理解是對(duì)信息和知識(shí)進(jìn)行領(lǐng)悟和吸收的過程，它可以幫助我們建立知識(shí)框架和形成思維體系?？偨Y(jié)需要簡(jiǎn)明扼要，避免冗長的敘述。接下來是一些成功人士總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，希望能夠給你的總結(jié)寫作帶來啟發(fā)。
英語題目及篇一
隨著全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，英語在我們生活中的地位也越來越重要，但全面英語普及學(xué)習(xí)中，學(xué)術(shù)界方面對(duì)英語論文的要求也越來越高。英語論文如同一座橋梁是我們與國外優(yōu)秀學(xué)者交流，讓他們看見中國學(xué)術(shù)界的發(fā)展變化，對(duì)我國進(jìn)行一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，展示出一個(gè)全新的面貌。本文主要是通對(duì)我國英語論文的現(xiàn)狀的介紹與分析，發(fā)現(xiàn)其中不足之出，根據(jù)英語寫特點(diǎn)，提出自己的建議，也同時(shí)對(duì)英語論文寫作中的具體編輯進(jìn)行了介紹，加深讀者對(duì)英語寫作的認(rèn)識(shí)。
一、引言。
關(guān)于論文寫作，對(duì)于很多人來是一個(gè)很大的難題，而且對(duì)其具有畏懼心理，英語論文寫作更是如是。而沒有認(rèn)識(shí)到寫作是一個(gè)循序見進(jìn)的過程，這是一個(gè)反復(fù)的過程，需要大量實(shí)踐，才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升，但從現(xiàn)實(shí)來看大多數(shù)會(huì)被幾次寫作的失敗后而倍受打擊，失去寫作的信心，另外有人也因?yàn)榧庇谇蟪?，反而使得所寫論文一塌糊涂。所以?duì)英語論文寫作需要一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)、客觀的思考、不懼怕失敗的心態(tài)才能戰(zhàn)勝論文寫作，另外對(duì)于英語論文編輯的特點(diǎn)也需要一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，掌握其特點(diǎn)才能寫出一篇正式規(guī)范、有深度、便于他人閱讀理解的文章。
1、英語論文寫作步驟。一般情下，英語論文寫作分為以下幾個(gè)步驟：首先在寫作前應(yīng)對(duì)所給的眾多題目進(jìn)行選擇自己能感興趣的或者夠駕馭的，然后再根據(jù)所先題查閱相關(guān)的資料，在大量的資料中鎖定幾篇精髓文案進(jìn)行精讀、研究；開始正式寫作時(shí)一定要列出提綱，這是很多人知道但最容易忽略的細(xì)節(jié)，提綱看似簡(jiǎn)單，但對(duì)后面的寫作有著至關(guān)重要的作用，提綱有一定的指導(dǎo)作用，不致讓人寫到中途的時(shí)候偏離了主題，使先前所做工作功虧一簣，所以寫作前一定要列提綱；然后進(jìn)入正式寫作時(shí)，在完成論文之后應(yīng)從頭再閱讀一篇，對(duì)其中所存在錯(cuò)漏進(jìn)行修改、增添，而在還需要證實(shí)的地方應(yīng)再次查閱資料，進(jìn)行一定的修改，最后形成一篇有理有據(jù)，內(nèi)容豐富充實(shí)的高質(zhì)量的終稿。
2、英語論文寫作目的。和中文論文一樣，英語論文寫作主要為了表達(dá)寫作者自己對(duì)論題的觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)，應(yīng)對(duì)相關(guān)論題提出自己的觀點(diǎn)，做到有理有據(jù)，觀點(diǎn)不一定要求新穎但必須是出自己的，另外論據(jù)須充分有力，思路清晰、推理完整，表達(dá)英論文寫作的真正目的，此時(shí)而不能使論文寫作失去了本質(zhì)的意義。
3、英語論文所出現(xiàn)的具體問題。英語作為中國學(xué)生的第二語言，英語論文對(duì)于中國學(xué)生也是非常重要的，而且論文是綜合能力求較高寫作。英語論文寫作除了上面已提到過的一些不足以外還存由于語言方面的其它問題，下面將一一分析這些問題。
論文語體不正式，不規(guī)范；主觀語句過多使用，而且經(jīng)常過多使用簡(jiǎn)單句，使得整篇論文過于口語化，另外在用詞方面，一篇論文出現(xiàn)大量詞句重復(fù)使用，使得文章讀起來累贅、空泛。
4、英語論文寫作特點(diǎn)與意義。通過英語論文寫作，學(xué)生能從其中提高對(duì)問題綜合分析能力、寫作能力、科研能力等，也同時(shí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力也有一定的提高。這一系列能力的提升將最終有益學(xué)生個(gè)人發(fā)展，以改變一些論文中存在對(duì)各種信息、數(shù)據(jù)堆砌而沒有自己的思想和觀點(diǎn)的現(xiàn)象。此時(shí)提高學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)的應(yīng)用，讓其能夠?qū)W以致用，并能根據(jù)所學(xué)知識(shí)從不同的角度全方位對(duì)問題進(jìn)行認(rèn)識(shí)、分析、研究和判斷。
1、正確認(rèn)識(shí)英語論文的寫作目的。與一般寫作不同，論文的撰寫對(duì)于人們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作要求相對(duì)來說比較高，而且也相對(duì)更重要。因此必須讓從事論文寫作的學(xué)生與工作人員意識(shí)到論文寫作的重要性，隨全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，英語論文的地位也越來越重，英語論文的`優(yōu)劣將會(huì)影響到個(gè)人職業(yè)發(fā)展與人生前途。
明確地認(rèn)識(shí)到為什么寫論文，寫這篇論需要了解哪方面的知識(shí)，需要做哪些準(zhǔn)備工作，自己對(duì)論文有什么看法，自己從論題看到哪些問題，需要從哪些方面下手解決，自己能提出怎樣的方案，有什么當(dāng)主流觀視角不同的發(fā)現(xiàn)、自己的提議對(duì)有什么學(xué)術(shù)意義、實(shí)際意義等，這些都是寫一篇論文之前應(yīng)該做的準(zhǔn)備。
2、加強(qiáng)英語論文寫作指導(dǎo)。對(duì)于大學(xué)生，學(xué)校則可以通過設(shè)置論文寫作的相關(guān)課，聘請(qǐng)專業(yè)老師對(duì)英語論文寫進(jìn)行指導(dǎo)，另一方面也可以通過開展大量論文寫作方面的活動(dòng)、講座與比賽，提高學(xué)生們英語論寫作的興趣，或者通過在校園內(nèi)、校園網(wǎng)站上宣傳英語論文寫作的重要性，提高學(xué)生們對(duì)英語論文的重要性認(rèn)識(shí)。
3、寫作中的細(xì)節(jié)問題解決方案。而在選題問題上，則應(yīng)該避免題目過大，而應(yīng)針對(duì)一個(gè)大問題的某一具體點(diǎn)展來寫，使論述更加充分詳實(shí)，論證明確有力。
在寫作中，思路應(yīng)盡量清晰的，表述更盡量準(zhǔn)確、完整，論據(jù)、引用必須出自權(quán)威、專業(yè)的資料，而且應(yīng)在相應(yīng)位置標(biāo)注清楚，不要讓人覺得是在抄襲；而在句子合用方面，則應(yīng)盡量多使用復(fù)合句、并列句、復(fù)合并列句；同樣的在單詞的選擇用上，也盡量使用專業(yè)性、學(xué)術(shù)性的正式的單詞，而口語上常使用詞，讓論文更具專業(yè)性；在表達(dá)方面應(yīng)盡量以客觀敘述為主，且使用正式、書面詞匯，盡量避免使用帶有強(qiáng)烈感情色彩的詞語，另外在敘述方面盡量不要重復(fù)、累贅。而在格式上，則在第一遍寫完之后對(duì)論文作細(xì)致檢查時(shí)，對(duì)細(xì)節(jié)方面加以調(diào)整。
參考文獻(xiàn)：
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[2]劉興兵,余功茂.英語論文apa格式評(píng)介[j].鄖陽師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),,27(2).
