編寫教案需要考慮學(xué)生的實際情況和認知水平。教案的編寫要結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況,靈活運用多種教學(xué)手段。在編寫教案時,可以參考一些經(jīng)典教師教案的案例,借鑒其中的優(yōu)點。
幼兒繪畫樹的教案篇一
1、引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述太陽的特性、作用,幫助幼兒加深對太陽的了解。
2、引導(dǎo)幼兒用蠟筆打扮太陽公公。
已有太陽的相關(guān)知識,蠟筆、紙人手一份,太陽的圖片一張。
1、出示太陽的圖片,引起幼兒興趣。
教師:看,誰來做客了啊?
幼兒:太陽公公。
2、用提問的方式引導(dǎo)幼兒回憶太陽的特性和作用。
教師引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述太陽的特性。
教師:請你們想一想太陽
有些什么樣的本領(lǐng)呢?
教師引導(dǎo)幼兒相互回憶、討論太陽的作用。
教師小結(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒打扮太陽公公。
教師引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己的想法。
小班繪畫:太陽公公(2)
4、教師示范做畫,并交代繪畫規(guī)則。
教師先示范一次,后幼兒自由繪畫。
規(guī)則:(1)可以按照自己的意愿來打扮太陽公公;(2)盡量將太陽公公打扮的和別人不同;(3)注意不將油畫棒畫到桌子上。
5、幼兒繪畫。
教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒將太陽公公打扮的和別人不一樣。
6、展示繪畫作品。
由于孩子們已經(jīng)掌握了太陽的相關(guān)知識,所以活動中主要是引導(dǎo)幼兒回憶太陽的相關(guān)知識和指導(dǎo)孩子們?nèi)绾螌⑻柟按虬纭钡母??;顒又泻⒆觽兡茌^好的講述已有的知識,能大膽的說出自己的想法。由于小班孩子的知識面較為狹窄,所以在幫太陽公公“打扮”時,孩子們與教師范畫的雷同現(xiàn)象或與同伴雷同現(xiàn)象較多,能按照自己的意愿將太陽公公“打扮”的漂亮的孩子較少。在以后的活動中,應(yīng)該更多的加強孩子們的自我創(chuàng)造意識。
幼兒繪畫樹的教案篇二
1、欣賞不同樹干的花紋,感受大自然的神奇。
2、學(xué)習(xí)在瓦楞紙上畫出各種花紋裝飾樹干。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。
1、《幼兒用書》、《美工》。
2、各色瓦楞紙;剪刀;油畫棒;綠色彩色紙。
3、用瓦楞紙作的范畫。
一、觀察討論。
1、你知道哪些樹?說說它們的名稱。
師:小朋友你見過哪些樹呀,你還記得它的名字嗎?
2、注意過樹皮上的花紋嗎?說說是什么樣的?
師:那你們注意過樹皮上的花紋嗎?他們是什么樣子的呢?
3、結(jié)合幼兒用書“樹干上的花紋”中的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的樹皮花紋,并與語言描述。
師:請你們欣賞一下我們書本上的樹干上的花紋,他們的花紋是怎么樣,他們像什么呀?
(逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒說出樹干上的花紋是怎么樣的。)。
二、欣賞瓦楞紙范畫,感受紙質(zhì)、裝飾樹干的方法。
出示范畫,讓幼兒摸一摸、說一說瓦楞紙畫的感覺,并觀察樹干上的花紋,是怎么表現(xiàn)的?
