教師個(gè)性化發(fā)展的心得體會(huì)范文(12篇)

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教師個(gè)性化發(fā)展的心得體會(huì)范文(12篇)
時(shí)間:2023-11-29 07:56:17     小編:HT書(shū)生

心得體會(huì)是對(duì)自己在某個(gè)領(lǐng)域或事件中的反思和思考。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),應(yīng)該坦誠(chéng)敘述個(gè)人真實(shí)的感受與體驗(yàn)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考。大道至簡(jiǎn),教師之道亦如此;視學(xué)生為整體,才能取得更好的教育效果;開(kāi)創(chuàng)教育局勢(shì),為學(xué)生成長(zhǎng)而努力;學(xué)會(huì)尊重學(xué)生,才能贏得他們的信任;不斷學(xué)習(xí)才能重塑自我,不斷發(fā)展才能引領(lǐng)教育;用心傾聽(tīng),才能真正理解學(xué)生的需求;積極激勵(lì),給予學(xué)生正向的肯定和鼓勵(lì);勇于面對(duì)挑戰(zhàn),不斷超越自我;創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)光發(fā)熱;激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力,使其自主學(xué)習(xí)。

教師個(gè)性化發(fā)展的心得體會(huì)篇一

第一段:引言(100字)。

教師是社會(huì)的重要角色,他們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任。教師的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程,需要不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和反思。在教師的職業(yè)生涯中,我積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將結(jié)合個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),探討教師的發(fā)展心得和體會(huì),希望可以對(duì)廣大教師提供一些借鑒和啟發(fā)。

第二段:專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升(200字)。

教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是其發(fā)展的基礎(chǔ)之一。我認(rèn)為,教師需要具備豐富的學(xué)科知識(shí),不斷提升自己的教學(xué)能力和研究水平。在教學(xué)實(shí)踐中,我不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和方法,注重反思自己的教學(xué)實(shí)踐,不斷追求教學(xué)的創(chuàng)新和改進(jìn)。此外,與同行交流經(jīng)驗(yàn)、參加教研活動(dòng)、深入學(xué)科研究也是提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。通過(guò)這些努力,我不僅提高了自己的教學(xué)水平,也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

第三段:教育觀念的轉(zhuǎn)變(200字)。

教師的發(fā)展不僅僅是專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升,還需要教育觀念的轉(zhuǎn)變。在過(guò)去,我曾認(rèn)為教育就是傳授知識(shí),而現(xiàn)在我明白教育應(yīng)該是全面發(fā)展人的身心素質(zhì)。這種轉(zhuǎn)變讓我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì),鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展。同時(shí),我也開(kāi)始重視培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和道德觀,努力引導(dǎo)他們形成正確的人生觀和世界觀。教育觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,但它對(duì)教師的發(fā)展具有重要的意義。

第四段:個(gè)人成長(zhǎng)和自我反思(300字)。

教師的發(fā)展需要不斷的個(gè)人成長(zhǎng)和自我反思。在教學(xué)實(shí)踐中,我不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,也關(guān)注自己的教學(xué)效果和教學(xué)方法。我會(huì)定期地進(jìn)行教學(xué)反思,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),找出不足并加以改進(jìn)。同時(shí),我也會(huì)通過(guò)培訓(xùn)和繼續(xù)教育課程來(lái)提高自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng),我相信學(xué)習(xí)是一種終身的追求,只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。

第五段:與家長(zhǎng)和社會(huì)的互動(dòng)(300字)。

教師的發(fā)展除了關(guān)注學(xué)生和自己之外,還需要與家長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)行積極的互動(dòng)。與家長(zhǎng)的有效溝通和合作對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)與家長(zhǎng)交流,我能更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和背景,有針對(duì)性地進(jìn)行教育和教學(xué)。與社會(huì)的互動(dòng)則需要教師積極參與社區(qū)活動(dòng)和教育改革,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

結(jié)尾(100字)。

教師的發(fā)展是一個(gè)綜合性、系統(tǒng)性的過(guò)程。通過(guò)不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、轉(zhuǎn)變教育觀念、個(gè)人成長(zhǎng)和自我反思以及與家長(zhǎng)和社會(huì)的互動(dòng),教師可以實(shí)現(xiàn)全面、可持續(xù)的發(fā)展。希望通過(guò)分享我的心得和體會(huì),可以對(duì)廣大教師的職業(yè)發(fā)展提供一些啟示和借鑒。

教師個(gè)性化發(fā)展的心得體會(huì)篇二

通過(guò)收看林老師的講座,今天收獲許多。林老師從四個(gè)方面闡述了自己的看法,分別是:一、素養(yǎng)修煉:提高綜合能力;二、愿景修煉:不斷追求卓越;三、學(xué)術(shù)修煉:提升學(xué)術(shù)素養(yǎng);四、心智修煉:學(xué)會(huì)智慧思考。

在素養(yǎng)修煉中,林老師提出了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的三維體系,從專(zhuān)業(yè)層次、專(zhuān)業(yè)角色、專(zhuān)業(yè)途徑三個(gè)角度進(jìn)行了闡述。其中提出的教師核心素養(yǎng)和能力的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,即“一軸雙鏈八要素”雙螺旋結(jié)構(gòu)模型令人印象深刻。對(duì)于名師解讀,可以說(shuō)為年輕教師的發(fā)展指明了方向。林老師對(duì)于卓越的理解也是多方面的,他認(rèn)為卓越是一種目標(biāo);是一種期望;是一種努力;是一種過(guò)程;是一種比較;是一種境界。這種對(duì)于概念多方位的理解,確實(shí)非常值得年輕教師學(xué)習(xí)。

在愿景修煉中,林老師總結(jié)了教師教育風(fēng)格形成的各個(gè)階段,其中哈佛大學(xué)的例子更是提醒我們要有十分清晰的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。林老師還對(duì)教師發(fā)展的各個(gè)階段的目標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)分析和指導(dǎo)。認(rèn)為教師要有自己的教學(xué)信條,對(duì)教育教學(xué)有看法和價(jià)值判斷;有自己的教學(xué)主張,對(duì)教學(xué)有哲學(xué)思考;有自己的教學(xué)模式,有實(shí)現(xiàn)自己教學(xué)主張的基本程序;有自己的教學(xué)風(fēng)格,以自己特有的教學(xué)模式將教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性結(jié)合起來(lái);有自己的教學(xué)業(yè)績(jī),學(xué)生口碑好、同事認(rèn)可。希望教師能堅(jiān)持、有行動(dòng)。并且提出了具體實(shí)施方案,推薦了五個(gè)一的培養(yǎng)工程。分別為,一法:要?jiǎng)?chuàng)立自己的教學(xué)方法,以自己的名字命名;一文:寫(xiě)一篇、幾篇文章或論著來(lái)總結(jié)梳理自己教法;一課:能夠用課堂體現(xiàn)自己的教學(xué)方法;一說(shuō):能夠評(píng)述自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);一評(píng):教法、文章和課堂教學(xué)能夠經(jīng)得起專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)。

在學(xué)術(shù)修煉中,林老師對(duì)讀書(shū)提出了獨(dú)到的看法,認(rèn)為讀書(shū)讓教學(xué)更有趣味和深度,讀書(shū)讓教育更智慧和溫度,讀書(shū)讓人生更具質(zhì)量與厚度。這對(duì)于處于發(fā)展中的教師具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。林老師提出教師成長(zhǎng)需要從“一個(gè)中心(以專(zhuān)業(yè)實(shí)踐為中心)和三個(gè)基本點(diǎn)(專(zhuān)業(yè)閱讀,專(zhuān)業(yè)反思和專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作)”出發(fā)。

在心智修煉中,林老師認(rèn)為研究教材中要注意一下幾個(gè)方面:一、磨學(xué)情-這節(jié)課的教學(xué)起點(diǎn)是什么?二、磨理念-這節(jié)課為何這樣教?三、磨目標(biāo)-這節(jié)課究竟教什么?四、磨教材-這節(jié)課究竟怎樣教?五、磨流程-這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理?六、磨問(wèn)題-這節(jié)課的問(wèn)題設(shè)計(jì)是否合理?七、磨活動(dòng)-這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)是否得當(dāng)?八、磨練習(xí)-這節(jié)課的反饋練習(xí)是否有效?九、磨細(xì)節(jié)-這節(jié)課的細(xì)節(jié)處理如何落實(shí)?十、磨語(yǔ)言-這節(jié)課的語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔?十一、磨特色——這節(jié)課如何教出自己的特色?可以說(shuō)講的十分全面。在備課過(guò)程中要注意十二個(gè)要點(diǎn),備學(xué)生要摸清已知點(diǎn)、備教具要選準(zhǔn)穿插點(diǎn)、備教材要吃透潛在點(diǎn)、備目標(biāo)要落實(shí)結(jié)合點(diǎn)、備情境要把握和諧點(diǎn)、備程序要巧綰過(guò)渡點(diǎn)、備教法要切中契合點(diǎn)、備問(wèn)題要選準(zhǔn)切入點(diǎn)、備活動(dòng)要找準(zhǔn)落腳點(diǎn)、備資源要抓緊相關(guān)點(diǎn)、備語(yǔ)言要凸顯精要點(diǎn)、備作業(yè)要強(qiáng)化重難點(diǎn)。林老師還對(duì)思意教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)闡述、提醒大家研究教材,研究課題的重要性。勤于專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作,打造卓越之路??傊?,今天的講座令人收獲豐碩,備受鼓舞,為其他教師指明了方向。

