大班時(shí)光教案范文(14篇)

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大班時(shí)光教案范文(14篇)
時(shí)間:2023-11-29 08:05:16     小編:HT書生

通過教案的反思和總結(jié),教師能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并加以改進(jìn),提高自己的教學(xué)水平。教案的編寫需要定期反思和修正,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。編寫教案時(shí),可以結(jié)合教學(xué)資源和教學(xué)技術(shù),提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

大班時(shí)光教案篇一

1、發(fā)展合作、謙讓等良好品質(zhì)及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4、樂于探索、交流與分享。

1、活動(dòng)前積累小組合作學(xué)習(xí)、討論的經(jīng)驗(yàn)。

2、準(zhǔn)備與人數(shù)相同的小凳子。課件:記錄時(shí)間的秒表。活潑輕快的背景音樂。

一、教師的預(yù)設(shè)。

1、第一次嘗試搬凳子。

把凳子搬到活動(dòng)室外面去。教師記錄時(shí)間。

2、小組討論方法。

速度慢問題出在哪里?怎么解決這個(gè)問題?還有其他什么辦法來最快的搬凳子?現(xiàn)在我們小組一起來討論一下。”

幼兒有可能想出的辦法:有次序地跑、傳遞、疊起來等。

二、根據(jù)幼兒生成的方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)(活動(dòng)方法與順序是一種假設(shè))。

1、幼兒嘗試第二次搬凳子:有次序地搬著椅子跑。

教師宣布結(jié)果:“速度稍快了一點(diǎn),為什么速度還是不夠快?問題出在哪兒?怎么解決?”幼兒再次討論方法。

2、幼兒再次嘗試集體搬凳子,嘗試傳遞或其他辦法。

這種辦法是不是最好的辦法?繼續(xù)用,怎么提高速度?放棄的話,選擇其他什么辦法?

幼兒尋找問題,并商量解決問題的策略。

3、幼兒嘗試用重疊的方法搬凳子。

幼兒再次嘗試集體搬凳子,體驗(yàn)挑戰(zhàn)成功的快樂。

三、結(jié)束:討論。

這個(gè)游戲好玩嗎?你想到了什么?這個(gè)游戲讓你懂得了什么?

小結(jié):這個(gè)游戲不僅好玩,它還能讓我們明白很多道理。(要有秩序、排隊(duì)、團(tuán)結(jié)合作、互相謙讓,多動(dòng)腦筋等等,幼兒各抒己見)。

繼續(xù)玩搬凳子的游戲,在反復(fù)游戲中能讓幼兒有更深刻的體會(huì)。

社會(huì)活動(dòng)《與時(shí)間賽跑》讓幼兒在搬椅子的活動(dòng)過程中體驗(yàn)合作交往的意義,讓幼兒從以往被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式向主動(dòng)、合作的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。鼓勵(lì)幼兒在真實(shí)的情境中去學(xué)習(xí)社會(huì)交往能力,把以往“紙上談兵”式的社會(huì)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛變河H身探索的學(xué)習(xí)方式,這是現(xiàn)在很多社會(huì)活動(dòng)所達(dá)不到的,也是我們應(yīng)該提倡和鼓勵(lì)的做法。

在活動(dòng)中教師提倡讓幼兒自主地發(fā)現(xiàn)問題,討論解決的方法,并提出假設(shè),然后通過實(shí)踐操作去驗(yàn)證假設(shè),從而體驗(yàn)合作帶來的快樂和愉悅,激勵(lì)幼兒對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒良好的合作交往習(xí)慣。

在教具的選擇上,體現(xiàn)了教師回歸生活、回歸教育的思想理念?;顒?dòng)中,教師利用了隨處可見的椅子來代替教具,這樣既來源于幼兒生活,又讓幼兒感覺很真實(shí)、很親切,很好玩,而且椅子的不同玩法也萌發(fā)了幼兒豐富的創(chuàng)造性思維。更重要的是此次活動(dòng)的回憶在以后的活動(dòng)中可以幫助幼兒再現(xiàn)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),提醒幼兒主動(dòng)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒的社會(huì)能力。

大班時(shí)光教案篇二

活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路:

學(xué)著去尋求解決問題的方法;當(dāng)同伴之間發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),他們學(xué)著理解和關(guān)心他人。作為一個(gè)大班哥哥姐姐,自己是怎樣成長(zhǎng)的呢?自己究竟有什么本領(lǐng)呢?別人又有哪些長(zhǎng)處呢?對(duì)于即將升人小學(xué)的現(xiàn)狀又要做哪些準(zhǔn)備呢?為此我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)系列的活動(dòng),讓幼兒利用不同時(shí)期的照片和衣物等物品的變化感受自己的成長(zhǎng)過程,引導(dǎo)幼兒深入地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我并能夠樹立新的成長(zhǎng)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化,進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)自我、了解自我。

2、區(qū)別自己和別人的不同,敢于大膽地評(píng)價(jià)自我,正確地看待自我,增強(qiáng)自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒照片兩張:一張小嬰兒時(shí)的、一張現(xiàn)在的照片,紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集小時(shí)候的影集、用品、衣服等;請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講述小時(shí)的趣聞及趣事。

重點(diǎn)、難點(diǎn):

幼兒在活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化,通過展示自己的本領(lǐng)自己評(píng)價(jià)自己,說出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目標(biāo),并能完整地表達(dá)出來。

活動(dòng)過程:

活動(dòng)一:不一樣的我。

1、猜猜這是誰(shuí)?

