大班教案生日快樂(lè)(實(shí)用21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 06:37:04
大班教案生日快樂(lè)(實(shí)用21篇)
時(shí)間:2023-11-29 06:37:04     小編:碧墨

教案的編寫(xiě)要注意語(yǔ)言的精練、通俗易懂,便于教師理解和操作。教案的編寫(xiě)需要合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)步驟,確保課堂秩序和時(shí)間分配的合理性。在這份教案中,我們可以看到教師如何促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)。

大班教案生日快樂(lè)篇一

《我和我周?chē)娜恕愤@一主題活動(dòng)運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行"愛(ài)"的學(xué)習(xí)與表達(dá),從愛(ài)身邊的人,提升到愛(ài)大自然、愛(ài)社會(huì)。它是通過(guò)"我的家人和朋友"、"給我們生活帶來(lái)方便的人"、"欣賞我自己"、"幫助別人真快樂(lè)"四個(gè)小主題活動(dòng)來(lái)實(shí)施的。在此過(guò)程中,我有意識(shí)的把"感受父母的愛(ài),學(xué)會(huì)愛(ài)自己的父母"作為此主題活動(dòng)的重點(diǎn)。讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí),逐漸正確認(rèn)識(shí)了自己的家人和朋友,體驗(yàn)到自己與他們的關(guān)系,進(jìn)而在生活中感受到人與人之間的感情,萌發(fā)出愛(ài)的情感。

《豬寶貝的快樂(lè)生日》是一個(gè)很溫馨的故事,故事中的"豬爸爸"其實(shí)就是孩子們爸爸的縮影,他們同樣深?lèi)?ài)著自己的寶貝。同時(shí)在每個(gè)孩子的心目中爸爸的永遠(yuǎn)都是最棒、最強(qiáng)大和無(wú)所不能的,因此我想借助此故事,通過(guò)讓孩子感受"豬爸爸"對(duì)"豬寶貝"的愛(ài),引發(fā)孩子情感遷移,體會(huì)生活中爸爸對(duì)自己的關(guān)愛(ài),從而激發(fā)幼兒愛(ài)父母的情感。

1、理解故事內(nèi)容,感受爸爸的愛(ài),萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感。

2、鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的形式,大膽表達(dá)自己的想法,并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述畫(huà)面。

重難點(diǎn):大膽的發(fā)揮想象,并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

電腦課件ppt、繪畫(huà)材料、自制圖書(shū)。

一、導(dǎo)入教師與幼兒談話,引導(dǎo)幼兒向大家介紹爸爸是怎樣愛(ài)自己的。

(活動(dòng)前我收集了一些可愛(ài)的海寶徽章圖片吸引孩子,并告訴他們:這些是我爸爸出差時(shí)給我?guī)Щ氐亩Y物,讓孩子們了解我爸爸愛(ài)我的方式,并用談話的方式讓孩子暢所欲言說(shuō)出自己的爸爸是怎樣愛(ài)自己的。)。

二、欣賞故事。

1、教師有感情地完整講述故事(在此環(huán)節(jié)中,教師能借助課件ppt進(jìn)行講述,畫(huà)面生動(dòng)有趣,積極地調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,如果教師在講故事的時(shí)候能再富有感情些就更好了?。?/p>

2、提問(wèn)。

(1)豬寶貝為什么不喜歡豬爸爸的`生日禮物?

(2)豬寶貝想要什么禮物?

(3)爸爸是怎么回答的?

(4)豬寶貝的生日過(guò)得開(kāi)心嗎?為什么?

(大班的孩子具有一定的傾聽(tīng)能力,他們能根據(jù)故事內(nèi)容回答問(wèn)題,為了使幼兒的思維更具有獨(dú)立性、新穎性和靈活性,激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí),教師在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上采取開(kāi)放式,盡量避免單一回憶的封閉式提問(wèn)。)。

三、介紹爸爸的本領(lǐng)。

1、師:"猴爸爸是工程師,它會(huì)造飛機(jī)。熊貓爸爸是設(shè)計(jì)師,它會(huì)造小竹樓,豬爸爸是廚師,它會(huì)做很多好吃的東西,那你的爸爸有什么特殊的本領(lǐng)呢?"。

2、小結(jié):其實(shí)不管爸爸是什么樣子的,在我們的心里都是最棒的。

(談到自己所崇拜的爸爸,大家都想在同伴面前夸夸自己爸爸的本領(lǐng),在此環(huán)節(jié)中教師不僅要為幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì),同時(shí)還要注意把孩子的回答進(jìn)行提煉。)。

四、夸夸我爸爸。

1、師:"陳老師也有爸爸,你們想不想聽(tīng)聽(tīng)我是怎么夸我爸爸的?"。

2、出示自制圖書(shū),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容。

3、請(qǐng)幼兒嘗試用繪畫(huà)的形式夸夸自己的爸爸。

4、教師收集幼兒作品。

5、欣賞和分享集體制作的畫(huà)冊(cè)。

(在給孩子示范夸爸爸的環(huán)節(jié)中,我采用了比較新穎的比擬和直觀的方法,有意的吸引幼兒的注意力,同時(shí)引導(dǎo)他們發(fā)揮想象,嘗試使用這樣的方法去夸自己的爸爸。)。

1、本次活動(dòng)的選材很適合大班孩子的年齡特點(diǎn),重難點(diǎn)就在于《夸夸我爸爸》這一環(huán)節(jié),我先讓孩子直觀的說(shuō)說(shuō)爸爸的本領(lǐng),為孩子用夸張變形的方法夸爸爸,做了鋪墊。說(shuō)起爸爸永遠(yuǎn)是孩子們自豪的話題,大家都很著急的和小伙伴們一起分享。如:"我的爸爸是數(shù)學(xué)高手,他會(huì)做很難的數(shù)學(xué)題。""我的爸爸他是醫(yī)生,他會(huì)給病人治病。"……孩子眼中的爸爸無(wú)所不能。為了進(jìn)一步激發(fā)孩子的想象力和表達(dá)能力,我出示了夸張變形的自制圖書(shū),讓孩子猜猜我想表達(dá)的是什么?結(jié)果孩子能對(duì)一幅圖說(shuō)出了好種的想法,如,出示"太陽(yáng)"的畫(huà)面,孩子們說(shuō):"你的爸爸像太陽(yáng)一樣紅;你的爸爸肯定很暖;你的爸爸喜歡紅色。"……得到了肯定,孩子們更加的積極開(kāi)動(dòng)小腦筋,出了很多很好的想法。

2、大班的孩子有了一定的繪畫(huà)基礎(chǔ),能根據(jù)自己的想法畫(huà)出作品。因此我在這環(huán)節(jié)中加大了難度,不僅讓孩子用繪畫(huà)的形式夸夸爸爸,還要用一句簡(jiǎn)單的話向小伙伴們介紹自己的爸爸,在介紹的同時(shí)提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。由于前一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子較好,所以在集體分享的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)所有的孩子都能達(dá)到目標(biāo)二所提出的要求。雖然有些孩子畫(huà)得只有他自己看得懂是什么的,但經(jīng)過(guò)鼓勵(lì),也能說(shuō)得很好。

3、教師對(duì)孩子的語(yǔ)言提煉能力還需加強(qiáng),在活動(dòng)中有些孩子的回答很好,可惜我沒(méi)有能及時(shí)的、很好的把他們的回答進(jìn)行提煉,再次展現(xiàn)給大家,希望今后在這方面進(jìn)行要加強(qiáng)。

大班教案生日快樂(lè)篇二

圖畫(huà)是幼兒生活中必不可少的元素,幼兒的閱讀能力也需要借助圖畫(huà)來(lái)發(fā)展。以圖為主的圖畫(huà)故事書(shū)便成為首選的幼兒讀物。幼兒階段,孩子總認(rèn)為萬(wàn)物都是有生命的,會(huì)與他們自然對(duì)話;同時(shí),渴望友誼、學(xué)習(xí)建立友誼,也是孩子成長(zhǎng)中的必經(jīng)歷程。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),并針對(duì)我班幼兒特別喜歡聽(tīng)故事、講故事的習(xí)慣,我設(shè)計(jì)了《月亮,生日快樂(lè)》這個(gè)閱讀活動(dòng)。

1、借助自制圖書(shū),在觀察、想象、表演中,培養(yǎng)幼兒觀察畫(huà)面的能力,享受閱讀的情趣。

2、調(diào)動(dòng)孩子豐富的情感,感受朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

自制圖書(shū)。

一、觀察封面。

師:“老師自制了一本圖書(shū),這是圖書(shū)的封面,看了這個(gè)封面你會(huì)想到什么?”

(自制的圖書(shū)畫(huà)面大,有利于幼兒觀察細(xì)節(jié)并展開(kāi)想象)。

師:“小熊可能在和月亮說(shuō)什么呢?”

師:“讓我們一起懷著愉快的心情祝福月亮吧!”

二、聽(tīng)故事,隨機(jī)設(shè)疑。

1、教師分段講故事。

師:“在這個(gè)寧?kù)o的夜晚,月亮慢慢地升起來(lái)了,我們的故事也從這里開(kāi)始了。”

(教師緩和的語(yǔ)氣把幼兒帶入寧?kù)o的發(fā)生故事的夜晚)。

師:“一天晚上小熊抬頭望著天空……于是,他爬上了一棵高高的樹(shù),去和月亮說(shuō)話?!?/p>

問(wèn):“小熊為什么要爬上高高的樹(shù)呢?”

2、繼續(xù)講:“他爬上了高高的樹(shù)……月亮聽(tīng)不到?!?/p>

師:“小熊爬到樹(shù)上覺(jué)得離月亮還是太遠(yuǎn),如果你是那只小熊,這一下你會(huì)到什么地方和月亮說(shuō)話呢?”

3、師:“我們接著往下看,小熊是怎么做的?”

4、繼續(xù)講:“于是,他劃船……爬到高山上。”

師:“小熊千辛萬(wàn)苦地爬上了高山,雖然累但他心情怎樣?為什么呢?”

師:“是啊,能和朋友說(shuō)說(shuō)話是多么開(kāi)心的一件事??!此時(shí)此刻,小熊會(huì)對(duì)月亮說(shuō)什么呢?”

5、繼續(xù)講:“小熊開(kāi)始大叫:‘嗨!……再見(jiàn)了!’月亮說(shuō)?!?/p>

師:“聽(tīng)到這里,你有覺(jué)得奇怪嗎?”“可是小熊也認(rèn)為這是自己的回聲嗎?”“他覺(jué)得這美妙的回聲就是自己最要好的朋友——月亮的聲音?!?/p>

6、師生表演對(duì)話。

師:“這真是一只可愛(ài)的小熊,誰(shuí)愿意做月亮和我這只小熊對(duì)話?”

師:“你覺(jué)得有朋友這樣想著你,問(wèn)候你,心里高興嗎?”

師小結(jié):原來(lái)有朋友在一起真是件好事,他可以讓我們都快樂(lè)起來(lái)。

7、幼兒試著看圖講述“小熊回到家……為月亮買(mǎi)了一頂漂亮的帽子?!?/p>

8、師:“帽子是買(mǎi)到了,可小熊碰到了一個(gè)難題,什么難題?你有辦法幫他解決嗎?”

9、觀察畫(huà)面,尋找答案。

師:“仔細(xì)觀察這三副畫(huà),你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”

師:“是的,小熊也發(fā)現(xiàn)了,所以他想到了一個(gè)好辦法,是什么辦法呢?”

師:“這個(gè)辦法行嗎?讓我們和小熊一起在樹(shù)下靜靜地等吧!”

師:“當(dāng)天晚上,他把帽子掛在樹(shù)上……穿過(guò)樹(shù)枝,爬到樹(shù)枝頭?!?/p>

問(wèn):“你們希望結(jié)果怎樣?如果月亮真的戴上了,你們會(huì)怎么樣?”(揭去四副的遮紙,激起幼兒興奮快樂(lè)的情感)。

師:“小熊也和你們一樣,看他高興得怎樣了?”

學(xué)習(xí)句子:小熊高興得手舞足蹈。

師小結(jié):這真是一只可愛(ài)又聰明的小熊。

10、繼續(xù)講:“這下小熊安心地回去睡覺(jué)了,小熊睡覺(jué)的時(shí)候……在后面跑著、追著……”

師:“想想,小熊現(xiàn)在的心情怎樣?”“你肯定也替他著急是吧,小熊為什么要這么著急呀?”

11、繼續(xù)講:“把朋友送的東西弄丟了,小熊心里又難過(guò)又著急。于是,當(dāng)天晚上……去和月亮說(shuō)話?!保◣熡滓黄鹂磮D講述)。

12、師:“小熊第幾次爬上高山了?”“他的心情有變化嗎?他在想什么?他會(huì)和月亮怎么說(shuō)呢?”

