編寫教案要注重思想深度和教學(xué)過程的合理安排，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和反饋及時調(diào)整和改進。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能對大家編寫教案有所幫助。大家一起來看看吧！
蓋高樓教案篇一
1、通過街道、高樓的`情景，并借助想象理解記憶歌詞。
2、理解歌詞的基礎(chǔ)上體會歌唱與游戲的快樂。
理解記憶歌詞。
能夠邊唱邊游戲。
幼兒自繪高樓、帽子。街道。響板。ppt。
1、入場。
2、發(fā)聲練習(xí)：“嗩吶與喇叭”
牛老師當嗩吶我們來當小喇叭。
1、觀察圖片。
請幼兒觀察圖片，“圖上小朋友在什么地方？他們在做什么？”
2、觀看ppt，并聆聽歌曲。
3、教師表演故事。
“你們知道帽子去哪兒了嗎？大家說的都不一樣，到底是怎么回事呢？我們該怎么辦？”“這次牛老師來演，你聽一聽，歌里唱了什么故事？”
4、與幼兒一同有節(jié)奏地說歌詞。（響板）。
·“唱了什么故事？”幼兒回答后，教師有節(jié)奏地說。
整體示范一次，一同說兩次，
幼兒示范兩次。重點指導(dǎo)附點節(jié)奏。
我們假裝帶上帽子說一次。
1、師生互換扮演角色。
·我來假裝帶上帽子，這次我來問，你來答。我們一起上街咯！·交換一下，你們問我答，小朋友們假裝帶上帽子，上街咯！
2、請幼兒示范唱。
·我是一道神奇大門，誰唱的好聽，我就打開讓你來到大街上啦！
3、邊唱邊游戲。
“你們有漂亮帽子嗎？戴上帽子我們一起來《數(shù)高樓》！”游戲兩次。
蓋高樓教案篇二
數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡單，多重復(fù)，富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓)，的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒法求”，為此在學(xué)唱歌曲時，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞；采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏；采用手勢法，使幼兒能分清唱“喲”。因為有幾句后面加了個“喲”字，小朋友初步會唱的時候，每句后面都加了個“喲”字，我通過語言提醒幼兒好幾次，都沒有效果，當時我想，這樣下去不行，要是唱的時間長了，就更難改過來了，所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行，就用手勢提醒法試試看，我和小朋友說好了，唱過去這一句后面有“喲”字的時候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒有，我就不做動作。一試之后，效果真不錯，就這樣在多次用手勢的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達到更好的效果。
整個活動我注重強調(diào)讓幼兒主動地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂氛圍中，通過團體的情感互動，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。
小百科：高樓即高層建筑，按傳統(tǒng)來說，一般9層以上，帶電梯的樓宇即可以被稱為高樓。
蓋高樓教案篇三
1．掌握二分、四分、八分音符組成的節(jié)奏，感受說唱結(jié)合形式的歌曲結(jié)構(gòu)。
2．初步學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，體驗理解與學(xué)唱歌曲的快樂。
多媒體課件、音樂伴奏等
重點：感受旋律，并能根據(jù)旋律的節(jié)奏做出各種運動的動作
1. 今天天氣真好，看，草地上誰來了？
2. 他們在干什么？我們也來跟他們一起玩一玩吧！
a 重點：熟悉旋律，學(xué)唱歌曲旋律部分
1. 看看，這位小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么？
2. 請小弟弟和小妹妹和我一起來數(shù)高樓。（教師示范歌唱）
3. 帶領(lǐng)幼兒一同歌唱
b重點：在說唱變化中體驗節(jié)奏型變化的不同韻律。
1. 啟發(fā)聯(lián)想。總結(jié)：“一層樓，住著誰？一只小貓喵?！?/p>
2. 聽聽聲音?？偨Y(jié)：“二層樓，住著誰？兩只小狗汪！汪！?！?/p>
3. 看看圖形?？偨Y(jié) “三層樓，住著誰？三只老鼠，吱吱吱。”
4. 猜猜謎語。總結(jié)：“四層樓，住著誰？四只青蛙，呱呱呱呱?！?/p>
5. 數(shù)數(shù)念念?？偨Y(jié)：“五層樓，住著誰？五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰?！?/p>
6. 完整練習(xí)a歌唱與b說唱。
重點：了解上海著名的建筑。
1. 我們的上海也很很多有名的高樓，你們知道有哪些嗎？
2. 以后我們也來把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽。
1．學(xué)唱歌曲，唱準附點和休止符的節(jié)奏，能邊唱邊與同伴開展“搭高樓"的游戲。(重點)
2．能判斷輸贏，并大膽創(chuàng)編動作有節(jié)奏地表現(xiàn)“搭高樓”及“哩哩哩，恰恰恰”的說唱節(jié)奏。(難點)
3．體驗與同伴合作創(chuàng)編動作玩躲閃和模仿游戲的快樂。
幼兒有玩模仿動作游戲的經(jīng)驗。
1．教師與幼兒運用分句模唱的方式，學(xué)唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂句，掌握附點及空拍節(jié)奏。
2．教師完整示范，幼兒學(xué)唱此樂句，引導(dǎo)幼兒傾聽并唱出附點及空拍節(jié)奏。
3．鼓勵幼兒創(chuàng)編哩哩哩、恰恰恰的動作，引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。
1．教師完整范唱歌曲。
提問：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，還唱了什么?是怎樣數(shù)高樓的?
什么是層層疊疊?我們怎樣用小手來表現(xiàn)層層疊疊的高樓?
