教案的編寫需要教師對所教授的知識有深入的理解和把握，能夠合理安排課堂時間和教學方法。在教案的編寫過程中，教師可以參考一些教學案例和教學資源，借鑒他人的經(jīng)驗和教學方法。教案范例不僅可以指導你的教學設計，也是你教學經(jīng)驗和教學成果的展示。
大班語言兩只小雞教案篇一
活動目標：
1、初步理解故事內(nèi)容。
2、知道故事名稱及角色。
3、教育幼兒懂得兄弟、朋友、同伴間，不要爭吵，要互相謙讓。
活動過程：
一、出示毛絨玩具。
(1)今天我們班來了幾位小客人，你們想知道它們是誰嗎?(集中幼兒的注意力).
語言導入：“熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑。它們長的挺胖，是兩只笨狗熊。一天，哥兒倆出去玩，會發(fā)生什么事呢?”請小朋友們帶著這些問題去聽這個故事。
2、聽故事，了解故事內(nèi)容：
(1)教師講述故事，提問：“故事中發(fā)生了一件什么事情?”“干面包是怎樣變化的?”
(2)結(jié)合教學掛圖再次講述故事，幼兒學習對話：
——“大黑和小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的?”(咱們分了吃，可要公平，我的不能比你的小)。
——“狐貍分干面包時說了什么?(噢，你們是怕分得不公平吧，讓大嬸來幫你忙分)兩只笨狗熊又是怎樣回答的?”(不行、不行、一塊大、一塊小。)。
——狐貍大嬸再次的分完干面包的時候，兩只狗熊又說什么了?(兩只狗熊一看又叫起來：“不行、不行，這塊大的被你咬了一口，又變成小的了)。
——狐貍大嬸會說什么?(你們急什么呀。那塊大了，我再咬它一口吧。)。
——狐貍會在咬干面包嗎?
——結(jié)果大黑和小黑能吃到干面包嗎?
3、討論理解，歸納主題：
(1)討論：“為什么狐貍沒有干面包反而吃的最多”(應為大黑和小黑誰都不愿意讓對方多吃干面包，互不謙讓，而是讓狡猾的狐貍大嬸去分干面包，結(jié)果大黑和小黑都只吃到一點點干面包。)。
(2)你覺得大黑和小黑它們是一個怎么樣的呢?狐貍大嬸又是一個怎么樣的?
4、講述故事，了解故事的名稱和角色對話。
教師引導幼兒進行完整的講述，并且還要分清角色，和它們之間的對話。
(2)兩只笨兩只笨狗熊它們的語氣是怎么樣的，而且狐貍大嬸又是怎么樣的語氣，請小朋友們來說說。
小結(jié)：我們不能像兩只笨狗熊一樣，兩兄弟之間不懂得謙讓，也不能像狐貍大嬸一樣，不守信用，不公道，我們要懂得兄弟、朋友、同伴間，不要爭吵，要互相謙讓。
第二課時。
活動目標：
1、進一步理解故事內(nèi)容，感受故事的幽默、風趣。
2、學習故事角色語言。
活動過程：
一、回憶故事名稱和過時角色。
1、小朋友們你們，還記得我們在上個禮拜中學過了一個什么過故事呢?故事的名字叫什么?(引導幼兒說出故事的名字《兩只笨狗熊》。
2、故事中都有誰呢?它們分別是誰。
3、你們喜歡什么動物呢?為什么你會喜歡它?
二、教師完整講述故事。
1、小朋友再來完整的聽聽這個故事，在聽的過程中而且還要帶著一些問題去聽。
2、故事中有誰，它們分別是什么角色，它們之間又發(fā)生了什么有趣的事情?
小結(jié)：故事中共有四個角色，一個是狗熊媽媽還要他的兩個孩子，分別是大黑和小黑，還有一個狐貍大嬸。
二、進一步理解故事內(nèi)容。
1、故事中說到了，狗熊媽媽有幾個孩子?它們都分別叫什么?(教師出示相應的頭飾)。
2、大黑和小黑長的怎么樣?
3、讓大嬸來幫你忙分)。哥倆會怎么說?(好，好、我們讓狐貍大嬸來分吧。)。
4、狐貍大嬸會怎么做?誰來一邊說一邊把狐貍大嬸的動作做出來?在第一次分干面包的時候，兩只小狗熊會怎么說?為什么他們會不同意狐貍大嬸分的干面包呢?(因為他們兩個誰不想讓對方多吃一些)。狐貍大嬸又會怎么做呢?(狐貍大嬸，說：“你們急什么呀。那塊大了，我再咬它一口吧?！?/p>
5、最后干面包分成了多少了?狐貍大嬸她又是怎么做的呢?
6、后來兩只小狗熊它們吃到了多少干面包了?
7、你們覺得兩只小狗熊是怎么樣的?狐貍大嬸又是怎么樣的?
小結(jié)：在這個故事中，我們可以看出兩只小狗熊它們是比較笨的，為什么說它們笨呢，是因為它們之間不懂得謙讓，生怕別人會比自己多吃，而狐貍大嬸是一個很狡猾的，她不但沒有勸告兩只小狗熊，而且自己也乘機的偷吃了干面包。
三、學習故事對話。
1、教師帶幼兒進行集體的完整講述故事。
2、在故事中，我們要分清兩種語氣，一個是兩只小狗熊，一個是狐貍大嬸，它們之間的語氣是不同的。我們在講述的過程中要分清它們之間的對話和語氣。
四、評價。
教師進行評價幼兒在講述故事的情況。
大班語言兩只小雞教案篇二
2、感知小雞發(fā)起比賽的真正用意，體會故事中的幽默和樂趣;。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象;。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
大書、頭飾、情節(jié)發(fā)展表、小雞圖卡。
(一)、游戲：和小雞，導入活動。
1、師幼展開游戲：和小雞。
——師扮演，幼兒扮演小雞，小雞隨音樂自由捉小蟲，音樂停止，小雞趕緊回位，開始抓小雞。
2、討論：小雞遇上怎么辦?引出讀本。
(二)、圖畫閱讀：
1、封面閱讀：引導幼兒觀察故事角色及自然環(huán)境，并展開討論：
——小雞在哪兒遇到了?最想做什么?小雞又是怎么想的?小雞會不會唄吃掉?
2、逐頁閱讀畫面，觀察提問：
p1：小雞在干嘛?它的表情如何?畫面上還有誰?為什么躲在樹后面?想干什么?
p2：小雞發(fā)現(xiàn)心情是怎樣的?會追小雞嗎?為什么?
p3：小雞的表情是怎樣的?它是怎么想的?是否會被吃掉?如果你是小雞，會怎么辦呢?
p4：小雞現(xiàn)在怕嗎?小雞對說了什么?
p5：小雞、在干什么?小雞舉起了怎樣的樹枝?
p6：舉起的樹枝是什么樣的?它們正在干什么?舉重比賽是誰贏了?
p7：小雞在干什么?小雞和比賽跳高，誰會贏呢?
p8：小雞在干什么?會服氣嗎?會不會和小雞比聲音?
p9：誰的聲音大?畫面上誰出現(xiàn)了?接下來會發(fā)生什么事?
p10：農(nóng)夫為什么會出現(xiàn)?的心情怎樣?
p11：為什么要逃跑?小雞是否被吃掉了?它是怎么想的?
p12：小雞最終為什么獲勝了?
3、組織幼兒討論，給讀本命名。
——故事里有誰?這是一只怎樣的小雞?
