閱讀是啟迪智慧和開拓視野的重要途徑，我們應該培養(yǎng)良好的閱讀習慣?？偨Y一段時期的工作或學習，可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足。如果你正在為寫總結而苦惱，不妨閱讀一下下面這些總結范文，或許能給你一些靈感。
香港璀璨的明珠說課稿篇一
一、開火車讀對了車上的詞語，你的小火車就會開起來。
貿易佳肴璀璨清澈。
二、我會填讀一讀，再填空。
琳瑯()()有()有。
()()價廉一應()()。
()飽()福舉世()()。
()幕()臨()顏()色。
三、我會選在正確的解釋上做個標記。
夜幕降臨(到，來;挨著，靠近;照著字畫摹仿)。
光彩奪目(搶，強取;爭取得到;做決定)。
奔流不息(停止;消息;繁殖，滋生)。
舉世聞名(用鼻子嗅;名聲;聽見)。
香港璀璨的明珠說課稿篇二
教材分析：
本篇是一篇略讀課文，課文從多個方面介紹了香港的美麗與繁華。全文共六個自然段。第一自然段從地理位置、貿易。金融、商業(yè)、服務等方面簡要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠?！?/p>
教學目的：
1、體會課文優(yōu)美的語句，感受香港景色特點。
2、選擇學習，深入理解，感情朗讀。
3、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
4、有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“璀璨的明珠”的原因。
教學重點：有感情地朗讀課文。
教學難點：理清課文脈絡層次。
教學過程：
一、激趣導入。
1、出示：中國197月1日回歸地名。
以聯(lián)想題引出課題，激發(fā)學生興趣，相機板書課題。
二、初讀課文，整體感知。
引導學生通讀課文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心詞，整體感知課文。
相機板書：萬國市場美食天堂旅游勝地燈的海洋。
三、合作探究，精讀感悟。
（一）引導學生小組內自主學習喜歡的部分。
分四人小組合作學習課文2--5自然段中的其中一個自然段，把自己喜歡的詞句做上喜歡的記號，小組內交流感受。
通過知識游戲，激發(fā)學生的學習興趣。
課前布置搜集有關資料，培養(yǎng)學生搜集資料的`能力。課中交流對香港了解的知識，讓學生對香港有感性認識。
（二）小組匯報，指導朗讀：（可不按課文順序）。
1、學習第二自然段。
借助課件中的有關圖片讓學生理解“琳瑯滿目”“應有盡有”，進而理解香港是“萬國市場”。
（1）香港的面積并大，為什么說她是“萬國市場”？
（2）“萬國市場”是什么樣子的，哪些詞語可以體現(xiàn)她的特點？（。）。
（3）“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？（抓住“琳瑯滿目應有盡有物美價廉”指導朗讀）。
2、學習第三自然段。
結合課件中有關美食的圖片引導學生理解“一應俱全”，感受“美食天堂”，并指導朗讀。
（1）你認為哪個詞語最能體現(xiàn)香港的美食特點？（一應俱全）。
結合句子理解：一應俱全。
（2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關的語句，讀一讀。（課件演示）。
（3）看到這么多的美食，你有什么感受？能用幾個詞來形容一下你的感受嗎？
（4）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？想想該怎樣讀？
3、學習第四自然段。
抓住詞語“出色”及相關句子感受海洋公園的“舉世聞名”。
（1）喜歡海洋公園的同學說說為什么喜歡它？在這里，你看到了什么？
（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（出色）。
（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。（4）如果你看了海豚和海獅的表演，你的心情怎樣？請你試著把你的心情讀出來。
（5）試用“一會兒……一會兒……”“有時……有時……”說句子。
4、學習第五自然段。
抓住中心詞和兩個比喻句引導學生感受香港夜景的美。（課件出示相關圖片）。
（1）這一段的中心詞是什么？（燈的海洋）（課件出示：香港夜景圖片）。
（2）“燈的海洋”從哪兒可以看出？
（3）文中用了兩個比喻句來形容香港美麗的夜景，讓我們一起來讀出香港美麗的夜景吧。
5、學習第六自然段。
（1）、談話引出最后一個自然段。
通過學習課文，我們知道了香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。她是旅游者向往的地方。所以，作者最后不得不發(fā)出這樣的感嘆：香港著是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。
齊讀課文最后一個自然段：香港真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。
四、總結升華，激發(fā)學生熱愛香港的感情。
香港在經(jīng)歷了1的滄桑后終于又回到了祖國的懷抱，我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無比璀璨的明珠而感到驕傲和自豪。學習了這篇課文，你想對香港，這顆我國南海之濱璀璨的明珠說些什么呢？（課件出示香港區(qū)旗圖案，同時歌曲《東方之珠》響起）。
五、趣味作業(yè)。
裝扮解說員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內容。
板書設計：
萬國市場。
美食天堂。
旅游勝地----海洋公園燈的海洋。
作業(yè)布置：書寫生字完成同步。
香港璀璨的明珠說課稿篇三
很榮幸今天能夠聆聽曹xx老師的這堂精彩的《香港，璀璨的明珠》。在這堂課中，我們不僅看到了曹老師滿懷激情地引領孩子們暢游了美麗繁華的現(xiàn)代化都市——香港；同時也領略了一個小學語文教師的教學藝術，并讓我這位踏入教師隊伍不久的新人受益匪淺，收獲滿滿。下面將分享一下我的所獲所得：
《語文課程標準》指出：“學生是學習的主體?！辈芾蠋熢谡n堂教學中，體現(xiàn)了真正意義上的自主學習。教師把握住了略讀課教學的步驟，按閱讀要求獨立閱讀、思考，在初讀課文、了解課文主要內容的基礎上，讓學生說說課文是從哪幾個方面介紹香港的。教師緊緊圍繞香港是“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“香港的夜景”這些內容，引導學生讀、思、議、找，全面參與學習過程，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達到了閱讀教學中“自悟自讀”的境界。
曹老師在教學過程中還充分利用多媒體手段輔助教學——香港離我們比較遠，為了加深學生的體會，教師在教學中運用圖片和多媒體手段，創(chuàng)設情境，把學生帶入文字描繪的情境之中，使學生體會到香港的繁華和美麗。課文語言優(yōu)美，詞匯豐富。但許多詞語，如，“琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、一應懼全、舉世聞名、璀璨無比”等詞語，對學生來說，在理解上有一定的難度，因此，教師結合圖片加以理解，這樣不僅幫助了學生理解詞義，更鼓勵了學生多積累、多運用課文中的好詞佳句，從而能夠更好地將書本知識學以致用。
在教學過程中，曹老師還注重了扎實有效的語言文字訓練。例如，設計了“有時，有時（）”的說話訓練，同時為了讓學生更有話可說，還在旁邊配上插圖，引導看圖來說，從而達到更好的說話訓練。
課堂的最后，在學生感受、理解、欣賞、積累的基礎上，開展學練結合。教師先講清這篇文章的結構，并且講了怎樣圍繞中心句寫一段話。然后讓學生仿照課文的寫法，結合生活中熟悉可見的“萬達廣場”，進行小練筆。真正把課文教活了，對學生的寫作起到了很好的指導作用。
