參加研討心得體會(huì) 參加研討會(huì)心得體會(huì)(精選12篇)

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

參加研討心得體會(huì)篇一

為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》和《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》，優(yōu)化教學(xué)方式，推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，2022年6月16日，南岸區(qū)小學(xué)科學(xué)二四六年級(jí)“科學(xué)教育幼小銜接展示活動(dòng)”在香溪小學(xué)舉行。

本次教研活動(dòng)主要采用釘釘線上直播與線下參與的形式，南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院科學(xué)教研員周朝勇老師主持本次活動(dòng)，重慶市教育科學(xué)研究院科學(xué)教研員邵發(fā)仙老師、澳門大學(xué)教育學(xué)院唐小為副教授蒞臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，南岸區(qū)小學(xué)科學(xué)項(xiàng)目游戲化教學(xué)工作坊全體成員、南岸區(qū)學(xué)前教育中心組成員參與現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。

活動(dòng)在工作坊葉興琴老師關(guān)于游戲化教學(xué)的。實(shí)踐報(bào)告中拉開帷幕，葉老師從概念界定、實(shí)施應(yīng)用、效果評(píng)價(jià)三方面進(jìn)行闡述；夏紅梅老師作科學(xué)教育幼小銜接及其策略研究報(bào)告，夏老師主要從國(guó)家政策支持、幼小教育的差異性、幼小銜接核心概念、幼小銜接主要策略四個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)。

兩節(jié)展示課陸續(xù)展開，來(lái)自南岸區(qū)圣弗爾幼兒園的鄭倩老師和南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬小學(xué)教育集團(tuán)的吳世芳老師，緊緊圍繞主題“幼小銜接——讓幼兒園更像幼兒園讓小學(xué)更適合學(xué)生發(fā)展”進(jìn)行教學(xué)，情景化的學(xué)習(xí)環(huán)境、充分的角色體驗(yàn)讓學(xué)生自主、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。

兩名老師說(shuō)課后，活動(dòng)進(jìn)入圓桌會(huì)議環(huán)節(jié)。與會(huì)教師在周朝勇老師的組織下圍桌而坐，圍繞“游戲化教學(xué)”和“幼小銜接”展開了深入研討，幼兒園教師代表、小學(xué)教師代表紛紛發(fā)言提出合理化的建議，專家們也給出針對(duì)性的精彩點(diǎn)評(píng)及引領(lǐng)性的觀點(diǎn)。

參加研討心得體會(huì)篇二

通過(guò)這次的“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，使我受益匪淺。正所謂教一遍有一遍的收獲，聽(tīng)一遍有一遍的心得。特別是觀摩別人同內(nèi)容的課和聽(tīng)了同行的評(píng)議之后，會(huì)對(duì)課本有更深的理解，把這種感受和理解記錄下來(lái)，對(duì)別人對(duì)自己都會(huì)有所啟發(fā)。反思這次教研活動(dòng)，我感到自己有如下的體會(huì)：

記得蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“任何一個(gè)教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者，每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的長(zhǎng)處，能夠在精神生活的某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己?！苯處熤g的這種差異性資源，在活動(dòng)中得到了充分地展示。并在相互的聽(tīng)課過(guò)程中，其他教師的一些緘默的知識(shí)和情境性教育機(jī)智可以被相互體會(huì)。

長(zhǎng)期以來(lái)，教師的教學(xué)都是孤立地、分別展開的，在每個(gè)學(xué)校都很難做到集體備課，這種長(zhǎng)期的“孤立”和“隔離”也給教師的成長(zhǎng)和共同進(jìn)步設(shè)置了很大的障礙。通過(guò)這次的教研和評(píng)課活動(dòng)，教研組內(nèi)形成了濃厚的研討合作氛圍，我們就每個(gè)問(wèn)題展開了熱烈的討論。大家都打開自己的心扉，發(fā)表自己對(duì)聽(tīng)課后的感受和看法。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師樂(lè)意把自己的教學(xué)專長(zhǎng)奉獻(xiàn)出來(lái)，供其他教師觀摩和分享，同時(shí)也為新教師表達(dá)和檢驗(yàn)自己的思想提供了發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)。

在集體評(píng)議討論時(shí)，我們提出了各自不同的看法。在討論中，我們的思想發(fā)生了碰撞，我們討論得越深入，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題也就越多，對(duì)問(wèn)題的理解也就越透徹，一些平時(shí)上課時(shí)不太注意的問(wèn)題也被發(fā)現(xiàn)了。比如：教師提問(wèn)時(shí)對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)要明確，否則學(xué)生的回答就不會(huì)朝著教師預(yù)設(shè)的方向去；對(duì)于多媒體課件的運(yùn)用，幻燈片的數(shù)量不能過(guò)多，也不能一味追求畫面漂亮，這樣反而會(huì)分散了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容和主題內(nèi)容的注意力等。

是否當(dāng)堂掌握了所學(xué)的內(nèi)容。對(duì)教學(xué)效果的反思主要是結(jié)合學(xué)生的反饋、同行和專家的評(píng)議，反思一節(jié)課的“得”與“失”，提出今后改進(jìn)和完善的設(shè)想。在采用傳統(tǒng)的授課方式上課時(shí)，大家一致認(rèn)為教師不應(yīng)越俎代庖，居高臨下地對(duì)知識(shí)進(jìn)行概括解析，用自己的解讀來(lái)代替學(xué)生的解讀；而應(yīng)該站在一個(gè)引領(lǐng)者的位置，循循善誘，平等地與學(xué)生進(jìn)行交流、真誠(chéng)地與學(xué)生進(jìn)行溝通。善于抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)，重視課堂生成，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法，在合作討論的氛圍中，讓學(xué)生各自生成或建構(gòu)自己的認(rèn)識(shí)與知識(shí)。這是當(dāng)前新課程改革的必然趨勢(shì)，如何做一個(gè)與學(xué)生平等的對(duì)話者，又站在對(duì)話者首席的位置，是當(dāng)前新課改對(duì)教師的基本要求。而在導(dǎo)學(xué)教學(xué)中則全部的內(nèi)容都由學(xué)生自行完成，教師只是起到引領(lǐng)的作用。

首先同課異構(gòu)，對(duì)于聽(tīng)課者來(lái)說(shuō)，通過(guò)就同一內(nèi)容開課，所以更有可比性，對(duì)教材的理解也更加深刻。在教學(xué)反思的過(guò)程中，大家有著共同的話題，對(duì)問(wèn)題的探討也更加深入，通過(guò)同課異構(gòu)活動(dòng)，可以具體探討某一類教材的教學(xué)方法，相互學(xué)習(xí)不同的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格；在互相的聽(tīng)課中，可以參照別的老師的長(zhǎng)處，更好地改正自身的不足；在交流與研討中，我也發(fā)現(xiàn)了自身知識(shí)結(jié)構(gòu)上存在的不完整，特別是對(duì)新課程的教育理念，還不能很好地落實(shí)到課堂教學(xué)中，即使在聽(tīng)課和評(píng)課時(shí)，也缺乏理論的高度，不能站得高，看得遠(yuǎn)，所以還需要專家的引領(lǐng)，更需要在平時(shí)能多方面地去學(xué)習(xí)各種教育理念，從而使自己更好地成長(zhǎng)。

本次“同課異構(gòu)”活動(dòng)形成了濃郁的教研氛圍，大家達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同研究探討，共同提高的目的，最重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西。我認(rèn)真反思，看到了自己的不足，以及自己與其他老師的差距，借鑒別人的長(zhǎng)處，不斷在實(shí)踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，努力提高語(yǔ)文教學(xué)水平。

參加教學(xué)研討活動(dòng)心得體會(huì)9

上個(gè)學(xué)期，我園開展了教研活動(dòng)，從中，我學(xué)到了許多上課，評(píng)課，組織活動(dòng)的方法及技巧，今天我就本學(xué)期參加教研活動(dòng)的.情況，談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)：

興趣是最好的老師，一個(gè)成功的教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)幼的興趣，使他們樂(lè)學(xué)、善學(xué)，樂(lè)此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，通過(guò)多種手段激發(fā)幼兒的熱情。

