優(yōu)秀的教案能夠有助于激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極參與教學活動。在編寫教案時，教師應(yīng)該明確教學目標，包括知識、能力和情感目標。小編整理了一些編寫教案的技巧和方法，希望對大家有所啟發(fā)。
六年級數(shù)學百分數(shù)的應(yīng)用利息問題教案篇一
教學重點：
掌握解決此類問題的方法。
教學難點：
理解題中的數(shù)量關(guān)系。
教學過程：
一、復習。
1、把下面各數(shù)化成百分數(shù)。
0.631.0870.044。
2、說說下面每個百分數(shù)的具體含義，是怎么求出來的？（哪兩個數(shù)相比，把誰看作單位1）。
（1）某種學生的出油率是36%。
（2）實際用電量占計劃用電量的80%。
（3）李家今年荔枝產(chǎn)量是去年的120%。
二、新授。
1、根據(jù)數(shù)學信息提出問題：出示例2的情境圖，讓學生根據(jù)圖中提供的條件提出用百分數(shù)解決的問題。
（1）計劃造林是實際造林的百分之幾？
（2）實際造林是計劃造林的百分之幾？
（3）實際造林比計劃造林增加百分之幾？
（4）計劃早林比實際造林少百分之幾？
2、讓學生先解決前兩個問提。解決這類問題要先弄清楚哪兩個數(shù)相比，哪個數(shù)是單位1，哪一個數(shù)與單位1相比。
3、學生自主解決實際早林比計劃增加了百分之幾的問題。
（1）分析數(shù)量關(guān)系，讓學生自己嘗試著用線段圖表示出來。
（2）讓學生說說是怎樣理解實際造林比原計劃增加百分之幾的？（求實際造林比原計劃增加百分之幾，就是求實際造林比原計劃增加的公頃數(shù)與原計劃造林的公頃數(shù)相比的百分率，原計劃造林的公頃數(shù)是單位1。）。
（3）明確解決問題的方法：讓學生根據(jù)分析確定解決問題的方法，并列式計算出結(jié)果。
方法一：（14－12）12＝2120.167＝16.7%。
方法二：14121.167＝116.7%116.7%－100%＝16.7%。
（4）小結(jié)解題方法：像這樣的.百分數(shù)問題有什么特點？解決它時要注意什么？（這是求一個數(shù)比另一個數(shù)增加百分之幾的問題，它的解題思路和直接求一個數(shù)是另個數(shù)的百分之幾的問題的分析思路基本相同，都要分清哪兩個量在比較，誰是單位1，但是這里比較的兩個量中有一個條件沒有直接告訴我們，必須先求出。
（5）改變問題：問題如果是計劃造林比實際造林少百分之幾？，該怎么解決呢？
學生列出算式：（14－12）14。
（再次強調(diào)兩個問題中誰和誰比，誰是單位1。使學生體會到，用百分數(shù)解決問題和用分數(shù)解決問題一樣要注意找準單位1。）。
三、鞏固練習。
1、獨立完成課本第90頁做一做的題目。
2、練習二十二第1、2題。
四、布置作業(yè)。
六年級數(shù)學百分數(shù)的應(yīng)用利息問題教案篇二
教科書第1—2頁及“做一做”中的題目，練習一的第1、2題。
使學生了解有關(guān)利息的初步知識，知道“本金”、“利息”、“利率”的含意，會利用利息的計算公式進行一些有關(guān)利息的簡單計算。
將例題寫在小黑板上，活期儲蓄、定期儲蓄的存款憑條和取款憑條。
教師提問：
“如果你家中有一些暫時不用的錢，將怎么辦?”讓幾個學生說一說，當有學生說要把暫時不用的錢存入銀行時，接著提問：
“為什么要把錢存入銀行呢?”多讓幾個學生發(fā)表意見。
教師肯定學生的回答，再指出：把暫時不用的錢存入銀行有兩個好處：一是國家可以把這些錢集中起來，用在建設(shè)上，所以說儲蓄可以支援國家建設(shè)；二是參加儲蓄的人用錢更加安全和有計劃，還可以得到利息，所以說儲蓄對個人也有好處。
“你們知道利息是怎樣計算的嗎?”
教師：今天我們就來學習一些有關(guān)利息的知識。
板書課題：“利息”
出示例題：小麗1998年1月1日把100元錢存入銀行，存定期一年。到1999年1月1日，小麗不僅可以取回存入的100元，還可以得到銀行多付給的5.67元，共105.67元。
先請學生讀題，然后教師再說明：題目中有“存定期一年”表示什么呢?一般來講。儲蓄主要分定期存款、活期存款、大額存款等方式。所謂活期存款是指儲戶可以隨時提取的一種儲蓄方式，定期存款是有一定期限的一種存款方式?，F(xiàn)在銀行的定期存款有三個月、六個月、一年、二年、三年、五年、八年的等等。小麗存的是“定期—年”，即小麗在銀行存的100元在一般情況下要在銀行存一年；如果有特殊情況也可以提前提取。
教師：在銀行儲蓄要弄清三個概念：本金、利息和利率。小麗在銀行存入100元，也就是說她的本金是100元。板書：“存入銀行的錢叫做本金”
存款到期時，小麗到銀行取回105.67元，銀行多付給小麗5.67元，這是100元定期一年的存款所得到的利息。板書：“取款時銀行多付的錢叫做利息”
這5.67元的利息是根據(jù)什么給小麗的呢?是銀行的工作人員根據(jù)利率計算出來的。板書：“利率就是利息與本金的比值”這是由銀行規(guī)定的。利率有按年計算的，也有按月計算的。小麗存的是定期一年的存款，年利率是5.67％，也就是說如果存100元，在銀行存一年可得100元的5.67％的利息，即5.67元的利息，再加上本金100元共105.67元。
根據(jù)國家經(jīng)濟的發(fā)展變化，銀行存款的利率有時會有所調(diào)整。1997年10月中國工商銀行公布的定期整存整取一年期的年利率是5.67％，二年期的年利率是5.94％.三年期的年利率是6.21％。五年期的年利率是6.66％。
按照上面的利率，如果小麗存300元錢定期存款二年，到期時她應(yīng)得利息多少。
元?提問：
“二年期的定期整存整取的年利率是5.94％是什么意思?”(到期取款時每100元可得5.94元的利息。)“小麗的本金是300元，到期時她每一年應(yīng)得利息多少元?”(300元的5.94％。)學生口述，教師板書：300×5.94％。
“二年應(yīng)得利息多少元?”學生口述，教師接著板書：×2。
小麗的存款到期時可以得到的利息是35.64元。
“小麗的存款到期時，她可以取出本金和利息一共多少元?”(335.64元。)如果有條件可以讓學生看一看活期儲蓄、定期儲蓄的存款和取款的憑條。
做第2頁“做一做”中的題目和練習一的第2題。先讓學生獨立做，然后再共同訂正。
練習一的第1題。
六年級數(shù)學百分數(shù)的應(yīng)用利息問題教案篇三
1、知識目標：使學生理解和掌握求一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的解題思路和方法。理解百分數(shù)的含義，掌握有關(guān)百分率的計算方法。
2、能力目標：培養(yǎng)學生解決生產(chǎn)、生活中求百分率問題的能力。
3、創(chuàng)新目標：培養(yǎng)學生學會運用知識來解決生活中的實際問題。
4、德育目標：初步滲透概率統(tǒng)計思想。
（一）教材分析。
本節(jié)的教學重點是使學生理解和掌握求一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的`解題思路和方法。教學中應(yīng)注重幫助學生分析題里的數(shù)量關(guān)系。
（二）學生分析。
這節(jié)知識對于學生來說是比較容易理解，教學中應(yīng)讓學生通過結(jié)合以前學習過的分數(shù)應(yīng)用題來理解百分數(shù)應(yīng)用題。