——這個故事取什么名字最恰當?
(三)、總結(jié)分享。
1、結(jié)合故事情節(jié)發(fā)展表，梳理故事情節(jié);。
——師出示情節(jié)發(fā)展表格，引導幼兒回顧故事內(nèi)容，并邀請幼兒粘貼磁性圖卡，分別展示小雞和的比賽項目，輸贏狀況，梳理相關(guān)情節(jié)。
2、總結(jié)思考：小雞提出比賽的真正原因是什么?最后是誰贏了這場比賽?
《聰明的小雞》對大班小朋友來說是一個既有親切感又有挑戰(zhàn)性的讀本，畫面里的信息遠遠超過了文字所要表達的信息，尤其是畫面上小雞豐富的表情變化就是讀本所要表達的思想。在本次教學中，通過讓幼兒逐頁閱讀，采用對比觀察的方法，為幼兒順利閱讀圖書找到了捷徑。
在大書閱讀活動過程中，我沒有運用過多的輔助材料，一本大書、一段音樂、一張情節(jié)發(fā)展表、幾張小雞和的卡片。這些簡單易操作的材料，大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。
《綱要》中指出：教師是幼兒活動的支持者、引導者、合作者。在教學過程中我對幼兒的`回答給予積極的肯定，用開放性的提問讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)、自主學習。分享閱讀最終倡導地就是自主閱讀，在本次教學活動中也融合了獨立閱讀和反復閱讀，符合大班幼兒的閱讀能力。
同時，閱讀是一個深入的過程，是要從表面的圖和文逐步往圖書的主題、反映的問題和表達的思想方面過渡。本次活動也給我?guī)砹烁嗟膯⑹荆?/p>
1、豐富幼兒前期經(jīng)驗。
《聰明的小雞》是一本情節(jié)跌宕的故事類讀本，在孩子閱讀此類讀本前，可引導幼兒閱讀一些故事性較強的讀本，了解故事的要素和寫作特點。而且，幼兒對“聰明”的感知比較狹窄，可以豐富幼兒的前期知識經(jīng)驗，讓幼兒對“聰明”有更全面的了解。
2、“抓住兒童拋過來的球，并以某種方式拋還給他們”
在教學進行時，一切都是在發(fā)展的，不可能都如備課中預設好的一樣順，那么就要求教師能及時“抓住兒童拋過來的球，以適當?shù)姆绞饺ソ?，并以某種方式把球拋還給他們”。當孩子發(fā)現(xiàn)問題、生成問題時，教師的有效回應便成為問題能否保持、開展、深入、解決的關(guān)鍵。我在組織閱讀活動中采用的回應方式包括：順勢情節(jié)回應、肯定鼓勵回應、追問拓展回應、師幼交換回應。
3、給予幼兒主動閱讀的空間。
教師應根據(jù)幼兒發(fā)展需求，為幼兒創(chuàng)設想說、敢說、愿意說的寬松環(huán)境，從而激發(fā)幼兒進一步活動意愿，幫助孩子有效學習。并且教師在活動過程中要時而觀察、時而引導、時而介入，關(guān)注幼兒表現(xiàn)，抓住幼兒的興趣點，多提開放性、推理性的問題，拓寬思路，教師也應允許幼兒按照自己的想法大膽預設、猜想，并在教師的幫助和引導下，重組自己的認知結(jié)構(gòu)。
4、做幼兒的“共讀伙伴”
當教師以幼兒的“共讀伙伴”的身份參與到幼兒閱讀中去，并站在孩子的角度，用一顆童心去理解他們時，最容易被幼兒接納。在總結(jié)分享環(huán)節(jié)中，我出示了一張情節(jié)發(fā)展表，讓幼兒和老師一起回顧故事內(nèi)容，并邀請幼兒粘貼磁性圖卡，分別展示小雞和的比賽項目，輸贏狀況，梳理相關(guān)情節(jié)。幼兒參與的積極性很高，而且自然的萌發(fā)了成就感，進而產(chǎn)生更強烈的學習欲望，樹立更強的自信心。
大班語言兩只小雞教案篇三
1.通過對圖片觀察能夠講出小黃雞是因為不聽話，離開了大家才險些被老貓捉去。
2.教育幼兒不要隨便離開集體。
3.學習詞：難為情。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1.掛圖一套。
2.母雞媽媽頭飾一個.老貓頭飾一個.小雞頭飾若干。
1.讓幼兒聽聲音引起興趣。
今天，老師給小朋友帶來了許多新朋友，小朋友們把眼睛閉上，聽一聽是誰來了?！苯處熌M母雞的叫聲叫三聲。再模擬許多小雞同時叫的聲音，讓幼兒問答。
2.教師依次出示圖片并引導提問。
圖片一：請小朋友觀察，請幼兒相互間自由講述，再回答問題。
圖片二：請小朋友觀察，請幼兒相互間自由講述，再回答問題。
小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它，它表現(xiàn)的怎么樣?(請幼兒表演)。
圖片三：請小朋友觀察，請幼兒相互間自由講述，再回答問題。
誰趕來救了小黃雞?雞媽媽是怎樣救小黃雞的?(引導幼兒做動作來想象雞媽媽是怎么趕走老貓的，請幼兒表演。)。
圖片四：請小朋友觀察，請幼兒相互間自由講述，再回答問題。
3.請幼兒自由講述四幅圖，教師巡回指導。
4.請個別幼兒代表性講述，教師引導鼓勵。
5.教師總結(jié)性講述：(參考)。
有一天，雞媽媽帶著雞寶寶到草地上捉蟲子吃，雞媽媽對雞寶寶說：“寶貝們，你們別亂走，要跟大家在一起?！毙↑S雞不聽話，離開了大家。
小黃雞來到大樹下面玩，忽然從大樹后面跳出一只老貓，向小黃雞撲去，小黃雞嚇的`大叫：“媽媽，媽媽，快來啊!”雞媽媽趕來了，救了小黃雞，老貓?zhí)幼吡恕?/p>
雞媽媽對小黃雞說：“你以后要聽話，別亂走，要跟大家在一起?！毙↑S雞底下了頭，難為情的說：“媽媽，我錯了，我以后聽話了，再也不離開大家了?！?/p>
6.情景游戲。
老師做雞媽媽，請一個小朋友做小黃雞，另一個老師做老貓，其他小朋友做雞寶寶，情景表演。
到戶外請小雞吃蟲子。
這節(jié)活動主要是通過一張張圖片引起幼兒的興趣，教師作為引導者，通過教師的提問引導幼兒一步一步的進行講述，然后再完整的講述故事。幼兒對這些圖片很感興趣，引起了幼兒的好奇心，使他們認真的去想去說，然后完整的講述故事，同時還明白一個道理，幼兒知道了不能隨隨便便的離開集體，否則會發(fā)生危險，要學會保護自己。這節(jié)活動，語言表達能力強的幼兒能夠看圖完整的講述故事，還有個別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述?；顒邮峭ㄟ^小黃雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黃雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體，否則會有危險。以后要聽媽媽的話，做個聽話的好孩子。
大班語言兩只小雞教案篇四
