總結是思考進步的源泉，它需要我們去觀察、思考、總結、反思。當面對一些較為復雜或矛盾的情況時，我們需要運用批判性思維進行分類。以下是我為大家準備的一些總結范文，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
高職字體設計論文篇一
為此，可以將字體圖形設計分割成若干個單元，每個單元都安排一個具體的設計任務。下面以一個單元為例，具體講述其任務啟動、小組協作、頭腦風暴及最終效果圖的繪制。設定該單元的任務是對“春”字做字形變化處理，要求每人出5套及以上方案，要求五套方案采用不同的風格，并選擇其中一套比較成熟的方案進行效果圖繪制，最大限度地訓練學生的設計能力。
二、把握學情，激發(fā)興趣。
對于中職裝飾藝術專業(yè)的學生來說，其應長于臨摹，短于設計創(chuàng)新。根據以往的教學經驗，學生臨摹字體比較認真，面對具體設計任務時卻感覺無從下手，有的出1～2種方案就止步不前，不愿意深入思考。整個單元學習內容利用“任務驅動”與“頭腦風暴”，激發(fā)學生參與課堂的熱情。學生由于缺乏耐心，對學習過程中遇到的困難缺少認識，容易出現開頭興趣濃厚，一旦碰到問題就輕易放棄的情況，這就要求教師從一開始就做好引導和激勵的工作。由于缺少相關專業(yè)知識的支撐，學生在設計制作過程中，會出現設計理念不能實現的問題。這一情況直接影響學生的學習興趣和熱情，教師應該激發(fā)鼓勵，適當引導，幫助學生解決這個問題。
三、頭腦風暴，開發(fā)潛能。
在這個單元的學習中，課堂時間共安排6課時，這6課時切割成以下四大模塊，分別為拋磚引玉（1課時）、頭腦風暴（1課時）、精挑細選（2課時）、一錘定音（2課時）。
（一）拋磚引玉模塊。
教師在課前要做一些準備：
1.制作不同方法之下不同風格的同一文字，主要用它闡釋設計方法。制作一段以往學生優(yōu)秀“春”字作品的演示視頻。
2.打印6種字體的“春”，供學生在課堂中參考，降低設計的難度。
3.將班級學生分成6人一個小組，每個小組定一個表述較強的學生作為組長，課堂中將以組為單位，進行討論與展示。課堂開始，教師布置設計任務，建立一個“春”字的設計字庫，字庫中包含各種各樣不同風格的“春”字，今后制作新春賀卡、掛年歷、廣告招貼等時，只要直接從字庫中選擇合適的圖形就行，將此重任交給學生。講述設計方法前，先要求學生利用兩分鐘的時間徒手創(chuàng)作一個“春”字，可用馬克筆結合彩鉛表現，觀察學生作品，挑出2-3份進行點評。那么，如何設計文字呢？這當然有法可循，字體設計的方法有外形的變化、筆畫的變化、結構的變化、裝飾的變化和與字意的結合。用準備好的素材介紹每種設計方法，每種方法之后引導學生思考，“春”字做此種變化，能得到什么效果。要求學生將所有構思都畫在草稿紙上，引導學生探索設計手法，將形變進行到底。這相當于對下節(jié)課頭腦風暴的一次熱身運動。
（二）頭腦風暴模塊。
通過上一節(jié)課的借鑒與思考，學生的思維已經處于一種比較活躍的狀態(tài)，因此，趁勢組織學生進行腦力激蕩，挖掘出更多更優(yōu)秀的點子。將每組學生已有的草圖張貼在黑板上，教師作為主持人，做好掌控課堂節(jié)奏的工作。各個小組積極動腦出方案，小組長歸納總結，每個小組輪流發(fā)言，以實物投影儀展示草圖，在闡述過程中，其他小組成員仍需動腦，看看別人的理念能否給自己帶來新的啟發(fā)。在學生講述的過程中，教師要適當提醒，同時多表揚富有創(chuàng)意的點子。學生在頭腦風暴的過程中，當思路受阻時會缺乏耐心，教師手頭就需要做好充分準備，這就涉及平時工作的積累。在學生思維停滯時，提出新的切入點，如“春”字能否與樂器相結合表現靈動之感？是否可以用破土而出的筍表現春的力量呢？茶葉怎么與春結合呢？等等經過一節(jié)課的頭腦風暴，有效利用課堂時間，每一個學生都充分融入課堂，激發(fā)了想象能力，同時學生領會到了團體合作所能爆發(fā)出來的強大的創(chuàng)造力。一堂課下來，至少會有100種優(yōu)秀的設計構思展示，可以看出中職學生也是具有令人意想不到的豐富的想象力的。
（三）在精挑細選模塊。
（四）一錘定音模塊。
學生把所有草圖按區(qū)域張貼在教室墻壁上，用15分鐘的時間，自由觀看，并且在認為比較好的`作品上打鉤，接著，由學生本人做簡單介紹，教師與其他學生一起依次點評，在自評、互評和教師評價的基礎上選出在設計方法及表現力方面達到最佳效果的草圖進行效果圖的繪制。同時，經過集體評價，推選出最優(yōu)草圖。經過這一輪的展示，有兩個方面的收獲，一是學生趁此機會，跳出了自身的能力范疇，觀察同班同學的作品，通過對比，對自己的設計能力有了清醒的認識，因為有了對比，才不會輕易地說出“我認為我的方案已經足夠好了”之類狹隘的話；因為有了對比，才會從內心督促自己在構思及手繪表現上更進一步。第二個收獲是教師挖掘到了班級中優(yōu)秀的設計苗子，重點培養(yǎng)，提出更高的要求，對于他們的概念、草圖完全能夠充實到知識儲備庫中。
四、團隊合作，共同提高。
在面對具體的設計任務時，個人的思路有其局限性，利用團隊合作的形式，每組成員之間互相激發(fā)，得出了許多奇思妙想，充分發(fā)揮了團隊精神，體現了1+1＞2。各團隊，甚至團隊各成員之間形成了良好的競爭氛圍，調節(jié)了課堂氣氛，鍛煉了每個團隊負責人的統(tǒng)籌分配能力，對于每個學生來說，也是一次將自己的構思對公眾表達能力的訓練。利用團隊合作的力量，拓寬學生的視野，擴大想象空間，激發(fā)學生的學習興趣。在制作過程中要克服各種各樣的小問題，在問題解決的過程中能提高學生學習的激情與自信，認為自己能夠做得好。在完成任務的過程中，學生的設計與制作能力，經過針對性的訓練后，有了一定的提高，但是，一個任務的訓練強度明顯不夠，后面還要用這種模式，設定相關任務，做進一步鞏固。
高職字體設計論文篇二
（一）傳遞文化信息。
平面設計的主要目的是在為人們提供優(yōu)美的視覺享受的同時，向人們傳達某一種信息，或是生活理念，或是審美品位。平面設計的信息傳達通常通過文字、圖片和色彩，利用這三種要素，向人們表達有用的信息。字體設計作為平面設計的重要組成部分，是信息傳達的最直觀體現，通過文字的表述，人們可以很容易捕捉到平面設計想要傳達給我們的思想內容。
（二）增加藝術感。
字體設計是通過設計師的精心安排對文字進行合理的調整和設計，達到一種令人耳目一新的視覺效果。字體設計的主要目的是在增加美感的前提下，向人們進行信息的傳達，所以字體設計也會遵循一定的原則，在設計主題的引導下，加入藝術創(chuàng)意。
（三）強化視覺效果。
文字與圖形相比，視覺效果不夠強，但是在平面設計之中，字體設計也承擔了大部分的視覺效果調節(jié)任務。字體設計可以將文字進行多種形式的變換，并且搭配不同的色彩，形成個性化的設計，對平面設計起到畫龍點睛的作用。利用字體設計的審美效果，提高平面設計的整體美感，給人們帶來全新的視覺沖擊。平面設計視覺效果的傳達，實際可以通過字體設計向人們進行情感的傳遞，利用多樣化的形式，表現平面設計的意境。
二、平面設計中的字體設計原則與應用。
字體設計在平面設計之中具有十分重要的作用，在進行具體的設計時，不能雜亂無章的進行隨意安排，而是需要遵循一定的原則。首先平面設計中的字體設計需要具有信息傳達的準確性。平面設計中的文字最主要的功能是向人們進行信息的傳達，文字的.意義和內容是設計師首先要關注的焦點，不能為了吸引人們的眼球，盲目的對字體進行改變3。在對字體進行設計時，需要充分考慮人們的接受能力，使人們能夠在最短的時間內對文字進行辨認，對內容進行理解，清晰明了的向人們傳達信息。其次，平面設計中的字體設計需要具有視覺沖擊。平面設計的主要特點就是通過強烈的視覺沖擊，快速吸引人們的注意，繼而使人們產生探知的欲望，特別是廣告的平面設計，需要激發(fā)消費者的購買欲望，從而促使消費行為的產生。所以設計師在進行字體設計時，要具有自己的特色和個性，形成自己獨特的風格，避免作品的相似性產生，禁止抄襲。通過具有個性的文字形象，給平面設計增添不同風格的視覺體驗，帶給人們獨特的視覺沖擊力。最后，突出文字的美化作用。平面設計的主體并不是文字，但是文字卻是平面設計中不可缺少的組成部分，在平面設計之中具有裝飾和美化的作用。平面設計中的字體設計需要充分發(fā)揮設計師的想象力和創(chuàng)造力，對文字進行藝術性的創(chuàng)造，通過優(yōu)美的審美特性，實現對平面設計的美化裝飾作用。
經濟發(fā)展過程中，不同的領域中都會應用到平面設計，而字體設計也跟隨平面設計進入各個領域之中發(fā)揮著重要的作用。首先是在廣告平面設計中的字體設計，商品經濟時代的市場競爭日益激烈，為了增強商品的競爭實力，商家紛紛加大了對商品的廣告投放，招貼廣告和產品包裝都可以看成是商品營銷手段的一種，招貼廣告中的字體設計要足夠醒目，在瞬間吸引人們的注意力，特別是標題的設計，既要簡單易懂，又要給人留下深刻的印象。其次是書籍平面設計中的字體設計，書籍是人類的精神食糧，其最主要的組成部分就是文字，無論是書籍的內容還是封面，都離不開字體設計。書籍平面設計中的字體設計需要根據整本書的內容和意境對字體進行構造，需要將作者的思想在整體上進行體現，通過形式和色彩的融合將書籍的內容進行視覺上的呈現。書籍中的字體設計不但要讓讀者感受到內容，還要使讀者看到文字中的色彩，聽到文字中的聲音。