師:這是老師作的畫,請你們來摸一摸,再觀察一下樹干上的花紋。
師:摸完以后,請你們說一說瓦楞紙制作的畫是什么感覺的。
師:那樹干上的花紋是怎么樣的。
三、明確作畫要求。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察美工“樹干上的花紋”的左半部份,再邊講解邊進行示范作畫。
師:請你們把觀察一下美工紙上左半部分,他們是怎么做出樹干的。
師:現(xiàn)在請小朋友看一下,老師是怎么做的。
師:觀看老師用瓦楞紙制作制作小樹的過程,你們想不想來試一試。不過,老師現(xiàn)在有幾個要求請你們注意聽一下。使用剪刀的時候要注意安全,不把尖尖的朝著小朋友。使用完了拿住尖尖的部分,輕輕地放在盤子里。各種垃圾也放在盤子里,等一會我們一起來收拾。
2、請幼兒嘗試在顏色不同的瓦楞紙上畫出樹的形狀,然后畫出樹干的花紋,剪下貼在美工書上,并添畫樹葉。
四、幼兒操作,教師巡回觀察、分層指導(dǎo)。
五、幼兒相互欣賞,說說誰的花紋最漂亮,誰的花紋最特別。
師:小朋友都完成作品了,我們一起來欣賞一下。、
《樹干上的花紋》這是個大班的美術(shù)活動,教師一開始的導(dǎo)入非常的鮮明和切入主題。教師首先出示各種樹干,由幼兒自由聯(lián)想“樹干上的花紋像什么”。孩子們的回答別出心裁,引出線條元素,有直線、虛線、曲線、不規(guī)則圖形、橢圓形、螺旋形、菱形等。在活動過程中教師采用了組合的形式,將幼兒所畫的樹組合成一個小樹林,因時制宜的調(diào)動幼兒興趣積極性,互動恰到好處??偠灾?,這是一個結(jié)構(gòu)嚴謹,內(nèi)容豐富,生動有趣的大班美術(shù)活動。教師的活動現(xiàn)場調(diào)控能力、臨場應(yīng)變能力以及與幼兒生動的互動都值得我們學(xué)習(xí)。
幼兒百科:樹干是樹的重要組成部分,樹干具有木質(zhì)特性,多應(yīng)用于家具制造、建筑材料等。
不知道本文“幼兒園大班教案《樹干上的花紋》及教學(xué)反思”是否對你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面!
幼兒繪畫樹的教案篇三
本活動是利用小朋友常見的、比較熟悉的物體――太陽來發(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng)造的能力,利用太陽這個支架,使幼兒獨立完成作品,在這作畫的過程中達到以下的兩個教學(xué)目標。
1 能運用繪畫的形式,表現(xiàn)太陽下發(fā)生的故事,學(xué)習(xí)合理的布局畫面,并能大膽地講述繪畫的內(nèi)容。 2、知道太陽與人、動物、植物的關(guān)系。萌發(fā)熱愛大自然的情感。
:白紙、蠟筆、太陽的掛圖。
1、猜謎引出課題?!坝袀€老公公,天亮就出工,有朝一日不見它,不是下雨就刮風(fēng)?!保ㄌ枺?。
2、幼兒簡單講述太陽與人,動物,植物的關(guān)系。
(1)、知道太陽給我們光明,有了太陽,就有白天,人們可以愉快的生活,太陽供給我們溫暖和熱量,使地球上的動物、植物正常生長。
(2)、出示太陽,鼓勵幼兒大膽想象,創(chuàng)編太陽下的故事。
3、幼兒自由作畫,教師視指導(dǎo)。
(1)、引導(dǎo)幼兒把自己創(chuàng)編的故事,用繪畫的形式表現(xiàn)。
(2)、提醒幼兒注意畫成的布局的合理,畫出主要特征和某些細節(jié)。
4、講評 (1) 請個別幼兒把自己創(chuàng)編的故事講述給小朋友及老師們知道。
(2) 幼兒開火車去互相欣賞作品。
幼兒繪畫樹的教案篇四
目標:
1、通過欣賞,探索金魚多樣的組合排列,體會畫面安排和構(gòu)圖美。
2、嘗試使用擦色的方法,表現(xiàn)色彩問的漸變接色。
準備:
關(guān)于金魚的多媒體、炫彩棒、餐巾紙、鉛畫紙、3b鉛筆、有水景的畫面上有一條白輪廓的金魚。
過程:
(幼兒說魚鱗時)對呀,金魚說:“就是我的魚鱗像金子一樣閃閃發(fā)光,所以人們給我取了一個好聽的名字叫金魚。”
(幼兒說尾鰭時)“你們也發(fā)現(xiàn)我的尾鰭了嗎?這是我最美麗的地方,只要我不停地擺動,它就像一條美麗裙子舞動起來。為了扭動舞裙,我練了三天三夜呢,想不想再看看我拍的錄像?”
