教案應(yīng)該包含學(xué)生參與的各種活動(dòng),促進(jìn)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)。教案應(yīng)該有明確的教學(xué)步驟和時(shí)間安排,讓教學(xué)過(guò)程有序進(jìn)行。通過(guò)閱讀下面這些優(yōu)秀教案,你可以了解教學(xué)設(shè)計(jì)的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和方法。
繪畫毛毛蟲(chóng)美術(shù)教案篇一
1、通過(guò)欣賞故事、玩色,感知紅、黃、藍(lán)三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化。(難點(diǎn))。
2、學(xué)習(xí)用棉簽棒蘸顏料作畫。(重點(diǎn))。
3、大膽地動(dòng)手操作,喜歡用棉簽棒作畫。
多媒體課件;紅、黃、藍(lán)顏料;白紙(畫有毛毛蟲(chóng)的輪廓)、
一、欣賞故事《好餓的`毛毛蟲(chóng)》,感知色彩混合后發(fā)生的變化。
提問(wèn):
1、這只毛毛蟲(chóng)一開(kāi)始是什么顏色的?
2、毛毛蟲(chóng)吃了紅顏色的果子,身上變出了什么顏色?
3、接著它吃了什么顏色的果子,身上變長(zhǎng)出了什么顏色?
4、它又吃了什么顏色的果子?身上變出了什么顏色。那現(xiàn)在它身上有哪些漂亮的顏色呀?
二、幼兒操作。
2、教師交代玩色要求。
3、老師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽玩一玩。
三、展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒一同欣賞。
1、師:我們一起來(lái)看看,你的毛毛蟲(chóng)都變成了哪些顏色?
小結(jié):原來(lái)呀,幾種顏色混在一起會(huì)變出各種各樣的顏色來(lái)。
2、關(guān)于毛毛蟲(chóng)還有很多好聽(tīng)的故事呢,帶上我們的作品一起去教室聽(tīng)吧。
四、活動(dòng)延伸:
可以讓幼兒觀看視頻或聽(tīng)故事,讓幼兒知道毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后就變成美麗的蝴蝶。
繪畫毛毛蟲(chóng)美術(shù)教案篇二
1、用手指練習(xí)畫圓和小短線,體驗(yàn)創(chuàng)作醬油畫的樂(lè)趣。
2、幼兒能根據(jù)醬油畫大膽展開(kāi)想象,并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
用手指練習(xí)畫圓和小短線,完成醬油畫。
能夠把自己的想象表述出來(lái)。
醬油、8開(kāi)圓形鉛畫紙、勺子、抹布等。
一、猜物導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、出示裝有醬油的瓶子,請(qǐng)幼兒觀察:孩子們,你們知道這是什么嗎?
看:“你們看它是什么顏色的?”聞:“聞一聞是什么氣味?嘗:“誰(shuí)來(lái)嘗一嘗它是什么味道的呢?”通過(guò)討論并小結(jié):這是醬油。提問(wèn):“你在哪里見(jiàn)過(guò)醬油?”
2、醬油的用途:那醬油可以做什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
二、老師創(chuàng)設(shè)游戲情境,講解示范。
2、發(fā)散思維,請(qǐng)幼兒想象?!跋阆愕拿姘鼤?huì)變成什么呢?看仔細(xì)哦?。ó嬀€條)你們看老師烤的面包變成了什么呀?”(太陽(yáng)、毛球、小刺猬)“你們想不想試一試?看看你的面包會(huì)變成什么?”
三、幼兒大膽作畫,教師巡回指導(dǎo)。
1、教師提要求:面包要烤得大大得,在面包變變變時(shí),畫的線條要有長(zhǎng)有短,這樣才會(huì)漂亮。
2、幼兒作畫,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
四、展示作品,共同欣賞。
1、教師:你的面包變成了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、合作毛毛蟲(chóng),并命名。師:我們一起來(lái)幫作品排排隊(duì)好嗎?”(老師隨機(jī)在自己的作品添上觸角、眼睛和嘴巴)“哇!你們看,我們的作品排在一起像什么呀?”
教師:那你覺(jué)得它是一條什么樣的毛毛蟲(chóng)?你們喜歡這條毛毛蟲(chóng)嗎?
五、延伸活動(dòng):孩子們,我們也來(lái)變一條大大、長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)爬到草地上去玩一玩吧!
附毛毛蟲(chóng)爬行時(shí)兒歌:毛毛蟲(chóng)爬呀爬,爬到草地去玩耍。
繪畫毛毛蟲(chóng)美術(shù)教案篇三
1、學(xué)習(xí)用棉簽畫曲線。
2、能積極作畫,體驗(yàn)用曲線裝飾衣服的美。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)棉簽畫曲線。
難點(diǎn):體會(huì)不同方向曲線的特點(diǎn)。
1、毛毛蟲(chóng)圖片一個(gè),添畫好曲線的衣服一件。
2、紙制衣服人手一件。
3、綠、紅、藍(lán)水粉顏料每組一份,抹布每組一塊。
4、棉簽每人三根。
一、以“毛毛蟲(chóng)”激發(fā)幼兒的興趣,引入:
1、今天,有一條毛毛蟲(chóng)來(lái)我們班做客了,我們歡迎它吧。(掌聲把它請(qǐng)出來(lái))。
2、出示毛毛蟲(chóng)圖片。我們和它打個(gè)招呼吧?。x(chóng)你好)小朋友們好!
3、毛毛蟲(chóng)跟黎老師說(shuō)了,它待會(huì)要去參加一個(gè)舞會(huì),要跳舞。小朋友們知道毛毛蟲(chóng)是怎么樣跳舞的嗎?(扭來(lái)扭去跳的)嗯,是扭來(lái)扭去跳舞的,那你用我們的小身體來(lái)學(xué)一學(xué)。
4、嗯,真棒哦,我們小朋友一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
5、毛毛蟲(chóng)呀還會(huì)很多扭扭舞呢,我們可以用手指頭來(lái)橫著扭一扭,豎著扭一扭。(幼兒跟隨老師做動(dòng)作)。
6、小朋友們都跳的很好看,我們除了用身體、手指好可以用什么來(lái)模仿毛毛蟲(chóng)跳舞?(手臂)那我們用手臂也來(lái)橫著扭一扭,豎著扭一扭。
1、小朋友都跳得真好看!毛毛蟲(chóng)跟黎老師說(shuō)了它要穿漂亮的衣服去參加舞會(huì)。你們看(出示沒(méi)有畫曲線的白色衣服),這件衣服上有東西嗎?漂亮嗎?(不漂亮)。
2、瞧!黎老師給毛毛蟲(chóng)準(zhǔn)備了一件漂亮的衣服。(出示畫好的衣服)這件衣服上多了什么?(線條)對(duì)了,就是我們剛才學(xué)毛毛蟲(chóng)跳的舞,這個(gè)線條叫曲線。跟黎老師念一遍。
3、那小朋友們想不想一起來(lái)學(xué)一學(xué)在衣服上畫上曲線呢?(想)那小眼睛看好咯。
4、我們是用什么來(lái)畫的呢?(出示棉簽)對(duì)了,我們呀用大拇指、食指、中指捏緊棉簽中部,將棉花部分蘸上顏色,顏料不要蘸得太多,如果多了可以在盤子邊舔一舔,也不要太少了。
5、我們來(lái)橫著扭一扭,畫的時(shí)候啊要頂著衣服黑色邊緣,從左邊畫到右邊黑色的邊緣線為止,從上往下畫。我們開(kāi)始嘍:
“上山、下山、上山、下山…毛毛蟲(chóng)翻過(guò)了一座座高原大山?!保ňG色)。
“一上、一下、一上、一下…毛毛蟲(chóng)來(lái)到了花園里。”(紅色)。
“一上、一下、一上、一下…毛毛蟲(chóng)坐著小船搖過(guò)了大海?!保ㄋ{(lán)色)。
呀,終于到了舞會(huì)廳。衣服也畫好了,毛毛蟲(chóng)穿上漂亮的衣服開(kāi)心的去參加舞會(huì)嘍!
6、你們想不想跟毛毛蟲(chóng)一起去呀?(想)那我們來(lái)為自己畫件漂亮的衣服吧。那我們除了可以橫的畫曲線,還能怎么畫???(豎的)嗯真棒,顏色也不一定要跟黎老師這樣排色哦。
1、黎老師給你們都準(zhǔn)備了一件衣服,分成5個(gè)組,每組4個(gè)小朋友,桌子上三種顏色,每人三根棉簽,畫完一種顏色換一根棉簽哦,不要讓顏色混在一起,還有一塊抹布,如果不小心蘸到顏料可以用抹布擦一下。下面拿起你們的小凳子坐到位置上,為自己畫漂亮的衣服吧。
2、教師巡回指導(dǎo)。
小朋友今天都很棒!我們穿上衣服去參加舞會(huì)咯!
