總結(jié)不僅可以幫助我們更好地回顧過去，還可以為未來的發(fā)展提供指導。學會借鑒和欣賞他人的優(yōu)秀作品，可以從中吸取經(jīng)驗和教訓，不斷提升自己的寫作水平。以下是小編為大家準備的一些總結(jié)示范，希望對大家有所啟發(fā)。
學生好習慣讀書心得篇一
在當今社會中，閱讀已經(jīng)成為一種重要的個人能力。無論是在學習還是工作中，我們經(jīng)常需要讀各種各樣的書籍和文章。然而，許多人往往因為種種原因，包括忙碌的工作和學習壓力等，無法養(yǎng)成良好的閱讀習慣。在這篇文章中，我將會分享我自己讀書養(yǎng)成好習慣的體會和心得。
第二段：讀書可以帶來無限樂趣。
讀書是一項可以帶來無限樂趣的過程，不僅能夠開拓我們的視野，也可以讓我們對世界有更深刻的認識。通過讀書，我們可以了解不同的文化和思想，從而讓我們的人生更加豐富多彩。在我自己的閱讀過程中，我發(fā)現(xiàn)每一本書都有自己獨特的價值和魅力，甚至是一些小小的細節(jié)也能帶給我極大的快樂和感悟。
第三段：讀書可以提高自己的知識和能力水平。
除了帶來樂趣外，讀書對我們的個人發(fā)展也有著至關(guān)重要的影響。通過閱讀，我們可以提高自己的知識和能力水平，降低自己的懶惰和精神貪婪，也讓我們變得更加細心和自律。每讀一本好書，我都會因為它為我的成長帶來的貢獻而感到自豪和滿足。
第四段：養(yǎng)成閱讀習慣的方法。
然而，養(yǎng)成良好的閱讀習慣不是一蹴而就的，我們需要付出持之以恒的努力。在我的閱讀過程中，我發(fā)現(xiàn)以下三種方法對我很有幫助：
第一，明確自己的目標和計劃。制定一個合理的閱讀計劃，并且盡量按照計劃去執(zhí)行。這樣做可以讓我們不斷提高自己的閱讀效率和速度。
第二，選擇適合自己的讀書環(huán)境。有些人喜歡在安靜的房間里閱讀，而有些人則喜歡在咖啡廳或公園里閱讀。選擇適合自己的環(huán)境可以讓我們更加專注于閱讀。
第三，培養(yǎng)好奇心和興趣。在閱讀的過程中，我們應(yīng)該保持好奇心和興趣，通過思考和探究，不斷學習新知識，拓展自己的思維方式。
第五段：結(jié)論。
閱讀是一項非常重要的生活習慣，帶來的收益也是巨大的。通過閱讀，我們可以擴展視野、提高能力、增長知識、豐富內(nèi)心世界，在成長的過程中不斷追求自我提升和完善。因此，我想對每一個人說，我們應(yīng)該及時糾正不好的習慣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，因為巧妙的閱讀，不僅開展你遺傳之外的無盡人生，而且可以讓你脫穎而出，在眾人中顯得出眾。
學生好習慣讀書心得篇二
合上了《小學生應(yīng)該養(yǎng)成的72種好習慣》，書中所說的72種好習慣，不停地浮現(xiàn)在我的腦海中。
培根曾說過：“人的思考取決與動機，語言取決于學問和知識，而他們的行動，則多半取決于習慣。”對，習慣是行為的自動化，不需要別人的提醒，也不需要一些特別的努力。隨便在什么樣的`情況下就按什么規(guī)則去行動。習慣一旦養(yǎng)成，就成為支配人生的一種力量，習慣，它完全可以主宰人的一生。
這本書，就是在講我們小學生應(yīng)該的一些必要的習慣。小學時代是人生成長的關(guān)鍵階段，在這個時期培養(yǎng)可以受益一身的習慣。糾正一生的壞習慣，是小學生日后取得成功的關(guān)鍵。
書中共分了12章。這12章分別講了“養(yǎng)成自信樂觀，誠實守信，獨立自主，自律自規(guī)，文明禮貌”等好習慣。世上的許多的杰出人士獲得了巨大的成功，即使遇到挫折，也能夠重新站起來，走得比以前更好。有人詢問他們?nèi)〉贸晒Φ脑颍煌夂跏菗碛猩朴脮r間，節(jié)儉，勤奮等好習慣。像：美國生物化學家保羅·伯格，我國杰出的科學家錢學森等。
看，只有養(yǎng)成良好的行為習慣，你就會獲得巨大的成功。
學生好習慣讀書心得篇三
作為一個學生，讀書一定是我們必須面對的問題。在我學習生涯的這幾年里，我深刻體會到了讀書習慣的重要性。讀書習慣，不僅是指常規(guī)的集中精力、認真篤學的態(tài)度，還包括了一整套完善的方法和策略。下面，我將分享我在讀書習慣上的體會和感悟。
第一段：讀書時的調(diào)整心態(tài)。
讀書時，要學會放下雜念，調(diào)整自己的心態(tài)。剛拿到一本書或者一堆文件包，最好先花點時間把目錄和大概的框架瀏覽一遍，再確定自己的學習重點。對于自己感興趣的章節(jié)，可以把標記打上，以便于日后再次翻閱。這樣能夠讓我們集中精力，把注意力集中在重點內(nèi)容上。
第二段：制定閱讀計劃。
閱讀計劃的制定至關(guān)重要，它可以幫助我們完成學習任務(wù)。制定計劃時需要考慮到課程的難度和自己的實際情況，再根據(jù)時間逐一安排下來。有時候，可能會無法按照計劃完成，這時候要保持冷靜，重新調(diào)整計劃，確保全面緊湊，以達成預期目標。
第三段：學會總結(jié)筆記。
在學習過程中，我們要學會總結(jié)筆記，把內(nèi)容概括出來，方便以后復習時更好的理解。很多課本和經(jīng)典名著等知識較為復雜，讀完之后進行歸納總結(jié)，便于之后更好地回憶和理解。同時，在閱讀過程中，我們還應(yīng)該時常記錄自己的思考和疑問，這個過程對于深入理解和助力想象力的捕捉都有著及其重要的作用。
第四段：創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。
一個良好的學習環(huán)境也是保證讀書質(zhì)量的重要因素。我們可以選擇安靜、舒適的地方讀書，比如，無人打擾器且寬敞明亮的圖書館，安靜舒適的自己的臥室等等等等。在學習時，我們可以給自己設(shè)置一些規(guī)矩，比如，今晚要完成多少頁的閱讀量，或者今晚的閱讀時間為多久。這樣的規(guī)劃可以讓自己更加專注、精力更加集中，并且可以擴大自己的閱讀面。
第五段：始終保持好奇心。
不僅是讀書，學習起來，保持好奇心是非常重要的。要時刻保持一種向外尋求新知的求學之心，來探索、理解未知的事物。保持好奇心可以提升自己的興趣，幫助我們更深入地掌握知識，不斷地激發(fā)起我們的求知欲望。
總之，讀書習慣不僅僅只是單一的讀書方式和時間管理，還包括一系列的心態(tài)積極、策略靈活、學習環(huán)境優(yōu)化等要素。我們需要時刻關(guān)注和調(diào)整這些方面，方能達到更高效的學習效果，讓我們的收獲更加充實和多樣。
學生好習慣讀書心得篇四
指導學生寫好。
讀書筆記。
培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成邊讀邊思邊積累的讀書習慣。下面是本站帶來的學生好習慣讀書心得希望可以幫到大家。
一、喚起學生的讀書需求。
培養(yǎng)學生的讀書習慣，最根本的應(yīng)是讓學生明白讀書的重要性，使其產(chǎn)生強烈的讀書愿望，變被動被迫的閱讀，為積極主動的閱讀，讓讀書為自覺的行為。
首先，教師要讓學生明白讀書影響的是一個人素質(zhì)中最基本、最核心的東西——人生觀、價值觀、道德觀、審美觀。“腹有詩書氣自華”、“知書達禮”指的就是這個影響?！白x一本好書，就是和許多高尚的人談話”，通過讀書可以反省自我、提升自我、從而使自己成為修養(yǎng)良好的人。
