比較粗細中班教案(匯總17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 10:02:21
比較粗細中班教案(匯總17篇)
時間:2023-11-29 10:02:21     小編:BW筆俠

教案的編寫需要綜合考慮課程標準、學(xué)生需求和教學(xué)資源等因素。教案的編寫應(yīng)注意教材的充分利用,做到知識面廣、內(nèi)容深入。通過查閱教案范文,可以幫助教師提高教學(xué)設(shè)計的準確性和合理性。

比較粗細中班教案篇一

1、學(xué)習(xí)用簡單的測量方法,比較出三者中最粗的、最細的物體,并能按粗細規(guī)律排序。(重點)

2、初步感知長度與粗細的關(guān)系,提高邏輯思維能力。(難點)

3、主動探究多樣化的測量方法,喜歡參與小組合作活動。

1、經(jīng)驗準備:幼兒事先已經(jīng)有粗細的概念,會用粗細來描述看到的物體,如,細細的筷子,粗粗的木樁等,紫藤花粗細不同的枝干等;運用過常見的測量工具,如直尺等。

2、物質(zhì)準備:帶有編號1、2、3的圓柱;粗細不同的紫藤花枝干若干;各種測量工具若干:毛線、軟尺、直尺等;即時貼條若干。

一、初步感受物體的粗細,鼓勵幼兒運用手、眼等感官比較圓柱的粗細。

1、出示帶有編號1、2、3的圓柱,引導(dǎo)幼兒嘗試用眼睛看、用手摸等不同方法比較粗細。

提問:三個圓柱有什么不同?如何知道的?

3、小結(jié):我們可以用眼睛看、用手摸兩種方法比較物體的粗細,兩個物體之間可以比較粗細。

二、在掌握目測、手量方法的基礎(chǔ)上,能比較出三個圓柱中最粗的和最細的物體,并能按從粗到細、從細到粗排序。

1、請幼兒為圓柱排序。

提問:請小朋友按照從粗到細給圓柱排序。從細到粗呢?

2、出示紫藤花枝干,請幼兒根據(jù)掌握的方法排序。

小結(jié):我們可以根據(jù)物體從粗到細、從細到粗的規(guī)律進行排序。

三、為紫藤花做腰帶,探索運用毛線、軟尺等測量工具測量紫藤花枝干粗細的正確方法,初步感知長度與粗細的關(guān)系。

1、出示測量工具,自由選擇,分組探索使用方法。

2、幼兒交流探索結(jié)果,教師引導(dǎo)幼兒正確測量。

小結(jié):測量時,一端固定,將毛線或軟尺貼緊枝干繞一圈,另一端到達固定處停止。直尺無法彎曲,所以無法測量。

3、請幼兒測量不同粗細的枝干,比較測量結(jié)果。

小結(jié):粗的枝干腰圍長,細的枝干腰圍短。

4、為紫藤花做腰帶,鞏固習(xí)得的測量方法。

提問:你們看,我的紫藤花缺一條腰帶,如何制作一條合適的腰帶呢?(師幼討論)

幼兒分組制作,教師指導(dǎo)。

5、展示制作好的紫藤花腰帶,幼兒分享交流方法,教師總結(jié)提升。

提問:請小朋友講一講你是如何制作的?哪個枝干的腰粗,哪個細呢?

小結(jié):制作腰帶時,先量出粗細,輕輕一折做出記號,將多余的部分剪掉?;顒友由欤?/p>

互相測量小朋友的腰圍,比一比,誰的腰粗。誰的腰細。

提問:紫藤花有粗有細,我們可以用目測、手量來比較,用毛線、軟尺等測量工具來測量出結(jié)果,那你們自己的腰圍知道嗎?回到班里互相量一量。

在本活動中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細的各種方法,提高幼兒認識周圍環(huán)境的能力。幼兒在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時可能會遇到兩個困難。第一是不能準確地將比較結(jié)果與相應(yīng)的詞匹配。第二是理解物體量差異的相對性。由于幼兒思維不可逆,他們不易理解相對概念。因此活動中要采用變換比較對象和設(shè)問的方式引起幼兒的思考,幫助幼兒理解物體量差異的相對性。

比較粗細中班教案篇二

1.在此以前幼兒已進行過比較物體的大小、長短的活動,積累了一些運用感官比較物體量差異的經(jīng)驗,因此在本活動中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細的各種方法,提高幼兒認識周圍環(huán)境的能力。

