教案的編寫應結合學生的實際情況，注重學生的個性發(fā)展和差異化教學。教案的編寫還需要注意教學資源的合理利用，為學生提供良好的學習環(huán)境。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
春天的花和草教案篇一
1、感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作進行表演，萌發(fā)對春天喜愛的情感。
3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、有感情地學唱歌曲。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
自制圖譜（根據(jù)歌詞內(nèi)容設計）；春天圖片；音樂磁帶、錄音機。
2、鼓勵幼兒大膽講述，教師適時引導。
3、教師小結：春天柳樹發(fā)芽了、五顏六色的花朵開、小草變綠了，蝴蝶和蜜蜂也出來了。老師今天就帶來了一首春天的歌曲，我們一起來聽一聽。
1、教師演唱歌曲，請幼兒仔細傾聽，提問引導幼兒：你聽到了什么？
2、根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應的圖譜上的圖片，并用歌曲里的語言幫助幼兒梳理畫面內(nèi)容。
1、教師再次演唱歌曲，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶。
2、通過圖片，引導幼兒說出歌詞內(nèi)容，并運用多種形式，反復練習歌曲。
3、教師運用小組演唱，男女分組演唱，個人演唱的形式學習歌曲。
1、教師逐句引導幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。
2、帶領幼兒梳理所有動作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動作完整做一遍。
春天的花和草教案篇二
活動意圖：
春天是生機勃勃的季節(jié)，是充滿著神秘變化的季節(jié)，是讓孩子積極參與探索，培養(yǎng)幼兒仔細觀察能力的好時機。為此開展了此次活動《找春天》。讓幼兒走向大自然，親近大自然。感受春天的氣息，尋的小草、小花、小樹的細微變化。讓我們從春天開始，共同快樂學習每一天。
活動目標：
1、知道春天大自然的變化。
2、感受春天的美麗。
活動準備：
相機、卡紙、記號筆。
活動過程：
一、發(fā)現(xiàn)春天。
1、一起到戶外看一看春天的景色。
2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。
二、找一找春天的變化，感受春季的不同。
1、春天帶來了哪些禮物？
這是什么季節(jié)？太陽照在身上有什么感覺？
2、花草樹木與小動物的變化，鼓勵幼兒大膽發(fā)現(xiàn)。
觀察樹葉；迎春花和蝴蝶花等。
3、把春天帶來的禮物記錄下來?
三、春天的變化。
1、介紹自己找到的春天。
2、播放教師拍攝的春天美景。
教師總結：
春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動物、天氣變暖。
活動延伸：
春天的花和草教案篇三
1、初步學唱并理解歌曲，加深對春天的認識。
2、嘗試用動作來表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的優(yōu)美旋律。
1、“春天”的課件
2、“春天”的`圖片若干
一．找春天，激發(fā)幼兒的興趣
1.小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）天氣怎么樣？（真好）春天天氣真好，我們開上小汽車去找找春天吧！
2、瞧，我們來到哪里了，你發(fā)現(xiàn)了什么？
――教師邊播放課件邊提問講述
指：春天天氣真好，花兒都開了，可以用什么動作來表示美麗的花開了！
楊柳樹枝長出了嫩綠的葉子，對著我們怎么樣？你能用好看的動作表示嗎？
誰飛來了？（蝴蝶姑娘）來干什么？你聽，誰在嗡嗡叫？（蜜蜂）還來了誰？小白兔怎么來的？（小白兔兒一跳一跳又一跳）
3、小動物們看到這么美的春天，高興地唱起歌來，你聽！
二．欣賞歌曲《春天》
――你聽到了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答依次出示相應的圖片，進行單句學唱）
三．幼兒學唱歌曲，在學唱中感受春天的美麗。
1．輕聲跟唱
2．通過隱藏圖片幫助幼兒記憶歌詞
3.脫離圖譜進行演唱
四、師生共同探討動作并表演歌曲。
1、你能用漂亮的動作來表現(xiàn)這首歌曲嗎？
――請個別幼兒上來進行表演，其余幼兒演唱歌曲
2、師生共同表演《春天》
3、結束：幼兒園的春天也很美麗，我們一起開車去找找吧?。úシ乓魳贰督加巍罚?/p>
春天的花和草教案篇四
教案前言：春天的色彩五彩繽紛，我們用小蠟筆在紙上描繪美好的春天，小樹長出了嫩芽、小草露出了腦袋，麻雀媽媽帶著自己的孩子又挨過了一個寒冬，溫暖的陽光曬著它們一家，互相嘰嘰喳喳的說著什么。通過本次幼兒園教案，讓孩子們用心去感受春天，用手中的小蠟筆去描繪春天，記錄春天的色彩。
1、學習用蠟筆添畫來表現(xiàn)花；
2、學習用手指蘸上顏料進行點畫。
教案準備：蠟筆、顏料、紙。
一、導入活動。
1、教師激發(fā)興趣。
師：小朋友春天到了，你們看看我們幼兒園的花園里有什么??？
2、幼兒討論。
二、觀看照片。
1、教師出示照片。
師：小朋友，老師也帶來了許多花的照片，我一起來看看。
2、幼兒討論。
1）為什么要種那么多的花？
2）你還看到過什么顏色的花。
三、添畫。
1、引出活動。
師：小朋友，春天到了，花園里的花都開了，今天我們就把這些美麗的花畫下來，布置我們的教室。
2、教師示范。
1）先看教師用手指點畫花，讓幼兒說說教師作畫的方法。
2）討論是否還能用其他的方法來作畫。
3）請3-4位幼兒上來示范。
3、幼兒作畫。
1）提醒幼兒大膽地用手指蘸顏料進行繪畫，顏料未干時，不要用手去擦。
總結：春天真的來的太快，以至于讓冬天的棉衣沒待多久。我從北方的家鄉(xiāng)回到這里，身上一天天變輕松，路上的男男女女都穿的瘦了很多，春天要到了吧！是的，春天已經(jīng)到了。
春天的花和草教案篇五
《春天音樂會》一課時，圍繞“春天的音樂會”這樣的`主題來展開知識技能的訓練。
我設計了以下幾個環(huán)節(jié)來進行：
1、思考。
春天來了，春天的孩子們要舉行一次盛大的音樂會，你們猜猜，會有哪些孩子來參加音樂會？（這個環(huán)節(jié)旨在引導學生談到春風、春雨、春水、春雷等各種春天的自然景物。）。
2、學習、排練。
孩子們正積極地排練著自己的拿手節(jié)目，準備給媽媽獻禮呢！你們聽，春雨正在唱歌呢：嘀嗒，嘀嗒...你還聽到或看到哪些孩子們的節(jié)目呢？（這個環(huán)節(jié)中教師的示范是為學生接下來的創(chuàng)編模仿起了決定性的作用，從這一環(huán)節(jié)開始已經(jīng)把春天的表象事物納入到音樂的節(jié)奏中去了。）。
3、合唱。
這么多孩子準備了節(jié)目，不如讓他們一起來合唱一曲吧。（出示多聲部節(jié)奏并讓學生試著用春天的各種聲音來進行多聲部的訓練。）（這個環(huán)節(jié)是這節(jié)課技能訓練的關鍵和精華所在，適當?shù)貙W生滲透多聲部的訓練無疑是事半功倍的。）。
在這個教學片段中，我將原來生硬、艱澀的技能訓練點用各種形象的事物化成，讓學生容易接受，又樂于接受，并能更好地展開技能訓練，這正是技能人文的魅力所在。
春天的花和草教案篇六
活動目的：
1、學會聽歌曲前奏，用齊唱、分組唱方式進行有表情的演唱并唱準休止符。
2、引導幼兒隨樂曲根據(jù)歌曲內(nèi)容作相應的動作。
