報告的結構要清晰簡潔，表達要準確明確，注意使用科學、客觀的語言。在寫報告時，我們應該注重文檔的格式和排版，保持整潔、規(guī)范的外觀。這里提供了一些寫作報告的注意事項和常見錯誤，希望對大家有所幫助。
大學生現狀調查報告篇一
校園也是一個小社會，由于有些人有窮爸爸，有些人有富爸爸，同一教室的大學生，消費水平也就有了天壤之別，一些在校大學生的消費行為不乏“大手筆”，敢花、舍得花的魄力讓許多工薪族難以望其項背。
a、一束花:999朵玫瑰。
2002年秋天的一個星期天的傍晚，山東工商學院大學生李某在同學的幫助下，將花600元錢買來的999朵玫瑰送到學校一餐廳內。當正在吃飯的女友崔某接過這一浪漫禮物時，早已激動得淚飛如雨，正在餐廳吃飯的數百名同學目睹了這一“神圣”時刻。此事件在全校引起較大轟動。
李某與崔某偶然在一次聚會中相遇，崔某對李某一見鐘情，為了得到李某的青睞，崔某開始近似“瘋狂”地追求李某。在強烈攻勢下崔某終于如愿以償，與李某成為大學生情侶。見身邊同學經常會收到男友送的鮮花，便?！安唤浺狻遍g向李某說“某某又收到了一束鮮花”、“某某送給某某的玫瑰真漂亮”……在崔某的暗示下，多情的李某決心讓傾心于自己的女友也好好地浪漫一次。
李某與自己的同學好友商量，要送就送出個“特色”，最終李某接受了“送999朵玫瑰”的建議，并且他特意將送花的地點選在了人流如織的餐廳里。
b、一雙鞋:1400元。
某高校體育專業(yè)大學生白某向記者列出了自己一天的營養(yǎng)餐單：早飯，一杯牛奶、一個水果（蘋果）、一個酥餅；午飯，炒雞蛋一份，青菜一份，米飯兩碗；晚飯，紅燒肉、牛肉、雞肉任選一份，青菜一份，米飯兩碗，一天僅飯錢就要花15-20元。
小白說，他的同學基本上都是這么個消費水平，而且?guī)缀跛械捏w育專業(yè)大學生對穿衣都很講究，一般都選擇耐克、阿迪達斯、李寧等名牌服裝。小白指著自己腳上的鞋說：“你看，我這雙鞋不起眼吧，還600多呢！”小白告訴記者，在他們班有個同學每一身服裝都要幾千元，他陪這位同學就買過一雙1400多元的耐克運動鞋。
c、一部手機:3400元。
“手機、電腦、mp3”是目前在高校大學生中較為流行的“三大件”。目前駐煙高校中50%的大學生擁有手機，并且有的持有兩部或者兩部以上手機。
大三學生陳某擁有兩部手機，一部是移動的，一部是聯通的。他解釋說是為了“統(tǒng)籌使用，節(jié)省話費”。煙臺大學外語系的李某告訴記者，他們班一位男生為了緊跟時尚，從大一到現在已經換了六部手機了，從藍屏換成彩屏，又從彩屏換成帶攝像功能的，最近他剛又換了一部手機，價值3400元。
當代大學生貧困案例：
時下的大學校園里，在一些大學生隨心所欲地享受高消費生活的同時，也有另外一個群體，在校園里他們是大學生，走出校園他們是打工一族，他們僅能維持最低的生活標準。
劉洪蘭是一名大三學生，聽她的同學講，劉洪蘭生活非常艱苦，每天只有2元錢的生活費，清一色的饅頭、餡餅之類的飯食。當我見到劉洪蘭時，一點也看不出她是一個貧困生，一身樸素的衣服非常干凈，扎著一個羊角辮，顯得很精神，與我談話時也極其開朗。
劉洪蘭生長在聊城高唐縣一個落后的小山村里，當2002年秋天她順利通過高考被煙臺大學錄取時，家里已是愁云慘淡了：姐姐因交不上學費已被迫輟學；患癌癥兩年多的奶奶撒手人寰，給他們一家留下一大堆債務；爺爺已經70多歲了，雖然身體還算健康，但已不能太多勞作；媽媽身體一直有病，只能做點家務；妹妹和弟弟同讀高二；一家人的負擔全落在父親劉良忠肩上，他經營著11畝土地，為了讓孩子能讀上書，劉良忠利用農閑的時候還外出打工或者做點小生意。
為了給劉洪蘭湊學費，劉良忠不僅借遍了家里的親戚朋友，而且將家里的一頭耕牛賣了。劉洪蘭說：2002年我緊攥著家里為我東拼西揍的學費，帶著些許苦澀來到煙臺，在跨進大學校門的一剎那，我在心里告訴自己必須得長大，一切要靠自己了！
