幼兒園中班語言蜻蜓飛的教案(實用17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 06:14:15
幼兒園中班語言蜻蜓飛的教案(實用17篇)
時間:2023-11-29 06:14:15     小編:ZS文王

在教學(xué)過程中,教案起著指導(dǎo)教師教學(xué)和評價教學(xué)效果的重要作用。教案中應(yīng)該包含充足的例題和練習題,以便鞏固學(xué)生的知識和技能。小編為大家搜集整理的教案范文,從多個角度展示了不同的教學(xué)思路和方法。

幼兒園中班語言蜻蜓飛的教案篇一

1、引導(dǎo)幼兒欣賞古詩,并初步理解古詩含義。

2、鼓勵幼兒有感情地朗讀古詩。

1、柳條、絲絳、剪刀、碧玉的圖片,以及表情圖片。

2、錄音機、磁帶、視頻。

3、水袖若干條。

談話導(dǎo)入。

提問。

1、小朋友春天來了,我們身邊的景物都發(fā)生了哪些變化?

小結(jié):又細又長的柳條是從柳樹上垂下來的,你覺的又細又長的柳條像什么?

3、柳條上面長著綠綠的'是什么?它像什么?

小結(jié):春天到了柳樹、柳條、柳葉都變得非常漂亮,老師想到了一首關(guān)于柳樹的古詩,它的名字叫《詠柳》。

4、你知道“詠柳”是什么意思嗎?(詠,是歌頌、贊美的意思。詠柳,是贊美柳樹,它是我國唐朝偉大的詩人賀知章寫的。我們一起來聽聽,你最喜歡哪一句?)。

一、欣賞并初步理解古詩的含義。

1、播放視頻。

提問:你最喜歡那一句?(根據(jù)幼兒的回答貼出相應(yīng)的圖加文)。

2、請小朋友朗讀一次。

3、你知道詩句中的圖片代表什么意思嗎?(碧玉、絲絳、剪刀)。

4、“碧玉裝成一樹高,萬條垂下綠絲絳”詩人想表達什么樣的意思?

小結(jié):詩人從遠處看到高高的柳樹像是用碧玉裝飾成的一樣,而下垂的柳枝就如千萬條綠色的絲帶。

5、那誰知道“不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀”的意思呢?

小結(jié):細細的嫩葉究竟是誰的巧手剪出來的?最后詩人終于想出了答案,原來是“二月春風”這把“剪刀”剪出來的啊!這首古詩的意境美不美?那這么好聽的古詩怎樣讀就更美啦!

二、鼓勵幼兒有感情地朗讀古詩。

1、我們看看前兩句,詩人看見這么美麗的景色會是什么樣的心情?(高興。貼表情圖)。

2、詩人看見這么好的景色想到一個問題,這細細的嫩葉究竟是誰剪出來的?這一句應(yīng)該怎么讀?(疑問、貼表情圖)。

3、最后詩人終于找到了答案“二月春風似剪刀”應(yīng)該是什么樣的心情?(恍然大悟、貼表情圖)。

小結(jié):詩人用古詩來贊美柳樹,那我們還可以用什么方法來贊美柳樹?(唱歌,跳舞)。

三、游戲。

1、引導(dǎo)幼兒用動作表示柳樹、柳條、柳葉。

提問:跳舞的時候那你要用什么動作表示大樹、柳條、柳葉?

2、請幼兒請客人老師和自己跳。

延伸:區(qū)域活動制作柳樹、柳條、柳葉。

幼兒園中班語言蜻蜓飛的教案篇二

語言教案——“詩歌:家”(中班)。

1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

2.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

3.讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。

1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

一、初步感知理解作品階段。

1.出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

2.教師有感情地朗誦整首詩歌。

3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

5.傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

二、反復(fù)聆聽作品階段。

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。

1.集體朗誦交流討論:詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教師出示背景圖)。

詩歌里說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)。

提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰的家?

教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,同時讓幼兒知道,幼兒園是我們每個小朋友的家,每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。

2.表演游戲。

教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。

例:當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時,扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作,飄呀飄地回到藍藍的天空上去。(注:藍天也由幼兒扮演)。

3.出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

詩歌里說:“藍藍的`天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍藍的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對幼兒的仿編詩句進行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)。

幼兒園中班語言蜻蜓飛的教案篇三

1.理解內(nèi)容,加深對小青蛙叫聲的感知。

2.豐富詞匯:迷人、傷心、自豪。

3.幫助幼兒感受優(yōu)美的情節(jié),體會人與人之間和睦的關(guān)系。

圖片、磁帶、動物頭飾。

1.提問:小青蛙怎樣叫?你喜不喜歡小青蛙的叫聲?為什么?。

2.欣賞。

的名字叫什么?中都有誰?

3.圖片講述法。

小動物喜不喜歡小青蛙的叫聲?為什么?小青蛙感覺怎樣?

小魚說小青蛙的叫聲是怎樣的?

最后怎樣了?

4.表演。

請自愿的幼兒表演。

《小青蛙的叫聲》。

小青蛙不會叫,只會呱呱的叫。

“討厭死了,那聲音?!毙⊥谜f。

小青蛙聽見了小兔的話,不服氣的說:“哼,討厭我呱呱叫,你還不會呢?!毙∏嗤懿缓团笥褌兒昧?。但他心里還是很在意朋友們說的話,盡量不再呱呱叫。再說,他也不是很喜歡自己的叫聲。

天越來越熱,小青蛙實在受不了了。他蹲在又大又圓的荷葉上,讓微風輕輕一吹,覺得特別舒服——呱呱呱,他叫的可歡了。遠遠的,他看見小兔匆匆走過,但也顧不得那么多,仍然開心的叫。一條小魚游過來說:“我真喜歡你的叫聲,我在水里都聽的入了迷了。”

幼兒園中班語言蜻蜓飛的教案篇四

1、初步了解鞋子的基本特征、種類及不同的用途,了解在合適的場合和合適的季節(jié)穿合適的鞋子。

2、積極嘗試用較完整的語言講述。

各種不同男女、季節(jié)、天氣、職業(yè)的人物圖,與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。

一、謎語導(dǎo)入。

1、老師說出謎面:“小小兩只船,大小都一樣,要走一起走,要停一起停。”

2、幼兒猜出謎底:鞋子。

3、議論:怎樣能猜出謎底,我們聽到謎面怎樣說。

4、進入了關(guān)于“鞋子”的話題:“今天我們一起來聊聊關(guān)于鞋子的事情?!?/p>

二、觀察辨錯。

1、觀察自己的鞋,交流今天我穿了一雙什么鞋?