1、重點：使學生理解和掌握求一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的解題思路和方法。
2、難點：正確分析題里的數(shù)量關(guān)系。
3、創(chuàng)新點：結(jié)合生活實際來理解題意。
4、德育點：通過編題，學會將數(shù)學知識運用于生活實際。
5、空白點：出油率等百分率的總結(jié)。
計算機課件。幫助學生理解數(shù)量關(guān)系。
主要技術(shù)留空白、師生商量、啟發(fā)引導。
教師行為。
學生行為。
一、導引目標。
（一）復習。
1、4是5的幾分之幾？
2、一根鋼管長12米，用去8米。用去全長的百分之幾？
（二）引入新課：
1、完成練習題。
二、組織研究。
（一）、學生自學例1。
（二）、
1、教師說明什么是發(fā)芽率。
2、學生自學例2。
合作成功。
1、自學教材。
2、小組討論。
3、代表匯報。
三創(chuàng)設(shè)條件。
1、學生談生活中還有哪些地方運用了百分率？
2、完成例2下面的做一做。自主參與。
1、結(jié)合生活實際談生活中運用百分率的例子。
2、完成做一做。
四、引導創(chuàng)新。
分小組，結(jié)合生活實際進行編題練習。同學之間相互編題，相互解答。應(yīng)用實踐。
編題解答。
五、反思小結(jié)。
1、習二十九中的1、2、3。
2、談?wù)勛约罕竟?jié)課學得開心嗎，有什么收獲？還有哪些知識沒學明白？
鞏固提高。
1、鞏固練習。
2、質(zhì)疑、小結(jié)。
六年級數(shù)學百分數(shù)的應(yīng)用利息問題教案篇四
新課程標準指出“重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學”、“教師應(yīng)該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值”。根據(jù)學生的實際情況，我在教學時進行了以下幾方面的嘗試，課堂上同學們反映出效果還是可以的。
1.關(guān)注數(shù)學知識與生活實踐的聯(lián)系。
課前我布置學生通過各種途徑去搜集有關(guān)儲蓄的知識，讓學生從現(xiàn)實生活中學習數(shù)學，經(jīng)歷收集整理、交流表達等過程，體會數(shù)學與生活緊密聯(lián)系在一起，讓學生了解有關(guān)儲蓄的知識的同時培養(yǎng)學生解決問題的能力。課上，通過小組內(nèi)，相互的交流加深了對儲蓄知識的再認識和理解。并且對數(shù)學書上沒有的知識作了了解。
課前布置學生了解、記錄：（可向家長或到附近的銀行了解、也可通過上網(wǎng)查資料）。
（1）對于銀行存款你有那些了解？
（2）什么是本金、利息、利率？
（3）填寫p42頁的當前利率表。
2.大膽嘗試，活用教材。
在教學中我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學書上的年利率是過去使用的年利率，個人所得稅也是過去制定的。而現(xiàn)在的年利率已經(jīng)變更了好幾次，個人所得稅也由過去的利息的百分之二十變更為利息的百分之五，課本不要求計算利息稅了。我認為數(shù)學就是為生活實際服務(wù)的，它必須尊重事實，才能真正地解決生活中各種各樣的問題。如果僅僅為了方便學生計算而改變事實，只能培養(yǎng)出死讀書的學生。因此我在學生試算書上例題計算利息的時候直接使用現(xiàn)在最新的利率去計算，讓學生體會到利率不是一成不變的，因此在今后的計算中，一定要根據(jù)當時的利率進行靈活計算，不能生搬硬套。讓學生懂得變的是利率，不變的是計算方法，只要懂得算理和計算方法就行。
3.;給學生充足的探索空間，讓學生成為學習的主人。
課堂上，讓學生主動地進行數(shù)學學習，自主探索、合作交流。學生在交流中對存款中的有關(guān)利息、本金、利率等知識有進一步的了解，特別是學生重點理解了利率的意義，才能從中推出利息=本金x利率x時間的.計算公式。學生基本上能根據(jù)利率的意義理解利息的計算方法。接著讓學生結(jié)合學習中的體驗開展實踐交流活動。學生在教師的引導下積極思考，主動觀察，大膽交流，不但對存款的意義有了明確的認識，對存款中的有關(guān)專用術(shù)語也有了進一步的理解，同時，也理解了計算利息的方法，培養(yǎng)了學生的學習能力。
4.精心設(shè)計練習，體現(xiàn)學習數(shù)學的目的是為了應(yīng)用。
在設(shè)計練習時有意識地引導學生把所學知識運用到生活實踐中去，體現(xiàn)了數(shù)學服務(wù)于生活的教育理念。在本節(jié)課的練習中，“試一試”讓學生幫助笑笑、淘氣小朋友計算利息完成教科書上例題，再通過判斷題強化相關(guān)概念――“我能行”鞏固利息計算方法――“我最棒”深化學生對利息計算的理解與掌握。學生通過運用公式計算各種情況下的利息的練習，有利于鞏固所學的知識。
5.結(jié)合教材內(nèi)容，針對學科特點進行德育滲透。
我們一直在思考：如何結(jié)合數(shù)學科的學科特點與教材內(nèi)容對學生進行有效的德育滲透？本節(jié)課我結(jié)合儲蓄等活動，讓學生理解我們把暫時不用的錢存入銀行，這樣做不但可以支援國家建設(shè)、還可以使個人用錢更安全、有計劃，還可以增加一些收入，對國家與個人都有好處。從中學習合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。設(shè)計練習題：小華把得到的200元壓歲錢存入銀行，整存整取一年。她準備到期后將錢全部取出捐給“希望工程”。如果按年利率2.25％計算，到期后小華可以捐給“希望工程”多少元錢？結(jié)合實際對學生進行思想道德教育，教育學生珍惜現(xiàn)在的學習機會，盡自已的能力支援貧困地區(qū)的失學兒童，積極參與學校和社會開展的各種獻愛心公益活動。自自然然的讓德育滲透做到潤物細無聲。
整節(jié)課學生學得較愉快，也有一定的收獲，從學生的練習情況反饋效果也不錯。但也發(fā)現(xiàn)一些學生存在的問題：
1.課前調(diào)查（1）同學們：對于銀行存款你有那些了解？學生一下子就談到下面的問題什么是本金、利息、利率的概念上去了。學生不了解存款方式有活期、整存整取，零存整取等，當我問到：你們知道存款方式有那些時？他們也是不會回答！這個環(huán)節(jié)引導不夠好！
2.學生對百分數(shù)化成小數(shù)的方法掌握不牢，導致計算過程中百分數(shù)化成小數(shù)時出現(xiàn)小數(shù)點點錯，及這部分內(nèi)容的計算的量比較大，尤其是有些同學小數(shù)乘法學得不踏實，計算不夠準確的情況。所以在計算上我會經(jīng)常提醒學生要細心，避免處錯。
六年級數(shù)學百分數(shù)的應(yīng)用利息問題教案篇五
例2結(jié)合納稅教學求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題，先找到數(shù)學問題60萬元的5%是多少，然后把求一個數(shù)的幾分之幾是多少的經(jīng)驗遷移過來，得到求一個數(shù)的百分之幾是多少，也用乘法計算，于是列出算式605%。在上面的過程中，關(guān)鍵在于尋找數(shù)學問題，只要理解了繳納的營業(yè)稅是60萬元的5%，學生就會想到用乘法計算，把求一個數(shù)的百分之幾納入原有的經(jīng)驗系統(tǒng)，從而發(fā)展認知結(jié)構(gòu)。在計算605%時，可以把5%化成5/100，也可以化成0.05，前一種算法又一次體驗了求一個數(shù)的百分之幾與求一個數(shù)的幾分之幾是一致的，用乘法計算是合理的。在練一練里，由于6.25/100的計算比6.20.05麻煩，所以計算含有百分數(shù)的乘法一般把百分數(shù)化成小數(shù)。
