教案的編寫需要教師對所教授的知識有深入的理解和把握,能夠合理安排課堂時間和教學方法。在教案的編寫過程中,教師可以參考一些教學案例和教學資源,借鑒他人的經(jīng)驗和教學方法。教案范例不僅可以指導你的教學設計,也是你教學經(jīng)驗和教學成果的展示。
大班語言兩只小雞教案篇一
活動目標:
1、初步理解故事內(nèi)容。
2、知道故事名稱及角色。
3、教育幼兒懂得兄弟、朋友、同伴間,不要爭吵,要互相謙讓。
活動過程:
一、出示毛絨玩具。
(1)今天我們班來了幾位小客人,你們想知道它們是誰嗎?(集中幼兒的注意力).
語言導入:“熊媽媽有兩個孩子,一個叫大黑,一個叫小黑。它們長的挺胖,是兩只笨狗熊。一天,哥兒倆出去玩,會發(fā)生什么事呢?”請小朋友們帶著這些問題去聽這個故事。
2、聽故事,了解故事內(nèi)容:
(1)教師講述故事,提問:“故事中發(fā)生了一件什么事情?”“干面包是怎樣變化的?”
(2)結(jié)合教學掛圖再次講述故事,幼兒學習對話:
——“大黑和小黑撿到一塊干面包,它們倆是怎么說的?”(咱們分了吃,可要公平,我的不能比你的小)。
——“狐貍分干面包時說了什么?(噢,你們是怕分得不公平吧,讓大嬸來幫你忙分)兩只笨狗熊又是怎樣回答的?”(不行、不行、一塊大、一塊小。)。
——狐貍大嬸再次的分完干面包的時候,兩只狗熊又說什么了?(兩只狗熊一看又叫起來:“不行、不行,這塊大的被你咬了一口,又變成小的了)。
——狐貍大嬸會說什么?(你們急什么呀。那塊大了,我再咬它一口吧。)。
——狐貍會在咬干面包嗎?
——結(jié)果大黑和小黑能吃到干面包嗎?
3、討論理解,歸納主題:
(1)討論:“為什么狐貍沒有干面包反而吃的最多”(應為大黑和小黑誰都不愿意讓對方多吃干面包,互不謙讓,而是讓狡猾的狐貍大嬸去分干面包,結(jié)果大黑和小黑都只吃到一點點干面包。)。
(2)你覺得大黑和小黑它們是一個怎么樣的呢?狐貍大嬸又是一個怎么樣的?
4、講述故事,了解故事的名稱和角色對話。
教師引導幼兒進行完整的講述,并且還要分清角色,和它們之間的對話。
(2)兩只笨兩只笨狗熊它們的語氣是怎么樣的,而且狐貍大嬸又是怎么樣的語氣,請小朋友們來說說。
小結(jié):我們不能像兩只笨狗熊一樣,兩兄弟之間不懂得謙讓,也不能像狐貍大嬸一樣,不守信用,不公道,我們要懂得兄弟、朋友、同伴間,不要爭吵,要互相謙讓。
第二課時。
活動目標:
1、進一步理解故事內(nèi)容,感受故事的幽默、風趣。
2、學習故事角色語言。
活動過程:
一、回憶故事名稱和過時角色。
1、小朋友們你們,還記得我們在上個禮拜中學過了一個什么過故事呢?故事的名字叫什么?(引導幼兒說出故事的名字《兩只笨狗熊》。
2、故事中都有誰呢?它們分別是誰。
3、你們喜歡什么動物呢?為什么你會喜歡它?
二、教師完整講述故事。
1、小朋友再來完整的聽聽這個故事,在聽的過程中而且還要帶著一些問題去聽。
2、故事中有誰,它們分別是什么角色,它們之間又發(fā)生了什么有趣的事情?
小結(jié):故事中共有四個角色,一個是狗熊媽媽還要他的兩個孩子,分別是大黑和小黑,還有一個狐貍大嬸。
二、進一步理解故事內(nèi)容。
1、故事中說到了,狗熊媽媽有幾個孩子?它們都分別叫什么?(教師出示相應的頭飾)。
2、大黑和小黑長的怎么樣?
3、讓大嬸來幫你忙分)。哥倆會怎么說?(好,好、我們讓狐貍大嬸來分吧。)。
4、狐貍大嬸會怎么做?誰來一邊說一邊把狐貍大嬸的動作做出來?在第一次分干面包的時候,兩只小狗熊會怎么說?為什么他們會不同意狐貍大嬸分的干面包呢?(因為他們兩個誰不想讓對方多吃一些)。狐貍大嬸又會怎么做呢?(狐貍大嬸,說:“你們急什么呀。那塊大了,我再咬它一口吧?!?/p>
5、最后干面包分成了多少了?狐貍大嬸她又是怎么做的呢?
6、后來兩只小狗熊它們吃到了多少干面包了?
7、你們覺得兩只小狗熊是怎么樣的?狐貍大嬸又是怎么樣的?
小結(jié):在這個故事中,我們可以看出兩只小狗熊它們是比較笨的,為什么說它們笨呢,是因為它們之間不懂得謙讓,生怕別人會比自己多吃,而狐貍大嬸是一個很狡猾的,她不但沒有勸告兩只小狗熊,而且自己也乘機的偷吃了干面包。
三、學習故事對話。
1、教師帶幼兒進行集體的完整講述故事。
2、在故事中,我們要分清兩種語氣,一個是兩只小狗熊,一個是狐貍大嬸,它們之間的語氣是不同的。我們在講述的過程中要分清它們之間的對話和語氣。
四、評價。
教師進行評價幼兒在講述故事的情況。
大班語言兩只小雞教案篇二
2、感知小雞發(fā)起比賽的真正用意,體會故事中的幽默和樂趣;。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象;。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
大書、頭飾、情節(jié)發(fā)展表、小雞圖卡。
(一)、游戲:和小雞,導入活動。
1、師幼展開游戲:和小雞。
——師扮演,幼兒扮演小雞,小雞隨音樂自由捉小蟲,音樂停止,小雞趕緊回位,開始抓小雞。
2、討論:小雞遇上怎么辦?引出讀本。
(二)、圖畫閱讀:
1、封面閱讀:引導幼兒觀察故事角色及自然環(huán)境,并展開討論:
——小雞在哪兒遇到了?最想做什么?小雞又是怎么想的?小雞會不會唄吃掉?
2、逐頁閱讀畫面,觀察提問:
p1:小雞在干嘛?它的表情如何?畫面上還有誰?為什么躲在樹后面?想干什么?
p2:小雞發(fā)現(xiàn)心情是怎樣的?會追小雞嗎?為什么?
p3:小雞的表情是怎樣的?它是怎么想的?是否會被吃掉?如果你是小雞,會怎么辦呢?
p4:小雞現(xiàn)在怕嗎?小雞對說了什么?
p5:小雞、在干什么?小雞舉起了怎樣的樹枝?
p6:舉起的樹枝是什么樣的?它們正在干什么?舉重比賽是誰贏了?
p7:小雞在干什么?小雞和比賽跳高,誰會贏呢?
p8:小雞在干什么?會服氣嗎?會不會和小雞比聲音?
p9:誰的聲音大?畫面上誰出現(xiàn)了?接下來會發(fā)生什么事?
p10:農(nóng)夫為什么會出現(xiàn)?的心情怎樣?
p11:為什么要逃跑?小雞是否被吃掉了?它是怎么想的?
p12:小雞最終為什么獲勝了?
3、組織幼兒討論,給讀本命名。
——故事里有誰?這是一只怎樣的小雞?
——這個故事取什么名字最恰當?