2、展示一群穿錯鞋的小朋友,觀察他們各自穿的鞋:雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運動時穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。

3、小朋友穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們該穿什么鞋呢?

4、與身邊的同伴議論后說說該怎樣換鞋,以及自己的理由。

三、了解鞋的用處。

2、幼兒分成“行”與“不行”兩組,交換地說說各自的理由。

3、教師征求意見,最終發(fā)現(xiàn)有些時候可以不穿鞋,有些時候非穿鞋不可。

四、鞋子匹配。

1、觀察畫面上的人,想一想他們需要穿哪種鞋子。

2、從邊上的圖畫里找出適合的鞋,貼在對應(yīng)的小朋友腳上。

3、觀察分辨:他們的鞋穿得是否合適,若有疑問繼續(xù)討論調(diào)整。

幼兒園中班語言蜻蜓飛的教案篇五

1、理解故事內(nèi)容,感受小熊可愛的憨態(tài),能根據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動。

2、知道樹蔭的位置是會變換的。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、教具:小熊、大樹、小花、小狗、小鳥,會發(fā)光的太陽。

2、幼兒在戶外活動觀察各種物體的影子,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子會隨著太陽的移動而改變位置。

1、回憶對樹蔭的認識,引起幼兒對聽故事的興趣。

(1)提問:夏天到了,人們喜歡站在哪里?為什么?

(2)小結(jié):夏天,小朋友喜歡在樹蔭下活動,因為樹蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息,現(xiàn)在,請小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事。

2、欣賞故事,了解故事內(nèi)容。

(1)教師講述故事。

(2)教師提問:故事中主要說的誰?說了一件有關(guān)小熊的什么事情?

3、再次欣賞故事,對故事內(nèi)容加深理解,感受小熊的可愛、憨厚。

(1)教師邊操作教具邊放錄音,引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

(2)根據(jù)幼兒講述的情況適當提問,加以補充。

4、通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法。

(1)再次欣賞故事后,提問:小熊最后被太陽燙醒了,太陽真的壞嗎?為什么?

(2)啟發(fā)思考:你能幫助小熊想個好辦法,讓他睡一個又香又涼快的覺?

5、引導(dǎo)幼兒給故事起名字。

1、在日常生活中玩“踩影子”的游戲。

2、散步活動中開展尋找各種“樹蔭”的游戲活動。

在今天的語言活動中講了一個關(guān)于小熊與太陽的故事,故事中的小熊很可愛,當他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽曬到。于是,我讓孩子們來給小熊想個好辦法,怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香,又覺得涼快呢?小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經(jīng)驗來講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面,太陽怎么曬也曬不到;有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡,會睡得又香又甜,房子外面掛個牌子讓小朋友不要打擾;有的說造一間西瓜房子,睡在里面很涼快,醒了肚子餓了就吃西瓜;有的說可以讓小熊到森林里找一個樹洞,躺在里面睡;還有的說給小熊搭個帳篷,讓小熊來睡等等。聽到孩子們的發(fā)言,我覺得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中,我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來想辦法,肯定會從實用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒,他們的思維完全能打破常規(guī),充滿了童話般的色彩。

在活動中幼兒提出為什么樹蔭會跑的疑問,為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會跑,于是我?guī)е⒆觽儊淼搅藨敉?,觀察太陽在不同的方向照在樹上的影子也會發(fā)生改變,接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲,讓他們了解影子是抓不住,綁不住的。在戶外的體驗中,孩子們很快就接受了新的知識,不需要用很強的理論性的東西來教學(xué),真正做到了學(xué)中玩,玩中學(xué)。

幼兒園中班語言蜻蜓飛的教案篇六

1.理解故事情節(jié),感受故事中想象變化的神奇。2.明白貪吃冷飲的壞處。

3.大膽想象,初步嘗試仿編故事情節(jié),體會想象的樂趣。

重點:能理解故事情節(jié),明白貪吃冷飲的壞處。難點:仿編故事情節(jié),感受故事中想想變化的神奇。

1.小猴變魔術(shù)的掛圖。

2.變魔術(shù)的道具。

四、活動過程:

1.教師扮演猴子表演魔術(shù),引發(fā)幼兒興趣。

2.看圖片,猜故事。

第二幅圖:呀,真的變出來了。讓我們來看看,冰淇淋房是什么樣子的?。ù蟠蟮模S黃的墻,綠色的瓦片,大紅色的門)。

看到這么漂亮的冰淇淋房,小熊和小豬趕忙鉆了進去,它們會在里面做什么呢?(猜想結(jié)束后出示第三幅圖)看,它們在干什么啊?這個時候它們的心情怎么樣?。浚ê荛_心,很快樂)。我們一起來學(xué)一學(xué)小豬的動作。(大吃大喝)小熊在做什么呢?(躺在床上呼呼大睡,吃得太多了要休息一下)。

它們在房子里吃了睡,睡醒了吃,會怎么樣呢?(猜想后出示第四幅圖)呀,原來小豬變成了一只冰小豬(學(xué)一學(xué)冰小豬,硬硬的`,動不了),為什么小豬會變成這樣呢?看到小豬變成這樣它們的心情怎么樣?然后它們怎么做了呢?小豬在醫(yī)院里做什么了?掛了幾天的水,還吃了藥,終于醒過來了。小豬醒過來之后,它會想什么呢???原來啊小豬它還想住到冰淇淋房里去呢,這時太陽出來了(出示太陽),冰淇淋房被太陽曬化了。小豬再也不能住到冰淇淋房里去了,再也吃不到冰淇淋了。

3.完整的欣賞故事。(教師有感情的講故事)。

原來這個事情是一個有趣的故事,這個故事的題目叫小猴變魔術(shù),我們來完整地聽一聽這個故事。

4.在總結(jié)吃冷飲壞處,讓幼兒記得少吃冷飲。

小豬為什么會被送到醫(yī)院去呢?馬上夏天到了,我們能像小豬那樣貪吃冷飲嗎?夏天很熱,但是我們不能像小豬那樣吃那么多,吃的太多會肚子痛,會被送到醫(yī)院里去打針吃藥,這樣對小朋友的身體不好,會長不高呢。所以小朋友要少吃冷飲,不能多吃。

小猴幫小豬和小熊變出了它們喜歡的東西,小朋友,你想讓小猴幫你變什么呢?變出來的東西可以做什么?又會發(fā)生什么有趣的故事呢?(請幾個幼兒出來講述)。

6.結(jié)束。

小猴要回去繼續(xù)學(xué)習本領(lǐng)了,現(xiàn)在要和小朋友們說再見了!