香港璀璨的明珠說課稿篇四
在李xx老師教學的《香港，璀璨的明珠》一課中，我們看到了李老師滿懷激情地引領孩子們暢游了美麗繁華的現(xiàn)代化都市——香港，也展示了一個小學語文教師的教學藝術。
1、從教學目標的落實來看，這節(jié)課的教學目標落實是扎實的.。教學中，李老師關注了字詞的讀音，積累四字詞語，理解詞義。充分體現(xiàn)了小學語文中段的學習目標。
2、導入引起學生感情的共鳴。教師用香港的歷史引入文本，教師講解，學生邊看圖邊聽，更具震撼性。
3、閱讀提示簡單、有效、引領性強。本堂課出現(xiàn)的三個閱讀提示，以讀為中心，給學生指明了學習方法，一步一步，操作性強，使學生在三個閱讀提示中理解了課文內容。
4、寫作方法的指導是一大亮點。李老師在文本講解完之后，給學生出示了“圍繞中心句寫一段話的方法”，然后指導學生再次回顧課文內容，并舉例“圍繞教室可寫什么？”，讓學生說說自己的想法。再出示“超市里真熱鬧?！币龑W生說出商品等，最后出示小練筆，讓學生課下完成。相信，有教師前面這么多對寫法的指導，學生一定能很好的完成小練筆。
香港璀璨的明珠說課稿篇五
香港位于祖國漫長海岸線的南端，她面積不大，卻是亞太地區(qū)的航運中心、貿易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處。人們把她稱為“東方之珠”。
香港是一個的港口，世界各地的商人都樂意來這里做生意。因此，香港的市場是一個“萬國市場”。來自近兩百個國家和地區(qū)的商品，琳瑯滿目，應有盡有，而且物美價廉。
在香港，人們能夠品嘗到世界各地的美食。內地的粵菜、川菜，德國、法國、意大利等國的佳肴，東南亞各地的飲食，一應俱全，游客們可以大飽口福。所以，人們又把香港稱作“美食天堂”。
香港還是一個旅游勝地。小朋友們最愛去的就是舉世聞名的海洋公園。公園里的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水里，它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然跳出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢。
每當夜幕降臨的時候，香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。
香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。
香港璀璨的明珠說課稿篇六
香港位于祖國漫長海岸線的南端,她面積不大,卻是亞太地區(qū)的航運中心、貿易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處。人們把她稱為東方之珠。
香港是一個著名的港口，世界各地的商人都樂意來這里做生意。因此，香港的'市場是一個萬國市場。來自近兩百個國家和地區(qū)的商品，琳瑯滿目，應有盡有，而且物美價廉。
在香港，人們能夠品嘗到世界各地的美食。內地的粵菜、川菜，德國、法國、意大利等國的佳肴，東南亞各地的飲食，一應俱全，游客們可以大飽口福。所以，人們又把香港稱作美食天堂。
香港還是一個旅游勝地。小朋友們最愛去的就是舉世聞名的海洋公園。公園里的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水里，它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然跳出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢。
每當夜幕降臨的時候，香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。
香港璀璨的明珠說課稿篇七
在這堂課中，我們看到了吳老師滿懷激情地引領孩子們暢游了美麗繁華的現(xiàn)代化都市——香港，也展示了一個小學語文教師的教學藝術。
1、從教學目標的落實來看，這節(jié)課的教學目標落實還是較為扎實的。教學中，吳老師關注了字詞的讀音，積累四字詞語，理解詞義。充分體現(xiàn)了小學語文中段的學習目標。
2、注重了扎實有效的語言文字訓練。在教學中，吳老師設計兩次的語言文字訓練：第一次，積累“琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉”這三個成語。吳老師設計了練習讓學生選擇填空，使學生學會在具體的語境中運用這三個成語。第二次，看圖用上“它們有時（），有時（）”說話。這兩次的語言文字訓練安排非常不錯，是這堂課的一大亮點。
3、學生的思想情感教育真摯有效。吳老師全身心的投入課堂，與文本融為一體。她與文本的語言文字同欣賞。在課的結尾，當吳老師問學生：此時，你有什么話對香港說？時，學生很自然地流露出愛香港、愛祖國的情感，這節(jié)課的情感教育目標也就自然達成。
不足之處：
沒能很好地把握略讀課文的“度”，學生的`學習效果沒有很好地體現(xiàn)出來。
香港璀璨的明珠說課稿篇八
《香港，璀璨的明珠》這篇課文是人教版語文三年級上冊一篇略讀課文。我將本課說為五大內容。一、說教材，二、說目標，三、重難點，四、過程及板書，五、仿照寫文。
《香港，璀璨的明珠》一共有六個自然段，開頭寫香港的位置及美麗與繁華，中間2-5自然段具體介紹香港，結尾點明中心：香港就是一顆無比璀璨的明珠。
全文用“總-分-總”的寫作方法，首尾呼應，層次清楚詞匯豐富，語言優(yōu)美。
1、理解課題含義，有感情的讀出香港的美麗與繁華，體會愛港愛國的情懷。
2、仿照寫文。
在自主、合作、探究的過程中調動情感、激情作文。
以上三個內容是略講，重點講過程及仿寫作文。
過程歸納為五種方法，分別是：
1、續(xù)文唱歌法：讀課文后，播放《東方之珠》的歌曲?！靶『訌潖潱驏|流，……，你的風采是否浪漫依然”。伴隨美妙的歌曲師生一起走進香港。
2、直觀教學法：
充分發(fā)揮形象直觀的作用，播放課件，感受香港的位置、美食及公園的美麗與繁華。圖文并茂，激發(fā)興趣。
3、創(chuàng)設情趣法：
古希臘學者說過：“頭腦不是一個被填滿的容器，而是一束被點燃的火把。”老師當導游員，帶同學去有香港，誘發(fā)同學閱讀的期待。邊讀邊畫重點的詞、句子，反復品味，同學們興趣盎然。
4、合作探究法：
看來香港的萬國市場、美食天堂，自然的記住了物美價廉、琳瑯滿目、應有盡有的詞語，體會了美麗與繁華。玩了著名的海洋公園，自然也喜形于色，看了海豚的動作描寫，也會忍禁不禁，領略了燈的海洋更是大為驚嘆。此時，同學們如同身臨奇境。走進香港，再次體會了美麗與繁華。板書為：
總----分--總。
萬國市場。
美食天堂。
明珠海洋公園美麗與繁華。
燈的海洋。
看板書一目了然，反復抓中心句，反復品味2--5自然段的內容，讀比喻、擬人等句子，理解并感悟香港就是一顆璀璨的明珠。
5、升華激情法：
師小結：香港這顆閃耀的明珠曾經(jīng)歷經(jīng)滄桑，曾經(jīng)一度離開祖國母親的`懷抱。1997年香港回歸了，回到了祖國的懷里。香港的回歸是我們國家國力強盛的一大體現(xiàn)。所以，我們要熱愛偉大的祖國。
本文“總-分-總”的方法比較明顯，我用此方法也教同學寫作文。第一段總寫我愛家鄉(xiāng)。第二重點自然段分別具體寫步行街、上次、鋼廠、路燈燈四個地方寫家鄉(xiāng)的美麗與繁華。第三自然段寫家鄉(xiāng)是明珠，也是磁鐵吸引外來游客，從而再次表達愛國愛家鄉(xiāng)的情感。
總之，語文是聽、讀、說、寫能力的綜合體現(xiàn)。三年級是啟蒙作文的階段，只讀不會寫是件憾事。既會品讀、賞文又會有滋有味地寫，既為高年級作文打下扎實的基本功，又是語文教學中的快樂事。這是我教學中“邊教邊指導作文的一個嘗試”，敬請指導。
香港璀璨的明珠說課稿篇九
教學目標：
1.認讀課文中的新詞.