三、結語。
字體設計在平面設計之中具有十分重要的作用，在人們生產和生活中的各個領域具有廣泛的應用。字體設計經過不斷的發(fā)展和完善，在平面設計之中的作用越來越明顯，可以對平面設計中的信息進行傳達，增添平面設計的藝術氣質，強化平面設計的視覺效果。好的平面設計必須對文字、圖片、色彩進行獨特的設計和安排，發(fā)揮字體設計的藝術效果，為人們帶來強烈的視覺沖擊。
高職字體設計論文篇三
pbll（project-basedlanguagelearning）是由bechett于1999年提出的一種依托項目的語言學習方式，又稱項目式學習、專題研究或課題式學習。它的涵義是指學習者在一系列涵蓋語言/內容的個體或小組活動中，計劃、研究、分析數據和綜合數據，并且以書面或口頭形式反思學習過程和產出的一種學習方式。該方法于20世紀70年代中期被引入二外教學領域，是一種強調以學習者為中心的教學模式［1］。目前，這種以項目為基礎的教學模式被廣泛應用于各個層次的教學中。pbll的語言學習方式符合建構主義理論。建構主義認為，“情景”“協作”“會話”“意義建構”是學習環(huán)境中的四大要素和四大屬性；學習不是由教師把知識簡單地傳遞給學生，而是由學生自己建構知識的過程。學生不是簡單被動地接受信息，而是主動地建構知識的意義，這種建構無法由他人來替代［2］。在以項目為基礎的教學設計中，教師通過項目引導學生，以項目為核心驅動學生學習。整個項目運作過程強調以學生為中心，與傳統(tǒng)教師為主體的教學模式不同，教師是整個項目的組織者、指導者、鼓勵者、協助者和評估者。而作為項目實施主體的學生，他們通過“學中做”“做中學”，實現自主式探究和學習，從而達到對英語語言知識的構建。
在大連東軟信息學院所實施的topcarescdio一體化教學改革中，每門課程都需要將具體的實踐項目貫穿于課程教學中，通過對項目的構思（conceive）、設計（design）、實施（implement）和運行（operate），使學生在項目實踐中循序漸進地、系統(tǒng)地掌握八大核心能力。以項目為基礎的（project-based）課程設計形式是教學過程中不斷探索和嘗試的教學模式。特別是在大連東軟信息學院，針對高職高專學生所開設的以項目為基礎的《實用英語》系列課程更是獨具特色，得到了許多高校教師的認可。以大連東軟信息學院計算機科學與技術專業(yè)的a班學生為例，具體說明以項目為基礎的“實用英語（二）”課程教學模式實施過程。新生入學伊始，按照入學考試（凱思考試）的英語成績和高考成績情況，將高職高專的大一新生分成a、b兩種班型，并根據學生的專業(yè)、特點、英語水平狀況制定不同的教學大綱和課程項目。以計算機科學與技術專業(yè)的a班學生為例，其使用的教材為外語與教學研究出版社出版的《新職業(yè)英語（一）》。我們將每個單元定為一個項目單元，在每個單元開始的第一次課，都安排了項目導引內容。教師把項目內容、要求以及考核方式明確告訴學生，學生可以清楚地了解該課程單元涵蓋的內容以及需要達到的能力要求。以項目作為驅動，激發(fā)學生學習的動力。在項目實施過程中，學生通過小組合作式學習發(fā)現問題、探究問題，完成對語言知識的構建。此外，每個單元所設計的項目與教學內容緊密結合，將培養(yǎng)學生閱讀、聽力、寫作、翻譯與口語能力貫穿其中，激發(fā)學生內因，實現“學中做”和“做中學”。以《新職業(yè)英語（一）》第一單元organization為例，所包含的教學內容。通過整合整個單元的內容，考慮到計算機專業(yè)學生的特點，在本單元項目中，設計了通過使用powerpoint制作公司網頁的形式。這個設計包含四部分的內容，分別是profile、organization、products和contactus。該單元的教學內容與項目內容的'對應關系。從項目的構思設計到實施運行，都按小組完成，每個小組5人左右，每個單元的授課學時為8-10學時。在對該單元的項目安排上，以第一單元為例。
pbll對高職高專英語課程設計有不可忽視的指導意義。首先，以項目為基礎的教學設計可以將教材內容與實踐項目巧妙結合，不僅實現了以學生為課堂中心的角色轉變，而且讓學生將所學內容有效應用到項目實踐中，激發(fā)學生內因，促進學生自主學習。其次，以項目為基礎的課程設計旨在培養(yǎng)學生的綜合能力，除基礎的語言能力外，實施小組項目過程中，學生還獲得了創(chuàng)新、團隊合作、語言溝通能力以及文檔的操作技巧等相關能力。此外，在實用英語課程中，各單元所設置的項目與學生未來職場場景有關，學生可以在虛擬的職場環(huán)境中提升個人的職場英語語言應用能力，為高職高專學生在未來就業(yè)增加了砝碼，提升個人的職場就業(yè)競爭力。最后，以項目為基礎的語言學習可以作為向esp方向教學轉變的一個有效嘗試?！缎侣殬I(yè)英語（一）》是一本泛行業(yè)英語教材，各單元教學內容涵蓋了與各行業(yè)相關的英語語言知識，所設計的項目也考慮到學生的專業(yè)方向，英語語言教學目的和用途非常清晰。教學中教授語言知識作為一個輸入過程，小組合作式的項目設計展示是對語言加工和應用的輸出過程，從而形成了從輸入到輸出的良性循環(huán)。同時，這個循環(huán)過程是以學生為中心的、自發(fā)式的學習過程。
第一，pbll必須符合教學大綱要求，不能單純?yōu)榱隧椖慷プ鲰椖浚鬼椖棵撾x教學內容。在項目實施過程中，教師要以學生為出發(fā)點，設計能夠吸引學生興趣、操作性強、效果好的項目形式，還要根據學生的語言能力和反饋不斷對教學做出相應調整。第二，在pbll學習模式中，教師要幫助學生認識項目內容，了解項目要求，掌握項目實施步驟，在語言學習過程中逐漸完成項目任務。第三，在項目展示過程中，教師應采用合理的評估方式。為了更有效地掌控課堂，教師可以使用小組自評、組間互評以及教師點評的綜合形式，使學生意識到項目展示并非項目的簡單總結，而是一個同學之間、小組之間、師生之間相互學習、相互交流的機會，讓學生注重其他小組和教師對自身的反饋，以便在今后的pbll學習中得到更大收獲。
高職字體設計論文篇四
毫無疑問，字體設計的基礎，首先就是會寫美術字，寫好美術字。美術字的書寫鍛煉了學生對字的書寫規(guī)律、書寫方法的掌握，但美術字的書寫掌握不宜耗用太多課時，抓教學重點才是關鍵。在網絡普及的今天，學生早已熟用電腦，對傳統(tǒng)美術字的書寫則缺少新鮮感和耐心。這時教師要讓學生直觀地認識到一組優(yōu)秀的字體設計是如何誕生的，從設計師的規(guī)范性字體手稿到字體的設計演變，進行直觀展示。這樣，學生就清晰地認識到，規(guī)范性地書寫美術字是開始設計的第一步。教師在教學上，要抓住美術字的重點，讓學生著重練習美術字的筆畫結構、布局、視覺中心等關鍵性問題，而不是拘泥于宋體、黑體美術字的書寫裝飾，關鍵是讓學生隨手寫出的字也能規(guī)范，符合視覺規(guī)律。字體的設計首先從筆畫開始，抽象的點、橫、豎、撇、捺是構成筆畫最必需的元素，而筆畫又是構成字體最基本的單位。字體設計的主要功能是傳遞信息，因此字體設計要求具備清晰、醒目、易于辨認的基本要求，同時還要求文字要美觀、有裝飾性，以滿足人們的審美需求。美術字的書寫練習鍛煉了學生對文字的筆畫位置大小，以及字是否準確協調的判斷。在指導學生美術字的書寫過程中，讓學生學會分析漢字的字形結構，理解每個字的主要和次要筆畫是哪些，這是今后字體開始進行變化設計最基礎的一步。
掌握基本字體的書寫方法，對字體結構規(guī)律有了較深的認識后，可以開展商業(yè)字體設計。字體的設計方法有多種，但隨著社會的發(fā)展與進步，字體設計風格多傾向于人文情調、趣味性與商業(yè)直觀性，像20世紀常用的透視字體、變化較大難以識別的創(chuàng)意字體、筆畫共生影響視覺識別度的`字體設計方法等早已慢慢減少了使用頻率。在商業(yè)字體設計練習中，最為重要的是文字的識別性，文字作為視覺傳達中的重要媒介，旨在向大眾傳達信息，將字面信息內容直白地傳達給大眾。因此，在做字體設計時，必須首要考慮文字的視覺識別性，給大眾清晰、直接的認知感?，F代商業(yè)字體設計更加注重文字的可識別性，字體設計中筆畫的變多變少，要把握好度，不能過度追求字體的變化，而失去對字體的辨識功能。漢字的筆畫結構、書寫規(guī)律早已在人們心中形成共識，因此在進行字形結構設計時要避免凌亂繁雜，有些不必要的裝飾變化可以減去，以免干擾大眾對文字的認識。字體設計的主要目的是表達內容和美化字體，同時易認、易懂，更好地傳達信息。綜合考慮以上要求，作為設計師應對所要設計的字形結構深入分析，對于增減筆畫、變動字形結構要以易于識別為出發(fā)點。大部分商業(yè)字體設計以變體美術字為主，對局部筆畫進行設計，而純創(chuàng)意字體因變化太多，則很少應用于商業(yè)美術設計中。因此，在指導學生進行字體設計練習時，著重練習元素替換法、局部筆畫拉伸法、筆形統(tǒng)一法、筆畫連斷法、減細法、俏皮設計法、錯落擺放法等設計手法，讓學生理解并掌握變化的度量是每個字體設計師需要著重考慮的因素。同時，教師要多分析市場上的字體設計方法與動態(tài)，受大眾喜愛并常運用的字體方法有哪些，這樣在教學中才會有重點地讓學生在有限的課時，練習字體設計的熱點方法。那些早已淘汰過時的設計表現形式可作為知識內容介紹，弱化或減少設計練習，這樣我們的學生才能在教師的引導下，在有限的課時學習并掌握到市場上的熱點設計方法，從而為就業(yè)鋪下基石。
