心得體會是對過去所經(jīng)歷的事情進(jìn)行回顧和反思，對未來的發(fā)展提供指導(dǎo)。在寫心得體會時，我們要注意語言的準(zhǔn)確性和清晰度，避免使用模糊和含糊不清的詞語。接下來是一些寫心得體會的范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
部編教材培訓(xùn)心得體會篇一
2月11日上午9:00——11:30，靈寶市的數(shù)學(xué)教師聚集在河濱小學(xué)，傾聽了教研室教師對人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的分析與指導(dǎo)。薛艷云老師主要對小學(xué)四、五、六年級數(shù)學(xué)下冊的教材進(jìn)行了分析，李夏蔚老師主要對小學(xué)一、二、三年級數(shù)學(xué)下冊的教材進(jìn)行了分析，兩位老師依據(jù)課標(biāo)精神，準(zhǔn)悟教材內(nèi)涵，分析十分到位，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個新的認(rèn)識。我認(rèn)為要用好、用活教材，首先要認(rèn)真解讀教材。下面是我在聽兩位老師在解讀教材中的一些體會：
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新的教材編寫特點突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計了教材的實踐活動；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式，強調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動，在活動中教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點，活用教材。新教材突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識都必須是我們現(xiàn)實生活中實際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計教學(xué)的過程中要活用教材。
通過教材分析的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深入地了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。
數(shù)學(xué)課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中。在今后的教學(xué)中，我要運用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念、新的`教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，靈活運用。結(jié)合班級的特點和學(xué)生的實際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)自然，經(jīng)歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂。
總之，這次教材分析培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標(biāo)新理念。新的教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，靈活運用。結(jié)合班級的特點和學(xué)生的實際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)自然，經(jīng)歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂，為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標(biāo)新理念。
部編教材培訓(xùn)心得體會篇二
教材和培訓(xùn)在現(xiàn)代社會中占據(jù)著重要的位置。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基石，是教學(xué)過程中不可缺少的一環(huán)；培訓(xùn)則是員工提升自身素質(zhì)、增加專業(yè)技能的必備手段。教材和培訓(xùn)的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生和員工的學(xué)習(xí)和工作成果，更關(guān)系到國家和企業(yè)的發(fā)展和未來。作為一個學(xué)生和職場人士，我深感學(xué)習(xí)教材和參加培訓(xùn)的重要性，通過不斷的實踐和總結(jié)，我得出了一些心得體會。
第二段：教材應(yīng)該注重理論與實踐相結(jié)合。
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不僅要包含嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撝R，還需要實踐操作的內(nèi)容。當(dāng)我們學(xué)習(xí)理論知識時，我們應(yīng)該主動思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中，嘗試將理論知識轉(zhuǎn)化為工作技能，尤其是在職業(yè)教育方面，實踐操作的內(nèi)容更加重要。為此，教材應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合，反復(fù)練習(xí)、實踐加強學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)員的能力和技能。
第三段：培訓(xùn)應(yīng)該注重特色和實效。
在職場工作中，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能是很重要的，參加培訓(xùn)成為一種不可缺少的選擇。然而，如今培訓(xùn)市場上亂象叢生，假冒偽劣的培訓(xùn)機構(gòu)魚目混珠，讓人不知所措。因此，正規(guī)培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該注重培訓(xùn)的特色和實效，讓學(xué)員從中受益匪淺。在選擇培訓(xùn)機構(gòu)時，我們需要經(jīng)過仔細(xì)比較和考慮，選出專業(yè)且實效的機構(gòu)，從而提高自身的工作能力和水平。
第四段：教材和培訓(xùn)應(yīng)該注重個性化。
教材和培訓(xùn)雖然起到了相似的作用，但每個學(xué)生和員工的需求和特點也不盡相同。針對不同的需求，教材和培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該注重個性化教育，提供個性化學(xué)習(xí)和培訓(xùn)方案。這樣可以更好地滿足學(xué)員和員工的需求，讓學(xué)習(xí)和培訓(xùn)更加有針對性和有效性。
第五段：結(jié)語。