教師出示自己小時(shí)候的照片,請(qǐng)幼兒猜一猜這是誰(shuí)?與幼兒一起談?wù)摚瑥闹邪l(fā)現(xiàn)教師的變化,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、照片配對(duì)游戲。

(1)排列照片,提出問題。

教師將幼兒小時(shí)候的照片在白板上面上、下各排一列,上方一列為“小時(shí)的我”,在下方一列為“現(xiàn)在的我”。

當(dāng)幼兒看到把他們小時(shí)的照片貼到白板上時(shí)個(gè)個(gè)都興奮異常,因?yàn)槭孪扔斜C艿膮f(xié)議,所以他們睜大眼睛、閉緊嘴巴緊盯著教師,貼到自己照片的小朋友不露聲色地看看別人,顯得很得意的樣子。

教師:請(qǐng)小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個(gè)人?

(2)幼兒操作游戲。

請(qǐng)幼兒將“小時(shí)的我”和“現(xiàn)在的我”連線,做成照片配對(duì)。孩子們的意見五花八門,急得照片的主人跺著腳喊:“不是!不是!錯(cuò)了!這(那)個(gè)才是我!”。

教師:為什么錯(cuò)了?小朋友的變化在哪里?

(3)幼兒講述自己的變化。

幼兒1:這是我剛生下來的照片,媽媽說我很乖每天吃完奶就睡覺:這是現(xiàn)在的我,我在公園里照的。

幼兒2:她的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了,她的眼睛大了。

幼兒3:她的手和腳都比以前大了。

幼兒4:她的身體長(zhǎng)高了,她快6歲了,有力氣了,還能自己做事了呢。

(4)幼兒自我評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來評(píng)價(jià)自己,說出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3、制作成長(zhǎng)畫冊(cè)。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動(dòng)的談?wù)搩?nèi)容來制作自己的成長(zhǎng)畫冊(cè),活動(dòng)結(jié)束后張貼到主題墻上。

活動(dòng)二“我的用品”小展覽。

1、師生共同布置展覽臺(tái)。

經(jīng)過師生前期用品的'收集和展臺(tái)的設(shè)計(jì)、擺放與裝飾,琳瑯滿目的小展臺(tái)已呈現(xiàn)在大家眼前,幼兒為之興奮不已。

2、幼兒自由參觀展覽。

請(qǐng)幼兒自己去看一看、試一試、比一比展臺(tái)上的物品。他們對(duì)自己小時(shí)候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚訝,沒有想到自己當(dāng)時(shí)竟然那么小,真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。

3、共同討論:現(xiàn)在與小時(shí)候比,自己有什么變化?

引導(dǎo)幼兒從更多的方面比較。如身高、體重、動(dòng)作、自理能力、興趣、本領(lǐng)等。必要時(shí)可以請(qǐng)幼兒表演一下,如,小嬰兒時(shí)怎樣哭,怎樣爬;現(xiàn)在會(huì)跳舞、會(huì)畫畫等。

教師:長(zhǎng)大的果果會(huì)做哪些事情,有什么本領(lǐng)給大家介紹一下,好嗎?

幼兒1:我會(huì)自己穿衣服、洗臉、刷牙,我還會(huì)寫自己的名字,老師還表?yè)P(yáng)我值日生當(dāng)?shù)煤?,昨天我還和張雨萌去電視臺(tái)跳舞了呢。

說到這兒,果果的臉上充滿了自信和自豪,孩子們情不自禁地為她鼓起掌來。

幼兒:好……。

孩子們陷人了熱烈的討論中……。

4、學(xué)習(xí)兒歌《一年過去了》。

個(gè)人反思:

1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):

(1)注重活動(dòng)的內(nèi)在邏輯性。《時(shí)光的故事》通過層層遞進(jìn)的系列活動(dòng)使幼兒從自己的外觀到內(nèi)心的轉(zhuǎn)變進(jìn)行了一次梳理。每個(gè)活動(dòng)之后幼兒都有不同的新體驗(yàn),對(duì)自我的認(rèn)知也更為清晰、全面與深入。

(2)給予幼兒充分交流的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中幼兒進(jìn)行了充分的探討,從他人那里獲得了不同的評(píng)價(jià)及建議,開闊了他們的思路,幼兒學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,學(xué)會(huì)了與他人合作,更理解了在自己成長(zhǎng)過程中為此付出辛勤勞動(dòng)的家長(zhǎng)、老師、社會(huì)各行各業(yè)的人們。

(3)注重激發(fā)幼兒的主動(dòng)性?;顒?dòng)中我能夠比較適時(shí)地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵(lì),使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個(gè)引導(dǎo)者,我能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性,擴(kuò)展他們的思維,鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己。例如,有的幼兒用語(yǔ)言表達(dá),有的幼兒用肢體動(dòng)作,有的幼兒用繪畫的形式,有的幼兒將自己的照片按年齡大小組成畫冊(cè)等,說明幼兒具有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和積極地展現(xiàn)欲望。

2、活動(dòng)中的不足:

如果能準(zhǔn)備一些幼兒小時(shí)的vcd也許更直觀,同時(shí)也可使班上特殊幼兒的注意力能集中在活動(dòng)上,提高他參與活動(dòng)的積極性。

主要內(nèi)容:

1、活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎,具有創(chuàng)新特點(diǎn)。該活動(dòng)形式新穎獨(dú)特,能夠吸引幼兒始終積極參與其中;老師思路清晰,引導(dǎo)語(yǔ)具有啟發(fā)性和建設(shè)性,能開闊幼兒的思維和想象力。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓幼兒在愉悅的心情和寬松的環(huán)境里自由、自主地交流討論,使幼兒在活動(dòng)中感受成長(zhǎng),調(diào)動(dòng)幼兒的興趣和潛能,讓他們感受到成功與自信的積極情緒體驗(yàn)。

