教案可以使教師更加系統(tǒng)地組織教學(xué)，確保教學(xué)過程具有條理性和邏輯性。編寫教案時(shí)需要考慮學(xué)生的年齡、認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)等因素。通過閱讀這些教案范文，你可以發(fā)現(xiàn)不同教師的獨(dú)特教學(xué)方法和設(shè)計(jì)思路。
拉盒子教案篇一
素質(zhì)教育目標(biāo)一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：
1、掌握下列詞語：
玲瓏噩耗慟哭憤怒恍惚突如其來晴天霹靂變幻無常。
小心翼翼支離破碎與日俱增踽踽獨(dú)行。
二、能力訓(xùn)練點(diǎn)：
通過體會(huì)語句的深層含義，理解作者的思想感情。
三、德育滲透點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)親情的可貴。
重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：理清文章的結(jié)構(gòu)，會(huì)分析文章的線索。
2、難點(diǎn)：體會(huì)語句背后的深層含義；會(huì)分析滲透在字里行間的手足深情是如何貼切的表達(dá)出來的。
3、解決辦法：對(duì)于文章的重點(diǎn)通過指導(dǎo)學(xué)生分段來解決。難點(diǎn)通過指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語，重點(diǎn)句把握作者的思想感情。
課時(shí)安排一課時(shí)。
教學(xué)步驟。
一、教學(xué)導(dǎo)入。
人與人之間的情感有各種各樣，總的說可以概括為：友情、親情、愛情。親情是其中重要的一種情感，她是人世間純天然的情感。
今天我們學(xué)習(xí)一篇文章，名為“金盒子”。本文所寫的事雖然發(fā)生在很久以前，但滲透在字里行間的手足之情，至今仍使人為之淚下。
二、指導(dǎo)研究。
1、學(xué)生自由朗讀課文，把“自讀提示”中的詞語從文中找出來畫上，查字典注好拼音，并根據(jù)上下文掌握詞語在文中的意思，記在生字本上。
玲瓏：精巧細(xì)致。
噩耗：指親近或敬愛的人死亡的消息。
慟哭：極悲哀的大哭。教師備注。
憤怒：非常氣憤。
恍惚：不真切，不清楚，神志不清。
突如其來：意想不到的到來。（事情發(fā)生在突然之間）。
晴天霹靂：比喻突然發(fā)生的意外事件。
變幻無常：變化很多，無法掌握，難以預(yù)測。
小心翼翼：本是嚴(yán)肅虔敬的意思，現(xiàn)在用來形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽大意。
支離破碎：形容零散破碎，不成整體。
與日俱增：一天天增長，形容增長快。
踽踽獨(dú)行：形容一個(gè)人走路孤零零的樣子。
2、解題：題目“金盒子”與文章是什么關(guān)系？
題目“金盒子”是貫穿全文的線索。
明確：文章圍繞金盒子寫了作者與早逝的哥哥和弟弟之間曾發(fā)生過的事，表現(xiàn)了作者與兄弟之間深深的手足之情。
全文可分三部分：
第一部分：（1-8）記敘了金盒子的來歷和“我”與哥哥的交往與哥哥的去世后金盒子對(duì)我們所具有的特殊意義。
第二部分：（9-14）記敘了“我”與弟弟圍繞金盒子所發(fā)生的故事。
第三部分：（15）當(dāng)父母相繼去世后留下孤獨(dú)的我一人，金盒子成為了“我”痛悼手足深情寄托之物。
分段的根據(jù)：是按時(shí)間順序來分的。
4、閱讀課文你最受感動(dòng)的語句或段落，說明受感動(dòng)的理由。
教師備注。
布置作業(yè)。
同學(xué)們，你有類似的金盒子這樣的玩具嗎？它的背后是否也有一些故事呢？它引起你哪些聯(lián)想和感受呢？寫下來，一二百字。
拉盒子教案篇二
一感悟全文，并畫出寫金盒子的部分，把全文連貫起來思考，看金盒子在表情達(dá)意上和全文結(jié)構(gòu)上起什么作用。
本題意在幫助學(xué)生通過理清文章線索進(jìn)而把握全文的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。
答案見“課文說明”。
二下邊兩題中，任選一題。
1。你有過類似金盒子這樣的玩具嗎?如果有，它引起你哪些聯(lián)想和感受?寫下來，一二百字。
2。親人去世，令人悲痛。但對(duì)死去的親人最好的悼念，是活著的人繼續(xù)奮斗。試給作者寫一封信，表示慰問。
