比較是將兩個(gè)或多個(gè)事物進(jìn)行對(duì)照，從而找出它們的異同和相似之處，以更好地理解它們。總結(jié)要突出問(wèn)題和挑戰(zhàn)，并提出自己的解決方案和反思。總結(jié)是提高學(xué)習(xí)和工作效率的一種重要方法。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?？偨Y(jié)能夠幫助我們更好地管理時(shí)間和資源。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，希望能給大家一些啟示。
語(yǔ)文朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
有感情地朗讀全文。指導(dǎo)書寫。
教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)：
指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀全文，總結(jié)課文。
師生一起有感情地朗讀全文。
總結(jié)填空：
這個(gè)有故事主要講了（）和戰(zhàn)士們一塊兒（）的.事，贊頌了朱德爺爺（）的高尚品質(zhì)，表達(dá)了大家對(duì)朱德同志（）。
二、寫字指導(dǎo)。
1.須按筆順描紅的字。
岡：共四筆，同字框加撇.點(diǎn)。
必：共五筆，心加撇。
守：共六筆，上下結(jié)構(gòu)，寶蓋頭加寸。
2.其他要描紅的生字。
勸：共四筆。左右結(jié)構(gòu)，左邊“又”中的撇變成點(diǎn)。
記：共五筆。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊不能寫成“已”。
朱：共六筆。第五筆的撇和第六筆的捺要寫得舒展。
產(chǎn)：共六筆。第六筆是豎撇。
志：共七筆。上下結(jié)構(gòu)，上面是“士”，下面是“心”。
三、課堂作業(yè)。
1.描紅練習(xí)。
2.擴(kuò)詞練習(xí)。
板書：
戰(zhàn)士們勸藏。
越敬。
發(fā)愛(ài)。
朱德趕做寫上“朱德記”
語(yǔ)文朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1．讀全文，總結(jié)課文。
2．拓展閱讀《爺爺?shù)暮?jiǎn)樸生活》。
3．完成有關(guān)作業(yè)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1．背誦第三自然段。
再讀課文，感受朱德同志與戰(zhàn)士同甘共苦的品質(zhì)。
三．教學(xué)準(zhǔn)備。
《一課一練》。
四．預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)。
試背課文第三自然段。
版塊一、復(fù)習(xí)舊知。
1．我們來(lái)比一比，誰(shuí)學(xué)得最好？聽寫詞語(yǔ)：
勸攻同志生產(chǎn)井岡山爭(zhēng)守紅軍會(huì)師一塊兒。
2．。
(1)一起有感情地朗讀全文。
(2)總結(jié)填空：
這個(gè)故事主要講了（）一塊兒()的事。贊頌了朱德爺爺()的'高尚品質(zhì)；我們()。
版塊二、指導(dǎo)背誦。
1．大家都讀得很好，現(xiàn)在我們來(lái)試著把課文第三段背一背。
2．誰(shuí)愿意向大家展示的？
3．師引背。
4．和同桌分享一下你的背誦成果。
版塊三、/article/拓展閱讀。
1．自由讀《爺爺?shù)暮?jiǎn)樸生活》。
想想：從哪些地方可以看出爺爺?shù)纳詈芎?jiǎn)樸？把你找到的句子劃下來(lái)。
2．請(qǐng)同捉相互討論一下。
3．指名。
版塊四、完成練習(xí)。
1、小黑板出示：
《一課一練》第四部分。
1．要有一個(gè)結(jié)實(shí)的身體，必須―――――――――――。
1．雖然我家離學(xué)校很遠(yuǎn)，可是――――――――――――――。
2．老師的工作是那么――――――。
2．檢查交流。
五。課后作業(yè)。
課后作業(yè)：
1．用“必須”說(shuō)一句話。
2．完成《一課一練》剩下的閱讀短文。
語(yǔ)文朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：出產(chǎn)、扁擔(dān)。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．通過(guò)讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬愛(ài)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。
2．難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來(lái)為什么又不藏了。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
朱德同志像、扁擔(dān)圖片或?qū)嵨?、多媒體課件。
四、預(yù)習(xí)學(xué)案：
1、請(qǐng)將課文大聲流利讀5遍，（注意前后鼻音、平翹舌哦?。?。
2、不要看拼音，我能讀出這些字：朱、志、岡、守、攻、必、產(chǎn)、勸、并、記。
3、看著生字記下筆順，你記住了嗎？讓爸媽考你一下！
4、你能給這些生字組些詞嗎？越多越好哦！
5、再瀏覽一下課文，想想課文主要講了什么？說(shuō)給爸媽聽聽。
6、關(guān)于朱德，你了解多少？可以請(qǐng)教一下爺爺奶奶，也可以上網(wǎng)查詢一下。
7、加大點(diǎn)難度哦：組詞。
攻（）必（）勸（）。
功（）心（）歡（）。
8、你還有什么疑問(wèn)嗎？
第1課時(shí)。
上課時(shí)間總計(jì)課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
1、能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的'詞語(yǔ)。
3、能正確書寫“朱志岡守攻”五個(gè)生字。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)。
1、出示掛圖師介紹朱德。
2、完善課題，板書：朱德的扁擔(dān)。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：朱（認(rèn)讀字音，識(shí)記字形。）。
4、齊讀課題。
二、收集信息，自學(xué)質(zhì)疑。
1、大家借助拼音自由、輕聲地讀課文，可以反復(fù)地多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順；要讀準(zhǔn)生字，在課文中畫出這些生字。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文，畫出生字詞，拼讀生字。巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3、成果初探，交流展示。
（1）出示帶拼音的生字卡片。個(gè)別學(xué)生讀，開火車讀。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
（2）出示不帶拼音的生字卡片。自由讀，個(gè)別讀，齊讀。
（3）出示含有生字的詞語(yǔ)。
（4）讀準(zhǔn)了生字，就能更好地讀通課文，大家把課文再讀一遍。
（5）相機(jī)正音，范讀或領(lǐng)讀難讀的句子。
4、我們舉行一次朗讀比賽，每組推選5名代表開火車讀課文，看哪一組開得穩(wěn)？為了賽出好成績(jī)，我們先練練。
5、開火車分自然段讀課文，練讀難讀的句子。自由練讀課文。
6、互動(dòng)探究完善認(rèn)知。
比賽讀，評(píng)議。
三、精講點(diǎn)撥，凸顯重點(diǎn)。
指導(dǎo)寫字。
1、出示生字。對(duì)照筆順練習(xí)書空。
2、你記住了哪些字？怎么記的？
相機(jī)引導(dǎo)，肯定好的方法。
3、你覺(jué)得哪些字容易寫？哪些字難寫。
4、師范寫。
5、學(xué)生描紅、臨寫。
6、展示個(gè)別作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。
語(yǔ)文朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
能正確流利有感情地朗讀課文。
了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)人民領(lǐng)袖以身作則.與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛(ài)革命領(lǐng)袖的思想感情。
了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)人民領(lǐng)袖以身作則.與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛(ài)革命領(lǐng)袖的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽寫詞語(yǔ)。
同志生產(chǎn)紅軍會(huì)師井岡山。
二、精讀訓(xùn)練。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）默讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你了解到了什么。
（2）什么叫會(huì)師？（兩支部隊(duì)會(huì)合在一起。）。
（3）簡(jiǎn)介背景：井岡山在我國(guó)江西省，周圍500多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支隊(duì)伍上井岡山，與毛主席的部隊(duì)會(huì)師。
（4）齊讀第一自然段。/article/。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）輕聲讀第二自然段，邊讀邊想：
部隊(duì)為什么要派人到茅坪去挑糧？
從井岡山到茅坪去挑糧有什么困難？
（2）先根據(jù)課文內(nèi)容口頭填空，然后再回答心上問(wèn)題。
（），所以常常要派人到茅坪，路很遠(yuǎn)，有（），（），非常難走。
（3）引讀：可是----，提問(wèn)：從“爭(zhēng)”字可看出大家心里是怎么想的？
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出條件的.艱苦，大家的熱情。
過(guò)渡：那朱德是怎么做的呢？
3．學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）自由讀第三自然段。
（2）出示：朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。
說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣讀好這一句。
指導(dǎo)突出“也”和“一道”。
（3）朱德爺爺是臬挑糧的？誰(shuí)能看圖用自己的話說(shuō)說(shuō)？
先指名自由說(shuō)，再指導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)。先說(shuō)穿著，再說(shuō)動(dòng)作。
（4）出示：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。
指導(dǎo)用敬佩的語(yǔ)氣讀。
（5）此時(shí)此景，戰(zhàn)士們看到又會(huì)有何感想呢/。
出示：戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么心，還要翻山越嶺，累壞了怎么辦？
想想大家會(huì)怎么勸他，朱德同志又會(huì)怎么說(shuō)。
指導(dǎo)讀出戰(zhàn)士們對(duì)朱德的關(guān)心之情。
勸不管用，有個(gè)同志就把他那根扁擔(dān)藏了起來(lái)。戰(zhàn)士們這時(shí)心里又會(huì)怎么想？
可他們哪里想到，讀讀：不料----朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上了“朱德記”三個(gè)字。
朱德為什么要連夜趕做呢？又為什么要寫上“朱德記”三個(gè)字呢？
朱德拿著自己做的帶有記號(hào)的扁擔(dān)心里會(huì)怎么想？
引讀：大家見(jiàn)了----。
是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家，當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠：/soft/朱德挑谷上坳，糧食絕對(duì)可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。
有感情地朗讀第三自然段。
三、課堂作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
語(yǔ)文朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.讀全文，總結(jié)課文。
2.拓展閱讀《爺爺?shù)暮?jiǎn)樸生活》。
3.完成有關(guān)作業(yè)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1.背誦第三自然段。
再讀課文，感受朱德同志與戰(zhàn)士同甘共苦的品質(zhì)。
三.教學(xué)準(zhǔn)備《一課一練》。
四.預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)。
試背課文第三自然段。
版塊一、復(fù)習(xí)舊知。
1.我們來(lái)比一比，誰(shuí)學(xué)得最好？聽寫詞語(yǔ)：
勸攻同志生產(chǎn)井岡山爭(zhēng)守紅軍會(huì)師一塊兒。
2.
(1)一起有感情地朗讀全文。
(2)總結(jié)填空：
這個(gè)故事主要講了（）一塊兒()的事。贊頌了朱德爺爺()的高尚品質(zhì)；我們()。
版塊二、指導(dǎo)背誦。
1.大家都讀得很好，現(xiàn)在我們來(lái)試著把課文第三段背一背。
2.誰(shuí)愿意向大家展示的？
3.師引背。
4.和同桌分享一下你的背誦成果。
版塊三拓展閱讀。
1.自由讀《爺爺?shù)暮?jiǎn)樸生活》。
想想：從哪些地方可以看出爺爺?shù)纳詈芎?jiǎn)樸？把你找到的句子劃下來(lái)。
2.請(qǐng)同捉相互討論一下。
3.指名。
版塊四、完成練習(xí)。
1、小黑板出示：
《一課一練》第四部分。
1.要有一個(gè)結(jié)實(shí)的身體，必須―――――――――――。
1.雖然我家離學(xué)校很遠(yuǎn)，可是――――――――――――――。
2.老師的工作是那么――――――。
2.檢查交流。
四。課后作業(yè)。
課后作業(yè)：
1.用“必須”說(shuō)一句話。
2.完成《一課一練》剩下的閱讀短文。
語(yǔ)文朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！
一。教學(xué)目標(biāo)。
1．能正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字，并能正確、美觀地書寫。
3．初步理解課文內(nèi)容。3．指導(dǎo)書寫部分生字，掌握部分生字字形。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：1.能正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：初步理解課文內(nèi)容。
三．教學(xué)準(zhǔn)備。
掛圖，小黑板。
四．預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)。
1．正確朗讀課文。
2．按筆順自學(xué)生字。
3．收集、閱讀朱德的故事。
版塊一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1．出示扁擔(dān)圖，誰(shuí)知道這是什么?