總之，教材和培訓(xùn)是提高學(xué)生和員工能力的有效途徑，但要讓它們發(fā)揮最大作用，我們需要從以下三個方面著手：注重理論與實踐相結(jié)合，注重特色和實效，注重個性化教育。只有這樣，我們才能更好地為自己的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展助力。
部編教材培訓(xùn)心得體會篇三
20xx年6月18日-20日，我在太陽城酒店進(jìn)行了為期兩天半的新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了專家的講座，觀摩了優(yōu)秀教師的示范課，使我受益匪淺，讓我系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)了一年級語文部編版新教材，并給我們參訓(xùn)者提出不少切合實際的要求和建議，為我們在實際教學(xué)過程給出有力的指導(dǎo)?，F(xiàn)將收獲匯報如下：
18日培訓(xùn)中，楊建國老師從四個方面來為我們剖析了新教材，分別是“部編版新教材內(nèi)容增強六個意識，部編版新教材的總體特點，部編版新教材的七個創(chuàng)新點以及新教材新挑戰(zhàn)”。讓我們更直觀更系統(tǒng)的去了解新教材，理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。
19日培訓(xùn)中，李學(xué)紅老師強調(diào)新教材有這么些特點：“立德樹人，自然滲透、保護(hù)天性，幼小銜接、夯實基礎(chǔ)，全面啟蒙、難度適宜，梯度合理、強化運用，聯(lián)系生活、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，倡導(dǎo)自主、課外閱讀，納入課程?！蓖ㄟ^教材的變革，有意培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的意識，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的能力觀念。比如、書中安排了我的發(fā)現(xiàn)這一板塊，讓學(xué)生自己去思考，自己去摸索，自己去體會課本中的知識。新教材還著重了孩子課外閱讀這一方面，設(shè)立了快樂讀書吧，與大人一起讀這樣的板塊，要求孩子們在課余時間多學(xué)習(xí)。
在新教材的安排中，比以往減少了識字量，在語文園地中，增加了識字加油站這一個版塊，這樣有效的彌補了正課中減少的識字量。教材提供了大量的便于學(xué)生開展動手實踐、自主探索以及合作交流等學(xué)習(xí)方式的素材。同時也能較好地完成教師對學(xué)生課題的指導(dǎo)工作，要求教師善于了解其它科學(xué)，不要把自己任教的學(xué)科看作孤立的整體，要改變孤立的局面，學(xué)會與其他教師合作，與不同學(xué)科，不同年級的教師溝通、配合、齊心協(xié)力教育學(xué)生。從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)語文的快樂。
20日上午我們聆聽了兩節(jié)新教材示范課，一節(jié)來自?？谑?6小陳瑩老師的識字課，識字課內(nèi)容簡單，但卻不容易吸引兒童專注。陳瑩老師采用誦讀識字，音頻播放范度，循序漸進(jìn)地讓孩子們通讀、會讀、讀好課文，接著再識字寫字，教法新穎，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的同時，體現(xiàn)了部編版所倡導(dǎo)的拼音完全為識字而服務(wù)的理念。另一節(jié)來自港灣小學(xué)的劉亞川老師，劉亞川老師與我同事一年，她本人對待教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，這次的示范課雖是“裸課”，但她依然做足了準(zhǔn)備。無論是字卡或是插圖皆是親力親為。雖是閱讀課，但在讀好文的同時，劉老師也強調(diào)解好詞，寫好字，重視低段教學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成。在寫字環(huán)節(jié)，她別出心裁地通過評星的標(biāo)準(zhǔn)來無聲告訴學(xué)生寫字要求，使學(xué)生能自主地按“寫字三個一”的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范地寫字。
通過對新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本人收獲較大，授益匪淺，不僅對我們的教育與新課程新理念有了一個新的認(rèn)識和更深一層的理解，同時感受到這次課改不僅是教材的改變，而學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有所改變，便是我們教師教學(xué)方法上就有更大改革。傳統(tǒng)的教學(xué)重結(jié)果，輕過程;重知識、輕能力;疏忽了學(xué)生思維的發(fā)展，約束學(xué)生多方面發(fā)展的能力：新課程著重于學(xué)生的發(fā)展，著重于學(xué)生知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度價值觀的發(fā)展。
新教材的內(nèi)容有所刪減，但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀等，這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分。
對于初次接一年級語文的我，今年的工作充滿了挑戰(zhàn)。在今后的工作中要多像有經(jīng)驗的老師請教，多閱讀語文教育的期刊，對于教學(xué)多思考多反思，不斷的提高自己的語文素養(yǎng)，教學(xué)素養(yǎng)，認(rèn)認(rèn)真真對待每一節(jié)課。
部編教材培訓(xùn)心得體會篇四
參加了新教材培訓(xùn)，雖然時間短暫，但我的收獲卻是不可估量的。它讓我更進(jìn)一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦，真切地感受到了新課程的精彩。不僅對我們的教育與新課程新理念有了一個新的認(rèn)識和更深一層的理解，同時感受到這次課改不僅是教材的改變，而學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有所改變，便是我們教師教學(xué)方法上就有更大改革。傳統(tǒng)的教學(xué)重結(jié)果，輕過程；重知識、輕能力；疏忽了學(xué)生思維的發(fā)展，約束學(xué)生多方面發(fā)展的能力：新課程著重于學(xué)生的發(fā)展，著重于學(xué)生知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度價值觀的發(fā)展。
從新舊教材的區(qū)別和新教材的編排特點及教學(xué)建議兩個方面進(jìn)行講解，新教材在內(nèi)容上進(jìn)行了調(diào)整，使內(nèi)容編排更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，加強了計算教學(xué)，解決問題明確分為了三步：閱讀與理解———分析解答———回顧反思。加大了滲透數(shù)學(xué)思想方法的力度，為學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗提供更多機會。