(三)、總結(jié)分享。
1、結(jié)合故事情節(jié)發(fā)展表,梳理故事情節(jié);。
——師出示情節(jié)發(fā)展表格,引導幼兒回顧故事內(nèi)容,并邀請幼兒粘貼磁性圖卡,分別展示小雞和的比賽項目,輸贏狀況,梳理相關(guān)情節(jié)。
2、總結(jié)思考:小雞提出比賽的真正原因是什么?最后是誰贏了這場比賽?
《聰明的小雞》對大班小朋友來說是一個既有親切感又有挑戰(zhàn)性的讀本,畫面里的信息遠遠超過了文字所要表達的信息,尤其是畫面上小雞豐富的表情變化就是讀本所要表達的思想。在本次教學中,通過讓幼兒逐頁閱讀,采用對比觀察的方法,為幼兒順利閱讀圖書找到了捷徑。
在大書閱讀活動過程中,我沒有運用過多的輔助材料,一本大書、一段音樂、一張情節(jié)發(fā)展表、幾張小雞和的卡片。這些簡單易操作的材料,大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。
《綱要》中指出:教師是幼兒活動的支持者、引導者、合作者。在教學過程中我對幼兒的`回答給予積極的肯定,用開放性的提問讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)、自主學習。分享閱讀最終倡導地就是自主閱讀,在本次教學活動中也融合了獨立閱讀和反復閱讀,符合大班幼兒的閱讀能力。
同時,閱讀是一個深入的過程,是要從表面的圖和文逐步往圖書的主題、反映的問題和表達的思想方面過渡。本次活動也給我?guī)砹烁嗟膯⑹荆?/p>
1、豐富幼兒前期經(jīng)驗。
《聰明的小雞》是一本情節(jié)跌宕的故事類讀本,在孩子閱讀此類讀本前,可引導幼兒閱讀一些故事性較強的讀本,了解故事的要素和寫作特點。而且,幼兒對“聰明”的感知比較狹窄,可以豐富幼兒的前期知識經(jīng)驗,讓幼兒對“聰明”有更全面的了解。
2、“抓住兒童拋過來的球,并以某種方式拋還給他們”
在教學進行時,一切都是在發(fā)展的,不可能都如備課中預設好的一樣順,那么就要求教師能及時“抓住兒童拋過來的球,以適當?shù)姆绞饺ソ?,并以某種方式把球拋還給他們”。當孩子發(fā)現(xiàn)問題、生成問題時,教師的有效回應便成為問題能否保持、開展、深入、解決的關(guān)鍵。我在組織閱讀活動中采用的回應方式包括:順勢情節(jié)回應、肯定鼓勵回應、追問拓展回應、師幼交換回應。
3、給予幼兒主動閱讀的空間。
教師應根據(jù)幼兒發(fā)展需求,為幼兒創(chuàng)設想說、敢說、愿意說的寬松環(huán)境,從而激發(fā)幼兒進一步活動意愿,幫助孩子有效學習。并且教師在活動過程中要時而觀察、時而引導、時而介入,關(guān)注幼兒表現(xiàn),抓住幼兒的興趣點,多提開放性、推理性的問題,拓寬思路,教師也應允許幼兒按照自己的想法大膽預設、猜想,并在教師的幫助和引導下,重組自己的認知結(jié)構(gòu)。
4、做幼兒的“共讀伙伴”
當教師以幼兒的“共讀伙伴”的身份參與到幼兒閱讀中去,并站在孩子的角度,用一顆童心去理解他們時,最容易被幼兒接納。在總結(jié)分享環(huán)節(jié)中,我出示了一張情節(jié)發(fā)展表,讓幼兒和老師一起回顧故事內(nèi)容,并邀請幼兒粘貼磁性圖卡,分別展示小雞和的比賽項目,輸贏狀況,梳理相關(guān)情節(jié)。幼兒參與的積極性很高,而且自然的萌發(fā)了成就感,進而產(chǎn)生更強烈的學習欲望,樹立更強的自信心。
大班語言兩只小雞教案篇三
1.通過對圖片觀察能夠講出小黃雞是因為不聽話,離開了大家才險些被老貓捉去。
2.教育幼兒不要隨便離開集體。
3.學習詞:難為情。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1.掛圖一套。
2.母雞媽媽頭飾一個.老貓頭飾一個.小雞頭飾若干。
1.讓幼兒聽聲音引起興趣。
今天,老師給小朋友帶來了許多新朋友,小朋友們把眼睛閉上,聽一聽是誰來了?!苯處熌M母雞的叫聲叫三聲。再模擬許多小雞同時叫的聲音,讓幼兒問答。
2.教師依次出示圖片并引導提問。
圖片一:請小朋友觀察,請幼兒相互間自由講述,再回答問題。
圖片二:請小朋友觀察,請幼兒相互間自由講述,再回答問題。
小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它,它表現(xiàn)的怎么樣?(請幼兒表演)。
圖片三:請小朋友觀察,請幼兒相互間自由講述,再回答問題。
誰趕來救了小黃雞?雞媽媽是怎樣救小黃雞的?(引導幼兒做動作來想象雞媽媽是怎么趕走老貓的,請幼兒表演。)。
圖片四:請小朋友觀察,請幼兒相互間自由講述,再回答問題。
3.請幼兒自由講述四幅圖,教師巡回指導。
4.請個別幼兒代表性講述,教師引導鼓勵。
5.教師總結(jié)性講述:(參考)。
有一天,雞媽媽帶著雞寶寶到草地上捉蟲子吃,雞媽媽對雞寶寶說:“寶貝們,你們別亂走,要跟大家在一起?!毙↑S雞不聽話,離開了大家。
小黃雞來到大樹下面玩,忽然從大樹后面跳出一只老貓,向小黃雞撲去,小黃雞嚇的`大叫:“媽媽,媽媽,快來啊!”雞媽媽趕來了,救了小黃雞,老貓?zhí)幼吡恕?/p>
雞媽媽對小黃雞說:“你以后要聽話,別亂走,要跟大家在一起?!毙↑S雞底下了頭,難為情的說:“媽媽,我錯了,我以后聽話了,再也不離開大家了?!?/p>
6.情景游戲。
老師做雞媽媽,請一個小朋友做小黃雞,另一個老師做老貓,其他小朋友做雞寶寶,情景表演。
到戶外請小雞吃蟲子。
這節(jié)活動主要是通過一張張圖片引起幼兒的興趣,教師作為引導者,通過教師的提問引導幼兒一步一步的進行講述,然后再完整的講述故事。幼兒對這些圖片很感興趣,引起了幼兒的好奇心,使他們認真的去想去說,然后完整的講述故事,同時還明白一個道理,幼兒知道了不能隨隨便便的離開集體,否則會發(fā)生危險,要學會保護自己。這節(jié)活動,語言表達能力強的幼兒能夠看圖完整的講述故事,還有個別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述?;顒邮峭ㄟ^小黃雞不聽媽媽的話,離開集體自己獨自出去玩遇到了危險,大花貓差點把小黃雞吃掉,最后雞媽媽把大花貓趕跑,救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體,否則會有危險。以后要聽媽媽的話,做個聽話的好孩子。
大班語言兩只小雞教案篇四
1、理解故事內(nèi)容,學習分析角色特點和歸納主題。
2、學習與同伴友好相處的方法。
1、教學掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。
2、實物面包一只、毛絨玩具熊兩只(一大一?。?。
1、出示毛絨玩具,語言導入:
"熊媽媽有兩個孩子,一個叫大黑,一個叫小黑。它們長的'挺胖,是兩只笨狗熊。一天,哥兒倆出去玩,會發(fā)生什么事呢?"。
2、聽故事,了解故事內(nèi)容:
(1)聽故事錄音,提問:"故事中發(fā)生了一件什么事情?"。
"干面包是怎樣變化的?"(演示實物面包,幫助幼兒理解)。
(2)結(jié)合教學掛圖再次講述故事,幼兒學習對話:
"大黑和小黑撿到一塊干面包,它們倆是怎么說的?"。
"狐貍分干面包時說了什么?兩只笨狗熊又是怎樣回答的?"。
3、討論理解,歸納主題:
(1)討論:"為什么狐貍沒有干面包反而吃的最多"。
"大黑和小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?