13、繼續(xù)講:“一起聽(tīng)聽(tīng)故事中的小熊和月亮是怎么說(shuō)的吧。”“好一陣子,月亮都不說(shuō)話……‘沒(méi)關(guān)系,我還是一樣喜歡你!’月亮說(shuō)?!?/p>

師:“聽(tīng)到朋友能原諒自己,兩個(gè)朋友的心情又怎樣了?”“最后,他們一起祝福‘生日快樂(lè)!’‘生日快樂(lè)!’”。

三、延伸。

師:“故事到這里就結(jié)束了,你們喜歡這只小熊嗎?愿意和他成為朋友嗎?為什么?”

師:“讓我們一起用愉快的心情也來(lái)祝福小熊吧!‘小熊,生日快樂(lè)!’‘再見(jiàn)了!’”。

優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫(huà),深受小朋友喜歡。因此,教師往往通過(guò)邊深情并茂地講述故事邊適時(shí)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫(huà)的方法來(lái)感受隱藏在圖畫(huà)背后的東西,既給以知識(shí)技能又調(diào)動(dòng)情感態(tài)度,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響?!对铝粒湛鞓?lè)》的教學(xué)設(shè)計(jì),意在透過(guò)言簡(jiǎn)意賅的文字與精致生動(dòng)的圖畫(huà),讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí),引導(dǎo)他們感悟朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。在本次活動(dòng)中,讓我感受最深的主要有以下幾點(diǎn):

一、適當(dāng)提問(wèn),給幼兒思維的'挑戰(zhàn)。

提問(wèn)是集體教學(xué)活動(dòng)的核心,日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為:提問(wèn)是“教學(xué)的生命”,不合理的提問(wèn)會(huì)抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性,降低教學(xué)的有效性。在教學(xué)過(guò)程中,常常簡(jiǎn)單地認(rèn)為集體教學(xué)活動(dòng)中的提問(wèn)越多,越能夠啟發(fā)幼兒,不提問(wèn)或少提問(wèn)就是灌輸,就是注入式教學(xué)。但研究表明教師提問(wèn)過(guò)多,會(huì)限制幼兒思維活動(dòng)的空間,剝奪他們發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)的機(jī)會(huì),因此低質(zhì)量的提問(wèn)幼兒就不愿意也無(wú)須動(dòng)腦筋,機(jī)械性的“是”、“對(duì)”無(wú)法對(duì)幼兒的思維構(gòu)成挑戰(zhàn)。在本次活動(dòng)中,我更多的是采用讓幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面的方法,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官綜合感知畫(huà)面使他們的思維更具體更豐富。如在觀察封面時(shí),我不再采用常規(guī)的提問(wèn):“你看到了什么?他們?cè)诟墒裁??”等,而采用了跳躍式的提問(wèn):“請(qǐng)你仔細(xì)看這個(gè)封面,你會(huì)想到什么?”這樣幼兒的回答就不會(huì)停留在表面的圖象上,而更多的是讓幼兒自己想到了“它在干什么?”“他在想什么?”等等。考慮到是大班的幼兒,簡(jiǎn)單的提問(wèn)只能束縛幼兒的思維,因而轉(zhuǎn)換了提問(wèn)給以思維的挑戰(zhàn)。又如,在講到小熊爬到山頭和月亮對(duì)話,引出“回聲”這一概念時(shí),我問(wèn):“聽(tīng)到這里,你有覺(jué)得奇怪嗎?”從幼兒內(nèi)心的感受出發(fā)來(lái)引起幼兒對(duì)“兩種聲音”的好奇,通過(guò)幼兒自身的疑問(wèn)來(lái)解決故事中的難點(diǎn)問(wèn)題,這樣的提問(wèn)給了幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),而不是老師一味地看圖灌輸。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫(xiě)了些,怎樣讓幼兒把體驗(yàn)到的朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情升華,這是值得商榷的。

二、注意傾聽(tīng),給幼兒適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)的潤(rùn)滑劑。有效的評(píng)價(jià)能強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下,教師必須要做到有效地傾聽(tīng)才能展開(kāi)有效的評(píng)價(jià)。如一位幼兒在說(shuō)到封面上“小熊對(duì)月亮說(shuō)‘月亮,生日快樂(lè)’時(shí)”,我馬上意識(shí)到該幼兒能認(rèn)字,于是說(shuō):“你認(rèn)識(shí)這些漢字嗎?真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子!”在聽(tīng)到我的肯定后,該幼兒笑瞇瞇地坐下了,說(shuō)明老師的評(píng)價(jià)激勵(lì)讓孩子非常滿足和自豪。

三、對(duì)話繪本,給幼兒情感的體驗(yàn)。

我們對(duì)一些繪本的分析,往往是將傳統(tǒng)的理解“灌輸”給了幼兒,幼兒只是被動(dòng)地接受老師的觀點(diǎn)。然而,完美的閱讀過(guò)程絕對(duì)不是被動(dòng)地接受,而是根據(jù)幼兒自己的情感、思想、知識(shí)等對(duì)作品進(jìn)行理解的過(guò)程。作為閱讀主體的幼兒,由于認(rèn)知結(jié)構(gòu)、性格愛(ài)好和閱讀經(jīng)驗(yàn)的不同,所獲得的感受和結(jié)論也就不會(huì)完全相同,對(duì)繪本的理解也就存在差異。在這種情況下,我沒(méi)有過(guò)早地拋出所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”,而是及時(shí)地設(shè)疑質(zhì)疑,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)去理解繪本。如在講到“小熊把帽子掛在樹(shù)枝頭,期待月亮能戴上帽子”的時(shí)候,我讓幼兒自己體會(huì):“你希望結(jié)果怎么樣?”“如果真的戴上了,你會(huì)怎么樣?”讓幼兒根據(jù)自己的情感體驗(yàn)來(lái)感知理解繪本中小熊的期待心理和對(duì)朋友的真實(shí)態(tài)度。

大班教案生日快樂(lè)篇三

提起過(guò)生日,孩子們總是顯的特別興奮,班級(jí)里一有小朋友過(guò)生日,他們總是很開(kāi)心,唱著歡快的生日歌曲,吃著香甜的生日蛋糕,別提有多高興啦!無(wú)意之中,又讓我發(fā)現(xiàn)有這么一首富有情趣的兒歌:“一個(gè)蛋呀圓溜溜,里面藏著什么寶寶,請(qǐng)你請(qǐng)你猜猜看。我設(shè)計(jì)了“生日快樂(lè)”這個(gè)活動(dòng),把孩子們喜歡的“過(guò)生日”的形式滲透到活動(dòng)中去。孩子們通過(guò)看看、猜猜、講講等了解生日的快樂(lè)。

1、了解有生命的動(dòng)物,生日的意義,感受生日帶來(lái)的快樂(lè)。

2、引導(dǎo)孩子樂(lè)意在集體面前大聲的說(shuō)話。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

圍裙教具、蛋寶寶三個(gè)、小雞、企鵝、恐龍、蛋糕、蠟燭、生日歌.曲。

一、出示圍裙,引入主題。

師:這是什么?

幼:圍裙。

師:看見(jiàn)過(guò)嗎?

幼:看見(jiàn)過(guò)。

師:圍裙口袋鼓鼓的,里面會(huì)有什么呢?

二、出示角色,了解生日。

師:出示雞蛋,這是什么?

幼:雞蛋。

師:怎么樣的蛋?

幼:(圓溜溜)。

師:蛋里面會(huì)住著誰(shuí)呢?(教師打開(kāi)雞蛋,出示小雞)。

師:是什么寶寶???相互問(wèn)好。

幼:是小雞寶寶(將雞寶寶貼在圍裙上)。

師:今天小雞從蛋里面生出來(lái),今天是小雞的什么日子。

幼:小雞的生日。

師:(出示企鵝蛋)蛋里的寶寶說(shuō):我的家住在很冷很冷的地方,它會(huì)是誰(shuí)呢?

師:可是,它們力氣太小了,出不來(lái),怎么辦?請(qǐng)小朋友念嘿喲!嘿喲!嘿喲!”的時(shí)候,小動(dòng)物才會(huì)從蛋里面生出來(lái)!

師:誰(shuí)出來(lái)了,相互問(wèn)好。

幼:企鵝(將雞寶寶貼在圍裙上)。

師:這么大的蛋,誰(shuí)會(huì)住在里面呢?(出示恐龍蛋)(請(qǐng)個(gè)別幼兒摸摸恐龍蛋)。

幼:不知道。

師:現(xiàn)在我們請(qǐng)他出來(lái),今天又是誰(shuí)的生日??!

幼:恐龍。

三、歡渡生日,感受快樂(lè)。

師:數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)寶寶是今天過(guò)生日呀?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看。

幼:三個(gè)。

師:都有誰(shuí)過(guò)生日啊?

幼:小雞、企鵝、恐龍。

師:今天有三個(gè)寶寶要過(guò)生日,你有什么話想對(duì)它們說(shuō)呢?

幼:幼兒自由回答。

師:請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)寶寶,對(duì)它說(shuō)一句祝福的話,然后親親寶寶。

師:|小雞、小企鵝、小恐龍是從蛋里出生的,那小朋友們是從哪里來(lái)的呢?

幼:媽媽肚子里來(lái)的。

師:你們是怎么過(guò)生日的?

幼:(吃蛋糕、唱生日歌)。

師:今天,小動(dòng)物們想請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓铀鼈兊?生日宴會(huì),你們?cè)敢鈫幔?/p>

幼:愿意。

師:出示生日蛋糕,點(diǎn)蠟燭,隨背景音樂(lè)唱生日歌,分享生日的快樂(lè)。

活動(dòng)延伸:

大班教案生日快樂(lè)篇四

過(guò)生日、吃蛋糕、送禮物是孩子們感興趣的話題,每當(dāng)班上有小朋友過(guò)生日時(shí),到了說(shuō)祝福語(yǔ)這一環(huán)節(jié),孩子們的語(yǔ)言都是很平泛,我抓住這一貼近幼兒生活、幼兒感興趣,又具有實(shí)用價(jià)值的教育內(nèi)容,生成了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《生日祝?!?,整個(gè)過(guò)程通過(guò)感受、學(xué)說(shuō)、創(chuàng)編和記錄等形式,來(lái)豐富幼兒的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),使幼兒的語(yǔ)言能力有所提高,也懂得了送祝福會(huì)給人帶來(lái)快樂(lè),自己也很快樂(lè)。

1、通過(guò)對(duì)別人說(shuō)祝福的話和聽(tīng)別人對(duì)自己說(shuō)祝福的話,感受關(guān)愛(ài)、體驗(yàn)愛(ài)的快樂(lè)。

2、用“愿你像……一樣越來(lái)越……”創(chuàng)編生日祝福語(yǔ)。

3、能用完整的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)別人的美好祝福。

4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

重點(diǎn):用“愿你像……一樣越來(lái)越……”創(chuàng)編生日祝福語(yǔ)。

難點(diǎn):學(xué)用完整的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)別人的美好祝福。

課件、紙、筆若干、音樂(lè)、卡片。

一、開(kāi)始部分

欣賞課件第一部分,引出生日祝福語(yǔ)。

師:楊老師帶來(lái)了一個(gè)很有意思動(dòng)畫(huà)片想看嗎?(想)

師:今天村長(zhǎng)特別開(kāi)心,你們猜猜他遇到了什么高興的事?(幼兒自由猜想)

二、基本部分

1、欣賞課件第二部分,感受生日祝福語(yǔ)的形式,學(xué)說(shuō)并啟發(fā)創(chuàng)編生日祝福語(yǔ)。

(1)學(xué)美羊羊說(shuō)生日祝福語(yǔ),啟發(fā)創(chuàng)編用“像……一樣……”說(shuō)生日祝福語(yǔ)。

師:村長(zhǎng)聽(tīng)了美羊羊和喜羊羊說(shuō)的話就更開(kāi)心了,誰(shuí)記得美羊羊?qū)λf(shuō)了什么話?

師:我來(lái)學(xué)美羊羊說(shuō)一句話.愿村長(zhǎng)像警察一樣威風(fēng),誰(shuí)來(lái)用像什么一樣怎么樣說(shuō)祝福話?(幼兒自由回答)

(2)學(xué)喜羊羊說(shuō)生日祝福語(yǔ),啟發(fā)創(chuàng)編用“越來(lái)越……”說(shuō)生日祝福語(yǔ)。

師:喜羊羊也對(duì)村長(zhǎng)說(shuō)了祝福話,你們還記得嗎?

師:我也來(lái)學(xué)喜羊羊用越來(lái)越跟村長(zhǎng)送祝福。愿村長(zhǎng)越來(lái)越勇敢,誰(shuí)來(lái)試一試?(幼兒自由回答)

(3)欣賞課件第三部分,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編用“像……一樣越來(lái)越……”說(shuō)生日祝福語(yǔ)。

師:楊老師把美羊羊和喜羊羊的話合了起來(lái)所以變長(zhǎng)了變甜了,還有幾只羊羊也說(shuō)了長(zhǎng)長(zhǎng)的甜甜的祝福話,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

師:剛才聽(tīng)了那么多,誰(shuí)會(huì)像他們那樣跟村長(zhǎng)說(shuō)一句長(zhǎng)長(zhǎng)的甜甜的祝福話?

