一份好的教案應(yīng)當包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學活動等要素。編寫教案時要明確教學目標，確保教學的針對性和有效性。這些教案范例中也包括了一些創(chuàng)新的教學方法和優(yōu)秀的教學資源。
熱熱鬧鬧的大街教案篇一
1、感受歌曲歡快的情緒，引導幼兒用活潑、輕快的聲音演唱。
2、引導幼兒會看歌詞圖譜學認歌詞，能理解歌詞。
3、復習認讀詞組：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、熱鬧。
1、熱鬧的大街的照片、歌詞圖譜。
2、字卡：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、熱鬧。
3、磁帶、錄音機、多媒體課件。
一、聽《郊游》音樂進活動室。
教師：今天我們一起到大街上去看一看。
二、利用課件進行教學。
1、出示大街上的照片，提問：
這是什么地方？
上面都有什么？
人們看起來怎樣？
街上的人很多，車也很多，看起來怎樣？
（1）欣賞歌曲一遍。
提問：這首歌聽起來怎樣？
歌曲里唱了些什么？
（2）再次欣賞，幼兒跟音樂拍節(jié)奏。
提問：為什么說你們是小太陽？
（3）出示歌詞圖譜。
a、復習認讀學過的字、詞。重點復習：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、熱鬧。
b、按節(jié)奏朗誦歌詞。
（4）整體跟唱。
a、提醒幼兒用較小的聲音跟唱。
b、要求幼兒會邊看圖譜邊唱，提醒幼兒用活潑、輕快的聲音演唱。
3、鼓勵幼兒根據(jù)歌詞大膽地邊唱邊表演。
熱熱鬧鬧的大街教案篇二
1、感受歌曲歡快的情緒，引導幼兒用活潑、輕快的聲音演唱。
2、引導幼兒會看歌詞圖譜學認歌詞，能理解歌詞。
3、復習認讀詞組：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、熱鬧。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
1、熱鬧的大街的照片、歌詞圖譜。
2、字卡：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、熱鬧。
3、磁帶、錄音機、多媒體課件。
一、聽《郊游》音樂進活動室。
教師：今天我們一起到大街上去看一看。
二、利用課件進行教學。
1、出示大街上的照片，提問：
這是什么地方?
上面都有什么?
人們看起來怎樣?
街上的人很多，車也很多，看起來怎樣?
(1)欣賞歌曲一遍。
提問：這首歌聽起來怎樣?
歌曲里唱了些什么?
(2)再次欣賞，幼兒跟音樂拍節(jié)奏。
提問：為什么說你們是小太陽?
(3)出示歌詞圖譜。
a、復習認讀學過的字、詞。重點復習：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、熱鬧。
b、按節(jié)奏朗誦歌詞。
(4)整體跟唱。
a、提醒幼兒用較小的聲音跟唱。
b、要求幼兒會邊看圖譜邊唱，提醒幼兒用活潑、輕快的聲音演唱。
3、鼓勵幼兒根據(jù)歌詞大膽地邊唱邊表演。
在本節(jié)活動中，我隨時關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，在各個環(huán)節(jié)中孩子們的.積極性都非常高。通過這種形式讓他們知道要遵守交通規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的習慣，孩子在親身體驗的同時更容易掌握這些方面的知識，而且積極性很高，所以此次活動組織得比較成功。
熱熱鬧鬧的大街教案篇三
1、感受歌曲歡快的.情緒，引導幼兒用活潑、輕快的聲音演唱。
2、引導幼兒會看歌詞圖譜學認歌詞，能理解歌詞。
1、熱鬧的大街的照片、歌詞圖譜。
2、字卡：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、熱鬧。
3、磁帶、錄音機、多媒體課件。
一、聽《郊游》音樂進活動室。
教師：今天我們一起到大街上去看一看。
二、利用課件進行教學。
1、出示大街上的照片，提問：
這是什么地方?
上面都有什么?
人們看起來怎樣?
街上的人很多，車也很多，看起來怎樣?
(1)欣賞歌曲一遍。
提問：這首歌聽起來怎樣?
歌曲里唱了些什么?
(2)再次欣賞，幼兒跟音樂拍節(jié)奏。
提問：為什么說你們是小太陽?
(3)出示歌詞圖譜。
a、復習認讀學過的字、詞。重點復習：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、熱鬧。
b、按節(jié)奏朗誦歌詞。
(4)整體跟唱。
a、提醒幼兒用較小的聲音跟唱。
b、要求幼兒會邊看圖譜邊唱，提醒幼兒用活潑、輕快的聲音演唱。
3、鼓勵幼兒根據(jù)歌詞大膽地邊唱邊表演。
在本節(jié)活動中，我隨時關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，在各個環(huán)節(jié)中孩子們的積極性都非常高。通過這種形式讓他們知道要遵守交通規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的習慣，孩子在親身體驗的同時更容易掌握這些方面的知識，而且積極性很高，所以此次活動組織得比較成功。
熱熱鬧鬧的大街教案篇四
活動目標：
1.認識街上常見的交通標志。
2.提高自我保護的意識，培養(yǎng)遵守交通規(guī)則的習慣。
活動準備：幼兒人手一張紙、一支筆。常見的交通標志若干，交警圖片一張，紅綠燈一個。
活動過程：
一、導入語：小朋友和老師一起來念一首好聽的兒歌，比比誰念得好。
兒歌：《大馬路》。
大馬路，寬又平，
汽車電車跑不停。
紅燈亮了停一停，
綠燈亮了向前行。
交通規(guī)則記得清，
叔叔夸我有本領(lǐng)。
二、學交警叔叔，大家遵守交通規(guī)則。
在大街上，汽車、摩托車還有行人很多，為了大家的安全，有一位叔叔很辛苦，他通過做各種手勢指導車輛和行人遵守交通規(guī)則，這位叔叔是誰呢？（出示交警圖片）。
小朋友見過交警叔叔做的各種手勢嗎？他是怎樣指揮車輛通行呢，我們來學學好嗎？
——學一學警察叔叔指揮的動作。如：全部車輛停止，左方來車停止，左方來車通行，右方來車停止，右方來車通行等。
三、認識紅綠燈。
紅黃綠色三顆星，十字路口亮晶晶。
來往車輛它指揮，交通規(guī)則人人聽。
（出示紅綠燈）。
提問：1.小朋友們在哪里看到紅綠燈。（在大街上）。
2.你們知道紅綠燈是用來干什么的嗎？（指揮交通）。
3.紅燈亮了，車輛和行人要怎樣？黃燈亮了，要怎樣？綠燈亮了，車輛和行人可以怎樣？
游戲：紅綠燈。
四、認識街上常見的交通標志。
提問：小朋友們見過這種符號嗎？它是一種交通標志。（出示一種最常見的交通標志）交通標志是指揮交通的一種符號，讓大家看到這種符號或者上面的圖案，就能明白它的意思，自覺的遵守交通規(guī)則。出示幾種常見的交通標志，介紹各種標志所代表的意義。
五、教育小朋友遵守交通規(guī)則。
小朋友們喜歡上街嗎？當我們走在大街上時，我們要怎樣遵守交通規(guī)則呢？
1.不能跨越護欄，過馬路要走人行橫道（斑馬線）。
2.不能走在車道上，應(yīng)該走在人行道上，而且還要靠右走。
3.不能在馬路上打鬧，追跑，因為注意力不集中，也會遇到危險。
4.小朋友們年齡還小，上街要跟著大人走。
六、小結(jié)：大街上，汽車、電車、摩托車、自行車各種車輛來來往往。紅綠燈指揮交通。紅燈亮，車停駛；黃燈亮，作準備；綠燈亮，車通行。行人要走人行道或靠邊走。穿越馬路要走人行橫道。車輛、行人都要遵守交通規(guī)則，聽從交通警察的指揮。小朋友外出要有大人帶領(lǐng)，不能在馬路上亂跑或做游戲。
七、課后延伸：
1.找一找街上的交通標志。
2.畫一畫看到的標志。
熱熱鬧鬧的大街教案篇五
活動目標：
1、在猜謎、搓元宵等活動，體驗與同伴集體過節(jié)的快樂。
2、知道正月十五是中國傳統(tǒng)的元宵節(jié)，了解元宵節(jié)的來歷和一些習俗。
3、通過禮物來對顏色感興趣。