教研活動(dòng)中，突出顯示了集體教研的作用。課前所有教師做在一起商量進(jìn)行集體備課，然后不斷修改，課上所有教師進(jìn)行評(píng)課，指出本節(jié)課的得與失。大家針對(duì)問(wèn)題，給出自己的見(jiàn)解，共同探討進(jìn)步，一學(xué)期下來(lái)使自己的教學(xué)水平得到了提高，也使每次活動(dòng)更加生動(dòng)有趣，激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

下學(xué)期即將到來(lái)，我們更要注重的是孩子生活自理能力的培養(yǎng)。為了解幼兒在各年齡段應(yīng)該掌握的生活技能，我進(jìn)行了學(xué)習(xí)總結(jié)了一些方法策略。讓我意識(shí)到，要培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力，需要我們做到：

1、幼兒必須要有自我服務(wù)的意識(shí)，要讓他們感受到自己長(zhǎng)大了，會(huì)自己照顧自己，并體驗(yàn)到自己有能力完成某件事情的成就感。

2、我們需要為幼兒準(zhǔn)備一系列的適宜小班幼兒的活動(dòng)，來(lái)指導(dǎo)幼兒照顧自己的方法。

3、家園合作。我們還需要樹立家長(zhǎng)的意識(shí)，轉(zhuǎn)變他們認(rèn)為孩子還小的觀念，指導(dǎo)家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

在以后的教研活動(dòng)中，我要多與其他教師進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)，共同分享經(jīng)驗(yàn)，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

參加研討心得體會(huì)篇三

20xx年3月9日--10日，我有幸參加了山西省xx年中考備考復(fù)習(xí)研討會(huì)。研討的內(nèi)容包括：聆聽(tīng)了省教科院曹主任對(duì)xx年中考所做的簡(jiǎn)要預(yù)測(cè)與分析；評(píng)析了我省20xx年中考物理試題及考生答卷情況；研討畢業(yè)班總復(fù)習(xí)的范圍、重點(diǎn)、難點(diǎn)；又聽(tīng)取了閻老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際介紹的復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，雖是短短的不足兩天的時(shí)間，對(duì)我來(lái)說(shuō)卻受益匪淺。

1．求變：教師的教學(xué)理念要變，改進(jìn)教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。將教學(xué)重心從過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和積累向培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)化，使學(xué)生成為主動(dòng)獲得知識(shí)的主體，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。

2．求源：重視概念的形成和規(guī)律的建立過(guò)程。教師對(duì)中考片面的理解，使得初中物理教學(xué)只注重習(xí)題教學(xué)而忽視了對(duì)物理概念、規(guī)律形成過(guò)程的教學(xué)。造成進(jìn)入學(xué)生大腦的知識(shí)是僵硬的，學(xué)得越多死知識(shí)越多，長(zhǎng)期如此，不僅師生消耗大量的時(shí)間和精力，還造成學(xué)習(xí)潛力得不到挖掘，越學(xué)越吃力，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。越是原始的知識(shí)，遷移能力就越強(qiáng)，因此，對(duì)知識(shí)本身的理解和知識(shí)意義的建構(gòu)，在知識(shí)獲得的初期十分重要。

3．求真：突出學(xué)科特點(diǎn)，重視能力培養(yǎng)。xx年物理試題中知識(shí)的應(yīng)用，除要求知識(shí)本身的理解和知識(shí)意義的建構(gòu)外，還在能力上提出了較高的要求，如觀察能力、審題能力、理解分析能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、歸納和表達(dá)能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問(wèn)題的能力等，只有真正做到既能理解又能應(yīng)用的程度，才能達(dá)到知識(shí)與技能、過(guò)程與方法的教學(xué)目標(biāo)。

4．求高：教師站位要高。教師站位高不僅是知識(shí)層次，教學(xué)能力，也包含對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解程度、有明確的教學(xué)目標(biāo)等，在教學(xué)中做到游刃有余，舉重若輕。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系，從不同角度解讀所謂的舊知識(shí)，達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。

5．求低：重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)。關(guān)注基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性、普及性，面向全體學(xué)生，使大多數(shù)學(xué)生的都有所收獲。教師要區(qū)分講授新課還是初三總復(fù)習(xí)，不能時(shí)時(shí)刻刻瞄準(zhǔn)中考。其實(shí)即使是中考試題也有約70%左右的容易題和中等難度題，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)不應(yīng)弱化。因此，教學(xué)中避免那些大題量，高難度，怪方法等做法，要求低不求高。

細(xì)：通讀課本，牢固掌握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、消滅盲區(qū)。

精：緊扣《課標(biāo)》和《考試說(shuō)明》，突出學(xué)科主干知識(shí)、精講精練、詳略得當(dāng)，在答題規(guī)范、準(zhǔn)確、速度、書寫四個(gè)方面強(qiáng)化訓(xùn)練，力爭(zhēng)以最少的投入獲得最大效益。

新：觀念要新，在教學(xué)中自覺(jué)滲透課程改革新理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；選材要新，學(xué)生復(fù)習(xí)不是重復(fù)講課，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；練習(xí)選題精準(zhǔn)，要求學(xué)生練習(xí)的試題，必須是經(jīng)過(guò)老師精選的試題；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

活：一是重視知識(shí)的縱向與橫向聯(lián)系，使學(xué)生在解題方面能夠做到舉一反三、觸類旁通；二是緊密聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，三是強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生快速解題的能力。

實(shí)：一是狠抓落實(shí)，執(zhí)行計(jì)劃要不折不扣，有始有終；二是落到紙面，確保學(xué)生會(huì)的試題能做對(duì)，避免出現(xiàn)“學(xué)而不會(huì)、懂而不對(duì)”。

第一階段全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)：應(yīng)該是以中考知識(shí)點(diǎn)的整理和查漏補(bǔ)缺為主要目的，將學(xué)生以前學(xué)到的所有零碎知識(shí)系統(tǒng)地、有條理地重組，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。第一階段復(fù)習(xí)是中考能否取得成功的關(guān)鍵。在第一階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)注意避免以下幾個(gè)問(wèn)題：

(一)復(fù)習(xí)不扎實(shí)，漏洞多：

1、所選的題目難度太大，扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、復(fù)習(xí)速度過(guò)快，學(xué)生心中無(wú)底。

3、對(duì)學(xué)生要求過(guò)松，或者有要求無(wú)落實(shí)，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不批改，不講評(píng)。

(二)解題不少，能力不高：

1、題目重復(fù)過(guò)多，造成時(shí)間精力浪費(fèi)。

2、過(guò)多地讓學(xué)生做綜合練習(xí)及中考模擬題，拔苗助長(zhǎng)。

第二階段復(fù)習(xí)：突出重點(diǎn)、專題復(fù)習(xí)。如果說(shuō)第一階段復(fù)習(xí)是以縱向?yàn)橹?，順序?fù)習(xí)的話，那么，在第二階段就是以橫向?yàn)橹?，突出重點(diǎn)，抓住熱點(diǎn)，深化提高。

專題選擇的原則是：

1、第一階段中的弱點(diǎn)。

2、教材及課程標(biāo)準(zhǔn)要求中的重點(diǎn)。

3、中考試題中的熱點(diǎn)。

4、中考題型的創(chuàng)新點(diǎn)。

在第二階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)避免以下問(wèn)題：

1、防止與第一階段復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù)

2、以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對(duì)一下答案，忽視解題規(guī)律的總結(jié)。

3、防止過(guò)多地搞難題。

第三階段模擬套題訓(xùn)練和回歸課本。

參加研討心得體會(huì)篇四

20xx年7月27日上午，深圳市注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)專業(yè)技術(shù)委員會(huì)在普華永道中天會(huì)計(jì)師事務(wù)所(特殊普通合伙)深圳分所召開了第一次研討會(huì)。參加本次研討會(huì)的人員有專業(yè)技術(shù)委員會(huì)委員、具有證券期貨審計(jì)業(yè)務(wù)資格的會(huì)計(jì)師事務(wù)所的代表，深圳市證監(jiān)局周勛處長(zhǎng)、訾磊博士，深交所綜合研究所研究員陳華敏博士，深圳市注協(xié)會(huì)長(zhǎng)楊如生、秘書長(zhǎng)劉雪生、副秘書長(zhǎng)楊梅等，共三十人，會(huì)議由專業(yè)技術(shù)委員會(huì)主任俞善敖主持。