2、定格欣賞畫面。
兩條魚:第一個出場的節(jié)目是我們的雙人舞,看那輕輕擺動的長裙,像彩帶一般飄起來。
三條魚:這是我和兩個好朋友一起表演的三人舞。
六條魚:現(xiàn)在我們的群舞開始了。
一條魚:最后出場的是我的獨舞,這就是我練了三天三夜的舞蹈。
3、看了這么多的舞蹈,你們最喜歡的是幾人舞呢?
獨舞:是最高難度的動作,轉(zhuǎn)圈的動作,多美呀!
雙人舞:你看我,我看你,擺上一個漂亮的造型。
三人舞:也是難度很高的舞蹈,一不小心就變成三角形了。
群舞:很多人跳舞,既要動作整齊,又要造型美。
我想無論人數(shù)多少只要有優(yōu)美的`舞姿,一定會受到大家的歡迎。
1、嗚……嗚……是誰在哭呀?原來是金魚妹妹的衣服不見了,沒法參加舞蹈表演。
2、“金魚妹妹,你的衣服是什么顏色的呢?”
3、金魚妹妹說:“我的名字叫黑金魚,我的衣服是黑色的?!?/p>
4、我們大家來幫黑金魚妹妹到炫彩棒里找出她的衣服(幼兒選擇顏色,教師演示方法):
(1)黑色——我不是黑魚,是黑金魚,我的衣服會黑得發(fā)亮。
(2)找一找淡些的黑色是什么顏色——(加上灰色)有點亮了,就是很像橫條。
(3)用餐巾紙搓一搓——啊!這就是我發(fā)亮的黑衣服,謝謝!謝謝!
5、很多金魚朋友都想請我們?yōu)樗鼈冋壹乱路耗銈兡茏尲t金魚的衣服紅得更亮,能讓黃金魚的衣服閃金光嗎?看來變色的辦法真不少,就看本領(lǐng)大不大。
1、今天,新的節(jié)目表演就要開始了,小金魚們快上場吧!
2、教師擔(dān)當記者來采訪:
(1)你的長裙怎么飄動得像仙女一樣,請問你練習(xí)了多少時間?
(2)請問你穿的是什么顏色的金衣?
“記者”及時把好消息在第一時間向大家報告:“告訴大家一個好消息……”
請獨舞、雙人舞、三人舞、群舞“演員”上臺謝幕。
延伸:
適當增添水生植物和銀色水珠作舞臺布景,增添畫面的豐富色彩。
幼兒繪畫樹的教案篇五
(1)學(xué)習(xí)欣賞感興趣的繪畫、工藝、雕塑、建筑等美術(shù)作品,并積極主動地參與美術(shù)欣賞活動,具有初步發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境和美術(shù)作品中美的能力。
(2)學(xué)習(xí)欣賞并感受作品中形象的造型美,色彩的色調(diào)及其情感表現(xiàn)性,構(gòu)圖的對稱、均衡、節(jié)奏與和諧美。了解作品的簡單的背景知識,進一步感受和理解作品的形象和主題意義,知道美術(shù)作品如何反映現(xiàn)實生活和人的思想感情,并學(xué)習(xí)用語言、動作、表情等表達自己對作品的理解、想像和情感。
(3)欣賞并學(xué)習(xí)從形式和內(nèi)容的角度評價同伴的美術(shù)作品。
(1)利用多種繪畫工具和材料,運用不同技法表現(xiàn)自己的思想和感受,體驗創(chuàng)造的快樂。
(2)學(xué)習(xí)完整地表現(xiàn)感受過的或想像中的物體的動態(tài)結(jié)構(gòu)和簡單情節(jié)。
(3)注意深淺、冷暖顏色的搭配,并初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫面的需要,恰當?shù)厥褂妙伾憩F(xiàn)自己的情感。
(1)較熟練地使用和選擇手工工具和材料,表現(xiàn)自己的意愿。
(2)用多種點狀材料拼貼物象,表現(xiàn)簡單的情節(jié)。
(3)用多種技法將紙折成物體的各個部分,組合成整體物象。
(4)用目測的方法將紙等面狀材料分塊剪、折疊剪,來拼貼平面的物象或制作立體的物象。