英語題目及篇二
許多人都試圖為父女母子做過詮釋。
看著微電影《依靠》，在別人的故事里，掉著屬于自己的眼淚。拼命想著自己母親的背影是怎樣，但有的只是模糊的身影。
心里想著：“母親怎么可以這樣，這條路連一盞路燈也沒有，怎么忍心讓我獨(dú)自一人?！笨墒悄怯钟惺裁崔k法，作業(yè)忘在學(xué)校，不得不穿過這條巷子去同學(xué)家里借。風(fēng)呼呼地亂吹著我的臉，總覺得會(huì)有什么事情發(fā)生，忐忑不安。
突然，我聽到細(xì)微的聲音，身體好像如觸電般沒有知覺，我想快步離開這，可身子卻軟弱無力，漸漸地我感覺那聲音像是母親的腳步聲，那個(gè)聲音一直離我有一段距離而且腳步很輕，我想應(yīng)該是母親默默地注視著我的遠(yuǎn)去背影。
前面已有亮光，是到盡頭了吧。我微微轉(zhuǎn)頭看到母親已經(jīng)轉(zhuǎn)身回家，那個(gè)瞬間讓人落淚。原來母親已經(jīng)失去了美麗年輕的身影，逆著寒風(fēng)慢慢地向遠(yuǎn)處走去，就在這樣黑暗中，我沒能清晰記住她的背影，不過總在這樣的夜晚，將記憶深處的照片翻開，回憶已逝的曾經(jīng)，還有這樣的背影在腦海中浮現(xiàn)。
小時(shí)候的事封鎖在記憶深處，不曾打開，可能有些事情，當(dāng)時(shí)只當(dāng)是尋常。母親在我的身后默默地守護(hù)著我，讓我大膽向前，我也漸漸知道母親的用心良苦。
幸好我懂得的時(shí)候還不晚，沒有像史鐵生他們那樣“子欲孝而親不待”的遺憾。她給我的愛讓我很難描寫，愛得太深，但愛卻布滿生活中所有的細(xì)微之處，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。是無私，是無怨無悔，有時(shí)連她自己都像我哭訴落淚，這愛有時(shí)甚至有些多余。
我想這便是素時(shí)錦愛吧。
汝之素年，誰予錦時(shí)，
汝之素時(shí)，誰予錦愛。
英語題目及篇三
英語作為一種全球性的通用語言，已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的工具。在全球范圍內(nèi)，無論是商務(wù)交流、旅游觀光還是學(xué)術(shù)研究，都離不開英語的應(yīng)用。然而，對(duì)許多非英語國家的學(xué)習(xí)者來說，英語的學(xué)習(xí)并不容易。英語的語法、發(fā)音和詞匯等方面都與母語存在較大差異，給他們的學(xué)習(xí)帶來了困難。在學(xué)習(xí)英語的過程中，我也有一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，希望可以與大家分享。
第二段：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)英語的過程中，良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣是非常重要的。首先，要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和時(shí)間安排合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以更好地提高學(xué)習(xí)效果。其次，要保持日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天堅(jiān)持一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷積累單詞、語法和閱讀等知識(shí)，不斷提高自己的聽說讀寫能力。最后，要善于利用各種學(xué)習(xí)資源，如英語網(wǎng)站、電影、音樂等，擴(kuò)展自己的語言視野，鍛煉自己的語感和口語表達(dá)能力。
第三段：勇于開口和實(shí)踐英語口語。
英語口語是學(xué)習(xí)者在實(shí)際應(yīng)用中最重要的能力之一。在學(xué)習(xí)口語的過程中，我發(fā)現(xiàn)勇于開口和實(shí)踐是非常關(guān)鍵的。很多學(xué)習(xí)者在初學(xué)的階段常常害怕犯錯(cuò)誤而不愿意開口說英語，然而，只有通過實(shí)踐才能不斷糾正自己的錯(cuò)誤并提高口語表達(dá)能力。因此，我鼓勵(lì)自己敢于開口，勇于和母語為英語的人進(jìn)行對(duì)話，盡量多參加英語角和英語俱樂部等活動(dòng)，提高自己的聽說能力。
第四段：善用英語學(xué)習(xí)資源和技術(shù)手段。
如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)技術(shù)的發(fā)展，英語學(xué)習(xí)的資源和途徑也更加豐富多樣。我發(fā)現(xiàn)善用這些資源和技術(shù)手段能夠很大程度上提高學(xué)習(xí)的效果。例如，通過觀看英語視頻和聽力材料，我們可以提高自己的聽力理解能力；通過使用英語學(xué)習(xí)軟件和APP，我們可以進(jìn)行有針對(duì)性的單詞和語法練習(xí)；通過參加在線英語課程和參考英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，我們可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握語言知識(shí)。總之，我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)代科技手段來輔助我們的英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。
第五段：堅(jiān)持不懈，勇于挑戰(zhàn)自己。
英語學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，充滿了困難和挑戰(zhàn)。但是，只要我們堅(jiān)持不懈，勇于挑戰(zhàn)自己，就一定能夠取得積極的進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的過程中，我們要時(shí)刻保持積極的心態(tài)，不怕犯錯(cuò)，鼓勵(lì)自己不斷嘗試與接觸英語，不斷提高自己的能力。當(dāng)然，我們也要給自己一些合理的休息和調(diào)整時(shí)間，避免學(xué)習(xí)的過度疲勞。通過堅(jiān)持不懈和不斷挑戰(zhàn)自己，我們一定能夠克服困難，取得更好的英語學(xué)習(xí)成果。
總結(jié)。
在英語學(xué)習(xí)的過程中，我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，勇于開口和實(shí)踐英語口語，善用英語學(xué)習(xí)資源和技術(shù)手段，堅(jiān)持不懈，勇于挑戰(zhàn)自己。只要我們保持積極的心態(tài)，不斷探索和嘗試，我們一定能夠克服困難，取得更好的英語學(xué)習(xí)成果。
英語題目及篇四
中考過后，經(jīng)過一暑假的沉淀與放松，終于迎來了高中開學(xué)的那一天。懷著緊張期待與忐忑的心情，我們成為了一名真正的高中生。也迎來了高中生涯的第一次小考驗(yàn)——軍訓(xùn)。
開學(xué)第一天，我們便開始了緊張有序的軍訓(xùn)。天微微亮，便要收拾好床鋪，穿戴好軍裝，在操場(chǎng)準(zhǔn)備跑操。我內(nèi)心極其不情愿，抱怨著學(xué)校為什么要讓我們起這么早。
就在我懷著消極的心情走到操場(chǎng)班級(jí)指定位置時(shí)，卻看見，教官與班主任早已在班級(jí)區(qū)域等著我們了。不僅我們班，其他班也是如此。