3、激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
活動準備：圖譜一張。
活動過程：
1、談話：告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)？你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化？春天美不美？你的心情怎樣？（啟發(fā)幼兒表現(xiàn)高興的樣子）那么我們把高興的心情唱出來吧。
2、發(fā)聲練習：用“春天來到了”練聲。
3、出示圖譜：你看到圖上有什么？（幼兒自由回答），用拍手贊美美麗的春天。
4、老師把這么好聽的詩歌譜成一首歌唱給小朋友聽一聽吧（教師示范唱后問幼兒：用什么心情唱的？）。
5、教唱歌曲三遍。
6、提問：喜歡歌曲中的那一句（幼兒個別回答后齊唱）。
7、啟發(fā)幼兒看圖譜齊唱一遍歌曲。
8、分組唱（用猜拳決先后），一組唱完后啟發(fā)另一組說一說唱得好不好？好在什么地方？教師評價，重點指出唱準休止符，另一組唱完后再進行評價。
9、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應動作，再邊唱邊用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
10、用好聽的聲音唱給在座的老師聽一聽好不好？
活動結束：學蝴蝶飛、小鳥出活動室。
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春天的花和草教案篇七
活動內(nèi)容：
欣賞詩歌――春天（大班）。
活動目標：
1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
活動準備：
課件，三本書，繪畫材料。
活動過程：
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？
（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？
（3）播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？
（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。
（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。
（2）幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
（3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
春天的花和草教案篇八
1、讓孩子感受開春的天氣和植物的漸變。
2、通過畫畫激起孩子喜愛春季的景色。
3、通過談話讓孩子明白春季的特點。
4、培養(yǎng)孩子的同心協(xié)力的精神。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
6、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
1、春季的背景墻。
2、關于春天的圖片。
3、畫畫用的美術用品。
4、背景音樂《春天在哪里》。
一、音樂與談話導入。
老師：寶貝你們聽，老老師放的這首歌，你們學過沒??？會的寶貝咱們一起唱吧。（播放背景音樂）
老師：那寶貝我們邊聽邊唱完這首歌了，老老師提問幾個小問題，看看有誰能勇敢的回答。
老師：誰能告訴老老師，現(xiàn)在是什么季節(jié)那？
老師：那音樂里都唱了哪些關于春季植物和動物那？春天在誰的眼睛里那？
老師：看看老老師手里的春天的圖片，是和寶貝眼睛里的春天一樣嗎？
談話是為了更好的引導孩子們對春天的了解，可以幻想一下自己眼中的春天，為畫畫而做鋪墊。
二、出示春季的背景墻。
老師：寶貝們看看身后的春季的背景墻，我們來畫畫自己眼中的春天吧!然后我們一起同心協(xié)力裝飾一下春季的背景墻。
三、畫畫的過程。
老師：寶貝們把春季的背景墻裝飾的真漂亮。
小結：寶貝們放學后，可以領爸爸媽媽過來看看你們畫的春天。
用這樣的導入方法能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，它不是要求幼兒被動地按一種規(guī)定的標準圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動地去觀察，發(fā)現(xiàn)，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對事物的認識與情感的。在活動中，我把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，鼓勵幼兒大膽作畫?？赡苡捎谟變旱恼侯伭系臐穸壬习盐盏牟皇翘?，導致畫紙?zhí)珴?，不能很好的呈現(xiàn)出來，有可能導致作品的損壞。
春天的花和草教案篇九
1.感受歌曲活潑歡快的情緒，正確拍打節(jié)奏，記憶歌詞，學唱歌曲。
2.激發(fā)幼兒對音樂的興趣，能用自然和諧的聲音演唱并唱準曲調(diào)。
3.體驗通過自己的探索學會唱歌的快樂。
活動準備：
圖片。
活動過程：
那你們都說是不是春天？
――是。
那你們都說是春天？那你們喜歡春天嗎？
――喜歡。
你們都很喜歡春天，王老師也很喜歡春天。
哪個小朋友說說你在春天里看到了什么景色？（讓多個小朋友回答）。
――在春天里，鮮花開放了。
――在春天里，映山紅開了。
――等等。
剛才老師做了那么多動作，你們猜猜看是什么意思？
―――花兒開了。
―――有鳥兒。
――――等等。
來小朋友們，這么長一首歌，你聽到了什么，誰來說說？
――――唱出一個春天來展示圖片。
――――地上紅花開了展示圖片。
――――等等。
讓小朋友把整首歌曲填充完整。
剛才我們用拍手方式打節(jié)奏的時候，你有沒有發(fā)現(xiàn)不一樣的地方？誰來說說？
――前面是這樣分開打后面是連著打（讓多個小朋友說）。
這幾位小朋友說的很好，接下來我們請全體小朋友一起來打節(jié)奏。
邊打節(jié)奏邊請出我們的xx。
寶寶。
所以的xx。
寶寶。
都請出來了，現(xiàn)在有請我們大一班的寶寶也出來啦。一起來。
活動延伸：
春天的花和草教案篇十
無論是城里人還是鄉(xiāng)里人，一到了春天，總想嘗幾口野菜。不同的是，鄉(xiāng)里人吃野菜就容易些，可隨時到田里尋找挖回家。
最先吃到的當然是薺菜了。剛進三月，春風還顯得（幼兒園教案）清冷，陽光還那么短促無力，田野里的油菜和麥苗還不是那么生機盎然，可此時的你，只要走進田野，你就可以找到薺菜的。
教案目標：
1、與家長親自去找、挖野菜，認識幾種常見野菜，了解其名稱、外形特征、用途，體驗與父母共同勞動的興趣，增進親子感情。
2、能合作設計出簡單的野菜食譜，并能在教師的指導下進行簡單的烹制。
3、體驗自己動手用野菜制作食品的快樂。
4、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，設計一張自己喜歡的野菜書簽。
教案準備：
1.物色好長有各種野菜的地方，準備挖野菜的用具：人手一只裝野菜的小籃，人手一把小鏟刀或者一把小剪刀。
2.與家長聯(lián)系，為幼兒準備一雙輕便鞋、一頂太陽帽。
3.提醒幼兒參與買菜做菜等家務，觀看過家長制作的多樣菜肴。
4.鍋、鏟、勺等烹飪工具，油、鹽、醬、醋、甜醬等調(diào)料，雞蛋、豬肉適量。布置書簽展覽。
5.壓膜機一臺，壓膜紙若干。
教案過程：
一、親子活動：一起挖野菜1.觀看課件《好吃的野菜》，引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒挖野菜的愿望。
小朋友，影片中的野菜你吃過嗎?他們看起來味道怎么樣?