(5)學(xué)習(xí)用伸、拉的方法并配合其他泥工技法塑造結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的物象,表現(xiàn)主要特征和某些細節(jié)。
(6)學(xué)習(xí)綜合運用各種工具、材料和技法,制作簡單的教具、玩具、禮品、演出服裝、道具等,布置環(huán)境,并注意裝飾美。
幼兒繪畫樹的教案篇六
1、對印畫活動感興趣,享受顏料繪畫的快樂。
2、了解蝴蝶翅膀花紋的特點,感知對稱印畫特有的藝術(shù)風(fēng)格。
3、學(xué)會用鮮艷的色彩在指定范圍內(nèi)大膽進行涂色。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1、經(jīng)驗準備:幼兒已具備對蝴蝶外形的認知經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備:蝴蝶圖片和作品圖片的ppt一份、紅、黃、藍、綠水彩顏料各一份、畫筆四支、蝴蝶形狀的彩色卡紙若干張、抹布兩塊、畫有花叢的黑板一塊、《化蝶》音樂。
一、欣賞教師示范,引導(dǎo)幼兒猜測,激發(fā)幼兒興趣。
1、教師用毛筆蘸顏料在對折線的一側(cè)畫出蝴蝶的半邊。
指導(dǎo)語
今天我們來跟顏料寶寶玩?zhèn)€游戲,看我這里有什么?請你用小眼睛仔細看。
2、接著,教師將紙對折壓印后展開
指導(dǎo)語
瞧!這是什么呢?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?說說老師是怎樣做的?像我這樣印出來的畫面叫做“對稱印畫”。
二、猜謎語,引出蝴蝶的形象,觀看ppt,進一步認識蝴蝶的外形特征。
1、指導(dǎo)語
2、播放ppt,欣賞蝴蝶圖片及作品,重點指出翅膀的花紋特點。
指導(dǎo)語
蝴蝶的身上有什么?蝴蝶的翅膀是怎樣的?你覺得它是用什么方法可以畫出來?
三、根據(jù)示范學(xué)習(xí)壓印方法,幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒自由選擇喜愛顏色的蝴蝶卡紙,提出水彩常規(guī),教師示范壓印方法。
指導(dǎo)語我這里有許多彩色的蝴蝶,請你們來選擇一個你最喜歡的。使用顏料之前請你們念一念:小畫筆,蘸一蘸,刮一刮,手臟就用抹布擦。像我這樣畫好一邊之后沿折線對折,兩手來回壓一壓,數(shù)三下,輕輕打開,蝴蝶出來了!
2、幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)語請小朋友來說說你想怎么畫?畫畫時請悄悄告訴我你想說的話。
四、在黑板上展示幼兒作品,幼兒自評,教師總結(jié)。
指導(dǎo)語請畫好的小朋友把自己的蝴蝶飛到花叢中來,請說說你最喜歡哪只蝴蝶,為什么?今天小朋友都畫了一只漂亮的花蝴蝶,又學(xué)會了一項新本領(lǐng)叫對印壓畫,表現(xiàn)得真不錯!
五、《化蝶》音樂聲中師生張開雙臂模仿蝴蝶翩翩起舞,活動結(jié)束。
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。
幼兒繪畫樹的教案篇七
顏料,白紙,抹布,水筆,手印范例。
1、手指游戲:爬樓梯、小孔雀。
2、導(dǎo)入:“我們的小手真能干,會做很多事情。今天我們來用小手學(xué)學(xué)新本領(lǐng):用小手印畫,想不想試試?”
3、出示范例。
(1)觀察:你覺得這兩個手印有什么不同?