2．教師選擇幼兒有代表性的搭高樓的方法，帶領(lǐng)幼兒邊學(xué)說念白部分邊用動作表現(xiàn)，掌握歌詞及節(jié)奏。
3．幼兒與教師一起邊完整演唱歌曲邊有節(jié)奏地做動作。
根據(jù)幼兒演唱過程中的問題，重點引導(dǎo)幼兒唱出附點及空拍節(jié)奏，及邊說念白邊有節(jié)奏地表現(xiàn)搭高樓。
1．兩名教師示范搭高樓的方法。
提問：我們是怎樣搭高樓的?什么時候拍伙伴的手?
2．教師與一名幼兒互動嘗試搭高樓的方法。
強調(diào)規(guī)則：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就贏了；沒拍到時躲閃成功的小朋友就贏了。
3．請兩名幼兒示范游戲，同伴評價，再次明確游戲規(guī)則。
4．幼兒兩人一組，邊說邊有節(jié)奏地練習(xí)搭高樓的方法。
5．幼兒完整演唱歌曲，合作玩搭高樓的游戲。
(1)幼兒坐在座位上玩游戲，教師重點評價演唱是否清晰及隨音樂旋律有節(jié)奏地做動作、配合游戲的情況。
(2)幼兒圍成里外圈開展游戲，重點指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交換游戲伙伴的方法：里圈的小朋友聽到前奏時，邊走邊拍手按逆時針走到下一個同伴面前繼續(xù)游戲。
1．教師示范游戲，幼兒觀察并伴唱。
提問：我們的游戲有什么變化?
小結(jié)：誰贏了誰就做帶頭人，創(chuàng)編新的哩哩哩、恰恰恰的動作，另外一名小朋友學(xué)他一起做。
2．鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編各種不同的身體動作，有節(jié)奏地表現(xiàn)唱詞，并請個別幼兒分享、帶領(lǐng)同伴練習(xí)創(chuàng)編的動作。
3．幼兒邊演唱歌曲邊與同伴合作游戲。
教師重點評價幼兒的演唱情況及兩人游戲時分辨輸贏創(chuàng)編動作的情況，提醒幼兒按節(jié)奏換游戲伙伴循環(huán)開展游戲。
1．引導(dǎo)幼兒在音樂區(qū)隨音樂伴奏邊演唱邊合作游戲。
2．游戲熟練后鼓勵幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。
《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡單，多重復(fù)，富有動作性。依據(jù)幼兒在游戲中主動學(xué)習(xí)的理念和《綱要》中“在音樂等藝術(shù)活動中，幼兒能用自己喜歡的方式自然、真切地表現(xiàn)內(nèi)心的感受和體驗”等思想，本活動采用“歌唱活動從動作開始”的設(shè)計思路，將活動設(shè)計為音樂游戲，引導(dǎo)幼兒邊做動作邊演唱歌曲，使幼兒既體驗到游戲的快樂，又在無痕的學(xué)習(xí)中學(xué)會演唱。
歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；“一層樓、二層樓??層層疊疊是高樓”的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。
本活動主要運用了以下三個方面的教學(xué)策略：
1．玩中學(xué)，在游戲中享受演唱歌曲的快樂
游戲是幼兒的天性，在寓教于樂的游戲中獲得新經(jīng)驗是最適合幼兒的學(xué)習(xí)方式。首先，教師采用“難點前置法”，巧妙地將“哩哩哩，恰恰恰”中的附點、休止符等節(jié)奏與發(fā)聲練習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒邊演唱邊做動作，體驗演唱的樂趣。其次，教師將歌曲《數(shù)高樓》中的念白部分設(shè)計為同伴“拍手躲閃”游戲，并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏12.435l111 |，為幼兒提供了演唱和判斷輸贏、創(chuàng)編動作的時間。由于演唱歌曲是開展游戲的需要，因此吸引著幼兒在富有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲中樂此不疲地演唱，使傳統(tǒng)教唱的音樂教學(xué)活動變得生動活潑和富有情趣。
2．做中學(xué)，在創(chuàng)編動作中激發(fā)幼兒的音樂表現(xiàn)力
美國教師約翰·馬丁·費爾拉德提出：應(yīng)該關(guān)注兒童的自然游戲中的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒發(fā)明自己的身體動作邊游戲邊唱歌，在動作中感知音樂的節(jié)奏，表達對歌曲內(nèi)容的理解。 活動中教師采用幼兒遷移個人經(jīng)驗創(chuàng)編動作——分享、吸納同伴動作——獨立、創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的方法，循序漸進地積累和豐富幼兒動作經(jīng)驗，使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現(xiàn)的機會。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個性和趣味性的動作，引導(dǎo)其大膽展示分享個體經(jīng)驗，并適時、適宜地給予提升，又要關(guān)注創(chuàng)編、表現(xiàn)有困難的幼兒，不斷提升幼兒感受音樂、創(chuàng)編動作的節(jié)奏感和美感。
3．合作中學(xué)，在同伴交往中體驗游戲的愉悅
音樂是自我表達和人際交流的手段?；顒又幸罁?jù)歌曲中我和弟弟的角色，設(shè)置兩人搭高樓的游戲情境，以同伴游戲貫穿活動始終，使幼兒在交往中充分感受被邀請、回應(yīng)的快樂和滿足，在高密度的互動中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的機會。
依據(jù)循序漸進的教學(xué)原則，將同伴游戲設(shè)置為三個難易程度不同的層次。第一個層次為幼兒面對面玩游戲，以熟悉同伴交替伸手搭樓、正確判斷輸贏等基本游戲規(guī)則；第二個層次為雙圓交換同伴玩游戲，隊形的變換增強了同伴交往的廣度和密度，體驗到與不同伙伴開展游戲的樂趣；第三個層次為同伴模仿游戲，幼兒根據(jù)游戲結(jié)果快速確定創(chuàng)編者與模仿者的角色，贏者即興創(chuàng)編動作，同伴則跟隨模仿，使同伴間不斷獲得合作掌控游戲、創(chuàng)新不同動作的成功體驗。
教師采用幼兒創(chuàng)編的適宜動作，引導(dǎo)幼兒兩人一組隨音樂邊唱邊有節(jié)奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的動作。在念白部分“一層樓，二層樓，三層四層，五層樓”時，兩人邊念歌詞邊按節(jié)奏由下往上依次交叉搭手，手心壓手背做搭高樓的動作；當念到“層層疊疊是高樓”的“樓”時，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即為贏，如果沒有拍到，快速躲閃成功的幼兒為贏。贏的幼兒要創(chuàng)編念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”樂句的動作，輸者進行模仿，同伴繼續(xù)游戲。
蓋高樓教案篇四
1、體驗說唱結(jié)合的歌唱形式的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，激發(fā)音樂創(chuàng)造性。
3、初步學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》。
音樂cd《數(shù)高樓》、音樂棒、課件、黑板
1、幼兒練聲：“問好”
師：小朋友們好!(小女孩們好!小男孩們好!)幼：張老師您好!