軍訓(xùn)開幕儀式上，教官代表在臺(tái)上發(fā)言，其余教官們也在主席臺(tái)前向我們?nèi)Ｕ故窘^對(duì)的軍人素養(yǎng)和英姿颯爽的軍人風(fēng)采。
我對(duì)自己即將成為教官們那樣的人充滿了激動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也在開幕儀式上做了講話，我真真切切的體會(huì)到了學(xué)校的用心與負(fù)責(zé)，教師們對(duì)我們寄予的厚望與殷切期待。
我甚至覺得全身的血液都沸騰了，連眼眶也抑制不住的發(fā)熱。那時(shí)我就想：“糟了，被洗腦了，我已經(jīng)愛上這個(gè)學(xué)校了?！?/p>
軍訓(xùn)期間，我們所有人都一起經(jīng)歷了體能服被汗水浸濕;皮膚一天天變黑;嗓子一天天沙啞……這是苦的，又是甜的。
英語題目及篇五
3、分?jǐn)?shù)面前是否人人平等。
4、應(yīng)當(dāng)允許小學(xué)生帶玩具進(jìn)入學(xué)校嗎。
5、看動(dòng)漫好不好。
6、蓋章豬肉，你愿意吃嗎。
7、開卷有益，還是未必有益。
8、小學(xué)生參加課外輔導(dǎo)班是否有利于學(xué)生的成長。
9、口才和文才哪個(gè)更重要。
10、好心總會(huì)有好報(bào)還是好心未必有好報(bào)。
11、對(duì)孩子的成長，家庭比社會(huì)影響大還是社會(huì)比家庭影響大。
12、人生而平等還是人生而不平等。
13、日本的與國產(chǎn)的。
14、新年放鞭炮的利與弊。
15、網(wǎng)絡(luò)語言，進(jìn)入小學(xué)生作文值不值得鼓勵(lì)和提倡。
16、小學(xué)生學(xué)習(xí)法律十分必要，小學(xué)生學(xué)習(xí)法律沒有必要。
17、教師教的好不好影響到學(xué)生了麼。
18、傳媒對(duì)青少年的影響究竟是利大于弊還是弊大于利。
19、怎樣看待中少年黑客大于弊還是弊大于利。
20、未成年人打電子游戲的利與弊。
21、嚴(yán)父出孝子嗎。
22、成績(jī)能代表分?jǐn)?shù)，還是分?jǐn)?shù)能代表成績(jī)。
23、小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)當(dāng)配帶手機(jī)。
24、愚公應(yīng)當(dāng)移山還是搬家。
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英語題目及篇六
3.《商務(wù)英語的特點(diǎn)及翻譯技巧》。
4.《商務(wù)英語函電在對(duì)外貿(mào)易中的作用》。
5.《單證員/報(bào)關(guān)員/跟單員等在國際貿(mào)易中的地位》。
6.《商務(wù)英語函電翻譯技巧》。
7.《商務(wù)談判中英語的重要性》。
8.《淺談出口結(jié)匯風(fēng)險(xiǎn)的防范》。
9.《中國退稅制度的改革及其影響》。
10.《商標(biāo)名稱的`翻譯與策略》。
11.《外貿(mào)企業(yè)信用風(fēng)險(xiǎn)管理與控制》。
12.《外資銀行在我國本土注冊(cè)探討》。
13.《我國利用國際貸款/國際援助現(xiàn)狀分析》。
14.《wto與我國反傾銷探討》。
15.《我國對(duì)外直接投資之現(xiàn)狀》。
16.《內(nèi)陸地區(qū)對(duì)外貿(mào)易發(fā)展策略研究》。
17.《中印兩國兩國對(duì)外貿(mào)易戰(zhàn)略分析》。
18.《人民幣升值對(duì)我國出口貿(mào)易的影響》。
19.《淺談商務(wù)英語寫作時(shí)避免修飾語錯(cuò)位的方法》。
20.《商務(wù)函電翻譯的用詞技巧》。
21.《外商直接在華投資探討》。
22.《社會(huì)文化遷移對(duì)中國式英語的影響》。
23.《我國外貿(mào)出口品牌戰(zhàn)略的實(shí)施與研究》。
24.《商務(wù)英語專業(yè)口語課程教學(xué)探討》。
25.《入世對(duì)我國農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的影響與對(duì)策研究》。
26.《應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化，加快我國企業(yè)跨國經(jīng)營》。
27.《英語寫作中常見中式英語分析》。
28.《入世商務(wù)英語寫作的研究》。
29.《制單工作在國際結(jié)算中的地位》。
30.《關(guān)稅壁壘與非關(guān)稅壁壘探討》。
31.《淺談實(shí)質(zhì)利益談判法》。
32.《國際電子商務(wù)發(fā)展面臨的新問題》。
33.《學(xué)生商務(wù)英語寫作中的錯(cuò)誤與商務(wù)英語寫作教學(xué)之間的關(guān)系》。
34.《大學(xué)生在運(yùn)用定語從句時(shí)常見錯(cuò)誤及分析其原因》。
35.《跨國公司在華擴(kuò)張模式透析》。
36.《漢譯英中遇到新詞語的譯法問題》。
37.英漢互譯中詞義的不對(duì)應(yīng)(文化意義、風(fēng)格意義、修辭意義等)。
38.形象語在寫作中的修辭效果。
39.形象語在英漢詩歌互譯中處理手段上的差異。
40.我國中小企業(yè)開拓國際市場(chǎng)之探討。
41.“10+1”自由貿(mào)易區(qū)未來前景展望。
42.漢語中新詞匯的翻譯技巧。
43.商務(wù)英語的特征與翻譯。
44.珠江三角洲外貿(mào)現(xiàn)狀及存在的問題。
45.南昌現(xiàn)利用外資縱談。
46.廣州/深圳等地區(qū)三資企業(yè)結(jié)構(gòu)分析。
47.淺談廣州等地區(qū)外貿(mào)企業(yè)的困境與出路。
英語題目及篇七
要求：以記敘為主，可靈活運(yùn)用多種表達(dá)方式。
2.題目：從這以后，我盼望長大(從這以后，我害怕長大)。
要求：任選一題，要寫出真情實(shí)感。
3.題目：為自己豎起大拇指。
提示：“豎起大拇指”常用來表示鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)、贊美、自豪，也可以用來表示有決心、有信心、有志氣。
4.題目：初中生活的酸甜苦辣。
要求：要有真情實(shí)感，文體不限。
5.題目：考試，我想對(duì)你說。
6.題目：一次難忘的實(shí)踐。
要求：每個(gè)同學(xué)在生活中，無論是在家庭、學(xué)校里，還是在社會(huì)上都有過自己的實(shí)踐，請(qǐng)選擇難忘的一次，寫一篇記敘文。
7.題目：當(dāng)我面對(duì)______的時(shí)候。
要求：在題目的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(如“挫折、榮譽(yù)、失敗、成功”等)，使題目完整。內(nèi)容要健康，有真情實(shí)感。
8.題目：我眼中的________。
要求：先將題目補(bǔ)充完整(可以寫人、事、物，如“母親、考試、大?！钡?。文體不限，可綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。
9.題目：_________，感覺真好。
感覺就是簡(jiǎn)單的心理過程。平時(shí)，當(dāng)你幫助別人的時(shí)候，得到別人理解的時(shí)候，孝敬父母的時(shí)候，取得成功的時(shí)候……你的感覺往往是非常好的。請(qǐng)以“幫助別人(或得到理解……)，感覺真好”為題，寫一篇作文。