(2)歸納主題:兩只笨狗熊不會互相謙讓才會受騙上當。
(3)討論友好相處的方法:"如果你是大黑和小黑,會怎樣做?"。
(4)師生共同總結(jié)方法。
大班語言兩只小雞教案篇五
1、理解故事內(nèi)容,學習分析角色特點和歸納主題。
2、學習與同伴友好相處的方法。
理解干面包是怎樣變化的`。
理解“為什么狐貍沒有干面包而吃的最多”
1、教學掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。
2、實物面包一只、毛絨玩具熊兩只(一一?。?。
1、出示毛絨玩具,語言導入:
“熊媽媽有兩個孩子,一個叫黑,一個叫小黑。它們長的挺胖,是兩只笨狗熊。一天,哥兒倆出去玩,會發(fā)生什么事呢?”
2、聽故事,了解故事內(nèi)容:
(1)聽故事錄音,提問:“故事中發(fā)生了一件什么事情?”
“干面包是怎樣變化的?”(演示實物面包,助幼兒理解)。
(2)結(jié)合教學掛圖再次講述故事,幼兒學習對話:
“黑和小黑撿到一塊干面包,它們倆是怎么說的?”
“狐貍分干面包時說了什么?兩只笨狗熊又是怎樣回答的?”
3、討論理解,歸納主題:
(1)討論:“為什么狐貍沒有干面包而吃的最多”
“黑和小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?
(2)歸納主題:兩只笨狗熊不會互相謙讓才會受騙上當。
(3)討論友好相處的方法:“如果你是黑和小黑,會怎樣做?”
(4)師生共同總結(jié)方法。
大班語言兩只小雞教案篇六
1、有目的的擺放小圖片,自由構(gòu)思,較完整的講述畫面內(nèi)容。
2、了解動物外形特征與生活習性的關(guān)系。
1、活動前讓幼兒了解雞蛋孵小雞的常識,認識烏龜、雞蛋、小雞和母雞。
2、準備活動小圖片若干。
3、教學掛圖、學習包相應內(nèi)容。
1、幼兒人手一套圖片,自由擺放圖片和講述圖片內(nèi)容。
2、教師個別指導、啟發(fā)。
3、請幼兒將擺放好的圖片粘貼在背景圖上,與同伴講講自己粘貼圖片的內(nèi)容。
4、請幼兒在小組里將自己的圖片內(nèi)容講述給大家聽。
5、引導幼兒討論:為什么烏龜需要外殼而小雞不需要外殼?
大班語言兩只小雞教案篇七
1、有目標的地擺放小圖片,自由構(gòu)思,較完整地講述畫面內(nèi)容。
2、了解動物外形特征與生活習性的關(guān)系。
3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
1、活動前讓幼兒了解雞蛋孵小雞的常識,認識烏龜、雞蛋、小雞和母雞。
2、準備雞蛋、烏龜、背著蛋殼的小雞、小雞和母雞等活動小圖片若干。
3、準備教育掛圖《領域活動·語言·背著蛋殼的小雞》、學習包《語言·講述活動·背著蛋殼的小雞》、親子手冊《語言·背著蛋殼的小雞》。
1、在語言區(qū)中出示背景圖和小圖片,引導幼兒仔細觀察,思考如何擺放圖片,編出一個完整的故事。
2、可先交代圖片的名稱,讓幼兒明確圖片的主題,后接著講述圖片的內(nèi)容。也可讓幼兒自定主題,自由的擺放圖片和編講圖片內(nèi)容。
3、教師出示第一幅圖,交代講述的名稱《背著蛋殼的小鳥》和第一幅圖的主要內(nèi)容。
4、幼兒人手一套圖片,自由擺放圖片和講述圖片內(nèi)容。
6、請幼兒將擺放好圖片粘貼在背景圖上,與同伴講講自己粘貼圖片的內(nèi)容。
7、請幼兒在小組里將自己的圖片內(nèi)容講述給大家聽。
8、引導幼兒討論:為什么烏龜需要外殼小雞不需要外殼?
9、家長引導幼兒擺放圖片,編講不同情節(jié)的內(nèi)容。
將幼兒粘貼好圖片裝訂成一本小圖書,張掛在圖書角。讓幼兒相互觀賞和講述。
大班語言兩只小雞教案篇八
1.學著分析角色特點和歸納主題。
2、學習與同伴友好相處的方法。
3.通過故事,讓幼兒懂得當遇到問題的時候,要學會自己解決。
教學重點、難點。
活動重點:理解干面包是怎樣變化的。
活動難點:理解“為什么狐貍沒有干面包反而吃的最多。
活動準備。
2、實物“面包”兩只、毛絨玩具雄兩只(一大一小)。
3.動物頭飾。
活動過程。
1、出示毛絨玩具,語言導入:
當當——當——當,今天我們班上來了兩位客人,他們是誰呀?
2、聽故事,了解故事內(nèi)容:
(1)聽故事錄音:
——故事中發(fā)生了一件什么事?
干面包是怎樣變化的?(演示實物面包,幫助幼兒理解)。
(2)結(jié)合掛圖再次講述故事,幼兒學習對話,理解新詞:(將故事中插問)。
——大黑小黑撿到一塊干面包,它們倆是怎么說的?
狐貍分干面包時說了什么?兩只笨狗熊又是怎樣回答的?
3、討論理解,歸納主題:
(1)設問討論:
——為什么狐貍來給他們分面包?
為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多?
大黑和小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?
(2)歸納主題:兩只笨狗熊不會互相謙讓,才會受騙上當。
(3)討論友好相處的方法:
——如果你們是大黑、小黑,會怎樣做?
(4)師生共同總結(jié)方法。
4.游戲。
讓幼兒戴上狐貍.小黑.大黑的頭飾,分角色表演,以加深對故事的影響和對角色的理解。
大班語言兩只小雞教案篇九
目標:
1、學著分析角色特點和歸納主題。
2、學習與同伴友好相處的方法。
準備:
2、實物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只(一大一?。?。
過程:
1、出示毛絨玩具,語言導入:
2、聽故事,了解故事內(nèi)容:
(1)聽故事錄音:
——故事中發(fā)生了一件什么事?
干面包是怎樣變化的?(演示實物面包,幫助幼兒理解)。
(2)結(jié)合掛圖再次講述故事,幼兒學習對話,理解新詞:(將故事中插問)。
——大黑小黑撿到一塊干面包,它們倆是怎么說的?
狐貍分干面包時說了什么?兩只笨狗熊又是怎樣回答的?
3、討論理解,歸納主題:
(1)設問討論:
——為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多?
大黑和小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?
(2)歸納主題:兩只笨狗熊不會互相謙讓,才會受騙上當。
(3)討論友好相處的方法:
——如果你們是大黑、小黑,會怎樣做?
