通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確下一步的目標(biāo)和方向。寫總結(jié)時，要注意結(jié)合實(shí)際情況，突出自己的特點(diǎn)和亮點(diǎn)。小編為大家精心挑選了一些總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒。
聾校班主任工作總結(jié)篇一
本學(xué)期我所擔(dān)任的是聾校二年級的班主任工作。針對本班學(xué)生年齡小，剛?cè)雽W(xué)的特點(diǎn)，我主要做了以下幾項(xiàng)工作：
首先，我結(jié)合《聾校小學(xué)生一日常規(guī)》制定工作計劃，利用晨會、班會等時間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校的一日生活，更不知道學(xué)生一日生活常規(guī)的基本要求；因此，在課間活動時，常常會出現(xiàn)只顧自己，不顧別人；搶先、搶路；不遵守游戲規(guī)則等情況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，使課間活動玩得不愉快，最后還會影響上課的情緒。針對這種情況，我利用班會課，結(jié)合思想品德課，開展各種有意思的活動。通過活動使學(xué)生知道“課間活動守秩序”是小學(xué)生一日生活常規(guī)的要求，是小學(xué)生良好思想品德和行為的具體表現(xiàn)。從而明確只有課間活動守秩序，大家才能玩得快樂，休息得好；并懂得在課間活動時，因?yàn)槿Ｍ瑢W(xué)都在活動、游戲，在活動時要想著大家，不要顧了自己而妨礙別人的活動。我就是這樣，通過各種方法，使學(xué)生明白什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，使他們形成了良好的習(xí)慣。
作為班主任的我又是語文學(xué)科的任課老師，在做班主任時，很容易將所任學(xué)科的情感因素遷移進(jìn)去，容易偏面地對待差生。為此，我在工作中時時警惕。在學(xué)期過半的情況下，我班又來了一名新生，雖然這時我們班的拼音已經(jīng)全部教完了，但我并沒有放棄對她的輔導(dǎo)。我擠時間在課外幫她補(bǔ)課，經(jīng)過兩個月的時間，這位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了很大的提高，已經(jīng)能跟上教學(xué)的進(jìn)度了。這也是使我感覺最有成就感的一個方面。
豐富多彩的班隊活動是陶冶學(xué)生情操的好場所，是發(fā)展學(xué)生智力發(fā)揮學(xué)生特長的好時機(jī)；同時又可以使學(xué)生增長知識，開拓視野，鍛煉意志，建立起良好的師生關(guān)系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學(xué)期，我在上課時看到哪個學(xué)生比較認(rèn)真就在黑板上畫個五角星，平時哪個學(xué)生作業(yè)認(rèn)真的就給畫上一個。
聾校班主任工作總結(jié)篇二
歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的時間又過去了。與孩子們從相識到了解，這一過程讓人回味，看著從前的淘氣鬼在漸漸的發(fā)生著變化，班級凝聚力在一每天的增加，孩子們的學(xué)習(xí)成果在一點(diǎn)點(diǎn)提高，我深感欣慰。本學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校和少先隊總部的工作要求，結(jié)合班級的實(shí)際狀況，專心開展感恩教育，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》為管理、教育主線，開展班級各項(xiàng)工作，使班級學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛，每個學(xué)生都能做到積極向上。
這學(xué)期開學(xué)初，我就在班上進(jìn)行了一次民主選舉，通過自我和他人推薦、自主投票，學(xué)生充分行使自己的權(quán)利，選出了他們信任的班干部，并且依據(jù)這些班干部的特點(diǎn)，給他們明確職責(zé)，讓他們進(jìn)行班級自主管理，一級對一級負(fù)責(zé)，這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又熬煉了學(xué)生的能力，班級秩序井然。如讓責(zé)任心強(qiáng)、肯吃苦的呂洪達(dá)擔(dān)當(dāng)衛(wèi)生委員后，他不僅能準(zhǔn)時督促值日生做好值日，而且每天上下學(xué)都能主動帶動其他學(xué)生撿起衛(wèi)生區(qū)域的垃圾，使我班衛(wèi)生狀況保持長久的良好狀況。由學(xué)習(xí)主動、成果優(yōu)秀的高順恩同學(xué)擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)委員后，他不僅能準(zhǔn)時的收發(fā)作業(yè)并對上交作業(yè)的詳細(xì)狀況具體記載，而且在老師不在的時候布置作業(yè)、帶領(lǐng)其他學(xué)生預(yù)習(xí)功課，并能時刻嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的表率!幫學(xué)生找準(zhǔn)位置，他們就會發(fā)揮特長、盡職盡責(zé)，不僅學(xué)生信服，他們更是老師在班級管理中的左膀右臂。還有柏笑和張宇為班級的衛(wèi)生監(jiān)督委員，有了她們兩個班級的衛(wèi)生相較于上學(xué)期也有了很大的改善。
開學(xué)初，我專心在班級布置上下功夫，結(jié)合班內(nèi)的現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面的特點(diǎn)從挖掘班級文化和展示學(xué)生才藝兩方面下手，期盼給學(xué)生布置一種輕松、愉悅的班級氛圍，幫助學(xué)生樹立自信和培育學(xué)生班級主人翁的責(zé)任感，從而促進(jìn)班級和諧、健康的發(fā)展。在班級內(nèi)張貼了孩子們的繪畫和語文手抄報作品，每一個細(xì)節(jié)的設(shè)計都是從孩子們的角度動身，樹立他們的自信，培育他們的團(tuán)體意識，以求師生團(tuán)結(jié)一心，合力打造勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的六班！
學(xué)期，結(jié)合學(xué)校學(xué)校的每周工作支配，我利用班會時間對學(xué)生進(jìn)行思想教育，課陶冶學(xué)生的道德情操，增加道德意識，從而使學(xué)生愛惜、保護(hù)學(xué)校、教室的一切設(shè)施為班級爭做好人好事。并通過學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，讓每個學(xué)生明確他們的行為準(zhǔn)則，教育他們在學(xué)習(xí)上做到互幫互助，人人爭先；在生活中做到相親相愛，情如手足；在活動中做到團(tuán)結(jié)全都，發(fā)揮集體的力氣，為班為校爭榮譽(yù)。
豐富多彩的活動是增加班級凝聚力，提高學(xué)生素養(yǎng)的重要途徑。本學(xué)期，我鼓舞學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動中，本班學(xué)生均有不俗的表現(xiàn)。如:裴芷旋，唐小婷在全市體育運(yùn)動會中取得了很好的成果。另外，我們學(xué)校進(jìn)行的冬季運(yùn)動會中深深體會到了班級學(xué)生的團(tuán)結(jié)。
本學(xué)期，我首先向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，通過多種形式，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)學(xué)問的重要性。從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使他們上課專心聽講、積極思索、積極大膽發(fā)言，按時完成作業(yè)。其次，搞好了提優(yōu)補(bǔ)差的.工作。如班上不完成作業(yè)的一些同學(xué)，面對這一現(xiàn)實(shí)，后半學(xué)期采取了有效措施，使他們有所轉(zhuǎn)變。課堂上多提問，個別輔導(dǎo)，和家長經(jīng)常取得聯(lián)系；多關(guān)心照看；這些同學(xué)有了很大的進(jìn)步。他們每天都能按時按質(zhì)的完成作業(yè)。
豐富多彩的活動是增加班級凝聚力，提高學(xué)生素養(yǎng)的重要途徑。本學(xué)期，我鼓舞學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動中，本班學(xué)生均有不俗的表現(xiàn)。如:裴芷旋，唐小婷在全市體育運(yùn)動會中取得了很好的成果。另外，我們學(xué)校進(jìn)行的冬季運(yùn)動會中深深體會到了班級學(xué)生的團(tuán)結(jié)。
五年級的學(xué)生大多都已經(jīng)對問題有了自己獨(dú)特的見解且不喜歡與人交流，對此我覺得成為學(xué)生的益友某種程度上比良師更重要。為了削減學(xué)生與我交流的壓力，我給學(xué)生供應(yīng)了多條交流途徑：可以給我遞紙條、直接找我、作文日記中和我交流、發(fā)短信等。對學(xué)生的錯誤我也能客觀對待，不會輕易地責(zé)備學(xué)生，班級還有幾個高個子的同學(xué)他們會經(jīng)常欺侮弱小同學(xué)，有的甚至借錢不還，我努力開導(dǎo)他們并與其家長取得聯(lián)系，最終不但讓他們還了錢而且還改正了欺侮弱小的習(xí)慣。對自己誤會學(xué)生的行為更是會主動給學(xué)生賠禮等。努力讓學(xué)生“親其師而善其道”！