幼：客人老師好!師：小朋友們好!
2、根據(jù)旋律的主節(jié)奏，做節(jié)奏練習(xí)：“跟我學(xué)”
師：今天的天氣不太好，張老師把天氣情況編了個節(jié)奏游戲，請跟我學(xué)：天快下雨了，下雨了，下雨了，滴滴滴滴答，滴滴滴滴答。
cd1，初步感受音樂旋律。
師：今天，來了兩位小客人，我們一起請小弟弟小妹妹來跟我們做游戲，什么游戲呢?請仔細聽。
(幼兒欣賞音樂)
師：我們請小弟弟小妹妹一起來干什么?(數(shù)高樓)
高樓里住著誰?(小貓、小狗、小老鼠、小青蛙、小雞)
他們住幾層樓?有幾只?我們再聽一遍。
1、cd2(清唱吧)，再次感受音樂，師幼玩“搶答游戲”，進一步了解歌詞內(nèi)容。
師：根據(jù)剛才的問題，我們玩?zhèn)€搶答游戲，我問，大家搶答，準備…..
2、課件展示高樓，對應(yīng)并梳理五層樓小動物的名稱及樓層，教師總結(jié)。
師：小朋友回答的對不對，請看大屏幕。
3、分析段落，為b段說唱部分打節(jié)奏，掌握節(jié)奏型。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)cd3，幼兒輕聲跟唱。
師：這首歌的名字叫《數(shù)高樓》，好聽嗎?我們一起來學(xué)學(xué)吧!請小朋友們用輕輕地聲音跟著唱。
(2)cd4，幼兒邊打節(jié)拍邊跟唱，要求：微笑歌唱，聲音優(yōu)美。
師：下面，請小朋友們打著節(jié)拍來跟唱，唱的時候，要面帶微笑，用最優(yōu)美最好聽的聲音來唱。
3)cd5，分角色表演歌曲。
師：你們想扮演高樓里的小動物，來表演歌曲嗎?小貓…用什么動作?
(4)cd6(伴奏坊)，幼兒聽音樂完整歌唱。
5、cd7，用身體樂器為歌曲伴奏。
6、cd8，幼兒完整表演唱。
師：現(xiàn)在，請大家加上最好看的動作，邊唱邊表演給客人老師吧!
蓋高樓教案篇五
1、通過街道、高樓的情景，并借助想象理解記憶歌詞。
2、理解歌詞的基礎(chǔ)上體會歌唱與游戲的快樂。
理解記憶歌詞。
能夠邊唱邊游戲
幼兒自繪高樓、帽子。街道。響板。ppt
1、入場。
2、發(fā)聲練習(xí)：“嗩吶與喇叭”
牛老師當 嗩 吶 我們來當 小喇叭
1、觀察圖片。
請幼兒觀察圖片，“圖上小朋友在什么地方？他們在做什么？”
2、觀看ppt，并聆聽歌曲。
3、教師表演故事。
“你們知道帽子去哪兒了嗎？大家說的都不一樣，到底是怎么回事呢？我們該怎么辦？”“這次牛老師來演，你聽一聽，歌里唱了什么故事？”
4、與幼兒一同有節(jié)奏地說歌詞。（響板）
·“唱了什么故事？”幼兒回答后，教師有節(jié)奏地說。
整體示范一次，一同說兩次，
幼兒示范兩次。重點指導(dǎo)附點節(jié)奏。
我們假裝帶上帽子說一次。
1、師生互換扮演角色。
·我來假裝帶上帽子，這次我來問，你來答。我們一起上街咯！ ·交換一下，你們問我答，小朋友們假裝帶上帽子，上街咯！
2、請幼兒示范唱。
·我是一道神奇大門，誰唱的好聽，我就打開讓你來到大街上啦！
3、邊唱邊游戲。
“你們有漂亮帽子嗎？戴上帽子我們一起來《數(shù)高樓》！”游戲兩次。
蓋高樓教案篇六
1、通過對歌曲的節(jié)奏練習(xí)，進一步培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣，增強音樂節(jié)奏感和感受能力。
2、在“數(shù)高樓”這一音樂游戲中，培養(yǎng)幼兒打擊4/4，2/4拍音樂的'節(jié)奏，并在此基礎(chǔ)上進行一2/4拍樂曲的節(jié)奏的不同打法。
3、培養(yǎng)幼兒的協(xié)商合作能力，及音樂表現(xiàn)力。
1、畫有樓房的表格2張，空表格3—6張及若干可用于粘貼的樓房畫；
2、錄音機數(shù)高樓的音樂磁帶。
（一）聽《鈴兒響叮當》音樂幼兒坐到位置上；
1、發(fā)聲練習(xí)提醒幼兒用輕聲，并將身體坐正；
2、復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)高樓》指出其中不足之處。
（二）出示一張畫有高樓的表格。
老師：小朋友，我們周圍變化多么大啊。四周都蓋起了高樓大廈，我們數(shù)也數(shù)不清?，F(xiàn)在，老師手上有一張地圖，上面很多空地上都蓋起了房子，?，F(xiàn)在，我們要坐上汽車去看看這些高樓，但是，有個要求，看到一座房子慢拍1下，看到兩座快拍2下，空地不拍。
（三）老師根據(jù)音樂先示范一遍，幼兒一起跟著試拍。
第二遍，跟著音樂，一邊唱一邊拍節(jié)奏。
（四）幼兒分為3組，自己根據(jù)自己的想法，將高樓填入表格，編配節(jié)奏，并試拍。
老師：現(xiàn)在，老師還有很多的高樓沒蓋呢，請小朋友和自己的好朋友一起在空地上蓋上高樓。蓋好以后，也和老師的方法一樣一起來拍一拍。
（五）幼兒圍成圈，自由帖節(jié)奏。老師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒正確創(chuàng)編節(jié)奏。
老師：我們蓋了這么多高樓，現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)，高樓有多高。
