(chuàng)意更具時(shí)代感,更有現(xiàn)代氣息,更加貼近學(xué)生的生活。學(xué)生一拿到課本后都愛(ài)不釋手,迫不及待地翻閱。

b.實(shí)用性強(qiáng)。每個(gè)單元的選材都來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。緊緊地與學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起。如第一冊(cè)的十四個(gè)話題:認(rèn)識(shí)新朋友、教室里的物品、家庭成員、食品、購(gòu)物、電影、參加社團(tuán)、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)科目、國(guó)家與語(yǔ)言。第二冊(cè)的十二個(gè)話題:鄰居、動(dòng)物、足球、職業(yè)、周末活動(dòng)、音樂(lè)、人物性格與外貌、天氣、節(jié)日、度假與休閑、流行文化、規(guī)章制度與日常生活。由于這些都是學(xué)生熟悉的話題,生活中經(jīng)常碰到的事情,所以學(xué)生容易接受,學(xué)習(xí)熱情自然也高。使教學(xué)活動(dòng)由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

c.注重交際。針對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)普遍存在的“聾啞病”,教材設(shè)計(jì)了大量的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)材料。每個(gè)單元都有語(yǔ)言活動(dòng),且內(nèi)容不同,形式多樣,學(xué)生對(duì)這些活動(dòng)充滿興趣,所以大家都能情緒高昂地參加pairwork,groupwork,games等活動(dòng)。學(xué)生們充滿了自信,開(kāi)心地練習(xí)說(shuō)英語(yǔ),教室里常常充滿了歡歌笑語(yǔ)。同學(xué)們都喜歡上英語(yǔ)課,他們能為學(xué)以致用而感到興奮,同時(shí)也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的快樂(lè)。

d.詞匯量大。第一冊(cè)有詞匯700個(gè)左右,第二冊(cè)約450個(gè),第三冊(cè)約450個(gè),第四冊(cè)約400個(gè),第五冊(cè)約500個(gè),合計(jì)2500個(gè)。這一點(diǎn)正好達(dá)到《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》5級(jí)的要求。大大豐富了學(xué)生的詞匯量,讓學(xué)生能更好地表達(dá)自己的所思所想。同時(shí)也要求學(xué)生必須采取有效的記憶單詞的方法,就會(huì)事半功倍,否則難以適應(yīng)教材的要求。這時(shí)學(xué)生特別需要教師的指導(dǎo).。

《新目標(biāo)英語(yǔ)》的教材設(shè)計(jì)原則。

a.言語(yǔ)、情境真實(shí)性原則(theauthenticityprinciple)。

任務(wù)的設(shè)計(jì)要提供給學(xué)習(xí)者明確、真實(shí)的語(yǔ)言信息。語(yǔ)言情境、語(yǔ)言形式等要符合交際的功能和規(guī)律。使學(xué)習(xí)者在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會(huì)語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言的應(yīng)用。

b.形式-功能性原則(theform-functionprinciple)。

任務(wù)的設(shè)計(jì)注重語(yǔ)言形式和語(yǔ)言功能的結(jié)合。形式-功能性原則,旨在使學(xué)習(xí)者掌握語(yǔ)言形式的同時(shí),培養(yǎng)其自我把握語(yǔ)言功能的能力;每一階段任務(wù)的設(shè)計(jì)都具有一定的導(dǎo)入性,學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言形式的基礎(chǔ)上,通過(guò)系列任務(wù)的訓(xùn)練,能夠自己進(jìn)行推理和演繹,從而理解語(yǔ)言的功能,并在交際中進(jìn)行真實(shí)運(yùn)用。

c.階梯型任務(wù)原則(thetaskdependencyprinciple)。

學(xué)習(xí)單元中任務(wù)的設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)到繁,由易到難,層層深入,并形成由初級(jí)任務(wù)到高級(jí)任務(wù)并由高級(jí)任務(wù)涵蓋初級(jí)任務(wù)的循環(huán)。在語(yǔ)言技能方面,遵循先聽(tīng)、讀,后說(shuō)、寫(xiě)的設(shè)計(jì)順序,使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。

d.在做中學(xué)原則(learningbydoing)。

自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成具體的任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言,讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語(yǔ)言行動(dòng),通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

英語(yǔ)初二教案篇三

1.語(yǔ)言知識(shí)和能力目標(biāo):

1)能掌握以下單詞:anyone,any過(guò)去時(shí)間之前的行為。

3、恰當(dāng)理解和表達(dá)義務(wù)、道歉和應(yīng)答,忠告等交際功能;教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)是每單元的a部分。a部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容,該部分是以一幅新語(yǔ)言功。

能在實(shí)際生活中應(yīng)用的圖畫(huà)展開(kāi)的,所有重點(diǎn)詞匯都在圖畫(huà)中描繪出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)是每單元的b部分。b部分是每個(gè)單元知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言應(yīng)用。該部分是在循環(huán)a部分所呈現(xiàn)的語(yǔ)言的同時(shí)引出新的詞匯。