三、導入商業(yè)字體設計項目，在實踐中得到提升。
檢驗學習優(yōu)良的最好方法是實踐，通過導入字體設計項目，讓學生跳出課堂的約束，豐富并提升設計技能，從而達到質的飛越。此部分多做練習才是掌握之道，商業(yè)字體設計的手法豐富，不單要求學生能設計字體，還能綜合展示并表現字體在視覺空間中的運用，從而讓設計委托者直觀地感受到字體設計的最佳視覺效果。在教學指導中，要讓學生理解商業(yè)項目的種類不同，字體的設計風格也會大不一樣，每個商品項目都有其自身的定位和商業(yè)范疇，一個商業(yè)字體設計必須將項目的行業(yè)屬性和自身的設計定位做深入分析，并進行相應的市場調研，目的就是設計出既符合項目屬性又獨具視覺藝術特征的商業(yè)字體，將商業(yè)項目的設計屬性正確地傳達給大眾。當文字進行設計定位和構思后，字體的筆畫藝術特征必然與其他同類項目有所不同，經過設計的字體形成新的視覺形式，具有明確、獨特的風格意境，且字體表現出來的形式感與項目傳達的內容一致。在進行商業(yè)字體設計時，必須根據項目屬性來確定字體的設計風格。比如女性化妝品、飾品、日常生活用品及服務業(yè)等主題適用于秀麗柔美的字體設計風格，此類風格字體優(yōu)美清新、線條流暢，給人以華麗柔美之感；機械科技類字體藝術風格穩(wěn)重剛硬，呈現出字體造型簡潔規(guī)整、挺拔，富于力度的現代感，視覺沖擊力較強。通過練習商業(yè)字體設計，使學生認識到字體作為視覺形象的要素之一，除了傳達文字信息的功能，還必須具備視覺美感，字形設計良好，組合巧妙的文字能使人感到愉快并留下美好的印象。在字體設計中，應首先分析字的筆畫形態(tài)特征與組合方式，分析商業(yè)項目的屬性、文字的設計主題要求等，才能開展字體設計。在設計時，抓住字體的個性特征，不斷修改，反復琢磨，美化字體的外部形態(tài)，突出字體的設計情調，才能創(chuàng)造出富有個性、視覺辨別性強的字體。在指導學生進行字體設計時，一定要強調對文字筆形、結構的分析，任何字體設計的變化都離不開橫、豎、點和圓弧等線條的構成，關鍵是讓學生掌握字體、筆形結構的處理和主筆畫、副筆畫之間的搭配，協調筆畫與筆畫、字與字之間的關系，強調合理的字體變化手法，從而創(chuàng)造出更富表現力和感染力的設計作品。在商業(yè)字體設計的視覺應用中，作為專業(yè)教師要具備較強的綜合指導能力，根據每個學生在設計時所呈現的問題進行指導糾正，同時對設計軟件也要相當熟練，并引導學生將所設計的字體應用展示不同的平面藝術范疇，以呈現最佳的視覺藝術表現，幫助學生更好地掌握字體設計與表現的技能?？傊诟呗毸囆g設計教學中，我們的目的就是最大化地讓學生掌握專業(yè)設計技能，應注重對學生的技能掌握與運用。在有限的課時中，如果教師具備清晰的教學思路和教學設計，在設計練習中抓住教學重點，也能使學生在較短的時間內設計出既符合視覺審美規(guī)律，又具有鮮明視覺形象的現代字體。
高職字體設計論文篇五
學生早已熟用電腦，對傳統(tǒng)美術字的書寫則缺少新鮮感和耐心。這時教師要讓學生直觀地認識到一組優(yōu)秀的字體設計是如何誕生的，從設計師的規(guī)范性字體手稿到字體的設計演變，進行直觀展示。這樣，學生就清晰地認識到，規(guī)范性地書寫美術字是開始設計的第一步。教師在教學上，要抓住美術字的重點，讓學生著重練習美術字的筆畫結構、布局、視覺中心等關鍵性問題，而不是拘泥于宋體、黑體美術字的書寫裝飾，關鍵是讓學生隨手寫出的字也能規(guī)范，符合視覺規(guī)律。字體的設計首先從筆畫開始，抽象的點、橫、豎、撇、捺是構成筆畫最必需的元素，而筆畫又是構成字體最基本的單位。字體設計的主要功能是傳遞信息，因此字體設計要求具備清晰、醒目、易于辨認的基本要求，同時還要求文字要美觀、有裝飾性，以滿足人們的審美需求。美術字的書寫練習鍛煉了學生對文字的筆畫位置大小，以及字是否準確協調的判斷。在指導學生美術字的書寫過程中，讓學生學會分析漢字的字形結構，理解每個字的主要和次要筆畫是哪些，這是今后字體開始進行變化設計最基礎的一步。
掌握基本字體的書寫方法，對字體結構規(guī)律有了較深的認識后，可以開展商業(yè)字體設計。字體的設計方法有多種，但隨著社會的發(fā)展與進步，字體設計風格多傾向于人文情調、趣味性與商業(yè)直觀性，像20世紀常用的透視字體、變化較大難以識別的創(chuàng)意字體、筆畫共生影響視覺識別度的字體設計方法等早已慢慢減少了使用頻率。在商業(yè)字體設計練習中，最為重要的是文字的識別性，文字作為視覺傳達中的重要媒介，旨在向大眾傳達信息，將字面信息內容直白地傳達給大眾。因此，在做字體設計時，必須首要考慮文字的視覺識別性，給大眾清晰、直接的認知感?，F代商業(yè)字體設計更加注重文字的可識別性，字體設計中筆畫的變多變少，要把握好度，不能過度追求字體的變化，而失去對字體的辨識功能。漢字的筆畫結構、書寫規(guī)律早已在人們心中形成共識，因此在進行字形結構設計時要避免凌亂繁雜，有些不必要的裝飾變化可以減去，以免干擾大眾對文字的.認識。字體設計的主要目的是表達內容和美化字體，同時易認、易懂，更好地傳達信息。綜合考慮以上要求，作為設計師應對所要設計的字形結構深入分析，對于增減筆畫、變動字形結構要以易于識別為出發(fā)點。大部分商業(yè)字體設計以變體美術字為主，對局部筆畫進行設計，而純創(chuàng)意字體因變化太多，則很少應用于商業(yè)美術設計中。因此，在指導學生進行字體設計練習時，著重練習元素替換法、局部筆畫拉伸法、筆形統(tǒng)一法、筆畫連斷法、減細法、俏皮設計法、錯落擺放法等設計手法，讓學生理解并掌握變化的度量是每個字體設計師需要著重考慮的因素。同時，教師要多分析市場上的字體設計方法與動態(tài)，受大眾喜愛并常運用的字體方法有哪些，這樣在教學中才會有重點地讓學生在有限的課時，練習字體設計的熱點方法。那些早已淘汰過時的設計表現形式可作為知識內容介紹，弱化或減少設計練習，這樣我們的學生才能在教師的引導下，在有限的課時學習并掌握到市場上的熱點設計方法，從而為就業(yè)鋪下基石.
三、導入商業(yè)字體設計項目，在實踐中得到提升。
檢驗學習優(yōu)良的最好方法是實踐，通過導入字體設計項目，讓學生跳出課堂的約束，豐富并提升設計技能，從而達到質的飛越。此部分多做練習才是掌握之道，商業(yè)字體設計的手法豐富，不單要求學生能設計字體，還能綜合展示并表現字體在視覺空間中的運用，從而讓設計委托者直觀地感受到字體設計的最佳視覺效果。在教學指導中，要讓學生理解商業(yè)項目的種類不同，字體的設計風格也會大不一樣，每個商品項目都有其自身的定位和商業(yè)范疇，一個商業(yè)字體設計必須將項目的行業(yè)屬性和自身的設計定位做深入分析，并進行相應的市場調研，目的就是設計出既符合項目屬性又獨具視覺藝術特征的商業(yè)字體，將商業(yè)項目的設計屬性正確地傳達給大眾。當文字進行設計定位和構思后，字體的筆畫藝術特征必然與其他同類項目有所不同，經過設計的字體形成新的視覺形式，具有明確、獨特的風格意境，且字體表現出來的形式感與項目傳達的內容一致。在進行商業(yè)字體設計時，必須根據項目屬性來確定字體的設計風格。比如女性化妝品、飾品、日常生活用品及服務業(yè)等主題適用于秀麗柔美的字體設計風格，此類風格字體優(yōu)美清新、線條流暢，給人以華麗柔美之感；機械科技類字體藝術風格穩(wěn)重剛硬，呈現出字體造型簡潔規(guī)整、挺拔，富于力度的現代感，視覺沖擊力較強。通過練習商業(yè)字體設計，使學生認識到字體作為視覺形象的要素之一，除了傳達文字信息的功能，還必須具備視覺美感，字形設計良好，組合巧妙的文字能使人感到愉快并留下美好的印象。在字體設計中，應首先分析字的筆畫形態(tài)特征與組合方式，分析商業(yè)項目的屬性、文字的設計主題要求等，才能開展字體設計。在設計時，抓住字體的個性特征，不斷修改，反復琢磨，美化字體的外部形態(tài)，突出字體的設計情調，才能創(chuàng)造出富有個性、視覺辨別性強的字體。在指導學生進行字體設計時，一定要強調對文字筆形、結構的分析，任何字體設計的變化都離不開橫、豎、點和圓弧等線條的構成，關鍵是讓學生掌握字體、筆形結構的處理和主筆畫、副筆畫之間的搭配，協調筆畫與筆畫、字與字之間的關系，強調合理的字體變化手法，從而創(chuàng)造出更富表現力和感染力的設計作品。在商業(yè)字體設計的視覺應用中，作為專業(yè)教師要具備較強的綜合指導能力，根據每個學生在設計時所呈現的問題進行指導糾正，同時對設計軟件也要相當熟練，并引導學生將所設計的字體應用展示不同的平面藝術范疇，以呈現最佳的視覺藝術表現，幫助學生更好地掌握字體設計與表現的技能。
四、結語。
總之，在高職藝術設計教學中，我們的目的就是最大化地讓學生掌握專業(yè)設計技能，應注重對學生的技能掌握與運用。在有限的課時中，如果教師具備清晰的教學思路和教學設計，在設計練習中抓住教學重點，也能使學生在較短的時間內設計出既符合視覺審美規(guī)律，又具有鮮明視覺形象的現代字體.