繪畫毛毛蟲(chóng)美術(shù)教案篇四
1.學(xué)習(xí)用交替折疊的方法制作紙彈簧。
2.體驗(yàn)自制毛毛蟲(chóng)玩具的樂(lè)趣。
1.活動(dòng)前已經(jīng)幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)了彈簧及其特點(diǎn)。
2.制作紙彈簧過(guò)程的錄像、課件、電腦、電視機(jī)。
3.教具:紙彈簧毛毛蟲(chóng)一條,范例時(shí)用的紅色、粉紅色長(zhǎng)紙條各一張。
4.學(xué)具:各色長(zhǎng)方形長(zhǎng)紙條若干、雙面膠,塑料筐六個(gè)、草地背景一幅。
一、出示范例,引起興趣。
1.師:瞧,王老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的玩具。(出示玩偶毛毛蟲(chóng))。
師:呦,這是誰(shuí)呀?(毛毛蟲(chóng))毛毛蟲(chóng)玩具,它的身體一會(huì)兒拉的長(zhǎng)長(zhǎng)的,一會(huì)兒又縮的短短的,咦,這是怎么回事呀?它的身體是用什么做出來(lái)的呀?(紙),其實(shí),毛毛蟲(chóng)的身體是用紙彈簧做的,所以會(huì)有彈性,好玩吧?(好玩)。
2.師:那我們也來(lái)做做紙彈簧,做個(gè)可愛(ài)的'毛毛蟲(chóng)玩具,怎么樣?(好)。
二、觀看錄像,學(xué)習(xí)紙彈簧的制作方法。
1.看折紙彈簧的錄像。
師:那紙彈簧到底怎么做呢?我們一起來(lái)看一段錄像,就明白了。(觀看錄像)。
師:看明白了嗎?(明白了)原來(lái),紙彈簧是用??jī)蓮堥L(zhǎng)紙條(手勢(shì))做輪流折疊出來(lái)的。
2.看課件(步驟圖),教師示范,并制作一個(gè)成品。
師:看得懂嗎?每張圖上都有一個(gè)數(shù)字,這是折紙彈簧的步驟圖,只要按照數(shù)字從1到9,一步一步折,一定會(huì)成功的?,F(xiàn)在,王老師先來(lái)試試。(教師示范)我成功了嗎?(成功)框框里已經(jīng)有毛毛蟲(chóng)的頭,我來(lái)拿一個(gè),把后面的雙面膠撕掉,粘起來(lái),毛毛蟲(chóng)就做好了,可愛(ài)嗎?那來(lái)點(diǎn)掌聲。
3.請(qǐng)一個(gè)幼兒嘗試制作。
師:誰(shuí)也想來(lái)試試?
4.交代操作要求。師:輪到你們了,有信心嗎?開(kāi)始吧。
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1.提醒操作要求:用兩根紙條折、拿一個(gè)毛毛蟲(chóng)的頭進(jìn)行組合、撕下來(lái)的雙面膠的白紙扔在框框里、做好一條毛毛蟲(chóng),還可以再做一條。
2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo):一個(gè)橫來(lái)一根豎,頭對(duì)頭,邊對(duì)邊,雙面膠,來(lái)幫忙。輪流折、對(duì)整齊、壓壓平;做的快的,可以再做一個(gè)。
四、出示大背景,展示作品。欣賞評(píng)價(jià)。
師:孩子們,你們做的毛毛蟲(chóng)成功了嗎?(成功了)你們都是能干的寶寶?,F(xiàn)在把你的毛毛蟲(chóng)送到草地上來(lái)吧,它的和朋友們一起做游戲去吧。(孩子送毛毛蟲(chóng)到大背景:草地上)。
繪畫毛毛蟲(chóng)美術(shù)教案篇五
1、讓小朋友初步學(xué)會(huì)手指點(diǎn)畫的方法,表現(xiàn)出可愛(ài)的`毛毛蟲(chóng)。
2、能大膽地作畫,培養(yǎng)小朋友對(duì)手指點(diǎn)畫的興趣。
每組兩盒水粉顏料(內(nèi)放棉花)、抹布、白紙、范畫一幅。
一、出示范畫,引起幼兒的興趣。
2、我們一起來(lái)學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫毛毛蟲(chóng)。
二、幼兒學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫,教師巡回。
1、小朋友可以用食指蘸上你喜歡的顏色,在白紙上一個(gè)靠著一個(gè)畫毛毛蟲(chóng)的身體,身體可長(zhǎng)可短,毛毛蟲(chóng)也可以多畫幾條。
2、顏色干了以后,再用水彩筆畫觸角和腳,并用綠色油畫棒添畫小草。
3、手上有顏色的用抹布擦一擦。
三、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。
1、展覽作品,請(qǐng)幼兒相互評(píng)價(jià)。
2、教師表?yè)P(yáng)畫面整潔,畫得好的和有進(jìn)步的幼兒,并對(duì)所有作品給予肯定。
繪畫毛毛蟲(chóng)美術(shù)教案篇六
1、學(xué)習(xí)用蔬菜印毛毛蟲(chóng),用棉簽畫毛毛蟲(chóng)的眼睛、嘴、腿。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,體驗(yàn)印畫的樂(lè)趣。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
顏料、胡蘿卜、白紙、棉簽等。
區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了,湯志航拿著胡蘿卜蘸上了紅色顏料,很快就在畫紙上印出了毛毛蟲(chóng)的身體,之后用棉簽蘸上黑色顏料添畫了眼睛、嘴巴和腳,下手完成的速度很快,基本沒(méi)有什么思考,畫完之后還很高興地展示給老師看,說(shuō):“老師,我的毛毛蟲(chóng)畫好了”。教師引導(dǎo)他多畫幾只毛毛蟲(chóng),馬上又專注開(kāi)始動(dòng)手了。
饒思靜印的毛毛蟲(chóng)身體是五顏六色的,但是是分開(kāi)了,并沒(méi)有按照老師的要求把身體連接在一起。添畫毛毛蟲(chóng)的腳也是畫了兩邊,不像別的小朋友畫的只有一邊有腳。她更專注于印毛毛蟲(chóng)的身體,對(duì)添畫并沒(méi)有很高的興趣,所以到最后面結(jié)束的時(shí)候才添了一點(diǎn)毛毛蟲(chóng)眼睛和嘴巴。
賴梓蒙畫的毛毛蟲(chóng)跟其他小朋友是有點(diǎn)不一樣的,因?yàn)樗募垙埵秦Q放的,所以她的毛毛蟲(chóng)身體有直的,也有彎曲的,形式比較多樣,在繪畫的過(guò)程中很專注,偶爾還會(huì)關(guān)注下同伴的繪畫進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流。
這次美工區(qū)域活動(dòng)是蔬菜印畫,蔬菜印畫非常適合小班幼兒操作,符合幼兒年齡特點(diǎn)。通過(guò)蓋印各種形狀的蔬菜,使幼兒體會(huì)印畫帶來(lái)的樂(lè)趣。從這三位幼兒的表現(xiàn)中飯,不難看出,他們對(duì)蔬菜印畫的材料十分感興趣。在活動(dòng)中志航和梓萌有良好的繪畫習(xí)慣,能保持安靜和專注,這次小班幼兒來(lái)說(shuō)是很難得的。
1、在材料投放上,教師要深入反思。材料投放要充分考慮孩子的人數(shù)和種類,要彰顯適宜性、多樣性、層次性、可選擇性。從而激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,使孩子愛(ài)探索的天性得以充分發(fā)揮。
2、除了胡蘿卜,還可以提供其他圓形的蔬菜,比如黃瓜、蓮藕等,這樣幼兒對(duì)材料的選擇更多,創(chuàng)造出來(lái)的作品效果形式也更多樣。
3、在活動(dòng)導(dǎo)入的時(shí)候可以采用圖片的形式,多欣賞,引導(dǎo)幼兒觀察。觀察不同動(dòng)態(tài)的毛毛蟲(chóng),可以有直行的、彎曲的等等。通過(guò)直觀的方法讓幼兒更加清楚的理解并表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。
4、在繪畫的過(guò)程中孩子們大部分完成的速度都很快,說(shuō)明難度太低了。教師可適當(dāng)增加操作難度,可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫,如添畫草地和太陽(yáng)等。也可給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景,讓幼兒根據(jù)情景進(jìn)行創(chuàng)作,這樣幼兒會(huì)更有興趣,同時(shí)也發(fā)展了其想象力。
5、教師要關(guān)注到不同幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),因人而異,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
本次活動(dòng)還是很適合小班孩子的,活動(dòng)效果也很好?;顒?dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫的奇特感受,注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程,而不是結(jié)果。在活動(dòng)中,我積極引導(dǎo)偶發(fā)事件中蘊(yùn)含的教育價(jià)值,抓住教育鍥機(jī),如示范印畫時(shí),顏料流下來(lái)了,老師立即強(qiáng)調(diào)不能把畫好的畫豎起來(lái),因?yàn)轭伭蠜](méi)干。這次活動(dòng)注重的是幼兒對(duì)用蔬菜印畫的奇特感受,注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程,而不是結(jié)果。
活動(dòng)中有四五個(gè)幼兒參與活動(dòng)不太積極,我覺(jué)得主要是因?yàn)榻處煂?duì)孩子的能力估計(jì)不足,細(xì)節(jié)考慮得不周全。比如孩子對(duì)于如何對(duì)畫面進(jìn)行布局還不清楚,在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排,畫面單調(diào)了自然會(huì)影響他們活動(dòng)的積極性,這時(shí),我應(yīng)該適當(dāng)提醒他們,找空的地方印,盡量不要讓圖案排得那么整齊,這也是我在講解的時(shí)候沒(méi)有考慮到的。
繪畫毛毛蟲(chóng)美術(shù)教案篇七
