教案的編寫應(yīng)結(jié)合教學(xué)理論和教學(xué)實踐的要求，逐步提高教學(xué)效果。編寫教案前，教師應(yīng)該先對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確和具體化。以下是小編為大家整理的教案范文，僅供參考，希望對大家有所幫助。大家可以參考這些范文，結(jié)合自己的實際情況，靈活應(yīng)用于教學(xué)實踐中。教案的編寫是一項需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的工作，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索創(chuàng)新，我們才能編寫出更加優(yōu)質(zhì)的教案，提升我們的教學(xué)能力。讓我們一起來看看這些優(yōu)秀的教案范文吧！
中班數(shù)學(xué)有趣的圓教案篇一
中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設(shè)計了《有趣的圖形》的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。
1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動重點、難點：圓形和方形的認(rèn)識和區(qū)分。
1、三種幾何圖形若干。
2、魔法衣、魔法棒。
3、課件《圖形變變變》
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現(xiàn)得最好?！?/p>
師：“小朋友們，魔術(shù)王國到了，前幾天魔術(shù)王國的國王給了我兩件寶貝，看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個神奇的口袋里面有很多神奇的東西，你們想不想知道里面有什么呀？ （1）、教師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”
問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）
（2）、再念兒歌：“魔術(shù)口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。”
當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行。
（3）、教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應(yīng)的物品）
（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？
正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
2、游戲：誰的本領(lǐng)大
（1）、放課件《圖形變變變》。教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
師：“小朋友們，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領(lǐng)大。
（2）、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。
3、游戲：小動物找家
師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變！（“變”出三種小動物）小朋友們，你們看都是誰?。俊?/p>
幼：……
師：“咦！這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎么了。”
“小狗、小豬、小猴子，你們怎么啦？”
（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”
“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意??？”
幼：……（編輯：）
師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）
師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小豬說，我們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師：“小朋友們做得真好，都幫小豬找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小狗也找到家了，小猴子說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小朋友們真能干，也幫小猴子找到家了”。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小猴子、小豬可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了?！保ò讶N小動物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）
師：“小朋友們，今天我們在魔術(shù)王國認(rèn)識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。
師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好？我們也唱著歌回家吧！”開著火車回家去。
1、讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
中班數(shù)學(xué)有趣的圓教案篇二
學(xué)習(xí)8的形成與數(shù)數(shù)活動意圖：本次教學(xué)內(nèi)容是由幼兒園領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一擬定，內(nèi)容為“學(xué)習(xí)8的形成與數(shù)數(shù)”。緊緊圍繞數(shù)的形成的四層涵義，以游戲為主線，綜合運用游戲法、操作法、講解示范法進(jìn)行教學(xué)，將抽象概括的數(shù)學(xué)知識游戲化、生活化，引領(lǐng)孩子學(xué)中玩，玩中學(xué)，以此激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，鍛煉其思維的積極性、主動性和靈活性。
1、能夠積極愉悅地參與探索活動，并在有趣的游戲操作活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
2、激發(fā)思維的積極性、主動性和靈活性，提高動手操作能力。
3、學(xué)習(xí)8的形成，準(zhǔn)確點數(shù)數(shù)量是8的物品，正確理解8的實際意義。
1。物質(zhì)準(zhǔn)備：教具——在幼兒用桌貼上數(shù)字1—7；演示教具，蝴蝶蜜蜂（各8只），數(shù)字7、1、8；課件（8的實際意義圖片）；數(shù)量為8的圖片若干（少量數(shù)量是7或6的圖片），布置在教學(xué)場地周圍；輕音樂（網(wǎng)絡(luò)下載）。
學(xué)具——貼有數(shù)字1—7的小花粘貼若干（與幼兒人數(shù)相等）；操作小花卡片若干（數(shù)量為：紅花每人7朵、藍(lán)花每人8朵），數(shù)字8若干（每人一個）；裝小花卡片的小盤14個。
2、心理準(zhǔn)備：幼兒已掌握7以內(nèi)數(shù)的形成。
3、重點分析：學(xué)習(xí)8的形成，知道7添1是8。
理解8的實際意義。
以游戲口吻，引起幼兒興趣，為復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)做好鋪墊：師：小朋友胸前貼上了什么？（數(shù)字），知道你的數(shù)字是幾嗎？提問幼兒“你是數(shù)字幾？”小結(jié)：你的數(shù)字是幾，就是幾號花寶寶。
1、引導(dǎo)幼兒對號入座，復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)。
師：花寶寶要飛到花盆里，你是幾號花寶寶，就飛到幾號花盆里。
教師介紹花盆編號后，幼兒根據(jù)自己胸前的數(shù)字，到相應(yīng)花盆（桌子）里坐下。問：你來到了幾號花盆？為什么？依此復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)。
2、引導(dǎo)幼兒操作探索，復(fù)習(xí)7的形成，初步感知發(fā)現(xiàn)8的形成。
師：暖和的春天到了，有許多小花來與我們做游戲，我們先邀請紅花。
（1）復(fù)習(xí)7的形成：請幼兒邀請6朵紅花，排成一排，點數(shù)驗證說出總數(shù)。
問：怎樣變成7朵紅花？（幼兒操作點數(shù)驗證），6添1是幾？（幼兒復(fù)述6添1是7）。
（2）感知8的形成：請幼兒邀請7朵藍(lán)花，與7朵紅花一一對應(yīng)擺放，幼兒點數(shù)驗證說出總數(shù)。
問：紅花和藍(lán)花誰多誰少，還是一樣多？怎樣把7朵藍(lán)花變成8朵？（幼兒操作點數(shù)驗證）。
（3）問：你怎樣把7朵藍(lán)花變成了8朵？（我又添上了1朵）請幼兒將添上的1朵拿走放回，反復(fù)感知添1的環(huán)節(jié)。