本題是拓展性練習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感。
教學(xué)建議。
一、本文寫的是解放以前的事，有必要對(duì)時(shí)代背景作適當(dāng)介紹。例如，文中說“戰(zhàn)時(shí)交通不便”，是指抗日戰(zhàn)爭中，作者在外地念書，回家鄉(xiāng)浙江永嘉不方便。又如，“有一次，父親要出發(fā)打仗了”，作者的父親是舊軍官，打仗時(shí)間在作者五歲(1922年)至八歲(1925年)之間，估計(jì)是軍閥之間的戰(zhàn)爭(這一點(diǎn)不必多說)。
二、這篇文章寫的是好幾十年以前的事，似乎很遙遠(yuǎn)了；現(xiàn)在大都是獨(dú)生子女，沒有兄弟姐妹；現(xiàn)在醫(yī)療條件好，生活水平高，孩子夭折已大大減少了。文中所寫的，與學(xué)生生活似乎有一定距離。對(duì)此，教師不妨通過介紹時(shí)代背景、作者生平，來作一些彌補(bǔ)。不過這篇文章寫的.是作者小時(shí)候的事，因此不妨引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己童年生活時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，去體會(huì)、感悟這篇文章。
三、作者在文章中寫到，“人事的變幻無常”，“暗淡的人間，茫茫的世路，就只丟下我踽踽獨(dú)行”等比較消極的話，可以引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待。
四、不妨引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以某一物為線索貫穿全文的寫法。
拉盒子教案篇三
幼兒通過,深入積累了相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中,了解了整理物品的一些方法.整節(jié)活動(dòng)按設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)流暢進(jìn)行,目標(biāo)基本完成.
活動(dòng)中,孩子們對(duì)盒子非常感興趣,提問后,能夠大膽的發(fā)言,把自己的經(jīng)驗(yàn)和同伴快樂的分享,在猜盒子環(huán)節(jié),幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,動(dòng)腦筋回答的很熱鬧.
活動(dòng)中出現(xiàn)的問題：
1.說盒子環(huán)節(jié):占有時(shí)間有點(diǎn)常,到教師總結(jié)時(shí),孩子們有些亂了.
2.活動(dòng)中有一兩位小朋友性格內(nèi)向,沒有積極的參與到活動(dòng)中來,我沒有很好的關(guān)注這些孩子,今后要特別關(guān)注這些性格內(nèi)向的孩子,在提問,舉例環(huán)節(jié)要主動(dòng)提問不愛舉手的孩子,讓大家都感受到活動(dòng)帶給每一位孩子的快樂.
拉盒子教案篇四
盒子是幼兒生活中司空見慣的物品，區(qū)域角里投放有各種盒子，他們喜歡裝扮盒子，喜歡用來裝東西，有的還喜歡擺成各種“陣勢”玩耍。為此特意設(shè)計(jì)了幼兒園小班教案——有趣的盒子，讓幼兒通過說、看、玩盒子的過程，豐富幼兒對(duì)盒子的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)整理物品。
1、在觀察、比較盒子的大小、形狀、用途等的過程中積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、在感知不同盒子外形特征的過程中、知道一些關(guān)于整理物品的方法。
：教具套盒、各種盒子若干。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：在觀察、比較盒子的大小、形狀、用途等的過程中積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：在感知不同盒子外形特征的過程中、知道一些關(guān)于整理物品的方法。
1.找一個(gè)盒子，與好朋友說一說“你的盒子是什么樣子的，里面裝的是什么”
2.集體交流。
小結(jié)：這么多的盒子寶寶，他們的`形狀，大小都不同里面裝的東西也不一樣，有的盒子是放好吃的東西，有的盒子是放有用的東西的。
3.送盒子寶寶回家。
看看你手里的盒子寶寶是裝吃的還是用的？把他們送回家。
老師這里有一個(gè)大盒子，這是一個(gè)什么盒子？