3、活動(dòng)內(nèi)部的邏輯關(guān)系可作調(diào)整。仔細(xì)分析前后兩個(gè)活動(dòng)中老師的提問,第一個(gè)活動(dòng)“自己小時(shí)候和現(xiàn)在有哪些不同?”和第二個(gè)活動(dòng)“現(xiàn)在與小時(shí)候比,自己有什么變化?”有一定的重復(fù),建議教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步整合,使教育活動(dòng)更加緊湊。

4、建議:可以將教育活動(dòng)繼續(xù)拓展,使教育活動(dòng)延伸到家庭之中。例如,回家向關(guān)心幫助其成長(zhǎng)的親人表達(dá)感恩之心,并傾聽父母講述他們眼中自己的變化,以及父母看到幼兒成長(zhǎng)變化的心情,等等。

綜合評(píng)析:

1、本活動(dòng)是系列活動(dòng),突出體現(xiàn)了教育的漸進(jìn)性、發(fā)展性與整體性。該系列活動(dòng)與其主題活動(dòng)相呼應(yīng),活動(dòng)看似簡(jiǎn)單,但其中有幾個(gè)不同的教育點(diǎn),而且是相互聯(lián)系的,如展覽臺(tái)的創(chuàng)設(shè),它從幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)人手,以點(diǎn)帶線,使幼兒在不同程度上發(fā)現(xiàn)自己的變化,感受自己的成長(zhǎng),展現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

2、此系列活動(dòng)形式鮮明,具有創(chuàng)新性,體現(xiàn)了教師巧妙的構(gòu)思。從照片配對(duì)游戲的設(shè)計(jì)與開展,到用品展臺(tái)的創(chuàng)設(shè)與參觀,無不吸引著幼兒主動(dòng)參與,同時(shí)能夠充分地引發(fā)幼兒思考與討論,層層遞進(jìn)地使幼兒從外表到內(nèi)在全面地認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng),從而客觀地評(píng)價(jià)自己,樹立自信心。

3、教師的指導(dǎo)間接、到位、具有啟發(fā)性,幼兒在老師一步一步地引導(dǎo)下深入到活動(dòng)中,幼兒能從這個(gè)活動(dòng)中得到進(jìn)一步地發(fā)展與提高,能在活動(dòng)中得到滿足并體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂,逐步形成比較清晰、客觀的自我意識(shí),深入了解自我和他人。

大班時(shí)光教案篇三

孩子對(duì)有規(guī)律的事情會(huì)形成習(xí)慣,培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和作息時(shí)間,對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)育尤為重要,這就是為什么我們要與孩子一起,養(yǎng)成睡前故事時(shí)間的原因。如果,你不為睡前安排點(diǎn)固定的事情,那么孩子可能就不能養(yǎng)成良好的睡前習(xí)慣。同時(shí),與孩子一起閱讀一個(gè)故事,讓孩子聽著故事入睡,不僅可以讓孩子從故事中學(xué)到一些做人的道理,同時(shí),也加強(qiáng)了親子關(guān)系。

這一點(diǎn),對(duì)于孩子們形成閱讀愉快的記憶是很重要的。所以,我們?cè)谟诤⒆舆M(jìn)行閱讀的時(shí)候,不必拘泥于“死讀書”的形式,必定要孩子中規(guī)中矩的坐在書桌前。閱讀可以無處不在,你們可以在灑滿溫暖日光的陽(yáng)臺(tái)一角,也可以在軟軟的沙發(fā)里,也可以靠在床上,選擇一個(gè)舒適的閱讀區(qū)吧,與孩子一起讀故事。然后隨著孩子的成長(zhǎng),這種閱讀的這種美好時(shí)光的記憶,他們會(huì)感到安慰和愛書的記憶。

聰明的媽媽,為了給孩子培養(yǎng)閱讀興趣,一定會(huì)與孩子一起挑選要讀的書籍。這一點(diǎn)非常重要。選擇書籍這個(gè)行為,無論是從圖書館,書店或您的書架,都可以幫助孩子們提高對(duì)閱讀書籍的興趣。記住一句話,無論孩子有多小,都要尊重他是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,讓他自己做選擇。

同孩子們一同閱讀,那么我們可以適當(dāng)?shù)姆砰_成人們的一些規(guī)矩和束縛,與孩子們一起沉浸到故事的場(chǎng)景中,一起學(xué)著故事里的動(dòng)物叫喊,一起學(xué)著故事里的主人公唱歌跳舞,或者發(fā)出一些奇怪的聲音,做一些奇怪的動(dòng)作,這讓我們的孩子,更能找到書中所描述的樂趣所在。也能激發(fā)孩子的注意力,觀察力,讓孩子們的好奇心,帶給孩子們一個(gè)興奮的故事時(shí)間。

大班時(shí)光教案篇四

4. 體驗(yàn)在集體運(yùn)動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

皮球1個(gè)、長(zhǎng)的紅布4條、遙控汽車1輛。

活動(dòng)過程:

教師將紅布舉過頭頂,幼兒站立紅布下,完成下列動(dòng)作:

. 及時(shí)調(diào)整步伐跟隨紅布左右移動(dòng)方位變化;

. 及時(shí)調(diào)整步伐跟隨紅布上下移動(dòng)方位變化。

幼兒站立于紅布兩側(cè)拉起紅布形成通道,并互相協(xié)作完成下列動(dòng)作:

. 教師將球快速滾動(dòng)過紅布,提示幼兒將紅布拉開并保持平整;

