北京亮起來了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)大全(20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 10:26:08
北京亮起來了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)大全(20篇)
時(shí)間:2023-11-29 10:26:08     小編:筆舞

美食能夠帶給我們無限的享受和滿足感,讓人生更加美好。在總結(jié)中可以適當(dāng)運(yùn)用圖表、數(shù)據(jù)等形式,提高內(nèi)容的直觀性和可讀性。這里為大家精選了一些關(guān)于個(gè)人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃的總結(jié)范文,希望能為大家的職場(chǎng)生涯提供一些建議和思考。

北京亮起來了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

一、說教學(xué)目標(biāo)。

1、教學(xué)目標(biāo):

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

(2)通過觀看圖片,增強(qiáng)對(duì)北京的熱愛之情。

(我是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革的精神,以及實(shí)驗(yàn)的要求,確定了本課的教養(yǎng)、教育和發(fā)展目標(biāo)。)。

2、教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色,增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛之情。

(我是依據(jù)實(shí)驗(yàn)教材編寫的指導(dǎo)思想,結(jié)合本課教材的特點(diǎn),通過本課的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積累詞語,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的興趣和增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛之情。)。

3、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

(1)教師:制作課件。

(2)學(xué)生:正確朗讀課文。

(我是根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)而準(zhǔn)備學(xué)具的)。

二、教法和學(xué)法。

根據(jù)教材的特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn),運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫面,使學(xué)生通過形象感受來理解課文,并通過多種形式的朗讀法,民主交流等手段,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí),教學(xué)過程中,創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍,充分發(fā)揮以學(xué)生的主體,老師為指導(dǎo)的作用,成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

一開始上課,陳老師就用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,把學(xué)生引入課文,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,緊緊抓住學(xué)生的注意力,使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)活躍課堂氣氛,適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

為了使教學(xué)取得較好的效果,陳老師依據(jù)課改教材的特點(diǎn),配合學(xué)生本身的年齡特點(diǎn),主要采取了直觀、朗讀、形象的程式讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí),用奔放、激情滿懷的聲音,表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。陳老師的教學(xué)設(shè)計(jì)主要分五大環(huán)節(jié):

1、引題激趣。

整節(jié)課,我們用去北京旅游展開課堂教學(xué),由于學(xué)生們對(duì)去旅游很感興趣,就認(rèn)真去學(xué)習(xí)課文,這樣的設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)課文。

在初讀課文前,陳老師先提問:“你認(rèn)為怎樣才能把課文讀好?如果在讀課文時(shí),你遇到不懂的字,你會(huì)怎么辦?”通過啟發(fā)式的提問,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書方法。初讀課文時(shí),陳老師讓學(xué)生自由選擇喜歡的方式朗讀課文,老師充分發(fā)揮學(xué)生為主體的原則,使學(xué)生在無壓力的情景中,較好地完成熟讀課文的教學(xué)任務(wù)。(這是根據(jù)素質(zhì)教育的要求,課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為原則的要求設(shè)計(jì)的。)。

在學(xué)習(xí)文段過程中,陳老師讓學(xué)生選擇自己喜歡的文段進(jìn)行學(xué)習(xí),她采用了先教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,然后指導(dǎo)學(xué)生。

總結(jié)。

學(xué)法,運(yùn)用學(xué)法自讀自悟,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

陳老師通過自制課件,讓學(xué)生通過多種形式來讀課文,活躍了課堂氣氛,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使學(xué)生學(xué)得開心,學(xué)得投入。(這是根據(jù)師生互動(dòng),生生互動(dòng)的教學(xué)方法來設(shè)計(jì)教學(xué)的,這個(gè)環(huán)節(jié)能充分展示學(xué)生的表演才華,發(fā)揮學(xué)生的想象能力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),增強(qiáng)師生間的親和力。)。

3、在實(shí)踐活動(dòng)中,首先,老師借助多媒體播放音樂,接著讓學(xué)生背誦自己喜歡的段落,最后說感受、說變化。這樣安排,從兒童的年齡特點(diǎn)出發(fā),4、在課外活動(dòng)中,陳老師讓學(xué)生把自己喜歡的部分背給家長(zhǎng)或小伙伴聽,以及把收集的資料向小伙伴說說。以此來進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的變化,同時(shí)更好的培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

5、總結(jié)全文。

總結(jié)課文時(shí),陳老師用多媒體,播放新舊家鄉(xiāng)建筑物等方面的圖片,給學(xué)生一些與課文相關(guān)的知識(shí),以促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解和知識(shí)的拓展。

設(shè)計(jì)板書意圖:

1、這樣板書簡(jiǎn)潔扼要,它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容,是課文的精華,起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

2、同時(shí),又以形式的美感吸引了學(xué)生,符合低年級(jí)學(xué)生的審美情趣。

北京亮起來了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

問:你覺得北京怎么樣?(1-2名學(xué)生)。

2.談話過渡,引出課題。

其實(shí)啊,夜晚的北京也是很美的。有位細(xì)心的阿姨用自己手中的筆,把北京美麗的夜景描寫了下來,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第12課。

3、【出示課題】。

(2)看到這個(gè)“亮”字,你的腦海里馬上會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面呢?(學(xué)生自由說(2-3名學(xué)生)。

(3)小朋友們都很會(huì)想象,看,這位細(xì)心的阿姨是這樣寫的(課件出示第一小節(jié))。

二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

[課件出示]:每當(dāng)夜幕降臨,北京就亮起來了。整個(gè)北京城變成了燈的海洋,光的世界。

1)自由讀,請(qǐng)小朋友自己讀讀這句話,把它讀正確,讀流利了。

2)指名讀。(1名)。

3)小朋友們,現(xiàn)在的北京已是晚上7點(diǎn)鐘,這時(shí)候,太陽公公已經(jīng)躲進(jìn)了山后,天也越來越黑了。課文當(dāng)中有一個(gè)詞也告訴了我們天已經(jīng)黑了,找到了嗎?(出示:夜幕降臨)。

理解:燈的海洋光的世界。

交流:讀了這段話,你的腦海里又出現(xiàn)了一幅怎么樣的畫面?

是句子中的哪個(gè)詞語帶給了你那么豐富的畫面?

1)你能把這個(gè)畫面用你的朗讀展現(xiàn)給大家嗎?指導(dǎo)讀好(燈的海洋光的世界)。

評(píng)價(jià)語(2名學(xué)生,齊讀)。

――恩,燈亮起來了,可還是不夠多,不夠亮誰再來試試。

――聽了你的讀,老師看到了許許多多的燈都亮了,

-------看,多美的北京城,我們一起美美地讀讀吧!

三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

這節(jié)課咱們就去夜游北京城好嗎?和我們一同前往的還有我們的好朋友語文書,請(qǐng)小朋友們輕輕把書翻到12課,自由讀課文,把課文讀正確,讀流利了。不認(rèn)識(shí)的字,可以請(qǐng)下面的小魚寶寶幫忙。

1、學(xué)習(xí)生字:小朋友看,天上的小星星已經(jīng)向我們眨眼了,看誰最能干,能把它給摘下來。(出示課件,自由練讀,請(qǐng)小老師領(lǐng)讀)。

2、學(xué)習(xí)四字詞語:小朋友們讀的真不錯(cuò),詞語公交車也開過來接我們了,想上車的小朋友趕緊舉起你的小手,(開火車讀,齊讀)。

b、誰能用上選用這里面的1至2個(gè)詞語說一句話。

小朋友可真能干,下面讓我們走進(jìn)長(zhǎng)安街去感受這燈地海洋,光的世界吧!板畫(長(zhǎng)安街)。

四、細(xì)細(xì)品讀第二小節(jié)。

出示課文第二自然段[課件出示]。

1、請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀讀這段話,把你最喜歡的句子用橫線畫出來。

2、交流:你最喜歡那個(gè)句子,為什么呢?

句子一:長(zhǎng)安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降。

a、華燈高照(理解字義)。

師:出示長(zhǎng)安街全圖看在長(zhǎng)安街道兩旁高高挺立的是什么?(街燈)。

這高高挺立,華麗漂亮,照射出明亮的燈光就叫(華燈高照)(讀詞:華燈高照)。

讓我們走近去看看。(課件出示)。

b、川流不息燈光閃爍銀河。

1)再看看街道上閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光的是什么?(汽車)。

2)哪個(gè)詞語告訴我們街上的汽車很多呢?(讀詞:川流不息)。

師:再看看這汽車的燈光一閃一閃像什么?(星星)。

如果說這閃爍著的車燈是一顆顆星星的話,那這整個(gè)長(zhǎng)安街不就像銀河從天而降了嗎?多美啊!快把你的感受送進(jìn)句子里讀一讀吧。(自由讀)。

3)指名讀,指導(dǎo)朗讀:

我聽出了長(zhǎng)安街的燈真的好亮??!我仿佛看到了那川流不息的汽車真多呀!。

男女生比賽讀。

4)就是這路上美麗的華燈,閃爍的車燈,讓整個(gè)北京城――亮起來了。

句二:天安門城樓金碧輝煌,光彩奪目。

1)再看,夜晚的天安門城樓是怎樣的?板畫天安門。

(隨機(jī)出示:金碧輝煌,光彩奪目)。

你怎么理解這兩個(gè)詞語(生自由說)。

師:是啊,天安門是那么美麗、明亮就像灑了一層金子,于是我們可以美美的稱它為“金碧輝煌”誰來讀讀,(讀詞:金碧輝煌光彩奪目)。

2)這么美的天安門誰來夸夸她?

句三:廣場(chǎng)四周,彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

1)小朋友們,讓我們?cè)偬痤^看看廣場(chǎng)四周的一幢幢建筑物吧!板畫廣場(chǎng)(出示課件)這些建筑物怎么樣?用上課文中的詞就是(讀詞:高大雄偉)。

2)老師剛才用什么來畫天安門城樓的輪廓,(粉筆)那么當(dāng)夜晚來臨時(shí),是什么勾畫出廣場(chǎng)周圍建筑物的輪廓呢?(彩燈)。

夜晚的北京以黑色的夜幕為背景,用彩燈作畫筆,多么神奇呀。誰想讀?

孩子們,欣賞了這么美麗的長(zhǎng)安街,你們心情怎樣?把你的開心快樂告訴所有人吧(齊讀)。

――夜晚的長(zhǎng)安街真美呀!誰再來讀?(請(qǐng)一名學(xué)生讀)。

――老師讀前面寫地點(diǎn)的詞語,你們和老師接讀。

――老師在每一句前面加上一句“北京亮起來了”你們?cè)俸屠蠋熃幼x。

孩子們,我們就要離開這美麗的地方了,此時(shí)此刻你有什么話想說嗎?

――讓我們把這明亮、輝煌的長(zhǎng)安街永遠(yuǎn)印在腦海中吧!背誦這一段。

四、積累詞語學(xué)寫生字。

1、這節(jié)課我們不但游覽了美麗的長(zhǎng)安街,還積累了很多的4字詞語,讓我們?cè)賮砘仡櫼淮巍?/p>

a、齊讀。

c、師范寫輝煌。

d、生練寫輝煌。

2、同學(xué)們,世界處處都有美,需要的是你要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們的家鄉(xiāng)――平陽,也正在飛速的發(fā)展著,平陽的夜景也有一番風(fēng)味,有兩個(gè)任務(wù)交給你們回家完成。(出示課件)。

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北京亮起來了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

復(fù)習(xí)12個(gè)生字詞語。

理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞語。用“猶如”說話。

正確、流利、有感情地朗讀課文,感受北京的美麗和日新月異的變化,進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國(guó)的意識(shí)和感情。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,感受北京的美麗。

難點(diǎn):理解重點(diǎn)詞語。

教學(xué)方法。

自主探究、合作學(xué)習(xí)、感情朗讀。

教學(xué)流程。

一、用“摘仙桃”的游戲復(fù)習(xí)字詞。

夜幕降臨街道燈光閃爍光彩奪目。

噴泉燈金碧輝煌王府井紫禁城。

一束燈光煥然一新絢麗多彩川流不息。

二、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

1、出示“天安門、故宮、天壇、頤和園”等圖片,復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識(shí)。

3、出示“北京夜景圖”,生說說感受,師板書課題。

4、師說:想進(jìn)一步細(xì)細(xì)瀏覽嗎?請(qǐng)打開課文自己讀一讀。

三、先自讀自悟,再小組合作學(xué)習(xí)。

1、分自然段自讀課文,找出課文寫了哪些景點(diǎn)?(用___畫出來)。

2、選擇自己喜歡的景點(diǎn),再讀讀,說說哪些詞語句子寫出了的美。

3、小組討論學(xué)習(xí)。

四、疏導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐。

1、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)心得,說說哪些詞句寫出了景點(diǎn)的美。

2、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo),用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。

五、有感情地朗讀全文。

六、拓展、升華。

七、作業(yè)。

1、有感情地背誦自己喜歡的段落。

2、觀察一下我們家鄉(xiāng)的哪些地方的夜色景也很美,可以畫下來也可以寫下來。

八板書。

華燈高照燈光閃爍。

燈的海洋。

照明燈草坪燈噴泉燈禮花燈霓虹燈。

北京亮起來了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

問:你覺得北京怎么樣?(1-2名學(xué)生)。

2.談話過渡,引出課題。

其實(shí)啊,夜晚的北京也是很美的。有位細(xì)心的阿姨用自己手中的筆,把北京美麗的夜景描寫了下來,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第12課。

3、【出示課題】。

(2)看到這個(gè)“亮”字,你的腦海里馬上會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面呢?(學(xué)生自由說(2-3名學(xué)生)。

(3)小朋友們都很會(huì)想象,看,這位細(xì)心的阿姨是這樣寫的(課件出示第一小節(jié))。

二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

[課件出示]:每當(dāng)夜幕降臨,北京就亮起來了。整個(gè)北京城變成了燈的海洋,光的世界。

1)自由讀,請(qǐng)小朋友自己讀讀這句話,把它讀正確,讀流利了。

2)指名讀。(1名)。

3)小朋友們,現(xiàn)在的北京已是晚上7點(diǎn)鐘,這時(shí)候,太陽公公已經(jīng)躲進(jìn)了山后,天也越來越黑了。課文當(dāng)中有一個(gè)詞也告訴了我們天已經(jīng)黑了,找到了嗎?(出示:夜幕降臨)。

理解:燈的海洋光的世界。

交流:讀了這段話,你的腦海里又出現(xiàn)了一幅怎么樣的畫面?