1、課程開始時,用一個小魔術(shù)引起幼兒的興趣,調(diào)動了他們的情緒,使他們的注意力能夠集中起來,他們表現(xiàn)的也很好。

2、本課程中,我的節(jié)奏沒有把握好,語速語調(diào)太平穩(wěn),聲音沒有放開,情感的體現(xiàn)不足,導(dǎo)致幼兒后面的表現(xiàn)也比較沉悶,有話不敢說。在猜想故事的環(huán)節(jié)中,沒有讓幼兒多觀察,多表達自己的想法,限制的他們的發(fā)散性思維,而我對幼兒的應(yīng)對能力不足,對幼兒回答的點評不太到位。

3、因為本活動設(shè)計為兩課時,而這是第一課時的課程,應(yīng)將難點定位“明白貪吃冷飲的壞處”,創(chuàng)編故事可以放到第二課時。

幼兒園中班語言蜻蜓飛的教案篇七

《他在干什么?(學(xué)動詞)》是選自中班語言下冊主題五《夏天的趣事多》,因為夏天的天氣熱借用說動詞來體現(xiàn)小朋友好動的特點。該活動充滿樂趣,貼近幼兒生活,易于理解。選用平時孩子們都能看到的物體給他們教育既培養(yǎng)了興趣也鍛煉語言表達能力和觀察能力,而且這一游戲也符合當前幼兒的年齡特點。選取《他在干什么?(學(xué)動詞)》這一教材是因為:

1、圖片簡單有趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習的興趣。

2、喝水、擦汗、吃西瓜、開風扇,是幼兒日常生活中經(jīng)常見到的,圖片的動作易于幼兒模仿學(xué)習。

1、引導(dǎo)幼兒看圖,培養(yǎng)幼兒對動詞的認識與記憶能力,正確運用動詞,能說完整的句子。(重點)。

2、培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲說話的能力,發(fā)展幼兒的想象力。

3、使幼兒體會參與活動的樂趣,鼓勵幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。

4、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動詞,會說動詞。訓(xùn)練幼兒思維的變通性、流暢性。(難點)。

1、喝水、擦汗、吃西瓜、開風扇,球,衣服的圖片各一張。

2、與圖片相關(guān)的動詞及有關(guān)"衣服""球"用到的的字卡。

一、組織活動,幼兒入座。

二、談話活動,引起幼兒學(xué)習動詞的興趣:

師:"小朋友們好!剛才你們在外面都干什么了?你們剛才是怎樣來到教室的?"(讓小朋友說出是跑來的,老師就出示一個跑字,請小朋友學(xué)一下跑是怎么樣做的。)引出動詞"走、跑",鞏固幼兒對動詞的理解。

師:小朋友們跑的非常不錯,現(xiàn)在坐到自己座位上,剛才小朋友跑步,累不累?

幼:累或不累。

師:不錯,但是今天有個小朋友他在太陽下又是跑步又是踢球,你覺得熱不熱呀?

幼:熱!

師:那你覺得他要是回到家會干什么呢?(出示課題《他在干什么》學(xué)動詞)幼兒大膽猜想。

1、教師出示圖片:喝水、擦汗、吃西瓜、開風扇。(幼兒邊讀邊邊做動作)。

(1)引導(dǎo)幼兒看圖說一說找出動詞:喝、擦、吃、開。

(2)請幾個幼兒把與圖片相應(yīng)的動詞貼在圖片下面。(教師直接出示卡片)。

(3)領(lǐng)讀全體幼兒認讀一遍。

(4)請幾個幼兒正確運用動詞進行組詞。

2、教師出示動詞"吃",提問:"吃,除了吃西瓜,還可以吃什么呢?以此類推,讓幼兒用"喝、擦、吃、開"進行組詞練習說話。

3、在此基礎(chǔ)上,擴展幼兒思維,發(fā)展幼兒想像力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會正確運用動詞,并進行組詞。

師:剛才呢,小朋友說得很好,為此老師在獎勵你們一張圖片,好不好?

幼:好!

(1)出示圖片,衣服和字卡。

教師引導(dǎo)幼兒:你們的衣服是怎樣來的?買來的?這么漂亮的衣服我們就要珍惜它,引導(dǎo)幼兒組詞:穿衣服、晾衣服、收衣服、疊衣服......

全體幼兒認讀一遍。

師:剛才小朋友們說得真不錯,那么想不想玩游戲,幼兒,想。

1、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊說動詞。

(1)教師出示皮球問:這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?看誰玩的花樣最多。提醒幼兒不要碰到其他人。

(2)請幼兒表演玩球并提問:他在做什么?(幼兒說出動詞)。

2、進一步學(xué)習動詞。

(1)請幼兒說動詞并表演動作。

(2)教師拿皮球問幼兒:他們剛才是怎么玩的?(幼兒講述并表演)。

(3)(教師做動作幼兒說動詞)教師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞。

3、小朋友們自我評價一下本節(jié)課的表現(xiàn)。

4、律動《我真的真的很不錯》結(jié)束。

今天我們學(xué)了很多動詞,由于小朋友們的表現(xiàn)非常棒,所以老師也要送給你們新的禮物,但是你們要先回答老師的問題,(出示氣球幼兒觀察)你們知道是什么東西讓氣球鼓起來的?、、、、、、好,現(xiàn)在我們拿著老師的禮物到外面玩看看氣球都有哪些玩法。教師組織幼兒排成隊走出教室。(注意安全)。

1、引導(dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的問題:是什么東西讓汽球鼓起來的?

2、利用平時的時間請家長在日常生活中要求幼兒正確地運用動詞組詞、造句。

六、各領(lǐng)域滲透社會:使幼兒掌握人類的簡單動作和愛好,加深對動詞的理解。

七、生活中滲透使幼兒在日常生活中親身體驗各種動作。如一起玩球、跳舞、吃飯。

八、環(huán)境中滲透在語言區(qū)里投放各種小圖片及其字詞卡,讓幼兒看圖學(xué)動詞、組詞、說句子。

幼兒園中班語言蜻蜓飛的教案篇八

1、理解故事內(nèi)容,能夠講述故事的主要情節(jié)。

2、能用完整的句子講述紙箱的不同玩法。

3、培養(yǎng)幼兒能廢物利用的環(huán)保意識。

重點:理解故事內(nèi)容,能夠講述故事的主要情節(jié)。

難點:能用完整的句子講述紙箱的不同玩法。

ppt課件,紙箱一個。

:中班語言課件《紙箱妙妙妙》ppt課件。

一、開始部分:

教師出示紙箱,吸引幼兒興趣,討論紙箱的玩法,引入活動。

師:“誰知道紙箱可以怎樣來玩游戲呢?”“剛才小朋友有各種猜測,那紙箱可以用來玩什么游戲呢?我們一起來分享故事《紙箱妙妙妙》?!?/p>

二、基本部分:

1、教師請幼兒觀察課件,進行第一遍講述。

師:“故事的名字叫什么?”“故事中都有哪些人?故事中的‘我’是誰?他們用紙箱玩了哪些游戲?”