（七）聽《八只小鵝》音樂出活動室。
蓋高樓教案篇七
1、學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，唱清歌詞，念準數(shù)高樓時的節(jié)拍型。
2、在控制歌曲的根本上，學(xué)玩音樂游戲“數(shù)高樓”。
3、邊唱歌邊與搭檔按《數(shù)高樓》的節(jié)拍合感化雙拳逐個依次累加成“高樓”。
4、體驗與搭檔互助玩游戲帶來的興趣。
按歌詞計劃的圖片一張，音樂磁帶，灌音機。
一、溫習(xí)“拔根蘆柴花”跳舞。
二、出示圖片，熟習(xí)歌曲《數(shù)高樓》的歌詞內(nèi)容。
1、幼兒手工制作說一說圖片上畫了些什么？2、邊按歌詞次序指圖，邊說歌詞，并念準數(shù)高樓的節(jié)拍型。
三、學(xué)唱歌曲。
1、諦聽旋律念歌詞。
2、隨樂輕聲跟唱。
3、完備學(xué)唱。
四、學(xué)玩游戲“數(shù)高樓”。
全部幼兒站成圓圈，面向圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可重復(fù)舉行。弟弟妹妹的人數(shù)可增長到4—6人。
以上就是這篇育兒文章的詳細內(nèi)容，涉及到音樂游戲：數(shù)高樓，幼兒園大班音等方面，希望對大家有用。
蓋高樓教案篇八
房、有別墅）。
2、小區(qū)里的房子又多又漂亮，到底有多少幢呢？快來數(shù)一數(shù)吧！
教師提示：數(shù)好以后記在心里，然后把你數(shù)高樓的好辦法介紹給大家。
師：請小朋友來介紹介紹，你數(shù)了幾幢？是用什么方法來數(shù)的。
師小結(jié)：剛才xxx用了先數(shù)外圈再數(shù)中間的辦法，不漏數(shù)也不重復(fù)數(shù)xxx用了先數(shù)清楚一排的樓房的數(shù)量然后xx幢x幢一數(shù)的辦法，又快又準確！原來要把數(shù)量比較多的東西數(shù)清楚是要動腦筋想辦法的。
二、猜猜每一幢套房里會有多少間房？
1、讓我們一起走進美麗的小區(qū)參觀一下吧！
2、這里還有三撞樓房，你能數(shù)清楚每一幢樓有多少房間嗎？
3、大家看ppt一起完成。
4、你發(fā)現(xiàn)這些房子有什么共同的地方？
小結(jié)：原來這些房子的房間數(shù)量都是8個，但是房子的造型卻不同?？磥頂?shù)量相同的積木能造出不同造型的房子。（重復(fù)）。
三、數(shù)數(shù)每幢別墅里有多少房間？
1、小朋友，我們再來看看這幢房子，這是（別墅），一幢別墅里一般只有一戶人家，而且別墅造型很別致，我們來看看這幢別墅里到底有幾間房呢？（除了能看見的房間外，還有躲起來的房間呢，千萬別漏掉哦！（點擊出現(xiàn)5號樓的圖形）。
2、讓我們一起來數(shù)數(shù)5號樓到底有幾間房？（幼兒目測自主點數(shù)并說出總數(shù)）。
（師演示多媒體課件，當幼兒說出的總數(shù)不一致時，利用課件演示來檢測，如幼兒能比較一致地說出總數(shù)時運用課件演示加以驗證！）。
3、教師小結(jié)：現(xiàn)在大家知道了，數(shù)高樓時要把能看見的還有被遮擋的房間都數(shù)進去。
四、試試你能全都數(shù)清楚嗎？
1、試試看，你能把表格中每幢樓的房間數(shù)數(shù)清楚嗎？
幼兒人手一份紙質(zhì)操作材料（印有3座樓的數(shù)數(shù)立方體的記錄表）。
2、講解要求：表格內(nèi)設(shè)兩排記錄格，第一排記錄的是目測的結(jié)果，第二次是用積木驗證后的數(shù)量。
比一比，兩次的結(jié)果一樣嗎？
3、幼兒自主觀察、記錄，師巡回指導(dǎo)。
4、交流總結(jié)：（幼兒的操作表張貼在黑板上，教師結(jié)合ppt進行點數(shù)、驗證）。
五、學(xué)做小小建筑師。
要求：兩人一組用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！
重點觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數(shù)的方法。
2、驗證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎？記錄的對不對呢？
小結(jié)：雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣，其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。
六、延伸：
師可出示即將投放到區(qū)角內(nèi)的操作材料。
師：“小小建筑師們讓我們回去建造更多獨特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好！”
蓋高樓教案篇九
1.啟發(fā)幼兒根據(jù)樂曲的旋律嘗試用身體動作來表現(xiàn)高樓。
2.激發(fā)幼兒體驗與同伴合作表演的樂趣。