(2)想象:這兩個小手印看上去象什么,添畫后會變成什么?動物是怎樣睡覺的。
(3)引導(dǎo)手指印的添畫。
(1)想好自己想印畫什么,然后印出不同手印。
(2)擦手后添畫,手、手臂不要靠在顏料未干的紙上。
(1)先完成的`幼兒結(jié)伴講述自己的作品。
(2)集體欣賞:你的小手變成了什么?
幼兒繪畫樹的教案篇八
1.引導(dǎo)幼兒在幾何圖形上聯(lián)想出簡單的花朵。(難點)
2.學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的主要特征,培養(yǎng)幼兒的想象力。(重點)
1.活動前讓家長帶幼兒出游,觀察秋天萬物的變化和人們的活動。
2.課件、范例。
一、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣
(二)幼兒討論后,師總結(jié):這幅畫是用幾何圖形拼畫上去的,看看幾何圖形象什么,再添畫而成的。
(三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)幾何圖形聯(lián)想
1.出示貼有幾何圖形的圖畫紙:請小朋友們看看這個圖形象什么?
2.幼兒回答后師總結(jié)。
(四)出示課件幼兒觀察花朵的形狀、顏色與幾何圖形對比進行聯(lián)想。
二、幼兒作畫,師指導(dǎo)
(一)選擇一種幾何圖形進行繪畫,想想它象什么,畫于適當位置,根據(jù)想象添畫。
(二)涂色時注意顏色的搭配,添畫時主次分明。
(三)師幫助能力弱的幼兒進行想象添畫。
三、評價作品,結(jié)束活動
展示作品,請幼兒講述自己的作品,對畫面顏色鮮艷、聯(lián)想豐富、創(chuàng)作新穎的幼兒給予表揚和鼓勵。
幼兒繪畫樹的教案篇九
1.幼兒鞏固日常生活中常見的水果名稱,能正確辨別水果的顏色,如:紫紫的葡萄,紅紅的蘋果等。
2.幼兒根據(jù)老師提供的圖,能完整地說一句話,如:“我用紅紅的蘋果做娃娃的臉”。
3.能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
幼兒能根據(jù)圖片大膽地說話,能完整地表達一句話,清楚表達自己的想法。
空間準備幼兒座位成弧形排列,操作臺呈框式置于活動室四周。
物質(zhì)準備水果娃娃貼畫一幅,水果貼片若干,毛毛蟲玩具一個,ppt課件
出示課件(毛毛蟲果園豐收了)老師引導(dǎo):孩子們,毛毛蟲果園豐收了,它邀請咱們一起去玩耍,你們想去嗎?(想)帶領(lǐng)孩子們觀察圖片,提問:1.果園里都有什么水果?2.說說水果是什么顏色的?引導(dǎo)幼兒用“紅紅的蘋果”說一說。
老師躲在毛毛蟲后面,模仿毛毛蟲講它給孩子們制作禮物(水果娃娃貼圖)的過程,老師邊講述邊做禮物,最后把禮物呈現(xiàn)給孩子們。
提出任務(wù):毛毛蟲想把禮物送給能用一句完整地話描述娃娃的孩子,咱們先聽聽毛毛蟲是怎么描述水果娃娃的。(幼兒傾聽,錄音呈現(xiàn)句子)
“我用紅紅的蘋果做娃娃的臉?!?/p>
“我用黃黃的香蕉做娃娃的嘴。”
“我用紫紫的葡萄做娃娃的頭發(fā)?!?/p>
…
幼兒自由說,老師引導(dǎo),幫助困哪的孩子(說悄悄話讓孩子復(fù)述,讓小朋友幫助等)。
老師:毛毛蟲告訴我,孩子們已經(jīng)會說完整地話,它很高興,可是它只來得及做一個娃娃,它知道每個寶寶都想得到禮物,所以托老師給大家?guī)砗芏嗨?,讓寶寶自己做喜歡的娃娃。咱們一起去試試吧。
帶孩子到操作臺貼水果娃娃,在孩子制作的過程中,教師引導(dǎo)幼兒說說用什么水果做娃娃的哪一部分,鞏固本次活動的重點句子。