是句子中的哪個(gè)詞語帶給了你那么豐富的畫面?

1)你能把這個(gè)畫面用你的朗讀展現(xiàn)給大家嗎?指導(dǎo)讀好(燈的海洋光的世界)。

評(píng)價(jià)語(2名學(xué)生,齊讀)。

――恩,燈亮起來了,可還是不夠多,不夠亮誰再來試試。

――聽了你的讀,老師看到了許許多多的燈都亮了,

-------看,多美的北京城,我們一起美美地讀讀吧!

三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

這節(jié)課咱們就去夜游北京城好嗎?和我們一同前往的還有我們的好朋友語文書,請(qǐng)小朋友們輕輕把書翻到12課,自由讀課文,把課文讀正確,讀流利了。不認(rèn)識(shí)的字,可以請(qǐng)下面的小魚寶寶幫忙。

1、學(xué)習(xí)生字:小朋友看,天上的小星星已經(jīng)向我們眨眼了,看誰最能干,能把它給摘下來。(出示課件,自由練讀,請(qǐng)小老師領(lǐng)讀)。

2、學(xué)習(xí)四字詞語:小朋友們讀的真不錯(cuò),詞語公交車也開過來接我們了,想上車的小朋友趕緊舉起你的小手,(開火車讀,齊讀)。

b、誰能用上選用這里面的1至2個(gè)詞語說一句話。

小朋友可真能干,下面讓我們走進(jìn)長(zhǎng)安街去感受這燈地海洋,光的世界吧!板畫(長(zhǎng)安街)。

四、細(xì)細(xì)品讀第二小節(jié)。

出示課文第二自然段[課件出示]。

1、請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀讀這段話,把你最喜歡的句子用橫線畫出來。

2、交流:你最喜歡那個(gè)句子,為什么呢?

句子一:長(zhǎng)安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降。

a、華燈高照(理解字義)。

師:出示長(zhǎng)安街全圖看在長(zhǎng)安街道兩旁高高挺立的是什么?(街燈)。

這高高挺立,華麗漂亮,照射出明亮的燈光就叫(華燈高照)(讀詞:華燈高照)。

讓我們走近去看看。(課件出示)。

b、川流不息燈光閃爍銀河。

1)再看看街道上閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光的是什么?(汽車)。

2)哪個(gè)詞語告訴我們街上的汽車很多呢?(讀詞:川流不息)。

師:再看看這汽車的燈光一閃一閃像什么?(星星)。

如果說這閃爍著的車燈是一顆顆星星的話,那這整個(gè)長(zhǎng)安街不就像銀河從天而降了嗎?多美??!快把你的感受送進(jìn)句子里讀一讀吧。(自由讀)。

3)指名讀,指導(dǎo)朗讀:

我聽出了長(zhǎng)安街的燈真的好亮??!我仿佛看到了那川流不息的汽車真多呀!。

男女生比賽讀。

4)就是這路上美麗的華燈,閃爍的車燈,讓整個(gè)北京城――亮起來了。

句二:天安門城樓金碧輝煌,光彩奪目。

1)再看,夜晚的天安門城樓是怎樣的?板畫天安門。

(隨機(jī)出示:金碧輝煌,光彩奪目)。

你怎么理解這兩個(gè)詞語(生自由說)。

師:是啊,天安門是那么美麗、明亮就像灑了一層金子,于是我們可以美美的稱它為“金碧輝煌”誰來讀讀,(讀詞:金碧輝煌光彩奪目)。

2)這么美的天安門誰來夸夸她?

句三:廣場(chǎng)四周,彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

1)小朋友們,讓我們?cè)偬痤^看看廣場(chǎng)四周的一幢幢建筑物吧!板畫廣場(chǎng)(出示課件)這些建筑物怎么樣?用上課文中的詞就是(讀詞:高大雄偉)。

2)老師剛才用什么來畫天安門城樓的輪廓,(粉筆)那么當(dāng)夜晚來臨時(shí),是什么勾畫出廣場(chǎng)周圍建筑物的輪廓呢?(彩燈)。

夜晚的北京以黑色的夜幕為背景,用彩燈作畫筆,多么神奇呀。誰想讀?

孩子們,欣賞了這么美麗的長(zhǎng)安街,你們心情怎樣?把你的開心快樂告訴所有人吧(齊讀)。

――夜晚的長(zhǎng)安街真美呀!誰再來讀?(請(qǐng)一名學(xué)生讀)。

――老師讀前面寫地點(diǎn)的詞語,你們和老師接讀。

――老師在每一句前面加上一句“北京亮起來了”你們?cè)俸屠蠋熃幼x。

孩子們,我們就要離開這美麗的地方了,此時(shí)此刻你有什么話想說嗎?

――讓我們把這明亮、輝煌的長(zhǎng)安街永遠(yuǎn)印在腦海中吧!背誦這一段。

四、積累詞語學(xué)寫生字。

1、這節(jié)課我們不但游覽了美麗的長(zhǎng)安街,還積累了很多的4字詞語,讓我們?cè)賮砘仡櫼淮巍?/p>

a、齊讀。

c、師范寫輝煌。

d、生練寫輝煌。

2、同學(xué)們,世界處處都有美,需要的是你要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們的家鄉(xiāng)――平陽,也正在飛速的發(fā)展著,平陽的夜景也有一番風(fēng)味,有兩個(gè)任務(wù)交給你們回家完成。(出示課件)。

北京亮起來了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

碰撞:

以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu),嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天,學(xué)生對(duì)舊課堂中所帶來的東西已不感興趣,往往新生的事物更能吸引學(xué)生的眼球。結(jié)合第三課時(shí)的特點(diǎn),將本課的字、詞、句、篇的訓(xùn)練整合到計(jì)算機(jī)中,使學(xué)生在操作計(jì)算機(jī)的同時(shí),不僅得到操作計(jì)算機(jī)的訓(xùn)練,而且通過寓教于樂的游戲形式,字、詞、句、篇得到有效的鞏固。

靈感:

上學(xué)期,我講了《大熊貓出國(guó)》一課,將識(shí)字教學(xué)與計(jì)算機(jī)進(jìn)行了整合,可是由于第一課時(shí)的教學(xué)特點(diǎn),整堂課學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)并不多,不能充分利用計(jì)算機(jī),所以整合的意義并不大。本學(xué)期,我們年組進(jìn)行一課多講的活動(dòng),我被安排在了第三課時(shí)教學(xué),而第三課時(shí)的教學(xué)又需要大量的習(xí)題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,所以我想到了同計(jì)算機(jī)進(jìn)行整合。通過游戲的形式,使本課的字、詞、句、篇得到鞏固。

課堂特色:

在低年級(jí)教學(xué)中,識(shí)字、有感情地讀文是重點(diǎn)。在本課的'設(shè)計(jì)中,重點(diǎn)考慮了這方面,并且將識(shí)字、鞏固讀詞、有感情讀文與自我展示,巧妙地融合在計(jì)算機(jī)操作中,將學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來,不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,而且有效整合,大大提高了學(xué)習(xí)的效率。

創(chuàng)新設(shè)計(jì):

(一)、激情導(dǎo)入,再游北京。

1、出示:《我愛北京天安門》歌曲,配上北京的圖片欣賞,以幻燈片的形式出現(xiàn)。

思考:你有什么感受,想說一說嗎?

2、激情頌讀課文。

北京真是太美了,讓我們帶著對(duì)北京的熱愛、再來頌讀一下北京吧。

(二)、闖關(guān)游戲,鞏固生詞。

過渡語:大家讀得非常好,獎(jiǎng)勵(lì)看幾幅圖片。(出示課文中的插圖)。

(點(diǎn)擊這幾幅圖,有了變化)。

(1)提問:為什么這些漂亮的燈不亮了?

(2)提出要求:只有順利闖關(guān),才能使這些燈亮起來。

(進(jìn)入字、詞訓(xùn)練的闖關(guān)游戲中)。

(三)、記憶片段,再賞北京。

過渡語:瞧,這些漂亮的燈全亮了,高興嗎,這是你們用努力換來的?,F(xiàn)在就讓我們一起來觀賞一下北京的夜景吧。

1、播放北京夜景的錄像。

2、思考:看到這些美麗的景色,你最想說什么?

3、與我們同去的游客們也表達(dá)了自己的想法,一起來聽一聽。

4、點(diǎn)擊游客們的圖像,通過課件發(fā)出聲音,讓學(xué)生聽一聽游客們對(duì)北京的贊美。

5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),這些游客說的話不完整,需要我們幫助他們把這些句子補(bǔ)充,才能使他們說的每一句話完整。

(進(jìn)入句子的訓(xùn)練,學(xué)生操作完成練習(xí)。)。

6、朗讀要求:最喜歡誰說的話,你可以讀一讀。

7、開展小小朗讀競(jìng)賽。規(guī)定時(shí)間,背誦自己喜歡的話。

(四)、你眼中的北京,展示自我。

過渡語:同學(xué)們一定在北京留下了自己的身影,誰愿意將自己的照片拿出來跟大家分享一下。

1、學(xué)生依次到前面,介紹用照片做成的幻燈片,并配有解說。

長(zhǎng)城集錦:故宮及老北京一條街:北京公園:

王府井商業(yè)街:北京現(xiàn)代建筑:嘉年華游戲:

(五)、背讀結(jié)合,頌揚(yáng)北京。

同學(xué)們,北京是我國(guó)的首都,是我們的政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)中心。北京亮起來了,不僅僅是指北京的燈亮起來了,更重要的是指,祖國(guó)強(qiáng)大了、繁榮昌盛了,奧運(yùn)會(huì)還要在我們的首都北京召開,你們高興嗎?就讓我們帶著對(duì)祖國(guó)北京的熱愛,再來頌讀一下北京吧。能夠背下來的同學(xué),可以背著讀。

(六)、總結(jié)學(xué)習(xí),提出要求。

今天,我們學(xué)習(xí)到這里,回家后,同學(xué)們還可以搜集關(guān)于北京的資料,做一期小報(bào)。

北京亮起來了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

《北京亮起來了》是一篇寫景文,作者把視角投向了華燈高照、川流不息的長(zhǎng)安街,金碧輝煌的天安門城樓,環(huán)行路上的立交橋,繁華的王府井、西單商業(yè)街,古老的故宮、美麗的角樓,運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燈光燦爛迷人的夜景,展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化,表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛、贊美之情。全文六個(gè)自然段都是圍繞燈光夜景寫的,文質(zhì)間美。

二、設(shè)計(jì)理念。

讀,是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的一種訓(xùn)練,是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要手段。當(dāng)前,在語文教學(xué)中,一般都重視了讀,但是仍然存在著許多讀“擠”不進(jìn)去的現(xiàn)象:學(xué)生讀的面不夠廣,量不夠大,質(zhì)不夠高。突出讀的興趣,注重讀的體驗(yàn),加強(qiáng)讀的積累,使學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境,感受語言的神奇幾內(nèi)蘊(yùn)的意味綿長(zhǎng),從而促進(jìn)學(xué)生的閱讀意識(shí),提高我們的閱讀教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、了解課文的內(nèi)容,感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、教學(xué)流程。

(一)、借助畫面,情境導(dǎo)入。

1、今天老師帶來了一組北京風(fēng)光的圖片,我們一起來欣賞一下好嗎?