高職字體設計論文篇六
目錄：
1水墨游戲2重重復復3曲曲直直4平平穩(wěn)穩(wěn)5感受聲音6迷彩服。
7彩色玻璃窗8我的同學9家鄉(xiāng)的橋和塔10我設計的一本書11絨線繞繞。
12甜蜜的夢13金色的浮雕14變幻無窮的形象15我們的節(jié)日16二十二世紀的建筑。
17電腦美術18會飛的玩具19保護珍稀野生動物20民間玩具。
第1課水墨游戲。
(1課時)。
教學目標：1認識中國畫的工具材料，了解材料的性能和用法。
2學習簡單的筆墨技法，嘗試和感受筆墨的變化。
3培養(yǎng)學生對國畫的學習積極性和熱愛之情。
教學重點：在嘗試和實踐中理解墨色的變化和用筆的變化。
教學難點：指導學生靈活用筆用墨，盡情感受筆墨的豐富效果。
課前準備：師生共同準備國畫用具，師再準備一些傳統(tǒng)的墨條和硯臺。
課堂教學：
一引導階段：
2認識國畫的用具材料(可請班上學過國畫的同學來介紹)。
師對同學的發(fā)言進行補充說明。
毛筆：筆鋒柔軟程度視所用的毛的質地，硬的有狼毫，軟的有羊毫，軟硬適中的叫兼毫。
墨汁：加水后可調深淺，能在紙上體現出豐富的變化效果。
二發(fā)展階段：
1同學們對這些用具中的哪一種最感興趣?你們想不想親自感受一下它們的功能?
2師帶領學生嘗試，感受墨色的變化，認識：焦?jié)庵氐逦宸N墨色。
3學生實踐用不同墨色進行隨意書畫。
4請學生思考：在畫的過程中，是否發(fā)現用筆的變化。
小結：用筆鋒的尖端(中鋒)畫得出細的線，用筆鋒的側面(側鋒)畫可得寬粗的面。
5學生結合筆鋒墨色變化再練習。
三小結：
1在這節(jié)課中，你學到什么知識，你打算如何運用它們。
2拓展：回去用學到的筆墨技法臨摩一幅國畫。
第2課重重復復。
(1課時)。
教學目標：1通過學習，認識什么叫重復，并理解圖形重復排列的美感。
2學習用繪畫剪貼等方法將一個單一的圖形進行重復排列，感受不同排列帶來的變化。
3能用自己的語言說說圖形重復排列給人的感受。
教學重點：引導學生大膽嘗試將同一圖形用不同的方法方向順序排列出來。
教學難點：引導學生注意圖形的排列規(guī)律，培養(yǎng)學生有意識地進行創(chuàng)造。
課堂教學：
一引導階段：
1師出示有重復圖案的物體，請生觀察，找出是由哪個單一圖形排列而成。
請生展示自己收集的物品，說說其中哪個是單一圖形。
2看書中作品，這些圖形在排列過程中產生什么變化?
師提示：如圖形的方向順序數量等。
3小結：圖形在排列過程中有一定的規(guī)律，這種規(guī)律就叫重重復復。
二發(fā)展階段：
1回憶：在生活中，什么物體可以作為單一的圖形進行重復排列?
請生出示找到的材料。
2師出示示范作品，開拓學生思路。
3要求：用手中的材料進行上下左右有規(guī)律地重復排列，形成一幅作品。
輔導：沒有實物的可以用彩色卡紙剪出數個同樣的圖形進行排列。
4鼓勵學生嘗試不同的方法和排列規(guī)律。
5展示作品，說說自己的排列構思。
三拓展：
1除了這些小物體，生活中有許多大的物體重復排列起來就會成為一座建筑或一道風景。
2啟發(fā)學生討論，用身邊的立體物進行重復排列如書包桌椅甚至人等。
四整理，下課。
第3課曲曲直直。
(1課時)。
教學目標：1通過學習，樹立曲和直的概念，能區(qū)別自然界中的曲線和直線。
2感受曲線和直線的美感，能運用不同的曲線和直線進行美術創(chuàng)作。
3說說曲線和直線給人的感受。
教學重點：引導學生大利運用自然物及人造物的曲線和直線進行美術創(chuàng)作。
教學難點：創(chuàng)作時注意線條的排列和組合。
課堂教學：
一引導階段：
1師在黑板上畫一條直線和一條曲線，請生對比，說說兩種線給人的感受。
2小結，引導生讀書中的知識點。
3思考問題：直線和曲線還有什么別的樣子?(師提示：折線漩渦線等)。
請生上黑板分類畫出。
二發(fā)展階段：
1引導學生看書，直線和曲線在生活中隨處可見，請生舉例。
3學生實踐：用帶來的各種線材料組成有直線和曲線的作品。
教師指導。
4評價作品。
三拓展。
利用直線和曲線制作立體的造型。
四小結下課。
第4課平平穩(wěn)穩(wěn)。
(1課時)。
教學目標：1通過學習，認識對稱與均衡的現象，并能說出生活中存在的對稱與均衡。
2用剪紙繪畫等形式表現對稱與均衡的作品。
3說說對稱與均衡現象給自己的感受。
教學難點：啟發(fā)學生靈活利用材料表現作品。
課堂教學：
一引導階段：
2介紹新知：看書中的知識窗，認識多種形式的對稱：中心線對稱中心點對稱。
3賞析書中的對稱范例，再請學生找找對稱的例子。
二發(fā)展階段：
2師將其中一邊另換一造型，引導學生認識均衡。
3賞析書中或師收集的均衡形式圖例，師再以紋樣骨格的方法演示對稱與均衡。
4生說說生活中的均衡現象。
5小結對稱與均衡的特點：給人整齊平穩(wěn)的感覺。
三學生創(chuàng)作：
1用剪紙拼貼繪畫等方式，小組合作或獨立完成一幅對稱或均衡形式的作品。
2教師輔導：強調對稱是兩邊或四周一樣，而均衡是視覺上感受平衡，造型和色彩不必相同。
3展示作品，師生評價。
四拓展：回家用立體材料進行對稱或均衡的創(chuàng)作。
五小結。
高職字體設計論文篇七
作為語言的一種視覺表述，字體設計將信息從發(fā)出者傳達給接受者。受眾對字體的視覺表達方式，不斷求新。當實驗字體以物質的、三維的材質和科學的藝術思維，傳達出概念化的藝術形式和有意味的游戲狀態(tài)時，信息會以非常規(guī)的方式挑戰(zhàn)傳統(tǒng)形式與接受者產生共鳴，從而帶給觀眾驚喜，并引導觀眾對生活產生無限的美好遐想。實驗字體設計師總是在挖掘深層的有意義的物件，來培育無限的創(chuàng)意土壤。
實驗字體設計者們善于把日常生活的方方面面當作引發(fā)設計沖動的源泉，他們收集各種思想、圖像和直覺，將藝術與人性連接起來，采用開放的、多角度的設計手法。正是因為有了這個開放的理念，才有了它所帶來的不確定和豐富的實驗文字形態(tài)。如果說語言在信息內容的表達上可以涵蓋任何事情，那么字體設計在表現形式上就可以是一切，實驗字體就是對這種新自由的表達。
（1）追求心靈直覺的字體實驗。正如戴維卡森所說“我正運用我的感覺，試著將我閱讀過程中最為深刻的心靈感覺表達出來”。實驗的設計理念是一種多元化的思考方式，而并非一個固定單一的系統(tǒng)。它不同于現代主義明晰、理性的設計手法，而是高度個人性的、直覺性的設計思想體系。他們給長期穩(wěn)固的文字視覺習慣和設計的形態(tài)帶來了許多新鮮內容。對直覺的強化要求衍生了游戲式的設計心態(tài)，例如針對文字形式上的游戲、文字概念上的游戲。當然，實驗本身只是整個設計過程中的訴求手段，而它本身并不是目標或終點。這種追求直覺的設計理念具備后現代主義的設計特征。
（2）追求個性的文字設計理念。這是一個藝術的定義變得非常彈性化的時代，無疑為個性的張揚提供了寬松的氛圍。今天視覺藝術所面臨的是繁忙、高效、挑剔的受眾，平淡的.設計已經不能吸引關注。實驗性文字設計追求的目標是創(chuàng)造從未見過或想到過、感覺過的文字形式，來表達設計師個人稀奇古怪的想法。有關個性心理、興趣、愛好、信念、態(tài)度、理想以及氣質、能力、性格、個體感觸與解釋信息的獨特方式等等，都可成為實驗性文字設計者字體創(chuàng)意的重要角度和源泉。
（3）素材多元化的實驗字體。實驗性字體設計以設計理念為基點，打破二維空間的設計，幾乎可以用我們所知的具象或抽象的事物：食物、建筑物、細菌、頭發(fā)、雕塑、木材、水、纖維、光線、無機物、人工光、幾何、數學模型等事物，以某種概念為出發(fā)點進行創(chuàng)造式的字體設計。當然，一些設計師用喜歡的設計套路給字體做實驗，而有的設計師完全打破設計思路，利用替代性的方法、過程、媒介，進行字體設計。當物質媒介與數字媒介結合時，奇跡就會得到擴展。比如：設計師盧克阿特金森以樹枝的正負形空間為靈感，設計的樹形展示字體?？死锼贡R特考斯基，以人工培植細菌為靈感的baskerville字體。超市里面，可以用食物包裝組合成某品牌的字體名稱，從而形成一種有趣的雕塑字體。設計師也可結合各種數學函數處理進行輔助設計制作，形成數學與藝術設計的結合體———roke1984，是以字體gemotric形式和數學符號為基礎！實驗字體的素材可以無處不在，即便藍天中的云朵、被風吹亂的羽毛也可能形成某個字母或漢字的形狀。實驗字體操作的每一步都將視覺和身體語言有機的融合在一起，其結果是使觀者掌握、研究并與其生活在一起。