3.以說唱結(jié)合的形式體驗歌唱的快樂，并能唱準歌曲中的休止符和念白部分。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
ppt。
一、發(fā)音練習(xí)，學(xué)唱并用動作表現(xiàn)“哩哩哩哩、恰恰恰”的樂句。
通過玩游戲的方式，感知并熟悉歌曲的'前半部分的旋律。
師：你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢?想不想和他們一起到草地上玩玩呢?
二、教師范唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法。
1.請小弟弟和小妹妹和我一起來數(shù)高樓。
師：看，小弟弟小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?(高樓)。
小弟弟小妹妹呀想請他們的好朋友一起來數(shù)高樓，他們會怎么邀請呢?
教師示范：老師還會把它用好聽的聲音唱出來呢，聽!
(來來來，小弟弟，來來來，小妹妹，我們一起數(shù)高樓，哩哩哩哩，恰恰恰，哩哩哩哩，恰，恰恰恰)。
你們想不想請你們的好朋友一起來玩呢?(師幼共同演唱。)。
2.在說唱變化中體驗節(jié)奏型變化的不同韻律。
看，這座高樓一共有幾層啊?那你們猜猜，高樓里都住著誰呢?
啟發(fā)聯(lián)想。總結(jié)：“一層樓，住著誰?一只小貓喵?！?/p>
聽聽聲音?？偨Y(jié)：“二層樓，住著誰?兩只小狗汪!汪!?！?/p>
看看圖形。總結(jié)“三層樓，住著誰?三只老鼠，吱吱吱?！?/p>
猜猜謎語?？偨Y(jié)：“四層樓，住著誰?四只青蛙，呱呱呱呱?！?/p>
數(shù)數(shù)念念?？偨Y(jié)：“五層樓，住著誰?五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。
完整練習(xí)a歌唱與b說唱。
3.引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。
教師進行前示范，用優(yōu)美的聲音、較慢的速度清唱歌曲。
啟發(fā)幼兒用恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)樂曲中的襯詞，引導(dǎo)幼兒唱襯詞的時候，聲音要象小皮球一樣跳起來。
用對唱的形式讓幼兒充分感受歌曲，提醒幼兒注意看教師指揮演唱歌曲。
三、鼓勵幼兒一起合作表演歌曲。
引導(dǎo)幼兒用身體來搭高樓，用歌聲來數(shù)高樓，讓幼兒在體驗與同伴合作表演的同時，用自然的聲音來演唱歌曲。
1.分角色演唱：男孩子歌唱，女孩子說唱。
2.角色交換進行表演唱。
蓋高樓教案篇十
掌握二分、四分、八分音符組成的節(jié)奏，感受說唱結(jié)合形式的歌曲結(jié)構(gòu)。
初步學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，體驗理解與學(xué)唱歌曲的快樂。
通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
學(xué)會歌唱本首歌曲。
多媒體課件、音樂伴奏等
一、看看玩玩：弟弟妹妹來運動
重點：感受旋律，并能根據(jù)旋律的節(jié)奏做出各種運動的動作
今天天氣真好，看，草地上誰來了？
他們在干什么？我們也來跟他們一起玩一玩吧！
二、說說唱唱：弟弟妹妹數(shù)高樓
a重點：熟悉旋律，學(xué)唱歌曲旋律部分
看看，這位小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么？
請小弟弟和小妹妹和我一起來數(shù)高樓。（教師示范歌唱）
帶領(lǐng)幼兒一同歌唱
b重點：在說唱變化中體驗節(jié)奏型變化的不同韻律。
啟發(fā)聯(lián)想?？偨Y(jié)：“一層樓，住著誰？一只小貓喵?！?/p>
聽聽聲音?？偨Y(jié)：“二層樓，住著誰？兩只小狗汪！汪！。”
看看圖形?？偨Y(jié) “三層樓，住著誰？三只老鼠，吱吱吱?！?/p>
猜猜謎語?？偨Y(jié)：“四層樓，住著誰？四只青蛙，呱呱呱呱?！?/p>
數(shù)數(shù)念念。總結(jié)：“五層樓，住著誰？五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰?！?/p>
完整練習(xí)a歌唱與b說唱。
三、走走逛逛：弟弟妹妹看上海
重點：了解上海著名的建筑。
我們的上海也很很多有名的高樓，你們知道有哪些嗎？
以后我們也來把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽。
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達到更好的效果。
蓋高樓教案篇十一
1.掌握二分、四分、八分音符組成的節(jié)奏，感受說唱結(jié)合形式的歌曲結(jié)構(gòu)。
2.初步學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，體驗理解與學(xué)唱歌曲的快樂。