總之，回首這一學(xué)期，有喜有憂，孩子們的健壯成長令我欣喜，而這是自己在班務(wù)工作中應(yīng)當(dāng)做的。同時，本人作為一名老老師也能清醒地看到自己工作中的不足，有時工作缺乏耐心，有時對學(xué)生的錯誤過于茍責(zé)，造成一些負(fù)面影響，離要求還有一定距離，這些將在今后的工作得以改正。在今后班務(wù)工作中連續(xù)努力，在實(shí)際工作中不斷提高，專心搞好班務(wù)工作。以期來年的工作能上一個新的臺階。
聾校班主任工作總結(jié)篇三
本學(xué)期我所擔(dān)任的是一年級的班主任工作。針對本班學(xué)生年齡小，剛?cè)雽W(xué)的特點(diǎn)，我主要做了以下幾項(xiàng)工作：
一、加強(qiáng)常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。
首先，我結(jié)合《聾校小學(xué)生一日常規(guī)》制定工作計劃，利用晨會、班會等時間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校的一日生活，更不知道學(xué)生一日生活常規(guī)的基本要求;因此，在課間活動時，常常會出現(xiàn)只顧自己，不顧別人;搶先、搶路;不遵守游戲規(guī)則等情況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，使課間活動玩得不愉快，最后還會影響上課的情緒。針對這種情況，我利用班會課，結(jié)合思想品德課，開展各種有意思的活動。通過活動使學(xué)生知道“課間活動守秩序”是小學(xué)生一日生活常規(guī)的要求，是小學(xué)生良好思想品德和行為的具體表現(xiàn)。從而明確只有課間活動守秩序，大家才能玩得快樂，休息得好;并懂得在課間活動時，因?yàn)槿Ｍ瑢W(xué)都在活動、游戲，在活動時要想著大家，不要顧了自己而妨礙別人的活動。我就是這樣，通過各種方法，使學(xué)生明白什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，使他們形成了良好的習(xí)慣。
二、抓好補(bǔ)差工作，樹立其自信心。
作為班主任的我又是語文學(xué)科的任課老師，在做班主任時，很容易將所任學(xué)科的情感因素遷移進(jìn)去，容易偏面地對待差生。為此，我在工作中時時警惕。在學(xué)期過半的情況下，我班又來了一名新生，雖然這時我們班的拼音已經(jīng)全部教完了，但我并沒有放棄對她的輔導(dǎo)。我擠時間在課外幫她補(bǔ)課，經(jīng)過兩個月的時間，這位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了很大的提高，已經(jīng)能跟上教學(xué)的進(jìn)度了。這也是使我感覺最有成就感的一個方面。
三、樹立榜樣奮發(fā)向上。
豐富多彩的班隊活動是陶冶學(xué)生情操的好場所，是發(fā)展學(xué)生智力發(fā)揮學(xué)生特長的好時機(jī);同時又可以使學(xué)生增長知識，開拓視野，鍛煉意志，建立起良好的師生關(guān)系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學(xué)期，我在上課時看到哪個學(xué)生比較認(rèn)真就在黑板上畫個五角星，平時哪個學(xué)生作業(yè)認(rèn)真的就給畫上一個五角星，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。小小的五角星使他們學(xué)有榜樣、干有方向，激勵他們奮發(fā)向上。
從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在這一年里，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會認(rèn)字，會表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一年下來，學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了，能很好地適應(yīng)學(xué)校的各種常規(guī)，并能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。
聾校班主任工作總結(jié)篇四
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又即將結(jié)束，結(jié)合本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)和本人的教學(xué)情況，特做總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，做好學(xué)生的思想教育。
在課堂教學(xué)中尋找知識性和思想性的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在不知不覺中受到感染熏陶，使學(xué)生無論在思想上還是其它方面，根據(jù)不同的途徑受到愛國教育，使他們熱愛社會主義，熱愛中國共產(chǎn)黨。利用每周一的班會時間，常學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使他們懂得作為一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣做，自己有一個勤懇正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)方面。
在教學(xué)中，努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，實(shí)行課改無論上什么課，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在樂中學(xué)。
1、學(xué)生有了問的權(quán)利：課始，學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上質(zhì)疑;課尾，學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程反思，反思自己學(xué)到了什么。
2、學(xué)生有了讀的時間：學(xué)生多讀，讀好書，學(xué)生可以利用大量的時間去讀，學(xué)生自讀自悟才能學(xué)到知識。
3、學(xué)生有了講的時間：教師精講后學(xué)生主動表達(dá)自己的認(rèn)識，感想，還可以小組討論，每個學(xué)生都有講的機(jī)會。
4、學(xué)生有了寫的時間：在課中學(xué)生可以把課外訓(xùn)練或作業(yè)搬到課內(nèi)，實(shí)踐證明把寫的訓(xùn)練落實(shí)在課堂，學(xué)生課內(nèi)寫，教師指導(dǎo)端正寫的態(tài)度，提高寫的訓(xùn)練能力。這種方法通過實(shí)踐較好。
5、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，加強(qiáng)優(yōu)、差生的輔導(dǎo)，在教學(xué)中，教師用愛心和行動積極轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，對待他們和優(yōu)等生一樣一視同仁，不偏不愛，積極家訪與家長一起配合教育好差等生，利用自己的休息時間為他們補(bǔ)課。使后進(jìn)生覺得自己真正是班中的一員。
三、紀(jì)律方面。
抓好紀(jì)律，教學(xué)中，采用權(quán)利下放的制度，“班主任”輪流做“班長輪流當(dāng)”，讓每個學(xué)生都感覺到自己有責(zé)任和義務(wù)管好自己的班級體。
四、其它方面。
教師為人師表，言傳身教。在語言和行動為學(xué)生起了表率作用，在出勤、衛(wèi)生方面做出好榜樣。半年來，所教班無一人違規(guī)違紀(jì)，班級多次被評為衛(wèi)生優(yōu)勝班和紀(jì)律優(yōu)勝班。
總之：一學(xué)期以來無論在思想政治工作方面，還是在學(xué)習(xí)及班級管理方面，我們班都較好的完成了任務(wù)。受到了領(lǐng)導(dǎo)和社會的一致好評。今后我將再接再厲，爭取取得更好的成績。
一、基本情況。
本班有學(xué)生36人，大部分同學(xué)能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，沒有違法亂紀(jì)的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，上課留心聽講，課后自覺復(fù)習(xí)功課，按時完成作業(yè)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也有一部分學(xué)生紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎，基礎(chǔ)不扎實(shí)，成績不理想。他們上課經(jīng)常開小差，課后不按時完成作業(yè)，書寫馬虎。因此，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上都有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
二、主要成績。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，以及《文明班評比條例》，對學(xué)生進(jìn)行了紀(jì)律教育和集體榮譽(yù)感的教育。