其次，教師應(yīng)該讓學生懂得：讀書能幫助人實現(xiàn)終身學習。當今社會科技發(fā)展迅猛，知識更新快捷，要想跟上社會發(fā)展，必須學會終身學習。而學校畢業(yè)后教育主要是自我教育。只有當一個人在學生時代就愛上書籍，學會從書籍里認識周圍世界和認識自己的時候，他在畢業(yè)后的自我教育才有可能。為了學會終身學習，為了成為可持續(xù)發(fā)展的人，必須養(yǎng)成讀書的習慣。
總之，要培養(yǎng)學生的讀書習慣，就必須讓學生深刻認識到讀書的重要性，從而喚起學生的讀書需求，把讀書行為化作自我內(nèi)驅(qū)力——主動讀書，即變“要我讀“為”我要讀“。
著名物理學家楊振宇說過“成功的真正秘訣是興趣”。要培養(yǎng)學生的讀書習慣，僅讓其產(chǎn)生閱讀需求是不夠的，教師還要想法設(shè)法調(diào)動學生的讀書興趣?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺?，只有調(diào)動了學生的讀書興趣，才能促使其積極主動地投入到書的海洋中，去汲取知識、汲取智慧。
如何調(diào)動學生的讀書興趣呢?最主要的一點，當是讓課外閱讀成為“真正的閱讀”。真實的閱讀就是讓學生自由地讀，不要求學生寫閱讀筆記，也沒有什么限制。讓學生在時心無所牽，真正放松，使閱讀活動直接指向閱讀材料的內(nèi)容和包含的信息。“有所不為才能有所為”，真正的閱讀可以使學生在大量的以了解內(nèi)容、體驗情感或獲取信息為中心的閱讀中得到真善美的陶冶、語感素養(yǎng)的提高以及各種知識的增廣。
此外，定期開設(shè)“閱讀交流課”，也是調(diào)動同學們讀書興趣的有效做法。閱讀交流課上，教師要為學生營造積極寬松的閱讀氛圍，真誠的鼓勵學生暢所欲言。讓同學們就自己在閱讀中感興趣的內(nèi)容展開熱烈討論，自由品評書中的人物和情節(jié)，廣泛交流閱讀的。
心得體會。
這樣的閱讀交流課注重了同學們的自主閱讀、個人感受和獨特體驗，當他們的感受和體驗得到了同學們的認同及老師的肯定時，他們就嘗到了閱讀的甘甜，就會進一步閱讀的興趣，以更大的熱情投入到課外閱讀中。
三、要積極營造讀書氛圍。
1.可以在校園和教室的墻壁上，張掛有關(guān)讀書的名人名言，使學生一進校園就受到讀書氛圍的熏陶，產(chǎn)生讀書的欲望。
2.教師要做讀書的表率。學校是傳播知識的重要場所。教師理應(yīng)成為讀書的表率。教師應(yīng)以勤奮的讀書形象，為學生樹立榜樣。更主要的是教師要和學生一起讀書，還要經(jīng)常和學生交流讀書的感受和體會，用教師的讀書習慣去影響學生讀書，激發(fā)學生讀書，使學生漸漸產(chǎn)生讀書的興趣。
3.教師要結(jié)合教材實際，在授課過程中有意識的給學生介紹一些名著名篇，用其中生動有趣的故事情節(jié)誘發(fā)學生，使學生想閱讀老師介紹的書，去尋找老師介紹的有趣故事。
4.召開讀書交流會，為學生創(chuàng)設(shè)展示讀書的機會和平臺。愛表現(xiàn)是孩子的天性，如果我們每周能舉辦一次讀書交流活動，讓孩子們把自己讀到的精彩故事講給其他同學聽，與大家交流、共享。使講者有一種成功的喜悅，從而更加勤奮讀書。聽者也一定會受其感染，而漸漸喜歡閱讀，和別人一決高下，從而達到促進讀書的目的。我在實踐中，就堅持開展讀書交流活動，給每個同學展示讀書的機會，學生們要想在交流會上展示自己，就必須得多讀書。讀書交流會不僅僅是交流和展示，更是促進和提高，是一種行之有效的促進學生讀書的方法和途徑。
總之，對低年級學生，教師的范讀和指導起著主要作用，對學生的朗讀訓練與培養(yǎng)，要最大限度地激起學生朗讀的興趣，變“要我讀”為“我要讀”，培養(yǎng)學生的讀書習慣，要從小抓起，從培養(yǎng)興趣抓起。要多為學生創(chuàng)設(shè)展示的平臺和機會，讓學生通過交流，逐步喜歡讀書，持之以恒，漸漸養(yǎng)成自覺讀書的好習慣。
對于小學生的教育問題上，我一直堅信“性格決定一切”。小學六年，在一個人的一生中所占的比重并不大，但是，這段時間正是一個人各種各樣習慣形成的重要時期。對于剛剛?cè)雽W還是一張白紙的學生來說，怎樣幫助他們樹立起適合自身發(fā)展的良好習慣是決定一個人一生發(fā)展的關(guān)鍵，而之后怎樣幫助學生依據(jù)各自的性格而養(yǎng)成他們一生的習慣也是至關(guān)重要的。正是基于這種認識，我利用空余時間，仔細閱讀了《影響孩子一生的36種好習慣》一書，從中得到了很多有益的啟示。下面，我就如何培養(yǎng)小學生良好學習習慣談一點心得。
一是培養(yǎng)學生預習與復習的良好習慣。目前，有的小學教師沒有注意培養(yǎng)學生的預習習慣，新課上完后，學生才知道學習了什么，這樣無準備的教學，是不可能取得最佳效果的。預習能使學生明確本節(jié)課的學習目標，了解重點、難點在哪里，帶著疑問上課。而復習能使學生鞏固所學知識，加深理解，從而掌握知識，達到學以致用的效果。
二是培養(yǎng)學生勤于思考與全神貫注的良好習慣?！皵?shù)學是思維的體操”。如果不能積極動腦思考，就不能學好數(shù)學。在課堂教學與課后輔導中，要注意培養(yǎng)學生勤于思考的習慣，對于學習中遇到的問題，要使學生盡量自己解決，而不依賴他人。教學時，要注意培養(yǎng)學生全神貫注的學習習慣。課外學習時，也要幫助學生克服邊學習邊玩、邊學習邊吃東西等不良習慣。
三是培養(yǎng)學生參與課堂學習活動的良好習慣。在傳統(tǒng)的教學模式中，教學過程中的關(guān)鍵問題往往由教師進行小結(jié)或優(yōu)等生作答，大部分學生失去了思考、交流的機會。素質(zhì)教育要求，應(yīng)讓學生全員主動參與課堂學習活動，提高學生對學習活動的參與率。教師要適時組織有效的學習活動，使學生在課堂活動中主動思考，主動練習，主動交流，激起思維的火花，激發(fā)學習興趣，逐步形成“主動參與”的學習習慣。
四是培養(yǎng)學生多動腦，勤動手的良好習慣。小學生抽象概括能力的發(fā)展尚在起步階段，掌握概念的過程一般以認識具體實物為起點，先形成表象，然后抽象概括得到概念。針對學生這一思維的特點，在教學過程中，我們不僅要引導學生多觀察，多思考，遇事問個為什么，更要把得到的結(jié)論記錄下來動手演練，進行驗證，在實踐中體驗獲取知識的規(guī)律和樂趣，這樣堅持下來，“勤思考勤動手”的習慣就會在“快樂”中逐步形成。
五是培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)與。
自我評價。