2.幼兒在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時可能會遇到二個困難。第一是不能準確地將比較結(jié)果與相應(yīng)的詞匹配。這是因為在幼兒階段詞與某些概念建立聯(lián)系需要一個過程,不能一蹴而就。所以應(yīng)該先讓幼兒通過非正式的教育活動積累有關(guān)概念的感性經(jīng)驗,然后在正式的教育活動中指認和命名活動完成詞與概念的匹配。

3.第二是理解物體量差異的相對性。由于幼兒思維不可逆,他們不易理解相對概念。因此活動中要采用變換比較對象和設(shè)問的方式引起幼兒的思考,幫助幼兒理解物體量差異的相對性。

4.該內(nèi)容是幼兒以后學(xué)習(xí)相鄰數(shù)和進行排序活動的基礎(chǔ)。如果幼兒真正理解了物體量差異的相對性,那么他們的逆向思維和推理能力也將得到相應(yīng)的發(fā)展。

1.學(xué)習(xí)比較物體的粗細,能從粗到細給五個物體排序。

2.培養(yǎng)觀察,比較能力。

準備各種粗細不同的毛線、筆、積木、紙棒、可樂瓶、圓柱卡片等。

1、以孫悟空會變的金箍棒引題,引導(dǎo)幼兒說出金箍棒能變粗、變細。

2、探索活動:

(1)請全體幼兒幫助老師將一些圓柱體按粗細進行分類,使幼兒積累有關(guān)粗細的感性經(jīng)驗。(分類)。

(2)請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的一個細的物體,并說一說你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒了解粗細必須通過比較才能知道的。(指認)。

(3)請幼兒從地上拿起自己喜歡的一樣?xùn)|西,并和旁邊的小朋友進行比較,說出:“我的××比你的××粗”或“我的××比你的××細”,從而知道粗細是相對的。(比較感知,命名)。

3、集中活動:

(1)教師拿出筆、積木、可樂瓶,讓幼兒找出最粗或最細的,并按從粗到細進行排序。

(2)教師出示圓柱卡片,讓幼兒找出最粗或最細的,并按從粗到細進行排序。

4、分組操作:

(1)將筐中的圓柱體按粗和細把物品分成兩類。

(2)讓幼兒給粗細不同的小棒排順序。

(2)將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒并排序。

5、總結(jié):

(1)今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗,哪個物體細。

(2)我們也學(xué)習(xí)了按從粗到細的順序進行排序。

6、延伸:比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細,回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。

今天的計算活動是“比較粗細”,針對原本制定的活動方案我對今天的“比較粗細”這一活動進行了一番的反思:

1.從目標上說:

這個活動的目標制定不夠準確,應(yīng)該改為“學(xué)習(xí)比較物體的粗細,初步學(xué)習(xí)從粗到細給五個物體排序。”

2.從活動過程上說:

(1)在引入時,由于金箍棒是一種抽象的東西,與幼兒的實際生活經(jīng)驗脫離,所以教師很難引導(dǎo)幼兒說出粗細二字,也在這一過程中浪費了一些時間。

(2)在探索過程中:這個探索過程是按照分類——指認——命名制定內(nèi)容的,在這個過程中有以下以個問題。

a老師比較急躁,幫助指導(dǎo)的`老師直接引導(dǎo)幼兒做好了分類,讓小部分能力弱的幼兒沒有辦法通過改錯來認識自己的錯誤。

b在請幼兒幫助老師將圓柱體分類時,由于粗細兩種圓柱體沒有其他可以區(qū)分兩種圓柱體的不同特征,以致在幼兒完成分類工作后很難用語言將自己的分類工作表述清楚。這里可以調(diào)整為將粗細不同的圓柱體貼上不同的顏色,以便讓幼兒更容易表述清楚。

c在指認過程中,幼兒雖然已經(jīng)能夠指認出粗和細的物品,但他們對于粗細的概念依舊模糊,所用的詞匯依然是胖瘦、大小,這時教師沒有引導(dǎo)幼兒這里的胖瘦、大小應(yīng)該表述為粗細,這給接下去的活動造成了一定的困難。

d在比較命名過程中,因為怕孩子亂所以讓幼兒拿完東西以后坐下跟旁邊的小朋友比較。這樣不僅浪費了起來、坐下的時間,也限制了幼兒比較的空間,他們只能和兩位小朋友進行比較。應(yīng)該調(diào)整為,幼兒拿起一樣?xùn)|西后直接站著和旁邊的小朋友進行比較,這樣比較的空間較大,一名幼兒可以和好幾個幼兒進行比較,興致也會更高。而且老師要求表述的語言比較長,可以縮短為“××比××粗”或是“××比××細”。