你知道這些野菜的名稱嗎?它們長在哪里?是什么樣子的?
現(xiàn)在老師就和爸爸媽媽一起帶你們?nèi)ふ疫@些野菜。
2.組織幼兒和家長到野外認識野菜、挖野菜。
(1)向家長、幼兒交代途中的注意事項。
(2)請有經(jīng)驗的家長分別介紹曲曲菜、蒲公英、薺菜、灰灰菜等各種野菜，觀察了解各種野菜的生長特征。
(3)幼兒在家長的帶領下挖野菜，學習正確使用鏟刀和剪刀，體驗勞動的辛苦與喜悅。老師輪流指導，與家長和幼兒共同分享經(jīng)驗。
(4)讓幼兒把各自挖的野菜分類放好，集中起來，欣賞勞動成果。
3.韻律活動“挖野菜”。
小朋友，你們挖了這么多的野菜，心里一定很開心，老師為你們編了一首“挖野菜”的歌，現(xiàn)在我們一起來聽一聽、唱一唱、跳一跳，把你們高興的心情表現(xiàn)出來。
4.小結：小朋友們真能干，挖了這么多的野菜，一會兒我們就把這些新鮮的野菜拿到幼兒園，一起做成可口的菜肴，讓大家品嘗。
二、科學活動：美味野菜湯1.組織幼兒擇洗野菜。
提出活動要求：小朋友擇菜時，要把黃葉子擇去，把根去掉。洗的時候要輕輕搓一搓，把土洗干凈。
幼兒分成兩組：一組擇菜，一組洗菜。摘菜時注意將黃葉子擇去，洗菜時要浸泡并清洗干凈(教師在旁指導)。
2.制作野菜湯。
教師指導幼兒進行烹調(diào)：先放油——放蔥花、姜——放入野菜——炒野菜——放水——水開后放雞蛋(雞蛋提前打碎)——放鹽、香菜、味精——美味野菜湯完成。
3.師幼共同品嘗野菜湯。
教師將幼兒制作好的野菜湯擺放在桌上，組織幼兒以自助餐的形式品嘗野菜湯，體驗勞動的快樂。
4.師幼共同小結：野菜很好吃，而且非常有營養(yǎng)，還有豐富的維生素和粗纖維，我們以后要多吃野菜。
三、藝術活動：野菜書簽1.導入活動，激發(fā)幼兒對書簽的興趣。
師：小朋友快來看看我的書里有什么秘密?
幼：有個紙片。
幼：那叫書簽。
幼：我爸爸看書就經(jīng)常夾書簽。
幼：我定的《幼兒畫報》贈給我一個紅袋鼠的書簽。
小結：書簽是我們的好朋友，它可以用來做標記，幫助我們更快地找到看書的頁碼，為我們節(jié)省時間。
2.欣賞書簽展，交流、小結。
師：我們看了這么多的書簽，你喜歡哪一種書簽?為什么?
幼：我喜歡海綿寶寶的書簽。
幼：我喜歡紅葉的書簽，原來葉子也可以做書簽啊。
幼：我喜歡貝殼書簽，真漂亮!
幼：我喜歡臉譜書簽，因為我爺爺喜歡聽京劇!
3.指導幼兒用野菜制作書簽。
幼：想!
(1)請幼兒分成蒲公英組、曲曲菜組、灰灰菜組、薺菜組、苦菜組、馬生菜(馬齒莧)組等幾組，自由選擇野菜。
師：請小朋友自己選擇喜歡的野菜組，然后選擇剪子或彩筆等工具進行制作，可以把喜歡的圖案畫出來剪下來，還可以用多個野菜拼出自己喜歡的造型，大家看一看、比一比誰的野菜書簽最特別、最漂亮，還可以給你的野菜（幼兒園教案）書簽起一個好聽的名字呢! (2)指導幼兒把選擇好的幾種野菜捋平，用工具進行繪制、裁剪，并擺出自己喜歡的造型，輕輕放進書里壓平。
(3)教幼兒把擺好的野菜造型輕輕放進壓膜紙，把壓膜紙放平，放進壓膜機進行壓膜。
(4)野菜壓膜結束后，指導幼兒沿邊剪下野菜書簽。
(5)請幼兒互相交流自己制作的書簽，進行精品書簽展示，讓幼兒體驗成功的喜悅。
師：小朋友，拿著自己親自做的書簽，開心嗎?
幼：開心!
幼：我的書簽叫云寶寶書簽，是用曲曲菜做的，我很喜歡它。幼：我的是奧特曼書簽，是用蒲公英和灰灰菜擺成的，我的很厲害!
幼：我的是小兔子書簽，是用馬生菜(馬齒莧)做的，看它多司愛!
(6)小朋友，現(xiàn)在我們自己制作了野菜書簽，都非常漂亮，請你把書簽夾在自己喜歡的書里，等再看書的時候就非常方便了。
春天的花和草教案篇十一
1.能運用多種感官，有目的地感知春天來到時動植物的變化。
2.大膽的描繪自己所看到的春天的景色，將冬天到春天的變化在畫中體現(xiàn)出來。
故事：狐貍畫春天、繪畫用具每人一份。
1.教師講述故事，突出詞匯"種上、鋪上、栽上、松土、施肥"等等。
3.討論：春天給大自然帶來了什么變化?(水、空氣、太陽、花草樹木等的變化)。
你在生活當中看到的春天是怎樣的?你把自己眼里的春天描述給大家聽一聽。
1.春天有哪些主要色彩?