2、對學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育，提高了學(xué)生的環(huán)保意識。
3、經(jīng)過師生們一學(xué)期的共同努力，使本班形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，創(chuàng)造了一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。
4、配合學(xué)校的工作計劃，開展了一系列有益身心發(fā)展的活動，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。
5、通過對學(xué)生進(jìn)行防火、防電、交通等的安全知識教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全防bet365范意識，本學(xué)期我班事故率為零。
三、主要做法。
1、重溫“守則”、“規(guī)范”，強(qiáng)化行為習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，努力培養(yǎng)一個“團(tuán)結(jié)互助、守紀(jì)進(jìn)取”的集體。
2、校會、班會、少先隊中隊為主要形式，開展對學(xué)生的思想品德、品質(zhì)教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。
3、做好日常行為工作，抓好文明班的評比活動。
4、抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好培優(yōu)扶差工作，抓好學(xué)生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)。
5、加強(qiáng)與家長聯(lián)系，共同督促學(xué)生進(jìn)步。
6、積極開展第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。
7、強(qiáng)化班干職能作用，充分發(fā)揮班干的作用。
四、經(jīng)驗(yàn)與體會。
要管理好一個班級，班主任必須把工作做得細(xì)致，放下架子，與學(xué)生多親近。只有做學(xué)生的貼心人，學(xué)生才能聽之、信之。只有動之以情，才能敲開心靈之門。如宋焱坤同學(xué)，平時上課經(jīng)常開小差，我發(fā)現(xiàn)他原來是因?yàn)闆]在戶口，自卑感強(qiáng)，心理不平衡才造成這種情形的。我知道后并沒有在課堂上過分責(zé)備他，相反卻經(jīng)常與他談心，他聽后想到自己平時的行為，羞愧地低下了頭。之后努力學(xué)習(xí)，在期末檢測中成績進(jìn)步較大。假如當(dāng)時不是用愛心去感化他，而是怒斥他，或許會迫使他走上斜路，就大相徑庭了。教育是一門高深的學(xué)問，教導(dǎo)學(xué)生要講究方法。特別是對待后進(jìn)生的問題，他們由于性格、心理、素質(zhì)等并不是我們可以憑一腔熱情可了事的。因此有必要曉之以理，先用理論加以開導(dǎo)，闡明學(xué)生的任務(wù)和班集體的作用，適當(dāng)講古代先賢的故事，從正反兩面加以激發(fā)、引導(dǎo)，從而以理服人。
五、存在問題與工作設(shè)想。
存在問題：
1、個別學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識淡薄。
2、個別學(xué)生勞動觀念較淡薄，勞動時不積極。
3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)積極性低。
工作設(shè)想：
1、在集體活動中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
2、培養(yǎng)、提高學(xué)生的勞動觀念，發(fā)展學(xué)生的勞動能力。
3、加強(qiáng)思想教育，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀。
聾校班主任工作總結(jié)篇五
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編精心整理的聾校一年級班主任工作總結(jié)，歡迎大家分享。
本學(xué)期我所擔(dān)任的是一年級的班主任工作。針對本班學(xué)生年齡小，剛?cè)雽W(xué)的特點(diǎn)，我主要做了以下幾項(xiàng)工作：
首先，我結(jié)合《聾校小學(xué)生一日常規(guī)》制定工作計劃，利用晨會、班會等時間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校的一日生活，更不知道學(xué)生一日生活常規(guī)的基本要求；因此，在課間活動時，常常會出現(xiàn)只顧自己，不顧別人；搶先、搶路；不遵守游戲規(guī)則等情況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，使課間活動玩得不愉快，最后還會影響上課的情緒。針對這種情況，我利用班會課，結(jié)合思想品德課，開展各種有意思的活動。通過活動使學(xué)生知道“課間活動守秩序”是小學(xué)生一日生活常規(guī)的要求，是小學(xué)生良好思想品德和行為的具體表現(xiàn)。從而明確只有課間活動守秩序，大家才能玩得快樂，休息得好；并懂得在課間活動時，因?yàn)槿Ｍ瑢W(xué)都在活動、游戲，在活動時要想著大家，不要顧了自己而妨礙別人的活動。我就是這樣，通過各種方法，使學(xué)生明白什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，使他們形成了良好的習(xí)慣。
作為班主任的我又是語文學(xué)科的任課老師，在做班主任時，很容易將所任學(xué)科的情感因素遷移進(jìn)去，容易偏面地對待差生。為此，我在工作中時時警惕。在學(xué)期過半的情況下，我班又來了一名新生，雖然這時我們班的拼音已經(jīng)全部教完了，但我并沒有放棄對她的輔導(dǎo)。我擠時間在課外幫她補(bǔ)課，經(jīng)過兩個月的時間，這位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了很大的提高，已經(jīng)能跟上教學(xué)的'進(jìn)度了。這也是使我感覺最有成就感的一個方面。
豐富多彩的班隊活動是陶冶學(xué)生情操的好場所，是發(fā)展學(xué)生智力發(fā)揮學(xué)生特長的好時機(jī)；同時又可以使學(xué)生增長知識，開拓視野，鍛煉意志，建立起良好的師生關(guān)系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學(xué)期，我在上課時看到哪個學(xué)生比較認(rèn)真就在黑板上畫個五角星，平時哪個學(xué)生作業(yè)認(rèn)真的就給畫上一個五角星，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。小小的五角星使他們學(xué)有榜樣、干有方向，激勵他們奮發(fā)向上。
從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在這一年里，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會認(rèn)字，會表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一年下來，學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了，能很好地適應(yīng)學(xué)校的各種常規(guī)，并能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。
聾校班主任工作總結(jié)篇六
一晃期末就到了，當(dāng)班主任的這些時光，真可謂是有滋又有味。我擔(dān)任聽聾校二年級的班主任，我班一共有19名學(xué)生了。本著誠心誠意對每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，較圓滿地完成了一個學(xué)年度的班主任教育教學(xué)工作。作為班主任的基本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來實(shí)施對學(xué)生的教育和班級管理工作，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。本著這個原則我做了如下幾方面的工作：
（1）思想品德教育
這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，再對他們進(jìn)行思想品德教育。少數(shù)的班主任以"不出亂子"、"不出事"為目標(biāo)，采用"盯、嚇、壓、罰"等方式管理班級，這樣持續(xù)下去只能使“問題學(xué)生”的神經(jīng)繃的更緊，萬一有某件小事處理不及時可能會引發(fā)大亂子。所以，對“問題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。在完成這項(xiàng)任務(wù)時，要先選擇突破口。品德行為偏常是“問題學(xué)生”的主要特點(diǎn)。除了實(shí)施一般的教育外，特別強(qiáng)化了日常行為規(guī)范教育和養(yǎng)成教育，從培養(yǎng)他們好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣做起，從培養(yǎng)他們懂得做人的最基本的道理做起。在教育要求上，我們不求過高，但求具體。通過建立班級公約的辦法，約束每個人的言行。通過建立落實(shí)紀(jì)律要求的班級評比，約束集體行為。