聽(tīng)力教學(xué)與閱讀教學(xué)是與寫(xiě)作教學(xué)結(jié)合在一起的,為了使學(xué)生更好地掌握,采用四種技能相結(jié)合的教學(xué)方法。書(shū)中所有對(duì)話都配有錄音,每部分第一個(gè)活動(dòng)都需要學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖。然后讓學(xué)生確認(rèn)錄音中提及的物體,說(shuō)話人或被談話人,或者填出確實(shí)單詞。

可以為學(xué)生分配搭檔,也可以讓他們自己選擇,在開(kāi)展結(jié)隊(duì)活動(dòng)之前,要確保每個(gè)人都要理解詞匯的意義并指導(dǎo)活動(dòng)如何進(jìn)行。

在訓(xùn)練中,要盡量使語(yǔ)言形式與語(yǔ)言本身相聯(lián)系,不要做過(guò)多地語(yǔ)法及語(yǔ)言形式的練習(xí)。

1、摸清學(xué)生基本情況,逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量,逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。

3、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本能力。

4、重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進(jìn),點(diǎn)面結(jié)合,逐步擴(kuò)展,循環(huán)往現(xiàn),以加深影響。

英語(yǔ)初二教案篇四

信心是動(dòng)力,目標(biāo)是方向。我們知道初二英語(yǔ)生詞多,課文長(zhǎng)而且難,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)碰到許多困難,因此,信心十足,目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先,教師要上好課。如:備好課,吃透教材,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),做到有的放矢。其次,教師要提高授課的效率,注重授課的藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好,采用靈活多變的教學(xué)方法。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)切不可盲目,周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),并制定相應(yīng)的措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施,要加大督促檢查的力度,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)留意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透,寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中,如:向?qū)W生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語(yǔ)人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語(yǔ)等,讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語(yǔ)的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,努力學(xué)好英語(yǔ)。

英語(yǔ)初二教案篇五

積極響應(yīng)和落實(shí)學(xué)校的改革實(shí)驗(yàn)課題,在每一節(jié)英語(yǔ)課堂教學(xué)中都認(rèn)真使用講學(xué)稿,并認(rèn)真出好每一份講學(xué)稿,督促檢查好每一位學(xué)生做好講學(xué)稿并實(shí)行周周清每周小測(cè)試,檢查學(xué)生掌握知識(shí)的熟悉程度,以查漏補(bǔ)缺,扎實(shí)打好學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ),盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

英語(yǔ)初二教案篇六

學(xué)生已經(jīng)積累了一定的詞匯,并熟練掌握了一些句型。他們現(xiàn)在最感興趣的是能用所學(xué)的英語(yǔ)來(lái)表述一些和現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的話題,并給出合理的解決辦法。本單元通過(guò)表述身體的各種不適和談?wù)搨€(gè)人健康問(wèn)題,使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人身體健康,并能提出一些建議。

英語(yǔ)初二教案篇七

通過(guò)五步教學(xué)法,以任務(wù)為驅(qū)動(dòng),由淺入深,由易到難,,循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開(kāi)以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)及學(xué)生的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。

課堂上以現(xiàn)代化電教手段--多媒體輔助教學(xué),貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀性和趣味性,加大了課堂密度,提高了教學(xué)效果。

英語(yǔ)初二教案篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁:羊(羊字旁)。

2、初步了解會(huì)意字的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。

3、朗讀兒歌,理解兩首兒歌的意思,懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理,并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。

4、在小組學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生合作探究、細(xì)致觀察、大膽交流的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

識(shí)字、寫(xiě)字。理解兩句諺語(yǔ)“眾人一條心,黃土變成金”、“單絲不成線,獨(dú)木不成林”的含義。可安排2課時(shí)進(jìn)行。

教學(xué)準(zhǔn)備:

每個(gè)學(xué)習(xí)小組一盒積木;課文的插圖;歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》的磁帶;詞語(yǔ)卡片、生字卡片、田字格。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,看圖識(shí)字。

1、出示左上圖。

(1)猜一猜。

師述:這三幅圖里,分別藏著一個(gè)漢字,你能找出來(lái)嗎?(相機(jī)出示:人從眾)。

表?yè)P(yáng)猜出“眾”的小朋友,并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。

(2)找一找。

這三個(gè)字有好多朋友,我們一起來(lái)給他們找朋友。

(相機(jī)出示:工人跟從群眾)。

(3)讀一讀。

小朋友,剛才我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友,請(qǐng)你讀一讀這些詞語(yǔ)。(學(xué)生自由讀,指名學(xué)生讀)。

(4)比一比。

小朋友的眼睛可亮了!仔細(xì)觀察這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“從眾”這兩個(gè)字是由“人”累加起來(lái)的)。

二、游戲誦讀,理解兒歌。

過(guò)渡:有一位會(huì)寫(xiě)詩(shī)的叔叔把這三個(gè)字合在一起寫(xiě)了一首好聽(tīng)的'兒歌,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。(相機(jī)出示兒歌:二人從,三人眾。眾人一條心,黃土變成金)。

1、創(chuàng)設(shè)游戲情境,深入理解兒歌。

(1)分小組,合作搭積木。

比一比,哪一組搭得最漂亮?