蛋糕盒子——猜猜里面裝的是什么？
月餅盒子——方方的月餅盒子里面可以放些什么呢？
鞋盒子——這是誰的鞋盒子？是老師的還是小朋友的？為什么？
香水盒子——這是什么盒子？猜一猜里面會(huì)有什么？
手帕——這么大的手帕怎么藏到這么個(gè)小盒子里了？
盒子寶寶的全家都來了，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)？這么多的盒子寶寶是怎么排隊(duì)的？（一個(gè)接一個(gè)，從大到小）。
小結(jié)：這么多的盒子，他們一個(gè)接著一個(gè)，方方的蛋糕盒子里藏著方方的月餅盒子月餅盒子里藏著小朋友的鞋盒子，鞋盒子里住著小小的香水盒子，原來小盒子可以躲進(jìn)大盒子里面，這么多盒子看起來就像一個(gè)盒子。
三、理理各種各樣的盒子。
1、后面有很多盒子，你找一個(gè)“盒子?jì)寢尅保阉械摹昂凶訉殞殹倍枷朕k法藏在“盒子?jì)寢尅崩锩妗?/p>
2、數(shù)數(shù)“盒子?jì)寢尅笨梢匝b幾個(gè)“盒子寶寶”。
3、引導(dǎo)幼兒收拾物品，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
拉盒子教案篇五
師：今天來了很多的盒子寶寶，你們一人找一個(gè)盒子寶寶去玩吧。
設(shè)計(jì)意圖】通過幼兒自由選擇盒子進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)幼兒想出夾、背、滾、頂、拼等不同的玩法，為活動(dòng)的下一環(huán)節(jié)說盒子作鋪墊。
1、介紹自己所玩盒子的特征。
2、教師介紹一個(gè)有特色的盒子。
師：今天我還帶來一個(gè)不一樣的盒子，你們猜猜是什么盒子？
設(shè)計(jì)意圖】通過讓幼兒自由猜測，教師變出玻璃盒子并介紹盒子來設(shè)計(jì)教學(xué)懸念，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、討論盒子分類的方法。
師：盒子寶寶累了，想回家了，可是這么多盒子放在一起，如果想找其中的一個(gè)盒寶寶，可能要找半天，你們有沒有好方法？（幼兒自由討論）。
幼甲：我們可以按吃的和用的放在一起，這樣就容易找了。
幼乙：我們可以把大的盒子放一堆，然后再把小的盒子放一堆。
…
師：原來各種各樣的盒子，還可以按照大小、材質(zhì)、用途、形體。
的不同分成許多種類。
2、幼兒分組討論自由給盒子分類。
（1）幼兒找好朋友，共同商議如何給盒子分類。
（2）師生共同點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)幼兒介紹分類過程。
3、嘗試換一種方法把盒子再次分類。
師：你還會(huì)用別的方法給盒子分類嗎？請(qǐng)你們再來試一試。
4、分盒子比賽。
討論：為什么獲得第一名的小組分得那么快呢？（他們商量得很快，合作得很好。）。
設(shè)計(jì)意圖】以“分類”為契機(jī)，通過討論、交流、比賽等方式，讓幼兒掌握按多種特征給盒子分類，并培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
四、盒子搭建。
1、小組討論，自由搭建。
（2）師生共同欣賞搭建出來的作品，如城堡、樓房、沙發(fā)等。
2、嘗試共同搭建“運(yùn)河大橋”。
（2）幼兒合作搭建大橋（幼兒在老師的啟發(fā)下與提供的材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)相互作用，教師根據(jù)孩子的操作情況和不同能力層次幼兒的需要，予以相應(yīng)指導(dǎo)。）。
設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，通過搭建活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到合作的樂趣。
五、活動(dòng)結(jié)束。
1、開著旅游觀光車欣賞自己搭建的“大橋”。
2、和盒寶寶道別，結(jié)束活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖】情境式的結(jié)尾給活動(dòng)畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
拉盒子教案篇六
師：今天來了很多的盒子寶寶，你們一人找一個(gè)盒子寶寶去玩吧。
設(shè)計(jì)意圖】。