1、學(xué)習(xí)將不同顏色的圓紙片間隔粘貼,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)心操作,及良好的粘貼習(xí)慣。
教具:范例一幅(毛毛蟲(chóng))學(xué)具;素描紙每人一份、膠棒,各種不同顏色的圓片片若干、油畫棒、輕音樂(lè)。
開(kāi)始部分:今天我們的活動(dòng)室里來(lái)了一位客人,小朋友你們想知道它是誰(shuí)嗎?請(qǐng)你們閉上眼睛。
基本部分:教師悄悄打開(kāi)掛圖"毛毛蟲(chóng)",激起幼兒的興趣。
1、提問(wèn):這是什么?(毛毛蟲(chóng))這只毛毛蟲(chóng)可愛(ài)嗎?他可愛(ài)在哪里?幼兒討論請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)看到了什么?(毛毛蟲(chóng)身體都是圓片片,頭上還有彎彎的觸角)小朋友你們還看出什么可愛(ài)的地方了嗎?(他的眼睛和小腳都是畫上去的)毛毛蟲(chóng)是怎么走路的?誰(shuí)能表演一下呢?(一扭一扭的.)。
2、教師小結(jié)并表?yè)P(yáng)細(xì)心觀察的孩子。"這條毛毛蟲(chóng)漂亮嗎"?(漂亮)。
3、教師出示膠棒、彩色圓紙片、一大的操作卡,提問(wèn);"誰(shuí)再來(lái)做一條漂亮的毛毛蟲(chóng)"。
請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。提示幼兒要注意圓片顏色的間隔。
4、幼兒評(píng)價(jià)操作結(jié)果。(這條毛毛蟲(chóng)還沒(méi)有眼睛,嘴巴,觸角,和小腳等)。
5、教師演示毛毛蟲(chóng)觸角和腳的畫法,適當(dāng)添畫小草,太陽(yáng)等。
6、教師進(jìn)行示范,要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察,與此同時(shí),著重講解粘貼的要領(lǐng)。挨著毛毛蟲(chóng)的頭一個(gè)一個(gè)粘貼圓形,注意每個(gè)圓形要挨在一起,中間不能有空隙。
小朋友你們想做一條可愛(ài)又漂亮的毛毛蟲(chóng)嗎?(想)。
7、輕快的音樂(lè)聲中幼兒進(jìn)行操作,教師觀察并幫助指導(dǎo)個(gè)別幼兒。鼓勵(lì)部分幼兒添畫小草、太陽(yáng)等背景。
結(jié)束部分:小朋友誰(shuí)能把我們大家一起變成一只又大又可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。(幼兒一個(gè)接著一個(gè)走)。
繪畫毛毛蟲(chóng)美術(shù)教案篇八
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、作業(yè)卡紙―毛毛蟲(chóng)
2、膠棒每人一支
活動(dòng)過(guò)程
一、出示材料,引發(fā)幼兒制作興趣
二、教師示范制作過(guò)程
1、先把材料從硬紙卡上取下
2、把毛毛蟲(chóng)的頭的背面涂上膠,粘貼在樹(shù)葉上的合適位置。
3、挨著毛毛蟲(chóng)的頭一個(gè)一個(gè)粘貼圓形,注意每個(gè)圓形要挨在一起,中間不能有空隙。
三、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)
1、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)個(gè)別幼兒正確的粘貼方法,
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,拼貼出毛毛蟲(chóng)的不同造型。
四、幼兒作品展示
繪畫毛毛蟲(chóng)美術(shù)教案篇九
下雨后,幼兒園的走廊里爬出幾條毛毛蟲(chóng),幾個(gè)小朋友蹲在地上看得入神。不一會(huì)兒,小朋友越聚越多,貝貝神秘地說(shuō):“你們知道嗎?毛毛蟲(chóng)能變成蝴蝶呢!”甜甜問(wèn):“毛毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的呢?”小朋友的問(wèn)題很多很多,他們對(duì)毛毛蟲(chóng)充滿了好奇。于是,我組織開(kāi)展了“毛毛蟲(chóng)的夢(mèng)”美術(shù)活動(dòng)。
1.通過(guò)觀察蝴蝶標(biāo)本和范例,引導(dǎo)幼兒探索蝴蝶翅膀的制作方法。嘗試在各種材料做成的蝴蝶翅膀上進(jìn)行花紋裝飾,并把自己打扮成一只美麗的蝴蝶。
2.以游戲貫穿始終,激發(fā)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1.白布、帳紗、舊報(bào)紙剪成的蝴蝶翅膀。
3.收集蝴蝶的標(biāo)本,各種材料做成的蝴蝶范例。
4.游戲音樂(lè),布置花園場(chǎng)景,毛毛蟲(chóng)觸角頭飾若干。
1.講故事《毛毛蟲(chóng)》,導(dǎo)入活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒以毛毛蟲(chóng)的角色進(jìn)場(chǎng),邊玩邊講故事:春天來(lái)了,花兒都開(kāi)了,小毛毛蟲(chóng)們,我們一起到花叢里去玩吧!(帶領(lǐng)幼兒一同爬進(jìn)花叢)你知道嗎,有一只可愛(ài)的小毛毛蟲(chóng),它爬呀爬呀,覺(jué)得肚子有點(diǎn)餓,就去找東西吃。第一天,看見(jiàn)一個(gè)紅蘋果,“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。第二天,發(fā)現(xiàn)兩只黃梨子,“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。第三天,找到了三顆紫葡萄,“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。第四天,又發(fā)現(xiàn)了四塊咖啡色的巧克力,“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。第五天,找到了五片綠樹(shù)葉,“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。
毛毛蟲(chóng)的肚子不再咕嚕咕嚕叫了,它想好好睡一覺(jué)。它趴在一片葉子上,把自己包起來(lái),然后做了一個(gè)甜甜的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只美麗的蝴蝶,在花叢里飛呀飛呀。當(dāng)它醒來(lái)時(shí),哈哈!毛毛蟲(chóng)驚喜地發(fā)現(xiàn)自己真的變成了一只美麗的蝴蝶,它多開(kāi)心呀!
2.引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的主要特征。
毛毛蟲(chóng)變成了什么?蝴蝶是什么樣子的呢?
趕快找一個(gè)蝴蝶標(biāo)記坐下來(lái),我要變個(gè)魔術(shù),看看變出了什么?
(出示、展覽蝴蝶標(biāo)本)找一找蝴蝶翅膀上的花紋,看看這些花紋像什么?
比一比,蝴蝶左邊翅膀的花紋和右邊翅膀的花紋,你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):蝴蝶翅膀上都有美麗的花紋,而且這些花紋是左右對(duì)稱的。
3.引導(dǎo)幼兒討論蝴蝶的制作方法。
想不想把自己也變成一只美麗的蝴蝶?怎樣才能把自己打扮成蝴蝶呢?請(qǐng)幾個(gè)小朋友介紹自己的想法。
4.欣賞范例,讓幼兒了解各種材料都可以做成美麗的蝴蝶。
小結(jié):這些蝴蝶有的是用布做的,有的是用樹(shù)葉做的,有的是用瓜子殼做的,各種各樣,真漂亮。
5.帶領(lǐng)幼兒看看今天準(zhǔn)備的材料,討論怎樣利用這些材料制作蝴蝶。
6.幼兒自主選擇材料進(jìn)行蝴蝶制作。
(1)引導(dǎo)幼兒將蝴蝶翅膀上的圖案裝飾成左右對(duì)稱的圖案。
(2)指導(dǎo)幼兒大膽利用材料或顏色,使裝飾的圖案更加鮮艷。
7.引導(dǎo)幼兒相互欣賞完成的作品。
8.游戲:蝴蝶找花(三段體的音樂(lè))。
小蝴蝶們,一起到花園里去玩,好嗎?
(音樂(lè)第一段)聽(tīng)音樂(lè)飛到花園里,跟著音樂(lè)節(jié)奏翩翩起舞。
(音樂(lè)第二段)風(fēng)來(lái)了,雨來(lái)了,我們趕快躲到花叢里避避雨吧!
(音樂(lè)第三段)雨停了,天晴了,我們出來(lái)玩吧!
(聽(tīng)音樂(lè)跳舞走出教室)。
“小蝴蝶”翩翩起舞,在歡快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
繪畫毛毛蟲(chóng)美術(shù)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
2.運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.“體能游戲”:《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》。
2.故事:《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》。
3.蝴蝶相關(guān)信息參考。
4.鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程:
--小毛毛蟲(chóng)吃呀吃,變得怎樣?
--大毛毛蟲(chóng)蓋了一間房子,從房子里鉆出來(lái)的是什么?
2.與幼兒分享蝴蝶的有趣信息,請(qǐng)幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō):
--蝴蝶有幾只腳?蝴蝶的腳是用來(lái)走路的嗎?
--蝴蝶的觸角有什么作用?
--蝴蝶有沒(méi)有家?
--蝴蝶有沒(méi)有毒?毛毛蟲(chóng)有沒(méi)有毒?
--蝴蝶有牙齒嗎?它是肉食性動(dòng)物嗎?
--蝴蝶會(huì)不會(huì)變老?蝴蝶會(huì)不會(huì)生病?
--蝴蝶會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音?耳朵在哪里?
--蝴蝶的幼蟲(chóng)到底有幾只腳?