2、教師第二遍講述故事,進一步引導(dǎo)幼兒觀察,掌握故事的主要內(nèi)容。

師:“有一天,家里買了一臺新的電視機,姐姐喜歡的是什么東西?”“姐姐用紙箱玩什么游戲?弟弟看見了怎么樣?”“他們還用紙箱玩了哪些游戲?”“有一天,紙箱變得怎樣了?誰能用一個新的詞語來形容?”(學(xué)習詞語:塌塌軟軟)“過了好久家里又發(fā)生了一件什么事情?媽媽說什么?我和弟弟說什么?”“為什么我和弟弟會說這樣的話?”

3、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象講述:紙箱還可以玩什么游戲,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

師:“小朋友們想一想,姐姐和弟弟有了新的紙箱,他們還會玩什么游戲?”“如果是你們,你們會和紙箱玩什么游戲呢?”

三、結(jié)束部分。

教師總結(jié):紙箱是可回收的,紙箱除了包裝東西外,還可以用廢舊的紙箱做很多事情,如:用紙箱搭建、用紙箱當舞臺等等。

幼兒園中班語言蜻蜓飛的教案篇九

1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)說兒歌。

2、感受春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛,體驗與同伴合作朗誦的快樂。

3、感受節(jié)日的快樂氣氛,樂意參加布置環(huán)境的活動。

4、解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生,增強自我保護的意識。

學(xué)說兒歌并感受春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛。

1、環(huán)境布置,營造春節(jié)氣氛。

2、春節(jié)拜年聲、鞭炮聲的錄音以及與之有關(guān)的歌曲,課件《紅鞭炮》。

一、用歌曲《過新年》導(dǎo)入,幼兒快速進入新年喜悅的情境中,為后面的活動做好鋪墊。

二、聽聽、講講、看看理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習兒歌。

1、教師播放拜年聲、鞭炮聲的錄音,提問幼兒聽到了什么?什么時候能聽到這樣的聲音?

教師小節(jié):拜年和放鞭炮的聲音,過春節(jié)的時候能聽到這些聲音。

2、經(jīng)驗交流,教師提問:春節(jié)你們是怎么過的?做了什么事?看到了什么?聽到了什么?(請幼兒相互交流自己在春節(jié)的所見所聞所感。)教師小節(jié):過春節(jié)的時候人們會穿上新的衣服,買好多好吃的東西,貼上對聯(lián),燃放煙火、互相拜年,寶寶還會受到很多壓歲錢,來慶祝新年,新年里,每個人都覺得非常高興。

3、欣賞兒歌,教師播放課件《紅鞭炮》

恭喜恭喜新年到,歡天喜地放鞭炮。

禮花炮,沖云霄,還有支支沖天炮。

大人笑,孩子鬧,歲歲平安樂陶陶。

4、學(xué)習兒歌,通過各種形式朗誦兒歌。

(1)、利用課件,教師和幼兒共同朗誦兒歌。

(2)、請部分幼兒分角色表演兒歌。

(3)、鼓勵幼兒與同伴合作朗誦。

三、幼兒聽音樂《恭喜恭喜》帶著愉快的情緒出教室,結(jié)束教學(xué)活動。

在美工區(qū),給幼兒提供各種材料,幼兒在課后可根據(jù)自己興趣制作小鞭炮、對聯(lián)及賀卡,剪窗花等活動。

本次活動幼兒與教師互動的非常好,氣氛活躍,主要是幼兒對春節(jié)比較喜愛和熟悉,在此基礎(chǔ)上,教師與幼兒相互交流了自己在春節(jié)的所見所聞所感,一同欣賞兒歌,并請幼兒分角色表演兒歌,激發(fā)了幼兒的合作意識,加深了幼兒對兒歌的理解,使幼兒感受到了春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛。整個活動環(huán)節(jié)銜接自然,幼兒參與積極,基本達到了預(yù)設(shè)的目標。

幼兒園中班語言蜻蜓飛的教案篇十

1.傾聽、辨別夏天大自然的各種聲音,學(xué)習大膽聯(lián)想和講述。

2.感受聽音的樂趣,激發(fā)熱愛大自然、熱愛夏天的情感。

相關(guān)課件。

一.以聲音王國聚會引入課題,激發(fā)幼兒欣賞各種聲音的興趣。

師:小朋友,我們耳朵有一種很大的本領(lǐng),那就是聽聲音。今天,聲音王國舉行了一次大聚會,各種各樣聲音都來了,我們來聽聽看有哪些有趣的聲音?(師播放各種聲音)

二.幼兒傾聽不同的聲音,由聲音展開豐富的聯(lián)想并講述。

a.狂風聲 雷電雨聲

師:小朋友的耳朵真棒,能分辨出這么多聲音,現(xiàn)在夏天到了,天氣變化無常,那聲音王國天氣怎么樣?我們來聽聽看。(播放大風的聲音)

提問:你聽到什么聲音?原來天氣怎么樣?刮大風了,會發(fā)生什么事情?

師:聲音王國不僅刮起大風了,還怎么了?噓,閉上眼睛認真聽。

提問:這是什么聲音?(打雷和下雨的聲音)聽到打雷聲,你有什么感覺?你會怎么做?我們應(yīng)該注意什么安全?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗進行講述)

小結(jié):雷雨天,我們不要出門。在家里最好把插頭電源開關(guān)都拔掉,不要看電視,不能玩電腦,更要注意不能站在大樹下,小溪邊,那樣易觸電非常危險。

b.鳥叫聲

師:天晴了,雨停了,大家閉上眼睛聽,誰來了?

提問:是什么樣聲音?小鳥的聲音聽起來怎么樣?你覺得小鳥快樂嗎?為什么快樂?還有什么事情會讓它們那么快樂?唧唧喳喳好像在說什么?我們來模仿小鳥好聽的聲音。

c.海浪聲

師:小鳥要帶你們?nèi)ヒ粋€很美的地方,聽聽聲音,猜猜是什么地方?

提問:是什么地方的聲音?(幼兒回答后出示掛圖)你們見過大海嗎?是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒用自己的語言來描述大海,如寬闊的大海、 無邊無際的大海、 美麗的大海、波濤洶涌等)

(1) 播放海鷗叫聲。

提問:海上有哪些有趣的聲音?

你聽到這些聲音好像想到了什么?

(2)如果是你們來到海邊,你們會在那邊做什么呢?