（2）對學(xué)生們進(jìn)行量化評價
按照學(xué)?！度粘Ｐ袨橐?guī)范表》的要求對學(xué)生進(jìn)行評價，把它作為評優(yōu)評先的重要條件，同時更是學(xué)生們直觀了解自己的最佳途徑，像一面鏡子反饋每個人的信息，這樣有利于強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生們思想品德素質(zhì)。
（3） 充分利用班會的作用
每次班會課都給學(xué)生們一個自由討論關(guān)于健康，學(xué)習(xí)，班級管理，課堂紀(jì)律，興趣，活動計劃等的時間，同時加強(qiáng)學(xué)生們的愛心教育，同學(xué)間，師生間，孩子與父母間的感情聯(lián)絡(luò)。我經(jīng)常瀏覽一些青年閱讀刊物，選擇一些閃光點(diǎn)，活躍學(xué)生們的思維。
（4）增強(qiáng)班級的凝聚力
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。比如：學(xué)習(xí)中好生帶差生；紀(jì)律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。這樣既能在班干部的常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中形成團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。
要對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生們的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開展有益的文化和娛樂活動。積極參加學(xué)校組織的各種文體活動，評選積極分子，評選文明活躍者。這些都有利于培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會知識，增長實(shí)際才干。
我們班是普通班級，絕大部分的學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差。有些同學(xué)厭學(xué)情緒嚴(yán)重，身在曹營心在漢。為了改變這種現(xiàn)狀，一方面我從學(xué)生著手，另一方面就是及時和各科老師溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，反過來激發(fā)各科老師的教學(xué)動力。這樣互相促進(jìn)，在本學(xué)期期末階段班級學(xué)習(xí)氛圍濃，許多同學(xué)互相督促，提醒。這樣能達(dá)到較好的效果。
老師的工作對象是學(xué)生，老師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時都影
響著學(xué)生。因此，老師必須“美其德，慎其行”，不能出一點(diǎn)疏漏。凡要求學(xué)生做到的，班主任堅決做到。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，還需要不斷的探索新方法、改進(jìn)新措施。在進(jìn)行實(shí)踐的同時，不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論，深入到學(xué)生當(dāng)中，真正的關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，為實(shí)現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索。
我們同時也應(yīng)該清楚地看到這其中還存在一些不足，主要有以下幾個有待改進(jìn)的問題：
1、有的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
2、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性有待進(jìn)一步提高，學(xué)習(xí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、有少數(shù)學(xué)生有厭學(xué)情緒。
在班級工作中盡管我盡了自己最大的努力，但還有許多需要不足的地方。在今后的班主任工作中，我一定總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使班級管理工作更上一層樓。
聾校班主任工作總結(jié)篇七
本學(xué)期我所擔(dān)任的是一年級的班主任工作。針對本班學(xué)生年齡小，剛?cè)雽W(xué)的特點(diǎn)，我主要做了以下幾項(xiàng)工作：
首先，我結(jié)合《聾校小學(xué)生一日常規(guī)》制定工作計劃，利用晨會、班會等時間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校的一日生活，更不知道學(xué)生一日生活常規(guī)的基本要求；因此，在課間活動時，常常會出現(xiàn)只顧自己，不顧別人；搶先、搶路；不遵守游戲規(guī)則等情況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，使課間活動玩得不愉快，最后還會影響上課的情緒。針對這種情況，我利用班會課，結(jié)合思想品德課，開展各種有意思的活動。通過活動使學(xué)生知道“課間活動守秩序”是小學(xué)生一日生活常規(guī)的要求，是小學(xué)生良好思想品德和行為的具體表現(xiàn)。從而明確只有課間活動守秩序，大家才能玩得快樂，休息得好；并懂得在課間活動時，因?yàn)槿Ｍ瑢W(xué)都在活動、游戲，在活動時要想著大家，不要顧了自己而妨礙別人的活動。我就是這樣，通過各種方法，使學(xué)生明白什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，使他們形成了良好的習(xí)慣。
作為班主任的我又是語文學(xué)科的任課老師，在做班主任時，很容易將所任學(xué)科的情感因素遷移進(jìn)去，容易偏面地對待差生。為此，我在工作中時時警惕。在學(xué)期過半的情況下，我班又來了一名新生，雖然這時我們班的拼音已經(jīng)全部教完了，但我并沒有放棄對她的輔導(dǎo)。我擠時間在課外幫她補(bǔ)課，經(jīng)過兩個月的時間，這位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了很大的提高，已經(jīng)能跟上教學(xué)的進(jìn)度了。這也是使我感覺最有成就感的一個方面。
豐富多彩的班隊活動是陶冶學(xué)生情操的好場所，是發(fā)展學(xué)生智力發(fā)揮學(xué)生特長的好時機(jī)；同時又可以使學(xué)生增長知識，開拓視野，鍛煉意志，建立起良好的師生關(guān)系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學(xué)期，我在上課時看到哪個學(xué)生比較認(rèn)真就在黑板上畫個五角星，平時哪個學(xué)生作業(yè)認(rèn)真的就給畫上一個五角星，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。小小的五角星使他們學(xué)有榜樣、干有方向，激勵他們奮發(fā)向上。
從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在這一年里，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會認(rèn)字，會表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一年下來，學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了，能很好地適應(yīng)學(xué)校的各種常規(guī)，并能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。
彈指一揮間，這學(xué)期又一晃而過。找不出什么原因，這學(xué)期的班級工作混亂又缺乏意一晃期末就到了，當(dāng)班主任的這些時光，真可謂是有滋又有味。我擔(dān)任聽聾校二年級的班主任，我班一共有19名學(xué)生了。本著誠心誠意對每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，較圓滿地完成了一個學(xué)年度的`班主任教育教學(xué)工作。作為班主任的基本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來實(shí)施對學(xué)生的教育和班級管理工作，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。本著這個原則我做了如下幾方面的工作：
（1）思想品德教育。
這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，再對他們進(jìn)行思想品德教育。少數(shù)的班主任以"不出亂子"、"不出事"為目標(biāo)，采用"盯、嚇、壓、罰"等方式管理班級，這樣持續(xù)下去只能使“問題學(xué)生”的神經(jīng)繃的更緊，萬一有某件小事處理不及時可能會引發(fā)大亂子。所以，對“問題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。在完成這項(xiàng)任務(wù)時，要先選擇突破口。品德行為偏常是“問題學(xué)生”的主要特點(diǎn)。除了實(shí)施一般的教育外，特別強(qiáng)化了日常行為規(guī)范教育和養(yǎng)成教育，從培養(yǎng)他們好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣做起，從培養(yǎng)他們懂得做人的最基本的道理做起。在教育要求上，我們不求過高，但求具體。通過建立班級公約的辦法，約束每個人的言行。通過建立落實(shí)紀(jì)律要求的班級評比，約束集體行為。