3.毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的游戲。
--當(dāng)教師搖鈴鼓時(shí),請(qǐng)幼兒將身體縮起來(lái)變成小小的毛毛蟲(chóng)(只有一小步分身體和地面接觸),毛毛蟲(chóng)爬呀爬,吃了一大片葉子,身體長(zhǎng)大了一點(diǎn)(請(qǐng)幼兒將身體與地面接觸的更多些);又吃了一大堆葉子,身體變的好長(zhǎng)、好大?。∶x(chóng)爬呀爬,爬到樹(shù)上結(jié)成繭;繭里的毛毛蟲(chóng)變成蛹掛在樹(shù)上或葉子上;成蟲(chóng)咬破繭,變成蝴蝶飛飛飛。
--引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》。把觀察到的信息,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
繪畫毛毛蟲(chóng)美術(shù)教案篇十一
1、學(xué)習(xí)用圓形和圓形連接的方法進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
2、愿意用自己喜歡的顏色打扮毛毛蟲(chóng),培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。
1、學(xué)習(xí)用圓形和圓形連接的方法進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
2、愿意用自己喜歡的顏色打扮毛毛蟲(chóng),培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、師,你們想不想和毛毛蟲(chóng)一起跳舞呢?(想)那我們排成一排來(lái)跳舞吧。
2、師:請(qǐng)你向左爬一爬,請(qǐng)你向右爬一爬,請(qǐng)你再向上下爬。(適當(dāng)增加點(diǎn)音樂(lè),調(diào)節(jié)氣氛,并引導(dǎo)幼兒回答以下幾個(gè)問(wèn)題)。
3、師:毛毛蟲(chóng)說(shuō)寶寶們跳的可真好!邀請(qǐng)我們做毛毛蟲(chóng)的好朋友,你們?cè)敢饷??(愿意)?/p>
4、師:身體是由什么形狀組成的呢?(圓形)它長(zhǎng)的象什么呢?頭上有什么?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)的主要特征)。(活動(dòng)開(kāi)始的跳舞起到了組織幼兒有序排隊(duì),集中注意力的作用?!芭c毛毛蟲(chóng)一起跳舞”的目的是讓孩子通過(guò)和毛毛蟲(chóng)玩一玩,抱一抱,親一親,學(xué)它爬一爬,讓孩子在玩中感知毛毛蟲(chóng)的特征。這看似簡(jiǎn)單的玩一玩,卻在活動(dòng)中起到了舉足輕重的作用,孩子玩得開(kāi)心,看得仔細(xì),加上老師的不斷引導(dǎo),從而,給幼兒視覺(jué)上的沖擊效果,引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲(chóng)的外形特征,為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊)。
二、出示圖片,了解毛毛蟲(chóng)的畫法。
1、師:毛毛蟲(chóng)家里有好多的圓形圖,誰(shuí)能用這些圓形組合成一只漂亮的毛毛蟲(chóng)呢?出示畫好的毛毛蟲(chóng)圖片一張,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圓形與圓形相連的畫法。(在引導(dǎo)幼兒討論方法時(shí),如有孩子說(shuō)到把圓圈連起來(lái),那么教師就可以請(qǐng)他上來(lái)做示范,再請(qǐng)其他的孩子來(lái)評(píng)論,最后再進(jìn)行繪畫方法的.小結(jié))。
2、師:多可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)啊,圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的多好玩,可是它一個(gè)人多沒(méi)勁啊,現(xiàn)在我們來(lái)幫它找些朋友吧!
3、師:這邊有只毛毛蟲(chóng),它的頭部在左邊,誰(shuí)愿意來(lái)添畫后面的身體呀?要記住身體不能分開(kāi),每一個(gè)圓圈都要緊緊的挨住下一個(gè)圓圈,這樣毛毛蟲(chóng)才能爬的快一些。(教師隨機(jī)指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽想象)。
4、師:毛毛蟲(chóng)的肚子好餓呀,誰(shuí)愿意喂它吃東西呢?”(以喂毛毛蟲(chóng)吃東西的形式,請(qǐng)一位幼兒示范給毛毛蟲(chóng)涂色,要求做到短線條,快跑步,不出邊,均勻涂)。
(此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn),老師把機(jī)械的示范繪畫方法和乏味枯燥的技能訓(xùn)練,轉(zhuǎn)變成說(shuō)一說(shuō)和畫一畫,逐步讓幼兒掌握?qǐng)A形連接的方法,再形象的加入“喂毛毛蟲(chóng)吃東西”,使幼兒產(chǎn)生極大的創(chuàng)作欲望)。
5、師:公園里還有好多的毛毛蟲(chóng)也來(lái)和我們玩游戲了,猜猜毛毛蟲(chóng)在干什么?你是從哪里看出來(lái)的呢?(教師出示范畫,引導(dǎo)幼兒觀察比較不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)的不同之處,重點(diǎn)觀察毛毛蟲(chóng)頭部的表情及身體的動(dòng)作)。
(運(yùn)用直觀的方法,提供毛毛蟲(chóng)的范畫時(shí)注意提供不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng),有向上的、有往下的、有抬頭的、有低頭的……這樣繪畫就能滿足不同發(fā)展水平的`幼兒,能力強(qiáng)者可選擇多個(gè)側(cè)面表現(xiàn),能力弱的幼兒選其一種進(jìn)行繪畫,幫助幼兒更好的掌握美術(shù)創(chuàng)造的各種技能)。
三、幼兒作畫,感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1、師:你們也來(lái)畫只毛毛蟲(chóng)吧?請(qǐng)幼兒自由選擇畫不同動(dòng)態(tài)的毛毛蟲(chóng)。
2、在老師的帶領(lǐng)下,外出找朋友,自然結(jié)束本次活動(dòng)。(在結(jié)束環(huán)節(jié),主要是對(duì)幼兒的創(chuàng)作成果進(jìn)行評(píng)價(jià),給予每個(gè)孩子成功的展示舞臺(tái),給予其肯定和鼓勵(lì))。
繪畫毛毛蟲(chóng)美術(shù)教案篇十二
1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開(kāi)來(lái)連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的`添畫。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣。
教具:范例一幅(毛毛蟲(chóng))。
1、教師出示范例,引起幼兒的興趣。
出示"毛毛蟲(chóng)"。提問(wèn):
這是什么?(毛毛蟲(chóng))。
請(qǐng)小朋友看看這個(gè)毛毛蟲(chóng)是由什么形狀組成的?(圓片片)。
那這個(gè)毛毛蟲(chóng)漂亮嗎?(漂亮)。
你們想做嗎?(想)。
2、教師進(jìn)行示范,要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察,與此同時(shí),著重講解操作中的要領(lǐng)。
3、幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
繪畫毛毛蟲(chóng)美術(shù)教案篇十三
1、在觀察、交流和體態(tài)動(dòng)作中感受毛毛蟲(chóng)的特征和可愛(ài)。
2、嘗試用印章畫表現(xiàn)毛毛蟲(chóng),感受用海綿印章作畫的樂(lè)趣。
2、材料與工具:水粉顏料和調(diào)色盤、圓形的'海綿印章、棉簽、畫有背景的長(zhǎng)卷畫紙、濕毛巾、噴壺、一次性塑料小杯子。
一、出示活動(dòng)的“毛毛蟲(chóng)”,引發(fā)幼兒的興趣。
三、操作“毛毛蟲(chóng)”教具,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作感受毛毛蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)特征。
四、創(chuàng)設(shè)情境,一邊游戲一邊示范用圓形海綿印章進(jìn)行印畫。
(一)幼兒了解創(chuàng)作工具:圓形海綿印章和顏料。
(四)教師使用棉簽示范添畫毛毛蟲(chóng)的觸角、眼睛和小腳。
五、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽的印畫毛毛蟲(chóng),關(guān)注幼兒印章的使用情況,提醒幼兒注意點(diǎn)與點(diǎn)的銜接,最后進(jìn)行添畫。
六、欣賞與評(píng)價(jià)。
繪畫毛毛蟲(chóng)美術(shù)教案篇十四
1、嘗試在即時(shí)貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)。
2、通過(guò)觀察玩具毛毛蟲(chóng)的變化和教師所繪的毛毛蟲(chóng)造型,嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲(chóng)。
3、知道將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中。
1、各色鮮艷的可反復(fù)使用的即時(shí)貼底板(可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時(shí)貼做成)人手一塊。
2、足夠數(shù)量的各色大紐扣。
一、調(diào)動(dòng)對(duì)毛毛蟲(chóng)的已有經(jīng)驗(yàn)。
1、出示絨布玩具毛毛蟲(chóng)。誰(shuí)來(lái)了?這只毛毛蟲(chóng)是怎么樣的?你們用手來(lái)比比看。(引導(dǎo)幼兒注意到這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)。)。
(分析:讓小班幼兒用動(dòng)作比劃“長(zhǎng)”,利于加深幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)“身體長(zhǎng)”的印象,為后面創(chuàng)作時(shí)表現(xiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)作準(zhǔn)備。)。
2、這條毛毛蟲(chóng)可調(diào)皮了,它不停地把身體變來(lái)變?nèi)ァ?教師將毛毛蟲(chóng)扭成交叉狀。)你們看,它的身體變成什么樣了?你們來(lái)學(xué)學(xué)看。(教師用線條畫出毛毛蟲(chóng)的交叉造型。)。
3、它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲(chóng)的身體變成拱形。)這次,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子?(教師用線條畫出拱形毛毛蟲(chóng)。)。
4、毛毛蟲(chóng)的頭也會(huì)變。(教師將毛毛蟲(chóng)的頭扭向后方。)你能發(fā)現(xiàn)毛毛蟲(chóng)現(xiàn)在想做什么嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):頭向后的毛毛蟲(chóng)就好像在向后看。)。
5、如果我想讓毛毛蟲(chóng)向地下鉆,頭應(yīng)該怎么變呢?