教師個(gè)性化發(fā)展的心得體會(huì)篇三

第一段:引入教師發(fā)展的重要性(200字)。

教師是社會(huì)的中堅(jiān)力量,教師的發(fā)展不僅關(guān)乎自身的成長(zhǎng),更關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。作為一名教師,我深知個(gè)人的發(fā)展是教育事業(yè)的基石,因此,我一直在不斷地探索和反思,以尋求自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步。教師的發(fā)展是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)的過(guò)程,只有不斷提升自己的素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力,才能更好地履行教育使命,為社會(huì)培養(yǎng)更多有用的人才。

第二段:強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性(250字)。

作為一名教師,學(xué)習(xí)是我必不可少的一部分。我始終堅(jiān)信教師應(yīng)當(dāng)具備與時(shí)俱進(jìn)的知識(shí)和理念,才能更好地引領(lǐng)學(xué)生。因此,我經(jīng)常參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng),以提升自己的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平。通過(guò)這些學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到,教師的發(fā)展需要不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),并將其應(yīng)用于實(shí)踐中。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷積累,才能更好地滿足學(xué)生的需求和社會(huì)的期望。

第三段:重視自我反思和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)(300字)。

自我反思是教師發(fā)展過(guò)程中必不可少的一環(huán)。我常常反思自己的教學(xué)方法和效果,檢視自己的問(wèn)題和不足。通過(guò)這種反思,我不斷地找到改進(jìn)自己的辦法,并嘗試在實(shí)踐中應(yīng)用。同時(shí),我也積極參與教研活動(dòng),與同行們分享經(jīng)驗(yàn)和成果。在與他人的交流中,我能夠進(jìn)一步提高自己的教學(xué)理念和方法。通過(guò)自我反思和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),我逐漸成為一名更加優(yōu)秀和有影響力的教師。

第四段:發(fā)展教育技術(shù)和創(chuàng)新能力(250字)。

現(xiàn)代教育中,教育技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為教師的重要素養(yǎng)。我認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)在教學(xué)中的作用和價(jià)值,因此,我努力學(xué)習(xí)并運(yùn)用各種教育技術(shù)工具,以提高自己的教學(xué)效果。同時(shí),創(chuàng)新能力也是一個(gè)教師必備的素質(zhì)。在教學(xué)中,我鼓勵(lì)學(xué)生們思考和探索,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力,我也得到了自己的提升和發(fā)展。

教師的發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐。作為一名教師,我深知學(xué)習(xí)的重要性,并通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。同時(shí),我也重視自我反思和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),通過(guò)不斷反思和交流,來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)方法和效果。教師還應(yīng)當(dāng)發(fā)展教育技術(shù)和創(chuàng)新能力,以適應(yīng)時(shí)代的變化和學(xué)生的需要??偟膩?lái)說(shuō),教師的發(fā)展是一條漫長(zhǎng)而充滿挑戰(zhàn)的道路,但只有不斷努力和追求,才能成為一名更加卓越的教師。

教師個(gè)性化發(fā)展的心得體會(huì)篇四

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和心理健康都需要教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)注,但是不同的學(xué)生有著不同的性格、能力和經(jīng)歷,需要采取個(gè)性化的方法來(lái)進(jìn)行問(wèn)診。教師個(gè)性化問(wèn)診是一種為每個(gè)學(xué)生量身定制的學(xué)習(xí)和生活幫助方法,通過(guò)了解學(xué)生的具體情況來(lái)進(jìn)行有效的解決問(wèn)題。在這篇文章中,我將分享我在教師個(gè)性化問(wèn)診方面的心得體會(huì)。

第二段:認(rèn)識(shí)學(xué)生。

進(jìn)行教師個(gè)性化問(wèn)診的第一步是了解學(xué)生。每個(gè)學(xué)生的心情、成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)能力都是不同的。只有了解每個(gè)學(xué)生的具體情況,才能更好地幫助他們。問(wèn)診的關(guān)鍵是要問(wèn)一些開(kāi)放式問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生盡可能詳細(xì)地描述他們的情況。通過(guò)這種方式,我了解到許多學(xué)生的內(nèi)心世界和家庭背景,這使我更好地了解他們的學(xué)習(xí)和生活需求。

第三段:為學(xué)生量身定制方案。

了解學(xué)生的具體情況后,我們需要為學(xué)生量身定制方案。針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況,我們需要為他們提供不同的幫助和支持。例如,在課堂上,如果一個(gè)學(xué)生有閱讀障礙,我們可以給他更多的時(shí)間來(lái)完成任務(wù)或者提供口頭指導(dǎo)。在生活上,如果一個(gè)學(xué)生有興趣愛(ài)好,那么我們可以鼓勵(lì)他們積極參與課外活動(dòng)。在量身定制方案的時(shí)候,我們需要關(guān)注到學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和需求,在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性化的幫助。

第四段:與家長(zhǎng)溝通。

個(gè)性化問(wèn)診也需要與家長(zhǎng)密切合作。家長(zhǎng)們可以向老師提供更多有用的信息,幫助老師更好地了解學(xué)生的情況。在課堂上,每個(gè)學(xué)生并非完全相同,而這就需要教師與家長(zhǎng)之間建立更良好穩(wěn)定的溝通關(guān)系,讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的具體情況、教育狀況及其他特殊要求,這樣老師就可以更加合理地制定個(gè)性化的教學(xué)方案,更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

第五段:總結(jié)。

教師個(gè)性化問(wèn)診是一種讓每個(gè)學(xué)生都能夠享受到最合適的幫助和支持的方法。通過(guò)了解每個(gè)學(xué)生的具體情況來(lái)進(jìn)行有效的解決問(wèn)題,我們可以更好地了解學(xué)生的各種情況,量身定制方案,更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。同時(shí),與家長(zhǎng)的密切合作也是非常重要的一環(huán),家長(zhǎng)可以參與到幫助學(xué)生的過(guò)程中,使學(xué)生能夠得到更加全面和有效的支持。個(gè)性化問(wèn)診不僅能夠更好地幫助學(xué)生,還能將學(xué)生與教師之間的關(guān)系更加緊密。

教師個(gè)性化發(fā)展的心得體會(huì)篇五

近年來(lái),隨著教育國(guó)際化、素質(zhì)教育時(shí)代的到來(lái),教師個(gè)性化教育成為了當(dāng)今教育界的熱門(mén)話題。而在這樣的背景下,教師個(gè)性化問(wèn)診的概念也逐漸引起了人們的關(guān)注。在本文中,筆者將分享一些自己在教師個(gè)性化問(wèn)診方面的心得體會(huì)。

教師個(gè)性化問(wèn)診的本質(zhì)在于把學(xué)生作為個(gè)體,通過(guò)針對(duì)個(gè)體的問(wèn)題,制定符合個(gè)體需要的教育方案。與傳統(tǒng)的“一刀切”的教學(xué)模式不同,教師個(gè)性化問(wèn)診注重學(xué)生的個(gè)性差異,因材施教,推崇以學(xué)生為中心的教育理念。這種教育更加符合現(xiàn)代化教育方向,符合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

教師個(gè)性化問(wèn)診的實(shí)施需要有科學(xué)和系統(tǒng)的方法,我們需要通過(guò)多種渠道收集學(xué)生意見(jiàn)和反饋,例如:?jiǎn)柧碚{(diào)查、個(gè)人談話、小組討論等等。在教學(xué)過(guò)程中,教師需要將這些方法合理應(yīng)用,了解學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀態(tài),并根據(jù)學(xué)生不同的表現(xiàn)和狀態(tài),為學(xué)生設(shè)計(jì)符合其需求的課程和任務(wù)。

教師個(gè)性化問(wèn)診的理論之所以得到廣泛認(rèn)可,是因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生個(gè)性的關(guān)注,反映了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。它能夠提高教師的教學(xué)工作效率,有效地發(fā)揮學(xué)生的潛力和優(yōu)點(diǎn)。同時(shí),它也有助于提高學(xué)生的積極性和興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

第五段:結(jié)論。

教師個(gè)性化問(wèn)診是一種創(chuàng)新的教育理念,正逐漸成為當(dāng)代教育的主要流派。理解和應(yīng)用教師個(gè)性化問(wèn)診理念,不僅對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展具有重要意義,也對(duì)提升教師能力、開(kāi)創(chuàng)教育新局具有重要推動(dòng)意義。在教育界,我們需要不斷強(qiáng)調(diào)教師個(gè)性化問(wèn)診的重要性,并加強(qiáng)相關(guān)教育科研,為全面發(fā)展的教育事業(yè)做出更好的貢獻(xiàn)。

