一個(gè)完善的方案不僅需要有切實(shí)可行的步驟，還需要有相應(yīng)的資源和支持。實(shí)施方案前，我們需要明確目標(biāo)和預(yù)期效果，以便更好地制定實(shí)施計(jì)劃。通過(guò)閱讀范文，我們可以了解到不同領(lǐng)域和行業(yè)的方案編寫(xiě)風(fēng)格和特點(diǎn)，以開(kāi)拓視野和提高水平。
教研活動(dòng)方案策劃篇一
活動(dòng)名稱：小動(dòng)物住新家（7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類）。
1.能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2.運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
3.能學(xué)習(xí)別人的好方法，樂(lè)意使用新的方法數(shù)數(shù)。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字1——7。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動(dòng)物卡片若干。
學(xué)具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動(dòng)物卡人手一套，數(shù)字卡片1——7人手一套。
環(huán)境：在黑板上創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的環(huán)境，并在每個(gè)區(qū)域貼上數(shù)字。
1.游戲：參觀動(dòng)物園。復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1——7。
師：今天，老師帶你們到動(dòng)物園去玩，好嗎？（出示黑板）看，動(dòng)物園里有幾個(gè)房間呀？這是幾號(hào)房間呢？（引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。）。
2.游戲：和動(dòng)物做朋友。學(xué)習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。
（1）教師出示數(shù)量是7的動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部。
師：這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的？數(shù)的時(shí)候我們可以怎樣數(shù)呢？（先看集中在一起的，然后接著數(shù)完其他的。）誰(shuí)來(lái)試一試。
（2）請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的'方法，感知數(shù)量7。
（3）教師再次出示數(shù)量是6或者7的動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。
師：誰(shuí)也會(huì)用這種方法數(shù)數(shù)的？
（4）幼兒人手一張動(dòng)物卡片，練習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群后數(shù)完全部的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，教師巡回指導(dǎo)。
師：小動(dòng)物和我們玩起來(lái)捉迷藏的游戲，請(qǐng)你們把它們找出來(lái)，用剛才我們學(xué)到的新方法，數(shù)數(shù)你找到的小動(dòng)物有幾只。
（5）交流：你找到了什么動(dòng)物？有幾只？你是怎樣數(shù)的？
3.游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
（1）給新房加門(mén)牌號(hào)碼，能將數(shù)字1——7按順數(shù)或倒數(shù)的順序進(jìn)行排列。
師：森林里蓋好了一幢新房子，今天，這些小動(dòng)物們要搬到新房子里去?？?，新房有幾間呢？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（7來(lái)表示）。
師：這幢房子上還沒(méi)有門(mén)牌號(hào)碼呢，我們來(lái)給小動(dòng)物的新房裝上門(mén)牌號(hào)碼怎么樣？該怎樣裝呢？（幼兒想辦法。）哦，我們可以用數(shù)字按順序裝上門(mén)牌號(hào)碼。誰(shuí)來(lái)幫小動(dòng)物裝門(mén)牌號(hào)碼呢？（請(qǐng)一幼兒操作。）你是怎么裝的？為什么要這樣裝呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)出數(shù)字排列的順序。）。
師：這些數(shù)字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢？誰(shuí)來(lái)試一試。（幼兒再次操作。）。
（2）游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類。
師：現(xiàn)在，我們可以給小動(dòng)物搬新家了，你的動(dòng)物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢？為什么？教師請(qǐng)一幼兒將自己手里的動(dòng)物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里，并說(shuō)出：有幾只動(dòng)物，就住幾號(hào)房間。
師：原來(lái)，給小動(dòng)物搬家的時(shí)候，要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動(dòng)物，然后送到幾號(hào)房間里去。幼兒根據(jù)自己手里卡片上動(dòng)物的數(shù)量，放到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的房間里。
4.游戲：給動(dòng)物送食物。鞏固目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法，感知7以內(nèi)的數(shù)量。師：還有很多的小動(dòng)物沒(méi)搬進(jìn)新房子里呢，請(qǐng)小朋友幫它們?cè)谛路孔由涎b上門(mén)牌號(hào)碼，然后送他們住進(jìn)新房子里，再給它們送點(diǎn)糖果當(dāng)禮物，好嗎？（幼兒操作，按數(shù)字?jǐn)[放相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物卡片和點(diǎn)卡。）。
5.活動(dòng)評(píng)價(jià)：你是怎么幫小動(dòng)物搬新家的？展示幼兒操作，請(qǐng)幼兒介紹操作的過(guò)程和結(jié)果，表?yè)P(yáng)能運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進(jìn)行數(shù)數(shù)的幼兒。
教研活動(dòng)方案策劃篇二
說(shuō)起教研活動(dòng)，有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們把讓教師充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性作為有效開(kāi)展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分，而且針對(duì)性很強(qiáng)，主要解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題或疑難。通過(guò)教研可以改進(jìn)工作方法，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。其次，讓教師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三，讓教師明確教研的內(nèi)容來(lái)源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又來(lái)源于日常教學(xué)工作。
因此，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí)，不能忘記自己是研究者，教師提出的問(wèn)題也許正是教研活動(dòng)開(kāi)展的主要內(nèi)容，這樣教師的意見(jiàn)和想法被納入研究的行列中來(lái)，教師的意識(shí)上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動(dòng)的積極性。
二、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師觀念，統(tǒng)一教育思想。
教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來(lái)，我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情況，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面，我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。一年來(lái)，我們先后選派10多名教師去外地參觀學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的知識(shí)帶回來(lái)，與大家共同學(xué)習(xí)分享。
根據(jù)教研組的工作安排，三四月份我們?cè)谌?zhèn)開(kāi)展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)”，首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展、教師在開(kāi)展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對(duì)話，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識(shí)培訓(xùn)。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主，在各班級(jí)進(jìn)行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實(shí)不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在-月10日，我園成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場(chǎng)會(huì)提供現(xiàn)場(chǎng)，得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又體現(xiàn)出靈活性和趣味性。