普華永道深圳分所審計(jì)合伙人陳志明先生、技術(shù)部總監(jiān)賴婉瑩女士作為本次研討會(huì)的主講人，首先對(duì)財(cái)政部20xx年7月發(fā)布的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第14號(hào)——收入》（修訂）（以下簡(jiǎn)稱“新準(zhǔn)則”）出臺(tái)的背景、要點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行了解析，然后介紹了新準(zhǔn)則對(duì)房地產(chǎn)及軟件科技行業(yè)的重大影響。在研討會(huì)進(jìn)行過(guò)程中，與會(huì)代表不時(shí)提出自己的觀點(diǎn)和看法，現(xiàn)場(chǎng)討論氣氛熱烈?，F(xiàn)將會(huì)議紀(jì)要如下：

會(huì)議介紹了新準(zhǔn)則修訂的背景。與會(huì)代表認(rèn)為，隨著收入確認(rèn)的問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜，現(xiàn)行的收入準(zhǔn)則已經(jīng)不能滿足需要。20xx年7月，財(cái)政部發(fā)布財(cái)會(huì)【20xx】22號(hào)文，對(duì)《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第14號(hào)——收入》進(jìn)行了修訂。

與會(huì)代表認(rèn)為，收入是評(píng)估企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的核心指標(biāo)之一，我國(guó)與收入確認(rèn)相關(guān)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則是在20xx年發(fā)布的，與當(dāng)時(shí)的國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則保持了一致，而當(dāng)時(shí)國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則中收入確認(rèn)的基本原則是上世紀(jì)80年代確立的模式，其規(guī)定也非常原則化。隨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)和業(yè)務(wù)模式創(chuàng)新，新興行業(yè)和創(chuàng)新業(yè)務(wù)模式下的收入確認(rèn)已經(jīng)成為一個(gè)越來(lái)越復(fù)雜的問(wèn)題，現(xiàn)行的收入準(zhǔn)則已經(jīng)不能滿足需要，準(zhǔn)則修訂的必要性也越顯突出。

在此方面，全球三大會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定機(jī)構(gòu)保持了基本一致的步調(diào)，國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則理事會(huì)和美國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則理事會(huì)于20xx年聯(lián)合發(fā)布了新的收入準(zhǔn)則，并在20xx年分別進(jìn)行了澄清和修訂。財(cái)政部此次發(fā)布的新準(zhǔn)則，其基本思路保持了與《國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則第15號(hào)——客戶合同收入》的趨同。

由于收入準(zhǔn)則的影響非常廣泛，新準(zhǔn)則將分步驟實(shí)施：在境內(nèi)外同時(shí)上市的企業(yè)以及在境外上市并采用國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則或企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則編制財(cái)務(wù)報(bào)表的企業(yè)，自20xx年1月1日起施行；其他境內(nèi)上市企業(yè)，自20xx年1月1日起施行；執(zhí)行企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的非上市企業(yè)，自20xx年1月1日起施行。首次執(zhí)行時(shí)不調(diào)整比較報(bào)表，累積影響調(diào)整首次執(zhí)行當(dāng)年年初留存收益。

新準(zhǔn)則保持了與《國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則第15號(hào)——客戶合同收入》的趨同，改革了現(xiàn)有的收入確認(rèn)模型，明確收入確認(rèn)的核心原則是“企業(yè)應(yīng)當(dāng)在履行了合同中的履約義務(wù)，即在客戶取得相關(guān)商品或服務(wù)的控制權(quán)時(shí)確認(rèn)收入”，強(qiáng)調(diào)企業(yè)確認(rèn)收入的方式應(yīng)當(dāng)反映其向客戶轉(zhuǎn)讓商品或服務(wù)的模式，確認(rèn)金額應(yīng)當(dāng)反映企業(yè)因交付該商品或服務(wù)而預(yù)期有權(quán)收取的金額?；谠摵诵脑瓌t，新準(zhǔn)則設(shè)定了統(tǒng)一的收入確認(rèn)計(jì)量的“五步法”模型，即識(shí)別與客戶訂立的合同、識(shí)別合同中的單項(xiàng)履約義務(wù)、確定交易價(jià)格、將交易價(jià)格分?jǐn)傊粮鲉雾?xiàng)履約義務(wù)、履行每一單項(xiàng)履約義務(wù)時(shí)確認(rèn)收入。

新準(zhǔn)則對(duì)適用該準(zhǔn)則的合同進(jìn)行了界定。一般而言，收入確認(rèn)模型適用于單個(gè)合同，但在滿足一定條件的情況下，應(yīng)將兩份或多份合同合并為一份合同處理。對(duì)于合同的變更，新準(zhǔn)則按照變更的內(nèi)容是否增加了可明確區(qū)分的商品及合同價(jià)款，以及新增價(jià)款是否反映新增商品單獨(dú)售價(jià)等條件區(qū)分不同情形，并對(duì)不同情形下的處理作出規(guī)定。

履約義務(wù)，是指合同中企業(yè)向客戶轉(zhuǎn)讓可明確區(qū)分商品的承諾。一項(xiàng)合同中可能包含多項(xiàng)履約義務(wù)。由于新準(zhǔn)則的核心原則是在履行了履約義務(wù)時(shí)確認(rèn)收入，因此，在合同一開始就需要識(shí)別合同所包含的各單項(xiàng)履約義務(wù)，并確定各單項(xiàng)履約義務(wù)是在某一時(shí)段內(nèi)履行，還是在某一時(shí)點(diǎn)履行，然后，在履行了各單項(xiàng)履約義務(wù)時(shí)分別確認(rèn)收入。對(duì)于如何判斷合同中的承諾是否可明確區(qū)分從而構(gòu)成單項(xiàng)履約義務(wù)，以及履約義務(wù)是在一段時(shí)間內(nèi)履行還是在一個(gè)時(shí)點(diǎn)履行，新準(zhǔn)則均給予了明確的標(biāo)準(zhǔn)。

交易價(jià)格，是指企業(yè)因向客戶轉(zhuǎn)讓商品而預(yù)期有權(quán)收取的對(duì)價(jià)金額。在確定交易價(jià)格時(shí)，企業(yè)應(yīng)當(dāng)考慮可變對(duì)價(jià)、合同中存在的重大融資成分、非現(xiàn)金對(duì)價(jià)、應(yīng)付客戶對(duì)價(jià)等因素。對(duì)于可變對(duì)價(jià)，新準(zhǔn)則規(guī)定了估計(jì)方法、對(duì)估計(jì)金額的限制以及重新估計(jì)要求；對(duì)于存在重大融資成分的合同，新準(zhǔn)則對(duì)融資成分的處理進(jìn)行了規(guī)定，并對(duì)時(shí)間間隔不超過(guò)一年的給予豁免；對(duì)于非現(xiàn)金對(duì)價(jià)，新準(zhǔn)則明確其應(yīng)以公允價(jià)值計(jì)量。

合同中包含兩項(xiàng)或多項(xiàng)履約義務(wù)的，企業(yè)應(yīng)當(dāng)在合同開始日，按照各單項(xiàng)履約義務(wù)所承諾商品的單獨(dú)售價(jià)的相對(duì)比例，將交易價(jià)格分?jǐn)傊粮鲉雾?xiàng)履約義務(wù)。在此基本原則下，新準(zhǔn)則對(duì)單獨(dú)售價(jià)的確定方法、存在合同折扣和可變對(duì)價(jià)及可變對(duì)價(jià)后續(xù)變動(dòng)的情況下如何分?jǐn)偨灰變r(jià)格進(jìn)行了規(guī)定。