一、大二兩年時光，她說樂觀是自己兩年來最大的收獲。兩年來，她努力地學習，努力地打工，積極參加各種各樣的活動，爭取各種各樣的獎勵，參加社團，進學生會，做班干部……從不給自己空閑的時間，她覺得自己過得很充實，也很幸福。上大三后，更嚴竣的現實擺在她和家人面前：妹妹和弟弟今年一個考上了山東大學，一個考上了聊城大學，姐弟三人僅學費就要近兩萬元，對于一個貧困的農民家庭無疑是一座大山！
本來想利用暑假回家的機會將自己想考研的想法告訴父親，但看到父親緊皺的眉頭和憂慮的眼神，她最終沒能說出口，反而為了寬慰父親，她說自己的學費自己想辦法，先安排弟弟、妹妹上學。9月初，返回煙臺大學時，劉洪蘭只帶了父親借來的3000元錢，而她要交的學費和住宿費就要近5000元?，F在劉洪蘭的學費只交了2500元，她說：“希望學校別將我趕回家！”
一、研究背景。
隨著經濟社會的縱深發(fā)展，我們大學生作為社會特殊的消費群體，我們的消費觀念的塑造和培養(yǎng)更為突出而直接地影響我們世界觀的形成與發(fā)展，進而對我們一生的品德行為產生重要的影響。因此，關注大學生消費狀況，把握大學生生活消費的心理特征和行為導向，樹立正確和積極的消費觀念，并培養(yǎng)和提高我們的“財商”，在當前就成為我們當代大學生共同關注的課題。
為了研究和分析當代大學生的消費情況，趁著這個寒假的機會，我們將對部分的大學生做一些調查和研究，從大學生對經濟的分配和利用狀況，購物心態(tài)等方面入手，同時也對當代大學生消費的狀況以及心理因素作了相應的調查，并針對消費經濟來源做了分析，并從社會原因分析了當代大學生消費的外在因素。進行一定的調查和研究，從而引導當代大學生樹立正確的消費意識并且提出適應的策略來改變一些不良的消費習慣。最后，由于大學生屬于心理，生理，社會經驗的轉型期，正確引導他們的消費也是非常重要而且必要的。
二、問題提出。
現在的大學生大部分都處于良好的經濟環(huán)境中，隨著經濟的發(fā)展，人們的生活水平也在不斷提高，大學生的經濟來源主要還是家庭供給，家長們對自己子女十分寵愛,所給的零花錢也比較多,同時在不斷出現的外界新事物的影響下，當代學生的消費市場更加廣闊，消費觀念的轉變，也催生了大學生消費的激增?，F今大學生的觀念、想法與以前的同齡人已經大不一樣了，其表現出的消費心理、消費行為免不了有不合理的成分，有的大學生能正確利用好手上的錢，但是有的人卻出現亂消費的現象。在消費觀上，現在的大學生消費結構已不是單一的，而是向多元化的方向發(fā)展。當然不可否認，大學生之間的貧富差距仍然存在，并且不容忽視！為了更深入地了解當代大學生的消費狀況，并提出對策和建議，使其確立合理的消費觀及正確的消費途徑，借這個寒假的機會，我們對部分大學生的假期消費狀況進行了調查和研究。
三、研究過程。
1、準備階段：根據已經了解的當代大學生消費的狀況以及心理因素大學生對經濟的分配和利用狀況，購物心態(tài)等方面著手，查閱資料并經過相關的深入和研究，編制了相關的調查問卷。
2、調查階段:我們采用網上問卷調查、查閱相關資料以及觀察、訪談等方法，對部分大學的大學生進行了問卷調查?？傆嫲l(fā)放問卷200份回收的有效問卷186份，其中男生95份，女生93份。
3、統(tǒng)計階段：對回收的186份有效問卷進行人工統(tǒng)計。
4、報告撰寫：對統(tǒng)計的數據進行科學分析，并參考查閱到的相關的資料以及觀察、訪談等收集的資料，進行認真研究，撰寫成文。
四、結果分析。
（未完待續(xù)……見后篇。
通過對統(tǒng)計的數據的論證分析，以及參考查閱到的資料和觀察、訪談等途徑搜集到的資料，可以對本次調查的結果作如下分析：
1、在消費觀念方面。根據統(tǒng)計的調查結果表明，87%的當代大學生在消費時注重追求品牌，而注重實用及其他的僅占13％，這充分說明當代的年輕一代大學生大多存在盲目消費行為，消費存在缺乏計劃性和合理性，理性消費目前尚難成主流，消費觀念方面還存在著不少的問題。