練習二第1~4題是配合例2編排的，要引導學生抓住求什么的百分之幾是多少進行思考。如，第1題是求門票收入的3%，因此接待游客18萬人次是多余的信息。又如，第4題是求月收入超過1600元的部分的百分之幾是多少，因此要先算出應(yīng)納稅部分的元數(shù)，并找到相應(yīng)的稅率。
例3計算利息，應(yīng)用求一個數(shù)的百分之幾的方法解決稍復雜的實際問題。由于多數(shù)學生缺少這方面的生活經(jīng)驗，因此教材在底注中解釋了本金、利息、利率的含義，并給出了計算利息的方法：利息=本金利率時間。要結(jié)合例題里的`表格，讓學生知道利息和本金、年利率、存期有關(guān)，一般情況下，本金越多，存期越長，年利率越高，到期后獲得的利息就多。還要讓學生知道，存期一年，到期可得的利息是本金的2.25%；存期二年，每年的利息是本金的2.70%這樣，學生就能理解計算利息公式里的數(shù)量關(guān)系。
試一試利用例3求得的應(yīng)得利息，繼續(xù)計算繳納利息稅以后的實得利息。要讓學生懂得實得利息是應(yīng)得利息扣除繳納的利息稅以后剩下的利息，明白為什么先算出利息稅是多少元的道理。從例題到試一試的全過程，就是我國現(xiàn)行的銀行存款實得利息的計算方法：先根據(jù)本金、存期和利率算出應(yīng)得利息，再扣除繳納的利息稅得到實得利息。學生完成練一練和練習二第5~7題就有思路了。要注意的是，計算實得利息的步驟比較多，練一練和第6、7題都采用連續(xù)提問的形式，適當降低了解題時的思維難度。
六年級數(shù)學百分數(shù)的應(yīng)用利息問題教案篇六
教學內(nèi)容：課本第5頁例3、“試一試”和“練一練”，練習二第5-8題。
教學目標：
1．了解儲蓄的意義，理解本金、利息、利率的含義，掌握計算利息的基本思考方法，會正確地進行日常存款利息的計算，并能解決有關(guān)利息的實際問題。
2．在解決問題的過程中，進一步增強應(yīng)用意識和解決問題的能力。
3．體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。
教學準備：
實物投影儀，教學光盤及多媒體設(shè)備，銀行定期存款單，有關(guān)利率表格。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
二、聯(lián)系生活，理解概念。
1．讓學生介紹自己所了解的儲蓄知識。
2．說得真好，儲蓄能支持國家建設(shè)，這是儲蓄的優(yōu)點，我們一起看以下的信息,投影：12月，中國各銀行給工業(yè)發(fā)放貸款18363億元，給商業(yè)發(fā)放貸款8563億元，給建筑業(yè)發(fā)放貸款2099億元，給農(nóng)業(yè)發(fā)放貸款5711億元。這些錢都是我們大家平時的儲蓄。據(jù)統(tǒng)計，到底，我國城市居民的存款總數(shù)已經(jīng)突破10萬億，所以把暫時不用的錢存入銀行，對國家、個人都有好處。
3．儲蓄時要做哪些工作？儲蓄分幾種類型？
結(jié)合自己的理解，向大家說說什么是活期和定期，什么是零存整取各整存整取嗎？
三、參與實踐，內(nèi)化體驗。
1．同學們了解的知識還真不少，老師先謝謝大家能相互交流這么多的`儲蓄知識?，F(xiàn)在老師就帶上這些錢，準備把錢存入我們昆山的建設(shè)銀行，存款之前，銀行的工作人員給了老師一些存款單，要老師完整的填寫這張存款單，現(xiàn)在同學們的桌子上就有這樣一張存款單，你知道各部分該如何填寫嗎？試試看?。▽W生一邊相互討論一邊填寫）。
2．學生展示所填表格，并相應(yīng)介紹。
4．什么是利息？八千元又是什么？利息的多少一般由什么決定？你還知道什么？
5．根據(jù)國家的經(jīng)濟發(fā)展變化，銀行存款的利率有時會進行調(diào)整，我國到銀行活期和整存整取的利率如下：（投影）。
從表中你能獲得哪些信息？
根據(jù)剛才的交流，你認為應(yīng)如何計算利息？
6．根據(jù)你們剛才所填寫的存單，你能幫助老師算出八千元到期時有多少利息嗎？
四、聯(lián)系例題，升華認識。
1．你能幫亮亮算一算，到期時他可以得到多少利息嗎？
學生計算后看書，與書上校對。
指名讀：根據(jù)國家稅法規(guī)定，個人在銀行存款所得到的利息要按20%的稅率繳納利息稅。
學生嘗試練習，可能會有兩種思路：
集體交流：18×5%表示什么？（上繳的利息稅）。
1-5%表示什么？（實得利息占應(yīng)得利息的百分率）。
18×（1-5%）表示什么？（應(yīng)得利息×實得利息的百分率=實得利息）。
（板書：應(yīng)得利息實得利息）提問：誰來說說應(yīng)得利息和實得利息有什么區(qū)別和聯(lián)系？
3．“練一練”。
學生讀題后獨立思考并計算，然后匯報交流。
4．提問：想一想，什么情況下可以不納稅？
五、鞏固練習，拓展提高。
1．練習二第7題。
學生獨立做題，然后指名交流，共同訂正。
2．課后拓展。
學生到銀行做調(diào)查，把練習二第8題的表格填好。
六、自主歸納，實際運用。
1．這節(jié)課你獲得了哪些信息？掌握了什么本領(lǐng)？
2．運用所學知識完成練習二的5、6、7、8題。
七、布置作業(yè)。
課堂作業(yè)：練習二第5、6、7題。
利息=本金×利率×時間實得利息=應(yīng)得利息-利息稅。
200×4.50%×2=18元。
六年級數(shù)學百分數(shù)的應(yīng)用利息問題教案篇七
1、通過綜合練習,進一步鞏固用百分數(shù)知識解決實際問題的基本思考方法，提高學生綜合運用知識解決問題的能力。
2、通過探索和實踐，讓學生進一步體會百分數(shù)在實際生活中的廣泛應(yīng)用，感受百分數(shù)學習的意義和價值。
3、通過評價與反思，激勵學生學好數(shù)學的信心。
通過探索與實踐，讓學生在解決稍復雜的各類百分數(shù)實際問題的過程中，能合乎邏輯地進行分析和思考，能用自己的語言描述解題思路，能合理、自覺地選擇解決問題的策略。
教學準備：教師準備教學光盤及多媒體設(shè)備；課前組織學生收集父母身高和體重的數(shù)據(jù)以及作好第13題的調(diào)查活動。
一、談話揭題。
上節(jié)課，我們將第一單元的數(shù)學知識進行了整理。運用我們所學的這些有關(guān)百分數(shù)的知識還可以解決生活中很多稍復雜的實際問題。（板書課題）。
二、練習與應(yīng)用。
1、完成第7題。
（1）獨立解答。
（2）交流算法，重點分析數(shù)量關(guān)系。
2、完成第8題。
（1）理解題意，適當解釋“合金”的意思。
明確：一塊黃銅的千克數(shù)由兩部分組成，一是銅的，二是鋅的千克數(shù)。
（2）學生獨立解答后交流解題思路，學生可以有不同的解法。
3、完成第9題，學生解答后交流思考過程，教師及時評價。
4、完成第10題。
（2）學生解答。
5、完成11題。
（1）讀題，重點理解“攜帶行李超過20千克的部分，每千克要按飛機票原價的1.5%購買行李票”這句話的意思。