扁擔(dān)是干什么用的?
2．扁擔(dān)上寫著什么呢?(朱德記。)。
（1）出示朱德像：朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過(guò)紅軍軍長(zhǎng)，中國(guó)人民解放軍的總司令，人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，深受人民的.愛(ài)戴。
（2）教學(xué)朱。
（3）記，在這里是作記號(hào)的意思。學(xué)記。
版塊二、初讀課文。
過(guò)渡：朱德爺爺干嗎要在扁擔(dān)上寫上朱德記三個(gè)字呢?
1．課前大家都已經(jīng)讀過(guò)了，先來(lái)想一想：課文主要寫了一件什么事?
2．檢查自學(xué)情況。
小黑板出示生字詞：
同志。
井岡山。
堅(jiān)守。
圍攻。
必須。
生產(chǎn)。
勸
并
3．請(qǐng)幾個(gè)小朋友分著來(lái)讀讀這篇課文。
版塊三、學(xué)習(xí)1、2自然段。
1．默讀第1自然段，想：這段告訴我們什么?
（1）板書：1928年井岡山會(huì)師。
（2）(出示圖片)井岡山在我國(guó)江西省，周圍500多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍，在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍上井岡山，與毛主席的部隊(duì)會(huì)師。
（3）什么叫會(huì)師?(兩支部隊(duì)會(huì)合在一起)。
（1）看填空回答以上問(wèn)題：
a．，所以常常要派人到茅坪去挑糧。
b．從井岡山上到茅坪，路很遠(yuǎn)，有()，()，非常難走。
（2）(出示圖片)誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么叫山高路陡?
（3）師：可是。
大家都爭(zhēng)著去，說(shuō)明什么?
3．讓我們連起來(lái)讀讀課文的第1、2自然段。
版塊四、學(xué)習(xí)生字。
1、（出示生字）讀一讀，鞏固生字的字音。
2、你是怎么樣記住每個(gè)生字的？指導(dǎo)分析生字的結(jié)構(gòu)和偏旁。
上下結(jié)構(gòu)志、守。
半包圍結(jié)構(gòu)岡。
3、指導(dǎo)書寫：你在字形上有什么要提醒大家注意的？
4、你能給這些生字組詞嗎？
5、集體書空這些生字。
6、指導(dǎo)描紅、臨寫。
四.作業(yè)設(shè)計(jì)。
1．完成《習(xí)字冊(cè)》。
2．熟練朗讀課文。
完成《補(bǔ)充習(xí)題》的1、2題。
語(yǔ)文朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字，一個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文。
3、了解紅軍革命根據(jù)地軍民齊心協(xié)力、粉碎敵人圍剿的歷史背景，使學(xué)生受到光榮的傳統(tǒng)教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字，一個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟文中所蘊(yùn)涵的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前搜集紅軍革命根據(jù)地和與朱德有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
1、出示扁擔(dān)的'圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么？它可以用來(lái)做什么呢？
2、揭示課題，板書課題：朱德的扁擔(dān)。
3、齊讀課題，讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)“扁擔(dān)”。
4、針對(duì)課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
學(xué)生自由發(fā)言。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自由讀課文，找出課文中要求認(rèn)識(shí)的字。
2、同桌互相檢查生字的讀音，讀一讀，幫一幫。
3、教師抽讀：出示生字卡片，開火車。
4、出示帶有生字的句子讀一讀。
5、指名分段讀課文，大家評(píng)價(jià)。
6、教師范讀課文，學(xué)生跟著默讀，想一想課文講了一件什么事情？
7、學(xué)生再讀課文，找出不理解的詞語(yǔ)。自主質(zhì)疑。
8、齊讀課文，把課文讀流利。
語(yǔ)文朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
授課教師。
杜成轉(zhuǎn)。
授課班級(jí)。
課??題。
課??型。
課??時(shí)。
兩課時(shí)。
學(xué)材分析。
這篇課文講的是井岡山斗爭(zhēng)時(shí)期，為了粉碎敵人的經(jīng)濟(jì)封鎖和第三次“圍剿”，朱德軍長(zhǎng)和紅軍戰(zhàn)士不怕風(fēng)險(xiǎn)路陡，不顧生命危險(xiǎn)，走60多里山路，挑糧上山的故事。
學(xué)情分析。
教學(xué)本課時(shí)應(yīng)向?qū)W生介紹一下當(dāng)時(shí)的歷史背景。這篇課文中，學(xué)生難理解的詞語(yǔ)特別多，如：會(huì)師，堅(jiān)守，粉碎、山高路陡，一道，翻山越嶺，朱德記，越發(fā)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)。
正確、流利地朗讀課文。
能力目標(biāo)。
掌握本課18個(gè)生字，其中10個(gè)一類字能在田字格中正確美觀地書寫生字，8個(gè)二類字能熟練認(rèn)讀。理解“堅(jiān)守”“圍攻”“會(huì)師”等詞語(yǔ)。
情感目標(biāo)。
初步感知課文內(nèi)容，初步嘗試把握課文大意，了解故事發(fā)生的時(shí)代背景。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
識(shí)字、朗讀課文。理解詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容。
導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備。
課件，搜集朱德同志的資料，了解故事的時(shí)代背景。
學(xué)法教法。
自主學(xué)習(xí)，交流點(diǎn)撥。
導(dǎo)學(xué)流程。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
引入新課。
出示課題。
（3分鐘）。
1、回答師提出的問(wèn)題。
2、讀題。
1、談話。
5、指名讀課題。
以介紹故事背景激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
呈現(xiàn)目標(biāo)。
滲透學(xué)法。
（2分鐘）。
課文寫了朱德的什么？誰(shuí)來(lái)讀課題告訴老師？
課文介紹了誰(shuí)的扁擔(dān)？
課文介紹了誰(shuí)的什么？
朱德和扁擔(dān)之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢？
自主學(xué)習(xí)。
討論研究。
（10分鐘）。
1、自讀課文，按要求思考。
2、四小組學(xué)生讀課文，回答問(wèn)題。
2、用手勢(shì)告訴老師，這課有幾個(gè)自然段。
3、請(qǐng)四小組學(xué)生讀課文，每組讀一個(gè)自然段，三組讀到爬山，四組讀完。邊讀邊思考，這課主要講了一件什么事？（點(diǎn)擊填空）。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)理清課文脈絡(luò)。
交流點(diǎn)撥。
達(dá)成目標(biāo)。
（10分鐘）。
1、看圖思考，回答。
2、指名讀第二句，理解句意。
1、指導(dǎo)看圖：大家心情怎么心情怎么樣？你從哪兒看出來(lái)的？2、引讀第一自然段第二句。
明確讀書要求，訓(xùn)練學(xué)生邊讀書邊思考的能力。
同步訓(xùn)練。
關(guān)注慢生。
（10分鐘）。
用因?yàn)椤浴ㄖ浴且驗(yàn)椋﹣?lái)說(shuō)說(shuō)這句話。
質(zhì)疑問(wèn)難。
總結(jié)拓展。
（5分鐘）。
1、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上把本節(jié)課學(xué)的生字描紅1個(gè)，臨寫1個(gè)。
1.學(xué)寫“志”
你是怎么記住這個(gè)字的？有什么要提醒大家注意的？教師范寫，強(qiáng)調(diào)上面是“士”。這個(gè)字真有趣，紅軍戰(zhàn)士心連心，大家互相稱同志。
2、教師提醒和糾正寫字姿勢(shì)。
3.老師選出學(xué)生作業(yè)指名評(píng)價(jià)，教師再進(jìn)行補(bǔ)充和修正。?。
培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
導(dǎo)學(xué)流程。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
引入新課。
出示課題。
（3分鐘）。
1、齊讀民謠。
1、民謠導(dǎo)入。
2、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課朱德的扁擔(dān)（齊讀課題）。
以民謠直觀引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
呈現(xiàn)目標(biāo)。
滲透學(xué)法。
（2分鐘）。
邊讀邊找一找描寫朱德挑糧的句子，用橫線畫下來(lái)。你從中體會(huì)到什么？
自主學(xué)習(xí)。
討論研究。
（10分鐘）。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小聲讀或默讀。
2、是啊，當(dāng)時(shí)井岡山上缺糧，朱德和戰(zhàn)士們一起去挑糧，多好啊！可是，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆厮谋鈸?dān)呢？認(rèn)真讀讀二、三自然段，邊讀邊找一找原因，用波浪線畫下來(lái)。
抓住關(guān)鍵語(yǔ)句讓學(xué)生一步一步走進(jìn)文本，通過(guò)朗讀感悟、體會(huì)文本內(nèi)涵。
交流點(diǎn)撥。
達(dá)成目標(biāo)。
（10分鐘）。
小組交流。
全班交流。
深化主題，升華文本理解。
同步訓(xùn)練。
關(guān)注慢生。
（10分鐘）。
完成與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)并與前后教學(xué)有關(guān)的習(xí)題。
質(zhì)疑問(wèn)難。
總結(jié)拓展。
（5分鐘）。
1、學(xué)生體會(huì)后自由發(fā)言。
2、學(xué)生齊讀。
2、是啊，千言萬(wàn)語(yǔ)就在胸口，讓我們?cè)谝黄鹕钋榈乩首x課文。
深化主題，升華文本理解。
反思。
語(yǔ)文朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)故事，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的品質(zhì),感受戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的敬愛(ài)之情。
2、抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生在讀中理解，讀出山路的艱險(xiǎn)，挑糧的艱難,讀出朱德和戰(zhàn)士間的情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫“朱德記”三個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
2、創(chuàng)設(shè)情境圖，幫助學(xué)生理解時(shí)代背景和形勢(shì)，明白挑糧的原因。
（課前知識(shí)儲(chǔ)備：以“朱德是個(gè)怎樣的人”為主題讀有關(guān)故事。）。
教學(xué)過(guò)程：
一、齊讀課題，認(rèn)識(shí)扁擔(dān)特點(diǎn)。
2、觀察扁擔(dān)圖，指導(dǎo)觀察。
朱德的扁擔(dān)是怎么樣的？同學(xué)們，你們想親眼去看看嗎？
好，仔細(xì)看！ 這就是朱德的扁擔(dān)。 瞧，扁擔(dān)上寫了三個(gè)字：生：（“朱德記”），
看了這三個(gè)字，我們就知道了這根扁擔(dān)是誰(shuí)的？朱德的。（點(diǎn)紅）。來(lái)，把課題再讀一遍。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)，了解挑糧背景，。
1、師描述背景，相機(jī)讀詞。
“紅軍”，朱德就是紅軍的總司令。
三、學(xué)習(xí)第2節(jié)，明白挑糧原因，。
1、理解“圍攻”“堅(jiān)守”“足夠的糧食”。
“圍攻”，讀詞，敵人想怎樣攻打我們紅軍？理解“圍攻”
敵人就是想把紅軍戰(zhàn)士餓死、凍死、困死。這就是（讀詞“圍攻”。）。
圍攻。
敵人想圍攻，紅軍就要“守”住井岡山，而且要牢牢地守住，這就叫（讀詞）“堅(jiān)守”，不管付出多少代價(jià)，一定要守住根據(jù)地。這就叫（讀詞）“堅(jiān)守”。
要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，首先要解決大家的吃飯問(wèn)題，所以必須儲(chǔ)備足夠的糧食。
足夠的糧食。
足夠的糧食?為了對(duì)付敵人的長(zhǎng)期圍攻，紅軍必須儲(chǔ)備（讀詞）足夠的糧食。