上的占60%，1000元以上的占12%(詳見表1)，從數據上可以看出當代年輕大學生的假期消費數額還是相當可觀的。
3、通過問卷調查結果，我們發(fā)現在當代大學生假期消費傾向的調查中，排在前三名的分別是：購物支出、娛樂和朋友聚餐。只有極少數用在與學習有關的方面，可見其消費傾向趨于享受和游玩等方面。（詳見表2）。
4、調查結果顯示，86.6％的當代大學生的經濟來源就是父母（詳見表3），很少有自己勞動所得的，因此來源的途徑比較單一，但是這種經濟來源穩(wěn)定、可觀，也反映了當代大學生的經濟依賴性還很強，消費能力則很大取決于自己的家庭狀況。
5、通過調查，還發(fā)現當代大學生在消費方面的攀比現象比較嚴重，認為身邊有攀比現象的占60.7%（詳見表4），我認為這種現象不利于當代大學生養(yǎng)成良好的消費習慣，會使大學生的消費走向歧途。這也需要家長和社會的正確指導和影響，若這種情況繼續(xù)發(fā)展下去，當代大學生的消費觀念變得歪曲，消費很難再正?；瑢⒎浅２焕谒麄儗淼纳婧桶l(fā)展。
6、調查同時顯示當代大學生的假期消費偏高疏于理財，在回答“你在假期有記帳的習慣嗎？”，的問題時，僅有9.4%的大學生回答“有”，82.8%的大學生回答“沒有”，而還有一小部分大學生給出的答案是“不太愛記、大體總數記一下”、“大部分錢不知花到什么地方去了”。顯著的數字對比可以看出當代大學生的理財意識還比較淡薄，只注重即時消費而忽略了理財！長期下去將極不利于大學生日后的發(fā)展。
（五）對策與建議。
引起當代大學生消費問題的原因很多，諸如:大學生目前自制力還較差、學生家長從小對兒女的溺愛、當代大學生本身愛攀比心理等等。當然，還有很多其他的原因也會引起這些不好的消費習慣。與此同時，我也針對上述的現象提出了當代大學生假期消費問題的一些對策和建議：
首先，我們當代的大學生應該樹立正確的消費觀念，發(fā)揚艱苦奮斗精神。學生都有羨慕之心，常不自覺地與別人攀比，為了不輸給別人，就買名牌。但是我們應當明白華美的外衣掩蓋不了丑陋的內心，同樣破舊衣服也遮蔽不了高尚的品質。所以我們提倡大學生消費時不攀比，不過分追求名牌。由于大學生正處于消費前沿，要對社會上的新興事物要學會辨別，增強消費意識，提高自主消費能力。同樣，當代大學生還要培養(yǎng)良好的消費習慣，從小開始培養(yǎng)，從自身做起。
其次，學生家長應該對子女加強教育和引導，提倡艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的作風，這樣大學生才能形成勤儉節(jié)約、不奢侈、不享樂的正確消費觀和正確的人生觀。我們當代大學生要多從父母的角度出發(fā)，懂得錢是得來不易的，我們應該學會節(jié)儉，制定合理的消費計劃，不要盲目消費，將錢用得合理，這樣才會使父母感到放心，才能對得起父母的辛苦勞動！
再次，學校應該加強對大學生進行理財教育和指導，幫助當代大學生樹立正確的理財觀念。我認為這應該從小做起，根據年齡不同的特點，學校和家長按不同的階段，由淺入深地確定不同的教育目標和內容，進行理財教育。引導合理消費，用到最需要的地方，還可以讓其參與家庭理財，不要過度溺愛，嚴防大學生攀比心理嚴重化，要經常作引導。
最后，進入新世紀，競爭是更加激烈了，有能力的人才會站的住腳。我們作為新時期的大學生，目前還沒有在社會上工作，但到了將來就會感覺到錢的來之不易。所以，我們不要讓生命留下任何遺憾，從現在就要學會好好的利用自己手上的錢，正確的消費、合理的消費！把錢花在應該花的地方上、花到點子上！
參考資料：http:///%cc%d8%。
大學生現狀調查報告篇二
隨著我國經濟的不斷發(fā)展，我國的國民收入與國民支出的不斷增加。大學生作為一特殊的消費群體，在消費上呈現出許多自身所獨有的特點，這一狀況的出現受多種因素的影響，當然也與大學生自身存在的消費觀念密不可分。為了了解當代大學生消費的真實現狀，我們從生活費用的來源、分配及利用狀況，購物心態(tài)，消費水平和急停收入狀況等方面，進行了一次“大學生消費情況調查”。