的良好習慣。完成作業(yè)是學習過程中重要的一環(huán)，要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣：做作業(yè)前要準備好一切學習用品，如書本、筆尺等，而且應(yīng)先復習當天的功課或復習與作業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，然后再獨立完成作業(yè)，不抄襲別人的。做作業(yè)時精力要集中。如果是做假期作業(yè)，應(yīng)先制訂做作業(yè)的計劃，每天完成一定數(shù)量的作業(yè)，不能拖拉，做完作業(yè)之后，應(yīng)認真檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時更正，做作業(yè)要字跡工整，答卷時卷面要潔凈。許多學生做完題目，讓老師和家長檢查，這有好的一方面，同時也容易養(yǎng)成依賴思想。在學生的學習中，應(yīng)把這種積極性逐漸引導到自我評價上來，使他們養(yǎng)成自我評價的習慣。
六是培養(yǎng)學生閱讀課外讀物的良好習慣。要學好數(shù)學，光靠課內(nèi)是不夠的，還必須閱讀一些課外讀物，開闊眼界，增長見識。教學中，要有計劃地介紹一些課外讀物，指導學生閱讀，要教給學生讀書方法和使用工具書的方法，指導學生也寫讀書筆記，要教會學生如何從眾多的課外讀物中選擇適合自己情況的書來學習，養(yǎng)成課外閱讀的習慣。
作為眾多學科中最基礎(chǔ)又最具有思想性和工具性的學科———語文，由于它龐大復雜的知識體系，淵遠浩瀚的文化內(nèi)涵，決定了教與學這門學科都將是一項長期而艱辛的“工程”，可謂任重而道遠，學生若能形成良好的聽說讀寫能力，絕非一朝一夕之功;尤其小學語文教學最重要的任務(wù)是要有效地發(fā)展兒童的語言，提高兒童正確理解和運用祖國語言文字的能力更使語文教師們感到棘手，為什么隨著科技的進步，社會發(fā)展的日新月異，20世紀的學生理解運用祖國語言文字的能力，反而不是很強呢?我覺得主要歸結(jié)于今天的學生由于受電視、影像、網(wǎng)絡(luò)等新的載體的影響，已沒有了昔日莘莘學子們狂熱的讀書勁頭，同樣是《三國演義》《紅樓夢》這類古典名著，看電視劇得到的知識感官的刺激，而看原著卻能提高學生對語言文字的理解、感悟，更多地積累語言，發(fā)展語言。二者一相對比我們不難得出結(jié)論，只有多讀書，才是學好語文的根本，讀書是基礎(chǔ)，讀書是積累，讀書是吸收，試問胸無點墨的學生，何談有思想、有口才，更不用說下筆如有神了。因此，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成多讀書、讀好書、好讀書的良好的讀書習慣，是語文教學極為重要的一環(huán)，學生一旦養(yǎng)成了這種習慣，擴大了閱讀量，那么，學習語文編入順風行船，得心應(yīng)手，甚至會受益一生的。下面，我就將自己在十幾年的語文教學實踐中所摸索出的一套切實可行、效果也甚佳的培養(yǎng)學生良好讀書習慣的幾點做法介紹如下：
(一)通過講故事的形式(名人與書)激發(fā)學生讀書的熱情，培養(yǎng)他們濃厚的讀書興趣。
每接手一個新的班級，我從不急于趕進度，一課又一課地與學生一起學習課文，而是首先通過談話了解學生們以往的讀書史，山區(qū)的孩子大部分讀的課外書較少，愛讀書者幾乎寥寥無幾。了解情況后，我便從學生最崇拜的名人入手，組織他們搜集有關(guān)名人愛讀書的資料，以講故事的形式讓他們認識到書籍對人一生的重要作用，他們所崇拜的這些名人正因為從小就有一種熱愛讀書的精神，才使得他們成就了后天的輝煌，具有淵博的知識，超人的睿智，寬廣的胸襟。如：萬世師表的孔子，神機妙算的諸葛亮，東方的巨人毛澤東，富有傳奇色彩的平民總體——林肯，一個個生動的故事喚起了學生們強烈的讀書欲望，在他們尚小的心靈逐漸播灑下愛讀書的種子，讓他們深刻地意識到愛讀書不僅能提高自身的語文成績，更重要的是對其一生的命運將產(chǎn)生重要的影響。
由于小學生受生活閱歷、識字能力的限制，對課外書籍的選擇還具有一定的盲目性和傾向性，因此教師應(yīng)先從他們感興趣的兒童讀物出發(fā)，向他們推薦一部分適合其年齡特點和接受能力的數(shù)目，如《安徒生童話》《十萬個為什么》《科學家故事》《海底兩萬里》《一千零一夜》《三十六計》《童年》及古典四大名著等。然后同他們一起制定讀書時間表，每天什么時間讀，準備先讀什么，怎樣讀，讀多少剛開始不宜讓他們把讀書的時間定得過長，以免疲勞閱讀造成逆反心理，而重在培養(yǎng)興趣，學生一旦被書籍所吸引，我們所期待的讀書熱也就不被時間所控制了。
(三)指導學生寫好讀書筆記，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成邊讀邊思邊積累的讀書習慣。讀書前我首先號召學生準備一個精美的筆記本，自己先設(shè)計好封面，寫上最喜歡的一句名言，充分調(diào)動他們樂于寫讀書筆記的積極性，然后再組織他們共同讀一本書，邊讀邊教他們從以下幾方面做好讀書筆記：
1.摘記積累。(分好詞佳句，知識積累，喜歡的段落等)進行分類摘記，甚至還可以就沒一類進行在分類，這樣邊讀邊記，日積月累，頭腦中的知識豐富了，讀、說、寫等能力自然提高了。
2.寫心得。指導他們就讀的每一本書或一篇文章寫心得要因?qū)W生年級而有一定的彈性，小學生年齡還偏小，剛剛學會整理讀書筆記，我便鼓勵他們能寫多少就寫多少，從哪方面寫都可以。比如：讀完一本書后，你最想說點什么?有什么疑問?哪個人物給你留下的印象最深，為什么?或者哪個故事引發(fā)了你的思索，生活中有沒有類似的事情等都可以寫一寫，雖然他們的認識還較膚淺，但他們小小的頭腦中已具有了一定的思考和判斷能力，讓他們讀后就自己的理解寫寫體會，無形中為學生到高年級寫。
讀后感。
議論問奠定了堅實的基礎(chǔ)，并養(yǎng)成了邊讀邊思的閱讀習慣。
3.學習寫法。這一訓練是較拔高的訓練，尤其三、思年紀的學生可能有一定的難度，但我覺得這種習慣必須早培養(yǎng)，更有利于培養(yǎng)學生的語感，逐步提高學生的鑒賞能力。剛開始，可知道學生就那些詞、句子或某個段落寫得好，怎么好談一談，也可以結(jié)合自己在課上與教師感悟課文是掌握的一些寫作手法來。
聘書。
由淺入深循序漸進久而久之對學生的閱讀和寫作會受益匪淺的。
4.定期組織召開讀書成果匯報與交流。為了能督促學生把這種良好的讀書習慣堅持下去，真正形成一種自發(fā)的讀書意識，避免“一日曝，十日寒”的讀書現(xiàn)象。我總是定期組織學生開展讀書成果匯報交流活動，并邀請部分家長參加，一方面讓學生能感受到在他們讀書的歷程中，有老師和父母的關(guān)注與鼓勵，同時，通過學生的成果匯報讓家長看到讀書在孩子的語文學習中有著多么重要的地位，從而更加注重對孩子讀書習慣的培養(yǎng)。在成果匯報會上，我首先請學生、家長傳閱、欣賞每位學生的讀書筆記，與他們一起分享讀書這種特殊的“勞動”所帶給他們的收益與快樂;然后再從中選一些讀書筆記寫得較出色的學生作為代表談一談自己是如何讀書、寫讀書筆記以及通過讀書自己獲得了哪些益處等，通過傾聽同齡人的讀書經(jīng)驗介紹，更能激發(fā)學生的讀書興趣。并在今后漫長的讀書生活中汲取到更多、更好的讀書方法，真正通過讀書提高自身的語文素養(yǎng)。
“不及跬步，無以至千里;不淌細流，無以成江河?！蔽蚁嘈胖灰趯W生學習語文的漫漫長路上，有我們語文教師耐心地引導，精心地培養(yǎng)，學生一定會把祖國的語言文字學好，用好!