（2）對學(xué)生進(jìn)行量化評價。
按照學(xué)校《日常行為規(guī)范表》的要求對學(xué)生進(jìn)行評價，把它作為評優(yōu)評先的重要條件，同時更是學(xué)生直觀了解自己的最佳途徑，像一面鏡子反饋每個人的信息，這樣有利于強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
（3）充分利用班會的作用。
每次班會課都給學(xué)生一個自由討論關(guān)于健康，學(xué)習(xí)，班級管理，課堂紀(jì)律，興趣，活動計劃等的時間，同時加強(qiáng)學(xué)生的愛心教育，同學(xué)間，師生間，孩子與父母間的感情聯(lián)絡(luò)。我經(jīng)常瀏覽一些青年閱讀刊物，選擇一些閃光點(diǎn)，活躍學(xué)生的思維。
（4）增強(qiáng)班級的凝聚力。
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。比如：學(xué)習(xí)中好生帶差生；紀(jì)律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。這樣既能在班干部的常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中形成團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。
要對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開展有益的文化和娛樂活動。積極參加學(xué)校組織的各種文體活動，評選積極分子，評選文明活躍者。這些都有利于培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會知識，增長實(shí)際才干。
我們班是普通班級，絕大部分的學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差。有些同學(xué)厭學(xué)情緒嚴(yán)重，身在曹營心在漢。為了改變這種現(xiàn)狀，一方面我從學(xué)生著手，另一方面就是及時和各科教師溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，反過來激發(fā)各科教師的教學(xué)動力。這樣互相促進(jìn)，在本學(xué)期期末階段班級學(xué)習(xí)氛圍濃，許多同學(xué)互相督促，提醒。這樣能達(dá)到較好的效果。
教師的工作對象是學(xué)生，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時都影。
響著學(xué)生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點(diǎn)疏漏。凡要求學(xué)生做到的，班主任堅決做到。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，還需要不斷的探索新方法、改進(jìn)新措施。在進(jìn)行實(shí)踐的同時，不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論，深入到學(xué)生當(dāng)中，真正的關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，為實(shí)現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索。
我們同時也應(yīng)該清楚地看到這其中還存在一些不足，主要有以下幾個有待改進(jìn)的問題：
1、有的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
2、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性有待進(jìn)一步提高，學(xué)習(xí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、有少數(shù)學(xué)生有厭學(xué)情緒。
在班級工作中盡管我盡了自己最大的努力，但還有許多需要不足的地方。在今后的班主任工作中，我一定總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使班級管理工作更上一層樓。
聾校班主任工作總結(jié)篇八
本學(xué)期我所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且荒昙壍陌嘀魅喂ぷ?。針對本班學(xué)生年齡小，剛?cè)雽W(xué)的特點(diǎn)，我主要做了以下幾項(xiàng)工作：
首先，我結(jié)合《聾校小學(xué)生一日常規(guī)》制定工作計劃，利用晨會、班會等時間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校的一日生活，更不知道學(xué)生一日生活常規(guī)的基本要求；因此，在課間活動時，常常會出現(xiàn)只顧自己，不顧別人；搶先、搶路；不遵守游玩規(guī)則等狀況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，使課間活動玩得不開心，最終還會影響上課的心情。針對這種狀況，我利用班會課，結(jié)合思想品德課，開展各種有意思的活動。通過活動使學(xué)生知道“課間活動守秩序”是小學(xué)生一日生活常規(guī)的要求，是小學(xué)生良好思想品德和行為的詳細(xì)表現(xiàn)。從而明確只有課間活動守秩序，大家才能玩得歡樂，休息得好；并懂得在課間活動時，因?yàn)槿Ｍ瑢W(xué)都在活動、游玩，在活動時要想著大家，不要顧了自己而阻礙別人的'活動。我就是這樣，通過各種方法，使學(xué)生明白什么是應(yīng)當(dāng)做的，什么是不應(yīng)當(dāng)做的，使他們形成了良好的習(xí)慣。
作為班主任的我又是語文學(xué)科的任課老師，在做班主任時，很簡單將所任學(xué)科的情感因素遷移進(jìn)去，簡單偏面地對待差生。為此，我在工作中時時警惕。在學(xué)期過半的狀況下，我班又來了一名新生，雖然這時我們班的拼音已經(jīng)全部教完了，但我并沒有放棄對她的輔導(dǎo)。我擠時間在課外幫她補(bǔ)課，經(jīng)過兩個月的時間，這位學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有了很大的提高，已經(jīng)能跟上教學(xué)的進(jìn)度了。這也是使我感覺最有成就感的一個方面。
豐富多彩的班隊活動是陶冶學(xué)生情操的好場所，是發(fā)展學(xué)生智力發(fā)揮學(xué)生特長的好時機(jī)；同時又可以使學(xué)生增長學(xué)問，開拓視野，熬煉意志，建立起良好的師生關(guān)系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學(xué)期，我在上課時看到哪個學(xué)生比較專心就在黑板上畫個五角星，平常哪個學(xué)生作業(yè)專心的就給畫上一個五角星，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。小小的五角星使他們學(xué)有榜樣、干有方向，激勵他們奮勉向上。從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在這一年里，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會認(rèn)字，會表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一年下來，學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了，能很好地適應(yīng)學(xué)校的各種常規(guī)，并能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。
聾校班主任工作總結(jié)篇九
作為聾校班主任，我深感自己肩上的責(zé)任重大。聾校學(xué)生的特殊性使得他們在學(xué)習(xí)和生活中面臨更多的障礙和困擾。然而，通過多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和思考，我發(fā)現(xiàn)只要運(yùn)用正確的管理方法和關(guān)懷學(xué)生的心，我們能夠幫助聾校學(xué)生克服困難，獲得更好的發(fā)展。下面是我在與聾校班級管理中的一些心得和體會。
首先，了解學(xué)生的特殊需求是班主任管理的第一步。與常規(guī)學(xué)校不同，聾校學(xué)生受到聽力障礙的限制，他們需要借助其他感官來獲得信息并交流。因此，在管理時，我們首先要了解學(xué)生的具體情況，包括他們的聽力程度、語言能力、溝通方式等。只有了解他們的特點(diǎn)，才能根據(jù)不同學(xué)生的需求，采取相應(yīng)的教育教學(xué)手段和管理方法。