在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內(nèi)容，先后進(jìn)行了如何科學(xué)的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn)，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。現(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進(jìn)步，都能做到分類明確、目錄齊備、內(nèi)容充實(shí)，并建起了賦有個(gè)性化的教師成長(zhǎng)檔案。
另外，我們還通過(guò)不同的案例進(jìn)行解剖分析，以問(wèn)題的形式展開(kāi)活動(dòng)。這樣經(jīng)過(guò)大家的共同討論，使整個(gè)案例分析的更直觀、更形象。通過(guò)培訓(xùn)，使教師對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，能夠大膽表達(dá)自己的看法和見(jiàn)解，積極提出各種問(wèn)題，使教師在學(xué)習(xí)中以問(wèn)題為線索，以解決問(wèn)題為目標(biāo)，使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。
教研活動(dòng)方案策劃篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1 .教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。
2. 要求幼兒聽(tīng)清老師的'問(wèn)題，并在集體面前大聲地回答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具:貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè)，紅色圓片從大到小6個(gè)，桔黃色小圓片7個(gè)（圖一），貼絨數(shù)字5、6、7，實(shí)物卡（圖二~八）。
活動(dòng)過(guò)程：
1 .集體活動(dòng)。
（1）逐一出示圖二~八，“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，說(shuō)說(shuō)卡片上有幾個(gè)什么？”
（2）正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。
出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時(shí)覺(jué)得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰(shuí)能想個(gè)辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰(shuí)的數(shù)目最多，誰(shuí)的數(shù)目最少?！眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現(xiàn)在看看誰(shuí)最多、誰(shuí)最少？”“你是從哪里看出來(lái)的?！薄耙龑?dǎo)幼兒將三排圓片一一對(duì)應(yīng)比較）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)每一排有幾個(gè)圓片，誰(shuí)來(lái)給每排圓片送數(shù)字朋友。
（3）小結(jié)。
2. 小組活動(dòng)。
一、二組，給點(diǎn)子印數(shù)字。三、四組，看標(biāo)記涂圖形。
四、五組，添、去點(diǎn)子。
六組，印比6、7少的點(diǎn)子。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二組的活動(dòng)小組。
教研活動(dòng)方案策劃篇四
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。為此，筆者為幼兒創(chuàng)設(shè)了――個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，將幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行整合，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地進(jìn)行探索。中班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是從對(duì)數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段的過(guò)渡，同時(shí)，他們有了最初的數(shù)群概念，已開(kāi)始理解數(shù)的實(shí)際含義。為此，根據(jù)中班幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)，筆者準(zhǔn)備了充足的操作材料，為幼兒在具體操作中深化對(duì)數(shù)的認(rèn)知做好物質(zhì)準(zhǔn)備。
1．樂(lè)意和同伴講述自己活動(dòng)的過(guò)程；
2．會(huì)將顏色相同的夾子夾在一起；
3．初步學(xué)習(xí)按卡片上的動(dòng)物數(shù)目匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能夠手口一致地對(duì)6以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)；
2．物質(zhì)材料準(zhǔn)備：紅、黃、綠色塑料夾子若干，動(dòng)物卡片若干，鈴鼓，摸箱；
1．游戲“夾夾子”，引發(fā)幼兒興趣。
幼兒聽(tīng)鈴聲開(kāi)始夾夾子，鈴聲開(kāi)始，往衣服上夾夾子，鈴聲停就停止夾。
2．?dāng)?shù)夾子。
(1)請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己衣服上夾了幾個(gè)夾子。
(2)請(qǐng)2―3名幼兒說(shuō)說(shuō)自己身上夾子的數(shù)量，大家一起驗(yàn)證。
(3)請(qǐng)幼兒和同伴互相數(shù)一數(shù)，比一比，誰(shuí)夾得多。
3．找不同。
(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相同顏色的夾子夾在一起。
(2)幼兒間互相看看，旁邊的小朋友是否夾對(duì)了。并數(shù)數(shù)每種顏色夾子的數(shù)量。
4．按動(dòng)物數(shù)量匹配夾子。
(1)出示摸箱，教師說(shuō)明游戲玩法，卡片上有幾個(gè)動(dòng)物就夾幾個(gè)夾子，請(qǐng)幼兒一一對(duì)應(yīng)夾。
(2)幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
(3)互相交流，驗(yàn)證。
5．以舞蹈“螃蟹舞”結(jié)束活動(dòng)。
教研活動(dòng)方案策劃篇五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
為深入貫徹國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展目標(biāo)，深化以人為本的教學(xué)理念。結(jié)合我園的實(shí)際情況，本學(xué)期，教研活動(dòng)以案例研討、一課三議、一課三備的主要形式開(kāi)展。以集體研究為主要方式，教師個(gè)體學(xué)習(xí)為補(bǔ)充。激發(fā)每個(gè)教師的教育思索，促進(jìn)我園教研活動(dòng)的有效開(kāi)展。
二、活動(dòng)要求：
教研活動(dòng)采用備課組活動(dòng)和一課三議活動(dòng)在內(nèi)容上相貫連、活動(dòng)上分開(kāi)的形式。案例研討以網(wǎng)上討論的形式進(jìn)行。
（一）備課組活動(dòng)分為兩大部分。
第一部分：每班級(jí)組成一個(gè)小備課組。對(duì)于備課在本班范圍內(nèi)做好一課三備的工作。選取每周總課的20%進(jìn)行三議活動(dòng)。一課三備的內(nèi)容結(jié)合上屆老師三備的基礎(chǔ)，在此之上，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出以幼兒為本的活動(dòng)。
第二部分：結(jié)合一課三議活動(dòng)，進(jìn)行全園范圍的一課三議活動(dòng)。由上課老師提供一備，集體討論進(jìn)行兩備。上課老師在本班開(kāi)展活動(dòng)后進(jìn)行修改，形成三備得出完整活動(dòng)方案。
每議形成的備課都要有記錄。以便能夠?qū)Ρ雀牡姆桨浮?/p>
（二）一課三議活動(dòng)。
在全園備課組活動(dòng)上得出的兩議教案，上課老師分兩次進(jìn)行實(shí)施活動(dòng)設(shè)計(jì)。由教師集中討論評(píng)課，提出改進(jìn)意見(jiàn)。形成一課三議的最后活動(dòng)設(shè)計(jì)，上課老師根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合評(píng)課匯總寫(xiě)出三議總結(jié)。聽(tīng)課老師根據(jù)《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)認(rèn)真、科學(xué)評(píng)課。
（三）案例研討活動(dòng)。
本學(xué)期的案例研討活動(dòng)承襲網(wǎng)上交流的形式，各發(fā)帖老師選擇研討的案例可以有兩個(gè)來(lái)源：1。根據(jù)自己在教學(xué)教育活動(dòng)中碰到的疑惑或者困難，選擇比較有價(jià)值的案例。內(nèi)容可以包括課堂教學(xué)、常規(guī)管理、游戲活動(dòng)、區(qū)域組織等方面。首先進(jìn)行自我反思，反思要有一定的深度，在自己思考的基礎(chǔ)上展開(kāi)全園研討。2?？梢蕴峁┳约涸趯W(xué)習(xí)過(guò)程中讀過(guò)的好的教育案例，推薦給全體老師，同樣在自己反思的基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)各位老師對(duì)該案例進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思。反思要盡量寫(xiě)出自己的收獲、得益、觸動(dòng)。在案例中找到教育理論的支點(diǎn)。