可先讓學生獨立思考，再討論交流。
明確兩點：
一、首先算出超過20千克的那部分重量；
二、行李票的價格=飛機票原價x1.5%。
（2）學生解答。
三、探索與實踐。
1、完成12題。
（1）同桌間交流課前收集爸爸媽媽及自己的體重和身高。
（2）根據(jù)公式算一算各自的標準體重。
（3）根據(jù)公式算算實際體重是否屬于正常體重。
2、完成13題。
（1）根據(jù)課前調(diào)查計算。
（2）組織學生交流，說說通過計算談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
3、思考題。
引導分析：利用倒過來推想的策略。
先算出這件商品打折前的售價是：104x80%=130元。
再算出商品的成本價：x+30%x=130，求出x=104元。
作出判斷。
四、評價與反思。
通過這一單元的學習，請你對自己的學習情況做一評價與反思。
學生就教材提供的內(nèi)容進行評價，教師及時了解學生評價情況。
六年級數(shù)學百分數(shù)的應(yīng)用利息問題教案篇八
了解有關(guān)儲蓄的知識的同時培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。
2．結(jié)合百分率的知識，運用調(diào)查、觀察、討論、分析數(shù)量關(guān)系等方式，學習利息的計算方法，并運用所學的數(shù)學知識、技能和思想來解決實際問題。
3．通過策劃理財活動，讓學生感受數(shù)學知識服務(wù)于生活的價值，培養(yǎng)科學理財?shù)囊庾R。
六年級數(shù)學百分數(shù)的應(yīng)用利息問題教案篇九
教學目標：
2、學解決稍復雜的百分數(shù)應(yīng)用題；
教學重點：
會分析百分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，解決稍復雜的百分數(shù)應(yīng)用題。教學難點：讓學生利用百分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握解決復雜百分數(shù)應(yīng)用題的方法。
教學準備：
課件和練習題單。
教學過程：
一、復習解決一般應(yīng)用題的解題方法。
1、單位“1”×百分之幾關(guān)鍵是找單位“1”
2、完成兩道復習題。
（2）李強六月份的生活費為255元，比計劃節(jié)省了15%,節(jié)省了多少錢？
二、根據(jù)算式填條件。
果園里有蘋果樹200棵，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，梨樹有多少棵？
（1）200÷20%。
（2）200×20%。
（3）200÷(1＋20%)。
（4）200÷(1－20%)。
（5）200×(1－20%)。
三、鞏固練習。
3、某件商品2500元，商店先提價10%，后又降價10%，現(xiàn)價是多少元？
9.一捆電線用去20米，剩下的比原來的`75%少5米，這捆電線原來有多少米？
1，這時乙堆剩下的煤恰4。
四、總結(jié)。
六年級數(shù)學百分數(shù)的應(yīng)用利息問題教案篇十
一、填空題。(1-7每題2分,8-12每題4分,第13小題6分,共40分)。
1.保險費=()×()。
2.利息的計算公式是：
利息=_________________。
3.()叫做利率。
4.()的錢叫做利息。
5.()的錢叫做本金。
6.六八折就()%。
7.門頭鄉(xiāng)今年的水果產(chǎn)量比去年增產(chǎn)二成就是增產(chǎn)()%。
8.到附近的銀行或儲蓄所調(diào)查一下定期存款的年利率,填入下面的.表里。(2009年7月后)。
存期年利率。
1年。
2年。
3年。
5年。
9.幾折表示()分之(),也就是百分之()。
10.一成是十分之(),改寫成百分數(shù)就是()。
11.四成五是十分之(),改寫成百分數(shù)就是()。
12.小明買一本書原價2.85元,書店按原價八折賣給小明,小明付了()元。
13.把下表中各數(shù)互化.
小數(shù)。
分數(shù)。
百分數(shù)。
成數(shù)。
0.45。
12%。
二成五。
二、簡算題。(5分)。
三、計算題。(第1小題4分,2-4每題5分,共19分)。
1.
2.
3.
4.
四、應(yīng)用題。(1-6每題4分,7-8每題6分,共36分)。
4.今年小明家儲蓄了5145元,比去年多25%.去年小明家儲蓄了有多少元?
六年級數(shù)學百分數(shù)的應(yīng)用利息問題教案篇十一
1、能利用百分數(shù)的有關(guān)知識，解決一些與儲蓄有關(guān)的實際問題，提高解決實際問題的能力。
2、結(jié)合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。
本金、利息、利率的含義。
計算定期存款的利息。
課前布置學生分小組到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲蓄的知識。
師：同學們到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲蓄的知識。哪個小組愿意和大家交流你們的調(diào)查情況。
讓學生匯報調(diào)查的情況，并出示課本的銀行存款利率表。
師：同學們真了不起，了解了這么多。大家知道，錢存進銀行里，不但能支援國家建設(shè)，還能得到利息。怎樣存能得到的利息多一些呢?下面老師和大家一起來探討。
1、計算公式。
師：我們?nèi)ャy行存錢，存進銀行的錢，叫做本金。取款時銀行多付的錢叫做利息。利息占本金的百分比叫做利率。銀行存款的利率，國家會根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展的情況有所調(diào)整，大家調(diào)查的銀行的利率和我們書上的銀行的利率，比較一下就會發(fā)現(xiàn)不同。
利息的多少由存款的多少、利率的高低和存款的時間的長短有關(guān)系。
請學生討論利息的算法，老師適當?shù)奶崾尽?/p>
板書利息=本金×利率×時間。
全班齊讀公式。
師：要求利息就必須要知道什么?
2、計算利息。
師：笑笑和淘氣知道你們會計算利息的方法，想請你們幫他倆算一算，他們可以得多少利息，你們愿意不愿意幫啊?下面我們一起來算。
出示題目：
笑笑說：300元壓歲錢在銀行存一年其整存整取，到期時有多少利息?
怎樣算?淘氣呢?
學生回答后，師板書。
笑笑得到的利息：300×2.52%×1=7.56(元)。
淘氣得到的利息：300×3.69%×1=33.21(元)。
師：笑笑和淘氣存同樣多的錢，因為存的時間長短不同，利率也就不同，所以得到的利息也不同。
師：同學們在調(diào)查中看到了利息稅，從1999年11月1日起，個人在銀行存款所得利息應(yīng)納稅，這就是利息稅。國家將這部分稅收用于社會福利事業(yè)。從1999年11月1日至20xx年8月14日，利息稅是利息的20%，20xx年8月15日至20xx年10月7日，利息稅是利息的5%，從20xx年10月9日起，免收利息稅。如無特殊說明，今后我們在計算時不要求計算利息稅。
先讓學生自己計算，在全班講評。
先提醒學生說出保險金額、年保險費率的含義，再讓學生計算。
如果把它存到銀行，該怎樣存呢?
建議學生課后親自到銀行存一次錢。
2、這節(jié)課你學到了哪些知識?