（4）實驗字體的圖形化空間構造。當設計師和藝術家將字體轉變成圖形時，我們就已經習慣了去閱讀新型的、抽象的形態(tài)，字體也隨之變成了一種表現的工具。對于具備圖形意義的字體，它的空間結構在字體設計中扮演這重要角色，設計師通過結合、切割、刮擦、分層或者任何有變體形式的字體組合，都可以實現這種字體圖形化的效果，這種非常規(guī)的方式為字體設計提供了眾多可能性，他們可以依靠使用字體來進行無窮無盡的創(chuàng)作。當進行這種樣式的嘗試時，設計師還可以考慮尺寸、方向、運動和正負形的關系，以求更多的構圖形式。而抽象設計使得設計師對于字體形成了更深的認識，這種認識超出人們的想象。
二、情緒的介質———實驗字體的色彩。
在實驗性字體中，色彩是字體與觀眾之間的情緒介質。實驗性字體的色彩取決于設計素材的選擇、設計理念的來源、自然材質的再現、生態(tài)理念的運用、自然界的模擬色、人工色、象征色、陰影色等的運用。它有別于傳統(tǒng)字體設計的人工涂色和數字技術色，媒介及其反射光的整體效果才是呈現最終效果的關鍵。實驗字體設計者們拋開電腦去推動、牽引、雕琢和塑造設計策略都是值得選擇的正確決定。在此基礎上形成字體色彩具備了自然性、材質性、象征性、連通性和情感性。
科技信息飛速發(fā)達的消費時代，觀眾的審美疲勞期越來越短，對美和潮流的追求日益多樣化，正如科林格勒所說：“實驗性字體設計經常被看成在未知領域里的一種探索過程和創(chuàng)新解決策略。盡管這種實驗過程可能沒有全面直接的應用于商業(yè)，但它的結果可以為未來的實驗打下基礎，而這種面向未來的實驗字體可能在結果上直接應用于商業(yè)行為?！逼鋵崳愃朴趯嶒炐宰煮w設計的方法目前已經應用在商業(yè)巨子上了，字體風格完美演繹了產品的內在精神和企業(yè)的內涵。大衛(wèi)卡爾森說：“設計工作是沒有盡頭的，總會有更新的語言產生?！彪S著數字化、信息化的極速發(fā)展，文字作為傳達信息和文化的重要載體，其應用范圍和媒介都發(fā)展了巨大的變化，字體的功能、形式和審美也在隨之改變，真正成功的、打動人心的字體設計是在設計之外的，而不是在設計之內，是對社會的感知與認識。實驗字體將打破傳統(tǒng)字體設計的單一形式性向思維多元化表現的方向發(fā)展。
高職字體設計論文篇八
1.貫徹實施《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》的要求課程建設與改革是提高教學質量的核心，也是教學改革的重點和難點。高等職業(yè)院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據技術領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關的職業(yè)資格標準，改革課程體系和教學內容，融“教、學、做”為一體，強化學生能力的培養(yǎng)。高職院校教育教學必須突出實踐能力培養(yǎng)，與行業(yè)企業(yè)緊密結合，共同實施符合生產實際的實訓教學，確保培養(yǎng)出高端技能型人才。
2.提高高職教育教學質量的需要目前高職教育教學存在著諸多有待解決的問題，其中之一就是高職教育教學中教學內容陳舊，教學方法單一、呆板，教學手段簡單，與新形勢下現代高職教育教學的辦學理念和現代園林工程技術的發(fā)展需求不相適應，也不利于學生職業(yè)能力和素質的培養(yǎng)，阻礙了教學質量的提高，改革勢在必行?，F代高職教育教學的實施要從學生的學習特點出發(fā)，既要發(fā)揮教師的主導作用，更重要的是要發(fā)揮學生的主體作用。傳統(tǒng)教學方法、教學內容的設計大都注重理論知識的學習，教學過程中，教師是教學過程的主體，教學內容的選擇和安排由所選擇的教材和教學大綱規(guī)定，與企業(yè)生產崗位的實際工作項目及工作任務的關聯性不強，培養(yǎng)出的學生動手能力差、實踐經驗少、社會適應能力低、就業(yè)競爭能力弱，顯然完全不能與現代高等職業(yè)教育的發(fā)展現狀和發(fā)展趨勢相融合，因此，高職教育教學中實踐教學模式的改革研究是勢在必行。
3.職業(yè)教育的要求高等職業(yè)教育是一種職業(yè)崗位教育，是教育直接服務于社會、服務于經濟建設、服務于勞動力就業(yè)的一類教育。高職教育強調所學知識的針對性、實用性，必須根據“必需、夠用”原則進行教學和實際訓練，必須突出對學生職業(yè)崗位技能的培養(yǎng)。而目前，在園林工程技術專業(yè)核心課程的教學上還或多或少存在著“內容陳舊、理論過深、技能訓練薄弱”“一言堂、滿堂灌”“重理論考核、輕技能考核”等不利于學生能力和素質培養(yǎng)的現實。因此，迫切需要進行課程實踐教學模式的改革，使培養(yǎng)的人才能更加勝任現代化園林行業(yè)建設和發(fā)展要求。
4.園林行業(yè)高技能人才培養(yǎng)的需要職業(yè)教育的辦學方針是“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”，專業(yè)設置和就業(yè)職業(yè)崗位必須符合園林行業(yè)建設的需要和發(fā)展，畢業(yè)生的知識、能力、素質結構也必須適應園林工程技術崗位的工作需要。生態(tài)環(huán)境建設對園林類人才也提出了更高的要求，這就更需要我們研究園林工程技術專業(yè)的就業(yè)職業(yè)崗位及崗位群對人才在知識、技能、素質方面的新要求，以更好地服務于園林行業(yè)的發(fā)展。
5.高職園林類專業(yè)建設的需要園林事業(yè)的發(fā)展使人才需求增大，這給高職園林工程專業(yè)的發(fā)展帶來了機遇，創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境，所以園林工程成為極具潛力的行業(yè)之一。高等職業(yè)教育的關鍵就是學生畢業(yè)以后能否立足于行業(yè)需求，滿足崗位需要。因此，園林工程專業(yè)培養(yǎng)的核心目標就是培養(yǎng)學生具有過硬的`職業(yè)能力。職業(yè)能力的培養(yǎng)只能通過實踐性教學環(huán)節(jié)完成。實踐性教學本身是高職教育的辦學特色，是提高教學質量的關鍵，更是現代高職教育的內涵。
高職字體設計論文篇九
文字具有傳達情感和美感的功能，文字形態(tài)的變化，不影響信息本身，但影響信息傳達的效果。設計師對于文字的選擇以及文字版式的編排，直接影響到整個視覺作品的審美情趣。如何在平面設計中進行字體設計是當前平面設計關注的焦點。因此，研究平面設計中的字體設計具有十分重要的現實意義。鑒于此，筆者對平面設計中的字體設計進行了初步探討。在平面設計中合理設計字體的策略，可以從選擇字體應注意字體表現力、正確處理文字與空間的關系、文字與圖形應符合主題內容和注重字體編排視覺傳達效果四個方面采取策略，下文將逐一進行分析。
1選擇字體應注意字體表現力。
在平面設計中，文字處理有很多種方式和技巧，表達內容不同，文字的形式也不同，進行字體設計在選擇字體時應注意字體表現力，使字體的種類、大小、輕重、繁簡等服從這個設計的需要，力求信息明確，使讀者一目了然。如一張普通的傳單，其字體的表現力則側重于感覺，而不是在視覺沖擊方面做文章?？偟膩碚f，一副優(yōu)秀的字體設計，應當是個性化風格和視覺美感的完美結合，創(chuàng)造出具有獨特風格和獨特個性的字體設計在平面設計中尤為重要。因此，在進行字體表現力的選擇上，利用字體本身、字架結構形態(tài)與其不同的組織排列方式，設計出具有時代特點的字體，是我們必須去實踐和孜孜以求的。
2正確處理文字與空間的關系。
文字與空間的關系也是平面設計中字體設計的關鍵。在平面設計中，正確處理文字與空間的關系，是合理運用文字的表現。在平面設計的構成中，字體之間疏與密、集與散的分組排列的方式，影響著文字設計的視覺傳達效果。處理好字體與空間的關系，就是要在設計文字的過程中，使文字與平面設計中的其他元素保持一定的距離，產生空間構成上的美感，文字設計使文字形成一定的疏密變化，使文字與整個平面設計上的空間構成形成主次分明的格局，可以產生較好的視覺傳達效果，達到引人注目的目的。如風格各異的字體對比，大小不同的字體對比，筆畫越粗細的大小對比等。還有字體組合的版面對比空間關系，字的筆畫越粗，中間的空間就越小，整體就顯得黑而密；筆畫細，中間的空間就越大，整體就顯得淡而疏。粗的字體視覺沖擊力更強一些。字體的粗細對比形式的利用是現代平面設計中很有效的設計手段。另外，結合掃描儀，也可以在字體設計上產生更好的效果。用不同的材料，不同的設計方法，多方位的表現形式，把字體以透明的或者不透明的方式結合在一起，就能使字體設計具有無限的創(chuàng)作可能性。