其次，班級規(guī)則的制定和執(zhí)行是班主任管理的核心內(nèi)容。通過與學(xué)生共同制定班級規(guī)則，可以培養(yǎng)學(xué)生的自律意識和集體榮譽(yù)感。為了提高學(xué)生的參與度，我常常邀請學(xué)生提出他們認(rèn)為有必要制定的規(guī)則，然后與他們一起討論并協(xié)商最后的規(guī)定內(nèi)容。通過與學(xué)生共同參與規(guī)則的制定，使他們能夠理解規(guī)則的重要性，并且更愿意去遵守。一旦規(guī)則制定完成，我會定期召開班會，向?qū)W生解釋各項(xiàng)規(guī)則的意義，以及違反規(guī)定會帶來的后果。在規(guī)則執(zhí)行方面，我注重及時發(fā)現(xiàn)并處理問題，對違規(guī)行為進(jìn)行批評教育和必要的懲罰。同時，我也會充分表揚(yáng)遵守規(guī)則的學(xué)生，給予他們應(yīng)有的獎勵，以激發(fā)其他學(xué)生更好地遵守規(guī)則。
此外，班級活動的組織也是班主任管理的重要一環(huán)。活動不僅可以豐富學(xué)生的課余生活，促進(jìn)學(xué)生的交流，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。在組織活動時，我注重考慮學(xué)生的特殊需求，盡可能選擇適應(yīng)全體學(xué)生的活動形式。例如，我會定期組織聽寫比賽、手語演講比賽等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和競爭意識。另外，我也會積極參與學(xué)校組織的各類活動，并鼓勵學(xué)生積極參與，展示自己的才藝和特長。通過活動參與的方式，我盡量讓學(xué)生感受到自己與常規(guī)學(xué)校學(xué)生并無二致，從而增強(qiáng)他們的自信心和歸屬感。
最后，班主任與學(xué)生家長的溝通與合作也是班主任管理的重要環(huán)節(jié)。與常規(guī)學(xué)校不同，聾校學(xué)生的家庭對他們的學(xué)習(xí)和生活起著至關(guān)重要的作用。因此，與家長建立良好的溝通渠道是十分必要的。我會定期組織家長會，邀請家長了解孩子的表現(xiàn)和需求，并與他們共同討論解決問題的方法。另外，我也會及時向家長反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，以及需要家長的支持和配合的事項(xiàng)。通過與家長的密切合作，我們共同為學(xué)生的成長和發(fā)展努力。
總之，作為聾校班主任，管理工作需要我們理解學(xué)生的特殊需求，并通過制定正確的規(guī)則、組織豐富的活動、建立良好的家校溝通來指導(dǎo)和幫助學(xué)生克服困難，實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。雖然聾校班主任面臨的挑戰(zhàn)和壓力較大，但只要我們用心去愛護(hù)他們，用心去管理他們，我們就一定能夠?yàn)樗麄冧伷匠晒χ贰?/p>
聾校班主任工作總結(jié)篇十
課堂教學(xué)情境是具有一定情感氛圍的課堂教學(xué)活動。即在課堂教學(xué)活動中。為了達(dá)到既定的目的，從教學(xué)需要出發(fā)制造或創(chuàng)設(shè)的與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場景或氛圍。
一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境
小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容絕大多數(shù)可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，找準(zhǔn)每一節(jié)教材內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的“切入點(diǎn)”可讓學(xué)生產(chǎn)生一種熟悉感、親切感。從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與學(xué)習(xí)的積極性，如：教學(xué)11—20各數(shù)的認(rèn)識時，我創(chuàng)設(shè)了這樣的生活情境：“你幫爸爸、媽媽買過東西嗎？想買一本標(biāo)價是11元的書，你準(zhǔn)備怎樣付錢？想怎樣簡便地把錢付清又不用營業(yè)員找錢，你有好辦法嗎？然后請代表說說看?！边@樣借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，將日常買東西付款的方法再現(xiàn)，讓他們議一議，說一說初步建立十進(jìn)制的體會1個十和1個一合起來是11。這樣聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)就會感到生活中處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)。
二、加強(qiáng)直觀，創(chuàng)設(shè)情境
有位名人曾經(jīng)說過：“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！币虼私處熞鹬貙W(xué)生的主體性，精心設(shè)計知識的呈現(xiàn)形式，營造良好的研究氛圍，讓學(xué)生置身于一種探索問題的情境中，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和實(shí)踐能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
例如，教學(xué)“圓的周長”時，當(dāng)學(xué)生弄清周長的含義后，我首先出示了一個用鐵絲圍成的圓，讓學(xué)生自己動腦求出圓的周長，學(xué)生發(fā)現(xiàn)只有把鐵絲剪斷、拉直就可以測量圓的周長，即“化曲為直”的計算方法；接著我又讓學(xué)生計算手中硬紙片圓的周長，他們有的沿圓的一周貼上透明膠帶，有的用繞線的方法，還有的把圓滾動一周又可以測出圓的周長；然后指著黑板上畫的圓，問：“你們能求出它的周長嗎？”“有”，我啟發(fā)說：“早在一千多年前我國數(shù)學(xué)家祖沖之就發(fā)現(xiàn)了，我相信同學(xué)們經(jīng)過研究后一定也會成為當(dāng)代的祖沖之。”同學(xué)們研究的興趣一下子被激活了，紛紛投入到探索研究之中。
三、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境
有位教育家曾經(jīng)說過：故事是兒童的第一需要。因此，教師的教學(xué)要根據(jù)兒童的心理特征，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編制一些生動有趣的故事，借助多媒體通過圖像的形色、聲光的動態(tài)感知，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動積極地參與學(xué)習(xí)。如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的意義”時，教師運(yùn)用三維動畫技術(shù)，以童話故事的形式導(dǎo)入新課：孫悟空拿著一把米尺問豬八戒：“你能用這量出我的金箍棒多長嗎？”豬八戒拿起米尺邊量邊數(shù)：一米、二米、三米……量到第四米時，豬八戒犯難了，剩下的不足一米怎么表示呢？此時教師暫關(guān)機(jī)，利用常規(guī)教學(xué)手段，指名一生用米尺量一量黑板的長度，讓其他同學(xué)人人動手，用直尺量一量桌面的長度，都會遇到豬八戒遇到的問題：不夠一米或不夠一尺的長度該怎樣表示？使學(xué)生認(rèn)識到生活實(shí)際中確實(shí)存在著這些問題，怎么辦？以引起急于解決的懸念，激勵學(xué)生的問題意識，鼓勵學(xué)生進(jìn)行推測和猜想，讓學(xué)生通過實(shí)踐自己去拓展數(shù)的范圍。此時教師認(rèn)真設(shè)置問題，組織學(xué)生廣泛討論自己的見解，同時教師要耐心聽取學(xué)生的看法，保護(hù)、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。討論之后，教師邊評價小結(jié)邊開機(jī)，畫面上出現(xiàn)孫悟空指著豬八戒的腦袋說：這就要用到分?jǐn)?shù)。你想知道什么叫分?jǐn)?shù)嗎？這樣借助多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，激起學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新意識。
總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要創(chuàng)設(shè)情境促使學(xué)生積極參與活動，有更多機(jī)會表現(xiàn)自我，課堂上要多給一點(diǎn)時間和空間，盡量讓學(xué)生多說、多想、多做、多讓學(xué)生有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會，體驗(yàn)和享受成功的快樂。
聾校班主任工作總結(jié)篇十一
初一年級是學(xué)生從小學(xué)生向初中生身份轉(zhuǎn)變的一個重要階段，學(xué)生對初中學(xué)習(xí)、生活等方面的適應(yīng)能力各有差異，尤其是繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)可能會讓一些學(xué)生感到壓力倍增，從而對初中學(xué)習(xí)感到無所適從。為了進(jìn)一步引導(dǎo)班級學(xué)生走上正確的思想道路，在各方面得以健康的發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的智慧潛能，培養(yǎng)所帶班級“團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)”的班風(fēng)，現(xiàn)制定實(shí)習(xí)期間（八周）的工作計劃如下：