(幼兒自由回答)

2.用圖畫(huà)記錄美好祝福。

師:小朋友,把你們的祝福準(zhǔn)備好村長(zhǎng)馬上就要來(lái)了,到計(jì)時(shí)開(kāi)始10.9.8.7.6.5.4.3.2.1.村長(zhǎng)來(lái)了小朋友們歡迎,把你們的祝福送給村長(zhǎng)吧。

村長(zhǎng):謝謝,你們都是有禮貌的乖孩子,我也愿你們像花兒一樣越來(lái)越美麗,愿你們像蝴蝶一樣越來(lái)越快樂(lè),愿你們像小樹(shù)一樣越來(lái)越高。

三、結(jié)束部分:

開(kāi)生日舞會(huì)

師:村長(zhǎng)你收到小朋友的祝福心里覺(jué)得怎么樣?小朋友你們給村長(zhǎng)送了祝福心情怎樣?聽(tīng)了祝福的話,心里覺(jué)得很甜蜜,跟別人送祝福自己也很快樂(lè),過(guò)生日時(shí)送祝福,節(jié)日里也要送祝福.帶著這份快樂(lè),這份甜蜜。我們一起來(lái)開(kāi)生日舞會(huì)吧!

活動(dòng)延伸:

語(yǔ)言區(qū)可以準(zhǔn)備美洋洋、喜洋洋、村長(zhǎng)頭飾讓幼兒通過(guò)角色扮演用完整的用“愿你像……一樣越來(lái)越……”語(yǔ)句表達(dá)對(duì)別人的美好祝福。

活動(dòng)反思:

《綱要》中指出在語(yǔ)言活動(dòng)中創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與同伴交談,鼓勵(lì)幼兒用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力;同時(shí)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的,語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中。

這次的活動(dòng)是從好朋友這個(gè)主題中生成的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),目標(biāo)也從情感、技能、認(rèn)知上考慮了很多,不管是活動(dòng)的準(zhǔn)備還是過(guò)程我都從有利于幼兒的發(fā)展和尊重幼兒的興趣愛(ài)好,還有接受程度上考慮的。在這個(gè)活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)用句式為同伴送祝福,要了解什么是生日,生日都要干些什么,需要通過(guò)活動(dòng)知道感恩,懂得分享。活動(dòng)整個(gè)過(guò)程以幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)片喜洋洋動(dòng)畫(huà)片人物穿連,讓幼兒在自然的'環(huán)節(jié)中從動(dòng)畫(huà)片人物中習(xí)得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)用句式說(shuō)會(huì)生日祝福語(yǔ)。開(kāi)始部分通過(guò)懶洋洋和沸羊羊跟村長(zhǎng)送生日祝福,這樣一個(gè)情景帶入讓幼兒感受溫暖,感受快樂(lè),在基本部分通過(guò)聽(tīng)美洋洋跟村長(zhǎng)送生日祝福自然習(xí)得句式學(xué)說(shuō)祝福的話,同時(shí)也對(duì)整堂課的重難點(diǎn)有個(gè)很好的突破。接下來(lái)我設(shè)計(jì)了村長(zhǎng)來(lái)到我們教室活動(dòng)進(jìn)入了高潮,孩子們紛紛用學(xué)會(huì)的句式跟村長(zhǎng)送生日祝福語(yǔ),教室氛圍溫馨、和諧、熱鬧?!毒V要》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域要求幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的,教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)創(chuàng)造讓幼兒想說(shuō)。敢說(shuō)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往。

整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái),我覺(jué)得在攻克難點(diǎn)上,已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期想要的效果。語(yǔ)言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn),就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言,而在本次活動(dòng)中,當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí),我卻沒(méi)有強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)語(yǔ)言的完整性。如:在美洋洋給村長(zhǎng)送祝福的話時(shí),孩子們只會(huì)說(shuō)生日快樂(lè),我只說(shuō):“這個(gè)祝福很好”我總希望孩子們能說(shuō)出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)――“愿你像……”,而在這個(gè)環(huán)節(jié)總糾纏下去,在看到小朋友的答案都一致時(shí),我應(yīng)該說(shuō):“我們來(lái)看看美洋洋和我們說(shuō)的有什么不同,他加了那些話,我們聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得甜甜的?”這時(shí)就在出示一遍孩子們更容易接受。對(duì)于怎樣上好一個(gè)活動(dòng),我實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。我想,只有通過(guò)一次次不停地磨課,我們才能發(fā)現(xiàn)自己哪些方面做得好,哪些做得還不到位,也正只有一次次不停地磨課,才會(huì)讓我們發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,改正自己的不足,進(jìn)而在教學(xué)方面成長(zhǎng)得更快。今后我會(huì)更加努力,平時(shí)上課,仔細(xì)分析教案,研究教案,多與其他老師交流溝通,不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

大班教案生日快樂(lè)篇五

1、讓幼兒初步了解中華民族關(guān)于國(guó)慶節(jié)日的有關(guān)知識(shí),激發(fā)幼兒做一個(gè)中華小公民的自豪之情。

2、幼兒和全體家長(zhǎng)一起過(guò)節(jié),體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

3、感受?chē)?guó)慶節(jié)讓孩子們?cè)诠?jié)前感受節(jié)日的氣氛,展開(kāi)以“大中國(guó)我的家”為主題的一系列不同形式的活動(dòng)。

小國(guó)旗一面,小星星若干,墻面設(shè)計(jì),幼兒節(jié)目,生日蛋糕一個(gè)。

1、老師和孩子們一起認(rèn)識(shí)了國(guó)旗和國(guó)徽,孩子們自己動(dòng)手制作國(guó)旗,孩子們驕傲地將自己做的五星紅旗展示給大家看。

2、小朋友們參加升國(guó)旗的儀式??粗逍羌t旗冉冉升起,更為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲。

3、老師帶領(lǐng)小朋友們認(rèn)識(shí)了我國(guó)各民族的服飾,和風(fēng)俗習(xí)慣,并帶孩子們一起跳了維吾爾族的舞蹈《大阪城的姑娘》,了解了不同民族有不同民族的文化,知道我國(guó)是一個(gè)有56個(gè)民族組成的`土地遼闊富饒的國(guó)家。

4、做一個(gè)主題活動(dòng),給祖國(guó)媽媽過(guò)生日,分享蛋糕。

5、幼兒把自己做的五星紅旗可貼在活動(dòng)板區(qū)塊里,供大家一起欣賞,共同慶祝。

通過(guò)此次活動(dòng),加強(qiáng)了幼兒的愛(ài)國(guó)主義熱情,知道了從小要好好學(xué)習(xí),將來(lái)才能把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大!更加輝煌!

大班教案生日快樂(lè)篇六

教學(xué)設(shè)計(jì),意在透過(guò)言簡(jiǎn)意賅的文字與精致生動(dòng)的圖畫(huà),讓孩子在聽(tīng)動(dòng)人的`故事情節(jié)的同時(shí),引導(dǎo)孩子感悟人與人之間的親密關(guān)系,感受朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。

1、培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)故事的能力,愿意用自己的理解去學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

2、在觀察、想象、欣賞、表演中讓孩子享受作品的情趣。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

對(duì)話卡片、故事ppt、故事背景音樂(lè)、小熊和月亮卡片各一張、音樂(lè)《找朋友》。

一、出示課件,猜想主題。

師:今天,教師帶來(lái)了幾張照片,我們一。

起來(lái)看一看,猜一猜這是一個(gè)什么樣的故事。

(教師播放ppt,請(qǐng)幼兒來(lái)猜想繪本內(nèi)容。)。

師:這是一個(gè)非常好聽(tīng)的故事,名字叫《月亮,生日快樂(lè)》。聽(tīng)到這個(gè)故事的名字,你會(huì)想到什么?(幼兒自由回答)。

二、播放課件,欣賞故事。播放課件,播放音樂(lè),教師有表情地講故事。

三、設(shè)計(jì)提問(wèn),理解故事。

師:第一次,月亮為什么沒(méi)有回答?

師:小熊爬到山上,和月亮說(shuō)了些什么?

(教師把幼兒的回答進(jìn)行。

整理,并以文字的形式展示出來(lái),練習(xí)對(duì)話。)。

師:(通過(guò)觀察小熊和月亮的對(duì)話)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

師:為什么小熊爬到山上月亮就能聽(tīng)見(jiàn)了呢?

師:你在哪兒聽(tīng)到過(guò)回聲?

師:小熊是怎樣給月亮戴上帽子的?(ppt展示)小熊心情怎么樣?

師:后來(lái)發(fā)生了什么?

師:帽子吹走了,小熊心情怎么樣?

師:小熊和月亮又說(shuō)了些什么?(練習(xí)對(duì)話)。

四、情境表演,感受故事。

將幼兒分成兩組,一組來(lái)扮演月亮,一組來(lái)扮演小熊,教師再次朗誦故事,請(qǐng)幼兒配合完成對(duì)話部分。

師:故事中的什么地方最讓你感動(dòng)?

師:我們班里有像小熊和月亮一樣要好的朋友嗎?

師:好朋友應(yīng)該怎樣做?

小結(jié):為朋友無(wú)私地付出,不求回報(bào),有朋友是幸福的,為朋友付出你會(huì)覺(jué)得更幸福,讓我們像小熊一樣多為朋友付出一點(diǎn)愛(ài)。

(播放音樂(lè)《找朋友》,孩子們自由結(jié)伴表演,感受和朋友在一起的快樂(lè)。)。

他對(duì)月亮叫:你好!

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來(lái):你好!

“你什么時(shí)候過(guò)生日?”小熊問(wèn)。

“你什么時(shí)候過(guò)生日?”月亮回答說(shuō)。

“我的生日剛剛好就是明天耶!”小熊說(shuō)。

“我的生日剛剛好就是明天耶!”月亮說(shuō)。

“你想要什么生日禮物呢?”小熊問(wèn)。

“你想要什么生日禮物呢?”月亮問(wèn)。

小熊想了一會(huì)兒,然后回答說(shuō):“我想要一頂帽子?!?/p>

“我想要一頂帽子?!痹铝琳f(shuō)。

第二天,小熊在店里給月亮買(mǎi)了一頂最好看的帽子。晚上,月亮又升起來(lái)了,它正好停在小熊家門(mén)前的樹(shù)上,小熊爬上樹(shù),把帽子給月亮戴好,就去睡覺(jué)了。一陣風(fēng)吹來(lái),帽子落在了地上。早晨,小熊開(kāi)門(mén),看見(jiàn)門(mén)口有一頂漂亮的帽子。哦,這準(zhǔn)是月亮給我的生日禮物。它知道我也要一頂帽子的。小熊把帽子戴在頭上,出去玩了。一陣大風(fēng)吹來(lái),把小熊的帽子吹到小河里,沉了下去。小熊很難過(guò)。

晚上,它又到山里去,他站在老地方,對(duì)月亮說(shuō):“對(duì)不起,我把你送我的漂亮帽子弄丟了,”小熊說(shuō)。

“對(duì)不起,我把你送我的漂亮帽子弄丟了,”月亮說(shuō)。

“不要緊,我還是愛(ài)你!”小熊說(shuō)。

“不要緊,我還是愛(ài)你!”月亮說(shuō)。

小熊聽(tīng)著月亮的祝賀,高高興興回家了。

教學(xué)設(shè)計(jì)意在透過(guò)言簡(jiǎn)意賅的文字與精致生動(dòng)的圖畫(huà),讓孩子在聽(tīng)動(dòng)人的故事情節(jié)的同時(shí),引導(dǎo)孩子感悟人與人之間的親密關(guān)系,感受朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。

我將孩子們分成故事里的角色,用表演的形式再現(xiàn)故事中的對(duì)話,以此來(lái)感受故事所寄予的情感內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)朋友之間的相互寬容。其實(shí),我們每組織一次活動(dòng),僅僅的30分鐘是不夠的,我們還應(yīng)該在日常生活中,及時(shí)指導(dǎo)幼兒如何與人相處,讓關(guān)愛(ài)同伴、寬容同伴真正的成為一種習(xí)慣。

大班教案生日快樂(lè)篇七

1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話。

2.嘗試自主閱讀,能積極用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式大膽表達(dá)對(duì)故事的理解。

3.知道有朋友關(guān)心是幸福的事,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

1.白板課件、電子書(shū)。

2.繪本若干。

3.表情圖及字卡。

(一)角色導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

教師:這是誰(shuí)呀?它的心情怎樣?

(二)細(xì)致觀察,猜測(cè)講述故事內(nèi)容。

1.閱讀1-5頁(yè),理解故事前半部分內(nèi)容。

教師:當(dāng)當(dāng)出去玩的時(shí)候遇到了誰(shuí)?當(dāng)當(dāng)是怎么問(wèn)的?它們又是怎么回答的?