3.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
4.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
歌曲ppt、音樂伴奏。
一、看看玩玩：弟弟妹妹來運動。
師：看，草地上誰來了？他們在干什么？
我們也來跟他們一起玩一玩吧?。ǜ魳酚螒?。）。
二、說說唱唱：弟弟妹妹數(shù)高樓。
師：看看，這位小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么？房子有幾層里面會住著誰呢？
我們把好朋友叫過來一起去看看？誰會把草地上好朋友叫過來？
請小弟弟和小妹妹和我一起來數(shù)高樓。（教師示范歌唱）。
帶領(lǐng)幼兒一同歌唱。
師：好朋友都來了，我們?nèi)タ纯捶孔永锏降鬃≈l？
啟發(fā)聯(lián)想?？偨Y(jié)：“一層樓，住著誰？一只小貓喵。”
聽聽聲音。總結(jié)：“二層樓，住著誰？兩只小狗汪！汪！?！?/p>
看看圖形?？偨Y(jié)“三層樓，住著誰？三只老鼠，吱吱吱?！?/p>
猜猜謎語?？偨Y(jié)：“四層樓，住著誰？四只青蛙，呱呱呱呱?！?/p>
數(shù)數(shù)念念?？偨Y(jié)：“五層樓，住著誰？五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰?！?/p>
完整練習(xí)a歌唱與b說唱。
三、走走逛逛：弟弟妹妹看高樓建筑。
我們的上海也有很多的高樓，你們知道有哪些嗎？
以后我們也來把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽。
《數(shù)高樓》是一次音樂活動，歌曲節(jié)奏歡快，歌詞朗朗上口，歌曲有唱和念白兩部分，“興趣是最好的老師?！睘榱吮苊庖魳方虒W(xué)中單一傳授知識、枯燥無味的教唱等，在學(xué)習(xí)過程中充分采用激勵性學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，幼兒能積極主動的通過觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美，并覺得學(xué)習(xí)也是一種樂趣，活動中，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞；采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏；采用手勢法，使幼兒能分清唱“喲”。
首先在音樂學(xué)習(xí)過程中，喚起的音樂表象越豐富，越具體，越準確，那么幼兒對音樂的理解和體驗也就越深刻。然后再圍繞歌詞內(nèi)容提問，便于孩子熟悉記憶數(shù)高樓整首歌詞，重點放在數(shù)高樓的節(jié)奏上，一層二層樓也是吸引幼兒主動學(xué)習(xí)的積極因素，為了讓孩子們邊唱邊體驗節(jié)奏的變化，我提出了：念白時用手來表示變化，想通過手部的節(jié)奏動作烘托氣氛，一開始，幼兒顯得有些手忙腳亂，但是幾遍下來，就能夠非常準確的表現(xiàn)節(jié)奏了。
由于歌曲旋律的歡快跳躍，歌詞內(nèi)容適宜表演，孩子們情不自禁的'隨著音樂舞動起來了，為了讓他們體驗歌曲表現(xiàn)數(shù)高樓的樂趣，我請孩子們自由創(chuàng)編，利用游戲的形式激發(fā)幼兒創(chuàng)編和表現(xiàn)的能力。
孩子們講自己創(chuàng)編的動作組合起來，大家一起游戲，在游戲中體驗快樂。這次的活動場面雖然比較混亂，但是幼兒的興趣都很高。希望下次活動，能夠更好的抓住幼兒的心里特點，適時的引導(dǎo)幼兒情緒的發(fā)揮！
蓋高樓教案篇十二
1、探索紙筒的粗細與承受積木數(shù)量間的關(guān)系。
2、積極猜測、討論，表達自己在探索中的發(fā)現(xiàn)。
3、在科學(xué)操作活動中，能耐心、細致地與同伴合作。
1、人手一份長條形白紙，長短有不同。
2、雙面膠、積木、記錄表。
3、幼兒已有做紙筒的經(jīng)驗。
1、“卷紙筒”活動，幼兒自制操作材料。
（1）嘗試讓紙筒站立的方法：
師：老師這兒有一張長方形的紙，你有什么辦法讓這張紙能站穩(wěn)在桌上呢？
師：那需要什么幫忙？（固體膠）我來試試看。（教師示范卷的方法）。
（2）幼兒制作紙筒。
師：恩，你們也來卷一個，好嗎？
（3）做好之后與同伴比一比，看一看，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙筒的粗細不同。
（4）小結(jié)：紙比較長，卷的紙筒就比較粗，紙比較短，卷的紙筒就比較細。
2、設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒自主探索不同粗細的紙筒與承受積木數(shù)量之間的關(guān)系。
（1）設(shè)置情境，激發(fā)幼兒興趣。
（2）幼兒獨立操作探索：怎樣放積木才能放的又多又穩(wěn)？