要求：選好你要寫的那一方面內(nèi)容，填在題目的橫線上。要寫出親身經(jīng)歷，寫出自己真實(shí)的心理感受。以記敘為主，恰當(dāng)運(yùn)用議論、抒情等表達(dá)方式。
10.題目：渴望得到__________。
世上誰沒有追求?誰沒有向往?誰沒有渴望得到的'事物?也許有人渴望得到理解、愛護(hù)、肯定、溫暖……也許有人渴望得到一本好書、一臺(tái)電腦、一張郵票、一個(gè)足球……也許渴望得到……把它寫出來吧。
11.請(qǐng)自擬題目作文，題目中必須含有“喜歡”一詞。
12.閱讀下列材料，然后按要求作文。
一個(gè)假日的下午，父親陪他上小學(xué)的兒子到體育館去玩。兒子在球場(chǎng)上拍打著籃球，瞄準(zhǔn)籃筐，雙手托球，一次次地試圖把球投進(jìn)籃筐。父親在遠(yuǎn)望著兒子的一舉一動(dòng)。
或許你有過類似的經(jīng)歷，或許有過類似的見聞，對(duì)這樣的困境，你是怎樣想的?又是如何對(duì)待的?請(qǐng)以此為內(nèi)容作文。題目自擬，文體不限。
13.閱讀下列材料，然后按要求作文。
李勇“背起父親上學(xué)”的事跡報(bào)道后，引起了社會(huì)的強(qiáng)烈反響，《中國青年報(bào)》以《孝心一片動(dòng)天下》為題再次做了報(bào)道，北京紫禁城影業(yè)公司將李勇的事跡搬上了銀幕。
看了這段材料，你從李勇身上看到了什么，有些什么感想?請(qǐng)你給李勇同學(xué)寫封信，談?wù)勀愕母邢搿?/p>
要求：聯(lián)系生活實(shí)際，不空談。說心里話，有真情實(shí)感。符合書信格式。
14.閱讀下列材料，然后按要求作文。
我曾經(jīng)因?yàn)橛袔讉€(gè)大學(xué)生登山迷途喪生，而訪問某位登山專家。其中一個(gè)問題是：“如果我們?cè)诎肷窖蝗挥龅酱笥?，?yīng)該怎么辦?”
登山專家說：“你應(yīng)該向山頂走?！?/p>
“為什么不往山下跑?山頂風(fēng)雨不是更大嗎?”我懷疑地問。
“往山頂走，固然可能風(fēng)雨更大，卻不足以威脅你的生命。至于向山下跑，看來風(fēng)雨小些，似乎比較安全，但卻可能遇到暴發(fā)的山洪而被活活淹死?！钡巧綄＜覈?yán)肅地說，“對(duì)于風(fēng)雨，逃避它，你只有被卷入洪流;迎向它，你卻能獲得生存。
英語題目及篇八
世界之大，不過如此;家鄉(xiāng)雖小，卻凝結(jié)了我所有的情感。必竟，縉云才是我深深扎根的地方哪!
家鄉(xiāng)·母親河。
我們縉云都是沿著好溪而建的。
這是一條沒有長江如此蜿蜒的小江;這是一條沒有黃河這種宏偉氣勢(shì)的小溪。但它卻是如此的柔和，如同大家閨秀一般，優(yōu)雅又賦有形態(tài)美;如同一位才女，與山與這小鎮(zhèn)融為一體，如同用濃墨“勾勒”出的一幅水墨畫。夕陽下，天邊一片火紅，倒映在好溪上，若是初見此景，你定會(huì)為之而動(dòng)容。
家鄉(xiāng)·擎天柱。
像一把寶劍直插入云霄，但我覺得它更像擎天柱，支撐著一切，為我們縉云撐起一片藍(lán)天。
人們?cè)陂e聊時(shí)如果聊起仙都，那一定得聊咱們的仙都石筍，那早已成為了我們縉云美景的象征，當(dāng)然，也是我們縉云人民的象征。
它佇立在好溪旁的群山里，是那么顯眼，是那么惹人注意。它在歲月的時(shí)光小河里，并沒有倒下，并沒有服軟。它依舊頑強(qiáng)挺立，它那堅(jiān)定不移的性子，就是我們縉云人民那鐵的象征。
石筍也是高大雄偉的，至少在我心中。愿它一直那么的那么的挺立在萬山群中央……。
家鄉(xiāng)·樂于吃。
金黃的皮，松脆得令人贊不絕口，有保有薄又香。這就是我們家鄉(xiāng)著名的縉云燒餅。
縉云燒餅從古至今流傳千年，愿它的美味一直悠久下去……。
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英語題目及篇九
3、臨沂方言對(duì)英語輔音音素發(fā)音的負(fù)遷移及方式。
4、英語重音看漢腔英語。
5、論英語專業(yè)學(xué)生跨文化交際本事的培養(yǎng)。
6、關(guān)聯(lián)認(rèn)知語境對(duì)話語標(biāo)記語的解釋。
7、來源于地名的英語詞匯的隱喻映射。
8、貿(mào)易統(tǒng)計(jì)差異與中美貿(mào)易平衡問題。
9、淺析商品說明書的翻譯。
10、中美刑法因果關(guān)系的差異。
11、文化差異對(duì)中美商務(wù)談判的影響及談判策略的選擇。
12、談中美兩國地學(xué)本科高等教育的幾點(diǎn)差異。
13、淺析中美反傾銷法律及實(shí)踐的差異。
14、交際教學(xué)法在中國英語教學(xué)中的運(yùn)用。
15、從語言文化差異視角看英漢幽默翻譯。
16、新聞委婉語語用功能分析。
17、從電影《花木蘭》中看中美文化的嫁接。
18、淺析湯姆·索亞性格特征。
19、漢英文字發(fā)音特點(diǎn)比較。
20、中美家庭教育的差異。
21、簡(jiǎn)述現(xiàn)代英語流行語。
22、在中英文化背景下對(duì)隱喻的理解。
23、跨文化交際中的中美文化差異。
24、從《畢業(yè)生》看美國六十年代的反文化運(yùn)動(dòng)。
25、英漢詞匯中色彩詞的語義。
26、中美版權(quán)侵權(quán)行為結(jié)構(gòu)的差異。
27、美國英語與英國英語語音及拼寫之差異。
28、略論中美日韓學(xué)前情感教育之民族差異。
29、略論中美日韓學(xué)前情感教育之民族差異。
30、淺析論英國工會(huì)在戰(zhàn)后英國政治重建中的主角定位及其政治文化內(nèi)涵。
英語題目及篇十
雨后，大自然送給人間一件別致的禮物——七彩虹，清晰地折射出陽光的迷人顏色，很令人喜愛。
青春恰如這雨后的彩虹，充滿了豐富的色彩。
“青春恰如這雨后的彩虹，充滿了豐富的色彩”你同意嗎？寫一篇文章，或談?wù)J識(shí)，或描述經(jīng)歷，或編述故事，或抒發(fā)感慨，總之，要與“青春”這個(gè)話題相關(guān)。
文體不限，題目自擬，不少于600字。
2、童年。
請(qǐng)以為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于600字。
3、向往。
我想變成一只在天空中飛行的小鳥，我想變成一只在原野上奔馳的小鹿……你呢？
請(qǐng)以“向往”話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于600字。
4、愛。
世界是因?yàn)橛袗鄣拇嬖诓抛兊煤椭C而美好。
請(qǐng)以為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于600字。
5、困惑。
社會(huì)生活中有不少令人費(fèi)解的事情，讓人困惑。
請(qǐng)以為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于600字。
6、欣賞。
欣賞包含著贊美和肯定，滲透著喜愛和尊敬。
請(qǐng)以為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于600字。
7、我們這一代。
毛主席說我們是早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽。
他又說：“一代不會(huì)變，兩代不會(huì)變，三四代就說不準(zhǔn)了。