教師與幼兒、幼兒與幼兒進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

2.自主閱讀,了解故事內(nèi)容。

幼兒與同伴自主閱讀第6頁(yè):它們?cè)诟墒裁?引導(dǎo)幼兒按一定的順序觀察、講述畫(huà)面內(nèi)容。

3.閱讀7-11頁(yè),理解故事中間部分內(nèi)容。

4.自主閱讀故事結(jié)尾部分。

(1)幼兒與同伴自主閱讀12--16頁(yè)。

(三)完整欣賞故事。介紹故事名稱(chēng),小結(jié)故事中當(dāng)當(dāng)?shù)那榫w變化。

(四)自主閱讀,結(jié)束活動(dòng)。幼兒與同伴完整閱讀,講述故事內(nèi)容。

活動(dòng)延伸:

1.區(qū)域活動(dòng):表演區(qū)投放表演道具,鼓勵(lì)幼兒與同伴創(chuàng)造性地表演。

2.家園合作:鼓勵(lì)孩子向父母大膽講述故事《生日快樂(lè)》。

我感覺(jué)本節(jié)課目標(biāo)明確,過(guò)程較緊密相扣,我抓住幼兒好奇,愛(ài)探索,易感染、易被新鮮事物所吸引的心理特點(diǎn),將本節(jié)課通過(guò)多媒體讓幼兒現(xiàn)象直觀的了解了生日的意義,活動(dòng)挺成功的。

大班教案生日快樂(lè)篇八

1、了解有生命的動(dòng)物,生日的意義,感受生日帶來(lái)的快樂(lè)。

2、引導(dǎo)孩子樂(lè)意在集體面前大聲的說(shuō)話。

3.愿意和同伴說(shuō)出自己的想法。

4.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

5.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的喜悅。

了解生日的意義,愿意和同伴說(shuō)出自己的想法。

圍裙教具、蛋寶寶三個(gè)、小雞、企鵝、恐龍、蛋糕、蠟燭、生日歌曲。

一、出示圍裙,引入主題。

師:這是什么?

幼:圍裙。

師:看見(jiàn)過(guò)嗎?

幼:看見(jiàn)過(guò)。

師:圍裙口袋鼓鼓的,里面會(huì)有什么呢?

二、出示角色,了解生日。

師:出示雞蛋,這是什么?

幼:雞蛋。

師:怎么樣的蛋?

幼:(圓溜溜)。

師:蛋里面會(huì)住著誰(shuí)呢?(教師打開(kāi)雞蛋,出示小雞)。

師:是什么寶寶啊?相互問(wèn)好。

幼:是小雞寶寶(將雞寶寶貼在圍裙上)。

師:今天小雞從蛋里面生出來(lái),今天是小雞的什么日子。

師:(出示企鵝蛋)蛋里的寶寶說(shuō):我的家住在很冷很冷的地方,它會(huì)是誰(shuí)呢?

師:可是,它們力氣太小了,出不來(lái),怎么辦?請(qǐng)小朋友念嘿喲!嘿喲!嘿喲!”的時(shí)候,小動(dòng)物才會(huì)從蛋里面生出來(lái)!

師:誰(shuí)出來(lái)了,相互問(wèn)好。

幼:企鵝(將雞寶寶貼在圍裙上)。

師:這么大的蛋,誰(shuí)會(huì)住在里面呢?(出示恐龍蛋)(請(qǐng)個(gè)別幼兒摸摸恐龍蛋)。

幼:不知道。

師:現(xiàn)在我們請(qǐng)他出來(lái),今天又是誰(shuí)的生日??!

幼:恐龍。

師:數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)寶寶是今天過(guò)生日呀?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看。

幼:三個(gè)。

師:都有誰(shuí)過(guò)生日啊?

幼:小雞、企鵝、恐龍。

師:今天有三個(gè)寶寶要過(guò)生日,你有什么話想對(duì)它們說(shuō)呢?

幼:幼兒自由回答。

師:請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)寶寶,對(duì)它說(shuō)一句祝福的話,然后親親寶寶。

師:|小雞、小企鵝、小恐龍是從蛋里出生的,那小朋友們是從哪里來(lái)的呢?

幼:媽媽肚子里來(lái)的。

師:你們是怎么過(guò)生日的?

幼:(吃蛋糕、唱生日歌)。

師:今天,小動(dòng)物們想請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓铀鼈兊纳昭鐣?huì),你們?cè)敢鈫幔?/p>

幼:愿意。

師:出示生日蛋糕,點(diǎn)蠟燭,隨背景音樂(lè)唱生日歌,分享生日的快樂(lè)。

活動(dòng)延伸:

與同伴一起分享美味的蛋糕,讓孩子們畫(huà)出自己最喜歡的蛋糕。

教學(xué)反思。

幼兒受到直觀經(jīng)驗(yàn)的影響比較大,通過(guò)視覺(jué),聽(tīng)覺(jué)等器官的調(diào)動(dòng)對(duì)生日有所了解,再培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力,學(xué)習(xí)了解動(dòng)物,熱愛(ài)動(dòng)物。了解生日的意義,學(xué)會(huì)感恩,感恩父母給了我們生命。

幼兒年齡特征,教學(xué)中由淺入深,一步一步進(jìn)行,讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí),接受新知識(shí)。

首先,在第一個(gè)活動(dòng)中,了解有生命的動(dòng)物,教育孩子熱愛(ài)動(dòng)物,關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

再次在第二個(gè)活動(dòng)中,由動(dòng)物引出生日,孩子對(duì)生日不陌生,讓他們體驗(yàn)生日的快樂(lè),培養(yǎng)集體意識(shí),了解生日的意義。

最后,通過(guò)延伸活動(dòng),學(xué)會(huì)感恩。

大班教案生日快樂(lè)篇九

1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話。

2.嘗試自主閱讀,能積極用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式大膽表達(dá)對(duì)故事的理解。

3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

1.白板課件、電子書(shū)。

2.繪本若干。

3.表情圖及字卡。

(一)角色導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

教師:這是誰(shuí)呀?它的.心情怎樣?

(二)細(xì)致觀察,猜測(cè)講述故事內(nèi)容。

1.閱讀1-5頁(yè),理解故事前半部分內(nèi)容。

教師:當(dāng)當(dāng)出去玩的時(shí)候遇到了誰(shuí)?當(dāng)當(dāng)是怎么問(wèn)的?它們又是怎么回答的?

教師與幼兒、幼兒與幼兒進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

2.自主閱讀,了解故事內(nèi)容。

幼兒與同伴自主閱讀第6頁(yè):它們?cè)诟墒裁?引導(dǎo)幼兒按一定的順序觀察、講述畫(huà)面內(nèi)容。

3.閱讀7-11頁(yè),理解故事中間部分內(nèi)容。

4.自主閱讀故事結(jié)尾部分。

(1)幼兒與同伴自主閱讀12--16頁(yè)。

(三)完整欣賞故事。介紹故事名稱(chēng),小結(jié)故事中當(dāng)當(dāng)?shù)那榫w變化。

(四)自主閱讀,結(jié)束活動(dòng)。幼兒與同伴完整閱讀,講述故事內(nèi)容。

活動(dòng)延伸:

1.區(qū)域活動(dòng):表演區(qū)投放表演道具,鼓勵(lì)幼兒與同伴創(chuàng)造性地表演。

2.家園合作:鼓勵(lì)孩子向父母大膽講述故事《生日快樂(lè)》。

教學(xué)反思:

我感覺(jué)本節(jié)課目標(biāo)明確,過(guò)程較緊密相扣,我抓住幼兒好奇,愛(ài)探索,易感染、易被新鮮事物所吸引的心理特點(diǎn),將本節(jié)課通過(guò)多媒體讓幼兒現(xiàn)象直觀的了解了生日的意義,活動(dòng)挺成功的。

大班教案生日快樂(lè)篇十

1.了解故事內(nèi)容,能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)主要故事情節(jié)。

2.知道開(kāi)車(chē)行走時(shí)要注意交通規(guī)則,并能和同伴互幫互助。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.教具:標(biāo)志卡片,幼兒畫(huà)冊(cè)。

2.視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機(jī)。

教學(xué)重點(diǎn):

知道開(kāi)車(chē)行走時(shí)要注意交通規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn):

能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)主要故事情節(jié)。

情境教學(xué)法、談話討論法。

一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

2.小結(jié):我們收到過(guò)花,玩具,糖果等很多的東西,收到禮物后心情是很愉快,很激動(dòng)的。今天啊是小鼴鼠的生日,他的爸爸媽媽也送給了他一份禮物,我們來(lái)看看他收到了什么東西。收到了禮物后,發(fā)生了什么事情?1.回憶自己曾經(jīng)收到過(guò)的生日禮物以及收到禮物后的心情。

3.認(rèn)真傾聽(tīng)教師小結(jié),引發(fā)想要了解故事的愿望。

通過(guò)回憶幼兒自己曾經(jīng)收到過(guò)的禮物以及收到禮物后的心情,引出故事主人翁收到的禮物,從而引起幼兒的興趣,引出下面的故事。

二、幼兒邊閱讀《幼兒畫(huà)冊(cè)》邊欣賞故事內(nèi)容,能夠用連貫的話敘述故事內(nèi)容。

1.教師講故事。

2.提問(wèn):

(1)小鼴鼠的.生日禮物是什么?

(2)得到禮物后發(fā)生了什么事情?

(3)小鼴鼠開(kāi)著車(chē),一路遇到了哪些交通標(biāo)志,他是怎么做的?

(4)小鼴鼠不看交通標(biāo)志,給朋友們帶來(lái)了什么麻煩?

(5)最后發(fā)生了什么事情,朋友們是怎么幫助小鼴鼠的?

3.再次欣賞故事,感受故事的趣味性。

(1)討論:你喜歡小鼴鼠嗎?為什么?

三、啟發(fā)幼兒說(shuō)出走路和騎車(chē)時(shí)也要走人行橫線,看紅綠燈。

1.認(rèn)真傾聽(tīng)教師講故事。

2.聽(tīng)故事內(nèi)容并回答:

(1)小鼴鼠的生日禮物是什么?

(2)得到禮物后發(fā)生了什么事情?

(3)小鼴鼠開(kāi)著車(chē),一路遇到了哪些交通標(biāo)志,他是怎么做的?

(4)小鼴鼠不看交通標(biāo)志,給朋友們帶來(lái)了什么麻煩?

(5)最后發(fā)生了什么事情,朋友們是怎么幫助小鼴鼠的?

3.再次欣賞故事,進(jìn)一步感受小鼴鼠的錯(cuò)誤行為:討論:你喜歡小鼴鼠嗎?為什么?

4.討論在路上開(kāi)車(chē)除了要看交通標(biāo)致外,還有什么時(shí)候也要遵守交通規(guī)則的?通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng)教師講故事,老師提問(wèn)相關(guān)故事內(nèi)容來(lái)幫助幼兒了解故事內(nèi)容,感受到整個(gè)故事情節(jié)。并能積極參加討論來(lái)讓幼兒明白早走路,騎車(chē),開(kāi)車(chē)時(shí)要看交通標(biāo)志,以免發(fā)生意外。

四、游戲,我是乖寶寶

一名幼兒扮演司機(jī),一名幼兒扮演交通警察,根據(jù)交通指示燈來(lái)過(guò)馬路。玩游戲:我是乖寶寶通過(guò)游戲鞏固要遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

教學(xué)反思:

《小鼴鼠過(guò)生日》是一則情節(jié)曲折、富有童趣和教育意義的故事。故事通過(guò)描寫(xiě)小鼴鼠開(kāi)著爸爸送的小橫沖直撞,不注意交通規(guī)則,結(jié)果闖出了很多麻煩,最后在朋友的幫助下,知道了遵守交通規(guī)則的必要性以及同伴間相互幫助的重要性。故事內(nèi)容貼近幼兒的日常生活,充滿著童趣,深受幼兒喜愛(ài)。其中,小鼴鼠被形象地描述為一個(gè)先不遵守交通規(guī)則后承認(rèn)錯(cuò)誤的淘氣孩子,和我們身邊的有些孩子一樣,這個(gè)形象能引起孩子們的極大關(guān)注興趣。通過(guò)故事,讓幼兒知道要在路上開(kāi)車(chē)、行走時(shí)要遵守交通規(guī)則。

活動(dòng)中,大部分幼兒能較快地理解故事內(nèi)容,并很快認(rèn)識(shí)故事中的各種標(biāo)志,知道它們的用途。幼兒猜測(cè)了小鼴鼠在遇到危險(xiǎn)后可能會(huì)發(fā)生什么事,小鼴鼠會(huì)怎么做。另外,在老師的稍微提醒下,幼兒能用連貫的語(yǔ)句講述故事的主要情節(jié),活動(dòng)效果還是比較好的。大部分幼兒能了解一些最簡(jiǎn)單的交通規(guī)則,如紅燈停、綠燈行,行走斑馬線等。還有一些孩子,已有了一定的基礎(chǔ),如王思沁、李思源能說(shuō)出很多關(guān)于馬路上的一些交通標(biāo)志,如轉(zhuǎn)彎、危險(xiǎn)等,想必是家長(zhǎng)平日帶給他們的。