使大學生認知自己的行為的對錯，提高意識且提出適應的政策。
另外我們也對大學生消費的狀況以及心理因素作了相應的調查，并從社會原因分析了大學生消費的外在因素。最后，由于大學生屬于心理，生理，社會經驗的轉型期，正確引導他們的消費觀念也是非常重要的。通過本文的調查分析，我們希望能給廣大的大學生消費者提供有意義的幫助和指導。
調查時間：***
調查地點：***
調查對象：****本科生
我們的調查問卷內容主要有王威力提出，有其他三位成員審查修改。在分發(fā)調查問卷時我們分工合作，分發(fā)近二百張調查問卷。并由分發(fā)人員收回。小組討論研究調查問卷的數據總結和分析。經過近一周的時間將調查問卷整理完畢。由小組討論調查報告?zhèn)戎乜偨Y的消費問題的哪些方面。最后由袁莉執(zhí)筆完成調查報告。小組分工明確，配合默契，大大提高了工作效率。
當前不斷變化的市場中，大學生作為一個特殊的消費群體正受到越來越多的關注。由于大學生年紀輕，缺乏經驗，充滿青春的活力并同時具備了一定的購買能力，因而他們有著不同于社會其他消費階層的群體的消費心理以及行為。首先大學生有著比較旺盛的消費需求，而反觀另一方面，他們尚未獲得經濟上的自主與獨立，消費受到家庭準許的很大的制約。消費觀念的超前以及消費實力的相對滯后，是這一群體不同于其他群體的問題所在。問了更加清晰的了解這個問題，我進行了對大學生消費狀況的一次調查。
這次問卷共發(fā)放183份，收回有效問卷166份。以身邊同學及朋友為主要調查對象。
1、經過問卷調查，有7%的同學一個月的生活費標準在1000元以上，而500-1000元及300—500元的人數占了相當的比例，這一結果和我預先的想象相差不多，說明我們學校的學生普遍消費能力在周圍學校大學生也占平均水平地位。
2、關于支出的具體內容上我們看到，用于飲食及娛樂兩項的結果分別占了前兩位，而選擇用于通訊的支出與用于交際的花費的人數基本持平，并有具體數字我們可以看出，越來越多的同學把相當多的錢花在了娛樂享受以及與人的聯絡溝通之上，這說明飲食上的消費比重正在日益的降低當中，相比之下，現在的大學生用于學習方面的錢實在是非常的少，這跟不良的學習風氣以及社會的影響都有密不可分的聯系。
3、送第三題的調查結果中我們可以看出，當代大學生的經濟來源85%左右仍然是來自家庭父母的供給，當然也有很多的學生選擇了走出校園，挑選了一些自己力所能及的工作作為兼職，這除了貼補自己的花費外參加更多的社會實踐也是促成這點的重要原因之一。還有部分人是利用學校的助學金和獎學金供自己的生活費用。
4、在第四題中我們不難發(fā)現當代大學生對于消費的認識還是很淺薄的，有很多是消費沖動型，見什么好自己喜歡什么就買什么。當然也有相當一部分人是經過精打細算只買自己的學習和生活中的必需品。我們應該向這些同學學習。
5、在第五題中，關于網絡購物的問題則讓我們對大學生現今的消費有了更加全面的了解。我們發(fā)現，幾乎大部分的學生都進行過網絡購物的活動，雖然在具體數額上差距還非常大，但這確實清晰的預示了網絡購物在未來無法阻擋的發(fā)展趨勢。
6、在第六至九題關于大學生消費習慣的調查中，我們發(fā)現具有以存錢、記賬為代表的良好的消費習慣的學生數量占的比例未達到三分之一的比例，而有下一階段消費計劃的人數也不足二分之一，而對于自己的消費大多數同學則表示沒什么感覺，只有小部分人總結為比較節(jié)儉。我們不難總結出目前學生們的科學消費意識還很淡泊，對于自己消費的管理還是存在很大的疏漏。
綜合以上的結果我們可以看出，大學生雖然作為一個特殊的消費群體，但有著自己已具備規(guī)律的消費結構、習慣以及發(fā)展方向，只要我們能夠冷靜分析，必然能夠更加理性的控制自己的消費。