請幼兒大膽的說出春天的色彩。
(綠色、藍色、還有花朵的五顏六色……)。
2.說說從冬天到春天的色彩會有哪些變化?如果用顏色表示該用哪種顏色?
(枯黃的樹木變綠了，是由褐色變成了綠色;草坪上的小草由黃色變成了嫩綠……)。
1.啟發(fā)幼兒畫出我眼里春天的變化，樹木、花草、天氣的變化等等，要求畫面突出自己看到的某一事物的變化。
2.幼兒自由作畫，教師指導能力較弱的幼兒完成作品、展示自己的作品并作簡單的評價。
繪畫一直是幼兒的最愛，幼兒眼中的春天是五顏六色的。有幾個小朋友畫得特別好，有效地畫出了天氣的變化，會寫字的小朋友寫上了“冬”“春”，有人還將冬天變春天的過程用箭頭表示出來，畫面表達的意思一目了然。孩子們通過這次活動增強了自己的自信心，并學會更細致的觀察周圍的一切。
春天的花和草教案篇十二
1、感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作進行表演，萌發(fā)對春天喜愛的情感。
3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
自制圖譜（根據(jù)歌詞內(nèi)容設計）；春天圖片；音樂磁帶、錄音機。
2、鼓勵幼兒大膽講述，教師適時引導。
3、教師小結：春天柳樹發(fā)芽了、五顏六色的花朵開、小草變綠了，蝴蝶和蜜蜂也出來了。老師今天就帶來了一首春天的歌曲，我們一起來聽一聽。
二、出示圖譜，示范演唱歌曲《春天》并學習歌詞。
1、教師演唱歌曲，請幼兒仔細傾聽，提問引導幼兒：你聽到了什么？
2、根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應的圖譜上的圖片，并用歌曲里的語言幫助幼兒梳理畫面內(nèi)容。
三、師幼共同學習歌曲《春天》。
1、教師再次演唱歌曲，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶。
2、通過圖片，引導幼兒說出歌詞內(nèi)容，并運用多種形式，反復練習歌曲。
3、教師運用小組演唱，男女分組演唱，個人演唱的形式學習歌曲。
四、創(chuàng)編部分歌詞內(nèi)容并能演唱。
1、教師逐句引導幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。
2、帶領幼兒梳理所有動作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動作完整做一遍。
本次活動幼兒情緒很高，心情愉快，活動中積極主動，感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學會了演唱歌曲；但是本次活動的目標多了一個，應該以學唱歌曲為主，創(chuàng)編動作可以放在延伸活動中或者是第二課時。！、、教案網(wǎng)！課件也沒有起到應有的作用，如果能夠先由老師清唱，并用動作提示，幼兒就能很快理解并記住歌詞。
春天的花和草教案篇十三
活動目標：
1.感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學唱歌曲。
2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作進行表演，萌發(fā)對春天喜愛的情感。
3.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4.有感情地學唱歌曲。
5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
活動準備：
自制圖譜（根據(jù)歌詞內(nèi)容設計）；春天圖片；音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
一、談話導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
2.鼓勵幼兒大膽講述，教師適時引導。
3.教師小結：春天柳樹發(fā)芽了、五顏六色的花朵開、小草變綠了，蝴蝶和蜜蜂也出來了。老師今天就帶來了一首春天的歌曲，我們一起來聽一聽。
二、出示圖譜，示范演唱歌曲《春天》并學習歌詞。
1.教師演唱歌曲，請幼兒仔細傾聽，提問引導幼兒：你聽到了什么？
2.根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應的圖譜上的圖片，并用歌曲里的語言幫助幼兒梳理畫面內(nèi)容。
三、師幼共同學習歌曲《春天》。
1.教師再次演唱歌曲，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶。
2.通過圖片，引導幼兒說出歌詞內(nèi)容，并運用多種形式，反復練習歌曲。
3.教師運用小組演唱，男女分組演唱，個人演唱的形式學習歌曲。
四、創(chuàng)編部分歌詞內(nèi)容并能演唱。
1.教師逐句引導幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。
2.帶領幼兒梳理所有動作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動作完整做一遍。
春天的花和草教案篇十四
古今中外寫春天的詩文，可謂成千上萬，其中不乏名篇。朱自清的《春》就是最有名的一篇，不過它只適合小學高年級和中學生閱讀，如果讓小學低年級學生學習，未免深了些，長了些。
四季春為首。一年之計在于春。春天是一年中最美好的季節(jié)，自然界的一切生命都開始萌發(fā)、生長、發(fā)展、壯大。春天寄托著人們美好的心愿和希望。
春天是屬于孩子的，他們本來就是祖國的花朵，與春天是分不開的。我曾寫過一首兒歌：花兒花兒，春天的娃娃：娃娃娃娃，祖國的花朵?；▋簮鄞禾?，娃娃愛祖國。（《花朵》）總是孩子們最先發(fā)現(xiàn)春天，他們用天真透明的心靈去感受春天，跟春天有一種特殊的感情。我小時候在農(nóng)村，每當早春二月，就開始到田野打柴、挖野菜，總想親眼看看小草怎樣從土里鉆出小腦袋，桃花怎樣綻開笑臉，在由黃泛青的草地上打個滾，在綠油油的麥田里翻個跟頭，簡直勝過皇帝的龍床?，F(xiàn)在回憶起來，仿佛又回到了孩提時代。
這篇課文的題目叫《找春天》，側重在一個找字。既然需要找，說明春天尚沒有完全顯露出來，還在朦朧或隱蔽之中，像捉迷藏似的。說明本文寫的是早春時候。早春的景象與仲春、暮春有所不同，文中可以看到：小草從地下探出頭來，早開的野花一朵兩朵，樹木吐出點點嫩芽，解凍的小溪，都在暗示春天才剛剛開始，還沒到春光爛漫的時候。唐代詩人齊己的《早梅》詩中有前村深雪里，昨夜一枝開之句，據(jù)說原來為數(shù)枝開，當時的大詩人鄭谷指出：數(shù)枝非早也，未若一枝佳。此文中的野花一朵兩朵與此相比較，同樣突出一個早字。
這篇課文的體裁，說它是幼兒散文，不如說它是幼兒散文詩。這種體裁對小學低年級學生來說是陌生的，其實他們已經(jīng)在課文中學過散文詩，只不過不知是散文詩罷了。它是散文和詩歌的結合，兼有二者的特點，但特別強調(diào)有詩的美，詩的意境。一般不寫人，不敘事，重在寫景和抒情，句子的跳躍性較大，讀起來有一定的韻律和節(jié)奏感。