活動(dòng)中,幼兒對(duì)故事內(nèi)容興趣很濃,上課的積極性也很高。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的氛圍,使幼兒在活動(dòng)中能夠主動(dòng)嘗試與同伴合作,并在活動(dòng)中體會(huì)了成功的快樂(lè)。幼兒的合作能力也在活動(dòng)中得到了培養(yǎng)。

通過(guò)故事,幼兒知道了標(biāo)志的重要用途,明白做事要小心、為他人著想,懂得了同伴間應(yīng)相互幫助。同時(shí),也希望家長(zhǎng)能利用空余時(shí)間幫助幼兒一起復(fù)習(xí)故事,鞏固對(duì)故事外其他標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。同時(shí),教師也可通過(guò)日常生活讓幼兒認(rèn)識(shí)更多的交通標(biāo)志,豐富幼兒的知識(shí),外出時(shí)注意交通規(guī)則。

一、開(kāi)放式提問(wèn)的運(yùn)用,激發(fā)幼兒的多向思維。愛(ài)聽(tīng)故事是幼兒的天性,在枯燥乏味的看圖講述中滲入故事情節(jié),能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒講述的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中,我就多處運(yùn)用了開(kāi)放式的提問(wèn)。如:猜猜小鼴鼠過(guò)生日會(huì)收到什么禮物?開(kāi)得這么快,會(huì)發(fā)生什么事情呢?小鼴鼠掉到河里怎么辦呢?一個(gè)接一個(gè)的提問(wèn)緊扣主題,激發(fā)幼兒的多向思維。

二、幼兒的積極參與,提高教學(xué)活動(dòng)的效果。從活動(dòng)效果看,本次活動(dòng),幼兒注意力集中,語(yǔ)言講述流暢,層次分明。

三、在玩中學(xué),學(xué)中玩。在教學(xué)過(guò)程中,小烏龜和小青蛙救小鼴鼠時(shí)的動(dòng)作,我請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué),讓幼兒體驗(yàn)一下小動(dòng)物們?cè)徚怂€拼命救它的情感。讓幼兒知道好朋友之間就是要這樣互相幫助?;ハ囿w諒。

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大班教案生日快樂(lè)篇十一

1通過(guò)看看猜猜講講了解生日的含義,感受生日的快樂(lè)。

2引導(dǎo)孩子樂(lè)意在集體面前大聲的說(shuō)話。

了解蛋生的動(dòng)物。

:了解生日的含義,感受生日的'快樂(lè)。

一出示圍裙,引入主題。

1這是什么?看見(jiàn)過(guò)嗎?

2這是一條神奇的圍裙,會(huì)講故事。

二出示角色,了解生日。

up21出示蛋,這是什么?怎么樣的蛋?(圓溜溜)。

2蛋里面會(huì)住著誰(shuí)呢?

3教師清念兒歌。

4出示小雞,是什么寶寶啊?相互問(wèn)好。

5今天小雞從蛋里面生出來(lái),今天是小雞的什么日子?

蛋里的寶寶說(shuō):我的家住在很冷很冷的地方,它會(huì)是誰(shuí)呢?

你怎么知道是鱷魚(yú)寶寶呢?

這么大的蛋,誰(shuí)會(huì)住在里面呢?

1數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)寶寶是今天過(guò)生日呀?

2我們?cè)鯓觼?lái)給它們過(guò)生日?

3點(diǎn)蠟燭,唱生日歌,分享生日的快樂(lè)。

一個(gè)蛋呀圓溜溜,

里面藏著什么寶寶?

請(qǐng)你請(qǐng)你猜猜看,

今天它要出來(lái)了。

嘿黝!嘿黝!嘿黝!

大班教案生日快樂(lè)篇十二

1.在買(mǎi)東西的過(guò)程中,理解3在生活中的實(shí)際意義。

2.體驗(yàn)為朋友過(guò)生日的快樂(lè),體驗(yàn)朋友間的友情。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

ppt,貨架和貨品圖片,籃子,黑板。

(一)興趣導(dǎo)入。

1.看看今天誰(shuí)和我們學(xué)本領(lǐng)?(巧虎)。

小結(jié):原來(lái)只要數(shù)出蛋糕上的蠟燭,就知道巧虎過(guò)幾歲生日了。

(二)3元錢(qián)買(mǎi)東西。

1.第一次買(mǎi)東西。

小結(jié):標(biāo)牌上寫(xiě)著數(shù)字幾就表示這樣貨品是幾元錢(qián)。

(2)巧虎口袋有3元錢(qián),把3元買(mǎi)一樣貨品,要把3元錢(qián)用完,不多也不少,你會(huì)買(mǎi)什么?(幼兒操作)。

(3)說(shuō)說(shuō)你買(mǎi)了什么,多少錢(qián)?為什么你能買(mǎi)到這件貨品?

小結(jié):3元錢(qián)能買(mǎi)到一樣價(jià)格是3元的貨品。

2.第二次買(mǎi)東西。

(1)小兔琪琪也想給巧虎買(mǎi)生日禮物,琪琪想買(mǎi)什么樣的禮物呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(3元錢(qián)買(mǎi)到2樣)請(qǐng)你再去試一試。(請(qǐng)幼兒操作)。

(2)說(shuō)說(shuō)你買(mǎi)到了幾樣?xùn)|西,是什么,多少錢(qián)?

小結(jié):3元錢(qián)也可以買(mǎi)到2樣?xùn)|西,一樣1元的貨品和一樣2元的`貨品。

(3)請(qǐng)買(mǎi)錯(cuò)的小朋友再去試一試,3元錢(qián)買(mǎi)到2樣貨品,這次請(qǐng)你注意算好價(jià)格。

3.第三次買(mǎi)東西。

(1)(汪汪)巧虎還邀請(qǐng)了小狗,小狗也想買(mǎi)東西,(ppt)小狗有多少錢(qián)?他想要買(mǎi)幾樣?xùn)|西?你是怎么看出來(lái)的?(3根線表示買(mǎi)3樣貨品)。

(2)說(shuō)說(shuō)這次你買(mǎi)了幾樣,每樣多少錢(qián)?

小結(jié):3元錢(qián)也可以買(mǎi)到3樣價(jià)格是1元的貨品。

(三)為巧虎過(guò)生日。

1.巧虎今天過(guò)生日,你們幫助巧虎和他的朋友們買(mǎi)到了這么多東西,真高興,我們一起來(lái)給巧虎唱生日歌。

2.為巧虎吹蠟燭。到班級(jí)里去分禮物。

大班教案生日快樂(lè)篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1.開(kāi)心、開(kāi)朗的人會(huì)有更多的朋友。

2.初步感悟:如何讓自己的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.開(kāi)心小樹(shù)和不開(kāi)心的小樹(shù)各一棵。

2.下雨、刮風(fēng)、兩個(gè)小朋友圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)心小樹(shù)和不開(kāi)心小樹(shù)。

1.出示圖片開(kāi)心小樹(shù)和不開(kāi)心的小樹(shù):森林里有一片樹(shù)林,小朋友看其中有這兩棵樹(shù)。這兩棵樹(shù)一樣嗎?有什么不同?(一棵是開(kāi)心小樹(shù)一棵是不開(kāi)心小樹(shù))你是怎么知道的?(看小樹(shù)的表情不一樣)。

2.那為什么一棵樹(shù)開(kāi)心,一棵樹(shù)不開(kāi)心呢?下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這里發(fā)生了什么事。

3.師講述故事第一部分。(從“山坡上有一棵不開(kāi)心小樹(shù)”到“不開(kāi)心小樹(shù)著急起來(lái)”)。

4.提問(wèn):故事里都有誰(shuí)經(jīng)過(guò)了森林?風(fēng)、雨、小朋友(幼兒講述,教師一一出圖片)。

6.下雨了,開(kāi)心小樹(shù)是怎么樣的?怎么說(shuō)的?不開(kāi)心小樹(shù)是怎樣怎么說(shuō)的呢?

7.小朋友到樹(shù)林里來(lái)玩,開(kāi)心小樹(shù)又是怎么說(shuō)的?不開(kāi)心小樹(shù)呢?

8.那開(kāi)心小樹(shù)到底為什么著急起來(lái)?(幼兒講述)那大家為什么不喜歡他呢?(因?yàn)樗偸遣婚_(kāi)心)。

9.小結(jié):原來(lái)呀,不開(kāi)心小樹(shù)他不開(kāi)心,所以總碰到什么事情總是不開(kāi)心,對(duì)別人總是不友好,于是大家都不喜歡他了。

二、情景表演。

1.剛才我們聽(tīng)了開(kāi)心小樹(shù)和不開(kāi)心小樹(shù)的故事,你們想不想來(lái)一起來(lái)學(xué)學(xué)開(kāi)心小樹(shù)和不開(kāi)心小樹(shù)?幼兒分成開(kāi)心小樹(shù)和不開(kāi)心小樹(shù)兩組。

2.教師角色扮演:表現(xiàn)風(fēng)兒吹,下雨,小朋友來(lái)玩的情景,開(kāi)心小樹(shù)和不開(kāi)心小樹(shù)進(jìn)行對(duì)話。

三、不開(kāi)心小樹(shù)開(kāi)心了。

1.不開(kāi)心小樹(shù)后來(lái)怎樣了,請(qǐng)小朋友繼續(xù)聽(tīng)故事第二部分。(冬天,小雪花從天上飄下來(lái)“至最后)。

2.小雪花為什么飄過(guò)去打扮不開(kāi)心小樹(shù)?(因?yàn)椴婚_(kāi)心小樹(shù)想要把自己打扮一下)不開(kāi)心小樹(shù)變得開(kāi)心以后,大家怎么對(duì)待它?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)開(kāi)心的人,大家都?xì)g喜)。

3.小結(jié):不開(kāi)心小樹(shù)開(kāi)心了,對(duì)任何人都友好了,大家都喜歡他了!

四、開(kāi)心與不開(kāi)心。

1.我們平時(shí)會(huì)碰到好多不開(kāi)心的事。你都遇到哪些不開(kāi)心的事情,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

2.小朋友平時(shí)有沒(méi)有碰到過(guò)什么不開(kāi)心的事?(幼兒講述自己碰到過(guò)的不開(kāi)心事)請(qǐng)小朋友一起幫他想想辦法,怎樣把這些不開(kāi)心的事變成開(kāi)心的事。

3.小結(jié):讓我們一起來(lái)做開(kāi)心小樹(shù),把不高興的事也變成開(kāi)心的事。

大班教案生日快樂(lè)篇十四

1、單手拍球:可以單手立定拍球,也可以沿直線或障礙物行進(jìn)拍球。要求手掌保持握球狀,手腕自然用力,身體降低重心稍微前傾,球的高度控制在胸部以下。

2、雙手拍球:按照單手拍球的要求,左右手交替進(jìn)行。先立定姿勢(shì)雙手拍球,熟練后走直線、走圓圈或繞障礙物行進(jìn)拍球。幼兒可以邊拍球邊數(shù)數(shù),看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)拍球次數(shù)最多。

3、拋接球:兩手向上拋球,然后再用手接?。粌擅變汉献髅鎸?duì)面拋接球,接不住球者為輸。

4、乖乖球:兩名幼兒面對(duì)面蹲下或坐下,向?qū)Ψ綕L球,球不能離地,沿直線向前滾,比一比誰(shuí)的球最乖。

5、轉(zhuǎn)圈圈:幼兒各拿一個(gè)籃球放在平地上,單手放在球的上部,用力向前轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn),比一比誰(shuí)的籃球轉(zhuǎn)的時(shí)間最長(zhǎng)。

6、頂球:把球放在頭部,兩手輕輕扶球,可以走、跑、跳,球先掉下者為輸。

7、夾球跳:把球放在兩腳之間,夾住球輕輕向前跳,看誰(shuí)或看哪隊(duì)先到達(dá)目的地為勝。

8、運(yùn)球:把球放在籃子里,提著走、跑、跳;兩人提著合作運(yùn)球,可增加障礙物,使活動(dòng)更加有趣。

9、螃蟹運(yùn)球:兩幼兒面對(duì)面站好,兩手輕輕抓住對(duì)方,把球放在兩幼兒胸部中間,學(xué)螃蟹橫著走。兩人動(dòng)作必須協(xié)調(diào)一致,才能走得好,運(yùn)得穩(wěn)。也可以增加難度,背對(duì)背運(yùn)球走。

10、趕球走:幼兒手拿硬紙棒,按一定的路線向前趕球,看誰(shuí)的球先到達(dá)目的地。

11、拖拉球:用塑料圈套住球向前走或向后走,不要讓球?qū)殞毘鋈Α?/p>

12、胯下傳球:先單手拍球,然后抱起球從胯下穿過(guò)繼續(xù)拍球。這種玩法有一定的難度,需要耐心練習(xí)。

13、蝸牛旅行:把球放進(jìn)輪胎內(nèi),兩手輕輕地扶住輪胎向前滾。活動(dòng)中誰(shuí)的球掉下來(lái)為輸。

14、轉(zhuǎn)身拍球:幼兒先立定拍球,然后迅速轉(zhuǎn)個(gè)圓圈后繼續(xù)拍球。在一定的時(shí)間內(nèi),比一比誰(shuí)轉(zhuǎn)身的次數(shù)最多。