《水果娃娃》是我根據(jù)《水果屋》改編的中班語言活動。在活動進行中,我發(fā)現(xiàn)孩子們興趣很高,對于他們喜歡的毛毛蟲提出的任務(wù),非常樂于去完成。雖然這個活動孩子們要掌握的句子“我用……做娃娃的……”對于孩子們來說有點兒長,但結(jié)合圖片,大部分孩子掌握比較好。他們敢于開口說,樂于主動說,課堂氣氛很好。我覺得這種創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)語言,發(fā)展語言表達能力的方式很適合孩子,在今后的活動組織中,我會更多的嘗試這種模式。
中班的幼兒說話不夠完整,對于較短的句子表達還可以,可以對于長句子的表達比較欠缺。為了訓(xùn)練孩子們說完整的話,說比較長的話的能力,我設(shè)計了這個活動。
幼兒繪畫樹的教案篇十
1、能在玩玩、樂樂中感受人物的動態(tài),原因大膽用線條作畫。
2、在在活動中體驗愉快的情緒,感受成功的快樂。
1、物質(zhì)準備:范例筆、紙。
2、經(jīng)驗準備:幼兒對人體結(jié)構(gòu)有初步的了解。
一、讓幼兒介紹自己,激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
師:小朋友介紹自己說一說自己長的怎樣?有那些明顯的特征,二、與幼兒共同觀察范例,了解表現(xiàn)的步驟。
師:你喜歡自己嗎?說說自己長的怎怎么樣的呀?(幼兒回答)師激發(fā)幼兒已有(如圓、人體的基本結(jié)構(gòu)等。)師:你還會做些什么好看的動作?怎樣跳舞的?幼兒用動作模人的各種動態(tài)。
教師與幼兒共同小結(jié):蝌蚪人的手和腳動一動,換不同的位置就做出不同的動作了。
三、交代要求,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、你們想不想也來畫一個運動的我?
2、交代要求:
(2)、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。鼓勵能力強的幼兒表現(xiàn)出不同動態(tài)的人;幫助能力弱的幼兒大膽表現(xiàn)人;提醒幼兒遵守操作常規(guī)。
四、展示幼兒作品,集體評價,結(jié)束活動。
1、展示幼兒作品,幼兒互相欣賞,請幼兒模仿畫中的動作。
幼兒繪畫樹的教案篇十一
1、掌握數(shù)的基本結(jié)構(gòu)及樹干、樹枝和樹葉的形態(tài),畫出不同的特征。
2、初步學(xué)習(xí)用彎曲的線條添畫背景的技能。
油畫棒、圖畫紙、黑色油性筆;
1、欣賞作品《樹的一家》。
2、引導(dǎo)幼兒觀察樹的不同花紋、不同形態(tài)、不同顏色。
3、教師示范畫樹的各個部分。教師畫一部分,請幼兒說出這是樹寶寶的哪一部分。(樹干、樹枝、樹冠、樹葉)。
4、出示錯誤范例,請幼兒為它們糾錯。
5、教師提出創(chuàng)作要求:大家都來種樹,種成一片更大更美的樹林。
(1)分辨樹根、樹干、樹枝和樹葉,各部分不一樓。
(2)大膽表現(xiàn)各種樹的不同形態(tài)。
(3)能運用深淺不同的顏色涂色。
(4)用黑色油性筆畫出彎曲的線條做背景。
7、幼兒相互欣賞自己和別人的作品。
孩子們掌握數(shù)的基本結(jié)構(gòu)及樹干、樹枝和樹葉的形態(tài),畫出不同的特征,初步學(xué)會用彎曲的線條添畫背景的技能。
幼兒繪畫樹的教案篇十二
1.細致觀察畫面,能根據(jù)動物的外形特征猜測故事情節(jié)。
2.能模仿句式“藏在……后面,肯定不會被發(fā)現(xiàn)”,大膽、清楚地講述動物藏的位置。
3.體驗藏貓貓游戲的快樂,萌發(fā)認真傾聽、細致觀察的閱讀意識。
經(jīng)驗準備:幼兒玩過藏貓貓的游戲。
物質(zhì)準備:《藏貓貓》繪本ppt課件。
(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:寶寶們,你們玩過藏貓貓的游戲嗎?是怎么玩的?