對(duì)于在某一時(shí)段內(nèi)履行的履約義務(wù)，企業(yè)應(yīng)當(dāng)在該段時(shí)間內(nèi)按照履約進(jìn)度確認(rèn)收入，但履約進(jìn)度不能合理確定的除外。確定履約進(jìn)度時(shí)，企業(yè)應(yīng)考慮商品的性質(zhì)，采用產(chǎn)出法或投入法。對(duì)于在某一時(shí)點(diǎn)履行的履約義務(wù)，企業(yè)應(yīng)當(dāng)在客戶取得相關(guān)商品控制權(quán)時(shí)點(diǎn)確認(rèn)收入。新準(zhǔn)則也提供了判斷控制權(quán)轉(zhuǎn)移時(shí)應(yīng)考慮的跡象。

一是收入確認(rèn)的模式和理念發(fā)生了改變。

現(xiàn)行準(zhǔn)則區(qū)分銷售商品、提供勞務(wù)、讓渡資產(chǎn)使用權(quán)和建造合同，分別采用不同的收入確認(rèn)模式。新準(zhǔn)則不再區(qū)分業(yè)務(wù)類型，采用統(tǒng)一的收入確認(rèn)模式。

現(xiàn)行準(zhǔn)則在收入確認(rèn)時(shí)強(qiáng)調(diào)“風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬轉(zhuǎn)移”，而新準(zhǔn)則強(qiáng)調(diào)“控制權(quán)轉(zhuǎn)移”。

二是在具體運(yùn)用方面產(chǎn)生的主要變化

新準(zhǔn)則在很多具體運(yùn)用方面發(fā)生了變化：

1.多重交易安排。

新準(zhǔn)則引入了“履約義務(wù)”的概念，明確了如何識(shí)別是否存在多個(gè)“履約義務(wù)”，以及如何將交易價(jià)格分?jǐn)偟蕉鄠€(gè)“履約義務(wù)”。新準(zhǔn)則比現(xiàn)行準(zhǔn)則規(guī)定更加具體，且分?jǐn)偡椒ㄒ舶l(fā)生了變化。

在具體實(shí)務(wù)中：

（1）運(yùn)貨服務(wù)，商品控制權(quán)轉(zhuǎn)移給客戶之前提供的運(yùn)貨服務(wù)為成本的組成部分；

（2）商品控制權(quán)轉(zhuǎn)移給客戶之后提供的運(yùn)貨服務(wù)為單獨(dú)的履約義務(wù)；

（3）保證型質(zhì)保不向客戶提供額外的商品或服務(wù)，而服務(wù)型質(zhì)保則為單獨(dú)的履約義務(wù)；

（4）積分計(jì)劃，向客戶提供忠誠(chéng)度積分是提供給客戶的重大權(quán)利。

（5）制造與安裝為一項(xiàng)履約義務(wù)還是兩項(xiàng)履約義務(wù)，應(yīng)視實(shí)際情況和合同的約定加以判斷。

對(duì)于交易價(jià)格分配，交易價(jià)格基于相對(duì)單獨(dú)售價(jià)分配至單獨(dú)的履行義務(wù)，例如，部分銷售商品交易價(jià)格分配至運(yùn)貨服務(wù)、服務(wù)型質(zhì)保、贈(zèng)品等，按照單獨(dú)售價(jià)的相對(duì)比例將交易價(jià)格分配至商品及服務(wù)和各個(gè)忠誠(chéng)度積分等。而現(xiàn)行準(zhǔn)則下，企業(yè)一般只將合同的折扣分配到某些可識(shí)別的產(chǎn)品及服務(wù)。

2.基于控制權(quán)的轉(zhuǎn)移確認(rèn)收入。

現(xiàn)行準(zhǔn)則收入確認(rèn)模型側(cè)重于公司，即在當(dāng)“賺取過(guò)程”完成，即“風(fēng)險(xiǎn)與報(bào)酬”轉(zhuǎn)移時(shí)確認(rèn)收入。

新準(zhǔn)則收入確認(rèn)模型則側(cè)重于客戶及合同，即在履行了履約義務(wù)，即所承諾商品和服務(wù)“控制權(quán)”轉(zhuǎn)移時(shí)確認(rèn)收入。

判斷履行履約義務(wù)是在某一時(shí)段內(nèi)還是在某一時(shí)點(diǎn)，新準(zhǔn)則規(guī)定了三個(gè)條件，滿足其中任意一個(gè)條件就屬于在某一時(shí)段內(nèi)履行履約義務(wù)，否則，屬于在某一時(shí)點(diǎn)履行履約義務(wù)。

企業(yè)應(yīng)首先考慮履行履約義務(wù)是否在一段時(shí)間內(nèi)得以滿足：

（1）客戶在企業(yè)履約的同時(shí)即取得并消耗企業(yè)履約所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)利益；

（2）客戶能夠控制企業(yè)履約過(guò)程中在建的商品；

（3）產(chǎn)出的商品具有不可替代用途，且企業(yè)有權(quán)就已經(jīng)履約部分收取款項(xiàng)。是否有權(quán)收取款項(xiàng)，將在很大程度上取決于相關(guān)合同條款及所在國(guó)家和地區(qū)的法律規(guī)定。而上述第三項(xiàng)條件有可能改變目前定制部件及船舶/大型機(jī)械建造收入確認(rèn)的方法。

當(dāng)不滿足以上條件時(shí)，收入確認(rèn)是在一個(gè)時(shí)點(diǎn)。表明客戶已取得商品控制權(quán)的跡象：

（1）主體現(xiàn)時(shí)有權(quán)獲得針對(duì)該商品的報(bào)酬；

（2）主體已轉(zhuǎn)移該商品的法定所有權(quán)；

（3）主體已轉(zhuǎn)移對(duì)資產(chǎn)實(shí)物的占有；

（4）客戶已取得該商品所有權(quán)上的主要風(fēng)險(xiǎn)與報(bào)酬；

（5）客戶已接受該商品。

新準(zhǔn)則收入確認(rèn)模型側(cè)重“控制權(quán)”轉(zhuǎn)移，有可能改變一些交易目前側(cè)重“風(fēng)險(xiǎn)與報(bào)酬”轉(zhuǎn)移而確認(rèn)收入的時(shí)點(diǎn)，例如對(duì)經(jīng)銷商的銷售、包含運(yùn)貨服務(wù)/風(fēng)險(xiǎn)的商品銷售及已建成房地產(chǎn)的銷售等。

3.交易價(jià)格的確定。

與會(huì)代表認(rèn)為，可能對(duì)交易價(jià)格產(chǎn)生影響的因素：

（2）重大融資成分，預(yù)收款中若有重大融資成分，可能被視為向客戶借款；

（4）非現(xiàn)金對(duì)價(jià)，按公允價(jià)值計(jì)量，如果公允價(jià)值無(wú)法估計(jì)，應(yīng)當(dāng)參照所轉(zhuǎn)讓的商品或服務(wù)的單獨(dú)售價(jià)計(jì)量。

4.合同取得成本。

與會(huì)代表認(rèn)為，企業(yè)為取得合同發(fā)生的增量成本(如銷售傭金)預(yù)期能夠收回的，應(yīng)當(dāng)作為合同取得成本確認(rèn)為一項(xiàng)資產(chǎn)，采用與收入確認(rèn)相同的基礎(chǔ)進(jìn)行攤銷，計(jì)入當(dāng)期損益；攤銷期可根據(jù)合同產(chǎn)生收益的期限確定。在實(shí)務(wù)中，如果資產(chǎn)的攤銷期為一年或更短期間，可簡(jiǎn)化處理，于發(fā)生時(shí)確認(rèn)為費(fèi)用。無(wú)論是否取得合同均會(huì)發(fā)生的成本，則在發(fā)生時(shí)確認(rèn)為費(fèi)用。