當(dāng)時(shí)，井岡山上生產(chǎn)糧食不多，所以常常要抽出一些人到茅坪去挑糧，（讀詞）（茅坪）那是在井岡山北面的一個(gè)很遠(yuǎn)的地方，到那么遠(yuǎn)的地方去挑糧，那是為了避開敵人。
2、讀句明白挑糧原因。
同學(xué)們，現(xiàn)在，你們明白了為什么朱德同志要跟戰(zhàn)士們一道去挑糧？
出示：紅軍要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，必須儲(chǔ)備足夠的糧食。井岡山上生產(chǎn)糧食不多，常常要抽出一些人到茅坪去挑糧。
*自讀，思考。*反饋，討論。*讀句。
四、圖文結(jié)合，品讀“挑糧”艱辛。
1、過(guò)渡：每次挑糧，大家都爭(zhēng)著去。
大家是怎樣爭(zhēng)著去挑糧的呢？?師說(shuō)：（年輕力壯的戰(zhàn)士說(shuō)：“我去，我有的是力氣?！苯?jīng)驗(yàn)豐富的老戰(zhàn)士說(shuō)：“還是我去，我熟悉地形，遇上敵人我能應(yīng)付”。）。
朱德同志會(huì)說(shuō)什么？指生說(shuō)（我是軍長(zhǎng)，應(yīng)該帶領(lǐng)大家一起去。）。
是呀，每次挑糧，大家都這樣爭(zhēng)先恐后搶著去，大家挑糧的熱情是多么高漲！
2、品讀“挑糧”艱辛。
1、（出示挑糧圖）看，他們挑著糧食向我們走來(lái)了。走在最前面的就是朱德同志。
看來(lái)，他和戰(zhàn)士們穿戴得沒(méi)什么兩樣！都是那么艱苦樸素。
（2）再看他籮筐里裝的糧食……（出示詞組“滿滿的一擔(dān)糧食”）從“滿滿”這個(gè)詞，你想到了什么？（我想這么滿的一擔(dān)糧食肯定很重。我覺(jué)得朱德同志肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起這么滿的一擔(dān)糧食。
我想，這么重的一擔(dān)糧食會(huì)把朱德同志的肩膀都?jí)杭t了。??。
我想，朱德同志可能是硬堅(jiān)持住的，他真了不起。）。
（3）挑著這么滿滿的一擔(dān)糧食，走在那么長(zhǎng)，那么難走的路上，他為什么還笑得這么燦爛？(*想到戰(zhàn)士們有糧食吃了……*有了糧食，就能吃飽……吃飽了肚子，就有了……有了力氣，就可以堅(jiān)守……)。
（4）朱德同志和戰(zhàn)士們一樣穿草鞋、戴斗笠，和戰(zhàn)士們一起挑糧，一起和敵人作戰(zhàn)，這就叫“同甘gan共苦”。
2、書上是這樣寫的（出示“朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。他穿著草鞋，戴著斗笠……”）。
誰(shuí)來(lái)讀？盡管挑著滿滿的一擔(dān)糧食，朱德仍舊走得那么帶勁！誰(shuí)再來(lái)讀。
點(diǎn)：朱德同志當(dāng)時(shí)已經(jīng)40多歲了，工作很忙，休息時(shí)間很少?？伤哺鷳?zhàn)士們一樣挑著滿滿的一擔(dān)糧食，多了不起！齊讀。
3、朱德同志挑著滿滿的一擔(dān)糧食跟大家一塊兒爬山，他們走的是怎樣的路??？
出示：從井岡山到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常難走。
指名讀。
“五六十里”?。
五六十里相當(dāng)于從璜土走到江陰城這么遠(yuǎn)的路程，汽車要開一小時(shí)呢，靠?jī)芍荒_要走上一整天呢。你們說(shuō)，他們走的是怎樣的路??？（路途遙遠(yuǎn)）。
路途遙遠(yuǎn)，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞？五六十里。
評(píng)：路好遠(yuǎn)呢？五六十里，誰(shuí)也會(huì)讀？路真遠(yuǎn)那！要步行一整天，再讀慢些，就顯得更遠(yuǎn)了。來(lái)，一起讀。
五六十里的路是怎樣的路??？山高路陡,十分難走。
“山高路陡”追問(wèn)：什么是“山高路陡”？引導(dǎo)學(xué)生看板圖，想象挑糧的困難。
（山很高，有一千三百多米呢。山不僅高，而且陡，路高高低低，到處是大大小小的石頭，石頭一絆很容易跌倒。跟我們走的平整的水泥路是根本無(wú)法相比。
點(diǎn)：再想想，這兒的陡，除了不平之外，還有什么意思？（老師做了個(gè)手勢(shì)：坡度大，直上直下。）。
是呀，這就是“山高路陡”，誰(shuí)來(lái)讀出山的高，路的陡？指2名說(shuō)，男生讀。
“翻山越嶺”
正因?yàn)樯礁呗范福源蠹姨艏Z時(shí)要“翻山越嶺”。（看板圖手勢(shì)演示）讀詞。同學(xué)們，如果我們空著手要翻過(guò)那么高的山，也是非常不容易的呀，誰(shuí)讀出這番艱難？現(xiàn)在肩上挑著糧食，要翻山越嶺，多么艱難啊。誰(shuí)再來(lái)讀，讀出這番艱辛。
4、想象“挑糧”艱辛，讀好句子。
腳上的草鞋走了一段路就磨破了，腳趾頭踩在堅(jiān)硬的石頭上，踩在尖尖的石子上，會(huì)怎樣??？磨出血泡，劃出血口子。
如果碰上下雨，戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（路很滑，但是他們挑著擔(dān)子，不能用手幫忙。走一步，又會(huì)滑兩步。這是多么艱難的挑糧?。。?/p>
5、朗讀背誦句子。
一讀 剛才，同學(xué)們說(shuō)得很好，讓我們用朗讀來(lái)表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)挑糧的種種艱難吧！
二讀 同學(xué)們，你們知道嗎？每次挑糧，大家都要起早趕路，摸黑回山，多么辛苦呀！請(qǐng)?jiān)賮?lái)感受一下。
三背 挑著這么滿滿的一擔(dān)糧食，走在那么長(zhǎng)，那么難走的路上，朱德同志和戰(zhàn)士們一樣樂(lè)呵呵的，什么困難都不怕，笑著面對(duì)困難，讓我們想著那挑糧的情景，一起記住這句話。（圖，文字隱去）。
五、研讀戰(zhàn)士們的“想、勸、藏”。
1、看到朱德同志這樣挑糧，戰(zhàn)士們是怎么想？怎么做的呢？自讀課文第三節(jié)。
2、討論：戰(zhàn)士們看到朱德同志這樣挑糧，是怎么想的呢？
他們想：（出示“朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧……”）。
（1）“那么忙”，有多忙？
當(dāng)時(shí)，朱德是一位軍長(zhǎng)，請(qǐng)你猜一猜，他白天要挑糧，晚上要忙些什么呢？（看軍事地圖、思考怎樣跟敵人作戰(zhàn)、指揮戰(zhàn)斗……）。
圖片出示，稍作介紹。
說(shuō)得真好，瞧：朱德同志正在燈下寫作戰(zhàn)計(jì)劃，與大家開會(huì)討論問(wèn)題。
讀詞：工作那么忙。
誰(shuí)來(lái)讀出朱德同志忙這忙那的情景。評(píng)：那么忙，“那么”這么一讀，我們真的感受到了朱德同志工作的繁忙。忙，讀得多響亮，我們聽出了朱德同志的忙碌。
（2）是啊，作為軍長(zhǎng)，朱德比普通的戰(zhàn)士更辛苦，他要做的事情真是太多了！
*但盡管那么忙，朱德還是（生接讀“翻山越嶺去挑糧”。）。
*從井岡山上到茅坪，（看板圖手勢(shì)演示）有五六十里，山高路陡，一不小心就會(huì)摔一跤。要是碰上刮風(fēng)下雨，走一步，滑兩步。盡管如此，朱德還是（生接讀“翻山越嶺去挑糧”。）。
*我們被敵人圍攻，（看板圖手勢(shì)演示）隨時(shí)可能遇到敵人偷襲，挑糧還有危險(xiǎn)呢！盡管如此，朱德還是（生接讀“翻山越嶺去挑糧”。）。
（3）朱德這樣不怕困難、不怕危險(xiǎn)，真是“不畏wei艱險(xiǎn)xian”。
（4）朱德工作這么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？
指名讀，?評(píng)：怎么辦？讀出了戰(zhàn)士們的擔(dān)心。請(qǐng)你再來(lái)讀給大家聽。
齊讀詞?????戰(zhàn)士們多么擔(dān)心，多么著急！我們一起讀。
（5）齊讀句子。
戰(zhàn)士們看到朱德同志晚上忙到深夜，白天還要跟大家一塊兒挑糧，是多么擔(dān)心??！你能通過(guò)朗讀把戰(zhàn)士們這番擔(dān)心告訴大家嗎？先請(qǐng)你們自己試一試。
指名讀，讀得真棒，我分明感到你就是一位擔(dān)心朱德同志的戰(zhàn)士。
齊讀：同學(xué)們，我從你們的表情、眼神中也感受到了那份對(duì)朱德同志的擔(dān)心、著急。來(lái)，我們一起讀，把這份擔(dān)心、著急告訴大家。
詞卡：越發(fā)敬愛(ài)????敬愛(ài)？尊敬、熱愛(ài)??越發(fā)？更加。
為什么戰(zhàn)士們會(huì)越發(fā)尊敬、熱愛(ài)朱德同志？再讀第三節(jié)。
寫名。
4、三次回讀重點(diǎn)句。
同學(xué)們，我們現(xiàn)在知道了，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿?huì)越發(fā)敬愛(ài)朱德同志？
你瞧，戰(zhàn)士們勸說(shuō)朱德同志不要去挑糧了，可是，他還是出現(xiàn)在山路上，―――。
就這樣，在朱德同志的帶領(lǐng)下，一批又一批的戰(zhàn)士下山挑糧，一擔(dān)又一擔(dān)的糧食挑上了井岡山，紅軍儲(chǔ)備了足夠的糧食，最后勝利粉碎了敵人的圍攻，守住了井岡山根據(jù)地。
六、總結(jié)全文，再明題目。
讀到這兒，相信同學(xué)們都明白了這根扁擔(dān)的特別。過(guò)了這么多年，當(dāng)我們看到這根珍藏在軍事博物館的扁擔(dān)，你想到了什么？（朱德同志和戰(zhàn)士們一起挑糧的感人故事，朱德同志穿著草鞋、戴著斗笠，翻山越嶺挑糧的感人畫面）看著這根扁擔(dān)，我們不由會(huì)想到朱德這一偉大的領(lǐng)導(dǎo)。讓我們永遠(yuǎn)記住這根特別的扁擔(dān)“朱德的扁擔(dān)”，永遠(yuǎn)記住這個(gè)偉人的名字“朱德”。
作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)上的填空題。
學(xué)習(xí)生字。
這兩個(gè)生字你還認(rèn)識(shí)嗎？“攻、守”是一對(duì)反義詞。你能給他們找朋友嗎？
（進(jìn)攻、攻打、攻擊、反攻；防守、守住、看守）。
書寫時(shí)要注意什么呢？（“攻”字左窄右寬，“守”字上窄下寬。）。
（3）請(qǐng)認(rèn)真描紅，找準(zhǔn)生字在田字格中的位置。
（4）在作業(yè)本上認(rèn)真臨摹。
挑糧???。
勸???藏??????趕做?????寫名。
（為突出主要人物“朱德”，處理重點(diǎn)段第三節(jié)時(shí)抓住一條主線，讓學(xué)生體會(huì)朱德的品質(zhì)：
朱德怎么挑糧的？戰(zhàn)士們見(jiàn)了怎么想？怎么做的？重點(diǎn)讀好想法，引讀做法，抓住“越發(fā)敬愛(ài)”讓學(xué)生談朱德的表現(xiàn)：趕做扁擔(dān)，寫上名字，再三次回讀朱德挑糧的情景。至于原先設(shè)計(jì)的“戰(zhàn)士們?cè)趺磩竦模靠吹街斓纶s做扁擔(dān)又會(huì)說(shuō)什么？這些抓空白處想象說(shuō)話，本來(lái)想讓學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)士對(duì)朱德同志的敬愛(ài)，但這不是重點(diǎn)，戰(zhàn)士的表現(xiàn)則是側(cè)面描寫，故舍去。）。
語(yǔ)文朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)人民領(lǐng)袖以身作則、與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛(ài)革命領(lǐng)袖的思想感情。
第一課時(shí)。
一?啟發(fā)談話，揭示課題。
1出示扁擔(dān)圖，指導(dǎo)觀察。講解：記，做記號(hào)的意思。
3出示朱德像：朱德爺爺和毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過(guò)紅軍軍長(zhǎng)、中國(guó)人民解放軍的總司令，深受人民群眾的愛(ài)戴。
4朱德爺爺為什么要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢？
二?初讀指導(dǎo)。
1各自按拼音輕聲讀課文，要求：
（1）標(biāo)出自然段序號(hào)；
（2）畫出生字詞，結(jié)合上下文，想意思。
（3）讀正確。
2指名讀第一自然段。
（1）出示：朱德?同志?井岡山?敵人。
（2）領(lǐng)讀?朱、志都是翹舌音，岡是后鼻音。
（3）指名讀生字詞。
（4）齊讀生字詞。
3指名讀第二自然段。
（1）出示?堅(jiān)守?粉碎?圍攻?必須?生產(chǎn)?山高路陡。
（2）理解?山高路陡：形容地勢(shì)十分險(xiǎn)要。
（3）領(lǐng)讀。
4指名讀第三段。
（1）出示??翻山越嶺。
（2）齊讀。
5各自試讀課文，要求讀正確。
三?寫字指導(dǎo)。
1須按筆順描紅的字。
岡必?守。
2其他要描紅的字。
四?課堂作業(yè)。
1讀讀，抄抄，寫寫生字詞。
第二課時(shí)。
一?聽寫詞語(yǔ)。
同志?生產(chǎn)?紅軍?會(huì)師?井岡山。
二?精讀訓(xùn)練。
1學(xué)習(xí)第一段。
（1）默讀，說(shuō)說(shuō)你了解到了什么？
（2）什么叫會(huì)師？
（3）簡(jiǎn)介：井岡山在我國(guó)江西省，周圍500多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地，1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支隊(duì)伍上井岡山，與毛主席的隊(duì)伍會(huì)師。
（4）齊讀第一自然段。
2學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）輕聲讀，想：
部隊(duì)為什么派人到茅坪去挑糧？從井岡山到茅坪去挑糧有什么困難？
（2）口頭填空。
（），所以常常要派人到茅坪去挑糧。
從井岡山上到茅坪，路很遠(yuǎn)，有，（），非常難走。
（3）引讀：可是——，提問(wèn)：從“爭(zhēng)”字可以看出大家心里是怎么想的？