（4）7朵藍(lán)花添上1朵藍(lán)花是8朵藍(lán)花，7添1是幾？（幼兒復(fù)述：7添1是8）。
（5）請幼兒將操作卡片收起，放回原處。（滲透常規(guī)培養(yǎng)）。
小結(jié)：小朋友們真聰明，邀請了小花做游戲，還探索發(fā)現(xiàn)了7添1是8的知識。
過渡：今天劉老師也邀請了客人，它們是誰，有多少呢？請小朋友仔細(xì)看。
3、教師操作蝴蝶蜜蜂卡片，講解示范8的形成。
（1）出示7只蝴蝶排成一排，請幼兒跟隨老師正確點數(shù)說出總數(shù)。
（2）出示7只蜜蜂，與蝴蝶一一對應(yīng)，請個別幼兒點數(shù)練習(xí)。
提問：蝴蝶和蜜蜂誰多誰少，還是一樣多？
（3）出示1只蜜蜂，添在蜜蜂一排的最后，請幼兒點數(shù)驗證說出總數(shù)。
（4）出示數(shù)字7和1，7只蜜蜂用數(shù)字7來表示，添上的1只蜜蜂用數(shù)字1來表示，分別放在相應(yīng)位置上，7添1是幾？（幼兒反復(fù)復(fù)述7添1是8）。
（5）8只蜜蜂我們可以用數(shù)字幾來表示，出示數(shù)字8，請幼兒正確認(rèn)讀。
提問：8像什么？小結(jié)：8像葫蘆、像麻花、像眼鏡等。
過渡：忽然一陣風(fēng)吹來，蝴蝶和蜜蜂飛走了，這時天空中飄來五顏六色的氣球，
4、課件演示，理解8里面有8個1。
播放課件：畫面出現(xiàn)8個顏色不同的氣球，幼兒點數(shù)驗證，引導(dǎo)觀察，幾個紅色的？幾個黃色的？……，問：“1個紅色的氣球用數(shù)字幾來表示？播放課件，8個不同顏色的氣球分別用8個1來表示，點數(shù)1，問：“8里面有幾個1？”小結(jié)：8里面有8個1。
5、拓展理解8的實際意義。
小結(jié)：8能代表所有數(shù)量是8的物體。
引導(dǎo)：8還能代表8個什么呢？請幼兒手拿數(shù)字8，到老師布置的場地中去找數(shù)量是8的物品？找到后與同伴、老師分享交流；（輕音樂伴奏）。
8還能表示什么呢？我們一起到院子里找找吧！
中班數(shù)學(xué)有趣的圓教案篇三
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的興趣。
2、鍛煉幼兒的思維能力和手口一致的點數(shù)能力。
3、認(rèn)識數(shù)字6、學(xué)習(xí)6的形成、理解6的真實含義。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點：能手口一致的點數(shù)6個物體。
難點：掌握6的形成，知道5添1是6。
黑板小哨子1個6的數(shù)字磁鐵1個數(shù)量為6的水果磁鐵若干同色小花片若干。
(一)、開始部分：以談話的形式導(dǎo)入：“今天萬老師給小朋友們帶來了很多水果，你們看都有什么?”
(二)、基本部分：
1、學(xué)習(xí)6的形成。“你們點點看，我拿了幾個梨?”“現(xiàn)在我又放上一個梨，你們再數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾個梨?”“那誰能告訴大家，5添1是幾?”“現(xiàn)在我要請小朋友仔細(xì)觀察一下，5添幾是6?”同幼兒一起通過點數(shù)來確定問題的答案。
2、認(rèn)讀數(shù)字6。出示數(shù)量為6的各種水果，讓幼兒點數(shù)。出示數(shù)字6，教幼兒認(rèn)讀，并引導(dǎo)幼兒數(shù)字6像什么?出示哨子，6像哨子，加深幼兒印象。
3、請幼兒動手操作，練習(xí)6的點數(shù)。讓幼兒根據(jù)老師的要求，從桌子上的小框里拿出數(shù)量相應(yīng)的小花片。
4、讓幼兒演示5添1是6。引導(dǎo)幼兒先拿出5個小花片，再拿出1個小花片，總共是6個小花片。引導(dǎo)幼兒變做邊說。
(三)、結(jié)束部分：
1、活動小結(jié)，帶幼兒一起回憶一下活動中出現(xiàn)的知識點。
2、鼓勵小朋友在活動結(jié)束后繼續(xù)尋找數(shù)量為6的物體。
活動延伸：
在戶外活動中，帶幼兒到院子中點數(shù)玩具。在區(qū)角活動中，讓幼兒撥動算盤上的珠子，點數(shù)數(shù)字6。
中班數(shù)學(xué)有趣的圓教案篇四
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用各種幾何圖形片拼娃娃，能按圖形特征進(jìn)行分類并計數(shù)。
2、嘗試變化圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿勢。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂。
活動過程：
1、認(rèn)識圖形片。
出示幾何圖形圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：這里有許多圖形，你們能叫出它們的名字嗎?
引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)讀圖形名稱。
2、拼圖形娃娃。
(1)師：圖形片想請小朋友用它們來拼出各種各樣的娃娃。
想一想：用什么圖形可以拼出娃娃頭?什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢?
幼兒分組進(jìn)行操作。
(2)展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。
師：這兩個娃娃一樣嗎?你能看出他們在做什么嗎?你是從哪里看出來的?
師：請和你旁邊的小朋友說一說你拼的是什么娃娃?
3、再次拼圖形娃娃，并用數(shù)字表示所用各種圖形的數(shù)目。
提出操作要求：請小朋友們再拼一個圖形娃娃，拼好后看看說說你這次拼的是一個什么樣的娃娃，分別用了哪些圖形，再數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個，然后用自己的方式在表格進(jìn)行記錄。
4、集體評價。
引導(dǎo)幼兒觀察記錄單上的數(shù)字與實際使用的數(shù)量是否一致。
活動反思。
數(shù)字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。
中班數(shù)學(xué)有趣的圓教案篇五
1、在操作活動中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。
2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。
3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。
教學(xué)重點：
體會“面在體上”。
一、認(rèn)識三角形。
學(xué)生動手操作想辦法。
2、如果不能轉(zhuǎn)動這快積木，你前面說的方法也不行，怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生體會面在體上）。
3、出示三角形圖，認(rèn)識三角形。
二、認(rèn)識圓。
1、請你們仔細(xì)觀察印章，看看你們又發(fā)現(xiàn)了什么。
以小組為單位動手操作，拿印章在紙上蓋印，再交流匯報。
2、在學(xué)具盒中找出你發(fā)現(xiàn)的圖形，教師把圓形貼出來，板書：圓。
三、認(rèn)識長方形、正方形。
1、出示長方體和正方體，這兩個物體有沒有你們認(rèn)識的圖形？
請你想辦法把這個面畫下來，并說說這個圖形叫什么。
3、教師根據(jù)學(xué)生的回答，把長方形、正方形貼在黑板上，并板書。
4、在學(xué)具盒中找出這兩種圖形。
四、嘗試練習(xí)。
1、連一連。（書本36頁）。
2、說一說。
你在生活中見過這樣的圖形嗎？請你列舉。
教師再出示交通標(biāo)志圖讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說說這些標(biāo)志牌是什么形狀的？
五、鞏固練習(xí)。
學(xué)生獨立完成書本37頁的練一練，然后再匯報交流，允許同桌之間商量。
難點是第4題，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己是怎么做的，要指導(dǎo)學(xué)生有序的觀察。
六、課堂總結(jié)。
今天你學(xué)會了什么？是怎么學(xué)習(xí)的？學(xué)得怎么樣？
中班數(shù)學(xué)有趣的圓教案篇六
1、感受數(shù)字的豐富變化，體驗數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。
2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)，并區(qū)分6與9。
1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動物)。
2、幼兒每人一份數(shù)字卡片。
3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。
一、看圖編電話號碼。
(1)我們將要去春游了，我想邀請小動物一起去請大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)。
師：你們真會動腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢?