(3)在集中活動過程中:由于教師的急躁,在這一過程中花費了比較長的時間讓幼兒進行粗細排序。如果活動的目標調(diào)整為初步學(xué)習(xí)按從粗到細的順序排序,那么只要大部分幼兒能夠初步地掌握這一種方法也就夠了。讓每一個幼兒都進行粗細排序的操作應(yīng)該放在第二次活動中,并讓幼兒從易到難,從少到多進行排序。

(4)操作活動:這一次的操作活動是根據(jù)幼兒的能力差異安排的,這樣的安排是比較適合不同能力的幼兒學(xué)習(xí)的,可以繼續(xù)堅持下去。

3.從總的活動過程上說:

(1)雖然在進行活動前,教師對于教材、幼兒都有進行一定的分析,但還是高估了幼兒,將目標制定得太高,以致于目標無法達成。

(2)教師的語言不夠簡潔,對于粗細的概念解釋不夠清晰,隱性浪費時間較多。

(3)整個活動的內(nèi)容安排太多,在中班的20分鐘內(nèi)很難完成??梢哉{(diào)整為“認識粗細”和“比較粗細”兩個活動來進行。

比較粗細中班教案篇三

教師演示用的4種不同粗細的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)。

幼兒標作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細的物體,能力中等的為5種不向粗細的物體,能力差的為3中不同粗細的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)。

一、認識粗細。

1.請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠。

提問:你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進,蠟筆等沒穿進)。

2.尋找原即為什么會這樣?(因為小棒、牙簽細,蠟筆粗)。

3.小結(jié):原來東西有粗和細之分。

1、出示小棒。

(1)若回答細的,則出示牙簽,讓幼兒比較。

(2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較。

那么這支筆到底是粗還是細。

2.得出結(jié)論:一樣?xùn)|西是無法比較粗細的,要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細。

三、利用粗細不同的物體排序。

師:你們盒子里的東西有粗有細,那么我們來幫他們排上隊。

1.幼兒操作任意排。

2.提問。

(1)你是怎么排的?(從粗一細,從細一粗)。

(2)你是怎么排出來的?

3、師生共同小結(jié)。

(1)先找出最細的,然后找出最粗的,剩下的兩個進行比較、依次排隊。

4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

比較粗細中班教案篇四

1、初步理解粗細的相對關(guān)系,能用目測的方法比較物體的粗細。

2、能在周圍環(huán)境中找出不同粗細的物體,發(fā)展觀察比較能力。

重點與難點。

1、重點:初步理解粗細的相對關(guān)系,能用目測的方法比較物體的粗細。

2、難點:能在周圍環(huán)境中找出不同粗細的物體,發(fā)展觀察比較能力。

活動準備。

1、每個幼兒粗細不同的兩根小棒、一顆空心的珠子。

2、粗細不同、顏色不同(紅、黃、綠)的圓柱體三個。

3、粗細不同的圓柱體積木若干。

活動過程。

1、游戲“穿珠子”,引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細不同。

(1)幼兒用兩根粗細不同的小棒穿珠子,有一根小棒穿不進去,引導(dǎo)幼兒講述為什么。

師:今天呢,老師和小朋友們來玩一個游戲,小棒串珠子,每個孩子有兩根小棒,請你把這個珠子在小棒上穿一穿。

師:有的.小棒穿不進去,你們的也都這樣嗎?那這是為什么呢?

(2)幼兒講述自己的感受:兩根小棍粗細不同,所以粗一點的小棒珠子穿不進去。

2、觀察三個圓柱體積木,進行兩兩比較,感知粗細的相對性。

(1)教師根據(jù)需要提出問題。

這三個圓柱體的積木一樣嗎?哪里不一樣?你是怎么知道的?

最粗的積木是哪一個?最細的積木是哪一個?

(2)結(jié):原來物體的粗細是比出來的,要看看它們和誰比,才能知道是粗的還是細的。

3、游戲“排排隊”。

(1)請幼兒按照物體的粗細順序排排隊,說說是怎么排的。

(2)小結(jié):小朋友們排的方法都不一樣,有的按照從粗到細的順序排的,從粗到細排一個比一個細;有的按照從細到粗的順序排的,從細到粗排,一個比一個粗。

4、尋找粗細,發(fā)展幼兒的比較、觀察能力。

(1)引導(dǎo)幼兒從自身找出可比較粗細的物體。如胳膊和腿比,大拇指和小拇指比。

(2)周圍環(huán)境中尋找可比較粗細的物體。如樹干和樹枝比,電線桿的粗細,大象的腿粗尾巴細等。

活動延伸:

教師帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察幼兒園的樹,引導(dǎo)幼兒觀察不同粗細的樹,并用量一量、抱一抱的方法進行比較。

比較粗細中班教案篇五

1.學(xué)習(xí)比較物體的粗細,能從粗到細給五個物體排序.