班主任工作實(shí)習(xí)班級——初一（13）班的各方面情況來看，本班總體還是不錯的。全班共有77位同學(xué)，班風(fēng)積極健康，學(xué)生積極團(tuán)結(jié)，班干部的工作能力較強(qiáng)，責(zé)任心較強(qiáng)，能協(xié)助班主任處理班級大小事情，同學(xué)服從班干部管理，衛(wèi)生工作做得較好，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣；作業(yè)存在完不成等現(xiàn)象，作業(yè)上交時間比還是比較準(zhǔn)時，早讀課和課間操各同學(xué)都遵守紀(jì)律，早上和下午暫時都還沒有出現(xiàn)過遲到和早退的現(xiàn)象；平時上課期間查堂時都沒有發(fā)現(xiàn)有誰特別不遵守課堂紀(jì)律的行為，本學(xué)期應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭取引導(dǎo)個別學(xué)生有明顯進(jìn)步，大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，最大限度的營造一個團(tuán)結(jié)、積極、先進(jìn)的班集體。
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，維護(hù)班集體榮譽(yù)的思想觀念。
2、構(gòu)建良好班風(fēng),完善班級管理制度，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。
3、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注。
聾校班主任工作總結(jié)篇十二
（2）、建立本班的“學(xué)習(xí)小組”，前后位四個同學(xué)為一組，選出小組的組長。“學(xué)習(xí)小組”中的四位同學(xué)要互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一條有效途徑。四人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，誰的獎?wù)露嗾l就擔(dān)任，如果下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。
（1）、學(xué)生在到校、課堂上、課間、兩操、放學(xué)等方面表現(xiàn)好的發(fā)獎卡，不好的適當(dāng)減獎卡，由每組的組長記錄。
（2）、定期對學(xué)生進(jìn)行道德行為的教育。
（3）、利用“優(yōu)秀小組”的評比，要求小組中的每一位組員都要規(guī)范自己的行為，齊心合力才能成為“優(yōu)秀小組”。
(1)進(jìn)一步對衛(wèi)生小組長進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏止?，?zé)任到人，增強(qiáng)小組意識，起到模范帶頭作用。
(2)衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確，把教室內(nèi)外檢查整理干凈，警告衛(wèi)生習(xí)慣不良的同學(xué)，做好記錄。有大問題及時向老師匯報。
(3)每天由衛(wèi)生委員檢查個人衛(wèi)生。
(4)綜合各方面表現(xiàn)，結(jié)合衛(wèi)生委員的記錄，每周評選一次“衛(wèi)生標(biāo)兵”。
聾校班主任工作總結(jié)篇十三
貫徹學(xué)校德育思路和計劃，鞏固一年級德育成果，防止二年級分化，做好班主任工作。
1.貫徹落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和完善未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神和學(xué)校道德教育要求。
2、密切關(guān)注日常行為規(guī)范，確保良好的教學(xué)秩序和教學(xué)環(huán)境。
3.開好主題班會，"鞏固學(xué)軍成果，爭取更大進(jìn)步"
4、做好"唱響國歌"主題教育和演練。
5.做好班級團(tuán)支部的`建立，完成十月的社會實(shí)踐活動和任務(wù)。
6.11月班級學(xué)習(xí)對子活動評估，考試后總結(jié)、表彰、交流活動。
7.為接受區(qū)教育監(jiān)督檢查，準(zhǔn)備主題班會，選擇主題"買青春的第一步"，"不要忘記父母的恩情"。
8、做好"迎新年，中外文化交流活動"
德育要有成就，要貼近學(xué)生，從小著眼，注重實(shí)效。這就是我們所說的"近"，小而真實(shí)。只有研究班主任的工作方向和方法，才能有效。目前，我們班的突出問題是學(xué)生客商的主動性，不能表現(xiàn)出熱情，這讓老師感到不順利，不振作起來。這是本學(xué)期解決的關(guān)鍵問題。
聾校班主任工作總結(jié)篇十四
王晨說課，對于這個名詞教育界人士都不會陌生，十幾年前在正常學(xué)校就已經(jīng)展開，但近些年來說課才真正成為聾校教研活動中的一種形式，因?yàn)檫€很陌生，所以很多聾校的老師并不知道該如何說課，更多的時候是照搬正常學(xué)校的模式。的確從形式上模仿相對容易，比如說課的儀態(tài)、語言表達(dá)等，但說課的精髓在于陳述其教學(xué)設(shè)計及這樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的理論依據(jù)。在聾校，面臨的教育對象不同，盲目照搬，因而缺乏聾校的特色。筆者有幸參加了省、市特殊教育青年教師基本功大賽，在賽前培訓(xùn)中得到一些聾教育專家的指導(dǎo)，對于說課有了較深的理解。因?yàn)橐恢睆氖旅@校語文教學(xué)，所以我主要從語文學(xué)科的角度來談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。
一、了解說課的內(nèi)涵。
所謂說課，就是讓教師根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)理論，對教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程等方面的內(nèi)容進(jìn)行全面的設(shè)計與闡述，不僅要層次清晰地說明這節(jié)課怎樣教，而且要簡練精辟地揭示這節(jié)課為什么要這樣教，然后由評委評說，提出改進(jìn)意見，再由授課教師修改，完善其教學(xué)設(shè)計的教研形式。對說課有了明確的認(rèn)識，才能做好準(zhǔn)備。對于聾校的語文教師，就要熟悉相關(guān)教材，鉆研《全日制聾校語文教學(xué)大綱》、《全日制聾校義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（草稿）》、聾教育學(xué)、聾心理學(xué)以及與聾校語文學(xué)科教學(xué)相關(guān)的理論書籍。有了這樣的鋪墊，才能動手撰寫說課稿。下面我將以全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材第九冊的第12課《不該粗心大意》第二課時說課為例，談?wù)勛约涸O(shè)計的說課方案。
二、撰寫說課的方案。
1、導(dǎo)語。
2、正文。
（1）說教材。
說明題目，課文是在哪個版本教材的第幾冊、第幾課，本課的內(nèi)容、體裁是什么，教材在編寫上有什么意圖和特點(diǎn)，特別要注意挖掘教材中隱含的思想感情。說教材內(nèi)容時不必面面俱到，這是因教材而定的。
（2）說大綱。
根據(jù)《全日制聾校語文教學(xué)大綱》及新課標(biāo)對不同年段提出的要求，看看本篇課文處于哪個年段，從而確定聾生所要掌握的程度。如這篇課文處于中年級段，因此可以這樣說：
讓學(xué)生能正確、有表情地朗讀課文，在理解語句的過程中把握課文的主要內(nèi)容。
（3）說學(xué)生。
聾生和正常的孩子一樣，隨著年齡的增長，閱讀能力和表達(dá)能力逐步增強(qiáng)。但是因?yàn)樗麄兊纳砣毕荩沟盟麄冊诟兄?、注意、記憶、想象等方面具有特殊性，所以要結(jié)合聾生的生理和心理特點(diǎn)來闡述。
如：本年段的聾生通過一定的語文閱讀訓(xùn)練，已有了一定的閱讀能力及語言表達(dá)能力，但由于聾生的聽力障礙，使他們在感知上缺乏完整性，有意注意時間短，抽象思維發(fā)展緩慢，概括分析的能力較差，為此結(jié)合聾生的生理及心理特點(diǎn)，因此課堂教學(xué)中需要盡可能調(diào)動聾生的多種感官，激發(fā)興趣，將直觀形象與語言有機(jī)的結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的親身體驗(yàn)。
（4）說教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)包括知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度。說好教學(xué)目標(biāo)，要科學(xué)地制定教學(xué)目標(biāo)，使目標(biāo)體現(xiàn)大綱的要求，反映教材特點(diǎn)，符合學(xué)情。例如本節(jié)課我制定的目標(biāo)：
知識和能力：