學生好習慣讀書心得篇五
這本書描繪了我們小學生應(yīng)養(yǎng)成的12個好習慣。在我們學校里，在我們班里，或多或少有同學養(yǎng)成了壞習慣，下面是我眼中的好習慣。
誠實守信在我們班說真話，的確有一位在這方面有做得非常好。她的表現(xiàn)是這樣的：她非常喜歡閱讀課外書，所以到處去借書。我有時真懷疑她會忘記借了誰的書，但每次都出乎我的意料，而且絕對按時歸還。但與她形成鮮明對比的自然有人啦。比如說：xxx。他可是我們班級里出了名的的“小霸王”，他說的話沒有人不聽，若不聽，他可是要亮出他的'看家本領(lǐng)“超大型流星飛掌”，掌掌致命。他借書，不等個七八天，還書那是不可能的，你若非叫他還，你可就要小心點了，“超大型流星飛掌”準會向你襲來。
樂于助人我們班也有做得非常好的。你若墨水灑了，找她借餐巾紙，她便會義不容辭的遞上一包餐巾紙，并向你調(diào)皮得說；“小心點，別再灑了，要不然我可沒有多余的咯！”說完，眨巴眨巴眼睛，那俏皮的表情準會逗得你樂開了花，什么煩惱都忘了。但要換了別人,準會讓你的心上再添幾朵烏云咯!
讀了這本書，使我改了我許多的壞習慣，也使我發(fā)現(xiàn)了許多同學的優(yōu)點與缺點，還使我交到了很多的朋友。
學生好習慣讀書心得篇六
自古以來，讀書一直是人們獲取知識和提高自身修為的重要途徑。在現(xiàn)代社會中，讀書更是成為了個人成長和骨干人才選拔的重要標準。然而，讀書需要一個良好的習慣作為基礎(chǔ)。本文將從個人角度出發(fā)，談?wù)勎易陨淼淖x書習慣體會。
第二段：創(chuàng)建環(huán)境。
讀書需要一個良好的環(huán)境，安靜、干凈、整潔、明亮都是好的讀書環(huán)境。所以我會在不同的時間挑選不同的閱讀環(huán)境。如清晨，我會在露臺上沐浴陽光，享受自然的氧氣和晨曦美景;傍晚，我會去圖書館，一邊看書，一邊感受靜謐的氛圍和接受大量的知識。
第三段：明確目標。
讀書的過程注重實踐，不僅要把書中的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為自己的知識和能力，還要在實踐中不斷推陳出新地創(chuàng)造出更多的東西。所以為了達到讀書的最終目的，我在讀書前會確定目標、重點及難點，并將業(yè)余時間為讀書作出明確的計劃。
第四段：多樣獲取知識。
讀書不一定局限于閱讀書籍，也可以多樣化地獲取知識。如利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽各類評論、文章和專家們的討論，參加有關(guān)的學術(shù)講座、讀書會、論壇、討論班，還可采取如翻閱雜志、報刊和英語光盤的方式，增加閱讀的廣度和深度，讓自己的知識面不斷擴展。
第五段：總結(jié)反思。
讀書習慣影響著個人的成長，一個好的讀書習慣既可以拓寬自身的眼界，引領(lǐng)自己走向成功，也可以塑造自己情感和人格的成熟。通過個人不斷學習與總結(jié)，我不僅擁有了良好的讀書習慣，還形成了自己的知識追求體系，并在實踐中不斷提升和完善。這么多年來，我的讀書習慣所帶領(lǐng)我取得的成就，也為我以后的職業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。因此，美好讀書習慣是我們成長道路上必備的財富，也是我們走向事業(yè)巔峰的基石。
學生好習慣讀書心得篇七
習慣就是指積久養(yǎng)成的生活方式。那么學習中久而久之養(yǎng)成的學習方式就可以叫學習習慣。尤其是小學低年級的學生，習慣的培養(yǎng)更是重要。這時候的學生年齡小，可塑性比較強，無論是好習慣還是壞習慣，一旦養(yǎng)成了，今后就比較難改了。
結(jié)合我的課題，學生的自主審題也是一種習慣養(yǎng)成，一旦這種審題習慣成為自然，那么今后的數(shù)學教學就可以側(cè)重于數(shù)學知識的教學，這樣就可以大大的提高了學生的學習效率。為了更好的培養(yǎng)學生的好習慣，我認真閱讀了《習慣的力量》這本書，真是受益匪淺呀！書中寫到："行為變成了習慣，習慣養(yǎng)成了性格，性格決定命運"。是的，在我們的生活中，每個人反映給別人的印象都是由行為留下的，而別人評價一個人時，更多的是在評價這個人的性格好不好，那么由此二者的好壞將給此人的命運帶來很大的影響。
所以，在學生的學習生活中，我們老師如何幫助他們養(yǎng)成好的習慣是相當重要的?？茖W研究表明：要用二十一天才能養(yǎng)成一種習慣。也就是說，我們家長和老師要堅持三個星期不斷的督促學生，這樣才有可能幫助學生養(yǎng)成一種好習慣。其中可能還會有一些學生需要的時間不止二十一天，可能更長些。行為心理學研究發(fā)現(xiàn)新習慣形成的二十一天里，第一個七天表現(xiàn)為“刻意，不自然”，第二個七天表現(xiàn)為“刻意，自然”，第三個七天表現(xiàn)為“不經(jīng)意，自然”。
在《習慣的力量》中，查爾斯·杜希格還講到了“習慣回路”的三個要素：第一步，存在著一個暗示，能讓大腦進入某種自動行為模式，并決定使用那種習慣；第二步，存在一個慣常行為，可以是身體、思維或情感方面的；第三步則是獎賞，讓你的大腦辨別出是否該記下這個回路，以備將來之用。慢慢地，“習慣回路”就由刻意到半自動化，最后就變得越來越自動化了。這也就是英國作家王爾德說的：“起初是我們造成習慣，后來是習慣造成我們”。當一些習慣性的行為影響到我們的生活、學習的時候，我們會發(fā)現(xiàn)：好的習慣對我們的生活、學習的進步帶來了很大的幫助，相反的，壞習慣就恰恰成為他們的阻力。
作為一名數(shù)學老師，我要更多的引導學生養(yǎng)成好的習慣，改掉壞的習慣，每個學生的原有智力水平不同，但是智力是可以靠后天的努力開發(fā)的，只要他能努力培養(yǎng)自己的好習慣，那么他就可以提升自己的智力水平?？茖W研究：學生的行為中百分之九十甚至百分之九十五都是來自于他們的習慣。因此讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，就是提高了他們的智力水平。
當學生已經(jīng)養(yǎng)成了不讀題就做的壞習慣后，我們要怎樣才能改變他們的壞習慣呢？這就需要我們老師掌握《習慣的力量》中“暗示、慣常行為和獎賞”這三大要素，并長期堅持，才能有效。
學生好習慣讀書心得篇八
第一段：引言和背景介紹（200字）。
“讀書習慣”這個話題，幾乎是每個人都談?wù)撨^的話題。對于我來說，讀書是一種難以替代的習慣，是我從小培養(yǎng)的體驗。在此基礎(chǔ)之上，我越來越意識到，養(yǎng)成良好的讀書習慣可以使我們受益終身。本文將對我在讀書習慣方面的體會和心得進行總結(jié)和分享，同時針對一些讀者可能遇到的困難和問題，提供一些可行的建議和解決方案。