發(fā)帖和跟帖的老師都要對(duì)案例進(jìn)行深刻反思，本學(xué)期拒絕日常教學(xué)過(guò)程中的常見(jiàn)案例、淺顯案例。拒絕無(wú)效反思和馬虎反思。
活動(dòng)安排。
（一）課例研討。
九月份：岑小菊老師。
十月份：李季英老師。
十一月份：何愛(ài)華老師。
十二月份：施佳慶老師。
一月份：楊洋。
（二）案例研討。
案例研討的發(fā)帖周期為兩周一帖，其余老師跟帖研討在兩周之內(nèi)完成。研討請(qǐng)結(jié)合綱要精神，科學(xué)合理，深入地提出有建設(shè)性的思考。
第一~第三周：施佳慶。
第四~第六周：何愛(ài)華。
第七~第九周：朱裕芬。
第十周~十二周：楊洋。
第十三一~第十五周：李季英。
第十六~第十八周：徐才妹。
第十九~第二十一：岑小菊。
教研活動(dòng)方案策劃篇六
活動(dòng)時(shí)間：
20__、12、22。
活動(dòng)地點(diǎn)：
二樓大廳。
活動(dòng)組織者：
張琿娟。
活動(dòng)主持人：
李友花。
現(xiàn)場(chǎng)記錄人：
李靜。
參加人員：
星星幼兒園青年教師組老師、區(qū)園本教研專題推廣班成員。
我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié)。具體表現(xiàn)為：教師觀察評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè)；教師反思教育行為不夠及時(shí)。
在區(qū)教研組參加活動(dòng)時(shí)，張老師推薦了《作品取樣系統(tǒng)》一書(shū)，經(jīng)過(guò)閱讀后，書(shū)中的一些信息能指導(dǎo)我園的教師解決一些問(wèn)題：
1、讓老師有共同的任務(wù)及共同的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，有共同的架構(gòu)基礎(chǔ)。
2、讓老師了解每位孩子的成長(zhǎng)狀況，幫助教師建立自信，讓老師說(shuō)話“有憑有據(jù)”。
我園在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書(shū)的基礎(chǔ)上，也嘗試開(kāi)展系列的活動(dòng)，內(nèi)容有：
1、每位教師配了一套《作品取樣系統(tǒng)》，利用暑假時(shí)間閱讀，寫(xiě)讀書(shū)筆記。
2、對(duì)一些重點(diǎn)章節(jié)分步學(xué)習(xí)。
3、制定我園發(fā)展檢核表。（a、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定，語(yǔ)言和體育。b、年級(jí)組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表。c、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表。）。
在檢核表試行中，我們將檢核表和觀察筆記、成長(zhǎng)冊(cè)的制作結(jié)合，今天就來(lái)交流，我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒？使大家的經(jīng)驗(yàn)得以分享。
二、本次教研活動(dòng)的核心話題：
如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒？
1、在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上，探索、交流如何運(yùn)用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。
2、通過(guò)交流、歸納、提升，交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為，分析評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀。
3、通過(guò)對(duì)幼兒行為的觀察分析，培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標(biāo)準(zhǔn)以及分析評(píng)價(jià)幼兒的能力。
四、教研準(zhǔn)備：
1、兩位位教師準(zhǔn)備好的案例。
2、組員前期經(jīng)驗(yàn)：已學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書(shū)的關(guān)于觀察記錄的章節(jié)。
3、各班的檢核表正在試行中。
五、教研過(guò)程：
（一）、星星幼兒園教研組研討（時(shí)間：9：00——9：50）。
2、討論交流：
教師交流觀察記錄的方法。
話題二：適合語(yǔ)言與文學(xué)、體能發(fā)展與健康領(lǐng)域的觀察的方法有哪些？
領(lǐng)域。
方法。
語(yǔ)言文學(xué)。
體能健康。
話題三：結(jié)合案例，交流如何根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)，分析評(píng)價(jià)幼兒。
從三個(gè)方面交流。
a、老師用的觀察的方法能否幫助她解決所要觀察的目的？
b、老師根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行分析評(píng)價(jià)的相關(guān)要素是否適宜？
c、你還有哪些建議？
話題四：在你班所做的觀察分析中還有哪些困惑？
3、教研總結(jié)。
交流撰寫(xiě)檢核表的評(píng)述。閱讀《作品取樣系統(tǒng)》一書(shū)的p111—138頁(yè)內(nèi)容。
（二）、休息時(shí)間9：50——10：00。
（三）、園際互助10：00——10：20。
（四）、專家提升10：20—11：40。
教研活動(dòng)方案策劃篇七
1.切實(shí)加強(qiáng)元旦期間幼兒安全教育，增強(qiáng)幼兒安全防范意識(shí)。
2.向幼兒進(jìn)行防凍、防燙、防交通事故、食品安全、預(yù)防傳染病等安全防范教育，增強(qiáng)幼兒的'自我保護(hù)和安全防范意識(shí)。
3.了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。
4.了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
元旦假期安全ppt課件
(一)介紹元旦知識(shí)。
(二)防凍瘡。
1.凍瘡最常張?jiān)谀?常發(fā)生在身體末端，暴漏部位。
2.凍瘡防護(hù)。
(1)室內(nèi)保暖:盡量保持室內(nèi)溫度不低子10℃;
(2)外出保暖:外出時(shí)帶好手套、帽子，穿棉鞋棉襪;
(3)裸露皮膚擦護(hù)膚品;
(4)合理飲食:適當(dāng)多食用年羊肉等防寒保暖的食物;
(5)適當(dāng)運(yùn)動(dòng):促進(jìn)血液循環(huán)，提高皮服對(duì)寒冷的適應(yīng)力。
(三)交通安全。
1.步行安全：
(1)行人須走人行道，沒(méi)有人行道的要靠路邊行走。
(2)行走時(shí)必須要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。
(3)行人不準(zhǔn)在車道上追逐，或車輛臨近時(shí)猛拐橫穿。
(4)不準(zhǔn)在道路上扒車、追車或強(qiáng)行攔車或拋物擊車。
(5)不準(zhǔn)在公路上玩耍、嬉鬧。
(6)學(xué)齡前兒童在街道或公路上行走，須有成年人帶領(lǐng)。
2.乘坐公共汽車安全知識(shí)：
(1)乘坐公共汽車，要排隊(duì)候車，按先后順序上車，不要擁擠。上下車均應(yīng)等車停穩(wěn)以后，先下后上，不要爭(zhēng)搶。
(2)不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危險(xiǎn)品帶入車內(nèi)。
(3)乘車時(shí)不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免被對(duì)面來(lái)車或路邊樹(shù)木等刮傷;也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。
(4)乘車時(shí)要坐穩(wěn)扶好，沒(méi)有座位時(shí)，要雙腳自然分開(kāi)，側(cè)向站立，手應(yīng)握緊扶手，以免車輛緊急剎車時(shí)摔倒受傷。
(四)迷路了怎么辦?
小朋友們要記住，平時(shí)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確地記住自己家庭所在的地區(qū)、街道、門(mén)牌號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼及父母的工作單位名稱、地址等，以便需要聯(lián)系時(shí)能夠及時(shí)聯(lián)系。迷路了也可以向路上的行人問(wèn)路，還可以找警察叔叔，讓他們把自己送回家。如果迷了路，要沉著鎮(zhèn)靜，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過(guò)度消耗和意外。
(五)預(yù)防燙傷發(fā)生燙傷對(duì)小兒來(lái)說(shuō)是十分痛苦的，因此，玩火、火柴以及煤氣灶具的危險(xiǎn)性，教育小兒不要在廚房打鬧。家中的開(kāi)水壺不要放在地面，暖瓶不要放在桌旁床邊，以免小兒碰倒造成燙傷。對(duì)于嚴(yán)重的各種燙傷，特別是頭面、頸部，因隨時(shí)會(huì)引起休克，應(yīng)盡快送醫(yī)院救治。頭、面、頸部的輕度燙傷，經(jīng)過(guò)清潔創(chuàng)面涂藥后，不必包扎，以使創(chuàng)面裸露，與空氣接觸，可使創(chuàng)面保持干燥，并能加快創(chuàng)面復(fù)原。
(六)食品安全小朋友們要記住，路邊的小食品顏色艷麗，包裝精美，口感好，價(jià)格便宜，又有小玩具在里面。這些漂亮美觀的小食品很有誘惑力和吸引力，但那些小食品都是一些不正規(guī)的廠家生產(chǎn)的，衛(wèi)生條件差，不干凈，而且里面還添加了化工原料，對(duì)身體有害。自覺(jué)拒食垃圾食品，讓父母幫助選擇營(yíng)養(yǎng)豐富、綠色健康食品。大家相互監(jiān)督，遠(yuǎn)離垃圾食品，愛(ài)護(hù)自己的身體。