2.培養(yǎng)觀察,比較能力.

3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力.

4.體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣.

準備各種粗細不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等.

1、孫悟空會變的金箍棒引題,讓它變粗或變細。

2、幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細的物體,并說一說你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。

3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細的物體,知道粗細是相對的。

4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細的,并按從粗到細進行排序。

5、分組操作:

(1)、從奇妙的口袋里摸出粗或細的物體,

(2)、按粗和細把物品分成兩類

(3)、讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細的物體。

(1)給粗細不同的小棒排順序.

(2)將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒并排序。

延伸:比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細,回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。

比較的物體比較少,還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣,老師說的多,孩子說的少,做游戲的時間比較短,整體還不錯。

比較粗細中班教案篇六

1、孫悟空會變的金箍棒引題,讓它變粗或變細。

2、幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細的物體,并說一說你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。

3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細的物體,知道粗細是相對的。

4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細的,并按從粗到細進行排序。

5、分組操作:

(1)從奇妙的口袋里摸出粗或細的物體,

(2)按粗和細把物品分成兩類。

(3)讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細的物體。

(1)給粗細不同的小棒排順序、

(2)將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒并排序。

比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細,回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。

比較粗細中班教案篇七

1、能積極思考并且及時作出判斷。

2、學(xué)習(xí)比較物體的粗細的方法。

3.能正確運用"粗"和"細"來描述物體的差異,懂得粗細的比較是相對的。

4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

:學(xué)習(xí)比較物體的粗細的方法。

:懂得粗細的比較是相對的,能用粗和細來描述物體。

準備各種粗細不同的筆,瓶子等、幼兒用書。

一、開始部分:談話引入1、孫悟空會變的金箍棒引題,孫悟空有一個很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細。

二、基本部分1、教師出示一個粗的一個細的物體,并請幼兒說一說(1)哪個粗?(2)哪個細?(3)你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。

2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細的物體,知道粗細是相對的。

3、游戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子,師說變細時幼兒兩手做出細的樣子,通過游戲加深對粗、細的理解。

三、活動結(jié)束:

教師通過播放課件請幼兒完成幼兒用書。

比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細,回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。

本節(jié)活動不足之處在導(dǎo)入時沒有安排好,選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了,但是有點太不接近我想達到的粗和細的目標,孩子們基本都圍繞著孫悟空的金箍棒這個話題開心的說著,在我引到粗和細這個話題時,孩子們又開心的說到了孫悟空的金箍棒上,讓我有點著急,我認為在開始這個引入時我應(yīng)該選擇簡單又直入目標的導(dǎo)入,(1)可以用小動物住新家,大的住大的房,小的住小的房,因為大房粗,小房細,(2)或者直接出示粗細不同的兩個物體請幼兒觀察,讓幼兒通過直觀的目測理解粗和細的差異,(3)也可以通過做幾個紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細。

活動變變變中感覺做的還不到位,可以采取變變變變,粗粗粗、細細細,我之前采取的`是變粗、變細,感覺好像有些太簡單,不夠有趣。

活動中的教具不夠充分,我應(yīng)該每小組做一組粗和細的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。

本次活動給了我警示,在以后的活動中我應(yīng)該深思再深思,不斷的反省活動中出現(xiàn)錯誤的地方,以免再次的出現(xiàn)失誤。

比較粗細中班教案篇八

1、學(xué)習(xí)比較物體的粗細,能從粗到細給五個物體排序。

2、培養(yǎng)觀察,比較能力。

準備各種粗細不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等。

1、孫悟空會變的金箍棒引題,讓它變粗或變細。

2、幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細的物體,并說一說你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。

3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細的物體,知道粗細是相對的。

4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細的',并按從粗到細進行排序。

5、分組操作:

(1)從奇妙的口袋里摸出粗或細的物體。

(2)按粗和細把物品分成兩類。

(3)讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細的物體。

(1)給粗細不同的小棒排順序。

(2)將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒并排序。

比較粗細中班教案篇九

1.學(xué)習(xí)比較物體的粗細,能從粗到細給五個物體排序。

2.培養(yǎng)觀察,比較能力。

3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

準備各種粗細不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等.