本文是用第一人稱，以孩子的眼光觀察春天，想象春天，從不同的角度感知春天，也說明了春天是有色彩、有聲音、有氣味、有形體的，把抽象的變得形象了。但這里也是學生理解的難點，比如看到的是花草樹木，怎么說是看到春天呢？聽到的是鳥叫，怎么是聽到春天呢？因為這些都是春天的象征呀！北朝陸凱有句詩聊贈一枝春，本來贈的是一枝梅花，為什么寫成一枝春？因為梅花可以代表春天。讓學生發(fā)揮想象力，自己找到答案的同時也就加深了對課文的理解。
本文綜合運用了多種修辭手法，如擬人、比喻、排比等，其作用使春天人格化、形象化，使語句有氣勢而又節(jié)奏明快。應該指出，有些語句既是擬人，又是比喻，還是排比，教學時可讓學生從課文里找出相關的句子，感受其作用。
另外，文中準確地運用了大量的表示動作的詞，如探開吐解蕩搖叫笑等，這些動詞好像使春天也動起來，活起來了。
學習這篇課文的前后，可在早春時帶領學生到野外去觀察，尋找春天，讓他們說說有什么新的發(fā)現(xiàn)，對課文又有什么新的理解?？傊?，要讓學生動起來，用眼睛看，用心靈感受，才可能融會貫通，得到美的陶冶。
教材編者語。
《找春天》是人教版教材二年級下冊第一篇課文，意在和課文中描寫的早春吻合。這篇課文最大的特點是形象感強、有兒童情趣。春天，對孩子而言，雖然不乏物候的直觀感受，例如，天氣變暖了，小草長出來了，花兒開了，但畢竟不像一般物體那么具體。那么，要讓孩子感受到春天，就需要把抽象的概念形象化。這篇課文把春天比喻成一個小姑娘，一下就讓孩子具體可感，因為他們自己或同學就是這樣的小姑娘。接著，作家把小草比喻成春天小姑娘的眉毛，把野花比喻成春天的眼睛，把嫩芽比喻成春天的音符，把小溪的聲音比喻成春天的琴聲。這個春天的小姑娘，又頑皮又可愛。在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑？？課文通過一系列具有動感的比喻，把春天的可觸可感表達出來了。正如作者所言，這篇課文是一首散文詩，具有內(nèi)在的節(jié)奏。所以，讓學生在朗讀中感受節(jié)奏非常重要。至于各種修辭手法，似不必在此講給學生，但可以讓學生模仿著寫一寫。
作者簡介。
經(jīng)紹珍，筆名韶光，兒童文學作家，1942年8月生于江蘇銅山縣。1962年發(fā)表處女作，至今已在《人民文學》《人民日報》（海外版）《少年文藝》《小朋友》等百余家報刊發(fā)表兒歌、童詩、童話、寓言、兒童小說、故事、兒童劇等三千余篇（首），多次獲獎，出版過《兩支冰棒》。作品被選入多種兒童文學選集，有7篇被選入幼兒園和小學教材或閱讀、訓練教材，還有的作品被制成音像制品出版發(fā)行。
春天的花和草教案篇十五
活動目標：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。
2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。
3、體驗通過自己探索，學會唱歌的快樂。
活動重點：
探索使用圖譜，初步學唱歌曲。
活動難點：
嘗試將有關圖片配到相應的樂譜空格中。
活動準備：
圖譜每人一張。
活動過程：
一、感受歌曲旋律。
1、幼兒聽樂曲。
“小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天老師給你們帶來一首春天的歌曲，請小朋友們先聽一聽曲子?！保ㄓ變郝犌右槐椋?。
“聽完這首曲子，你好象看到春天的什么景色？”（幼兒回答）。
2、教師隨音樂做動作，幼兒觀看。
“老師為這首曲子編了幾個動作，你們看看是表示什么意思？”（幼兒聽音樂觀看一遍）。
“你看懂了老師的動作是什么意思嗎？”（幼兒回答）。
二、學唱新歌。
1、老師范唱，幼兒傾聽。
“剛才小朋友聽了曲子，看了動作，下面聽老師來唱歌，看看歌曲里唱了什么？”（教師清唱一遍，幼兒傾聽）。
2、引導幼兒回憶曾經(jīng)使用過的記憶策略。
“歌里唱了什么？聽到什么說什么?！保ㄓ變夯卮穑?。
“你有什么好辦法來學唱這首歌嗎？”（幼兒回答）。
3、出示圖譜，引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關系。
“今天我們要用一種沒有用過的方法來唱這首歌，要靠小朋友自己去學，而不是老師教你們，你們有信心嗎？好，從你們的座位下拿出這張圖，請小朋友們用手指著圖聽我再唱一次?！?/p>
4、教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導幼兒發(fā)現(xiàn)下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。
“你看懂了圖譜上有什么？（幼兒回答）原來老師把剛才唱的歌變成了這張圖譜，那你有沒有發(fā)現(xiàn)這張圖譜有什么問題呢？（有些地方空著）空的地方我唱了沒有？”
“那么空的地方的小圖片在哪兒呢？對了，在大圖的下面?？罩牡胤绞怯脕碣N下面的小圖片的?！?/p>
“你們看一看，小圖中有哪些你認識的字？（春天）”
5、在教師幫助下，幼兒嘗試將有關圖片配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位子。
“有沒有好辦法看看小圖片應該貼在哪個格子里？這樣吧，我們大家一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方，好嗎？”
唱1-6句討論第6句，
唱1-7句討論第7句，
唱1-8句討論第8句，
唱1-13句討論第11、12句。
6、看圖譜完整演唱。
“有什么辦法可以檢查自己貼得對不對呢？”（再看圖完整地唱一遍）。
“這次我們站起來，把圖譜舉得高高的，像電視里的歌唱演員一樣，自己完整地演唱歌曲?！?/p>
三、引導幼兒反思：今天我們學會了一種什么新的記憶方法。
“今天我們用什么方法來學習唱歌的？（利用圖譜來記歌詞）它給了我們什么幫助？（記不清歌詞時，可以看圖譜提示）看圖譜學唱歌，這個辦法真不錯，以后我們學唱歌時都可以用它?！薄白詈?，我們邀請客人老師和我們一起邊看圖譜邊演唱歌曲吧！”
春天的花和草教案篇十六
1、粗淺地感受歌曲的優(yōu)美旋律，會用甜美的聲音歌唱。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動作進行表演。
3、感知春天的美好，在歌唱活動中萌發(fā)這種美好的情緒。
活動準備。
1、課件。
2、曾觀察過春天的景色，教師與學生討論過春天的特征。
活動過程。
1、感受歌曲的優(yōu)美旋律。
（1）聽著歌曲歡快的進入活動室。
（2）教師：你聽到剛才這首歌的時候覺得怎么樣？
學生：很高興；很舒服；心里暖洋洋的；很快樂。
2、學唱歌曲。
（1）學生傾聽歌曲。
教師：你聽到歌里面唱了什么？
學生：花兒；柳樹；蝴蝶；蜜蜂；小白兔。
（2）觀賞課件，根據(jù)圖片有節(jié)奏的朗誦歌詞。
（3）學生將歌詞與旋律相匹配，跟著老師輕聲唱。
3、引導學生創(chuàng)編各種形象的動作。
（1）教師：春天真美呀！我們一起站起來一邊唱歌，一邊做動作，好嗎？
學生大膽表演，老師觀察。
教師：剛才我發(fā)現(xiàn)xx小朋友做的動作真美，請你上來做給大家看看吧！
教師請學生模仿動作，鼓勵更多不同的表演動作。