(分析:改變頭的方向就可以改變毛毛蟲(chóng)的造型,幼兒如果能體會(huì)到這一關(guān)鍵點(diǎn),便可以在后面黏貼時(shí)表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)。同時(shí),教師的提問(wèn)可以提示幼兒根據(jù)頭的方向想象毛毛蟲(chóng)所處的環(huán)境,如毛毛蟲(chóng)在向上吃樹(shù)葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等,這樣幼兒在后面黏貼時(shí)就能自發(fā)地添畫毛毛蟲(chóng)的背景,使畫面更豐富,更有吸引力。)。
二、明確黏貼的任務(wù)和要求。
2、教師逐一介紹紐扣和即時(shí)貼底板。
3、誰(shuí)會(huì)將紐扣黏貼在底板上?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試在即時(shí)貼上黏貼紐扣的方法。
4、教師講解并演示黏貼的方法:先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上,再用力向下按一按就好了。黏貼時(shí),要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣,這樣才能黏貼成長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)。
5、請(qǐng)全體幼兒用動(dòng)作模仿并說(shuō)出黏貼的方法。尤其強(qiáng)調(diào)要一顆緊挨著一顆,不用的紐扣按照顏色放回對(duì)應(yīng)的'盒子里。
(分析:此環(huán)節(jié)的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法,降低操作難度,使他們更有信心地、快樂(lè)地投入黏貼活動(dòng)。)。
三、在教師指導(dǎo)下黏貼毛毛蟲(chóng)。
1、教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼,鼓勵(lì)幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)??捎们榫承哉Z(yǔ)言引導(dǎo):“你的毛毛蟲(chóng)正在干什么呀?毛毛蟲(chóng)的頭在轉(zhuǎn)向哪里呀?是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢?”
(分析:情境性語(yǔ)言的使用不僅有利于幼兒展開(kāi)想象,關(guān)注毛毛蟲(chóng)的姿態(tài)和造型,而且能自然地引發(fā)幼兒畫出小草、地洞、樹(shù)等簡(jiǎn)單的背景,豐富畫面。)。
2、提醒幼兒將不用的紐扣放回盒中。
四、相互欣賞作品,大膽介紹自己的作品。
1、誰(shuí)能告訴我,你的毛毛蟲(chóng)在干什么?
2、引導(dǎo)其他幼兒驗(yàn)證,通過(guò)頭部方向的變化和身體的扭曲,變化出毛毛蟲(chóng)的不同姿態(tài)。
3、針對(duì)幼兒將不同顏色的紐扣混雜在一個(gè)盒里的情況,強(qiáng)調(diào)按顏色分類擺放的方法和要求.并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
繪畫毛毛蟲(chóng)美術(shù)教案篇十五
1.嘗試在即時(shí)貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)。
2.通過(guò)觀察玩具毛毛蟲(chóng)的變化和教師所繪的毛毛蟲(chóng)造型,嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲(chóng)。
3.知道將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中。
1.各色鮮艷的可反復(fù)使用的即時(shí)貼底板(可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時(shí)貼做成)人手一塊。
2.足夠數(shù)量的各色大紐扣。
3.絨布玩具毛毛蟲(chóng)。
一、調(diào)動(dòng)對(duì)毛毛蟲(chóng)的已有經(jīng)驗(yàn)。
1.出示絨布玩具毛毛蟲(chóng)。誰(shuí)來(lái)了?這只毛毛蟲(chóng)是怎么樣的?你們用手來(lái)比比看。(引導(dǎo)幼兒注意到這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)。)。
(分析:讓小班幼兒用動(dòng)作比劃“長(zhǎng)”,利于加深幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)“身體長(zhǎng)”的印象,為后面創(chuàng)作時(shí)表現(xiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)作準(zhǔn)備。)。
2.這條毛毛蟲(chóng)可調(diào)皮了,它不停地把身體變來(lái)變?nèi)ァ?教師將毛毛蟲(chóng)扭成交叉狀。)你們看,它的身體變成什么樣了?你們來(lái)學(xué)學(xué)看。(教師用線條畫出毛毛蟲(chóng)的交叉造型。)。
3.它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲(chóng)的身體變成拱形。)這次,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子?(教師用線條畫出拱形毛毛蟲(chóng)。)。
4.毛毛蟲(chóng)的頭也會(huì)變。(教師將毛毛蟲(chóng)的頭扭向后方。)你能發(fā)現(xiàn)毛毛蟲(chóng)現(xiàn)在想做什么嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):頭向后的毛毛蟲(chóng)就好像在向后看。)。
5.如果我想讓毛毛蟲(chóng)向地下鉆,頭應(yīng)該怎么變呢?
(分析:改變頭的方向就可以改變毛毛蟲(chóng)的`造型,幼兒如果能體會(huì)到這一關(guān)鍵點(diǎn),便可以在后面黏貼時(shí)表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)。同時(shí),教師的提問(wèn)可以提示幼兒根據(jù)頭的方向想象毛毛蟲(chóng)所處的環(huán)境,如毛毛蟲(chóng)在向上吃樹(shù)葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等,這樣幼兒在后面黏貼時(shí)就能自發(fā)地添畫毛毛蟲(chóng)的背景,使畫面更豐富,更有吸引力。)。
二、明確黏貼的任務(wù)和要求。
2.教師逐一介紹紐扣和即時(shí)貼底板。
3.誰(shuí)會(huì)將紐扣黏貼在底板上?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試在即時(shí)貼上黏貼紐扣的方法。
4.教師講解并演示黏貼的方法:先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上,再用力向下按一按就好了。黏貼時(shí),要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣,這樣才能黏貼成長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)。
5.請(qǐng)全體幼兒用動(dòng)作模仿并說(shuō)出黏貼的方法。尤其強(qiáng)調(diào)要一顆緊挨著一顆,不用的紐扣按照顏色放回對(duì)應(yīng)的盒子里。
(分析:此環(huán)節(jié)的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法,降低操作難度,使他們更有信心地、快樂(lè)地投入黏貼活動(dòng)。)。
1.教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼,鼓勵(lì)幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)。可用情境性語(yǔ)言引導(dǎo):“你的毛毛蟲(chóng)正在干什么呀?毛毛蟲(chóng)的頭在轉(zhuǎn)向哪里呀?是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢?”
(分析:情境性語(yǔ)言的使用不僅有利于幼兒展開(kāi)想象,關(guān)注毛毛蟲(chóng)的姿態(tài)和造型,而且能自然地引發(fā)幼兒畫出小草、地洞、樹(shù)等簡(jiǎn)單的背景,豐富畫面。)。
2.提醒幼兒將不用的紐扣放回盒中。
四、相互欣賞作品,大膽介紹自己的作品。
1.誰(shuí)能告訴我,你的毛毛蟲(chóng)在干什么?
2.引導(dǎo)其他幼兒驗(yàn)證,通過(guò)頭部方向的變化和身體的扭曲,變化出毛毛蟲(chóng)的不同姿態(tài)。
繪畫毛毛蟲(chóng)美術(shù)教案篇十六
1、通過(guò)圖片欣賞,感知毛毛蟲(chóng)的外形特征和動(dòng)態(tài)。
2、學(xué)習(xí)用印章印毛毛蟲(chóng),用棉簽畫毛毛蟲(chóng)的眼睛、嘴、腿。
3、感受圖書的有趣情節(jié),體驗(yàn)在印畫的樂(lè)趣。
繪本ppt,印章、棉簽人手一支,作畫紙、顏料若干。
1、觀察圖一,了解毛毛蟲(chóng)的外形特征與顏色。
師:這是什么啊?毛毛蟲(chóng)的身體是什么顏色?(綠色)。
毛毛蟲(chóng)的身體是什么樣子的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的)。
它的身體是怎么連在一起的?(一節(jié)一節(jié)的緊緊連在一起的)。
毛毛蟲(chóng)身上還有什么啊?
2、觀察其余圖片,了解毛毛蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)。
圖二:了解毛毛蟲(chóng)爬行時(shí)的姿態(tài)。
師:毛毛蟲(chóng)在土地上干什么呢?爬的時(shí)候它的腳是怎么樣的?
圖三:了解毛毛蟲(chóng)直立時(shí)的姿態(tài)。
它的身體是什么樣子的?
它想找東西吃,急的站起來(lái)啦。身體是什么樣子的,小腳在哪里啊?(直直的)。
圖四:了解毛毛蟲(chóng)有大小不同。
師:毛毛蟲(chóng)吃飽了,猜猜看它變成什么樣子啦?(它胖胖的、大大的,肚子里都是好吃的東西)。
1、討論學(xué)習(xí)印畫毛毛蟲(chóng)的方法,幼兒示范,教師指導(dǎo)。
師:那我們今天來(lái)印畫毛毛蟲(chóng),請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊?出示小布丁。
小布丁怎么來(lái)幫忙?誰(shuí)來(lái)試試看啊。
指:小布丁在顏料盤里沾一下,還要在顏料盤里舔一舔。輕輕的印一下,夠不夠長(zhǎng)啊?
師:毛毛蟲(chóng)好孤單啊!我們?cè)俳o它找個(gè)好朋友。從哪里爬出來(lái)呢?