(放課件)這是北京的什么地方?你們有什么話想說嗎?

2、北京不但白天美麗,到了夜晚更美了。(放課件)。

看了這些圖片你有什么感受?

3、這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇專門寫北京夜景美的課文,《北京亮起來了》。

北京的夜景到底有多美,讓我們通過認(rèn)真讀好課文來感受吧!

(二)、識(shí)字學(xué)詞,初讀感悟。

1、生自讀。

要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。對(duì)照課后生字,在文中畫出生字詞。同桌互查。

夜幕降臨銀光閃閃光彩奪目五光十色川流不息華燈高照。

長(zhǎng)安街勾畫噴泉王府井紫禁城一束束一幢幢繁華輝煌。

(放課件理清思路)。

(三)、反復(fù)誦讀,理解體味。

1、過渡:這么多地方,你認(rèn)為哪地方夜景最美,深深地吸引了你,用自己最喜歡的方式讀。爭(zhēng)取把課文讀的有感情,不理解的地方可以互相討論。

2、合作學(xué)習(xí),師巡視指導(dǎo)。

師:你見過夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎?

長(zhǎng)安街,天安門城樓,廣場(chǎng)四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業(yè)街(紫禁城),看看那里是什么樣。

讀的可真美呀!我也非常想讀一讀這一段,愿意聽嗎?

(逐段學(xué)習(xí),相機(jī)指導(dǎo)朗讀,出示相應(yīng)畫面)。

5、北京美麗的夜景數(shù)不勝數(shù),我們?cè)傩蕾p一組圖片。你對(duì)夜晚的北京有一種什么感受?

6、如此美麗的夜景,我們不禁贊嘆:北京,多么輝煌,多么亮麗!

7、你們想不想再一次讀一讀這篇課文,再一次感受一下北京美麗的夜景?那就大聲地讀吧。

(目的:為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,邊讀邊賞,解決難點(diǎn),加深對(duì)課文的理解)。

(四)、實(shí)踐活動(dòng):我是一名小導(dǎo)游。

(目的:展示自我,感受語言內(nèi)蘊(yùn))。

(五)、課外實(shí)踐:我最棒。

北京的夜晚實(shí)在太美了,她不愧是我們祖國(guó)的首都,全國(guó)人民向往的地方。祖國(guó)處處都象北京一樣發(fā)生著巨大變化,我們的家鄉(xiāng)—安慶也在天天變化著。

1、以小導(dǎo)游的身份向父母介紹北京的夜景。

2、利用假日游覽安慶,欣賞安慶夜景,并畫一畫,寫一寫。

(目的:拓寬思路,加強(qiáng)語言的積累)。

板書:

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北京亮起來了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1、幻燈片出現(xiàn)二年級(jí)上冊(cè)中《北京》一課的有關(guān)圖片。

2、同學(xué)們,剛才欣賞的都是北京白天的風(fēng)光圖,多么莊嚴(yán)雄偉??墒牵搅艘雇?,北京就更美了,有一位叫李莉娟的女作家寫了一篇優(yōu)美的文章來描寫北京的夜色(幻燈片出示題目)。今天就讓我們通過學(xué)習(xí)這篇課文一起走進(jìn)這美麗的北京夜色。

二、讀通課文,會(huì)認(rèn)生字。

1、嘗試著自己讀課文,第一遍讀文要求:用筆把生字從文中圈出來,借助下面的小魚來認(rèn)讀。

2、集體交流:請(qǐng)你說說,有哪些生字的讀音需要特別提醒大家?

3、讀準(zhǔn)了生字詞,相信能把課文讀得更好。誰愿意分小節(jié)來讀讀課文?(請(qǐng)6位同學(xué)。)其他同學(xué)當(dāng)小老師點(diǎn)評(píng)。

4、進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)的集體交流。

三、整體感知,圖片激qing。

1、通過剛才讀文,請(qǐng)說說現(xiàn)在你對(duì)北京的新感受。(鼓勵(lì)學(xué)生大膽說,可以用課本里的話,也可以用自己的話,但是要求表達(dá)完整、通順。)(目的,讓學(xué)生的感悟作交流)。

2、同學(xué)們已經(jīng)感受到“每當(dāng)夜幕降臨,北京就亮起來了”。現(xiàn)在請(qǐng)你小聲讀課文,要求邊讀邊思考“每當(dāng)夜幕降臨,北京的哪兒亮起來了”。

3、句式練習(xí)(幻燈片出現(xiàn)句式):

每當(dāng)夜幕降臨,北京的(?? )就亮起來了。

4、此時(shí)此刻,北京到處流光溢彩,火樹銀花,到處是閃爍的燈,到處是流動(dòng)的光。課文哪句句子描寫了這樣的情景?(學(xué)生討論,幻燈片隨機(jī)出現(xiàn):北京城變成了燈的海洋,光的世界。)。

5、通過練習(xí)有感情地朗讀這句話,一起走進(jìn)美麗的北京夜色。

四、精讀第二小節(jié),細(xì)細(xì)品味。

1、過渡語:呀,我們已經(jīng)走進(jìn)了夜晚的北京城。先去哪兒看一看呢?老師有個(gè)建議,黨的xx大正在長(zhǎng)安街上的人民大會(huì)堂召開,那兒正成為全世界關(guān)注的焦點(diǎn),我們就先去長(zhǎng)安街看看吧!

2、幻燈片出示“北京市區(qū)行政圖”,教師配以解說:

長(zhǎng)安街原稱“十里長(zhǎng)街”,現(xiàn)在改造后稱“百里長(zhǎng)街”,瞧,它地處北京市區(qū)的中心,是首都北京的心臟。

4、集體交流(注意點(diǎn):學(xué)生先找到哪句,幻燈片就先出現(xiàn)哪句句子,討論該句中的相關(guān)詞語,并練習(xí)有感情地誦讀):

第一句:

(1)什么叫“華燈高照”?小區(qū)里一根高高的電線桿,上面高高地掛著一盞燈叫“華燈高照”嗎?從而理解“華燈高照”就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來。

(2)句子中指什么像“銀河”?為什么像“銀河”?(幻燈片出示相關(guān)情景的圖片,從而理解長(zhǎng)安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似)這是一句比喻句,把”長(zhǎng)安街”比作“銀河”,讓我們覺得長(zhǎng)安街真亮呀。

(3)指讀,齊讀。

第二句:

(1)說說你親眼看到過哪些建筑物也可以用“金碧輝煌,光彩奪目”來形容?

(2)一邊在腦海中想象,一邊讀。

第三句:

(1)(理解“彩燈勾畫”)平時(shí)你用什么工具畫畫?(用筆在白紙上畫)課文中以黑色的夜幕為背景,用彩燈作畫筆,多么神奇呀。(pt)。

(2)從彩燈勾畫的雄偉輪廓中,你能認(rèn)出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎?(幻燈出示相關(guān)圖片)。

(3)請(qǐng)你為這幅畫配上畫外音(即練習(xí)有感情地朗讀)。

五、角色體驗(yàn),積累詞句。

1、老師做導(dǎo)讀員,和同學(xué)們一起讀。

2、請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游,把第二節(jié)當(dāng)導(dǎo)游詞,帶我們?nèi)ラL(zhǎng)安街看看夜景(配樂導(dǎo)游)。

3、練習(xí)背一背自己喜歡的句子。

4、(幻燈出現(xiàn)相關(guān)畫面)讓我們給自己喜歡的畫面配音。(即背誦自己喜歡句子)。

5、今天這節(jié)課我們積累了描寫“亮”的詞語(幻燈片出示下列詞語):

燈的海洋光的世界華燈高照燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目彩燈勾畫。

6、請(qǐng)你選擇描寫“亮”的詞語練習(xí)說說家鄉(xiāng)的夜景。先四人小組交流,再集體交流。

六、學(xué)習(xí)生字,練習(xí)書寫。

1、(幻燈片出示“爍、輝、煌、雄、偉”五個(gè)生字)你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)嗎?(左右結(jié)構(gòu),而且都是左窄右寬。)。

2、在書寫時(shí),你有什么地方要特別提醒大家的嗎?教師隨機(jī)范寫。(老師可以“學(xué)習(xí)伙伴的身份提醒“火”、“光”字作偏旁時(shí)的注意點(diǎn)等)。

3、學(xué)生練習(xí)寫生字。(教師提醒注意“三個(gè)一”,每個(gè)字必須寫一遍,難寫的字要求多寫幾遍)。

4、同桌交流,給寫的好的字打上星號(hào)。

七、課外拓展,走出課堂。

(幻燈片出示課外作業(yè))。

1、請(qǐng)收集關(guān)于北京的資料與同學(xué)交流。

2、星期六,請(qǐng)你與家人夜游寧波的中山路,說說“中山路亮起來了?!?/p>

北京亮起來了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都,還記得我們上冊(cè)書中讀到的紅墻、黃瓦,讀到的京劇、茶館,讀到的胡同、四合院?jiǎn)??它的莊嚴(yán),它的神圣,它的神秘,它的內(nèi)涵它就像一本厚厚的書,吸引了中外讀者。北京是個(gè)老人,也是個(gè)新生兒,它在前進(jìn),它在描繪著新的宏偉藍(lán)圖,它孕育著新的更大的突破,它要成為現(xiàn)代化的國(guó)際大城市。

不僅是燈光閃爍、金碧輝煌,而且還指北京已成為了一顆東方明珠。

課文開頭說北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點(diǎn),讓人感到北京是一座不夜城,有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結(jié)尾用夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!總結(jié)全文。教學(xué)時(shí),教師通過示范朗讀,直觀圖片或文字資料激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的興趣,抓住中心句,從課文中找出具體語言朗讀,體會(huì)感悟,同時(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。

認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

理解煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如等詞義。用猶如說話。

正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的'美麗和日新月異的變化,進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們,你們對(duì)北京認(rèn)識(shí)多少呢?能來說說嗎?(學(xué)生自由談?wù)?。)?/p>

師:今天,老師再一次帶大家去北京旅游?看看這次我們會(huì)有什么收獲呢?讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。

二、創(chuàng)設(shè)情景,整體感知(師為導(dǎo)游,生為旅客。)。

(課件:飛機(jī)起飛聲。)。

師范讀課文,并出示相應(yīng)的圖片(或圖片配畫外音)。

師:想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎?請(qǐng)打開課文,自己讀一讀。

師:說說你游覽后的感受。北京是燈的海洋,光的世界。北京多么明亮,多么輝煌)。

師;現(xiàn)在,我們要進(jìn)一步走進(jìn)北京。我這里有四輛大巴士,這四輛車將帶大家去四個(gè)不同的地方。但首先得買票。師出示票(詞語:夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓、)請(qǐng)輕聲讀讀這些票,再自行購(gòu)買一張。以小組為單位,組長(zhǎng)進(jìn)行檢票,讀對(duì)了,才能加人旅游團(tuán)。

師:檢票完畢,要上車了。請(qǐng)讀讀課文,想一想這四輛車將去哪兒?(生再次讀文)。

確定四輛車的駛向(長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮)。

自行選擇,上車(學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)2345)。

通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,以此來認(rèn)讀生字,反復(fù)讀課文,做到讀通讀熟。

三、精讀課文,細(xì)細(xì)品味。

第二小節(jié)。

圖文結(jié)合,讀讀談?wù)劦诙」?jié),你在游覽長(zhǎng)安街時(shí),看到了什么?

師:根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)出示詞:華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。并作直觀理解。

做做小導(dǎo)游,向沒有去長(zhǎng)安街的小朋友介紹介紹(邊指圖,邊介紹)。

師:聽了剛才的介紹,你了解長(zhǎng)安街了嗎?(讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語說話。)。

第三小節(jié)。

讀文看圖,你看到了什么?

理解猶如。

除了立交橋上的彩燈,你還看到了哪些燈,它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京?

說話訓(xùn)練:仿照句子:一座座立交橋猶如道道彩虹。

照明燈猶如。

草坪燈猶如。

噴泉燈猶如。

禮花燈猶如。

第四小節(jié)。

圖文結(jié)合,讀讀談?wù)劦谒男」?jié),你在游覽商業(yè)街時(shí),看到了什么?

師:根據(jù)學(xué)生回答出示詞語。(明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華)。

以前的王府井大街、西單大街又怎樣?