2.理解課文是分幾方面來介紹香港的.
3.對重要句段的理解.進行段的訓練,圍繞中心句展開去說.
4.正確、流利、有感情地朗讀課文．激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情．。
重點：1．有感情地朗讀課文，感受香港的魅力．。
2．進行段的訓練，圍繞中心句展開去說．。
難點：進行段的訓練，圍繞中心句展開去說．。
教學過程：
（一）談話導入。
1．小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天老師就當你們的導游姐姐帶你們去我國的東方之珠――香港去旅游。
2．用簡短的語句介紹香港。]。
3．板書：香港。
（二）進入新課。
1．教學詞語。
2．課件出示海豚和海獅的精彩表演，激起學生的學習興趣。
3．快速默讀課文，說出導游姐姐將從哪幾方面去介紹香港。
4．板書：旅游勝地美食天堂萬國市場燈的海洋。
5．從課文的第四自然段找出描寫海豚和海獅表演的句子。
（三）指導朗讀感知重點內容。
1．指名讀。
2．范讀。
3．指名讀。
4．齊讀。
5．引導學生找出第四自然段的中心句。
6．感悟中心句的表達方法。
7．齊讀第四自然段。
（四）說一說（任選一句為中心句展開去說）。
1．下課了，操場上真熱鬧。
2．公園里百花齊放。
3．藍天上白云朵朵。
（引導學生任選一句展開去說）。
（五）出示課件美食圖片。
1．欣賞圖片。
2．默讀課文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。
（六）出示課件商場圖片。
1．學生說說想買的物品并說理由。
2．隨機理解琳瑯滿目，物美價廉。
（七）出示香港迷人的夜景。
1．欣賞。
2．默讀第五自然段找出有哪些燈的光交集在一起？
3．指名學生回答。
4．齊讀第五自然段。
三．總結。
1．談話。
四．寫一寫。
1．寫一張祝福卡，贊美香港或祖國。
2．學生說一說。
五．情感升華。
課件播放歌曲《東方之珠》結束課堂教學。
六.板書設計。
旅游勝地。
美食天堂。
萬國市場。
燈的海洋。
香港璀璨的明珠說課稿篇十
李老師執(zhí)教的是人教版語文三年級上冊的一篇略讀課文——《香港，璀璨的明珠》。整堂課下來，被李老師扎實的專業(yè)功底，收放自如的教態(tài)所折服，其中有許多地方是值得我借鑒和學習的。
《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以老師的.分析來代替學生的閱讀實踐?！崩罾蠋煹慕虒W設計立足于為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，凸顯學生的主體地位和略讀課文的教學特點，給學生足夠的時間和空間，交給學生閱讀的方法，讓學生盡情地與文本接觸，徜徉在文本的語言文字中，促使學生在積極主動的思維情感活動中加深對課文的理解和體驗。
老師在引入課題后，讓學生初讀課文，觸摸語言。讓讀和聽的學生相互提要求，使學生明白在朗讀時聲音洪亮，不丟字、不加字，讀通順連貫。從而把讀、聽的教學目標落到實處，又讓學生明白了課文的結構方式以及文章從哪四個方面介紹香港的。接著老師重點引導學生品讀“旅游勝地”，讓學生在學有目標的基礎上明晰學習方法，促進學生在自主閱讀其他自己喜歡的段落中掌握閱讀方法，提高閱讀能力，為今后進行略讀課文的學習打下基礎。
葉圣陶先生說：“就教學而言，精讀是主體，略讀是補充；但就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。”葉老的闡述充分肯定了略讀的地位和作用，略讀就是讓學生把從精讀中了解的閱讀方法進行遷移運用。因此，教師必須在準確解讀文本的基礎上，滲透學法的引領、指導和應用，讓學生在自主閱讀中讀懂文本內容，歷練閱讀方法，提高閱讀能力。李老師在這一點上還需細細打磨，這也是我的一點不成熟的建議。
有得有失，在我們的課堂教學中這是最常見的。只要我們不斷去探索，去實踐，相信我們的課堂教學將演繹更多的精彩。
香港璀璨的明珠說課稿篇十一
各位老師，大家好！
我今天說課的內容是選自人教版第五冊第六單元的課文《香港，璀璨的明珠》。本文文字簡潔優(yōu)美，是積累語言的好材料。而且對香港的介紹層次非常清晰。全文共六個自然段。采用“總—分—總“的結構方式，首尾呼應。第一自然段從地理位置、貿易、金融、商業(yè)、服務等方面簡要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠”。而同時這又是一篇略讀課文，教師要更加放手，引導學生自己把課文讀懂，并在讀的實踐過程中把握讀書的方法，提高閱讀能力?；谶@樣的情況和我班學生的實際，我設定了一下這樣的教學目標：
1.認知目標：自學生字，理解詞語，感受香港的繁華、迷人，能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.能力目標:通過搜集資料、討論、句式訓練、背誦等方式來培養(yǎng)和提高學生的各方面能力。
3.情感目標:通過對課文的朗讀品味，感受香港的美麗和繁華，激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
尤其要將朗讀、背誦、品味作為教學重點。
從這樣的教學目標出發(fā)，我采用了以下幾種教學方法：
針對小學生的年齡特點,采用多媒體輔助教學,在創(chuàng)設良好的學習環(huán)境中,調動學生的興趣,激發(fā)學生的情感,使他們投入到課文所設置的情境中。
教師通過多媒體為學生創(chuàng)設豐富多彩的情境，激發(fā)學生的閱讀興趣。所以我設置了一個“當播音員”的情境，使學生如臨其境，從而激起學生學習課文的興趣。
在整個充滿靈性的教學過程中,我把學習的主動權交給學生,引導他們在讀中自悟,在自讀自悟的基礎上，注重討論、交流、合作、體會，讓學生在說說、讀讀、評評中，在原來的基礎上提高。
在教學中通過多種形式的朗讀，讓學生感悟體驗，再通過讀來表達自己所體驗到的情感。
在以上思想的指導下，我在設計本課的教學過程時，分四步走：