(2)談體會(huì),明道理。

a、這一組搭的積木可漂亮啦!請(qǐng)你們來(lái)談?wù)劤晒Φ捏w會(huì)。

b、這一組搭的積木倒塌了,你們失敗了,從中你懂得了什么道理?

(3)聽(tīng)歌曲,感悟讀。

只有齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)合作,才能成功。這就是“眾人一條心,黃土變成金”。(播放歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》)。

(4)揭課題,指導(dǎo)讀。

剛才我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字7》左半部分的內(nèi)容。(板書(shū):識(shí)字7)。

a、學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中讀一讀。

b、小組推薦學(xué)生朗讀,注重評(píng)價(jià)。

c、全班一起朗讀。

三、探究合作,學(xué)習(xí)新知。

1、小組合作學(xué)習(xí)。

師:剛才我們認(rèn)識(shí)了新字、新詞,學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的兒歌。左邊的課文,老師要請(qǐng)小朋友以小組為單位,用看看圖、識(shí)識(shí)字、讀讀詞或其他方法來(lái)學(xué)習(xí)。人人可以爭(zhēng)當(dāng)小老師,挑自己已讀懂的說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)。(學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流,教師巡回了解,點(diǎn)撥指導(dǎo))。

2、大組交流成果。

師:誰(shuí)愿意當(dāng)小老師介紹一下你讀懂了什么?

四、比較小結(jié),拓展延伸。

1、比一比。

(1)男、女小朋友分別讀這兩首兒歌。

(2)比一比,從這兩首兒歌中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀,理解這兩首兒歌講了同一個(gè)道路,那就是團(tuán)結(jié)力量大)。

2、說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)或回憶童話、寓言故事來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

3、讀一讀。

帶著自己的體會(huì)、感受,一起把課文讀一遍。

五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、出示生字卡片:黃變成金單絲條眾群。

2、認(rèn)讀生字。

3、說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字,有什么好方法。

4、自學(xué)筆順圖,在書(shū)上描紅。

5、交流書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。

6、《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、書(shū)寫(xiě)。

英語(yǔ)初二教案篇九

1.了解課文總說(shuō)和分說(shuō)的說(shuō)明順序。

2.體會(huì)課文語(yǔ)言又嚴(yán)密又生動(dòng)的多樣性特點(diǎn)。

(二)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)由整體把握到具體揣摩的讀書(shū)方法。

(三)教學(xué)難點(diǎn)初步的鑒賞能力的培養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程。

一、[課題、作者]。

1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們:蘇州園林是蘇州人的驕傲。蘇州人寫(xiě)蘇州園林,蘇州人游蘇州園林,都會(huì)覺(jué)得特別親切。今天,我們一起來(lái)讀《蘇州園林》,相信也會(huì)有新的感受。

2、指導(dǎo)讀書(shū)的方法:現(xiàn)在,讓我們來(lái)初讀課文,整體把握課文內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文。讀書(shū)時(shí),可以把課文的主要內(nèi)容、重要的信息、關(guān)鍵的語(yǔ)句劃出來(lái)。讀完后我們來(lái)交流。讀的過(guò)程中如有疑問(wèn),請(qǐng)舉手。下面請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)交流。(請(qǐng)同學(xué)們交流)。

二、[標(biāo)本,鑒賞]。

1、以“標(biāo)本”和“鑒賞”總領(lǐng)全文。在課文第一段中有兩個(gè)關(guān)鍵的詞語(yǔ),大家有沒(méi)有注意到,一個(gè)是“標(biāo)本”,一個(gè)是“鑒賞”。

(2)為什么蘇州園林可以稱(chēng)它是“標(biāo)本”呢?因?yàn)樘K州園林“可使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”。

2、那么在這幅畫(huà)中,都有些什么內(nèi)容呢?亭馬軒榭,假山池沼,花草樹(shù)木,花墻廊子。還有角落、門(mén)窗、色彩等等。引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的內(nèi)容。

3、把這些都堆在一起就成畫(huà)了嗎?就是一幅完美的畫(huà)嗎?