(二)分段欣賞,交流內(nèi)容。
1.觀察小老鼠、狐貍藏貓貓的畫面。
師:瞧,小動物們也在藏貓貓呢,誰和誰在玩藏貓貓?
師:小老鼠想藏在什么后面?
2.觀察河馬、大象、怪獸藏貓貓的畫面。
師:河馬躲在什么后面,肯定不會被發(fā)現(xiàn)?
3.感受找到動物后的喜悅。
小結(jié):小動物們的藏貓貓游戲真有趣,五個動物一個比一個大,所以藏在它們后面,肯定不會被發(fā)現(xiàn)。
(三)自主閱讀,完整欣賞。
師:這么好聽的故事還藏在一本書里,就叫《藏貓貓藏貓貓》。
(四)扮演角色,體驗快樂。
師:哇,藏貓貓真有趣呀!你們想不想來玩一玩?
活動延伸:
1.表演區(qū):木偶劇場利用手偶表演《藏貓貓藏貓貓》的故事。
2.戶外活動:繼續(xù)組織幼兒玩一玩藏貓貓的游戲。
附故事《藏貓貓藏貓貓》。
石頭剪刀布!小老鼠開始藏貓貓了。“藏好了嗎?”“還沒有!”“藏好了嗎……?”,行了,藏在這個草堆后面,肯定不會被發(fā)現(xiàn)。就在這時,草堆說話了:“噓——安靜!”你也在藏貓貓嗎?我也在藏貓貓呢。躲在這棵大樹的后面,肯定不會被發(fā)現(xiàn)。就在這時,大樹說話了:“噓——別出聲!”你們也在藏貓貓嗎?我也在藏貓貓呢。躲在這塊大石頭后面,肯定不會被發(fā)現(xiàn)。就在這時,石頭說話了:“別吵!”大家都在藏貓貓嗎?我也在藏貓貓呢。躲在這座大山后面,肯定不會被發(fā)現(xiàn)。哎?躲到哪兒去了呢……,就在這時,一陣風(fēng)“呼”地吹了過來?!罢业搅恕薄罢业搅恕?。因為風(fēng)把云吹走了,因為大山走了,因為石頭走了,因為大樹走了,接下來,因為草堆走了,小老鼠也“找到了!“找到了!”那接下來,該我找了。
幼兒繪畫樹的教案篇十三
1.觀察每種樹不同的發(fā)芽現(xiàn)象,在繪畫不同形狀的樹木同時,用不同色彩的縐紋紙團兒進行粘貼,表現(xiàn)出不同樹木的發(fā)芽過程。
2.發(fā)展小肌肉動作,盡可能將紙團兒團緊團小。
3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
綠、粉、黃色縐紋紙頭,膠水,繪畫工具。
1.組織幼兒在幼兒園附近環(huán)境中觀察春季樹木的變化,不同的樹形(區(qū)分喬木和灌木)觀察芽苞的顏色。
2.用油畫棒在作業(yè)紙上畫出不同的樹木,教幼兒畫樹時掌握正確的分枝方法。
3.將自己選擇的紙頭兒用拇指和食指團成很緊很小的紙團,分別沾在發(fā)芽的樹枝上。
4.注意指導(dǎo)幼兒沿樹枝的左右兩方面沾,不要只沽一邊,學(xué)會使用不同的顏色紙團兒沾不同的數(shù)木。
1.組織幼兒到戶外大自然中感受季節(jié)的變化,多看幾種樹的發(fā)芽后再進行此活動。
2.可在教育活動前將各色紙團團好,減少集體活動時間。
3.在春季主題繪畫中用這種方法豐富作品內(nèi)容。
4.可以采用其他物品代替紙團當芽苞作畫。
日常生活根據(jù)季節(jié)多引導(dǎo)幼兒深入自然,了解自然,產(chǎn)生熱愛好奇的情感,愿意表現(xiàn)自己的感受。
家園配合號召家長帶幼兒到郊外進行踏青活動,提高幼兒對周圍環(huán)境的感知能力和表現(xiàn)大自然的熱情。
老師通過使用擬人話的語音,指導(dǎo)幼兒作畫。不僅便于孩子的理解,還更好的激發(fā)孩子對繪畫活動的興趣。所以本活動能較好的完成教學(xué)目的,孩子在老師擬文化語音的指導(dǎo)下將繪畫技能很自然的融入整個活動中,使幼兒學(xué)得輕松,學(xué)得開心,很輕松的練習(xí)樹木的畫法。整個活動輕松有趣。
幼兒繪畫樹的教案篇十四