4、感受到節(jié)日的快樂。
活動準備：
干米粉、小盤子、大盤子。
活動過程：
一、猜一猜——通過猜燈謎的游戲形式導入本次活動。
共同來猜謎：請幼兒介紹謎面，讓同伴猜。
二、說一說——在說一說的過程中體會元宵節(jié)的熱鬧。
1、你知道什么節(jié)日要玩猜謎嗎？（元宵節(jié)）。
2、元宵節(jié)還可以做哪些有趣的事情呢？
小結(jié)：每年的正月十五是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)，可以和家人一起吃元宵、玩花燈、猜燈謎等，真有趣。
三、做一做——通過自己親手操作體驗做元宵的趣味。
1、你吃過的元宵有什么味道？
2、請老師介紹元宵的做法。
3、幼兒分組制作，提醒幼兒在制作的過程中小心掉在地上，保持干凈。
4、將搓好的元宵放在大盤子里，分享集體合作的快樂。
四、做燈籠。
——通過自己親手制作燈籠體會元宵節(jié)的習俗。
五、延伸活動（嘗一嘗）。
——通過品嘗自己親手做的湯圓體會成功的喜悅。
熱熱鬧鬧的大街教案篇六
目標：
1、感受歌曲歡快的情緒，引導幼兒用活潑、輕快的聲音演唱。
2、引導幼兒會看歌詞圖譜學認歌詞，能理解歌詞。
3、復習認讀詞組：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、熱鬧。
準備：
2、字卡：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、熱鬧。
3、磁帶、錄音機、多媒體課件。
過程：
一、聽《郊游》音樂進活動室。教師：今天我們一起到大街上去看一看。
二、利用課件進行教學。
（3）出示歌詞圖譜。a、復習認讀學過的字、詞。重點復習：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、熱鬧。b、按節(jié)奏朗誦歌詞。
（4）整體跟唱。
a、提醒幼兒用較小的聲音跟唱。
b、要求幼兒會邊看圖譜邊唱，提醒幼兒用活潑、輕快的聲音演唱。
3、鼓勵幼兒根據(jù)歌詞大膽地邊唱邊表演。
延伸閱讀：
幼兒園大班黃梅戲表演唱：新猴子學樣。
一、作品。
游戲玩法建議。
1、點兵點將游戲中盡量讓每個幼兒有游戲的機會。
2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。
3、游戲形式逐漸遞增，提高幼兒的參與興趣。
二、教學活動建議。
【活動準備】。
1、草帽17頂、老爺爺?shù)难b扮一套、帶繩子的塑料筐兩個。
2、聽過故事《猴子學樣》。
【活動目標】。
1、感受黃梅戲的曲調(diào)風格，體會其中的詼諧和幽默。
2、嘗試根據(jù)情節(jié)、角色創(chuàng)編動作幫助理解記和憶歌詞。
3、樂于參加戲劇表演，注意在游戲的過程中不要擁擠。
【活動過程】。
1、欣賞黃梅戲《新猴子學樣》，導入課題。
(l)教師：你們聽過黃梅戲嗎？黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。
(2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學樣》，幼兒欣賞。
2、初步熟悉歌詞，理解戲曲內(nèi)容，了解戲中角色。
(1)教師：戲曲里表演的是什么故事？
(2)教師再次完整演唱并提出要求。
教師：戲曲里有哪些角色？他們怎么唱的？
3、幼兒初步學習戲曲中的對唱部分。
(1)教師：老爺爺做了哪些動作？他為什么要這樣做？他心里是怎么想的？
幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學唱。
(2)教師：小猴子怎么學樣的？師生互動，交換角色進行表演。
(3)游戲“草帽在哪里”。
以一對一、一對二、一對多人的遞進的方式幫助幼兒掌捏對唱部分，注意根據(jù)幼兒的掌握情移時調(diào)整速度和韻味。
4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學樣》。
5、師生分角色完整表演戲曲，鼓勵幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽表演。
(1)提出表演要求，幼兒進行黃梅戲表演唱。
教師：小猴子怎樣發(fā)現(xiàn)草帽的？他們說了什么？
幼兒學說黃梅戲中的說白，并學唱戲曲中的猴子角色唱段。
(2)利用道具完整表演。
(3)延伸游戲內(nèi)容：啟發(fā)幼兒最后不再學樣，改變故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒游戲興趣。
歌曲《歡樂頌》的幼兒園大班教案。
活動目標。
1.激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，以及歌唱活動帶來的快樂。
2.培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。
3.引導幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。
活動準備。
1.圖片：白云，藍天。
2.圖譜、音樂磁帶。
活動過程。
一、觀看圖片：白云、太陽。
教師：小朋友們看，圖片上有什么？天多藍呀高高的在上面，誰來了?又有誰來了?
多美的畫面呀，藍天高高，白云飄飄，太陽公公在微笑。這么美，我們來一起說一下。
過渡語：我們看到的這些美景，還有一首好聽的歌呢，就表現(xiàn)了歡樂、高興的心情，名字就叫“歡樂頌”。
請小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來欣賞一下。
二、展開。
1．課件欣賞歌曲（播歌詞音樂，放課件）。
教師：歌里都唱了些什么？是不是咱們剛才看見的美景呀？
讓我們一起來看一看。
2.利用圖譜朗誦歌詞。
教師：小朋友說的可真好，現(xiàn)在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。
3．教師表演唱（放伴奏）。
4．看課件，師生唱（放伴奏，點課件）。
教師：剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來了，讓我們看著大屏幕一起來唱一唱。
老師唱得大聲一點，小朋友可以小聲一點。
5．教師指揮，幼兒唱（放伴奏）。
那一會我們唱得時候，大家一定要看我的指揮，我的手動作小，小朋友就小聲唱，我的手動作大，小朋友就大聲唱，咱們來試試好不好。
過渡語：小朋友可真棒，都會用大小聲表現(xiàn)歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎么唱的！
6．觀看“歡樂頌”視頻（放視頻）。
引導語:歡樂頌這首樂曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂家貝多芬創(chuàng)作的，每當人們高興快樂的時候，或是歡慶重大節(jié)日時，人們都會唱起這首歌，表達自己快樂的心情，寄托美好的祝福。
7．小結(jié)（放歌詞音樂）。
大班音樂：包餃子。
活動目標：
1、積極參與活動，能創(chuàng)造性地用肢體動作表現(xiàn)搟面皮、包餃子、煮餃子等過程中“餃子”的不同造型。
2、遵守游戲規(guī)則，體驗在音樂活動中的樂趣。
重點：
對音樂作品的理解感知的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編搟面皮、包餃子、煮餃子。
難點：
在韻律活動中合拍的運用身體的各個部位表演動作。
活動準備：
已有知識經(jīng)驗，圖片，《喜洋洋》音樂，
活動過程：
一、圖片談話，引出課題。
“小朋友你們看，這是什么？哇！是一盤香噴噴、熱騰騰的餃子呀！”
你們吃過餃子嗎？那有l(wèi)知道做餃子的過程是怎樣的？
（搟餃子皮、包餡兒、煮餃子）。
二、播放音樂，讓幼兒完整欣賞《喜洋洋》曲子。
老師帶來了一首好聽的曲子，講的就是做餃子的事情。
1，聽聽有幾段，什么時候開始變化的？
曲子是aba的形式，第三段和哪段是一樣的?