三、[板書(shū),構(gòu)圖]亭馬軒榭自然之趣假山池沼藝術(shù)花草樹(shù)木畫(huà)意花墻廊子畫(huà)意至于其他每個(gè)角落、細(xì)微之處,都能注意到畫(huà)的效果。讓學(xué)生具體感受蘇州園林的特點(diǎn)。

(出示畫(huà)冊(cè))同學(xué)們:你們看,我這本攝影集,里面每一張都是一幅完美的畫(huà)??梢?jiàn),蘇州園林的特點(diǎn)確實(shí)是“游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”。只是平時(shí)我們不注意罷了。我想:這就是標(biāo)本,因?yàn)樗砹酥袊?guó)園林的特征。我們讀說(shuō)明文,首先就要抓住特征。

4、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看第二個(gè)詞語(yǔ)“鑒賞”。同義詞比較,體現(xiàn)語(yǔ)文課特色。初中語(yǔ)文“鑒賞”是什么意思?我們可以和“欣賞”、“玩賞”比較一下。

(同學(xué)發(fā)言后,老師歸納)。

[板書(shū):欣賞、玩賞、鑒賞]。

[欣賞]:用喜愛(ài)的心情領(lǐng)略美好事物的意味。例:欣賞音樂(lè),很欣賞這幅作品,很欣賞他的做法。

[玩賞]:觀看欣賞?!巴妗辈煌凇巴嫠!敝械摹巴妗?,它是觀看的意思。[鑒賞]:鑒別和欣賞指導(dǎo)學(xué)生精讀課文?!澳亩挝淖謱?xiě)得最好”,一問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)課文,讓學(xué)生獨(dú)立地閱讀,自由地發(fā)表意見(jiàn)??梢?jiàn),作者寫(xiě)蘇州園林,是從鑒賞的角度寫(xiě)的,所以他會(huì)看到一幅幅畫(huà)。

第一,層次很清楚。你看,第一句話是總說(shuō),“蘇州園林里都有假山和池沼”,然后分兩個(gè)層次來(lái)對(duì)第一句話進(jìn)行說(shuō)明,先說(shuō)假山,后說(shuō)池沼。這樣,文中總說(shuō)、分說(shuō)清清楚楚。你們?cè)倏?,在?xiě)假山時(shí),也是按總說(shuō)、分說(shuō)的順序?qū)懙?。(老師參與到討論之中,與學(xué)生共同探究)。

第二,從多角度來(lái)說(shuō)。譬如假山這部分:首先正面寫(xiě)假山,寫(xiě)假山“重巒疊幛,或者是幾座小山配合著竹子花木”;然后呢,從設(shè)計(jì)者和匠師的角度來(lái)寫(xiě),就是“設(shè)計(jì)者、匠師”胸中有丘壑,即胸中有畫(huà),所以他們堆疊出來(lái)的假山就是一幅幅畫(huà)。

最后,從游客的角度寫(xiě)。游客攀登時(shí),能欣賞到、領(lǐng)略到這些畫(huà)意,因此即使這些在城里的假山,也會(huì)讓游客覺(jué)得“身在山間”?,F(xiàn)在我們要研究的是:課文在寫(xiě)假山時(shí),為什么要從設(shè)計(jì)者、匠師和游覽者的角度來(lái)寫(xiě)呢?我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看這段文字中的第三句話:“或者是重巒疊幛,或者是幾座小山配合著竹子花木?!边@些句子能涵蓋蘇州園林所有的假山嗎?不能。因?yàn)閺恼鎸?xiě),是寫(xiě)不盡假山的美的,只有寫(xiě)了設(shè)計(jì)者、匠師,寫(xiě)了游覽者后,才可以把蘇州園林假山的美都表現(xiàn)出來(lái)了。我還喜歡這段文字的語(yǔ)言,請(qǐng)看:

五、[魚(yú)戲蓮葉間]。

(一)、概括性強(qiáng)。如“假山的堆疊,可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”這句話。這個(gè)句子將蘇州園林的假山藝術(shù)都概括出來(lái)了,它強(qiáng)調(diào)的是藝術(shù),假山的堆疊充滿了畫(huà)意,這就是藝術(shù)。

(二)、精練而形象。如這段的結(jié)尾一句“游覽者看‘魚(yú)戲蓮葉間’,又是入畫(huà)的一景”這句。這中間“魚(yú)戲蓮葉間”就是一幅畫(huà):紅色的鯉魚(yú)、翠綠的蓮葉,清澈的池水,它把魚(yú)、蓮葉和水的美都表現(xiàn)出來(lái)了。其中這個(gè)“戲”字用得非常形象,它將魚(yú)兒那種調(diào)皮、玩耍、游戲的神韻、靈氣都寫(xiě)出來(lái)了,而畫(huà)恐怕就達(dá)不到這種境界了,這就是語(yǔ)言文字的魅力。而“又是入畫(huà)的一景”這句,把這景色的畫(huà)意寫(xiě)出來(lái)了,它強(qiáng)調(diào)的是畫(huà),是畫(huà)中之景。還有一個(gè)“又”字特別要注意,它強(qiáng)調(diào)這是許許多多畫(huà)中的一幅,一個(gè)“又”字,里面涵蓋了多少內(nèi)容啊。大家看,僅僅這么一個(gè)句子,就讓我們感覺(jué)到了這篇文章語(yǔ)言的精練而形象,似乎也充滿了畫(huà)意。我想,這與文章的內(nèi)容是吻合的。下面,讓我們?cè)阼b賞、品味的基礎(chǔ)上來(lái)集體朗讀第4段。