教師個(gè)性化發(fā)展的心得體會(huì)篇六

教師作為教育事業(yè)的重要一員,肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重任。而教師的發(fā)展也是一項(xiàng)持續(xù)不斷的工作,需要不斷反思和體悟,不斷提升自己的教學(xué)能力和教育理念。在這個(gè)過(guò)程中,我積累了一些關(guān)于教師發(fā)展的心得體會(huì)。

第一段:明確教育使命,追尋教學(xué)激情。

作為一名教師,我們首先要明確自己的教育使命。教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),讓他們成為有道德情感、寬廣胸懷、通達(dá)思維的人。因此,我們要時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與激情,把教學(xué)當(dāng)作一種職業(yè)的責(zé)任與使命來(lái)對(duì)待。只有心懷教育的追求,我們才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力,不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

第二段:不斷學(xué)習(xí)與反思,提升教學(xué)能力。

教師的發(fā)展需要不斷的學(xué)習(xí)和反思。我們應(yīng)該保持虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷鉆研教學(xué)理論和教學(xué)方法。只有緊跟教育的最新動(dòng)態(tài),才能更好地適應(yīng)不同學(xué)生的需求和社會(huì)的變化。同時(shí),我們還要積極參加各種培訓(xùn)和研討活動(dòng),與他人交流心得體會(huì),互相啟發(fā)和提高。此外,我們還要經(jīng)常反思自己的教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找到問(wèn)題所在,并努力改變和完善自己的教學(xué)方法。

第三段:關(guān)注學(xué)生發(fā)展,注重情感教育。

教育不僅僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生的情感和價(jià)值觀。作為一名教師,我們要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,注重培養(yǎng)他們的情感能力和道德品質(zhì)。我們要關(guān)心學(xué)生的身心健康,鼓勵(lì)他們積極參與各種活動(dòng)。同時(shí),我們還要注重營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍,加強(qiáng)師生之間的溝通和信任,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和社交能力。只有建立起良好的師生關(guān)系,才能更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作。

第四段:創(chuàng)新教學(xué)方法,豐富教育資源。

教師在教學(xué)中要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力,鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí),我們還要豐富教育資源,利用多種教學(xué)手段,如教學(xué)軟件、多媒體等,激活課堂氣氛,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。只有不斷探索和創(chuàng)新,才能讓教學(xué)更具活力和吸引力。

第五段:積極參與教研活動(dòng),互相促進(jìn)進(jìn)步。

教師的發(fā)展不能孤立地進(jìn)行,我們要積極參與教研活動(dòng),與同事一起研究教學(xué)問(wèn)題,互相促進(jìn),共同進(jìn)步。我們可以組織小組討論,交流教學(xué)心得,分享教育資源。此外,我們還可以參加學(xué)科組織的研討會(huì)和學(xué)術(shù)會(huì)議,進(jìn)一步擴(kuò)大我們的視野,了解教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì),掌握教育事業(yè)的最新成果。只有與他人共同探索和研究,才能不斷提升自己的教學(xué)水平和教育能力。

總結(jié):教師的發(fā)展是一項(xiàng)積極而有意義的工作,需要不斷的學(xué)習(xí)、反思和探索。只有明確教育使命,追尋教學(xué)激情,持續(xù)提升自己的教學(xué)能力和教育理念,才能更好地完成我們的教育使命,培養(yǎng)出更多有道德情感、寬廣胸懷、通達(dá)思維的人。

教師個(gè)性化發(fā)展的心得體會(huì)篇七

教師是社會(huì)的棟梁之一,他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育水平直接關(guān)系到社會(huì)的繁榮昌盛。然而,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教師的角色和責(zé)任也在不斷變化。為了適應(yīng)這一變化,教師發(fā)展成為了一個(gè)重要的話題。本文將圍繞教師發(fā)展的主題展開(kāi)討論,并分享我個(gè)人在教師發(fā)展過(guò)程中的心得體會(huì)。

教師發(fā)展是提高教師專(zhuān)業(yè)水平和教育教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程。在快速變化的社會(huì)中,僅僅依靠從前的知識(shí)和教育方法已經(jīng)不夠了。教師需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能,以適應(yīng)新時(shí)代的需求和要求。因此,教師發(fā)展不僅是教育工作者的責(zé)任,也是所有教育機(jī)構(gòu)的共同關(guān)注的問(wèn)題。

教師發(fā)展可以通過(guò)多種途徑和方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。首先,教師應(yīng)該積極參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)可以了解最新的教育理論和方法,拓寬教學(xué)視野。同時(shí),教師可以積極參與教育研究,提高教學(xué)實(shí)踐的科學(xué)性。另外,教師還可以通過(guò)觀摩優(yōu)秀教學(xué)案例、參加教學(xué)交流和分享會(huì)等方式,與其他教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享和借鑒。

第三段:教師發(fā)展的挑戰(zhàn)和困惑。

教師發(fā)展的過(guò)程中,難免會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困惑。首先,教師發(fā)展需要大量的時(shí)間和精力投入,而教師平時(shí)的工作量已經(jīng)很大,這給教師的發(fā)展帶來(lái)了壓力。其次,教師發(fā)展需要持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和反思,但是在繁忙的教學(xué)工作中,很容易陷入固定的教學(xué)模式和思維定式。最后,教師發(fā)展需要得到教育機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)的支持,但是有時(shí)候教師的發(fā)展資源有限,這給教師的發(fā)展帶來(lái)了困擾。

第四段:教師發(fā)展的價(jià)值與收獲。

盡管教師發(fā)展存在各種挑戰(zhàn)和困惑,但是它的價(jià)值和收獲是不可忽視的。首先,教師發(fā)展可以提高教師的教學(xué)能力,使其更好地完成教育任務(wù)。其次,教師發(fā)展可以提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育眼界,提高教育質(zhì)量。最后,教師發(fā)展可以滿足教師的個(gè)人成長(zhǎng)需求,增強(qiáng)教師的職業(yè)滿意度和幸福感。

第五段:對(duì)未來(lái)教師發(fā)展的展望。

未來(lái),隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教師發(fā)展的重要性將變得更加突出。未來(lái)的教師發(fā)展應(yīng)該更加注重創(chuàng)新和實(shí)踐,使教育更加有質(zhì)量、有意義。同時(shí),教師發(fā)展應(yīng)該倡導(dǎo)個(gè)性化發(fā)展,充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造力和潛能。最后,教師發(fā)展需要形成良好的機(jī)制和體系,提供更多的資源和支持,以便教師能夠持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步。

總結(jié):

教師發(fā)展是提高教師教育水平和教學(xué)質(zhì)量的重要方法。教師發(fā)展需要教師不斷學(xué)習(xí)和探索,需要教育機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)的支持和引導(dǎo)。雖然教師發(fā)展存在各種挑戰(zhàn)和困惑,但是它的價(jià)值和收獲是不可忽視的。未來(lái),教師發(fā)展應(yīng)該更加注重創(chuàng)新和實(shí)踐,更加關(guān)注教師的個(gè)性化發(fā)展。同時(shí),教師發(fā)展也需要形成良好的機(jī)制和體系,為教師持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步提供更多的支持和資源。只有這樣,才能培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的教育工作者,為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教師個(gè)性化發(fā)展的心得體會(huì)篇八

我是一名年輕的教師,當(dāng)今,新課程教育理念的與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容的飛速翻新、教學(xué)方法的日益進(jìn)步、教學(xué)手段的逐步現(xiàn)代化都向教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了應(yīng)付這種挑戰(zhàn),更好的勝任自己的工作,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,我知道我必須以積極的心態(tài)主動(dòng)投入到課程改革的實(shí)踐中,促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。好在教育行政部門(mén)給我們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展建立了各種導(dǎo)向和激勵(lì)機(jī)制,科研部門(mén)對(duì)我們實(shí)施了各種形式的引導(dǎo)和培訓(xùn),使我有了真正意義上的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我成長(zhǎng)的過(guò)程變成從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。三年的培訓(xùn)給我在后來(lái)的教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生很深的影響,給我的體會(huì)很深,同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用學(xué)到的新理念,新方法,所教的學(xué)生在四屆高考中都取得好成績(jī)。