(啟發(fā)幼兒大膽想象,自由講述)

三.結(jié)合聲音背景,師示范講述故事。

1.幼兒傾聽各種聲音,試著用聽到的聲音講述一句話或一個小故事。

2.師結(jié)合聲音背景,講述故事。

師:剛才,聽了那么多的聲音,老師把這些聲音編成了一個好聽的故事:清晨,樹林里傳來了小鳥清脆的鳥叫聲。原來是小鳥醒來了,快樂地歌唱。小鳥飛到了美麗的海邊,大海真的好美啊,在無邊無際的海面上,遠處一艘輪船向我們慢慢開來,海鷗嘰嘰喳喳的叫,自由飛翔。突然,刮來一陣大風,雷聲轟隆隆的響,海面上下起了傾盆大雨,海水象發(fā)怒的獅子一樣波濤洶涌,最后鐘聲敲響了,夜深了,大海又平靜地進入了夢鄉(xiāng)。

四.聽音游戲,感受聽音的樂趣。

師:聽聲音編故事,好玩嗎?原來自然界的聲音也能編出好聽的故事。這些聲音你聽起來感覺怎么樣?師小結(jié):剛才我們聽到的都是自然界美妙的聲音,這些美妙的聲音聽起來很舒服,心情很愉悅。

現(xiàn)在我們一起去聲音國王找朋友咯!跟聲音寶寶交朋友有個小小的要求,我們聽著各種聲音,試著把聽到的聲音用動作做出來。

播放聲音:腳步聲、流水聲、狼叫聲、 鞭炮聲、鼓聲、掌聲、輕音樂。

五.結(jié)束活動:尋找自然界美妙的聲音。

師:小朋友任務(wù)完成的很出色,現(xiàn)在我們一起去尋找夏天更美妙的聲音吧!

幼兒園中班語言蜻蜓飛的教案篇十一

1.引導(dǎo)幼兒了解筷子的產(chǎn)生及用途,知道筷子是中國的獨特發(fā)明。

2.通過多種游戲活動,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能,探索筷子的多種用途,體驗活動的快樂。

3.通過活動,幼兒學(xué)會運用量詞“根”“雙”。

4.鍛煉幼兒手部肌肉的靈活性及手指配合的協(xié)調(diào)性。

材料準備:

1.活動前讓幼兒收集各種材質(zhì)、色彩的筷子。

2.碟子若干,食物若干(蠶豆、蛋糕等)。

3.課件flash“筷子的由來”。

1.導(dǎo)入活動。

師(謎語引出主題):親愛的小朋友,老師出個謎語給大家猜猜,看看哪小朋友能最先猜出來。姐妹雙雙一樣長,一起工作一起忙,冷冷熱熱都經(jīng)過,酸甜苦辣一起嘗,猜一樣日常生活用品。(筷子)。

分析:有趣的謎語讓幼兒很快投入到活動中,他們思維活躍,能與老師積極地互動。

分析:教師運用形象直觀的多媒體課件,引起幼兒的興趣,使單純的知識傳播變得生動而有趣,孩子們看得仔細、認真,他們在輕松的氛圍中習得了知識。

2.讓幼兒自由看、摸筷子并與同伴比較筷子。

(1)出示一雙筷子,教幼兒說出“筷子,兩根筷子,一雙筷子”,讓幼兒了解跟“筷子”搭配的量詞。

(2)幼兒分散觀察筷子,通過摸一摸、看一看、玩一玩,回答教師在觀察過程中提出的問題。

筷子有哪些顏色?(紅色、黃色、銀色、金色、綠色……)。

請將長筷子和短筷子分出來。

摸摸看,每雙筷子是不是都是同一種材料做成的?(不是,這種是木質(zhì)的,那種是塑料的,還有的是……)。

你喜歡哪雙筷子,為什么?(我喜歡涂彩漆的筷子,顏色艷麗,有光澤感;我喜歡不銹鋼的筷子,因為它不會生銹,耐用……)。

分析:這種共同收集、共同探索的活動,使幼兒有了許多新發(fā)現(xiàn)。通過交流,孩子們對筷子的顏色、長短、材料、形狀、輕重等方面有了初步的認識,這些知識是比較淺顯的。隨著活動的進一步開展,孩子們又生成了一些深層次的很有價值的問題。

3.游戲?qū)嵺`活動。

(1)放音樂,幼兒和教師一起學(xué)習筷子的各種使用方法,如:并攏筷子撥飯,張開筷子夾菜,橫著筷子挑面條,豎著筷子又饅頭,揮動筷子攪拌等,反復(fù)練習多次。

(2)游戲“夾著吃”。

師:小朋友們真能干,老師特地為你們準備了一些好吃的東西請大家吃,不過,我有一個要求,吃的時候,大家要用手里的筷子夾著吃。大家先將喜歡吃的夾到自己的碟子里,再用筷子夾著吃,吃多少就夾多少,不要浪費,如果還想吃,再去盤子里夾。大家都記住了嗎?我們開始吧!

(3)放音樂,幼兒邊吃邊交流,老師一邊巡回指導(dǎo),幫助那些筷子使用得還不夠好的幼兒,一邊和孩子們交談,品嘗食品。

分析:通過游戲,孩子對筷子的興趣大增,他們樂學(xué)、好學(xué)。教師適時地參與指導(dǎo),讓孩子手部肌肉協(xié)調(diào)性有了不同程度的提高。

(4)筷子游戲。

教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏,吸引幼兒起立與教師跳筷子舞,使幼兒在游戲中感受筷子的奇妙作用。

(5)活動小結(jié)。

教師鼓勵幼兒大膽嘗試與筷子有關(guān)的各種游戲活動。

分析:孩子們都知道筷子是用來吃飯的,我則引導(dǎo)幼兒了解筷子的其他用途。孩子們做了許多關(guān)于筷子的游戲,如筷子當鼓棒、當積木,用筷子做風車等,對筷子產(chǎn)生了更大興趣。

師:剛才有小朋友說,筷子還可以像積木一樣搭房子,這真是個好主意,那我們帶上筷子,到外面去搭一個大大的房子吧!在歡快的音樂聲里,老師帶領(lǐng)幼兒到戶外操場上用筷子玩搭建游戲。

幼兒園中班語言蜻蜓飛的教案篇十二

1、理解兒歌內(nèi)容,會朗誦兒歌。

2、在老師的指導(dǎo)下能根據(jù)兒歌內(nèi)容選擇教具,演示老鼠娶親時的場面,并用兒歌表述出來。

3、體驗游戲時的氛圍以及樂趣。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

重點:會準確的.朗誦兒歌。

難點:理解老鼠結(jié)婚時的場景,體驗和同伴游戲的快樂。

鞭炮、老鼠圖片、老貓圖片、以及貓頭飾。

第一部分:導(dǎo)入——手指游戲,建立和孩子的親密感。

*《手指跳》。

第二部分:集體學(xué)習——感受兒歌情境。

(一)教師播放鞭炮錄音,引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲。

*小朋友們聽,這是什么聲音?