三、分別學習三段曲子的動作及創(chuàng)編。
1，把自己變成一個小面團，把自己身體部位和餃子一樣桿的薄薄的。
先請個別幼兒上來表演，幼兒集體學習。
2，餃子皮變薄了后，張開餃子要包餡兒。
（張開餃子皮，包起來）。
先請個別幼兒上來表演，幼兒集體學習。
多表揚，有創(chuàng)意的，和別人動作不一樣的小朋友。
3，餃子包好了還要。。（煮）。
餃子在鍋里煮的時候好像在干什么呢？
先請個別幼兒上來表演游泳的餃子，幼兒集體學習。
先請個別幼兒上來表演跳舞的餃子，幼兒集體學習。
如果老師倒一碗冷水進去，會怎么樣？
四、播放歌曲完整表演創(chuàng)編的舞蹈進行游戲。
請幼兒牽手，圍成一個小鍋子。
不能黏在一起，餃子會破掉、（聲明紀律）。
破了的餃子，老師會把它撈起來放回碗里。
五、活動延伸。
回到教室和其它好朋友一起分享，如何做餃子。
大班音樂欣賞：采茶撲蝶。
一、活動目標：
初步感受民歌的特點。
2.學習采茶舞的基本動作，樂意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。
二、活動準備：
1.樂曲：《采茶撲蝶》。
2.能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料。
三活動過程：
1.請幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》，說說聽完之后的感覺。
2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料，講述舞蹈動作及其所表現(xiàn)的采茶情景。
3.示范采茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。
4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現(xiàn)的情景，討論如何用舞蹈動作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）。
5.鼓勵幼兒隨著音樂有節(jié)奏地舞蹈。
幼兒園兒童劇表演教案：馬蘭花。
一、游戲綜述。
中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動物和花草不同的個性，讓勤勞和善良戰(zhàn)勝懶惰和邪惡。故事中人物特點鮮明，表演色彩濃郁，正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥，反面形象的代表有大蘭、老貓、狼，兩組形象具有強烈的對比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪，特別是對“馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說話，請你現(xiàn)在就開花！”這句經(jīng)典的臺詞不僅是朗朗上口，而且對其中所表達的勇敢、善良、勤勞等內(nèi)涵銘記在心。
幼兒經(jīng)過小班和中班的多次表演學習，有了一定的表演基礎(chǔ)，對表演活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。當幼兒聽過《馬蘭花》這個故事以后，立刻被故事內(nèi)容和情節(jié)深深地感染了，他們躍躍欲試，產(chǎn)生了表演的沖動，于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。
二、游戲網(wǎng)絡(luò)。
三、游戲準備。
（一）經(jīng)驗準備。
1．幼兒會復述故事《馬蘭花》，了解故事中的人物和故事情節(jié)。
2．幼兒會唱黃梅戲《對花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》，為兒童劇表演做準備。
3．了解各種動物的典型特征，學習通過特定的動作來表現(xiàn)不同角色的特點。
（二）游戲資源。
1．創(chuàng)設(shè)場景，準備道具。
(1)場景：樹林。
(2)道具：馬蘭花、竹簍1個、樹枝若干。
2．選配音樂。
(1)《美麗的家園（選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》）：用于第一、五場“花”和“草”上場。
(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂：用于老貓等第二、四、六場上場。
(3)黃梅戲《對花》：用于第三場小蘭和馬郎的對唱。
(4)《歡慶》中國風格的民樂）：用于第六場結(jié)束。
（三）家庭與社區(qū)。
1．家長為幼兒提供一些經(jīng)典的童話故事書，幫助幼兒了解相關(guān)知識，豐富直觀經(jīng)驗。
2．家長為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品，并與幼兒共同設(shè)計和制作道具。
四、游戲提示。
1、到了大班，由于表演情節(jié)的增加，表演劇情之間的銜接變成了重點，如果銜接不好，就會出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象，從而直接影響表演的氛圍。因此，在場與場的銜接環(huán)節(jié)，教師都會根據(jù)劇情播放相應(yīng)的音樂，一方面提示相關(guān)的幼兒上場．另一方面也增加了表演的趣味性。
反面角色的幼兒進行鼓勵表揚，讓幼兒在評價的時候談自己的感受，并介紹一些我國因扮演反面角色而大獲成功的優(yōu)秀表演藝術(shù)家的故事，同時請家長幫助做孩子的思想工作，讓幼兒逐漸在心理上得到認同和接受，愿意表演反面的角色。
幼兒園大班音樂韻律教案：遇見舞。
一、演唱部分動作建議。
前奏隨樂做拍手的動作。
1-4小節(jié)，隨音樂節(jié)奏做“走”的動作，并在最后一個音符時拍手。
5-6小節(jié)，背對背扭扭屁股。
7-8小節(jié)，面對面做鬼臉。
9-10小節(jié)，同5-6小節(jié)。
二、游戲玩法建議。
1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。
2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒游戲。
3．大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。
三、教學活動建議。
【活動目標】。
1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，并保持造型不動。
2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動作。
3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂。
【活動準備】。
1、物質(zhì)準備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。
2、經(jīng)驗準備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗。
【活動過程】。
1、創(chuàng)設(shè)故事情境，導入活動。
師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做游戲，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以為是石頭就走了。
2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。
3、初步感受音樂，并合樂做動作模型。
師：現(xiàn)在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）。
師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）。
4、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。
(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？
(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試。
(3)請個別幼兒示范。
(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。
(5)幼兒隨樂游戲。
5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂的動作。
幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行游戲。
6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗，換朋友進行游戲。
(1)討論換朋友的方法。
師：我們在跳舞時換朋友，經(jīng)常用什么隊形換朋友？
師：現(xiàn)在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎么換？
師：做什么動作的時候換朋友的？拍手時又是和好朋友在做什么呢？
(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。
(3)幼兒聽音樂完整游戲。
7、戲劇游戲：毛毛蟲與大公雞。
(2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。
四、友情提示。
1、在游戲活動環(huán)節(jié)組織過程中，教師遵循團體律動的傻瓜教學流程：放事一一動作一一音樂一一游戲（動作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學策略，先引導幼兒創(chuàng)編、熟悉動作模型，在初步熟悉動作模型和音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接著再引導幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。
2、根據(jù)幼兒實際情況，可調(diào)整游戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的第2、第4小節(jié)時，不必強調(diào)幼兒在樂句句末拍手。
熱熱鬧鬧的大街教案篇七
1、感受歌曲歡快的情緒，引導幼兒用活潑、輕快的聲音演唱。
2、引導幼兒會看歌詞圖譜學認歌詞，能理解歌詞。
3、復習認讀詞組：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、熱鬧。
2、字卡：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、熱鬧。
3、磁帶、錄音機、多媒體課件。
一、聽《郊游》音樂進活動室。
教師：今天我們一起到大街上去看一看。
二、利用課件進行教學。
1、出示大街上的照片，提問：
這是什么地方？
上面都有什么？
人們看起來怎樣？
街上的人很多，車也很多，看起來怎樣？
（1）欣賞歌曲一遍。
提問：這首歌聽起來怎樣？
歌曲里唱了些什么？
（2）再次欣賞，幼兒跟音樂拍節(jié)奏。
提問：為什么說你們是小太陽？
（3）出示歌詞圖譜。
a、復習認讀學過的字、詞。重點復習：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、熱鬧。
b、按節(jié)奏朗誦歌詞。
（4）整體跟唱。
a、提醒幼兒用較小的聲音跟唱。
b、要求幼兒會邊看圖譜邊唱，提醒幼兒用活潑、輕快的聲音演唱。
3、鼓勵幼兒根據(jù)歌詞大膽地邊唱邊表演。
熱熱鬧鬧的大街教案篇八
活動目標：
1、了解文字與人們生活的關(guān)系，對祖國文字感興趣;。
2、知道到處有文字，對祖國文字感興趣;。
3、在成人的引導下對文字感興趣。
4、提高對漢字外形、發(fā)音的敏感性。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
ppt課件圖片，內(nèi)容為大街上的文字與人們生活的關(guān)聯(lián)，如公交站牌、路牌樓號門牌、商場招牌、醫(yī)院標牌、宣傳條幅等。
活動過程：
一、觀察班級中的文字。
1、觀察教室環(huán)境。提問：“教室里你看到哪些字?”請幼兒說說自己找到的字，猜一猜發(fā)音，如果正確，鼓勵其他幼兒一起跟著學。
2、討論文字的作用。提問：“你們知道這些字有什么用處嗎?”