(七)預(yù)防傳染病流感流行的時(shí)候要減少到人群密集的公共場(chǎng)所。保證健康飲食及充足的睡眠，勤鍛煉，勤洗手，室內(nèi)保持通風(fēng)，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。若出現(xiàn)高燒、結(jié)膜潮紅、咳嗽、流膿涕等癥狀，在家中，要及時(shí)告訴家人，前往正規(guī)醫(yī)院看病。在學(xué)校，要及時(shí)告訴老師，老師會(huì)通知你的家長(zhǎng)，帶你去看病。治療期間，不能去學(xué)校。要等病完全好了，才能去學(xué)校。
(八)不玩電。小朋友們要記住，我們千萬(wàn)不能碰電插線板，不把手指和小金屬片捅電插線板和插座的小嘴巴，電器的插頭要請(qǐng)爸爸媽媽插，學(xué)會(huì)安全用電。
四、安全總結(jié)，祝小朋友們?cè)┛鞓?lè)。
安全工作是幼兒園工作的重中之重，它關(guān)系到每一名幼兒的安全，牽系著每一位家長(zhǎng)的心。
教研活動(dòng)方案策劃篇八
玩具有多少(數(shù)學(xué))
1.正確感知6、7的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7。
2.能大膽表述自己操作的過(guò)程和結(jié)果。
1.教具：兔子毛絨玩具6個(gè)，汽車玩具6輛，玩具娃娃7個(gè)，圖書(shū)7本，6、7的數(shù)卡各兩張（數(shù)卡貼在積木上，可立在桌上）。
2.學(xué)具：印有數(shù)字的操作卡片（見(jiàn)附圖），彩色皺紋紙，糨糊，抹布，動(dòng)物印章，點(diǎn)子印章， 3~7的數(shù)卡，分類盒，雪花片，數(shù)字印章，筆。
1.按物體名稱分類。
幼兒給玩具分類,分完以后數(shù)一數(shù)。
2.認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7。
教師與幼兒共同確認(rèn)每種玩具的數(shù)量。
教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字來(lái)表示每種玩具的數(shù)量：6只兔子我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示？
以同樣的方式幫助幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字7，理解7的實(shí)際意義。
3.小組活動(dòng)。
第一組：看數(shù)字貼紙球；第二組：看數(shù)字印點(diǎn)子；第三組：看數(shù)字印小動(dòng)物。
教師：今天，6和7還想和紙球、動(dòng)物印章、點(diǎn)子印章做朋友。小朋友要看清數(shù)字，然后再貼紙球和印印章，既不能多也不能少。
第四組：給數(shù)卡排隊(duì)。
教師：最小的數(shù)排最前，最大的數(shù)排最后，排好后再送雪花片給數(shù)卡。
第五組：看圖印數(shù)字、畫(huà)點(diǎn)子或畫(huà)短豎線。
教師：看看圖上有誰(shuí)？它們各套中了幾個(gè)圈？請(qǐng)小朋友分別在相應(yīng)的圖標(biāo)旁印數(shù)字、畫(huà)點(diǎn)子或畫(huà)短豎線記錄數(shù)量。
１．區(qū)域活動(dòng)：讓幼兒操作各種6和7的數(shù)學(xué)操作材料。
2．家園共育：在日常生活中，家長(zhǎng)在家教孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7，并能對(duì)6和7的物品能夠匹配。
教研活動(dòng)方案策劃篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，知道圖形的特征。
2、通過(guò)“送圖形寶寶回家”的游戲，根據(jù)圖形的三個(gè)特征進(jìn)行分類。
3、積極參與數(shù)學(xué)游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：大骰子三個(gè)，貼好標(biāo)記。
2、學(xué)具：
（1）各種圖形若干。
（2）貼有標(biāo)記的小骰子人手三個(gè)，各種圖形每組一份，人手一只小籮筐。
（3）貼有三個(gè)標(biāo)記的大籮筐若干，連成一列火車。
活動(dòng)過(guò)程：
一、來(lái)了一群圖形寶寶，看有哪些圖形寶寶?復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形。
教師在黑板上出示各種圖形，請(qǐng)幼兒集體或個(gè)別回答，說(shuō)出圖形的名稱和特征。
如：紅顏色的三角形；黃色的正方形等等。要求幼兒能說(shuō)出圖形的特征。
二、幫圖形寶寶找朋友。按三個(gè)特特征選擇圖形。
師：圖形寶寶要去旅游，想請(qǐng)我們幫她們找朋友。怎么找呢？老師給小朋友準(zhǔn)備了三個(gè)骰子，我們可以請(qǐng)骰子來(lái)幫忙。
1、在投影儀下展示骰子，引導(dǎo)幼兒觀察骰子：看骰子上有什么？你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記嗎？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。（單個(gè)說(shuō)）
師：等一下，我們可以選擇其中兩個(gè)骰子，把他們拋起來(lái)，然后看看骰子上是什么標(biāo)記，把他們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，然后在籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形，她就是圖形寶寶的朋友了，我們把找到的圖形寶寶放在自己的小籮筐了。
2、教師在投影儀下示范，引導(dǎo)幼兒連起來(lái)說(shuō)說(shuō)標(biāo)記所表示的意思。
師：現(xiàn)在老師來(lái)幫圖形寶寶找一個(gè)朋友吧。（教師選擇三個(gè)骰子投擲）是什么標(biāo)記呀？如果把它們連起來(lái)表示什么意思呢？我們要找什么樣的什么圖形呢？（教師示范一次后請(qǐng)一到二個(gè)幼兒上臺(tái)操作，請(qǐng)全體幼兒一起說(shuō)和找圖形。）
3、幼兒操作。
師：圖形寶寶說(shuō)她的朋友還不夠多，讓我們?cè)賻退乙稽c(diǎn)吧！老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了圖形和骰子，你們每次可以選擇三個(gè)骰子一起拋，把骰子上的標(biāo)記連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，然后到籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形。
4、交流：你找到了什么圖形？是怎么找到的?請(qǐng)幼兒到投影儀下進(jìn)行操作。
三、圖形坐火車。按三個(gè)特征進(jìn)行分類。
1、小朋友幫圖形寶寶找了好多的朋友，現(xiàn)在，我們可以去旅游了。怎么去呢？（出示貼有標(biāo)記的火車）看，這里有一列火車，我們就坐火車去吧。哎，火車車廂上有什么呀？（標(biāo)記）這么多的標(biāo)記貼在一起，表示什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)幼兒把三個(gè)標(biāo)記連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。）
2、現(xiàn)在讓我們把圖形寶寶送到火車?yán)锶グ?。送的時(shí)候一定要看清楚車廂上的標(biāo)記，可以先把標(biāo)記連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，然后到籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形放到火車車廂里。
3、幼兒操作。
4、集體檢查，交流，糾錯(cuò)。
師：看，這一節(jié)車廂上應(yīng)該坐什么圖形寶寶呢？為什么？（逐節(jié)觀察，檢查）
四、結(jié)束，拼圖游戲。
師：圖形寶寶做著火車來(lái)到了圖形王國(guó)?？?，這里有各種各樣的圖形寶寶，讓我們帶著他們一起去玩拼圖游戲吧！
教研活動(dòng)方案策劃篇十
一、指導(dǎo)思想：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話、鼓勵(lì)寫(xiě)想象中的事物，抓住取材、立意、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作。積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，豐富寫(xiě)作形式，激發(fā)寫(xiě)作興趣，增加學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)，展示交流與互相評(píng)改的機(jī)會(huì)。
而我們學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀與課標(biāo)要求相去甚遠(yuǎn)。因此，改進(jìn)和加強(qiáng)我們協(xié)作區(qū)的習(xí)作教學(xué)顯得十分重要。希望通過(guò)這次習(xí)作教研的主題活動(dòng)，激發(fā)語(yǔ)文教師的思考：如何激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，如何在課內(nèi)讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)具體，如何在習(xí)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，讓學(xué)生個(gè)性化表達(dá)，如何上好習(xí)作指導(dǎo)課，提高學(xué)生的習(xí)作水平，實(shí)現(xiàn)師生共成長(zhǎng)。
二、教研內(nèi)容：
習(xí)作教學(xué)。
三、教研主題：
體驗(yàn)生活加強(qiáng)指導(dǎo)個(gè)性表達(dá)。
四、活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過(guò)聽(tīng)評(píng)作文研討課，了解作文指導(dǎo)的方法，從教與學(xué)的角度總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并針對(duì)自身的得失，制訂出新的具體措施，為今后教學(xué)鋪路。