*鞭炮會發(fā)出什么樣的聲音?

*教師根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦“噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭”

(二)教師出示老鼠圖片。

*這個鞭炮聲音真大,小老鼠聽到我們放鞭炮也跑出來了。

*老鼠說:

*教師提問:“老鼠說要娶親了,那娶親是什么意思呢?”

*對,就是結(jié)婚了!

(三)引導(dǎo)幼兒討論見別人結(jié)婚時的場景。

*我們現(xiàn)在看一看別人結(jié)婚時都有什么好玩的東西吧?(播放圖片)。

*一起看一看小老鼠結(jié)婚都有什么好玩的!

(四)學(xué)習兒歌《老鼠娶親》。

*老師敘述老鼠娶親場景,邊出示相應(yīng)的圖片,讓幼兒理解。

*教師把相應(yīng)的圖片出示完之后,帶領(lǐng)幼兒一起來說一說。

*讓幼兒模仿抬花轎、吹號、放鞭炮的動作。

*教師組織幼兒一塊說兒歌,并請部分幼兒來拿教具,演示老鼠娶親時的場面。

*這么熱鬧的日子,小朋友看看誰來了?

(配班教師帶老貓頭飾上)并念兒歌:“老貓假裝來賀喜“恭喜、恭喜!”一口一個全吃掉啊,全吃掉!

*哎呀呀,這只老貓真狡猾,原來他假裝給老貓賀喜,

然后把老鼠全吃掉啊,咱們也把它編到兒歌里邊吧!

*教師帶領(lǐng)幼兒無動作完整念兒歌。

*分角色念兒歌。

第三部分:結(jié)束——體會游戲的快樂。

游戲《貓捉老鼠》。

*請配班教師來當老貓,并宣讀游戲規(guī)則。

*配班教師根據(jù)小老鼠逃跑狀況,把兒歌最后一句改為“老鼠一個也抓不到呀抓不到!”并表現(xiàn)失落表情。

第四部分:拓展延伸——帶幼兒到室外進行貓捉老鼠的游戲,注意幼兒個人安全!

活動結(jié)束!

八只老鼠抬花轎呀抬花轎,四只老鼠來吹號呀來吹號,兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭。

老貓聽了來賀喜,“恭喜!恭喜!”一口一個全吃掉呀全吃掉。

幼兒園中班語言蜻蜓飛的教案篇十三

1.通過活動,訓(xùn)練幼兒學(xué)說完整句,提高幼兒口語的流暢性。

2.鍛煉幼兒思維的敏捷性。

3.學(xué)習選用適當?shù)淖衷~連成句,能正確使用一些常用詞。

已掌握一定數(shù)量的詞和詞組。

玩法一:老師先說一句完整的話,請小朋友利用其中指定的詞或詞組繼續(xù)說出包含這個詞或詞組的許多句子。

例如,師:小朋友認認真真地看圖書。

小朋友利用認認真真這個詞組說一句完整的話。

玩法二:學(xué)習對反句,培養(yǎng)幼兒的聽、說能力和思維能力。

選用適當?shù)脑~組和句子,讓小朋友熟悉生活中常用的詞句。

例如:我們白天起床——我們晚上睡覺,我們出去——我們進來,老師說上句,小朋友答下句。

幼兒園中班語言蜻蜓飛的教案篇十四

1.學(xué)習兒歌,體會兒歌短小精練、詞匯豐富的特點。

2.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習按照兒歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)結(jié)合已有的經(jīng)驗續(xù)編兒歌的后半部分,并在集體面前大膽發(fā)言。

3.培養(yǎng)幼兒愛動腦筋的習慣,培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造能力。

4.領(lǐng)會兒歌蘊含的寓意和哲理。

5.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

1.布置“圓圓”的家,里面有各種圓形的物體。

2.兒歌范文、投影儀、畫紙、彩筆。

一、以玩游戲的形式,幫助幼兒積累豐富的經(jīng)驗。

1.邀請幼兒到“圓圓”家玩,讓幼兒自由選擇各種活動,體會圓的特點和用途。

2.看有關(guān)圓形物體的圖書和圖片,和同伴玩球,玩車輪,玩其他圓形玩具。

二、集體講述,交流玩法和經(jīng)驗。

請小朋友說說,剛才玩了什么,它是什么樣子的,怎樣玩的?

“圓圓”家里有些什么東西,這些東西有些什么特點?

三、欣賞兒歌,談?wù)勛约旱捏w會。

1.教師:兒歌里說了幾樣圓的東西?他們是什么?圓的車輪怎樣動?

兒歌里用了哪些動詞來形容它的動作?

我們還可以用什么動詞形容車輪的動作。

2.通過提問幫助幼兒分析,理解兒歌里新運用的動詞,進一步認識兒歌的結(jié)構(gòu)特點。

四、學(xué)習朗讀兒歌,加深對兒歌的理解與記憶。

五、續(xù)編兒歌,擴展想像力,發(fā)展創(chuàng)造力。

1.請幼兒把所看、所想到的有關(guān)圓形的物體畫出來。

教師:還有什么物體是圓的,兒歌沒有提到的?

我們把它畫下來,編成一首兒歌,看誰想得多,編得好!

2.請幼兒依據(jù)自己觀察得來的經(jīng)驗和畫好的作品嘗試續(xù)編兒歌的后半段。

鼓勵幼兒用形象、生動、貼切的動詞來描述這些圖形的物體,掌握兒歌的句式特點,要講清楚:

圓的什么,它能怎樣動起來。

老師可以利用一些小物體做仿編的示范。

3.結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,大膽創(chuàng)編。

鼓勵幼兒不把眼光局限在室內(nèi)或“圓圓”的家,根據(jù)自己以往的經(jīng)驗大膽想像,

創(chuàng)編出與眾不同的獨特的詩句。

六、結(jié)束。

讓幼兒把自己續(xù)編的部分大聲地在集體面前朗讀出來,讓每個幼兒都有發(fā)言的機會。

老師把幼兒的朗讀錄下來,最后放出來讓幼兒完整地欣賞一遍,激發(fā)幼兒的興趣和增強自信心。

本活動旨在通過圖譜的運用來揭示兒歌的結(jié)構(gòu),幫助幼兒理解仿編兒歌。本節(jié)活動的選材貼近幼兒的生活,符合中班幼兒的年齡特征,活動的教具準備得很充分,學(xué)具選擇了貼近幼兒生活的玩具,能利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)開闊幼兒的視野,為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的說話環(huán)境,調(diào)動了幼兒的視覺、聽覺、觸覺等多種感官,并讓幼兒動靜結(jié)合,使語言活動趣味化游戲化、生活化?;顒又杏變旱膬A聽習慣很好,并能積極發(fā)言,能大膽地表現(xiàn)自己。