3、激發(fā)入學愿望：“這些文字外形像什么?可能會發(fā)什么音?代表什么意思?雖然小朋友現(xiàn)在還不認識漢字，但是到了小學，你們就會認讀漢字，就會知道漢字的讀音和意思了?！?/p>
二、了解字與人們生活的關(guān)系。
1、觀看“大街上的文字”ppt課件。
提出觀賞要求：“生活中，到處都有文字，請大家看課件，看看文字給人們的生活帶來了哪些便利?”完整課件內(nèi)容。
2、交流分享。
提問：“哪些地方有文字?”“這些文字可能是什么字?”結(jié)合幼兒的回答，可以回放課件，定格在幼兒感興趣的畫面或文字上。
3、對比判斷。
想象討論：“如果大街上沒有這些文字，行不行?”(大街上如果缺少了文字，我們就需要不停地到處找人詢問，會浪費大量的時間。)。
小結(jié)：文字在我們的生活中無處不在，它們具有指示、指導、說明的作用，文字給我們的生活帶來了便利。
三、了解不同的字有不同的讀音和不同意思。
1、觀察文字的外形。
出示漢字卡片“大”“小”，提問：“你們認識這兩個字嗎?猜猜它們該怎么念?”“這兩個字意思一樣嗎?”
小結(jié)：不同的字有不同的發(fā)音，不同的字意思也不相同。
2、猜漢字游戲。
玩法：兩人一組，平分一套漢字圖文卡。甲幼兒出一張卡片，漢字面朝上給乙幼兒猜，乙幼兒可以先猜，然后再翻到背面看圖畫判斷對錯，如果正常，甲乙各自收回卡片。乙開始給甲認讀，甲如果認讀錯誤，卡片被乙收回。提醒幼兒：“不認識的漢字我們可以看看卡片的反面，根據(jù)圖畫猜出讀音?！?此環(huán)節(jié)教師不做裁判，由幼兒根據(jù)自己的理解猜想判斷。)。
四、幼兒園里找文字。
鼓勵幼兒到幼兒園各處尋找漢字，猜一猜可能是什么字，鼓勵幼兒向周圍的老師求解答案。
活動延伸：
可以將漢字圖文卡投放在閱讀區(qū)，便于幼兒繼續(xù)游戲。
活動反思：
《大街上》是二年級書上的一個內(nèi)容，在這課的內(nèi)容里，主要讓學生在了解遮擋關(guān)系的基礎(chǔ)上畫出大街上熱鬧的情景。
在講這一課時，我先讓學生回憶一下，自己在大街上走時，都會看到什么，學生說，有車，汽車，摩托車，自行車等，有人，大人，小孩等，還有樓房，大樹，還能看見天上的太陽，云，小鳥等。
我沒有像往常一樣說你們想象一下或是看我在黑板上畫的是什么，而是做出了一個決定.
我想讓學生自己去了解一下這個遮擋關(guān)系。由于二年級的學生位置是按小組分的，于是我說，咱們從剛才咱們說的那么多的景物中挑選幾個有代表性的，如：兩棟樓，兩輛汽車，兩棵樹，兩朵云，一個太陽。兩個一樣的東西得涂上不同的顏色，這樣便于區(qū)分。然后組長分給每一個組員一個任務(wù)：每人做一樣東西。這樣小組合作，共同來完成這幾樣，這樣又節(jié)省了時間，又可以培養(yǎng)學生的合作精神。
沒半節(jié)課的時間，小組長啊紛紛向我報告說已經(jīng)做完了。于是我讓學生進行演示：兩輛一樣的一前一后，或是一樣露出半個，一個遮擋另一個，然后再按著這個關(guān)系畫一下，畫完后，再換另一種遮擋關(guān)系，在畫一下。自己動手，擺放不同的遮擋關(guān)系，這樣，學生自己隨意擺放還能了解到不同的遮擋關(guān)系出現(xiàn)的效果。
一節(jié)課下來，學生反應(yīng)還行。
熱熱鬧鬧的大街教案篇九
目標：
1、感受歌曲歡快的情緒，引導幼兒用活潑、輕快的`聲音演唱。
2、引導幼兒會看歌詞圖譜學認歌詞，能理解歌詞。
3、復習認讀詞組：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、熱鬧。
準備：
2、字卡：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、熱鬧。
3、磁帶、錄音機、多媒體課件。
過程：
一、聽《郊游》音樂進活動室。教師：今天我們一起到大街上去看一看。
二、利用課件進行教學。
（1）欣賞歌曲一遍。提問：這首歌聽起來怎樣？歌曲里唱了些什么？
（2）再次欣賞，幼兒跟音樂拍節(jié)奏。提問：為什么說你們是小太陽？
（3）出示歌詞圖譜。a、復習認讀學過的字、詞。重點復習：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、熱鬧。b、按節(jié)奏朗誦歌詞。
（4）整體跟唱。a、提醒幼兒用較小的聲音跟唱。b、要求幼兒會邊看圖譜邊唱，提醒幼兒用活潑、輕快的聲音演唱。
3、鼓勵幼兒根據(jù)歌詞大膽地邊唱邊表演。
熱熱鬧鬧的大街教案篇十
活動目標：
1、通過活動引導幼兒感知日常生活中常見的一些標志，并知道這些標志所代表的正確含義。
2、知道標志是城市生活中不可缺少的符號，給人們生活帶來方便。
活動準備：
場地布置，畫一迷宮圖，上面貼有多個標志；一張大地圖，畫有建筑物，馬路，鐵路等內(nèi)容。
活動過程：
一、迷宮探索活動，認識一些常見的標志。
1、帶幼兒走迷宮。
2、交流：你是如何走出迷宮的？
你在迷宮中看到了什么？你是怎么判斷出來的.？
3、教師小結(jié)：是標志引導我們走出了迷宮，是標志讓我們明白了那些建筑物是什么。
二、分析各標志特征，了解它們的用途。
一一觀察、分析各個標志的畫面內(nèi)容。引導幼兒正確理解該標志所代表的含義，并提高幼兒對標志的正確判斷能力。
三、游戲：為“新城”貼加標志。
1、出示一張大地圖，引導幼兒先細致的觀察。
2、在讓幼兒通過分析，討論，判斷給其在多個恰當?shù)奈恢觅N上恰當?shù)臉酥?，是這個新“城市”變的有序，為城市里的人們提供方便。
3、教師小結(jié)。
熱熱鬧鬧的大街教案篇十一
果園里的果子都成熟了，我們一起去果園玩玩吧，出發(fā)嘍?。◣熞龑ё鲱B固節(jié)奏）。
二、感受樂曲、節(jié)奏。
1．我們到嘍，哇！蘋果都成熟了，紅彤彤，金燦燦的，我們一起來摘果子吧，你是怎么摘果子的？（欣賞樂曲）。
2．摘了這么多的水果，我們來榨果汁喝吧，你榨過果汁嗎？是怎樣榨果汁的？
3．出示圖譜：師幼討論榨果汁過程。
（2）教師指圖，幼兒拍打出塔、塔、踢踢塔的節(jié)奏型。
（3）我們來榨果汁嘍（播放音樂）。
三、道具律動。
2．我們一起用神奇的榨汁機榨榨看。
3．你們喝飽了嗎？我們榨點給客人老師喝一喝，客人老師幫我們看看誰能榨出最美味的果汁。
4．神奇的榨汁機不僅可以榨出美味的果汁，還可以和我們一起跳跳舞吧！
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熱熱鬧鬧的大街教案篇十二
1、感受歌曲歡快的情緒，引導幼兒用活潑、輕快的聲音演唱。
2、引導幼兒會看歌詞圖譜學認歌詞，能理解歌詞。
3、復習認讀詞組：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、熱鬧。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
1、熱鬧的大街的照片、歌詞圖譜
2、字卡：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、熱鬧
3、磁帶、錄音機、多媒體課件
一、聽《郊游》音樂進活動室。
教師：今天我們一起到大街上去看一看。
二、利用課件進行教學
1、出示大街上的照片，提問：
這是什么地方？
上面都有什么？
人們看起來怎樣？
街上的人很多，車也很多，看起來怎樣？
2、學習歌曲《熱熱鬧鬧的大街上》
（1）欣賞歌曲一遍。
提問：這首歌聽起來怎樣？
歌曲里唱了些什么？
（2）再次欣賞，幼兒跟音樂拍節(jié)奏。
提問：為什么說你們是小太陽？
（3）出示歌詞圖譜。
a、復習認讀學過的字、詞。重點復習：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、熱鬧。
b、按節(jié)奏朗誦歌詞。
（4）整體跟唱。
a、提醒幼兒用較小的聲音跟唱。
b、要求幼兒會邊看圖譜邊唱，提醒幼兒用活潑、輕快的聲音演唱。
3、鼓勵幼兒根據(jù)歌詞大膽地邊唱邊表演。
在本節(jié)活動中，我隨時關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，在各個環(huán)節(jié)中孩子們的積極性都非常高。通過這種形式讓他們知道要遵守交通規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的習慣，孩子在親身體驗的同時更容易掌握這些方面的知識，而且積極性很高，所以此次活動組織得比較成功。
熱熱鬧鬧的大街教案篇十三
1.通過欣賞照片感知大街的熱鬧氣氛，大膽想象創(chuàng)作，促進幼兒動手操作的能力。
2.體驗創(chuàng)作畫的樂趣，合理布局畫面。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
課件(大街照片)、音樂(秋日私語鋼琴曲)
2.大街背景圖
1.師：星期天老師逛街，還拍了照片，小朋友看看，這條大街上你們看到了什么?你覺得怎么樣?(啟發(fā)幼兒說出大街熱鬧的場面)
2.師小結(jié)：大街上有各種各樣的商店，汽車來來往往，路邊還種了許多花草樹木，有許多人在高高興興地逛街，真熱鬧啊!