(2)打電話要查電話號碼，我們來查一查動物家的電話。
教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)。
師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形，沒有號碼。
(3)引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號碼。(三家全部觀察后，人人翻譯號碼)(人手一份操作用具。可以用數(shù)字貼號碼，也可用筆寫號碼)。
請各組派代表在黑板上貼數(shù)字。
集體念號碼583469583496582734。
驗證號碼的正確性，老師撥打電話。
二、感知數(shù)字的豐富變化。
(1)思考：這些號碼都有6個數(shù)字，為什么電話號碼是不一樣的?
(數(shù)字排列的順序不同)。
(2)觀察：在三個電話號碼中有哪些是不一樣的?
(小猴家的號碼是有9、6，小熊家是6、9;小兔家沒有這兩個數(shù)子，有的是2、7)。
相同的是什么?
(三個號碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有5、8)。
(3)區(qū)分6和9。
問：老師也常把6和9搞錯，請你們幫助我記住它。
(讓幼兒說出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。)。
根據(jù)幼兒的講述出示數(shù)字23456789。
三、交流所收集的電話號碼。
增強(qiáng)幼兒有關(guān)電話方面的知識。
(1)請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。
了解電話號碼是多位數(shù)的。
(2)你們知道的電話是幾位數(shù)的?(請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述)。
(上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的;常用的較特殊的.電話是3位數(shù)的。)。
四、給小動物編電話號碼。
(1)有許多小動物家還沒有電話，我們用數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧。
提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫。
有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。
(2)教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個數(shù)字都用了，數(shù)一。
你編的電話是幾位數(shù)的。
五、延伸活動：把小朋友編的電話號碼做成電話簿。
中班數(shù)學(xué)有趣的圓教案篇七
活動目標(biāo):。
1、識別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類。
2、發(fā)展幼兒觀察、辨別、歸案的能力，體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:。
蠟筆，油畫棒(紅黃兩色)各4支，勾線筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支，籃子若干，托盤若干，蒙氏架兩個。
活動過程:。
一、導(dǎo)入活動，感知一維。
1、師:你們知道制筆廠嗎?(是生產(chǎn)筆的地方)今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?
小結(jié):工廠里的叔叔請我們幫忙，要給這批筆分一分，你們愿意嗎?
師:那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個標(biāo)志，你們說怎么分?
小結(jié):剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標(biāo)志把筆分了一次?？纯吹诙拦ば蚩梢栽趺捶帜?
請男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志。
小結(jié):剛才我們按顏色(**)分法完成了第二道工序。
二、進(jìn)行二維的示范練習(xí)操作。
1、你們干的太好了，制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆，你們看有什么筆?(勾線筆、鉛筆)。
他們有什么不一樣?(顏色、種類、有蓋無蓋、長短)。
出示“紅色的勾線筆”“黑色的鉛筆”“紅色的鉛筆”“黑色的勾線筆”四個筆盒。
一個個筆筒解說，教師示范兩個筆筒，其余兩個請幼兒操作。
3、這個工序怎么做你們明白了嗎?那好，請你們每個人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請把筆筒放到貨架上。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
5、檢驗小結(jié):看看分對了沒有?
三、活動延伸，感知三維。
1、師:看看制筆廠還有些不同的標(biāo)志，你們看看是什么?誰知道?
2、出示幾張三維的標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)識標(biāo)志，感知三維。
3、師:你們真棒，瞧，制筆廠的廠長要來夸我們了。(請一個老師來夸小朋友工作做的好，送給每個孩子一支筆)。
數(shù)學(xué)分類《有趣的筆》反思:。
整節(jié)課在一次次的修改中得到呈現(xiàn)，對于沒有涉足過的數(shù)學(xué)活動，讓我著實傷了腦筋。在設(shè)計課程開始，我一步步踏入數(shù)學(xué)的領(lǐng)域，分類是時常出現(xiàn)在我嘴邊的話。
整個活動按照課的.設(shè)計流程進(jìn)行著，在活動中，常出現(xiàn)在語言活動中的話語與思考纏繞在這次活動中，環(huán)節(jié)雖清楚，但小結(jié)的話語不夠到位。對于孩子的回答不能很好的去提升與點評。課后教師的點評讓我收獲極大，理清了自己感到困惑的問題，同時也讓自己對于分類的概念上問題提升了一個層面。針對提供分類的材料上，要更細(xì)心的去挖掘孩子的想法，與材料所帶來的問題，可以再第一環(huán)節(jié)的材料上進(jìn)行更改，也可以換種方法給孩子出示標(biāo)志進(jìn)行操作，針對孩子的年齡特點更好的去設(shè)計。
一次數(shù)學(xué)的分類，給我開啟了一扇數(shù)學(xué)領(lǐng)域的小門，雖然課上的并不是很好，但思想上卻開始被奧妙的它所吸引。相信繼續(xù)去學(xué)習(xí)，大門會為我敞開。
中班數(shù)學(xué)有趣的圓教案篇八
1.《有趣的圖形寶寶》是中班主題《大地媽媽》、《蓋房子》中相結(jié)合的一節(jié)生成教學(xué)活動。
2．本教材是西安教育出版社出版的幼兒園活動課程。
3．圖形是隨處可見的東西，幼兒經(jīng)常在家或幼兒園里觀看光碟，光碟是幼兒生活中不可缺少的事物，為了能讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象和費舊物的利用價值，并提供觀察和探索的空間，創(chuàng)造動手、動腦的機(jī)會，便圍繞光碟設(shè)計此活動。
1．充分讓幼兒親近圖形，感受圖形的特征，增強(qiáng)幼兒對圖形的好奇心。
2．能夠根據(jù)老師的指導(dǎo)，區(qū)分圖形并送圖形寶寶回家。
3．在活動中，培養(yǎng)幼兒的觀察、動手操作、創(chuàng)造、體驗合作的能力。
4．培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5．能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
幼兒的教育內(nèi)容必須從淺、表、粗、趣入手，樹立并努力實踐全面教育的觀念，努力整合多種教育內(nèi)容的整體影響，提高教育質(zhì)量，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。