5.“主要責(zé)任人”和“代理人”。

新準(zhǔn)則明確了企業(yè)應(yīng)該根據(jù)其在交易中的角色是主要責(zé)任人還是代理人，分別采用不同的方法確認(rèn)其收入。

與會(huì)代表認(rèn)為，在實(shí)務(wù)中，企業(yè)應(yīng)識(shí)別向客戶所承諾的“特定商品或服務(wù)”，并根據(jù)轉(zhuǎn)讓商品或服務(wù)前是否擁有該商品或服務(wù)控制權(quán)，來(lái)判斷其身份是主要責(zé)任人還是代理人。主體可能既是某些特定商品或服務(wù)的委托人，又是其他商品或服務(wù)的代理人，如果控制不是顯而易見(jiàn)和直接的，需要考慮三個(gè)因素：主要義務(wù)人、存貨風(fēng)險(xiǎn)及定價(jià)權(quán)。

與會(huì)代表認(rèn)為，新準(zhǔn)則可能對(duì)房地產(chǎn)企業(yè)以下方面產(chǎn)生影響：

1.協(xié)作安排，如土地所有人和開發(fā)商合作開發(fā)項(xiàng)目。

2.可收回性，如賣家提供大額信貸。

3.如何區(qū)分履約義務(wù)，如土地、公共設(shè)施。與會(huì)代表認(rèn)為，土地與地上建筑物具有高度關(guān)聯(lián)性，不能作為可明確區(qū)分商品認(rèn)定為單獨(dú)履約義務(wù)；對(duì)于公共設(shè)施，由于客戶能夠從公共設(shè)施的使用中受益，且企業(yè)向客戶轉(zhuǎn)讓住宅的承諾與提供公共設(shè)施的承諾能夠明確區(qū)分，符合可明確區(qū)分商品的定義，應(yīng)認(rèn)定為單項(xiàng)履約義務(wù)。

4.預(yù)售合同是否有可能在一段時(shí)間內(nèi)確認(rèn)收入。與會(huì)代表認(rèn)為，對(duì)于預(yù)售物業(yè)，若想在一段時(shí)間內(nèi)確認(rèn)收入，應(yīng)當(dāng)滿足二項(xiàng)條件，一是物業(yè)具有不可替代用途；二是開發(fā)商有權(quán)就截至目前已履約部分收取款項(xiàng)。對(duì)于第一項(xiàng)條件物業(yè)是否具有不可替代用途，不同的人可能會(huì)有不同的理解。對(duì)于第二項(xiàng)條件，在沒(méi)有約定理由解除合同的情況下，如果購(gòu)房者想解除合同，開發(fā)商是否有法定權(quán)力要求對(duì)方付款及接收物業(yè)；如果購(gòu)房者全額預(yù)付了物業(yè)款項(xiàng)，開發(fā)商是否等于有權(quán)就至今為止已完成的工作獲取報(bào)酬，對(duì)此需要獲得法律意見(jiàn)的支持并考慮不同的實(shí)際情況。希望財(cái)政部在指南中對(duì)此有更清楚的指引。

5.已竣工物業(yè)在控制權(quán)轉(zhuǎn)移收入確認(rèn)模型下的收入確認(rèn)時(shí)點(diǎn)。

6.應(yīng)付客戶的對(duì)價(jià)，如稅金返還。

7.可變對(duì)價(jià)，如罰款安排。

8.重大融資部分，如不同付款安排。與會(huì)代表認(rèn)為，如果開發(fā)商給購(gòu)房者提供了重大的融資利益，應(yīng)對(duì)交易價(jià)格進(jìn)行調(diào)整。但如果開發(fā)商采用預(yù)收款方式銷售物業(yè)，預(yù)收款項(xiàng)是否需要考慮融資部分；如果考慮的話，其相應(yīng)的利息是否應(yīng)予資本化，與會(huì)代表有不同的意見(jiàn)。對(duì)此，希望財(cái)政部在指南中有更清楚的指引。

9.履約進(jìn)度計(jì)量。與會(huì)代表認(rèn)為，履約進(jìn)度可以采用投入法確定，也可以產(chǎn)出法確定，無(wú)論采用哪種方法，履約進(jìn)度應(yīng)當(dāng)反映企業(yè)轉(zhuǎn)移給客戶資源的程度。在采用投入法確定履約進(jìn)度的情況下，大多數(shù)代表認(rèn)為，已投入成本和預(yù)計(jì)成本總額都不應(yīng)包括土地的成本，也不包括未安裝的設(shè)備和材料。

10.合同成本資本化，如銷售傭金。

11.更多的披露。

與會(huì)代表認(rèn)為，新準(zhǔn)則的發(fā)布可能對(duì)軟件科技企業(yè)以下方面產(chǎn)生影響：

1.協(xié)作安排，開發(fā)合作項(xiàng)目下哪些交易適用新準(zhǔn)則確認(rèn)收入。

2.服務(wù)硬件和云服務(wù)，是出租自有設(shè)備還是履行服務(wù)合同。根據(jù)數(shù)據(jù)中心服務(wù)類型及不同的合同約定，判斷提供的云服務(wù)是否為客戶提供特定服務(wù)器。如果提供的云服務(wù)是為客戶提供特定服務(wù)器且符合租賃的定義，則適用租賃準(zhǔn)則進(jìn)行會(huì)計(jì)處理；如果提供的云服務(wù)是為客戶提供特定服務(wù)器但不符合租賃的定義，或者不提供特定服務(wù)器且按量計(jì)費(fèi)收取，則適用新準(zhǔn)則進(jìn)行會(huì)計(jì)處理。

3.網(wǎng)上廣告資源互換交易。與會(huì)代表認(rèn)為，如果此類交易具有商業(yè)實(shí)質(zhì)，則適用新準(zhǔn)則，按照公允價(jià)值確認(rèn)收入；如果此類交易不具有商業(yè)實(shí)質(zhì)，則不適用新準(zhǔn)則進(jìn)行會(huì)計(jì)處理。

4.履約義務(wù)的考慮，如虛擬商品、vip會(huì)員會(huì)籍、軟件升級(jí)等。與會(huì)代表認(rèn)為，在識(shí)別履約義務(wù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注：相關(guān)合同是一項(xiàng)履約義務(wù)還是幾項(xiàng)履約義務(wù)；不能返還的預(yù)付費(fèi)是否屬于履約義務(wù)，能否在收取時(shí)確認(rèn)收入。

5.應(yīng)付客戶的對(duì)價(jià)，是作為銷售費(fèi)用還是抵減收入。

6.知識(shí)產(chǎn)權(quán)許可，于某一時(shí)點(diǎn)或一段時(shí)間內(nèi)確認(rèn)收入。與會(huì)代表認(rèn)為，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)許可構(gòu)成單項(xiàng)履約義務(wù)的情況下，企業(yè)應(yīng)判斷知識(shí)產(chǎn)權(quán)許可的性質(zhì)是一次性取得還是持續(xù)獲取，如果是一次性取得，應(yīng)在某一時(shí)點(diǎn)確認(rèn)收入；如果是持續(xù)獲取，應(yīng)在某一時(shí)段內(nèi)確認(rèn)收入。

7.合同成本資本化，如傭金、渠道方支付。

8.更多的披露。

參加研討心得體會(huì)篇五

會(huì)議地點(diǎn)：x辦公室

參加人員：、

會(huì)議主持：

會(huì)議記錄：

會(huì)議內(nèi)容：

一、經(jīng)理提出：

針對(duì)7月份座談會(huì)內(nèi)容，除車輛問(wèn)題未能解決，其他由保安隊(duì)員提出的問(wèn)題均得到解決，為保安隊(duì)伍解決了一定的困難，由此看來(lái)，每月開好座談會(huì)尤為重要。請(qǐng)隊(duì)員提出對(duì)生活和工作等方面存在的問(wèn)題及建議和意見(jiàn)。

二、各隊(duì)隊(duì)員提出意見(jiàn)匯總：

問(wèn)題一：一中隊(duì)隊(duì)員提出一中隊(duì)宿舍較小，夏天空氣流通緩慢，保安部中隊(duì)人員有所增加，宿舍可利用空間小，呼吸較為困難，沒(méi)有培訓(xùn)及開例會(huì)的空間。