本節(jié)課的主要內(nèi)容——利息的計算，與生活息息相關(guān)，在設(shè)計這節(jié)課時，注意(1)關(guān)注學生發(fā)展，整合教學目標。根據(jù)教材特征和學生的生活背景，按照關(guān)注學生發(fā)展理念的認識，確立各項技能目標，努力使學生在發(fā)展性領(lǐng)域和知識性領(lǐng)域獲得發(fā)展、構(gòu)建自我。(2)充分聯(lián)系學生的實際生活應(yīng)用，將課前調(diào)查知識、課后實踐等知識與本課教學內(nèi)容“利息”組合在一起，充分理解了有關(guān)利息的知識。并在相關(guān)問題的解決中，相應(yīng)地獲得了終身發(fā)展必備的知識技能。(3)培養(yǎng)學生能力，大膽地開放教學過程。課前讓學生分組進行有關(guān)儲蓄知識的調(diào)查，搜集有關(guān)相關(guān)的信息，培養(yǎng)學生搜集信息的意識和實際調(diào)查的能力，分組調(diào)查中培養(yǎng)學生的合作精神和能力;課堂教學時讓學生通過小組交流，把搜集到的信息進行匯報整理，總結(jié)利息的求法，培養(yǎng)學生信息的交流和處理能力;課后要求學生去體驗儲蓄的過程，培養(yǎng)學生良好的生活習慣和利用知識解決問題的能力。(4)針對學生差異，實施多元評價。針對學生的個性差異采取各種教學活動，給學生提供各種展示自己的機會和空間，是不同的學生認識了自我，有利于他們的再發(fā)展。
六年級數(shù)學百分數(shù)的應(yīng)用利息問題教案篇十二
1、能利用百分數(shù)的有關(guān)知識，解決一些與儲蓄有關(guān)的實際問題，提高解決實際問題的能力。
2、結(jié)合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。
本金、利息、利率的含義。
計算定期存款的利息。
一、師生交流。
課前布置學生分小組到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲蓄的知識。
師：同學們到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲蓄的知識。哪個小組愿意和大家交流你們的調(diào)查情況。
讓學生匯報調(diào)查的情況，并出示課本的銀行存款利率表。
師：同學們真了不起，了解了這么多。大家知道，錢存進銀行里，不但能支援國家建設(shè)，還能得到利息。怎樣存能得到的利息多一些呢?下面老師和大家一起來探討。
二、探討新知。
1、計算公式。
師：我們?nèi)ャy行存錢，存進銀行的錢，叫做本金。取款時銀行多付的錢叫做利息。利息占本金的百分比叫做利率。銀行存款的利率，國家會根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展的情況有所調(diào)整，大家調(diào)查的銀行的利率和我們書上的銀行的利率，比較一下就會發(fā)現(xiàn)不同。
利息的多少由存款的多少、利率的高低和存款的時間的長短有關(guān)系。
請學生討論利息的算法，老師適當?shù)奶崾尽?/p>
板書利息=本金×利率×時間。
全班齊讀公式。
師：要求利息就必須要知道什么?
2、計算利息。
師：笑笑和淘氣知道你們會計算利息的方法，想請你們幫他倆算一算，他們可以得多少利息，你們愿意不愿意幫啊?下面我們一起來算。
出示題目：
笑笑說：300元壓歲錢在銀行存一年其整存整取，到期時有多少利息?
怎樣算?淘氣呢?
學生回答后，師板書。
笑笑得到的利息：300×2.52%×1=7.56(元)。
淘氣得到的利息：300×3.69%×1=33.21(元)。
師：笑笑和淘氣存同樣多的錢，因為存的時間長短不同，利率也就不同，所以得到的利息也不同。
師：同學們在調(diào)查中看到了利息稅，從1999年11月1日起，個人在銀行存款所得利息應(yīng)納稅，這就是利息稅。國家將這部分稅收用于社會福利事業(yè)。從1999年11月1日至20xx年8月14日，利息稅是利息的20%，20xx年8月15日至20xx年10月7日，利息稅是利息的5%，從20xx年10月9日起，免收利息稅。如無特殊說明，今后我們在計算時不要求計算利息稅。
三、鞏固練習。
先讓學生自己計算，在全班講評。
先提醒學生說出保險金額、年保險費率的含義，再讓學生計算。
四、課后總結(jié)。
如果把它存到銀行，該怎樣存呢?
建議學生課后親自到銀行存一次錢。
2、這節(jié)課你學到了哪些知識?
五、布置作業(yè)。
六年級數(shù)學百分數(shù)的應(yīng)用利息問題教案篇十三
學情分析。
在五年級的.下冊，學生已經(jīng)學習了百分數(shù)的意義及運用方程解決的百分數(shù)問題，在此基礎(chǔ)上，本單元進一步學習百分數(shù)的應(yīng)用。本節(jié)課是利用百分數(shù)計算利息，與已有知識聯(lián)系緊密，難度不大，易于掌握。同時也可以讓學生真切地體會到百分數(shù)與生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學習的欲望。
教學目標。
知識與技能。
1、能利用百分數(shù)的有關(guān)知識，解決一些與儲蓄有關(guān)的實際問題，提高解決問題的能力。
2、結(jié)合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。
過程與方法。
1、結(jié)合具體事例，認識與儲蓄有關(guān)的術(shù)語的含義。
2、經(jīng)歷通過模擬實踐、合作交流，探索利息的計算公式，并應(yīng)用公式計算利息，掌握利息的計算方法的過程。
情感態(tài)度與價值觀。
感受數(shù)學與日常生活的密切關(guān)系，了解數(shù)學的價值，提高學習數(shù)學的興趣。
教學重點和難點。
重點：認識儲蓄的意義及作用。
難點：掌握利息和稅后利息的的計算方法。
六年級數(shù)學百分數(shù)的應(yīng)用利息問題教案篇十四
p29、p30“百分數(shù)的應(yīng)用(四)”
1、能利用百分數(shù)的有關(guān)知識，解決一些與儲蓄有關(guān)的實際問題，提高解決實際問題的能力。
2、結(jié)合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。
進一步提高學生運用百分數(shù)解決實際問題的能力，體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
一、談話引入。
課前布置學生分小組到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲蓄的知識。
師：課前同學們到銀行調(diào)查了有關(guān)儲蓄的知識，哪個小組愿意和大家交流你們的調(diào)查情況。
組1：我知道人們把錢放到銀行是有好處的。可以得到一些利息。
組3：我們調(diào)查了存款的年利率。
存期(整存整取)。
年利率%。
一年2.25。
二年2.70。
三年3.24。
五年3.60。
組4：我們知道國債和教育儲蓄不收利息稅，其他的要交20%的利息稅。
生：當然是存到銀行了。
二、探究思考。
生：我想存三年整存整取，時間長一些利息就會多。
生：我存一年的整存整取，如果時間太長，需要用錢時取出來，就按活期存款計算利息了，那樣利息就少了。
師：你知道得真多，活期存款的利率低一些。
師：同學們想得很周到，我們存錢時應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況，確定怎樣存，剛才同學們說的存款方式，到期后利息究竟是多少呢?我們一起來計算。
(教師給出計算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并給出年利率表，學生計算300元存一年和三年整存整取的利息。)。
板書。
300x2.25%x1。
=6.75(元)。
300x3.24%x3。
=29.16(元)。
師：從1999年11月1日起，個人在銀行存款所得利息應(yīng)按20%納稅，這就是利息稅。國家將這部分稅收用于社會福利事業(yè)。
師：下面大家再算一算300元存一年和三年整存整取各應(yīng)交多少利息稅?
學生匯報。
6.75x20%=29.16x20%=。
師：那有沒有不用交利息稅的呢?
生：
師：對，只有國債和教育儲蓄是不需要交利息稅的。
三、練習鞏固。
四、課堂總結(jié)。
通過今天的學習你有什么收獲?