師：請你將積木一層一層的放在你的紙筒上面，看看怎樣放積木才能放得又多又穩(wěn)？
（3）引導(dǎo)交流討論。
師：剛剛你蓋高樓蓋的怎么樣？發(fā)現(xiàn)什么問題？
師：除了紙筒的粗細會影響我們放積木的塊數(shù)，還有什么事也會對我們放的積木的數(shù)量產(chǎn)生影響呢？（太用力，撞到的，沒放在中間，紙筒邊緣沒卷平，因此紙筒擺放在桌上之后失去平衡，致使積木一個也放不上等）。
教師引導(dǎo)總結(jié)：在紙筒上堆放積木的時候，我們還要注意輕拿輕放積木，注意不碰撞自己和別人的積木，如果用很大的力氣，很容易紙筒就會被我們壓倒，推翻，而且要把積木堆在紙筒的中間）。
3、介紹記錄表，兩人合作蓋高樓。
（1）提出任務(wù)。
師：知道了要注意的事項，想不想再來蓋一次高樓？
（2）介紹記錄表。
師：那記錄的小朋友要怎么記錄呢？我們一起來看一看（教師講解介紹）。
（3）提出注意要求，幼兒操作。
師：這一次堆積木的小朋友動手要輕、慢，記錄的小朋友要仔細、認真，放一塊數(shù)一塊，積木一倒，馬上數(shù)一數(shù)一共堆了幾塊，并且記錄在表格中，這樣一起合作才能又快又準確的記錄。
師：先請你們找到合作伙伴，輕輕的商量好誰堆積木，誰來記錄。商量好了嗎？
師：然后請堆積木的小朋友從籃子中挑出一個比較粗，一個比較細的紙筒，開始合作蓋高樓吧！
4、分析記錄表，幼兒表達實驗的結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。
師：現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)記錄表上的秘密了嗎？（請幾位幼兒上臺展示自己的記錄表并說一說你是怎么合作記錄的，在記錄的時候有沒有遇到什么問題，最后說一說自己的記錄結(jié)果。）。
蓋高樓教案篇十三
綱要》中指出，教育內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，如今人們的生活水平都提高了，家家戶戶都居住在高樓之中，因此，高樓對于孩子們來說一點都不陌生?！稊?shù)高樓》是一首節(jié)奏歡快，歌詞郎朗傷口的兒童歌曲，在歌曲中納入了念白使歌曲充滿歡快、童真的特點。活動中幼兒興趣濃厚，整個活動過程幼兒都處于積極主動的參與狀態(tài)，幼兒踴躍發(fā)言大膽回答老師的問題。尤其是念白部分創(chuàng)編數(shù)高樓的節(jié)奏這個環(huán)節(jié)，幼兒都能積極大膽的提出自己的想法，主動表達，從而牢牢的掌握節(jié)奏技巧。
音樂是一門聽覺藝術(shù)，整個活動中，幼兒對聲音的高低、快慢、強弱都比較敏感，整個活動還是比較成功的。
蓋高樓教案篇十四
1、用自己的方法搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。
2、積極參與，體驗造高樓的樂趣。
1、第一次比較：遮擋物下比高矮。
2、第二次比較：無遮擋物下比高矮。
過渡：真得是這樣嗎?我們再來看一看。(拿去遮擋物)。
提問：現(xiàn)在誰長得最高?
c：穿紅衣服/藍衣服的猴子最高。
小結(jié)：原來比高矮要站在同樣高的平地上面比，否則比出來的結(jié)果就會不準確。
1、第一次搭建(嘗試搭建高樓，知道可以用目測、比較等方法來比高矮，體驗造高樓的樂趣。)。
c：10塊。/我看到最后一個數(shù)字就知道了。
t：有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了一共有10塊，有的小朋友一眼就看出它們是按照順序排列的。
要求：每人選1塊工地，用8塊磚頭在工地上造又高又穩(wěn)的樓房。先把磚頭搬到工地旁放整齊。聽到小鈴第一次響的時候開始造樓;第二次響的時候回到座位。
重點觀察與指導(dǎo)：
1、幼兒搬運的磚頭數(shù)是否準確。
2、幼兒是否先把磚頭整齊地放在工地旁。
提問1：幾號工地上的樓房最高?剩下的樓房，誰最高?
t：你是用數(shù)一數(shù)/比較的方法。放在一起也看不清楚的時候，我們可以請工具來幫忙。請工具站在工地上，然后靠著房子站直，用一根橡皮筋來表示高矮。
小結(jié)：原來高矮差很多的時候我們眼睛一看就知道誰最高，高矮差不多的時候我們可以請工具幫忙。
提問2：你們剛才都用了8塊磚，為什么有的樓房高又的樓房矮呢?(請個別幼兒示范)。
t：可以橫著放、豎著放、側(cè)著放。
小結(jié)：原來同樣的8塊磚頭，搭得方法不一樣，造的樓房也有高又矮。
2、第二次搭建(用自己的方法搭建高樓，嘗試用比較等方法比出高矮，體驗造高樓的樂趣。)。
要求：請你們再回到工地去，用剛才介紹的好方法再造一次樓房。這次的樓房要比上次更高更更穩(wěn)哦!
重點觀察與指導(dǎo)：
1、每個工地上的磚頭數(shù)是否依舊準確。
2、幼兒能否用剛才分享的方法造出更高更穩(wěn)的樓房。
提問：幾號工地的樓房最高?
t：你是怎么知道的?可以請誰幫忙?
請幼兒用工具測量(提醒測量要求)。
t：藍衣服的猴子說，它最高，我就住這了。
t：工人們真辛苦，幫小猴子們造了又高又穩(wěn)的樓房，現(xiàn)在去休息吧!