(4)師生共同總結(jié)方法。
《風中之葉》(語言)。
一、活動目標:
1、通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。
2、學習運用各種感官進行有趣的描述。
3、在游戲中發(fā)揮想象,創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。
二、活動準備:
1、環(huán)境布置:活動室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。
2、材料準備:人手一張不同形狀的樹葉。
3、事先教唱歌曲《小樹葉》。
三、活動過程:
1、游戲:“撿落葉”
(1)師:今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝,你們猜猜是誰?幼:是小樹葉。
(2)師:一陣風吹過來,小樹葉吹走了,趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。
(3)請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣?并用形體動作表現(xiàn)出葉子的造型。(長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的------)。
2、游戲:“風中之葉”
(1)幼兒圍坐在“草地”邊上,邊聽教師的提示,邊用形體進行表演。師:葉子被微風吹得輕輕動了幾下(幼兒做相應的動作)。風越來越大,葉子也飄動得更厲害(幼兒改變動作)。終于葉子被風吹落下來,躺在地上,一動也不動(幼兒再次改變動作)。風輕輕吹過,葉子的腳被風輕輕吹起,稍稍一動,有不動了(幼兒進行表達)。然后,一陣大風,葉子被吹得滾來滾去,飛揚起來,最后,緩緩地落到地上(幼兒進行表演)。
(2)幼兒聽音樂,以樂曲代表風,請“葉子”(幼兒)隨著樂曲“飄離樹枝”,到處“飄蕩”,樂曲快就飄得快,樂曲慢就飄得慢,樂曲停葉子也挺下。
3、游戲:“樹葉找家”
(1)請幼兒描述自己飄到了哪里,變成了什么,并用形體語言進行表達。(2)集體邊玩游戲邊進行兒歌創(chuàng)編,說出樹葉飄到了哪里,變成了什么,在干什么。
4、游戲:“葉子寶寶與樹媽媽”
師:這么多的葉子離開了樹媽媽,樹媽媽好擔心哦,讓我們用歌聲來安慰樹媽媽,好嗎。
幼:全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結(jié)束。四.活動反思:。
大班語言兩只小雞教案篇十
活動目標:
1、學著分析角色特點和歸納主題。
2、學習與同伴友好相處的方法。
活動準備:
2、實物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只(一大一小)。
活動過程:
1、出示毛絨玩具,語言導入:
2、聽故事,了解故事內(nèi)容:
(1)聽故事錄音:
――故事中發(fā)生了一件什么事?
干面包是怎樣變化的?(演示實物面包,幫助幼兒理解)。
(2)結(jié)合掛圖再次講述故事,幼兒學習對話,理解新詞:(將故事中插問)。
――大黑小黑撿到一塊干面包,它們倆是怎么說的?
狐貍分干面包時說了什么?兩只笨狗熊又是怎樣回答的'?
3、討論理解,歸納主題:
(1)設問討論:
――為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多?
大黑和小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?
(2)歸納主題:兩只笨狗熊不會互相謙讓,才會受騙上當。
(3)討論友好相處的方法:
――如果你們是大黑、小黑,會怎樣做?
(4)師生共同總結(jié)方法。
活動反思:
《兩只笨狗熊》是一個情節(jié)有趣,形象鮮明突出,容易吸引幼兒的兒童故事,通過故事可以讓幼兒懂得遇到問題應該自己想辦法解決,而不是總是依賴別人,養(yǎng)成與同伴互相謙讓的好習慣。
開展活動時,第一個環(huán)節(jié)讓幼兒聽故事錄音,讓他們對故事有初步了解。接著第二個環(huán)節(jié)進一步幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,同時在這個環(huán)節(jié)中請幼兒們說了大黑.小黑和狐貍說的話,大部分都可以掌握,在第三個環(huán)節(jié)討論后,幼兒們積極發(fā)言,但時間不夠,不能讓幼兒都能說出自己的想法。最后一個環(huán)節(jié),讓幼兒表演熟悉故事內(nèi)容,孩子們都很積極參與,但不能讓全班幼兒參加,導致有些幼兒失望。在以后的活動設計中,我會注意這些問題,爭取做的更好。
大班語言兩只小雞教案篇十一
童話能讓人長知識,讓人快樂,《兩只笨狗熊》便是一個很好的故事。
狗熊媽媽有兩個孩子,一個叫大黑,一個叫小黑,他們長得挺胖,可是都很笨,是兩只笨狗熊。
有一天,天氣真好,哥兒倆手拉手一起出去玩兒。他們走著,走著,忽然看見路邊有一塊肉,撿起來聞聞,嘿,噴噴香??墒侵挥幸粔K肉,兩只小狗熊怎么吃呢?大黑怕小黑多吃一點,小黑也怕大黑多吃一點,這可不好辦呀!
大黑說:“咱們分了吃,可要分得公平,我的不能比你的小?!?/p>
小黑說:“對,要分得公平,你的不能比我的大?!?/p>
哥兒倆正鬧著呢,狐貍大嬸來了,她看見肉,眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn),說:“噢,你們是怕分得不公平吧,讓大嬸來幫你們分?!备鐑簜z說:“好,好,咱們讓狐貍大嬸來分吧?!?/p>
狐貍大嬸接過肉,恨不得一口吞下去,可是她沒有這樣做,一下子把肉分成兩片,哥兒倆一看,連忙叫起來:“不行!不行!一塊大,一塊小?!?/p>
狐貍大嬸說:“你們別著急,瞧,這一塊大一點吧,我咬它一口。”狐貍大嬸張開大嘴巴啊嗚咬了一口,哥兒倆一看,又叫起來了:“不行,不行,這塊大的被你咬了一口,又變成小的了?!?/p>
狐貍大嬸說:“你們急什么呀,那塊大了,我再咬它一口吧?!焙偞髬饛堥_大嘴巴又啊嗚咬了一口,哥兒倆一看,急得叫起來:“那塊大的被你咬了一口,又變成小的了?!?/p>
狐貍大嬸就這樣這塊咬一口,那塊咬一口,肉只剩下小手指頭那么一點兒了。她把一丁點大的肉分給大黑和小黑,說:“現(xiàn)在兩塊肉都一樣大小了,吃吧,吃吧,吃得飽飽的?!?/p>
大黑和小黑你看看我,我看看你,一句話也說不出來。
小學生童話。
小兔子摘蘑菇從前有一個大森林,那里樹木郁郁蔥蔥,非常高大。那里的鮮花五顏六色,爭奇斗艷。在這個大森林里,有許多蘑菇房子。每天早上都能在歡快的鳥鳴聲中醒來。
有一天,兔媽媽帶小白兔去森林里潮濕的地方采蘑菇。兔媽媽穿上裙子,系上圍裙,挎上籃子,準備走。小白兔早已迫不及待了,立即沖去蘑菇房子。
到了那片潮濕的.森林里,兔媽媽開始采蘑菇了。突然,不知從哪里飛來了一只色彩鮮艷的大蝴蝶。小白兔看見了,便跑去捉。不知不覺間,小白兔看見好幾棵樹下都有五顏六色的蘑菇。小白兔又往前走了幾步,發(fā)現(xiàn)那些樹底下全都是五顏六色的蘑菇。就在這時,兔媽媽發(fā)現(xiàn)小白兔不見了。兔媽媽找了半天,這才看見小白兔手里拿著一個彩色的蘑菇正準備放進嘴里,兔媽媽看見了,急忙跑過去抓住小白兔的手。
小白兔看見了兔媽媽,問道:“怎么不讓我吃這個蘑菇,媽媽?”
兔媽媽對小白兔說:“孩子,你有所不知,顏色越鮮艷的蘑菇,就越有毒,難道你沒有聽說嗎?”
小白兔很奇怪,便問:“聽說什么事情呀,媽媽?”