. 教師將球放置于紅布一側(cè),提示幼兒利用站立姿勢(shì)的變化,將球滾動(dòng)到另一側(cè);

. 教師進(jìn)一步提升難度,在紅布上開遙控汽車。

幼兒站立于紅布一側(cè):若干幼兒拉起紅布形成四條橫向通道,并互相協(xié)作完成下列動(dòng)作:

. 在紅布上跑動(dòng)

. 在紅布上爬行

幼兒將紅布至于頭頂,并用手臂拉開,形成長(zhǎng)龍,并在教師的引導(dǎo)下完成:

. 直線走

. 曲線走

. 變速走

. 轉(zhuǎn)向走或跑

. 幼兒排成一列橫隊(duì),手持紅布按節(jié)奏前進(jìn)

大班時(shí)光教案篇五

4.體驗(yàn)在集體運(yùn)動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

皮球1個(gè)、長(zhǎng)的紅布4條、遙控汽車1輛。

活動(dòng)過程:。

教師將紅布舉過頭頂,幼兒站立紅布下,完成下列動(dòng)作:

.及時(shí)調(diào)整步伐跟隨紅布左右移動(dòng)方位變化;

.及時(shí)調(diào)整步伐跟隨紅布上下移動(dòng)方位變化。

幼兒站立于紅布兩側(cè)拉起紅布形成通道,并互相協(xié)作完成下列動(dòng)作:

.教師將球快速滾動(dòng)過紅布,提示幼兒將紅布拉開并保持平整;

.教師將球放置于紅布一側(cè),提示幼兒利用站立姿勢(shì)的變化,將球滾動(dòng)到另一側(cè);

.教師進(jìn)一步提升難度,在紅布上開遙控汽車。

幼兒站立于紅布一側(cè):若干幼兒拉起紅布形成四條橫向通道,并互相協(xié)作完成下列動(dòng)作:

.在紅布上跑動(dòng)。

.在紅布上爬行。

幼兒將紅布至于頭頂,并用手臂拉開,形成長(zhǎng)龍,并在教師的引導(dǎo)下完成:

.直線走。

.曲線走。

.變速走。

.轉(zhuǎn)向走或跑。

.幼兒排成一列橫隊(duì),手持紅布按節(jié)奏前進(jìn)。

大班時(shí)光教案篇六

每一個(gè)“我”不僅是一個(gè)獨(dú)特的“我”,而且是一個(gè)不斷成長(zhǎng)發(fā)展的“我”。對(duì)于幼兒來說,發(fā)現(xiàn)自己的變化,知道自己長(zhǎng)大了,可以幫助他們?cè)鰪?qiáng)責(zé)任意識(shí)、樹立自信心;還可以讓他們更好地認(rèn)識(shí)自己和周圍的人。隨著自我意識(shí)的悄然增長(zhǎng),他們驚奇地發(fā)現(xiàn)自己在變化、在長(zhǎng)大。當(dāng)遇到困難時(shí),他們學(xué)著自己去面對(duì)和克服困難;當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時(shí),他們學(xué)著去尋求解決問題的方法;當(dāng)同伴之間發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),他們學(xué)著理解和關(guān)心他人。作為一個(gè)大班哥哥姐姐,自己是怎樣成長(zhǎng)的呢?自己究竟有什么本領(lǐng)呢?別人又有哪些長(zhǎng)處呢?對(duì)于即將升人小學(xué)的現(xiàn)狀又要做哪些準(zhǔn)備呢?為此我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)系列的活動(dòng),讓幼兒利用不同時(shí)期的照片和衣物等物品的變化感受自己的成長(zhǎng)過程,引導(dǎo)幼兒深入地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我并能夠樹立新的成長(zhǎng)目標(biāo)。

1、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化,進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)自我、了解自我。

2、區(qū)別自己和別人的不同,敢于大膽地評(píng)價(jià)自我,正確地看待自我,增強(qiáng)自信心。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒照片兩張:一張小嬰兒時(shí)的、一張現(xiàn)在的照片,紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集小時(shí)候的影集、用品、衣服等;請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講述小時(shí)的趣聞及趣事。

重點(diǎn):幼兒在活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化,通過展示自己的本領(lǐng)自己評(píng)價(jià)自己,說出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目標(biāo),并能完整地表達(dá)出來。

一、不一樣的我

1、猜猜這是誰(shuí)?

教師出示自己小時(shí)候的照片,請(qǐng)幼兒猜一猜這是誰(shuí)?

與幼兒一起談?wù)?,從中發(fā)現(xiàn)教師的變化,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、照片配對(duì)游戲

(1)排列照片,提出問題

教師將幼兒小時(shí)候的照片在白板上面上、下各排一列,上方一列為“小時(shí)的我”,在下方一列為“現(xiàn)在的我”。

當(dāng)幼兒看到把他們小時(shí)的照片貼到白板上時(shí)個(gè)個(gè)都興奮異常,因?yàn)槭孪扔斜C艿膮f(xié)議,所以他們睜大眼睛、閉緊嘴巴緊盯著教師,貼到自己照片的小朋友不露聲色地看看別人,顯得很得意的樣子。

教師:請(qǐng)小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個(gè)人?

(2)幼兒操作游戲

請(qǐng)幼兒將“小時(shí)的我”和“現(xiàn)在的我”連線,做成照片配對(duì)。孩子們的意見五花八門,急得照片的主人跺著腳喊:“不是!不是!錯(cuò)了!這(那)個(gè)才是我!”。

教師:為什么錯(cuò)了?小朋友的變化在哪里?