幼兒園中班語言蜻蜓飛的教案篇十五

在關(guān)注幼兒身體健康成長的同時,作為教師,更應(yīng)從心理的角度走進孩子的內(nèi)心世界,做他們的知心朋友。為此,筆者以“你的心情還好嗎”為主題,創(chuàng)設(shè)了“說出你的心情”、情景表演《小熊,生日快樂》、游戲“心情碰碰碰”、吟誦兒歌《他會快樂起來》四個活動環(huán)節(jié),讓幼兒在游戲活動中學(xué)會向朋友、親人傾訴自已的心情,學(xué)會關(guān)心別人,在快樂中成長。

關(guān)健詞:心情表述傾訴快樂成長。

中班這個年齡段,對心情有了初步的認識和感受,這種感受只是隱性的,孩子將它深埋于心,很少去向別人表述,尋找傾聽的對象,尋求幫助,不好的心情只是任其自生自滅,所以有的孩子心情不好的時候表現(xiàn)的方式就很自閉和消極,或哭泣或淡漠或生悶氣或暴躁,當看到同伴心情不好的時候,多數(shù)孩子不知道如何去幫助,如何去關(guān)心,如何去表達自己的愛心,他們多數(shù)會請求成人、老師的介入和幫助,“老師,他哭了”這是我經(jīng)常聽到的一句話。孩子的心理健康變得越來越重要,讓孩子學(xué)習梳理自己的情緒,學(xué)會傾訴,學(xué)會關(guān)心別人,勇于獻出自己的愛心。是我設(shè)計這個活動的初衷,希望每一個孩子都能快樂的成長。

1、能正確對待壞心情,學(xué)習大膽清楚的表達自己的心情。

2、感受他人的心情,學(xué)會關(guān)心別人,恰當?shù)谋磉_自己的愛心。

1、學(xué)習大膽清楚的表達自己的心情。

2、恰當?shù)谋磉_自己的愛心。

根據(jù)本班幼兒的學(xué)習情況,本次活動我運用了談話法、情境教學(xué)法、角色體驗法、啟發(fā)提問法等多種教學(xué)方法,綜合語言、游戲、操作探索等活動,優(yōu)化教學(xué)過程。讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué),突破了活動的重難點。

1、師扮演小熊,利用情景,表述小熊的心情,引起幼兒的共鳴。

2、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱膲男那?,鼓勵幼兒大膽表述?/p>

(1)“小朋友,你們一定也有心情不好的時候吧,是什么事情呢,悶在心里多難受呀,說出來聽聽吧。”

(2)請幼兒談?wù)勛约涸羞^的壞心情。

總結(jié):有了傷心事,不要悶在心里,給朋友說說,朋友會給你關(guān)心和安慰的,你的心情就會變得好多了。

3、幼兒觀賞情景表演《小熊,生日快樂》。

4、根據(jù)情景表演進行提問,讓幼兒感受小動物之間的關(guān)心及愛心的表達。

小熊:“為什么我的心情好多了?”“小動物是怎樣關(guān)心,安慰我的?”

總結(jié):有了朋友的關(guān)心和愛心,我們的心情就會快樂起來。

5、引導(dǎo)幼兒想一想:如果你的同伴心情不好,你會怎樣幫助,關(guān)心他?

(1)讓幼兒自由討論。

(2)請幼兒回答,說出自己的辦法,表達自己的愛心。

6、小動物加入進來,和幼兒一起玩游戲“心情碰碰碰”。讓幼兒在游戲中學(xué)會分享,互相表達關(guān)心和愛心,將壞心情碰掉。

7、幼兒和小動物帶著快樂圈,一起吟誦兒歌《他會快樂起來》,在愉快的氣氛中結(jié)束活動。

兒歌:他會快樂起來給他微笑給他擁抱給他關(guān)心給他最真的愛我相信他會快樂起來七、活動反思1、本次活動我給幼兒創(chuàng)造了一個趣味的情景,我隱去了教師的身份,始終以小熊的角色出現(xiàn),與孩子同悲同樂,成為他們中的一員,無形中拉近了與孩子的距離,增加了親切感。孩子從頭至尾都在情景中感受自己的、別人的、小熊的心情?;顒拥拈_始階段,是讓孩子感受小熊的心情,引起孩子的共鳴,然后是讓孩子大膽表述自己的壞心情,知道心情不好不要悶在心里,要大膽的講出來,接著通過情景表演讓孩子感受同伴的關(guān)心可以讓人快樂起來,再后來和小動物一起進行游戲表述自己的心情并給予同伴關(guān)心,獻出自己的愛心。最后在優(yōu)美的兒歌中孩子們再次用心感受來自朋友的愛。

孩子是生活在童話中的,活動中我讓孩子去欣賞、觀察情景表演中的小動物的喜怒哀樂讓他們感同身受,孩子會不知不覺融入其中,他們的表達是發(fā)自內(nèi)心的、是主動的、自主的。這種情緒上的共鳴起了積極的激發(fā)作用。

2、在整個活動過程中,我始終以孩子為主體,遵循循序漸進的原則,幾個環(huán)節(jié)層層遞進,重視孩子情感經(jīng)驗的積累,讓孩子在聽聽,看看中積累經(jīng)驗,為更好的談?wù)務(wù)f說做了鋪墊,讓孩子盡情感受愛和被愛,體會來自朋友的關(guān)心和溫暖。其實并不是每個孩子都無憂無慮的,他們也有和成人一樣的傷心事。作為老師,我們要給他們一個釋放的空間,教給他們梳理心情的方法,這對他們的成長真的很重要。

幼兒園中班語言蜻蜓飛的教案篇十六

1、愿意參與語言活動,萌發(fā)熱愛小動物的情感以及探索世界奧妙的興趣。

2、理解故事內(nèi)容,能熟知故事中的角色及人物情節(jié)。

3、學(xué)習故事中的對話,嘗試復(fù)述故事。

1、教師準備活動掛圖,故事角色的貼絨教具一套。

2、幼兒準備:有關(guān)于故事的相關(guān)經(jīng)驗。

1、教師出示故事角色青蛙,引起幼兒興趣。

2、教師完整講述故事,幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

討論:故事里有誰?青蛙想干什么?最后它是怎樣上月球的?