兔媽媽意味深長地說:“昨天鄰居家的小兔白白出來采蘑菇,全都采的這樣的蘑菇。結(jié)果,一家人吃了,臉色發(fā)青,中毒被送到了醫(yī)院里?!?/p>
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大班語言兩只小雞教案篇十二
一、教材分析:
這是一個情節(jié)突出,形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅,都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
二、學情分析:
大班是在幼兒園的最后一年,這是孩子從幼兒園到小學的一個轉(zhuǎn)折期,也是孩子從游戲階段到學習階段轉(zhuǎn)折的一個時期,本班幼兒的規(guī)則意識、合作意識和自我評價能力都在開始發(fā)展,《兩只笨狗熊》是個非常有趣的故事,有活潑可愛的形象,易于模仿的語言,還有能夠引發(fā)幼兒獨立思考的結(jié)尾,適合社會性正在發(fā)展的大班幼兒,結(jié)合以上,我設定了如下活動目標:
1、認知上:理解故事內(nèi)容。
2、能力上:能用自己的語言復述故事。
3、情感上:通過故事學習和同伴友好相處的方法。
三、活動準備:
掛圖、故事光盤、圓形紙板畫成的“餅”一個。
四、活動過程:
1、導入:教師拿出“餅”,用直觀法激發(fā)幼兒興趣,問“小朋友們都誰想嘗嘗這個餅呀?”幼兒一定會爭先恐后的舉手想嘗嘗,教師把“餅”拿回,可是這個餅是大黑和小黑的,小朋友們知道大黑和小黑嗎?那就和鞠老師一起來認識一下他們吧!
2、聽故事,了解故事內(nèi)容。教師出事故事掛圖,并播放故事光盤。
3、教師用啟發(fā)提問的方法,和幼兒共同回憶故事內(nèi)容。
(1)大黑河小黑是誰呀?
(2)路上發(fā)生了什么事情?大黑和小黑都是怎么說的?
(3)后來誰幫他倆分了餅?用什么辦法幫他們分的餅呀?最后怎么樣?
(4)為什么狐貍沒有分到,卻吃的最多?大黑河小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?
(5)如果你們是大黑河小黑,你們會怎么做?請幼兒討論。
五、教師歸納主題:
大黑和小黑不懂得相互謙讓才會上當受騙。
大班語言兩只小雞教案篇十三
大班語言活動教案《兩只笨狗熊》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒能用自己的語言復述故事,理解故事內(nèi)容,通過故事學習和同伴友好相處的方法,快來看看幼兒園大班語言活動《兩只笨狗熊》含反思教案吧。
(活動一)。
教材分析:
這是一個情節(jié)突出,形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅,都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
學情分析:
大班是在幼兒園的最后一年,這是孩子從幼兒園到小學的一個轉(zhuǎn)折期,也是孩子從游戲階段到學習階段轉(zhuǎn)折的一個時期,本班幼兒的規(guī)則意識、合作意識和自我評價能力都在開始發(fā)展,《兩只笨狗熊》是個非常有趣的故事,有活潑可愛的形象,易于模仿的語言,還有能夠引發(fā)幼兒獨立思考的結(jié)尾,適合社會性正在發(fā)展的大班幼兒。
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容。
2、能用自己的語言復述故事。
3、通過故事學習和同伴友好相處的方法。
4、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
活動準備:
掛圖、故事光盤、圓形紙板畫成的“餅”一個。
活動過程:
1、導入:教師拿出“餅”,用直觀法激發(fā)幼兒興趣,問“小朋友們都誰想嘗嘗這個餅呀?”幼兒一定會爭先恐后的舉手想嘗嘗,教師把“餅”拿回,可是這個餅是大黑和小黑的,小朋友們知道大黑和小黑嗎?那就和鞠老師一起來認識一下他們吧!
2、聽故事,了解故事內(nèi)容。教師出事故事掛圖,并播放故事光盤。
3、教師用啟發(fā)提問的方法,和幼兒共同回憶故事內(nèi)容。
(1)大黑河小黑是誰呀?
(2)路上發(fā)生了什么事情?大黑和小黑都是怎么說的?
(3)后來誰幫他倆分了餅?用什么辦法幫他們分的餅呀?最后怎么樣?
(4)為什么狐貍沒有分到,卻吃的最多?大黑河小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?
(5)如果你們是大黑河小黑,你們會怎么做?請幼兒討論。
教師歸納主題:
大黑和小黑不懂得相互謙讓才會上當受騙。
(活動二)。
教材分析:
這是一個情節(jié)突出,形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅,都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
學情分析:
通過上次的活動,本班幼兒已經(jīng)能夠隨教師復述下這個故事,本班幼兒酷愛表現(xiàn),每學習一個故事,都要表演才能夠滿足他們。
活動目標:
1、認知上:理解故事內(nèi)容。
2、能力上:能用自己的語言復述故事,并能夠和同伴共同完成表演。
3、情感上:喜歡并敢于上臺表演,通過故事學習和同伴友好相處的方法。
活動準備:
教具:小黑熊手偶兩個、圓形紙板畫的“餅”一個。
學具:大黑、小黑和狐貍大嬸的頭飾若干個,圓形的紙板若干個當“餅”。
活動過程:
2、教師用啟發(fā)提問的方法幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
(1)大黑河小黑是誰呀?
(2)路上發(fā)生了什么事情?大黑和小黑都是怎么說的?
(3)后來誰幫他倆分了餅?用什么辦法幫他們分的餅呀?最后怎么樣?
3、分角色對話。
這個環(huán)節(jié)用情境法,教師帶頭飾模仿狐貍,小男孩模仿大黑,小女孩模仿小黑,進行對話。
4、表演。
請幼兒分角色來扮演大黑、小黑和狐貍大嬸。教師可適度給予幫助。
5、結(jié)束:全體幼兒隨教師共同唱跳舞蹈《三只小熊》。
教學反思:
根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平和已有經(jīng)驗,結(jié)合故事特點,我將本次活動分兩個課時來完成,并選擇了本班兩名代表性幼兒作為觀察對象來記錄活動過程,下面我將活動后的一些問題回憶整理,期待老師們的悉心指點。
互動環(huán)節(jié)中,在對話部分,兩名幼兒都很積極踴躍地發(fā)言,都會揚起笑臉看著老師大聲地說;在表演部分,陳朋宇演大黑,安瑞楠演小黑,陳朋宇大聲地跟小朋友介紹自己的故事中扮演大黑(這是本班幼兒熟知的慣例),眼睛卻看著教師,然后快速跑下去;安瑞楠戴好頭飾,走到前面,認真地說:大家好,我叫安瑞楠,我扮演小黑),然后鞠一躬走下去。整個過程,安瑞楠都能面向“觀眾”,當想不起臺詞時會咬手指頭;陳朋宇享受在自己的“舞臺”上全然忘記了下面的觀眾,背對著觀眾或者自顧地搖頭擺臀,但是在整個過程中,他能夠創(chuàng)編臺詞和動作,吸引了下面的幼兒。我對小朋友說:“安瑞楠是個好棒的演員,能夠讓我們大家一直看到你可愛的臉蛋,陳鵬宇能夠自己想出大黑還說了什么”
最后在我的帶動下,全體幼兒給了他們熱烈的掌聲。
通過以上兩名幼兒的表現(xiàn),我認為要多表揚每一個上前來的幼兒,并說明為什么夸獎他,目的是給其他幼兒樹立榜樣,明確學習目標。并且每一次活動給幼兒帶來的教育意義也不能忽略,而活動中,我并沒有讓本班幼兒深刻地領會同伴之間要相互謙讓。
本文擴展閱讀:狗熊是熊的一種,黑瞎子、月牙熊、狗熊。哺乳動物。
大班語言兩只小雞教案篇十四
1、有目的的擺放小圖片,自由構(gòu)思,較完整的講述畫面內(nèi)容。
2、了解動物外形特征與生活習性的關(guān)系。
1、活動前讓幼兒了解雞蛋孵小雞的常識,認識烏龜、雞蛋、小雞和母雞。
2、準備活動小圖片若干。
3、教學掛圖、學習包相應內(nèi)容。
1、幼兒人手一套圖片,自由擺放圖片和講述圖片內(nèi)容。
2、教師個別指導、啟發(fā)。
3、請幼兒將擺放好的圖片粘貼在背景圖上,與同伴講講自己粘貼圖片的內(nèi)容。
4、請幼兒在小組里將自己的圖片內(nèi)容講述給大家聽。
5、引導幼兒討論:為什么烏龜需要外殼而小雞不需要外殼?