(二)出示背景圖，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。
1.比較課件和背景圖的異同。
(1)師：今天老師帶來了一幅畫，畫上也是一條大街，小朋友和剛才照片上的大街相比有什么不一樣?(引導幼兒說出背景圖冷清的場面。)
(2)師：那你有什么辦法使大街熱鬧起來呢?(引導幼兒想象、討論使大街熱鬧的方法。)
(三)教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，繪畫大街熱鬧的場景。
(四)評價欣賞幼兒作品。
1.幼兒介紹自己的作品，共同欣賞，體驗自我創(chuàng)作畫的樂趣。
2.教師小結(jié)，表揚鼓勵幼兒。
當我看到“熱鬧的大街”這節(jié)教學活動時，我認為以集體合作的形式表現(xiàn)比較好，來突出主題，體現(xiàn)”熱鬧”的大街場景。本次活動遵循生活化原則，貼近幼兒生活，我先讓幼兒觀察大街的熱鬧畫面，讓幼兒充分感受大街的熱鬧和繁華，了解大街上的景物在畫面上的布局，為幼兒創(chuàng)作時埋下伏筆，有效的提高幼兒的創(chuàng)作欲望。
熱熱鬧鬧的大街教案篇十四
3、在成人的引導下對文字感興趣。
4、提高對漢字外形、發(fā)音的敏感性。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
ppt課件圖片，內(nèi)容為大街上的文字與人們生活的關(guān)聯(lián)，如公交站牌、路牌樓號門牌、商場招牌、醫(yī)院標牌、宣傳條幅等。
一、觀察班級中的文字
1、觀察教室環(huán)境。提問：“教室里你看到哪些字?”請幼兒說說自己找到的字，猜一猜發(fā)音，如果正確，鼓勵其他幼兒一起跟著學。
2、討論文字的作用。提問：“你們知道這些字有什么用處嗎?”
3、激發(fā)入學愿望：“這些文字外形像什么?可能會發(fā)什么音?代表什么意思?雖然小朋友現(xiàn)在還不認識漢字，但是到了小學，你們就會認讀漢字，就會知道漢字的讀音和意思了。”
二、了解字與人們生活的關(guān)系
1、觀看“大街上的文字”ppt課件。
提出觀賞要求：“生活中，到處都有文字，請大家看課件，看看文字給人們的生活帶來了哪些便利?”完整課件內(nèi)容。
2、交流分享。
提問：“哪些地方有文字?”“這些文字可能是什么字?”結(jié)合幼兒的回答，可以回放課件，定格在幼兒感興趣的畫面或文字上。
3、對比判斷。
想象討論：“如果大街上沒有這些文字，行不行?”(大街上如果缺少了文字，我們就需要不停地到處找人詢問，會浪費大量的時間。)
小結(jié)：文字在我們的生活中無處不在，它們具有指示、指導、說明的作用，文字給我們的生活帶來了便利。
三、了解不同的字有不同的讀音和不同意思
1、觀察文字的外形。
出示漢字卡片“大”“小”，提問：“你們認識這兩個字嗎?猜猜它們該怎么念?”“這兩個字意思一樣嗎?”
小結(jié)：不同的字有不同的發(fā)音，不同的字意思也不相同。
2、猜漢字游戲。
玩法：兩人一組，平分一套漢字圖文卡。甲幼兒出一張卡片，漢字面朝上給乙幼兒猜，乙幼兒可以先猜，然后再翻到背面看圖畫判斷對錯，如果正常，甲乙各自收回卡片。乙開始給甲認讀，甲如果認讀錯誤，卡片被乙收回。提醒幼兒：“不認識的漢字我們可以看看卡片的反面，根據(jù)圖畫猜出讀音。”(此環(huán)節(jié)教師不做裁判，由幼兒根據(jù)自己的理解猜想判斷。)
四、幼兒園里找文字
鼓勵幼兒到幼兒園各處尋找漢字，猜一猜可能是什么字，鼓勵幼兒向周圍的老師求解答案。
可以將漢字圖文卡投放在閱讀區(qū)，便于幼兒繼續(xù)游戲。
《大街上》是二年級書上的一個內(nèi)容，在這課的內(nèi)容里，主要讓學生在了解遮擋關(guān)系的基礎(chǔ)上畫出大街上熱鬧的情景。
在講這一課時，我先讓學生回憶一下，自己在大街上走時，都會看到什么，學生說，有車，汽車，摩托車，自行車等，有人，大人，小孩等，還有樓房，大樹，還能看見天上的太陽，云，小鳥等。
我沒有像往常一樣說你們想象一下或是看我在黑板上畫的是什么，而是做出了一個決定.
我想讓學生自己去了解一下這個遮擋關(guān)系。由于二年級的學生位置是按小組分的`，于是我說，咱們從剛才咱們說的那么多的景物中挑選幾個有代表性的，如：兩棟樓，兩輛汽車，兩棵樹，兩朵云，一個太陽。兩個一樣的東西得涂上不同的顏色，這樣便于區(qū)分。然后組長分給每一個組員一個任務(wù)：每人做一樣東西。這樣小組合作，共同來完成這幾樣，這樣又節(jié)省了時間，又可以培養(yǎng)學生的合作精神。
沒半節(jié)課的時間，小組長啊紛紛向我報告說已經(jīng)做完了。于是我讓學生進行演示：兩輛一樣的一前一后，或是一樣露出半個，一個遮擋另一個，然后再按著這個關(guān)系畫一下，畫完后，再換另一種遮擋關(guān)系，在畫一下。自己動手，擺放不同的遮擋關(guān)系，這樣，學生自己隨意擺放還能了解到不同的遮擋關(guān)系出現(xiàn)的效果。
一節(jié)課下來，學生反應(yīng)還行。
熱熱鬧鬧的大街教案篇十五
一、活動目標：
初步感受民歌的特點。
2. 學習采茶舞的基本動作，樂意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。
二、活動準備：
1. 樂曲：《采茶撲蝶》
2. 能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料
三 活動過程：
1.請幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》，說說聽完之后的感覺。
2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料，講述舞蹈動作及其所表現(xiàn)的采茶情景。
3.示范采茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。
4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現(xiàn)的情景，討論如何用舞蹈動作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）
5.鼓勵幼兒隨著音樂有節(jié)奏地舞蹈。
熱熱鬧鬧的大街教案篇十六
1、引導學生記憶、想像，理解物體近大遠小的空間關(guān)系，表現(xiàn)出逛大街的熱鬧場景。
2、能較好地掌握畫線的基本方法，并用線條較準確地描繪出物體的形狀和結(jié)構(gòu)特征。
培養(yǎng)學生關(guān)心社會、熱愛家鄉(xiāng)的情感，養(yǎng)成細心觀察事物的習慣。
第一課時
1．教師設(shè)置一個“猜猜看”的游戲環(huán)節(jié)，逐一出示四張范畫。
(1)立式廣告牌的幾何形。
(2)平面的立式廣告牌。
(3)立體的立式廣告牌。
(4)添畫了細節(jié)的立式廣告牌。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。
2．讓學生在游戲中感受從平面到立體，從簡略到細節(jié)的過程。
師生之間交流所見街邊的小設(shè)施。在記憶和敘說中喚起學生對美麗街市的留戀，以及細致觀察生活的能力。
1．分小組欣賞各自帶來的街邊小設(shè)施的圖片(教師也可以為學生預(yù)備幾張)。能說出它們的出處及造型可愛之處。
2．說一說所帶來的圖片哪一張你認為最難畫?難在哪里?