問題總結：
(一)理性消費仍是主流
質量、價格、外觀是吸引大學生消費的主要因素。從調查結果來看，講求實際、理性的消費仍是當前大學生主要的消費觀念。據了解，在購買商品時，大學生們首先考慮的因素是商品的質量。這是因為中國的大學生經濟來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，這使他們每月可支配的錢是固定的，大約在 600-800 元之間，家境較好的能達到1000元以上，而這筆錢主要是用來支付飲食、日用品及日常社交活動開銷的。由于消費能力有限，大學生們在花錢時往往十分謹慎，力求“花得值”，追求性價比高的商品。無論是在校內還是在校外，由于同齡人、城市時尚氣息以及戀愛等諸多因素的影響，他們比較注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但商品的價格一定得配得上它的質量。
(二)消費層次一定程度兩極分化
據調查，在大學校園中，月消費相對高的同學的月消費可比月消費相對低的的同學的月消費高出3—5倍，其原因是，家庭收入越高，對學生的經濟供給越多，構成大學生消費的一種特殊的奢侈格局，主要表現在旅游、電腦、手機、社交娛樂等方面的消費上?？梢?，大學生的消費差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國當前劇烈轉型的社會大背景下有其一定的必然性，我們也應該在大學生的教育中逐步改善這一問題。
(三)過分追求時尚和名牌，存在攀比心理
在調查過程中顯示，一些同學為了擁有一款最流行的手機，情愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支來滿足這一不切實際的愿望;有些同學為了一雙名牌運動鞋，為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等，都可以反映出一些學生不懂得量入而出，而虛榮心的驅使又極易形成無休止的虛榮心，同時為了所謂的面子，大學校園里的攀比心理也是異常的嚴重，別人沒有的，自己得有;別人有的，自己的得是最好的。
解決辦法：
構建節(jié)約型社會是我國十一五規(guī)劃的重要任務之一。構建節(jié)約型的消費模式是解讀節(jié)約型社會的一個重要方面。用節(jié)約型的消費理念引導消費方式的變革，在全社會樹立節(jié)儉、文明、適度、合理的消費理念，大力倡導節(jié)約風尚。當代大學生是未來社會建設的棟梁，加強大學生健康的消費觀念的培養(yǎng)與塑造，在當前構建節(jié)約型社會的大環(huán)境下具有非常重要的意義。要正確引導大學生養(yǎng)成健康消費心理和行為，可以從以下幾個方面著手：
(一)加強對大學生消費心理和行為的調查研究
(二)教育學生要樹立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、科學的消費意識
引導大學生在考慮個人消費時不忘傳統(tǒng)觀念，科學規(guī)劃安排，使自己的消費水平與家庭的收入水平相適應。當然，在社會主義市場經濟條件下，從不斷推動社會經濟發(fā)展和繁榮市場這個角度看，需要鼓勵大學生進行積極、合理消費。如果不考慮個人經濟狀況和支付能力，盲目追求奢侈的消費模式是十分有害的。思政教育工作者要及時客觀的分析社會上的消費主義現象，引導學生形成積極的心態(tài)，不依賴父母而進行奢侈消費而應該自強、自立的作一個清醒的消費者。
通過這次調查，我們基本掌握了當代大學生消費心理趨勢及現狀。大學生的基本生活消費大體上是現實的、合理的。但同時也存在著許多的問題，如攀比心理、不合理消費、不理性消費，這主要是生源來自全國各地，由于家庭情況的不同和消費習慣的差異造成的。大學生中，培養(yǎng)獨立的理財能力、科學的價值觀應是當務之急。我們有理由相信，在社會各方面的共同努力下，中國當代大學生一定會形成一種更合理，更現實的消費觀。