1、孫悟空會變的金箍棒引題,讓它變粗或變細。

2、幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細的物體,并說一說你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。

3、出示'奇妙的口袋'讓幼兒從中摸出粗或細的物體,知道粗細是相對的。

4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細的,并按從粗到細進行排序。

5、分組操作:

(1)、從奇妙的口袋里摸出粗或細的物體。

(2)、按粗和細把物品分成兩類。

(3)、讓幼兒從"奇妙的口袋"里摸出粗或細的`物體。

(4)給粗細不同的小棒排順序.

(5)將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒并排序。

延伸:比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細,回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。

比較的物體比較少,還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣,老師說的多,孩子說的少,做游戲的時間比較短,整體還不錯。

比較粗細中班教案篇十

活動目標:

1.能對5個以內(nèi)實物按粗細排序,初步感知物體間的序列關(guān)系。

2.區(qū)別物體的粗細,學(xué)習(xí)比較粗細的方法。

3.能克服困難,想辦法解決問題。

活動準備:

1.知識經(jīng)驗準備:幼兒已具備認識粗細的相關(guān)知識。

2.材料準備:彩色圓柱體若干。

活動過程:

一、預(yù)備活動。

1.走蒙氏線。

2.線上游戲:抱大樹。

請7名幼兒到臺前,教師說:“三顆小樹抱在一起”,這時三個幼兒一組迅速抱在一起組成“兩株大樹”,剩下的一名幼兒用手去抱抱這兩株大樹,告訴大家哪株樹粗,哪株樹細。

二、集體活動。

(一)教師示范演示。

1.比較實物,初步感知粗細。

教師出示兩個粗細不一樣的圓柱體,問:“哪個圓柱體粗,哪個圓柱體細?”

引導(dǎo)幼兒親身感知兩個圓柱體的粗細并進行比較。

2.教師出示五個紅色圓柱體,進行粗細排序。

把五個圓柱體凌亂地擺放在黑板上,請幼兒通過目測找出最大的,依次從剩下的四個中找出最大的,直到最后一個,老師按照粗細順序擺放。

總結(jié):從這邊往那邊看是從粗到細排序,從那邊看過來是從細到粗排序。(教師用手勢來指出方向)。

(二)幼兒操作。

給每個幼兒出示5個紅色圓柱體,讓幼兒自由選擇按從粗到細排序擺放或者從細到粗順序擺放,請個別幼兒說說自己是按什么順序擺放的。

三、結(jié)束活動。

1.收拾學(xué)具。

2.師:“今天我們認識了粗細,同時通過排除法依次找出最粗或最細的圓柱體,并按從粗到細的順序擺放或從細到粗的順序擺放。也請小朋友今天回家后,讓我們的爸爸媽媽來操作,看看他們會不會按從粗到細或從細到粗來進行擺放。”

3.師幼道別。

比較粗細中班教案篇十一

活動目標:

1、在探索活動中感受和比較物體的粗細,理解粗細是具有相對性。

2、嘗試給5個以內(nèi)物體按粗細進行正逆排序。

3、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備:

1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號筆、蠟筆。

2、粗細不同的吸管若干,操作材料一人一份。

3、口袋一個(里面裝有粗細不同的物體)。

活動過程:

一、開始部分談話引入。

1、孫悟空會變的金箍棒引題,孫悟空有一個很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細。

二、基本部分。

1、教師出示一個粗的一個細的物體,并請幼兒說一說。

(1)哪個粗?

(2)哪個細?

(3)你怎么知道它是粗或細的?

2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細的物體,知道粗細是相對的。

3、游戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子,師說變細時幼兒兩手做出細的`樣子,通過游戲加深對粗、細的理解。

三、活動結(jié)束比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細,回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。