1、理解故事內(nèi)容，學習分析角色特點和歸納主題。
2、學習與同伴友好相處的方法。
1、教學掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。
2、實物面包一只、毛絨玩具熊兩只（一大一?。?。
1、出示毛絨玩具，語言導入：
"熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑。它們長的'挺胖，是兩只笨狗熊。一天，哥兒倆出去玩，會發(fā)生什么事呢？"。
2、聽故事，了解故事內(nèi)容：
（1）聽故事錄音，提問："故事中發(fā)生了一件什么事情？"。
"干面包是怎樣變化的？"（演示實物面包，幫助幼兒理解）。
（2）結(jié)合教學掛圖再次講述故事，幼兒學習對話：
"大黑和小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的？"。
"狐貍分干面包時說了什么？兩只笨狗熊又是怎樣回答的？"。
3、討論理解，歸納主題：
（1）討論："為什么狐貍沒有干面包反而吃的最多"。
"大黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？
（2）歸納主題：兩只笨狗熊不會互相謙讓才會受騙上當。
（3）討論友好相處的方法："如果你是大黑和小黑，會怎樣做？"。
（4）師生共同總結(jié)方法。
大班語言兩只小雞教案篇五
1、理解故事內(nèi)容，學習分析角色特點和歸納主題。
2、學習與同伴友好相處的方法。
理解干面包是怎樣變化的`。
理解“為什么狐貍沒有干面包而吃的最多”
1、教學掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。
2、實物面包一只、毛絨玩具熊兩只（一一?。?。
1、出示毛絨玩具，語言導入：
“熊媽媽有兩個孩子，一個叫黑，一個叫小黑。它們長的挺胖，是兩只笨狗熊。一天，哥兒倆出去玩，會發(fā)生什么事呢？”
2、聽故事，了解故事內(nèi)容：
（1）聽故事錄音，提問：“故事中發(fā)生了一件什么事情？”
“干面包是怎樣變化的？”（演示實物面包，助幼兒理解）。
（2）結(jié)合教學掛圖再次講述故事，幼兒學習對話：
“黑和小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的？”
“狐貍分干面包時說了什么？兩只笨狗熊又是怎樣回答的？”
3、討論理解，歸納主題：
（1）討論：“為什么狐貍沒有干面包而吃的最多”
“黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？
（2）歸納主題：兩只笨狗熊不會互相謙讓才會受騙上當。
（3）討論友好相處的方法：“如果你是黑和小黑，會怎樣做？”
（4）師生共同總結(jié)方法。
大班語言兩只小雞教案篇六
1、有目的的擺放小圖片，自由構(gòu)思，較完整的講述畫面內(nèi)容。
2、了解動物外形特征與生活習性的關(guān)系。
1、活動前讓幼兒了解雞蛋孵小雞的常識，認識烏龜、雞蛋、小雞和母雞。
2、準備活動小圖片若干。
3、教學掛圖、學習包相應內(nèi)容。
1、幼兒人手一套圖片，自由擺放圖片和講述圖片內(nèi)容。
2、教師個別指導、啟發(fā)。
3、請幼兒將擺放好的圖片粘貼在背景圖上，與同伴講講自己粘貼圖片的內(nèi)容。
4、請幼兒在小組里將自己的圖片內(nèi)容講述給大家聽。
5、引導幼兒討論：為什么烏龜需要外殼而小雞不需要外殼？
大班語言兩只小雞教案篇七
1、有目標的地擺放小圖片，自由構(gòu)思，較完整地講述畫面內(nèi)容。
2、了解動物外形特征與生活習性的關(guān)系。
3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
1、活動前讓幼兒了解雞蛋孵小雞的常識，認識烏龜、雞蛋、小雞和母雞。
2、準備雞蛋、烏龜、背著蛋殼的小雞、小雞和母雞等活動小圖片若干。
3、準備教育掛圖《領域活動·語言·背著蛋殼的小雞》、學習包《語言·講述活動·背著蛋殼的小雞》、親子手冊《語言·背著蛋殼的小雞》。
1、在語言區(qū)中出示背景圖和小圖片，引導幼兒仔細觀察，思考如何擺放圖片，編出一個完整的故事。
2、可先交代圖片的名稱，讓幼兒明確圖片的主題，后接著講述圖片的內(nèi)容。也可讓幼兒自定主題，自由的擺放圖片和編講圖片內(nèi)容。
3、教師出示第一幅圖，交代講述的名稱《背著蛋殼的小鳥》和第一幅圖的主要內(nèi)容。
4、幼兒人手一套圖片，自由擺放圖片和講述圖片內(nèi)容。
6、請幼兒將擺放好圖片粘貼在背景圖上，與同伴講講自己粘貼圖片的內(nèi)容。
7、請幼兒在小組里將自己的圖片內(nèi)容講述給大家聽。
8、引導幼兒討論：為什么烏龜需要外殼小雞不需要外殼？
9、家長引導幼兒擺放圖片，編講不同情節(jié)的內(nèi)容。
將幼兒粘貼好圖片裝訂成一本小圖書，張掛在圖書角。讓幼兒相互觀賞和講述。
大班語言兩只小雞教案篇八
1.學著分析角色特點和歸納主題。
2、學習與同伴友好相處的方法。
3.通過故事，讓幼兒懂得當遇到問題的時候，要學會自己解決。
教學重點、難點。
活動重點：理解干面包是怎樣變化的。
活動難點：理解“為什么狐貍沒有干面包反而吃的最多。
活動準備。
2、實物“面包”兩只、毛絨玩具雄兩只(一大一小)。
3.動物頭飾。
活動過程。
1、出示毛絨玩具，語言導入：
當當——當——當，今天我們班上來了兩位客人，他們是誰呀?
2、聽故事，了解故事內(nèi)容：
(1)聽故事錄音：
——故事中發(fā)生了一件什么事?
干面包是怎樣變化的?(演示實物面包，幫助幼兒理解)。
(2)結(jié)合掛圖再次講述故事，幼兒學習對話，理解新詞：(將故事中插問)。
——大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的?
狐貍分干面包時說了什么?兩只笨狗熊又是怎樣回答的?
3、討論理解，歸納主題：
(1)設問討論：
——為什么狐貍來給他們分面包?
為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多?
大黑和小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?
(2)歸納主題：兩只笨狗熊不會互相謙讓，才會受騙上當。
(3)討論友好相處的方法：
——如果你們是大黑、小黑，會怎樣做?