1．引。在很多環(huán)節(jié)的設計中，我都放手讓學生自己去學習。從“預習課文”“檢查預習情況”，到“把課文讀短”，“初步理解課文的主要內容”幾個環(huán)節(jié)，都只是在重復、展現(xiàn)平時課堂上常規(guī)教學的幾個常規(guī)的步驟。三年級階段是學生從低年級到高年級的過渡，學生從字、詞的學習，到以后的句、段、篇的理解，這是個飛躍。在這個變化過程中，如果沒有中年級階段平時課堂教學慢慢的滲透、引導，那么到了高年級階段的規(guī)納段意、主要內容、中心思想，就無從講起。因此，在平時的課堂教學中，我結合學生的實際，教給他們的是最基本的方法，也就是課堂上多次強調的“借用”。我鼓勵他們借用課文中現(xiàn)有的句子，如果實在找不到的話，再用自己的話加以概括，只要是說對了一點，我都加以充分的肯定。而這個學期的很多篇課文，特別是第六單元的課文，基本上都是采用了總分的寫法，這也就為“把課文讀短”這個環(huán)節(jié)，提供了一個訓練的臺階?！断愀?，璀璨的明珠》這篇課文，共有6個自然段，開頭和結尾兩個自然段，形成了首尾呼應的關系，中間的4個段落，分別從4個方面對香港做了介紹。因此，課堂上，學生都很快能夠抓住每一段中的主要句子，輕而易舉地對這4個方面的內容做了概括：
香港的市場是個“萬國市場”。
人們又把香港稱作“美食天堂”。
香港還是個旅游勝地。
每當夜幕降臨的時候，香港就成了燈的海洋。
有了這樣的學習基礎，相信以后不管碰到什么樣的文章，學生都能掌握一個大概。當然，平時的訓練是必不可少的。
2.扶。這里主要是體現(xiàn)在情景的創(chuàng)設上。香港對我們這邊的孩子來說畢竟是比較陌生的。為了加深學生的體會，我運用了多媒體，創(chuàng)設了情景，如“琳瑯滿目”、“美食天堂”等環(huán)節(jié)的教學，通過視聽材料和語言文字的有機結合，從視覺上刺激學生的想象，激發(fā)他們的欲望：香港的物品如此豐富，香港的美食是如此的誘人，如果我們也能去看看或者品嘗品嘗就好了，諸如此類的念頭，讓學生不再單純停留在語言文字的描寫上，停留在理解的層面上，而是把他們帶入到文字描寫的情境之中，情感參予，身臨其境，更深一層體會到香港的繁華和美麗。又如通過展現(xiàn)香港萬家燈火的夜景圖片，找出“馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息”等句子，以此培養(yǎng)學生抓住重點詞語、句子的能力。
3.研。一篇文章有些地方略讀，可有的地方卻要讀精，套用虞大明老師的話就是“把文本讀厚”。雖然這是一篇課外閱讀課文，但文中一些地方的描寫非常精彩，符合了三年級階段小孩的心理特征。如對海洋公園中海豚表演的描寫：“在清澈的池水里，它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然躍出水面，向你點頭，有時還會碰你一身水呢。”教學這一段的時候，我并沒有完全“放”，而是調動了小孩的生活積累，從不少同學曾經(jīng)現(xiàn)場看過海豚表演的經(jīng)驗，調動了孩子們的想象力：海豚、海獅還有可能會做哪些動作？你想對它們說些什么？對文本做了適當?shù)耐诰?，也對學生語言訓練。由于找準了切入點，學生的反應很熱烈，課堂氣氛愉快，達到了在玩中學的效果：海豚會向觀眾招手、敬禮；兩條海豚在跳雙人舞；海豚會唱歌，給人治病……然后我趁熱打鐵，出示了一系列海豚海獅表演的圖片。
又如對于夜景這一段，我先引導學生找句子：“香港美麗的夜景表現(xiàn)在哪里呢？”在學生匯報交流后，為了讓他們有個更直觀的印象，我課件再出示夜香港圖片，讓學生觀察想象美景，通過朗讀比較、理解“港灣里的燈光”和“馬路上的車燈”一是像五顏六色的焰火灑落人間，一是如同閃光的長河，奔流不息。一靜一動，美麗極了，明亮極了。反復朗讀兩句比喻句“港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。”“馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。”讀給同桌聽，讀給全班同學聽。這樣進行比喻句的品味，扎實進行語言文字的訓練。然后又請學生當當播音員，把這么美的夜景介紹給大家，巧妙地背誦了重點語句。香港的美麗、繁華也就深深地留在孩子的腦海中。
4.拓。所謂的“拓”就是拓寬學生的視野，拓展學生的思維。如在課前我安排了學生自己去搜集有關香港的資料和圖片，有一半以上的學生去做了。然后在課堂上進行交流，這樣既鍛煉了孩子們的能力，又培養(yǎng)了他們良好的學生習慣，并對課文內容有了更多的延伸和了解。在設計中，多次對學生進行了語言文字的拓展，如學習了海豚海獅的表演后，讓學生仿照文中的句式，練習用“------表演最為出色。它（它們）一會兒…，一會兒…。有時…，有時…。”的句式說話。在學習了香港的夜景后，讓學生當“播音員”向來自五洲四海的游人介紹香港的美景。在快要結束新課時，我讓學生回顧課文內容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿?！钡木涫秸f說你此刻的感受。在最后還讓學生暢想香港的明天，想學生推薦作業(yè)：把香港介紹給爸爸媽媽或你的朋友。做一張介紹香港的手抄報。這一系列環(huán)節(jié)的設計培養(yǎng)了學生的想象力，豐富了學生的語言，提高了表達能力，同時還開闊了學生的思維。
板書設計簡潔明了，學生通過板書不僅很快理解了文章的結構是,而且對介紹香港的幾個方面也一目了然。
總:東方之珠。
萬國市場。
分:美食天堂。
旅游勝地----海洋公園。
燈的海洋。
這堂課的設計，自己認為有這些收獲的：一是課前讓孩子去收集香港的資料，培養(yǎng)的學生搜集資料的能力，激發(fā)了學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。二是對課文內容的處理上面沒有面面俱到，而是有所取舍，只對重點的詞句進行理解，體會，研讀。三是課件的適時呈現(xiàn)，特別是美食和夜景圖片，大大地吸引了學生的眼球。為孩子們理解課文內容，走出文本創(chuàng)設了情境，使說話訓練有聲有色。當然遺憾還是很多的。最后我要說的是，有得有失，在我們的課堂教學中這是最常見的。只要我們能看到自己的不足，并不斷地去探索，去實踐，相信我們的課堂教學將演繹更多的精彩。謝謝大家！
香港璀璨的明珠說課稿篇十二
1.認讀課文中的新詞.
2.理解課文是分幾方面來介紹香港的.
3.對重要句段的理解.進行段的訓練,圍繞中心句展開去說.