1、觀察實物,區(qū)別粗細。

(1)教師出示筷子和木棒,引導(dǎo)幼兒觀察哪根粗,哪根細。

(2)分別出示鉛筆、蠟筆和記號筆,幼兒比較粗細。

(3)出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細。

教師小結(jié):判斷哪一種物體是粗還是細,一定要通過兩樣以上的物體進行比較,才能區(qū)別它們的粗細。

2、摸一摸,比一比。

(1)教師出示“奇妙的口袋”,以神秘的口吻告訴幼兒,在口袋里有很多粗細不同的物品。

(2)做游戲“奇妙的口袋”。

游戲規(guī)則:教師出示一支水彩筆,請幼兒從口袋里摸一樣比水彩筆更粗的物品,每個幼兒一次摸出一樣的物品。

3、幼兒找找自己身上的部位,哪些是粗的,哪些是細的。

教師小結(jié):手臂細,大腿粗;小腿細,大腿粗;手指頭細,手臂粗;大拇指粗,小拇指細等。

4、嘗試用5種以內(nèi)的物體按正逆順序排序。

(1)出示三種粗細不同的吸管,引導(dǎo)幼兒用吸管按從粗到細和從細到粗的順序排序出來。(教師巡回檢查)。

(2)教師出示4個粗細不同的紙筒,請個別幼兒按從粗到細和從細到粗的順序排序。(集體檢驗)。

(3)發(fā)操作材料,讓幼兒把5棵樹從粗到細和從細到粗的順序排序。(教師巡回檢查)。

(4)請個別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對,教師給予鼓勵。

5、教師小結(jié):在給物體排序時,如果是按從粗到細的順序排序,就要先找出最粗的排在最前面,剩下的又來比較繼續(xù)排。如果是按從細到粗的順序排序,就要把最細的排在最前面,剩下的又來比較繼續(xù)排。這樣就能準確的排出物體的粗細。

教學(xué)反思。

比較的物體比較少,還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣,老師說的多,孩子說的少,做游戲的時間比較短,整體還不錯。

比較粗細中班教案篇十二

活動目標:

1、認識比較高矮、粗細,能夠按高矮、粗細給10以內(nèi)的物體排序。

2、感知物體高矮的不變性和相對性,嘗試用不同感官比較物體的高矮、粗細。

活動準備:

1、圓柱體形狀的積木(高矮不一)。

2、兩個粗細不一的易拉罐。

3、每組一筐粗細不同的瓶子(數(shù)量為1~8個,其中有兩個一樣粗、兩個一樣高)。

4、幼兒用書。

活動過程:

一、比較高矮,感知高矮的不變性和相對性。

1、感知高矮的不變性。

(1)教師先請一名幼兒和自己站在一起比高矮。提問:我們倆誰的個子高?你從哪里看出來的?(兩人并排比,誰高出一部分,他的個子就高)。

(3)提問:你們發(fā)現(xiàn)了什么應(yīng)該怎樣比高矮?(物體底部要對齊比較)。

2、感知高矮的`相對性。

(1)教師請一名幼兒甲和自己比高矮,再請另一名幼兒乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。

(2)提問:怎么一會說甲矮,一會又說甲高呢?到底甲是矮,還是高?

3、尋找發(fā)現(xiàn)。

(1)提問:想一想,在我們的周邊環(huán)境中,什么東西高?什么東西矮?

(2)教師任意出示一個物體(如書,筆筒),請幼兒在教室內(nèi)找出比它高或者矮的東西。

二、出示兩個高矮,粗細不同的瓶子,引導(dǎo)幼兒交流比較粗細的方法。

教師、1、這2個瓶子有什么不同?(高矮不同,粗細不同)。

2、你怎么知道這2個瓶子粗細不一樣呢?

3、除了用看的方法,還有什么方法可以比較粗細呢?(重疊擺放觀察,用手觸摸感覺,用線圍圈等)。

三、尋找發(fā)現(xiàn)。

1、從身邊的物品中找出幾樣?xùn)|西,比一比,誰比誰粗,誰比誰細。

2、教師任意說一個物體(如桌子腿),幼兒在活動室內(nèi)找找比他粗或細的東西。

3、找一找身上哪些部分粗,哪些部分細,嘗試按粗細給他們編號。

四、按高矮、粗細順序給瓶子排隊。

1、每組一筐高矮、粗細不同的瓶子(數(shù)量為7~8個,其中有2個一樣粗、2個一樣細、2個一樣高),請幼兒比一比誰高誰矮、誰粗誰細,鼓勵幼兒用不同的方法比較。

2、請幼兒按高矮給這些瓶子排隊,想一想一樣高的瓶子應(yīng)該怎樣排。

3、每組幼兒說說是按什么順序給瓶子排隊的。

4、兩人結(jié)伴,拿取3~4個瓶子,一人閉上眼睛按高矮或粗細給這些瓶子排排隊,另一幼兒檢查。

五、教師引導(dǎo)幼兒做幼兒用書上的練習(xí)。

六、請幼兒找找教室外還有哪些東西可以比較高矮、粗細.

比較粗細中班教案篇十三

活動目的1.能積極思考并且及時作出判斷。

3.能正確運用“粗”和“細”來描述物體的差異,懂得粗細的比較是相對的。

活動重點:學(xué)習(xí)比較物體的粗細的方法。

活動難點:懂得粗細的比較是相對的,能用粗和細來描述物體?;顒訙蕚洹?/p>

準備各種粗細不同的筆,瓶子等、幼兒用書?;顒舆^程:

1、孫悟空會變的金箍棒引題,孫悟空有一個很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細。

1、教師出示一個粗的一個細的物體,并請幼兒說一說(1)哪個粗?(2)哪個細?