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出條件的艱苦，大家的熱情。
（5）過(guò)度：那朱德是怎么做的？
3學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）自由讀。
（2）出示?朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。
說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣讀好這句話？
突出“也、一道”
（3）朱德爺爺是怎樣挑糧的？先指名自由說(shuō)，再指導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)。穿——，做——。
（4）示??他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。
指導(dǎo)用敬佩的語(yǔ)氣讀。
（5）此情次景，戰(zhàn)士們看到又會(huì)有何感想呢？
出示?戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？
想一想，大家會(huì)怎么勸他，朱德同志又會(huì)怎么說(shuō)？
指導(dǎo)讀出戰(zhàn)士們對(duì)他的關(guān)心之情。
（6）勸不管用，有個(gè)同志就把他的那根扁擔(dān)藏了起來(lái)，戰(zhàn)士們心里又會(huì)怎么想呢？
（7）可他們哪里想到，引讀：不料——朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上了“朱德記”三個(gè)字。
朱德為什么連夜做？又為什么要寫上“朱德記”三個(gè)字呢？
朱德拿著自己做得帶記號(hào)的扁擔(dān)心里會(huì)怎么想呢？
（8）引讀：大家見(jiàn)了——。
（9）是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大的鼓舞了大家，當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這樣一首歌謠：朱德挑谷上坳，糧食絕對(duì)可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。（拍手齊念）。
（10）有感情的朗讀第三段。
三?有感情的讀全文。
戰(zhàn)士們?勸——藏。
敬愛(ài)。
朱德?趕做——寫上“朱德記”
語(yǔ)文朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
講授法是教師通過(guò)簡(jiǎn)明、生動(dòng)的口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生智力的方法。它是通過(guò)敘述、描繪、解釋、推論來(lái)傳遞信息、傳授知識(shí)、闡明概念、論證定律和公式，引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)問(wèn)題。
2、討論法。
討論法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，通過(guò)討論或辯論活動(dòng)，獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的一種教學(xué)方法。優(yōu)點(diǎn)在于，由于全體學(xué)生都參加活動(dòng)，可以培養(yǎng)合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。一般在高年級(jí)學(xué)生或成人教學(xué)中采用。
3、直觀演示法。
演示法是教師在課堂上通過(guò)展示各種實(shí)物、直觀教具或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察獲得感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。是一種輔助性教學(xué)方法，要和講授法、談話法等教學(xué)方法結(jié)合使用。
4、練習(xí)法。
練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、形成技能技巧的方法。在教學(xué)中，練習(xí)法被各科教學(xué)廣泛采用。
5、讀書指導(dǎo)法。
讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教科書或參考書，以獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。
6、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
教師給學(xué)生布置探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生查閱資料，對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行整理，再選出代表進(jìn)行講解，最后由教師進(jìn)行總結(jié)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以以小組為單位進(jìn)行，也可以以個(gè)人為單位組織進(jìn)行，它要求教師布置任務(wù)要具體，其他學(xué)生要極積提問(wèn)，以達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的。
7、參觀教學(xué)法。
組織或指導(dǎo)學(xué)習(xí)到育種試驗(yàn)地進(jìn)行實(shí)地觀察、調(diào)查、研究和學(xué)習(xí)，從而獲得新知識(shí)或鞏固已學(xué)知識(shí)的教學(xué)方法。參觀教學(xué)法一般由校外實(shí)訓(xùn)教師指導(dǎo)和講解，要求學(xué)生圍繞參觀內(nèi)容收集有關(guān)資料，質(zhì)疑問(wèn)難，做好記錄，參觀結(jié)束后，整理參觀筆記，寫出書面參觀報(bào)告，將感性認(rèn)識(shí)升華為理性知識(shí)。參觀教學(xué)法可使學(xué)生鞏固已學(xué)的理論知識(shí)，掌握最新的前延知識(shí)。
8、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法。
是以現(xiàn)場(chǎng)為中心，以現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物為對(duì)象，以學(xué)生活動(dòng)為主體的教學(xué)方法。本課程現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行，主要應(yīng)用于育種試驗(yàn)布局規(guī)劃、試驗(yàn)設(shè)計(jì)、作物性狀的觀察記載方法等項(xiàng)目的教學(xué)。
9、自主學(xué)習(xí)法。
為了充分拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，通常給學(xué)生留思考題或?qū)τ龅揭恍┥a(chǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的方式尋找答案，提出解決問(wèn)題的措施，然后提出討論評(píng)價(jià)。
語(yǔ)文朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)讀課文，體會(huì)到朱德軍長(zhǎng)在“挑糧”運(yùn)動(dòng)中以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦，起到模范帶頭作用。
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的10個(gè)字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的10個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛(ài)革命領(lǐng)袖的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：初讀課文；識(shí)字寫字；學(xué)習(xí)第1自然段。
一、導(dǎo)入新課。
1、介紹課前收集的關(guān)于朱德的資料，師補(bǔ)充。
2、板書課題。認(rèn)識(shí)“朱、扁、擔(dān)”三個(gè)生字。
3、全班齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會(huì)讀的生字注上拼音。
2、自由讀課后生字，在同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。
3、全班認(rèn)讀生字。
4、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
5、相機(jī)學(xué)習(xí)第1自然段。
三、學(xué)寫生字。
1、出示生字寶寶，認(rèn)讀生字。
2、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫？你想提醒同學(xué)們注意什么？
3、教師范寫。
4、學(xué)生描紅。
1、正確、流利地朗讀課文，學(xué)寫后面的生字。
2、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)到朱德軍長(zhǎng)在“挑糧”運(yùn)動(dòng)中以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦，起到模范帶頭作用。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目的。
1、復(fù)習(xí)生字。
2、(看插圖)井岡山在我國(guó)江西省，周圍500多里都是高山，
地勢(shì)險(xiǎn)要。1917年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍隊(duì)伍上井岡山．與毛主席的部隊(duì)會(huì)師。
這節(jié)課我們就一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
二、精讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
學(xué)習(xí)第2—第4自然段：
1、朱德用這根扁擔(dān)干什么用?(板書：挑糧上山)。
2、為什么需要挑糧上山?自由地讀一讀第二自然段，找一找。(板書：嚴(yán)密封鎖，糧食奇缺)。
3、說(shuō)得對(duì)。你瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來(lái)呢！（出示投影)說(shuō)說(shuō)你看到的朱德。
回答后出示書中的句子：“他穿著草鞋，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，走起路來(lái)穩(wěn)健利落，年輕力壯的小伙子也常被他甩得老遠(yuǎn)。”
師：從”滿滿”這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么?(指導(dǎo)用敬佩的語(yǔ)氣讀。強(qiáng)調(diào)“滿滿的”。)。
師：誰(shuí)想把自己的體會(huì)讀出來(lái)?
師：誰(shuí)能給他一個(gè)評(píng)價(jià)?(指名評(píng))這個(gè)同學(xué)哪兒讀得好，可以表?yè)P(yáng)一下他。
4、既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來(lái)呢?好好讀讀課文，想一想。(如果朱德不挑糧，可以更加專心研究國(guó)家大事；他們希望朱不要過(guò)度疲勞……)。
5、挑糧上山到底累在哪里？，再讀讀課文，找一找。
師：現(xiàn)在，你能用讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?(指導(dǎo)學(xué)生讀出心疼、關(guān)心的語(yǔ)氣)。
師：男女生比賽，比一比誰(shuí)更關(guān)心朱德爺爺，更著急地把他的扁擔(dān)藏起來(lái)?
6、真是“藏中見(jiàn)真情”哪!戰(zhàn)士們這種情有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)？(沒(méi)有)。
師：從哪個(gè)詞可以看出來(lái)?(仍然)。
師：朱德做扁擔(dān)的行為又讓你體會(huì)到了什么?
師：是的，朱德愿意與戰(zhàn)士們同甘共苦。這就讓大家——(崇敬之外更增添了幾分干勁)。
師：是啊，朱德爺爺?shù)囊粋€(gè)“做”，讓我們看見(jiàn)了他以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。這種精神極大地鼓舞了大家，當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠：
(出示)(齊拍手念)。
朱德挑谷上坳，糧食絕對(duì)可靠。
大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。
7、讓我們?cè)俅卫首x第2一第4自然段，感受朱德爺爺?shù)囊陨碜鲃t、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。
三、寫字教學(xué)。
1、小朋友們，你們看朱德爺爺用扁擔(dān)送給咱們4個(gè)字。(出示“任、切、材、防”)。
2、請(qǐng)你們來(lái)觀察一下，怎么記住“切”這個(gè)字?哪位小書法家愿意講給我們聽—下？
3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。
4、仔細(xì)觀察一下，這4個(gè)字在寫法上有什么共同的特點(diǎn)?