4.正確、流利、有感情地朗讀課文．激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情．
重點：1．有感情地朗讀課文，感受香港的魅力．
2．進行段的訓練，圍繞中心句展開去說．
難點：進行段的訓練，圍繞中心句展開去說．
1． 小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天老師就當你們的導游姐姐帶你們去我國的東方之珠——香港去旅游。
2． 用簡短的語句介紹香港。]
3． 板書：香港
1． 教學詞語。
2． 課件出示海豚和海獅的精彩表演，激起學生的學習興趣。
3． 快速默讀課文，說出導游姐姐將從哪幾方面去介紹香港。
4． 板書：旅游勝地 美食天堂 萬國市場 燈的海洋
5． 從課文的第四自然段找出描寫海豚和海獅表演的句子。
1．指名讀。
2．范讀。
3．指名讀
4．齊讀。
5．引導學生找出第四自然段的中心句。
6．感悟中心句的表達方法。
7．齊讀第四自然段。
1．下課了，操場上真熱鬧。
2．公園里百花齊放。
3．藍天上白云朵朵。
（引導學生任選一句展開去說）
1．欣賞圖片。
2．默讀課文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。
1．學生說說想買的物品并說理由。
2．隨機理解琳瑯滿目，物美價廉。
1．欣賞。
2．默讀第五自然段找出有哪些燈的光交集在一起？
3．指名學生回答。
4．齊讀第五自然段。
1．談話。
2．板書：璀璨的明珠。
1．寫一張祝?？?，贊美香港或祖國。
2．學生說一說。
課件播放歌曲《東方之珠》結束課堂教學。
香港，璀璨的明珠
旅游勝地
美食天堂
萬國市場
燈的海洋
香港璀璨的明珠說課稿篇十三
一定要認真啊!
琳瑯()()()有()有。
()()價廉一應()()。
()飽()福舉世()()。
()幕()臨()顏()色。
夜幕降臨(到，來;挨著，靠近;照著字畫摹仿)。
光彩奪目(搶，強取;爭取得到;做決定)。
奔流不息(停止;消息;繁殖，滋生)。
舉世聞名(用鼻子嗅;名聲;聽見)。
1、這個繡著紅五星的針線包特別引人注目()。
2、港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火。()。
東方之珠萬國市場美食天堂。
在香港，人們能夠品嘗到世界各地的美食，大飽口福，所以人們把香港稱作()。
香港是亞太地區(qū)的航運中心，貿易中心和金融中心，還是購物、美食、旅游的好去處，所以，人們把它稱為()。
香港是一個著名的港口，世界各地的商人都樂意到這里做生意。所以，人們把香港的市場叫做()。
珍珠泉。
你們知道南京什么地方的景色最美嗎?猜對了，這就是美麗的珍珠泉。
珍珠泉泉池非常大，最深處有三到四米。泉水清澈見底，連小小的魚蝦都能看得清清楚楚。
泉水在陽光的照映下，金光閃閃，似乎許許多多的珍珠漂浮在碧水之上。
悠閑地看風景。竹排遠去了，可是剛滑出的波紋，還在水面上蕩漾。
珍珠泉的景色真美呀!我愛珍珠泉。
1.短文主要是圍繞著哪一句話來寫的?請你寫下來。
2.作者主要抓住了珍珠泉泉水和泉邊的特點來寫，你能從文中找出相關的詞語來概括嗎?
泉水()，泉邊()。
3.請你找出劃線的句子讀一讀，并試著用加點字寫一段話。
香港璀璨的明珠說課稿篇十四
學習目標：
1.有感情地朗讀課文。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
課前.游戲導入，提示課題。
1.上課前，咱們來做個游戲，游戲規(guī)則很簡單。請在老師的描述中猜一猜，老師說的是什么地方：
它自古以來就是中國的領土。1840年鴉片戰(zhàn)爭以后被英國占領。1997年7月1日，中國政府對它恢復行使主權，成產了特別行政區(qū)。中國政府贈送一座紫荊花鍍多雕塑，作為特區(qū)政府成產的禮物——（學生競猜）。
一.圖片引入，交流感知。
1.小朋友們，你們對香港了解多少呢？誰能來說說。
2.有剛才的聊天中，我知道咱們班的小朋友都想到香港去玩，好多小朋友沒到過香港，肖老師也沒去過香港，可真遺憾，今天，咱們就一起到美麗的香港走一走，看一看，準備好，咱們乘坐的飛機馬上就要起飛了。
（課件：飛機起飛）。
二.初讀課文。
2.學生初讀。
3.交流讀后收獲。
（板書：萬國市場信息美食天堂旅游勝地燈的海洋）。
4.看，香港已經(jīng)到達了，我們要開始一天的旅游了。
（課件：飛機降落）。
三.學習課文。
1.為了讓大家這次旅行愉快，咱們今天就以“自助游”的形式進行旅游觀光。以小組為單位，你們來設計旅游路線，但有幾個要求請大家記住：
學習要求：（1）先默讀旅游指南；
（2）想想你最喜歡香港的哪個方面，為什么？
（3）把你最喜歡的部分有感情地多讀幾遍；
（4）準備工作做好后，和小伙伴一起制定旅游路線。
2.學生自學。
3.匯報學習成果。
小結：看樣子，大家已經(jīng)做好了香港旅游的一切準備?，F(xiàn)在就讓我們走進香港，去感受香港的迷人魅力吧！
四.朗讀感悟。
你最想到哪兒去？為什么？
（師隨機調整順序，機動展示）。
（一）學習香港的市場。
1.師：香港是國際貿易的中心，繁華的大都市充滿了現(xiàn)代氣息。別猶豫了，讓我們跟隨著導游到熱鬧的“萬國市場”去看看！
（多媒體展示）。
2.看到這些畫面你想說些什么？
3.看到這熱鬧場面，這么多商品，讓你想到哪些詞語？
4.感情朗讀。
（二）學習“美食天堂”
1.既然是“美食天堂”，有哪些地方的美食？
2.你覺得哪個詞最能體現(xiàn)香港美食的特點？（一應俱全）。
3.到底有哪些美食可以大飽口福？
（課件展示）。
（三）學習“海洋公園”
1.海洋公署為什么吸引你？
3.海豚和海獅多么可愛呀！讀出它的可愛吧！
指名朗讀。
小結：其實，香港的海洋公園里，除了海豚，海獅的精彩表演，還有許多動物。百鳥居里有各種各樣的鳥，海底世界有許多漂亮的熱帶魚，還有海馬和鯊魚呢！
（四）學習“燈的海洋”
1.逛完了海洋公園，天色漸漸暗了，可香港還不愿過早地安眠，街上大大小小的燈都亮了，瞧——（課件展示）。
2.看了這些畫面，想到了哪些詞語？
3.哪些燈把香港變成了燈的海洋？
指名分別讀：a，港灣燈光。
b，馬路車燈（課件圖片）。
c，霓虹燈（課件圖片）。
4.香港的夜色如此之美，讓我們帶著自己的感受讀讀這個自然段。
（齊讀）小結：一到夜晚，香港到處是燈，路燈，車燈，霓虹燈，香港就變成了燈的海洋，五顏六色，流光溢彩，顯得更加美麗繁華。
五.美讀最后一段。
1.香港有著琳瑯滿目的萬國市場，一應俱全的美食天堂，舉世聞名的海洋公園，光彩奪目的燈海，每一位去過的游客都會由衷的贊嘆，真像章是鑲嵌在祖國大地上的一顆明珠。
4.香港之旅這么令人難忘，我們把它的地理位置記下來，告訴咱們的親朋好友，讓他們有機會也來旅游觀光。（學習第一段）齊讀。
六.總結全文。
1.這顆“璀璨的明珠”在離開祖國母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回歸了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。
2.讓我們在優(yōu)美的歌聲中跟香港說再見！
香港璀璨的明珠說課稿篇十五
3.聯(lián)系上下文，理解重點詞句的意思。
理解課文是分幾方面來介紹香港的。
師：上課前，老師請你們欣賞一首歌(播放《東方之珠》)。
師：誰知道這首歌的名字是什么?