其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價值觀。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。那下面就根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點體會。
首先，開闊了我的視野。平時在教學(xué)第一線，忙于上課，我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無暇顧及其他。因此，視野相對比較狹窄。
其次，豐富了我對全冊教材知識的新認(rèn)識。
另一方面，我對新課程又有了新的體會。
一、轉(zhuǎn)變觀念仍是關(guān)鍵新教材的出臺是教學(xué)改革的必然，是時代的要求，這要求廣大教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。注重體驗和感悟、注重能力的培養(yǎng)、編排體系新是新教材“新”的所在，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本，吃透教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。
二、抓住契機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，廣大教師應(yīng)抓住契機，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設(shè)計一定的檢驗學(xué)習(xí)效果、推動學(xué)習(xí)動力的辦法。
三、教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。
總之，教材的重新修訂更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，重視學(xué)生的活動過程，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，重視提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。我們在平時的教學(xué)中，要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，用好新教材，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為以后社會生產(chǎn)和日常生活的廣泛的應(yīng)用提供保證，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
部編教材培訓(xùn)心得體會篇五
20__年6月18日-20日，我在太陽城酒店進(jìn)行了為期兩天半的新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了專家的講座，觀摩了優(yōu)秀教師的示范課，使我受益匪淺，讓我系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)了一年級語文部編版新教材，并給我們參訓(xùn)者提出不少切合實際的要求和建議，為我們在實際教學(xué)過程給出有力的指導(dǎo)?，F(xiàn)將收獲匯報如下：
18日培訓(xùn)中，楊建國老師從四個方面來為我們剖析了新教材，分別是“部編版新教材內(nèi)容增強六個意識，部編版新教材的總體特點，部編版新教材的七個創(chuàng)新點以及新教材新挑戰(zhàn)”。讓我們更直觀更系統(tǒng)的去了解新教材，理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。
19日培訓(xùn)中，李學(xué)紅老師強調(diào)新教材有這么些特點：“立德樹人，自然滲透、保護(hù)天性，幼小銜接、夯實基礎(chǔ)，全面啟蒙、難度適宜，梯度合理、強化運用，聯(lián)系生活、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，倡導(dǎo)自主、課外閱讀，納入課程?！蓖ㄟ^教材的變革，有意培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的意識，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的能力觀念。比如、書中安排了我的發(fā)現(xiàn)這一板塊，讓學(xué)生自己去思考，自己去摸索，自己去體會課本中的知識。新教材還著重了孩子課外閱讀這一方面，設(shè)立了快樂讀書吧，與大人一起讀這樣的板塊，要求孩子們在課余時間多學(xué)習(xí)。
在新教材的安排中，比以往減少了識字量，在語文園地中，增加了識字加油站這一個版塊，這樣有效的彌補了正課中減少的識字量。教材提供了大量的便于學(xué)生開展動手實踐、自主探索以及合作交流等學(xué)習(xí)方式的素材。同時也能較好地完成教師對學(xué)生課題的指導(dǎo)工作，要求教師善于了解其它科學(xué)，不要把自己任教的學(xué)科看作孤立的整體，要改變孤立的局面，學(xué)會與其他教師合作，與不同學(xué)科，不同年級的教師溝通、配合、齊心協(xié)力教育學(xué)生。從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)語文的快樂。
20日上午我們聆聽了兩節(jié)新教材示范課，一節(jié)來自?？谑?6小陳瑩老師的識字課，識字課內(nèi)容簡單，但卻不容易吸引兒童專注。陳瑩老師采用誦讀識字，音頻播放范度，循序漸進(jìn)地讓孩子們通讀、會讀、讀好課文，接著再識字寫字，教法新穎，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的同時，體現(xiàn)了部編版所倡導(dǎo)的拼音完全為識字而服務(wù)的理念。另一節(jié)來自港灣小學(xué)的劉亞川老師，劉亞川老師與我同事一年，她本人對待教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，這次的示范課雖是“裸課”，但她依然做足了準(zhǔn)備。無論是字卡或是插圖皆是親力親為。雖是閱讀課，但在讀好文的同時，劉老師也強調(diào)解好詞，寫好字，重視低段教學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成。在寫字環(huán)節(jié)，她別出心裁地通過評星的標(biāo)準(zhǔn)來無聲告訴學(xué)生寫字要求，使學(xué)生能自主地按“寫字三個一”的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范地寫字。
通過對新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本人收獲較大，授益匪淺，不僅對我們的教育與新課程新理念有了一個新的認(rèn)識和更深一層的理解，同時感受到這次課改不僅是教材的改變，而學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有所改變，便是我們教師教學(xué)方法上就有更大改革。傳統(tǒng)的教學(xué)重結(jié)果，輕過程;重知識、輕能力;疏忽了學(xué)生思維的發(fā)展，約束學(xué)生多方面發(fā)展的能力：新課程著重于學(xué)生的發(fā)展，著重于學(xué)生知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度價值觀的發(fā)展。