5、學(xué)生說(shuō)，教師評(píng)。
6、學(xué)生練寫。
四、拓展延伸。
小朋友們?cè)谡n后還可以找一些革命先輩的故事來(lái)讀一讀，增長(zhǎng)自己的知識(shí)。
板書設(shè)計(jì)：略。
語(yǔ)文朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目的：
1、能流利地、有感情地朗讀課文。
2、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛(ài)革命領(lǐng)袖的思想感情。
3、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課朱德的扁擔(dān)(齊讀課題)。
二、復(fù)習(xí)：
1、上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)會(huì)了文中的生字和新詞，下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。出示詞語(yǔ)：
同志堅(jiān)守井岡山粉碎敵人圍攻。
必須生產(chǎn)一塊兒山高路陡翻山越嶺。
扁擔(dān)一擔(dān)糧食(指名讀、齊讀)。
2、選擇其中的一個(gè)詞語(yǔ)并聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一句話。(理解“堅(jiān)守”：堅(jiān)決守衛(wèi)，不離開。堅(jiān)守什么地方?)。
三、細(xì)讀課文：
1、過(guò)渡：這篇課文的課題是：朱德的扁擔(dān)，齊讀課題。
朱德軍長(zhǎng)用這根扁擔(dān)干什么用?(板書：挑糧上山。)為什么要挑糧上山?
請(qǐng)學(xué)生自由讀第二自然段，然后交流。(因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多，不夠山上的戰(zhàn)士吃。如果糧食不夠吃，戰(zhàn)士們就會(huì)餓肚子。戰(zhàn)士們吃不飽，就沒(méi)力氣打仗了。)。
2、紅軍去挑糧時(shí)會(huì)遇到哪些困難呢?學(xué)生交流。
(1)出示句子：從井岡山上到茅坪，有五六十里，山高路陡，非常難走。(指名讀、齊讀)。
(2)抓住“五六十里”、“山高路陡(可以畫圖)”、“非常難走”理解?！拔辶铩睍?huì)有多遠(yuǎn)?(把操場(chǎng)與六十里相比，等于300個(gè)操場(chǎng))。
(4)指導(dǎo)感情朗讀這一句。
(5)路那么遠(yuǎn)，又山高路陡，可是每次挑糧(引讀)。
從這句話中，你看出紅軍戰(zhàn)士怎么樣?(團(tuán)結(jié)、不怕吃苦)你是從哪個(gè)字上看出來(lái)的?
對(duì)呀，一個(gè)“爭(zhēng)”字就告訴我們大家了。
3齊讀第二段，讀出條件的艱苦，大家的熱情。
4、(看插圖)看，這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。走在最前面的是誰(shuí)?你瞧，朱德軍長(zhǎng)正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來(lái)呢!說(shuō)說(shuō)你看到的朱德。(學(xué)生交流)。
回答后出示書中的句子：讓學(xué)生完成填空：他(穿著)草鞋,(戴著)斗笠,(挑起)(滿滿的)一擔(dān)糧食,跟大家(一塊兒)(爬山)。(齊讀句子)。
(1)從這些詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么?
(3)完成句式練習(xí)：朱德同志和戰(zhàn)士們一樣(穿著草鞋、戴著斗笠)，一樣(挑起滿滿一擔(dān)糧食)，一樣(翻山越嶺走完一百多里的山路)。
(4)朱德同志雖然是軍長(zhǎng)，但他和戰(zhàn)士們沒(méi)有什么區(qū)別。他平易近人，和戰(zhàn)士們一起挑糧，一起吃苦，真是“同甘共苦”。(出示卡片)。
5、那么戰(zhàn)士們看到敬愛(ài)的軍長(zhǎng)這樣辛苦又是怎樣想的，怎樣做的呢?請(qǐng)學(xué)生讀讀第三自然段，然后來(lái)說(shuō)說(shuō)。
6、既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來(lái)呢?學(xué)生交流。(聯(lián)系到挑糧的累)。
7、是呀，這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因所在。一個(gè)“藏”字，讓你體會(huì)到了什么呢?
(從“藏”字，我體會(huì)到戰(zhàn)士們非常關(guān)心朱德軍長(zhǎng)，從“藏”字，我也知道大家非常敬愛(ài)朱德。這種體貼和關(guān)心，其實(shí)也是一種愛(ài)戴。)真是“藏中見(jiàn)真情”哪!
8、戰(zhàn)士們的想法有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢?從哪個(gè)詞看出來(lái)?“不料”可以換成什么詞?(沒(méi)想到)指導(dǎo)讀出后面“不料”的語(yǔ)氣。
9、朱德同志為什么不睡覺(jué)連夜趕做，還在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢?
(朱德作為軍長(zhǎng)，帶頭挑糧，非常負(fù)責(zé)。朱德愿意與戰(zhàn)士們同甘共苦。這就讓大家更加敬愛(ài)朱德同志了?！爸斓掠洝比齻€(gè)字讓我們看見(jiàn)了他以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。)。
10、當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠：(投影出示)(齊拍手念)。
朱德挑谷上坳，
糧食絕對(duì)可靠。
大家齊心協(xié)力，
粉碎敵人圍剿。
11、學(xué)到這里，你能說(shuō)說(shuō)朱德同志是一個(gè)怎樣的人?
12、讓我們?cè)賮?lái)讀一讀朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：攻記勸。
2、齊讀生字。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些字?
五、作業(yè)。
挑糧上山以身作則。
藏扁擔(dān)。
連夜趕做同甘共苦。
語(yǔ)文朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)故事，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的品質(zhì)，感受戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的敬愛(ài)之情。
2、抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生在讀中理解，讀出山路的艱險(xiǎn)，挑糧的艱難，讀出朱德和戰(zhàn)士間的情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫“朱德記”三個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
2、創(chuàng)設(shè)情境圖，幫助學(xué)生理解時(shí)代背景和形勢(shì)，明白挑糧的原因。
（課前知識(shí)儲(chǔ)備：以“朱德是個(gè)怎樣的人”為主題讀有關(guān)故事。）。
教學(xué)過(guò)程：
一、齊讀課題，認(rèn)識(shí)扁擔(dān)特點(diǎn)。
2、觀察扁擔(dān)圖，指導(dǎo)觀察。
朱德的扁擔(dān)是怎么樣的？同學(xué)們，你們想親眼去看看嗎？
好，仔細(xì)看！這就是朱德的扁擔(dān)。瞧，扁擔(dān)上寫了三個(gè)字：生：（“朱德記”），
看了這三個(gè)字，我們就知道了這根扁擔(dān)是誰(shuí)的？朱德的。（點(diǎn)紅）。來(lái)，把課題再讀一遍。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)，了解挑糧背景。
1、師描述背景，相機(jī)讀詞。
“紅軍”，朱德就是紅軍的總司令。
三、學(xué)習(xí)第2節(jié)，明白挑糧原因。
1、理解“圍攻”“堅(jiān)守”“足夠的糧食”。
“圍攻”，讀詞，敵人想怎樣攻打我們紅軍？理解“圍攻”
敵人就是想把紅軍戰(zhàn)士餓死、凍死、困死。這就是（讀詞“圍攻”。）。
圍攻。
敵人想圍攻，紅軍就要“守”住井岡山，而且要牢牢地守住，這就叫（讀詞）“堅(jiān)守”，不管付出多少代價(jià)，一定要守住根據(jù)地。這就叫（讀詞）“堅(jiān)守”。
要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，首先要解決大家的吃飯問(wèn)題，所以必須儲(chǔ)備足夠的糧食。
足夠的糧食。
足夠的糧食為了對(duì)付敵人的長(zhǎng)期圍攻，紅軍必須儲(chǔ)備（讀詞）足夠的糧食。
當(dāng)時(shí)，井岡山上生產(chǎn)糧食不多，所以常常要抽出一些人到茅坪去挑糧，（讀詞）（茅坪）那是在井岡山北面的一個(gè)很遠(yuǎn)的地方，到那么遠(yuǎn)的地方去挑糧，那是為了避開敵人。
2、讀句明白挑糧原因。
同學(xué)們，現(xiàn)在，你們明白了為什么朱德同志要跟戰(zhàn)士們一道去挑糧？
出示：紅軍要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，必須儲(chǔ)備足夠的糧食。井岡山上生產(chǎn)糧食不多，常常要抽出一些人到茅坪去挑糧。
自讀，思考。反饋，討論。讀句。
四、圖文結(jié)合，品讀“挑糧”艱辛。
1、過(guò)渡：每次挑糧，大家都爭(zhēng)著去。
大家是怎樣爭(zhēng)著去挑糧的呢？師說(shuō)：（年輕力壯的戰(zhàn)士說(shuō)：“我去，我有的是力氣?！苯?jīng)驗(yàn)豐富的老戰(zhàn)士說(shuō)：“還是我去，我熟悉地形，遇上敵人我能應(yīng)付”。）。
朱德同志會(huì)說(shuō)什么？指生說(shuō)（我是軍長(zhǎng)，應(yīng)該帶領(lǐng)大家一起去。）。
是呀，每次挑糧，大家都這樣爭(zhēng)先恐后搶著去，大家挑糧的熱情是多么高漲！
2、品讀“挑糧”艱辛。
1、（出示挑糧圖）看，他們挑著糧食向我們走來(lái)了。走在最前面的就是朱德同志。
看來(lái)，他和戰(zhàn)士們穿戴得沒(méi)什么兩樣！都是那么艱苦樸素。
（2）再看他籮筐里裝的糧食……（出示詞組“滿滿的一擔(dān)糧食”）從“滿滿”這個(gè)詞，你想到了什么？（我想這么滿的一擔(dān)糧食肯定很重。我覺(jué)得朱德同志肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起這么滿的一擔(dān)糧食。
我想，這么重的一擔(dān)糧食會(huì)把朱德同志的肩膀都?jí)杭t了。