在本活動中，我本著一切為了孩子，為了孩子的一切，這一基本理念，采取了動手操作、合作交流等策略有效發(fā)展了幼兒的思維、合作、探索等能力。在活動中學(xué)習(xí)，在活動中成長。為幼兒創(chuàng)造機(jī)會，如：看一看、做一做、說一說等活動，使幼兒不斷參與活動，在生動的情境中學(xué)習(xí)發(fā)展。
自制圖形拼圖卡；小蘑菇房子；音樂。
教師材料：多媒體。
一、出示"奇妙的口袋"引發(fā)幼兒興趣。
1．師：今天老師帶來了一個奇妙的袋子，你們想知道里面藏著什么秘密嗎？
2．教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃，讓幼兒說其名稱及特征。
二、自由探索、操作、教師指導(dǎo)。
2．幼兒自由探索實踐師：還可以怎樣找呢？大家都來玩一玩，看看誰的方法多！（教師觀察，幼兒遇阻或出現(xiàn)問題是參與或提示，鼓勵幼兒探索多種方法，利用幼兒的方法進(jìn)行互相啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造，并留意合作的幼兒。）。
3．交流演示師：你找了幾種方法？誰來演示你的方法？（教師請想法多樣，方法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造想法。）。
三、合作探索游戲。
2．幼兒合作探索玩法師：幼兒每人掛一塊圖形胸卡，四處散開，音樂開始，幼兒隨音樂節(jié)奏邊拍手邊找自己胸卡上一樣的幼兒拉手成為好朋友。（教師觀察幼兒，適當(dāng)幫助沒有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā)）。
3．交流游戲情況師：誰來講一講，你是怎么找到你的好朋友的？（教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽體驗。
小朋友能用顏色、大小、形狀來區(qū)分圖形寶寶，真實太棒了！那么，生活中還有許多的圖形寶寶請你去研究一下好嗎？（激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望）設(shè)計意圖：
幼兒通過認(rèn)識和區(qū)分，感受到圖形在生活中的重要性，我也及時教育幼兒，在生活中多多觀察。這樣，活動由課內(nèi)延伸到課外，進(jìn)而延伸到他們的日常生活中。
設(shè)計活動中我為幼兒創(chuàng)造了各種機(jī)會，使兒童不斷體驗成功。成功經(jīng)驗的積累，使幼兒感到自己是有能力的，從而增強(qiáng)其自信心，也更加激發(fā)起幼兒對活動的興趣與積極性。
整個活動過程，我認(rèn)為較為成功之處有以下幾個方面：
1、不死學(xué)，不硬背，實踐才是硬道理，結(jié)合實際，學(xué)以致用，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環(huán)節(jié)走，游戲中學(xué)知識，學(xué)習(xí)中有快樂。活動結(jié)束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。
2、整個活動密度適中，節(jié)奏穩(wěn)定，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計合理，層次分明，動靜結(jié)合，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
3、整個教室的情景布置非常豐富，最大可能的利用了空間，讓幼兒在其中穿梭、流連，新奇層出而不至乏味。既提高了幼兒參與活動的積極性，又對后面的活動環(huán)節(jié)充滿期待。
4、整個活動師生互動配合默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，最大限度的`給了幼兒時間和空間。讓幼兒自由的說，開心的玩，盡情的想象，大膽的創(chuàng)作，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。
中班數(shù)學(xué)有趣的圓教案篇九
1、嘗試概況并表示出圖像的大小、顏色、形狀等外部特征。
2、通過觀察、分析、知道圖形都有不同的特征。
3、能用語言表述操作過程和結(jié)果。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
1、幼兒認(rèn)識過正方形、長方形、圓形、各種三角形、梯形、半圓形。
2、成人的身份證一張3、沒有畫上圖形的圖形身份證若干活動過程：
一、出示成人身份證，激發(fā)幼兒興趣，了解身份證。
1、老師：小朋友，你們看，這是什么?
2、大人的身份證上有什么?
3、今天老師帶來一種有趣的身份證，你們看，這是誰的身份證啊?
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖形身份證，學(xué)習(xí)概況說出標(biāo)記的含義。
1、觀察第一張身份證。
(幼兒說出學(xué)過的標(biāo)記及它所表示的含義)2、請幼兒把三種標(biāo)記連起來講述，想一想是什么的身份證，鼓掌表揚(yáng)猜對的幼兒。
3、老師告訴幼兒原來這是一張圖形的身份證，提醒幼兒要把三種標(biāo)記連起來說一說，你就能知道是什么圖形的身份證了。
4、練習(xí)概括講述其他身份證上的標(biāo)記老師：小朋友，這是誰的身份證呢，我們先連起來說一說身份證前面的這三種標(biāo)記吧。
5、同(4)依次找出其他圖形身份證上的圖形，表揚(yáng)能積極動腦的幼兒。
三、小組操作活動1、圖形身份證。觀察幼兒用書上圖形的身份證，在空格處記錄圖形2、填空格。觀察點子和事物的排列，引導(dǎo)幼兒依樣填空格。
3、數(shù)物連線。將數(shù)量相等的實物或點子與數(shù)字連線。
四、活動評價師幼共同檢查個別幼兒的操作情況，鼓勵幼兒在講評時認(rèn)真聽他人完整的講述，如有錯誤會幫助他人糾正。
在本次活動的設(shè)計中，我認(rèn)為具有以下特點：
1、教育內(nèi)容生活化。這次活動的內(nèi)容、材料都來源于生活，最后的創(chuàng)造活動也是服務(wù)于生活。
2、活動環(huán)境寬松化。在活動中，我注重讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，支持鼓勵他們大膽發(fā)表不同意見，并對孩子的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造性的設(shè)想，以及疑問等都及時給予鼓勵性評價，為他們創(chuàng)造一個安全的、寬松的探索氛圍。
3、材料投放科學(xué)化。為了實現(xiàn)活動材料能引起幼兒的探索動機(jī)和興趣，方便幼兒自由選擇等目標(biāo)，活動中，我投放的材料種類雖不多，但同類材料的數(shù)量卻很豐富，這樣既能避免幼兒爭搶，又給幼兒留下了廣闊的思考空間。另外，在材料的擺放和空間安排上，我也做了設(shè)計，以便于幼兒更好的觀察探索。
活動目標(biāo)：
1、嘗試概括圖形的大小、形狀、顏色等外部特征。
2、能用語言表達(dá)自己的操作過程和結(jié)果。
3、體驗與同伴共同游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
重點與難點:。
1、能概括圖形間的兩個相同點,并會用標(biāo)記進(jìn)行記錄。
2、在找圖形活動中體驗包含關(guān)系活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：
認(rèn)識過圓形、長方形、正方形、三角形等圖形；會使用圖形模板。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
圖形掛飾(大小、形狀、顏色不同)人手一個；圖形模板；水筆；作業(yè)單；禮物箱(上有掛鎖若干)；圖形王國的圖片等。
活動過程：
1、活動導(dǎo)入，引起幼兒活動興趣。
(1)出示圖形國王圖片，師：“圖形國王想請我們到他的王國去做客，你們愿意嗎?”