同學(xué)們:鑒賞課文可以有很多種方法。今天,我們是從兩個(gè)方面來(lái)鑒賞的:一個(gè)是結(jié)構(gòu),一個(gè)是語(yǔ)言。下邊,請(qǐng)一位同學(xué)也像老師那樣,從這兩個(gè)角度來(lái)鑒賞。引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,教會(huì)學(xué)生閱讀和鑒賞的方法。我們讀書(shū)也可以從兩個(gè)方面來(lái)談:第一步是初讀課文,是了解;第二步再讀課文(即精讀課文),是鑒賞,是品味。我們讀書(shū)就該這樣讀。同學(xué)們,我們剛才跟著作者領(lǐng)略了蘇州園林的美景,大家有沒(méi)有注意到蘇州園林還有很多美的地方。由課內(nèi)向課外延伸,提出研究性學(xué)習(xí)課題。體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,符合語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)。在這里,老師給你們作個(gè)提示:譬如蘇州園林里的楹聯(lián)是可以研究的課題。什么是楹聯(lián)?楹聯(lián)就是掛在堂屋或亭子前柱子上的對(duì)聯(lián)?,F(xiàn)在大家看這幅楹聯(lián):“四壁荷花三面柳,半潭秋水一房山?!?/p>

六、[四壁荷花三面柳,半潭秋水一房山]。

大家看看:這幅楹聯(lián)掛在哪里最合適?有荷花或水的地方即可,它與亭前池中的荷花共同構(gòu)成了一幅完美的荷花圖。楹聯(lián)與景是相互映襯的,這就是蘇州園林美的另一個(gè)方面。這個(gè)課題是值得研究的。好,今天的課到這兒結(jié)束了。

七、布置作業(yè)。

1、反復(fù)朗讀課文,從整體上把握全文,理解各部分的說(shuō)明重點(diǎn)。

2、完成課文相關(guān)練習(xí)。

譚義專(zhuān)。

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英語(yǔ)初二教案篇十

動(dòng)物園為動(dòng)物提供了在其他地方找不到的舒適和安全的生活環(huán)境。

如果動(dòng)物受傷或生病,某些人會(huì)照顧它們,以防止疾病造成進(jìn)一步的危險(xiǎn)。

對(duì)城市里的人來(lái)說(shuō)是好機(jī)會(huì),尤其是那些沒(méi)有機(jī)會(huì)涉足野外世界的孩子。

在動(dòng)物園看動(dòng)物可能會(huì)給父母一個(gè)很好的機(jī)會(huì)來(lái)教他們的孩子熱愛(ài)動(dòng)物和世界。

父母可以通過(guò)看、聽(tīng)甚至聞來(lái)讓孩子們更多地了解動(dòng)物園里的動(dòng)物,而不是僅僅看著書(shū)上枯燥的圖片。

動(dòng)物園是了解野生世界規(guī)則的好地方。我們可以更接近大自然。

通過(guò)這樣做,我們可能會(huì)對(duì)大自然的巨大力量有更深刻的印象。了解動(dòng)物有多珍貴,如何愛(ài)它們并與它們生活在一起以保持大自然的平衡。

英語(yǔ)初二教案篇十一

校長(zhǎng)說(shuō)的英語(yǔ)讓我印象深刻!可能是因?yàn)樾iL(zhǎng)的話讓我太吃驚了,和我想的相反。所以,讓我印象深刻!

校長(zhǎng)說(shuō)聽(tīng)到我張口,他流利的英語(yǔ)就從嘴里說(shuō)出來(lái),讓他覺(jué)得我們班主任很幸運(yùn),我們班有我這樣的學(xué)生很幸運(yùn)!我再次噗嗤一笑!校長(zhǎng)在一個(gè)接一個(gè)的演戲,伴隨的動(dòng)作讓我懷疑自己是不是真的`脫穎而出。這讓我想到,如果那堂課是錄音課,我多么希望能看重播,多么想再了解自己的表現(xiàn)!

不知道校長(zhǎng)是不是故意這么說(shuō)我的!我不知道校長(zhǎng)是不是看到我表現(xiàn)不好,所以想說(shuō)這些好聽(tīng)的話來(lái)重拾信心,但我覺(jué)得,畢竟校長(zhǎng)的話對(duì)我還是有用的!