平時在游戲活動中，小朋友很喜歡建構(gòu)游戲，在一個偶然的機會里，我觀察到小朋友在建構(gòu)游戲中，房子建的高一些就會倒塌，因此，針對這一問題我設(shè)計了這一活動。旨在引導(dǎo)幼兒圍繞“造高樓”的主題進行交流游戲，掌握將兩層樓房建牢的本領(lǐng)。孩子們對美工游戲“建高樓”十分感興趣。在引導(dǎo)講解后，孩子們就開始自己制作了。自己粘合一個正方體或者長方體時孩子們都能很好的完成。但是孩子們在粘合兩層大樓時卻遇到了困難。
處理措施于是，我讓孩子們先停下來，以小組為單位將我建的高樓拆開觀察，我是怎樣建的，怎樣讓他們建的牢固的，讓孩子們自己去探索高樓不倒的秘密。孩子們通過探索觀察了解到了其中的秘密，我再加以總結(jié)后讓孩子們再次嘗試。這次孩子們的高樓就都建的又高又穩(wěn)啦。
蓋高樓教案篇十五
1、在數(shù)高樓的情境中，學(xué)習(xí)有序觀察和統(tǒng)計數(shù)量的方法。
2、能依據(jù)幾何圖形的遮擋關(guān)系，推測、驗證實際數(shù)量，準確地說出總數(shù)。
3、積極參與看圖紙建構(gòu)活動，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲，提高邏輯思維能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
蓋高樓教案篇十六
1、探索紙筒的粗細與承受積木數(shù)量間的關(guān)系。
2、鼓勵幼兒積極猜測、討論，表達自己在探索中的發(fā)現(xiàn)。
3、在科學(xué)操作活動中，能耐心、細致地與同伴合作。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
1、操作1：人手一張長條形的白紙;。
操作2：兩人合作，各長短不一的白紙一張。
2、膠水，記錄表，鉛筆，積木。
一、怎樣讓紙站立。
1、提出問題：
師：我這兒有一張長方形的紙，你有辦法讓這張紙站穩(wěn)在桌上嗎?
2、幼兒自己探索。
3、請幼兒介紹自己的方法。
4、肯定和表揚小朋友好的方法。
5、教師與幼兒一起分享自己的方法：將紙制作成紙筒。
二、制作紙筒，發(fā)現(xiàn)紙筒的粗細與紙的長度的關(guān)系。
1、師：我們也來制作一個可以站立的紙筒吧，請小朋友看看虛線部分的邊表示什么意思?
2、幼兒：是卷起來后涂膠水的地方。
3、師：請小朋友每人拿一張，制作紙筒，做好后讓它站立在桌上。
4、幼兒制作。
5、提問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，為什么有的小朋友的紙筒粗，有的小朋友的紙筒細?
6、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙筒的粗細與長度有關(guān)。
2、輕拿輕放積木，注意不碰撞自己和別人的積木。
3、出示記錄表：不同粗細的紙筒到能能放幾塊積木呢?我們兩個孩子合作實驗，把結(jié)果記錄在這張記錄表里。
4、記錄方法：放一塊數(shù)一塊，邊放邊數(shù)，當積木倒掉的`時候，數(shù)到幾就把它記錄下來。
5、幼兒兩人合作，教師巡回指導(dǎo)。
6、介紹結(jié)果。
請幼兒說說自己的記錄結(jié)果。
7、分析記錄表。
聽著這么多小朋友的記錄結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了記錄表上的秘密了嗎?
8、紙筒越粗，積木放的越多。
出示兩個粗細一樣，高低不同的紙筒。
一、有效地教學(xué)設(shè)計。
教學(xué)設(shè)計的合理與否，直接關(guān)系到這節(jié)課的成敗，而教學(xué)設(shè)計是基于對本班孩子的了解以及對于教材知識熟練把握上做的較高層次的教學(xué)課堂管理。結(jié)合小班幼兒對動物的喜愛之情，我選擇了故事《鱷魚和長頸鹿》作為活動的導(dǎo)入，以此來激發(fā)幼兒的參與興趣。展開環(huán)節(jié)分為了兩部分：首先設(shè)計選擇同樣形狀、大小的積木玩具引導(dǎo)幼兒合作蓋高樓環(huán)節(jié)，借此給幼兒提供一個蓋高樓的初步經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對嘗試活動的興趣。第二部分給幼兒提供充足的各種操作材料，讓幼兒自由探索操作，從而學(xué)會運用各種材料來堆高、堆穩(wěn)的方法。第三部分運用多媒體技術(shù)播放幼兒成功搭建高樓的照片，引導(dǎo)幼兒在欣賞過程中總結(jié)出搭建高樓地方法。結(jié)束部分沒有特意設(shè)計，在幼兒自由操作中自然結(jié)束活動。本教學(xué)設(shè)計的不足：首先知識目標的制定偏于簡單，幼兒很容易完成。其次，活動流程設(shè)計不是很合理孩子坐下站起來頻率太多，影響了孩子的注意力。第三，照片的放映設(shè)計雖很有新意，但效果不是很好，孩子過多的關(guān)注的是人而不是高樓。
二、有效的分配課堂時間。
有效的分配課堂時間，可以對教材內(nèi)容做出更準確的闡釋、敘述從而引導(dǎo)孩子參與各項活動，最終完成活動目標。本次《蓋高樓》活動的不足在于沒有合理分配好課堂時間，使得各環(huán)節(jié)活動開展有蜻蜓點水的感覺，顯得都不夠扎實，尤其是自由操作環(huán)節(jié)的活動提供的時間不夠充分。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/16299905.html】