鍛煉幼兒十指協(xié)調(diào)性、靈活性,發(fā)展幼兒思維能力,鼓勵幼兒大膽表達,讓幼兒了解曲線,畫曲線,初步形成色的概念?;顒訙蕚洌喊櫦y紙,各色粉筆,白紙,獎勵品。
一、組織教學(xué)1、問早問好互動小游戲2、引入“小朋友們,老師給你們表演一個魔術(shù),想不想看?”老師表演魔術(shù),變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動。二、基本部分1、引導(dǎo)幼兒觀察:“小朋友們看,老師手里拿的象什么?”讓幼兒自由回答老師適當加以提示。2、老師變換揮動方向,上下、左右、前后,讓幼兒回答象什么,如水草、波浪、絲巾、繩子等等,每說一個可讓幼兒復(fù)述。3、老師根據(jù)幼兒說的在紙上畫,一邊畫,一邊教幼兒念水草、波浪……4、讓幼兒舉起手來,和老師一起畫,強調(diào)手的動作,要進行曲線運動??啥嘧鰩妆?。5、將幼兒分成幾塊,拿好粉筆,到白紙?zhí)幃?。教師指?dǎo)。三、結(jié)束部分幼兒作畫時,家長可參與進來,最后可分給幼兒彩條玩耍。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手印畫表現(xiàn)夏天的樹,用添畫描繪夏天的風(fēng)景,用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快。2、能根據(jù)自己對夏天的認識,互相配合,共同完成作業(yè),體驗集體創(chuàng)造的快樂?;顒訙蕚?、組織幼兒觀察了解夏季特征和周圍生活環(huán)境的相應(yīng)變化。2、每組一張大圖畫紙,在適當位置畫好樹干。3、油畫棒、綠色顏料、毛筆。
1、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。教師提問:小朋友,夏天到了,你們看到夏天是怎么樣的?人們在夏天里穿什么衣服?干什么事?怎樣才能涼快些?用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的炎熱?什么顏色看上去涼爽些?幼兒根據(jù)老師的提問分組進行討論,交流自己小組對夏天的認識和體驗,并選出一個幼兒發(fā)言。
1、夏天的太陽像個大火球,夏天的樹葉很大很密,看上去很涼爽。夏天人們穿得很少,喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖,可以表現(xiàn)炎熱;藍、綠色看上去比較冷,可以表示涼爽。
2、交代要求,引導(dǎo)作畫,教師指導(dǎo)。教師:今天我們每個小組來合作畫一幅畫。我們以前學(xué)過手印畫,想想我們的小手象不象一片夏天的樹葉,我們今天用手涂顏料來印畫樹葉,再添畫夏天的'風(fēng)景。每個小組自己畫,先商量好畫什么內(nèi)容,畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特征,怎樣畫才能使畫面更漂亮。幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒在合作畫中互相商量,真確選擇夏天風(fēng)景的顏色,并保持畫面清潔,集體完成任務(wù)。
3、總結(jié)評價,結(jié)束活動。展出幼兒作品。請小朋友根據(jù)自己的畫面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景以及對夏天的感受?;顒友由扉_展“西瓜品嘗會”或進行“玩水”等夏天的活動。
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