通過幼兒自由選擇盒子進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)幼兒想出夾、背、滾、頂、拼等不同的玩法，為活動(dòng)的下一環(huán)節(jié)說盒子作鋪墊。
二、說盒子。
1。介紹自己所玩盒子的特征。
2。教師介紹一個(gè)有特色的盒子。
師：今天我還帶來一個(gè)不一樣的盒子，你們猜猜是什么盒子？
設(shè)計(jì)意圖】。
通過讓幼兒自由猜測，教師變出玻璃盒子并介紹盒子來設(shè)計(jì)教學(xué)懸念，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、討論盒子分類的方法。
師：盒子寶寶累了，想回家了，可是這么多盒子放在一起，如果想找其中的一個(gè)盒寶寶，可能要找半天，你們有沒有好方法？（幼兒自由討論）。
幼甲：我們可以按吃的和用的放在一起，這樣就容易找了。
幼乙：我們可以把大的盒子放一堆，然后再把小的盒子放一堆。
…
師：原來各種各樣的盒子，還可以按照大小、材質(zhì)、用途、形體。
的不同分成許多種類。
2。幼兒分組討論自由給盒子分類。
（1）、幼兒找好朋友，共同商議如何給盒子分類。
（2）、師生共同點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)幼兒介紹分類過程。
3、嘗試換一種方法把盒子再次分類。
師：你還會(huì)用別的方法給盒子分類嗎？請(qǐng)你們再來試一試。
討論：為什么獲得第一名的小組分得那么快呢？（他們商量得很快，合作得很好。）。
設(shè)計(jì)意圖】。
以“分類”為契機(jī)，通過討論、交流、比賽等方式，讓幼兒掌握按多種特征給盒子分類，并培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
1、小組討論，自由搭建。
（2）、師生共同欣賞搭建出來的作品，如城堡、樓房、沙發(fā)等。
2、嘗試共同搭建“運(yùn)河大橋”。
（2）、幼兒合作搭建大橋（幼兒在老師的啟發(fā)下與提供的材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)相互作用，教師根據(jù)孩子的操作情況和不同能力層次幼兒的需要，予以相應(yīng)指導(dǎo)。）。
設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，通過搭建活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到合作的樂趣。
五、活動(dòng)結(jié)束。
（1）、開著旅游觀光車欣賞自己搭建的“大橋”。
（2）、和盒寶寶道別，結(jié)束活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖】情境式的結(jié)尾給活動(dòng)畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
教學(xué)反思：
1、縱觀整個(gè)活動(dòng)，感覺過程輕松、自然、和諧，幼兒在動(dòng)手操作活動(dòng)中，體驗(yàn)了成功的快樂，獲得了有關(guān)分類、語言、科學(xué)等綜合能力的發(fā)展。
2、透過孩子們在活動(dòng)中的表現(xiàn)，我們得到這樣的啟迪：
（1）、簡單、操作性強(qiáng)的材料，有利于幼兒活動(dòng)的開展，有利于幼兒。
的探索和創(chuàng)造。
（2）、只有當(dāng)幼兒可以按照自己的愿望與想法來使用材料時(shí)，他們才能全身心投入活動(dòng)之中，才能充分體現(xiàn)活動(dòng)的多樣性、靈活性和創(chuàng)造性。
拉盒子教案篇七
教師在每個(gè)幼兒的椅子下面放一個(gè)盒子。
（2）幼兒和同伴相互交流。
（3）教師分別請(qǐng)盒子作用相同的幼兒上來介紹自己的盒子。教師引導(dǎo)幼兒了解盒子的不同大小、形狀和用途。
2．看一看——神奇的盒子。
師：老師這里也有一個(gè)盒子，老師的盒子是大盒子還是小盒子？現(xiàn)在老師要邊一個(gè)魔術(shù)給你們看看。
（1）教師逐個(gè)打開盒子，引起幼兒的興趣。
（2）引導(dǎo)幼兒給盒子比大小。
師：這里有幾個(gè)盒子？我們一起來數(shù)一數(shù)。（學(xué)習(xí)數(shù)1、2、3，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來學(xué)習(xí)手口一致地?cái)?shù)。）。
這三個(gè)盒子是一樣大嗎？我們來比一比。請(qǐng)一個(gè)小朋友上來給他們從小到大排排隊(duì)。學(xué)習(xí)表述：小的、大的、最大的。