3文字與圖形應符合主題內容。
平面設計，不僅包括文字設計，還包括圖形設計。在平面設計中，應綜合考慮文字與圖形的關系，使設計出來的文字與圖形符合主題內容?，F代平面設計中的文字設計的重要性日益凸顯，往往在平面設計中，文字設計不是獨立的存在的，而是與其他設計要素共同存在的，只有結合主題內容，使平面設計中各要素相互協調，才能構成總體的基調和情感傾向。處理好文字與圖形的關系，在符合平面設計內容大的主題下，使其外部形式和所要傳遞的內容相協調，才能喚起人們的情感體驗，充分達到傳達信息的視覺效果的目的。為促進文字與圖形的協調發(fā)展，在文字設計方面應按整個作品的主題內容和特點作相應的風格傾移動。字體的設計要服從作品的主題內容和特點，版面上的各種不同字體組合要符合整個作品內容的風格傾向。
4注重字體編排視覺傳達效果。
字體編排在文字設計中占據重要的地位。文字的排列組合，直接影響著版面的視覺傳達效果。字體的編排設計不僅要正確的傳遞平面作品的所要傳達的信息，更重要的是如何以符合視覺規(guī)律、富有美感的編排形式來打動受眾，使受眾在獲得信息的同時也獲得美的視覺享受。一個字體設計的成功與否，要看它有沒有生命力和感染力，能不能感染受眾的情緒。因此我們說，在平面設計中字體設計是一個非常重要的元素，好的'字體創(chuàng)意或好的字體編排，無形中創(chuàng)造了平面設計中的視覺亮點，不同的段落使用不同的字體，段落逐漸相互穿插重疊，給平面設計作品起到了畫龍點睛的作用。在對字體進行設計時，設計師們只有對字體的設計運用多作深入的了解和研究，在文字本身和圖像處理兩個細節(jié)上挖空心思，把字體看成平面設計最古老和最基本的要素，形成字體古樸、簡潔、富有幾何線性的美感，并把時間的流逝、歷史的文脈和個人的意氣融于其中。才能設計出更精彩的作品。
結語。
隨著時代經濟的發(fā)展，字體設計的應用形式、傳播媒介、表達方式、創(chuàng)作方法等有了更多層次的拓展，設計師們已經越來越重視字體在平面設計中的應用，在平面設計中進行合適的字體創(chuàng)意設計會使整個設計變得更加完美。在平面設計中合理設計字體的策略，應選擇字體，應注意字體表現力、正確處理文字與空間的關系、文字與圖形應符合主題內容和注重字體編排視覺傳達效果，從而使設計作品在眾多的競爭中脫穎而出，顯現個性。
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高職字體設計論文篇十
1.生肖與星座的外在形象對比分析。
生肖的符號化特征不明顯，是因為其造型有著嚴格的定式，生肖發(fā)展時間長且影響區(qū)域大，這使得生肖造型各異，因此生肖造型的外延性較大，特別是在龍的形象設計上。生肖在泥塑、剪紙、繪畫等領域有著不同的造型特征，這也給平面設計提供了更加豐富的素材。星座形象符號化特征較為明顯，其造型的外延性受到了一定的影響，大部分造型都是在雛形基礎上做細微變化產生的。
2.生肖與星座的內在文化對比分析。
（1）生肖與星座的內在文化的相似之處。
正如前文所述，生肖與星座都是古典天文歷法研究的產物，因此在產生、發(fā)展中存在一些相似之處，如同為十二個、在本地區(qū)都有極高的認同感等。中國傳統(tǒng)的生肖文化認為，一個人出生的年、月、日、時構成了他們的基本命理運數，也就是我們所說的生辰八字。而西方的星座占卜更是發(fā)展為一種文化，迄今還有很多人把星座占卜看做一種測試性格的標準。
（2）生肖與星座的內在文化的不同之處。
生肖文化博大精深，源遠流長。生肖不僅僅是一種符號，也從側面展現了中國人的一種生存方式，是中國農耕文化的真實寫照，在文化內涵上要比星座文化更為深刻。生肖在中國是一種信仰，與生肖文化相同的天干地支文化早已廢棄，但是農歷紀年方式一直保留，因為它與我們的生活息息相關。同時，生肖文化融入哲學、宗教、歷法、世界觀、人生觀、自然觀等內容，同樣加深了其文化內涵。
二、生肖與星座在當代平面設計中的應用分析。
生肖與星座生長的土壤不同，發(fā)展的程度也不同，兩者在當代平面設計中的應用程度自然存在一定的差異性，但同時也有一定的相似性，人們甚至開始探討兩者的共生設計。
1.生肖的特有設計。
談及生肖方面的平面設計，首先要提及的便是郵票設計，這也是生肖的特有設計。生肖文化是一種深刻影響中國人生活的文化，這種影響是星座文化不可比擬的。郵票設計取材于生活，而星座文化是伴隨著人們生活水平的提高逐步走入公眾視野的。早期的西方郵票設計基本不會涉足星座文化，直到21世紀初期，星座才開始在郵票中出現。以猴票設計為代表，生肖題材的郵票設計共有三輪，從圖案上看，其郵票設計內容更加充實，形式更加簡約、精致，不失為中國特有的傳統(tǒng)文化設計的成功典范。
2.生肖星座的共存設計。
生肖與星座在包裝設計、平面廣告設計中均有大量的使用，其設計風格更是有很多相似之處。
（1）包裝圖案設計。
包裝設計在西方工業(yè)革命后迅速發(fā)展，成為一種產業(yè)。當今商品經濟的發(fā)展更是促進了包裝的發(fā)展。包裝不僅僅是為了保護產品，更是宣傳產品、激發(fā)購買欲的重要保證，因此包裝圖案的文化性特征也愈加明顯。生肖與星座的包裝應用并非涇渭分明，而是存在一定的相似性，因為生肖與星座的形象都深入人心，且人們出生后就有著嚴格的生肖與星座劃定，因此在兒童產品包裝設計中往往更容易出現以生肖或者星座為藍本的'卡通化形象設計。如金絲猴屬相王國系列奶糖包裝設計便運用猴子屬相與其他十一個屬相之間的關系，賦予每個包裝一個小故事，不僅美觀，而且激發(fā)了兒童的求知欲，促進了產品的銷售。
（2）平面廣告設計。
平面廣告與包裝在一定層面上有著異曲同工之效，特別是在當今ci設計被企業(yè)廣泛接受的基礎上，企業(yè)一般會在平面廣告設計中采用一些系統(tǒng)化設計，這就需要一些具有系統(tǒng)性關系的資源，生肖與星座因此被引入系統(tǒng)化的平面廣告設計。如在書簽廣告設計中，設計師可以借助生肖與星座的外形特征，制作系列書簽廣告，在滿足美觀性的基礎上突出其系統(tǒng)化，同時達到宣傳公司形象的目的。3.生肖星座的共生設計在當今全球一體化的趨勢下，生肖與星座不僅僅是東西方人的專利，而成為一種文化象征，且這種文化象征正在被不斷地相互接受。因生肖與星座所指不同，因此在觀念上并沒有太大的沖突，屬兔的人可以是任何一個星座，摩羯座的人也可能是任何一個屬相，這就使得生肖與星座之間產生了一個交叉的基點。當今設計已經從大批量、規(guī)?；O計向著小批量、定制化設計發(fā)展，這也正是生肖與星座設計的共生點。如一些首飾的圖案設計，正面是屬相、反面是星座，這正是共生設計的開端。筆者相信，在定制化設計不斷發(fā)展的今天，勢必會出現單圖案中生肖與星座結合的設計。
三、生肖及星座的國際化困境及發(fā)展展望。
生肖與星座畢竟產生于不同的土壤，在交流中勢必會產生一些誤解。一種文化形態(tài)的全球化接受需要在文化交融下不斷發(fā)展，生肖與星座文化更是如此。西方發(fā)展生肖文化為主題的平面設計，抑或是中國發(fā)展星座文化為主題的平面設計并不是全無出路，但需要循序漸進，不可操之過急。正如前文所述，隨著人們認知度的提高以及社會生活的不斷交融，總有一天以生肖與星座為主題的平面設計將得到世界的認可。
四、結語。
生肖與星座作為兩種并行的文化形態(tài)，有著驚人的相似處，同時又有著本質的區(qū)別。生肖與星座的對比正是東西方文化的對比，通過對兩者的分析更能深層次地把握東西方文化的差異性與相似性。文章不僅對這兩種文化進行了對比探討，同時在郵票、包裝、平面廣告、飾品圖案等方面探討生肖與星座設計的異同及共生，希望以此為基點，找到東西方平面設計的異同，探討中國平面設計的國際化。
高職字體設計論文篇十一
[摘要]新媒體視角下，根據高職園林工程技術專業(yè)教學辦學現狀，通過專業(yè)實踐教學體系改革可以滿足園林工程技術專業(yè)教學運行機制改革需求，保障畢業(yè)生質量。本文對校企融通下高職園林工程技術專業(yè)教學改革的必要性和解決策略進行研究。
[關鍵詞]高職；實踐教學；改革。
高職字體設計論文篇十二
高職教育的專業(yè)設置不同于普通高等教育，除遵循一般規(guī)律外，還應該有自己的特色。通過進一步分析就業(yè)市場、職業(yè)崗位及專業(yè)技術要求，結合學生的實際情況，甘肅林業(yè)職業(yè)技術學院把園林工程專業(yè)分為三個主要培養(yǎng)方向：園林規(guī)劃設計、園林工程施工與管理、園林植物栽培與養(yǎng)護。多年來，該專業(yè)的設置標準、課程體系、教學內容、教學方法與教學手段及教材使用均缺少研究，尤其缺少對具有高職特色的高職實踐教學模式的研究，不能體現高職特色。所以對高職院校園林工程技術專業(yè)實踐教學模式的研究與實踐具有重要的現實意義。