別忘了添上毛毛蟲(chóng)的眼睛、嘴巴、小腳。
要點(diǎn):
(1)學(xué)習(xí)用印章畫毛毛蟲(chóng)的身體,強(qiáng)調(diào)一節(jié)一節(jié)要連在一起。
(2)學(xué)習(xí)用棉簽添畫毛毛蟲(chóng)的眼睛、嘴、腿。
2、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
提醒幼兒毛毛蟲(chóng)的身體要連在一起,小布丁沾過(guò)在顏料盤上舔一下。
指:你們喜歡哪條可愛(ài)的毛毛蟲(chóng),它在干什么?
毛毛蟲(chóng)是由《好餓的毛毛蟲(chóng)》繪本延伸出的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)。本次活動(dòng)利用繪本中的圖片讓幼兒感知毛毛蟲(chóng)的外部特征和動(dòng)態(tài),巧妙地結(jié)合海綿印章小布丁,印出圓形的圖案的特點(diǎn),用小布丁印畫、棉簽添畫的方法,讓幼兒來(lái)進(jìn)行玩色活動(dòng)。一個(gè)個(gè)緊緊連接的圓形圖案構(gòu)成了毛毛蟲(chóng)的身體,無(wú)論是直的、彎的、胖的、瘦的都可以表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)身體的各種動(dòng)態(tài)。小小的黑點(diǎn)就成了毛毛蟲(chóng)的眼睛、鼻子、嘴巴、腿。幼兒在輕松的玩的游戲中,感受到創(chuàng)作的樂(lè)趣、成功的喜悅。
1、關(guān)于活動(dòng)目標(biāo)。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和《綱要》中美術(shù)方面的教育目標(biāo)的規(guī)定,從認(rèn)知技能、行為方法和情感態(tài)度三個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的目標(biāo):
(1)通過(guò)圖片欣賞,感知毛毛蟲(chóng)的外形特征和顏色。
(2)學(xué)習(xí)用印章印毛毛蟲(chóng),用棉簽畫毛毛蟲(chóng)的眼睛、嘴、腿等。
(3)感受圖書的有趣情節(jié),體驗(yàn)印畫的樂(lè)趣。
2、關(guān)于活動(dòng)的過(guò)程。
首先,利用繪本的圖片,讓幼兒觀察毛毛蟲(chóng)的顏色和外形特征,以及毛毛蟲(chóng)的各種動(dòng)態(tài)形象。從而讓幼兒知道毛毛蟲(chóng)的身體是長(zhǎng)長(zhǎng)地,有時(shí)直、有時(shí)彎,有時(shí)大、有時(shí)小。身體是緊緊的連在一起的。
其次,教師指導(dǎo)幼兒來(lái)示范毛毛蟲(chóng)的畫法。讓幼兒示范能幫助幼兒建立信心,知道自己也可以像示范的幼兒那樣做到。幼兒示范了毛毛蟲(chóng)的創(chuàng)作手法后,教師指導(dǎo)、幫助幼兒拓展,鼓勵(lì)幼兒多畫幾只毛毛蟲(chóng),畫出不同的形態(tài)。
再次,幼兒自由創(chuàng)作,教師提醒幼兒將身體緊緊的連在一起。并提示幼兒從不同方向創(chuàng)作不同的形態(tài)。
最后,對(duì)幼兒的作品從體態(tài)上進(jìn)行,強(qiáng)調(diào)身體連在一起。
通過(guò)活動(dòng)的具體開(kāi)展,在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題。反思如下:
1、在活動(dòng)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。
在選擇作畫紙時(shí),本來(lái)是選擇的'宣紙。但是因?yàn)樾埖念伾前咨∵^(guò)后宣紙會(huì)鄒,就選用了包花紙。但是它的特性是吸水性不強(qiáng),要將顏料調(diào)的較干一些。在小布丁考慮到干的海綿做的,會(huì)吸很多的顏料,就把小布丁弄潮可以減少顏料的吸收浪費(fèi),還可以讓幼兒沾顏料時(shí)減輕操作難度。而在幼兒操作時(shí),有的小布丁吸水太多,使得顏料變稀。印出的畫水份太多,張貼在黑板上會(huì)有顏料留下來(lái)。下次活動(dòng)時(shí),可以每個(gè)小布丁檢查一下,將水分捏掉。
2、在圖片的觀察引導(dǎo)環(huán)節(jié)。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》在活動(dòng)組織前已經(jīng)讓幼兒觀察過(guò)繪本中的毛毛蟲(chóng)。幼兒的話比較多,我對(duì)每個(gè)幼兒的的話進(jìn)行回應(yīng)、解釋,使得時(shí)間拖延。還沒(méi)有學(xué)會(huì)掌握活動(dòng)的節(jié)奏、也不知道該如何應(yīng)對(duì)幼兒的各種回答。在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、毛毛蟲(chóng)的特點(diǎn)時(shí),在語(yǔ)言的組織上還欠缺,不知道該怎樣引導(dǎo)幼兒,提示幼兒發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。另外,在幼兒回答問(wèn)題時(shí),有時(shí)強(qiáng)調(diào)舉手,有時(shí)為了節(jié)省時(shí)間,讓幼兒集體回答,幼兒回答在問(wèn)題時(shí)直接說(shuō),有的幼兒一直不動(dòng)嘴巴,顯得比較混亂。
3、在幼兒的操作環(huán)節(jié)。
平時(shí)對(duì)于幼兒的繪畫活動(dòng)中沒(méi)有養(yǎng)成良好的常規(guī)。為了指導(dǎo)每一個(gè)幼兒,讓每一位幼兒都能夠展現(xiàn)出繪畫作品。我讓先畫好的幼兒先去拿小玩具玩,重點(diǎn)指導(dǎo)動(dòng)手能力較弱、動(dòng)作慢的幼兒。在這次活動(dòng)中,收作品時(shí),幼兒出現(xiàn)了因沒(méi)有完成的作品而哭鬧。在今后的美術(shù)活動(dòng)中,應(yīng)養(yǎng)成良好的常規(guī)。
4、在對(duì)于作品的的環(huán)節(jié)。
時(shí)還不知道從那些點(diǎn)幼兒提升,只能強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作中的要點(diǎn)。
總之,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,要多次試用繪畫材料,確保每種材料都能適合教學(xué);加強(qiáng)語(yǔ)言的組織能力,做到精煉、簡(jiǎn)潔;學(xué)會(huì)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行有效回應(yīng)、提升;按照要求,讓幼兒養(yǎng)成良好的美術(shù)活動(dòng)常規(guī)。
繪畫毛毛蟲(chóng)美術(shù)教案篇十七
1、能積極參與游戲活動(dòng),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)說(shuō)完整的話:我吃了一個(gè)紅蘋果,我吃了二根黃香蕉,我吃了三顆紫葡萄,我吃了四塊黑巧克力,我吃了五片綠樹(shù)葉。
1、故事教學(xué)掛圖,音樂(lè);
2、毛毛蟲(chóng)的頭飾每人一個(gè),紅蘋果、黃香蕉、紫葡萄、黑巧克力、綠樹(shù)葉。
一、講故事:毛毛蟲(chóng)師:今天老師給小朋友們講個(gè)毛毛蟲(chóng)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)吧。
1、教師聲情并茂的講述故事。
2、老師根據(jù)故事的情節(jié)變化進(jìn)行提問(wèn):
(1)故事的名字叫什么?
(2)出示掛圖一問(wèn):故事發(fā)生在什么地方?
故事里面的毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)得什么樣?
二、再聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
(1)教師指圖片再次邊講故事邊提問(wèn)。
(2)出示掛圖二,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察毛毛蟲(chóng),說(shuō)一說(shuō)它的模樣。
教師總結(jié):毛毛蟲(chóng)有圓圓的腦袋,頭上長(zhǎng)了2根觸角,身體是由幾個(gè)圓組成的,每一節(jié)身體上都長(zhǎng)了一對(duì)小腳。
毛毛蟲(chóng)有什么本領(lǐng)?
(毛毛蟲(chóng)有腳會(huì)爬,毛毛蟲(chóng)沒(méi)有翅膀不會(huì)飛)。
(3)毛毛蟲(chóng)在草地上散步,肚子很餓,它找到了哪些東西吃?
3、學(xué)說(shuō)一些完整的話語(yǔ):我吃了一個(gè)紅蘋果,我吃了二根黃香蕉,我吃了三顆紫葡萄,我吃了四塊黑巧克力,我吃了五片綠樹(shù)葉。
4、毛毛蟲(chóng)吃飽了想干什么呢?
