最新中班數(shù)學(xué)有趣的圓教案(精選19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 09:44:18
最新中班數(shù)學(xué)有趣的圓教案(精選19篇)
時(shí)間:2023-11-29 09:44:18     小編:碧墨

教案的編寫應(yīng)結(jié)合教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的要求,逐步提高教學(xué)效果。編寫教案前,教師應(yīng)該先對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確和具體化。以下是小編為大家整理的教案范文,僅供參考,希望對(duì)大家有所幫助。大家可以參考這些范文,結(jié)合自己的實(shí)際情況,靈活應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。教案的編寫是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的工作,只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷探索創(chuàng)新,我們才能編寫出更加優(yōu)質(zhì)的教案,提升我們的教學(xué)能力。讓我們一起來看看這些優(yōu)秀的教案范文吧!

中班數(shù)學(xué)有趣的圓教案篇一

中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我設(shè)計(jì)了《有趣的圖形》的活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。

1、通過對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。

3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。

1、三種幾何圖形若干。

2、魔法衣、魔法棒。

3、課件《圖形變變變》

師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去,那里啊,會(huì)變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好?!?/p>

師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)到了,前幾天魔術(shù)王國(guó)的國(guó)王給了我兩件寶貝,看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個(gè)神奇的口袋里面有很多神奇的東西,你們想不想知道里面有什么呀? (1)、教師念兒歌:“魔法口袋東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?”

問:日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)

(2)、再念兒歌:“魔術(shù)口袋東西多,請(qǐng)某某小朋友來摸一摸?!?/p>

當(dāng)幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。

(3)、教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)

(4)、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?

正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。

2、游戲:誰(shuí)的本領(lǐng)大

(1)、放課件《圖形變變變》。教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫?,F(xiàn)在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

(2)、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫,請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

3、游戲:小動(dòng)物找家

師:“魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變?。ā白儭背鋈N小動(dòng)物)小朋友們,你們看都是誰(shuí)啊?”

幼:……

師:“咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭,我們來問問他們?cè)趺戳??!?/p>

“小狗、小豬、小猴子,你們?cè)趺蠢???/p>

(教師模擬小動(dòng)物的聲音)“我們找不到家,見不到媽媽了!”

“小朋友們,我們來幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍???/p>

幼:……(編輯:)

師:“你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家?!保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)

師:“小動(dòng)物說它們的房子都是有形狀的,小豬說,我們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師:“小朋友們做得真好,都幫小豬找到家了。小狗說,它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師:“小狗也找到家了,小猴子說,它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師:“小朋友們真能干,也幫小猴子找到家了”。

師:“小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小猴子、小豬可高興了,唱著歌快快樂樂地回家去了?!保ò讶N小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)

師:“小朋友們,今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰(shuí)?。俊保ㄒ来纬鍪救N幾何圖形的卡片,讓幼兒說出圖形的名稱)。

師:“魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?,好不好?我們也唱著歌回家吧!”開著火車回家去。

1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。

2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

中班數(shù)學(xué)有趣的圓教案篇二

學(xué)習(xí)8的形成與數(shù)數(shù)活動(dòng)意圖:本次教學(xué)內(nèi)容是由幼兒園領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一擬定,內(nèi)容為“學(xué)習(xí)8的形成與數(shù)數(shù)”。緊緊圍繞數(shù)的形成的四層涵義,以游戲?yàn)橹骶€,綜合運(yùn)用游戲法、操作法、講解示范法進(jìn)行教學(xué),將抽象概括的數(shù)學(xué)知識(shí)游戲化、生活化,引領(lǐng)孩子學(xué)中玩,玩中學(xué),以此激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,鍛煉其思維的積極性、主動(dòng)性和靈活性。

1、能夠積極愉悅地參與探索活動(dòng),并在有趣的游戲操作活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

2、激發(fā)思維的積極性、主動(dòng)性和靈活性,提高動(dòng)手操作能力。

3、學(xué)習(xí)8的形成,準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)數(shù)量是8的物品,正確理解8的實(shí)際意義。

1。物質(zhì)準(zhǔn)備:教具——在幼兒用桌貼上數(shù)字1—7;演示教具,蝴蝶蜜蜂(各8只),數(shù)字7、1、8;課件(8的實(shí)際意義圖片);數(shù)量為8的圖片若干(少量數(shù)量是7或6的圖片),布置在教學(xué)場(chǎng)地周圍;輕音樂(網(wǎng)絡(luò)下載)。

學(xué)具——貼有數(shù)字1—7的小花粘貼若干(與幼兒人數(shù)相等);操作小花卡片若干(數(shù)量為:紅花每人7朵、藍(lán)花每人8朵),數(shù)字8若干(每人一個(gè));裝小花卡片的小盤14個(gè)。

2、心理準(zhǔn)備:幼兒已掌握7以內(nèi)數(shù)的形成。

3、重點(diǎn)分析:學(xué)習(xí)8的形成,知道7添1是8。

理解8的實(shí)際意義。

以游戲口吻,引起幼兒興趣,為復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)做好鋪墊:師:小朋友胸前貼上了什么?(數(shù)字),知道你的數(shù)字是幾嗎?提問幼兒“你是數(shù)字幾?”小結(jié):你的數(shù)字是幾,就是幾號(hào)花寶寶。

1、引導(dǎo)幼兒對(duì)號(hào)入座,復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)。

師:花寶寶要飛到花盆里,你是幾號(hào)花寶寶,就飛到幾號(hào)花盆里。

教師介紹花盆編號(hào)后,幼兒根據(jù)自己胸前的數(shù)字,到相應(yīng)花盆(桌子)里坐下。問:你來到了幾號(hào)花盆?為什么?依此復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)。

2、引導(dǎo)幼兒操作探索,復(fù)習(xí)7的形成,初步感知發(fā)現(xiàn)8的形成。

師:暖和的春天到了,有許多小花來與我們做游戲,我們先邀請(qǐng)紅花。

(1)復(fù)習(xí)7的形成:請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)6朵紅花,排成一排,點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證說出總數(shù)。

問:怎樣變成7朵紅花?(幼兒操作點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證),6添1是幾?(幼兒復(fù)述6添1是7)。

(2)感知8的形成:請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)7朵藍(lán)花,與7朵紅花一一對(duì)應(yīng)擺放,幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證說出總數(shù)。

問:紅花和藍(lán)花誰(shuí)多誰(shuí)少,還是一樣多?怎樣把7朵藍(lán)花變成8朵?(幼兒操作點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證)。

(3)問:你怎樣把7朵藍(lán)花變成了8朵?(我又添上了1朵)請(qǐng)幼兒將添上的1朵拿走放回,反復(fù)感知添1的環(huán)節(jié)。

(4)7朵藍(lán)花添上1朵藍(lán)花是8朵藍(lán)花,7添1是幾?(幼兒復(fù)述:7添1是8)。

(5)請(qǐng)幼兒將操作卡片收起,放回原處。(滲透常規(guī)培養(yǎng))。

小結(jié):小朋友們真聰明,邀請(qǐng)了小花做游戲,還探索發(fā)現(xiàn)了7添1是8的知識(shí)。

過渡:今天劉老師也邀請(qǐng)了客人,它們是誰(shuí),有多少呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。

3、教師操作蝴蝶蜜蜂卡片,講解示范8的形成。

(1)出示7只蝴蝶排成一排,請(qǐng)幼兒跟隨老師正確點(diǎn)數(shù)說出總數(shù)。

(2)出示7只蜜蜂,與蝴蝶一一對(duì)應(yīng),請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)練習(xí)。

提問:蝴蝶和蜜蜂誰(shuí)多誰(shuí)少,還是一樣多?