(2)觀察比較，認(rèn)識圖形。
師：“圖形王國里都有哪些圖形寶寶呢?”(出示圖形片，引導(dǎo)幼兒從形狀、大小、顏色等方面進(jìn)行觀察比較。)2、給圖形寶寶制作身份證。
(1)師：“圖形國王想請我們幫個忙，幫這些圖形寶寶做身份證。”
(2)(出示大人身份證)師：這是我們大人的身份證，那圖形寶寶的身份證你們認(rèn)為要怎樣做呢?(要有一張紙，要有照片，要有名稱形狀，要有顏色，要有大小標(biāo)記。)(3)師幼共同小結(jié)：圖形身份證上要記清楚圖形寶寶的大小、顏色、形狀等特征。做完以后讀一讀，看看身份證上的標(biāo)記和圖形寶寶是不是一樣。
(4)請個別幼兒示范操作身份證的做法，師幼共同明確操作方法和要求。
(5)幼兒自主選擇圖形制作身份證，教師巡回觀察指導(dǎo)，鼓勵幼兒邊做邊說一說自己的操作過程和結(jié)果。
3、游戲“取禮物”
(1)師：“圖形國王送給我們每個小朋友一份禮物，你們每人有一張禮物卷，禮物在這些信封里，那我們該怎樣去取禮物呢?”(幼兒觀察討論。)(2)師幼共同討論取禮物的方法：幼兒自選一張禮物卷，根據(jù)禮物卷上的圖形標(biāo)記找到相應(yīng)圖形的信封，才能打開信封取出禮物。
(3)幼兒自選禮物卷進(jìn)行找信封游戲。
提醒幼兒讀一讀，說一說禮物卷上的標(biāo)記，尋找圖形。鼓勵幼兒互相幫助，找到所有的信封。
(4)取禮物，互相交流，體驗與同伴共同游戲、成功的快樂。
4、延伸、拓展。
(出示半圓形、橢圓形、梯形)。
中班數(shù)學(xué)有趣的圓教案篇十
1、通過故事、游戲讓幼兒體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
2、學(xué)習(xí)6的形成，區(qū)別5、6的關(guān)系，理解6的實際意義。
3、培養(yǎng)幼兒理解和動手操作的能力。
課件、蘋果和梨圖片、大樹背景圖。
重點：學(xué)習(xí)6的形成，區(qū)別5、6的關(guān)系。
難點：通過實際操作理解6的實際意義。
表象認(rèn)知，讓幼兒知道5添1是6，5比6少1，6比5多1。
（二）集體嘗試操作讓幼兒通過實物操作來進(jìn)一步感知6的形成和實際意義，區(qū)別5、6的關(guān)系。
操作1：請先去摘5個蘋果，在卡片上擺成一橫排。
操作3：將蘋果和梨變成一樣多。通過實物操作即實物認(rèn)知，幼兒親自感受5添1是6，6比5多1，6可以代表任何6個數(shù)目的物體。
（三）游戲《捉迷藏》鞏固。
步鞏固學(xué)習(xí)6的形成，理解6的實際意義，在游戲中區(qū)別5、6之間的關(guān)系，增加幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
斷的游戲操作，從中獲得自信，真正感受和體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。根據(jù)本主題的大目標(biāo)和本活動內(nèi)容，我為這節(jié)教育活動制定了三個教育目標(biāo)：一是通過故事和游戲讓幼兒體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。二是學(xué)習(xí)6的形成，區(qū)別5、6的關(guān)系，理解6的實際意義。三是培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
這種故事和游戲的形式進(jìn)行傳授，幼兒會更容易理解和接受，但是我在活動過程中也存在許多不足，交流溝通少一些，所以在操作過程中出現(xiàn)了一些問題，還不能很好的關(guān)注每一個孩子，以上是我個人對這節(jié)活動的自評，由于水平有限，懇請各位專家老師多多指導(dǎo)。
中班數(shù)學(xué)有趣的圓教案篇十一
活動目標(biāo)：
1、通過各種途徑尋找三角形，鞏固認(rèn)識三角形的基本形狀。
2、能動腦筋，發(fā)揮想象力，將三角形變成各種物體。
活動過程：
一、引起興趣，找找三角形。
[環(huán)境創(chuàng)設(shè)]。
1、電腦放映組：幼兒觀看教師自制的ppt，尋找“動畫片”中的三角形。
2、游戲組：在各種圖形寶寶中尋找三角形。
3、搜索組：在教室里尋找各種各樣的三角形。
t：瞧，電腦的圖片里藏著許多三角形寶寶，請你們用你們的火眼金金把他們都找出來。
在圖形王國里也藏著各種各樣的三角形寶寶，也請你們把他們找出來，然后送回到我的王國里。
在教室里還有許多玩具、積木，你也可以在里面找找三角形藏在哪里了?
t：準(zhǔn)備好了嗎?好，出發(fā)吧!
二、幼兒操作尋找三角形，教師巡回指導(dǎo)。
三、分享交流。
1、t：大家都找到三角形寶寶了嗎?來趕快到我這里來休息一下吧!
2、t：讓我們一起來看看我的王國里的三角形，你們都找對了嗎?
都是三角形嗎?它到底是不是三角形?
3、t：原來三角形寶寶都是有三條邊三個角的。
4、t：你們還在那里找到了我的三角形寶寶呢?
四、游戲：變變變。
1、t：寶寶們，你們真棒!告訴你們一個小秘密哦，我的三角形寶寶本領(lǐng)可大呢，他們會變魔術(shù)!不信我開給你們變幾個魔術(shù)，你們可要看仔細(xì)了哦!
2、播放ppt。
3、t：變、變、變，變出什么了呀?
4、t：怎么樣，我的本領(lǐng)大吧!你們是不是也想試一試?這里有許多材料，請你們動動小腦筋，做個小小魔術(shù)師吧!記住哦，如果你變好了，請你把它放到這里給大家欣賞一下哦!