15、投球:幼兒持球站成一隊(duì),與球籃保持一定的距離,用手指和掌根握球,在頭前方上舉,用力往籃內(nèi)投球,進(jìn)球?yàn)閯佟?/p>

16、教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況創(chuàng)編球操,請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)表演。

拿兩個(gè)易拉罐,在每只罐身的'兩側(cè)各鉆一個(gè)小孔,穿上結(jié)實(shí)的繩子,打個(gè)結(jié)。繩子長(zhǎng)度以孩子腳踩在罐身上,人站立,手能夠到為宜。

玩時(shí),孩子手提繩子,腳踩罐子,做踩高蹺的游戲。特別提醒:教師應(yīng)在旁保護(hù),共同游戲。

教師帶孩子一起制作玩具,可以讓孩子多動(dòng)手、多動(dòng)腦,孩子會(huì)很高興。此游戲可鍛煉孩子的膽量和運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的協(xié)調(diào)性、平衡能力。

大班教案生日快樂(lè)篇十五

1、因?yàn)槌怨麅龆ㄗ夤茉斐珊⒆庸H麣屆陌咐厥舛唷?/p>

2、每到周一時(shí),有的孩子會(huì)常常性的鬧肚子。

3、在一樣平常生存中,幼兒很喜好把一些小硬片、碎紙等工具放進(jìn)口中。

4、進(jìn)餐時(shí),有的幼兒愛(ài)語(yǔ)言,瘋鬧,嘴里含著飯就去玩了。

5、有的幼兒不抱病也硬纏著怙恃帶藥到幼兒園。

6、幼兒的自我掩護(hù)意識(shí)差。

[運(yùn)動(dòng)目的]。

1、經(jīng)由過(guò)程真實(shí)的案例讓幼兒明白任意亂吃工具的傷害性。

2、引誘幼兒樂(lè)于摸索、交換與分享,引發(fā)幼兒的想象力。

3、進(jìn)步自我掩護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)平安變亂的本領(lǐng)。

[運(yùn)動(dòng)預(yù)備]。

圖片:

1、老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食品。

2、逾期的食品。

3、幼兒園教育隨筆糜爛變質(zhì)的食品。

4、冒充、劣質(zhì)的食品。

5、沒(méi)洗清潔的;每組一小筐(內(nèi)有圖片如:幼兒一邊走一邊喝水;用飯時(shí)在談笑;吃大批的雪糕;把鉛筆放進(jìn)口中等)。

[運(yùn)動(dòng)歷程]。

一、真實(shí)案例《卡在氣管里的五角星》(用講故事的情勢(shì)即可!可以報(bào)告幼兒這是一個(gè)真實(shí)的故事。)。

的側(cè)面掏出了一個(gè)大大的鐵制的五角星。大夫說(shuō)這個(gè)五角星卡在的處所,一樣平常的查抄很難發(fā)明,虧得爸爸媽媽實(shí)時(shí)來(lái)到了這里,要不會(huì)有性命傷害的。顛末大夫的經(jīng)心治療,龍龍的病終于好了。大夫報(bào)告龍龍說(shuō):“今后,一定不克不及把一些傷害的工具放進(jìn)口中?!?/p>

報(bào)告完后提問(wèn):

1、這個(gè)故事的名稱(chēng)叫什么?

2、龍龍的身材好受嗎?

3、一開(kāi)端,大夫查抄出五角星了嗎?為什么?

4、龍龍的爸爸、媽媽內(nèi)心奈何?

5、末了,大夫從他氣管里掏出了什么?為什么會(huì)如許?

6、大夫?qū)堼堈f(shuō)了什么?

7、你還知道哪些工具特殊傷害,不克不及放進(jìn)口中?

小結(jié):當(dāng)我在電視上看到這個(gè)真實(shí)的故事時(shí),我的內(nèi)心和龍龍的爸爸、媽媽一樣發(fā)急,龍龍?jiān)趺茨馨涯敲创蟮奈褰切欠胚M(jìn)口中,幼兒手工制作虧得大夫爺爺?shù)腵高著技能救了龍龍。盼望全部的小朋友肯定要記著這個(gè)教導(dǎo),萬(wàn)萬(wàn)不克不及隨便往嘴里亂放工具。

二、旁觀課件引誘幼兒評(píng)論辯論。

1、課件《進(jìn)餐時(shí)》。

內(nèi)容:幼兒在用飯時(shí),有的在談笑,有的在扔飯,有的嘴里含著飯?jiān)谕嫱婢?,跑鬧。

旁觀后評(píng)論辯論:小朋友如許做,對(duì)嗎?為什么?

小結(jié):人在用飯時(shí),飯寶寶都要顛末氣管,再到胃,要是用飯時(shí)語(yǔ)言,瘋鬧,飯寶寶就會(huì)走錯(cuò)路,也就輕易嗆傷,嚴(yán)峻者飯卡在氣管里,會(huì)由于喘不上氣來(lái)而殞命。以是小朋友用飯喝水時(shí),肯定要平靜,不克不及談笑,打鬧。

2、課件《肚子為什么疼》。

內(nèi)容:一天,媽媽從幼兒園接冬冬回家,冬冬非要媽媽買(mǎi)烤腸吃,媽媽只好給冬冬買(mǎi)了兩根。冬冬立刻吃了。冬冬回抵家,瞥見(jiàn)籃子里盛著很多草莓,抓起來(lái)就吃,媽媽說(shuō):“冬冬,等洗清潔了再吃?!薄拔也慌屡K”冬冬吃了許多。夜里,不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。

旁觀后評(píng)論辯論:

小朋友幼兒園教案,冬冬的肚子為什么會(huì)疼?說(shuō)一說(shuō),你是奈何做的?

旁觀圖片:

(1)老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食品。

(2)逾期的食品。

(3)糜爛變質(zhì)的食品。

(4)冒充、劣質(zhì)的食品。

(5)沒(méi)洗清潔的食品。

提問(wèn):這些工具你吃過(guò)嗎?說(shuō)一說(shuō),這些工具為什么不克不及吃?

小結(jié):大街上的燒烤的工具特殊不衛(wèi)生,并且吃了輕易致癌。吃生果之前肯定要洗清潔。買(mǎi)食品肯定要有質(zhì)量平安標(biāo)記,保制期內(nèi)的食品。一些糜爛變質(zhì),老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的冒充、劣質(zhì)的食品不克不及吃,不然會(huì)食品中毒的。

3、景象演出《好吃的魚(yú)》。

內(nèi)容:本日是禮拜天,明顯的媽媽買(mǎi)來(lái)了一條大鯉魚(yú)。做了一道好吃的蔥油鯉魚(yú)。明顯聞著噴鼻噴鼻的味道忙地吃了起來(lái),媽媽說(shuō):“明顯,別發(fā)急,把魚(yú)刺弄清潔了在吃,但明顯可發(fā)急了,忽然,喉嚨里卡住了魚(yú)刺,明顯難熬得哭起來(lái)了。媽媽一邊撫慰明顯,一邊帶他到病院后,大夫姨媽幫他把魚(yú)刺掏出來(lái)了。

提問(wèn):

(1)明顯應(yīng)奈何吃魚(yú)?

(2)魚(yú)刺卡在喉嚨里該怎么辦?

小結(jié):小朋友吃魚(yú)時(shí),肯定要細(xì)致把魚(yú)刺弄清潔再吃,一旦魚(yú)刺卡住了,小朋友也不要哭,由于越哭,魚(yú)刺就陷得越深,應(yīng)趕緊報(bào)告媽媽或先生,帶你到病院去治療。

三、游戲判定對(duì)錯(cuò)。

1、上幼兒園時(shí),沒(méi)有抱病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園。

小結(jié):不抱病時(shí),不克不及任意吃藥,不然也會(huì)對(duì)身材造成危害。并且爸爸、媽媽的藥更不克不及吃,有大概造成中毒,結(jié)果異常嚴(yán)峻。

2、鄰人的小哥哥給了小妹妹一個(gè)很小的果凍吃。

小結(jié):小朋友聽(tīng)過(guò)有許多小孩因?yàn)槌怨麅龆ㄗ『韲道锎粴鈦?lái)而殞命的事變嗎?果凍我們小朋友只管即便不吃,縱然要吃時(shí),肯定要用小勺弄碎了再吃。特殊是小的孩子肯定不要吃小的果凍。

3、炎天來(lái)了,氣候太熱,我喝了飲料,又吃雪糕。

小結(jié):炎天氣候固然很熱,但也只管即便少吃雪糕,由于雪糕太涼輕易讓胃寶寶難熬的。

4、小朋友拿了一個(gè)玻璃球放在嘴里玩。

小結(jié):玻璃球是傷害物品,萬(wàn)萬(wàn)不要放在嘴里玩,輕易出傷害。

四、操縱運(yùn)動(dòng)。

1、請(qǐng)幼兒把小筐里以為做得不準(zhǔn)確的圖片挑出來(lái),并說(shuō)一說(shuō)為什么。

比方:小朋友一邊走一喝水,輕易嗆到。

2、師巡回觀察幼兒引誘幼兒相互評(píng)論辯論。

運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng):

1、把運(yùn)動(dòng)后的圖片張貼在周?chē)?,幼兒隨時(shí)旁觀。

2、天天嚴(yán)把幼兒入園這一關(guān),賣(mài)力做到一摸、二看、三查、四問(wèn)。不讓幼兒帶任何工具入園。把平安隱患清除在抽芽傍邊。

3、晝寢上床前,一一查抄每個(gè)幼兒手里,兜里是否有異物。

4、與家長(zhǎng)共同,配合教誨幼兒少吃冷飲,果凍,不往嘴里亂放工具。

5、一日生存中,老師肯定要賣(mài)力觀察,隨機(jī)教誨。時(shí)時(shí)刻刻繃緊平安這根弦。

6、隨機(jī)教給幼兒辦理突發(fā)變亂的要領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)闡發(fā):

1、經(jīng)由過(guò)程真實(shí)的案例,老師向幼兒舉行活潑形象的報(bào)告,幼兒精神會(huì)合,影象深入,談話努力踴躍。

2、用孩子喜好的景象演出,選擇孩子身邊熟習(xí)的生存景象為題材,舉行熱鬧的評(píng)論辯論,取得了很好的結(jié)果。

3、圖片《不克不及吃的食品》的應(yīng)用,吸引孩子的留意力,對(duì)幼兒舉行了深入的教誨。

4、游戲《判定對(duì)錯(cuò)》我接納分組角逐的要領(lǐng)來(lái)構(gòu)造的,幼兒愛(ài)好濃重,異常投入。

大班教案生日快樂(lè)篇十六

1、喜歡閱讀圖書(shū),愿意用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解。

2、學(xué)習(xí)熱愛(ài)、關(guān)心他人。

3、對(duì)自然現(xiàn)象感興趣,樂(lè)于思考。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過(guò)生日的體驗(yàn),初步了解回聲。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:掛圖、課件;故事讀本人手一冊(cè)。

一、預(yù)備活動(dòng)。

師問(wèn):小朋友看看這些快樂(lè)的小天使他們?cè)诟墒裁?(過(guò)生日)。

2、談話:你們喜歡過(guò)生日嗎?為什么?

4、幼兒自主閱讀,教師適時(shí)介入個(gè)別幼兒的閱讀,幫助理解故事。

二、理解活動(dòng)。

(一)教師出示掛圖幼兒觀察。

你看見(jiàn)故事里有誰(shuí)?小熊和月亮說(shuō)什么了?小熊送給月亮什么生日禮物?

小熊和月亮有沒(méi)有收到禮物?后來(lái)發(fā)生什么事?結(jié)果怎么樣?讓我們一起再來(lái)看看故事吧。

(二)師幼一起觀看課件21頁(yè)至28頁(yè),共同閱讀故事。

(出示課件)教師提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

2、(圖22、23)你知道小熊到了山上后和月亮說(shuō)了什么呢?