(3)出示1只蜜蜂,添在蜜蜂一排的最后,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證說出總數(shù)。

(4)出示數(shù)字7和1,7只蜜蜂用數(shù)字7來表示,添上的1只蜜蜂用數(shù)字1來表示,分別放在相應(yīng)位置上,7添1是幾?(幼兒反復(fù)復(fù)述7添1是8)。

(5)8只蜜蜂我們可以用數(shù)字幾來表示,出示數(shù)字8,請(qǐng)幼兒正確認(rèn)讀。

提問:8像什么?小結(jié):8像葫蘆、像麻花、像眼鏡等。

過渡:忽然一陣風(fēng)吹來,蝴蝶和蜜蜂飛走了,這時(shí)天空中飄來五顏六色的氣球,

4、課件演示,理解8里面有8個(gè)1。

播放課件:畫面出現(xiàn)8個(gè)顏色不同的氣球,幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證,引導(dǎo)觀察,幾個(gè)紅色的?幾個(gè)黃色的?……,問:“1個(gè)紅色的氣球用數(shù)字幾來表示?播放課件,8個(gè)不同顏色的氣球分別用8個(gè)1來表示,點(diǎn)數(shù)1,問:“8里面有幾個(gè)1?”小結(jié):8里面有8個(gè)1。

5、拓展理解8的實(shí)際意義。

小結(jié):8能代表所有數(shù)量是8的物體。

引導(dǎo):8還能代表8個(gè)什么呢?請(qǐng)幼兒手拿數(shù)字8,到老師布置的場(chǎng)地中去找數(shù)量是8的物品?找到后與同伴、老師分享交流;(輕音樂伴奏)。

8還能表示什么呢?我們一起到院子里找找吧!

中班數(shù)學(xué)有趣的圓教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的興趣。

2、鍛煉幼兒的思維能力和手口一致的點(diǎn)數(shù)能力。

3、認(rèn)識(shí)數(shù)字6、學(xué)習(xí)6的形成、理解6的真實(shí)含義。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn):能手口一致的點(diǎn)數(shù)6個(gè)物體。

難點(diǎn):掌握6的形成,知道5添1是6。

黑板小哨子1個(gè)6的數(shù)字磁鐵1個(gè)數(shù)量為6的水果磁鐵若干同色小花片若干。

(一)、開始部分:以談話的形式導(dǎo)入:“今天萬老師給小朋友們帶來了很多水果,你們看都有什么?”

(二)、基本部分:

1、學(xué)習(xí)6的形成?!澳銈凕c(diǎn)點(diǎn)看,我拿了幾個(gè)梨?”“現(xiàn)在我又放上一個(gè)梨,你們?cè)贁?shù)數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)梨?”“那誰(shuí)能告訴大家,5添1是幾?”“現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,5添幾是6?”同幼兒一起通過點(diǎn)數(shù)來確定問題的答案。

2、認(rèn)讀數(shù)字6。出示數(shù)量為6的各種水果,讓幼兒點(diǎn)數(shù)。出示數(shù)字6,教幼兒認(rèn)讀,并引導(dǎo)幼兒數(shù)字6像什么?出示哨子,6像哨子,加深幼兒印象。

3、請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作,練習(xí)6的點(diǎn)數(shù)。讓幼兒根據(jù)老師的要求,從桌子上的小框里拿出數(shù)量相應(yīng)的小花片。

4、讓幼兒演示5添1是6。引導(dǎo)幼兒先拿出5個(gè)小花片,再拿出1個(gè)小花片,總共是6個(gè)小花片。引導(dǎo)幼兒變做邊說。

(三)、結(jié)束部分:

1、活動(dòng)小結(jié),帶幼兒一起回憶一下活動(dòng)中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)。

2、鼓勵(lì)小朋友在活動(dòng)結(jié)束后繼續(xù)尋找數(shù)量為6的物體。

活動(dòng)延伸:

在戶外活動(dòng)中,帶幼兒到院子中點(diǎn)數(shù)玩具。在區(qū)角活動(dòng)中,讓幼兒撥動(dòng)算盤上的珠子,點(diǎn)數(shù)數(shù)字6。

中班數(shù)學(xué)有趣的圓教案篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用各種幾何圖形片拼娃娃,能按圖形特征進(jìn)行分類并計(jì)數(shù)。

2、嘗試變化圖形片擺放的位置,以表示圖形娃娃的多種姿勢(shì)。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂。

活動(dòng)過程:

1、認(rèn)識(shí)圖形片。

出示幾何圖形圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

師:這里有許多圖形,你們能叫出它們的名字嗎?

引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)讀圖形名稱。

2、拼圖形娃娃。

(1)師:圖形片想請(qǐng)小朋友用它們來拼出各種各樣的娃娃。

想一想:用什么圖形可以拼出娃娃頭?什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢?

幼兒分組進(jìn)行操作。

(2)展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。

師:這兩個(gè)娃娃一樣嗎?你能看出他們?cè)谧鍪裁磫?你是從哪里看出來的?

師:請(qǐng)和你旁邊的小朋友說一說你拼的是什么娃娃?

3、再次拼圖形娃娃,并用數(shù)字表示所用各種圖形的數(shù)目。

提出操作要求:請(qǐng)小朋友們?cè)倨匆粋€(gè)圖形娃娃,拼好后看看說說你這次拼的是一個(gè)什么樣的娃娃,分別用了哪些圖形,再數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個(gè),然后用自己的方式在表格進(jìn)行記錄。

4、集體評(píng)價(jià)。

引導(dǎo)幼兒觀察記錄單上的數(shù)字與實(shí)際使用的數(shù)量是否一致。

活動(dòng)反思。

數(shù)字是無處不在的,它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。

中班數(shù)學(xué)有趣的圓教案篇五

1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,體會(huì)“面在體上”。

2、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

3、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn):

體會(huì)“面在體上”。

一、認(rèn)識(shí)三角形。

學(xué)生動(dòng)手操作想辦法。

2、如果不能轉(zhuǎn)動(dòng)這快積木,你前面說的方法也不行,怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)面在體上)。

3、出示三角形圖,認(rèn)識(shí)三角形。

二、認(rèn)識(shí)圓。

1、請(qǐng)你們仔細(xì)觀察印章,看看你們又發(fā)現(xiàn)了什么。

以小組為單位動(dòng)手操作,拿印章在紙上蓋印,再交流匯報(bào)。

2、在學(xué)具盒中找出你發(fā)現(xiàn)的圖形,教師把圓形貼出來,板書:圓。

三、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形。

1、出示長(zhǎng)方體和正方體,這兩個(gè)物體有沒有你們認(rèn)識(shí)的圖形?

請(qǐng)你想辦法把這個(gè)面畫下來,并說說這個(gè)圖形叫什么。

3、教師根據(jù)學(xué)生的回答,把長(zhǎng)方形、正方形貼在黑板上,并板書。

4、在學(xué)具盒中找出這兩種圖形。

四、嘗試練習(xí)。

1、連一連。(書本36頁(yè))。

2、說一說。

你在生活中見過這樣的圖形嗎?請(qǐng)你列舉。

教師再出示交通標(biāo)志圖讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),說說這些標(biāo)志牌是什么形狀的?

五、鞏固練習(xí)。

學(xué)生獨(dú)立完成書本37頁(yè)的練一練,然后再匯報(bào)交流,允許同桌之間商量。

難點(diǎn)是第4題,引導(dǎo)學(xué)生說一說自己是怎么做的,要指導(dǎo)學(xué)生有序的觀察。

六、課堂總結(jié)。

今天你學(xué)會(huì)了什么?是怎么學(xué)習(xí)的?學(xué)得怎么樣?