王府井大街和西單商業(yè)街。

王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史,最早形成于元代,距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全,各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館,各種書攤,各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販,云集其中,于沒有秩序中又自有秩序,外人不可能輕易搞明白。

現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治,先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn);整治了燈箱廣告、櫥窗,增強(qiáng)了夜間燈光效果;修整了行道樹;增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙,翻修改造了路面。

錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面,聚來了上百家國(guó)內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品,栩栩如生的雕塑使這條有著7歷史的老街重喚青春,使每天50萬人匯集到這里,爭(zhēng)相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的,集購(gòu)物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。

讀資料,體會(huì)北京的新變化,感悟煥然一新。

第五小節(jié)。

讀第五小節(jié),你有什么問題?

古老和年輕矛盾嗎?為什么?

四、總結(jié)全文。

師:北京是一本厚厚的線裝書,書里有周口店的北京猿人,有數(shù)百年來的帝王將相,有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。紅墻、黃瓦、京劇、茶館,胡同、四合院。

北京是一幅多彩的油畫,畫里盛開著鮮花,飄動(dòng)著車流和人流,散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。高聳的大廈,閃爍的霓虹燈,彩虹似的立交橋。

古老的北京,在不停地書寫著新的一頁,不停地畫著新的圖畫。

??!夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!再見了,古老的北京,再見了,年輕的北京,我們祝愿你的明天更輝煌,更燦爛!祝愿你這顆璀璨的明珠永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。

讓我們一起深情地來朗讀課文。

五、鞏固字詞。

根據(jù)生字編寫小短文,把所學(xué)生字嵌入其中,讓學(xué)生讀讀,而且增加課外閱讀量,深化課文內(nèi)容。如:

夜晚的北京十分迷人,閃爍的霓虹燈和馬路上的街燈猶如仙女脖子上的項(xiàng)鏈,它們和天上的繁星爭(zhēng)奪絢麗的光環(huán)。幢幢高樓,臨街超市,人群涌動(dòng)。北京正煥發(fā)著青春,展現(xiàn)著活力,北京將揭開新的輝煌的一幕。

六、書寫指導(dǎo)。

左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬,輝要注意光字旁的最后一筆是豎提。

上下結(jié)構(gòu)的字奪、宮要注意上寬,蓋住下部分。

半包圍的字勾、府要注意里面書寫的位置。

七、實(shí)踐活動(dòng)。

讀讀我知道的內(nèi)容。

收集資料,當(dāng)小導(dǎo)游,介紹北京新變化。

北京亮起來了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

教材簡(jiǎn)析:

《北京亮起來了》是一篇講讀課文,人教版一年級(jí)語文教案《北京亮起來了》。圖文結(jié)合,描繪了我國(guó)首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和有感情地朗讀課文,難點(diǎn)在于詞語句子的理解。

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖:

一、賞圖引題,激發(fā)興趣。

1、談話導(dǎo)入:小朋友們,北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都,也是一座現(xiàn)代化的大都市?,F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。

2、配樂播放北京風(fēng)光圖。

問:欣賞完北京風(fēng)光,你們想說什么呢?(生談感受)。

3、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光,你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(板題,齊讀課題)。

(設(shè)計(jì)意圖:觀看cai課件,直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境,激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,巧妙地引入新課。)。

二、初讀課文,整體感知。

1、師配樂范讀課文,學(xué)生思考:北京的夜晚是怎樣的?可用文中的詞語表述。

2、配樂播放北京夜景圖片。

俗話說:“百聞不如一見”,小朋友們,讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……..

3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么?(指名回答)。

4、作者感受到的美是否跟我們一致呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文劃出生字,借助拼音把課文通讀順,讀后標(biāo)自然段序號(hào)。

5、交流標(biāo)自然段情況,認(rèn)讀生字。

(設(shè)計(jì)意圖:觀看北京夜景圖,讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里,并在此基礎(chǔ)上談感受,為學(xué)文作了很好的鋪墊。)。

三、圖文對(duì)照,讀中感悟。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

1、請(qǐng)大家自讀第一自然段,想一想作者把北京想象成什么?(燈的海洋,光的世界)。

2、指名讀本自然段,其余學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片,感受“燈的海洋,光的世界”

3、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢?(指名讀,齊讀)相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋,光的世界”重讀。

4、質(zhì)疑。(理解“夜幕降臨”)。

(二)導(dǎo)學(xué)第二自然段。

1、現(xiàn)在,讓我們到東西長(zhǎng)安街走走。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二自然段,想想一共有幾句?分別寫了哪兒的美景?(指名回答,相機(jī)出示長(zhǎng)安街、天安門城樓、廣場(chǎng)四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子)。

2、多美的夜景?。空?qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀,畫出不理解的詞語或句子,再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。

3、全班交流,達(dá)成共識(shí)。

重點(diǎn)借助圖片理解:“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關(guān)句子的意思。例如:理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長(zhǎng)安街,再找到整齊排列在路邊的燈樹,引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈,它們居高臨下地照射著路面就叫高照。

4、指導(dǎo)朗讀。(范讀、指名讀,配樂齊讀)。

(三)學(xué)習(xí)3—6自然段。

1、指名分段讀3—5自然段,其余生想想每個(gè)自然段分別描寫了哪兒的夜景?

2、合作學(xué)習(xí),探究新知。

出示學(xué)習(xí)提示:

(1)按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,小學(xué)一年級(jí)語文教案《人教版一年級(jí)語文教案《北京亮起來了《。

(2)自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容,找出你覺得美的地方,并說說美在哪?

(3)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

(4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。

3、全班交流達(dá)成共識(shí)。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))。

a、交流提示(2)。

b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”

c、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的.美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。

d、結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句:“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃,十分動(dòng)人。”,以讀代講。

4、指名讀:你喜歡北京哪兒的夜景,請(qǐng)你讀一讀。

5、配樂齊讀3—5自然段。

6、激情朗讀最后一段。

今天,我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時(shí)你們的心情怎樣?最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢?(齊讀最后一段)。

(設(shè)計(jì)意圖:由扶到放,引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴,圖文結(jié)合,自讀自悟,感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義,避免了枯燥說教。)。

7、有感情地朗讀全文。

四、拓展思維、強(qiáng)化感受。

出示:我想對(duì)祖國(guó)說-------------------------。

我想對(duì)世界各地的朋友說---------------。

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生說個(gè)性化語言,拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。)。

五、齊唱歌曲,升華主題。

我驕傲,我自豪,因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊?guó)。同學(xué)們,讓我們齊唱一曲我愛北京天安門。

(設(shè)計(jì)意圖:用歌聲激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛首都之情,把教學(xué)推向高潮。)。

六、作業(yè)設(shè)計(jì):

有感情地朗讀課文,背誦自已喜歡的段落。

課后反思:

新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)以讀為主,并指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!北疚脑O(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新《課標(biāo)》精神,主要表現(xiàn)在:

1、運(yùn)用多媒體技術(shù),縮短時(shí)空的距離。由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)北京了解甚少,教師通過展示優(yōu)美的北京風(fēng)光圖片,讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過讓學(xué)生觀看圖片談感受,朗讀課文談感受,發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語言。

3、以讀代講,注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,圖文結(jié)合理解詞句含義,突破難點(diǎn)。

4、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴,朗讀和背誦自已喜歡的句段,創(chuàng)建和諧、民主、的教學(xué)氛圍。

北京亮起來了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

《北京亮起來了》是人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)三單元的最后一篇課文。本組圍繞“愛祖國(guó),愛家鄉(xiāng)”為專題編寫了四篇課文:《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節(jié)》、《北京亮起來了》。它們依次向我們展示了祖國(guó)風(fēng)光秀麗,物產(chǎn)豐富、人民生活幸福、祖國(guó)日新月異的變化。

《北京亮起來了》這篇課文重在講北京的夜景亮,用許多優(yōu)美的詞語來描寫北京的夜景,學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)能體會(huì)到祖國(guó)首都的輝煌亮麗,更加熱愛我們的祖國(guó),然后聯(lián)系實(shí)際,拓展到我們的家鄉(xiāng)的夜景也一樣美,從而更加熱愛我們的家鄉(xiāng)。

二、教學(xué)目標(biāo)?。

1.會(huì)認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

3.增強(qiáng)對(duì)首都北京和家鄉(xiāng)的熱愛之情。

三、教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):

1.會(huì)認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

難點(diǎn):

詞語句子的理解,感受北京發(fā)生的巨大變化,增強(qiáng)對(duì)首都北京和家鄉(xiāng)的熱愛之情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

詞卡,課件。

五、教學(xué)課時(shí):

1課時(shí)。

六、教學(xué)過程?:

一、激情導(dǎo)入??:

北京不但白天很美,到了夜里更美,北京的夜景到底有多美,我們來學(xué)習(xí)一篇描寫北京夜景美的課文《北京亮起來了》。

二、初讀識(shí)字。

1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文,力爭(zhēng)把字音讀正確。

3.和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識(shí)字方法。如:

(1)拆合法識(shí)字:爍、輝、奪、扮、幢、府。

(2)換偏旁:優(yōu)—猶換—煥。

(3)相同偏旁歸類識(shí)字:爍、煌、煥。

三、寫字指導(dǎo)。

(1)指導(dǎo)寫正確?!拜x”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”?!盎汀弊肿筮叺幕鹱峙赞嘧?yōu)辄c(diǎn)。并且學(xué)生容易把“輝”“煌”兩個(gè)字都寫成“光”或著“火”。

四、初讀感悟,學(xué)習(xí)課文。

1、聽老師范讀課文,用“﹋”劃出描寫北京哪些地方亮了。

(1)、師配樂范讀,生勾畫。

(2)、生匯報(bào)。

(4)、生匯報(bào)。(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)機(jī)動(dòng)學(xué)習(xí)課文)。

2.學(xué)習(xí)第二段。

(1)請(qǐng)你自讀課文,用“---”劃出描寫北京亮的詞語。

(2)說說讀懂了什么詞語或句子,并讀出有關(guān)語句。(生匯報(bào))。

(4)教師出示課件相關(guān)圖片,用課文中的詞語描述,或者讓學(xué)生指著課文插圖,用課文中的詞句描述有關(guān)畫面。注意落實(shí)一些重點(diǎn)詞語,如,“華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、輪廓”。

6.引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。(有條件的班級(jí)可讓學(xué)生練習(xí)給錄像配解說詞。)。

五、積累運(yùn)用。

2.給出一兩個(gè)城市的夜景圖片,用以下詞語說話,看誰用得多。

高大的建筑物絢麗多彩的廣告五光十色的霓虹燈。

川流不息的汽車繁華的大街一幢幢高大的建筑物。

一座座立交橋一束束燈光金碧輝煌燈光閃爍。

3.除課后列出的詞語外,還可引導(dǎo)積累運(yùn)用以下詞語:

4.讀“我知道”中的兩段話,引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。

六、實(shí)踐活動(dòng)。

選擇本課中自己喜歡的詞語或句子,用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思?。

北京亮起來了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、流利、有感情地朗讀課文。

1、理解課文內(nèi)容,感受北京夜晚的美麗景色。

教學(xué)重、難點(diǎn):感受北京夜景的美麗。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,今天這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)北京,去感受北京夜景的美。請(qǐng)與老師一起板書課題《北京亮起來了》,齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)鞏固。

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字、詞語,初步讀了課文,并且當(dāng)堂聽寫了生字,現(xiàn)在我檢查一下對(duì)詞語的掌握情況。(課件出示詞語)。

2、請(qǐng)自由讀一遍。

3、誰來讀給大家聽。

4、開火車讀。

5、齊讀。

三、學(xué)習(xí)課文。

(一)、1、你們把詞語掌握的很好,現(xiàn)在請(qǐng)打開課本50頁,我請(qǐng)幾位同學(xué)來讀課文,其他同學(xué)邊聽邊思考:課文哪句話寫出了整個(gè)北京城夜晚景色的特點(diǎn)?(指名分段讀課文)。

2、誰找出來了?

(學(xué)生匯報(bào):第一自然段和第六自然段。老師隨機(jī)出示相關(guān)段落)。

2、誰能把這兩段完整地讀給大家聽?(指名讀)。

4、讀第一句時(shí)就像你在給大家講述一個(gè)美麗的故事,聽老師讀。誰再來讀。

5、最后一段要讀準(zhǔn)感嘆號(hào)!齊讀。

1、學(xué)生自由讀課文2—5自然段。

2、誰來說?(指名說,注意把話說完整。)。

第一個(gè)景點(diǎn):長(zhǎng)安街。

1、生:我從長(zhǎng)安街這一段可以感受到北京的明亮和輝煌。

2、指名說:(一共有三句話。分別寫了長(zhǎng)安街、天an門城樓和廣場(chǎng)四周。)。

3、現(xiàn)在我們先走進(jìn)北京城的中心、夜晚的長(zhǎng)安街,誰來讀讀這句話?(出示第一句:長(zhǎng)安街花燈高照,川流不息的汽車燈光閃爍,像銀河從天而降。指名讀。)。

4、誰知道什么叫銀河?