課前布置學生分小組到銀行調(diào)查利率并了解有關(guān)儲蓄的知識。
激發(fā)學生學習的興趣，讓學生在調(diào)查活動中，接觸到更多的實際生活中的百分數(shù)，認識到數(shù)學應(yīng)用的廣泛性。
提出“怎樣處理這些錢”“存入銀行有什么好處”等問題，使學生從中了解儲蓄的意義。
學生己有了儲蓄的知識基礎(chǔ)，對于存款的方式讓學生自己討論，在討論交流中，學生感受到，需要根據(jù)實際情況選擇合理的儲蓄方式。再引出計算利息的方法。
由于討論的問題和數(shù)據(jù)都來自于學生，這樣就使計算利息更具有實際意義，學生的學習興趣和積極性也會大大提高。
拓展學生的思維。綜合應(yīng)用所學的知識解決實際問題。
結(jié)合實際對學生進行思想道德教育，珍惜現(xiàn)在的學習機會，支援貧困地區(qū)的失學兒童。
六年級數(shù)學百分數(shù)的應(yīng)用利息問題教案篇十五
1、能利用百分數(shù)的有關(guān)實際問題，提高解決實際問題的能力。
2、結(jié)合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。
導學策略。
嘗試教學法、練習法。
教學準備。
幻燈片、小黑板。
教師活動。
學生活動。
一、談話導入。
師：你收到過壓歲錢嗎?你是怎樣支配的?
(如果學生沒有提到銀行，則由教師引導揭題)。
二、探究新知。
1、利息。
師：這節(jié)課我們一起走進銀行，解決銀行中與我們有聯(lián)系的數(shù)學問題。
師：你了解銀行的一些什么知識?
師根據(jù)生口答進行板書。
師：我們該怎樣計算利息?你能用一個公式表示嗎?(師板書)。
2、利息稅。
從1911月1日起，個人在銀行存款所得利息應(yīng)按20%納稅，這就是利息稅。國家將這部分稅收用于社會福利事業(yè)。
算一算陳杰1年、2年、5年各應(yīng)繳多少利息稅?
3、自學例題。
4、鞏固練習。
(1)小調(diào)查：先讓學生做調(diào)查，然后思考存兩年有多少種存法?估計一下哪種存法的利息多，再實際計算。最后全班交流。
(2)練一練1--3。
5、總結(jié)：你這節(jié)課有何收獲?
6、作業(yè)。
學生做調(diào)查后算一算那種方法更合理。
教學反思。
這節(jié)課挺實用的所以教學效果教好。
課題百分數(shù)的應(yīng)用(四)的練習課第8課時(總第21課時)。
六年級數(shù)學百分數(shù)的應(yīng)用利息問題教案篇十六
1里面有（100）個1%.
2、把果園里的果樹的總棵數(shù)平均分成100份,桃樹占其中的27份,桃樹占總棵數(shù)的（27）%.
3、4比5少（20）%,5比4多（25）%.
4、（4）：16=0.25=（25）%.
5、某飯店九月份的營業(yè)額是78000元,如果按照營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅,九月份應(yīng)繳納稅（3900）元.
6、一種電視打九八折就是按原價的（98）%銷售.
7、男生20人,女生30人,男生占全班人數(shù)的（40）%.
8、修一條路,已修了75米,還有25米沒有修好,已修的是沒修的（300）%.
9、用1300千克甜菜可榨糖156千克,甜菜的含糖率是（12）%.
二、判斷.
1、用110粒種子做發(fā)芽試驗,全部發(fā)芽,這些種子的發(fā)芽率是110%.（錯）。
2、修一段長100米的公路,修好了80米,修好的占全長的80%米.（錯）。
3、加工102個零件,全部合格,合格率是100%.（對）。
4、甲比乙少20￥,就是乙比甲多25%.（對）。
5、一種商品價格提高了10%,又下降了10%,最后價格變了.（對）。
三、選擇填空.
1、一袋面粉,用了40%,還剩這袋面粉的（b）.
a、40%b、60%c、60噸d.無法確定。
2、把25克鹽溶化在100克的水中,鹽的重量占鹽水重量的（a）.
a、20%b、25%c、100%d、125%。
3、四年級學生達到體育標準的'有100人,沒有達到標準的有25人,達標率為（d）.
a、25%b、125%c、75%d、80%。
4、,某工廠上半月完成計劃的75%,下半月完成計劃的50%,這個月增產(chǎn)（a）.
1、小麗家4月份用電40度,比三月份節(jié)約了10度,4月份比3月份月節(jié)約了（d）.
a、80%b、50%c、40%d、20%。
四、把下面各數(shù)化成百分數(shù).
0.4=40%0.05=5%1=100%0.75=75%1.2=120%。
0.835=83.5%。
五、把下面各數(shù)化成百分數(shù).
1/2=50%3/20=15%3/4=75%5/9≈55.6%4/25=16%。
4/5=80%。
85.9%=0.859。
七、計算,能簡便的要用簡便方法計算.
3/4×4/7+3/4×3/77.5×（10-5/8÷5/16）。
=3/4×（4/7+3/7）=7.5×（10-5/8×16/5）。
=3/4=7.5×8。
=60。
3.6×56+3.6×44（5/6+5/8）×4/25。
=3.6×（56+44）=5/6×4/25+5/8×4/25。
=3.6×100=2/15+1/10。
=360=7/30。
八、1、200?；ㄉN子做發(fā)芽試驗,結(jié)果發(fā)芽的種子有196粒.求花生種子的發(fā)芽率.
196÷200×100%。
=0.98×100%。
=98%答：
2、上游村去年植樹850棵,成活了96%.成活了多少棵?
96%×850=816（棵）。
3、修一條路長200千米,已經(jīng)修了120千米,已修的比未修的多百分之幾?
=40÷80。
=50%。
100×80%×3=240（元）。
72÷（20%+25%）=160（頁）。
8折=0.81-0.8=0.212.4÷0.2=62（元）。
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六年級數(shù)學百分數(shù)的應(yīng)用利息問題教案篇十七
1、能利用百分數(shù)的有關(guān)實際問題，提高解決實際問題的能力。
2、結(jié)合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。
嘗試教學法、練習法。
幻燈片、小黑板。
教師活動。
學生活動。
師：你收到過壓歲錢嗎?你是怎樣支配的?
(如果學生沒有提到銀行，則由教師引導揭題)。
1、利息。
師：這節(jié)課我們一起走進銀行，解決銀行中與我們有聯(lián)系的數(shù)學問題。
師：你了解銀行的一些什么知識?
師根據(jù)生口答進行板書。
師：我們該怎樣計算利息?你能用一個公式表示嗎?(師板書)。
2、利息稅。
從1999年11月1日起，個人在銀行存款所得利息應(yīng)按20%納稅，這就是利息稅。國家將這部分稅收用于社會福利事業(yè)。
算一算陳杰1年、2年、5年各應(yīng)繳多少利息稅?
3、自學例題。
4、鞏固練習。
(1)小調(diào)查：先讓學生做調(diào)查，然后思考存兩年有多少種存法?估計一下哪種存法的利息多，再實際計算。最后全班交流。
(2)練一練1--3。
5、總結(jié)：你這節(jié)課有何收獲?
6、作業(yè)。
學生做調(diào)查后算一算那種方法更合理。
教學反思。
這節(jié)課挺實用的所以教學效果教好。
六年級數(shù)學百分數(shù)的應(yīng)用利息問題教案篇十八
教學目標：
2、進一步提高學生分析、比較、解答應(yīng)用題的能力，會求比一個數(shù)少百分之的數(shù)是多少的問題。
3、進一步體驗百分數(shù)與實際生活的緊密聯(lián)系。
教學重點和難點。
教學重點：
掌握比一個數(shù)多(少)百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路。
教學難點：
正確、靈活地解答這類百分數(shù)應(yīng)用題的實際問題。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題。
老師很高興和咱們班的同學一起學習關(guān)于百分數(shù)應(yīng)用的問題。你們想學么?生說想。好我們先來檢驗一下你們前面學過的知識。
要求學生口答，學生紛紛舉手回答。教師肯定學生的表現(xiàn)，接著說如果老師將這道題的條件變?yōu)椤敖衲陥D書冊數(shù)增加了12%”，應(yīng)該怎樣分析解答呢?同學們想知道么?這節(jié)課我們就來研究它。。
板書課題：比較復雜的百分數(shù)應(yīng)用題。
(設(shè)計意圖：通過談話的方式復習前面的知識，引入所要學習的新知識，激情的導入，激發(fā)了學生探求新知識的熱情。學生躍躍欲試急于去學習。)。
二、探索交流，解決問題。
出示課件。
學校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了12%?，F(xiàn)在圖書室有多少冊圖書?