一、資深老師及教授的講座。

1、兩位教授的講座。

我們作為教師不僅是教書(shū),而要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變角色,從學(xué)者型轉(zhuǎn)化為智慧型教師。同時(shí)要善于反思,將此作為采取進(jìn)一步專(zhuān)業(yè)發(fā)展行為的機(jī)會(huì)。鄧道宣教我們的成長(zhǎng)公式對(duì)我們有很深的影響。成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思;優(yōu)秀=教學(xué)過(guò)程+反思,而且英語(yǔ)教學(xué)要積累,不能以教為目的,教師也是教學(xué)相長(zhǎng),邊教邊學(xué),邊學(xué)邊教?,F(xiàn)在我們加入資陽(yáng)市教師qq群聊天時(shí),也能看到鄧教授在上面解決我們提出的問(wèn)題,特別是我們運(yùn)用新課程,壓力很大,很棘手,教材對(duì)學(xué)生的要求高了很多,學(xué)生也覺(jué)得很吃力,鄧教授有新的東西也會(huì)傳上去,讓我們及時(shí)的了解,進(jìn)而有助于我們的教學(xué)。在培訓(xùn)過(guò)程中我們還聽(tīng)了四川教育學(xué)院賴(lài)蓉莎教授教我們?nèi)绾稳ビ^摩一堂課,同時(shí)我認(rèn)真觀摩了一些一起學(xué)習(xí)的教師的課堂,深受鼓舞。他們可取的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),合理的教學(xué)設(shè)計(jì),豐富多彩的課堂活動(dòng),都給我留下了深刻的印象。

2、有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)介紹。

廖老師一開(kāi)始提出兩句經(jīng)典的話語(yǔ)為我們的前景指明了方向,因?yàn)槲覀兪切陆處煟芏鄷r(shí)候需要人指引?!白プ∪魏螌W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),機(jī)會(huì)時(shí)刻給有準(zhǔn)備的人”;“學(xué)會(huì)等待,每一份付出都會(huì)有回報(bào)”。他對(duì)我們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)行了深刻的講解,讓我們意識(shí)到教師既要教又要學(xué)習(xí),而且要進(jìn)行自我反思,把以前的實(shí)踐過(guò)程作為反思對(duì)象,對(duì)自己付出的行動(dòng),決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析,立足于自我之外的批判地考察自己的行為及情景的能力,跳出自己看自己。教我們多看學(xué)生,要知道學(xué)生到底需要什么?這些對(duì)我們的教學(xué)很有幫助。現(xiàn)在我都學(xué)會(huì)了課余寫(xiě)一些教學(xué)心得和反思等,作為以后有用的第一手原始資料。

在培訓(xùn)過(guò)程中,廖老師還發(fā)了一些有用的書(shū),比如《新教師入門(mén)》,《如何做一個(gè)研究型的教師》《新編英語(yǔ)教學(xué)論》以及給我們的材料“有效教學(xué)行為的共性特征”等,這些資料我現(xiàn)在在教學(xué)中時(shí)常都會(huì)拿來(lái)翻閱,每次看完都有不同的體會(huì)。特別是現(xiàn)在我們校長(zhǎng)提出的有效教學(xué),這種資料就更派上用場(chǎng)了,因?yàn)榻虒W(xué)的有效性取決于教師具體行為的有效性,教學(xué)行為的整體轉(zhuǎn)向以教師對(duì)教學(xué)行為操作方式的改變?yōu)榛A(chǔ)。現(xiàn)在我們處于新教材改革時(shí)期,在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下,教師就應(yīng)具備有效的教學(xué)行為。廖老師叫我們要學(xué)會(huì)反思,我在后面專(zhuān)門(mén)說(shuō)一下這方面,因?yàn)樗浅V匾?。?dāng)然在這過(guò)程中我還是有一點(diǎn)小小的遺憾,就是廖老師叫我們要做一個(gè)研究型教師,也給了我們機(jī)會(huì)研究課題,但由于我選課題沒(méi)有選好,最終沒(méi)有能成功申請(qǐng)到微型課題研究,不過(guò)以后我會(huì)更加努力向這方面有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)的。

3、教研員的指導(dǎo)和幫助。

教研員的耐心和細(xì)致給我們留下了深刻的印象。同班同學(xué)分成幾個(gè)小組進(jìn)行交流討論,教研員帶領(lǐng)每個(gè)小組進(jìn)行各種活動(dòng),我們相互認(rèn)識(shí)并了解,各自介紹自己的情況,特別是在教學(xué)中遇到的各種困惑,都提出來(lái)一起討論,找出解決的辦法,教研員給我們分析,并提出一些合理方法解決問(wèn)題。在20__年6月,我有幸參加資陽(yáng)市新課程教學(xué)技能比賽,多虧教研員曾老師提出寶貴意見(jiàn)及改進(jìn)的方法,最終我獲得二等獎(jiǎng),這是我第一次走上這樣的大舞臺(tái),我真的覺(jué)得我是一個(gè)幸福的人。

二、同伴互助。

教師要實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)就需要在自我反思的同時(shí),開(kāi)放自己,加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作,共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長(zhǎng)。我在培訓(xùn)過(guò)程中很多不同學(xué)校的老師,分析各自學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)有些還成為朋友。在召開(kāi)資陽(yáng)市教研會(huì)的時(shí)候,我看見(jiàn)這些同學(xué)就像看見(jiàn)老朋友一樣,大家又在一起暢所欲言。大家互相分享著彼此的思想,不斷地提高自己對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。我的知識(shí)也因此不斷地變更和擴(kuò)張。同外校老師的交流,這時(shí)又能從他們身上獲得新的資訊與方法,為我的成長(zhǎng)注入新的活力。

三、自我反思。

卓有成效的自我反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素!我注重了在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段進(jìn)行反思,也善于通過(guò)閱讀思考反思比較自己的實(shí)踐效果,從其中發(fā)現(xiàn)差距。教前反思,我在備課前認(rèn)真分析教材、學(xué)生及學(xué)生以前生活、學(xué)習(xí)狀況,通過(guò)教學(xué)前深思準(zhǔn)備出符合班情、生情的個(gè)性化教案,這種反思具有前瞻性,能使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐,并有效地提高了我的教學(xué)預(yù)測(cè)和分析能力;教中反思,即及時(shí)、自動(dòng)地在行動(dòng)過(guò)程中反思,根據(jù)課堂上隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題即時(shí)反思,抓住契機(jī),調(diào)整自已的教學(xué)策略這種反思具有監(jiān)控性,使我的教學(xué)得以高質(zhì)高效地進(jìn)行,并有助于提高自己的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力;教后反思,這種反思具有批判性,能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,并有助于提高自己的教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力;閱讀反思,通過(guò)閱讀教育教學(xué)專(zhuān)著不斷的汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理念,來(lái)促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)與反思的相結(jié)合,提升了我自己的精神境界和思維品位,使我能夠體會(huì)到自己的存在的價(jià)值與意義。

由于教學(xué)情景的不確定性,所以教師不僅要是一個(gè)實(shí)踐者,更要是一個(gè)研究者.既要“思先于行”,又要“以行促思”.在研究實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展.蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣,使天天上課不至于變成單調(diào)乏味的義務(wù),那么你就引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái).”作為一線教師,要研究教育過(guò)程、研究教學(xué)策略、研究試題,更要研究學(xué)生.新課程所蘊(yùn)涵的新理念、新方法以及新課程實(shí)施過(guò)程中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問(wèn)題,都是過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和理論都難于解釋和應(yīng)付的,教師不能被動(dòng)地等待著別人把研究成果送上門(mén)來(lái),再不假思索地把這些研究成果應(yīng)用到教學(xué)中去.研究不是專(zhuān)家們的“專(zhuān)利”,而是每個(gè)老師的共同行動(dòng).很多教學(xué)方面的問(wèn)題都是一線教師研究教學(xué)總結(jié)出來(lái)的,我們可能沒(méi)有有些老教師做得好,但至少我們嘗試過(guò)。特別廖老師談到中學(xué)教師要參與微型課題研究,更啟發(fā)我們要作為研究型教師。

五,個(gè)人學(xué)習(xí):

積極學(xué)習(xí)各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)教育學(xué)、微型課題研究方面的知識(shí),以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式,給自己充電,為教學(xué)服務(wù),同時(shí)積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,有些已經(jīng)得到發(fā)表,有些在省上獲過(guò)獎(jiǎng),但我任然要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究,爭(zhēng)取形成微型課題。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。不斷優(yōu)化課堂教學(xué),形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程,除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!