1、有目標的地擺放小圖片,自由構(gòu)思,較完整地講述畫面內(nèi)容。
2、了解動物外形特征與生活習性的關(guān)系。
3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
1、活動前讓幼兒了解雞蛋孵小雞的常識,認識烏龜、雞蛋、小雞和母雞。
2、準備雞蛋、烏龜、背著蛋殼的小雞、小雞和母雞等活動小圖片若干。
3、準備教育掛圖《領域活動·語言·背著蛋殼的小雞》、學習包《語言·講述活動·背著蛋殼的小雞》、親子手冊《語言·背著蛋殼的小雞》。
1、在語言區(qū)中出示背景圖和小圖片,引導幼兒仔細觀察,思考如何擺放圖片,編出一個完整的故事。
2、可先交代圖片的名稱,讓幼兒明確圖片的主題,后接著講述圖片的內(nèi)容。也可讓幼兒自定主題,自由的擺放圖片和編講圖片內(nèi)容。
3、教師出示第一幅圖,交代講述的名稱《背著蛋殼的小鳥》和第一幅圖的主要內(nèi)容。
4、幼兒人手一套圖片,自由擺放圖片和講述圖片內(nèi)容。
6、請幼兒將擺放好圖片粘貼在背景圖上,與同伴講講自己粘貼圖片的內(nèi)容。
7、請幼兒在小組里將自己的圖片內(nèi)容講述給大家聽。
8、引導幼兒討論:為什么烏龜需要外殼小雞不需要外殼?
9、家長引導幼兒擺放圖片,編講不同情節(jié)的內(nèi)容。
將幼兒粘貼好圖片裝訂成一本小圖書,張掛在圖書角。讓幼兒相互觀賞和講述。
1、仔細觀察畫面,理解圖片內(nèi)容,能用恰當?shù)脑~句連貫、生動地講述。
2、能夠?qū)⒆约旱南胂蠓e極主動地表達出來,并初步了解動物外形特征與生活習性的關(guān)系。
:教學圖片4幅,“小云朵”卡片一個,幼兒每兩人一套小幅圖片。
一、導入引題。
師:今天,老師給小朋友帶來了4幅圖,這里面藏著一個非常有趣的故事。一起來看看吧。
二、引導幼兒認真觀察圖片并理解圖片內(nèi)容。
(一)同時出示四幅圖片,引導幼兒觀察并自由講述圖片內(nèi)容。
師:這四幅圖你們看懂了哪幾幅?誰來說說?請其他小朋友認真仔細地聽,聽聽他說的和自己想的是不是一樣。
師:你是在哪幅圖上看到了小雞?哦,原來是在第二幅圖上看到的,發(fā)生了什么事情?
師:剛才你們是沒有順序地看圖片,現(xiàn)在你們會不會從第一幅看到第四幅呢?
(幼兒說完,教師點出好句和好詞)。
(二)引導幼兒逐一觀察理解圖片內(nèi)容。
師:這幾位小朋友都說得很好,你們是不是和他們說得一樣呢?現(xiàn)在請和老師一起來看看吧。
1.圖片一。
師:圖上有誰?
師:雞蛋可以變成什么呢?變成小雞后它想去哪兒呢?
師:可是它現(xiàn)在這個樣子能去嗎?怎么辦?
師:誰來幫助它了呀?小烏龜會怎樣幫助小雞從蛋殼里鉆出來呢?
(教師鼓勵幼兒模仿小烏龜?shù)膭幼鳎?/p>
師:輕輕敲,你們覺得小烏龜會用什么輕輕敲破蛋殼呢?我們一起學學小烏龜敲敲看。
2.圖片二。
師:鉆出蛋殼的小雞是什么樣子的?
師:咦,小烏龜去哪兒了?
師:為什么小烏龜要鉆進殼里呢?它想告訴小雞什么事情呢?哦,原來小烏龜?shù)耐鈿な怯脕肀Wo自己的呀。
3,圖片三。
師:它們來到了哪里?它們的心情是怎樣的?
幼:很高興、很開心。
師:你們是從哪里看出來的?
幼:笑瞇瞇、樂呵呵。
(4)圖片四。
師:玩了一整天小雞要回家了,它在哪兒遇見了誰?
師:雞媽媽和小雞有什么不一樣的地方?
師:它們的翅膀有什么作用?
師:原來小雞有雙會飛的翅膀,遇到危險時可以飛走。
三、幼兒運用已有經(jīng)驗自主講述。
(一)教師提出講述要求。
師:原來這個故事這么有趣呀!現(xiàn)在老師請你們把這四幅圖編成一個小故事,講給旁邊的小朋友聽。你們兩個人一組,說時要按順序,輕輕翻,輕輕看,輕輕說。現(xiàn)在請小朋友們輕輕地拿起椅子底下的圖片。
(二)幼兒兩人一組講述故事,教師巡回頇聽,并根據(jù)幼兒講述情況,作適當?shù)奶崾尽?/p>
四、引進新的講述經(jīng)驗講述——引導幼兒獨立構(gòu)思并用恰當?shù)脑~句連貫生動地講述。
(一)個別幼兒嘗試講述。
師:現(xiàn)在請小朋友輕輕地把圖片放回椅子底下。剛才你們都說得非常好。
師:誰來把你編的故事說給大家聽聽?請其他小朋友認真地聽,聽聽他編的和自己編的會不會一樣。
(二)分析幼兒講述情況,引出講述新經(jīng)驗。
師:剛才大家都在認真仔細地聽,真是有禮貌的好寶寶。
(三)出示小云朵,引出新的對話經(jīng)驗進行講述。
師:小云朵應該放在哪幅圖上呀?給誰?
師:原來是小雞說的話,那我把小云朵放在小雞的旁邊。
(四)引導幼兒使用“小云朵”符號。
師:你們覺得雞媽媽會對小雞說什么呢?除了這樣說,還會說什么呢?
師:雞媽媽在跟小雞說話的時候,小雞是怎么做的?
幼:閉上小嘴巴,很安靜地聽。
師:聽完雞媽媽的話,小雞的心情怎么樣?接著小雞又會說什么呢?
師:雞媽媽和小雞一整天都沒有見面,除了會說剛才說的話,還會說些什么呢?
師:現(xiàn)在老師要請兩位小朋友來扮演雞媽媽和小雞進行對話。誰愿意來試試?
師:加上小云朵以后,這個故事有沒有變得更有趣了呢?
五、鞏固遷移新的講述經(jīng)驗。
師:原來一個生動、有趣的故事,除了要把故事說得完整,要有動作、表情,還要加上人物的對話?,F(xiàn)在請小朋友用我們學的這個“小云朵”的辦法把這四幅圖編成一個小故事,和身邊的小伙伴說說吧。你們兩個人一組,說時要按順序,輕輕翻,認真看,輕輕說?,F(xiàn)在請小朋友們輕輕地拿起椅子底下的圖片。
(二)幼兒兩人一組講述故事,教師巡回傾聽并根據(jù)幼兒講述情況做適當提示。
(三)請個別幼兒嘗試講述。
師:誰來把你編的故事說給大家聽聽?待會其他小朋友要像故事里的小雞一樣安靜認真地聽哦。
(四)分析幼兒講述情況,引出講述新經(jīng)驗。
師:誰編的和他不一樣?