2、通過(guò)分析總結(jié)、交流經(jīng)驗(yàn)，探討作文教學(xué)思路，提高教師的自身素養(yǎng)；同時(shí)互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效作文，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。
五、活動(dòng)時(shí)間：
xxxx年12月22號(hào)。
六、活動(dòng)地點(diǎn)：
xx市第七小學(xué)。
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教研活動(dòng)方案策劃篇十一
1、我們將積極組織教師參加園內(nèi)外的各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，努力提高教師教育理論水平，明確學(xué)習(xí)的目的性，并且要求教師學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
2、要求教師多閱讀《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等幼兒雜志，認(rèn)真作好摘錄。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個(gè)必須：必須是先進(jìn)的教育思想，必須是科學(xué)的教育理論，必須是與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。學(xué)習(xí)時(shí)做到邊學(xué)習(xí)、邊理解、邊應(yīng)用，使自己盡快更新觀念，形成新的理念并適時(shí)交流。
3、每位教師每月都要積極撰寫(xiě)觀察記錄，每節(jié)活動(dòng)課后都有教學(xué)反思并進(jìn)行交流。
(二)、開(kāi)展各種活動(dòng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
我園針對(duì)教師的年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，本學(xué)期以教師的培養(yǎng)和發(fā)展為主體，根據(jù)教師不同特點(diǎn)和需求，開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)。
1、加強(qiáng)培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和管理，制定切實(shí)可行的結(jié)對(duì)計(jì)劃。
2、落實(shí)每周互相聽(tīng)課制度，采用不定期與定期抽查。
3、教師仿效優(yōu)秀案例，邊學(xué)邊思邊做，開(kāi)展案例研討。
4、觀摩交流，集中觀看一些優(yōu)秀的教育教學(xué)活動(dòng)，吸收新經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
6、賽課活動(dòng)，我們?yōu)榻處焸兲峁┵愓n活動(dòng)，引導(dǎo)教師們通過(guò)活動(dòng)展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格。教師們也通過(guò)互相的學(xué)習(xí)觀摩，會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)能力，讓自己的教育教學(xué)水平提高得更快。
7、加強(qiáng)游戲和區(qū)域管理，組織幼兒開(kāi)展豐富多彩的游戲、區(qū)域活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)要有豐富的材料。
8、開(kāi)展家園合作研究，促進(jìn)家園的更好配合。
教師與家長(zhǎng)要密切聯(lián)系，做好家訪工作。各班及時(shí)布置好家園聯(lián)系欄，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園學(xué)習(xí)內(nèi)容，向家長(zhǎng)宣傳家教知識(shí)，繼續(xù)向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)和舉辦家長(zhǎng)會(huì)，展示幼兒的方方面面，注重家園聯(lián)系的每一個(gè)細(xì)節(jié)，真誠(chéng)地與家長(zhǎng)合作，共育幼兒。
二、活動(dòng)安排。
1、各班教師嚴(yán)格執(zhí)行幼兒一日活動(dòng)作息安排，強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。
3、檢查各班教學(xué)工作開(kāi)展情況(包括活動(dòng)室環(huán)境、主題墻、備課筆記、家長(zhǎng)園地等)。
1、結(jié)合“三八婦女節(jié)”開(kāi)展《我愛(ài)媽媽》主題活動(dòng)。
2、專題研討：有效的教學(xué)提問(wèn)。
3、各班環(huán)境布置評(píng)比。
1、主題墻評(píng)比。
2、幼兒戶外春游。
1、幼兒手工比賽(中、大班)。
3、慶“六一”活動(dòng)。
1、課題組活動(dòng)。
2、備課筆記、教養(yǎng)筆記、自我反思評(píng)比。
3、幼兒期末能力發(fā)展水平測(cè)試。
4、各班評(píng)選“好寶寶”
5、學(xué)期結(jié)束資料整理。
教研活動(dòng)方案策劃篇十二
略讀課文如何教更有效。
二、活動(dòng)目的。
在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，如教學(xué)的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式更加多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚……然而在欣喜之余的同時(shí)，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學(xué)的效率并不理想，如小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生的寫(xiě)減少了，學(xué)生瑯瑯的讀書(shū)聲越來(lái)越少了，語(yǔ)文味也越來(lái)越了，因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師的我們有必要靜下心來(lái)思考一下如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的`有效性，讓小學(xué)語(yǔ)文課堂煥發(fā)生命的活力。本次活動(dòng)選取略讀課文的教學(xué)作為切入點(diǎn)進(jìn)行研討，如何提高教學(xué)的有效性，讓課堂教學(xué)更高效。
1、明確小學(xué)語(yǔ)文有效課堂教學(xué)的真諦。
所謂有效課堂教學(xué)，是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律下，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，采用靈活多樣的教學(xué)方法，以盡可能少的時(shí)間、精力、物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。而落實(shí)到語(yǔ)文課堂教學(xué)中，應(yīng)該是為每一位學(xué)生創(chuàng)造最佳發(fā)展空間，讓學(xué)生的潛能得到最大限度地開(kāi)發(fā)，學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)都能得到培養(yǎng)。
2、明確有效的課是一堂能體現(xiàn)語(yǔ)文價(jià)值的課。
只有把扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練和有效的人文教育真正結(jié)合起來(lái)，才能使語(yǔ)文課堂重?zé)ㄉ鷻C(jī)。一節(jié)課中，學(xué)生該記住的東西就要讓他記住，會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫(xiě)的字詞，要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功感。不要把這些任務(wù)留到課外，使語(yǔ)文教學(xué)走到高耗低效的老路上來(lái)。力求把課外的時(shí)間用在廣泛閱讀課外書(shū)上，讓學(xué)生在博覽群書(shū)中提高語(yǔ)文能力。
3、明確一堂有效的語(yǔ)文課。
歸根到底是在追求語(yǔ)文教學(xué)的效率、效益和效能上，在具體的標(biāo)準(zhǔn)及其評(píng)價(jià)體系上，應(yīng)該是開(kāi)放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來(lái)衡量，只有形成更多的共識(shí)，才能更有利于新一輪語(yǔ)文課改的推進(jìn)。
區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校行政、全體語(yǔ)文教師。
多媒體教室。
（一）課例《烏塔》（40分鐘）。
展示老師的課堂教學(xué)，為老師們選取一個(gè)較為典型的有效性學(xué)習(xí)的課例，搭建一個(gè)交流、研討的平臺(tái)，引發(fā)老師們對(duì)于有效性教學(xué)的深層次思考。）。
（三）全體語(yǔ)文教師根據(jù)看點(diǎn)提示評(píng)課。（40分鐘）、（根據(jù)已提供的研究課例，全校語(yǔ)文教師就“略讀課文如何教更有效”展開(kāi)專題性大討論，使老師們?cè)诮涣鳒贤ㄖ谢パa(bǔ)經(jīng)驗(yàn)，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動(dòng)發(fā)展。
看點(diǎn)提示：
2、本課對(duì)你的略讀教學(xué)有哪些啟發(fā)？
3、為提高略讀課文的教學(xué)效率你有哪些建議？）。
（四）區(qū)、校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課并總結(jié)活動(dòng)。（10分鐘）。
教研活動(dòng)方案策劃篇十三