1.開展課程實踐教學模式研究，構建以體現高職教育教學特色，培養(yǎng)學生基本素質和職業(yè)核心能力為主線的現代高職教育教學課程體系。
2.開展專業(yè)核心課程教學內容整合與研究，構建以教學內容與職業(yè)崗位實際工作任務相融通、與職業(yè)資格證書相融通、與生產實際相融通、與行業(yè)標準相融通的課程教學內容，真正體現教學內容在生產實踐中的針對性、適用性和實踐性。
3.開展專業(yè)核心課程實踐性教學方法、教學手段的探討與研究，構建以學生為主體、教師為主導，適合高職教育教學的實踐教學模式；構建傳統(tǒng)教學手段與現代教學手段相結合的教學環(huán)境，提高教育教學質量與教學效果。
4.開展實踐教學設計體系研究，構建以綜合能力考核為核心的過程與目標相結合的綜合實踐教學模式，激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，為園林行業(yè)培養(yǎng)高端技能型應用人才。
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高職字體設計論文篇十三
經過不斷探索與實踐，甘肅林業(yè)職業(yè)技術學院園林工程技術專業(yè)實踐教學體系改革取得了不錯的成績，主要體現在以下幾個方面。
1.探索出多種教學方法，形成了合理應用教學手段的良好氛圍如何更好地在教學中運用多種方法教學？如何選擇合理教學手段并分解到每個實踐教學項目中去？如何對學生實踐教學效果進行良好的評價考核？如何更好地對本專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)進行管理和監(jiān)控等等，這些都是我們現在每次教研活動中的熱點問題。
2.提高了課程教學質量通過對本專業(yè)的實踐教學模式的研究，我們理順了各學科的知識體系，促進了各學科的建設，豐富了各學科的教學內容，改進了教學方法和手段，增進了教師間的相互聯系與溝通，加強了實踐教學，提高了教學質量。近年來，在各級各類職業(yè)技能證書的考試中，畢業(yè)生取得了比較理想的成績。在園林行業(yè)中，我校畢業(yè)生發(fā)揮著舉足輕重的作用，受到當地相關部門的一致好評。
3.提升了教師的科研水平教材的編寫、課件的制作、題庫的建設等研究與實踐，都需要教師去學習、去探索，在探索學習的過程中，教師的能力得到了鍛煉，學術水平得到了提升。
4.提高了學生的崗位技能操作能力通過實踐教學模式研究，加大了校內、校外實訓基地建設，改善了實踐教學條件，加強了學生實踐技能的培養(yǎng)，提高了學生的崗位適應能力和就業(yè)市場的競爭能力。
5.促進了學生自主學習精品資源共享課程的建設，網站內容的豐富，能為學生提供網絡學習的各種要素，較好地滿足了學生自主學習的需要，從而實踐了“以學生為主體，教師為主導”的教學思想。同時課程教學網站的建立，實現了教學資源的共享，擴大了園林職業(yè)教育與培訓市場，提高了社會效益。
高職字體設計論文篇十四
每一個優(yōu)秀的平面設計都可以帶給人們視覺上的享受，還可以通過設計中的相關信息向客戶傳達設計師的設計理念和設計內容，這也是平面設計最終要實現的目的。因此，字體是平面設計中一個非常重要的部分，要把字體設計好，才能夠使整個設計更具有美感，而且客戶也能夠清楚地了解到設計中的信息。
把一個平面設計帶給客戶，如果客戶不能了解到設計中的信息，那么這個設計也不是合格的，設計人員通過對字體的設計，能夠更好的向客戶傳達平面設計中的信息[1]。目前，從我國商業(yè)活動的活躍領域來講，廣告行業(yè)對平面設計的應用較為廣泛，廣告平面設計的主要目的不僅僅只是為了給產品帶來較好的'視覺效果，更多的是為了吸引消費者的注意力，從而為產品利益方帶來更多的經濟效益，所以，這就對廣告平面設計有了較高的要求，不僅需要把整個設計進行合理的色彩搭配，還需要通過對文字的設計來傳達廣告中的主要信息，使消費者在接觸到這個產品的廣告平面設計時，就能夠快速地掌握設計中的相關信息，對產品的作用、功能、價值等方面有著一定程度的了解，而且這種廣告平面設計還會給消費者留下較為深刻的記憶。優(yōu)秀的字體設計可以促進我國商業(yè)市場經濟的快速發(fā)展，還可以使整個產品更具有美感，這些都為我國平面設計行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展打下了結實的基礎。
2、帶來更好的視覺審美效果。
把字體設計和圖形設計相互進行比較，會發(fā)現字體設計的視覺美觀效果沒有圖像設計的視覺美觀效果好，但是，字體設計又擁有十分重要的作用。在改革開放以后，我國經濟得到了飛速的發(fā)展，人們的生活質量也在不斷地提高，對產品外觀方面的設計也有著更高的要求，并且人們的審美觀念也出現了變化，以往一些較為簡單的字體設計已經不能滿足人們的審美要求。通過人們對字體設計不斷地研究和探索，現代的字體設計擁有很多種風格，每一種風格的字體設計都能夠呈現出獨特的藝術形式，而且對字體筆畫的設計還可以為整個產品設計帶來不一樣的視覺效果，從而起到增加平面設計整體表現力的作用，可以說字體設計對平面設計有著錦上添花的效果[2]。在二十一世紀，很多產品在平面設計過程中更加傾向于選擇富有個性的字體設計，再把獨特的字體設計合理地融入到產品的平面設計中，能夠制造出別有風格的特色，為消費者帶來更別致的視覺感受。因此，對字體進行合理的設計能夠烘托整個平面設計的視覺美觀效果，從而加深消費者對產品的印象。如果字體設計太過于簡單，缺少審美效果，不僅無法吸引消費者的注意力，消費者還會對產品留下不好的印象，對商業(yè)領域的發(fā)展十分不利。
字體設計在產品包裝平面設計中有著非常重要的作用。當消費者購買產品時，僅根據外部包裝特征不能選擇所需要產品，需要對產品包裝平面設計中的字體設計帶來的信息內容進行掌握以后，才能根據自身的需求進行購買。因此，設計人員在產品包裝設計過程中，不僅要重視整體色彩和產品相照應的搭配設計，還應該重視把字體合理地融入到產品的平面設計里面，把字體造型方面和色彩方面的設計與產品的包裝結構科學地結合在一起，不僅能夠增強產品包裝設計的美觀，還可以把產品的相關信息精準地傳達給消費者。另一方面，包裝平面設計中的字體設計不僅影響著產品本身的經濟效益，還影響著制造產品企業(yè)的形象，因為產品包裝平面中的信息內容傳達意味著企業(yè)的一種語言，也意味著企業(yè)的一種思想，因此，企業(yè)應該重視字體設計在平面設計中的應用。
從報刊和圖書平面設計的性質來講，字體設計在整個平面設計中占有核心地位。在信息網絡飛速發(fā)展的時代，對于計算機的應用已經深入到人們的生活中和工作中，這就為我國紙質媒體行業(yè)的發(fā)展帶來了巨大的挑戰(zhàn)[3]。所以，紙質媒體企業(yè)在報刊和圖書的平面設計過程中，應該投入更多的人力和物力來對字體設計進行完善和創(chuàng)新，這樣才能夠充分地利用字體設計的魅力來吸引更多的讀者，從而促進紙質媒體行業(yè)的有效發(fā)展。但是，報刊和圖書的平面設計也是一項非常復雜的設計，不僅需要設計人員具備較高的專業(yè)能力，還需要設計人員結合圖書和報刊發(fā)表的內容進行設計，使讀者能夠從平面設計中直觀地了解到報刊和圖書內的信息內容。
廣告平面設計主要的目的就是為了讓消費者能準確地認識和了解產品的功能、作用等相關信息，在傳達信息的過程中主要使用圖畫和文字這兩種方式。通常來講，廣告平面設計中包含的信息內容非常醒目，人們在第一次接觸到該產品的廣告平面設計時，就能夠吸引人們的注意力，引導人們理解產品的信息內容。目前很多設計人員在字體設計過程中，都是把廣告信息正文使用印刷字體，再把正文字體造型設計和標題造型風格合理地搭配在一起，并且把廣告的信息內容較為直觀地展現在平面設計里，使人們能夠在短時間內理解和掌握產品的信息內容。
三、結語。
綜上所述，字體設計在平面設計中十分重要，不僅影響著平面設計的整體美觀，還影響著人們對平面設計中信息內容的理解和掌握。因此，設計人員應該根據人們的審美理念來進行字體設計，使其滿足社會發(fā)展的要求，從而促進平面設計行業(yè)的快速發(fā)展。
參考文獻。
[2]陳滋愛.有關字體設計在平面設計的重要性探索[j].電子世界,2014,10:289.
[3]索曉紅.淺析字體設計在平面廣告設計中的運用[j].無線互聯科技,2013,12:194.