中班數(shù)學(xué)有趣的圓教案篇六

1、感受數(shù)字的豐富變化,體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。

2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù),并區(qū)分6與9。

1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動(dòng)物)。

2、幼兒每人一份數(shù)字卡片。

3、每組提供白色紙條、漿糊、記號(hào)筆。

一、看圖編電話號(hào)碼。

(1)我們將要去春游了,我想邀請(qǐng)小動(dòng)物一起去請(qǐng)大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)。

師:你們真會(huì)動(dòng)腦筋,想了很多辦法,那么,用什么方法最好呢?

(2)打電話要查電話號(hào)碼,我們來查一查動(dòng)物家的電話。

教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)。

師:這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形,沒有號(hào)碼。

(3)引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號(hào)碼。(三家全部觀察后,人人翻譯號(hào)碼)(人手一份操作用具??梢杂脭?shù)字貼號(hào)碼,也可用筆寫號(hào)碼)。

請(qǐng)各組派代表在黑板上貼數(shù)字。

集體念號(hào)碼583469583496582734。

驗(yàn)證號(hào)碼的正確性,老師撥打電話。

二、感知數(shù)字的豐富變化。

(1)思考:這些號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字,為什么電話號(hào)碼是不一樣的?

(數(shù)字排列的順序不同)。

(2)觀察:在三個(gè)電話號(hào)碼中有哪些是不一樣的?

(小猴家的號(hào)碼是有9、6,小熊家是6、9;小兔家沒有這兩個(gè)數(shù)子,有的是2、7)。

相同的是什么?

(三個(gè)號(hào)碼都是六位數(shù),前兩位數(shù)都有5、8)。

(3)區(qū)分6和9。

問:老師也常把6和9搞錯(cuò),請(qǐng)你們幫助我記住它。

(讓幼兒說出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面。)。

根據(jù)幼兒的講述出示數(shù)字23456789。

三、交流所收集的電話號(hào)碼。

增強(qiáng)幼兒有關(guān)電話方面的知識(shí)。

(1)請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來的電話號(hào)碼。

了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的。

(2)你們知道的電話是幾位數(shù)的?(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述)。

(上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的,手機(jī)是11位數(shù)的;常用的較特殊的.電話是3位數(shù)的。)。

四、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼。

(1)有許多小動(dòng)物家還沒有電話,我們用數(shù)字來幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧。

提示:可以用貼數(shù)字的方法,也可以用筆寫。

有意識(shí)地請(qǐng)幾個(gè)孩子上來念所編的號(hào)碼。

(2)教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了,數(shù)一。

你編的電話是幾位數(shù)的。

五、延伸活動(dòng):把小朋友編的電話號(hào)碼做成電話簿。

中班數(shù)學(xué)有趣的圓教案篇七

活動(dòng)目標(biāo):。

1、識(shí)別各種特征的筆,嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類。

2、發(fā)展幼兒觀察、辨別、歸案的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

蠟筆,油畫棒(紅黃兩色)各4支,勾線筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支,籃子若干,托盤若干,蒙氏架兩個(gè)。

活動(dòng)過程:。

一、導(dǎo)入活動(dòng),感知一維。

1、師:你們知道制筆廠嗎?(是生產(chǎn)筆的地方)今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?

小結(jié):工廠里的叔叔請(qǐng)我們幫忙,要給這批筆分一分,你們?cè)敢鈫?

師:那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標(biāo)志,你們說怎么分?

小結(jié):剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標(biāo)志把筆分了一次。看看第二道工序可以怎么分呢?

請(qǐng)男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志。

小結(jié):剛才我們按顏色(**)分法完成了第二道工序。

二、進(jìn)行二維的示范練習(xí)操作。

1、你們干的太好了,制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆,你們看有什么筆?(勾線筆、鉛筆)。

他們有什么不一樣?(顏色、種類、有蓋無蓋、長(zhǎng)短)。

出示“紅色的勾線筆”“黑色的鉛筆”“紅色的鉛筆”“黑色的勾線筆”四個(gè)筆盒。

一個(gè)個(gè)筆筒解說,教師示范兩個(gè)筆筒,其余兩個(gè)請(qǐng)幼兒操作。

3、這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎?那好,請(qǐng)你們每個(gè)人找到一份工作材料,按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請(qǐng)把筆筒放到貨架上。

4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

5、檢驗(yàn)小結(jié):看看分對(duì)了沒有?

三、活動(dòng)延伸,感知三維。

1、師:看看制筆廠還有些不同的標(biāo)志,你們看看是什么?誰(shuí)知道?

2、出示幾張三維的標(biāo)志,讓幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志,感知三維。

3、師:你們真棒,瞧,制筆廠的廠長(zhǎng)要來夸我們了。(請(qǐng)一個(gè)老師來夸小朋友工作做的好,送給每個(gè)孩子一支筆)。

數(shù)學(xué)分類《有趣的筆》反思:。

整節(jié)課在一次次的修改中得到呈現(xiàn),對(duì)于沒有涉足過的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓我著實(shí)傷了腦筋。在設(shè)計(jì)課程開始,我一步步踏入數(shù)學(xué)的領(lǐng)域,分類是時(shí)常出現(xiàn)在我嘴邊的話。

整個(gè)活動(dòng)按照課的.設(shè)計(jì)流程進(jìn)行著,在活動(dòng)中,常出現(xiàn)在語(yǔ)言活動(dòng)中的話語(yǔ)與思考纏繞在這次活動(dòng)中,環(huán)節(jié)雖清楚,但小結(jié)的話語(yǔ)不夠到位。對(duì)于孩子的回答不能很好的去提升與點(diǎn)評(píng)。課后教師的點(diǎn)評(píng)讓我收獲極大,理清了自己感到困惑的問題,同時(shí)也讓自己對(duì)于分類的概念上問題提升了一個(gè)層面。針對(duì)提供分類的材料上,要更細(xì)心的去挖掘孩子的想法,與材料所帶來的問題,可以再第一環(huán)節(jié)的材料上進(jìn)行更改,也可以換種方法給孩子出示標(biāo)志進(jìn)行操作,針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)更好的去設(shè)計(jì)。

一次數(shù)學(xué)的分類,給我開啟了一扇數(shù)學(xué)領(lǐng)域的小門,雖然課上的并不是很好,但思想上卻開始被奧妙的它所吸引。相信繼續(xù)去學(xué)習(xí),大門會(huì)為我敞開。

中班數(shù)學(xué)有趣的圓教案篇八

1.《有趣的圖形寶寶》是中班主題《大地媽媽》、《蓋房子》中相結(jié)合的一節(jié)生成教學(xué)活動(dòng)。

2.本教材是西安教育出版社出版的幼兒園活動(dòng)課程。

3.圖形是隨處可見的東西,幼兒經(jīng)常在家或幼兒園里觀看光碟,光碟是幼兒生活中不可缺少的事物,為了能讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象和費(fèi)舊物的利用價(jià)值,并提供觀察和探索的空間,創(chuàng)造動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì),便圍繞光碟設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

1.充分讓幼兒親近圖形,感受圖形的特征,增強(qiáng)幼兒對(duì)圖形的好奇心。

2.能夠根據(jù)老師的指導(dǎo),區(qū)分圖形并送圖形寶寶回家。

3.在活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒的觀察、動(dòng)手操作、創(chuàng)造、體驗(yàn)合作的能力。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

5.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

幼兒的教育內(nèi)容必須從淺、表、粗、趣入手,樹立并努力實(shí)踐全面教育的觀念,努力整合多種教育內(nèi)容的整體影響,提高教育質(zhì)量,更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。

在本活動(dòng)中,我本著一切為了孩子,為了孩子的一切,這一基本理念,采取了動(dòng)手操作、合作交流等策略有效發(fā)展了幼兒的思維、合作、探索等能力。在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中成長(zhǎng)。為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì),如:看一看、做一做、說一說等活動(dòng),使幼兒不斷參與活動(dòng),在生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)發(fā)展。

自制圖形拼圖卡;小蘑菇房子;音樂。

教師材料:多媒體。

一、出示"奇妙的口袋"引發(fā)幼兒興趣。

1.師:今天老師帶來了一個(gè)奇妙的袋子,你們想知道里面藏著什么秘密嗎?