(4)師生共同總結(jié)方法。
4.游戲。
讓幼兒戴上狐貍.小黑.大黑的頭飾，分角色表演，以加深對故事的影響和對角色的理解。
大班語言兩只小雞教案篇九
目標：
1、學著分析角色特點和歸納主題。
2、學習與同伴友好相處的方法。
準備：
2、實物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只（一大一?。?。
過程：
1、出示毛絨玩具，語言導入：
2、聽故事，了解故事內(nèi)容：
（1）聽故事錄音：
——故事中發(fā)生了一件什么事？
干面包是怎樣變化的？（演示實物面包，幫助幼兒理解）。
（2）結(jié)合掛圖再次講述故事，幼兒學習對話，理解新詞：（將故事中插問）。
——大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的？
狐貍分干面包時說了什么？兩只笨狗熊又是怎樣回答的？
3、討論理解，歸納主題：
（1）設問討論：
——為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多？
大黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？
（2）歸納主題：兩只笨狗熊不會互相謙讓，才會受騙上當。
（3）討論友好相處的方法：
——如果你們是大黑、小黑，會怎樣做？
（4）師生共同總結(jié)方法。
《風中之葉》（語言）。
一、活動目標：
1、通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。
2、學習運用各種感官進行有趣的描述。
3、在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。
二、活動準備：
1、環(huán)境布置：活動室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。
2、材料準備：人手一張不同形狀的樹葉。
3、事先教唱歌曲《小樹葉》。
三、活動過程：
1、游戲：“撿落葉”
（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？幼：是小樹葉。
（2）師：一陣風吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。
（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動作表現(xiàn)出葉子的造型。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的------）。
2、游戲：“風中之葉”
（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。師：葉子被微風吹得輕輕動了幾下（幼兒做相應的動作）。風越來越大，葉子也飄動得更厲害（幼兒改變動作）。終于葉子被風吹落下來，躺在地上，一動也不動（幼兒再次改變動作）。風輕輕吹過，葉子的腳被風輕輕吹起，稍稍一動，有不動了（幼兒進行表達）。然后，一陣大風，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進行表演）。
（2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風，請“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。
3、游戲：“樹葉找家”
（1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達。（2）集體邊玩游戲邊進行兒歌創(chuàng)編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。
4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”
師：這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。
幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結(jié)束。四.活動反思:。
大班語言兩只小雞教案篇十
活動目標：
1、學著分析角色特點和歸納主題。
2、學習與同伴友好相處的方法。
活動準備：
2、實物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只(一大一小)。
活動過程：
1、出示毛絨玩具，語言導入：
2、聽故事，了解故事內(nèi)容：
(1)聽故事錄音：
――故事中發(fā)生了一件什么事?
干面包是怎樣變化的?(演示實物面包，幫助幼兒理解)。
(2)結(jié)合掛圖再次講述故事，幼兒學習對話，理解新詞：(將故事中插問)。
――大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的?
狐貍分干面包時說了什么?兩只笨狗熊又是怎樣回答的'?
3、討論理解，歸納主題：
(1)設問討論：
――為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多?
大黑和小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?
(2)歸納主題：兩只笨狗熊不會互相謙讓，才會受騙上當。
(3)討論友好相處的方法：
――如果你們是大黑、小黑，會怎樣做?
(4)師生共同總結(jié)方法。
活動反思：
《兩只笨狗熊》是一個情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，通過故事可以讓幼兒懂得遇到問題應該自己想辦法解決，而不是總是依賴別人，養(yǎng)成與同伴互相謙讓的好習慣。
開展活動時，第一個環(huán)節(jié)讓幼兒聽故事錄音，讓他們對故事有初步了解。接著第二個環(huán)節(jié)進一步幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，同時在這個環(huán)節(jié)中請幼兒們說了大黑.小黑和狐貍說的話，大部分都可以掌握，在第三個環(huán)節(jié)討論后，幼兒們積極發(fā)言，但時間不夠，不能讓幼兒都能說出自己的想法。最后一個環(huán)節(jié)，讓幼兒表演熟悉故事內(nèi)容，孩子們都很積極參與，但不能讓全班幼兒參加，導致有些幼兒失望。在以后的活動設計中，我會注意這些問題，爭取做的更好。
大班語言兩只小雞教案篇十一
童話能讓人長知識，讓人快樂，《兩只笨狗熊》便是一個很好的故事。
狗熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑，他們長得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗熊。
有一天，天氣真好，哥兒倆手拉手一起出去玩兒。他們走著，走著，忽然看見路邊有一塊肉，撿起來聞聞，嘿，噴噴香?？墒侵挥幸粔K肉，兩只小狗熊怎么吃呢?大黑怕小黑多吃一點，小黑也怕大黑多吃一點，這可不好辦呀!
大黑說：“咱們分了吃，可要分得公平，我的不能比你的小?！?/p>
小黑說：“對，要分得公平，你的不能比我的大?！?/p>
哥兒倆正鬧著呢，狐貍大嬸來了，她看見肉，眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)，說：“噢，你們是怕分得不公平吧，讓大嬸來幫你們分?！备鐑簜z說：“好，好，咱們讓狐貍大嬸來分吧?！?/p>
狐貍大嬸接過肉，恨不得一口吞下去，可是她沒有這樣做，一下子把肉分成兩片，哥兒倆一看，連忙叫起來：“不行!不行!一塊大，一塊小?！?/p>
狐貍大嬸說：“你們別著急，瞧，這一塊大一點吧，我咬它一口。”狐貍大嬸張開大嘴巴啊嗚咬了一口，哥兒倆一看，又叫起來了：“不行，不行，這塊大的被你咬了一口，又變成小的了?！?/p>
狐貍大嬸說：“你們急什么呀，那塊大了，我再咬它一口吧?！焙偞髬饛堥_大嘴巴又啊嗚咬了一口，哥兒倆一看，急得叫起來：“那塊大的被你咬了一口，又變成小的了?！?/p>
狐貍大嬸就這樣這塊咬一口，那塊咬一口，肉只剩下小手指頭那么一點兒了。她把一丁點大的肉分給大黑和小黑，說：“現(xiàn)在兩塊肉都一樣大小了，吃吧，吃吧，吃得飽飽的?！?/p>
大黑和小黑你看看我，我看看你，一句話也說不出來。
小學生童話。
小兔子摘蘑菇從前有一個大森林，那里樹木郁郁蔥蔥，非常高大。那里的鮮花五顏六色，爭奇斗艷。在這個大森林里，有許多蘑菇房子。每天早上都能在歡快的鳥鳴聲中醒來。
有一天，兔媽媽帶小白兔去森林里潮濕的地方采蘑菇。兔媽媽穿上裙子，系上圍裙，挎上籃子，準備走。小白兔早已迫不及待了，立即沖去蘑菇房子。
到了那片潮濕的.森林里，兔媽媽開始采蘑菇了。突然，不知從哪里飛來了一只色彩鮮艷的大蝴蝶。小白兔看見了，便跑去捉。不知不覺間，小白兔看見好幾棵樹下都有五顏六色的蘑菇。小白兔又往前走了幾步，發(fā)現(xiàn)那些樹底下全都是五顏六色的蘑菇。就在這時，兔媽媽發(fā)現(xiàn)小白兔不見了。兔媽媽找了半天，這才看見小白兔手里拿著一個彩色的蘑菇正準備放進嘴里，兔媽媽看見了，急忙跑過去抓住小白兔的手。
小白兔看見了兔媽媽，問道：“怎么不讓我吃這個蘑菇，媽媽?”
兔媽媽對小白兔說：“孩子，你有所不知，顏色越鮮艷的蘑菇，就越有毒，難道你沒有聽說嗎?”
小白兔很奇怪，便問：“聽說什么事情呀，媽媽?”