（2）能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進行完整表演。
4、結束活動。
表演給客人老師看一遍。
活動反思。
本次活動學生情緒很高，心情愉快，活動中積極主動，感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學會了演唱歌曲；但是本次活動的目標多了一個，應該以學唱歌曲為主，創(chuàng)編動作可以放在延伸活動中或者是第二課時。課件也沒有起到應有的作用，如果能夠先由老師清唱，并用動作提示，學生就能很快理解并記住歌詞。
春天的花和草教案篇十七
1、歌曲：《渴望春天》。
2、創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏。
1、以“春”為主題，使學生通過歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂曲，來尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天，感悟春天。
2、引導學生能夠用甜美、圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》。
3、通過創(chuàng)編和創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生積極思考、勇于創(chuàng)意的意識。
4、了解相關的知識和文化，在音樂的啟迪和感染下，產(chǎn)生熱愛春天、熱愛自然、熱愛生活的完美情感。
感受和體驗歌曲的音樂情緒及風格。
弱起節(jié)奏、變化音
情景教學法、欣賞法、合作學習法
多媒體課件、鋼琴、打擊樂器等。
一、創(chuàng)設情景、感受春天：
（一）、播放課件《春天在哪里》，學生進教室。
（二）、導入新課：
1、師：同學們，你們明白剛才老師播放的歌曲叫什么名字嗎？對，這是我國作曲家潘振生寫的一首兒童歌曲，它以天真活潑的語氣來歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無限歡樂的感情，深受孩子們的喜愛。奧地利的作曲家莫扎特也寫了一首有關春天的歌曲，讓我們一起來傾聽莫扎特筆下的春天是什么樣貌的？（播放課件，范唱）
師：《渴望春天》是奧地利作曲家莫扎特于1791年裝作的一首深受兒童喜歡的歌曲。
二、學習新歌《渴望春天》：
1、聆聽了整首歌曲以后你能回答出春姑娘的問題嗎？（多媒體課件出示）
a、歌曲的情緒：1、熱烈激動；2、抒情愉快；3、低沉憂傷。
b、歌曲描述了什么樣的畫面？
c、歌曲的拍號：1、3/42、6/83、3/8
2、介紹6/8拍子。
師：這是一首6/8拍子的歌曲。你明白6/8拍的強弱規(guī)律是什么嗎（強弱弱次強弱弱）？如果用拍手和拍腿來表示強和弱，誰更適合強拍？讓我們一起來演示一下。
（二）節(jié)奏練習
1、讓我們隨音樂再來感受一下春天的節(jié)奏：（播放第一句音樂出示節(jié)奏型）
（1）x|xxx|x。xxx|xxx|x。0|
（2）x|xxx|xxx|xxx|x。0|
2、哪位同學能主動為大家讀一讀？
3、師：你讀得十分好，很貼合老師的要求。在讀這條節(jié)奏時，你都注意了哪些要點？（第一個音符是弱起讀的要輕一些、有連音線的地方只讀一個音、有休止符的地方要讀的干凈利索。）
4、師：說得十分好，我們就按照這些要求，群眾再來讀一遍。
2、視唱：
同學們能不能唱一唱春天的音符呢？（春天的音符叮叮咚咚可真好聽）
（三）學習新歌：
1、學唱旋律
（2）重點視唱1、3樂句：你們發(fā)現(xiàn)整首旋律中哪一句有了變化？（第三句出現(xiàn)升1、升4）我們一起來唱一唱。第四句出現(xiàn)前倚音，前倚音你覺得就應怎樣唱？請同學們隨琴將3、4樂句演唱一遍，在演唱中要注意唱準音高。
（3）視唱整首旋律：
同學們能不能完整的視唱整首歌曲的旋律呢？
（3）分析樂句：
師小結：（課件）這首樂曲由四個工整對稱的樂句組成，前兩句為上下句，似一問一答，活潑流暢；第三句變化音的出現(xiàn)，豐富了樂句的色彩；第四句由前兩句變化而來，旋律更加婉轉，并起到總結作用。
分析之后我們再來欣賞一遍這首歌曲，同學們會不會有新的收獲呢？（欣賞一段）
2、學習歌詞：
（1）學習部分歌詞：
我們一起來有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣息（生讀）。誰能說說歌曲中哪些地方表現(xiàn)了對春天的贊美？哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來臨的急切情緒？還有那一句是你最喜歡的？讓我們一起來唱一唱。
（2）學習全部歌詞：讓我們一起在歌聲中感受一下春天的氣息吧?。◣煱樽?，生唱）點評
7、隨伴奏完整演唱。
讓我們隨著伴奏再次感受歌曲明朗、愉快的情緒。點評
（四）鞏固歌曲：
（1）音樂的速度是什么樣的？結合詞、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達。
（2）歌曲演唱的力度是什么樣的？你認為歌曲就應用哪種力度表現(xiàn)最適宜。
（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談談對整首作品的感受。
（5）請同學們把你的感受用歌聲唱出來。（師伴奏生演唱）
（五）打擊樂伴奏：課件出示樂器伴奏：（全譜，伴奏節(jié)奏）
碰鈴：x。x。
沙錘：0xx0xx
在老師鋼琴伴奏下，全體學生輕聲的、有感情地演唱歌曲。
（六）作曲家簡介：
剛才我們提到這首歌的曲作者是莫扎特？那你對莫扎特又了解多少呢？
課件：莫扎特（―）：創(chuàng)作這首歌曲時莫扎特已疾病纏身，貧病交加，但是在這首歌曲中我們聽不出絲毫的傷感和絕望，反而感受到了清新歡快的旋律和充滿天真的童趣，這足以看出莫扎特堅定的意志和樂觀的生活態(tài)度。
（七）延伸：
“春”一向是人們藝術創(chuàng)作中一個永恒的主題，音樂家創(chuàng)作了許多作品來贊美春天，表現(xiàn)春天的完美。除了《渴望春天》你還明白哪些與春天有關的歌曲？（生自由回答）
三、小結：
春天的花和草教案篇十八
1感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學唱歌曲。
2能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作進行表演，萌發(fā)對春天喜愛的情感。
3通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4有感情地學唱歌曲。
5熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
自制圖譜（根據(jù)歌詞內(nèi)容設計）；春天圖片；音樂磁帶、錄音機。
一、談話導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
2鼓勵幼兒大膽講述，教師適時引導。