2.教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃,讓幼兒說其名稱及特征。

二、自由探索、操作、教師指導(dǎo)。

2.幼兒自由探索實(shí)踐師:還可以怎樣找呢?大家都來玩一玩,看看誰(shuí)的方法多!(教師觀察,幼兒遇阻或出現(xiàn)問題是參與或提示,鼓勵(lì)幼兒探索多種方法,利用幼兒的方法進(jìn)行互相啟發(fā),激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造,并留意合作的幼兒。)。

3.交流演示師:你找了幾種方法?誰(shuí)來演示你的方法?(教師請(qǐng)想法多樣,方法奇特的幼兒做教多的講解和演示,激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造想法。)。

三、合作探索游戲。

2.幼兒合作探索玩法師:幼兒每人掛一塊圖形胸卡,四處散開,音樂開始,幼兒隨音樂節(jié)奏邊拍手邊找自己胸卡上一樣的幼兒拉手成為好朋友。(教師觀察幼兒,適當(dāng)幫助沒有伙伴的幼兒,給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā))。

3.交流游戲情況師:誰(shuí)來講一講,你是怎么找到你的好朋友的?(教師對(duì)幼兒的交往和玩法給予鼓勵(lì)和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往,大膽體驗(yàn)。

小朋友能用顏色、大小、形狀來區(qū)分圖形寶寶,真實(shí)太棒了!那么,生活中還有許多的圖形寶寶請(qǐng)你去研究一下好嗎?(激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望)設(shè)計(jì)意圖:

幼兒通過認(rèn)識(shí)和區(qū)分,感受到圖形在生活中的重要性,我也及時(shí)教育幼兒,在生活中多多觀察。這樣,活動(dòng)由課內(nèi)延伸到課外,進(jìn)而延伸到他們的日常生活中。

設(shè)計(jì)活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)造了各種機(jī)會(huì),使兒童不斷體驗(yàn)成功。成功經(jīng)驗(yàn)的積累,使幼兒感到自己是有能力的,從而增強(qiáng)其自信心,也更加激發(fā)起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣與積極性。

整個(gè)活動(dòng)過程,我認(rèn)為較為成功之處有以下幾個(gè)方面:

1、不死學(xué),不硬背,實(shí)踐才是硬道理,結(jié)合實(shí)際,學(xué)以致用,讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)走,游戲中學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)中有快樂?;顒?dòng)結(jié)束后,幼兒精神愉悅,多種能力得到了鍛煉。

2、整個(gè)活動(dòng)密度適中,節(jié)奏穩(wěn)定,形式多樣,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,層次分明,動(dòng)靜結(jié)合,很好的集中了幼兒的注意力,保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、整個(gè)教室的情景布置非常豐富,最大可能的利用了空間,讓幼兒在其中穿梭、流連,新奇層出而不至乏味。既提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性,又對(duì)后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)充滿期待。

4、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契,教師為主導(dǎo),幼兒為主體,最大限度的`給了幼兒時(shí)間和空間。讓幼兒自由的說,開心的玩,盡情的想象,大膽的創(chuàng)作,再加上教師的鼓勵(lì)與肯定,幼兒的自信油然而生。

中班數(shù)學(xué)有趣的圓教案篇九

1、嘗試概況并表示出圖像的大小、顏色、形狀等外部特征。

2、通過觀察、分析、知道圖形都有不同的特征。

3、能用語(yǔ)言表述操作過程和結(jié)果。

4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

1、幼兒認(rèn)識(shí)過正方形、長(zhǎng)方形、圓形、各種三角形、梯形、半圓形。

2、成人的身份證一張3、沒有畫上圖形的圖形身份證若干活動(dòng)過程:

一、出示成人身份證,激發(fā)幼兒興趣,了解身份證。

1、老師:小朋友,你們看,這是什么?

2、大人的身份證上有什么?

3、今天老師帶來一種有趣的身份證,你們看,這是誰(shuí)的身份證啊?

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖形身份證,學(xué)習(xí)概況說出標(biāo)記的含義。

1、觀察第一張身份證。

(幼兒說出學(xué)過的標(biāo)記及它所表示的含義)2、請(qǐng)幼兒把三種標(biāo)記連起來講述,想一想是什么的身份證,鼓掌表?yè)P(yáng)猜對(duì)的幼兒。

3、老師告訴幼兒原來這是一張圖形的身份證,提醒幼兒要把三種標(biāo)記連起來說一說,你就能知道是什么圖形的身份證了。

4、練習(xí)概括講述其他身份證上的標(biāo)記老師:小朋友,這是誰(shuí)的身份證呢,我們先連起來說一說身份證前面的這三種標(biāo)記吧。

5、同(4)依次找出其他圖形身份證上的圖形,表?yè)P(yáng)能積極動(dòng)腦的幼兒。

三、小組操作活動(dòng)1、圖形身份證。觀察幼兒用書上圖形的身份證,在空格處記錄圖形2、填空格。觀察點(diǎn)子和事物的排列,引導(dǎo)幼兒依樣填空格。

3、數(shù)物連線。將數(shù)量相等的實(shí)物或點(diǎn)子與數(shù)字連線。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)師幼共同檢查個(gè)別幼兒的操作情況,鼓勵(lì)幼兒在講評(píng)時(shí)認(rèn)真聽他人完整的講述,如有錯(cuò)誤會(huì)幫助他人糾正。

在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,我認(rèn)為具有以下特點(diǎn):

1、教育內(nèi)容生活化。這次活動(dòng)的內(nèi)容、材料都來源于生活,最后的創(chuàng)造活動(dòng)也是服務(wù)于生活。

2、活動(dòng)環(huán)境寬松化。在活動(dòng)中,我注重讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表不同意見,并對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造性的設(shè)想,以及疑問等都及時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),為他們創(chuàng)造一個(gè)安全的、寬松的探索氛圍。

3、材料投放科學(xué)化。為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)材料能引起幼兒的探索動(dòng)機(jī)和興趣,方便幼兒自由選擇等目標(biāo),活動(dòng)中,我投放的材料種類雖不多,但同類材料的數(shù)量卻很豐富,這樣既能避免幼兒爭(zhēng)搶,又給幼兒留下了廣闊的思考空間。另外,在材料的擺放和空間安排上,我也做了設(shè)計(jì),以便于幼兒更好的觀察探索。

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試概括圖形的大小、形狀、顏色等外部特征。

2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過程和結(jié)果。

3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

重點(diǎn)與難點(diǎn):。

1、能概括圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn),并會(huì)用標(biāo)記進(jìn)行記錄。

2、在找圖形活動(dòng)中體驗(yàn)包含關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

認(rèn)識(shí)過圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形等圖形;會(huì)使用圖形模板。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

圖形掛飾(大小、形狀、顏色不同)人手一個(gè);圖形模板;水筆;作業(yè)單;禮物箱(上有掛鎖若干);圖形王國(guó)的圖片等。

活動(dòng)過程:

1、活動(dòng)導(dǎo)入,引起幼兒活動(dòng)興趣。

(1)出示圖形國(guó)王圖片,師:“圖形國(guó)王想請(qǐng)我們到他的王國(guó)去做客,你們?cè)敢鈫?”