新教材的內(nèi)容有所刪減，但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀等，這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分。
對于初次接一年級語文的我，今年的工作充滿了挑戰(zhàn)。在今后的工作中要多像有經(jīng)驗的老師請教，多閱讀語文教育的期刊，對于教學(xué)多思考多反思，不斷的提高自己的語文素養(yǎng)，教學(xué)素養(yǎng)，認(rèn)認(rèn)真真對待每一節(jié)課。
部編教材培訓(xùn)心得體會篇六
8月18—20日我們參加了由市教研室舉辦的在實驗學(xué)校舉行的小學(xué)英語2a、2b教材培訓(xùn)”。本次培訓(xùn)主要安排了2a、2b教材疏通、教材分析、教學(xué)指導(dǎo)、優(yōu)課觀摩專題講座等內(nèi)容。實驗學(xué)校的四位年級組長結(jié)合自己平時的教學(xué)經(jīng)驗推心置腹的發(fā)言和精湛的講解為我們以后的英語教學(xué)設(shè)下了基石，鋪下了道路，帶來了佳音，推開了農(nóng)村小學(xué)英語的新天地的精心講授，就像涓涓細(xì)流，滋潤著我，我為此陶醉，為此驕傲。
本次新教材英語是低年級段的第二次培訓(xùn)，第一次培訓(xùn)是一年級英語，這次是二年級英語。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合我校實際，談?wù)勛约旱囊恍w會。
一、英語教師必須具備扎實的基本功。
作為一個小學(xué)英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。特別是實驗小學(xué)范錦萍執(zhí)教的mytoys，在教學(xué)中，范老師注重了知識的積累和拓展，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，為了幫助學(xué)生區(qū)分混淆單詞，范老師在這節(jié)課中利用郎郎上口的chant，也注重圍繞故事情節(jié)展開教學(xué)，注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受語言，讓學(xué)生在活動中體驗語言，如讀玩具車上的單詞，送玩具回家等，可見老師一系列基本中很過硬，這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快。還有孫燁老師執(zhí)教的的一節(jié)課，也讓我開了眼界。唐老師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了突破重難點，老師運用了搶答的形式，調(diào)動了學(xué)生的積極性，為了吸引學(xué)生的注意力，老師自制了鐘表，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
二、理念和思想的更新及自身英語能力的提高。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學(xué)習(xí)，勢必會被動挨打誤人子弟。注重“教學(xué)反思”，尋找課堂里的故事，課堂里的精彩，課堂里的喜悅，課堂里的問題，課堂里的困惑，對課堂的思考，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價。牢記“一沙一世界；一花一天國。每樣?xùn)|西上都能看見天地“理”，即使在溪谷里隨便撿起一塊小石頭，也能推想“它”過去的遭遇。教育亦然。見微如著、以小見大。在教育中的每一個點或細(xì)節(jié)的處理上大有文章可做。只要肯用心，多觀察，多思考，俯首即文章。”
三、了解了最新的英語新課程改革理念。
在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)過程中，我們還要強調(diào)師生互動。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，要盡可能多地為小學(xué)生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們在活動中增強學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。
經(jīng)過本次學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)。利用課余時間不斷學(xué)習(xí)，充分利用盧老師和夏老師跟我們分享的各種優(yōu)質(zhì)資源不斷學(xué)習(xí)，運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界。在教育教學(xué)中運用圖片、實物、簡筆畫、動作表情等直觀教學(xué)手段，做到情景交融，生動活潑。注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運用到實踐當(dāng)中，為小學(xué)英語教育奉獻(xiàn)自己的一份力量。
部編教材培訓(xùn)心得體會篇七
20__年1月5日，我有幸參加了洛陽市中小學(xué)教研室20__年蘇教版教材培訓(xùn)。給我們培訓(xùn)的是蘇教版義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教科書編委，核心作者侯正海老師和黃為良老師。雖然外面雪花飛揚，但報告廳內(nèi)座無虛席，寒冷的天氣絲毫阻擋不了老師們熱情洋溢的學(xué)習(xí)勁頭。
上午侯正海老師主要從運算入手給我們進(jìn)行細(xì)致入微的講解。侯老師先帶我們回顧了運算教學(xué)的歷史背景。接著又講到了估算，筆算、簡算。侯老師一直強調(diào)要學(xué)生理解算理。理解算理，也要讓學(xué)生掌握抽象的法則，更需要讓學(xué)生充分體驗由直觀算理到抽象算法的過渡和演變過程。只有理清算理、對其進(jìn)行整體的深層理解，才能真正促進(jìn)學(xué)生對具體算法產(chǎn)生、發(fā)展、應(yīng)用的綜合認(rèn)識。從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理的角度來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個不斷探究、不斷提高思維能力的過程。對算理的理解與表述，除了作用于具體計算算法的形成與提升，更是學(xué)生數(shù)學(xué)思維活動的外顯形式，是學(xué)生提升數(shù)學(xué)的思維方式的有效平臺。從數(shù)學(xué)知識獲得的過程上分析，算理探究與理解，可幫助教師與學(xué)生共同聚焦于抽象的形式化地數(shù)學(xué)問題解決，并在分析為什么的過程中實現(xiàn)由經(jīng)驗表述到形式化原理認(rèn)識具體算法抽象。