生：我知道香港曾經(jīng)是一個小漁村，現(xiàn)在是國際化的大都市。
生：我還知道香港是購物者的天堂。
生：我知道香港在1997年7月1日回歸。
師：是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子。
現(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。(板書題目)
1、請同學們先自由的讀一讀課文，怎么讀呀?(學生回答：要讀準字音，把句子讀通順。)師：略讀課文還要求把帶拼音的詞語多讀幾遍。
2、出示:這些是文中帶拼音的詞語，我們找同學開火車讀一讀。
(教師可以正音，或者強調有丟字的現(xiàn)象，今后要注意。評價：短短的時間里，同學們已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學還能讀得聲情并茂，真是好樣的。)
生：自由讀課文并回答問題。齊答全文共有六個自然段，主要向我們介紹了香港的購物、美食、旅游和夜景。
師：對，全文就是從這幾個方面來介紹香港的。你是怎們知道的?
生：可以抓住文中的重點句子知道的。
師：誰能找到每個段落的重點句子?
生：描寫購物的重點句子是第二自然段的：
描寫美食的重點句子是第三自然段的：
描寫旅游的重點句子是第四自然段的：
描寫夜景的重點句子是第五自然段的：
師：你們都是這么認為的嗎?這個單元的訓練重點是就是圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體。你們真會學習。
你對解香港的哪一方面最感興趣呢?你就默讀哪一個段落。但是我這有幾個寫作要求：讀一讀，畫一畫這一段的中心句。讀一讀，想一想，圍繞著中心句主要寫了什么?再與你的同伴交流交流。
生：指名讀并思考。
生：我對香港的“萬國市場”最感興趣。中心句是圍繞著它分別寫了
師：他的看法大家同意嗎?那誰愿意在給大家讀讀這一段?
生：我對香港的“美食天堂”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰還有補充嗎?)
師：那這么多的美食到底都有什么呢?同學們想不想看看?出示多媒體。所以他被稱為“美食天堂”
生：我對香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰還有補充嗎?)
生：我對香港的“夜景”最感興趣。中心句是圍繞著這個中心句作者都寫了體會到什么?
師：你們想不想看看香港的夜景呀?(師讀課文，播放多媒體)
這么美麗的景色，你們想讀嗎?誰愿意來讀中心句?其余的同學來讀分述的句子。
(1)男同學讀中心句，女同學讀分述的句子。
(2)老師讀中心句，同學們讀分述的句子。
其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述。下面我們就來進行圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體的小練筆。
1、請看大屏幕：課間的時候，校園就成了孩子們歡樂的海洋。教學樓前。小樂園里。柳樹下。
(1)同學們先想一想，在與同桌之間說一說。(2)指名說。(3)動筆寫。
2、下面，老師這還有幾方面的內容，你可以任選其中的一句話，或自己便一個中心句，圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體。
1)六一兒童節(jié)那天，文化公園真熱鬧啊。2)我的家鄉(xiāng)是個美麗的地方。
同學們，今天，我們不但走進了香港，了解了香港，還學會了圍繞中心，從不同的方面把內容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們在進一步的交流。
香港，璀璨的東方之珠
購物 美食 旅游 夜景
香港璀璨的明珠說課稿篇十六
香港，我魂牽夢縈的美麗天堂，我不停向往的美麗城市。小編收集了璀璨的明珠香港。
作文。
歡迎閱讀。
人們都說香港是璀璨的明珠、購物的天堂。寒假我和媽媽一起游玩了香港。
我攀登過終年積雪的玉龍雪山，登過蜿蜒如龍的長城，但從沒見過香港高聳如云的摩天大廈，它是那么像一把寶劍，刺入云海。香港的高樓多的數(shù)也數(shù)不清，好像整各香港都被高樓覆蓋著了。一幢幢高樓支撐著美麗的香港，高樓的形狀各異，有的像火把，風水大師說：“有火把樣子的會帶來災害?！币虼嗽诟邩巧辖ㄆ鹆擞斡境亍Ｓ械南裣銦?，有的像風帆，有的像鉆石……。
我去過上海的海洋公園，到過北京的海洋世界，還游玩過寧波的海洋世界。但我從沒見過香港如此大的海洋公園，有讓你眼花繚亂的水母萬花筒，有可愛的小刺豚，有草海龍，有海馬，還可以進入“大鯊魚的嘴巴，”來到鯊魚館，一群群鯊魚咧著鋒利的牙齒還真讓我有點害怕呢!在鯊魚館還能目睹小鯊魚的誕生過程;最讓我興奮的是海豚表演，那些海豚會救人，淘氣的海豚會把馴養(yǎng)師推下水，再把他們救上來，它們會跳躍，做出一個個讓人難以置信的高難動作，像水上芭蕾專家;它們還會與海獅一起配合表演。精彩的表演讓觀眾大笑，拍手鼓掌。來到海洋魚館，海洋最大的家族——色彩斑斕的各種各樣魚，向我們歡迎我們遠道的客人。
對于香港的迪斯尼樂園我已向往已久了，進入迪斯尼樂園像進入了一個童話世界，夢的世界。美國小鎮(zhèn)大街那邊的火車像古老的蒸汽火車，我坐了上去，環(huán)游了迪斯尼一圈，讓我迫不及待得想玩了，我興奮的大喊：“米奇我來了，小飛象我來了?！贝碳さ娘w躍太空山，危險的冒險叢林，夢幻般的睡美人宮殿，刺激有好玩的巴斯光年，逼真的立體電影，可以和我對話的動畫片《幸會思迪仔》讓我感到香港不僅美麗，而且好玩。香港真是一個美麗如畫的天堂。
香港，我魂牽夢縈的美麗天堂，我不停向往的美麗城市。
晚上，我睡覺時夢見我已經(jīng)乘坐著小型直升飛機來到了香港的萬國市場。在那里，全國各地的商品都像趕集似的聚攏來，形成了一個商品樂園。
第二天，我早早地就來到了高崎機場，乘坐f80航班到達目的地--香港。
一下飛機，我們一家子就來到了舉世聞名的海洋公園。一進大門，眼前的游戲讓我們看得目不暇接。我迫不及待坐上登山電梯，開始玩我的第一個項目海洋摩天塔。在摩天塔里，能看見香港的整個維多利亞港灣，那迷人的景色真是令人神往。接下來我們準備玩太空摩天輪，媽媽說：做摩天輪太險了，我可不玩。我和爸爸卻不屑地認為那是小菜一碟，就雄赳赳氣昂昂地坐上摩天輪。沒想到摩天輪剛往上升，我和爸爸就大聲尖叫起來，嚇得渾身冒汗。摩天輪漸漸地停了下來，我和爸爸雙腳發(fā)軟，臉色發(fā)白，異口同聲地說：我以后再也不玩太空摩天輪了!媽媽看見我倆這么滑稽，不由得哈哈大笑。我們在海洋公園盡興地玩了一天，才依依不舍地離開。
第二天，我們乘地鐵自費到小朋友最喜愛的迪士尼樂園。一進大門，我就被眼前童話般的世界給迷住了。我迫不及待地坐上漂亮的觀光火車游覽整個香港里是你樂園，真是美妙無比。下了火車，走過美國的小鎮(zhèn)大街，我們來到了探險世界。坐上竹輪，可以看見泰山樹屋和小時候的泰山被吊在書上哇哇大哭，但勇敢的泰山最終戰(zhàn)勝了可怕的惡魔，真讓人佩服。