第二段：養(yǎng)成良好的讀書習慣（300字）。
在我看來，養(yǎng)成良好的讀書習慣，就是要一直保持對知識的渴望和好奇心。我們需要在固定的時間內(nèi)，利用課余時間進行閱讀，或者創(chuàng)建每周或每月的讀書計劃，以確保自己一直在閱讀。這種習慣，需要靠自我監(jiān)管和自我激勵來實現(xiàn)。我們可能需要在讀書前和讀書后，劃定一些規(guī)則和目標，比如，嚴格按照時間進行閱讀，記錄書籍目錄和總結(jié)與反思閱讀內(nèi)容。另外，克服拖延和分散注意力的習慣，也是養(yǎng)成良好讀書習慣的重要部分。我們可以學習如何使用專注技巧，例如番茄醬工作法，以確保自己更好地集中注意力，充分利用閱讀時間。
第三段：增強讀書體驗的技巧（300字）。
為了增強閱讀體驗，我們需要學習一些技巧。例如，了解自己感興趣的領(lǐng)域和話題，從哪些書籍中獲取更多信息。我們可以嘗試在閱讀之前，先花點時間了解作者和他的作品，了解書籍的背景，以及書籍在特定時間和環(huán)境下所起的作用。此外，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，也是增強閱讀體驗的重要方法之一。我們可以在閱讀過程中問自己一些問題，或者嘗試從不同角度看待同一問題，以增加思維的深度和廣度。
第四段：解決閱讀中可能會遇到的問題（300字）。
在閱讀過程中，我們可能會遇到很多困難和問題，這可能會讓我們產(chǎn)生挫敗感和不安。首先，我們可能會因為時間不夠多，而無法找到和閱讀我們感興趣的書籍。在這種情況下，我們可以尋求他人的幫助，例如，咨詢圖書館員或書店員工等。另外，我們也可以嘗試在閱讀外，利用網(wǎng)絡(luò)資源查找書籍和相關(guān)信息。第二，我們可能會遇到書籍內(nèi)容較為深奧或難以理解的情況。在這種情況下，我們需要學習一些閱讀技巧，例如，在閱讀之前預覽書籍，或者使用“追蹤思考”的方法來逐步理解內(nèi)容。
第五段：總結(jié)和建議（200字）。
讀書是人生中不可或缺的一部分，對我們的個人成長和發(fā)展至關(guān)重要。養(yǎng)成良好的讀書習慣不僅可以提高我們的知識水平，還可以幫助我們更好地面對生活和工作中的挑戰(zhàn)。在實踐的過程中，我們可能會遇到困難和挑戰(zhàn)，但是只要我們始終保持對知識的渴望和好奇心，學習一些閱讀技巧，自我激勵和監(jiān)管，相信我們可以成為更好的讀者和更好的自己。
學生好習慣讀書心得篇九
今天，我在書店挑到一本好書，書名叫做《中學生養(yǎng)成好習慣的128個故事》，呵，一看就知道是本好書，我立馬拿起這本書，津津有味地看起來?？粗粗?，看到一個題目叫“細節(jié)是一種功力”的文章。
這個小小的故事講述了一個著名大公司招聘經(jīng)理人，經(jīng)過重重淘汰，剩下六個應(yīng)聘者，但在考場上，多了一個在第一輪就淘汰的選手，當他從容地說出真相是，一片哄堂大笑，連倒茶的老人也哈哈大笑，然而，他以十年工作經(jīng)驗，在十二家任職的勇氣，說出了一個“驚天動地”的真相——真正的考官是倒茶的老人。當他說完是，所有人都目瞪口呆。因為他注重細節(jié)，那家公司的'企業(yè)老板毫不猶豫地把他錄取為職業(yè)經(jīng)理。
這個看似微不足道的故事，卻告訴我們一個深刻的道理：想要有一番成功，必須從別人不注重的事開始起步，從細微之處下手，只有認真仔細地做好每個細節(jié)，成功才能不期而至，這就是細節(jié)的魅力。因此，無論在哪方面，每個人都應(yīng)該留心細節(jié)，注意細節(jié)，只有把“細節(jié)”牢記在心的人，才能取得意想不到的成功。
看過這個小故事，令我回想起一件往事：我上幼兒園時，老師剛走進教室，便瞇著眼，神神秘秘地對我們說：“同學們，我偷偷地在班里藏了一本密碼筆記本，誰能找到，就歸誰，當然，沒興趣就別找了?！碑敃r，我們都經(jīng)不起誘惑，尋找這本筆記本。我當然不例外。我在講臺上仔細地找了幾遍，在窗口上又巡視了幾遍，在玩具箱里“翻箱倒柜”，就連角落也找遍了，就是不見筆記本的蹤影。我有些頹喪，這當我心灰意冷之時，一抬頭，看見了嵌在墻上的大書架，想到：老師有可能會放在這兒啊?？晌肄D(zhuǎn)念一想：這個地方多顯眼啊，老師這么聰明，會放在這兒嗎？就這樣，大約過了一個多鐘頭，一無所獲，老師見了，也只好公布謎底。只見她慢慢地走向大書架，我瞪大了嘴眼，張大了嘴，想：不會吧，這就是我忽略的大書架啊。老師從一大堆書中抽出了那本筆記本，便對著我們，語重心長地說：“每的地方，都是細節(jié)，細節(jié)十分微妙，而又出人意料。也許你感覺不到它的神奇，也許你下意識地感到不可能，也許??????可這都是“也許”，是你的感覺，但感覺終歸感覺，它是虛構(gòu)的，不能與真實相提并論。有細節(jié)，你就要發(fā)現(xiàn)它，挖掘它，這細節(jié)就是你人生中決定成敗的致命一擊！”這句刻骨銘心的話是我一生難忘??！
細節(jié)，是我生活種一盞明亮的的照路燈。
學生好習慣讀書心得篇十
讀書是一種全球通用的好習慣，不僅可以陶冶情操，提高自身素質(zhì)，還可以拓展視野，開拓智慧。尤其是對于現(xiàn)代人來說，擁有讀書的好習慣往往是與他人競爭的利器。那么，如何養(yǎng)成讀書的好習慣？下面我將分享我自己的心得和體會，希望可以對大家有所幫助。
第二段：定時定量地讀書。
定時定量地讀書是養(yǎng)成閱讀好習慣的基礎(chǔ)。我自己是每天睡前抽出一小時的時間用來閱讀。這樣的堅持不僅培養(yǎng)了我的讀書習慣，還有助于睡前放松身心，減輕壓力，更加深入地享受閱讀的樂趣。當然，定量讀書也是非常重要的。我們不能只看一兩頁就開始做其他事情，或者讀書過于投入，忽略了學業(yè)和工作。因此，在讀書之前，制定計劃和目標，遵循每日讀書的規(guī)則，量力而行，不要一口吃成胖子。
第三段：培養(yǎng)閱讀理解能力。
閱讀習慣的好與壞并不在于讀了多少書，而在于我們從書中學到了多少。因此，我們應(yīng)該花費時間和精力，提高閱讀理解能力，使閱讀不僅成為一種形式，也成為一種思考。在閱讀過程中不停地思考，精確地理解作者的意圖，尋找主題，建立事實，整合信息，這些都有利于我們更加深入地理解和利用書中的內(nèi)容。仔細分析書中的語言和結(jié)構(gòu)，善于運用比喻和比較，也有利于我們擺脫模棱兩可的語言和思維方式。
第四段：多元化閱讀內(nèi)容。
閱讀好習慣的最終目的是為了學習知識、了解世界、提高自身。因此，我們應(yīng)該閱讀多種內(nèi)容以滿足這些需求，常見的有文學、人文、科幻、歷史、醫(yī)學等等。當我們閱讀到不同的主題和領(lǐng)域時，可以調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)自信和創(chuàng)造力，也可以加深對世界的認識和理解。同時，多元化的閱讀內(nèi)容也有助于我們找到自己的熱點，調(diào)整個人價值觀和人生方向，活出自己的精彩。