低年級整數(shù)加、減法計算，主要借助于學(xué)生生活經(jīng)驗的再現(xiàn)與應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生將生活化經(jīng)驗提煉成數(shù)學(xué)化的表達(dá)與應(yīng)用。中年段整數(shù)乘、除法的學(xué)習(xí)主要以具體的簡單實際問題為載體，其注重基于自我再創(chuàng)造基礎(chǔ)上的理解。高年段小數(shù)、分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）計算中則側(cè)重于借助知識的有效遷移與類比，注重算理的形與質(zhì)的溝聯(lián)式理解。下午，黃為良老師則是主要從圖形的認(rèn)識入手對我們進(jìn)行講解。點沒有大小、線沒有粗細(xì)、面沒有厚薄是黃老師留給我印象最深的一句話。圖形及其性質(zhì)的認(rèn)識是空間與圖形領(lǐng)域中的重要內(nèi)容之一。學(xué)生將在現(xiàn)實生活中已經(jīng)積累了一些基本圖形的認(rèn)識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，用數(shù)學(xué)的眼光去重新認(rèn)識圖形。教師不僅要重視從生活中的食物抽象出圖形的過程，也要重視將圖形及其特征應(yīng)用到生活中去。當(dāng)學(xué)生在嘗試解決實際問題時，他們需要將所學(xué)到的有關(guān)圖形的性質(zhì)，充分利用起來，這不僅促進(jìn)了對這些性質(zhì)的理解，而且發(fā)展了學(xué)生解決問題的能力。
空間與圖形的內(nèi)容具有豐富的實際背景，在現(xiàn)實世界中又有著極其廣泛的應(yīng)用。應(yīng)使學(xué)生從生活的空間中發(fā)現(xiàn)這些圖形，經(jīng)歷從現(xiàn)實源泉中抽象出圖形的過程，體驗圖形與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系。學(xué)生通過豐富的實例，在具體的背景中理解這些基本元素及其關(guān)系，了解他們的廣泛運用，從而進(jìn)一步通過概括和抽象得到數(shù)學(xué)中的圖形。在這一天時間里，讓我近距離地接觸了專家教師，聆聽了專家的培訓(xùn)講解，從中我領(lǐng)略到每位專家教師的不同風(fēng)格，及精湛的教學(xué)理論、實踐，他們講解不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊含著數(shù)學(xué)問題的更深層次。從他們的設(shè)想里學(xué)生能夠擦出思維的火花。學(xué)生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。
在這些講解中專家們不但關(guān)注學(xué)生把握數(shù)學(xué)的解題方法，更能夠追根溯源發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問題的本質(zhì)原因，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。通過這次教材培訓(xùn)，讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識。教育是我一生的事業(yè)，三尺講臺是我的舞臺，學(xué)習(xí)是我生活的一部分。我們所教育的對象是一個個鮮活的生命。我們要用耐心培養(yǎng)他們的自信心，用愛心呵護(hù)他們的自尊心。讓每一個孩子都愛學(xué)數(shù)學(xué)，讓每一個孩子都有自信，讓每一個孩子都能體驗到成功的喜悅！
部編教材培訓(xùn)心得體會篇八
通過培訓(xùn)我深深感受到了教育局領(lǐng)導(dǎo)對我們教師的關(guān)心，對我們教師的教學(xué)水平與個人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學(xué)習(xí)不但澄清了我對一些數(shù)學(xué)題目的一些模糊熟悉，而且對我今后如何實踐新課改理念，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)將自己的點滴體會總結(jié)以下：
一、對教材有了更加深入的整體熟悉。
人教版教材的整體特點是情境串引提題目串，讓學(xué)生在解決現(xiàn)實情境中題目的進(jìn)程中引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的新知識又作為解決新題目的工具，讓學(xué)生把解決題目與知識學(xué)習(xí)融會在同一進(jìn)程中。同時在情境圖的解讀進(jìn)程中滲透對學(xué)生的思想教育和情感教育。固然每學(xué)期我們都對所教教材進(jìn)行了解讀，但我們對教材的熟悉僅停留在本冊教材上，只是對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點、教材處理等進(jìn)行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系，知識結(jié)構(gòu)，目標(biāo)體系知之甚微。通過學(xué)習(xí)，對青島版教材有了新的熟悉，新的理解，每單元的知識基礎(chǔ)是甚么，在教材中的地位是什么，通過學(xué)習(xí)都已做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學(xué)中，如何做好與前面知識的銜接，如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導(dǎo)作用。
二、明確了每單元、每課教材的教學(xué)策略。
1、每個單元的教學(xué)，要建立單元教學(xué)思想，捉住關(guān)鍵，突出重點。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，弄清學(xué)生每個單元已學(xué)習(xí)了哪些知識，要學(xué)習(xí)哪些知識，為哪些后續(xù)知識做預(yù)備。
2、每課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價值的數(shù)學(xué)題目。并且一定要把題目寫在黑板上。在解決題目的進(jìn)程中讓學(xué)生經(jīng)歷操縱觀察——形象感受——抽象概括等進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。重視解題方法和解決題目策略的比較和提升。
教師要加大對學(xué)生的解決題目思惟方式的引領(lǐng)和指導(dǎo)力度，給學(xué)生留下自主探索的時間和空間，進(jìn)一步拓寬學(xué)生解決題目的渠道，進(jìn)步學(xué)生的解決題目的能力，進(jìn)步學(xué)生的自主探索能力，進(jìn)步學(xué)生的知識遷移學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學(xué)生有效地展開探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。重視自主練習(xí)的處理，對每道練習(xí)題目，不但要能正確解答，而且要更深層次的發(fā)掘練習(xí)的含義，有些新知識的學(xué)習(xí)就放在一些練習(xí)題目中。