走進小小世界，一個滿載歡樂的水上之旅，沿途欣賞著不同國家、民族的小朋友用不同的語言演繹著熟悉悅耳的《世界真是小》，真是讓人留連忘返時間過得真快，已經(jīng)是晚上八點三十分了，這時，迪士尼樂園響起了歡快的音樂，頓時整個樂園的上空煙花升騰，這代表著迪士尼美好的明天和未來。
煙花在天空漸漸地散開，我和爸爸媽媽手牽手，帶著夢想和希望飛向明天。
香港我心中璀璨的明珠，我在衷心地為你祈禱和祝福!
香港璀璨的明珠說課稿篇十七
2.對不理解的地方提出疑問;。
3.聯(lián)系上下文，理解重點詞句的意思。
理解課文是分幾方面來介紹香港的。
師：上課前，老師請你們欣賞一首歌(播放《東方之珠》)。
師：誰知道這首歌的名字是什么?
生：我知道香港曾經(jīng)是一個小漁村，現(xiàn)在是國際化的大都市。
生：我還知道香港是購物者的天堂。
生：我知道香港在1997年7月1日回歸。
師：是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子。
現(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。(板書題目)。
1、請同學們先自由的讀一讀課文，怎么讀呀?(學生回答：要讀準字音，把句子讀通順。)師：略讀課文還要求把帶拼音的詞語多讀幾遍。
2、出示:這些是文中帶拼音的詞語，我們找同學開火車讀一讀。
(教師可以正音，或者強調有丟字的現(xiàn)象，今后要注意。評價：短短的時間里，同學們已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流暢，有的'同學還能讀得聲情并茂，真是好樣的。)。
生：自由讀課文并回答問題。齊答全文共有六個自然段，主要向我們介紹了香港的購物、美食、旅游和夜景。
師：對，全文就是從這幾個方面來介紹香港的。你是怎們知道的?
生：可以抓住文中的重點句子知道的。
師：誰能找到每個段落的重點句子?
生：描寫購物的重點句子是第二自然段的：
描寫美食的重點句子是第三自然段的：
描寫旅游的重點句子是第四自然段的：
描寫夜景的重點句子是第五自然段的：
師：你們都是這么認為的嗎?這個單元的訓練重點是就是圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體。你們真會學習。
你對解香港的哪一方面最感興趣呢?你就默讀哪一個段落。但是我這有幾個寫作要求：讀一讀，畫一畫這一段的中心句。讀一讀，想一想，圍繞著中心句主要寫了什么?再與你的同伴交流交流。
生：指名讀并思考。
生：我對香港的“萬國市場”最感興趣。中心句是圍繞著它分別寫了。
師：他的看法大家同意嗎?那誰愿意在給大家讀讀這一段?
生：我對香港的“美食天堂”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰還有補充嗎?)。
師：那這么多的美食到底都有什么呢?同學們想不想看看?出示多媒體。所以他被稱為“美食天堂”
生：我對香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰還有補充嗎?)。
生：我對香港的“夜景”最感興趣。中心句是圍繞著這個中心句作者都寫了體會到什么?
師：你們想不想看看香港的夜景呀?(師讀課文，播放多媒體)。
這么美麗的景色，你們想讀嗎?誰愿意來讀中心句?其余的同學來讀分述的句子。
(1)男同學讀中心句，女同學讀分述的句子。
(2)老師讀中心句，同學們讀分述的句子。
其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述。下面我們就來進行圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體的小練筆。
1、請看大屏幕：課間的時候，校園就成了孩子們歡樂的海洋。教學樓前。小樂園里。柳樹下。
(1)同學們先想一想，在與同桌之間說一說。(2)指名說。(3)動筆寫。
2、下面，老師這還有幾方面的內容，你可以任選其中的一句話，或自己便一個中心句，圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體。
1)六一兒童節(jié)那天，文化公園真熱鬧啊。2)我的家鄉(xiāng)是個美麗的地方。
同學們，今天，我們不但走進了香港，了解了香港，還學會了圍繞中心，從不同的方面把內容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們在進一步的交流。
購物美食旅游夜景。
香港璀璨的明珠說課稿篇十八
1、 能借助拼音讀通課文，并且有感情的朗讀課文。
2.了解課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹香港的，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教學重難點：東方之珠教案設計
課文的第二、三、四、五為教學的重點，主要通過學生各種形式的讀，讓學生在讀中感悟。另外，引導學生通過自主學習和與同學的合作討論交流，把握課文的主要內容。
教學準備:課件
教學時間:兩課時
（出示圖片）
同學們，你們知道在1997年7月1日發(fā)生了一件什么事？（點出香港回歸）
（出示圖片地圖）香港位于祖國漫長海岸線的南端，它面積不大，卻是亞太地區(qū)的航運中心、貿易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處。人們把他稱為“東方之珠”。（板書：東方之珠）
過渡：今天，就讓我們走進香港去看一看，具體去感受一下這顆璀璨無比的東方明珠。請你們打課本第24課。
1.請你們自己讀課文，注意把字音讀準確，邊讀邊想課文是從哪幾方面介紹了香港的。
你知道了嗎？課文從哪幾方面介紹了香港？指名回答。（學生邊說師邊板書萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋）
課文從四方面介紹了香港，請你們看提示（出示學習提示）把自己喜歡的那一方面，在小組內多讀一讀，想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂？在組內說一說。
你想介紹哪一部分？指名說。（出示段落內容）你能先讀一讀嗎？
有誰也喜歡的是這一部分，能繼續(xù)說說嗎？
“萬國市場”我想你們一定想到那里去看一看。走快隨我來。（出示圖片）
能通過你的讀，讓我們感受到了香港是世界各地的商人都樂意去的地方。指名叫上你的伙伴一起讀。
過渡：“萬國市場”讓我們感受到了香港的經(jīng)濟的繁榮。他還有一個美稱你們知道是什么？
有誰喜歡的是這部分，能說一說嗎？指名匯報
美食天堂多么誘人的地方，快來讀一讀，讀出你品嘗的味道。
通過你的讀讓我們感受到了。下面我們要去的是你們最愛去的地方，猜哪？
都有誰學習的是這部分，能說一說嗎？
海豚和海獅有怎樣出色的表演讀一讀嗎？（劃線）指名讀
我相信你們這個能讀的非常好。（出示填空）