兔媽媽意味深長地說：“昨天鄰居家的小兔白白出來采蘑菇，全都采的這樣的蘑菇。結(jié)果，一家人吃了，臉色發(fā)青，中毒被送到了醫(yī)院里?！?/p>
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
大班語言兩只小雞教案篇十二
一、教材分析：
這是一個情節(jié)突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅，都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
二、學情分析：
大班是在幼兒園的最后一年，這是孩子從幼兒園到小學的一個轉(zhuǎn)折期，也是孩子從游戲階段到學習階段轉(zhuǎn)折的一個時期，本班幼兒的規(guī)則意識、合作意識和自我評價能力都在開始發(fā)展，《兩只笨狗熊》是個非常有趣的故事，有活潑可愛的形象，易于模仿的語言，還有能夠引發(fā)幼兒獨立思考的結(jié)尾，適合社會性正在發(fā)展的大班幼兒，結(jié)合以上，我設定了如下活動目標：
1、認知上：理解故事內(nèi)容。
2、能力上：能用自己的語言復述故事。
3、情感上：通過故事學習和同伴友好相處的方法。
三、活動準備：
掛圖、故事光盤、圓形紙板畫成的“餅”一個。
四、活動過程：
1、導入：教師拿出“餅”，用直觀法激發(fā)幼兒興趣，問“小朋友們都誰想嘗嘗這個餅呀？”幼兒一定會爭先恐后的舉手想嘗嘗，教師把“餅”拿回，可是這個餅是大黑和小黑的，小朋友們知道大黑和小黑嗎？那就和鞠老師一起來認識一下他們吧！
2、聽故事，了解故事內(nèi)容。教師出事故事掛圖，并播放故事光盤。
3、教師用啟發(fā)提問的方法，和幼兒共同回憶故事內(nèi)容。
（1）大黑河小黑是誰呀？
（2）路上發(fā)生了什么事情？大黑和小黑都是怎么說的？
（3）后來誰幫他倆分了餅？用什么辦法幫他們分的餅呀？最后怎么樣？
（4）為什么狐貍沒有分到，卻吃的最多？大黑河小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？
（5）如果你們是大黑河小黑，你們會怎么做？請幼兒討論。
五、教師歸納主題：
大黑和小黑不懂得相互謙讓才會上當受騙。
大班語言兩只小雞教案篇十三
大班語言活動教案《兩只笨狗熊》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能用自己的語言復述故事，理解故事內(nèi)容，通過故事學習和同伴友好相處的方法，快來看看幼兒園大班語言活動《兩只笨狗熊》含反思教案吧。
（活動一）。
教材分析：
這是一個情節(jié)突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅，都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
學情分析：
大班是在幼兒園的最后一年，這是孩子從幼兒園到小學的一個轉(zhuǎn)折期，也是孩子從游戲階段到學習階段轉(zhuǎn)折的一個時期，本班幼兒的規(guī)則意識、合作意識和自我評價能力都在開始發(fā)展，《兩只笨狗熊》是個非常有趣的故事，有活潑可愛的形象，易于模仿的語言，還有能夠引發(fā)幼兒獨立思考的結(jié)尾，適合社會性正在發(fā)展的大班幼兒。
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容。
2、能用自己的語言復述故事。
3、通過故事學習和同伴友好相處的方法。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
掛圖、故事光盤、圓形紙板畫成的“餅”一個。
活動過程：
1、導入：教師拿出“餅”，用直觀法激發(fā)幼兒興趣，問“小朋友們都誰想嘗嘗這個餅呀？”幼兒一定會爭先恐后的舉手想嘗嘗，教師把“餅”拿回，可是這個餅是大黑和小黑的，小朋友們知道大黑和小黑嗎？那就和鞠老師一起來認識一下他們吧！
2、聽故事，了解故事內(nèi)容。教師出事故事掛圖，并播放故事光盤。
3、教師用啟發(fā)提問的方法，和幼兒共同回憶故事內(nèi)容。
（1）大黑河小黑是誰呀？
（2）路上發(fā)生了什么事情？大黑和小黑都是怎么說的？
（3）后來誰幫他倆分了餅？用什么辦法幫他們分的餅呀？最后怎么樣？
（4）為什么狐貍沒有分到，卻吃的最多？大黑河小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？
（5）如果你們是大黑河小黑，你們會怎么做？請幼兒討論。
教師歸納主題：
大黑和小黑不懂得相互謙讓才會上當受騙。
（活動二）。
教材分析：
這是一個情節(jié)突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅，都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
學情分析：
通過上次的活動，本班幼兒已經(jīng)能夠隨教師復述下這個故事，本班幼兒酷愛表現(xiàn)，每學習一個故事，都要表演才能夠滿足他們。
活動目標：
1、認知上：理解故事內(nèi)容。
2、能力上：能用自己的語言復述故事，并能夠和同伴共同完成表演。
3、情感上：喜歡并敢于上臺表演，通過故事學習和同伴友好相處的方法。
活動準備：
教具：小黑熊手偶兩個、圓形紙板畫的“餅”一個。
學具：大黑、小黑和狐貍大嬸的頭飾若干個，圓形的紙板若干個當“餅”。
活動過程：
2、教師用啟發(fā)提問的方法幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
（1）大黑河小黑是誰呀？
（2）路上發(fā)生了什么事情？大黑和小黑都是怎么說的？
（3）后來誰幫他倆分了餅？用什么辦法幫他們分的餅呀？最后怎么樣？
3、分角色對話。
這個環(huán)節(jié)用情境法，教師帶頭飾模仿狐貍，小男孩模仿大黑，小女孩模仿小黑，進行對話。
4、表演。
請幼兒分角色來扮演大黑、小黑和狐貍大嬸。教師可適度給予幫助。
5、結(jié)束：全體幼兒隨教師共同唱跳舞蹈《三只小熊》。
教學反思：
根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平和已有經(jīng)驗，結(jié)合故事特點，我將本次活動分兩個課時來完成，并選擇了本班兩名代表性幼兒作為觀察對象來記錄活動過程，下面我將活動后的一些問題回憶整理，期待老師們的悉心指點。
互動環(huán)節(jié)中，在對話部分，兩名幼兒都很積極踴躍地發(fā)言，都會揚起笑臉看著老師大聲地說；在表演部分，陳朋宇演大黑，安瑞楠演小黑，陳朋宇大聲地跟小朋友介紹自己的故事中扮演大黑（這是本班幼兒熟知的慣例），眼睛卻看著教師，然后快速跑下去；安瑞楠戴好頭飾，走到前面，認真地說：大家好，我叫安瑞楠，我扮演小黑），然后鞠一躬走下去。整個過程，安瑞楠都能面向“觀眾”，當想不起臺詞時會咬手指頭；陳朋宇享受在自己的“舞臺”上全然忘記了下面的觀眾，背對著觀眾或者自顧地搖頭擺臀，但是在整個過程中，他能夠創(chuàng)編臺詞和動作，吸引了下面的幼兒。我對小朋友說：“安瑞楠是個好棒的演員，能夠讓我們大家一直看到你可愛的臉蛋，陳鵬宇能夠自己想出大黑還說了什么”