高職字體設計論文篇十五
一、商品中的字體設計。
商品包裝上的字體設計，是一種既具有審美意義又具有信息意義的綜合性設計。它是最直接有效的視覺傳達要素，是裝潢設計的重要組成部分。包裝上的文字包括品名、型號、規(guī)格、成分、數量、用途、使用方法、生產單位和外文或漢語拼音等。其中主體文字的藝術處理和排列，在整個設計中起著重要的作用?，F代購物方式要求商品包裝上的文字既是商品說明，又是商品的廣告。
包裝字體設計的首要原則是要以具體的商品特點為出發(fā)點，使形式盡可能與商品內容統(tǒng)一。形式必須考慮商品的屬性和消費者的心理，因為不同風格的字體，給人的視覺感應聯想也大不相同，如有渾厚有力，有的柔婉秀麗，有的活潑流暢，有的端莊大方等。設計師有時需要反映商品傳統(tǒng)與歷史的悠久性，采用古老的字體；而有時則需要表現商品的時代潮流感，采用反映時代潮流的現代字體與編排?；瘖y品一般選用輕松瀟灑的字體，以表現一種青春的活力。五金產品、家用電器則采用方正、粗壯的字體以表現一種厚重感。傳統(tǒng)產品，特別是名酒、土特產、文房四寶的包裝，一般采用書法體，有的還加上印章，強烈的顯示出民族風格。食品或兒童用品的包裝文字設計通常較為明快、活潑，已達到最強烈的傳達目的。信息化數字化時代，人們的審美觀念和價值取向都發(fā)生了很大的變化，人們希望通過設計增加商品的情感和個性，使原本冷漠無情的商品變得生動起來，人性化設計的浪潮席卷全球。日本在包裝設計方面更加注重人性化設計。商品呈多元性和個性化。設計師重視裝潢設計中的文字設計，強調文字設計的審美性和文化性。在字體設計上喜歡用手寫的書法字體代替電腦中規(guī)范化的文字。追求書法字體氣勢奔放、筆墨飛濺的藝術效果；追求字體在快速行筆運墨中的飛白蒼勁之美，或行云流水。字里行間蘊含著一種輕松自然而帶有人文色彩的情調，讓人體味到其中深藏著的文化內涵，達到一種如詩如畫的意境美。隨著社會的發(fā)展，科學技術的不斷進步，標準化、統(tǒng)一化、批量化的包裝設計將日益受到冷落。它們令人感到單調乏味、千篇一律，缺少生動性和多元性。
漢字字體設計在包裝設計中主要有兩種功能。首先，它可以傳達商品的信息。其次，漢字作為設計元素，通過字體的選用、排列組合和表現手法、字體大小、形態(tài)的正斜等等。
我們在進行包裝設計時，通常能夠遇到的文字有：商標名稱、商品名稱、容量容積、成分說明、注意事項、生產日期、廠家、產地等。設計包裝時必須把這些文字作為包裝整體設計來考慮。因此，怎樣把必要的信息有效地傳遞出去是設計師的責任。
漢字字體的設計離不開產品屬性和企業(yè)經營性質，所有的設手段都必須為企業(yè)形象為核心，進行標志性的服務，運用夸張、明暗、增減筆畫形象、裝飾等手法，以豐富的想像力，重新構成字形，即加強文字的內涵，同時，在設計過程中，不僅要求單個字形的美觀，還要使整體風格和諧統(tǒng)一，以便于信息的傳播。衡量漢字在包裝中的設計使用是否成功的重要尺度是設計構思是否新穎別致，表現手段是否有所突破創(chuàng)新，在設計定位過程中，消費者可能是存在購買該企業(yè)產品的生理及心理要求是知道設計動機的主導因素，而企業(yè)的個人意愿及設計者的個人主觀審美意識則是次要的，包裝中，漢字的雛形確定后，便需要力求在此基礎上更進一步了，即在形式上通過實踐加工進一步完善它，這就需要設計者有一定的漢字造型能力。所設計的字體能夠滿足設計構思的要求。甚至高于設計構思。
字體本身就是一種藝術形象，具有美和抒發(fā)情感的特性，在設計時，不能僅僅滿足文字的可辯性和可讀性，還應該充分的調動文字內涵的.表達魅力，即裝飾性字體在包裝中的運用。
我們要準確的運用漢字字體，從傳統(tǒng)藝術中，實踐形式中提取要素進行再創(chuàng)造，設計出具有傳統(tǒng)藝術風格的全新視覺形象和文化沖擊力，使現代包裝中漢字字體設計更富于創(chuàng)新性，民族特色。
現代包裝設計中的視覺要素是造型構圖、色彩、圖案、紋理和字樣的總和設計，字體直接反映包裝內容的本質，在現代包裝設計中，字體的形象化，要滿足包裝所具有的科學實用，美觀達意，成本低廉，有競爭力四個條件。包裝上的字體要清晰易讀，產品的說明要簡單直接，一目了然。
同時字體設計的好壞，也間接左右著消費者的選擇。例如在同等的條件下，但是兩者包裝字體設計差距比較大，消費者當然會選擇外觀相對好看的商品，畢竟愛美之心人皆有之。所以商品字體設計對商品的銷售有著間接的影響。
四、字體設計在商品包裝中的重要性。
1、商品包裝中的字體設計既是說明又是廣告。
字體設計概論論文，字體就隨著商品而變動，影響購買人群的選擇，更能讓消費者所認同，并喜歡。作用很多了，比如說：讓消費者一看就會愛不釋手，從而讓消費者產生購買欲望。
3、商品包裝中字體設計影響商品銷售好壞。
衡量包裝字體設計好壞的直接標準就是看商品銷售的好壞。因此讓顧客最方便、最直觀、最清楚地“接觸”商品是首要目標。在接到一個商品字體設計任務時首先要對該店所售商品的形態(tài)與性質作出分析，目的是利用各種人為的設計元素去突出商品的形態(tài)和個性，而不能喧賓奪主。好的包裝字體設計，能促進商品的銷售，這就說明商品包裝中的字體設計影響商品銷售的好壞。
參考文獻：《字體設計》中南大學出版社張夫也2004.8。
高職字體設計論文篇十六
文字可以用來讀寫傳遞文化信息的工具，把文字設計成具有視覺傳達功能載體，就是一種利用感官職能轉換為視覺效果符號的方式，通過設計者豐富的想象力和聯想力，給文字賦予生命力，能以生動鮮活的表達方式把文字本身載有的意義進行展示，結合文字本身的意義，對文字的組合結構以及文字組成部分進行抽象化和類比化，是文字的表達時不在單一化，呈現文字表現方式的多元化和藝術化。這是包裝設計、廣告標語等宣傳包裝文字設計發(fā)展的趨勢和主流，優(yōu)秀的文字設計能把宣傳所表達的含義放在觀眾的心頭，對信息的傳播和影響力的提升有重大的意義。
主要是表現產品或者企業(yè)的內涵所在，好的商標有利于企業(yè)和產品風貌在消費者心中的樹立。用含有藝術氣息的文字對企業(yè)精髓進行表達，對企業(yè)形象的樹立和知名度的提升有重要作用，根據實際中產品獨樹一幟的優(yōu)勢，在文字設計中能著重突出以及顯示，把消費者最關心的東西放在最醒目的地方，通過結合產品功能，利用抽象化、諧音化的文字設計方法，突出產品的優(yōu)勢。在整體的包裝設計上要充分發(fā)揮文字設計在視覺傳達設計中應用的優(yōu)勢，利用文字的點綴作用，在產品商標中進行顏色的突出，著重強調的，利用扭曲變形形象化抓去眼球的方式把文字的設計融入到商標設計中去，讓文字設計成為包裝整體設計的點睛之筆，以獨特的視覺傳達設計展現出產品的獨特魅力。
2、文字設計在產品包裝中的應用。
在當代市場經濟的環(huán)境中，產品的.樣式和種類多種多樣，能在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳步的先決條件是形成品牌效應，在市場消費者人群中能有一個龐大的用戶群體，是保障市場份額占有率的決定性因素。現在產品的生產技術正處于成熟階段的穩(wěn)定時期，在技術上沒有新的突破的前提下，要想在云云紛雜的生產企業(yè)中占有一席之地，必須在保障產品質量的前提下，加大宣傳力度。抓住消費者的心思，是產品包裝設計的目的，因此在產品包裝設計過程重要時刻注意消費者的目光定向。產品包裝除了要考慮材料的選擇和圖案的構造，更要注重文字設計在產品包裝中的點睛作用。設計要素中文字設計是最據視覺爆發(fā)力的設計元素，創(chuàng)新的文字設計方案能有效的提高品牌的知名度，給消費者留下美的感受，有助于企業(yè)形象的提升。隨著互聯網技術的飛速發(fā)展，網上購物模式給傳統(tǒng)實體店模式的沖擊非常大，在傳統(tǒng)的銷售模式下，對產品品質的要求很高，在互聯網時代再見不到實體的情況下，在保證質量的基礎上，對企業(yè)在產品包裝上提出了新的要求，在產品包裝文字不僅要具有介紹產品性能的功能還要具備引人眼球的廣告功能，現在網絡銷售模式，對企業(yè)的品牌形象提出了更高的要求，包裝設計中要充分應用文字設計的靈活性和變通性，在象征意義上做足功課，在文字設計方面大膽創(chuàng)新，為產品優(yōu)勢突出打好廣告。包裝設計中文字的選用要典雅大方，象征著消費者美好向往的辭藻，在文字變形的表現形式上要有突破點，讓消費者有眼前一亮的感覺，在視覺上有強烈的沖擊感，引起消費者對使用產品的欲望，是促進消費，增強企業(yè)實力和影響力的有效方法，所以說在包裝設計中要注重肢體設計在視覺傳達設計中的應用，對企業(yè)發(fā)展壯大有重大的推動作用。
二、字體設計的遵循原則。
1、增強字體設計的可識度和視覺沖擊力。
產品包裝文字設計的原則首先要保障消費者能在第一時間內找到自己感興趣的關鍵詞，能給消費者留下好的第一印象，是評價文字設計優(yōu)劣的關鍵要素，能有視覺沖擊是字體設計成功的關鍵。
2、提高文字設計內涵與產品形象的對應關系。
在文字的選用上一定要是與表現產品形象吻合的詞組，這對產品的自我定位有深遠的影響，也是消費者對自身品味的定位，在文字的表現手法上要積極大方，顯示一個企業(yè)特有的朝氣與穩(wěn)重。要保持文字字體之間的協調性與統(tǒng)一性，再將文字設計融入到包裝設計中是要統(tǒng)一好文字設計的風格，保持風格簡約性的特點，凸顯直觀明朗的效果，這對整個產品設計的提升有重大影響。
三、結語。
綜合全文，這里總結了字體設計應該遵循的原則、內涵、應用范圍，充分的探討了字體設計在視覺傳達設計中的應用，以及字體在包裝宣傳中應用給企業(yè)帶來的生機與活力，字體設計在視覺傳達設計中的應用被廣大企業(yè)所重視，在宣傳中利用也越來越多.
高職字體設計論文篇十七
院(系)_______________________________。
專業(yè)班級_______________________________。
學生姓名_______________________________。
指導教師_______________________________。
輔導教師_______________________________。
開題報告日期______________________________
一、題目來源。
二、研究目的和意義。
三、閱讀的主要參考文獻及資料名稱。
四、國內外現狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向。
五、主要研究內容、需重點研究的`關鍵問題及解決思路。
七、工作的主要階段、進度與時間安排。
八、指導教師審查意見。
注1：格式要求：
(1)題目名稱：要求與畢業(yè)設計題目名稱一致，小二號，黑體加粗，居中，段前后各空一行。
(2)學生、指導教師和教學單位署名：學生、指導教師及所在單位(院系或工作單位)在題目下隔一行，居中，格式：學生：×××，×××學院(系)，另起一行居中，格式：指導教師：×××，工作單位，署名采用小四號仿宋體。
(3)開題報告正文，撰寫格式按畢業(yè)論文(設計)正文的排版格式規(guī)范要求。(見附件)。
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