5、夜晚的長(zhǎng)安街又是什么樣的呢?請(qǐng)看圖片。(出示圖片:這數(shù)不勝數(shù)的照明燈和一閃一閃的車燈匯集在一起,使長(zhǎng)安街燈光閃爍、燦爛無比,就像天上那美麗的銀河落了下來?。?。

6、誰能讀好這句話?

7、請(qǐng)聽老師讀。

8、再指名讀、齊讀。

9、夜晚的天an門城樓又是什么樣的呢?請(qǐng)讀第二句話(天an門城樓金碧輝煌,光彩奪目。)。

10、出示圖片:這就是夜晚的天an門城樓,在絢麗多彩的燈光照射下,金光閃閃,明亮耀眼,所以說她金碧輝煌,光彩奪目。)。

11、再讀這句話。

12、(出示圖片)再看廣場(chǎng)四周的建筑物,你看到了什么?指名說。

13、(出示句子:廣場(chǎng)四周,彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。)誰能讀好這個(gè)長(zhǎng)句子?指名讀。

14、(出示第二自然段)誰能把這一段完整地讀下來?

15、夜晚的長(zhǎng)安街真美呀!誰再來讀?

16、男女生比賽讀。

17、老師讀前面寫地點(diǎn)的詞語,你們和老師接讀。

18、老師在每一句前面加上一句“北京亮起來了”你們?cè)俸屠蠋熃幼x。

19、讓我們把這明亮、輝煌的長(zhǎng)安街永遠(yuǎn)印在腦海中吧!背誦這一段。

第二個(gè)景點(diǎn):環(huán)形路。

1、師:其實(shí),北京的環(huán)形路在燈光的映襯下,也顯得明亮輝煌??靵碜x讀這一段吧。

3、請(qǐng)看圖片(出示圖片)這就是街道上的夜景,你看后想說些什么?指名說。

4、把你的感受送如文中,再讀這一段。(自由讀)。

5、誰來讀給大家聽?(指名讀、師范讀、再指名讀、齊讀)。

第三個(gè)景點(diǎn):王府井、西單商業(yè)街。

1、你還從哪兒體會(huì)到北京夜晚的明亮輝煌?(指名說第四自然段)。

2、你能讀給大家聽嗎?

3、出示圖片(新舊王府井、西單商業(yè)街的圖片對(duì)比)。

師:請(qǐng)看,這是以前的王府井和西單商業(yè)街,這是經(jīng)過改造以后現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街,兩相對(duì)比,你有什么感覺?(現(xiàn)在的大街比一樣的更亮了,更美了,更新了。)師:這就是“煥然一新”。

4、誰再來讀這一段?指名讀。師:聽了你的朗讀能讓我們感覺到大街的煥然一新。

5、什么是“不夜城”?指名說。

6、你能不能用文中的句子來告訴大家,為什么說王府井、西單商業(yè)街是“不夜城”?

7、誰再來讀,能通過你的朗讀讓我們感受到她那迷人的風(fēng)采?

8、聯(lián)系我們濮陽華龍附近的櫥窗、廣告和霓虹燈,再來讀這一段。

9、齊讀。

第四個(gè)景點(diǎn):故宮。

1、對(duì)北京的故宮,你又了解多少呢?(出示故宮的圖片)指名匯報(bào)查資料情況。

2、是呀,故宮歷經(jīng)明、清兩代,是世界上最大的皇宮,是我國(guó)古代建筑藝術(shù)的精華,所以說是古老的??蓵蠟槭裁凑f她變得年輕了呢?(出示句子:古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著它,長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上,銀光閃閃,十分動(dòng)人。)請(qǐng)你讀讀課文,再讀讀老師出示的這句話,你發(fā)現(xiàn)它與課本上有什么不同嗎?(生讀課文,發(fā)現(xiàn)“它”用錯(cuò)了,書上是“她”字)。

3、為什么用“她”而不用“它”呢?

4、你能讀好這個(gè)長(zhǎng)句子嗎?誰來讀。

5、你讀得真棒!誰能領(lǐng)讀?

6、在燈光的照射下,多么美麗迷人的故宮呀!讓我們齊讀這段話吧!

四、總結(jié)全文。

1、古老的北京城日新月異,每天都在書寫著她新的一頁。讓我們帶著對(duì)她的贊美,對(duì)她的向往,再齊讀第一段。(課件出示第一段)。

2、2008年的奧運(yùn)圣火正在傳遞,奧運(yùn)會(huì)即將在北京拉開序幕!讓我們帶著對(duì)她的祝愿,對(duì)她的祝福,再齊讀最后一段。(課件出示最后一段)。

北京亮起來了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語。

能正確、流利、有感情地朗讀課文,積累運(yùn)用喜歡的詞句。

感受北京夜晚的美景和巨大變化,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)首都的熱愛之情。

1、識(shí)字。

2、有感情地朗讀課文。

詞語句子的理解和朗讀。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)以讀為主,指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”

1、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),重視情境創(chuàng)設(shè),縮短時(shí)空距離。通過展示優(yōu)美的北京風(fēng)光,讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于理解難度大的詞語也在學(xué)生的動(dòng)手操作中,隨著鏡頭的變幻迎刃而解。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,讓學(xué)生在多種形式的讀中感悟,體會(huì)文中的意境和情感。

3、以網(wǎng)絡(luò)為載體,開展多種形式的語文學(xué)習(xí)活動(dòng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

4、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過讓學(xué)生觀看圖片談感受,朗讀課文談感受,發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語言。

5、以讀代講,注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,圖文結(jié)合理解詞句含義,突破難點(diǎn)。

6、運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴,朗讀和背誦自己喜歡的句段,創(chuàng)建和諧、民主、的教學(xué)氛圍。

7、培養(yǎng)口語交際能力,把自己當(dāng)成一位游客,置身于美景之中并發(fā)揮想象,把自己見到的想到的與其他游客進(jìn)行自由交談,各抒己見。

8、注重積累,拓展實(shí)踐。通過網(wǎng)上相關(guān)欄目學(xué)生自由地發(fā)表看法和觀點(diǎn),與他人交流自己的心得體會(huì)。能讓學(xué)生說真話,表真情,引起學(xué)生廣泛參與的興趣。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

1、(播放北京美景)談話導(dǎo)入:孩子們,北京是一座聞名世界的古都,有著燦爛的文化和悠久的歷史。北京也是一座現(xiàn)代化的大都市,她是祖國(guó)的心臟,人民的向往。北京,就像一顆璀璨的明珠,閃爍在中國(guó)人民的心中。

想去看看今天的北京嗎?

2、配樂播放北京風(fēng)光圖。

多美的景色啊!北京不僅白天美,到了夜晚就更美了。今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(出示課題,齊讀)。

(設(shè)計(jì)意圖:觀看多媒體課件,直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境,激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,巧妙地引入新課。)。

1、檢查預(yù)習(xí)。

咱們現(xiàn)在就坐火車到北京去游覽一番,好嗎?不過,從咱們合川到北京,路上有好多車站呢!小朋友,想不想坐特快火車?好,我們的火車就要開?。ㄩ_火車檢查生字詞)。

2、現(xiàn)在火車把咱們送到了北京,讓我們一起去感受北京夜景的美吧!

(播放范讀視頻)。

3、你們感受到北京夜景有什么特點(diǎn)呢?(美麗,明亮,壯觀,繁華……)。

(設(shè)計(jì)意圖:觀看北京夜景視頻,初步感受北京夜景的特點(diǎn)。整體感知課文內(nèi)容,為進(jìn)一步學(xué)文作鋪墊。)。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

1、在作者眼里,夜幕降臨后,北京變成什么樣子了?請(qǐng)大家默讀第一自然段,想一想作者把北京想象成了什么?用筆勾畫出來。(板書:燈的海洋,光的世界)。

2、指名讀,其余學(xué)生邊聽觀看課件,感受“燈的海洋,光的世界”

3、評(píng)讀。

4、范讀。

5、齊讀。

(二)自主合作學(xué)習(xí)二至五段。

2、生讀,回答。

長(zhǎng)安街,環(huán)形路,王府井、西單商業(yè)街,紫禁城。

(在黑板上貼出四個(gè)景點(diǎn)的名稱)。

3、現(xiàn)在,選擇你喜歡的景點(diǎn),開始今天的游覽吧!別急,先看看導(dǎo)游的要求。

出示自讀提示:

(1)從2-5段中選擇你喜歡的段落自由讀。

(2)劃出不理解的詞句,借助網(wǎng)絡(luò)資料自主學(xué)習(xí)。

(3)細(xì)讀課文,找一找課文中哪些詞句描寫了這個(gè)景點(diǎn)的美,并劃上橫線,讀一讀。

(4)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì),并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。

4、全班交流,師點(diǎn)撥突破難點(diǎn)。(學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游操作課件介紹,說到哪個(gè)景點(diǎn)介紹哪個(gè)景點(diǎn))。

(1)東西長(zhǎng)安街。

a、你看到了哪些地方的美景?(指導(dǎo)說話:來到長(zhǎng)安街,我看到了-----引導(dǎo)讀句子。)。

b、哪些詞語寫出了長(zhǎng)安街亮起來了?具體地介紹。

借助圖片感知:華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語及相關(guān)句子的意思。

c、如果現(xiàn)在正是華燈初上,你漫步在長(zhǎng)安街街頭,身處點(diǎn)點(diǎn)燈光之中,閃爍的燈光如銀河從天而降,想象你就身處其中,你能美美地讀出這一段嗎?自己練一練吧?。ㄗ杂删氉x)。

d、誰來讀出你的感受?

e、評(píng)讀。

f、范讀。

g、小導(dǎo)游領(lǐng)讀或齊讀。

(2)環(huán)形路。

a、你看到了什么?你能把“猶如”換一個(gè)詞讀一讀嗎?

b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”(這里的燈光各種各樣,五顏六色,看上去就像一道道美麗的彩虹。)。

c、除了立交橋上的燈,你還看到了哪些燈?

d、你能讀讀你喜歡的句子嗎?

讀,評(píng)讀,引讀,男女分讀,齊讀。

(3)商業(yè)街。

a、小導(dǎo)游讀出有關(guān)語句。

b、你能說說為什么“繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”嗎?(用“因?yàn)椤浴闭f不夜城和與絢麗的燈光的聯(lián)系。)。

c、感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語。

d、指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。引讀。

e、導(dǎo)游帶著大家集體朗讀。

(4)我們從繁華美麗的現(xiàn)代化商業(yè)街再到古老的紫禁城走一走。

a、為什么“古老的紫禁城變得年輕”了?(扣住“亮”)。

b、課件感知“倒映”、“銀光閃閃”“古老”、“年輕”。

c、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句:“一束束燈光照著古老的故宮……十分動(dòng)人。”

d、范讀,自由品讀(這兒美不美?自己練一練,讀出你心中古老而又年輕的紫禁城)抽讀,師生合作讀,(引讀)。

是啊,作者也禁不住發(fā)出由衷的贊嘆!

(1)引讀。(板書:輝煌,亮麗)。

(2)北京亮起來了,(結(jié)合板書點(diǎn)“亮”)古老的北京變年輕了,煥發(fā)出青春的活力。范讀,今天的北京,多么輝煌,多么亮麗!

(3)孩子們,讓我們一起讀出此刻你的心情!引讀。

(4)讀得真有激情!再來一次!齊讀。

(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴,圖文結(jié)合,自讀自悟,感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義,避免了枯燥說教。)。

北京是一本厚厚的書,書里有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。

北京是一幅多彩的畫,畫里盛開著鮮花,飄動(dòng)著車流和人流。

北京亮起來了,這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”,這“亮”還讓我們看到了北京的巨大變化!這“亮”還指北京這顆東方明珠永遠(yuǎn)光彩燦爛、璀璨奪目!