最后在我的帶動下，全體幼兒給了他們熱烈的掌聲。
通過以上兩名幼兒的表現(xiàn)，我認為要多表揚每一個上前來的幼兒，并說明為什么夸獎他，目的是給其他幼兒樹立榜樣，明確學習目標。并且每一次活動給幼兒帶來的教育意義也不能忽略，而活動中，我并沒有讓本班幼兒深刻地領會同伴之間要相互謙讓。
本文擴展閱讀：狗熊是熊的一種，黑瞎子、月牙熊、狗熊。哺乳動物。
大班語言兩只小雞教案篇十四
1、有目的的擺放小圖片，自由構(gòu)思，較完整的講述畫面內(nèi)容。
2、了解動物外形特征與生活習性的關(guān)系。
1、活動前讓幼兒了解雞蛋孵小雞的常識，認識烏龜、雞蛋、小雞和母雞。
2、準備活動小圖片若干。
3、教學掛圖、學習包相應內(nèi)容。
1、幼兒人手一套圖片，自由擺放圖片和講述圖片內(nèi)容。
2、教師個別指導、啟發(fā)。
3、請幼兒將擺放好的圖片粘貼在背景圖上，與同伴講講自己粘貼圖片的內(nèi)容。
4、請幼兒在小組里將自己的圖片內(nèi)容講述給大家聽。
5、引導幼兒討論：為什么烏龜需要外殼而小雞不需要外殼？
1、有目標的地擺放小圖片，自由構(gòu)思，較完整地講述畫面內(nèi)容。
2、了解動物外形特征與生活習性的關(guān)系。
3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
1、活動前讓幼兒了解雞蛋孵小雞的常識，認識烏龜、雞蛋、小雞和母雞。
2、準備雞蛋、烏龜、背著蛋殼的小雞、小雞和母雞等活動小圖片若干。
3、準備教育掛圖《領域活動·語言·背著蛋殼的小雞》、學習包《語言·講述活動·背著蛋殼的小雞》、親子手冊《語言·背著蛋殼的小雞》。
1、在語言區(qū)中出示背景圖和小圖片，引導幼兒仔細觀察，思考如何擺放圖片，編出一個完整的故事。
2、可先交代圖片的名稱，讓幼兒明確圖片的主題，后接著講述圖片的內(nèi)容。也可讓幼兒自定主題，自由的擺放圖片和編講圖片內(nèi)容。
3、教師出示第一幅圖，交代講述的名稱《背著蛋殼的小鳥》和第一幅圖的主要內(nèi)容。
4、幼兒人手一套圖片，自由擺放圖片和講述圖片內(nèi)容。
6、請幼兒將擺放好圖片粘貼在背景圖上，與同伴講講自己粘貼圖片的內(nèi)容。
7、請幼兒在小組里將自己的圖片內(nèi)容講述給大家聽。
8、引導幼兒討論：為什么烏龜需要外殼小雞不需要外殼？
9、家長引導幼兒擺放圖片，編講不同情節(jié)的內(nèi)容。
將幼兒粘貼好圖片裝訂成一本小圖書，張掛在圖書角。讓幼兒相互觀賞和講述。
1、仔細觀察畫面，理解圖片內(nèi)容，能用恰當?shù)脑~句連貫、生動地講述。
2、能夠?qū)⒆约旱南胂蠓e極主動地表達出來，并初步了解動物外形特征與生活習性的關(guān)系。
：教學圖片4幅，“小云朵”卡片一個，幼兒每兩人一套小幅圖片。
一、導入引題。
師：今天，老師給小朋友帶來了4幅圖，這里面藏著一個非常有趣的故事。一起來看看吧。
二、引導幼兒認真觀察圖片并理解圖片內(nèi)容。
（一）同時出示四幅圖片，引導幼兒觀察并自由講述圖片內(nèi)容。
師：這四幅圖你們看懂了哪幾幅？誰來說說？請其他小朋友認真仔細地聽，聽聽他說的和自己想的是不是一樣。
師：你是在哪幅圖上看到了小雞？哦，原來是在第二幅圖上看到的，發(fā)生了什么事情？
師：剛才你們是沒有順序地看圖片，現(xiàn)在你們會不會從第一幅看到第四幅呢？
（幼兒說完，教師點出好句和好詞）。
（二）引導幼兒逐一觀察理解圖片內(nèi)容。
師：這幾位小朋友都說得很好，你們是不是和他們說得一樣呢？現(xiàn)在請和老師一起來看看吧。
1．圖片一。
師：圖上有誰？
師：雞蛋可以變成什么呢？變成小雞后它想去哪兒呢？
師：可是它現(xiàn)在這個樣子能去嗎？怎么辦？
師：誰來幫助它了呀？小烏龜會怎樣幫助小雞從蛋殼里鉆出來呢？
（教師鼓勵幼兒模仿小烏龜?shù)膭幼鳎?/p>
師：輕輕敲，你們覺得小烏龜會用什么輕輕敲破蛋殼呢？我們一起學學小烏龜敲敲看。
2．圖片二。
師：鉆出蛋殼的小雞是什么樣子的？
師：咦，小烏龜去哪兒了？
師：為什么小烏龜要鉆進殼里呢？它想告訴小雞什么事情呢？哦，原來小烏龜?shù)耐鈿な怯脕肀Ｗo自己的呀。
3，圖片三。
師：它們來到了哪里？它們的心情是怎樣的？
幼：很高興、很開心。
師：你們是從哪里看出來的？
幼：笑瞇瞇、樂呵呵。
（4）圖片四。
師：玩了一整天小雞要回家了，它在哪兒遇見了誰？
師：雞媽媽和小雞有什么不一樣的地方？
師：它們的翅膀有什么作用？
師：原來小雞有雙會飛的翅膀，遇到危險時可以飛走。
三、幼兒運用已有經(jīng)驗自主講述。
（一）教師提出講述要求。
師：原來這個故事這么有趣呀！現(xiàn)在老師請你們把這四幅圖編成一個小故事，講給旁邊的小朋友聽。你們兩個人一組，說時要按順序，輕輕翻，輕輕看，輕輕說。現(xiàn)在請小朋友們輕輕地拿起椅子底下的圖片。
（二）幼兒兩人一組講述故事，教師巡回頇聽，并根據(jù)幼兒講述情況，作適當?shù)奶崾尽?/p>
四、引進新的講述經(jīng)驗講述——引導幼兒獨立構(gòu)思并用恰當?shù)脑~句連貫生動地講述。
（一）個別幼兒嘗試講述。
師：現(xiàn)在請小朋友輕輕地把圖片放回椅子底下。剛才你們都說得非常好。
師：誰來把你編的故事說給大家聽聽？請其他小朋友認真地聽，聽聽他編的和自己編的會不會一樣。
（二）分析幼兒講述情況，引出講述新經(jīng)驗。
師：剛才大家都在認真仔細地聽，真是有禮貌的好寶寶。
（三）出示小云朵，引出新的對話經(jīng)驗進行講述。
師：小云朵應該放在哪幅圖上呀？給誰？
師：原來是小雞說的話，那我把小云朵放在小雞的旁邊。
（四）引導幼兒使用“小云朵”符號。
師：你們覺得雞媽媽會對小雞說什么呢？除了這樣說，還會說什么呢？
師：雞媽媽在跟小雞說話的時候，小雞是怎么做的？
幼：閉上小嘴巴，很安靜地聽。
師：聽完雞媽媽的話，小雞的心情怎么樣？接著小雞又會說什么呢？
師：雞媽媽和小雞一整天都沒有見面，除了會說剛才說的話，還會說些什么呢？
師：現(xiàn)在老師要請兩位小朋友來扮演雞媽媽和小雞進行對話。誰愿意來試試？
師：加上小云朵以后，這個故事有沒有變得更有趣了呢？
五、鞏固遷移新的講述經(jīng)驗。
師：原來一個生動、有趣的故事，除了要把故事說得完整，要有動作、表情，還要加上人物的對話?，F(xiàn)在請小朋友用我們學的這個“小云朵”的辦法把這四幅圖編成一個小故事，和身邊的小伙伴說說吧。你們兩個人一組，說時要按順序，輕輕翻，認真看，輕輕說?，F(xiàn)在請小朋友們輕輕地拿起椅子底下的圖片。
（二）幼兒兩人一組講述故事，教師巡回傾聽并根據(jù)幼兒講述情況做適當提示。
（三）請個別幼兒嘗試講述。
師：誰來把你編的故事說給大家聽聽？待會其他小朋友要像故事里的小雞一樣安靜認真地聽哦。
（四）分析幼兒講述情況，引出講述新經(jīng)驗。
師：誰編的和他不一樣？
（五）給故事取個名字。