3．學生互相交流，再師生交流。
1．提出作業(yè)要求。
(1)根據(jù)拍攝的照片或自己的記憶，畫一畫街頭的`小設(shè)施，要求用線流暢，具有一定的立體感并能進行一些細節(jié)描繪，可以適當?shù)靥钌弦恍┥省?/p>
(2)作業(yè)完成后沿輪廓剪下來貼在作業(yè)展示板上。
2．學生作業(yè)，教師巡回輔導。
用線描的形式畫一條寬闊的大街，讓學生把所畫的小設(shè)施貼在合適的地方。
(1)說一說哪一段街道“設(shè)施”最完善。
(2)看一看這條“大街”，你有什么感受?還可以增添什么設(shè)施?使之更具人文性。
第12課我們?nèi)ヂ眯邢娼?
第二課時
1．聽聲音(人的喧嘩聲)
2．提問：
(1)剛才你們聽到什么聲音?(人的喧嘩聲)
(2)通過聽到的聲音，你想到了什么地方?(大街上)
(3)這些聲音會給你帶來什么感受?(人多，非常熱鬧)
(4)大街上，你能看到些什么?(街頭小設(shè)施、建筑物、人物)
1．欣賞圖片
(1)街頭小設(shè)施
(2)建筑物
(3)人物
(4)街市圖片
2．總結(jié)：街頭小設(shè)施
街市：建筑物、人物
1．認識不同視角及構(gòu)圖類型
2．透視知識
(1)近大遠小
(2)近清楚遠模糊
(3)遮擋關(guān)系
1．確定內(nèi)容：突出重點
2．定好構(gòu)圖：靈活、新穎
3．大膽描繪：先畫近處的，再畫遠處的。近處的畫大一些。遠處的畫小一些，近處的物件總是遮擋遠處的一些物件。
1．欣賞學生作品
2．談感受
1．提出作業(yè)要求
2．學生作業(yè)，教師巡回指導
3．講評作業(yè)
4．總結(jié)、拓展
熱熱鬧鬧的大街教案篇十七
1、通過欣賞，認識大街上那個各種汽車的外形。
2、幼兒通過繪畫表達自己看到過或者想象中的汽車，以及熱鬧的大街形象。
3、通過繪畫激發(fā)幼兒對各種車輛以及大街的喜愛之情。
紙，油畫棒，老師畫的各種汽車的示范
1、教師引入話題
師：小朋友，你們有沒有經(jīng)常會和爸爸媽媽一起去逛街呢？大街上，有什么呀。對了，大街兩邊有樓房，大街上，有各種各樣的汽車，還有行人，等等。
師：小朋友說的非常好，老師這里也有一條熱鬧的大街，你們想不想看一下？
2、教師出示范例
師：小朋友，你看，這就是老師帶來的，熱鬧的大街。
請你們仔細看看，說說你們在大街上看到那些車子呀。
他們分別都有什么特點呀？
3、教師示范講解
師：小朋友，我們要畫熱鬧的大街，首先要畫什么呀？對了，大街。我們可以在紙上在畫一條大街。注意，大街要畫的稍微寬一點，因為里面要畫好多汽車，對不對。
下面我們要開始畫汽車?？梢韵犬嬈囌w的輪廓線，在畫汽車的輪子，在畫車窗。
注意，轎車，面包車，卡車等各種汽車線條的變化。
幼兒握筆姿勢。
5、分享作品，點評
熱熱鬧鬧的大街教案篇十八
一、 教學標：
1、 感受改革開放給我過城鎮(zhèn)帶來的繁榮景象和歡樂氣氛。
2、 學會本課15個生字，讀寫并理解19個新詞；初步學會給多義字據(jù)詞定義的方法。
3、 會用“興致勃勃”寫一句話，會用“有……有……還有……”寫話。
4、 能有感情的朗讀課文，背誦課文最后一段。
2課時
一、 談話導入，揭示課題。
2、 揭示課題。
3、 你從那些地方看出這是節(jié)日的景象？
二、 初讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
（1）填空：全文共（ ）自然段。第1自然段總寫節(jié)日的`大街是一條（ ?）的河，（ ?）的河；第2自然段寫節(jié)日大街（ ?）時的景象；第3自然段寫節(jié)日大街（ ?）時的景象。
（2）插圖上畫的是課文哪一部分的內(nèi)容？
三、 自學課文，檢查自學。
（1） 出示自學要求。
（2） 檢查：正音，分析難寫易錯的字。
四、 學習“單元學習提示”。
通過讀通后明確單元訓練目標和操作步驟。
五、 講讀課文。
第一段
齊讀后討論：
（1） 這句把節(jié)日的大街比做什么？句中“河”指什么？
（2） 這條何有什么特點？圈出有關(guān)的詞語。
（3） 有感情的朗讀這一自然段。
六：小結(jié)課文
1、 小結(jié)課文
2、 布置作業(yè)：寫生字。
一、 復習生字。
二、 講讀課文，詞句訓練。
1、 學習第二自然段。
（1） 輕聲自由讀課文，想一想：這一段寫到大街上的哪個地方？用“。”圈出
（2） 大街上的人們是怎么樣的？節(jié)日大街的裝飾和平時有什么不同？分別用“—”忽然“~~~~”劃出有關(guān)詞語。按據(jù)詞定義的方法理解詞語：人來人往、喜氣洋洋、張燈結(jié)彩、裝飾一新。
（3） 課文是怎樣寫節(jié)日大街商品很多的？找到有關(guān)句子劃下來。
（5） 白天，節(jié)日的大街是熱鬧、繁榮、歡樂的，該怎么讀呢？
（6） 拼拼讀讀，看誰讀好第2節(jié)？
2、 講讀第三自然段。
（2） 理解詞語“變幻、興致勃勃”，并用“興致勃勃”造句。
（3） 有感情的朗讀這一段，并試著背誦。
三、 總結(jié)全文。
討論：為什么說“節(jié)日的大街是一條彩色的河，歡樂的河”？
帶著贊美之情朗讀全文
四、完成〈作業(yè)本〉作業(yè)
熱熱鬧鬧的大街教案篇十九
1、讓幼兒了解我國元宵節(jié)的意義及民俗習慣。
2、引導幼兒成分體驗傳統(tǒng)節(jié)日的歡樂氣氛。
3、培養(yǎng)幼兒尊老愛幼的社會性品質(zhì)。
1、活動前請家長帶幼兒看燈會，給幼兒講燈，豐富他們對花燈的認識；請家長為幼兒準備一盞花燈，帶到幼兒園在教室或室外一角布置燈會。
2、請五六位幼兒分別化裝成老人和孩子。
3、元宵、花燈掛圖各一幅。
1、憶元宵。
出示元宵和花燈的圖片，引起幼兒對元宵節(jié)的回憶和談元宵節(jié)的興趣。
（1）看了這幅圖想起什么事情。
（2）元宵是用什么做的？吃起來什么味？
（3）元宵表示什么意思？
2、觀燈會。
（1）教師向幼兒提出觀燈要求：要仔細觀看燈的顏色、形狀幾特點。
（2）幼兒自由結(jié)伴觀花燈，可與同伴相互介紹自己的花燈特點，然后請同伴到燈會中找出它。
（3）插入情景：“老人”帶“孩子”觀燈，其中一個孩子吵著看不到，老人無奈。觀察幼兒怎樣處理，必要時給予指導，是幼兒懂得相互關(guān)心和照顧。
3、總結(jié)性談話。
熱熱鬧鬧的大街教案篇二十
1、通過活動，了解我國的民間節(jié)日名稱及含義。
2、知道每個節(jié)日的傳統(tǒng)活動，能主動參與節(jié)日當中。
3、知道民間節(jié)日是民間文化的一部分，感受到民間文化的豐富多彩，熱愛傳統(tǒng)民間節(jié)日。
1、活動前請幼兒了解自己知道的民間節(jié)日。
2、教師應(yīng)準備各個民間節(jié)日的有關(guān)資料。
3、制作元宵的材料。