第五段：總結(jié)。
好的閱讀習慣是伴隨我們一生的財富。通過定時定量地讀書，提高閱讀理解能力，閱讀多元化的內(nèi)容，我們可以養(yǎng)成良好的閱讀習慣，擁有豐富的知識和智慧，更好地掌握人生大權(quán)。因此，我們應(yīng)該養(yǎng)成一個“讀書如狂”的好習慣，堅持到底，不斷學習，成為永遠不斷進步的人。
學生好習慣讀書心得篇十一
習慣就是指積久養(yǎng)成的生活方式。那么學習中久而久之養(yǎng)成的學習方式就可以叫學習習慣。尤其是小學低年級的學生，習慣的培養(yǎng)更是重要。這時候的學生年齡小，可塑性比擬強，無論是好習慣還是壞習慣，一旦養(yǎng)成了，今后就比擬難改了。
結(jié)合我的課題，學生的自主審題也是一種習慣養(yǎng)成，一旦這種審題習慣成為自然，那么今后的數(shù)學教學就可以側(cè)重于數(shù)學知識的教學，這樣就可以大大的提高了學生的學習效率。為了更好的培養(yǎng)學生的好習慣，我認真閱讀了《習慣的.力量》這本書，真是受益匪淺呀！書中寫到："行為變成了習慣，習慣養(yǎng)成了性格，性格決定命運"。是的，在我們的生活中，每個人反映給別人的印象都是由行為留下的，而別人評價一個人時，更多的是在評價這個人的性格好不好，那么由此二者的好壞將給此人的命運帶來很大的影響。
所以，在學生的學習生活中，我們老師如何幫助他們養(yǎng)成好的習慣是相當重要的。科學研究說明：要用二十一天才能養(yǎng)成一種習慣。也就是說，我們家長和老師要堅持三個星期不斷的催促學生，這樣才有可能幫助學生養(yǎng)成一種好習慣。其中可能還會有一些學生需要的時間不止二十一天，可能更長些。行為心理學研究發(fā)現(xiàn)新習慣形成的二十一天里，第一個七天表現(xiàn)為“刻意，不自然〞，第二個七天表現(xiàn)為“刻意，自然〞，第三個七天表現(xiàn)為“不經(jīng)意，自然〞。
在《習慣的力量》中，查爾斯·杜希格還講到了“習慣回路〞的三個要素：第一步，存在著一個暗示，能讓大腦進入某種自動行為模式，并決定使用那種習慣；第二步，存在一個慣常行為，可以是身體、思維或情感方面的；第三步那么是獎賞，讓你的大腦區(qū)分出是否該記下這個回路，以備將來之用。慢慢地，“習慣回路〞就由刻意到半自動化，最后就變得越來越自動化了。這也就是英國作家王爾德說的：“起初是我們造成習慣，后來是習慣造成我們〞。當一些習慣性的行為影響到我們的生活、學習的時候，我們會發(fā)現(xiàn)：好的習慣對我們的生活、學習的進步帶來了很大的幫助，相反的，壞習慣就恰恰成為他們的阻力。
作為一名數(shù)學老師，我要更多的引導學生養(yǎng)成好的習慣，改掉壞的習慣，每個學生的原有智力水平不同，但是智力是可以靠后天的努力開發(fā)的，只要他能努力培養(yǎng)自己的好習慣，那么他就可以提升自己的智力水平?？茖W研究：學生的行為中百分之九十甚至百分之九十五都是來自于他們的習慣。因此讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，就是提高了他們的智力水平。
當學生已經(jīng)養(yǎng)成了不讀題就做的壞習慣后，我們要怎樣才能改變他們的壞習慣呢？這就需要我們老師掌握《習慣的力量》中“暗示、慣常行為和獎賞〞這三大要素，并長期堅持，才能有效。
學生好習慣讀書心得篇十二
加入洞庭湖大橋建設(shè)團隊已整整1年有余，想來慚愧，面對質(zhì)安局、業(yè)主、設(shè)計、監(jiān)理的高標準、嚴要求，我們所表現(xiàn)出來的更多是疲于應(yīng)付，而不是未雨綢繆，每次面對高規(guī)格檢查都能看到檢查前大家忙碌的背影……究其原因，還是我們未能養(yǎng)成良好的施工習慣，未能將檢查的標準日?；⒘晳T化。
參加工作以來，長期以來的持續(xù)工作，確實忽略了書本的力量，往往都是結(jié)合工作中遇到具體問題才會去找找相關(guān)資料，很少靜下心好好品嘗書本的芳香。恰逢這次"書香中交"讀書月活動，恰巧在推薦書目里看到《習慣的力量》，多次的恰巧，說明了我跟它的緣分。
每天躺在床上臨睡前看上一兩個章節(jié)，也漸漸成了我最近的習慣。這是一本關(guān)于如何培養(yǎng)"習慣"的書籍。書中客觀分析了"習慣"的強大力量，并告訴我們?nèi)绾卫眠@種力量去發(fā)揮出個人最大的潛能。大量的生活實例，告知我們良好習慣養(yǎng)成的技巧，各種方法簡單可行，能讓自己在實際執(zhí)行過程中摒除不良習慣，逐步養(yǎng)成對自身有益的好習慣。
行為變成習慣，習慣養(yǎng)成性格，性格決定命運。一個動作，一種行為，多次重復，就能進入人的潛意識，變成習慣性動作。"積土成山，風雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。"這一切都是習慣性動作、行為不斷重復，堅持不懈的結(jié)果。
同樣在工作中，每個人都有惰性，"今天忙了一天休息會，明天再弄"等等，這是在我們當下工作中經(jīng)常出現(xiàn)的一種現(xiàn)象，久而久之，在潛意識中這些都成為了習慣，不到最后期限，很難提前完成，如在最后期限前出現(xiàn)任何突發(fā)事情，就會再次出現(xiàn)顧此失彼、手忙腳亂的局面，當我們在抱怨"計劃趕不上變化"的同時，殊不知日常潛意識的"等",已讓我們成為"拖延癥"患者。另一方面，在實際工作中，個別技術(shù)人員工作缺乏主動性，習慣性的"等、靠",把解決問題的主動權(quán)主動放棄，當"不會"成為理由，當"抱怨"成為習慣，殊不知潛意識中，我們已經(jīng)給自己前行道路鋪滿荊棘。
我們都知道傳銷活動本身是非法的，本人也十分痛恨，但從另一個方面看，在他們的腦海里充滿了我可以、我能行的.堅定信念，只是在行為上走偏了方向，我們要想養(yǎng)成良好的習慣，必須也要時刻提醒自己，我能行，我可以的，然后在實際行動中，堅定不移的去執(zhí)行，決不能讓思想的懶惰成為我們前行的攔路虎。
工作中，總有些事情困惑著自己，尤其是逐漸走上項目領(lǐng)導崗位后，更是讓我覺得很有壓力且無從著手。但回看自己走過的每一步，事實上當自己走過這些困難時，所有的結(jié)果都沒有自己想象中的那么差。每次面對困難，我倒是很冷靜，會很客觀的去分析，去尋找問題的源頭，但就是在制定解決方案時，總是有點優(yōu)柔寡斷，很多事情都想做的"完美",但在不斷追求完美的同時，殊不知自己也成為了重度"拖延癥"患者。我們需要思考，但不能成為"思想的巨人，行動的矮子".