(3)幼兒講述自己的變化

幼兒1:這是我剛生下來的照片,媽媽說我很乖每天吃完奶就睡覺:這是現(xiàn)在的我,我在公園里照的。

幼兒2:她的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了,她的眼睛大了。

幼兒3:她的手和腳都比以前大了。

幼兒4:她的身體長(zhǎng)高了,她快6歲了,有力氣了,還能自己做事了呢。

(4)幼兒自我評(píng)價(jià)

請(qǐng)幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來評(píng)價(jià)自己,說出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3、制作成長(zhǎng)畫冊(cè)

引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動(dòng)的談?wù)搩?nèi)容來制作自己的成長(zhǎng)畫冊(cè),活動(dòng)結(jié)束后張貼到主題墻上。

突出體現(xiàn)了教育的漸進(jìn)性、發(fā)展性與整體性。活動(dòng)形式鮮明,具有創(chuàng)新性,體現(xiàn)了教師巧妙的構(gòu)思。從照片配對(duì)游戲的設(shè)計(jì)與開展,到用品展臺(tái)的創(chuàng)設(shè)與參觀,無不吸引著幼兒主動(dòng)參與,同時(shí)能夠充分地引發(fā)幼兒思考與討論,層層遞進(jìn)地使幼兒從外表到內(nèi)在全面地認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng),從而客觀地評(píng)價(jià)自己,樹立自信心。

大班時(shí)光教案篇七

1、交流自己成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

2、了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在的變化。

3、初步理解父母在自己成長(zhǎng)過程中所付出的辛苦。

4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

1、物資準(zhǔn)備:

(1)幼兒帶小時(shí)候的照片。

(2)三塊展板。

(3)實(shí)物投影儀、電視機(jī)、放像機(jī)、錄像機(jī)、錄像帶、磁帶。

2、知識(shí)準(zhǔn)備。

(1)小朋友了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在的變化。

(2)小朋友和父母一起講述自己小時(shí)侯的故事.

1、幼兒講述自己小時(shí)候和現(xiàn)在有什么不同.

2、通過看照片,讓小朋友了解自己外貌上的變化.

(1)請(qǐng)小朋友將自己的照片布置在展版上,并找出好朋友的'照片互相講述.

(2)請(qǐng)個(gè)別小朋友再集體面前講述自己好朋友在外貌上的變化.

3、小朋友講述自己小時(shí)侯的事情.

師:通過剛才看照片,我們知道了小朋友們一天一天地長(zhǎng)大了.在你從小到大的過程中,一定發(fā)生了許多事情,請(qǐng)你來講一講吧4、通過看錄象引導(dǎo)幼兒理解父母的辛苦.

(1)看錄象,聽爸爸媽媽講:對(duì)自己小時(shí)侯印象最深的一件事,從而進(jìn)一步了解自己成長(zhǎng)的情況.

師:小朋友講的都非常好,爸爸媽媽也記得你們小時(shí)侯的事情,讓我們一起來聽一聽吧!

(2)引導(dǎo)幼兒初步理解作為父母的艱辛.

5、在歌曲《只要媽媽露笑容》自然結(jié)束本次活動(dòng).

大班時(shí)光教案篇八

1、豐富拖拉物品的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)上肢與腰部的力量。

2、愿意傾聽別人的想法和建議,能與同伴相互協(xié)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

短橫幅2人一條,中橫幅2條,長(zhǎng)橫幅1條。

活動(dòng)過程。

一、準(zhǔn)備部分:情境感知——橫幅變一變。

1、教師:小朋友,看老師手上有什么?(紅布)兩人拿一塊紅布找個(gè)空地輕輕打開它,用紅布變一變:小波浪、中波浪、大波浪、跳起來的波浪。(個(gè)別幼兒手中紅布有掉落現(xiàn)象,提醒他們用小手把紅布的一角緊緊抓牢。)。

(評(píng)析:充分利用廢舊橫幅引導(dǎo)幼兒相互合作變一變、玩一玩,既滿足了幼兒的好奇心,又達(dá)到了熱身練習(xí)。)。

2、教師:小朋友見過蹺蹺板嗎?看老師的手勢(shì)變一變。(老師手臂一邊高一邊低)幼兒練習(xí)。

3、教師:輕輕地坐在紅布上,感覺像坐在什么上面?(小船)用你的屁股劃到這邊來,再劃過去。(師幼共同利用小橫幅進(jìn)行熱身游戲。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范,集體模仿游戲。)。

(評(píng)析:《綱要》中指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?!眲?chuàng)設(shè)“劃船”游戲讓兩名幼兒坐在橫幅上練習(xí),既能增加幼兒的興趣,又能訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào)向前運(yùn)動(dòng)的能力,從而使幼兒獲得最基本的合作運(yùn)動(dòng)能力,增強(qiáng)身體素質(zhì)。)。

二、基本部分:情境理解——火車動(dòng)一動(dòng)。

1、探索活動(dòng):開小火車。(幼兒兩人一組一條橫幅,嘗試分角色合作玩“開火車”的游戲。)。

(1)教師:這條橫幅還會(huì)變成一列小火車,看到橫幅中間有一條黑線了嗎?兩人商量合作:一人做司機(jī),一人做乘客,做乘客的.幼兒一定要坐到黑線的后面。試試怎樣讓火車開得又快又穩(wěn)?(一名幼兒坐橫幅上,另一名幼兒拖拉。幼兒探索練習(xí)并適時(shí)集中,邀請(qǐng)個(gè)別幼兒展示游戲玩法,交流方法與問題。)。