1、教師以提問的方式引出話題：小朋友們，今天是什么日子??？（元宵節(jié)）。你們知道元宵節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？請幼兒討論自己和家人是怎么度過元宵節(jié)的，為什么等。
2、小朋友們說完后，教師簡單介紹元宵節(jié)的由來和傳統(tǒng)活動。
3、順著話題，請幼兒討論你還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？都是怎么度過節(jié)日的？讓幼兒有表現(xiàn)的機會。
4、教師按照節(jié)日的順序，播放人們度過傳統(tǒng)節(jié)日的圖片，讓幼兒感受到節(jié)日的喜慶和豐富的活動，體會到勞動人民對生活的熱情。然后一邊播放，一邊介紹各個傳統(tǒng)節(jié)日的由來和活動。
5、觀看完圖片以后，教師請幼兒談一談“你喜不喜歡這些傳統(tǒng)節(jié)日？為什么？你最喜歡哪一個節(jié)日？你覺得還可以怎么過這些節(jié)日？為什么有的人不喜歡過傳統(tǒng)節(jié)日？”一步一步，深入地引導幼兒思考存在的問題，提高思維能力。
6、教師適當?shù)赜變旱恼勗挘簜鹘y(tǒng)節(jié)日是我國勞動人民經(jīng)過長期的積累和習慣而形成的一種約定俗成的寶貴財富，包含著勞動人民的祝福和美好愿望，小朋友們應(yīng)該多學習這些節(jié)日的寓意，參與到活動中去，并且要主動充當傳播文化的小使者，向身邊的人介紹我們的傳統(tǒng)節(jié)日，讓大家都形成一個熱烈的過節(jié)氣氛，弘揚我國的豐富文化。
7、教師請幼兒回到今天的節(jié)日當中來，到材料區(qū)去嘗試制作元宵，一起過節(jié)鬧元宵。
熱熱鬧鬧的大街教案篇二十一
1、樂于參與游戲，體驗“元宵燈會”游戲活動的'樂趣。
2、通過律動和打擊樂器感應(yīng)樂曲的拍子和重音。
3、了解中國傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)，欣賞各式各樣花燈并創(chuàng)造性地運用肢體動作表現(xiàn)花燈的造型。
1、經(jīng)驗準備：幼兒看過有關(guān)元宵燈會的錄像、圖片。
2、打擊樂器(大鼓、小鼓、吊镲、鼓棒)、呼啦圈、打棒、故事掛圖等。
活動重難點：
重點：了解中國傳統(tǒng)習俗。
難點：感應(yīng)樂曲的重音。
“寶寶和爸爸媽媽吃完元宵后，就和爸爸媽媽一起去看元宵燈會。哇！好多燈籠啊！都有些什么燈籠？幼兒觀察圖片，說出自己看到的龍燈、金魚燈籠、火箭燈籠等，寶寶看得眼花繚亂?！?/p>
在這一環(huán)節(jié)中，我以啟發(fā)式提問結(jié)合故事圖片的形式進行講述。剛開始參與的幼兒并不那么積極，于是，我以驚訝的啟發(fā)性語言：“哇！好多燈籠?。 边呎f邊展示故事圖片配合引導。通過師幼互動，激發(fā)幼兒觀察，說出圖片中的各式花燈，并結(jié)合日常生活經(jīng)驗說說自己常見的紅燈籠及更多的花燈，為幼兒進入下一個環(huán)節(jié)作好準備。
為什么會有那么多的燈籠呢？哦，原來是過元宵節(jié)啦！元宵節(jié)又稱“上元節(jié)”或“燈節(jié)”，在每年農(nóng)歷的正月十五。它是整個春節(jié)節(jié)慶活動的最后一個高潮，家家戶戶都熱鬧慶祝。元宵節(jié)的夜晚，小朋友手提燈籠在外面游玩，全國各地也會組織各種活動……(如果提供有關(guān)元宵節(jié)的視頻給幼兒觀賞，效果會更好)。
1、老師敲鼓(可嘗試放音樂)，鼓勵幼兒嘗試隨拍子的快慢以及各種步伐行進。
2、幼兒聽音律動，創(chuàng)編單人、雙人或多人一組，變化各種花燈的造型。
(1)單人游戲。
幼兒聽音走一種步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型，多聲變多種造型。
(2)雙人游戲。
幼兒雙人聽音走另一種步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型。
(3)多人游戲。
幼兒多人組合聽音變步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型。
這一環(huán)節(jié)我利用鼓和吊镲進行游戲。在花燈造型環(huán)節(jié)，大多數(shù)幼兒都參觀了“萬綠園”的元宵花燈展。日常生活中孩子們已對花燈品種有了認識和了解，燈展的直觀刺激使得孩子們形成最初的花燈造型模仿和再現(xiàn);再次激發(fā)，經(jīng)驗就提升到創(chuàng)造。
因此，為幼兒參與肢體花燈造型奠定了基礎(chǔ)，雙人和多人的花燈造型很形象，幼兒之間的合作很默契。
1、欣賞中國民間音樂(元宵燈會)。
這么熱鬧的元宵燈會，還有一首好聽音樂，我們一起聽聽《元宵燈會》。
(1)肢體樂器(坐地)。
聽音樂的拍子：拍腿(每次重音后換另個地方感應(yīng)拍子，拍頭，肩，臉等)。
重音時拍地板。(口唱：準備好)。
(2)欣賞后提問：聽了這首樂曲有什么感覺？這首樂曲有什么變化？
(3)引導幼兒認識重音：和前面的音不一樣，聲音中敲得響的那個音，叫重音。
(4)感應(yīng)重音。
反思：引導孩子們感應(yīng)拍子和重音的第一個環(huán)節(jié)——肢體樂器，第一小組拍拍子時，我。
依照教師用書的方法——拍腿，可我發(fā)現(xiàn)動作有點單調(diào)——一個動作時間重復時間較長(包括重音有4個8拍)，欠缺吸引力。在第二小組的活動時我做了一些調(diào)整：拍頭、拍肩、拍肚各1個8拍，第4個8拍拍腿——給孩子一個暗示：重音就藏在拍腿的環(huán)節(jié)里。
2、律動游戲：跳呼啦圈擺造型。
(1)老師示范游戲，并介紹規(guī)則。
(2)分組拿圈。
(3)聽音樂，集體游戲。
拍子：走步/全曲快步走。
重音：造型/跳入呼啦圈，肢體做大的造型。
反思：律動感應(yīng)重音部分中的走步伐環(huán)節(jié)。第一小組活動時，我直接提出游戲要求就開始游戲，造成孩子們走步伐的時候自主創(chuàng)造沒有調(diào)動起來，出現(xiàn)動作缺乏多樣性的情況。明明是孩子們經(jīng)驗較豐富的內(nèi)容，反而因為忽略進行鋪墊就變得被動了。雖然這個環(huán)節(jié)是感應(yīng)重音，孩子們這點作的很好，但我覺得如果加強走步伐的多樣性，孩子們會做得更好。
第二小組調(diào)整：游戲前組織孩子進行簡單的經(jīng)驗回顧——“你會。
走什么步伐”，為孩子們自主創(chuàng)造步伐做鋪墊。孩子們的立即興奮起來，營造了自主參與的情緒。重音時跳到呼啦圈里造型比第一小組更有創(chuàng)造性。達到調(diào)整的預(yù)期效果。
活動的難點是感應(yīng)重音，孩子們在第一、二段時，感應(yīng)得很好，