問(wèn)題二：巡邏隊(duì)提出形象崗崗臺(tái)遮陽(yáng)傘較小，天氣炎熱，陽(yáng)光足，遮陽(yáng)傘起不到這樣作用。

問(wèn)題三：二中隊(duì)隊(duì)員提出因?yàn)楝F(xiàn)在公司要求所有人員均到食堂吃飯，禁止打飯，但目前保安部在崗人員不是很充足，如保證均到食堂吃飯，需分三批，但隊(duì)員反映，第三批隊(duì)員到食堂吃飯時(shí)食堂已沒(méi)有飯菜。

問(wèn)題四：保安部全體隊(duì)員提出，更改夜宵方便面質(zhì)量，提高方便面檔次，隊(duì)員提出如提高方便面檔次資金不夠，可用雞蛋更換。

問(wèn)題五：因五號(hào)崗距離食堂較遠(yuǎn)，中午及晚餐吃飯均存在困難，希望領(lǐng)導(dǎo)能夠解決。

針對(duì)此次座談會(huì)提出的問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)將會(huì)以最快的速度給予答復(fù)，盡最大全力幫助保安隊(duì)員解決實(shí)際困難。

資料整理：伍方會(huì)議服務(wù)

參加研討心得體會(huì)篇六

本周我參加了市教研室舉辦的九年級(jí)研討活動(dòng),并認(rèn)真聆聽(tīng)了三位老師執(zhí)教的英語(yǔ)課,再加上周老師的精彩的點(diǎn)評(píng),使我受益匪淺,感受頗多,讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)聽(tīng)課就像照鏡子,從這幾節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上,我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題,也從中受到很大啟發(fā)。

1、教師基本功扎實(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

這3位教師口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，全堂使用英語(yǔ)教學(xué)，整堂課輕松、活潑。教師都是借班上課，但師生配合程度絲毫沒(méi)有受到影響。教師教態(tài)親切，身體語(yǔ)言豐富，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難學(xué)生會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊學(xué)生的積極性。

3、情境的設(shè)置

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。這也讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。我想以后多注意這一點(diǎn)，讓學(xué)生編對(duì)話時(shí)，給他們?cè)O(shè)立一個(gè)情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。

4、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸

這次聽(tīng)的課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見(jiàn)，提高了整節(jié)課的課堂效率。

5、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的.主人這是新課程理念的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的基本要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，在教學(xué)中采取互動(dòng)模式，采用小組討論或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開想象，激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各學(xué)校老師不同的教學(xué)方式。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我看到了自己有很多不足，以及自己與其她教師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問(wèn)題去思考：怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步。

參加研討心得體會(huì)篇七

3月10日，我在_民族中學(xué)參加了20_年學(xué)業(yè)水平考試研討會(huì)，我感覺(jué)受益匪淺。以為它對(duì)后期的課堂教學(xué)有較好地指導(dǎo)作用，怎樣上好復(fù)習(xí)課，如何選題才有針對(duì)性，如何復(fù)習(xí)更有成效都給了我明確地指導(dǎo)。

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)承擔(dān)著系統(tǒng)梳理、歸納總結(jié)、穩(wěn)步提高的重任，總復(fù)習(xí)效果如何至關(guān)重要。在時(shí)間短、任務(wù)重、范圍多、內(nèi)容廣、要求高的情況下，怎樣帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)，3月10日在大_族中學(xué)召開的學(xué)業(yè)水平研討會(huì)為我提供了這一平臺(tái)。研討會(huì)分上午、下午兩場(chǎng)。

上午是昆明八中的_老師給我們講了作文備考中的“有為”和“無(wú)為”，對(duì)于怎樣的“有為”和“無(wú)為”作了具體闡述。方_老師給我們講了作文復(fù)習(xí)的時(shí)間應(yīng)該如何安排，作文評(píng)講應(yīng)如何進(jìn)行，而且還對(duì)學(xué)生作文的提高指導(dǎo)了具體的方法，比如歸類寫作、積累素材、課前三分鐘小活動(dòng)等，點(diǎn)評(píng)作文采用三點(diǎn)式，既一個(gè)同學(xué)閱讀自己的文章，兩個(gè)學(xué)生來(lái)點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)內(nèi)容有亮點(diǎn)、不足和提升三個(gè)方面。其次，方睿老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了考場(chǎng)作文的兩個(gè)意識(shí)：作者意識(shí)和讀者意識(shí)，說(shuō)這是考場(chǎng)作文得分的關(guān)鍵，一定要注意?？偠灾嚼蠋煹闹v座細(xì)致全面，給我們所有九年級(jí)老師在作文備考復(fù)習(xí)方面提供了很大的幫助。

下午，我們聽(tīng)的是_長(zhǎng)城中學(xué)_華老師關(guān)于“現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)的建議”的講座，整個(gè)講座晏老師又是圍繞各個(gè)文體(記敘文、說(shuō)明文、議論文、古詩(shī)、文言文)逐一進(jìn)行講解分析。首先，她告訴我們要學(xué)會(huì)在同一類型中去歸納，找出每一種文體的必考點(diǎn)、高頻考點(diǎn)和冷僻考點(diǎn)，從而有的放矢的帶領(lǐng)學(xué)生一種文體一種文體的去分析，去把握，去鞏固。其次，在大量的訓(xùn)練中讓學(xué)生自己會(huì)找規(guī)律，去用一定的格式完成答題。最后，她還在基礎(chǔ)知識(shí)部分做了一些簡(jiǎn)要說(shuō)明，如何復(fù)習(xí)字詞、拼音等，都給了一定的指導(dǎo)。

參加研討心得體會(huì)篇八

地點(diǎn)：

費(fèi)用：免費(fèi)

類型：講座

發(fā)起人：

活動(dòng)詳情

如果你是一名銷售人員，那么一定面臨過(guò)如下的銷售困境——

我的產(chǎn)品很好，為什么總是難以賣出？

我全力以赴，為什么目標(biāo)客戶卻總在猶豫？

我該如何洞悉客戶心理，緊緊鎖定關(guān)鍵客戶？

我該如何臨門一腳，輕松成交？

明知客戶帶來(lái)利潤(rùn)，為什么開發(fā)客戶卻力不從心？

我如何讓客戶瘋狂的轉(zhuǎn)介紹？

我成功銷售的密碼究竟在哪里？

沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練過(guò)的銷售人員是企業(yè)最大的成本

因?yàn)樗麄兠刻於荚诙髿⑵髽I(yè)的意向客戶

他是如何在3個(gè)月內(nèi)成功銷售106部電梯？

他是如何擊敗眾多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，拿下奧林匹克國(guó)家重點(diǎn)大項(xiàng)目？

他是如何受到黑馬首富，“中國(guó)第一狂人“嚴(yán)介和的親自邀請(qǐng)并和他成為好朋友的？

他是如何在16歲輟學(xué)，卻通過(guò)不斷的拼搏成為上市公司的總裁？

主講人：

贏家智慧商學(xué)院院長(zhǎng)

中國(guó)哲學(xué)營(yíng)銷第一人

管理哲學(xué)博士，金牌培訓(xùn)師

中國(guó)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心特聘專家

清華、北大總裁班特聘教授

亞洲頂尖演說(shuō)，談判智慧專家

主講課程：《大客戶營(yíng)銷密碼》《領(lǐng)袖密碼》《銷售密碼》《招商營(yíng)銷密碼》

參加對(duì)象：企業(yè)董事長(zhǎng)總經(jīng)理銷售總監(jiān)大客戶銷售經(jīng)理相關(guān)銷售人員

參加地點(diǎn)：xx市海淀區(qū)蘇州街55號(hào)人民大學(xué)西門名商大廈三層

費(fèi)用：免費(fèi)！

人數(shù)限額：20名

報(bào)名方式：想去的朋友，發(fā)送“姓名+電話號(hào)碼”到，報(bào)名成功后會(huì)發(fā)短信通知

參加研討心得體會(huì)篇九

參加了xx區(qū)高效課堂研討后，我在教學(xué)、班級(jí)管理上對(duì)自己有了更清晰地認(rèn)識(shí)，也更明確了在以后的教育教學(xué)道路上如何才能走得更遠(yuǎn)，走得更好。下面談?wù)勎业氖斋@：