1、正確、有表情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用多種描寫手段來刻畫人物的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思、邊讀邊想，體驗(yàn)感悟的能力。
過程和方法：
讓學(xué)生通過老師的引導(dǎo)，自主探究，合作學(xué)習(xí)，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，逐步提高朗讀、語言表達(dá)能力。
情感態(tài)度和價值觀：
師生充分對話，將德育融入到課文的學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生懂得在平時的學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)該一絲不茍、認(rèn)認(rèn)真真，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
（5）說教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)是從教材本身來說，需要學(xué)生掌握的要點(diǎn)；難點(diǎn)則是從學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，可能是學(xué)生學(xué)習(xí)比較困難的地方。把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，才能讓學(xué)生有所得。
如本文運(yùn)用了多種描寫手段刻畫人物的心理，因而本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生找出文中對羅玲動作、語言、心理等描寫朗讀品味。
難點(diǎn)是通過理解重點(diǎn)語句“她再也沒有心思去欣賞卷子上的分?jǐn)?shù)，只是后悔自己太粗心大意了”，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)應(yīng)該一絲不茍的道理。
（6）說教法、學(xué)法。
教法和學(xué)法可以分別敘述，也可以合在一起說明，教法還可以穿插在教學(xué)過程中說。因?yàn)樵陉U述教學(xué)流程的時候需要理論依據(jù)，所以這里可以簡單介紹一下。
例如：本節(jié)課選用的教法——情境教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法、朗讀感悟法、合作探究法學(xué)法——新課標(biāo)中提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者”，本課注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，教師攙、扶、放結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生互相合作，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文，發(fā)展語文能力的同時，全面提升語文素養(yǎng)。
（7）說教學(xué)準(zhǔn)備。
比如課前準(zhǔn)備了——圖片、放大教材、多媒體等輔助教學(xué)。
（8）說教學(xué)流程。
教學(xué)過程是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，自然也是說課的中心環(huán)節(jié)。在這個過程中，要說明教學(xué)過程的具體安排，其中包括新課的導(dǎo)入、展開，小組活動，作業(yè)如何布置，板書設(shè)計等。要說明這樣安排和設(shè)計的理論依據(jù)；說明教學(xué)過程中，教師的教和聾生的學(xué)如何安排和有機(jī)結(jié)合；說明本課教學(xué)過程中應(yīng)如何體現(xiàn)教學(xué)方法、教學(xué)手段、教具的運(yùn)用、聾生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，聾生思維活動的落實(shí)，如何采取各種措施，運(yùn)用各種教學(xué)方法、手段來突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，以及如何實(shí)現(xiàn)前面提出的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)等。
例如在這節(jié)課中我設(shè)計了六個環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：
以學(xué)生中的事例導(dǎo)入，采用談話的方式揭題：
請在上次考試中獲得98高分的某同學(xué)走到講桌前，和他聊聊考試心得。根據(jù)談話的深入來揭示不該粗心大意的課題。
設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，以學(xué)生生活中的實(shí)例，貼近他們的生活，充分調(diào)動他們的生活積累，學(xué)生思維極為活躍，形成良好的課堂氛圍，教學(xué)也因?yàn)閷W(xué)生的積極參與，進(jìn)入了積極的.狀態(tài)。
（二）初讀課文、整體感知。
1、利用多媒體出示大字課文，領(lǐng)讀課文，幫助正音，正確朗讀課文。
2、學(xué)生自讀課文，張貼與課文內(nèi)容相稱的圖片，邊讀邊思考：
（1）這篇課文主要寫了一件什么事？（2）讀了有什么樣的感受？
3、學(xué)生暢談自己的感受（培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力）。
理念：由于聽障孩子已錯過了語言發(fā)展的關(guān)鍵期，要依文學(xué)語，文語并進(jìn)，在多種形式的朗讀中進(jìn)行語言訓(xùn)練，強(qiáng)化記憶，積累語言，培養(yǎng)語感，從而發(fā)展學(xué)生的思維。對于聾生來說，他們是靠視覺形象去認(rèn)識世界的，因而我結(jié)合課文內(nèi)容，制作大字的電子課文，圖文并茂，給學(xué)生直觀的感受。
（三）細(xì)讀課文，促進(jìn)感知。
1、引導(dǎo)學(xué)生按照表格中的內(nèi)容：劃出文中有關(guān)羅玲的動作、語言、心理描寫的語句在這個環(huán)節(jié)中，考慮學(xué)生對題目理解能力欠缺，引導(dǎo)學(xué)生從“怎么做、怎么說、怎么想”，分四個小組來討論完成。
理念：進(jìn)行分組討論，實(shí)踐新課標(biāo)所提倡的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
2、每個小組派一個代表來展示討論的成果。根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容及時朗讀課文中相關(guān)的段落，結(jié)合圖片和電子課文，明確關(guān)鍵詞。
3、朗讀重點(diǎn)語句。
“她再也沒有心思去欣賞卷子上的分?jǐn)?shù)，只是后悔自己太粗心大意了?！?/p>
設(shè)疑：為什么她再也沒有心思去欣賞呢？聯(lián)系上下文理解這句話的含義。
理念：立足文本，通過質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生對課文的進(jìn)一步挖掘，實(shí)踐“依文學(xué)語”的指導(dǎo)思想。通過人物心理的轉(zhuǎn)變，理解應(yīng)該一絲不茍地學(xué)習(xí)。從而觸動學(xué)生，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度。
（四）回歸課文，朗讀升華。
再次有表情朗讀課文，結(jié)合圖片、課件，全面感受課文所要表達(dá)的主題。
理念：表情朗讀可以表達(dá)出學(xué)生的情感，反復(fù)品讀欣賞，圖文對照。走進(jìn)課文，仿佛羅玲就是自己，聯(lián)系自己對學(xué)習(xí)的態(tài)度，體驗(yàn)感悟，從而加深了學(xué)生對課文語言文字的品味，而且促進(jìn)了學(xué)生對詞匯的積累和內(nèi)化。
（五）鞏固練習(xí)，積累語言。
結(jié)合課文中的圖片，讓學(xué)生看圖說話。
（六）拓展延伸，學(xué)以致用。
想想自己是否有這樣的經(jīng)歷，課后運(yùn)用文中所用的描寫手法寫出自己的感受，完成一個片斷。
理念：對于聾生要讀寫并舉，學(xué)以致用，掌握文中所用的描寫手法，提高他們的書面語表達(dá)能力。
最后對形成的板書簡要介紹一下，使其說課條理清晰。
3、結(jié)語。
對整個說課進(jìn)行一個總結(jié)，注意語言的精練，首尾呼應(yīng)，有始有終。
例如本節(jié)課的結(jié)語：
課堂是教師與學(xué)生互動的空間，激發(fā)學(xué)生的興趣，挖掘他們內(nèi)在的潛能，發(fā)現(xiàn)他們的存在的問題，教會他們?nèi)绾握_面對錯誤，學(xué)會反思自己的行為，遠(yuǎn)比傳授知識更重要。
總之，說好一節(jié)課并不容易，作為從事特殊教育的教師，只有提高專業(yè)技能水平，提升自身修養(yǎng)，才能無愧于這份光榮的事業(yè)。
參考書目：
1、《全日制聾校語文教學(xué)大綱》。
2、《全日制聾校義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（草稿）》。
3、《聽覺障礙兒童的心理與教育》張寧生。
4、《聾校語文教學(xué)法》季佩玉黃昭鳴。
電話：15954931813。
工作單位：山東省聊城市茌平縣特殊教育學(xué)校。
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