(2)交換角色再次嘗試練習(xí)。(教師巡回觀察,重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作情況,指導(dǎo)個(gè)別組幼兒游戲。)。

(3)游戲:開火車比賽。(分組進(jìn)行,及時(shí)交流游戲玩法,探索解決游戲中遇到問題的方法。)。

2、增加難度,激發(fā)挑戰(zhàn)。

(1)教師:火車小了點(diǎn),想不想有大一點(diǎn)的火車?(出示中橫幅)男孩排一組,女孩排一組。商量一下哪4個(gè)人先做司機(jī),哪4個(gè)人做乘客。(4人一組坐車,4人一組拉車,然后交換角色繼續(xù)玩。在這個(gè)過程中讓幼兒感知:多名幼兒合作拖拉,所有的力量要往一個(gè)方向使,才能讓火車開得又快又穩(wěn)又省力。)。

(2)教師:(出示一條長(zhǎng)橫幅)想16個(gè)人一起坐一條長(zhǎng)橫幅嗎?(幼兒爭(zhēng)先恐后都想先做乘客時(shí),可以讓他們玩“石頭、剪子、布”的游戲決定誰(shuí)先做乘客,然后交換角色繼續(xù)玩,感受團(tuán)隊(duì)合作的力量。)。

(評(píng)析:大班幼兒喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),在大肌肉動(dòng)作上有一定的基礎(chǔ)和能力,能夠拖拉一定重量的物品,同時(shí)在游戲的合作與規(guī)則上也有初步的意識(shí)。但自我意識(shí)較強(qiáng),自律能力較弱。通過玩“開火車”游戲,既能達(dá)到鍛煉的目標(biāo),又有利于培養(yǎng)幼兒合作的能力,達(dá)到健體育心的效果。)。

三、結(jié)束部分:情境延續(xù)——開臥鋪火車。

(1)(教師與幼兒在橫幅上進(jìn)行放松游戲)教師:老師和你們一起坐到長(zhǎng)橫幅上,咱們來開“臥鋪火車”。伸出你的手臂,碰一碰你的小腳;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;幫你前面的好朋友拍一拍肩;火車向左拐彎、向右拐。

(2)所有幼兒做司機(jī),老師做乘客坐在橫幅上開出教室。

(評(píng)析:幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動(dòng)作訓(xùn)練,如何增加動(dòng)作的趣味性?創(chuàng)設(shè)游戲化的活動(dòng)情境是解決問題的最好途徑。寬松、快樂的氛圍。有助于幼兒主動(dòng)嘗試并積極完成動(dòng)作要求,并能真正實(shí)現(xiàn)“變廢為寶’’的教育價(jià)值。)。

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大班時(shí)光教案篇九

1、交流自己成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。 2、了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在的變化。 3、初步理解父母在自己成長(zhǎng)過程中所付出的辛苦。

1、物資準(zhǔn)備: (1)幼兒帶小時(shí)候的照片。 (2)三塊展板。 (3)實(shí)物投影儀、電視機(jī)、放像機(jī)、錄像機(jī)、錄像帶、磁帶。 2、知識(shí)準(zhǔn)備 (1)小朋友了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在的變化。 (2) 小朋友和父母一起講述自己小時(shí)侯的故事.

1 、幼兒講述自己小時(shí)候和現(xiàn)在有什么不同. 師:"昨天集體活動(dòng)的時(shí)候,小朋友都講述了自己名字的由來,我知道了每一個(gè)小朋友都以一個(gè)很好聽的名字,最后老師給小朋友留了一個(gè)問題:你小時(shí)候和現(xiàn)在有什么不同?誰(shuí)來說一說?" 2、通過看照片,讓小朋友了解自己外貌上的變化.

(1)請(qǐng)小朋友將自己的照片布置在展版上,并找出好朋友的照片互相講述.

(2)請(qǐng)個(gè)別小朋友再集體面前講述自己好朋友在外貌上的變化.

(3) 、小朋友講述自己小時(shí)侯的事情. 師:"通過剛才看照片,我們知道了小朋友們一天一天地長(zhǎng)大了.在你從小到大的過程中,一定發(fā)生了許多事情,請(qǐng)你來講一講吧!"

(4)、通過看錄象引導(dǎo)幼兒理解父母的`辛苦.

(一)看錄象,聽爸爸媽媽講:"對(duì)自己小時(shí)侯印象最深的一件事",從而進(jìn)一步了解自己成長(zhǎng)的情況. 師:"小朋友講的都非常好,爸爸媽媽也記得你們小時(shí)侯的事情,讓我們一起來聽一聽吧!"

(二)引導(dǎo)幼兒初步理解作為父母的艱辛. 師:"錄象看完了,爸爸媽媽對(duì)你們小時(shí)候的事情記得真清楚呀!現(xiàn)在你們知道了這些以后,心里是怎么想的呢?你們準(zhǔn)備為爸爸媽媽做些什么呢?"

(5)、在歌曲《只要媽媽露笑容》自然結(jié)束本次活動(dòng).

大班時(shí)光教案篇十

1、在活動(dòng)中初步體驗(yàn)中國(guó)菜肴的豐富多彩,體會(huì)勞動(dòng)的快樂。

2、知道不偏食、不挑食,常吃多樣化的食物。

常見蔬菜、葷菜若干并寫有5以內(nèi)數(shù)字(繪制)

標(biāo)有數(shù)字(2——10)的桌牌

寫有5以內(nèi)加減式題的花若干(一部分貼在椅背上)

1、談話:

今天我們的“中國(guó)餐廳”要開張了,想請(qǐng)我們小朋友來幫忙,你們?cè)敢鈫幔?/p>

討論:

燒菜前先要買菜,你們買過菜嗎,知道買菜時(shí)要注意些什么?(既要有蔬菜,又要有葷菜)

2、學(xué)燒中國(guó)菜:

(1)買菜:到菜場(chǎng)先看一看有些什么菜?你想買哪幾樣菜?