師：故事都要有名字的，你們可以把這個故事里最有趣的事情變成名字。
評析：在個別講述過程中，幼兒運用“小云朵”這個媒介，使得故事更加生動有趣了。但是在兩兩講述的時候一部分幼兒出現(xiàn)快速翻閱或是不相互講述的"現(xiàn)象。由于這一方式之前用過，幼兒對小圖片已失去興趣，因此教師應該在出現(xiàn)“小云朵”這個熱點的時候直接進行個別講述。
六、活動結(jié)束。
師：今天小朋友們講的故辜都好精彩哦，有的小朋友還沒有說夠。沒關(guān)系，我們回到班級把這些圖片貼在閱讀區(qū)的墻上繼續(xù)講。
來源：網(wǎng)絡整理免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。
content_2();。
大班語言兩只小雞教案篇十五
活動目標：
1、通過觀察圖片、分析故事，理解狐貍給兩只笨狗熊分餅的故事情節(jié)。
2、幼兒能大膽地用語言和非語言的形式，表達故事情景。
3、在集體面前大膽表達自己的想法和展現(xiàn)自己。
活動準備：
1、少數(shù)幼兒已經(jīng)感知過《兩只笨狗熊》的故事。
2、兩只狗熊的頭飾、一只狐貍的頭飾。
活動過程：
1、通過談話的形式，導入故事，鼓勵幼兒互相豐富相關(guān)的'經(jīng)驗。
師：小朋友們，你們聽過笨狗熊的故事嗎？
幼：a我聽過，有兩只很笨的熊為了爭一塊面包干，最后被狐貍騙了！
b我也聽過，兩只笨狗熊誰也不讓誰，結(jié)果讓狐貍把面包吃了。
師：有的小朋友聽過了，那你們有沒有見過這兩只笨狗熊和狡猾的狐貍呢？
幼：沒有。
師：好，這回我們就來侃侃它們長的什么模樣，他們之間具體發(fā)生什么事情。
2、欣賞圖片，引導幼兒通過細節(jié)來連接故事的具體情節(jié)。
“誰來說一說。他們之間發(fā)生了什么事情呢？”引導幼兒講述大致的故事情節(jié)?！拔覀円黄饋碚f一說？”
在這個基礎上通過幼兒間的互相講述，讓全體幼兒掌握故事的大致情節(jié)。
3、在上一環(huán)節(jié)的基礎上引導幼兒從動物的內(nèi)心深處來講述故事。
結(jié)合圖片，引導幼兒從內(nèi)心世界來分析動物的心理活動、想法。
“兩只狗熊誰也不讓誰時，他們會說些什么呢？”
幼兒回答后鼓勵幼兒嘗試講述、表演：“我們一起來試一試，說一說！”
“看見肉狐貍又會怎么想，怎么說呢？”
“口水滴答滴答的往下流是什么樣的？”鼓勵幼兒嘗試表演。
“當看到狐貍分后的肉，兩只狗熊怎么說的？”“誰來表演一下？”
“結(jié)果怎么樣？”，“為什么會怎樣呢？”
根據(jù)幼兒的實際情況引導幼兒，在這過程中適時適當?shù)淖層變罕硌菀幌拢膭钣變捍竽懕硎?、展現(xiàn)自己。
“你覺得這兩只狗熊怎么樣？”“除了笨還可以怎么說呢？”“狐貍又怎么樣呢？”
4、出示頭飾鼓勵幼兒大膽表演。
師：現(xiàn)在我要請小朋友來表演這些主人公了。
適當?shù)闹v解一下主人公的含義：故事里出現(xiàn)的最重要的人或動物、植物等就是主人公。
請一組幼兒先來嘗試，分角色表演。教師讀敘述的部分。然后分組嘗試。
延伸活動：
可以把此故事的表演放到區(qū)域中讓幼兒表演。
大班語言兩只小雞教案篇十六
（活動一）。
一、教材分析：這是一個情節(jié)突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅，都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
二、學情分析：大班是在幼兒園的最后一年，這是孩子從幼兒園到小學的一個轉(zhuǎn)折期，也是孩子從游戲階段到學習階段轉(zhuǎn)折的一個時期，本班幼兒的規(guī)則意識、合作意識和自我評價能力都在開始發(fā)展，《兩只笨狗熊》是個非常有趣的故事，有活潑可愛的形象，易于模仿的語言，還有能夠引發(fā)幼兒獨立思考的結(jié)尾，適合社會性正在發(fā)展的大班幼兒，結(jié)合以上，我設定了如下活動目標：
1、認知上：理解故事內(nèi)容。
2、能力上：能用自己的語言復述故事。
3、情感上：通過故事學習和同伴友好相處的方法。
三、活動準備：掛圖、故事光盤、圓形紙板畫成的“餅”一個。
四、活動過程：
1、導入：教師拿出“餅”，用直觀法激發(fā)幼兒興趣，問“小朋友們都誰想嘗嘗這個餅呀？”幼兒一定會爭先恐后的舉手想嘗嘗，教師把“餅”拿回，可是這個餅是大黑和小黑的，小朋友們知道大黑和小黑嗎？那就和鞠老師一起來認識一下他們吧！
2、聽故事，了解故事內(nèi)容。教師出事故事掛圖，并播放故事光盤。
3、教師用啟發(fā)提問的方法，和幼兒共同回憶故事內(nèi)容。
（1）大黑河小黑是誰呀？
（2）路上發(fā)生了什么事情？大黑和小黑都是怎么說的？
（3）后來誰幫他倆分了餅？用什么辦法幫他們分的餅呀？最后怎么樣？
（4）為什么狐貍沒有分到，卻吃的最多？大黑河小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？
（5）如果你們是大黑河小黑，你們會怎么做？請幼兒討論。
五、教師歸納主題：大黑和小黑不懂得相互謙讓才會上當受騙。
（活動二）。
一、教材分析：這是一個情節(jié)突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅，都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
二、學情分析：通過上次的活動，本班幼兒已經(jīng)能夠隨教師復述下這個故事，本班幼兒酷愛表現(xiàn)，每學習一個故事，都要表演才能夠滿足他們。
三、活動目標：
1、認知上：理解故事內(nèi)容。
2、能力上：能用自己的語言復述故事，并能夠和同伴共同完成表演。
3、情感上：喜歡并敢于上臺表演，通過故事學習和同伴友好相處的方法。
四、活動準備：
教具：小黑熊手偶兩個、圓形紙板畫的“餅”一個。
學具：大黑、小黑和狐貍大嬸的頭飾若干個，圓形的紙板若干個當“餅”。
五、活動過程：
2、教師用啟發(fā)提問的方法幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
（1）大黑河小黑是誰呀？
（2）路上發(fā)生了什么事情？大黑和小黑都是怎么說的？
（3）后來誰幫他倆分了餅？用什么辦法幫他們分的餅呀？最后怎么樣？
3、分角色對話。
這個環(huán)節(jié)用情境法，教師帶頭飾模仿狐貍，小男孩模仿大黑，小女孩模仿小黑，進行對話。
4、表演。
請幼兒分角色來扮演大黑、小黑和狐貍大嬸。教師可適度給予幫助。
5、結(jié)束：全體幼兒隨教師共同唱跳舞蹈《三只小熊》。
六、教學反思：
根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平和已有經(jīng)驗，結(jié)合故事特點，我將本次活動分兩個課時來完成，并選擇了本班兩名代表性幼兒作為觀察對象來記錄活動過程，下面我將活動后的一些問題回憶整理，期待老師們的悉心指點。