(設(shè)計(jì)意圖:從古老到年輕,扣住板書中的“亮”,總結(jié)課文,激勵(lì)學(xué)生愛首都北京的感情。)。

今天,我們一起感受了北京迷人的夜景,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的感受寫一寫或上網(wǎng)進(jìn)一步了解北京。

1、寫一寫。

在留言本上選擇一方面寫一寫:

(1)摘抄你喜歡的好詞佳句。

(2)寫你學(xué)了這篇課文的感受。

(3)寫你想對(duì)首都北京,對(duì)世界各地的朋友想說的話。

3、網(wǎng)上沖浪,走進(jìn)北京。

(設(shè)計(jì)意圖:注重積累,拓展實(shí)踐。根據(jù)孩子的不同需求,從積累、運(yùn)用、拓展幾方面讓孩子自主選擇,廣泛參與。)。

板書設(shè)計(jì):

燈的海洋光的世界。

長(zhǎng)安街環(huán)形路商業(yè)街紫禁城。

(輝煌、亮麗)。

2、北京白天風(fēng)光欣賞(配樂)。

3、課題(背景為北京夜景圖)。

4、全文朗讀視頻。

5、自學(xué)要求:

(1)自讀課文,勾劃生詞,讀一讀。

(2)借助拼音把課文讀通順。

(3)標(biāo)出自然段序號(hào)。

6、整體感知檢查:生字新詞。

7、“夜幕降臨”,“燈的海洋,光的世界”動(dòng)畫。

以下和學(xué)生機(jī)相同。

學(xué)生機(jī)部分:

1、自讀提示:

(1)從2—5段中選擇你喜歡的段落自由讀。

(2)劃出不理解的詞句,借助網(wǎng)絡(luò)資料自主學(xué)習(xí)。

(3)細(xì)讀課文,找一找課文中哪些詞句描寫了這個(gè)景點(diǎn)的美,并劃上橫線,讀一讀。

(4)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì),并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。

2、長(zhǎng)安街。

長(zhǎng)安街,天安門,廣場(chǎng)四周夜景圖片及課文內(nèi)容。

環(huán)行路。

立交橋夜景和各式彩燈圖片,課文內(nèi)容。

商業(yè)街。

王府井百貨大樓,西單商業(yè)街(新舊圖片)課文內(nèi)容。

紫禁城。

新舊圖片及課文。

1、寫一寫。

在留言本上選擇一方面寫一寫:

(1)摘抄你喜歡的好詞佳句。

(2)寫你學(xué)了這篇課文的感受。

(3)寫你想對(duì)首都北京,對(duì)世界各地的朋友想說的話。

2、網(wǎng)上沖浪,走進(jìn)北京。

(1)北京簡(jiǎn)介。

(2)風(fēng)光欣賞。

(3)習(xí)作選登。

(4)錄像資料。

(5)老北京網(wǎng)。

(6)留言本。

(7)互聯(lián)網(wǎng)鏈接:走進(jìn)北京。

北京亮起來了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)生字詞,聯(lián)系生活,結(jié)合圖片,理解“金碧輝煌”、“光彩奪目”、“夜幕降臨”等詞的意思。會(huì)用“猶如”說一句話。

2、正確朗讀課課文,背誦自己喜歡的部分,積累好詞佳句。

3、了解課文內(nèi)容,感受首都北京夜晚的美麗,激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字和有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):對(duì)詞語和句子的理解。

教學(xué)過程:

一、賞圖引題,激發(fā)興趣。

1、談話導(dǎo)入:小朋友們,北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都,也是一座現(xiàn)代化的大都市?,F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。

2、配樂播放北京風(fēng)光圖。問:欣賞完北京風(fēng)光,你們想說什么呢?

3、學(xué)生談感受。

4、多美的景色?。偛盼覀兛吹降氖潜本┌滋斓娘L(fēng)光,你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎?今天,我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)描寫北京夜景的課文。

5、板書課題,齊讀課題。

(設(shè)計(jì)意圖:觀看遠(yuǎn)教資源課件,直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境,激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,巧妙地引入新課。)。

二、初讀課文,整體感知。

1、教師出示遠(yuǎn)教資源,播放課文配樂視頻朗讀。學(xué)生思考:北京的夜晚是怎樣的?課文中用了那些詞語來表述。

2、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么?(指名回答)。

3、指名分節(jié)朗讀課文,對(duì)詞語進(jìn)行歸類,找出四字詞語和北京的地名詞語。

4、作者感受到的美是否跟我們一致呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文劃出生字,借助拼音把課文通讀順,讀后標(biāo)自然段序號(hào)。

(設(shè)計(jì)意圖:觀看北京夜景圖,讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里,并在此基礎(chǔ)上談感受,為學(xué)好課文做好鋪墊。)。

三、圖文對(duì)照,讀中感悟。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

1、請(qǐng)大家自讀第一自然段,想一想作者把北京想象成什么?(燈的海洋,光的世界)。

2、指名讀本自然段,其他學(xué)生認(rèn)真聽。

3、學(xué)生再次觀看相關(guān)夜景圖片,感受“燈的海洋,光的世界”。

4、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢?

5、指名讀,齊讀。

6、相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋,光的世界”重讀。

7、學(xué)生質(zhì)疑。(理解“夜幕降臨”)。

(二)導(dǎo)學(xué)第二自然段。

2、指名回答,相機(jī)出示長(zhǎng)安街、天安門城樓、廣場(chǎng)四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子。

3、多美的夜景啊!請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀,畫出不理解的詞語或句子,再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。

4、全班交流,達(dá)成共識(shí)。重點(diǎn)借助圖片理解:“華燈高照”、“川流不息”、“燈光閃爍”、“金碧輝煌”、“光彩奪目”、“輪廓”等詞語。

5、理解相關(guān)句子的意思,理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)教資源圖片中找到長(zhǎng)安街,再找到整齊排列在路邊的燈樹,引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈,它們居高臨下地照射著路面就叫高照。

6、指導(dǎo)朗讀。(范讀、指名讀,配樂齊讀)。

(三)學(xué)習(xí)3—6自然段。

1、指名分段讀3—5自然段,其它同學(xué)要想想每個(gè)自然段分別描寫了哪兒的夜景?

2、合作學(xué)習(xí),探究新知。

出示學(xué)習(xí)提示:

(1)按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。

(2)自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容,找出你覺得美的地方,并說說美在哪?

(3)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

(4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。

3、全班交流達(dá)成共識(shí)。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))。

(a)交流提示。

(b)觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”

(c)結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。

(d)結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句:“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃,十分動(dòng)人?!币宰x代講。

4、給“猶如”換個(gè)詞,觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”(這里的燈光各種各樣,五顏六色,看上去就像一道道美麗的彩虹。)。

5、指名用“猶如”說一句話。

6、讓學(xué)生理解“古老的故宮變得年輕了。”

7、出示圖片資源,欣賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。

8、指名讀:你喜歡北京哪兒的夜景,請(qǐng)你讀一讀。

9、配樂齊讀3—5自然段。

10、指導(dǎo)朗讀:今天,我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時(shí)你們的心情怎樣?最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢?(齊讀最后一段)。

11、有感情地朗讀全文。

(設(shè)計(jì)意圖:由扶到放,引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴,圖文結(jié)合,自讀自悟,感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義,避免了枯燥說教。)。

四、拓展思維、強(qiáng)化感受。

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生說個(gè)性化語言,拓展思維,激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛首都之情,進(jìn)行環(huán)保教育,升華主題把教學(xué)推向高潮。)。

六、作業(yè)設(shè)計(jì):有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

板書設(shè)計(jì):

燈???光????長(zhǎng)安街:華燈高照??勾畫???。

洋???界????故宮:銀光閃閃????倒影。

北京亮起來了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

設(shè)計(jì)理念:

本課設(shè)計(jì)旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的讀和說的訓(xùn)練,教學(xué)中,讓學(xué)生在自主的讀書過程中抓住重點(diǎn)句子體會(huì)氛圍,在說中融入情景,同時(shí)還注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在語文實(shí)踐中發(fā)展思維,提高閱讀理解能力。

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

2、.學(xué)習(xí)課文有順序,詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京春節(jié)濃濃的年味。

2、品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序,詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、教師準(zhǔn)備:重點(diǎn)語段的課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備:收集各地有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。

教師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃的“年味”。其實(shí),在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中,雖然有些繁文縟節(jié),但地道的民俗中所包括的五味雜陳,蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng),值得我們細(xì)細(xì)咀嚼。今天,我們就一起去嚼嚼這一獨(dú)特的味道。

二、深入閱讀,體會(huì)氣氛。

2、提示讀文:在文中詳寫的四天中,你最喜歡的哪天呢?好好地讀一讀,畫一畫句子,和小組同學(xué)說說自己的感受。

3、指導(dǎo)品讀“臘八”,邊自由朗讀描寫“臘八”的語段,邊想一想:

〈1〉.臘八的時(shí)候,人們做些什么?你們家在這一天會(huì)做同樣的事嗎?

〈2〉.從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格?

4、指導(dǎo)品讀“除夕”,出示課件,指名朗讀。

〈1〉.抓關(guān)鍵詞,“趕,到處,都穿起,貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。

〈2〉.抓“除非,萬不得已,必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍。

5、指導(dǎo)品讀“正月初一”。

小組齊讀,邊讀邊思考:

〈1〉.正月初一與除夕的氣氛有什么不同?

〈2〉.正月初一這一天人們都在做些什么?你從中體會(huì)到什么?

〈3〉.你逛過廟會(huì)嗎?說說你的感受。

6、指導(dǎo)品讀“元宵”。

出示課件全班齊讀,邊讀邊畫。

〈1〉.分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句,表示燈的種類多的詞句,體會(huì)人們對(duì)元宵節(jié)的熱情。

〈2〉.如果你置身于這燈的海洋,你會(huì)是什么樣的心情?你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來嗎?(指名朗讀展示)。

二、拓展閱讀,領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn):

1、提問:作者寫這篇文章表達(dá)了他怎樣的情感?

2、引導(dǎo)分析:這篇文章為什么會(huì)給我們留下深刻的印象?它在表達(dá)手法上有什么特點(diǎn)?

(歸納本文的寫作特點(diǎn):一是按時(shí)間順序進(jìn)行有條理的敘述:二是詳略得當(dāng),詳寫春節(jié)中的高潮部分,略寫其它部分;三是語言通俗,簡(jiǎn)練。)。

3、自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文,比較它們與課文的不同。

三、延伸談話,了解風(fēng)俗。

1.師:北京的春節(jié)是很吸引人,但在不同的地方,會(huì)有一些不同的風(fēng)俗嗎?

學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料。

2.啟發(fā)思考:我們所了解到的這些春節(jié)風(fēng)俗今天是否依然廣泛存在??你覺得現(xiàn)在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。

(學(xué)生自由暢談)。

四、作業(yè)。

小練筆:

結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。

板書設(shè)計(jì):

6.北京的春節(jié)。

臘八除夕正月初一正月十五。

熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和。

北京亮起來了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)課文二、三、四自然段,了解體會(huì)北京的美。

2、初步掌握、讀懂按方位順序?qū)懙亩蔚姆椒?,了解第二自然段按方位順序介紹北京天安門廣場(chǎng)的好處。

3、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀和有條理地表述;感受首都北京的美。

4、理解、積累生字新詞。

教學(xué)內(nèi)容:二、三、四自然段。

支持環(huán)境:校園網(wǎng)絡(luò),二人一臺(tái)電腦。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件(北京圖片資料等)。

第一課時(shí)安排:創(chuàng)設(shè)情境,初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,初步感受北京的美。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)回顧。

1、創(chuàng)設(shè)情境。

愿意做宣傳北京的使者嗎?要做一名合格、優(yōu)秀的北京宣傳使者,需要全面了解北京的地理位置,人文景觀。心中要有一張地圖。

這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)《北京》這一課,然后來比一比,誰是合格、優(yōu)秀的北京宣傳使者。

2、復(fù)習(xí):(1)、課文從哪三個(gè)方面來介紹北京的?

(2)、介紹時(shí),我們應(yīng)當(dāng)讓聽者感受到北京的什么特點(diǎn)?

二、引入情境、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、討論:你們認(rèn)為最有把握介紹清楚、具體的是這三方面的`哪一個(gè)方面?為什么?

2、學(xué)生進(jìn)行天安門廣場(chǎng)的介紹準(zhǔn)備。

(1)、學(xué)生讀課文,看看哪些景物是要進(jìn)行介紹的?在有關(guān)景物上做標(biāo)記。

(2)、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,老師按照他們說的順序在課件上出示相應(yīng)的圖片,散亂放置。

(3)、討論:怎么才能又快又好地把這些景物放到它們?cè)摲诺奈恢蒙先ツ兀?/p>

(找方位詞,學(xué)生分小組擺放,教師巡視幫助。等大部分小組擺好后,請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示擺放。)。

(4)、小結(jié):看來按方位順序介紹真是一種好辦法。它使我們一讀就明白了。下面我們就用課文中按方位順序介紹的方法,試著通過朗讀來介紹天安門廣場(chǎng)吧?。ㄈ诵〗M練習(xí)介紹,教師巡視幫助。)。

(5)、學(xué)生介紹天安門廣場(chǎng)。學(xué)生相互評(píng)價(jià)(重點(diǎn)落在有沒有介紹出天安門廣場(chǎng)的美。)。

三、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、討論:怎么才能介紹好北京的大街、立交橋,名勝古跡和公園?