我想，朱德同志可能是硬堅(jiān)持住的，他真了不起。）。
（3）挑著這么滿滿的一擔(dān)糧食，走在那么長(zhǎng)，那么難走的路上，他為什么還笑得這么燦爛？（想到戰(zhàn)士們有糧食吃了……有了糧食，就能吃飽……吃飽了肚子，就有了……有了力氣，就可以堅(jiān)守……）。
（4）朱德同志和戰(zhàn)士們一樣穿草鞋、戴斗笠，和戰(zhàn)士們一起挑糧，一起和敵人作戰(zhàn)，這就叫“同甘gan共苦”。
2、書上是這樣寫的（出示“朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。他穿著草鞋，戴著斗笠……”）。
誰(shuí)來(lái)讀？盡管挑著滿滿的一擔(dān)糧食，朱德仍舊走得那么帶勁！誰(shuí)再來(lái)讀。
點(diǎn)：朱德同志當(dāng)時(shí)已經(jīng)40多歲了，工作很忙，休息時(shí)間很少?？伤哺鷳?zhàn)士們一樣挑著滿滿的一擔(dān)糧食，多了不起！齊讀。
3、朱德同志挑著滿滿的一擔(dān)糧食跟大家一塊兒爬山，他們走的是怎樣的路??？
出示：從井岡山到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常難走。
指名讀。
“五六十里”
五六十里相當(dāng)于從璜土走到江陰城這么遠(yuǎn)的路程，汽車要開一小時(shí)呢，靠?jī)芍荒_要走上一整天呢。你們說(shuō)，他們走的是怎樣的路啊？（路途遙遠(yuǎn)）。
路途遙遠(yuǎn)，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞？五六十里。
評(píng)：路好遠(yuǎn)呢？五六十里，誰(shuí)也會(huì)讀？路真遠(yuǎn)那！要步行一整天，再讀慢些，就顯得更遠(yuǎn)了。來(lái)，一起讀。
五六十里的路是怎樣的路啊？山高路陡，十分難走。
“山高路陡”追問(wèn)：什么是“山高路陡”？引導(dǎo)學(xué)生看板圖，想象挑糧的困難。
（山很高，有一千三百多米呢。山不僅高，而且陡，路高高低低，到處是大大小小的石頭，石頭一絆很容易跌倒。跟我們走的平整的水泥路是根本無(wú)法相比。
點(diǎn)：再想想，這兒的陡，除了不平之外，還有什么意思？（老師做了個(gè)手勢(shì)：坡度大，直上直下。）。
是呀，這就是“山高路陡”，誰(shuí)來(lái)讀出山的高，路的陡？指2名說(shuō)，男生讀。
“翻山越嶺”
正因?yàn)樯礁呗范福源蠹姨艏Z時(shí)要“翻山越嶺”。（看板圖手勢(shì)演示）讀詞。同學(xué)們，如果我們空著手要翻過(guò)那么高的山，也是非常不容易的呀，誰(shuí)讀出這番艱難？現(xiàn)在肩上挑著糧食，要翻山越嶺，多么艱難啊。誰(shuí)再來(lái)讀，讀出這番艱辛。
4、想象“挑糧”艱辛，讀好句子。
腳上的草鞋走了一段路就磨破了，腳趾頭踩在堅(jiān)硬的石頭上，踩在尖尖的石子上，會(huì)怎樣??？磨出血泡，劃出血口子。
如果碰上下雨，戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（路很滑，但是他們挑著擔(dān)子，不能用手幫忙。走一步，又會(huì)滑兩步。這是多么艱難的挑糧啊?。?。
5、朗讀背誦句子。
一讀剛才，同學(xué)們說(shuō)得很好，讓我們用朗讀來(lái)表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)挑糧的種種艱難吧！
二讀同學(xué)們，你們知道嗎？每次挑糧，大家都要起早趕路，摸黑回山，多么辛苦呀！請(qǐng)?jiān)賮?lái)感受一下。
三背挑著這么滿滿的一擔(dān)糧食，走在那么長(zhǎng)，那么難走的路上，朱德同志和戰(zhàn)士們一樣樂(lè)呵呵的，什么困難都不怕，笑著面對(duì)困難，讓我們想著那挑糧的情景，一起記住這句話。（圖，文字隱去）。
五、研讀戰(zhàn)士們的.“想、勸、藏”。
1、看到朱德同志這樣挑糧，戰(zhàn)士們是怎么想？怎么做的呢？自讀課文第三節(jié)。
2、討論：戰(zhàn)士們看到朱德同志這樣挑糧，是怎么想的呢？
他們想：（出示“朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧……”）。
（1）“那么忙”，有多忙？
當(dāng)時(shí)，朱德是一位軍長(zhǎng)，請(qǐng)你猜一猜，他白天要挑糧，晚上要忙些什么呢？（看軍事地圖、思考怎樣跟敵人作戰(zhàn)、指揮戰(zhàn)斗……）。
圖片出示，稍作介紹。
說(shuō)得真好，瞧：朱德同志正在燈下寫作戰(zhàn)計(jì)劃，與大家開會(huì)討論問(wèn)題。
讀詞：工作那么忙。
誰(shuí)來(lái)讀出朱德同志忙這忙那的情景。評(píng)：那么忙，“那么”這么一讀，我們真的感受到了朱德同志工作的繁忙。忙，讀得多響亮，我們聽出了朱德同志的忙碌。
（2）是啊，作為軍長(zhǎng)，朱德比普通的戰(zhàn)士更辛苦，他要做的事情真是太多了！
但盡管那么忙，朱德還是（生接讀“翻山越嶺去挑糧”。）。
從井岡山上到茅坪，（看板圖手勢(shì)演示）有五六十里，山高路陡，一不小心就會(huì)摔一跤。要是碰上刮風(fēng)下雨，走一步，滑兩步。盡管如此，朱德還是（生接讀“翻山越嶺去挑糧”。）。
我們被敵人圍攻，（看板圖手勢(shì)演示）隨時(shí)可能遇到敵人偷襲，挑糧還有危險(xiǎn)呢！盡管如此，朱德還是（生接讀“翻山越嶺去挑糧”。）。
（3）朱德這樣不怕困難、不怕危險(xiǎn)，真是“不畏wei艱險(xiǎn)xian”。
（4）朱德工作這么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？
指名讀，評(píng)：怎么辦？讀出了戰(zhàn)士們的擔(dān)心。請(qǐng)你再來(lái)讀給大家聽。
齊讀詞戰(zhàn)士們多么擔(dān)心，多么著急！我們一起讀。
（5）齊讀句子。
戰(zhàn)士們看到朱德同志晚上忙到深夜，白天還要跟大家一塊兒挑糧，是多么擔(dān)心??！你能通過(guò)朗讀把戰(zhàn)士們這番擔(dān)心告訴大家嗎？先請(qǐng)你們自己試一試。
指名讀，讀得真棒，我分明感到你就是一位擔(dān)心朱德同志的戰(zhàn)士。
齊讀：同學(xué)們，我從你們的表情、眼神中也感受到了那份對(duì)朱德同志的擔(dān)心、著急。來(lái)，我們一起讀，把這份擔(dān)心、著急告訴大家。
3、戰(zhàn)士們是這么想的，又是怎么做的呢？指名說(shuō)，板書：勸藏。
詞卡：越發(fā)敬愛(ài)敬愛(ài)？尊敬、熱愛(ài)越發(fā)？更加。
為什么戰(zhàn)士們會(huì)越發(fā)尊敬、熱愛(ài)朱德同志？再讀第三節(jié)。
寫名。
4、三次回讀重點(diǎn)句。
同學(xué)們，我們現(xiàn)在知道了，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿?huì)越發(fā)敬愛(ài)朱德同志？
你瞧，戰(zhàn)士們勸說(shuō)朱德同志不要去挑糧了，可是，他還是出現(xiàn)在山路上，
盡管路途遙遠(yuǎn)，山高路陡，肩上是滿滿的一擔(dān)糧食，但是，朱德同志依然笑容燦爛，挑糧的勁頭多大啊。
就這樣，在朱德同志的帶領(lǐng)下，一批又一批的戰(zhàn)士下山挑糧，一擔(dān)又一擔(dān)的糧食挑上了井岡山，紅軍儲(chǔ)備了足夠的糧食，最后勝利粉碎了敵人的圍攻，守住了井岡山根據(jù)地。
六、總結(jié)全文，再明題目。
讀到這兒，相信同學(xué)們都明白了這根扁擔(dān)的特別。過(guò)了這么多年，當(dāng)我們看到這根珍藏在軍事博物館的扁擔(dān)，你想到了什么？（朱德同志和戰(zhàn)士們一起挑糧的感人故事，朱德同志穿著草鞋、戴著斗笠，翻山越嶺挑糧的感人畫面）看著這根扁擔(dān)，我們不由會(huì)想到朱德這一偉大的領(lǐng)導(dǎo)。讓我們永遠(yuǎn)記住這根特別的扁擔(dān)“朱德的扁擔(dān)”，永遠(yuǎn)記住這個(gè)偉人的名字“朱德”。
作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)上的填空題。
學(xué)習(xí)生字。
這兩個(gè)生字你還認(rèn)識(shí)嗎？“攻、守”是一對(duì)反義詞。你能給他們找朋友嗎？
（進(jìn)攻、攻打、攻擊、反攻；防守、守住、看守）。
書寫時(shí)要注意什么呢？（“攻”字左窄右寬，“守”字上窄下寬。）。
（3）請(qǐng)認(rèn)真描紅，找準(zhǔn)生字在田字格中的位置。
（4）在作業(yè)本上認(rèn)真臨摹。
語(yǔ)文朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、識(shí)字、朗讀課文。
2、通過(guò)讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬愛(ài)之情。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：朱德同志像、扁擔(dān)圖片、多媒體課件、字卡。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一.啟發(fā)談話，揭示內(nèi)容：
1、出示扁擔(dān)圖，這是什么?（生：扁擔(dān)）出示卡片:扁指讀（怎樣記？）（戶字旁，右下為一橫兩豎）擔(dān)指讀（左右結(jié)構(gòu)，右邊為元旦的旦，還可以用熟字“膽”“但”來(lái)比較認(rèn)識(shí)）兩個(gè)字合起來(lái)讀扁擔(dān)（板書：扁擔(dān)）（“擔(dān)”為輕聲）開火車讀。
2、有一根扁擔(dān)，上面寫著“朱德記”三個(gè)字?！坝洝痹谛氯A字典中這樣解釋：（大屏出示）。
記：（1）記憶，把印象保持在腦子里。如：記住。
（2）把事物寫下來(lái)。如：記賬。
（3）記載事物的書冊(cè)或文字。如：日記。
（4）記號(hào)，標(biāo)志。如：以紅色為記。
（5）皮膚上天生的色斑。如：胎記。
（6）量詞，用于動(dòng)作的次數(shù)。如：一記耳光。
見(jiàn)新華字典第10版第211頁(yè)注釋。
這里“記”為------“記號(hào)，標(biāo)志。”
3、現(xiàn)在，你知道這根扁擔(dān)的主人是誰(shuí)了嗎？（朱德）（板書：朱德的）。
出示卡片:朱說(shuō)筆順記憶。德(雙立人，右邊為“十四一心”，朱德爺爺一心為人民，下面為一心。)讀卡片朱德(出示頭像)朱德與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過(guò)紅軍軍長(zhǎng)，中國(guó)人民解放軍的總司令，人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，被授予中華人民共和國(guó)元帥軍銜，深受人民的愛(ài)戴。
（4）聽了老師剛才的介紹，你的腦海中出現(xiàn)了什么疑問(wèn)呢？
a朱德為什么要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢?