(五)給故事取個名字。
師:故事都要有名字的,你們可以把這個故事里最有趣的事情變成名字。
評析:在個別講述過程中,幼兒運用“小云朵”這個媒介,使得故事更加生動有趣了。但是在兩兩講述的時候一部分幼兒出現(xiàn)快速翻閱或是不相互講述的"現(xiàn)象。由于這一方式之前用過,幼兒對小圖片已失去興趣,因此教師應該在出現(xiàn)“小云朵”這個熱點的時候直接進行個別講述。
六、活動結(jié)束。
師:今天小朋友們講的故辜都好精彩哦,有的小朋友還沒有說夠。沒關(guān)系,我們回到班級把這些圖片貼在閱讀區(qū)的墻上繼續(xù)講。
來源:網(wǎng)絡整理免責聲明:本文僅限學習分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時刪除。
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大班語言兩只小雞教案篇十五
活動目標:
1、通過觀察圖片、分析故事,理解狐貍給兩只笨狗熊分餅的故事情節(jié)。
2、幼兒能大膽地用語言和非語言的形式,表達故事情景。
3、在集體面前大膽表達自己的想法和展現(xiàn)自己。
活動準備:
1、少數(shù)幼兒已經(jīng)感知過《兩只笨狗熊》的故事。
2、兩只狗熊的頭飾、一只狐貍的頭飾。
活動過程:
1、通過談話的形式,導入故事,鼓勵幼兒互相豐富相關(guān)的'經(jīng)驗。
師:小朋友們,你們聽過笨狗熊的故事嗎?
幼:a我聽過,有兩只很笨的熊為了爭一塊面包干,最后被狐貍騙了!
b我也聽過,兩只笨狗熊誰也不讓誰,結(jié)果讓狐貍把面包吃了。
師:有的小朋友聽過了,那你們有沒有見過這兩只笨狗熊和狡猾的狐貍呢?
幼:沒有。
師:好,這回我們就來侃侃它們長的什么模樣,他們之間具體發(fā)生什么事情。
2、欣賞圖片,引導幼兒通過細節(jié)來連接故事的具體情節(jié)。
“誰來說一說。他們之間發(fā)生了什么事情呢?”引導幼兒講述大致的故事情節(jié)?!拔覀円黄饋碚f一說?”
在這個基礎上通過幼兒間的互相講述,讓全體幼兒掌握故事的大致情節(jié)。
3、在上一環(huán)節(jié)的基礎上引導幼兒從動物的內(nèi)心深處來講述故事。
結(jié)合圖片,引導幼兒從內(nèi)心世界來分析動物的心理活動、想法。
“兩只狗熊誰也不讓誰時,他們會說些什么呢?”
幼兒回答后鼓勵幼兒嘗試講述、表演:“我們一起來試一試,說一說!”
“看見肉狐貍又會怎么想,怎么說呢?”
“口水滴答滴答的往下流是什么樣的?”鼓勵幼兒嘗試表演。
“當看到狐貍分后的肉,兩只狗熊怎么說的?”“誰來表演一下?”
“結(jié)果怎么樣?”,“為什么會怎樣呢?”
根據(jù)幼兒的實際情況引導幼兒,在這過程中適時適當?shù)淖層變罕硌菀幌拢膭钣變捍竽懕硎?、展現(xiàn)自己。
“你覺得這兩只狗熊怎么樣?”“除了笨還可以怎么說呢?”“狐貍又怎么樣呢?”
4、出示頭飾鼓勵幼兒大膽表演。
師:現(xiàn)在我要請小朋友來表演這些主人公了。
適當?shù)闹v解一下主人公的含義:故事里出現(xiàn)的最重要的人或動物、植物等就是主人公。
請一組幼兒先來嘗試,分角色表演。教師讀敘述的部分。然后分組嘗試。
延伸活動:
可以把此故事的表演放到區(qū)域中讓幼兒表演。
大班語言兩只小雞教案篇十六
(活動一)。
一、教材分析:這是一個情節(jié)突出,形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅,都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
二、學情分析:大班是在幼兒園的最后一年,這是孩子從幼兒園到小學的一個轉(zhuǎn)折期,也是孩子從游戲階段到學習階段轉(zhuǎn)折的一個時期,本班幼兒的規(guī)則意識、合作意識和自我評價能力都在開始發(fā)展,《兩只笨狗熊》是個非常有趣的故事,有活潑可愛的形象,易于模仿的語言,還有能夠引發(fā)幼兒獨立思考的結(jié)尾,適合社會性正在發(fā)展的大班幼兒,結(jié)合以上,我設定了如下活動目標:
1、認知上:理解故事內(nèi)容。
2、能力上:能用自己的語言復述故事。
3、情感上:通過故事學習和同伴友好相處的方法。
三、活動準備:掛圖、故事光盤、圓形紙板畫成的“餅”一個。
四、活動過程:
1、導入:教師拿出“餅”,用直觀法激發(fā)幼兒興趣,問“小朋友們都誰想嘗嘗這個餅呀?”幼兒一定會爭先恐后的舉手想嘗嘗,教師把“餅”拿回,可是這個餅是大黑和小黑的,小朋友們知道大黑和小黑嗎?那就和鞠老師一起來認識一下他們吧!
2、聽故事,了解故事內(nèi)容。教師出事故事掛圖,并播放故事光盤。
3、教師用啟發(fā)提問的方法,和幼兒共同回憶故事內(nèi)容。
(1)大黑河小黑是誰呀?
(2)路上發(fā)生了什么事情?大黑和小黑都是怎么說的?
(3)后來誰幫他倆分了餅?用什么辦法幫他們分的餅呀?最后怎么樣?
(4)為什么狐貍沒有分到,卻吃的最多?大黑河小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?
(5)如果你們是大黑河小黑,你們會怎么做?請幼兒討論。
五、教師歸納主題:大黑和小黑不懂得相互謙讓才會上當受騙。
(活動二)。
一、教材分析:這是一個情節(jié)突出,形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅,都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
二、學情分析:通過上次的活動,本班幼兒已經(jīng)能夠隨教師復述下這個故事,本班幼兒酷愛表現(xiàn),每學習一個故事,都要表演才能夠滿足他們。
三、活動目標:
1、認知上:理解故事內(nèi)容。
2、能力上:能用自己的語言復述故事,并能夠和同伴共同完成表演。
3、情感上:喜歡并敢于上臺表演,通過故事學習和同伴友好相處的方法。
四、活動準備:
教具:小黑熊手偶兩個、圓形紙板畫的“餅”一個。
學具:大黑、小黑和狐貍大嬸的頭飾若干個,圓形的紙板若干個當“餅”。
五、活動過程:
2、教師用啟發(fā)提問的方法幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
(1)大黑河小黑是誰呀?
(2)路上發(fā)生了什么事情?大黑和小黑都是怎么說的?
(3)后來誰幫他倆分了餅?用什么辦法幫他們分的餅呀?最后怎么樣?