(2)觀察比較,認(rèn)識(shí)圖形。

師:“圖形王國(guó)里都有哪些圖形寶寶呢?”(出示圖形片,引導(dǎo)幼兒從形狀、大小、顏色等方面進(jìn)行觀察比較。)2、給圖形寶寶制作身份證。

(1)師:“圖形國(guó)王想請(qǐng)我們幫個(gè)忙,幫這些圖形寶寶做身份證?!?/p>

(2)(出示大人身份證)師:這是我們大人的身份證,那圖形寶寶的身份證你們認(rèn)為要怎樣做呢?(要有一張紙,要有照片,要有名稱形狀,要有顏色,要有大小標(biāo)記。)(3)師幼共同小結(jié):圖形身份證上要記清楚圖形寶寶的大小、顏色、形狀等特征。做完以后讀一讀,看看身份證上的標(biāo)記和圖形寶寶是不是一樣。

(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作身份證的做法,師幼共同明確操作方法和要求。

(5)幼兒自主選擇圖形制作身份證,教師巡回觀察指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒邊做邊說一說自己的操作過程和結(jié)果。

3、游戲“取禮物”

(1)師:“圖形國(guó)王送給我們每個(gè)小朋友一份禮物,你們每人有一張禮物卷,禮物在這些信封里,那我們?cè)撛鯓尤ト《Y物呢?”(幼兒觀察討論。)(2)師幼共同討論取禮物的方法:幼兒自選一張禮物卷,根據(jù)禮物卷上的圖形標(biāo)記找到相應(yīng)圖形的信封,才能打開信封取出禮物。

(3)幼兒自選禮物卷進(jìn)行找信封游戲。

提醒幼兒讀一讀,說一說禮物卷上的標(biāo)記,尋找圖形。鼓勵(lì)幼兒互相幫助,找到所有的信封。

(4)取禮物,互相交流,體驗(yàn)與同伴共同游戲、成功的快樂。

4、延伸、拓展。

(出示半圓形、橢圓形、梯形)。

中班數(shù)學(xué)有趣的圓教案篇十

1、通過故事、游戲讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

2、學(xué)習(xí)6的形成,區(qū)別5、6的關(guān)系,理解6的實(shí)際意義。

3、培養(yǎng)幼兒理解和動(dòng)手操作的能力。

課件、蘋果和梨圖片、大樹背景圖。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)6的形成,區(qū)別5、6的關(guān)系。

難點(diǎn):通過實(shí)際操作理解6的實(shí)際意義。

表象認(rèn)知,讓幼兒知道5添1是6,5比6少1,6比5多1。

(二)集體嘗試操作讓幼兒通過實(shí)物操作來進(jìn)一步感知6的形成和實(shí)際意義,區(qū)別5、6的關(guān)系。

操作1:請(qǐng)先去摘5個(gè)蘋果,在卡片上擺成一橫排。

操作3:將蘋果和梨變成一樣多。通過實(shí)物操作即實(shí)物認(rèn)知,幼兒親自感受5添1是6,6比5多1,6可以代表任何6個(gè)數(shù)目的物體。

(三)游戲《捉迷藏》鞏固。

步鞏固學(xué)習(xí)6的形成,理解6的實(shí)際意義,在游戲中區(qū)別5、6之間的關(guān)系,增加幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

斷的游戲操作,從中獲得自信,真正感受和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。根據(jù)本主題的大目標(biāo)和本活動(dòng)內(nèi)容,我為這節(jié)教育活動(dòng)制定了三個(gè)教育目標(biāo):一是通過故事和游戲讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。二是學(xué)習(xí)6的形成,區(qū)別5、6的關(guān)系,理解6的實(shí)際意義。三是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

這種故事和游戲的形式進(jìn)行傳授,幼兒會(huì)更容易理解和接受,但是我在活動(dòng)過程中也存在許多不足,交流溝通少一些,所以在操作過程中出現(xiàn)了一些問題,還不能很好的關(guān)注每一個(gè)孩子,以上是我個(gè)人對(duì)這節(jié)活動(dòng)的自評(píng),由于水平有限,懇請(qǐng)各位專家老師多多指導(dǎo)。

中班數(shù)學(xué)有趣的圓教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過各種途徑尋找三角形,鞏固認(rèn)識(shí)三角形的基本形狀。

2、能動(dòng)腦筋,發(fā)揮想象力,將三角形變成各種物體。

活動(dòng)過程:

一、引起興趣,找找三角形。

[環(huán)境創(chuàng)設(shè)]。

1、電腦放映組:幼兒觀看教師自制的ppt,尋找“動(dòng)畫片”中的三角形。

2、游戲組:在各種圖形寶寶中尋找三角形。

3、搜索組:在教室里尋找各種各樣的三角形。

t:瞧,電腦的圖片里藏著許多三角形寶寶,請(qǐng)你們用你們的火眼金金把他們都找出來。

在圖形王國(guó)里也藏著各種各樣的三角形寶寶,也請(qǐng)你們把他們找出來,然后送回到我的王國(guó)里。

在教室里還有許多玩具、積木,你也可以在里面找找三角形藏在哪里了?

t:準(zhǔn)備好了嗎?好,出發(fā)吧!

二、幼兒操作尋找三角形,教師巡回指導(dǎo)。

三、分享交流。

1、t:大家都找到三角形寶寶了嗎?來趕快到我這里來休息一下吧!

2、t:讓我們一起來看看我的王國(guó)里的三角形,你們都找對(duì)了嗎?

都是三角形嗎?它到底是不是三角形?

3、t:原來三角形寶寶都是有三條邊三個(gè)角的。

4、t:你們還在那里找到了我的三角形寶寶呢?

四、游戲:變變變。

1、t:寶寶們,你們真棒!告訴你們一個(gè)小秘密哦,我的三角形寶寶本領(lǐng)可大呢,他們會(huì)變魔術(shù)!不信我開給你們變幾個(gè)魔術(shù),你們可要看仔細(xì)了哦!

2、播放ppt。

3、t:變、變、變,變出什么了呀?

4、t:怎么樣,我的本領(lǐng)大吧!你們是不是也想試一試?這里有許多材料,請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋,做個(gè)小小魔術(shù)師吧!記住哦,如果你變好了,請(qǐng)你把它放到這里給大家欣賞一下哦!

5、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

五、自由結(jié)束。

中班數(shù)學(xué)有趣的圓教案篇十二

1.通過活動(dòng),學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律的間隔排列規(guī)律排序。

2.在探索尋找活動(dòng)中,選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

3.培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

1.希沃白板課件2.音樂3.皇冠頭飾2各種圖片。

一、情景導(dǎo)入發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師:今天有三只小動(dòng)物要去參加森林舞會(huì),哪三只小動(dòng)物呢?我們來看看。(出示動(dòng)物圖片)。

師:這三只小動(dòng)物準(zhǔn)備要去參加森林舞會(huì),它們分別給自己做了一個(gè)漂亮的手鏈,我們一起來欣賞欣賞。(分別出示動(dòng)物手鏈圖片)。

1.分別出示手鏈圖片,幼兒觀察圖片發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

提問:你們看到了有什么?它們是怎樣排列的?(幼兒觀察后回答)。

2.出示三個(gè)手鏈圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

提問:它們是按什么排序的?