你覺得海獅和海豚怎么樣?我想你們一定能把這段話讀得更好。同桌讀一讀。
讓我們再來看看著美麗的海洋公園。
書中是怎樣描繪的一起來讀讀。讀了這段有什么感受？
那咱們就去欣賞這美麗的夜景。（出示課件）學生看完后，此時，你最想說的一句話是？
這么美麗的夜景，真是讓我們留戀忘返。誰愿意再來讀讀課文的第五、六自然段。其他同學看屏幕。
萬國市場
美食天堂
24*“香港,璀璨的明珠” 旅游勝地
燈的海洋
香港璀璨的明珠說課稿篇十九
學習目標：
1、了解課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹香港的。
2、在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。
3、有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
知識鏈接：
香港地處中國的南大門，位于珠江三角洲南部。它的地名來自一個美麗的傳說，有人說是因島上曾有一條香江而得名，也有人說古時此地因運銷內地生產的香料才有其稱。它由香港島、大嶼山島、九龍半島和周圍230余個島嶼組成。面積1092平方千米，人口六百三十多萬。
香港經(jīng)濟以制造業(yè)、金融業(yè)、旅游、房地產業(yè)為四大支柱，形成了以紡織制衣、電子、鐘表、塑料、電器等為主的出口加工工業(yè)體系，產品出口值居世界首位的有制衣、玩具、鐘表等。香港是亞太地區(qū)重要的海空交通中心，自由貿易港，也是功能齊全的國際金融的中心。
回歸后的香港，保持著經(jīng)濟的高速發(fā)展勢頭。截至2001年6月1日，共有3237家海外企業(yè)在香港設立地區(qū)辦事處，創(chuàng)下11年來最高記錄。其中944家在港設立亞洲區(qū)總部，2293家設立駐港辦事處。
從2001年4月至2002年4月，進出香港國際機場的旅客人數(shù)達3300萬人次，貨運量為215.5萬噸，均居世界前列。
海洋公園：
位于香港島黃竹坑南朗山，于1977年1月正式開放。公園占地86公頃，主要包括山下、山頂及大樹灣。海洋公園是東南亞最大的娛樂消閑中心，它依山傍海集海洋奇觀與游樂設施于一體，是香港居民最佳消閑去處，更是大陸及國外游客旅游香港的必到之地。每年游客達200多萬。游人可利用吊車和扶手電梯往來公園各個景點，透過玻璃設備，可欣賞美麗的珊瑚。新奇的節(jié)目有海豚和殺人鯨的表演，并有高空跳水。此外，可觀看海豹和企鵝，走訪百鳥居、鯊魚館和蝴蝶屋。
教學過程。
一、自主學習。
1、同學們先自己把課文朗讀一遍，注意要把文中的字詞讀準確。
2、課文中有好些優(yōu)美的詞語，我們來看一看。
3、這些詞中，哪些詞的意思是你能懂的？
三、合作探究、解難釋疑。
1、快速讀課文，說說你知道了什么？
2.你對香港的哪個方面最感興趣？讀讀相關段落，劃出最吸引你的句子。
3.從這些句子中，你體會到了什么？
三、課堂達標：
1、把詞語補充完整并選擇兩個詞語各說一句話。
應（）盡（）?（）（）口福??????旅游（）（）?????舉世（）（）。
2、回顧課文，回答下面的問題。
《香港，璀璨的明珠》一課介紹了香港的（??????）和(??????)。第一自然段先總體介紹香港被人們稱為“東方之珠”的(??????)。第二至五自然段分別從(????????????)、(???????)、(??????????)和(??????)具體介紹了香港。第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“(????????????????????????????????????)”與課文開頭呼應。
香港璀璨的明珠說課稿篇二十
1.能借助拼音讀通課文。
2.有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
3.讓學生搜集資料，了解香港的歷史與今天。
課前準備。
搜集與香港有關的資料。
授課時間：20091127。
談話導入。
1.板書課題?？戳苏n題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）。
2.香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。
整體感知。
1.指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。
2.學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。
3.交流匯報。教師根據(jù)學生的發(fā)言，相機板書：萬國市場美食天堂旅游勝地燈的海洋。
誦讀體驗。
1.用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。
2.交流展示。學生讀自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。
3.師生共同釋疑。
布置作業(yè)：
1、預習園地六。
2、完成語練24課。
3、回家做一次小導游，向家人介紹香港。
課后反思：本篇課文是略讀課文，重在通過一個單元學習方法的積累，使得學生能夠通過自主學習把握課文的主要內容。在初讀課文的基礎上讓學生說說課文是從哪幾個方面介紹香港的。讓學生掌握課文的寫作特點總分總的方法也就水到渠成了。此外，這節(jié)課所使用的課件，能夠使學生體會到香港的繁華和美麗。課后，鼓勵學生積累本課的好詞好句也是必不可少的一項工作。
香港璀璨的明珠說課稿篇二十一
1、能借助拼音讀通課文。
2、有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
3、讓學生搜集資料，了解香港的歷史與今天。
了解課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國地感情。
學習方法指導：小組討論，合作探究
香港名稱的由來：香港是一個天然的港灣，附近有溪水甘香可口，海上往來的水手，經(jīng)常到這里來取水飲用，久而久之，甘香的溪水出了名，這條小溪也就被稱為“香江”，而香江入海沖積成的小港灣，也就開始被稱為“香港”。有一批英國人登上香港島時就是從這個港灣上岸的，所以他們也就用“香港”命名整個島嶼。直到今天，“香江”仍然是香港的別稱。
1、借助拼音讀通課文。
2、了解“東方之珠”的由來，體會香港的美麗。
自主、合作、探究：
1、小組互讀課文，比一比誰讀得更好。
2、找出文中不理解的詞語，通過查字典，聯(lián)系上下文等方法加以理解。
3、我能找出課文從哪些方面來描寫香港。
4、談一談學了這課文的感受。
我來闖關：
a、補充詞語
（）（）滿目應（）盡（）
五（）六（）夜幕（）（）
（）（）奪目物美（）（）
b、《香港，璀璨的明珠》這課文主要從以下幾個方面來描寫香港：
香港的歷史與今天。
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