2、請(qǐng)兩位同學(xué)讀這兩個(gè)自然段,體會(huì)一下,這兩方面的美體現(xiàn)在哪些詞語和句子上。

(學(xué)生匯報(bào)找出的詞語)。

3、教師提供資料庫,學(xué)生自行選擇小組討論,結(jié)合瀏覽和課文閱讀進(jìn)行介紹練習(xí)。

4、學(xué)生介紹,互相評(píng)價(jià)。(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):有沒有讓聽者感受到北京的美?)。

四、小結(jié)全課,回應(yīng)情境創(chuàng)設(shè),拓展延伸。

1、朗讀課文最后一節(jié),表達(dá)愛北京的感情。

2、選擇作業(yè):

(1)、回家當(dāng)宣傳北京的小使者。

(2)、到網(wǎng)上查閱資料,在假日小隊(duì)活動(dòng)中當(dāng)宣傳北京的小使者。

北京亮起來了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字升。

2、朗讀,理解課文,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京,熱愛偉大的社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

3、會(huì)用什么是什么和什么有什么的句式說話。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀生字。

昨天我們學(xué)習(xí)了新的課文,請(qǐng)小朋友們一起把課題讀一讀。(出示課件:3、北京天安門)。

我們昨天認(rèn)識(shí)了5個(gè)新的生字朋友,你們還記得它們嗎?我們開列小火車來讀讀看。(出示課件:生字)(京后鼻音到位,安、門、前前鼻音到位)。

(1)安的偏旁是什么?(生:寶蓋頭)安是什么結(jié)構(gòu)的?(生:上下結(jié)構(gòu))。

(2)誰能來說說北的筆順?(指名)我們一起來書空一下。

請(qǐng)小朋友們一起來讀一讀這些生字。

2小朋友們,你們?nèi)ミ^北京嗎?在報(bào)紙上、書上、電視上看到過北京嗎?你能為大家介紹一下北京嗎?可以看著圖,也可以用自己的話說一說。(出示課件:圖片)。

二、學(xué)習(xí)生字升。

1、復(fù)習(xí)逗號(hào)、句號(hào)。

我們一起來看看課文。課文一共有幾句話?你是怎么看出來的?(生:一句,只有一個(gè)句號(hào))那么這個(gè)像小豆芽似的.標(biāo)點(diǎn)叫什么???(出示課件:逗號(hào)變紅)它表示什么?(逗號(hào),表示一句話沒說完,中間停一停)。

2、學(xué)習(xí)生字升。

(1)我請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀課文,其他小朋友思考:我們還有哪些字沒有學(xué)過?(旗:這個(gè)字我們看到會(huì)讀就可以了,跟我一起讀一讀)(升)。

(2)自學(xué):面我們就來學(xué)習(xí)升這個(gè)字。請(qǐng)小朋友們先回憶一下,我們以前是怎么自學(xué)生字的?(生:讀讀音,記記形,寫寫筆順)現(xiàn)在請(qǐng)你們用這個(gè)方法自己學(xué)一學(xué)這個(gè)字。(出示課件:升)(巡回指導(dǎo))。

(3)教字音:哪個(gè)能干的小朋友能讀一讀?(指名,糾正)。

我請(qǐng)幾組小朋友來試試。(開小火車)。

我們一起來讀一讀。

(4)記字形:升是一個(gè)獨(dú)體字,你有什么好辦法來記住它嗎?

(5)教筆順:你會(huì)寫升嗎?誰能來說說它的筆順?我們一起把手拿起來寫一寫。

(6)教書寫:升在田字格里怎么放呢?請(qǐng)小朋友們睜大眼睛仔細(xì)看了。(出示課件:升的書寫)撇在左上半格,橫從橫中線往上斜,稍微長(zhǎng)一點(diǎn),豎撇在豎中線左邊,豎的起筆比撇高,豎比豎撇長(zhǎng)。你會(huì)寫了嗎?請(qǐng)你在本子上寫一個(gè)。(展示,講評(píng))。

(7)你能給升找找朋友嗎?(出示課件:升旗、升高、上升)我們一起來讀一讀。

三、課中操。

小朋友們,我愛北京天安門還有一首很好聽的歌呢,你們還記得嗎?我們一起來唱一唱,加上你的動(dòng)作。

四、理解課文,指導(dǎo)朗讀。

1、細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn),我們的歌和課文是不一樣的。下面我們一起來把課文讀一讀。(出示課件:課文)。

2、指導(dǎo)理解第一句。

(1)北京是我國(guó)的首都,天安門象征著北京,看到了天安門,就像看到了北京,看到了祖國(guó)。小朋友們愛自己的祖國(guó)嗎?那么你們一定也愛北京、愛天安門了。那么請(qǐng)你來讀一讀這句話,讀出你的愛來。(出示課件:我愛北京天安門)誰來試試?(指明23個(gè))。

小朋友們讀得真好,讓我也忍不住想來讀一讀,我們比一比,看誰讀得更愛祖國(guó),好嗎?(范讀)你們能跟我比一比嗎?自己再來練習(xí)一下。

(2)哪個(gè)小朋友愿意來跟我比一比的?(指名,邊評(píng)價(jià)邊發(fā)紅星)。

我們一起讀一讀。

我開一組小火車讀讀看。

他們讀得真好,你們有信心讀得更好嗎?覺得自己行的小朋友站起來讀一讀。

3、指導(dǎo)理解天安門前國(guó)旗升。

(1)小朋友們每個(gè)星期一都參加學(xué)校的升旗儀式,看著國(guó)旗慢慢升起,那么你們想知道在天安門前,解放軍叔叔是怎么來升國(guó)旗的嗎?我們一起來看一看。(出示課件:圖片)解放軍叔叔站得多正啊,說明他們非常尊敬國(guó)旗,熱愛國(guó)旗。那么,你能來讀讀這句話嗎?(出示課件:天安門前國(guó)旗升)(指名)。

(2)小朋友們,你們還知道什么時(shí)候升國(guó)旗嗎?(運(yùn)動(dòng)員獲得金牌、國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人到外國(guó)訪問)是的,國(guó)旗代表我們的祖國(guó),看到國(guó)旗升起,我就為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪和驕傲,所以我是這樣來讀這句話的。(范讀)你們?yōu)樽约菏莻€(gè)中國(guó)人而感到自豪和驕傲嗎?那么請(qǐng)你帶著這種感情來讀一讀。(指名評(píng)價(jià)、齊讀)你在升國(guó)旗的時(shí)候是怎么做的?(立正敬禮)請(qǐng)你們起立做一做。小朋友們站得真好啊,說明你們真熱愛國(guó)旗,那么請(qǐng)你們?cè)賻е@種自豪和驕傲,站正了讀讀看。

4、哪個(gè)能干的小朋友能把課文連起來讀一讀?同桌練習(xí)一下,比比誰讀得好。

哪個(gè)小朋友愿意試試?

我請(qǐng)一個(gè)小組試一試?哪個(gè)小組坐得最端正?

女生愿意讀一讀嗎?(起立讀)男生有信心讀得比女生更好嗎?

大家都讀得這么好,我相信男、女生合起來的聲音會(huì)更好聽。我們一起讀一讀。

五、句式訓(xùn)練。

1、(出示課件:北京是)你能把它說完整嗎?

你還能來說一說什么是什么嗎?(出示課件:()是())。

2、(出示課件:北京有())你還會(huì)說嗎?

那么你能夠來說說哪里有什么?(出示課件:()有())。

六、背誦課文。

打開課本,我們一起再來讀一讀課文。

多么美的句子啊,你能把它背出來嗎?試試看。

教學(xué)回顧:

在這節(jié)課中,教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較緊湊的,也注意了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。知識(shí)、情感、技能三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)都得到了落實(shí),學(xué)生對(duì)課文的理解、朗讀也比較到位。但總的來說,課堂氣氛不夠活躍,學(xué)生的思維限制較多,不能發(fā)散開去,學(xué)生沒有真正地動(dòng)起來。這應(yīng)該是我一向來的教學(xué)方法不當(dāng)所致,只注重教學(xué),沒有給學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性思維發(fā)展的空間。讓學(xué)生真正動(dòng)起來,這是我今后努力的目標(biāo)。在生字教學(xué)上,我花的時(shí)間多了點(diǎn),主要浪費(fèi)在書寫上,因此最后一個(gè)環(huán)節(jié)背誦沒有時(shí)間開展。同時(shí),我發(fā)現(xiàn)在之前的生字的讀音教學(xué)上,我過分注重了前后鼻音的到位,使學(xué)生后鼻音太過緊張,過頭了。門字也只注重了前鼻音,而忽視了第二聲的短促。指導(dǎo)朗讀的過程還可以,因此學(xué)生的情感都上來了,但在這之后的句式訓(xùn)練安排得不好,過分看重了教參的教學(xué)目標(biāo),。情感一下子就沒了,顯得很突兀。如果這時(shí)放上我愛北京()我愛()這兩個(gè)句式讓學(xué)生說,會(huì)將情感教育更進(jìn)一步,學(xué)生也容易說得更好。

北京亮起來了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

課時(shí)目標(biāo):

情感目標(biāo):通過對(duì)課文的朗讀、感悟,啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句,體味情感,受到愛國(guó)熱情的感染。

認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)生字“此、刻”

能力目標(biāo):有感情地朗讀、背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過對(duì)課文的朗讀、感悟,啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句,體味情感,受到愛國(guó)熱情的感染。

教學(xué)準(zhǔn)備:光盤。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

2、(錄像定格在群情沸騰的天安門廣場(chǎng)上)小朋友們,此時(shí)的天安門廣場(chǎng)上熱鬧非凡,人們跳躍著、歡呼著……你能用課文里的一些詞語說說此時(shí)的情景嗎?(學(xué)生交流,老師根據(jù)學(xué)生的交流板書:沸騰)。

3、此時(shí)的天安門廣場(chǎng)——沸騰了!

二、揭示課題了解沸騰。

1、小朋友,此時(shí)此刻,天安門廣場(chǎng)為什么會(huì)沸騰起來?(小朋友交流老師板書課題:,北京)。

2、歡慶申奧成功,人們是多么的激動(dòng),讓我們一起歡呼——(齊讀課題)。

三、細(xì)讀課文展現(xiàn)沸騰。

(一)申奧終于成功了,炎黃子孫怎能不激動(dòng)萬分呢!讓我們?cè)倩氐侥请y忘的激動(dòng)人心的時(shí)刻。(出示畫面以及“中國(guó)贏啦!中國(guó)贏啦!”)。

1、個(gè)別讀。

2、多少年的努力,多少年的夢(mèng)想,今天終于實(shí)現(xiàn)了,讓我們隨著歡呼的人群一起吶喊——(齊讀第一小節(jié))。

(二)早已聚集在天安門廣場(chǎng)上的人們都在關(guān)注著,等待著!當(dāng)人們期盼已久的申奧成功的好消息傳來時(shí)——(出示第二小節(jié),讀——北京就沸騰了)。

1、這里的哪個(gè)詞語告訴我們,這是一個(gè)好消息?(理解:喜訊)。

2、北京申奧成功了,多好的消息呀!北京沸騰了!誰來把這個(gè)好消息向大家宣布?(指讀)讓我們把這個(gè)喜訊告訴更多的人(齊讀)。

(三)當(dāng)喜訊傳來時(shí),天安門廣場(chǎng)出現(xiàn)了什么樣的情景?(出示第三小節(jié)自由朗讀,要求:劃分句子,思考每句話的意思。)(巡視,如果學(xué)生劃分錯(cuò)誤就請(qǐng)6個(gè)小朋友分句朗讀)。

1、交流:人們?cè)缫训群蛟谀抢?;而且等候的人很多?/p>

2、你從哪里感受到人多的?(理解詞語:人山人海四面八方涌來讀好第一句話)。

3、人們聚集在一起歡慶申奧成功,天安門廣場(chǎng)沸騰了!這么多的人是怎樣歡慶的呢?(自主選擇交流,老師相機(jī)指導(dǎo)體會(huì)與朗讀)。

a、假如你在廣場(chǎng)上,你會(huì)歡呼些什么呢?可以加上一些動(dòng)作表示你的興奮。(學(xué)生交流、朗讀)。

b、大家都按捺不住自己心中的喜悅,盡情地將自己手中的東西拋向天空,他們——(引導(dǎo)朗讀第二句)。

c、人們高興得不停地蹦呀、跳呀,奔跑著……人們因?yàn)殚_心而奔跑(朗讀第三句話)。

d、早有準(zhǔn)備的人們用中國(guó)最喜慶的方式來慶賀申奧的成功,看——聽——(朗讀好四、五句話)。

e、喜訊傳來,天安門廣場(chǎng)沸騰了,成了歡樂的海洋?!坝械摹械摹械摹€有的……”

4、此情此景,你能用我們學(xué)過的成語來形容嗎?(交流:欣喜若狂歡聲雷動(dòng)燈火輝煌載歌載舞)此時(shí)的天安門廣場(chǎng)成了——(讀最后一句)。

5、此時(shí)此刻,北京沸騰了,首都人民沉浸在歡樂的海洋中;中國(guó)沸騰了,全國(guó)人民共同歡慶這偉大的勝利。大家盡情地唱啊、跳啊,奔相告知……如果你就在歡慶的人群中,你想說什么?(交流說話)。

(四)引讀最后一小節(jié)。

xx年我們相約北京,共同期盼,共同祝愿,千言萬語,都匯成了一句話(引讀:,北京)。

四、寫字指導(dǎo)。

1、出示:京、亮。

2、觀察結(jié)構(gòu)。

3、范寫、描紅、組詞。

北京!