(3)你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。

2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細的物體,知道粗細是相對的。

3、游戲變變變。

教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子,師說變細時幼兒兩手做出細的樣子,通過游戲加深對粗、細的理解。

教師通過播放課件請幼兒完成幼兒用書?;顒友由欤?/p>

比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細,回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。

活動反思;

本節(jié)活動不足之處在導(dǎo)入時沒有安排好,選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了,但是有點太不接近我想達到的粗和細的目標,孩子們基本都圍繞著孫悟空的金箍棒這個話題開心的.說著,在我引到粗和細這個話題時,孩子們又開心的說到了孫悟空的金箍棒上,讓我有點著急,我認為在開始這個引入時我應(yīng)該選擇簡單又直入目標的導(dǎo)入,(1)可以用小動物住新家,大的住大的房,小的住小的房,因為大房粗,小房細,(2)或者直接出示粗細不同的兩個物體請幼兒觀察,讓幼兒通過直觀的目測理解粗和細的差異,(3)也可以通過做幾個紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細。

活動變變變中感覺做的還不到位,可以采取變變變變,粗粗粗、細細細,我之前采取的是變粗、變細,感覺好像有些太簡單,不夠有趣。

活動中的教具不夠充分,我應(yīng)該每小組做一組粗和細的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。本次活動給了我警示,在以后的活動中我應(yīng)該深思再深思,不斷的反省活動中出現(xiàn)錯誤的地方,以免再次的出現(xiàn)失誤。

比較粗細中班教案篇十四

活動目標:

重點和難點。

重點:物體量差異的相對性。

難點:詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。

活動準備。

教具:厚薄不同的書、紙、布若干。粗細不同的毛線、小棒、筆若干。

活動過程:

1.通過分類活動使幼兒積累有關(guān)粗細、厚薄的感性經(jīng)驗。

(1)在來園活動區(qū)域活動時讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進行分類活動。教師可通過提問了解幼兒的分類水平,如:“為什么把這支筆放在這個盒子里?”等。

(2)該分類活動是個別進行的,教師應(yīng)盡可能了解每個幼兒的操作情況。

2.通過指認活動幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。

(1)幼兒每人一份粗細、厚薄不同的物品。

(2)聽指令取出相應(yīng)的物品。如“找出一張厚的紙。”“把粗的毛線舉起來?!敝噶羁捎山處煱l(fā)出,也可讓幼兒發(fā)指令,以提高幼兒活動的興趣,并向命名過渡。

(3)要求幼兒說出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細、厚薄的)。

3.通過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。

(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如:“請說說你盒子兩根小棒的不同”。

4.通過分類活動讓幼兒體驗物體量差異的相對性。

(1)讓幼兒根據(jù)語言標記分類。如:“請把粗的小棒放在紅的`籃子里。”(2)向幼兒展示分類結(jié)果,讓幼兒思考分得對不對。

5.通過討論使幼兒理解物體的粗細、厚薄是相比較而言的。

(1)檢查分類結(jié)果。如:“紅籃子里的小棒是否都是粗的?”(2)討論:為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進去,現(xiàn)在卻是有的粗有的細。

6.通過變化粗細、厚薄的操作活動讓幼兒進一步理解物體量差異的相對性。

(1)讓幼兒按指令作變化粗細、厚薄的操作,如:“請你讓盒子里的毛線變細”。

(2)引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細,也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

7.通過智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理能力。

(2)這個游戲是讓能力強的幼兒跳一跳,即使他們答不出,也會使他們在頭腦中留下疑問,這對發(fā)展他們的推理能力,理解傳遞關(guān)系是有益的。

活動結(jié)束:

小朋友一起探討。

比較粗細中班教案篇十五

活動目的:。

1.學(xué)習(xí)比較物體的粗細,能從粗到細給五個物體排序.

2.培養(yǎng)觀察,比較能力.

活動準備:。

準備各種粗細不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等.