自上學(xué)期我園參加了省游戲課題組的研究活動(dòng)后，在省游戲組研究精神的指導(dǎo)下，針對(duì)我園的實(shí)際情況并結(jié)合年審活動(dòng)要求，以點(diǎn)帶面，全園教師共同對(duì)“晨間（課間）區(qū)域游戲活動(dòng)的開(kāi)展”進(jìn)行了研究與探索。在研究實(shí)踐中教師們不僅提高了對(duì)晨間（課間）區(qū)域游戲活動(dòng)作用與意義的認(rèn)識(shí)，掌握了區(qū)域游戲活動(dòng)的基本類別，明晰了晨間（課間）區(qū)域游戲活動(dòng)材料的利用與原則；而且還深化了對(duì)不同年齡班幼兒晨間（課間）區(qū)域游戲活動(dòng)的特點(diǎn)及指導(dǎo)要點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，豐富積累了設(shè)計(jì)組織晨間（課間）區(qū)域游戲活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。但在研究的過(guò)程中我們也發(fā)覺(jué)到了以下的問(wèn)題和困惑：
1、教師對(duì)本年齡階段的各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)、幼兒發(fā)展特點(diǎn)的熟知度、整體性把握不夠。
2、教師對(duì)幼兒興趣、需要的觀察分析不夠，材料的準(zhǔn)備、游戲的設(shè)計(jì)以預(yù)設(shè)為主，孩子的參與性沒(méi)有，更沒(méi)有共同制作性體現(xiàn)。
3、游戲的設(shè)計(jì)、材料在體現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的層次性不夠突出。
4、游戲內(nèi)容與課程內(nèi)容的緊密結(jié)合性不夠，整體的課程觀不強(qiáng)。
5、教師在游戲中進(jìn)行觀察、分析、指導(dǎo)，并追隨幼兒的能力發(fā)展水平進(jìn)行及時(shí)調(diào)整、設(shè)計(jì)新游戲的跟進(jìn)性不夠。
6、教師的時(shí)間、經(jīng)驗(yàn)、精力的不足與合理利用性。
因此本學(xué)期，我園將進(jìn)一步深刻領(lǐng)悟省游戲組的研究精神與內(nèi)容，針對(duì)以上的問(wèn)題和困惑，繼續(xù)以謹(jǐn)慎細(xì)致，力爭(zhēng)實(shí)效的態(tài)度，采取以點(diǎn)帶面的方法進(jìn)行實(shí)踐探索與研究。
1、成立園級(jí)區(qū)域游戲活動(dòng)研究小組：
根據(jù)上學(xué)期開(kāi)展情況、以及教師的能力經(jīng)驗(yàn)水平以及個(gè)人的興趣愛(ài)好，采取自愿報(bào)名和合理調(diào)整的方式，成立研究小組，以保證研究的需求性來(lái)源于教師，來(lái)源于教育實(shí)踐。
園內(nèi)指導(dǎo)：許華（業(yè)務(wù)園長(zhǎng)）、徐小冬（區(qū)游戲中心組成員）
組長(zhǎng)：陳海燕（曾參加過(guò)省自主游戲研究組，一直任我園自主游戲研究組組長(zhǎng)）
組員：尹娟、李鋒、時(shí)康情、萬(wàn)小潔、溫煦、萬(wàn)宗君、李輝、
2、研究?jī)?nèi)容：
（1）區(qū)域游戲活動(dòng)理念的逐漸澄清與初步建構(gòu)
———區(qū)域游戲活動(dòng)的定義、內(nèi)涵
———區(qū)域游戲活動(dòng)與創(chuàng)造性游戲活動(dòng)之間的區(qū)別與關(guān)聯(lián)
———區(qū)域游戲活動(dòng)與課程實(shí)施之間的關(guān)系
———區(qū)域游戲活動(dòng)的兒童主體性體現(xiàn)
———區(qū)域游戲活動(dòng)的教師主導(dǎo)性作用體現(xiàn)
（2）教師組織實(shí)施區(qū)域游戲活動(dòng)實(shí)踐能力的提高
———深入熟知本年齡階段幼兒的發(fā)展特點(diǎn)與各領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)、并具有整體把握能力，設(shè)置目標(biāo)適宜的區(qū)域游戲活動(dòng)。
———細(xì)致觀察、分析幼兒的興趣與需要，調(diào)動(dòng)幼兒及家園的參與性，努力做到材料的準(zhǔn)備、游戲的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出師生、家園的共同設(shè)置性。
———認(rèn)真探索區(qū)域游戲活動(dòng)設(shè)置的發(fā)展目標(biāo)層次性的體現(xiàn)要素
———加強(qiáng)整體的課程觀認(rèn)識(shí)，努力體現(xiàn)區(qū)域游戲內(nèi)容與課程內(nèi)容的緊密結(jié)合性。
———探索積累在區(qū)域游戲中進(jìn)行觀察、分析、指導(dǎo)幼兒的策略與方法
———班級(jí)區(qū)域游戲活動(dòng)環(huán)境、空間的設(shè)置要點(diǎn)
（3）課題組內(nèi)教師不同層次的研究能力要求
———園級(jí)指導(dǎo)：提高加強(qiáng)對(duì)研究活動(dòng)的過(guò)程監(jiān)督、指導(dǎo)支持和理論提升能力，并努力營(yíng)造平等交流、尊重信任、共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的教研氛圍。
———組長(zhǎng)：加強(qiáng)自身鍛煉，認(rèn)真準(zhǔn)備，積極思考、以身作則，努力提高教研組織研究能力，追求教研活動(dòng)的實(shí)效性。
———組員：努力立足自身需要，勤于思考，積極主動(dòng)的進(jìn)行實(shí)踐研究與自我提升學(xué)習(xí)，在相互交流中能感受體驗(yàn)到的自我成長(zhǎng)。
3、研究方法：觀察法、行動(dòng)研究法、試驗(yàn)法、文獻(xiàn)法
1、常規(guī)班級(jí)的區(qū)域游戲活動(dòng)研究
圍繞上學(xué)期出現(xiàn)的問(wèn)題，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分年級(jí)組為單位，結(jié)合課程主題內(nèi)容與幼兒的年齡階段特點(diǎn)，確立研究試點(diǎn)區(qū)域內(nèi)容（———小班：生活區(qū)、美工區(qū)、———中班：益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)，———大班：數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)區(qū)）進(jìn)行每月四個(gè)區(qū)域游戲內(nèi)容的設(shè)置與實(shí)踐檢驗(yàn)研究，探索其具體的設(shè)計(jì)來(lái)源、組織方法與指導(dǎo)策略，期末進(jìn)行完善，努力形成較典型規(guī)范性的區(qū)域游戲內(nèi)容。
2、確立實(shí)驗(yàn)班與研究小課題《大班幼兒自主性區(qū)域游戲活動(dòng)的實(shí)踐性研究》確立一個(gè)試驗(yàn)班，依據(jù)主題內(nèi)容與幼兒的興趣點(diǎn)，定向2個(gè)區(qū)域種類，將視角放在幼兒身上，使教師退到幼兒的身后，在觀察分析及引導(dǎo)下探索：幼兒的自主性體現(xiàn)（大班幼兒能做些什么？能做到什么程度？）。其目標(biāo)是：根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平，密切結(jié)合主題教育內(nèi)容，觀察引導(dǎo)并發(fā)揮起幼兒的自主性和創(chuàng)造性，使區(qū)域游戲活動(dòng)真正成為他們需要、感興趣并參與創(chuàng)造、設(shè)計(jì)制作、自主操作研究并在其中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行自我調(diào)整、建構(gòu)的學(xué)習(xí)樂(lè)園，使幼兒真正成為一名學(xué)習(xí)的主人：————“我要學(xué)什么，我該怎樣學(xué)、還會(huì)再怎么學(xué)？”
每月兩次，單周四上午
活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容
3月10日研討本學(xué)期游戲組活動(dòng)內(nèi)容并制訂計(jì)劃。
3月24日學(xué)習(xí)《幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)》方面的理論文章，進(jìn)行理念上的研討交流并初步形成一定的共識(shí)。
分組討論，共同探討各年齡班的研究具體內(nèi)容，設(shè)計(jì)初步的表格。
4月7日分組實(shí)踐研究各年齡班區(qū)域游戲活動(dòng)的設(shè)施與組織開(kāi)展，并進(jìn)行實(shí)踐修正
試驗(yàn)班進(jìn)行實(shí)踐研究與驗(yàn)證
4月21日交流展示、討論研究各組的研究情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論對(duì)策。
5月5日在前期研究的基礎(chǔ)上，明確問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)踐研究，進(jìn)行解決。
5月19日各年齡班交流實(shí)踐情況，進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)與討論，澄清理念，研討解決方法。
6月2日繼續(xù)針對(duì)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行區(qū)域游戲活動(dòng)的設(shè)置與組織開(kāi)展研究，并進(jìn)行實(shí)踐修正。
6月16日觀摩試驗(yàn)班的區(qū)域游戲活動(dòng)，進(jìn)行細(xì)致觀察與討論。
6月30日組內(nèi)總結(jié)交流、形成相關(guān)文案、圖像資料，撰寫(xiě)專題文章。
教研活動(dòng)方案策劃篇十四
活動(dòng)名稱:玩具有多少(數(shù)學(xué))。
1.正確感知6、7的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7。
2.能大膽表述自己操作的過(guò)程和結(jié)果。
1.教具：兔子毛絨玩具6個(gè)，汽車玩具6輛，玩具娃娃7個(gè)，圖書(shū)7本，6、7的數(shù)卡各兩張（數(shù)卡貼在積木上，可立在桌上）。
2.學(xué)具：印有數(shù)字的操作卡片（見(jiàn)附圖），彩色皺紋紙，糨糊，抹布，動(dòng)物印章，點(diǎn)子印章，3~7的數(shù)卡，分類盒，雪花片，數(shù)字印章，筆。
1.按物體名稱分類。
幼兒給玩具分類,分完以后數(shù)一數(shù)。