3教師小結：春天柳樹發(fā)芽了、五顏六色的花朵開、小草變綠了，蝴蝶和蜜蜂也出來了。老師今天就帶來了一首春天的歌曲，我們一起來聽一聽。
二、出示圖譜，示范演唱歌曲《春天》并學習歌詞。
1教師演唱歌曲，請幼兒仔細傾聽，提問引導幼兒：你聽到了什么？
2根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應的圖譜上的圖片，并用歌曲里的語言幫助幼兒梳理畫面內(nèi)容。
三、師幼共同學習歌曲《春天》。
1教師再次演唱歌曲，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶。
2通過圖片，引導幼兒說出歌詞內(nèi)容，并運用多種形式，反復練習歌曲。
3教師運用小組演唱，男女分組演唱，個人演唱的形式學習歌曲。
四、創(chuàng)編部分歌詞內(nèi)容并能演唱。
1教師逐句引導幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。
2帶領幼兒梳理所有動作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動作完整做一遍。
春天的花和草教案篇十九
于是，開始在春天漫步。??1、能運用感官較仔細地觀察草的特征。初步了解小草與人們生活的關系。
2、懂得愛護草地，樹立初步的環(huán)保意識。?。
踢足球圖片、綠色皺紙、畫有牛的圖片、固體膠??。
教師：
春天到了，你們看叔叔阿姨種的花都怎么樣了？（花兒都開放了）小山坡上的草兒也變得怎么樣了？（草兒變得綠綠的）你們喜歡小草嗎？?????教師：現(xiàn)在我們就用自己的小手、小腳或鼻子來親親小草，和小草做游戲好嗎？（觀察幼兒是怎么與小草做游戲的？引導幼兒用手壓、打滾、脫鞋赤腳在草上走）??????1、幼兒坐下來休息，說說小草的特征與感受。
誰來說說剛才你和小草是怎么做游戲的？你的腳（手）碰到小草有什么感覺？
（1）請幼兒回答，孩子們共同感受小草的特征：小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時還感到有點刺刺的、癢癢的。
（2）感受小草有彈性的特征。
教師：剛才我看到你把小草輕輕地壓下去，你發(fā)現(xiàn)小草會怎么樣？（彈起來）小草真厲害壓下去，還會彈起來。我們也來試一試時，看看小草會不會彈起來。
（3）感受在草地上運動時不容易受傷又很快樂。
教師：你和小草是怎么做游戲的？在小草上打滾感覺怎么樣？
小朋友，你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎？（出示圖片）為什么一定要在草地上踢足球？是呀，草地就像綠色的大床、綠色的地毯，我們在上面玩又舒服又不容易受傷。
出示一塊板。
教師：這些牛沒有草坪，我們用皺紙為這些牛來做草坪好嗎？
放錄音帶。幼兒邊撕貼小草邊聽聽念念關于小草的兒歌。
???。
小朋友一起回教室。
春天的花和草教案篇二十
1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
課件，三本書，繪畫材料。
美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
(1)出示第一本書，這是一本什么樣的書?(彩色的書)。
猜猜書里有什么?
(2)出示第二本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)。
誰在書里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?
(3)出示第三本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)。
是誰在唱歌，它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?
春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。
詩歌里說春天是三本書，是哪三本書?你最喜歡哪一本?
(1)欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話?
(2)春天還是一本會笑的書，我們一起看看(欣賞)。
誰在春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?小池塘為什么笑?
(3)播發(fā)第三段。
提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌?
(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
(3)春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
(4)游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。
(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。
(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
(3)小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!
春天的花和草教案篇二十一
1.通過操作、探索、比較活動，引發(fā)孩子對聲音的探索興趣，發(fā)現(xiàn)哨音的高低與材料及材料長短、粗細的關系。
2.激發(fā)孩子熱愛春天、熱愛大自然的情感。
1.選取柔韌度好、幼兒園教案、枝條平整、顏色發(fā)青(顏色發(fā)黃的是老枝，皮容易斷裂，不好制作)、粗細不同的柳枝若干。
2.小蔥苗、菜葉、竹葉、竹芯、葦葉、葦芯、蔥、麥葉等各種材料若干。
3.教師用的大剪刀一把，幼兒用小剪刀每人一把。
一、制作柳哨出示一根柳條和一個已經(jīng)制作好的柳哨。
1.猜一猜請幼兒猜一猜，怎樣把柳條變成哨子。
幼：要把柳條變成一段一段的。
幼：要把柳條中間的那白顏色的芯子抽出來。
幼：我昨天看見你拿柳枝在椅子上拍的。
幼：拍好了以后我還看見你用手使勁擰的。
幼：拍了、擰了以后，你就把芯子抽出來了。
師：對，在拍和擰的時候，我們要注意什么?
幼：要注意安全，不要碰著別人。
師：再看看，這哨子還有什么特別的地方。
幼：我看見了，哨子的一頭有一段皮是黃黃的，原來的綠皮沒了。
2.自主探索制作柳哨幼兒自由選擇一根柳條，開始制作哨子。
教師巡回觀察，給需要幫助的幼兒以適當?shù)膸椭?/p>
孩子們在椅子上摔、拍了幾下柳條，（幼兒園教案）手握柳條用力擰起來，力氣小的孩子主動請力氣大的孩子幫忙。
抽出芯桿的時候，提醒他們要小心，不能弄破柳皮。
柳皮管是制作柳哨最關鍵的部分，孩子們用小剪刀把它剪成兩寸左右的段后，把柳皮管的細端捏扁，用指甲刮去約一厘米長的青皮，露出鵝黃的“肌膚”——纖維部分，這就是發(fā)聲器。
很快，一個幼兒做成了，含在嘴里吹起來；又有幾個幼兒做好了?；顒邮依镆黄班洁洁健钡纳诼?。
二、各種材料的哨子出示小蔥苗、菜葉、竹葉、竹芯、葦葉、葦芯、蔥葉、麥葉等各種材料。
師：除了柳哨，我們還能用這些材料制作出哨子嗎?