(2)燒菜:把菜裝入盤中,并為菜去名。

(3)交流:

幼兒介紹自己燒的菜。

3、一盤菜的花費(fèi):

(1)你的菜燒好了,你燒一盤菜花費(fèi)了多少錢呢?幼兒計(jì)算(按菜上所標(biāo)的數(shù)字加法)

(2)交流:(個(gè)別幼兒)

(3)送菜:把菜送到相應(yīng)的桌上

延伸:請(qǐng)客人品嘗(客人有一張寫有式題的卡片,幼兒幫客人找到有相應(yīng)式題的椅子)

大班時(shí)光教案篇十一

1、讓幼兒探索影子,獲取有關(guān)影子形成、變化的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、初步認(rèn)識(shí)漢字“子”字、并能用“子”字組詞,嘗試對(duì)兒歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的彷編。

3、激發(fā)幼兒對(duì)影子現(xiàn)象的興趣和好奇心,樂于參加踩影子游戲活動(dòng)。

兒歌內(nèi)容圖片以及漢字一套,在晴天進(jìn)行。

1、通過提問,引發(fā)幼兒對(duì)影子的注意。

教師:小朋友,你們見過影子嗎?什么時(shí)候會(huì)有影子呢?(太陽(yáng)光、月光、電燈光等,照著我們的時(shí)候會(huì)有影子。)

2、通過和影子做游戲的活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。

讓幼兒到室外的太陽(yáng)光下:看看你們有影子嗎?現(xiàn)在我們來和影子做游戲好嗎?

教師引導(dǎo)幼兒玩一玩:把影子請(qǐng)到前面來,把影子請(qǐng)到后面、左邊和右邊以及把影子藏起來的游戲。最后,再讓幼兒與同伴一起玩追影子的游戲。

3、通過教師語(yǔ)言,熟悉兒歌內(nèi)容。

(1)教師:剛才,我們和影子做了許多游戲,知道因?yàn)槲覀儞踝×斯馑跃陀辛擞白?。那如果是一個(gè)胖子,他的影子會(huì)是什么樣的呢?(同時(shí)出示胖子的圖片。)教師:如果是瘦子呢?(出示瘦子圖片。)

(2)教師:如果我們做各種動(dòng)作的時(shí)候,我們的影子會(huì)怎么樣呢?教師做穿褲子的動(dòng)作,并提問:我在干什么?這時(shí)我的影子會(huì)怎樣?(幼兒回答后,出示圖片。)

(3)教師做戴帽子、跳房子、踢毽子等動(dòng)作,引導(dǎo)方法同上。

(4)出示踩影子圖片)提問:圖片上的小朋友在干什么?我們也來玩踩影子的游戲好嗎?今天,老師念一首新的兒歌“踩影子”。

4、學(xué)習(xí)踩影子游戲。

(1)教師指圖朗誦一遍兒歌后,帶領(lǐng)幼兒看圖文念兒歌。

(2)教師邊看圖邊表演相應(yīng)動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒跟著念兒歌做動(dòng)作。

5、初步認(rèn)識(shí)漢字“子”字,并能用“子”字組詞。

6、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌原有的特點(diǎn)進(jìn)行兒歌仿編活動(dòng)。

(1)我們除了有胖、有瘦,還有什么樣的?

(2)我們除了能做穿褲子、戴帽子、踢毽子、跳房子,還能做什么動(dòng)作呢?

鼓勵(lì)幼兒盡量利用含有“子”字詞,仿編兒歌,例如:扣口子、穿襪子、跳繩子等。

教師將幼兒說的內(nèi)容用簡(jiǎn)筆畫畫在黑板上,然后帶領(lǐng)幼兒念新編的兒歌。

7、游戲“踩影子”。

教師組織幼兒到戶外玩踩影子的游戲,游戲前,提醒幼兒要一邊念兒歌,一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。兒歌念完后,讓幼兒互相追逐踩影子,啟發(fā)幼兒既要踩別人的影子,同時(shí)又要注意保護(hù)好自己的影子,不要被別人踩到。

大班時(shí)光教案篇十二

1、知道動(dòng)物之間要互相幫助,增強(qiáng)幼兒的交往能力和相互配合的能力。

2、練習(xí)雙腳行進(jìn)跳。

3、練習(xí)在有間隔的物體上走,培養(yǎng)幼兒的平衡能力。

4、練習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)。

彩色塑料小跨欄,自制梅花樁,高蹺,沙包,塑料小筐。

1、邀請(qǐng)兩名幼兒到河對(duì)岸扮松鼠,預(yù)備收松果。其他幼兒扮小白兔。

2、游戲開始兔媽媽說:孩子們,河對(duì)岸的小松鼠沒有松果吃了,我們這里有很多松果,我們幫他們把松果投過河。

3、"小白兔"分成兩隊(duì)分別給"小松鼠"送松果。

4、"小白兔"雙腳持續(xù)跳跳過小跨欄,走過梅花樁,踩著高蹺,投松果,繞過大樹返回,拍第二個(gè)"小白兔"的手,依次這樣,協(xié)作好,守紀(jì)律,速度快的一組為勝。

5、游戲結(jié)束:給勝利的一組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。(育兒天堂)