3．玩一玩——我給盒子排排隊(duì)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己選一個(gè)盒子，打開看看，里面有幾個(gè)盒子，再給他們排排隊(duì)。
（1）幼兒自選盒子操作，教師及時(shí)表揚(yáng)會(huì)對(duì)立排序的幼兒。
（2）引導(dǎo)幼兒把小盒子再藏進(jìn)大盒子里。
拉盒子教案篇八
幼：盒子。
師：是的，這些盒子是裝衣服用的，是衫衣盒子。
這些衫衣盒子想和我們小朋友玩游戲，看看哪個(gè)小朋友能想出更多好玩的辦法來，好嗎？
2、幼兒自由玩。
（1）教師在幼兒活動(dòng)中觀察幼兒的玩法，抓住一些新穎的玩法，讓全體幼兒跟著學(xué)做。
（2）教師提醒幼兒除了一個(gè)人玩，還可以和同伴一起玩，讓幼兒想出更多的玩法，初步嘗試同伴合作的愉快。
3、交待要求，幼兒進(jìn)行場境設(shè)置。
二、游戲。
集隊(duì)，分四組。
師：商店的售貨員阿姨想請(qǐng)我們小朋友幫她進(jìn)貨，你們愿意嗎？
在進(jìn)貨的路上，我們會(huì)沿著階梯上山，再過一座獨(dú)木橋，還要越過一條小河，才能到進(jìn)貨的地方。每組選出一位隊(duì)長，先商量一下，然后用小朋友手里的盒子把進(jìn)貨的路用擺出來，看哪組擺得又快又好。
在幼兒擺放的過程中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)擺放的方法，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己擺出正確的路。在擺放不合理的情況下，讓幼兒自己改過。講評(píng)時(shí)重點(diǎn)指出一組，在修改合理后，提示其余三組幼兒參考這一組的擺法，達(dá)到路線統(tǒng)一。
4、交待游戲要求，有秩序地進(jìn)行游戲。
引導(dǎo)幼兒說出留兩個(gè)盒子踩在腳底下過河。
到了進(jìn)貨的地方，拿了衣服從旁邊返回，把盒子交給第二個(gè)小朋友。
5、針對(duì)每組完成情況進(jìn)行簡單點(diǎn)評(píng)，檢查幼兒的活動(dòng)量，在放松運(yùn)動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。
拉盒子教案篇九
1.找一個(gè)盒子，與好朋友說一說“你的盒子是什么樣子的，里面裝的是什么”
2.集體交流。
小結(jié)：這么多的盒子寶寶，他們的形狀，大小都不同里面裝的東西也不一樣，有的盒子是放好吃的東西，有的盒子是放有用的東西的。
3.送盒子寶寶回家。
看看你手里的盒子寶寶是裝吃的還是用的？把他們送回家。
二、猜猜神奇的盒子。
老師這里有一個(gè)大盒子，這是一個(gè)什么盒子？
蛋糕盒子——猜猜里面裝的是什么？
月餅盒子——方方的月餅盒子里面可以放些什么呢？
鞋盒子——這是誰的鞋盒子？是老師的還是小朋友的？為什么？
香水盒子——這是什么盒子？猜一猜里面會(huì)有什么？
手帕——這么大的手帕怎么藏到這么個(gè)小盒子里了？
盒子寶寶的全家都來了，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)？這么多的盒子寶寶是怎么排隊(duì)的？（一個(gè)接一個(gè)，從大到?。?/p>
小結(jié)：這么多的盒子，他們一個(gè)接著一個(gè)，方方的蛋糕盒子里藏著方方的月餅盒子月餅盒子里藏著小朋友的鞋盒子，鞋盒子里住著小小的香水盒子，原來小盒子可以躲進(jìn)大盒子里面，這么多盒子看起來就像一個(gè)盒子。
三、理理各種各樣的盒子。
1、后面有很多盒子，你找一個(gè)“盒子?jì)寢尅?，把所有的“盒子寶寶”都想辦法藏在“盒子?jì)寢尅崩锩妗?/p>
2、數(shù)數(shù)“盒子?jì)寢尅笨梢匝b幾個(gè)“盒子寶寶”。
3、引導(dǎo)幼兒收拾物品，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
拉盒子教案篇十
1、喜歡和老師、同伴一起看看、猜猜、講講各種有趣的盒子，樂意表達(dá)自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。
2、初步感知探索盒子和盒中物品的關(guān)系，嘗試用各種方法打開盒子。
大盒子三個(gè)、各種小盒子等。
一、導(dǎo)入——引起活動(dòng)的興趣。
二、看看猜猜盒子。
1、猜猜第一個(gè)盒子——盒子和物品的匹配“大盒子、大盒子，真有趣，上上——下下、前前——后后、里里——外外，找找里面的小秘密”