5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
五、自由結(jié)束。
中班數(shù)學(xué)有趣的圓教案篇十二
1.通過活動，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律的間隔排列規(guī)律排序。
2.在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3.培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
1.希沃白板課件2.音樂3.皇冠頭飾2各種圖片。
一、情景導(dǎo)入發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：今天有三只小動物要去參加森林舞會，哪三只小動物呢？我們來看看。（出示動物圖片）。
師：這三只小動物準(zhǔn)備要去參加森林舞會，它們分別給自己做了一個漂亮的手鏈，我們一起來欣賞欣賞。（分別出示動物手鏈圖片）。
1.分別出示手鏈圖片，幼兒觀察圖片發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
提問：你們看到了有什么？它們是怎樣排列的？（幼兒觀察后回答）。
2.出示三個手鏈圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
提問：它們是按什么排序的？
（1）第一條手鏈?zhǔn)前创笮∨判虻摹?/p>
（2）第二天手鏈?zhǔn)前搭伾判虻摹?/p>
（3）第三天手鏈?zhǔn)前葱螤钆判虻摹?/p>
二、補(bǔ)充規(guī)律，進(jìn)行鞏固。
1.小朋友分別上臺操作。
三、幼兒操作，有規(guī)律的排序。
師：現(xiàn)在我們可以參加森林舞會了，小動物們給我們每個人準(zhǔn)備了一個皇冠頭飾，可是這個頭飾沒有漂亮的花紋，需要我們有規(guī)律的裝飾才漂亮。
1.幼兒分組操作。
2.教師巡視指導(dǎo)。
3.森林舞會開始，幼兒跟著音樂舞動。
四、小結(jié)。
師：小朋友！今天你們太棒了，還想不想?yún)⒓痈蟮纳治钑繋衔覀兤恋幕使陬^飾出發(fā)咯！
中班數(shù)學(xué)有趣的圓教案篇十三
中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識圓形、叁角形、正方形、長方形、梯形、，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設(shè)計了《有趣的圖形》的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。
1、通過對比，讓幼兒感知圓形、叁角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分叁種幾何圖形。
2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
5、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動重點、難點：圓形和方形的認(rèn)識和區(qū)分。
1、叁種幾何圖形若干。
2、魔法衣、魔法棒。
3、課件《圖形變變變》
一、開始部分：教師帶幼兒做《開火車》舞蹈進(jìn)場。
(1)、教師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?”摸出正方形，問：“這是什么?(正方形的卡片)小朋友們真棒!“正方形有四條邊它們一樣長”問："我們在平時生活中，我們見過哪些東西是長方形的?(啟發(fā)幼兒說出)小朋友真棒!那小朋友們一起來看看羅老師找出的圖片。
(2)、再念魔法：“羅老師要變魔法啦!來看看羅老師變出了什么，魔法變變變，變出了長方形”(正方形對折)長方形的兩條邊都是一樣長(摸一摸)一邊長，一邊“短”，那小朋友想一想，我們見過什么東西是長方形的?(啟發(fā)幼兒說出)那我們一起來看看羅老師找出的圖片。
(3)再念魔法：“羅老師又要變魔法啦!來看看羅老師這次又變出了什么，魔法變變變，變出了叁角形”(正方形對折)叁條邊，叁個角，像座小山立得牢，小朋友想一想，我們見過什么東西是叁角形的?(啟發(fā)幼兒說出)那我們一起來看看羅老師找出的圖片。
師:小朋友們真棒，認(rèn)識了這么多圖形寶寶，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。我們來看看它變出什么了?魔法變變變(邊說邊出示其中的一幅圖畫)“機(jī)器人”。現(xiàn)在小朋友們來找一找這個機(jī)器人它由哪些圖形寶寶組成的?(表揚(yáng))。
“魔法魔法變變變，哇，魔法棒真厲害一下子變出叁幅圖，”教師用魔法棒“變”出另外的幾幅圖畫，現(xiàn)在我想請小朋友來找一找。
二、游戲：小動物找家?guī)煟骸澳Хò舻谋绢I(lǐng)可真大，它還會邊出小動物呢!小朋友們，你們看都是誰啊?”魔法變!變!變!(“變”出叁種小動物)師：“咦!這叁個小動物好像不高興，我們來問問他們怎么了?！?/p>
“小狗、小豬、小兔子，你們怎么啦?”
(小動物說話：)“我們找不到家了!”
“小朋友們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?”
幼：愿意。
師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家?！?把叁種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，我們來聽一聽，小豬說：我們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師：“小朋友們做得真好，都幫小豬找到家了。小狗說：它們的房子是叁角形的，小朋友們看到叁角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把叁角形的卡片舉起來。
師：“小狗也找到家了，小兔子說：它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。
師：“小朋友們真能干，也幫小兔子找到家了”。師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小兔子、小豬可高興了。”(把叁種小動物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)(叁)、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對叁種幾何圖形的認(rèn)識。
師：“小朋友們，今天我們在魔術(shù)王國認(rèn)識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?”(依次出示叁種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。
教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點。原因是幾何圖形的認(rèn)識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個活動中，我以“郊游”的游戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學(xué)，使幼兒的認(rèn)識從實物——圖形過度，符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。
中班數(shù)學(xué)有趣的圓教案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識幾何圖形的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。通過聯(lián)想畫成簡單的物體培養(yǎng)幼兒對拼圖添畫的興趣。