(1)學生默讀題。
(2)教師引導學生觀察比較例3與復習題有什么異同?(兩道題問題相同，條件不同。)條件不同在哪兒?引導學生多說。
(設(shè)計意圖：讓學生通過比較明白新舊知識的聯(lián)系，更容易掌握)。
(3)引導學生思考增加了12%是什么意思，是把誰看作單位“1”。使學生明確今年增加的冊數(shù)相當于原有冊數(shù)的12%，現(xiàn)在的冊數(shù)相當于原有冊數(shù)的1+12%，即112%。，然后小組合作探討解題方法。組長記錄討論結(jié)果。
(4)教師巡視指導。參與到學生中間去。
(5)師生共同交流。各小組派代表說說自己的解題思路。
方法1。
方法2。
(6)教師對學生的進行補充講解。再讓學生板演在黑板上。對學生的做題情況進行評價，適時表揚鼓勵。
(7)師生共同總結(jié)出兩種解答方法。讓學生比較一下哪種方法最優(yōu)。學生紛紛陳述自己的理由。
(8)比較百分數(shù)應(yīng)用題和分數(shù)應(yīng)用題的區(qū)別和聯(lián)系。
相同點：數(shù)量關(guān)系和解題方法完全相同。
不同點：百分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系用百分數(shù)來表示;分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系用分數(shù)來表示。
(設(shè)計意圖：讓學生經(jīng)過了思考再進行小組合作更有利于學生的自主學習，體現(xiàn)了新的教學理念并且注意了解題策略的多樣化，最優(yōu)化。)。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、幸福鎮(zhèn)去年收糧食300萬噸，今年比去年多20%,今年生產(chǎn)糧食多少萬噸?
2、.龍泉鎮(zhèn)去年有小生2800人，今年比去年減少了0.5%。今年有小學生多少人?
3、思考：如果例3改成：學校圖書室現(xiàn)有圖書1568冊，比原有圖書冊數(shù)增加了12%，圖書室原有多少冊圖書?(這題單位“1”的量不變，要比較的量也不變，例3單位“1”的量是已知量，這題單位“1”的量是未知量。)。
(設(shè)計意圖：鞏固應(yīng)用環(huán)節(jié)讓學生從基本應(yīng)用、綜合應(yīng)用、思維拓展三個層次進行了練習，加深了學生對知識的鞏固及遷移。達到靈活運用的目的。)。
四、回顧整理，反思提升。
今天我們學習了什么知識?解決這類題的關(guān)鍵是什么?
師述：今天我們學習了比一個數(shù)多(或少)百分之幾是多少的應(yīng)用題。解決這類題的關(guān)鍵就是要找準單位“1”，然后根據(jù)問題列出文字算式來幫助大家列式計算。
百分數(shù)應(yīng)用題和分數(shù)應(yīng)用題的思路和方法是一樣的，只不過表示形式不一樣而已。
板書設(shè)計：
百分數(shù)應(yīng)用題(三)。
例3:方法一:方法二:。
1400+1400×12%1400×(1+12%)。
=1400+168=1400×112%。
=1568(冊)=1568(冊)。
答:現(xiàn)在圖書室有1568冊圖書。
六年級數(shù)學百分數(shù)的應(yīng)用利息問題教案篇十九
1、能利用百分數(shù)的有關(guān)知識，解決一些與儲蓄有關(guān)的實際問題，提高解決實際問題的能力。
2、結(jié)合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。
教學重點。
本金、利息、利率的含義。
教學難點。
計算定期存款的利息。
教學過程。
一、師生交流。
課前布置學生分小組到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲蓄的知識。
師：同學們到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲蓄的知識。哪個小組愿意和大家交流你們的調(diào)查情況。
讓學生匯報調(diào)查的情況，并出示課本的銀行存款利率表。
師：同學們真了不起，了解了這么多。大家知道，錢存進銀行里，不但能支援國家建設(shè)，還能得到利息。怎樣存能得到的利息多一些呢?下面老師和大家一起來探討。
二、探討新知。
1、計算公式。
師：我們?nèi)ャy行存錢，存進銀行的錢，叫做本金。取款時銀行多付的錢叫做利息。利息占本金的百分比叫做利率。銀行存款的利率，國家會根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展的情況有所調(diào)整，大家調(diào)查的銀行的利率和我們書上的銀行的利率，比較一下就會發(fā)現(xiàn)不同。
利息的多少由存款的多少、利率的高低和存款的時間的長短有關(guān)系。
請學生討論利息的算法，老師適當?shù)奶崾尽?/p>
板書利息=本金×利率×時間。
全班齊讀公式。
師：要求利息就必須要知道什么?
2、計算利息。
師：笑笑和淘氣知道你們會計算利息的方法，想請你們幫他倆算一算，他們可以得多少利息，你們愿意不愿意幫啊?下面我們一起來算。
出示題目：
笑笑說：300元壓歲錢在銀行存一年其整存整取，到期時有多少利息?
怎樣算?淘氣呢?
學生回答后，師板書。
笑笑得到的利息：300×2.52%×1=7.56(元)。
淘氣得到的利息：300×3.69%×1=33.21(元)。
師：笑笑和淘氣存同樣多的錢，因為存的時間長短不同，利率也就不同，所以得到的利息也不同。
師：同學們在調(diào)查中看到了利息稅，從1911月1日起，個人在銀行存款所得利息應(yīng)納稅，這就是利息稅。國家將這部分稅收用于社會福利事業(yè)。從年11月1日至20xx年8月14日，利息稅是利息的20%，20xx年8月15日至20xx年10月7日，利息稅是利息的5%，從20xx年10月9日起，免收利息稅。如無特殊說明，今后我們在計算時不要求計算利息稅。
三、鞏固練習。
先讓學生自己計算，在全班講評。
先提醒學生說出保險金額、年保險費率的含義，再讓學生計算。
四、課后總結(jié)。
如果把它存到銀行，該怎樣存呢?
建議學生課后親自到銀行存一次錢。
2、這節(jié)課你學到了哪些知識?