開(kāi)完課,英語(yǔ)老師總是讓我回答問(wèn)題,還不斷強(qiáng)調(diào)班長(zhǎng),強(qiáng)調(diào)我是班長(zhǎng)~于是,同桌說(shuō):“這樣會(huì)讓你很慘,英語(yǔ)老師真的了解你,以后還會(huì)有你回答的一些問(wèn)題!”

哦!如果我的表現(xiàn)如校長(zhǎng)所說(shuō)的那樣令人滿意,那么我想我還是最應(yīng)該感謝陳先生!我總是時(shí)不時(shí)的想起老陳,盡管我知道我現(xiàn)在必須適應(yīng)老王,而不是沉浸在思念老陳的情境中,我還是時(shí)不時(shí)的想起!就像文雪的文章里出現(xiàn)的,聽(tīng)到一個(gè)普通的字,就會(huì)想起一個(gè)人!

校長(zhǎng)的話喚起了我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的勇氣和信心。畢竟從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在我已經(jīng)受挫很多次了!愿風(fēng)帆再次揚(yáng)起,前進(jìn)!

英語(yǔ)初二教案篇十二

英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ),對(duì)學(xué)生而言,既生疏又困難,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,因此,絕對(duì)不能忽視。對(duì)于八班來(lái)講,再我接班的時(shí)候差生多達(dá)15人,這種情況如果不采取措施,后果將不堪設(shè)想。為此,我想出了一些對(duì)策:

1鼓勵(lì)他們重新樹(shù)立起自信心。告訴他們老師沒(méi)有放棄你,不要跟成績(jī)好的同學(xué)比,只跟自己以往的成績(jī)比,只要有提高,就說(shuō)明你有進(jìn)步。

2認(rèn)真分析他們學(xué)習(xí)困難的原因,有意識(shí)地偏愛(ài)差生。在課堂上,同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行小組對(duì)話的時(shí)候,我總是會(huì)走到成績(jī)較差的學(xué)生旁邊,對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)、幫助,是他們消除對(duì)老師的畏懼感和對(duì)于學(xué)習(xí)的自卑心理。

英語(yǔ)初二教案篇十三

英語(yǔ)啊英語(yǔ),什么時(shí)候你才能同我的語(yǔ)文、物理等等科目統(tǒng)一戰(zhàn)線,不拉它們后腿?人家說(shuō)女孩子學(xué)英語(yǔ)比男孩子簡(jiǎn)單得多,可巧了,偏偏多出了我這個(gè)另類(lèi)。看著零零61分,不禁嘆曰:

無(wú)言獨(dú)坐窗頭,

心冷如冬。

無(wú)奈英語(yǔ)分?jǐn)?shù)獨(dú)自掛燈籠。

記不住,背不牢,

是英語(yǔ)。

別是一番滋味在心頭。

自創(chuàng)小詩(shī)一首,以抒我對(duì)英語(yǔ)的頑固不化之痛。再仔細(xì)分析試卷,第一大題選擇題全是課內(nèi)知識(shí),是13單元土生土長(zhǎng)的題型,我的做對(duì)率也為100%。后面的題基本上是課外閱讀,結(jié)果做得慘不忍睹。另外語(yǔ)法題也很成問(wèn)題。都怪平時(shí)積累甚少,遇到新單詞就沒(méi)折了,無(wú)法完全理解文意,也不了解那些詞匯的搭配。很有可能那些單詞我在課外練習(xí)時(shí)碰到過(guò),但是沒(méi)有耐心地去記。一遇到語(yǔ)法題,我就把“褲子”當(dāng)“上衣”穿了,把“襪子”當(dāng)“毛巾”來(lái)擦臉了,又把“擦鞋刷”拿來(lái)當(dāng)“牙刷”使了,總之---一片混亂,搭配得相當(dāng)?shù)膫€(gè)性。不禁又曰:

昔時(shí)以乘黃河去,

卷上空留新單詞。

時(shí)間一去不復(fù)返,

疏忽大意讓人憂。

人詞相望漠漠然,

老師叉叉環(huán)扣環(huán)。

只恨積累為時(shí)晚,

望望卷頭使人愁。

又自賦小詩(shī)一首,以追積累甚少之恨。當(dāng)然,也沒(méi)有像詩(shī)中說(shuō)的那么嚴(yán)重,我明白,現(xiàn)在開(kāi)始,多和單詞打交道還不遲,多做閱讀練習(xí)還不遲,多補(bǔ)語(yǔ)法也還不遲。臨中考以為日不多,但奔跑起來(lái)也該還不晚。另外,多向那些可能其他方面不如我,但英語(yǔ)比我強(qiáng)的同學(xué)請(qǐng)教,以光孔老先生“不恥下問(wèn)”的遺德。

望自己日后能壯志滿酬,能夠:

夜里挑燈看英語(yǔ),

夢(mèng)里嘴角冒單詞。

滿屋里頭蕩洋文,

滿教室里論英語(yǔ),

中考點(diǎn)兵。

雖然可能離以上自賦小詩(shī)中有一些差距,沒(méi)那么瘋狂,但是,總之:

誰(shuí)說(shuō)英語(yǔ)不能踩,

休將白發(fā)唱黃雞!