(1)第一條手鏈?zhǔn)前创笮∨判虻摹?/p>

(2)第二天手鏈?zhǔn)前搭伾判虻摹?/p>

(3)第三天手鏈?zhǔn)前葱螤钆判虻摹?/p>

二、補(bǔ)充規(guī)律,進(jìn)行鞏固。

1.小朋友分別上臺(tái)操作。

三、幼兒操作,有規(guī)律的排序。

師:現(xiàn)在我們可以參加森林舞會(huì)了,小動(dòng)物們給我們每個(gè)人準(zhǔn)備了一個(gè)皇冠頭飾,可是這個(gè)頭飾沒有漂亮的花紋,需要我們有規(guī)律的裝飾才漂亮。

1.幼兒分組操作。

2.教師巡視指導(dǎo)。

3.森林舞會(huì)開始,幼兒跟著音樂舞動(dòng)。

四、小結(jié)。

師:小朋友!今天你們太棒了,還想不想?yún)⒓痈蟮纳治钑?huì)?帶上我們漂亮的皇冠頭飾出發(fā)咯!

中班數(shù)學(xué)有趣的圓教案篇十三

中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、叁角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、,但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我設(shè)計(jì)了《有趣的圖形》的活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。

1、通過對(duì)比,讓幼兒感知圓形、叁角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分叁種幾何圖形。

2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。

3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。

1、叁種幾何圖形若干。

2、魔法衣、魔法棒。

3、課件《圖形變變變》

一、開始部分:教師帶幼兒做《開火車》舞蹈進(jìn)場(chǎng)。

(1)、教師念兒歌:“魔法口袋東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?”摸出正方形,問:“這是什么?(正方形的卡片)小朋友們真棒!“正方形有四條邊它們一樣長(zhǎng)”問:"我們?cè)谄綍r(shí)生活中,我們見過哪些東西是長(zhǎng)方形的?(啟發(fā)幼兒說出)小朋友真棒!那小朋友們一起來看看羅老師找出的圖片。

(2)、再念魔法:“羅老師要變魔法啦!來看看羅老師變出了什么,魔法變變變,變出了長(zhǎng)方形”(正方形對(duì)折)長(zhǎng)方形的兩條邊都是一樣長(zhǎng)(摸一摸)一邊長(zhǎng),一邊“短”,那小朋友想一想,我們見過什么東西是長(zhǎng)方形的?(啟發(fā)幼兒說出)那我們一起來看看羅老師找出的圖片。

(3)再念魔法:“羅老師又要變魔法啦!來看看羅老師這次又變出了什么,魔法變變變,變出了叁角形”(正方形對(duì)折)叁條邊,叁個(gè)角,像座小山立得牢,小朋友想一想,我們見過什么東西是叁角形的?(啟發(fā)幼兒說出)那我們一起來看看羅老師找出的圖片。

師:小朋友們真棒,認(rèn)識(shí)了這么多圖形寶寶,魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。我們來看看它變出什么了?魔法變變變(邊說邊出示其中的一幅圖畫)“機(jī)器人”?,F(xiàn)在小朋友們來找一找這個(gè)機(jī)器人它由哪些圖形寶寶組成的?(表?yè)P(yáng))。

“魔法魔法變變變,哇,魔法棒真厲害一下子變出叁幅圖,”教師用魔法棒“變”出另外的幾幅圖畫,現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友來找一找。

二、游戲:小動(dòng)物找家?guī)煟骸澳Хò舻谋绢I(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!小朋友們,你們看都是誰(shuí)啊?”魔法變!變!變!(“變”出叁種小動(dòng)物)師:“咦!這叁個(gè)小動(dòng)物好像不高興,我們來問問他們?cè)趺戳?。?/p>

“小狗、小豬、小兔子,你們?cè)趺蠢?”

(小動(dòng)物說話:)“我們找不到家了!”

“小朋友們,我們來幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?”

幼:愿意。

師:“你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家。”(把叁種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師:“小動(dòng)物說它們的房子都是有形狀的,我們來聽一聽,小豬說:我們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師:“小朋友們做得真好,都幫小豬找到家了。小狗說:它們的房子是叁角形的,小朋友們看到叁角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把叁角形的卡片舉起來。

師:“小狗也找到家了,小兔子說:它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。

師:“小朋友們真能干,也幫小兔子找到家了”。師:“小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小兔子、小豬可高興了?!?把叁種小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)(叁)、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)叁種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

師:“小朋友們,今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰(shuí)啊?”(依次出示叁種幾何圖形的卡片,讓幼兒說出圖形的名稱)。

教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過程往往過于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我以“郊游”的游戲情節(jié)為主,使幼兒的情感得到了滿足,這樣效果會(huì)更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學(xué),使幼兒的認(rèn)識(shí)從實(shí)物——圖形過度,符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。

中班數(shù)學(xué)有趣的圓教案篇十四

1、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)幾何圖形的基礎(chǔ)上,復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。通過聯(lián)想畫成簡(jiǎn)單的物體培養(yǎng)幼兒對(duì)拼圖添畫的興趣。

2、通過動(dòng)手操作,發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

1、知識(shí)的準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾種圖形。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:奇妙箱子一個(gè),幼兒操作用的幾何圖形若干;各種圖形卡片人手一份;鉛筆、膠水、白紙。

鞏固了解幾種圖形的名稱和特征。

發(fā)揮想象能用不同圖形拼搭出幾種不一樣的物品畫面。

奇妙箱里找圖形說特征——變圖形——添畫圖形——拼圖形

(一)游戲:“奇妙的箱子”,復(fù)習(xí)鞏固圖形

師:“今天,老師帶來了一只奇妙的箱子?!保ǔ鍪酒婷钕渥樱?,“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊?”

1、老師念兒歌:奇妙箱子?xùn)|西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?

(摸出長(zhǎng)方形、正方形等)問:“這是什么???”(引導(dǎo)幼兒說出圖形名稱和特征)

2、老師小結(jié):奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形。(一邊說一邊出示相應(yīng)的物品)三角形有三個(gè)角、三條邊;正方形有四條邊四個(gè)角,而且四個(gè)角一樣大,四條邊一樣長(zhǎng);長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大,對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng);梯形也有四條邊,上下對(duì)面的二條邊是平行邊,旁邊是兩條斜邊;圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的,邊摸上去是光滑的,只是橢圓形是扁的。

(二)變圖形

老師:“我們的小朋友們都非常的聰明能干,今天厲老師要請(qǐng)你們把這些圖形變一變,把一個(gè)圖形變成好幾個(gè),現(xiàn)在你們想一想可以怎么來變呢?”(請(qǐng)幼兒講解)

幼兒講解后教師示范,在每個(gè)圖形中添上一筆就會(huì)變成兩個(gè)不同的圖形

(三)添畫圖形

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維想象

2、引導(dǎo)幼兒自己想象創(chuàng)新

讓幼兒自己添畫圖形,畫出與別人不同的畫面。

(四)拼圖形

2 、出示范例

師:“這是厲老師拼的畫,小朋友們可以先看看厲老師用了哪些圖形,拼出了什么?聰明的小朋友們肯定會(huì)拼出和老師不一樣的,比老師還漂亮的圖畫來的”。幼兒自由拼圖。

(五)小結(jié)結(jié)束

中班數(shù)學(xué)有趣的圓教案篇十五

1、通過觀察發(fā)現(xiàn)兩種顏色排列的ab、abb規(guī)律,并嘗試在此基礎(chǔ)上探索用聲音、動(dòng)作、不同材料等表示兩種規(guī)律。

2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),用材料或動(dòng)作表現(xiàn)ab、abb規(guī)律。

3、嘗試創(chuàng)編新的規(guī)律,分享創(chuàng)編帶來的快樂。

根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),用材料和動(dòng)作表現(xiàn)ab、abb規(guī)律。

活動(dòng)難點(diǎn):

嘗試創(chuàng)編新的規(guī)律。

ppt、黃色、紅色圓形卡片若干張,地墊若干、夾子若干、花生若干、玉米若干等。

一、談話引出ab規(guī)律排列模式。

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幼兒生活中的規(guī)律。

師:小朋友你們什么時(shí)候來幼兒園?什么時(shí)候回家?