我們就是這八、九點(diǎn)鐘的太陽，我們就是這說不準(zhǔn)的急劇變化的一代。
歷史書上說我們這一代不得了，了不得，有關(guān)的調(diào)查又說我們這一代是溫室里的花朵。
而我們自己怎么說呢？
我們是虛擬的一代。
我們象春花那么爛漫，我們像云彩那么多變，我們像百慕大三角那么神秘……。
請(qǐng)以為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于600字。
8、日子。
日子是時(shí)間的流逝，是已成回憶的過去，是末開啟的未來……。
請(qǐng)以為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于600字。
9、駕馭自己。
駕馭自己首先要控制自己，駕馭自己是堅(jiān)強(qiáng)、成熟的表現(xiàn)。
請(qǐng)以為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于600字。
10、責(zé)任。
英國王子查爾斯曾經(jīng)說過：“這個(gè)世界上有許多你可能不喜歡做的但你不得不去做的事，這就是責(zé)任。
請(qǐng)以為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于600字。
11、誠實(shí)。
孔子厄于陳蔡之時(shí)，7天沒有嘗到飯味，野菜湯也喝不上，餓得昏昏沉沉。
弟子顏回討米歸來，生火做飯。
飯熟時(shí)，顏回從鍋里抓飯吃，孔子裝沒看見。
當(dāng)顏回送飯給孔子時(shí)，孔子說：“我剛才夢(mèng)見亡父，要是飯干凈的話，我要祭奠他老人家。
顏回說：“不行，剛才煙塵掉進(jìn)鍋中，弄臟了飯，我想丟掉不好，所以抓來吃了。
事后，孔子十分感慨地對(duì)弟子說：“知人可真不容易?。 ?/p>
請(qǐng)以為話題寫一篇文章，不少于600字多角度地分析問題，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開想象題目自擬。
12、習(xí)慣成自然，習(xí)慣有好習(xí)慣壞習(xí)慣之分，好習(xí)慣使人受益終生，壞習(xí)慣卻會(huì)讓人墜入深淵。
請(qǐng)以為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于600字。
13、豬向牛抱怨它不受人們的歡迎：‘人們經(jīng)常提及你的善良和你那仁慈的.目光。
確實(shí)，你給予了人們牛奶和奶油，但我給予人類的更多，我奉獻(xiàn)給人類熏肉和火腿，但是人們還不喜歡我，為什么。
牛想了想說：“也許是因?yàn)槲沂窃谏胺瞰I(xiàn)的。
牛的回答很巧妙，身前奉獻(xiàn)是針對(duì)豬的評(píng)論而言的，實(shí)際上牛的奉獻(xiàn)更徹底。
請(qǐng)以為話題寫一篇文章，不少于600字多角度地分析問題，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開想象題目自擬。
14、勇敢是千百年來為人們所傳頌和推崇的一種精神，關(guān)于“勇敢”你有什么看法？
請(qǐng)以為話題寫一篇文章，不少于600字多角度地分析問題，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開想象題目自擬。
15、人們產(chǎn)生新的想法或者發(fā)明、發(fā)現(xiàn)新事物，這種想法和事物又顯示了一定的創(chuàng)造性，我們稱之為創(chuàng)新。
一種。
一種創(chuàng)新行為總與個(gè)人的知識(shí)、能力、思想、感情、人格等因素相聯(lián)系，總要受到政治和經(jīng)濟(jì)、自然與社會(huì)方方面面文化背景的制約。
創(chuàng)新是現(xiàn)代人必需的素質(zhì)和人生的姿態(tài)，創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心。
請(qǐng)以為話題寫一篇文章，不少于600字多角度地分析問題，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開想象題目自擬。
16、奮斗是艱辛的，也是幸福的，因?yàn)閵^斗是人生前進(jìn)的過程。
請(qǐng)以為話題寫一篇文章，不少于600字多角度地分析問題，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開想象題目自擬。
17、自信就是相信自己，它是建筑在對(duì)自己、對(duì)前途充滿必勝信念基礎(chǔ)上的。
請(qǐng)以為話題寫一篇文章，不少于600字多角度地分析問題，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開想象題目自擬。
18、一個(gè)衣裳襤褸的老者，向你哭訴說，他有好幾天沒吃飯了，你于是心軟了，你給了他錢。
可后來你聽人說，他是個(gè)騙子！
同情心怎么了？
請(qǐng)以為話題寫一篇文章，不少于600字多角度地分析問題，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開想象題目自擬。
19、培根說：“美德猶如寶石，需要樸素的東西鑲嵌。
節(jié)儉正是這樸素的東西，鑲嵌著熠熠生輝的美德，使它更加光彩奕奕，愈加顯出珍貴和高尚。
這鑲嵌的節(jié)儉，又何嘗不是一顆珍貴的寶石呢？
請(qǐng)以為話題寫一篇文章，不少于600字多角度地分析問題，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開想象題目自擬。
20、風(fēng)度是一種寬容、大度的處世態(tài)度，風(fēng)度是一種大氣的美麗。
請(qǐng)以為話題寫一篇文章，不少于600字多角度地分析問題，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開想象題目自擬。
英語題目及篇十一
苦難和命運(yùn)之神打賭，他要與人類玩一場(chǎng)有趣的游戲，苦難叫命運(yùn)之神在天上靜等他凱旋的好消息。
這天，苦難遇到了貝多芬。今天我們對(duì)這位偉大的音樂家的名字并不陌生，然而苦難大概能預(yù)知未來，從他出生的那一刻起，就跟緊了他?？嚯y似乎很不近人情，賜予了一個(gè)小孩苦難的童年——貧困的家庭，父親強(qiáng)迫性的嚴(yán)厲管教，一心想把他“逼”成莫扎特那樣的音樂神童……然而，苦難并沒有成為他的絆腳石，即使在這樣的環(huán)境下，貝多芬的演奏水平還是在不斷地提高。
后來，他來到維也納，開始了向著音樂、藝術(shù)頂峰攀登的新的歷程?？嚯y感到十分不解：是不是自己降臨在這個(gè)年輕人身上的不幸太少了?于是，在貝多芬逐漸走向成功的路上，苦難又一次叩響了他的命運(yùn)之門——26歲的貝多芬耳聾了!對(duì)于一個(gè)音樂家而言，失去了聽力無異于失去了生命!但貝多芬沒有絕望，抱著對(duì)生命的極大熱愛，他頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，并完成了一次又一次偉大的音樂創(chuàng)作，最終成為世界音樂史上的偉人。他一句鏗鏹有力的“我要扼住命運(yùn)的咽喉”終于嚇退了苦難。
他就是史蒂芬·霍金。
這個(gè)不幸的人，在剛過完21歲生日之后，苦難降臨到了他身上——他患上了盧伽雷氏癥。可怕的病魔雖然沒有令他的頭腦思維受到影響，卻足以讓他變成一個(gè)終身只能與輪椅相伴的重度殘疾人。
霍金在被告知最多只能活兩年半后，幾乎絕望了!