3、大型打擊樂器。
(1)推出大鼓。
(2)教師示范。
(3)分組拿鼓棒。
(4)練習互敲鼓棒。
拍子：打棒互敲/持一對打棒，邊走邊以打棒互敲。
重音：齊奏樂器/停止腳步，于散放的四種大型打擊樂器(軟墊、大盆或吊镲、大鼓等等)上齊奏。
(5)配樂演奏。
大型樂器幼兒園沒有，我用學具盤代替大鼓，準備了四個學具盤反在教室的四個方向。要求：孩子們隨音樂四處走各種步伐，重音部分拍“大鼓”。出現(xiàn)問題：由于流動空間大，步伐多樣化的效果出來了，可重音出現(xiàn)時沒有及時拍擊大鼓(不能很好分辨哪個“大鼓”離自己近，造成不知道拍哪個“大鼓”的現(xiàn)象)。
調(diào)整：孩子分四組，輪流當小組長(組長的任務(wù)是帶領(lǐng)組員走不一樣的步伐)。這樣孩子離“大鼓”近，目標性更強，容易操作。游戲條理流暢，效果很好。
樂器拍奏游戲比較混亂，有些孩子不能遵守游戲常規(guī)，影響了音樂效果，其次是我在地板上放了幾個塑料盆，大部分孩子對盆比較感興趣，由于教具分配不合理，孩子出現(xiàn)了爭搶現(xiàn)象。
熱熱鬧鬧的大街教案篇二十二
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導課：
1、教師自我介紹。
2、師：同學們，我們中國有很多很多的節(jié)日。（板書：節(jié)日）。
你們知道有哪些節(jié)日嗎？(學生回答)。
你能說一說你是怎樣過“”的嗎？
哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？
對，“六一兒童節(jié)”是我們少年兒童最快樂的節(jié)日，（師在“節(jié)日”前加上“快樂的”）。
今天讓我們一起來過過這個快樂的節(jié)日。（展示學生歡度“六一節(jié)”的畫面）。
誰能用“快樂的節(jié)日”說一句話？
二、“我是小老師”
1、為了對同學們的節(jié)日表示祝賀，老師給你們準備了一份小禮物，看?。ǔ鍪菊n文投影字幕）。
2、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己試著讀還是聽老師讀？（除非學生朗讀的素質(zhì)還過得去，否則就該范讀）（如果學生選擇自己讀，選用a種教學方式；如學生選擇聽老師讀，用b種教學方式）。
〖a：學生自己讀（中、高年級的學生，就直接采用此法）。
(1)如果你遇到不認識的生字怎么辦？（學生回答）。
那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。
(2)學生自由讀書。
(3)讀累了吧，下面我們來做一個游戲，我請你們當一回“小老師”，這個小老師有任務(wù)要完成。
出示課件：
1、同桌互相檢查讀生字，讀對的在他的生字表旁邊打上100分。
2、同桌互相檢查讀課文，誰讀通順了也在他的課文的題目旁打上100分。
3、同桌互相幫助完成沒有掌握好的部分。)。
讀完了老師要看一看，誰的課本上能被同桌打上兩個100分，有信心嗎？
(4)教師檢查。
〖b：學生聽老師讀。（低年級的學生比較好）。
(1)教師范讀。
(2)好聽吧，同學們趕快試一試。
(3)學生練讀。
(4)讀累了吧，下面我們來做一個游戲，這次我請你們給同桌當“小老師”，這個“小老師”有任務(wù)要完成。
出示課件：
1、同桌互相檢查讀生字，誰讀對了，就在他的生字表旁邊打上100分。
2、同桌互相檢查讀課文，誰讀通順了，就在他的課文的題目旁打上100分。
(5)教師檢查（學生交流朗讀，評論朗讀情況比較好）。
三、“我就是作者”
1、剛才聽到同學們讀書聲，我們的好朋友丁丁也想來湊熱鬧了，你聽！(點擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音。)。
師：丁丁讀的怎么樣？（學生評價）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？我們來聽聽丁丁讀書的秘訣吧。(出示丁丁的秘訣：我在讀書時把自己當成了作者，那么，詩歌中的事就是我自己的事，所以讀書自然就有感情了。)。
師：對，這是一種讀書的方法，同學們按照丁丁說的試一試吧。看一看誰讀得最有感情。（不具體，就算是高年級的學生，也搞不清楚什么把自己當作作者來讀就有感情，應(yīng)該給予具體的朗讀指導）。
2、學生練讀。
3、哪位“作者”能把“自己”的.詩歌讀給大家聽？
師：別人推選你，你可要讀好呀！你準備帶著什么感情去讀？
你讀課文的時候，你希望同學們怎么做？請你給在座的同學們提個小建議吧?。ㄟ@一點做得非常好，讓學生說作為聽眾的要求，能說出來，肯定自己要知道，比老師片面強調(diào)好的多）。
4、學生讀詩歌。
5、師：你覺得讀的怎么樣？（學生自評）。
想不想聽聽別人的評價？（學生互評）。
四、“我是讀書小能手”
1、剛才，丁丁說了他的讀書的秘訣，那么同學們有沒有比丁丁更好的讀書秘訣呢？
2、學生交流。
3、哇，收獲不小?？磥硗瑢W們讀書都有自己的“絕招”，那趕快把你的“絕招”亮出來吧！這首詩歌一共有四個小節(jié)，我們找出自己喜歡的小節(jié)，分組比一比好嗎？看一看誰是“讀書小能手”。
4、學生加入到自己喜歡的小組。
5、教師布置任務(wù)。(每組選出一名代表，組內(nèi)同學幫助代表出點子，不但要讓代表讀好，而且還要讓代表告訴全班同學讀了這一小節(jié)，你們知道了什么？)。
6、學生練讀。
7、展示學習成果（注意相機重點板書）。
(教師從看到的、聽到的、字詞等方面適時進行調(diào)控。第一小節(jié)：說說看到的歡樂的?）。
熱熱鬧鬧的大街教案篇二十三
1、認識常見的車輛，鞏固交通工具的名稱。
2、鞏固復習已知的句子：i am coming.
3、鼓勵幼兒大膽與同伴交流。
復習鞏固所學習的交通規(guī)矩的英文名稱和句子。
幼兒之間能夠相互交流和溝通。
1、情景：peter來到大街上
師：這是哪里呀？是不是小河、森林？
幼：不是。
師&幼：是在大街上。
2、出示課件。（自行車、小汽車、公共汽車，摩托車、出租車）
師：看看，什么交通工具開來了，what is coming?
幼：自行車、小汽車、公共汽車，摩托車、出租車）
3、回顧課件里的交通工具，并出示圖片。
師：在大街上有許多車輛，你能說出他們都是什么車輛嗎？
幼：自行車、小汽車、公共汽車，摩托車、出租車）
4、游戲：我是小司機
師：現(xiàn)在我們一起來玩一個游戲，我是公共汽車小司機，誰想上我的車?。空堈f“我可以上你的車嗎？”
幼:我可以上你的車嗎？
師幼集體游戲。（教師是司機，幼兒是乘客；幼兒熟悉游戲規(guī)則后，每個幼兒當不同的小司機，請自己的伙伴當乘客）
5、教師小結(jié)今日活動。
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