活動過程:

1、孫悟空會變的金箍棒引題,讓它變粗或變細。

2、幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細的物體,并說一說你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。

3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細的物體,知道粗細是相對的。

4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細的,并按從粗到細進行排序。

5、分組操作:

(1)、從奇妙的口袋里摸出粗或細的物體,

(2)、按粗和細把物品分成兩類。

(3)、讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細的`物體。

(1)、給粗細不同的小棒排順序。

(2)、將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒并排序。

延伸:比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細,回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。

比較粗細中班教案篇十六

活動目標:

1、對探究物體軟硬產(chǎn)生好奇心和探究欲望,體驗運用各種感官感知物體軟硬的樂趣。

2、通過感官感知物體的軟硬,掌握感知物體軟硬的方法,并且能把自己的感受正確的表達出來。

3、初步掌握軟硬的概念,并且能按物體的軟硬分類。

4、鼓勵幼兒積極參與游戲,體驗游戲帶來的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動準備:

1、材料準備:

(1)兩個神秘袋、一個大筐兩個小筐;

(3)硬的物品:硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。

2、經(jīng)驗準備:能說出軟硬物體的。

活動過程:

(一)摸一摸,猜一猜,感知物體的軟硬。

(教師把東西從神秘袋里拿出來)。

2、所有的小朋友都摸一摸,捏一捏該物品,驗證這名幼兒說的感覺,讓所有幼兒都感受到物體的軟硬,并且能說出“感覺軟軟的/硬硬的”。

(二)分一分,用不同的感官感知各種材料并試著進行分類。

1、把軟硬材料混在一起,分成若干份。

2、要求:摸一摸,捏一捏,壓一壓,嘗一嘗,敲一敲,摔一摔。

3、幼兒分組實驗,把軟軟的和硬硬的物品分成兩組,教師做適當指導(dǎo)。

4、操作完成后,交換分組進行檢驗。

5、教師引導(dǎo)幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受,交流感知的方法,進一步加深對物體軟硬特性的認識。

小結(jié):通過手,牙齒,皮膚,耳朵等感官摸一摸,捏一捏,咬一咬,敲一敲都可以感知物體軟硬。

(三)鞏固:游戲“送玩具寶寶回家”,學(xué)習(xí)按物體的軟硬分類。

游戲規(guī)則:天黑了,軟寶寶玩具,硬寶寶玩具都要回家了,我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。

(教師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合在一起,幼兒和教師一起分類,幼兒說感知方法,教師演示)。

活動延伸:

讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的,讓幼兒進一步感知分類物體的。

比較粗細中班教案篇十七

把粗細不一的物體擺在桌面。

活動目標。

通過兩個物體的比較,要求幼兒學(xué)會區(qū)別粗細,懂得比較物體粗細的正確方法。

引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)粗細的興趣。

培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

教學(xué)重點、難點。

分辨物體的粗細。

活動準備。

游戲棒,圓柱積木,鉛筆毛線,油畫棒,彩色蠟筆,毛線棒針等,數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的3倍,圖片4張,一根粗毛繩,和一根細尼龍繩,粗細不同的紙卷棒子3根。

活動過程。

(一)認識粗細:1.教師分別出示圖片(粗細不同的樹干,竹子,茄子等),請幼兒比較粗細;2.教師出示一根麻繩和一根尼龍繩,請幼兒比較粗細;3.分別請兩對幼兒上來,手拿一件不同的實物比較粗細,全班幼兒驗證;4.請幼兒從自己的身上找出兩樣?xùn)|西比較粗細,如:腿粗,手臂細,手指頭粗,頭發(fā)細等。

(二)比較粗細:1.教師出示一根紙棒,請幼兒回答它是粗的還是細的,若幼兒說是粗的,教師出示比它更粗的紙棒,若幼兒回答是細的,教師則出示的紙棒,由此得到結(jié)論,只有兩樣?xùn)|西,以上進行比較,才能認識哪樣粗哪樣細。2.請小朋友任取3樣?xùn)|西比較粗細,然后說出它們的'結(jié)果。3.教師手舉一件實物,請每個幼兒拿一件實物與教師手中的實物比較教師粗的,請站起來,比較教師細的坐在位置上,用同樣的方法,教師與小朋友都換一件實物進行比較,也可請比教師細的幼兒站起來,比教師粗的坐在位置上。

(三)游戲:找朋友每個幼兒手拿一件比較粗細的東西,邊唱:“找朋友”歌曲邊自由結(jié)伴。唱完后,兩人比較粗細,游戲可反復(fù)進行。

教學(xué)反思。

1.比較的物體比較少;2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣,老師說的多,孩子說的少,3.做游戲的時間比較短.

小百科:目前,已經(jīng)使用了各種表達細度的方法,其中兩種常用的方式是:以千分之一為單位表示的毫米細度,以及用于金的克拉。而每24克拉為一個部分,因此18克拉=18/24=75%,24克拉黃金被認為是100%的黃金。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/16334953.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