苦難得意了：“年輕人，你還不服輸嗎?”
然而，苦難這一次還是沒能如愿以償。絕望過后的霍金邂逅了妻子簡(jiǎn)，又重新振作起來，投入學(xué)習(xí)和工作中去。他雖然被禁錮在一張輪椅上長達(dá)之久，但他的思維飛出了宇宙。身殘志堅(jiān)的霍金教授，在輪椅上完成了科學(xué)著作《時(shí)間簡(jiǎn)史——從大爆炸到黑洞》。
霍金創(chuàng)造了奇跡，苦難也不得不服輸了，游戲再也沒有繼續(xù)下去的必要了。
向苦難低頭的人，苦難叫他們?nèi)跽?不畏懼苦難的人，苦難反而敬畏他?？嚯y說，在這場(chǎng)游戲中，他輸給了強(qiáng)者。
評(píng)語。
本文作者發(fā)揮豐富的想象，構(gòu)織了一個(gè)奇妙的童話，通過寫苦難和命運(yùn)之神打賭的故事，揭示“向苦難低頭的人，苦難叫他們?nèi)跽?不畏懼苦難的人，苦難反而敬畏他”的道理。全文語言生動(dòng)，人物形象刻畫非常傳神。
英語題目及篇十二
南飛的大雁向人們報(bào)信：秋天來了。
秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，看，果園里的那棵蘋果樹上，一個(gè)個(gè)密密麻麻又大又紅的蘋果高高地掛在樹上。那棵葡萄樹上的葡萄又紫又大，看起來，可真叫人流口水。那兩石榴樹上結(jié)滿了紅彤彤的石榴，它們的肚皮鼓鼓的，有的飽脹得裂開了，真像似聽了什么好笑的笑話似的，咧開嘴巴哈哈大笑。薄開皮，一粒粒白里透紅的石榴子兒，像珍珠似的亮晶晶的。丟進(jìn)嘴里，甜甜的，可真好吃。
秋天不僅能給人帶來豐收的喜訊，而且還能給人奮發(fā)向上的勇氣和力量。
評(píng)語。
小作者擅用比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象的將秋天的植物、田野的景象呈現(xiàn)在讀者面前，好似一幅優(yōu)美的秋景圖，就像作者所說，帶給人的不僅是豐收的喜訊，還給人奮發(fā)向上的勇氣和力量!
英語題目及篇十三
2、旅游管理專業(yè)英語教學(xué)中民俗翻譯問題探析。
3、微課對(duì)旅游英語專業(yè)教學(xué)的啟示。
4、體裁分析視閾下旅游外宣語篇對(duì)比研究--以貴州省和香港旅游英語官網(wǎng)為例。
5、對(duì)我國旅游英語專業(yè)課程設(shè)置的幾點(diǎn)思考。
6、建構(gòu)主義視域下的旅游英語專業(yè)“校企雙主體”教學(xué)組織形式構(gòu)建。
7、從中西茶文化差異看旅游英語對(duì)跨文化交際能力的培養(yǎng)。
8、基于情境認(rèn)知的主題任務(wù)型旅游英語微課設(shè)計(jì)。
9、基于詞匯習(xí)得的旅游英語閱讀材料選編研究。
10、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下旅游英語主題式教學(xué)模式研究。
11、高職旅游英語網(wǎng)絡(luò)情景教學(xué)模式研究。
12、高職旅游類專業(yè)英語課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)研究。
13、基于微信平臺(tái)的旅游英語自主學(xué)習(xí)研究。
14、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入旅游英語教學(xué)意義淺析。
16、“雙導(dǎo)向”視角下旅游英語課程群建設(shè)。
17、旅游英語教學(xué)中的文化滲透。
18、旅游英語翻譯與文化傳播實(shí)證研究。
19、承德區(qū)域內(nèi)旅游英語教學(xué)資源的整合與共享。
20、從跨文化交際視角看待旅游英語翻譯。
21、基于cbi教學(xué)模式的高職旅游英語教學(xué)探究。
22、高職旅游英語專業(yè)教學(xué)資源庫及共享平臺(tái)建設(shè)。
23、中職旅游酒店英語教學(xué)中的心理效應(yīng)。
24、旅游英語口語的知識(shí)內(nèi)化研究。
25、微信支持下的旅游英語教學(xué)優(yōu)化探析。
26、互動(dòng)模式基礎(chǔ)上高職旅游英語的教學(xué)初探。
27、職業(yè)高中旅游專業(yè)英語分層教學(xué)探究。
28、旅游英語翻譯的跨文化語用失誤分析。
29、淺談旅游英語翻譯中文化差異和處理。
30、關(guān)于旅游英語的特點(diǎn)及翻譯的路徑選擇研究思考。
31、高職院校旅游英語教材的開發(fā)和有效利用。
32、旅游英語翻譯中存在的問題及完善措施。
33、以旅游英語為例的高職行業(yè)英語教學(xué)模式探究。
34、從“旅游英語網(wǎng)絡(luò)一體化教材開發(fā)”探究數(shù)字化教材盈利模式。
35、旅游管理英語教學(xué)中的跨文化交際教育。
36、本土文化融入旅游專業(yè)英語教學(xué)的探討。
37、京津冀協(xié)同發(fā)展視角下的高職旅游英語專業(yè)人才培養(yǎng)芻議。
38、旅游英語翻譯中的創(chuàng)造性探究。
39、論中職旅游英語情境化教學(xué)的課堂評(píng)價(jià)模式。
40、旅游英語翻譯中的創(chuàng)造性探析。
41、跨文化意識(shí)在旅游景點(diǎn)英語翻譯中的運(yùn)用。
42、海南省中高職旅游管理專業(yè)英語教學(xué)銜接調(diào)查。
43、從旅游業(yè)的發(fā)展探討高職旅游英語專業(yè)人才培養(yǎng)。
44、旅游英語應(yīng)用性人才的培養(yǎng)途徑與策略。
45、淺談旅游英語翻譯中的修辭和中西方文化差異。
46、中、高職旅游專業(yè)英語課銜接研究。
47、中職旅游專業(yè)英語課程特點(diǎn)及教學(xué)對(duì)策研究。
48、以就業(yè)為導(dǎo)向的旅游英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究。
49、語言輸入輸出理論對(duì)高職旅游英語口語教學(xué)的作用。
50、湖州旅游景點(diǎn)英語標(biāo)示翻譯不規(guī)范現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策。
1、基礎(chǔ)教育國際化進(jìn)程中混班就讀外籍學(xué)生的教育圖景。
2、從“能力本位”到“表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)本位”
3、大學(xué)英語教師個(gè)人通識(shí)教育信念研究。
4、基礎(chǔ)教育英語教師教學(xué)能力及其發(fā)展研究。
5、中國聾校英語教育：教學(xué)體系的構(gòu)建。
6、多元互動(dòng)英語教師校本教育模式：理論與實(shí)踐。
7、蒙漢雙語教育背景下蒙古族學(xué)生英語學(xué)習(xí)研究。
8、大學(xué)外語教育的理論與實(shí)踐探索。
9、繼續(xù)教育英語專業(yè)學(xué)生聽說能力培養(yǎng)行動(dòng)研究。
10、面向文化理解的英語專業(yè)教育。