我們從事的是普普通通的職業(yè),但是這份職業(yè)卻是不平凡的,因?yàn)槲覀兪窃诮虝?shū),更是在育人,育人須以德為先。成長(zhǎng)需要漫長(zhǎng)的過(guò)程,雖是體現(xiàn)個(gè)體行為,但是與周?chē)沫h(huán)境影響息息相關(guān)。我們首先要營(yíng)造健康和諧的團(tuán)體氛圍,健康的團(tuán)體是以健康的人為主體的,一個(gè)健康的人首先具備積極的人生態(tài)度,積極人生態(tài)度的形成又是以健康的心理為前提的。教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)需要一定的外部環(huán)境,但更重要的是要有渴求成長(zhǎng)發(fā)展的內(nèi)在愿望和需要保持一個(gè)積極進(jìn)取的心態(tài),需要學(xué)會(huì)更好的為人處事,需要掌握一套自我學(xué)習(xí)的方法,需要時(shí)時(shí)為人師表,只有這樣,教師才能一步一步成長(zhǎng)。

總之,經(jīng)過(guò)三年來(lái)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專(zhuān)家的指導(dǎo)下,我雖然取得了一些點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn),但仍存在一定的問(wèn)題,在今后的教學(xué)中,我將加強(qiáng)扎實(shí)的教學(xué),及時(shí)反思,認(rèn)真總結(jié),在課程教材改革的征途上創(chuàng)造出新的成績(jī)。

教師個(gè)性化發(fā)展的心得體會(huì)篇九

第一段:介紹教師發(fā)展的重要性和主題意義(200字)。

教師是社會(huì)的棟梁之才,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代的重責(zé)大任。然而,教師的肩上也承擔(dān)著不斷學(xué)習(xí)和提升的責(zé)任。教師發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期而持續(xù)的過(guò)程,旨在提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。本文將從個(gè)人角度談?wù)勎以诮處煱l(fā)展方面的一些心得體會(huì)。

第二段:自省與反思的力量(200字)。

教師發(fā)展的第一步是認(rèn)識(shí)自我,反思自己的教育教學(xué)理念和方法是否合理有效。教師需要不斷自我反省,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)問(wèn)題。例如,我曾和同事們一起觀摩一位優(yōu)秀教師的課堂,深感自己在課堂管理和教學(xué)組織方面存在不足。于是,我加強(qiáng)了自己在這方面的學(xué)習(xí),并根據(jù)反饋改進(jìn)授課方式。通過(guò)反思和改進(jìn),我的課堂管理和教學(xué)效果都有了明顯的提高。

第三段:持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性(200字)。

教師發(fā)展需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí),保持對(duì)新知識(shí)和新技術(shù)的關(guān)注?;ヂ?lián)網(wǎng)科技的發(fā)展讓教育資源更加便捷,但也帶來(lái)了更多的選擇和挑戰(zhàn)。為了滿足學(xué)生的需求,我不僅定期參加教育培訓(xùn),還積極參與學(xué)科研究與交流活動(dòng)。通過(guò)與同行的交流,我不斷汲取新的教學(xué)理念和方法,為學(xué)生提供更為精準(zhǔn)和全面的教學(xué)。

第四段:跨學(xué)科合作與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)(200字)。

教師發(fā)展不僅需要個(gè)體的努力,還需要跨學(xué)科合作和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的力量。在我們學(xué)校,我們教師組成了一個(gè)緊密的團(tuán)隊(duì),定期舉行教學(xué)研討會(huì)和主題講座,分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。通過(guò)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),我們不僅互相激發(fā)能量,還能共同探討解決問(wèn)題的方法和策略,提高了整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平。

第五段:教師發(fā)展對(duì)教師個(gè)人和社會(huì)的意義(200字)。

教師發(fā)展意味著不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,讓我們能更好地履行教書(shū)育人的使命。教師是學(xué)生的榜樣,優(yōu)秀的教師能啟發(fā)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。同時(shí),教師發(fā)展也對(duì)社會(huì)具有積極意義,優(yōu)秀的教師能夠推動(dòng)教育的進(jìn)步,培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的人才,推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。

結(jié)尾:

在我多年的教學(xué)實(shí)踐中,我深感教師發(fā)展的重要性,也時(shí)刻明白教育事業(yè)中的不斷學(xué)習(xí)和提升是永無(wú)止境的。只有不斷反思自己,持續(xù)學(xué)習(xí),團(tuán)隊(duì)合作,才能成為一名優(yōu)秀的教師,為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生做出貢獻(xiàn)。通過(guò)教師發(fā)展,我們能夠更好地培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)力量,為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

(整篇文章共計(jì)1000字,除去結(jié)尾部分)。

教師個(gè)性化發(fā)展的心得體會(huì)篇十

保持黨的純潔性,就應(yīng)時(shí)刻保持頭腦清醒、警覺(jué),時(shí)刻以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真履行黨員的權(quán)力、義務(wù),勇立潮頭,勤于思索,敢于實(shí)踐,在日常生活中嚴(yán)格遵章守紀(jì),廉潔自律,時(shí)刻保持自身的純潔,時(shí)刻不忘黨的性質(zhì)和宗旨,永葆黨員的先進(jìn)性和純潔性。要全心全意為人民服務(wù),發(fā)展孩子,服務(wù)家長(zhǎng),成就教師。要讓孩子開(kāi)心,家長(zhǎng)放心,老師舒心。要在家園共育方面實(shí)現(xiàn)一車(chē)兩輪,家園同向同步。要積極為家長(zhǎng)辦實(shí)事,做好事,解難事。要深入實(shí)踐,深入基層,深入群眾,深入家長(zhǎng),深入班級(jí),深入食堂,說(shuō)實(shí)話,辦實(shí)事,求實(shí)效。

總之,要通過(guò)學(xué)習(xí)保持黨的純潔性活動(dòng),在思想上樹(shù)立緊迫感,進(jìn)一步堅(jiān)定保持黨的純潔性的信心,明確自己今后的努力方向,不辜負(fù)人民對(duì)我們的信任和支持,進(jìn)一步解放思想、創(chuàng)新觀念,開(kāi)拓思路,辦人民滿意的幼兒園,以實(shí)際行動(dòng)迎接黨的勝利召開(kāi)!

李振亞。

近日在學(xué)校黨支部的指導(dǎo)要求下,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了科學(xué)發(fā)展觀的真正內(nèi)涵,切身的體會(huì)到在新形勢(shì)下,學(xué)習(xí)、踐行科學(xué)發(fā)展觀是加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要,是促進(jìn)教師搞好教育教學(xué)工作的有力保障,是促使黨員內(nèi)練素質(zhì),外型形象,充分發(fā)揮崗位先鋒模范作用的有效措施??茖W(xué)是一種方法,發(fā)展是永恒的主題,和諧是最終的努力結(jié)果,這也恰恰是我們教育教學(xué)追求的最高目標(biāo),要求我們每一個(gè)人要用“用科學(xué)的眼光看發(fā)展”,看教師發(fā)展,看學(xué)生發(fā)展,看學(xué)校發(fā)展,看教育發(fā)展,因此,本人在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)校支部開(kāi)展的“貫徹科學(xué)發(fā)展觀黨員干部民主生活會(huì)意見(jiàn)征求表”的活動(dòng),從思想、政治、組織、工作、作風(fēng)五個(gè)方面廣泛征求了教師的意見(jiàn),“對(duì)鏡子找問(wèn)題,對(duì)標(biāo)準(zhǔn)找差距”,對(duì)照自己平時(shí)的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài),進(jìn)行了認(rèn)真的反思,深深感到自己在學(xué)習(xí)、工作方面還存在不少問(wèn)題,與上級(jí)要求相比,還相差甚遠(yuǎn)。為警示自己,修正錯(cuò)誤,鑒知未來(lái),以利工作,就本人在各方面存在問(wèn)題自我剖析如下:

一、存在的問(wèn)題。

對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀的要求,結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作,我對(duì)自身存在的問(wèn)題進(jìn)行了剖析,主要有:

1、“人本”觀念不強(qiáng),缺乏服務(wù)精神??茖W(xué)發(fā)展觀中明確指出:堅(jiān)持以人為本,就是要全心全意為人民服務(wù),把尊重人作為發(fā)展的根本準(zhǔn)則,把為了人作為發(fā)展的根本目的,具體到實(shí)際工作中,我們就是要以師為本,以生為本,就是要全心全意為教師和學(xué)生服務(wù)。這一點(diǎn)與發(fā)展觀的要求對(duì)照我還有一定差距。一是平時(shí)深入到教師中的時(shí)間很少,既使到教研組中,也是忙于布置相關(guān)工作,沒(méi)有真正坐下來(lái)與老師交流,與他們談心,沒(méi)有很好的解決教師教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題和困難,想教師之所想,辦教師之所需。二是平時(shí)深入到教師課堂中的時(shí)間很少,每學(xué)期總是利用開(kāi)學(xué)初和學(xué)校開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的契機(jī),按照教務(wù)處的要求完成工作任務(wù)和聽(tīng)課任務(wù),學(xué)校有重大活動(dòng)需要教師執(zhí)教公開(kāi)課試講時(shí)深入課堂中,再很少走進(jìn)教師課堂中,對(duì)教師的上課要求還是停留在原基礎(chǔ)上,雖然在語(yǔ)文教學(xué)中也極力在指導(dǎo)教師如何抓好語(yǔ)言文字訓(xùn)練,上出語(yǔ)文課的味道,但語(yǔ)文課堂中教師還是傳授的多,指導(dǎo)的少,包辦的多,放手的少,浮面理解的多,深層挖掘的少,思想教育的多,語(yǔ)言文字的少,知識(shí)教授的多,技能培養(yǎng)的少,這些問(wèn)題都沒(méi)有很好的解決,尤其是近年來(lái)新調(diào)入我校教師較多,總以事務(wù)多為由,不能靜下心來(lái)搞搞研究,多數(shù)工作是悶在辦公室里閉門(mén)造車(chē),沒(méi)有起到很好的培養(yǎng)和指導(dǎo)作用。四是平時(shí)很少有時(shí)間深入到學(xué)生當(dāng)中,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),了解學(xué)生的發(fā)展成長(zhǎng)。只是在每學(xué)期期中、期末考試進(jìn)行質(zhì)量分析時(shí),才算真正了解了學(xué)生的學(xué)習(xí),不能很好的針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。