最基本的是按照三大步驟，六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)上課。其中最大的難點(diǎn)主要在課前是否充分備課，課堂上學(xué)生課堂合作是否有效。要讓好一堂課，一位優(yōu)秀的老師必須做到：

1、課前備課時(shí)，老師要盡可能多的查閱與本課教學(xué)相關(guān)的資料，以備學(xué)生的隨時(shí)提問(wèn)及本堂內(nèi)容的拓展延伸。也就是“要給學(xué)生一杯水，自己至少要有一桶水。”

2、教學(xué)方式要多樣化，不一定永遠(yuǎn)只會(huì)通過(guò)電腦操作來(lái)完成，也可以借助實(shí)物教具，課堂游戲、圖片展示等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)參與性。

3、教師的精神狀態(tài)及語(yǔ)言表達(dá)也是教師魅力所不可缺少的，只有當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)偶像時(shí)，他才會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，自覺(jué)放棄做小動(dòng)作，從而提升課堂學(xué)習(xí)效率。

4、老師在大多數(shù)時(shí)候只有變“笨”了，學(xué)生的能力和才華才會(huì)充分展現(xiàn)。這主要是強(qiáng)調(diào)老師的課堂講的時(shí)間應(yīng)少點(diǎn)，多讓學(xué)生上臺(tái)講或小組內(nèi)講。

5、在“合作探究”環(huán)節(jié)，不僅要教會(huì)學(xué)生小組討論問(wèn)題的方法和步驟，更重要的是要讓其討論時(shí)惜時(shí)且緊扣要點(diǎn)，充分發(fā)言且不是雜音、噪音。

6、課堂展示的方式也要多樣化，可讀，可寫，可講，可說(shuō)。

貴在用心，貴在提前。

用心換心，才能贏得學(xué)生的真心支持。

對(duì)于小學(xué)生感化要比強(qiáng)硬更有效。

在教育學(xué)生時(shí)也要考慮孩子的自尊和顏面，講究方式。

老師應(yīng)以身作則才能統(tǒng)領(lǐng)全班。

參加研討心得體會(huì)篇十

4月8日，中山紀(jì)念中學(xué)教育集團(tuán)舉行了歷史學(xué)科線上教研活動(dòng)，我有幸參加了本次研討會(huì)。現(xiàn)將會(huì)議收獲與各位老師分享。

本次活動(dòng)由兩個(gè)部分構(gòu)成：首先，我們觀摩了火炬一中和浪網(wǎng)中學(xué)兩位歷史教師執(zhí)教的歷史研討課，并參與評(píng)課；緊接著各校區(qū)代表教師先后在大會(huì)上交流了各地區(qū)或?qū)W校的復(fù)習(xí)方案與策略，有針對(duì)性的作了細(xì)致的指導(dǎo)和明確的要求。

一、復(fù)習(xí)課要幫助學(xué)生完成對(duì)知識(shí)的梳理，形成知識(shí)的網(wǎng)狀化、系統(tǒng)化與結(jié)構(gòu)化。教師圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，調(diào)動(dòng)、組織學(xué)生圍繞任務(wù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示質(zhì)疑，最后在教師的點(diǎn)撥指引下，師生共同完成對(duì)某項(xiàng)或某類知識(shí)的聯(lián)想、整理、歸納和掌握。這種學(xué)習(xí)方式更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“自主性”，重視學(xué)生的自我學(xué)習(xí)體驗(yàn)。而實(shí)際上，我們的一些復(fù)習(xí)課中，還時(shí)常能看到教師在不斷地“給予”或“灌輸”，這種教學(xué)策略從本質(zhì)上忽視了學(xué)生個(gè)體的體驗(yàn)和感悟，沒(méi)有做到“以生為本”，是沒(méi)有根基的，如“無(wú)源之水”、“無(wú)根之木”！

眾所周知，歷史學(xué)科有其特殊性，知識(shí)點(diǎn)比較碎、比較散，同時(shí)也比較多。所以我們教師在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課教學(xué)任務(wù)和學(xué)生活動(dòng)時(shí)，要抓住主要矛盾，即緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)課的效率。非重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，也不意味著不管不顧，可以在鞏固練習(xí)中適當(dāng)體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納、理解掌握。

二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，挖掘教學(xué)資源，提高歷史復(fù)習(xí)課的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與。

我所理解的“優(yōu)化”教學(xué)設(shè)計(jì)，并不特別針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，更多是強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式的改進(jìn)，站在學(xué)生的立場(chǎng)上去設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)。我們平時(shí)理解的教學(xué)資源更多的是課本、輔導(dǎo)書，范圍不夠?qū)挿?。事?shí)上，我們身邊的一切都可以作為教學(xué)資源，如我們的本土資源、校園生活、時(shí)政新聞等都是非常好的可利用的教學(xué)資源。采用這些教學(xué)資源，不僅可以使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)，學(xué)生更樂(lè)于參與，同時(shí)也為同學(xué)們使用歷史創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，相比那些構(gòu)思出來(lái)的、冷冰冰的語(yǔ)境，學(xué)生更容易也更樂(lè)意表達(dá)，效果也就相對(duì)好一些了。只有站在學(xué)生的立場(chǎng)上，教師“沉”下去指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的歷史綜合運(yùn)用能力。近幾年，我們從各級(jí)各類的公開課以及各種歷史期刊中都不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的案例越來(lái)越多。

正如上面所說(shuō)，大家越來(lái)越重視歷史學(xué)科的綜合能力，但在實(shí)踐中，我們又不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)突出的問(wèn)題：是真重視還是假重視？有時(shí)候我能站在學(xué)生的立場(chǎng)，分析學(xué)生的問(wèn)題，認(rèn)真鉆研學(xué)法，“沉”下去進(jìn)行細(xì)致的、針對(duì)性強(qiáng)的、可操作的指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)生的能力水平；更多的時(shí)候是些表面上的重視，更多的大而化之的要求或粗線條的指導(dǎo)，欠缺具體的、明確的、細(xì)致的建議和引導(dǎo)。我想這兩種指導(dǎo)的結(jié)果大家都能夠想象得到，這也為我以后的歷史復(fù)習(xí)指明了方向。

參加研討心得體會(huì)篇十一

參加警示教育

心得體會(huì)

現(xiàn)就參加警示教育活動(dòng)以及結(jié)合自己的實(shí)際工作,淺談幾點(diǎn)體會(huì): 一、反腐倡廉，必須警鐘常鳴。警示教育活動(dòng)是我們黨推進(jìn)反腐倡廉、加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的重大舉措。反腐倡廉關(guān)系執(zhí)政黨的命運(yùn),是永葆執(zhí)政黨青春常在、充滿活力和長(zhǎng)治久安的重要基礎(chǔ)。在社會(huì)主義初級(jí)階段,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的滌蕩下,一些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部理想、信念扭曲,放松主觀世界觀的改造,追求安逸生活,私心膨脹,最后走上不法的道路。綜觀案件,留給我們兩點(diǎn)警示: x、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部把人民賦予的權(quán)力當(dāng)作自己謀取私利的工具,必將在錯(cuò)誤道路上越走越遠(yuǎn)。正確的行使權(quán)力,能為人民辦實(shí)事、謀利益,反之,就會(huì)適得其反。那些居功自大、專橫跋扈,把權(quán)力當(dāng)作自己謀取私利的資本,趁機(jī)撈財(cái),損害黨和人民利益,損害黨在人民群眾中的形象。

到頭來(lái)自己也必將遭到“身囚”之苦,悔恨終生,從領(lǐng)導(dǎo)干部到囚犯往往是一步之差、一步之遙,然而就是這一念之差,一步之錯(cuò),讓人悔恨終身,我們千萬(wàn)不能用自己的政治生命、青春年華、人生自由和美滿的家庭去以身試法,換取身外之物,最后導(dǎo)致身敗名裂,害人、害己、害家庭,這樣的教訓(xùn)大深刻了。

x、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部一旦背離黨的宗旨,必將導(dǎo)致世界觀、人生觀和價(jià)值觀的扭曲。x受賄案深刻的揭示這一點(diǎn)。面對(duì)滾滾而來(lái)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮,失去了本該保持的警惕、冷靜、操守,忘記自己本身來(lái)自于勞動(dòng)人民、忘記了黨多年的培養(yǎng)教育、更忘記了人民提供衣食住行圖享受,不甘清閑,崇尚拜金,私欲膨脹,給黨和國(guó)家利益造成了很大損失,最終走上不法道路,留下深深的懺悔。