五、布置作業(yè)。
本節(jié)課的主要內(nèi)容——利息的計算，與生活息息相關(guān)，在設(shè)計這節(jié)課時，注意(1)關(guān)注學生發(fā)展，整合教學目標。根據(jù)教材特征和學生的生活背景，按照關(guān)注學生發(fā)展理念的認識，確立各項技能目標，努力使學生在發(fā)展性領(lǐng)域和知識性領(lǐng)域獲得發(fā)展、構(gòu)建自我。(2)充分聯(lián)系學生的實際生活應(yīng)用，將課前調(diào)查知識、課后實踐等知識與本課教學內(nèi)容“利息”組合在一起，充分理解了有關(guān)利息的知識。并在相關(guān)問題的解決中，相應(yīng)地獲得了終身發(fā)展必備的知識技能。(3)培養(yǎng)學生能力，大膽地開放教學過程。課前讓學生分組進行有關(guān)儲蓄知識的調(diào)查，搜集有關(guān)相關(guān)的信息，培養(yǎng)學生搜集信息的意識和實際調(diào)查的能力，分組調(diào)查中培養(yǎng)學生的合作精神和能力;課堂教學時讓學生通過小組交流，把搜集到的信息進行匯報整理，總結(jié)利息的求法，培養(yǎng)學生信息的交流和處理能力;課后要求學生去體驗儲蓄的過程，培養(yǎng)學生良好的生活習慣和利用知識解決問題的能力。(4)針對學生差異，實施多元評價。針對學生的個性差異采取各種教學活動，給學生提供各種展示自己的機會和空間，是不同的學生認識了自我，有利于他們的再發(fā)展。
六年級數(shù)學百分數(shù)的應(yīng)用利息問題教案篇二十
1.分數(shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。
2.分數(shù)乘整數(shù)的計算法則：分數(shù)乘整數(shù)，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。(為了計算簡便，能約分的要先約分，然后再乘。)。
注意：當帶分數(shù)進行乘法計算時，要先把帶分數(shù)化成假分數(shù)再進行計算。
3.一個數(shù)與分數(shù)相乘，可以看作是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。
4.分數(shù)乘分數(shù)的計算法則：分數(shù)乘分數(shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。(為了計算簡便，可以先約分再乘。)注意：當帶分數(shù)進行乘法計算時，要先把帶分數(shù)化成假分數(shù)再進行計算。
5.整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對分數(shù)乘法同樣適用。
乘法交換律：a×b=b×a。
乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)。
乘法分配律：(a+b)×c=ac+bcac+bc=(a+b)×c。
6.乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。
7.求一個數(shù)(0除外)的倒數(shù)，只要把這個數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。
1的倒數(shù)是1。0沒有倒數(shù)。真分數(shù)的倒數(shù)大于1;假分數(shù)的倒數(shù)小于或等于1;帶分數(shù)的倒數(shù)小于1。
注意：倒數(shù)必須是成對的兩個數(shù)，單獨的一個數(shù)不能稱做倒數(shù)。
8.一個數(shù)(0除外)乘以一個真分數(shù)，所得的積小于它本身。
9.一個數(shù)(0除外)乘以一個假分數(shù)，所得的積等于或大于它本身。
10.一個數(shù)(0除外)乘以一個帶分數(shù)，所得的積大于它本身。
11.分數(shù)應(yīng)用題一般解題步驟。
(1)找出含有分率的關(guān)鍵句。
(3)畫出線段圖，標準量與比較量是整體與部分的關(guān)系畫一條線段即可，標準量與比較量不是整體與部分的關(guān)系畫兩條線段即可。
(4)根據(jù)線段圖寫出等量關(guān)系式：標準量×對應(yīng)分率=比較量。
求一個數(shù)的幾倍：一個數(shù)×幾倍;。
求一個數(shù)的幾分之幾是多少：一個數(shù)×幾幾。
五年級數(shù)學知識點復習。
1.軸對稱：
如果一個圖形沿一條直線折疊,直線兩側(cè)的圖形能夠互相重合,這個圖形就叫做軸對稱圖形，這時，我們也說這個圖形關(guān)于這條直線(成軸)對稱。
2.軸對稱圖形的性質(zhì)。
把一個圖形沿著某一條直線折疊，如果它能夠與另一個圖形重合，那么就說這兩個圖形關(guān)于這條直線對稱，這條直線叫做對稱軸，折疊后重合的點是對應(yīng)點。軸對稱和軸對稱圖形的特性是相同的，對應(yīng)點到對稱軸的距離都是相等的。
3.軸對稱的性質(zhì)。
經(jīng)過線段中點并且垂直于這條線段的直線，叫做這條線段的垂直平分線。這樣我們就得到了以下性質(zhì)：
(1)如果兩個圖形關(guān)于某條直線對稱，那么對稱軸是任何一對對應(yīng)點所連線段的垂直平分線。
(2)類似地，軸對稱圖形的對稱軸，是任何一對對應(yīng)點所連線段的垂直平分線。
(3)線段的垂直平分線上的點與這條線段的兩個端點的距離相等。
(4)對稱軸是到線段兩端距離相等的點的集合。
4.軸對稱圖形的作用。
(1)可以通過對稱軸的一邊從而畫出另一邊;。
(2)可以通過畫對稱軸得出的兩個圖形全等。
5.因數(shù)。
整數(shù)b能整除整數(shù)a，a叫作b的倍數(shù)，b就叫做a的因數(shù)或約數(shù)。在自然數(shù)的范圍內(nèi)例：在算式6÷2=3中，2、3就是6的因數(shù)。
6.自然數(shù)的因數(shù)(舉例)。
6的因數(shù)有：1和6，2和3。
10的因數(shù)有：1和10，2和5。
15的因數(shù)有：1和15，3和5。
25的因數(shù)有：1和25，5。
7.因數(shù)的分類。
除法里，如果被除數(shù)除以除數(shù)，所得的商都是自然數(shù)而沒有余數(shù)，就說被除數(shù)是除數(shù)的倍數(shù)，除數(shù)和商是被除數(shù)的因數(shù)。
我們將一個合數(shù)分成幾個質(zhì)數(shù)相乘的形式，這樣的幾個質(zhì)數(shù)叫做這個合數(shù)的質(zhì)因數(shù)。
8.倍數(shù)：對于整數(shù)m，能被n整除(n/m),那么m就是n的倍數(shù)。如15能夠被3或5整除，因此15是3的倍數(shù)，也是5的倍數(shù)。
一個數(shù)的倍數(shù)有無數(shù)個,也就是說一個數(shù)的倍數(shù)的集合為無限集。注意：不能把一個數(shù)單獨叫做倍數(shù)，只能說誰是誰的倍數(shù)。
9.完全數(shù)：完全數(shù)又稱完美數(shù)或完備數(shù)，是一些特殊的自然數(shù)。它所有的真因子(即除了自身以外的約數(shù))的和(即因子函數(shù))，恰好等于它本身。
10.偶數(shù)：整數(shù)中，能夠被2整除的數(shù)，叫做偶數(shù)。
六年級數(shù)學百分數(shù)的應(yīng)用利息問題教案篇二十一
重點：利息和稅款的計算。
難點：對所涉時關(guān)鍵：懂得利率、保險費率和稅率的意義。
學情分析：學生學習了常用百分率、求一個數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學的。為實際應(yīng)用作好準備。
1、能利用百分數(shù)的有關(guān)實際問題，提高解決實際問題的能力。
2、結(jié)合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。
嘗試教學法、練習法。
幻燈片、小黑板。
教師活動。
一、談話導入。
師：你收到過壓歲錢嗎?你是怎樣支配的?
(如果學生沒有提到銀行，則由教師引導揭題)。
二、探究新知。
1、利息。
師：這節(jié)課我們一起走進銀行，解決銀行中與我們有聯(lián)系的數(shù)學問題。
師：你了解銀行的一些什么知識?
師根據(jù)生口答進行板書。
師：我們該怎樣計算利息?你能用一個公式表示嗎?(師板書)。
2、利息稅。
從1999年11月1日起，個人在銀行存款所得利息應(yīng)按20%納稅，這就是利息稅。國家將這部分稅收用于社會福利事業(yè)。
算一算陳杰1年、2年、5年各應(yīng)繳多少利息稅?
3、自學例題。
4、鞏固練習。
(1)小調(diào)查：先讓學生做調(diào)查，然后思考存兩年有多少種存法?估計一下哪種存法的利息多，再實際計算。最后全班交流。
(2)練一練1--3。
5、總結(jié)：你這節(jié)課有何收獲?
6、作業(yè)。
學生做調(diào)查后算一算那種方法更合理。
教學反思。
這節(jié)課挺實用的所以教學效果教好。
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