本次教材培訓(xùn)對我們而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，令我收獲頗豐，使我對教材又有了一個新的熟悉。新教材不但關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗;新教材不但關(guān)注了學(xué)生分析題目、解決題目的能力，還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)題目和提出題目的能力，為我們以后的教學(xué)工作指明的方向。
部編教材培訓(xùn)心得體會篇九
3月2日，我參加薊州區(qū)教育局組織的部編新教材內(nèi)容解讀及教學(xué)建議的培訓(xùn)。這次講座讓我對一年級部編教材有了一個更新的認(rèn)識，讓我懂得了怎樣才能更好的把握教材，如何有效去教學(xué)。下面就談?wù)勎业呐嘤?xùn)心得體會。
此次培訓(xùn)專家教師主要從識字、寫字部分，閱讀部分和口語交際三方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析講解，讓我耳目一新。從內(nèi)容上看:新編教材更加注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播；借助古代蒙學(xué)的讀物對學(xué)生進(jìn)行教育。從梯度上看：循序漸進(jìn)，由淺入深，由易到難；從選文上看：更具趣味性，更濃更能吸引小學(xué)生。從彈性上看：注重開放性和彈性。
1、識字、寫字部分。倡導(dǎo)學(xué)生多認(rèn)、少寫。
（1）歸類識字，感悟規(guī)律。例如：《姓氏歌》利用漢字規(guī)律識字；《猜字謎》利用猜字的形式來識字；《小青蛙》利用兒歌加強學(xué)生的識字能力?！秳游飪焊琛分邢x字旁的歸類、《操場上》帶提手旁的活動有哪些字，帶足字旁的字有哪些等。
（2）在游戲中識字，提高識字興趣。如語文園地四中的十字加油站認(rèn)識人身體各個器官，讓學(xué)生通過游戲去識字更能激發(fā)學(xué)生的興趣。
（3）在語境中理解，在對比中區(qū)分。例如《三字經(jīng)》中的“近”和“進(jìn)”的識記。
在寫字教學(xué)方面，更加重視學(xué)生正確的寫字姿勢、重視寫字方法指導(dǎo)，提升寫字能力重視書寫后的反饋與評價等。
閱讀部分。更加注重生活語文理念的樹立，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。向?qū)W生滲透語文與其他各學(xué)科之間的關(guān)系，例如教材中的一些童話故事。另外，本次培訓(xùn)中專家還提出了幾點建議：要加強學(xué)生的朗讀培訓(xùn)，如《我多想去看看》、《一個接一個》中標(biāo)點符號的作用，讀長句子時怎樣停頓，教師的范讀，學(xué)生的分角色讀等。在語言積累與運用方面，有時需要學(xué)生借助上下文理解詞語的意思，句子的訓(xùn)練應(yīng)有說有寫，培養(yǎng)雪神的語感，注意培養(yǎng)語言運用的表達(dá)。在“和大人一起讀”這個環(huán)節(jié)要讓學(xué)生愛上閱讀到自主閱讀，有些故事可要求學(xué)生分角色演一演，還要設(shè)計一些閱讀拓展活動。
2、口語交際方面。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識。教材通過《請你幫幫忙》、《打電話》、《一起做游戲》、《聽故事、講故事》等主題展開交流，要求學(xué)生學(xué)說普通話，認(rèn)真聽，學(xué)會交流，目的是提高學(xué)生的口語交際能力。
這次小學(xué)語文部編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺，對于新編教材如何去把握，如何去教學(xué)生識字寫字、如何在語文課堂上教學(xué)生一些實實在在的東西，我想我又有了新的方向。我會認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實際教學(xué)結(jié)合起來，把以后的教育教學(xué)開展的更好。
部編教材培訓(xùn)心得體會篇十
在平時的生活中，總會聽到有人說，數(shù)學(xué)多難，數(shù)學(xué)課多么的枯燥無味；還有人說，要想把數(shù)學(xué)學(xué)好，那是需要天賦的，我想說天賦是一，后天的培養(yǎng)也很重要。我感覺，數(shù)學(xué)是很有意思的一門學(xué)科，你只要善于思考，多動腦，多動手，你肯定會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)世界里的奧妙，揭開它那神秘的面紗，愛上它。
年秋，我?guī)е鴿M懷的熱情走進(jìn)了城東路小學(xué)，擔(dān)任了五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)兼班主任。走進(jìn)這個班，看著每個學(xué)生都是朝氣蓬勃的，我滿心喜悅，從他們的`臉上我并不能看出誰的程度如何，其實我并不關(guān)注他們之前的程度怎樣，我始終相信：“每個學(xué)生只要有付出，只要找對方法，就會有收獲?！苯?jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，同學(xué)們真的取得了很不錯的成績。
其實，對于數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，它每節(jié)課的知識并不多，作為老師的我們不必講的太多，如果老師講的多了，那么學(xué)生思考的時間就少了。而我們要做的就是把課堂上還給學(xué)生，讓他們多動腦，多動手，大膽思考用自己的智慧解開一個又一個的謎團(tuán)，激發(fā)他們的熱情，讓他們感受收獲成功后的喜悅。其實，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，作為老師不是告訴，而是引領(lǐng)。這樣學(xué)生在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中才不會感到有難度，枯燥無味，教出來的學(xué)生才有后勁。
我的課堂教學(xué)設(shè)計很簡單，就是創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，由淺入深，激起學(xué)生的興趣，放心的讓學(xué)生大膽的去探索，去質(zhì)疑。因為我深深的明白，當(dāng)學(xué)生自己解決出一些問題時，揭開那神秘的面紗時，他們的心里甭提有多高興，這樣不僅促使著他們接著探索的欲望，還能激起了他們對數(shù)學(xué)的熱愛。久而久之，他們就對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以，不管在課堂上，還是在課余時間，只要是遇到跟數(shù)學(xué)知識有關(guān)的，他們都會積極的去探索去解決。其次，我從來不讓學(xué)生做過多的練習(xí)題，不讓學(xué)生搞題海戰(zhàn)術(shù)，因為我知道，資料是永遠(yuǎn)做不完的，我要學(xué)生學(xué)會舉一反三，會一道就要會一類。在解決問題中跟學(xué)生合作，一起總結(jié)。當(dāng)然，在輔導(dǎo)課上，我對學(xué)生的要求是，先反思自己，之后再進(jìn)行解決，解決之后不能當(dāng)時就把答案寫上去，而是過一天再糾正，如果能做出來，那就說明你真的掌握住了，如果不能，說明你只是當(dāng)時懂，對于該知識點還是沒有理解透徹。另外，要求每個學(xué)生準(zhǔn)備一個錯題集，因為我們知道哪里出錯，就要把哪里記下來，這是我們薄弱的地方，平時要加強鞏固。