b朱德爺爺用扁擔(dān)干什么呢？
c戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)？……。
二.初讀課文。
你們真會(huì)提問(wèn)題，就讓我們來(lái)讀讀課文，從文中找一找答案吧?。▽W(xué)生讀兩遍課文。）。
1、讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。（出示）。
山高路陡整夜整夜斗笠扁擔(dān)不料。
同甘共苦一擔(dān)糧食挑糧找來(lái)隊(duì)伍。
（如果你會(huì)讀，就向我點(diǎn)頭微笑，不要出聲。）開火車讀。
2、詞語(yǔ)會(huì)讀了，文章能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎？學(xué)生讀文，評(píng)價(jià)。
3、讀了幾遍文章，你找到問(wèn)題的答案了嗎？
三、進(jìn)入課文。
1、師：朱德用這根扁擔(dān)干什么？
生：挑糧上山。板書：挑糧上山。
師：為什么需要挑糧上山？（請(qǐng)學(xué)生自由讀第二自然段，然后交流。）。
生a：因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多，不夠山上的戰(zhàn)士吃。
b：如果糧食不夠吃，戰(zhàn)士們就會(huì)餓肚子。
c：戰(zhàn)士們吃不飽，就沒(méi)力氣打仗了。
師：說(shuō)得對(duì)。你瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來(lái)呢！（出示投影）說(shuō)說(shuō)你看到的朱德。(先指名有一句說(shuō)一句。再指導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)：先說(shuō)穿著，再說(shuō)動(dòng)作、神態(tài)。)。
回答后出示書中的句子：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。
師：從“滿滿”這個(gè)詞中，你知道了什么？
生a：我感覺(jué)這么滿的一擔(dān)糧食肯定很重。
b：我感覺(jué)朱德爺爺?shù)牧夂艽蟆?/p>
c：我覺(jué)得朱德爺爺肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起這么滿的一擔(dān)糧食。
d：我想，這么重的一擔(dān)糧食會(huì)把朱德爺爺?shù)募绨蚨級(jí)杭t了。
……。
師：你能讀出你的感覺(jué)嗎？學(xué)生讀。
2、師：挑糧上山容易嗎？快讀課文第二自然段，找一找。
生a：從井岡山到毛坪，有五、六十里路，路很遠(yuǎn)。朱德工作很忙，現(xiàn)在還要走這么多路，說(shuō)不定會(huì)累出病來(lái)的。
b：而且山高路陡。
出示文中句子：從井岡山上到茅坪，來(lái)回有五六十里，山高路陡，非常難走。
師：想想“五六十里”是多遠(yuǎn)，要走多長(zhǎng)時(shí)間？（老師早上六點(diǎn)鐘就開始不停地走，要走到中午十二點(diǎn)才能走完，如果走山路的話，時(shí)間就更長(zhǎng)了。你們想想紅軍戰(zhàn)士走的路是什么樣子的？）。
師出示卡片：山高路陡。
生：山很高，路也不平，還會(huì)有很多石頭。
師：四個(gè)字拆開來(lái)就是拆字解詞法。（生讀詞語(yǔ)）。
師：再想想，這兒的陡，除了不平之外，還有什么意思？（老師做個(gè)手勢(shì)）。
生a：路很窄。（大屏展示圖）。
生b：下山時(shí)，石頭一絆很容易跌倒。
生c：如果下過(guò)雨，戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難，路很滑，但是他們挑著擔(dān)子，不能用手幫忙。走一步，又會(huì)滑兩步。
生讀。
生a：從“藏”中，我體會(huì)到戰(zhàn)士們非常關(guān)心朱德軍長(zhǎng)。
生b：從“藏”中，我也知道大家非常敬愛(ài)朱德。
師：真是“藏中見(jiàn)真情”哪！
出示卡片：敬敬愛(ài)相機(jī)認(rèn)識(shí)板書：敬愛(ài)。
師：戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)成功了嗎？
生：沒(méi)有。
師：從哪個(gè)詞看出來(lái)？從書上第三自然段找找。
生：不料。
生：更加敬愛(ài)朱德同志了。
師：通過(guò)這件事，也讓我們看見(jiàn)了朱德與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。（板書：同甘共苦）。
四、總結(jié)。
1、小結(jié)：這個(gè)故事主要講了和一塊兒的事，贊頌了朱德爺爺?shù)母呱衅焚|(zhì)。
2、讓我們懷著對(duì)朱爺爺?shù)木磁逶俅锡R讀課題——朱德的扁擔(dān)。
五、作業(yè)。
1、正確流利地朗讀課文。
2、上網(wǎng)查閱、到圖書館查閱或問(wèn)爸爸媽媽等途徑，搜集有關(guān)朱德的資料，進(jìn)一步了解朱德爺爺。
第二課時(shí)。
一、鞏固練習(xí).
1、游戲:識(shí)字大餐.
將學(xué)生分成兩大組,每組選派一名代表上臺(tái),老師念出本課生字,學(xué)生指相對(duì)應(yīng)的生字卡片,看誰(shuí)指得又快又準(zhǔn)確.指得快又對(duì)的為優(yōu)勝.
2、再讀課文,讀準(zhǔn)生字字音.
你能把課文準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎？指名朗讀課文,集體糾正發(fā)音。
二、繼續(xù)學(xué)文。
1、引出第一自然段（是什么時(shí)候的事情？）（課件出示第一自然段以及會(huì)師圖片）。
（1）“會(huì)師”就是兩個(gè)隊(duì)伍合到一起了，這時(shí)隊(duì)伍的人變多了，隊(duì)伍壯大了，會(huì)師成功了，看，戰(zhàn)士們多高興?。【畬娇墒俏覀兗t軍第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地，它就是朱德總司令和毛澤東等一些了不起的人共同創(chuàng)立的?？矗约鹤x書就能獲得這么多的知識(shí)，可真了不起。讓我們一起來(lái)讀一讀這句話，高興地讀一讀這句話。（生讀）。
（2）可是（引讀）紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。多危險(xiǎn)??！
（相機(jī)學(xué)習(xí)生字“隊(duì)伍抽”）。
（1）戰(zhàn)士們?cè)趺聪氲?？所以大家勸他，不料?/p>
（2）朱總司令為什么要連夜趕做扁擔(dān)，上面還寫了“朱德記”三個(gè)字呢？
師：一根普通的扁擔(dān)為什么要寫上“朱德記”三個(gè)字呢？
引導(dǎo)：（理解扁擔(dān)深刻的內(nèi)涵）。
結(jié)合板書師生合作總結(jié)：有了扁擔(dān)才能和——戰(zhàn)士們一起挑糧。
挑了糧才能——儲(chǔ)備足夠的糧食。
儲(chǔ)備足夠的糧食才能——粉碎敵人的圍攻。
三、總結(jié)全文。
1、朱總司令的扁擔(dān)是粉碎敵人圍攻的武器，也象征了他帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士勇敢地戰(zhàn)勝困難的決心。
2、學(xué)到這里，你想談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>
朱德爺爺，我想對(duì)你說(shuō)……。
3、讓我們?cè)賮?lái)讀一讀朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：
出示：敵抽隊(duì)伍。
1、齊讀生字。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些字？
4、練習(xí)書寫。注意提醒坐姿和寫姿。
板書設(shè)計(jì)：
挑糧上山山高路陡。
藏找。
(敬愛(ài))(同甘共苦)。
語(yǔ)文朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教材簡(jiǎn)析：
《朱德的扁擔(dān)》是蘇教版國(guó)標(biāo)本第三冊(cè)人物單元中新入選的一篇課文。本文表面看來(lái)是寫扁擔(dān)，其實(shí)是通過(guò)敘述與扁擔(dān)有關(guān)的感人故事，來(lái)贊頌朱德總司令不畏艱險(xiǎn)、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。文中用了大量的側(cè)面描寫來(lái)映襯朱德形象，對(duì)其挑糧動(dòng)作的描寫更是生動(dòng)傳神，同時(shí)還配備了與之相吻合的插圖。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字“朱、攻、守”，理解由生字組成的詞語(yǔ)“圍攻、堅(jiān)守”等。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、憑借課文語(yǔ)言材料，感悟革命領(lǐng)袖不畏艱險(xiǎn)、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。
教學(xué)流程。
第一課時(shí)。
一、圖文結(jié)合，話說(shuō)扁擔(dān)，引出人物形象。
1、在中國(guó)軍事博物館里，珍藏著許多寶貝。今天，老師就給大家?guī)?lái)了一件（出示扁擔(dān)圖）看，這是什么？（板書：扁擔(dān)）。
（1）“擔(dān)”在這里是輕聲（板書dan）誰(shuí)來(lái)準(zhǔn)確地讀一讀？
（2）人們常常用扁擔(dān)來(lái)干什么？對(duì)，人們用扁擔(dān)挑水、挑糧食，所以可以說(shuō)挑“一擔(dān)糧食”。
（1）上面寫著三個(gè)字“朱德記”，這是朱德在扁擔(dān)上做的一個(gè)標(biāo)記，（板書：朱德）告訴大家這根扁擔(dān)是朱德的。
（2）聽說(shuō)過(guò)朱德嗎？他是中國(guó)十大元帥之一，為新中國(guó)的成立立下了汗馬功勞。（出示朱德圖）瞧，他就是朱德，多么威風(fēng)，多么神氣！
3、朱德和扁擔(dān)之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢？（板書：的）這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)感人的故事。
(1)齊讀課題。
(2)點(diǎn)撥：這根扁擔(dān)可不是別人的，是朱德的。再讀課題。
二、充分誦讀，形象板書，了解故事背景。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（1）毛澤東毛澤東同志朱德朱德同志。
（2）糧食生產(chǎn)糧食（就是種糧食）儲(chǔ)備糧食（就是儲(chǔ)存糧食，把糧食存起來(lái)慢慢吃）。
（3）堅(jiān)守圍攻粉碎敵人紅軍山高路陡翻山越嶺（這些詞語(yǔ)你能讀準(zhǔn)確嗎？）。
3、詞語(yǔ)讀得有滋有味的，真不錯(cuò)。接下來(lái)再請(qǐng)同桌一起讀課文，注意把句子讀通順。
4、讀了兩遍課文，你已經(jīng)讀懂了什么呢？（簡(jiǎn)單交流）。
5、紅軍為什么要挑糧？請(qǐng)?jiān)僬J(rèn)真地讀讀課文1—2小節(jié)，邊讀邊想。
6、在江西有一個(gè)地方叫“井岡山”。那里群山環(huán)繞（板畫山），一座座高山連綿起伏。1927年，毛澤東在這里建立了第一個(gè)革命根據(jù)地，叫“井岡山根據(jù)地”。（板畫“紅旗”）1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍也來(lái)到井岡山，（板畫“紅旗”）這兩支隊(duì)伍合在了一起，（把兩面紅旗合在一起，板畫一面大紅旗）勝利“會(huì)師”，不久就成立了“紅軍”。
7、書上第一小節(jié)是這樣介紹的。
（1）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（點(diǎn)評(píng)：你把剛才學(xué)的詞語(yǔ)都讀準(zhǔn)了，真會(huì)學(xué)習(xí)）。
（2）誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（點(diǎn)評(píng)：你把句子讀通順了，真不錯(cuò)?。?/p>
（3）讀了第一小節(jié)，你還知道了什么？
（4）紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。（板書：敵人）敵人離我們這么近，他們想干什么呀？想攻打我們（板書：攻）敵人可狡猾了，他們分布在山下的好幾個(gè)地方（板畫）把紅軍團(tuán)團(tuán)圍住，這就叫“圍攻”。（板書：圍）敵人要圍攻，紅軍就要“守”住井岡山，（板書：守）而且要牢牢地守住，這就叫“堅(jiān)守”。所以，紅軍必須儲(chǔ)備足夠的糧食。
語(yǔ)文朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目的：
1、能流利地、有感情地朗讀課文。
2、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛(ài)革命領(lǐng)袖的思想感情。
3、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課?朱德的扁擔(dān)（齊讀課題）。
二、復(fù)習(xí)：
1、上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)會(huì)了文中的生字和新詞，下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。出示詞語(yǔ)：
同志?堅(jiān)守?井岡山?粉碎?敵人?圍攻。
必須?生產(chǎn)?一塊兒?山高路陡?翻山越嶺。
扁擔(dān)?一擔(dān)糧食（指名讀、齊讀）。
2、選擇其中的一個(gè)詞語(yǔ)并聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一句話。（理解“堅(jiān)守”：堅(jiān)決守衛(wèi)，不離開。堅(jiān)守什么地方？）。
三、細(xì)讀課文：
1、過(guò)渡：這篇課文的課題是：朱德的扁擔(dān)，齊讀課題。
朱德軍長(zhǎng)用這根扁擔(dān)干什么用？(板書：挑糧上山。)為什么要挑糧上山？
請(qǐng)學(xué)生自由讀第二自然段，然后交流。(因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多，不夠山上的戰(zhàn)士吃。如果糧食不夠吃，戰(zhàn)士們就會(huì)餓肚子。戰(zhàn)士們吃不飽，就沒(méi)力氣打仗了。)。
2、紅軍去挑糧時(shí)會(huì)遇到哪些困難呢？學(xué)生交流。
（1）出示句子：從井岡山上到茅坪，有五六十里，山高路陡，非常難走。（指名讀、齊讀）。
（2）抓住“五六十里”、“山高路陡（可以畫圖）”、“非常難走”理解?！拔辶铩睍?huì)有多遠(yuǎn)？（把操場(chǎng)與六十里相比，等于300個(gè)操場(chǎng)）。
（4）指導(dǎo)感情朗讀這一句。
（5）路那么遠(yuǎn)，又山高路陡，可是每次挑糧（引讀）。
從這句話中，你看出紅軍戰(zhàn)士怎么樣？（團(tuán)結(jié)、不怕吃苦）你是從哪個(gè)字上看出來(lái)的？
對(duì)呀，一個(gè)“爭(zhēng)”字就告訴我們大家了。
3齊讀第二段，讀出條件的艱苦，大家的熱情。
4、(看插圖)看，這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。走在最前面的是誰(shuí)?你瞧，朱德軍長(zhǎng)正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來(lái)呢！說(shuō)說(shuō)你看到的朱德。（學(xué)生交流）。
回答后出示書中的句子：讓學(xué)生完成填空：他（穿著）草鞋,（戴著）斗笠,（挑起）（滿滿的）一擔(dān)糧食,跟大家（一塊兒）（爬山）。（齊讀句子）。
（1）從這些詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么？
（3）完成句式練習(xí)：朱德同志和戰(zhàn)士們一樣（穿著草鞋、戴著斗笠），一樣（挑起滿滿一擔(dān)糧食），一樣（翻山越嶺走完一百多里的山路）。
（4）朱德同志雖然是軍長(zhǎng)，但他和戰(zhàn)士們沒(méi)有什么區(qū)別。他平易近人，和戰(zhàn)士們一起挑糧，一起吃苦，真是“同甘共苦”。（出示卡片）。
5、那么戰(zhàn)士們看到敬愛(ài)的軍長(zhǎng)這樣辛苦又是怎樣想的，怎樣做的呢？請(qǐng)學(xué)生讀讀第三自然段，然后來(lái)說(shuō)說(shuō)。
6、既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來(lái)呢？學(xué)生交流。（聯(lián)系到挑糧的累）。
7、是呀，這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因所在。一個(gè)“藏”字，讓你體會(huì)到了什么呢？
（從“藏”字，我體會(huì)到戰(zhàn)士們非常關(guān)心朱德軍長(zhǎng)，從“藏”字，我也知道大家非常敬愛(ài)朱德。這種體貼和關(guān)心，其實(shí)也是一種愛(ài)戴。）真是“藏中見(jiàn)真情”哪！
8、戰(zhàn)士們的想法有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？從哪個(gè)詞看出來(lái)？“不料”可以換成什么詞?(沒(méi)想到)指導(dǎo)讀出后面“不料”的語(yǔ)氣。
9、朱德同志為什么不睡覺(jué)連夜趕做，還在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢?