致使一些常規(guī)工作落不到實(shí)處。二是從通過(guò)外界的反響來(lái)看,學(xué)校在各個(gè)方面已經(jīng)是有一定的成績(jī)了,是其他學(xué)校所不能及的,從而有懈怠思想,不能看到別人的長(zhǎng)處,他人的亮點(diǎn)。三是對(duì)于有些工作只看到眼前成績(jī),沒(méi)有想到長(zhǎng)足持續(xù)發(fā)展,如學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,總覺(jué)得考個(gè)好成績(jī)就行了,這也是我們?yōu)橹鎶^斗的,但忽視了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),如朗讀能力,品語(yǔ)表達(dá)能力,分析寫(xiě)作能力這些潛性的成績(jī)還有待于我們?yōu)橹Α?/p>

3、“發(fā)展”眼光不遠(yuǎn),缺乏創(chuàng)新精神。創(chuàng)新教育是我校十大辦學(xué)目標(biāo)之一,是學(xué)生全面發(fā)展的不可或缺教育內(nèi)容,要求學(xué)生要有創(chuàng)新精神,教師首先要具備創(chuàng)新精神,作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)更要解放思想,具有創(chuàng)新意識(shí),具備創(chuàng)新能力。對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀的要求,我在這一點(diǎn)上還差距甚遠(yuǎn)。一是對(duì)不斷涌現(xiàn)出的新問(wèn)題、新情況研究不夠,傳統(tǒng)的方法用的比較多,思想保守,缺乏大膽創(chuàng)新精神,總想把前人工作落實(shí)好以后再研究新方法。認(rèn)為原來(lái)的工作制度只要嚴(yán)格落實(shí)好,沒(méi)必要研究新方法,缺乏敢闖敢干的開(kāi)拓精神。二是對(duì)于學(xué)校交給的工作,我能夠認(rèn)真貫徹執(zhí)行,但從沒(méi)有積極主動(dòng)地想一些更好的辦法,考慮問(wèn)題“怕”字當(dāng)頭,怕出問(wèn)題,怕找麻煩,怕主觀愿望與結(jié)果相悖,事事求穩(wěn)妥,工作方法陳舊,沒(méi)有新的起色。三是有時(shí)有畏難情緒,放松對(duì)自己的要求,工作效率不高,“十指彈鋼琴”的能力較差,有時(shí)很多工作堆在一起時(shí),千頭萬(wàn)緒不知道從何處下手,不能很好的進(jìn)行協(xié)調(diào),缺乏未雨稠繆的思想和能力。往往是憑經(jīng)驗(yàn)辦事,工作缺乏預(yù)見(jiàn)性、前瞻性,考慮問(wèn)題缺乏周全性,不善于抓大事、謀全局,使自己發(fā)揮教學(xué)助手的作用受到一定限制。

4、統(tǒng)籌兼顧不好,缺乏全局意識(shí)??茖W(xué)發(fā)展觀協(xié)調(diào)發(fā)展的廣義內(nèi)涵就是要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展、國(guó)內(nèi)協(xié)調(diào)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放。具體到實(shí)際工作中,統(tǒng)籌兼顧的要求就是各教研組互相團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,形成團(tuán)隊(duì)凝聚力。就是要各教研組之間均衡發(fā)展,共同提高,就是要與老師打成一片,相互支持,攜手共進(jìn),對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀來(lái)檢驗(yàn)我的不足在于:一是對(duì)于自己的工作能盡心盡力,盡職盡責(zé),對(duì)于學(xué)校的其它工作總覺(jué)得應(yīng)是各司其職,各管一攤,不是自己責(zé)任范圍內(nèi)的事就漠不關(guān)心,認(rèn)為多一事不如少一事,少一事不如沒(méi)有事,這實(shí)際上也是一種自私的本位主義思想。二是對(duì)各教研發(fā)展不平衡的聽(tīng)之任之,總覺(jué)得自已是語(yǔ)文老師出身,平時(shí)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題與情況關(guān)注的多一些,了解的深一些,對(duì)于數(shù)學(xué)教師關(guān)注的少,關(guān)心的少,對(duì)于其他組室的工作更是兼顧不到位,有的組室研究氛圍濃厚,相互探討、交流的機(jī)會(huì)較多,但有的組室空余時(shí)間出現(xiàn)閑聊、閑散的局面,有些學(xué)科的教師上課質(zhì)量不容樂(lè)觀,紀(jì)律遵守不盡人意,教研氛圍不夠濃厚,教師個(gè)人素質(zhì)有待提高,敬業(yè)精神有待加強(qiáng),但總是有聽(tīng)之任之的現(xiàn)象,總覺(jué)得不好管理何必得罪,因此只關(guān)注一角沒(méi)有關(guān)注全面,完全忽略了教務(wù)主任的職責(zé)。

二、存在問(wèn)題的原因。

才發(fā)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀離我們的工作、生活很近,只是自己滿足于一知半解,沒(méi)有悟透,悟深。二是學(xué)習(xí)方法不合理,不能合理地、系統(tǒng)地安排自己的學(xué)習(xí),而是忽冷忽熱,想起來(lái)了、用到了,就拿起書(shū)看一看,不能持之以恒。在學(xué)用結(jié)合上,也沒(méi)能把理論運(yùn)用到實(shí)踐中去指導(dǎo)工作,指導(dǎo)生活,指導(dǎo)學(xué)習(xí)。由于對(duì)學(xué)習(xí)的放松,致使自身素質(zhì)提高緩慢,每每到書(shū)到用時(shí)的地步,才“方恨少”,不能用科學(xué)的理論,先進(jìn)的思想來(lái)指導(dǎo)自己的工作,不能對(duì)教師們的教學(xué)起到很好的指導(dǎo),培養(yǎng)。

2、黨性修養(yǎng)缺乏磨煉導(dǎo)致服務(wù)意識(shí)不到位。一是在堅(jiān)持原則上,有時(shí)不負(fù)責(zé)任,怕得罪人,把責(zé)任向上推給領(lǐng)導(dǎo),自己不動(dòng)腦筋、不想辦法解決。沒(méi)能把握住在自己的職權(quán)范圍內(nèi)什么事該做,什么事不該做,什么事該怎么做,而是一味地依靠領(lǐng)導(dǎo),不能做到獨(dú)擋一面。二是缺乏政治敏感性和政治鑒別力,反映自己只關(guān)心對(duì)自己有用或感興趣的東西,對(duì)其他事物漠不關(guān)心,沒(méi)有那種政治上的警覺(jué)性,沒(méi)能警覺(jué)地深入思考問(wèn)題,發(fā)展的方向,對(duì)政治的漠不關(guān)心,走向了實(shí)用主義的極端。三是有時(shí)有老實(shí)人吃虧的錯(cuò)誤思想,看到現(xiàn)在社會(huì)中一些偷機(jī)取巧的人不但沒(méi)出問(wèn)題,反而過(guò)得很瀟灑時(shí),自己也產(chǎn)生過(guò)不要太老實(shí)、使自己太苦太累的自私心理。因?yàn)榇?,所以在為教師、學(xué)生服務(wù)上不到位,不能很好的沉下身子去多調(diào)查,多研究,多指導(dǎo)。

3、不善于反思總結(jié)導(dǎo)致視野思路不開(kāi)闊。教學(xué)是學(xué)校的中心工作,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命,是學(xué)校的立校之本。

“質(zhì)量立校,科研興?!辈皇且粋€(gè)空口號(hào),而是要以新的思路來(lái)引路,以實(shí)際行動(dòng)來(lái)保證,實(shí)際工作中我往往是就事論事,就人論人,不能很好的將此事與彼事結(jié)合起來(lái),校內(nèi)與校外結(jié)合起來(lái),工作思路不開(kāi)闊,一項(xiàng)工作,一項(xiàng)檢查結(jié)束之后,不能很好的作自我反思,針對(duì)學(xué)校教學(xué)中存在的一些問(wèn)題不能很好的自我反思,尤其是遇到一些繁而雜,頭緒多的任務(wù),不能深入的進(jìn)行研究,不善于總結(jié)以往的工作經(jīng)驗(yàn),老是依靠主管校長(zhǎng)拿意見(jiàn),出具體方案,長(zhǎng)此以往缺乏自信心和開(kāi)拓力,致使一些工作不能創(chuàng)造性的做好,做實(shí)。