互動環(huán)節(jié)中，在對話部分，兩名幼兒都很積極踴躍地發(fā)言，都會揚起笑臉看著老師大聲地說；在表演部分，陳朋宇演大黑，安瑞楠演小黑，陳朋宇大聲地跟小朋友介紹自己的故事中扮演大黑（這是本班幼兒熟知的慣例），眼睛卻看著教師，然后快速跑下去；安瑞楠戴好頭飾，走到前面，認真地說：大家好，我叫安瑞楠，我扮演小黑），然后鞠一躬走下去。整個過程，安瑞楠都能面向“觀眾”，當想不起。
臺詞。
時會咬手指頭；陳朋宇享受在自己的“舞臺”上全然忘記了下面的觀眾，背對著觀眾或者自顧地搖頭擺臀，但是在整個過程中，他能夠創(chuàng)編臺詞和動作，吸引了下面的幼兒。我對小朋友說：“安瑞楠是個好棒的演員，能夠讓我們大家一直看到你可愛的臉蛋，陳鵬宇能夠自己想出大黑還說了什么”
最后在我的帶動下，全體幼兒給了他們熱烈的掌聲。
通過以上兩名幼兒的表現(xiàn)，我認為要多表揚每一個上前來的幼兒，并說明為什么夸獎他，目的是給其他幼兒樹立榜樣，明確學習目標。并且每一次活動給幼兒帶來的教育意義也不能忽略，而活動中，我并沒有讓本班幼兒深刻地領會同伴之間要相互謙讓。
大班語言兩只小雞教案篇十七
1、通過觀察圖片、分析故事，理解狐貍給兩只笨狗熊分餅的故事情節(jié)。
2、幼兒能大膽地用語言和非語言的形式，表達故事情景。
3、在集體面前大膽表達自己的想法和展現(xiàn)自己。
2、兩只狗熊的頭飾、一只狐貍的頭飾。
1、通過談話的形式，導入故事，鼓勵幼兒互相豐富相關(guān)的經(jīng)驗。
師：小朋友們，你們聽過笨狗熊的故事嗎？
幼：a我聽過，有兩只很笨的熊為了爭一塊面包干，最后被狐貍騙了！
b我也聽過，兩只笨狗熊誰也不讓誰，結(jié)果讓狐貍把面包吃了。
師：有的小朋友聽過了，那你們有沒有見過這兩只笨狗熊和狡猾的狐貍呢？
幼：沒有。
師：好，這回我們就來侃侃它們長的什么模樣，他們之間具體發(fā)生什么事情。
2、欣賞圖片，引導幼兒通過細節(jié)來連接故事的具體情節(jié)。
“誰來說一說。他們之間發(fā)生了什么事情呢？”引導幼兒講述大致的故事情節(jié)。“我們一起來說一說？”
在這個基礎上通過幼兒間的互相講述，讓全體幼兒掌握故事的大致情節(jié)。
3、在上一環(huán)節(jié)的基礎上引導幼兒從動物的內(nèi)心深處來講述故事。
結(jié)合圖片，引導幼兒從內(nèi)心世界來分析動物的心理活動、想法。
“兩只狗熊誰也不讓誰時，他們會說些什么呢？”
幼兒回答后鼓勵幼兒嘗試講述、表演：“我們一起來試一試，說一說！”
“看見肉狐貍又會怎么想，怎么說呢？”
“口水滴答滴答的往下流是什么樣的？”鼓勵幼兒嘗試表演。
“當看到狐貍分后的肉，兩只狗熊怎么說的？”“誰來表演一下？”
“結(jié)果怎么樣？”，“為什么會怎樣呢？”
根據(jù)幼兒的實際情況引導幼兒，在這過程中適時適當?shù)淖層變罕硌菀幌拢膭钣變捍竽懕硎?、展現(xiàn)自己。
“你覺得這兩只狗熊怎么樣？”“除了笨還可以怎么說呢？”“狐貍又怎么樣呢？”
4、出示頭飾鼓勵幼兒大膽表演。
師：現(xiàn)在我要請小朋友來表演這些主人公了。
適當?shù)闹v解一下主人公的含義：故事里出現(xiàn)的最重要的人或動物、植物等就是主人公。
請一組幼兒先來嘗試，分角色表演。教師讀敘述的部分。然后分組嘗試。
可以把此故事的表演放到區(qū)域中讓幼兒表演。
《兩只笨狗熊》是一個情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，通過故事可以讓幼兒懂得遇到問題應該自己想辦法解決，而不是總是依賴別人，養(yǎng)成與同伴互相謙讓的好習慣。
開展活動時，第一個環(huán)節(jié)讓幼兒聽故事錄音，讓他們對故事有初步了解。接著第二個環(huán)節(jié)進一步幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，同時在這個環(huán)節(jié)中請幼兒們說了大黑。小黑和狐貍說的話，大部分都可以掌握，在第三個環(huán)節(jié)討論后，幼兒們積極發(fā)言，但時間不夠，不能讓幼兒都能說出自己的想法。最后一個環(huán)節(jié)，讓幼兒表演熟悉故事內(nèi)容，孩子們都很積極參與，但不能讓全班幼兒參加，導致有些幼兒失望。在以后的活動設計中，我會注意這些問題，爭取做的更好。
大班語言兩只小雞教案篇十八
《大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《兩只笨狗熊》含反思》這是優(yōu)秀的大班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《兩只笨狗熊》含反思！
活動目標：
1、學著分析角色特點和歸納主題。
2、學習與同伴友好相處的方法。
活動準備：
2、實物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只(一大一小)。
活動過程：
1、出示毛絨玩具，語言導入：
2、聽故事，了解故事內(nèi)容：
(1)聽故事錄音：
――故事中發(fā)生了一件什么事?
干面包是怎樣變化的?(演示實物面包，幫助幼兒理解)。
(2)結(jié)合掛圖再次講述故事，幼兒學習對話，理解新詞：(將故事中插問)。
――大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的?
狐貍分干面包時說了什么?兩只笨狗熊又是怎樣回答的?
3、討論理解，歸納主題：
(1)設問討論：
――為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多?
大黑和小黑是怎樣的孩子?“本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)”狐貍呢?
(2)歸納主題：兩只笨狗熊不會互相謙讓，才會受騙上當。
(3)討論友好相處的方法：
――如果你們是大黑、小黑，會怎樣做?
(4)師生共同總結(jié)方法。
教學反思：
《兩只笨狗熊》是一個情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，通過故事可以讓幼兒懂得遇到問題應該自己想辦法解決，而不是總是依賴別人，養(yǎng)成與同伴互相謙讓的好習慣。
開展活動時，第一個環(huán)節(jié)讓幼兒聽故事錄音，讓他們對故事有初步了解。接著第二個環(huán)節(jié)進一步幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，同時在這個環(huán)節(jié)中請幼兒們說了大黑.小黑和狐貍說的話，大部分都可以掌握，在第三個環(huán)節(jié)討論后，幼兒們積極發(fā)言，但時間不夠，不能讓幼兒都能說出自己的想法。最后一個環(huán)節(jié)，讓幼兒表演熟悉故事內(nèi)容，孩子們都很積極參與，但不能讓全班幼兒參加，導致有些幼兒失望。在以后的活動設計中，我會注意這些問題，爭取做的更好。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/16315467.html】