11、引導(dǎo)智慧生成的大學(xué)英語教育研究。
12、美國關(guān)鍵語言教育政策的戰(zhàn)略演變。
13、教育隱喻的文化認(rèn)知研究。
14、教育實(shí)習(xí)對(duì)英語教育碩士教師信念的影響研究。
15、英語教育碩士實(shí)習(xí)生教師自我效能感研究。
16、烏魯木齊市中學(xué)少數(shù)民族雙語班英語教育現(xiàn)狀調(diào)查研究。
17、中學(xué)生英語學(xué)習(xí)態(tài)度與情感教育研究。
18、高中英語教學(xué)中人文素養(yǎng)教育現(xiàn)狀調(diào)查與改進(jìn)策略。
19、英語教育碩士項(xiàng)目的實(shí)效及改進(jìn)策略研究。
20、國外mooc視頻在專業(yè)英語視聽教學(xué)中的應(yīng)用研究。
21、英語浸入式環(huán)境下學(xué)前兒童家庭英語教育的實(shí)踐研究。
22、《k-12stem教育通用評(píng)估體系》翻譯報(bào)告。
23、教育實(shí)習(xí)對(duì)新手教師身份認(rèn)同的影響。
24、初中英語教師對(duì)英語教育工具性與人文性雙重屬性的理解。
25、基于崗位導(dǎo)向的英語教學(xué)改革研究。
26、教育游戲軟件在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究。
27、初中英語教學(xué)中的審美教育。
28、初中英語課堂上落實(shí)情感教育目標(biāo)狀況的調(diào)查研究。
29、賞識(shí)教育在中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中的應(yīng)用。
30、小學(xué)英語教育游戲的設(shè)計(jì)與應(yīng)用。
31、探析能力本位教育在高職英語教學(xué)改革中的應(yīng)用。
32、中小學(xué)英語教學(xué)中的文化教育研究。
33、英語國際化形勢(shì)下中國英語教育發(fā)展史研究。
34、在英語師范教育課程中培養(yǎng)學(xué)科教學(xué)知識(shí)。
35、我國大學(xué)英語教育功能定位反思。
36、小學(xué)英語教育專業(yè)英語語音教學(xué)個(gè)案研究。
37、教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究。
38、通識(shí)教育視野下我國大學(xué)外語課程改革研究。
39、大學(xué)英語教學(xué)中情感教育的有效性研究。
40、教育游戲在英語教學(xué)中的應(yīng)用研究。
1、英語教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展耦合關(guān)系分析。
2、談如何有效做好中小學(xué)英語教育銜接。
3、淺談高職公共英語現(xiàn)狀及基于通識(shí)教育理念的對(duì)策。
4、中小學(xué)英文教育方法淺析。
5、傳統(tǒng)茶文化在我國英語教育中的應(yīng)用研究。
6、茶文化交流對(duì)英語教育的影響。
7、基于自主學(xué)習(xí)的外語信息資源優(yōu)化整合方案探析。
8、試論高校英語教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
9、基于經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向的高校英語教育人才培養(yǎng)探究。
10、基礎(chǔ)教育改革中城鄉(xiāng)課程公平問題及對(duì)策--基于中小學(xué)英語課程改革的視角。
11、高校英語教師培訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)與特色研究。
12、網(wǎng)絡(luò)課程視角下的高校英語教育考核機(jī)制新探。
13、略論大學(xué)英語教育的通識(shí)化。
14、“一帶一路”背景下英語教育面臨的新問題與解決途徑。
15、新建本科院校英語教育專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的制約因素。
16、英語教育中的跨文化交際能力培養(yǎng)策略--評(píng)《跨文化視角下的大學(xué)英語教育探索》。
17、小學(xué)英語課堂中的生命化教育。
18、解析高職學(xué)生的英語實(shí)踐能力：構(gòu)成，特征及教育建議。
19、語塊記憶方法對(duì)英語聽力能力發(fā)展的有效性分析。
20、淺談大學(xué)英語教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用。
21、從英語的經(jīng)濟(jì)價(jià)值看我國高校英語跨文化教育。
22、中西方遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育下大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力研究。
23、慕課視閾下大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
24、“互聯(lián)網(wǎng)+”下高校英語專業(yè)教育與人才培養(yǎng)的思路探析。
25、語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下民族地區(qū)英語教育發(fā)展研究。
26、大學(xué)英語教育中國文化失語現(xiàn)象研究。
27、在生活中收獲知識(shí)--淺談小學(xué)英語教育生活化。
28、學(xué)前教育專業(yè)英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及解決策略。
29、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)。
30、幼小英語教育銜接的現(xiàn)狀及問題。
31、語料庫語言學(xué)視閾下的大學(xué)英語教材詞匯研究。
32、基礎(chǔ)英語教育的學(xué)科育人價(jià)值探究。
33、試論大學(xué)英語教育要著眼于學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
34、論高校英語教育實(shí)用功能的強(qiáng)化--以資源優(yōu)化理論為視角。
35、新形勢(shì)下我國大學(xué)英語教育之困境及改革發(fā)展之路。
36、核心素養(yǎng)視野下的小學(xué)英語繪本閱讀教育。
37、“一帶一路”背景下高職院校外語教育策略。
38、高校英語教育中文化意識(shí)培養(yǎng)策略與實(shí)踐。
39、大學(xué)英語教育教學(xué)改革實(shí)踐路徑分析--以河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)為例。