三、今后努力的方向。

1、注重自身發(fā)展,牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。榜樣的力量是無(wú)窮的,教師看待學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),既要看組織管理能力,專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力,還要看你是不是以身作責(zé),是不是具有奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意識(shí),做科學(xué)發(fā)展觀的忠實(shí)執(zhí)行者,就是要把心思用在干事業(yè)上,把精力集中到求發(fā)展上,這就要求我一是不要不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索,不斷拓展自己的知識(shí)、提高自己的能力,提升人格的魅力。始終用先進(jìn)的思想和高尚的精神指導(dǎo)自己的行動(dòng),這不僅是作為個(gè)體人的發(fā)展的需要,也是為了學(xué)校、學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展的需要。二是要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),走進(jìn)課堂,走進(jìn)教師,走進(jìn)學(xué)生,切實(shí)沉下去抓好教師備課,上課、作業(yè)評(píng)改、學(xué)生輔導(dǎo)、單元測(cè)查、質(zhì)量分析等各個(gè)環(huán)節(jié),切實(shí)做好教師的指導(dǎo)工作,多指導(dǎo)、多示范,與教師們共同研討,為教學(xué)質(zhì)量的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

識(shí)。戒虛、戒假、戒浮,求實(shí)、求真、求深,動(dòng)真情、出實(shí)招、求實(shí)效。在教學(xué)管理、教學(xué)研究、校本教研、學(xué)生活動(dòng)等工作中找準(zhǔn)切入點(diǎn),把好關(guān)鍵點(diǎn),大膽開(kāi)展工作,要有敢于爭(zhēng)先,敢于碰硬的意識(shí),克服瞻前顧后、優(yōu)柔寡斷的依賴(lài)思想,促進(jìn)教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

3、關(guān)注學(xué)校發(fā)展,牢固樹(shù)立全局意識(shí)。做好學(xué)校的主人翁,凡事從大舉考慮,打開(kāi)自己的工作思路,放開(kāi)自己的工作眼界,善于從大處著眼,小處著手,善于工作之前想,工作之后悟,敢于提出問(wèn)題,化解難題,不做表面文章,不走形式程序,遇事不含糊,辦事不拖拉,從實(shí)事求是出發(fā),從學(xué)校發(fā)展出發(fā),多學(xué)習(xí)、多研究、勤動(dòng)手、善動(dòng)腦,在利通一小這個(gè)你中有我,我中有你的大家庭中發(fā)揮各自的作用,促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

通過(guò)這次對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的系統(tǒng)學(xué)習(xí),對(duì)照先進(jìn)的同志,剖析思想根源,我覺(jué)得我所存在的一系列問(wèn)題,歸根結(jié)底是放松了政治理論學(xué)習(xí),放松了自己的思想改造,宗旨觀念有所淡化,導(dǎo)致自己在許多方面雖知道不足,但常找借口來(lái)回避問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到作為中共黨員,作為一名管理者,必須站在全局的高度,不斷踐行科這發(fā)展觀,唯有此,才能做到各項(xiàng)工作的發(fā)展與創(chuàng)新,掌握良好工作方法突出以人為本,從而實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)工作的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

教師個(gè)性化發(fā)展的心得體會(huì)篇十一

作為一名教師,我們時(shí)常會(huì)感到身心疲憊,煩躁不安。這時(shí)候,一次專(zhuān)業(yè)的個(gè)性化問(wèn)診會(huì)是一種很好的舒緩方式。近來(lái),我參加了這樣的一次個(gè)性化問(wèn)診會(huì),從中得到了很多啟示和經(jīng)驗(yàn),也更加深刻地意識(shí)到了自己的教育方向。下面,我將結(jié)合個(gè)人體驗(yàn),闡述教師個(gè)性化問(wèn)診的心得體會(huì)。

一、教育保健培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和思想。

這次個(gè)性化問(wèn)診中,專(zhuān)業(yè)醫(yī)生和我就我的工作狀態(tài)及生活狀況進(jìn)行了深入的探討,并針對(duì)我現(xiàn)階段咳嗽和疲勞等不適癥狀進(jìn)行了問(wèn)診和治療。通過(guò)這次問(wèn)診,我了解到了一些關(guān)于教育保健的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和思想,例如有關(guān)生活習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)、營(yíng)養(yǎng)和心理治療等方面的知識(shí)。這讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處,也讓我更加重視自己的身體健康。

二、了解自己優(yōu)缺點(diǎn)并制定改進(jìn)計(jì)劃。

在個(gè)性化問(wèn)診中,專(zhuān)業(yè)醫(yī)生幫助我深入探討了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,同時(shí)也幫助我制定了改進(jìn)計(jì)劃。通過(guò)這樣的探討,我意識(shí)到自己在教學(xué)、班級(jí)管理和語(yǔ)言表達(dá)能力等方面存在一些問(wèn)題。所以,我要結(jié)合自己的實(shí)際情況,加強(qiáng)相應(yīng)知識(shí)和能力的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,在提高教學(xué)質(zhì)量和獨(dú)立思考能力方面取得更好的成效。同時(shí),我也要多留意自身的心理健康,積極調(diào)節(jié)情緒,培養(yǎng)個(gè)人的心理素質(zhì)與扶持能力。

三、改進(jìn)課堂教學(xué)方式和方法。

在問(wèn)診中,我向?qū)<曳从沉俗约涸谡n堂教學(xué)中遇到的難題和困惑。通過(guò)和專(zhuān)家的溝通與探討,我意識(shí)到在教學(xué)的方式和方法上還有很多不足之處。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獨(dú)立思考能力,我需要采用一些新穎而創(chuàng)新的教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),我也要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和溝通,讓學(xué)生更加積極地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

四、加強(qiáng)班級(jí)管理和關(guān)愛(ài)學(xué)生。

作為一名教師,班級(jí)管理和關(guān)愛(ài)學(xué)生也是非常重要的方面之一。在這次個(gè)性化問(wèn)診中,專(zhuān)家教育我們要加強(qiáng)班級(jí)管理,關(guān)愛(ài)學(xué)生,通過(guò)教學(xué)過(guò)程中小組競(jìng)賽等一系列科學(xué)、安全、公正的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任感、感恩心,同時(shí)為學(xué)生提供一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,促使學(xué)生健康向上地成長(zhǎng)。

五、表達(dá)自己的感受和想法。

最后,在個(gè)性化問(wèn)診中,我們也要勇敢地表達(dá)自己的想法和感受。正如專(zhuān)家所說(shuō),教育者既是教育的傳導(dǎo)者,也是教育的接收者和效益實(shí)踐者,要勇敢地面對(duì)自己的思想和行為,帶著問(wèn)題去問(wèn)、帶著感悟去尋找,向前邁進(jìn),積極進(jìn)取,不斷完善自己,培養(yǎng)新生代的優(yōu)秀人才。

總之,教師個(gè)性化問(wèn)診是一種很好的舒緩方式,可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題,并制定切實(shí)可行的改進(jìn)計(jì)劃。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力,我們才能更好的成為佳人佳教,更好地肩負(fù)教育的重任。

教師個(gè)性化發(fā)展的心得體會(huì)篇十二

改革給教育帶來(lái)的最大挑戰(zhàn)莫過(guò)于對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化的挑戰(zhàn)。這是因?yàn)榻處熓钦n改中最關(guān)鍵、最活躍的因素,也是最重要的決定因素:教師的教育思想觀念決定課程改革的方向和性質(zhì),教師的專(zhuān)業(yè)才能和教育智慧決定課程改革的質(zhì)量和深度,教師的專(zhuān)業(yè)精神是課程改革與發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力,教師的專(zhuān)業(yè)人格是課程改革與發(fā)展的心靈支撐,教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐反思是課程改革與發(fā)展的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)。可以說(shuō),在課程改革中,成功關(guān)鍵在教師,沒(méi)有教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,就沒(méi)有課程改革的發(fā)展。教師的在課改中的作用如此之大,因此,關(guān)注教師在課改中的成長(zhǎng),探索教師在課改實(shí)驗(yàn)中的成長(zhǎng)成為我們的當(dāng)務(wù)之急。本文試圖從影響當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的主要因素及對(duì)策方面談?wù)勛约旱囊恍┧伎肌?/p>

由于學(xué)校對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的規(guī)律還缺乏系統(tǒng)的研究總結(jié),實(shí)際工作中盲目性、隨意性較大,缺乏一系列科學(xué)、規(guī)范的操作規(guī)程,影響了教師專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展。其主要因素有:

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,學(xué)校片面只重視學(xué)生的考試成績(jī),而忽視教師專(zhuān)業(yè)水平的提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)瑣事較多,參與率不高。

2、考核機(jī)制不健全。最明顯的是對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化認(rèn)識(shí)不全面,考核內(nèi)容不具體,機(jī)制不健全,不能有效調(diào)動(dòng)起教師學(xué)習(xí)的積極性。