大班時(shí)光教案篇十三

小花狗。

1.學(xué)習(xí)歌曲《小花狗》。

2.理解并遵守游戲規(guī)則。

3.能根據(jù)歌曲內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

多媒體教學(xué)課件,小狗頭飾,肉骨頭頭飾,歌曲磁帶。

1、 謎語(yǔ):長(zhǎng)著梅花腳,喜歡搖尾巴,夜晚睡門口,喜歡吃骨頭。

引導(dǎo)幼兒學(xué)小狗叫,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、 出示課件,請(qǐng)幼兒觀看不同顏色,不同數(shù)量的小狗客人。

課件一,一只白色小狗。

課件二,兩只黑色小狗。

課件三,兩只黃色小狗。

出示課件四,一只小花狗。

1.提問:他在什么地方?是什么樣的姿勢(shì)?。請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。眼睛什么樣?他在想什么?出示課件五。

2.學(xué)說歌詞。

1.欣賞歌曲,熟悉旋律。

2.幼兒學(xué)唱歌曲。

3.隨音樂跟唱歌曲,并做相應(yīng)的動(dòng)作。

4.出示課件六兩只小花狗,改變歌詞并演唱(幾只小花狗就叫幾聲)兩只小花狗,蹲在大門口,兩眼黑黝黝,想吃肉骨頭,旺旺,汪汪。

5.出示課件七,三只小花狗,改編歌詞并演唱。

幼兒分別扮演“小花狗”和“肉骨頭”。小花狗邊唱邊表演“肉骨頭”蹲在小花狗面前,當(dāng)唱完“汪汪”時(shí),“肉骨頭”迅速逃回自己座位。

講解游戲規(guī)則,分角色扮演小狗和骨頭,聽音樂進(jìn)行游戲,互換角色進(jìn)行第二遍游戲。

教師小結(jié):小朋友,小狗會(huì)看門,是我們的好朋友,我們一定要愛護(hù)它,但我們不能隨便玩狗,因?yàn)樾」窌?huì)咬傷人。

通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

大班時(shí)光教案篇十四

1、根據(jù)提供人物形象的主要特征填編歌詞,猜測(cè)出新娘是誰(shuí)。

2、運(yùn)用多種方式感受喜慶熱鬧的氛圍。

3、體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動(dòng)的樂趣。

4、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

1、故事圖片、頭巾(10塊)、鈴鼓和小鈴、糖果

2、幼兒熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來》、磁帶、錄音機(jī)

一、新娘游戲

1、請(qǐng)一幼兒戴紅蓋頭扮新娘,隨歌曲《掀起你的蓋頭來》跳新疆舞進(jìn)活動(dòng)室,其他幼兒一起拍手歡迎。

2、幼兒一起問:"新娘新娘你是誰(shuí)?"新娘:"請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?"猜出新娘是誰(shuí)。

教師:"你是怎么猜出來的?"幼兒回答從服飾、聲音等來猜。

二、幼兒編編、唱唱、猜猜。

(幼兒:新郎胸前有一朵大紅花、新娘頭上有紅蓋頭,還有喜字呢……)

教師:"新郎新娘打扮得喜氣洋洋,可是新郎還不知道新娘是誰(shuí)?我們一起幫新郎問:新娘新娘你是誰(shuí)?新娘說:請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí),還要把我也唱到剛才那首好聽的歌里。"

(1)出示圖一,看看新娘的手,猜猜、唱唱。

教師唱:新娘新娘你是誰(shuí),讓我來看看你的手。新郎是怎么唱的?"幼兒一起唱著回答。

教師:"新娘沒回答。哎,光看手還真不好猜!怎么辦?"

(3)出示圖三,看看新娘的尾巴,猜猜、唱唱。教法同上。

(4)出示圖四,看看新娘的嘴巴,猜猜、唱唱。教法同上。

(5)出示圖五,掀起新娘的蓋頭,唱唱新娘是誰(shuí)。教法同上。

掀起你的蓋頭來,讓我來看看你是誰(shuí),你長(zhǎng)得和我一個(gè)樣呀,原來也是一只大灰狼,你長(zhǎng)得和我一個(gè)樣呀,原來也是一只大灰狼。

教師"新郎看到新娘溫柔又可愛,心里怎樣?你從哪里看出來的?"幼兒:它笑得眼睛都彎了、它高興得臉兒紅了。

教師:"猜猜新娘的感覺怎樣?"幼兒:新娘也很高興,她的臉也紅紅的。

2、給歌曲取名字。

教師"這首好聽的歌曲還沒有名字呢,我們給它取個(gè)好聽的名字吧!"幼兒:大灰狼結(jié)婚、大灰狼和新娘結(jié)婚、大灰狼真開心、新郎新娘結(jié)婚……教師引導(dǎo):"這首歌猜的是誰(shuí)的新娘?我們就把《大灰狼的新娘》做題目,你們同意嗎?"3、完整唱歌。

隨音樂看圖把歌曲5段完整唱1~2遍。

4、情景表演讓我們來把這首歌內(nèi)容表演一下吧,請(qǐng)女孩子來扮新娘,男孩子扮新郎,兩人一組,進(jìn)行表演。

三、結(jié)束部分。

教師:"今天參加大灰狼的婚禮,開心嗎?為什么?""想對(duì)新郎新娘說什么祝福的話?"(幼兒:祝新郎新娘結(jié)婚快樂!祝新郎新娘永遠(yuǎn)幸福!祝新郎新娘永結(jié)同心!……)

教師:"新郎新娘很開心,說謝謝你們的祝福!請(qǐng)你們吃喜糖嘍!"幼兒吃喜糖結(jié)束活動(dòng)。

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