回想今年上半年陪同"龍珠"去幼兒園開家長會的一幕，當時幼兒園也在推廣"21天"好習慣養(yǎng)成記活動，好習慣就是堅持重復去做一件簡單有益的事情。龍珠今年才三歲，我們約定"每天做一件好習慣中的事情，我們均會給他的習慣養(yǎng)成卡上，對應(yīng)好習慣欄印一個‘大拇指’",現(xiàn)在每天早上醒來說句大家早上好，爭搶著排第一個刷牙洗臉，堅持飯前洗手……每天提醒我們蓋"大拇指",看著滿是"大拇指"的習慣養(yǎng)成卡，我由衷的感到高興，也感受到好習慣帶來的成就感，面對工作中的種種困難，我也將像龍珠學習，堅持、再堅持，所有工作中的問題，不能老是抱怨這個不支持、那個不配合，就像之前在換位思考中所寫到的，換位思考的真諦其實就是發(fā)現(xiàn)問題首先從自身尋找原因。以前我很不理解安全管理工作中強調(diào)的，發(fā)生問題后，首先要能免除掉自身的責任，總認為是在推責。其實現(xiàn)在想想，這句話的真正含義，是在反問我自己，你的工作有沒有做到位，要是沒做到位，你永遠都沒法推掉自身的責任。
在此我也希望大家，都能按照公司、項目的規(guī)章制度執(zhí)行，當規(guī)章制度成為我們工作中的習慣，也就不存在執(zhí)行力的問題。我們每個人真正想發(fā)揮出潛能，就一定要腳踏實地、目標明確且持之以恒地去行動。我們洞庭湖大橋建設(shè)團隊正逐步向著我們設(shè)定的目標，義無反顧地勇往直前!
學生好習慣讀書心得篇十三
封面上寫著一句話：如何把成功所必須的事情堅持下來。“成功”二字引起了我的注意，很快，我拾起書，擦掉上面的灰塵，反面還有一句：好習慣使你心想事成，壞習慣使你一事無成?！班牛纯窗?！”我想。
我不是那種不愛看書的人，但卻不愛看說理書，理由很簡單，三個字：太枯燥。我也不是那種不想被灌輸知識的人，只是天天接觸這些乏味的文字令人找不到吸引力?？杉氉x此書，我似乎在白紙黑字間觸碰到一顆怦怦跳動的.心靈，從不同的角度審視了“成功”二字的含義，它以不可思議的魅力向我呼喚，帶著我走進了一個新奇美妙的世界。
學生好習慣讀書心得篇十四
人們常講"性格決定命運"。誰不想擁有能攀上輝煌巔峰的性格呢？怎樣才能擁有，誰能說得清呢？這是一個多么難解的"哥德巴赫猜想"。本書只是輕輕地一捅，就捅破了這層遮擋奧秘的薄膜，作者說："行為變成了習慣，習慣養(yǎng)成了性格，性格決定命運"。習慣促成性格，性格決定命運，命運決定成與?。≡瓉砻\的基石就是養(yǎng)成習慣的行為"習慣"就是一點一滴，循環(huán)往復，無數(shù)重復的行為動作養(yǎng)成的，好的習慣，壞的習慣莫不如此，只是結(jié)果不同。關(guān)鍵的一步是要馬上行動起來，本書作者稱之為"行動者和空想者的根本區(qū)別"。把命運之舟推向成功的彼岸。
書中提出了：人在二十一天就可以養(yǎng)成一個習慣的思想。同時我也認為：人有什么樣的思想，就有什么樣的行為；有什么樣的行為，就有什么樣的習慣；有什么樣的習慣，就有什么樣的性格；有什么樣的性格，就有什么樣的命運。同時我也深深的`感覺到，讀書筆記。生命是一條奔流不息的河，河的左岸是充斥著懶惰與貪婪的黑森林，右岸是繁花似錦，陽光充裕的遼遠肥沃之地，而習慣就是架在這兩岸的橋梁，好的習慣通向希望，壞的習慣通向滅亡。
學生好習慣讀書心得篇十五
本書開篇就告訴我們?nèi)绻馨l(fā)現(xiàn)自己的習慣模式，我們就能改變自己的生活。習慣是什么?又是如何養(yǎng)成的?作者告訴我們習慣是由暗示，慣常行為，獎賞組成的自動化回路，是大腦的一種省力機制。
習慣的影響無處不在，個人，企業(yè)，團隊等等。各種各樣習慣影響著我們的社會，如果能找出其中的規(guī)律，對每個人都會有很大的幫助。怎么識別我們自己的習慣呢。
第一步：了解自己的習慣性行為，這是比較顯而易見的。比如，我每天下午都想喝杯咖啡。
第二步：通過不同嘗試了解自己這個習慣后面的”獎勵“是什么。沒有獎勵，我們是不可能堅持去做的，但因為這個獎勵可能很隱晦，所以難以發(fā)現(xiàn)。于是，我們就需要通過嘗試來發(fā)現(xiàn)。比如我可以試試下午不喝咖啡而是買塊蛋糕，或者上十分鐘網(wǎng)，或者看一會兒自己喜歡的書，又或者跟朋友聊聊。之后快速寫下自己最直接的三個感受，如“感到放松了”“不餓了”等等。十五分鐘過后，再看看自己是否有想買咖啡的欲望。如果有的話，表明剛才做的一切都不是真正的獎勵。如果沒有，那恭喜你，你已經(jīng)鎖定獎勵的范圍了，只需要進一步明確。
第三步：找到觸機。到底是什么觸發(fā)了我下午對一杯咖啡的渴望呢?一般來說，觸機會有時間、地點、情緒狀態(tài)、人物、前一步行為。我們同樣可以通過在每次行為產(chǎn)生時記錄當時的情況，來辨別觸機。比如連續(xù)記錄三天后，我發(fā)現(xiàn)我每次喝咖啡前都是下午的工作要開始前。第四步：制定詳實的計劃。就像前面說的，保留觸及和獎勵、改變習慣性行為比較容易。所以計劃可以是針對行為的。
習慣始于點滴，長于循環(huán)重復。如何去改變根深蒂固的習慣，把握自己的命運?書中告訴我們暗示和獎賞不變，替換掉其中的慣常行為，同時慣常行為能滿足舊習慣的渴求。習慣無法消除，因為基本渴求是寫在人類生理機制當中的，但是習慣能被替代，渴求有不同的方式進行獎賞。永久性改變習慣，需要人們學會信仰某樣事物，學會相信，相信更高的力量，相信事情始終會好轉(zhuǎn)，相信自己能夠改變。當與其他人交往，加入某個團體時，改變會更容易發(fā)生，信仰也更容易建立。然后就按照培養(yǎng)好習慣的辦法做下去吧。以信念為支持、建立新的渴望!