幼兒自由選擇不同的材料，探索各種制作方法。
教師幫助幼兒一起制作。在老師的引導和幫助下，一幼兒把蘆葦芯子中間一部分抽掉，放在嘴里吹響了；一幼兒將蘆葦葉子卷起來，一頭大一頭小，把小的一頭捏扁后吹響了；一幼兒把麥葉拉緊了放在嘴里，吹出的聲音很嘹亮；一幼兒把蠶豆葉子用指甲刮去一層皮……在同伴哨聲的啟發(fā)下，幼兒手里的竹葉、樹葉、蔥葉等各種材料都發(fā)出了美妙動聽的聲音。
1.材料不同，哨聲不同幼：老師，我發(fā)現(xiàn)，我制作的柳哨和蔥哨發(fā)出的聲音不一樣。
幼：我也發(fā)現(xiàn)，柳哨和麥哨發(fā)出的聲音也不一樣。
請這些幼兒到前面來驗證，吹給大家聽。
幼：老師，我發(fā)現(xiàn)，我和張琪一樣，都是柳哨，張琪的聲音高，我的聲音低。
幼：老師，我也發(fā)現(xiàn)，黃一鵬的蔥哨聲音粗一點，我的蔥哨聲音細一些。
師：為什么聲音會這樣呢?
幼：張琪的柳哨短一些，我的柳哨長一些。
幼：黃一鵬的蔥哨管子粗，我的蔥哨管子細。
教師引導孩子小結：短些、細些的哨子聲音響些，粗些、長些的哨子聲音低些。
四、合奏“春的交響曲”
幼兒自由吹奏，用各種哨聲合奏一首“春的交響曲”。
活動延伸請家長帶幼兒一起尋找，大自然中還有哪些材料可以做哨子。
春天的花和草教案篇二十二
因此在活動中教師引導幼兒運用簡單、明了、形象的簡筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強，有效地吸引了幼兒學習的注意力，也為下一環(huán)節(jié)學習詩歌提供了閱讀范本，激起幼兒學習的興趣。這些閱讀范本也可為幼兒的復習活動提供材料，提高幼兒自主復習的能力。
1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌語言的趣味性。
2、拓展幼兒的想象，進行詩歌創(chuàng)編活動。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
1、通過制作小書，幫助幼兒進一步熟悉詩歌、理解詩歌，感受詩歌語言的趣味性。
2、拓展幼兒的想象，進行詩歌創(chuàng)編活動。
掛圖。
紙、筆若干。
教師提問：你覺得春天是什么樣的？
2、初步欣賞詩歌。
教師提問：詩歌的名字叫什么？詩歌里說春天是什么？春天是本什么樣的書？
3、結合掛圖，教師再次配樂朗誦詩歌，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
4、學習詩歌。
采用分段和整體的學習方法幫助幼兒熟悉詩歌，待幼兒熟悉詩歌后引導幼兒有感情地朗誦詩歌。
5、根據(jù)詩歌結構，進行仿編活動。
《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。
春天的花和草教案篇二十三
通過幼兒課前對春天的尋找與發(fā)現(xiàn)，讓幼兒親身體驗美麗的春天，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情和創(chuàng)作的成就感。分享了關于春天藝術教案，一起來看看吧！
幼兒藝術教育的價值就在于它激發(fā)情趣、激活興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，賦于幼兒滿足感和成就感。依據(jù)這一理念，我設計了本次美術活動。在材料的選擇上，我選擇了幼兒倍感親切的小服飾，既體現(xiàn)了廢物利用，又能充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
1．感受春天的美，體驗拓印創(chuàng)作的快樂和成功的喜悅。
2．根據(jù)拓印出的圖案大膽想象、創(chuàng)作春天景物的能力，用連貫的語言講述自己的作品。
3．掌握用小服飾拓印的技巧，根據(jù)想象適當添畫。
掌握拓印畫技能。
用所選材料大膽想象、創(chuàng)造，拓印春天的景色。
活動準備：
1．經(jīng)驗準備：有郊游的經(jīng)歷，熟悉春天的景色。
2．物質準備：小服飾若干(鞋子、襪子、手套)，顏料，托盤，畫卷，棉棒，展示板，濕毛巾，音樂《春天在哪里》，輕音樂。
人場：聽音樂《春天在哪里》做動作人場，坐好。
1．談話導入，引出主題。
師：小朋友，春天是個美麗的季節(jié)，你覺得春天的什么很美?
2．嘗試探索，觀察想象。
請一名幼兒嘗試印畫，師引導其他幼兒觀察并講解。(孩子的探索在先，老師總結在后，體現(xiàn)孩子的活動自主性。)。
再請一名幼兒嘗試印畫，師：小朋友仔細觀察，他會變出什么?怎么讓印出的畫更像?
3．總結展示，提升技能。
師：剛才，小朋友用小服飾印出的畫，叫“拓印畫”，拓印活動真有趣，老師也想來試一試，你想看看老師會印出什么嗎?(教師展示拓印柳樹，引導孩子組合拓印，既體現(xiàn)了活動的層次性，又提升了幼兒的拓印技能。)。
師：我選兩種小服飾，先用小鞋子蘸上顏料，然后把鞋子輕輕提起來，在大畫布上選個位置，放平鞋子用力壓一壓，再拿起來，就完成了。然后，我再用小手套來印，最后，再進行添畫，看，像什么?(柳樹)老師用兩種服飾組合拓印出的畫也很漂亮吧!你們都想試試嗎?看，老師給大家準備了一幅長長的畫卷(空白畫布)，讓我們用靈巧的小手在上面拓印一幅春天的美麗畫卷吧!小朋友拓印時可選一種或幾種小服飾拓印，還可以用棉簽來添畫；如果手臟了，請用濕毛巾擦一擦；小心別把顏料弄到身上。
4．大膽想象，拓印春天。
幼兒自由作畫，教師指導鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)造，拓印出與眾不同的內(nèi)容。引導個別幼兒在適當位置拓印。
5．展示作品，大膽講述。
請幼兒用連貫語言，大膽表達自己的想法，把自己作品介紹給別人，并能相互欣賞。對想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給予鼓勵。最后，請小朋友到畫卷的旁邊來，一起來合影留念。
今天，用小時候的服飾拓印了春天的美麗景色，想一想，還可以用什么材料拓印呢?(蔬菜、水果)回去用想到的材料和爸爸媽媽一起拓印一幅春天的畫.
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