盒子里面是什么？原來是——玩具盒、電吹風(fēng)盒和領(lǐng)帶盒。
小結(jié)：盒子能幫助我們把需要的各種東西都整理好。
這些盒子是什么形狀的？方形的盒子、圓形的盒子、心形的盒子。
哪個(gè)盒子里放了東西？你能猜出來嗎？有什么好辦法知道。
小結(jié)：盒子有各種形狀，真有趣！
3、猜猜第三個(gè)盒子——嘗試打開盒子的.各種方法。
l嘗試打開小盒子；
l小結(jié)。
三個(gè)打開的方式：翻蓋；鎖扣；插蓋。
三、分享和延伸。
這些裝糖果的盒子叫糖果盒，你們還看見過什么盒子呢？（鉛筆盒、玩具盒、工具盒、肥皂盒、餅干盒、眼鏡盒等）聰明的寶寶再找一找，家里還有什么盒子，發(fā)現(xiàn)的來告訴老師和小朋友。小班科學(xué)活動(dòng)：大盒子、小盒子真有趣。
拉盒子教案篇十一
2．幼兒分組觀察討論。
3．師幼小結(jié)。
4．幼兒操作講述，比較盒子的不同。
5．教師小結(jié)：盒子有大，有??；有正方體，有長方體；有木頭制成的，有硬板紙做的，有塑料做的……種類繁多。將盒子分類（以組為單位，先討論，再分類。按一個(gè)共同特征分類）。
二、按盒子的一個(gè)共同特征分類。
你們按什么來分的？還會(huì)怎么分？
三、運(yùn)用盒子開展游戲，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
1．做裝飾品：小動(dòng)物頭飾、家用電器、機(jī)器人，玩游戲。
2．游戲：要求雙腳夾緊盒子往前跳，雙手同時(shí)也搬運(yùn)盒子。
拉盒子教案篇十二
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
提問：
師：小朋友們好！今天啊老師給小朋友帶來了各種形狀的喜糖盒子，很漂亮是嗎？
師：這么多喜糖盒子，讓我先來擺放好。
二、分喜糖盒，進(jìn)行配對(duì)。
提問：
1、現(xiàn)在讓我們來觀察一下這些喜糖盒子好嗎？
2、你們看到什么了呀？
4、請(qǐng)一個(gè)孩子上來進(jìn)行操作，引導(dǎo)孩子根據(jù)喜糖盒子的形狀進(jìn)行配對(duì)。
小結(jié)：這兩個(gè)盒子的形狀是一樣的，所以把他們放到了一起。是xx形狀的。
5、師：寶寶們真能干，幫老師把一樣形狀的喜糖盒子配在一起。
三、經(jīng)驗(yàn)遞進(jìn)，進(jìn)行配對(duì)。
2、幼兒集體操作，師引導(dǎo)幼兒根據(jù)喜糖盒子的形狀、顏色進(jìn)行配對(duì)。
三、數(shù)喜糖盒（鞏固運(yùn)用4以內(nèi)的數(shù)字，每種喜糖盒4個(gè)）。
1、師：我們來數(shù)一數(shù)你配對(duì)一樣的喜糖盒是幾個(gè)呢？
2、幼兒分享交流，教師總結(jié)。
拉盒子教案篇十三
1、縱觀整個(gè)活動(dòng)，感覺過程輕松、自然、和諧，幼兒在動(dòng)手操作活動(dòng)中，體驗(yàn)了成功的快樂，獲得了有關(guān)分類、語言、科學(xué)等綜合能力的發(fā)展。
2、透過孩子們在活動(dòng)中的表現(xiàn)，我們得到這樣的啟迪：
（1）簡單、操作性強(qiáng)的材料，有利于幼兒活動(dòng)的開展，有利于幼兒的探索和創(chuàng)造。
（2）只有當(dāng)幼兒可以按照自己的愿望與想法來使用材料時(shí)，他們才能全身心投入活動(dòng)之中，才能充分體現(xiàn)活動(dòng)的多樣性、靈活性和創(chuàng)造性。
小百科：盒子是指可盛放物體的東西,多為方形且有蓋。
拉盒子教案篇十四
盒子是幼兒生活中常見的物品,他們對(duì)此有豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。盒子又蘊(yùn)藏著“大小”“高低”“功能”等多方面的信息，有很大的教育價(jià)值。整理大小不一的盒子對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的整理物品的習(xí)慣，發(fā)展幼兒的空間概念都有很大的幫助。
拉盒子教案篇十五
作為農(nóng)村幼兒園的孩子，對(duì)外界的一切都感到十分好奇。孩子去參加親戚的喜宴還會(huì)給我?guī)硐蔡?，現(xiàn)在喜糖的包裝形狀各異，喜糖也是多種多樣的。我覺得喜糖可以滲透到數(shù)學(xué)領(lǐng)域，很適合在幼兒園開展集體活動(dòng)，所以我用喜糖設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/16308871.html】