3、教師自身缺乏需求。除少部分青年教師、骨干教師外,其他教師自認(rèn)為憑自身的水平、經(jīng)驗(yàn),完全可以應(yīng)付當(dāng)前的教學(xué)。滿足于既有的經(jīng)驗(yàn)與成績(jī),排斥教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與指導(dǎo),片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教學(xué)實(shí)踐的作用和意義,以教學(xué)經(jīng)驗(yàn)取代教學(xué)理論,以實(shí)用主義、功利主義的對(duì)待教學(xué)理論應(yīng)用,急功近利地追求教學(xué)的短視效應(yīng)。

4、校本培訓(xùn)重形式,輕效果。校本培訓(xùn)、集體備課、課改沙龍徒有形式走過(guò)場(chǎng),教師感到?jīng)]多少收獲,又浪費(fèi)了時(shí)間,認(rèn)為此類(lèi)活動(dòng)可有可無(wú),活動(dòng)質(zhì)量大受影響。

5、缺乏專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。由于農(nóng)村學(xué)校相對(duì)比較封閉,加上師資相對(duì)薄弱,平時(shí)接受專(zhuān)家指導(dǎo)的機(jī)會(huì)又很少,工作中有時(shí)感到很迷茫。

6、教研、科研“兩層皮”現(xiàn)象。很多教師對(duì)教科研不重視,片面認(rèn)為教科研就是定定計(jì)劃、寫(xiě)寫(xiě)文章,教學(xué)和科研嚴(yán)重脫節(jié)。

針對(duì)以上問(wèn)題,我們認(rèn)為可以把教師的自主學(xué)習(xí)與校本培訓(xùn)結(jié)合起來(lái),把反思性教學(xué)與教學(xué)科研結(jié)合起來(lái),把教育理論與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。具體可以從以下兩方面思考改進(jìn)。

1、樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向,具有奉獻(xiàn)精神。人的一生無(wú)論從事什么職業(yè),都應(yīng)有高遠(yuǎn)的志向。我們既然選擇了教師這一偉大而又平凡的職業(yè),就應(yīng)有陶行知先生“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的情操與品德。愛(ài)教育就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè),立志獻(xiàn)身教育,為人民服務(wù),讓人民滿意;愛(ài)學(xué)生,就是要做到牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。愛(ài)自己就是要做到以“學(xué)為人師,行為世范”為準(zhǔn)則,增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感,言傳身教,為人師表,做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率。

2、勤于學(xué)習(xí),善于反思。教師是新課程改革的實(shí)踐者,課改的成敗直接取決于教師!勤于學(xué)習(xí),充實(shí)自我,這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。青年教師要讀好三類(lèi)書(shū):讀夯實(shí)精神底蘊(yùn)的書(shū),讀拓寬教育視野的書(shū),讀學(xué)生喜歡的書(shū)。對(duì)其中的教育類(lèi)書(shū),需要撰寫(xiě)一定數(shù)量的讀書(shū)筆記。教師只有不斷地自我學(xué)習(xí),主動(dòng)參與實(shí)踐,并且在不斷的實(shí)踐中自我反思、分析、總結(jié),才有可能使自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不斷地得到成長(zhǎng)、發(fā)展。尤其是自我反思,被認(rèn)為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。

3、增強(qiáng)科研意識(shí)。要搞好“課改”,教師的科研意識(shí)、科研能力和教學(xué)行為必須先行。教師要根據(jù)學(xué)?!罢n改”計(jì)劃,針對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)際,在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中選取課題,扎實(shí)有效地開(kāi)展研究,切實(shí)解決自己在“課改”中遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題,并養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)的好習(xí)慣。

4、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。新課程理念下的課程資源異常豐富,而隨著社會(huì)信息化程度的大大提高,網(wǎng)絡(luò)將成為教師不可忽視的重要資源。要想做一個(gè)不斷提升自己教學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)代教師,應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻在網(wǎng)絡(luò)世界里搞好“課改”實(shí)驗(yàn)。

5、建立個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃。合理規(guī)劃自己近幾年的專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃,及時(shí)對(duì)照,建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案。

同伴互助

首先,要做好拜師結(jié)隊(duì)工作。為了迅速提高新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,使其盡快適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)工作,成為學(xué)校教師隊(duì)伍中的新生力量,學(xué)??梢越M織新教師在校內(nèi)找一名骨干教師與其結(jié)對(duì),并舉行青年教師拜師儀式,簽訂師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書(shū),實(shí)行共同獎(jiǎng)懲制度,師徒幫帶可以促進(jìn)雙方的共同成長(zhǎng)。有條件的學(xué)??梢詾榍嗄杲處焺?chuàng)造條件,到校外聘請(qǐng)優(yōu)秀教師與其結(jié)對(duì),合理利用外部資源。其次,開(kāi)展互相學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的教研活動(dòng),盤(pán)活本校優(yōu)秀資源,充分利用好校內(nèi)骨干教師資源。

專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)

在新的課改形勢(shì)下,如何設(shè)計(jì)一堂課?如何評(píng)價(jià)一節(jié)課?如何當(dāng)一名成功的教師?這些問(wèn)題既需經(jīng)過(guò)課堂的實(shí)踐,在實(shí)踐中反復(fù)思考和討論,也需要專(zhuān)家適時(shí)引領(lǐng),尤其是一些農(nóng)村學(xué)校,專(zhuān)家的引領(lǐng)對(duì)教師的發(fā)展顯得十分重要。因此,作為農(nóng)村小學(xué),可經(jīng)常邀請(qǐng)專(zhuān)家、名師到校指導(dǎo),也可組織教師外出參觀學(xué)習(xí),還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,尋求引領(lǐng)。在取得校外專(zhuān)家引領(lǐng)的同時(shí),還可以注重讓本校內(nèi)有特長(zhǎng)的教師作某方面引領(lǐng),實(shí)現(xiàn)專(zhuān)家引領(lǐng)本土化。

課堂教學(xué)研究

課堂是實(shí)施教育改革與研究的主陣地,因此要十分重視教師課堂教學(xué)崗位演煉。主要形式有:煉課、自薦課、教研課、評(píng)優(yōu)課、推門(mén)聽(tīng)課等。煉課活動(dòng),就是指讓不同教師或同一教師在同伴幫助下對(duì)同一課題反復(fù)進(jìn)行備課上課,如此反復(fù)“磨煉”,進(jìn)而提高教學(xué)水平。即要求教師每學(xué)期在教研組里上好一節(jié)研究課。集體備課時(shí)要求教師先進(jìn)行課前說(shuō)課,同教研組的教師提出建議。上課教師聽(tīng)取同行們的意見(jiàn)后修改教案,然后上課,課后評(píng)課。然后再次修改教案,本人或其他教師可以換班再上,直到滿意為止。這樣,互聽(tīng)、互評(píng)、互改、反復(fù)上課,不僅保證每一位教師都能認(rèn)真地上一節(jié)研究課,而且在這一過(guò)程中教師們不斷更新自己的教學(xué)理念、規(guī)范自己的教學(xué)行為、甚至創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),從而保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效,保證在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。 評(píng)優(yōu)課,是指各級(jí)課堂教學(xué)競(jìng)賽,每個(gè)學(xué)校每年都有幾次這樣展示機(jī)會(huì),學(xué)??梢越柚@些舞臺(tái),提升有潛質(zhì)的青年教師的課堂教學(xué)水平,展示學(xué)校課堂教學(xué)改革的成果。每逢這樣的活動(dòng),學(xué)校都要先定好上課人、選好教材,組建好研究小組,共同備課,反復(fù)試教,反復(fù)修改,直至上出滿意的課為止。此外,在評(píng)比活動(dòng)中虛心向其他學(xué)校教師學(xué)習(xí),并及時(shí)消化吸收。 教研課活動(dòng)是指校內(nèi)各類(lèi)匯報(bào)活動(dòng)、校際間課堂教學(xué)交流等,在這類(lèi)活動(dòng)中,除教研組成員積極參與外,要特別重視研討的效果,引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的評(píng)課觀,不說(shuō)客套話,從自己研究的課題入手,就教學(xué)理念、教材處理、課時(shí)目標(biāo)、教學(xué)思路、教學(xué)環(huán)節(jié)、師生行為等方面情況提出意見(jiàn)、建議,真正提高教研質(zhì)量。可以這樣說(shuō),此類(lèi)活動(dòng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師課堂教學(xué)整體水平的提高尤為明顯。

或許,在這一過(guò)程中,老師們是辛苦的,然而,當(dāng)他們體會(huì)到自己的思維越來(lái)越活躍,視野越來(lái)越開(kāi)闊,駕馭課堂的能力越來(lái)越強(qiáng),教出來(lái)的學(xué)生越來(lái)越棒時(shí),所有的辛苦也就隨之而去了。新課程向我們提出了新挑戰(zhàn),也給我們帶來(lái)了新機(jī)遇,作為教師需要和學(xué)生一起,共同學(xué)習(xí),共同合作,共同成長(zhǎng)。

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