2.認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7。
教師與幼兒共同確認(rèn)每種玩具的.數(shù)量。
教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字來(lái)表示每種玩具的數(shù)量：6只兔子我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示？
以同樣的方式幫助幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字7，理解7的實(shí)際意義。
3.小組活動(dòng)。
第一組：看數(shù)字貼紙球；第二組：看數(shù)字印點(diǎn)子；第三組：看數(shù)字印小動(dòng)物。
教師：今天，6和7還想和紙球、動(dòng)物印章、點(diǎn)子印章做朋友。小朋友要看清數(shù)字，然后再貼紙球和印印章，既不能多也不能少。
第四組：給數(shù)卡排隊(duì)。
教師：最小的數(shù)排最前，最大的數(shù)排最后，排好后再送雪花片給數(shù)卡。
第五組：看圖印數(shù)字、畫(huà)點(diǎn)子或畫(huà)短豎線。
教師：看看圖上有誰(shuí)？它們各套中了幾個(gè)圈？請(qǐng)小朋友分別在相應(yīng)的圖標(biāo)旁印數(shù)字、畫(huà)點(diǎn)子或畫(huà)短豎線記錄數(shù)量。
１．區(qū)域活動(dòng)：讓幼兒操作各種6和7的數(shù)學(xué)操作材料。
2．家園共育：在日常生活中，家長(zhǎng)在家教孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7，并能對(duì)6和7的物品能夠匹配。
教研活動(dòng)方案策劃篇十五
以xx市教育局201x深化課改實(shí)施意見(jiàn)及教師進(jìn)修學(xué)校的藝體工作會(huì)議精神為指針，把校本教研作為推進(jìn)課改進(jìn)程的首選策略。為強(qiáng)化非應(yīng)試學(xué)科課程的實(shí)施效果，提高“2+1”特長(zhǎng)培養(yǎng)課程的管理效果；為促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教研的均衡發(fā)展，增進(jìn)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；為解決學(xué)校和教師課程建設(shè)中所面臨的問(wèn)題，搭建教研交流和互動(dòng)的平臺(tái)。
本學(xué)期區(qū)域教研工作以創(chuàng)新工作內(nèi)容和工作方法為思路，以求實(shí)工作過(guò)程為目標(biāo)，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)的新局面。特制訂xx市中片區(qū)域教研活動(dòng)方案如下:
以區(qū)域教研為主陣地，以調(diào)動(dòng)全體教師的課改積極性為前提，以構(gòu)建全員參與、合作互動(dòng)、展現(xiàn)個(gè)性的教研平臺(tái)為出發(fā)點(diǎn)，以研討興趣課堂教學(xué)與學(xué)校特色發(fā)展的策略為原則，以解決興趣課堂教學(xué)問(wèn)題為基本任務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教育資源，提高教研活動(dòng)效益，促進(jìn)校際間的交流互動(dòng)，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)，促進(jìn)特色的校本課程的開(kāi)發(fā)，逐步完善特色的校本課程體系。
培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)突顯學(xué)校辦學(xué)特色
以興趣課堂為載體，依據(jù)各校師情、生情及特殊的教育資源，有特色地實(shí)施音樂(lè)、體育、美術(shù)等校本課程，強(qiáng)化學(xué)生“2+1”個(gè)性特長(zhǎng)培養(yǎng)，著力探討研究興趣課堂實(shí)施的有效策略，開(kāi)發(fā)并實(shí)施彰顯本校特色的校本課程。
觀課議課，分課研討。
定課備課---執(zhí)教者先確定觀課議課主題，再和本校相關(guān)教師進(jìn)行課前集體備課。
觀課議課---要求教師觀課認(rèn)真，議課主動(dòng)，解決教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，探討興趣課堂教學(xué)與學(xué)校特色發(fā)展的策略。
四月下旬（具體時(shí)間另行通知）
五常市時(shí)代小學(xué)
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
1、區(qū)域教研活動(dòng)組織實(shí)施安排（略）
2、區(qū)域教研活動(dòng)當(dāng)日日程安排
1、各校觀課的領(lǐng)導(dǎo)和老師請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)到時(shí)代小學(xué)報(bào)到。
2、參加活動(dòng)老師以教學(xué)課例為研究對(duì)象，就課論課，進(jìn)而有針對(duì)性地解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，研討興趣課堂教學(xué)與學(xué)校特色發(fā)展的策略。
3、各校的主管領(lǐng)導(dǎo)及承擔(dān)興趣課堂教學(xué)的教師均需參與。
教研活動(dòng)方案策劃篇十六
1、規(guī)范體現(xiàn)在計(jì)劃的制定上。在計(jì)劃的制定上我們采取了“逆向性”原則，即：計(jì)劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問(wèn)題。年初保教室便組織各年級(jí)組教研組長(zhǎng)廣泛爭(zhēng)取老師意見(jiàn)，然后通過(guò)討論研究制定出年度計(jì)劃，該計(jì)劃具有從群眾中來(lái)，立足于實(shí)際，可操作性強(qiáng)，粗線條定目標(biāo)的特點(diǎn)，而且能通過(guò)讓老師參與計(jì)劃的制定，達(dá)到從支持教研。從明確方向的目的。面在每次考古內(nèi)容的確定上，保教室更是精準(zhǔn)求精，結(jié)合年度目標(biāo)通過(guò)各種渠道，深入了解，教學(xué)實(shí)際和老師，幼兒所需等靈活性地安排教研內(nèi)容，所以每次教研老師都是高興而來(lái)，滿意而歸。
2、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的組織體系上。今年，在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé)，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。
3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的準(zhǔn)備與整理上。年初，保教室在原先“教研活動(dòng)記錄”的基礎(chǔ)上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動(dòng)語(yǔ)錄”，當(dāng)確定出每次教研活動(dòng)內(nèi)容后，提前將通知發(fā)放各班，以便每位教師做好思想及行動(dòng)上的準(zhǔn)備;而教研活動(dòng)主持人應(yīng)酬認(rèn)真做好本次活動(dòng)的備課，對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)腦海去過(guò)種瓜組織都要做好估計(jì)與準(zhǔn)備;教研過(guò)程中，由記錄員詳細(xì)記錄下活動(dòng)的過(guò)程及參與者的發(fā)言，以便過(guò)后分析同時(shí)也能積極有價(jià)值的第一手資料。
自從幼兒園將本年的周六下午做為半日工作日以來(lái)，教研活動(dòng)較以往在時(shí)間上得到了更為充足的保證，故而增加了教研活動(dòng)的連續(xù)性和持久性，教研活動(dòng)已深入人心，成了老師們河缺少的精神實(shí)量。
三、教研活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富多彩。
首先，本年我們?cè)诒A(chǔ)上，又進(jìn)行了兩種教學(xué)形式的大膽嘗試?！耙还?jié)課再次觀摩三面評(píng)，”在提高教師教育技能，培養(yǎng)教師觀察、評(píng)價(jià)，僅思考能力等方面，具有不可低估的價(jià)值?！鞍咐浇萄小庇捎诙际莵?lái)源于身邊的人和事，所以教師主容易找到共鳴點(diǎn)，又因?yàn)楸舜碎g的切磋比較，交流反思往往能得出較為科學(xué)的答案，而這一答案更是我們下一步實(shí)踐的依據(jù)。其次，在教研內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，既有提高教育技能的內(nèi)容，又有解決教育的內(nèi)容，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能，交流彼此經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容等等，但我們的目標(biāo)都是一致的，就是能更好地解決教育實(shí)踐中的喝下，提高教師的聽(tīng)、說(shuō)、思、寫(xiě)的能力。
再次，教研的組織上有集體教研，分組教研還有隨時(shí)隨地的個(gè)別教研，教研的成員是流動(dòng)性的，教研的主持與者也是輪流擔(dān)任的，如今我們的教研已無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有了。
四、教研有突破，效果有提高。
1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動(dòng)的開(kāi)展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師彼此間的感情，整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的開(kāi)展激起了教師們工作的熱情。
2、教師的專業(yè)化成長(zhǎng)步伐跨越式前進(jìn)，現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力，觀摩的敏捷民嘗試，分析評(píng)價(jià)的能力，提升撰寫(xiě)的能力等。更為可貴的是：通過(guò)圍繞“主題活動(dòng)”所組織的教研活動(dòng)，使我們得出了許多俠肝義膽具價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。