（朱德作為軍長(zhǎng)，帶頭挑糧，非常負(fù)責(zé)。朱德愿意與戰(zhàn)士們同甘共苦。這就讓大家更加敬愛(ài)朱德同志了?！爸斓掠洝比齻€(gè)字讓我們看見(jiàn)了他以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。）。
10、當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠：(投影出示)(齊拍手念)。
朱德挑谷上坳，
糧食絕對(duì)可靠。
大家齊心協(xié)力，
粉碎敵人圍剿。
11、學(xué)到這里，你能說(shuō)說(shuō)朱德同志是一個(gè)怎樣的人？
12、讓我們?cè)賮?lái)讀一讀朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：攻?記?勸。
2、齊讀生字。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些字？
五、作業(yè)。
板書：????????????????????朱德的扁擔(dān)。
挑糧上山?????以身作則。
藏扁擔(dān)。
連夜?趕做????同甘共苦。
語(yǔ)文朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、大致了解課文講了什么故事，為什么扁擔(dān)先藏而后又不藏。
3、有感情地朗讀課文。
：認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
：生字卡片。
兩課時(shí)。
：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
掌握生字新詞。
正確書寫生字。
1、出示教學(xué)掛圖。
(1)了解什么是扁擔(dān)，扁擔(dān)的用途，擔(dān)東西的工具。
(2)了解朱德的生平。
2、師：就是這么一位偉大的將軍，他面對(duì)缺糧的困難，是怎樣身先士卒，
與士兵同甘共苦的?
3、同桌互讀。
4、開火車讀。
5、朗讀全文，要求讀通讀順。
1、指名分段讀課文。
2、指名復(fù)述課文的內(nèi)容。
3、了解課文詞語(yǔ)的意思。
1、出示生字卡片。
2、組詞。
3、識(shí)記生字。
4、師范寫，生書寫。
5、講評(píng)。
1、朗讀課文。
2、抄寫生字各一行。
學(xué)習(xí)課文。
：正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、聽寫詞語(yǔ)。
2、集體訂正。
1、學(xué)習(xí)第一段。
(1)自由讀課文，這一段共有幾句話?講了什么?
(2)指名回答。
(3)全班齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二段。
(1)自由讀課文。你讀后會(huì)浮現(xiàn)什么情景?請(qǐng)仔細(xì)觀察文中插圖，你感受到了什么?
(2)指名回答，師生評(píng)議。
(3)指導(dǎo)朗讀，注意讀出艱難，辛苦的心情。
3、學(xué)習(xí)第三段。
(1)自由讀第1、2句，邊讀邊感悟。
(2)齊讀。
(3)自由讀第3、4、5句話，邊讀邊悟。
(4)說(shuō)說(shuō)為什么起先要藏起朱德的扁擔(dān)，后來(lái)又不藏了?
(5)指導(dǎo)朗讀。
(6)全班齊讀。
1、學(xué)了課文你知道了什么?
2、教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
會(huì)師挑糧藏敬重。
山下不藏。
語(yǔ)文朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、感悟革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、理解朱德為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字。
2、引導(dǎo)感悟革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)朱德的資料或故事、多媒體課件。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
熟讀課文，了解兩軍會(huì)師的背景，學(xué)習(xí)生字。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、齊讀課題。
2、檢查生字詞。
二、講讀課文。
（一）講讀第二自然段。
1、了解戰(zhàn)士們挑糧的原因。
過(guò)渡：當(dāng)時(shí)井岡山上流傳著這樣一首歌謠。
（出示朱德挑糧圖）師述：（朱德挑糧上坳，糧食絕對(duì)可靠。
大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。）。
朱德是在什么情況下去挑糧的呢？請(qǐng)小朋友們自由朗讀第二自。
然段。（出示第二自然段）。
1）學(xué)生自由朗讀。
2）指名交流。
a因?yàn)榫畬缴仙a(chǎn)糧食不多，所以常常要抽出一些人到茅坪去挑糧。
b為了粉碎敵人的圍攻，必須儲(chǔ)備足夠的糧食。
（點(diǎn)紅：足夠的糧食）師問(wèn)：足夠的糧食是指生：很多很多的糧食。師補(bǔ)充：對(duì)了，必須要有充足的糧食。
3）齊讀這兩句話師：我們一起來(lái)讀一讀這兩句話。
2、品味艱辛。
過(guò)渡：戰(zhàn)士們從井岡山上到茅坪去挑糧食，茅坪是井岡山北面一個(gè)很遠(yuǎn)的地方，到那么遠(yuǎn)的地方去挑糧，是為了避開敵人。從井岡山到茅坪的這段路程，書上是怎么描寫的呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀一讀。
1）指名讀。
2）（出示山圖）師述：請(qǐng)小朋友們來(lái)看圖，井岡山周圍500多里都是高山主要山峰海拔都在千米以上，山高林密，地勢(shì)險(xiǎn)峻。一般的人是很難走上去的?？梢韵胂髴?zhàn)士們從井岡山到茅坪去挑糧容易嗎？（生：不容易）。
你從哪些詞中體會(huì)到不容易？
a生：我從“五六十里”體會(huì)到不容易。（點(diǎn)紅：五六十里）。
師：“五六十里”有多遠(yuǎn)，你們知道嗎？（師：不知道，老師告訴你們相當(dāng)于從江都到揚(yáng)州一來(lái)一回，他們挑糧要用一整天的時(shí)間，一般天蒙蒙亮就下山，一直要挑到天黑，可以說(shuō)是路途遙遠(yuǎn)。）。
b生：我從“山高路陡”體會(huì)到不容易。（點(diǎn)紅：山高路陡）。
師：什么是“山高路陡”？（生：山很高，路很陡，直上直下，還很窄，非常難走。）。
3）指導(dǎo)朗讀。
師：你能讀好這句話嗎？自己試一試。
a生自由練讀b指名讀（讀出挑糧的艱辛）c齊讀。
4）師引讀：挑糧雖然路途遙遠(yuǎn)，山高路陡，可是每次挑糧，生齊讀：大家都爭(zhēng)著去。
（二）講讀第三自然段。
過(guò)渡：朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。
1、（出示朱德圖）師：你們瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來(lái)，你看到的朱德是什么樣子的？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、指名說(shuō)（頭上脖子上挽著袖子）。
3、師：書上是怎么描寫的？請(qǐng)小朋友們自由朗讀第三自然段，去找一找相關(guān)的句子。
4、指名說(shuō)。
（出示句子：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。）。
1）體會(huì)“滿滿”
生：糧食多。糧食重。朱德力氣大。挑得很吃力。
b師：女生一起來(lái)讀一讀，注意讀好這個(gè)詞。（女生齊讀）。
2）想象遇到的困難。
生：a扁擔(dān)壓在肩上時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)發(fā)麻、會(huì)磨破皮，會(huì)流血。
b被碎石一絆很容易跌倒。
c累了只能硬撐著或歇一會(huì)兒。
d渴了只能強(qiáng)忍著。
e餓了只能吃點(diǎn)野果。
f時(shí)間長(zhǎng)了，草鞋磨破了，腳上也磨出了血泡。
g遇到下雨下雪，衣服全被淋濕了，路很滑，還有摔下山崖的危險(xiǎn)。
b師：小朋友們想象力真豐富，我們一起來(lái)讀一讀，把你的體會(huì)讀出來(lái)（生齊讀）。
生：a他是軍長(zhǎng)要起帶頭作用。
b他并沒(méi)有把自己當(dāng)作軍長(zhǎng)，就當(dāng)自己是一名普通的戰(zhàn)士。
6、1）師引讀：戰(zhàn)士們都勸他生：不要去挑。
師：戰(zhàn)士們會(huì)怎么勸他呢？
生：a你是軍長(zhǎng)，你工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？
b你別去挑了，累壞了就沒(méi)人指揮打仗了。
2）師引讀：但是他生：不肯。
師：為什么不肯？他會(huì)說(shuō)些什么呢？
生：a我不累，我一定要去挑。
b我是軍長(zhǎng)，我要帶頭挑。
7、師引讀：戰(zhàn)士們見(jiàn)勸不住他，有個(gè)同志就把他那根扁擔(dān)生：藏了起來(lái)。
1）師：朱德又是怎么做的呢？
（出示句子：不料，朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上“朱德記”三個(gè)字。）。
師：齊讀這句話（生齊讀）。
2）師：想一想他為什么要連夜趕做一根扁擔(dān)，并在上面寫上“朱德記”三個(gè)字？
a同桌討論。
b指名交流。
b他連夜趕做，說(shuō)明他第二天還要去挑。
語(yǔ)文朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1、認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、大致了解課文講了什么故事，為什么扁擔(dān)先藏而后又不藏。
3、有感情地朗讀課文。
認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了?
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
掌握生字新詞。
正確書寫生字。
一、導(dǎo)入新課。
1、出示教學(xué)掛圖。
(1)了解什么是扁擔(dān)，扁擔(dān)的用途，擔(dān)東西的工具。
(2)了解朱德的生平。
3、同桌互讀。
4、開火車讀。
5、朗讀全文，要求讀通讀順。
二、初步了解課文內(nèi)容。
1、指名分段讀課文。
2、指名復(fù)述課文的內(nèi)容。
3、了解課文詞語(yǔ)的意思。
三、書寫生字。
1、出示生字卡片。
2、組詞。
3、識(shí)記生字。
4、師范寫，生書寫。
5、講評(píng)。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫生字各一行。
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