3、教師演示教具,分段講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習故事中的對話。

討論:青蛙想干什么?首先它遇到了誰?他對小鳥說了什么?小鳥怎么回答?

(以同樣的方式學(xué)習與氣球、飛機、火箭的對話)。

4、教師再次完整講述故事,并提示幼兒在對話處與老師一起講述故事。

5、教師引導(dǎo)幼兒討論,拓展幼兒經(jīng)驗。

討論:

(2)你想上月球嗎?你會請誰幫忙呢?為什么?

6、教師播放背景音樂,幼兒分角色表演故事。

附故事:

青蛙上月球(童話故事)。

有只青蛙想到月球上去玩。

他對小鳥說:你會飛,請把我?guī)У皆虑蛏先ネ婧脝幔?/p>

小鳥說:我會飛,可是我飛不到月球上去,沒法帶你去。

它看見氣球,說:你飄得很高,請把我?guī)У皆虑蛏先ネ婧脝幔?/p>

氣球說:我會飄,可我飄不到月球上。

他看見飛機,說:你能飛到天空,請把我?guī)У皆虑蛏先ネ妫脝幔?/p>

飛機說:我能飛到天空,可飛不到月球上。

青蛙不能到月球上去玩,心里很難過。這時候,來了一只火箭,火箭說:我能飛到月球上去,我?guī)闳グ伞?/p>

青蛙樂得呱呱叫。他坐上火箭,呼的一下,上了月球。

幼兒園中班語言蜻蜓飛的教案篇十七

1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認識象聲詞:嘰、呷、咩、喵。

2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

3、通過游戲的形式,進一步提高幼兒對學(xué)習漢字的興趣。

1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張,“口”字卡片1張。

2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。

3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張,“汪、嘶、哞、呱、?!睗h字卡片各一張。

4、《在農(nóng)場里》的背景圖一張。

一、導(dǎo)入活動。

教師:今天天氣真好,農(nóng)場里的動物朋友邀請我們到農(nóng)場去做客,小朋友你們愿意嗎?

1、出示農(nóng)場背景圖及小動物圖片。

師:在農(nóng)場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。

(先采用出示圖片的方式,引出本次活動的地點和人物,即農(nóng)場和農(nóng)場里的小動物,再通過提問的方式,讓幼兒看圖講述農(nóng)場里的小動物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎(chǔ)。)。

2、游戲:小雞小雞在哪里?

——教師做動作并問:小雞小雞在哪里?幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

——教師:又是誰來了呢?教師做動作并問:小鴨小鴨在哪里?幼兒回答:呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。

——教師:教師做動作并問:小羊小羊在哪里?幼兒回答:咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。

4、教師:這回是哪位小動物了呢?教師做動作并問:小貓小貓在哪里?幼兒回答:喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。

提問:這個畫面上除了農(nóng)場和小動物還有什么?漢字寶寶。

教師:孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎?

2、那小鴨旁邊的漢字呢?

3、誰來說說小羊旁邊的漢字?

4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧!

教師:我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?

2、教師請幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動物身邊。(粘在墻上)。

3、教師:送對了嗎?我們一起來檢查吧!

1、教師:咦,孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?

2、教師出示“口”字,提問:為什么旁邊都有一個“口”字?

教師小結(jié):它們旁邊都有一個“口”字,我們把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的,所以它們都有一個口字旁。

2、孩子學(xué)一學(xué)動物的叫聲、做一做動作,集體念一念漢字。

教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農(nóng)場》。教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說:“豬兒在農(nóng)場……,,幼兒說:“嚕?!?;教師說:“鴨子在農(nóng)場……”幼兒說:“呷呷”……最后,在音樂聲中結(jié)束活動。

誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動。

活動目標:

1、通過聽和看感受夏天。(情感目標)。

2、知道一些動物避暑的方法。(知識目標)。

3、引導(dǎo)幼兒大膽表述,發(fā)展幼兒的語言表達能力。(技能目標)。

活動重點:能說出常見動物避暑的方法。

活動難點:能分享夏天的感覺。

活動準備:各種動物頭飾人手一個、磁帶、錄音機、多媒體平臺和故事課件、小動物圖片若干、禮物箱一個、小蝴蝶頭飾一個,活動前布置故事場景。

活動過程:

一、幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”(老師扮演)跟隨音樂進入活動室。

(1)“今天天氣真好,小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩,好嗎?”

“你們想開著什么交通工具去呢?”(引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進入活動室,圍坐在老師身邊)。

(2)“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的,我們來一起做早操舒展一下身體吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操)。

(3)“小動物真棒,今天小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞利惖漠?,你們想不想看???”(教師邊引?dǎo)幼兒觀察多媒體出示的圖片:如艷陽、藍天、白云、荷花以及雷鳴的聲音)。

“你們能告訴我,這是什么季節(jié)的景象嗎?”(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示,引出夏天的主題)。

組織幼兒討論:夏天是怎么樣的?(如熱熱的、藍天、白云、蟬鳴聲。

以及一些與夏天相關(guān)的物品:風扇、雪糕、空調(diào)及扇子等)。

(4)“艷陽高照的時候我們感覺很熱,有一群聰明的小動物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎?”(引導(dǎo)幼兒分組討論,教師從中參與及引導(dǎo))。

教師請幼兒把討論的結(jié)果告訴大家。“究竟小動物是怎樣避暑的呢?今天我給大家?guī)砹艘粋€好朋友小綿羊,就讓他來告訴你們吧!”(引入故事,與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》,觀看前先給小朋友提出要求,帶著問題觀看課件,介紹動物避暑的好方法。)。

(4)“瞧,小蝴蝶飛來了!“小蝴蝶說:“小動物,剛才你們看的故事太有趣了,又小紅馬又大黃狗的,究竟說了些什么???你們能告訴我嗎?”(引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件,與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容。)。

二、“小動物們,你們真棒,蝴蝶姐姐說為了表揚你們,今天她給你們帶來了一些神秘的客人,他們都藏在這個禮物箱里,你們想和它們交朋友嗎?可小動物說啊,你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友”(教師故作神秘地搖搖禮品箱,抽出動物圖片,引發(fā)通幼兒討論、、、、、、,可邀請客人老師和小朋友抽圖片,在這個過程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論)。

三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎?還有不少小動物找到好朋友呢!太陽公公快要出來了,我們趕緊找個地方避暑吧!”(請幼兒玩避暑游戲,邊聽音樂邊拍手,聽到“太陽公公出來了,小動物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑,小綿羊到山上避暑,小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問)。

游戲進行第二次,請幼兒與好朋友交換頭飾后再次進行。(可邀請客人老師一起玩)。

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