人多。

沸騰歡樂的海洋。

狂歡。

北京亮起來了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

復(fù)習(xí)12個(gè)生字詞語。

理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞語。用“猶如”說話。

正確、流利、有感情地朗讀課文,感受北京的美麗和日新月異的變化,進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國(guó)的意識(shí)和感情。

重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,感受北京的美麗。

難點(diǎn):理解重點(diǎn)詞語。

自主探究、合作學(xué)習(xí)、感情朗讀。

一、用“摘仙桃”的游戲復(fù)習(xí)字詞。

夜幕降臨街道燈光閃爍光彩奪目。

噴泉燈金碧輝煌王府井紫禁城。

一束燈光煥然一新絢麗多彩川流不息。

二、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

1、出示“天安門、故宮、天壇、頤和園”等圖片,復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識(shí)。

3、出示“北京夜景圖”,生說說感受,師板書課題。

4、師說:想進(jìn)一步細(xì)細(xì)瀏覽嗎?請(qǐng)打開課文自己讀一讀。

三、先自讀自悟,再小組合作學(xué)習(xí)。

1、分自然段自讀課文,找出課文寫了哪些景點(diǎn)?(用___畫出來)。

2、選擇自己喜歡的景點(diǎn),再讀讀,說說哪些詞語句子寫出了的美。

3、小組討論學(xué)習(xí)。

四、疏導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐。

1、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)心得,說說哪些詞句寫出了景點(diǎn)的美。

2、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo),用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。

五、有感情地朗讀全文。

六、拓展、升華。

七、作業(yè)。

1、有感情地背誦自己喜歡的段落。

2、觀察一下我們家鄉(xiāng)的哪些地方的夜色景也很美,可以畫下來也可以寫下來。

八板書。

華燈高照燈光閃爍。

燈的海洋。

照明燈草坪燈噴泉燈禮花燈霓虹燈。

北京亮起來了。

光彩奪目明亮十分動(dòng)人。

輝煌亮麗。

絢麗多彩五光十色銀光閃閃。

北京亮起來了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

一、教學(xué)目標(biāo):

1認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字,會(huì)寫“輝煌,雄偉”這四個(gè)字。

2、初讀課文,了解課文內(nèi)容,初步感受北京夜晚的美麗景色,增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛之情。

3培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,學(xué)會(huì)新生字。

2.正確、流利的朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。

四、教學(xué)過程:

(一)引入新課。

師:提起2008,你會(huì)馬上想到哪里?

生:北京!

師:脫口而出!

生齊說:北京?。?/p>

師:去年,我們就曾走進(jìn)過北京,今天,老師將帶你再一次走進(jìn)這美麗的城市。我們來學(xué)習(xí)12.北京亮起來了(板書)(學(xué)生手書空)。

師:看到這個(gè)題目,你能猜猜課文是寫什么的?

生1:我猜是寫北京天an門。

生2:我猜是寫北京的燈光的。

生3:我猜是寫北京怎么亮起來的。

師:如果如果讓你給這課的課題加個(gè)標(biāo)點(diǎn),最適合加什么符號(hào)?

生1:加感嘆號(hào)!

師:大家同意嗎?

生齊:同意?。ò鍟海。?。

師:同學(xué)們讓我們激動(dòng)的喊出“北京——”生齊:亮起來了。

(二)初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

1.自己大聲讀課文。

(1)師:請(qǐng)輕輕的打開書,想一想:在讀文之前,你想給自己提什么要求?

生1:我要讀的不丟字,不落字。

生2:吐字清楚。

生3:想盡辦法把課文讀流利。

生(大聲朗讀課文)。

(2)讀后師置疑:在你讀課文的過程中,你遇到不認(rèn)識(shí)的字是用什么方法解決的?

生1:我看課文下面標(biāo)的拼音。

生2:我查的字典。

生3:我問的小伙伴。

師引導(dǎo)方法:看來,當(dāng)我們遇到生字,解決的辦法有多種,建議大家用自己查字典的方法來識(shí)字,這樣不但能認(rèn)字,還能了解這個(gè)字所表達(dá)的不同意思。也能讓我們體驗(yàn)自己識(shí)字的快樂。

2、師:課文是不是讀正確了呢?請(qǐng)小伙伴幫你檢查一下吧!

生(兩人互讀,互相糾正音問題)。

3.師:自我評(píng)價(jià)一下,覺得自己已經(jīng)能正確的讀課文了,請(qǐng)自信的舉起手來。

生(舉手示意)。

4.師:誰愿意給同學(xué)們展示一下。(指名按自然段讀問)。

師:其他同學(xué)準(zhǔn)備好了么?

生齊:準(zhǔn)備好了。

生1:我們來讀第12課,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽……。

…………。

師:哪出現(xiàn)了問題?

生:落下“的”字。

…………。

三、再讀課文,領(lǐng)會(huì)內(nèi)容。

生1:北京是燈的海洋,光的世界。

生2:每當(dāng)夜幕降臨,北京亮起來了,成了燈的海洋,光的世界。

師板書(燈的海洋,光的世界)。

2師:那作者向我們描繪了北京的哪些地方?請(qǐng)大家接著來讀第二自然段。

生1:寫的是北京的長(zhǎng)安街。

生2:寫天an門的燈金碧輝煌。

生3:這段寫長(zhǎng)安街華燈高照。師(貼出:長(zhǎng)安街)。

師:(出示圖片)看!長(zhǎng)安街華燈高照,天an門城樓金碧輝煌,很美!

3師:接著讀第三自然段,看看這段寫的什么?

生1:第三段寫北京的環(huán)形路上的燈。

生2:北京環(huán)形路上有各種燈。

生3:北京的立交橋猶如道道彩虹。師(貼出:環(huán)形路)。

師:(出示圖片)瞧!環(huán)形路上燈光如虹,各種燈光交相輝映把夜晚的北京裝點(diǎn)的更美麗。

4、師:再往下讀第四自然段,想想這段又向我們介紹了哪里?

生1:介紹的是煥然一新的王府井、西單商業(yè)街。

師(貼條:王府井、西單商業(yè)街)。

生2:把北京裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

師:是誰把北京裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

生3:是燈。

師:(出示圖片)是呀!王府井、西單商業(yè)街煥然一新,絢麗多彩,五光十色!美不美?生齊:美!

5師:想不想看看還有什么美景,讀第五段。

生1:這段寫古老的故宮變的年輕了。師(貼出:故宮)。

生2:故宮很漂亮。

師:(出示圖片)欣賞一下,夜景下的故宮,銀光閃閃,十分動(dòng)人。

6、總結(jié):剛才我們一起跟隨作者通過長(zhǎng)安街、環(huán)形路、王府井、西單商業(yè)街、故宮,了解了亮起來的北京的明亮與輝煌。老師摘抄了一些美好的句子,想不想讀,比一比看誰讀的正確、流利。

四、鞏固生字。

1.(課件出示句子)自己讀;指明讀;齊讀。

生(分小組讀詞)。

師:看大家讀的熱火朝天,看來有的同學(xué)下了很大的工夫,我們分組匯報(bào)一下。(課件出示智慧樹)。

組1:我們選擇1號(hào)樹葉,我們用回音壁來讀。

組2:我們選擇3號(hào)樹葉,我們開火車來讀。

組3:我們選擇2號(hào)樹葉,我們用回音壁來讀。

組4:我們選擇5號(hào)樹葉,我們用回音壁來讀。

組5:我們選擇4號(hào)樹葉,我們來男女賽讀。

3、師:各組表現(xiàn)的很出色,我們來做個(gè)游戲,老師出示拼音,你們拿字卡,比一比,誰的腦快、眼快、手也快。

(出示生字的拼音,學(xué)生找出后,出示對(duì)應(yīng)的生字)。

五、書寫生字。

師:真替大家高興,你們又記住了那么多的生字,我們來寫一寫字號(hào)嗎?(出示雄偉輝煌)。

師:讀一讀,仔細(xì)觀察輝煌,你認(rèn)為哪里最難寫最容易出錯(cuò)提醒大家。

生1:煌字火字旁最后一筆是點(diǎn)。

生2:輝左邊最后一筆不能寫成豎彎鉤。

師:老師先來寫一寫。請(qǐng)大家伸出手跟老師一起寫書。評(píng)價(jià)一下,老師寫的怎么樣?

生1:老師字再寫大點(diǎn)。

生2:老師的字位置寫錯(cuò)了。

師:這樣,請(qǐng)你克服老師出現(xiàn)的問題自己也來寫一寫,請(qǐng)輕輕的打開書,擺好寫字姿勢(shì)。

生:觀察,練習(xí)寫字。對(duì)比觀察,修改生字。

六、總結(jié)。

生1:我最想去北京看看。

生2:課文寫北京夜晚這么美,我想去看看北京的夜景。

板書設(shè)計(jì):

長(zhǎng)安街。

燈的海洋、光的世界??王府井、西單商業(yè)街。

故宮。

北京亮起來了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十

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教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解生字組成的詞語。

3、通過對(duì)課文的朗讀,感受申奧成功的喜悅,激發(fā)愛國(guó)熱情,弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。

學(xué)情分析:

教學(xué)過程:

一、課前交流感受沸騰。

上課前,老師要和大家一起欣賞一段錄像,想看嗎?

此時(shí)的天安門廣場(chǎng)——沸騰了!

二、揭示課題了解沸騰。

歡慶申奧成功,人們是多么的激動(dòng),讓我們一起歡呼——(齊讀課題)。

三、初讀課文感悟沸騰。

讀了課文,你感受到了什么?(自由交流)。

四、細(xì)讀課文展現(xiàn)沸騰。

1、個(gè)別讀。

2、中國(guó)什么勝利了?(交流)。

這里的哪個(gè)詞語告訴我們,這是一個(gè)好消息?(理解:喜訊)。

(三)為什么喜訊剛剛傳來,北京就沸騰了呢?(出示第三小節(jié)自由朗讀)。

交流:人們?cè)缫训群蛟谀抢?;而且等候的人很多?/p>

你從哪里感受到人多的?(理解詞語:人山人海四面八方涌來讀好地一句話)。

·人們高興得不停地蹦呀、跳呀,奔跑著……人們因?yàn)殚_心而奔跑(朗讀第三句話)。

·喜訊傳來,天安門廣場(chǎng)沸騰了,成了歡樂的海洋,人們。

有的……有的……有的……還有的……。

(練習(xí)說話,幫助朗讀背誦)。

(配上錄像朗讀這一小節(jié))。

·評(píng)價(jià):老師聽出了對(duì)期待,對(duì)向往,聽出了一個(gè)中國(guó)孩子的驕傲與自豪……。

五、課外延伸群情沸騰。

你能把你的想法寫下來,落實(shí)到行動(dòng)中去嗎?

板書設(shè)計(jì):,北京。

沸騰。

(教學(xué)反思)。

透過文章明亮的眼睛藍(lán)色百合。

一、創(chuàng)設(shè)情境,感受“沸騰”。

xx年奧運(yùn)會(huì)舉辦城市是——。

這時(shí)候,全班的孩子竟然不約而同地發(fā)出了熱烈的歡呼聲,教室里,沸騰了!

二、抓住詞語,品讀“沸騰”。

之后又進(jìn)行了引讀背誦,不少孩子當(dāng)堂完成了背誦任務(wù),而且做到了聲情并茂。

三、暢想奧運(yùn),“沸騰”心靈。

有的學(xué)生說:奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)是:更快、更高、更強(qiáng)!我們一定會(huì)做到的!

我們一起努力,加油!

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