把課堂還給學(xué)生，把時間還給學(xué)生，讓他們?nèi)ソ议_數(shù)學(xué)神秘的面紗，發(fā)現(xiàn)它的奧妙所在，給他們誘惑，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的熱情，從此之后喜歡上數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)課。
部編教材培訓(xùn)心得體會篇十一
8月12日，我參加了為期三天的暑期統(tǒng)編“三科”教材培訓(xùn)班，此次我參加的是小學(xué)語文的培訓(xùn)，雖然只有短短的三天的時間，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。聆聽了魏星、曹媛、康燕峰三位老師的講座，他們對教材的分析及具體的指導(dǎo)，讓我對一年級教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我就培訓(xùn)總結(jié)的幾點體會：
新教材在舊教材原有的基礎(chǔ)上增加了許多國學(xué)知識，加大了識字量，改變了過去先拼音再識字的教學(xué)設(shè)計，還增加了許多的識字環(huán)節(jié)，例如：和大人一起讀，識字加油站等。部編版新教材的總體特點有三點：
1、體現(xiàn)國家意志。強調(diào)立德樹人，體現(xiàn)核心價值；重視革命傳統(tǒng)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。如革命傳統(tǒng)：既有《吃水不忘挖井人》、《朱德的扁擔(dān)》、《狼牙山五壯士》等傳統(tǒng)篇目，又增加《開國大典》、《七子之歌》等文章，計40篇。部編版語文的古詩文篇目增加了，12冊共124篇，平均每個年級20篇左右。
2、落實語文核心素養(yǎng)。部編本教材努力建構(gòu)語文核心素養(yǎng)體系，將可教可學(xué)的課程內(nèi)容“清晰化”，以顯性的語言實踐活動牽引豐富的隱性價值，讓課堂有更多的教育涵養(yǎng)。
3、突顯兒童主體地位。教材板式、情景設(shè)計的兒童化，以“我”的視角安排學(xué)習(xí)，閱讀活動，尊重認(rèn)知的規(guī)律。如一年級先學(xué)漢字，然后再學(xué)拼音，通過兒童化的活動建立與知識的聯(lián)系，教材留有充分的游戲、探索空間。下午魏老師針對一年級上冊語文教材也做了詳細(xì)的講解，讓我們在了解了部編本教材的同時，在教材的使用上也有了具體指導(dǎo)，這對以后的教學(xué)有很大的幫助。
部編二年級教材的總體特點及內(nèi)容：
1、教科書要體現(xiàn)國家意志。如中華傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、國家主權(quán)與國家安全教育、法制教育、民族團(tuán)結(jié)、革命傳統(tǒng)教育、社會主義核心價值觀。
2、遵循語文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。如掌握必備的語文知識，形成基本的語文能力，習(xí)得適合的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、突顯語用意識，在運用中學(xué)語文。如在生活中學(xué)語文，隨時學(xué)隨時用，在具體語境中運用，關(guān)注語用知識價值，重視語用能力培養(yǎng)，寫話練習(xí)聯(lián)系生活來培養(yǎng)語言文字的運用能力。
4、減少課文篇數(shù)，增加閱讀類型。如語文園地編排“我愛閱讀”，課外閱讀納入課程體系，如“快樂讀書吧”和“推薦閱讀”。
曹老師在解讀了部編教材的'總體特點和內(nèi)容后，還從識字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開始我對教材的認(rèn)識沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細(xì)分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點，并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。
一年級教材的總體特點：
1、內(nèi)涵。即注重中華傳統(tǒng)文化的滲透與傳播。語文是人類文化的重要組成部分，語文課程、語文教科書要注重繼承與弘揚中華傳統(tǒng)文化，要以傳承弘揚中華民族語言文化，塑造民族精神品質(zhì)為己任。
2、梯度。循序漸進(jìn)，螺旋上升。就是圍繞“人文主題”和“語文要素”雙線索編排閱讀單元。
3、選文。營養(yǎng)與趣味并重。也就是語文課文文質(zhì)兼美、語感鮮明、文化底蘊豐富、體裁多樣，既便于學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，又能使學(xué)生在思想和智慧上得到啟迪、在情感上受到熏陶感染。
4、彈性。注重開放性和彈性，增強適應(yīng)性。就是要拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉，滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力?？道蠋煂ψR字、朗讀和閱讀也做了具體指導(dǎo)，讓我們在今后的教學(xué)中有了方向。會后康老師說統(tǒng)編版新教材就舊教材而言，有了很大的改變，新教材以最近兒童的起點帶領(lǐng)學(xué)生走向最遠(yuǎn)的終點，以最主要的問題拉動最豐富的感悟空間，以最輕松的方式讓學(xué)生獲得最有分量的收獲。
總之，這次小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺，我一定會認(rèn)真閱讀筆記，結(jié)合實際，把本學(xué)期教學(xué)開展得更好。
部編教材培訓(xùn)心得體會篇十二
7月11日—12日，在太原參加了部編教材初中歷史培訓(xùn)。一天半的時間里，傾聽了名師的課堂，聆聽了專家的講座。在學(xué)習(xí)借鑒和相互交流中，我收獲了很多，就將我的感受與大家分享。
一、只有敬業(yè)才能成功。
7月11日上午，大同一中的范瓊老師給我們呈現(xiàn)了七年級歷史課《百家爭鳴》。范老師從網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從時間線索展開，利用生動的課件，在師生互動和學(xué)生展示中，留下了一個個精彩的瞬間，在學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨享，在拓展中延伸。課間短暫休息后，臨汾市鄉(xiāng)寧一中的丁俊偉老師給我們展示了八年級歷史課《太平天國運動》，丁老師課的最大亮點是他的設(shè)計意識，課以"夢"立意，從"夢的孕育"開始，課堂主體內(nèi)容分為筑夢篇——圓夢篇——夢碎篇。在大量的文字材料和圖片的展示中，提出問題，合作探究，開放表達(dá)。生動的課堂讓人回味無窮。此后一天的時間里，學(xué)科專家們結(jié)合新教材先后進(jìn)行了專題講座。依次有《新教材新理念新方法》、《用好新教材提高課堂效率》和《教材使用構(gòu)想——封建時代的歐洲》，專家們都傾注了大量的時間和精力，制作了課件，結(jié)合實例進(jìn)行深入淺出的分析和講解。這份用心投入，這種敬業(yè)精神，就值得我學(xué)習(xí)。只有認(rèn)認(rèn)真真的的付出，才會有他們的成功。名師、專家的奉獻(xiàn)精神給了我人生的啟迪。