2、通過動手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
1、知識的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識幾種圖形。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：奇妙箱子一個，幼兒操作用的幾何圖形若干；各種圖形卡片人手一份；鉛筆、膠水、白紙。
鞏固了解幾種圖形的名稱和特征。
發(fā)揮想象能用不同圖形拼搭出幾種不一樣的物品畫面。
奇妙箱里找圖形說特征——變圖形——添畫圖形——拼圖形
（一）游戲：“奇妙的箱子”，復(fù)習(xí)鞏固圖形
師：“今天，老師帶來了一只奇妙的箱子?！保ǔ鍪酒婷钕渥樱?，“你們想不想知道里面藏了什么秘密??？”
1、老師念兒歌：奇妙箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？
（摸出長方形、正方形等）問：“這是什么??？”(引導(dǎo)幼兒說出圖形名稱和特征)
2、老師小結(jié)：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。（一邊說一邊出示相應(yīng)的物品）三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；梯形也有四條邊，上下對面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。
（二）變圖形
老師：“我們的小朋友們都非常的聰明能干，今天厲老師要請你們把這些圖形變一變，把一個圖形變成好幾個，現(xiàn)在你們想一想可以怎么來變呢？”（請幼兒講解）
幼兒講解后教師示范，在每個圖形中添上一筆就會變成兩個不同的圖形
（三）添畫圖形
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維想象
2、引導(dǎo)幼兒自己想象創(chuàng)新
讓幼兒自己添畫圖形，畫出與別人不同的畫面。
（四）拼圖形
2 、出示范例
師：“這是厲老師拼的畫，小朋友們可以先看看厲老師用了哪些圖形，拼出了什么？聰明的小朋友們肯定會拼出和老師不一樣的，比老師還漂亮的圖畫來的”。幼兒自由拼圖。
（五）小結(jié)結(jié)束
中班數(shù)學(xué)有趣的圓教案篇十五
1、通過觀察發(fā)現(xiàn)兩種顏色排列的ab、abb規(guī)律，并嘗試在此基礎(chǔ)上探索用聲音、動作、不同材料等表示兩種規(guī)律。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗，用材料或動作表現(xiàn)ab、abb規(guī)律。
3、嘗試創(chuàng)編新的規(guī)律，分享創(chuàng)編帶來的快樂。
根據(jù)已有經(jīng)驗，用材料和動作表現(xiàn)ab、abb規(guī)律。
活動難點：
嘗試創(chuàng)編新的規(guī)律。
ppt、黃色、紅色圓形卡片若干張，地墊若干、夾子若干、花生若干、玉米若干等。
一、談話引出ab規(guī)律排列模式。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幼兒生活中的規(guī)律。
師：小朋友你們什么時候來幼兒園？什么時候回家？
幼：早上來幼兒園，下午回家。（出示課件太陽、月亮）。
師：原來小朋友的生活這么有規(guī)律。
2、觀察活動室內(nèi)的ab規(guī)律。
師：在我們的活動室里也藏著這個規(guī)律呢，誰發(fā)現(xiàn)了告訴老師。
幼：椅子是一個紅一個藍(lán)，老師穿的衣服是一道黑一道白。
師：哦，原來顏色有規(guī)律的排列出來是這么的漂亮。
3、請小朋友用卡片表現(xiàn)ab規(guī)律。
師：請一位小朋友用紅色、黃色的圓形卡片把這種排列規(guī)律排出來。
二、感知abb規(guī)律。
1、觀察圖片，發(fā)現(xiàn)abb規(guī)律。
教：今天老師還準(zhǔn)備了一些圖片，這里藏著一個規(guī)律呢，看看哪個小朋友能夠發(fā)現(xiàn)？（教師播放ppt）。
2、請小朋友用卡片表現(xiàn)出abb規(guī)律。
師：請一位小朋友用紅色、黃色的圓形卡片把這種排列規(guī)律排出來。
3、游戲“鋪小路”
師：老師這里有兩種顏色的地磚，請小朋友用剛才學(xué)到的新排列規(guī)律設(shè)計一條小路。
（在教師的引導(dǎo)下，集體決定該怎么鋪，請個別幼兒動手鋪出小路。）。
師：小路鋪好了，我來走一走吧。我剛才是怎么走的？
幼：在紅色磚上單腳跳，在綠色磚上雙腳跳。
（教師帶領(lǐng)全體幼兒走小路）。
師：其實走小路的時候還有很多不同的動作，誰愿意來試一試？
（請全體幼兒跟這位小朋友走小路。）。
三、發(fā)現(xiàn)ab和abb的不同，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編新的規(guī)律。
1、出示黑板上的兩次排列結(jié)果，請幼兒觀察。
師：這兩個規(guī)律，它們哪里不一樣？。
師：還可以怎么變化？
師：哦，這樣一變化就變出了新的規(guī)律來了，你們真棒，現(xiàn)在請小朋友五個人一組，用操作材料把你變出來的新規(guī)律表現(xiàn)出來吧。
2、幼兒操作，嘗試創(chuàng)編新規(guī)律。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)并把幼兒的新規(guī)律拍照。
3、（小朋友回到座位）在大屏幕上展示孩子創(chuàng)編出來的新規(guī)律。
師：小朋友真愛動腦筋，想到了這么多新的排列規(guī)律，我們用動作表現(xiàn)一下吧。
師：我們還可以用聲音來表現(xiàn)一下。
四、延伸活動。
師：在我們的生活里到處都藏著有趣的規(guī)律呢，跟著王老師一起到幼兒園里找一找吧。（聽音樂有規(guī)律的做動作出活動室）。
中班數(shù)學(xué)有趣的圓教案篇十六
活動目標(biāo)：
1、通過觀察圖片，認(rèn)知各種不同的規(guī)律排列。
2、能夠按照規(guī)律對圖形進(jìn)行規(guī)律排列。
3、感受數(shù)學(xué)活動的樂趣，體驗通過數(shù)學(xué)幫助他人解決困難的快樂情感。
4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件、不同難度的操作材料人手一份。
活動過程：
一、播放ppt圖片導(dǎo)入(看圖認(rèn)識規(guī)律排列)。
2、師：誰來說一說這些樹木都是按照什么規(guī)律排列的?幼兒自由講述自己看到的規(guī)律。
3、教師引導(dǎo)幼兒一起認(rèn)識這些規(guī)律排列。
二、播放ppt，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律進(jìn)行簡單排列。
2、師：小橋是按照什么規(guī)律排列的?
3、請小朋友按規(guī)律把小橋修好。
三、繼續(xù)播放ppt，引導(dǎo)幼兒尋找規(guī)律。
2、請小朋友們仔細(xì)觀察果園，找出其中兩種果樹的排列規(guī)律。
四、請小朋友按照規(guī)律排列圖形。
1、小兔走出了果園迷宮來到了小巫師的房子前，小巫師說，“如果你幫我把房子按照規(guī)律裝飾好，我就給你一個神秘的禮物”
2、我們一起來幫幫小兔子吧。
3、請小朋友幫助小兔子裝飾房子。
五、幼兒操作。
2、看!這是小猴子要幫巫師裝飾的房子，誰愿意幫助他?我請第一組、第二組的小朋友來幫助他。
3、這是小狗要裝飾的房子，我請第三、四兩組的小朋友幫助他。
4、這是小貓要裝飾的房子，我請第五、六、七組的小朋友一起來幫助他。
5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
六、幼兒展示操作。
1、教師請個別幼兒講述自己的操作，請其他幼兒檢查是否正確。
2、師：你們的和他一樣嗎?