3、(圖24)小熊買(mǎi)了帽子,可問(wèn)題也出現(xiàn)了,它怎么給月亮戴上帽子呢?小朋友想一想,如果你是小熊,你怎么把帽子送給月亮呢?真棒!咱們來(lái)看看小熊是怎么做的吧。師講述圖24頁(yè)。

4、(圖25)早晨,小熊發(fā)現(xiàn)了什么?他的心情怎樣?(可啟發(fā)幼兒觀察小熊的表情和動(dòng)作讓幼兒說(shuō)出詞“手舞足蹈”,讓幼兒用動(dòng)作表示小熊高興的樣子。)。

6、一陣風(fēng)吹走了帽子,可是小熊還是對(duì)月亮說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,我還是一樣喜歡你”。月還是對(duì)小熊說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,我還是一樣喜歡你”你從這句話里讀到什么?(是啊,一陣風(fēng)吹走的只是小熊的帽子,可是卻吹不走他們的友誼。

7、教師小結(jié):其實(shí)付出愛(ài)和得到愛(ài)都是一件很快樂(lè)的事,朋友之間的友誼是很珍貴的。小熊在祝福月亮的同時(shí),小熊也收獲了月亮的祝福。今天的`故事好聽(tīng)嗎?那我們?cè)俜_(kāi)書(shū)和老師一起把故事完整的講一遍吧。

四、完整欣賞,教師朗讀故事,幼兒輕聲跟讀。

五、結(jié)束活動(dòng)。

故事結(jié)束了,小熊和月亮快樂(lè)嗎?讓我們一起來(lái)為小熊和月亮唱起《生日快樂(lè)歌》吧。祝它們永遠(yuǎn)快樂(lè)。(音樂(lè)起)。

小熊和月亮聽(tīng)到中五班小朋友的祝福特別開(kāi)心,你們開(kāi)心嗎?

你們知道爸爸媽媽的生日是哪一天嗎?如果他們過(guò)生日,你準(zhǔn)備怎樣給爸爸媽媽過(guò)生日,也讓他們像你們一樣快樂(lè)呢?現(xiàn)在你就可以到他們的身邊悄悄地告訴他們。(音樂(lè)起)。

優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫(huà),深受小朋友喜歡。因此,教師往往通過(guò)邊深情并茂地講述故事邊適時(shí)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫(huà)的方法來(lái)感受隱藏在圖畫(huà)背后的東西,既給以知識(shí)技能又調(diào)動(dòng)情感態(tài)度,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響?!对铝?,生日快樂(lè)》的教學(xué)設(shè)計(jì),意在透過(guò)言簡(jiǎn)意賅的文字與精致生動(dòng)的圖畫(huà),讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí),引導(dǎo)他們感悟朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。在本次活動(dòng)中,讓我感受最深的主要有以下幾點(diǎn):

一、適當(dāng)提問(wèn),給幼兒思維的挑戰(zhàn)。

提問(wèn)是集體教學(xué)活動(dòng)的核心,日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為:提問(wèn)是"教學(xué)的生命",不合理的提問(wèn)會(huì)抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性,降低教學(xué)的有效性。在教學(xué)過(guò)程中,常常簡(jiǎn)單地認(rèn)為集體教學(xué)活動(dòng)中的提問(wèn)越多,越能夠啟發(fā)幼兒,不提問(wèn)或少提問(wèn)就是灌輸,就是注入式教學(xué)。但研究表明教師提問(wèn)過(guò)多,會(huì)限制幼兒思維活動(dòng)的空間,剝奪他們發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)的機(jī)會(huì),因此低質(zhì)量的提問(wèn)幼兒就不愿意也無(wú)須動(dòng)腦筋,機(jī)械性的"是"、"對(duì)"無(wú)法對(duì)幼兒的思維構(gòu)成挑戰(zhàn)。在本次活動(dòng)中,我更多的是采用讓幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面的方法,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官綜合感知畫(huà)面使他們的思維更具體更豐富。如在觀察封面時(shí),我不再采用常規(guī)的提問(wèn):"你看到了什么?他們?cè)诟墒裁?"等,而采用了跳躍式的提問(wèn):"請(qǐng)你仔細(xì)看這個(gè)封面,你會(huì)想到什么?"這樣幼兒的回答就不會(huì)停留在表面的圖象上,而更多的是讓幼兒自己想到了"它在干什么?""他在想什么?"等等??紤]到是大班的幼兒,簡(jiǎn)單的提問(wèn)只能束縛幼兒的思維,因而轉(zhuǎn)換了提問(wèn)給以思維的挑戰(zhàn)。又如,在講到小熊爬到山頭和月亮對(duì)話,引出"回聲"這一概念時(shí),我問(wèn):"聽(tīng)到這里,你有覺(jué)得奇怪嗎?"從幼兒內(nèi)心的感受出發(fā)來(lái)引起幼兒對(duì)"兩種聲音"的好奇,通過(guò)幼兒自身的疑問(wèn)來(lái)解決故事中的難點(diǎn)問(wèn)題,這樣的提問(wèn)給了幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),而不是老師一味地看圖灌輸。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫(xiě)了些,怎樣讓幼兒把體驗(yàn)到的朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情升華,這是值得商榷的。

二、注意傾聽(tīng),給幼兒適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)的潤(rùn)滑劑。有效的評(píng)價(jià)能強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下,教師必須要做到有效地傾聽(tīng)才能展開(kāi)有效的評(píng)價(jià)。如一位幼兒在說(shuō)到封面上"小熊對(duì)月亮說(shuō)'月亮,生日快樂(lè)'時(shí)",我馬上意識(shí)到該幼兒能認(rèn)字,于是說(shuō):"你認(rèn)識(shí)這些漢字嗎?真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子!"在聽(tīng)到我的肯定后,該幼兒笑瞇瞇地坐下了,說(shuō)明老師的評(píng)價(jià)激勵(lì)讓孩子非常滿足和自豪。

三、對(duì)話繪本,給幼兒情感的體驗(yàn)。

我們對(duì)一些繪本的分析,往往是將傳統(tǒng)的理解"灌輸"給了幼兒,幼兒只是被動(dòng)地接受老師的觀點(diǎn)。然而,完美的閱讀過(guò)程絕對(duì)不是被動(dòng)地接受,而是根據(jù)幼兒自己的情感、思想、知識(shí)等對(duì)作品進(jìn)行理解的過(guò)程。作為閱讀主體的幼兒,由于認(rèn)知結(jié)構(gòu)、性格愛(ài)好和閱讀經(jīng)驗(yàn)的不同,所獲得的感受和結(jié)論也就不會(huì)完全相同,對(duì)繪本的理解也就存在差異。在這種情況下,我沒(méi)有過(guò)早地拋出所謂的"標(biāo)準(zhǔn)答案",而是及時(shí)地設(shè)疑質(zhì)疑,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)去理解繪本。如在講到"小熊把帽子掛在樹(shù)枝頭,期待月亮能戴上帽子"的時(shí)候,我讓幼兒自己體會(huì):"你希望結(jié)果怎么樣?""如果真的戴上了,你會(huì)怎么樣?"讓幼兒根據(jù)自己的情感體驗(yàn)來(lái)感知理解繪本中小熊的期待心理和對(duì)朋友的真實(shí)態(tài)度。

四、留有遺憾,給教師反思的空間。

在課堂上,教師往往會(huì)不容幼兒有"越軌"行為,期待的是他們能按照老師設(shè)計(jì)好的思路按部就班順利完成,但這樣往往將許多精彩的風(fēng)景遺漏,讓孩子的個(gè)性、自信得不到充分的展示。在本次活動(dòng)中,當(dāng)我急切地想讓幼兒根據(jù)畫(huà)面想象小熊為月亮戴上帽子的辦法時(shí),一位幼兒站起來(lái),居然根據(jù)文字念起來(lái):"當(dāng)天晚上,小熊把帽子掛在樹(shù)枝上……"哦,天那,這位孩子居然認(rèn)識(shí)那么多的漢字,而且一字不差!我擔(dān)心錯(cuò)過(guò)其他孩子精彩的想象,竟沒(méi)有給以評(píng)價(jià)就倉(cāng)皇地讓其坐下……事后想想,我這樣的舉動(dòng)是多么的幼稚,我怎么就不可以說(shuō):"是啊,除了觀察畫(huà)面我們可以知道結(jié)果之外,這位小朋友的本領(lǐng)更大,可以看懂書(shū)中的文字,真是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的了不起的孩子。"如果是這樣的話,我想這位孩子對(duì)今后學(xué)習(xí)的態(tài)度肯定更加自信。事后他老師也說(shuō),"這是位不愛(ài)舉手說(shuō)話的孩子,但很認(rèn)真認(rèn)識(shí)不少字,一點(diǎn)也不像個(gè)男孩。"聽(tīng)了他老師的話,我更加自責(zé),是啊,我本可以給他一方展現(xiàn)才華的舞臺(tái),或許因?yàn)槲冶頁(yè)P(yáng)了前一位小朋友的好學(xué)才激起他回答問(wèn)題的欲望吧,可卻因?yàn)槲业淖运桨阉暮脤W(xué)和自信剝奪了!

大班教案生日快樂(lè)篇十七

教科書(shū)第22~23頁(yè)。

1.在實(shí)踐活動(dòng)中,綜合運(yùn)用有關(guān)年、月、日和統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,并在活動(dòng)中增強(qiáng)參與和合作意識(shí),培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。

一、激發(fā)興趣。

談話:小朋友們,瞧,今天是小明的生日他的朋友都來(lái)為他祝賀。你們想對(duì)小明說(shuō)點(diǎn)什么?

二、組織活動(dòng)。

1.猜課本中小朋友的生日。

小芳的生日是一年的倒數(shù)第三天。

小剛的生日是第三季度的第一天。

小麗的生日是在教師節(jié)的前兩天。

小亮的生日是八月的最后一天。

2.讓學(xué)生猜自己的生日。

(1)談話:小朋友們,你們很聰明,猜出了課本中四位小朋友的生日。你們能想辦法讓同學(xué)猜猜你的生日嗎?先編一句話,暗示自己的生日,要想辦法增加一點(diǎn)兒難度,使別人不那么容易猜出來(lái)。

3.統(tǒng)計(jì)全班學(xué)生的生日。

(1)談話:下面我們統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的生日,請(qǐng)大家看課本第23頁(yè)統(tǒng)計(jì)圖,要求我們?cè)鯓訉?duì)同學(xué)們的`生日分類(lèi)?你們打算怎樣收集數(shù)據(jù)?(用舉手的辦法最方便)請(qǐng)大家各自畫(huà)一張簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,記下各個(gè)月份出生的人數(shù)。

(3)提問(wèn):根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,你還能提出什么問(wèn)題?

三、活動(dòng)。

今天我們活動(dòng)的主題是什么?通過(guò)活動(dòng)我們知道了什么?學(xué)到了什么?

四、安排課外活動(dòng)。

大班教案生日快樂(lè)篇十八

1、通過(guò)看看猜猜講講了解生日的含義,感受生日的快樂(lè)。

2、引導(dǎo)孩子樂(lè)意在集體面前大聲的說(shuō)話。

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的`見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

圍裙教具(蛋寶寶、鱷魚(yú)、企鵝、小雞、恐龍、蛋糕、蠟燭)垃圾桶、生日歌曲。

了解生日的含義,感受生日的快樂(lè)。

一、出示圍裙,引入主題。

1、這是什么?看見(jiàn)過(guò)嗎?

2、這是一條神奇的圍裙,會(huì)講故事。

二、出示角色,了解生日。

1、出示蛋,這是什么?怎么樣的蛋?(圓溜溜)。

2、蛋里面會(huì)住著誰(shuí)呢?

3、教師清念兒歌。

4、出示小雞,是什么寶寶啊?相互問(wèn)好。

5、今天小雞從蛋里面生出來(lái),今天是小雞的什么日子?

6、蛋里的寶寶說(shuō):我的家住在很冷很冷的地方,它會(huì)是誰(shuí)呢?

7、你怎么知道是鱷魚(yú)寶寶呢?

8、這么大的蛋,誰(shuí)會(huì)住在里面呢?

1、數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)寶寶是今天過(guò)生日呀?

2、我們?cè)鯓觼?lái)給它們過(guò)生日?

附兒歌:

一個(gè)蛋呀圓溜溜,

里面藏有小寶寶,

請(qǐng)你請(qǐng)你猜猜看,

今天它要出來(lái)了。

嘿黝!嘿黝!嘿黝!