二、堅持學(xué)習(xí)拓展知識。
部編教材從去年開始在我們學(xué)校使用，對于我們這些不是歷史專業(yè)學(xué)科畢業(yè)的教師來說，是一個巨大的挑戰(zhàn)。知識儲備不夠，教學(xué)就很困難。只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新的教育教學(xué)工作。
部編教材和以前使用的教材相比，從內(nèi)容到編排方式都有著很大的變動。不積極學(xué)習(xí)，知識層面的很多問題都無法解決。教給學(xué)生一碗水，教師恐怕一桶水都不夠，而是需要一條河，厚積才能薄發(fā)。八年級上冊教材新學(xué)期即將使用，周繼榮專家結(jié)合教材進(jìn)行了生動的解讀，許多重要的歷史知識我才真正的清楚和明白。從部編教材的變化到新教材的單元分析，我學(xué)到了許多知識。閆曉星專家結(jié)合九年級上冊第三單元，進(jìn)行新教材使用方法的講解。九年級古代史變動很大，新增加了許多內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過程中，我增長了知識，為以后教學(xué)工作的開展打下了基礎(chǔ)。培訓(xùn)中，我認(rèn)真傾聽，仔細(xì)記筆記。培訓(xùn)結(jié)束后，我一次次看專家的課件。我需要堅持不斷地學(xué)習(xí)，去獲取知識，在積累中充實自己。
三、立足教學(xué)提升能力。
僅僅擁有一定的學(xué)科知識，對于教師來說還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因為我們是知識的傳播者，我們的職業(yè)要求我們不僅要有廣博的知識，更需要扎實的教學(xué)能力?？茖W(xué)的教學(xué)方法，才能取得事半功倍的效果。
在太原培訓(xùn)，向優(yōu)秀教師和學(xué)科專家學(xué)習(xí)，和各學(xué)校的老師交流，讓我有了許多想法和思路，當(dāng)然這需要立足于教學(xué)進(jìn)行實踐。7月12日上午，省實驗中學(xué)的李思勤老師對九年級歷史上冊第10課《中世紀(jì)的城市和大學(xué)的興起》進(jìn)行了說課，讓我全方位的了解了說課的內(nèi)容和流程。這種學(xué)習(xí)本身就有助于學(xué)科能力的提升，能說好課就證明可以準(zhǔn)確把握課的內(nèi)容，有清晰的教學(xué)思路。韓宏慶專家的《新教材新理念新方法》，結(jié)合七年級上冊第二單元的內(nèi)容展開，結(jié)合每課的知識充分解讀，并提供了相應(yīng)的教法和建議。周繼榮專家從用新教材，提升課堂效率的角度展開，先講了部編教材新變化，并從指導(dǎo)原則、價值觀導(dǎo)向和教材內(nèi)容三個方面進(jìn)行了分析。然后對八年級教材進(jìn)行解讀，如對于新教材的單元，從梳理線索，把握特征;突出重點，突破難點;教學(xué)建議，方法策略三個方面展開。知識梳理、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的方式讓我對單元知識有了整體把握。教學(xué)策略上，在突出重點方面，提供的是葉小兵教授的方法，突出難點方面用的是北京特級教師陳毓秀的觀點，同時舉實例進(jìn)行分析，并告訴我們?nèi)绾沃v好歷史課的方法。特別是最后的教學(xué)策略：從總體上把握板塊的線索;加強課與課相互間的聯(lián)系;對史事進(jìn)行多領(lǐng)域的考察;構(gòu)建歷史發(fā)展的縱橫聯(lián)系;揭示歷史發(fā)展的因果關(guān)系;注意歷史與現(xiàn)實之間的聯(lián)系;關(guān)注與其他學(xué)科知識的聯(lián)系，給我以后的教學(xué)工作指明了方向。
部編教材培訓(xùn)心得體會篇十三
學(xué)無止境，教無止境，這是本次學(xué)習(xí)最大的收獲。
在我們的教學(xué)過程，存在著對教材的解讀不夠細(xì)、不夠深的問題。這就是對文本的研讀的問題。(這位領(lǐng)導(dǎo)用了文本這個很專業(yè)的詞)。去年推門聽課，發(fā)現(xiàn)了不少問題。大家要注意公開課與常態(tài)課的區(qū)別。有許多常態(tài)課講得很好。課堂教學(xué)效率是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。這當(dāng)然需要過程。老師的成長是怎么成長起來的。把更大的時間用在自己的成長上來，大部分老師聽得很認(rèn)真，記得很仔細(xì)，這其實是尊重他人與尊重自己的表現(xiàn)。既來之，則安之。試想一想，你在那里認(rèn)真聽、認(rèn)真記也是把時間花去了，你在那里“討論，說其他的一些事”也是把時間花去了，你為什么不珍惜時間?(在什么時間干什么事，這正是一個重要的話題，一些人總是不能在什么干什么事，總是來個錯位，這是很可笑的。)如何發(fā)揮教研組的力量，提高教學(xué)質(zhì)量與效率，這是重點檢查任務(wù)。看看咱們的教研組是怎樣開展活動的。
課外預(yù)習(xí)這是一項工作，不能以零起點開始上課。要進(jìn)行教材的研讀，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。老師的有效工作最終體現(xiàn)在孩子的有效學(xué)習(xí)上。反思我們的教學(xué)課堂哪些事情應(yīng)該是學(xué)生干的，要進(jìn)行很好地落實，尤其是對整篇課文的讀，將讀進(jìn)行到底，首先是課文課上的讀，第二是課外的讀。
在此過程中，我們就會發(fā)現(xiàn)，老師的引導(dǎo)是很關(guān)鍵的，也是很講學(xué)問的，“跳一跳，摘桃子”的說法，很好。由于在《想別人沒想到的》這一課開始老師沒有抓住畫師的出題目的，所以在后來的過程中，老師一再強調(diào)“畫師是通過駱駝來畫多的”，但這時學(xué)生已經(jīng)形成了思維定勢，所以總是不能很好地理解編者的意圖，不能真正領(lǐng)會進(jìn)行想象的力量，而是在一開始通過一個小故事就告訴了學(xué)生“創(chuàng)新”。這其實是很成問題的，因為對于學(xué)生來說，“創(chuàng)新”這個詞對于學(xué)生來說就是一個問題，這一個詞并無助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)到“看問題應(yīng)該從不同的角度，想問題也應(yīng)該從不同的角度”。特別是小徒弟實際是利用的人們進(jìn)行想象的空間，通過畫面上沒有的，表達(dá)出了畫后可能含有的，而正是這種想像的力量使徒弟的畫得到畫師的稱贊。小徒弟難能可貴的是超乎平常，用一種超常的辦法表達(dá)的無限的可能。這種通過“無來表示有的能力”，是一種大智慧的表現(xiàn)。其實所有的廳奇思妙想妙就妙在進(jìn)行充分的想象。
這是新教材的一個很大的特點，在這些很可愛的文字后面有著深刻的道理。
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