學生好習慣讀書心得篇十六
最近花了點時間，重讀了這本經(jīng)典著作，其實也不能算重讀，頂多是把主要內(nèi)容又溫習了一遍。其實我看過很多書，但是似乎都沒有留下太深刻的印象，或許在讀的時候津津有味或者拍案叫絕，可是陷入平日的生活后，往往又都忘記了。不得不說很長一段時間我的生活從某種程度上講都過于閑適安逸，以至于我根本用不到那些我知道的知識。直到最近單身了，才開始繼續(xù)鍛煉身體和讀書。
和大部分的.歐美流行著作一樣，《習慣的力量》并沒有什么體系可言，或者說沒有什么邏輯關(guān)系，類似的還有一本好書就是《影響力》，這些歐美著作有個典型特點，就是雖然每個條塊都說的很有道理，事實也很明確，但是卻讓你難以抓住一個主線，將所有東西串聯(lián)起來。這點上我更喜歡哲學著作，總是有一個核心思想，所有東西都可以從這里發(fā)散出去，你可以用一個原則去應(yīng)對所有問題。
不過瑕不掩瑜，對于大部分人而言《習慣的力量》還是一本可操作性強，有一定思考價值的好書。
一、什么是習慣。
名正則言順，對于一個概念的定義，往往決定了理解的深度，這本書首先介紹了一下什么是"習慣"，作者認為"習慣"包含三個部分——觸機（cue），慣性行為（routine），獎勵（reward），（不得不說這種翻譯定義真是爛到家了）。在我看來就是——啥？干！爽！，大概的意思就是：有個場景或者情境觸發(fā)了你的某種情緒或者欲望，然后你選擇了一種最不費力最經(jīng)濟的行為來滿足自己這種情緒和欲望，然后干完以后得到了身心的愉悅，因為這種類似巴普洛夫條件反射的事情不斷重復就成了你的習慣。比如抽煙喝酒打游戲，工作跑步找姑娘，本質(zhì)都是一樣一樣的。
學生好習慣讀書心得篇十七
在我孩子兩歲那年，我們決定開始培養(yǎng)他的閱讀習慣。我們發(fā)現(xiàn)，雖然他喜歡翻閱繪本，但并沒有形成定期閱讀的習慣。我們希望通過這篇心得，分享一些培養(yǎng)孩子閱讀習慣的方法和經(jīng)驗，幫助更多的家庭成功培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
二、問題提出。
在孩子開始識字后，我們發(fā)現(xiàn)他對于自己感興趣的書籍，能夠主動閱讀并分享給我們。但是，對于他不感興趣的書籍，卻不愿意主動閱讀。同時，他也經(jīng)常表現(xiàn)出不愿意讀書的情況。我們意識到，如何激發(fā)孩子的閱讀興趣，以及如何培養(yǎng)他長期的閱讀習慣，是我們需要解決的問題。
三、解決方案。
1.豐富閱讀形式：我們嘗試了不同的閱讀方式，如親子閱讀、自主閱讀、輪流講故事等。這些方式讓孩子在閱讀過程中保持新鮮感和好奇心，從而激發(fā)他閱讀的積極性。
2.精選閱讀內(nèi)容：我們選擇適合孩子年齡和興趣的書籍，并在閱讀過程中，引導孩子理解書籍內(nèi)容，激發(fā)他對書籍的熱愛。
3.建立閱讀環(huán)境：我們在家中設(shè)立了專門的閱讀區(qū)域，提供舒適的閱讀座椅、有趣的書籍，以及安靜的閱讀氛圍，讓孩子感受到閱讀是一種舒適和享受。
4.鼓勵分享和互動：我們鼓勵孩子在家庭中分享自己的閱讀體驗，并和他進行互動，如提問、討論、角色扮演等，讓孩子在互動中感受到閱讀的樂趣。
四、實施過程。
在實施過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子對于自己感興趣的書籍，閱讀的積極性很高。但是，對于他不感興趣的書籍，我們采用了以下方法：
1.引導觀察：在閱讀過程中，我們引導孩子觀察書籍中的插圖和文字，讓他發(fā)現(xiàn)其中的有趣之處。
2.提問互動：我們會在閱讀過程中，提出一些問題，讓孩子思考并回答。這種互動方式讓孩子感受到閱讀的樂趣。
3.角色扮演：我們和孩子一起扮演書中的角色，讓他更好地理解故事情節(jié)和人物性格。
4.鼓勵分享：我們鼓勵孩子分享自己的閱讀體驗，并對他進行表揚和鼓勵，讓他感受到閱讀是一種被認可和鼓勵的行為。
五、結(jié)果與反思。
通過一系列的嘗試和努力，我們發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀習慣逐漸養(yǎng)成了，他開始主動閱讀自己感興趣的書籍，并愿意和我們一起分享自己的閱讀體驗。我們感到非常欣慰和自豪。
在反思過程中，我們發(fā)現(xiàn)，閱讀習慣的培養(yǎng)需要持之以恒，需要父母的耐心和陪伴。同時，我們也需要尊重孩子的興趣和需求，引導他養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
通過這次經(jīng)歷，我們深刻認識到，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，是父母共同的責任和努力。我們希望這篇心得，能夠給更多的家庭帶來啟示和幫助。
學生好習慣讀書心得篇十八
記得亞里士多德說過：“人的美德有兩類――理智的和道德的，理智的美德由產(chǎn)生和發(fā)展，道德的美德由習慣而體現(xiàn)，教育,就是培養(yǎng)習慣讀后感。”“什么是教育？當你把你受過的教育都忘記了，剩下的就是教育。”愛因斯坦的這句話道出了教育的實質(zhì)和內(nèi)涵。什么是忘不掉的？習慣就是忘不掉的。誠如著名教育專家林格先生所說――《教育，就是培養(yǎng)習慣》。
這幾天，我細細品讀了《教育，就是培養(yǎng)習慣》這本書，書中詳細解釋了養(yǎng)成教育的基本理論，通過闡述養(yǎng)成教育的特點、關(guān)鍵期、方法、途徑，并生動地以連續(xù)劇式的小故事串聯(lián)起來，介紹了養(yǎng)成教育的14項內(nèi)容和操作。讀了這本書，不管是為人父母、還是作為一名班主任，都讓我受益良多。良好的習慣是可以養(yǎng)成的，養(yǎng)成教育，其實就是養(yǎng)成良好習慣的教育，卻是“管一輩子的教育”。習慣養(yǎng)成之后看上去“自然”，但是養(yǎng)成的過程卻并非如此，養(yǎng)成教育應(yīng)當是每一位教師、每一位家長都能掌握的教育藝術(shù)。
書中介紹了實施養(yǎng)成教育的最終目的：一是通過養(yǎng)成良好習慣，解放學生的大腦，以便學生學會學習，學會創(chuàng)造，提高學習成績；二是健全人格，以便學生學會做人，健全心理，建立良好的自我概念。這同時也是素質(zhì)教育的兩大任務(wù)。在現(xiàn)實生活中，教師能夠明顯感受到學習成績好、全方面發(fā)展的學生，一定是學習、生活習慣都好的學生。在我們的教育生涯中經(jīng)常會遇到這樣一些孩子：老師對他們的評價幾乎眾口一詞：“聰明！”但是他們聰明卻不優(yōu)秀，甚至很糟糕！他們經(jīng)常忘帶作業(yè)；他們不講衛(wèi)生；他們對老師和家長的教導置若罔聞；他們懶惰、拖拉、毫無上進心……是什么原因?qū)е乱活w優(yōu)良的種子卻不能開出絢爛的花朵？答案很簡單：習慣不好，讀后感《教育,就是培養(yǎng)習慣讀后感》。正是一些不良習慣，影響并導致了孩子們之間的差異，讓一些天資聰穎的孩子也因此而埋沒。因此需要老師和家長們在日常生活中正確引導孩子養(yǎng)成：誠信、遵守規(guī)則、責任、計劃周密、有條理、合作、愛心、追求效率、學用結(jié)合、善于思考、掌握終身學習的能力、創(chuàng)新、樂觀自信、頑強毅力、追求成功等十四項好習慣。
培養(yǎng)習慣的方法中有提到這樣的一條：沒有訓練就沒有習慣。是的，任何一種習慣的養(yǎng)成，反復訓練，不斷強化，才是實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。因此在平時的工作中，為了讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，我們也可以堅持這樣去做：一是訓練必須持之以恒，“習慣成自然”是需要時間的；二是訓練必須嚴而又嚴。只經(jīng)過痛苦的磨練，才能養(yǎng)成好習慣；三是訓練必須要求具體。這樣學生才容易掌握要領(lǐng)；四是訓練必須紀律制約與自我要求想結(jié)合，只有把內(nèi)部的意志力與外部的強制力結(jié)合起來，良好習慣的養(yǎng)成才有保障。
“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”為學生健康、快樂的人生奠基，讓我們謹記：教育，就是培養(yǎng)習慣。
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