40、大學(xué)英語教育在傳媒信息時(shí)代發(fā)展的新策略。
英語題目及篇十四
3、我的假日生活。
4、我的朋友。
5、我尊敬的人。
6、我的成長之路。
7、我的愿望（理想）。
8、我的家鄉(xiāng)（或熟悉的地方）。
9、我喜愛的動(dòng)物（或植物）。
10、我喜愛的職業(yè)。
11、我喜愛的文字（或其他藝術(shù)形式）。
12、我喜歡的季節(jié)（天氣）。
13、我喜歡的節(jié)日。
14、我喜歡的明星（或其他知名人士）。
15、我喜愛的書刊。
16、我知道的風(fēng)俗。
17、我所在的集體。
18、我向往的地方。
19、我和體育。
20、談?wù)劮棥?/p>
21、談?wù)効萍及l(fā)展和社會(huì)生活。
22、談?wù)劽朗场?/p>
23、談?wù)勆鐣?huì)公德（或職業(yè)道德）。
24、談?wù)剛€(gè)人修養(yǎng)。
25、談?wù)勀黔h(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。
26、談?wù)勑l(wèi)生與健康。
27、童年的回憶。
28、難忘的旅行。
29、學(xué)習(xí)普通話的體會(huì)。
30、購物（消費(fèi)）的感受。
英語題目及篇十五
3透過餐具看中西方飲食文化。
4從女性主義角度解讀《太陽照常升起》中的女主角——勃萊特。
5從文化視角探討隱喻的翻譯。
6從生態(tài)批評(píng)角度看威廉·?？思{的《熊》中人與自然的關(guān)系。
7從功能對(duì)等角度分析常用英語修辭格漢譯。
8任務(wù)型語言教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)。
9自我身份的探尋—評(píng)拉爾夫·埃里森《看不見的人》。
10淺析英文報(bào)紙中體育新聞?dòng)谜Z的模糊修辭。
11從電影《肖申克的救贖》和《當(dāng)幸福來敲門》中探究美國人的個(gè)人主義。
12中美恭維言語行為跨文化比較研究。
13表現(xiàn)主義技巧在《推銷員之死》中的運(yùn)用。
14中國非英語專業(yè)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中使用元認(rèn)知策略的情況調(diào)研。
15淺析英語中六種基本顏色詞的英美文化內(nèi)涵。
16淺析廣告翻譯中的文化順應(yīng)處理。
17從文化角度分析中美房地產(chǎn)廣告的差異。
18淺析動(dòng)畫《加菲貓》和《加菲貓之雙貓記》中的享樂主義和利己主義。
19圣經(jīng)原型解讀《弗洛斯河上的磨坊》。
20論《卡斯特橋市長》中哈代的進(jìn)化向善論思想。
21順從的.女人——分析《荒涼山莊》中埃斯特的形象。
22從中美傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)比看節(jié)日的文化內(nèi)涵。
23成人的童話——《愛麗絲漫游奇境記》中象征主義的體現(xiàn)。
24簡(jiǎn)析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代英語全球化。
25《查泰萊夫人的情人》的生態(tài)女性主義解讀。
26從社會(huì)文化價(jià)值方面比較中美情景喜劇差異。
27論《喧嘩與騷動(dòng)》中昆丁的宿命。
28《蠅王》的啟示：理性的呼喚。
29中文旅游文本英譯中的歧義現(xiàn)象分析。
30從中美婚宴差異看集體主義和個(gè)人主義。
31影響非英語專業(yè)大一新生口語輸出的因素。
32《走出非洲》：走出迪內(nèi)森的矛盾態(tài)度。
33旅游宣傳資料中的誤譯與解決方法。
34從女性主義角度解讀華頓《純真年代》中的埃倫。
35電子詞典與英語學(xué)習(xí)。
37《傷心咖啡館之歌》中愛米利亞性別身份分析。
38從關(guān)聯(lián)理論的角度欣賞幽默翻譯。
39英語縮略語及其語用功能。
40英專和非英專學(xué)生英語作文中錯(cuò)誤的對(duì)比研究。
41武漢方言對(duì)英語語音的影響及其對(duì)教學(xué)的啟示。
42中西行星命名的文化探源。
44中國古典詩歌英譯中對(duì)“三美”理論的探索。
45從電影《七宗罪》淺析原罪。
46淺論體態(tài)語的社會(huì)功能。
47中西思維方式差異對(duì)中英語篇的影響。
48中國和西方國家婚俗的比較。
49淺析合作原則的違背在廣告語言中的運(yùn)用。
50淺析電影《推手》中中美家庭的文化沖突。
英語題目及篇十六
造物主創(chuàng)造了生命，使得世間有了活力。生命在歷史的長河中繁衍，綻放了絢麗奪目的光彩。生命自產(chǎn)生起就是為了精彩而存在。
塞內(nèi)卡說過：“生命如同寓言，其價(jià)值不在長短，而在內(nèi)容?！鄙挥袩òl(fā)光彩，方不辱沒生命的意義。
歷史長河中，無數(shù)英烈為了使生命變得精彩而做出了生與死的抉擇。屈原為了使自己的生命變得精彩投入了淚羅江中;一代大俠荊軻，為了生命的精彩，高吟著“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”而血灑咸陽殿;以“人生自古誰無死，留取丹心照汗清”千古絕唱而流芳百世的文天祥，為了生命的精彩躺倒在蒙古人的大刀之下;“一腔碧血勤珍重”的鑒湖女使秋瑾為了生命的精彩，命喪清狗之刀下。無數(shù)的英雄兒女，不甘平凡，舍生取義，使生命綻放出耀眼的光芒。
生命需要精彩，精彩燃燒出生命的輝煌。
巴斯德說：“生命在最危險(xiǎn)的環(huán)境中，方是真正的生命”。小草生長在瓦礫之中，才顯出它生命的精彩;蒼松矗立于絕壁之上，才顯出它生命的精彩;駱駝奔走于沙漠之中，才顯出它生命的精彩。只有精彩的生命才能在宇宙之中永生不滅。
生命有意義才會(huì)精彩，精彩的生命才會(huì)有意義。
凡高的一生融入了向日葵，把藝術(shù)的精華留給了人類，他的生命是精彩的;貝多芬的一生奉獻(xiàn)給了音樂，用生命之曲喚醒人類，他的生命也是精彩的;馬克思把他的一生奉獻(xiàn)給了共產(chǎn)主義事業(yè)，他的生命也是精彩的;孔繁森把他的一生奉獻(xiàn)給了蘭考人民，他的生命同樣是精彩的……巴金說過：“寒冷寂寞的生，不如轟轟烈烈的死。生命如果沒有意義，那么盡早就結(jié)束它”。
小草把綠色獻(xiàn)給春天，使它的生命變得精彩;清泉，把它的甘醇流淌入干渴者的心田，使它的生命變得精彩;紅日，把它的溫暖傳遞到嚴(yán)寒的隆冬，使它的生命變得精彩。
花開不是為了凋謝，而是為了結(jié)果，結(jié)果也不是為了終結(jié)，而是為了更生。生命亦是如此!
讓生命精彩起來!
評(píng)語。
“生命需要精彩，精彩燃燒出生命的輝煌”“生命有意義才會(huì)精彩，精彩的生命才會(huì)有意義”這富含哲理的語言，用巴斯德說的話和梵高的人生得到詮釋，讓我們也領(lǐng)悟到生命自產(chǎn)生起就是為了精彩而存在。
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