英語(yǔ)初二教案篇十四

幾個(gè)月前,我還是小學(xué)生。我有很多好朋友和老師,我一直都記得。

我的新生活非常令人興奮。我在東州中學(xué)。這是著名的江蘇。它比小學(xué)更大,更漂亮。我非常喜歡它。

我在10年級(jí),7年級(jí)。這是一個(gè)很好的班級(jí)。學(xué)生們很聰明,很好,很友好,很樂(lè)于助人。我所有的同學(xué)都努力學(xué)習(xí)。他們想要站在頂端。我5點(diǎn)半起床。有時(shí)我讀英語(yǔ),有時(shí)我學(xué)中文。學(xué)習(xí)很有趣。我相信我們的班會(huì)越來(lái)越好。我喜歡我的新課、新學(xué)校和新生活。

英語(yǔ)初二教案篇十五

杰克遜一家在星期天度過(guò)他們的快樂(lè)時(shí)光。他們?cè)缟掀鸬煤茉?。早飯后,他們?nèi)ソ烫?。在那里他們遇到了很多人。他們喜歡和他們交談。

離開(kāi)教堂后,杰克遜一家去了公園。他們愉快地去劃船。然后是吃午飯的時(shí)間了。他們?cè)跇?shù)下野餐。午飯后,當(dāng)這對(duì)夫婦在湖邊釣魚(yú)時(shí),孩子們開(kāi)始放風(fēng)箏。

下午,孩子們?cè)诓萜荷贤嫠?,而喬克森夫婦正在公園散步。他們玩得很開(kāi)心。

他們幾乎在公園里呆了一整天。

杰克遜一家在星期天過(guò)得很愉快。他們?cè)绯亢茉缙鸫?。早餐后,他們?nèi)ソ烫?。在那里他們遇?jiàn)了很多人。他們喜歡與他們交談。

他們離開(kāi)教堂后,杰克遜一家去了公園。他們劃船劃得很開(kāi)心。午飯時(shí)間到了。他們?cè)跇?shù)下野餐。午餐后孩子們開(kāi)始放風(fēng)箏而他們夫婦在湖邊釣魚(yú)。

下午,孩子們?cè)诓莸厣贤嫠6麄兎驄D在公園里散步。他們玩得很愉快。

他們幾乎在公園里玩了一整天。

英語(yǔ)初二教案篇十六

消息稱(chēng),“這股熱潮由來(lái)已久,不僅普通大眾有很多抱怨,也有專(zhuān)業(yè)人士對(duì)其進(jìn)行了批評(píng)和質(zhì)疑。不久前,教育部前發(fā)言人王旭明通過(guò)微博呼吁取消小學(xué)英語(yǔ)課,這使得英語(yǔ)教育再次成為公眾關(guān)注的話題。其實(shí)這樣的疑惑一直沒(méi)有平息。20xx年全國(guó)人大期間,畢業(yè)于北京大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的全國(guó)政協(xié)委員余在接受記者采訪時(shí)明確表示,“中國(guó)人從幼兒園就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ),評(píng)價(jià)職稱(chēng)還要考英語(yǔ),這是很荒唐的”。中國(guó)教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)大聲疾呼:“普通高考應(yīng)該減少考試次數(shù),可以把重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)和語(yǔ)文上。“對(duì)于有外語(yǔ)要求的專(zhuān)業(yè)”,外語(yǔ)可以參考全國(guó)等級(jí)考試成績(jī),不需要納入高考。".

江蘇省這次高考改革方案如果順利實(shí)施,無(wú)疑會(huì)實(shí)現(xiàn)業(yè)內(nèi)人士的想法。雖然只是可行性分析,“江蘇高考改革英語(yǔ)成績(jī)只按成績(jī)算,不打分”的消息還是讓無(wú)數(shù)網(wǎng)友歡欣鼓舞。有人嘲諷“英語(yǔ)成了副科”,也有過(guò)高考橋段的網(wǎng)友哀嘆“等不及幾年后出生”。在網(wǎng)絡(luò)上,90%以上的網(wǎng)民完全贊成取消高考,75%的網(wǎng)民選擇學(xué)習(xí)英語(yǔ)而不是參加考試?!把赃^(guò)其實(shí)”曾經(jīng)是三大主題。當(dāng)英語(yǔ)即將告別高考舞臺(tái)的消息傳出時(shí),社會(huì)上一片歡呼,很少有人表示懷念。這種大眾心態(tài)無(wú)疑比取消英語(yǔ)考試本身更值得思考。