幼兒很高興,很感興趣,也學(xué)習(xí)了歌曲。不足之處:講解時(shí)有點(diǎn)亂。

大班教案生日快樂(lè)篇十九

從師范畢業(yè)到走上三尺講臺(tái)已有兩年的時(shí)間了,從事工作以來(lái)一直擔(dān)任班主任工作的我在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,總結(jié)班級(jí)管理的方方面面經(jīng)驗(yàn),除了執(zhí)著信念和不懈追求,更多的是對(duì)教育創(chuàng)新的真誠(chéng)感受和深刻思考。

我相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的愿望和潛能。每接手一屆新生,在第一堂課上,我一定要做一個(gè)簡(jiǎn)短而精練的演講:“歡迎你們來(lái)到藍(lán)天學(xué)校,來(lái)到這個(gè)班級(jí),不管你們來(lái)自什么樣的家庭,也不管你們?cè)?jīng)獲得過(guò)多少榮譽(yù),你們現(xiàn)在又都站到了同一起跑線上;我送給大家三句話--不比基礎(chǔ),比發(fā)展,不比聰明,比勤奮,不比闊氣,比志氣;希望每個(gè)同學(xué)在行為上自律,學(xué)習(xí)上自立,生活上自理,心理上自強(qiáng)。”應(yīng)該說(shuō)這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的斗志,也為管理好班級(jí)打開(kāi)了局面。

當(dāng)然,班級(jí)管理要想得達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效,除了激發(fā)學(xué)生的斗志外,更重要的是充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)管理工作的參與者。在新學(xué)期開(kāi)始的一段時(shí)間,我仔細(xì)觀察了新老學(xué)生在生活中的行為表現(xiàn),然后根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)再委以相應(yīng)的責(zé)任。事實(shí)證明,這種下放權(quán)力的辦法是效果顯著的。如我們班的生活委員主要負(fù)責(zé)午飯的端送問(wèn)題。除了保證端送及時(shí)還要維持好午餐的秩序,基本上我不用過(guò)問(wèn),他就能很好的組織相關(guān)人員完成任務(wù)。另外,我們班級(jí)的勞動(dòng)委員-舒軍,應(yīng)該說(shuō)是個(gè)主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)很強(qiáng)的班干。幾乎每天中午的值日,他都很認(rèn)真很負(fù)責(zé)的,親自拖掃一遍,為班級(jí)的衛(wèi)生工作作出了巨大貢獻(xiàn),同時(shí)也獲得了老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。

一個(gè)好的習(xí)慣發(fā)于點(diǎn)滴才能持于久遠(yuǎn)。對(duì)于學(xué)生,我要求讀正氣書(shū)、說(shuō)正氣話、做正氣事,每一位同學(xué)做到臉要凈、發(fā)要理、衣要整、言要美、行要良,積極開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)文明班級(jí)、文明學(xué)生的活動(dòng);同時(shí)還采用周評(píng)的方式,對(duì)全班學(xué)生各個(gè)方面的表現(xiàn)按量化積分進(jìn)行評(píng)比,對(duì)積分前十名、進(jìn)步較大、對(duì)班級(jí)貢獻(xiàn)較大和當(dāng)周無(wú)任何違紀(jì)行為的學(xué)生給予多種獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)了全體學(xué)生的上進(jìn)心,不知不覺(jué)促進(jìn)了他們的全面發(fā)展,班級(jí)的凝聚力也增強(qiáng)了。

作為班主任,作為402班59位學(xué)生知識(shí)與人生的引路人。我對(duì)教室的界定是:凈者入、入者靜,明亮的教室永遠(yuǎn)干凈,神圣的課堂永遠(yuǎn)安靜;對(duì)班干部的要求是:管人要管心,管心要知心,知心要關(guān)心,關(guān)心要真心;對(duì)所有學(xué)生的要求是:態(tài)度決定一切,一切取決于態(tài)度,只要努力,就一定會(huì)有收獲。

也許我做的結(jié)果不是最好,但是我享受這種育人過(guò)程的快樂(lè)和幸福,因?yàn)槿耐度?,既便有汗水與艱辛也已化作滿園桃李,芬芬醉人。所以我付出,我享受,我快樂(lè)!

402班主任:馬華華。

11月30日。

大班教案生日快樂(lè)篇二十

1、借助自制圖書(shū),在觀察、想象、表演中,培養(yǎng)幼兒觀察畫(huà)面的能力,享受閱讀的情趣。

2、調(diào)動(dòng)孩子豐富的情感,感受朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。

3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

調(diào)動(dòng)孩子豐富的情感,感受朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。

自制圖書(shū)。

一、觀察封面。

師:“老師自制了一本圖書(shū),這是圖書(shū)的封面,看了這個(gè)封面你會(huì)想到什么?”(自制的圖書(shū)畫(huà)面大,有利于幼兒觀察細(xì)節(jié)并展開(kāi)想象)。

師:“小熊可能在和月亮說(shuō)什么呢?”

師:“讓我們一起懷著愉快的心情祝福月亮吧!”

二、聽(tīng)故事,隨機(jī)設(shè)疑。

1、教師分段講故事。

師:“在這個(gè)寧?kù)o的夜晚,月亮慢慢地升起來(lái)了,我們的故事也從這里開(kāi)始了。”(教師緩和的語(yǔ)氣把幼兒帶入寧?kù)o的發(fā)生故事的夜晚)。

師:“一天晚上小熊抬頭望著天空……于是,他爬上了一棵高高的樹(shù),去和月亮說(shuō)話。”

問(wèn):“小熊為什么要爬上高高的樹(shù)呢?”

2、繼續(xù)講:“他爬上了高高的樹(shù)……月亮聽(tīng)不到?!?/p>

師:“小熊爬到樹(shù)上覺(jué)得離月亮還是太遠(yuǎn),如果你是那只小熊,這一下你會(huì)到什么地方和月亮說(shuō)話呢?”

3、師:“我們接著往下看,小熊是怎么做的?”

4、繼續(xù)講:“于是,他劃船……爬到高山上?!?/p>

師:“小熊千辛萬(wàn)苦地爬上了高山,雖然累但他心情怎樣?為什么呢?”

師:“是啊,能和朋友說(shuō)說(shuō)話是多么開(kāi)心的一件事??!此時(shí)此刻,小熊會(huì)對(duì)月亮說(shuō)什么呢?”

5、繼續(xù)講:“小熊開(kāi)始大叫:‘嗨!……再見(jiàn)了!’月亮說(shuō)?!?/p>

師:“聽(tīng)到這里,你有覺(jué)得奇怪嗎?”“可是小熊也認(rèn)為這是自己的回聲嗎?”“他覺(jué)得這美妙的回聲就是自己最要好的朋友——月亮的.聲音?!?/p>

師:“這真是一只可愛(ài)的小熊,誰(shuí)愿意做月亮和我這只小熊對(duì)話?”

師:“你覺(jué)得有朋友這樣想著你,問(wèn)候你,心里高興嗎?”“大家一起來(lái)試試吧!”

師小結(jié):原來(lái)有朋友在一起真是件好事,他可以讓我們都快樂(lè)起來(lái)。

7、幼兒試著看圖講述“小熊回到家……為月亮買(mǎi)了一頂漂亮的帽子?!?/p>

8、師:“帽子是買(mǎi)到了,可小熊碰到了一個(gè)難題,什么難題?你有辦法幫他解決嗎?”

9、觀察畫(huà)面,尋找答案。

師:“仔細(xì)觀察這三副畫(huà),你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”

師:“是的,小熊也發(fā)現(xiàn)了,所以他想到了一個(gè)好辦法,是什么辦法呢?”

師:“這個(gè)辦法行嗎?讓我們和小熊一起在樹(shù)下靜靜地等吧!”

師:“當(dāng)天晚上,他把帽子掛在樹(shù)上……穿過(guò)樹(shù)枝,爬到樹(shù)枝頭?!?/p>

問(wèn):“你們希望結(jié)果怎樣?如果月亮真的戴上了,你們會(huì)怎么樣?”(揭去四副的遮紙,激起幼兒興奮快樂(lè)的情感)。

師:“小熊也和你們一樣,看他高興得怎樣了?”

學(xué)習(xí)句子:小熊高興得手舞足蹈。

師小結(jié):這真是一只可愛(ài)又聰明的小熊。

10、繼續(xù)講:“這下小熊安心地回去睡覺(jué)了,小熊睡覺(jué)的時(shí)候……在后面跑著、追著……”

師:“想想,小熊現(xiàn)在的心情怎樣?”“你肯定也替他著急是吧,小熊為什么要這么著急呀?”

11、繼續(xù)講:“把朋友送的東西弄丟了,小熊心里又難過(guò)又著急。于是,當(dāng)天晚上……去和月亮說(shuō)話?!保◣熡滓黄鹂磮D講述)。

12、師:“小熊第幾次爬上高山了?”“他的心情有變化嗎?他在想什么?他會(huì)和月亮怎么說(shuō)呢?”

13、繼續(xù)講:“一起聽(tīng)聽(tīng)故事中的小熊和月亮是怎么說(shuō)的吧?!薄昂靡魂囎樱铝炼疾徽f(shuō)話……‘沒(méi)關(guān)系,我還是一樣喜歡你!’月亮說(shuō)。”

師:“聽(tīng)到朋友能原諒自己,兩個(gè)朋友的心情又怎樣了?”“最后,他們一起祝?!湛鞓?lè)!’‘生日快樂(lè)!’”。

三、延伸。

師:“故事到這里就結(jié)束了,你們喜歡這只小熊嗎?愿意和他成為朋友嗎?為什么?”

師:“讓我們一起用愉快的心情也來(lái)祝福小熊吧!‘小熊,生日快樂(lè)!’‘再見(jiàn)了!’”。

大班教案生日快樂(lè)篇二十一

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步了解感冒的典型特征。

2.掌握預(yù)防感冒的一些方法。

3.樹(shù)立保護(hù)身體健康的意識(shí),養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

4.讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。

5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

了解感冒的`具體癥狀以及掌握預(yù)防感冒的一些方法。

在游戲中運(yùn)用自己了解到的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有感冒的經(jīng)歷。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1.手偶喬治,音樂(lè)《洗手歌》。

2.預(yù)防感冒小知識(shí)的ppt,健康小貼士主題墻。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)開(kāi)始部分(6分鐘)。

提問(wèn)2:你們是怎么發(fā)現(xiàn)的?(感冒的特征)。

2.自由討論(3分鐘)談?wù)撟约焊忻暗慕?jīng)歷,了解感冒的癥狀。.

教師小結(jié):感冒的癥狀(鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時(shí)候會(huì)發(fā)燒)。

(二)基本部分(6分鐘)。

1.自由討論:怎樣才能預(yù)防感冒?

(1)幼兒談?wù)擃A(yù)防感冒的一些方法。

(2)播放ppt,了解預(yù)防感冒的方法。

2.教師小結(jié):總結(jié)預(yù)防感冒的方法。

(1)勤洗手,洗澡,注意衛(wèi)生。

(2)盡量避免與感冒患者接觸。

(3)少去人員密集的地方,特別市室內(nèi)。

(4)加強(qiáng)體育鍛煉。

(5)均衡飲食。

(6)充足的睡眠。

(三)游戲活動(dòng)(7分鐘)。

游戲:病菌幾點(diǎn)鐘規(guī)則:由教師扮演“病菌”,站在場(chǎng)地中間,幼兒圍成圈站在四周,游戲開(kāi)始后,可在圈內(nèi)隨意走動(dòng)。幼兒邊走動(dòng)邊詢(xún)問(wèn)“病菌”,病菌病菌幾點(diǎn)鐘,當(dāng)“病菌”回答1點(diǎn)鐘時(shí),幼兒就要做出洗手的動(dòng)作;當(dāng)“病菌”回答2點(diǎn)鐘時(shí),幼兒就要做出穿衣服的動(dòng)作;當(dāng)“病菌”回答3點(diǎn)鐘時(shí),幼兒就要做出睡覺(jué)的動(dòng)作。在此期間,幼兒要保持不動(dòng),動(dòng)了的幼兒以及未做出相應(yīng)動(dòng)作的幼兒就會(huì)感冒。

教師小結(jié):所以我們要勤洗手,天冷勤添衣,按時(shí)睡覺(jué),這樣我們的身體才會(huì)棒棒,不感冒喲!

(四)結(jié)束活動(dòng)(5分鐘)。

1.播放《洗手歌》,幼兒學(xué)習(xí)洗手要點(diǎn)。

2.幼兒根據(jù)音樂(lè),實(shí)際操作洗手,教師從旁指導(dǎo)。

延伸活動(dòng)。

1.制作健康小貼士宣傳畫(huà):

通過(guò)今天的活動(dòng),你們對(duì)付病菌的辦法肯定更多了??墒牵S多小朋友還不知道這些好方法,請(qǐng)你將這些辦法畫(huà)出來(lái),我們制作成健康小貼士的宣傳畫(huà),讓更多的人能夠健健康康的過(guò)冬天。

2.將健康小貼士張貼在醒目處,讓更多的幼兒了解預(yù)防流感的好方法。

附故事:

有一天喬治一個(gè)人去森林里玩,他正玩得高興時(shí),突然下起了大雨,喬治沒(méi)有傘,他只好淋著雨匆忙的跑回了家里。晚上,喬治覺(jué)得很不舒服,渾身酸痛,鼻子也堵得慌,喬治縮成一團(tuán),在床上翻來(lái)覆去,卻怎么也睡不著。討厭的鼻涕怎么也止不住!喬治不停的吸著鼻涕,還忍不住打起噴嚏,因?yàn)楸亲硬煌猓吭诖采蠌堥_(kāi)大嘴呼哧呼哧的喘著粗氣。看來(lái),喬治生病了!喬治的媽媽摸摸喬治的額頭,說(shuō)道:“天呀,喬治你的額頭好燙呀?!庇谑?,喬治媽媽趕緊請(qǐng)了杰克醫(yī)生來(lái)給喬治看病,杰克醫(yī)生趕緊給喬治打了針,吃了藥。過(guò)了幾天,喬治又活蹦亂跳的了。

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