活動反思：
有了故事的襯托整個數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)更加生動有趣，更能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。整個活動，孩子們能夠積極投入到數(shù)學(xué)活動中，積極開動腦筋，舉手發(fā)言，動手動腦，解決小動物們遇到的困難。在為小動物們解決困難的同時，孩子們鞏固了所學(xué)數(shù)學(xué)知識的同時，體驗到了利用數(shù)學(xué)知識幫助他人的喜悅，有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
中班數(shù)學(xué)有趣的圓教案篇十七
認(rèn)識正方形、長方形、三角形、圓形、記住他們的特點。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力、記憶力。
體驗與教師、同伴游戲的快樂，從而達(dá)到長時記憶的目的。
正方形、長方形、三角形、圓形、大圖片各一張小圖片若干。
用、猜、摸、介紹的方式引出所以的圖形寶寶
1.猜一猜。
師：今天，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣長，4個角一樣大，小朋友猜猜它是誰？（幼兒回答）
師：請小朋友們閉上眼睛，老師把它請出來?。ǔ鍪菊叫危┰瓉碚娴膸熣叫?，
小朋友們歡迎它（拍手歡迎）
正方形寶寶：“嗨！小朋友，我是正方形，我有4條邊，4個邊一樣長，我有4個角，4個角一樣大?！?/p>
師：“小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣?！?/p>
正方形寶寶：“今天見到大家很高興，所以我要介紹我的好朋友和大家認(rèn)識！瞧他們都害羞的躲起來了，你們把他們請出來好不好？”
找出長方形寶寶
“正方形寶寶說，這只盒子里藏著他的好朋友，我們一起把他們請出來好不好？”（出示神奇的盒子）
念兒歌：神奇盒子寶寶多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？
拿長方形，問：“這是什么??？”
“為什么說它是長方形啊？它和正方形有什么地方長的不一樣？”（特征）“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的？”
（引導(dǎo)幼兒討論)
找出三角形
“我們剛剛找出了長方形寶寶，我們再找找還有誰好不好？”“這次，我請那個小朋友上來找，哪個小朋友愿意？”
再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友摸一摸。
當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征。
找出圓行（同上）
（三角形有三條邊、三個角；正方形有四條邊、四個角，而且四邊一樣長，四個角一樣大；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面二條邊一樣長；圓的沒有角）
老師以角色的形式問小朋友，回顧幾種圖形的特征。
“圖形寶寶說“小朋友們都說認(rèn)識，我可不相信，現(xiàn)在我要考考大家！”
老師拿出長方形遮住臉“現(xiàn)在，誰能告訴我，我是誰？”“那你能說說，我有什么特點嗎？”“小朋友，你真聰明，說的一點沒錯，我是.......”
拿出三角行
“小朋友，我又是誰啊？”
“你們怎么認(rèn)識我的？”
依次同上,,,,,
3.拼畫
本次活動，我認(rèn)為較為成功之處有以下幾個方面：
1、不死學(xué)，不硬背，實踐才是硬道理，結(jié)合實際，學(xué)以致用，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環(huán)節(jié)走，游戲中學(xué)知識，學(xué)習(xí)中有快樂。活動結(jié)束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。
2、整個活動密度適中，節(jié)奏穩(wěn)定，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計合理，層次分明，動靜結(jié)合，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
3、整個活動師生互動配合默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時間和空間。讓幼兒自由的說，開心的玩，盡情的想象，大膽的創(chuàng)作，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。
當(dāng)然，活動中也存在著不足之處：
1．由于受時間限制要求，最后幼兒自由組合圖形進(jìn)行創(chuàng)作時，有個別幼兒未完成其作品。
2．通過這次活動，我深切的感受到新教學(xué)法對教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求，同時也感到了自己教學(xué)機(jī)智的不足，所以，我今后要更加嚴(yán)格的要求自己，積極進(jìn)取，博采眾長，提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的靈活性。
中班數(shù)學(xué)有趣的圓教案篇十八
1、通過各種拼圖游戲，感知菱形的多種拼法。
2、發(fā)展動手能力及想象能力，激發(fā)參與游戲的積極性。
3、能區(qū)分菱形、三角形、圓形、正方形。
1、菱形泡棉每人三個。
2、教師展示圖片（三角型拼成的小魚、圓形拼成的毛毛蟲、方型拼成的機(jī)器人）。
3、大三角形、圓形、正方形各一，人手一個圖形；教師用大菱形圖形三個。
4、每組一張操作圖，水筆。
（一）出示三個大圖形（三角形、圓形、正方形）。
1、小朋友，你們認(rèn)識它們嗎？
2、圖形娃娃找朋友（分類計數(shù)）。
（二）出示圖片（小魚、毛毛蟲、機(jī)器人）。
1、教師用神秘的口吻告訴幼兒：“圖形娃娃覺得小朋友真是聰明，所以它們還為我們帶來了新朋友，看，它們是誰？”
2、師：誰來告訴我它們是由什么圖形拼成的呢？
（三）介紹新朋友——菱形。
1、（教師出示菱形）看，圖形樂園里來了位新朋友，這是什么圖形？
2、我和菱形娃娃做游戲。
1）聽口令找朋友（如：3個小朋友、5個小朋友等）。
2）用3個菱形來嘗試拼圖。
3、幼兒每人從簍框里拿出三個相同顏色的菱形，自由操作菱形娃娃。
4、請個別幼兒上來展示自己拼的成果，并說說自己拼的是什么。其余幼兒將自己的結(jié)果粘貼在每組的紙上。教師展示其中一組結(jié)果，請幼兒說說自己拼的是什么。
5、幼兒將拼圖展示給客人老師，并說己拼的是什么圖形。
（四）延伸活動：
1、教師出示操作圖，請幼兒根據(jù)圖上的形狀用菱形去拼（按組進(jìn)行），并且請組里的一位幼兒進(jìn)行記錄。
2、巡回指導(dǎo)幼兒拼圖情況。
1、
2、
中班數(shù)學(xué)有趣的圓教案篇十九
1、通過拼拼、講講，了解圖形部分與整體的關(guān)系。
2、復(fù)習(xí)對長方形、圓形、三角形的認(rèn)識。
3、能大膽講述自己的操作。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
1、畫的一條小河，中間擺放顏色各異，長方形、圓形、三角形的紙片2、圖形拼圖材料、長方形、圓形、三角形相框、一封信。
3、圖形變變變ppt、4、人手一份"有趣的拼圖"操作材料活動過程：
一、以游戲情景引入：過河1、今天，老師要帶你們到動物幼兒園去做客，好，我們開著火車出發(fā)吧。
哎呀，前面有一條小河擋住了我們的去路，怎么辦呢？這些石頭是什么形狀的？
2、我們踩著小河里的石頭過河吧。
提出過河要求：（1）每一步都要把石頭踩穩(wěn)，小心不能掉進(jìn)"河"里。
（2）過河時要看清楚你踩了哪些形狀的石頭？
二、做客（一）完成任務(wù)：
1、動物幼兒園到了，大家找個地方坐下來。
提問：你剛才是踩著什么形狀的石頭過河的？
2、讀信：小動物們外出了，請小朋友完成一個任務(wù)后能得到拼圖的禮物。
3、出示圖形拼圖，提出要求：把圖形拼圖通過拼拼，擺擺，把它們變成長方形、圓形或者是三角形。
4、幼兒操作，講述：你用了幾個小圖形變成了什么？
5、出示相框，請幼兒把剛才拼出的圖形放入相應(yīng)的圖形相框中，給幼兒再次練習(xí)的機(jī)會。
（二）增加難度：讓幼兒用不同的圖形拼出物體先讓幼兒觀看ppt，然后進(jìn)行操作活動。
三、獲得禮物后帶上禮物回家。
1、動物幼兒園的老師送給我們的是動物拼圖，猜猜是什么動物？
2、在拼圖前數(shù)一數(shù)：有幾塊拼圖？
3、讓幼兒合作進(jìn)行拼圖。每人能得到一份拼圖禮物。
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
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