教師出示圖片,介紹毛毛蟲(chóng)結(jié)繭、變成蛹、破繭變成蝴蝶的過(guò)程。
師、幼一起看圖片完整地講述故事。
三、幼兒頭帶"毛毛蟲(chóng)"頭飾,隨音樂(lè)模仿毛毛蟲(chóng)爬行的樣子進(jìn)場(chǎng)。
師:今天天氣真好,"毛毛蟲(chóng)們"一起出去玩吧。
模仿毛毛蟲(chóng)吃東西變成蝴蝶,增添情趣。
師:現(xiàn)在讓我們也來(lái)睡這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的覺(jué),變成漂亮的小蝴蝶,一起來(lái)跳舞吧。
(幼兒模仿毛毛蟲(chóng)團(tuán)緊身體變成蛹,聽(tīng)音樂(lè)變成蝴蝶飛舞)。
在語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》中,這是一個(gè)非常有趣的活動(dòng),這個(gè)生動(dòng)的小故事,幫助我們小六班的孩子們感知毛毛蟲(chóng)怎樣會(huì)變成蝴蝶的過(guò)程,同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞:個(gè)、只、顆、塊、片,并學(xué)說(shuō)短語(yǔ)“我吃了……”。針對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn),由于小班幼兒說(shuō)話沒(méi)有完整性,重難點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容,了解蝴蝶是毛毛蟲(chóng)變成的,學(xué)習(xí)量詞并敢于在大家面前表述。
活動(dòng)中,我制作了一個(gè)多媒體課件,運(yùn)用課件來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,設(shè)想讓幼兒在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中逐漸掌握量詞,發(fā)展語(yǔ)言表的能力。最后設(shè)置了表演環(huán)節(jié),讓幼兒扮演毛毛蟲(chóng),練習(xí)固定語(yǔ)句并鞏固對(duì)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶這一過(guò)程的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然,活動(dòng)中,還存在一些不足的地方,我的引導(dǎo)語(yǔ)有些繁瑣,不夠精簡(jiǎn),引導(dǎo)幼兒練習(xí)說(shuō)固定句的機(jī)會(huì)較少;在在完整講述故事時(shí),跟我一起念故事的幼兒不多,我應(yīng)該調(diào)動(dòng)起他們和我一起念故事的積極性,這樣活動(dòng)效果會(huì)更好。
繪畫毛毛蟲(chóng)美術(shù)教案篇十八
1、能認(rèn)真觀察圖片,嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。豐富詞匯:發(fā)現(xiàn)、又紅又、越來(lái)越少。
2、能按事物發(fā)展順序講述圖片內(nèi)容,并能安靜地傾聽(tīng)。
3、愿意表達(dá)與交流,體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)吃蘋果的喜悅心情。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)掛圖4幅;毛毛蟲(chóng)胸飾15;毛毛蟲(chóng)玩具、蘋果。
(一)激活幼兒已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)講述興趣。
1、你喜歡吃蘋果嗎?你們發(fā)現(xiàn)了蘋果會(huì)怎么做呢?毛毛蟲(chóng)會(huì)吃蘋果嗎?
2、有一只毛毛蟲(chóng)出去散步的時(shí)候遇到了一件很開(kāi)心的事,你們想知道是什么事情嗎?
(二)出示圖片,觀察感知理解講述對(duì)象。
1、觀察圖1提問(wèn):圖片上有什么?毛毛蟲(chóng)的表情怎么樣?它遇到了一件什么開(kāi)心的事?“毛毛蟲(chóng)發(fā)現(xiàn)蘋果”這個(gè)句式嘗試表述圖片內(nèi)容。
2、進(jìn)一步提問(wèn):毛毛蟲(chóng)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么樣的蘋果?(豐富詞匯:又紅又)。
3、觀察圖2圖3。
(1)提問(wèn):毛毛蟲(chóng)在干什么?它是怎么吃蘋果?(讓幼兒來(lái)學(xué)一學(xué))。
(2)這兩張圖片有什么不一樣?
(3)哪張?jiān)谇懊?,哪張?jiān)诤竺婺兀繛槭裁??毛毛蟲(chóng)吃蘋果,吃的越來(lái)越多,蘋果變得越來(lái)越少。
(4)蘋果最后吃的什么樣呢?
4、觀察圖4。
提問(wèn):這張圖片上的毛毛蟲(chóng)在干什么?毛毛蟲(chóng)的頭是面向蘋果還是背向蘋果?
(三)鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述圖片的內(nèi)容。
1、請(qǐng)你把看到的連起來(lái)講一個(gè)完整的故事。
2、個(gè)別幼兒講述:請(qǐng)你們3位小朋友把故事聲的.講給小朋友聽(tīng)。
(四)教師示范用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述故事,引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)?
其實(shí)這是一個(gè)很好聽(tīng)的故事,老師也來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
(五)遷移:故事表演。
1、教師出示毛毛蟲(chóng)胸飾,和幼兒一起進(jìn)行故事表演。
2、活動(dòng)結(jié)束:毛毛蟲(chóng)吃的好飽啊,我們一起到外面去散步去!
這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。
繪畫毛毛蟲(chóng)美術(shù)教案篇十九
1、練習(xí)和同伴動(dòng)作協(xié)調(diào)一致地快速行進(jìn),探索游戲玩法。
2、能遵守游戲規(guī)則,通過(guò)上下肢互相配合,能夠協(xié)作完成任務(wù)。
3、感受游戲的愉悅,體驗(yàn)合作、成功的快樂(lè)。
紅、黃、藍(lán)、綠彩管,小摸箱,報(bào)紙團(tuán)作貨物、8個(gè)大簍子。
一、情景導(dǎo)人。
1、以毛毛蟲(chóng)媽媽帶孩子運(yùn)貨的情景導(dǎo)人游戲,介紹游戲內(nèi)容。
2、提問(wèn):毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)得什么樣子?怎樣才能變成毛毛蟲(chóng)?
二、幼兒嘗試分組、協(xié)作。
1、幼兒自愿組合,嘗試三個(gè)一組配合行進(jìn)。
2、毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了。用抽卡片的方式把幼兒分成六個(gè)一組,嘗試六個(gè)人一組配合行進(jìn)。
3、提問(wèn):毛毛蟲(chóng)應(yīng)該把貨放在哪里才好運(yùn)?
4、毛毛蟲(chóng)自由練習(xí)運(yùn)送貨物。注意互相配合,不摔跤,不踩到別人。
三、制定游戲規(guī)則,進(jìn)行比賽。
1、運(yùn)貨比賽:設(shè)置一定的距離,請(qǐng)毛毛蟲(chóng)將起點(diǎn)的貨物運(yùn)送到終點(diǎn)的簍子里,再返回,看誰(shuí)運(yùn)得快。
3.-起練習(xí)最有效、最科學(xué)的方法。
4、按照幼兒提出的方法再次進(jìn)行分組、比賽。
四、小結(jié),為下次游戲做鋪墊。
2、毛毛蟲(chóng)和媽媽一起將貨物運(yùn)到家里。
1、嘗試一次運(yùn)送多件貨物。
2、毛毛蟲(chóng)可以變成8人或9人組合,增加合作的難度。
繪畫毛毛蟲(chóng)美術(shù)教案篇二十
1、學(xué)習(xí)用圓形和圓形連接的方法進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
2、愿意用自己喜歡的顏色打扮毛毛蟲(chóng),培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。
1、學(xué)習(xí)用圓形和圓形連接的方法進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
2、愿意用自己喜歡的顏色打扮毛毛蟲(chóng),培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、師,你們想不想和毛毛蟲(chóng)一起跳舞呢?(想)那我們排成一排來(lái)跳舞吧。
2、師:請(qǐng)你向左爬一爬,請(qǐng)你向右爬一爬,請(qǐng)你再向上下爬。(適當(dāng)增加點(diǎn)音樂(lè),調(diào)節(jié)氣氛,并引導(dǎo)幼兒回答以下幾個(gè)問(wèn)題)。
3、師:毛毛蟲(chóng)說(shuō)寶寶們跳的可真好!邀請(qǐng)我們做毛毛蟲(chóng)的好朋友,你們?cè)敢饷??(愿意)?/p>
4、師:身體是由什么形狀組成的呢?(圓形)它長(zhǎng)的象什么呢?頭上有什么?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)的主要特征)。(活動(dòng)開(kāi)始的跳舞起到了組織幼兒有序排隊(duì),集中注意力的作用?!芭c毛毛蟲(chóng)一起跳舞”的目的是讓孩子通過(guò)和毛毛蟲(chóng)玩一玩,抱一抱,親一親,學(xué)它爬一爬,讓孩子在玩中感知毛毛蟲(chóng)的特征。這看似簡(jiǎn)單的玩一玩,卻在活動(dòng)中起到了舉足輕重的作用,孩子玩得開(kāi)心,看得仔細(xì),加上老師的不斷引導(dǎo),從而,給幼兒視覺(jué)上的沖擊效果,引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲(chóng)的外形特征,為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊)。
二、出示圖片,了解毛毛蟲(chóng)的畫法。
1、師:毛毛蟲(chóng)家里有好多的圓形圖,誰(shuí)能用這些圓形組合成一只漂亮的毛毛蟲(chóng)呢?出示畫好的毛毛蟲(chóng)圖片一張,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圓形與圓形相連的畫法。(在引導(dǎo)幼兒討論方法時(shí),如有孩子說(shuō)到把圓圈連起來(lái),那么教師就可以請(qǐng)他上來(lái)做示范,再請(qǐng)其他的孩子來(lái)評(píng)論,最后再進(jìn)行繪畫方法的小結(jié))。
2、師:多可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)啊,圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的多好玩,可是它一個(gè)人多沒(méi)勁啊,現(xiàn)在我們來(lái)幫它找些朋友吧!