3、分角色對話。
這個環(huán)節(jié)用情境法,教師帶頭飾模仿狐貍,小男孩模仿大黑,小女孩模仿小黑,進行對話。
4、表演。
請幼兒分角色來扮演大黑、小黑和狐貍大嬸。教師可適度給予幫助。
5、結(jié)束:全體幼兒隨教師共同唱跳舞蹈《三只小熊》。
六、教學反思:
根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平和已有經(jīng)驗,結(jié)合故事特點,我將本次活動分兩個課時來完成,并選擇了本班兩名代表性幼兒作為觀察對象來記錄活動過程,下面我將活動后的一些問題回憶整理,期待老師們的悉心指點。
互動環(huán)節(jié)中,在對話部分,兩名幼兒都很積極踴躍地發(fā)言,都會揚起笑臉看著老師大聲地說;在表演部分,陳朋宇演大黑,安瑞楠演小黑,陳朋宇大聲地跟小朋友介紹自己的故事中扮演大黑(這是本班幼兒熟知的慣例),眼睛卻看著教師,然后快速跑下去;安瑞楠戴好頭飾,走到前面,認真地說:大家好,我叫安瑞楠,我扮演小黑),然后鞠一躬走下去。整個過程,安瑞楠都能面向“觀眾”,當想不起。
臺詞。
時會咬手指頭;陳朋宇享受在自己的“舞臺”上全然忘記了下面的觀眾,背對著觀眾或者自顧地搖頭擺臀,但是在整個過程中,他能夠創(chuàng)編臺詞和動作,吸引了下面的幼兒。我對小朋友說:“安瑞楠是個好棒的演員,能夠讓我們大家一直看到你可愛的臉蛋,陳鵬宇能夠自己想出大黑還說了什么”
最后在我的帶動下,全體幼兒給了他們熱烈的掌聲。
通過以上兩名幼兒的表現(xiàn),我認為要多表揚每一個上前來的幼兒,并說明為什么夸獎他,目的是給其他幼兒樹立榜樣,明確學習目標。并且每一次活動給幼兒帶來的教育意義也不能忽略,而活動中,我并沒有讓本班幼兒深刻地領會同伴之間要相互謙讓。
大班語言兩只小雞教案篇十七
1、通過觀察圖片、分析故事,理解狐貍給兩只笨狗熊分餅的故事情節(jié)。
2、幼兒能大膽地用語言和非語言的形式,表達故事情景。
3、在集體面前大膽表達自己的想法和展現(xiàn)自己。
2、兩只狗熊的頭飾、一只狐貍的頭飾。
1、通過談話的形式,導入故事,鼓勵幼兒互相豐富相關(guān)的經(jīng)驗。
師:小朋友們,你們聽過笨狗熊的故事嗎?
幼:a我聽過,有兩只很笨的熊為了爭一塊面包干,最后被狐貍騙了!
b我也聽過,兩只笨狗熊誰也不讓誰,結(jié)果讓狐貍把面包吃了。
師:有的小朋友聽過了,那你們有沒有見過這兩只笨狗熊和狡猾的狐貍呢?
幼:沒有。
師:好,這回我們就來侃侃它們長的什么模樣,他們之間具體發(fā)生什么事情。
2、欣賞圖片,引導幼兒通過細節(jié)來連接故事的具體情節(jié)。
“誰來說一說。他們之間發(fā)生了什么事情呢?”引導幼兒講述大致的故事情節(jié)。“我們一起來說一說?”
在這個基礎上通過幼兒間的互相講述,讓全體幼兒掌握故事的大致情節(jié)。
3、在上一環(huán)節(jié)的基礎上引導幼兒從動物的內(nèi)心深處來講述故事。
結(jié)合圖片,引導幼兒從內(nèi)心世界來分析動物的心理活動、想法。
“兩只狗熊誰也不讓誰時,他們會說些什么呢?”
幼兒回答后鼓勵幼兒嘗試講述、表演:“我們一起來試一試,說一說!”
“看見肉狐貍又會怎么想,怎么說呢?”
“口水滴答滴答的往下流是什么樣的?”鼓勵幼兒嘗試表演。
“當看到狐貍分后的肉,兩只狗熊怎么說的?”“誰來表演一下?”
“結(jié)果怎么樣?”,“為什么會怎樣呢?”
根據(jù)幼兒的實際情況引導幼兒,在這過程中適時適當?shù)淖層變罕硌菀幌拢膭钣變捍竽懕硎?、展現(xiàn)自己。
“你覺得這兩只狗熊怎么樣?”“除了笨還可以怎么說呢?”“狐貍又怎么樣呢?”
4、出示頭飾鼓勵幼兒大膽表演。
師:現(xiàn)在我要請小朋友來表演這些主人公了。
適當?shù)闹v解一下主人公的含義:故事里出現(xiàn)的最重要的人或動物、植物等就是主人公。
請一組幼兒先來嘗試,分角色表演。教師讀敘述的部分。然后分組嘗試。
可以把此故事的表演放到區(qū)域中讓幼兒表演。
《兩只笨狗熊》是一個情節(jié)有趣,形象鮮明突出,容易吸引幼兒的兒童故事,通過故事可以讓幼兒懂得遇到問題應該自己想辦法解決,而不是總是依賴別人,養(yǎng)成與同伴互相謙讓的好習慣。
開展活動時,第一個環(huán)節(jié)讓幼兒聽故事錄音,讓他們對故事有初步了解。接著第二個環(huán)節(jié)進一步幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,同時在這個環(huán)節(jié)中請幼兒們說了大黑。小黑和狐貍說的話,大部分都可以掌握,在第三個環(huán)節(jié)討論后,幼兒們積極發(fā)言,但時間不夠,不能讓幼兒都能說出自己的想法。最后一個環(huán)節(jié),讓幼兒表演熟悉故事內(nèi)容,孩子們都很積極參與,但不能讓全班幼兒參加,導致有些幼兒失望。在以后的活動設計中,我會注意這些問題,爭取做的更好。
大班語言兩只小雞教案篇十八
《大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《兩只笨狗熊》含反思》這是優(yōu)秀的大班語言教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《兩只笨狗熊》含反思!
活動目標:
1、學著分析角色特點和歸納主題。
2、學習與同伴友好相處的方法。
活動準備:
2、實物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只(一大一小)。
活動過程:
1、出示毛絨玩具,語言導入:
2、聽故事,了解故事內(nèi)容:
(1)聽故事錄音:
――故事中發(fā)生了一件什么事?
干面包是怎樣變化的?(演示實物面包,幫助幼兒理解)。
(2)結(jié)合掛圖再次講述故事,幼兒學習對話,理解新詞:(將故事中插問)。
――大黑小黑撿到一塊干面包,它們倆是怎么說的?
狐貍分干面包時說了什么?兩只笨狗熊又是怎樣回答的?
3、討論理解,歸納主題:
(1)設問討論:
――為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多?
大黑和小黑是怎樣的孩子?“本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)”狐貍呢?
(2)歸納主題:兩只笨狗熊不會互相謙讓,才會受騙上當。
(3)討論友好相處的方法:
――如果你們是大黑、小黑,會怎樣做?
(4)師生共同總結(jié)方法。
教學反思:
《兩只笨狗熊》是一個情節(jié)有趣,形象鮮明突出,容易吸引幼兒的兒童故事,通過故事可以讓幼兒懂得遇到問題應該自己想辦法解決,而不是總是依賴別人,養(yǎng)成與同伴互相謙讓的好習慣。
開展活動時,第一個環(huán)節(jié)讓幼兒聽故事錄音,讓他們對故事有初步了解。接著第二個環(huán)節(jié)進一步幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,同時在這個環(huán)節(jié)中請幼兒們說了大黑.小黑和狐貍說的話,大部分都可以掌握,在第三個環(huán)節(jié)討論后,幼兒們積極發(fā)言,但時間不夠,不能讓幼兒都能說出自己的想法。最后一個環(huán)節(jié),讓幼兒表演熟悉故事內(nèi)容,孩子們都很積極參與,但不能讓全班幼兒參加,導致有些幼兒失望。在以后的活動設計中,我會注意這些問題,爭取做的更好。
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