幼:早上來幼兒園,下午回家。(出示課件太陽(yáng)、月亮)。

師:原來小朋友的生活這么有規(guī)律。

2、觀察活動(dòng)室內(nèi)的ab規(guī)律。

師:在我們的活動(dòng)室里也藏著這個(gè)規(guī)律呢,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了告訴老師。

幼:椅子是一個(gè)紅一個(gè)藍(lán),老師穿的衣服是一道黑一道白。

師:哦,原來顏色有規(guī)律的排列出來是這么的漂亮。

3、請(qǐng)小朋友用卡片表現(xiàn)ab規(guī)律。

師:請(qǐng)一位小朋友用紅色、黃色的圓形卡片把這種排列規(guī)律排出來。

二、感知abb規(guī)律。

1、觀察圖片,發(fā)現(xiàn)abb規(guī)律。

教:今天老師還準(zhǔn)備了一些圖片,這里藏著一個(gè)規(guī)律呢,看看哪個(gè)小朋友能夠發(fā)現(xiàn)?(教師播放ppt)。

2、請(qǐng)小朋友用卡片表現(xiàn)出abb規(guī)律。

師:請(qǐng)一位小朋友用紅色、黃色的圓形卡片把這種排列規(guī)律排出來。

3、游戲“鋪小路”

師:老師這里有兩種顏色的地磚,請(qǐng)小朋友用剛才學(xué)到的新排列規(guī)律設(shè)計(jì)一條小路。

(在教師的引導(dǎo)下,集體決定該怎么鋪,請(qǐng)個(gè)別幼兒動(dòng)手鋪出小路。)。

師:小路鋪好了,我來走一走吧。我剛才是怎么走的?

幼:在紅色磚上單腳跳,在綠色磚上雙腳跳。

(教師帶領(lǐng)全體幼兒走小路)。

師:其實(shí)走小路的時(shí)候還有很多不同的動(dòng)作,誰(shuí)愿意來試一試?

(請(qǐng)全體幼兒跟這位小朋友走小路。)。

三、發(fā)現(xiàn)ab和abb的不同,引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編新的規(guī)律。

1、出示黑板上的兩次排列結(jié)果,請(qǐng)幼兒觀察。

師:這兩個(gè)規(guī)律,它們哪里不一樣?。

師:還可以怎么變化?

師:哦,這樣一變化就變出了新的規(guī)律來了,你們真棒,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友五個(gè)人一組,用操作材料把你變出來的新規(guī)律表現(xiàn)出來吧。

2、幼兒操作,嘗試創(chuàng)編新規(guī)律。教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)并把幼兒的新規(guī)律拍照。

3、(小朋友回到座位)在大屏幕上展示孩子創(chuàng)編出來的新規(guī)律。

師:小朋友真愛動(dòng)腦筋,想到了這么多新的排列規(guī)律,我們用動(dòng)作表現(xiàn)一下吧。

師:我們還可以用聲音來表現(xiàn)一下。

四、延伸活動(dòng)。

師:在我們的生活里到處都藏著有趣的規(guī)律呢,跟著王老師一起到幼兒園里找一找吧。(聽音樂有規(guī)律的做動(dòng)作出活動(dòng)室)。

中班數(shù)學(xué)有趣的圓教案篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過觀察圖片,認(rèn)知各種不同的規(guī)律排列。

2、能夠按照規(guī)律對(duì)圖形進(jìn)行規(guī)律排列。

3、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,體驗(yàn)通過數(shù)學(xué)幫助他人解決困難的快樂情感。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt課件、不同難度的操作材料人手一份。

活動(dòng)過程:

一、播放ppt圖片導(dǎo)入(看圖認(rèn)識(shí)規(guī)律排列)。

2、師:誰(shuí)來說一說這些樹木都是按照什么規(guī)律排列的?幼兒自由講述自己看到的規(guī)律。

3、教師引導(dǎo)幼兒一起認(rèn)識(shí)這些規(guī)律排列。

二、播放ppt,引導(dǎo)幼兒按規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)單排列。

2、師:小橋是按照什么規(guī)律排列的?

3、請(qǐng)小朋友按規(guī)律把小橋修好。

三、繼續(xù)播放ppt,引導(dǎo)幼兒尋找規(guī)律。

2、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察果園,找出其中兩種果樹的排列規(guī)律。

四、請(qǐng)小朋友按照規(guī)律排列圖形。

1、小兔走出了果園迷宮來到了小巫師的房子前,小巫師說,“如果你幫我把房子按照規(guī)律裝飾好,我就給你一個(gè)神秘的禮物”

2、我們一起來幫幫小兔子吧。

3、請(qǐng)小朋友幫助小兔子裝飾房子。

五、幼兒操作。

2、看!這是小猴子要幫巫師裝飾的房子,誰(shuí)愿意幫助他?我請(qǐng)第一組、第二組的小朋友來幫助他。

3、這是小狗要裝飾的房子,我請(qǐng)第三、四兩組的小朋友幫助他。

4、這是小貓要裝飾的房子,我請(qǐng)第五、六、七組的小朋友一起來幫助他。

5、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

六、幼兒展示操作。

1、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的操作,請(qǐng)其他幼兒檢查是否正確。

2、師:你們的和他一樣嗎?

活動(dòng)反思:

有了故事的襯托整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)更加生動(dòng)有趣,更能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng),孩子們能夠積極投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中,積極開動(dòng)腦筋,舉手發(fā)言,動(dòng)手動(dòng)腦,解決小動(dòng)物們遇到的困難。在為小動(dòng)物們解決困難的同時(shí),孩子們鞏固了所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),體驗(yàn)到了利用數(shù)學(xué)知識(shí)幫助他人的喜悅,有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

中班數(shù)學(xué)有趣的圓教案篇十七

認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、記住他們的特點(diǎn)。

培養(yǎng)幼兒的觀察能力、記憶力。

體驗(yàn)與教師、同伴游戲的快樂,從而達(dá)到長(zhǎng)時(shí)記憶的目的。

正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、大圖片各一張小圖片若干。

用、猜、摸、介紹的方式引出所以的圖形寶寶

1.猜一猜。

師:今天,我們班來了一位好朋友,它有4條邊、有4個(gè)角,而且4條邊一樣長(zhǎng),4個(gè)角一樣大,小朋友猜猜它是誰(shuí)?(幼兒回答)

師:請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,老師把它請(qǐng)出來?。ǔ鍪菊叫危┰瓉碚娴膸熣叫?,

小朋友們歡迎它(拍手歡迎)

正方形寶寶:“嗨!小朋友,我是正方形,我有4條邊,4個(gè)邊一樣長(zhǎng),我有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大?!?/p>

師:“小朋友,正方形說它有4條邊,4條邊一樣長(zhǎng),有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大,咱們一塊來看一看是不是這樣?!?/p>

正方形寶寶:“今天見到大家很高興,所以我要介紹我的好朋友和大家認(rèn)識(shí)!瞧他們都害羞的躲起來了,你們把他們請(qǐng)出來好不好?”