教研活動(dòng)方案策劃篇十七
樹(shù)立“以人為本，全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育思想，整合、均衡教育資源，從課堂教學(xué)、校本教研、教學(xué)常規(guī)落實(shí)、精細(xì)管理等方面入手，以調(diào)研校情、教情和學(xué)情為突破口，以校定教，以學(xué)論教，研學(xué)促教，打造聯(lián)盟教研文化，實(shí)現(xiàn)聯(lián)盟內(nèi)“骨干交流，教研共建，特色互補(bǔ)，文化滲透”的辦學(xué)目標(biāo)，努力構(gòu)建起適應(yīng)自己學(xué)校發(fā)展的高效課堂，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
課改示范校：xx小學(xué)、x小學(xué)。
組成校：x口小學(xué)、x小學(xué)、x學(xué)校、x小學(xué)、x學(xué)校小學(xué)部。
1、立足本聯(lián)盟實(shí)際，幫助并指導(dǎo)各校初步修改制定出適應(yīng)推進(jìn)課改的規(guī)章制度和活動(dòng)方案，促進(jìn)學(xué)校管理向精細(xì)化、教學(xué)向精準(zhǔn)化、評(píng)價(jià)向?qū)蚧较虬l(fā)展，促進(jìn)學(xué)校高效課堂的構(gòu)建向自覺(jué)化、經(jīng)?；⒂行Щ较虬l(fā)展，不斷提升教師的敬業(yè)精神、教學(xué)水平和學(xué)校的文化內(nèi)涵，使學(xué)校獲得長(zhǎng)足發(fā)展和全面發(fā)展。
2、初步促進(jìn)教師教學(xué)理念、教學(xué)行為的全面轉(zhuǎn)化，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，構(gòu)成起符合校情的高效課堂。
3、充分利用學(xué)生，依靠學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)科素養(yǎng)和身心健康等方面獲得教育和發(fā)展。
4、加強(qiáng)教學(xué)教研工作，有計(jì)劃地組織開(kāi)展好集團(tuán)內(nèi)的教學(xué)教研工作，力爭(zhēng)聯(lián)盟內(nèi)各校的教育教學(xué)質(zhì)量有較大的提升。
1、認(rèn)真落實(shí)我縣中小學(xué)課改蹲點(diǎn)工作要求。積極深入學(xué)校調(diào)查研究，幫助學(xué)校建立健全課改管理、實(shí)施制度；積極深入課堂了解、分析問(wèn)題，及時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)和教師研究對(duì)策，確定方法策略，認(rèn)真落實(shí)并解決問(wèn)題，真正做到促進(jìn)教師、學(xué)生和學(xué)校的全面發(fā)展。
2、樹(shù)立“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的教育理念，組織學(xué)校充分認(rèn)識(shí)好自己，激發(fā)全校師生的熱情，確定好發(fā)展自己的目標(biāo)措施，并為之實(shí)現(xiàn)努力奮斗。
3、從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，結(jié)合縣里教學(xué)教研常規(guī)要求，不斷創(chuàng)新學(xué)校的常規(guī)管理，提升教師的教學(xué)教研能力。
4、按計(jì)劃認(rèn)真組織開(kāi)展好聯(lián)盟教研活動(dòng)，為教師快速成長(zhǎng)提供平臺(tái)，每次活動(dòng)要突出一個(gè)研究主題，通過(guò)教研活動(dòng)促使課改的推進(jìn)和骨干教師的成長(zhǎng)。
做好有關(guān)準(zhǔn)備工作召開(kāi)各校校長(zhǎng)教導(dǎo)主任聯(lián)研會(huì)：
4月上旬紫云學(xué)校送教下鄉(xiāng)（由二小落實(shí)課）。
說(shuō)明：1、教學(xué)觀摩和同課異構(gòu)教研活動(dòng)各校都要參加，具體做好下列工作：
（1）將參加人數(shù)在活動(dòng)的前一天報(bào)與舉辦學(xué)校；
（2）確定好1個(gè)主題發(fā)言人，并做好發(fā)言稿準(zhǔn)備（最好是打印稿），發(fā)言后要交；
（3）要準(zhǔn)時(shí)趕到舉辦學(xué)校參加活動(dòng)：第二、三節(jié)課聽(tīng)課；第四節(jié)課說(shuō)評(píng)課（每校推選一個(gè)代表發(fā)言，時(shí)間限定在5分鐘內(nèi)）；中餐后開(kāi)始主題研討活動(dòng)（每人發(fā)言時(shí)間限定在10分鐘內(nèi)）。
2、落實(shí)課的學(xué)校：
（2）主講教師要向舉辦學(xué)校告知所教學(xué)科、年級(jí)，并了解好課時(shí)、學(xué)情和辦學(xué)條件如能否使用多媒體輔助教學(xué)手段等，設(shè)計(jì)好課并將教案并打印50份（發(fā)給聽(tīng)課教師用），同時(shí)做好“說(shuō)課”（5分鐘內(nèi)完成）準(zhǔn)備。
3、舉辦學(xué)校：
（2）如實(shí)向主講教師介紹學(xué)情校情和課時(shí)，配合好主講教師順利完成研討課任務(wù)；
（3）提供并布置好活動(dòng)場(chǎng)地。
教研活動(dòng)方案策劃篇十八
在課程改革不斷深入的形勢(shì)下，加強(qiáng)城鄉(xiāng)校際教研是推動(dòng)教育改革發(fā)展的需要，是落實(shí)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的重要手段，是全面提高農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的需要，是提高農(nóng)村教師素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的需要。本學(xué)期我校將以開(kāi)展校際教研活動(dòng)為契機(jī)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)合我校實(shí)際情況，采取形式多樣的教研活動(dòng)，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
1、加強(qiáng)校際間的交流合作，促進(jìn)我校的教研水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)習(xí)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的.方法。
3、學(xué)習(xí)觀摩城鎮(zhèn)學(xué)校教師的先進(jìn)教學(xué)理念和方法。
4、縮小城鄉(xiāng)教育差距，逐步實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。
組長(zhǎng)：宋志偉（負(fù)責(zé)活動(dòng)的接洽、外來(lái)人員的接待）
副組長(zhǎng)：崔樹(shù)成（負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織、安排、教研活動(dòng)的實(shí)施） 成員：
倪立國(guó)（后勤保障）
田立華（教室布置、校園環(huán)境布置、學(xué)生文明禮儀、）
張廣成（校園文化布置、教研活動(dòng)報(bào)道和材料收集）
1、邀請(qǐng)楊村五中優(yōu)秀教師來(lái)我校獻(xiàn)兩堂示范課。
2、邀請(qǐng)區(qū)教研員來(lái)我校參加指導(dǎo)活動(dòng)。
3、座談交流。
第13周
1、全體教師必須參加。（若有特殊情況須向校長(zhǎng)請(qǐng)假）
2、全體教師須帶好筆記本和聽(tīng)課本。
3、聽(tīng)課和會(huì)議期間請(qǐng)將手機(jī)調(diào)為震動(dòng)或關(guān)機(jī)。
4、請(qǐng)老師們注意自己的言行舉止，做到落落大方，彬彬有禮。
教研活動(dòng)方案策劃篇十九
參加人：大班全體幼兒教師。
主持人：xxx。
活動(dòng)主題：大班幼兒在園與在家性格表現(xiàn)差異的調(diào)查研究結(jié)果與分析。
1、幼兒在家與在園性格表現(xiàn)存在差異，幼兒在園的性格表現(xiàn)要好于在家中的表現(xiàn)。
2、幼兒在家與在園自尊心、自信心方面的比較表。
3、幼兒在自尊心和自信心方面總體上無(wú)差異存在，但是在受到不公正待遇時(shí)，幼兒的反應(yīng)有差異。在幼兒園據(jù)理力爭(zhēng)的幼兒占33%，當(dāng)時(shí)有些氣憤，但一會(huì)兒就沒(méi)事了的占55%，無(wú)所謂或默默忍受的占12%。幼兒在家庭中的反應(yīng)要比在幼兒園中強(qiáng)烈，情緒更外露。一方面可能是教師在幼兒心中的更具有一種威懾力，家長(zhǎng)與幼兒關(guān)系更為親密，幼兒因此更容易發(fā)泄心中的不滿。另一方面是教師在教育過(guò)程中的民主問(wèn)題，教師如果過(guò)于專制，也會(huì)導(dǎo)致該情況出現(xiàn)。
4、幼兒在家與在園意志品質(zhì)方面的比較表。
幼兒獨(dú)立性方面的'差異主要表現(xiàn)在獨(dú)立解決問(wèn)題方面。
在幼兒園當(dāng)幼兒獨(dú)立從事某一事情時(shí)，25%的幼兒能自己完成，58%的幼兒在不會(huì)時(shí)希望得到成人的幫助，自己會(huì)做的要成人做的占3%。在家庭中分別為9%、50%、25%。這是為什么呢?在家庭中，愛(ài)子之心，人皆有之，問(wèn)題是怎么個(gè)愛(ài)法。兒童要受到家長(zhǎng)精心的照顧和保護(hù)是必然的，但是過(guò)度保護(hù)，久而久之，孩子就會(huì)失去獨(dú)立行為的能力，而養(yǎng)成一種過(guò)度依賴成人的不良習(xí)慣。在幼兒園里，教師會(huì)對(duì)幼兒提出要求，只有在幼兒非常需要幫助的時(shí)候，給予適時(shí)適當(dāng)大指導(dǎo)、引導(dǎo)。因此在家中脫離了父母的保護(hù)傘，在幼兒園中，許多幼兒只有選擇獨(dú)立解決問(wèn)題。
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