3、師:這邊有只毛毛蟲(chóng),它的頭部在左邊,誰(shuí)愿意來(lái)添畫后面的身體呀?要記住身體不能分開(kāi),每一個(gè)圓圈都要緊緊的挨住下一個(gè)圓圈,這樣毛毛蟲(chóng)才能爬的快一些。(教師隨機(jī)指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽想象)。
4、師:毛毛蟲(chóng)的肚子好餓呀,誰(shuí)愿意喂它吃東西呢?”(以喂毛毛蟲(chóng)吃東西的形式,請(qǐng)一位幼兒示范給毛毛蟲(chóng)涂色,要求做到短線條,快跑步,不出邊,均勻涂)。
(此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn),老師把機(jī)械的示范繪畫方法和乏味枯燥的技能訓(xùn)練,轉(zhuǎn)變成說(shuō)一說(shuō)和畫一畫,逐步讓幼兒掌握?qǐng)A形連接的方法,再形象的加入“喂毛毛蟲(chóng)吃東西”,使幼兒產(chǎn)生極大的創(chuàng)作欲望)。
5、師:公園里還有好多的毛毛蟲(chóng)也來(lái)和我們玩游戲了,猜猜毛毛蟲(chóng)在干什么?你是從哪里看出來(lái)的呢?(教師出示范畫,引導(dǎo)幼兒觀察比較不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)的不同之處,重點(diǎn)觀察毛毛蟲(chóng)頭部的表情及身體的動(dòng)作)。
(運(yùn)用直觀的方法,提供毛毛蟲(chóng)的范畫時(shí)注意提供不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng),有向上的、有往下的、有抬頭的、有低頭的……這樣繪畫就能滿足不同發(fā)展水平的幼兒,能力強(qiáng)者可選擇多個(gè)側(cè)面表現(xiàn),能力弱的幼兒選其一種進(jìn)行繪畫,幫助幼兒更好的掌握美術(shù)創(chuàng)造的各種技能)。
三、幼兒作畫,感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1、師:你們也來(lái)畫只毛毛蟲(chóng)吧?請(qǐng)幼兒自由選擇畫不同動(dòng)態(tài)的毛毛蟲(chóng)。
2、在老師的帶領(lǐng)下,外出找朋友,自然結(jié)束本次活動(dòng)。(在結(jié)束環(huán)節(jié),主要是對(duì)幼兒的創(chuàng)作成果進(jìn)行評(píng)價(jià),給予每個(gè)孩子成功的展示舞臺(tái),給予其肯定和鼓)。
繪畫毛毛蟲(chóng)美術(shù)教案篇二十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡手工活動(dòng),體驗(yàn)手工活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)將圓片片連續(xù)粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫。
3、能觀察并說(shuō)出毛毛蟲(chóng)的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
范畫一幅,各種顏色圓形片,繪畫紙和膠棒人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1、玩游戲“越長(zhǎng)越長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)”,激發(fā)幼兒興趣。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲。
玩法:老師當(dāng)毛毛蟲(chóng)的頭,做一些吃葉子的動(dòng)作,吃完后就請(qǐng)一名幼兒在后面接一節(jié)做毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)出來(lái)的身體。如此重復(fù)游戲,毛毛蟲(chóng)會(huì)越長(zhǎng)越長(zhǎng)。
(2)出示教師范畫,請(qǐng)幼兒觀察。
1、玩游戲“越長(zhǎng)越長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)”,激發(fā)幼兒興趣。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲。
玩法:老師當(dāng)毛毛蟲(chóng)的頭,做一些吃葉子的動(dòng)作,吃完后就請(qǐng)一名幼兒在后面接一節(jié)做毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)出來(lái)的身體。如此重復(fù)游戲,毛毛蟲(chóng)會(huì)越長(zhǎng)越長(zhǎng)。
(2)出示教師范畫,請(qǐng)幼兒觀察。
提問(wèn):這是什么?(毛毛蟲(chóng))請(qǐng)小朋友看看這個(gè)毛毛蟲(chóng)是由什么形狀組成的?(圓片片)那這個(gè)毛毛蟲(chóng)漂亮嗎?(漂亮)你們想做嗎?(想)。
2、通過(guò)畫面進(jìn)一步了解毛毛蟲(chóng)的特征,并共同討論毛毛蟲(chóng)的制作方法。
(1)教師講解毛毛蟲(chóng)的特征及生活習(xí)性。(越長(zhǎng)越長(zhǎng),最后變成蝴蝶。)。
教師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作毛毛蟲(chóng)。
(2)師幼共同討論毛毛蟲(chóng)的制作方法。
教師:毛毛蟲(chóng)的身體啊是由一個(gè)個(gè)圓形組成的,不能分開(kāi),所以我們要在每張圓片片后面粘上膠棒,然后貼在繪畫紙上,注意要將圓片片一張一張連接起來(lái)才能拼成毛毛蟲(chóng),在最后一張圓片片上畫上毛毛蟲(chóng)的眼睛、嘴巴和觸角。
3、幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒毛毛蟲(chóng)是要連在一起的,不能斷。
4、欣賞、評(píng)析作品。
(1)幼兒將作品放在指定位置。
(2)幼兒欣賞后,選出自己最喜歡的作品并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
活動(dòng)延伸:
可在美工區(qū)投放彩泥、彩色卡紙、小瓶蓋、圓形紙片,供幼兒用多種手段表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。
繪畫毛毛蟲(chóng)美術(shù)教案篇二十二
1、學(xué)習(xí)用圓形和圓形連接的方法進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
2、愿意用自己喜歡的顏色打扮毛毛蟲(chóng),培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。
1、學(xué)習(xí)用圓形和圓形連接的方法進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
2、愿意用自己喜歡的顏色打扮毛毛蟲(chóng),培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、師,你們想不想和毛毛蟲(chóng)一起跳舞呢?(想)那我們排成一排來(lái)跳舞吧。
2、師:請(qǐng)你向左爬一爬,請(qǐng)你向右爬一爬,請(qǐng)你再向上下爬。(適當(dāng)增加點(diǎn)音樂(lè),調(diào)節(jié)氣氛,并引導(dǎo)幼兒回答以下幾個(gè)問(wèn)題)。
3、師:毛毛蟲(chóng)說(shuō)寶寶們跳的可真好!邀請(qǐng)我們做毛毛蟲(chóng)的好朋友,你們?cè)敢饷矗浚ㄔ敢猓?/p>
4、師:身體是由什么形狀組成的呢?(圓形)它長(zhǎng)的象什么呢?頭上有什么?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)的主要特征)。(活動(dòng)開(kāi)始的跳舞起到了組織幼兒有序排隊(duì),集中注意力的作用?!芭c毛毛蟲(chóng)一起跳舞”的目的是讓孩子通過(guò)和毛毛蟲(chóng)玩一玩,抱一抱,親一親,學(xué)它爬一爬,讓孩子在玩中感知毛毛蟲(chóng)的特征。這看似簡(jiǎn)單的玩一玩,卻在活動(dòng)中起到了舉足輕重的作用,孩子玩得開(kāi)心,看得仔細(xì),加上老師的不斷引導(dǎo),從而,給幼兒視覺(jué)上的沖擊效果,引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲(chóng)的外形特征,為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊)。
二、出示圖片,了解毛毛蟲(chóng)的畫法。
1、師:毛毛蟲(chóng)家里有好多的圓形圖,誰(shuí)能用這些圓形組合成一只漂亮的毛毛蟲(chóng)呢?出示畫好的毛毛蟲(chóng)圖片一張,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圓形與圓形相連的畫法。(在引導(dǎo)幼兒討論方法時(shí),如有孩子說(shuō)到把圓圈連起來(lái),那么教師就可以請(qǐng)他上來(lái)做示范,再請(qǐng)其他的孩子來(lái)評(píng)論,最后再進(jìn)行繪畫方法的小結(jié))。
2、師:多可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)啊,圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的多好玩,可是它一個(gè)人多沒(méi)勁啊,現(xiàn)在我們來(lái)幫它找些朋友吧!
3、師:這邊有只毛毛蟲(chóng),它的頭部在左邊,誰(shuí)愿意來(lái)添畫后面的身體呀?要記住身體不能分開(kāi),每一個(gè)圓圈都要緊緊的挨住下一個(gè)圓圈,這樣毛毛蟲(chóng)才能爬的.快一些。(教師隨機(jī)指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽想象)。
4、師:毛毛蟲(chóng)的肚子好餓呀,誰(shuí)愿意喂它吃東西呢?”(以喂毛毛蟲(chóng)吃東西的形式,請(qǐng)一位幼兒示范給毛毛蟲(chóng)涂色,要求做到短線條,快跑步,不出邊,均勻涂)。
(此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn),老師把機(jī)械的示范繪畫方法和乏味枯燥的技能訓(xùn)練,轉(zhuǎn)變成說(shuō)一說(shuō)和畫一畫,逐步讓幼兒掌握?qǐng)A形連接的方法,再形象的加入“喂毛毛蟲(chóng)吃東西”,使幼兒產(chǎn)生極大的創(chuàng)作欲望)。
5、師:公園里還有好多的毛毛蟲(chóng)也來(lái)和我們玩游戲了,猜猜毛毛蟲(chóng)在干什么?你是從哪里看出來(lái)的呢?(教師出示范畫,引導(dǎo)幼兒觀察比較不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)的不同之處,重點(diǎn)觀察毛毛蟲(chóng)頭部的表情及身體的動(dòng)作)。
(運(yùn)用直觀的方法,提供毛毛蟲(chóng)的范畫時(shí)注意提供不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng),有向上的、有往下的、有抬頭的、有低頭的……這樣繪畫就能滿足不同發(fā)展水平的幼兒,能力強(qiáng)者可選擇多個(gè)側(cè)面表現(xiàn),能力弱的幼兒選其一種進(jìn)行繪畫,幫助幼兒更好的掌握美術(shù)創(chuàng)造的各種技能)。
三、幼兒作畫,感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1、師:你們也來(lái)畫只毛毛蟲(chóng)吧?請(qǐng)幼兒自由選擇畫不同動(dòng)態(tài)的毛毛蟲(chóng)。
2、在老師的帶領(lǐng)下,外出找朋友,自然結(jié)束本次活動(dòng)。
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