在價(jià)值觀方面,要正確體現(xiàn)人生價(jià)值觀,不要私心，貪心膨脹。

二要自覺(jué)充實(shí)自己,有正確的追求、健康的心態(tài)和實(shí)實(shí)在在的寄托。善于學(xué)習(xí),不讓頭腦空虛時(shí)時(shí)保持平衡的心態(tài),在名譽(yù)、職位、報(bào)酬、個(gè)人利益等方面知足常樂(lè)。

三要自覺(jué)提醒自己,在權(quán)、錢方面不伸手,不縱欲,不僥幸,時(shí)時(shí)把自己置身于監(jiān)督之中,想到“手莫伸,伸手必被捉,黨和人民在監(jiān)督,眾目睽睽難逃脫“。

x、加強(qiáng)學(xué)習(xí),充實(shí)自己,不斷提高拒腐防變能力。黨員干部要樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,主要靠學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)干部的一種追求、一種責(zé)任、一種能力,是把握方向、駕馭全局、履職盡職的資本。學(xué)習(xí)革命理論是提高領(lǐng)導(dǎo)干部思想素養(yǎng)和培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的靈魂和基礎(chǔ)?！坝嘘P(guān)國(guó)家書常讀,無(wú)益身心事莫為”。

只有努力學(xué)習(xí)政治理論知識(shí),思想覺(jué)悟、境界提高了,眼界開闊了,學(xué)以致用,才能夠正確判斷政治是非、理論是非,辨別假丑惡、真善美才能搞清楚人怎么活著才有價(jià)值、有意義。在實(shí)際工作中,遇到問(wèn)題往往就事論事,用x要思想的理論分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,從而增強(qiáng)自己的識(shí)別能力，提高拒腐防變能力。

x、增強(qiáng)意識(shí),廉潔自律,做反腐倡廉的帶頭人。通過(guò)警示教育活動(dòng),大家對(duì)反腐倡廉斗爭(zhēng)長(zhǎng)期性、艱巨性、復(fù)雜性有了新的認(rèn)識(shí)。以前曾有不少同志認(rèn)為自己職低位經(jīng),不掌握權(quán)、錢,認(rèn)為反腐倡廉與本人關(guān)系下大。通過(guò)學(xué)習(xí),大家對(duì)反腐倡廉的現(xiàn)實(shí)意義有了新的認(rèn)識(shí)。此次開展的警示教育活動(dòng),是“未雨綢繆,防患于未然”的重大舉措,體現(xiàn)了黨中央領(lǐng)導(dǎo)對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

人非草木，豈能無(wú)情、無(wú)欲，誰(shuí)不想生活得更好、更滋潤(rùn)、更瀟灑,但前提必須是合法、合理、正當(dāng)?shù)氖杖?。只有通過(guò)合法、正規(guī)的勞動(dòng)所得,才是最干凈的。剖析x受賄案以及他的人生軌跡,他并不缺錢,但恰恰是不缺錢的人,理想、信念發(fā)生偏執(zhí),“貪”欲膨脹，以致在“功成”與“身退”兩個(gè)危險(xiǎn)期內(nèi)偏離方向，鋌而走險(xiǎn)，觸犯法律，走上犯罪道路，其教訓(xùn)令人深省。

三個(gè)以案警示教育研討發(fā)言心得體會(huì)

講重作專題警示教育集中研討發(fā)言

“三個(gè)以案”警示教育研討發(fā)言（兩篇）

“三個(gè)以案”警示教育研討發(fā)言提綱

參加研討心得體會(huì)篇十二

月7、8日，我有幸參加了省教研室組織的中考研討會(huì)，聆聽(tīng)了李老師關(guān)于20_年中考總命題指導(dǎo)思想;化學(xué)科目說(shuō)明解讀，初中化學(xué)重點(diǎn)知識(shí)說(shuō)明，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，以及去年中考試題分析。并聽(tīng)了三節(jié)復(fù)習(xí)示范課，聽(tīng)了優(yōu)秀教師的復(fù)習(xí)策略，覺(jué)得本次培訓(xùn)具有針對(duì)性和實(shí)效性,獲益匪淺，全省的化學(xué)老師通過(guò)交流和探討，進(jìn)一步把握了中考的考點(diǎn)，對(duì)試題命題的方向有了全新的認(rèn)識(shí)，許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決。

在本次培訓(xùn)中，自己收獲最大、感受最深的是考點(diǎn)和試題分析，通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材和分析試卷，發(fā)現(xiàn)以前教學(xué)和復(fù)習(xí)中的許多弊端和不足：第一輪回歸課本的復(fù)習(xí)只是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)和講解，老師講的多，結(jié)合實(shí)例的講解比較少，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，主動(dòng)整理知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)性的練習(xí)比較少，缺乏對(duì)知識(shí)的整合和練習(xí);第二輪復(fù)習(xí)中只是讓學(xué)生做中考復(fù)習(xí)資料，講解復(fù)習(xí)資料，仍然缺乏針對(duì)性，以題海戰(zhàn)術(shù)代替復(fù)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，身心配備，處在盲目的復(fù)習(xí)題海中，效率低，復(fù)習(xí)效果差;第三輪專題復(fù)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)針對(duì)性強(qiáng)了，但往往難度太大，不能面向全體，效果還是不好;第四輪復(fù)習(xí)是中考題測(cè)試，還是讓學(xué)生一味的做題，學(xué)生面對(duì)七門課程的試卷無(wú)暇應(yīng)付。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步修改復(fù)習(xí)計(jì)劃，將許多計(jì)劃中老師講的內(nèi)容讓學(xué)生去整理和歸納，注重學(xué)生小組內(nèi)的合作與互助。我計(jì)劃在第一輪復(fù)習(xí)中采取給出考點(diǎn)，讓學(xué)生梳理總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，在整理的過(guò)程中學(xué)生可單獨(dú)完成，也可以小組為單位整理考點(diǎn)，并針對(duì)考點(diǎn)小組內(nèi)找兩道典型的題目練習(xí)，我指導(dǎo)學(xué)生把握中考中的重要考點(diǎn)和?？伎键c(diǎn)，并結(jié)合學(xué)困生轉(zhuǎn)化中的“一二一”活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)考點(diǎn)的理解和記憶。第二輪復(fù)習(xí)資料讓學(xué)生有選擇的去做，由于學(xué)生的層次不同，他們的需求也不同，對(duì)于一部分學(xué)困生，我只要求他們做比較簡(jiǎn)單的題目，鼓勵(lì)他們做一些中考熱點(diǎn)的練習(xí);而大部分學(xué)生，則要求他們基本完成復(fù)習(xí)資料的題目，各小組中將不會(huì)的題目整理探討，實(shí)在不會(huì)的交老師解決;而對(duì)于一部分優(yōu)等生，我則要求他們獨(dú)立完成復(fù)習(xí)資料，幫助其他同學(xué)復(fù)習(xí)，適當(dāng)給一些有難度的題目讓他們探討。第三輪復(fù)習(xí)中，精簡(jiǎn)專題練習(xí)，根據(jù)培訓(xùn)中常考考點(diǎn)和分值較大的題目設(shè)計(jì)專題，以中等難度題目為主，爭(zhēng)取在中考中有所突破。

總之，這次培訓(xùn)將給我們帶來(lái)指引性的作用，通過(guò)這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步把握了中考的考點(diǎn)和命題方向，明確了自己的教學(xué)思路和復(fù)習(xí)計(jì)劃，也對(duì)今年的中考充滿了期待和希望，我相信在今年的中考中，化學(xué)成績(jī)一定會(huì)有所突破。

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