找出長(zhǎng)方形寶寶

“正方形寶寶說,這只盒子里藏著他的好朋友,我們一起把他們請(qǐng)出來好不好?”(出示神奇的盒子)

念兒歌:神奇盒子寶寶多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什么?

拿長(zhǎng)方形,問:“這是什么???”

“為什么說它是長(zhǎng)方形啊?它和正方形有什么地方長(zhǎng)的不一樣?”(特征)“日常生活中,我們見過哪些東西是長(zhǎng)方形的?”

(引導(dǎo)幼兒討論)

找出三角形

“我們剛剛找出了長(zhǎng)方形寶寶,我們?cè)僬艺疫€有誰(shuí)好不好?”“這次,我請(qǐng)那個(gè)小朋友上來找,哪個(gè)小朋友愿意?”

再念兒歌:奇妙口袋東西多,請(qǐng)某某小朋友摸一摸。

當(dāng)幼兒摸出圖形后,要求說出圖形名稱和特征。

找出圓行(同上)

(三角形有三條邊、三個(gè)角;正方形有四條邊、四個(gè)角,而且四邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大;長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大,對(duì)面二條邊一樣長(zhǎng);圓的沒有角)

老師以角色的形式問小朋友,回顧幾種圖形的特征。

“圖形寶寶說“小朋友們都說認(rèn)識(shí),我可不相信,現(xiàn)在我要考考大家!”

老師拿出長(zhǎng)方形遮住臉“現(xiàn)在,誰(shuí)能告訴我,我是誰(shuí)?”“那你能說說,我有什么特點(diǎn)嗎?”“小朋友,你真聰明,說的一點(diǎn)沒錯(cuò),我是.......”

拿出三角行

“小朋友,我又是誰(shuí)?。俊?/p>

“你們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)我的?”

依次同上,,,,,

3.拼畫

本次活動(dòng),我認(rèn)為較為成功之處有以下幾個(gè)方面:

1、不死學(xué),不硬背,實(shí)踐才是硬道理,結(jié)合實(shí)際,學(xué)以致用,讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)走,游戲中學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)中有快樂?;顒?dòng)結(jié)束后,幼兒精神愉悅,多種能力得到了鍛煉。

2、整個(gè)活動(dòng)密度適中,節(jié)奏穩(wěn)定,形式多樣,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,層次分明,動(dòng)靜結(jié)合,很好的集中了幼兒的注意力,保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契,教師為主導(dǎo),幼兒為主體,最大限度的給了幼兒時(shí)間和空間。讓幼兒自由的說,開心的玩,盡情的想象,大膽的創(chuàng)作,再加上教師的鼓勵(lì)與肯定,幼兒的自信油然而生。

當(dāng)然,活動(dòng)中也存在著不足之處:

1.由于受時(shí)間限制要求,最后幼兒自由組合圖形進(jìn)行創(chuàng)作時(shí),有個(gè)別幼兒未完成其作品。

2.通過這次活動(dòng),我深切的感受到新教學(xué)法對(duì)教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求,同時(shí)也感到了自己教學(xué)機(jī)智的不足,所以,我今后要更加嚴(yán)格的要求自己,積極進(jìn)取,博采眾長(zhǎng),提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的靈活性。

中班數(shù)學(xué)有趣的圓教案篇十八

1、通過各種拼圖游戲,感知菱形的多種拼法。

2、發(fā)展動(dòng)手能力及想象能力,激發(fā)參與游戲的積極性。

3、能區(qū)分菱形、三角形、圓形、正方形。

1、菱形泡棉每人三個(gè)。

2、教師展示圖片(三角型拼成的小魚、圓形拼成的毛毛蟲、方型拼成的機(jī)器人)。

3、大三角形、圓形、正方形各一,人手一個(gè)圖形;教師用大菱形圖形三個(gè)。

4、每組一張操作圖,水筆。

(一)出示三個(gè)大圖形(三角形、圓形、正方形)。

1、小朋友,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

2、圖形娃娃找朋友(分類計(jì)數(shù))。

(二)出示圖片(小魚、毛毛蟲、機(jī)器人)。

1、教師用神秘的口吻告訴幼兒:“圖形娃娃覺得小朋友真是聰明,所以它們還為我們帶來了新朋友,看,它們是誰(shuí)?”

2、師:誰(shuí)來告訴我它們是由什么圖形拼成的呢?

(三)介紹新朋友——菱形。

1、(教師出示菱形)看,圖形樂園里來了位新朋友,這是什么圖形?

2、我和菱形娃娃做游戲。

1)聽口令找朋友(如:3個(gè)小朋友、5個(gè)小朋友等)。

2)用3個(gè)菱形來嘗試拼圖。

3、幼兒每人從簍框里拿出三個(gè)相同顏色的菱形,自由操作菱形娃娃。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來展示自己拼的成果,并說說自己拼的是什么。其余幼兒將自己的結(jié)果粘貼在每組的紙上。教師展示其中一組結(jié)果,請(qǐng)幼兒說說自己拼的是什么。

5、幼兒將拼圖展示給客人老師,并說己拼的是什么圖形。

(四)延伸活動(dòng):

1、教師出示操作圖,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖上的形狀用菱形去拼(按組進(jìn)行),并且請(qǐng)組里的一位幼兒進(jìn)行記錄。

2、巡回指導(dǎo)幼兒拼圖情況。

1、

2、

中班數(shù)學(xué)有趣的圓教案篇十九

1、通過拼拼、講講,了解圖形部分與整體的關(guān)系。

2、復(fù)習(xí)對(duì)長(zhǎng)方形、圓形、三角形的認(rèn)識(shí)。

3、能大膽講述自己的操作。

4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

1、畫的一條小河,中間擺放顏色各異,長(zhǎng)方形、圓形、三角形的紙片2、圖形拼圖材料、長(zhǎng)方形、圓形、三角形相框、一封信。

3、圖形變變變ppt、4、人手一份"有趣的拼圖"操作材料活動(dòng)過程:

一、以游戲情景引入:過河1、今天,老師要帶你們到動(dòng)物幼兒園去做客,好,我們開著火車出發(fā)吧。

哎呀,前面有一條小河擋住了我們的去路,怎么辦呢?這些石頭是什么形狀的?

2、我們踩著小河里的石頭過河吧。

提出過河要求:(1)每一步都要把石頭踩穩(wěn),小心不能掉進(jìn)"河"里。

(2)過河時(shí)要看清楚你踩了哪些形狀的石頭?

二、做客(一)完成任務(wù):

1、動(dòng)物幼兒園到了,大家找個(gè)地方坐下來。

提問:你剛才是踩著什么形狀的石頭過河的?

2、讀信:小動(dòng)物們外出了,請(qǐng)小朋友完成一個(gè)任務(wù)后能得到拼圖的禮物。

3、出示圖形拼圖,提出要求:把圖形拼圖通過拼拼,擺擺,把它們變成長(zhǎng)方形、圓形或者是三角形。

4、幼兒操作,講述:你用了幾個(gè)小圖形變成了什么?

5、出示相框,請(qǐng)幼兒把剛才拼出的圖形放入相應(yīng)的圖形相框中,給幼兒再次練習(xí)的機(jī)會(huì)。

(二)增加難度:讓幼兒用不同的圖形拼出物體先讓幼兒觀看ppt,然后進(jìn)行操作活動(dòng)。

三、獲得禮物后帶上禮物回家。

1、動(dòng)物幼兒園的老師送給我們的是動(dòng)物拼圖,猜猜是什么動(dòng)物?

2、在拼圖前數(shù)一數(shù):有幾塊拼圖?

3、讓幼兒合作進(jìn)行拼圖。每人能得到一份拼圖禮物。

在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

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