首先,任何語(yǔ)言都是通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言來(lái)滿足人們交流需求的工具。但在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下,英語(yǔ)的交際屬性大大降低,充其量只是深造和就業(yè)的“敲門(mén)磚”。應(yīng)試英語(yǔ)教學(xué)背離了英語(yǔ)教育的初衷。當(dāng)?shù)睾芏鄬W(xué)校為了讓學(xué)生拿高分,實(shí)行“啞巴英語(yǔ)”和“聾子英語(yǔ)”。即使學(xué)生能在紙上得高分,也沒(méi)有實(shí)際的溝通能力。更重要的是,雖然學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,但大多數(shù)人在實(shí)際工作中很少使用英語(yǔ),甚至在離開(kāi)學(xué)校后不久就把英語(yǔ)還給老師。當(dāng)英語(yǔ)教學(xué)成為應(yīng)試教育的敲門(mén)磚時(shí),應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的改革。從高考源頭入手無(wú)疑是一個(gè)可行的策略。

事實(shí)上,江蘇高考新政并沒(méi)有完全取消英語(yǔ)考試,而是將“終身一考”調(diào)整為考生一年可以參加兩次英語(yǔ)高考,選擇分?jǐn)?shù)最高的一次作為高考分?jǐn)?shù)。同時(shí),英語(yǔ)考試只計(jì)算成績(jī),不打分。很明顯,一年兩考,會(huì)大大緩解“一考終身”的壓力,英語(yǔ)考試也體現(xiàn)了一種素質(zhì)教育的思維。英語(yǔ)不是不再需要了,只是一種新的考試形式。如果考生有興趣,有需要,可以在高考前“過(guò)級(jí)”,不會(huì)給高考帶來(lái)壓力。沒(méi)有了考試和升學(xué)的壓力,“平易近人”的英語(yǔ)可能更容易引起學(xué)生對(duì)交際的興趣,從而使英語(yǔ)教育回歸初衷。

英語(yǔ)高考增加了學(xué)生的壓力,使他們更無(wú)法學(xué)好其他英語(yǔ),所以我支持我的觀點(diǎn)!

英語(yǔ)初二教案篇十七

我站在山坡上,身邊的蒲公英被迎面吹來(lái)的涼風(fēng)輕輕撩起,在我身邊飛舞。他們就像無(wú)數(shù)長(zhǎng)著翅膀的白色精靈,帶著希望、未來(lái)和美好飛向遠(yuǎn)方。

我愛(ài)蒲公英,它像一個(gè)熟睡的孩子。有一段時(shí)間,蘇醒,這個(gè)像絨球一樣的蒲公英,給整個(gè)山野增添了一點(diǎn)趣味和優(yōu)雅。在風(fēng)的幫助下,它們展開(kāi)翅膀,輕輕地飛向空中。飛舞的蒲公英很迷人,讓我覺(jué)得自己置身于一個(gè)飛翔的世界,一座夢(mèng)幻般的宮殿。我做過(guò)多少次這樣的夢(mèng):我是一朵小蒲公英。有一天我長(zhǎng)大了,風(fēng)輕輕把我托起。我踮起腳尖,輕輕地飛向天空。我喜歡微風(fēng)輕撫,享受飛行的樂(lè)趣.

我愛(ài)蒲公英,它敏捷、輕盈、自由、無(wú)憂無(wú)慮。從愛(ài)上蒲公英的那一刻起,我就愛(ài)上了飛翔。在我的印象中,“非”是一個(gè)高貴而夢(mèng)幻的詞。我向往的“飛”,沒(méi)有神舟求天那么壯麗。我只希望像傳說(shuō)中的仙女,像蒲公英一樣,輕盈地飛入藍(lán)天,觸摸柔軟的白云,就夠了。也許,這是一個(gè)遙不可及的境界。經(jīng)?;孟胱约耗苡幸浑p天使般的白色翅膀,飛向天空。也許這只是幻想。但是,無(wú)論如何,我就是愛(ài)飛行,愛(ài)它的柔軟,愛(ài)它的意境,愛(ài)它的深度。我就是愛(ài)蒲公英,愛(ài)它對(duì)飛翔的追求,愛(ài)它對(duì)飛翔的信仰,愛(ài)它對(duì)飛翔的執(zhí)著.走在回家的路上,我突然停下腳步,轉(zhuǎn)身向長(zhǎng)滿蒲公英的山坡跑去。

我對(duì)著蒲公英吐了口氣,精靈滿天飛。它們帶著夢(mèng)想飛向遠(yuǎn)方……可愛(ài)的蒲公英!

也許,就像張韶涵唱的那樣,我們總是有隱形的翅膀。只要我們有飛翔的野心,總有一天會(huì)學(xué)會(huì)飛翔!我自信地對(duì)著山坡大喊:“飛!蒲公英!總有一天,我會(huì)像你一樣,長(zhǎng)著小翅膀,飛向我夢(mèng)寐以求的藍(lán)天!”

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