大學生現狀調查報告篇三
（一）學校要以豐富多彩的活動占領閱讀主陣地。
如今，大學校園里的社團活動如雨后春筍般層出不窮，頻繁的社團活動占用了學生很多課余時間，使他們用于讀書的時間相對減少。如果學校也能組織一些讀書方面的社團活動，這對大學生的閱讀生活無疑起到積極的推進作用。如定期開展讀書競賽活動、讀書匯報會、讀書演講會等，這樣就會把學生的興趣引導到讀書中來，讓他們有更多的機會接觸到古今中外優(yōu)秀的作品，同時也讓他們在活動和交流中取長補短，不斷提高閱讀的質量和閱讀的效果。久而久之，積極健康的閱讀活動自然成了引領學生人生導向的主陣地，在學校德育方面發(fā)揮著不可替代的作用。
（二）學校要充分發(fā)揮圖書館的資源共享和開放性功能。
圖書館是學生讀書的最佳場所。圖書館是書的海洋，知識的殿堂，同時也是提升修養(yǎng)、陶冶情操的重要場所。因此，學校應該充分利用圖書資源，最大限度地發(fā)揮它的開放性功能。為了讓學生在圖書館中的閱讀收獲最大，學校應該不斷豐富圖書館的書目種類，增加圖書館的開放時間，嚴格圖書館的借閱制度。使學生在這里得到詩意的棲居，從書籍中汲取營養(yǎng)，享受讀書帶來的樂趣。
（三）在拿到大學錄取通知書的那一瞬間，所有從高考的獨木橋中擠過來的學子們都暫時松了一口氣，以為從此告別題海，邁向新的天地。沒想到進入大學不久，高三的一幕重新上演，為了應付考試，他們再一次被題海所淹沒。因此，完善考核制度也是高校改革的當務試成績的比例。以便讓大學生從繁重的課業(yè)中解放出來，有時間和精力去閱讀更多更好的書籍，不只做學習的工具和考試的機器，而是做一個有思想有觀點有理想有道德的發(fā)展中的人。
（四）大學生要抓住點滴時間，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
總有人把沒有時間當作不讀書的理由，其實這只是借口。魯迅先生說過：“時間就像海綿里的水，只要愿意擠總是有的?！蔽覀儫o須像歐陽修那樣連馬上、枕上、廁上的時間也不放過，也不用像董仲舒那樣“三年不窺園”地苦讀，我們只要從那些毫無意義的網絡游戲、休閑娛樂中解放出來，就會擁有更多的讀書時間。因為網絡只是虛擬空間，它給人帶來的快樂畢竟是短暫的，只有讀書帶給人的才是終身的享受；而人沉溺于休閑娛樂中久了，也容易玩物喪志，只有讀書終能啟迪人的心志，使人變得高尚。
（五）大學生要樹立遠大理想，克服讀書的功利性。
未來社會需要的不單單是具有專業(yè)理論知識的人，更需要具有高尚的道德情操的和較強的綜合能力的人，因此那些考什么就讀什么的做法，只能把自己逼進死胡同。風物長宜放眼量。一個人不能只盯著個人的前途，只有把眼光放遠，樹立崇高而遠大的理想，才能在未來的競爭中立于不敗之地。我們敬愛的周總理少年時就立志為中華民族崛起而讀書，后來終于在國際舞臺上叱咤風云，鑄就了大國總理的不朽風范。因此我們不能只想著畢業(yè)后找一份事做，而應該先想著會一個高尚的人?？朔斯阅康腵，那么可選擇的閱讀范圍就會廣闊得多，人生的路也會越走越寬。
（六）大學生要培養(yǎng)廣泛興趣，不斷完善閱讀結構。
“讀書就如蜜蜂一樣，采過許多花才能釀出蜜來?！边@是告訴我們讀書要博采眾長。而在調查結果中顯示，我校大學生的課外閱讀呈現出了重專業(yè)輕素質、重消遣輕理論、重“暢銷”輕經典的傾向，這樣的閱讀傾向和閱讀結構不利于大學生綜合素質的提高。因此，我們要培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，不斷完善閱讀結構，專業(yè)理論書籍要閱讀，經典名著更要閱讀，因為能成為經典的名著，濃縮了人類最美好的情感和語言，它讓我們走進高尚，遠離低俗。休閑娛樂不是不可以閱讀，但決不能讓休閑娛樂左右我們的價值取向。歌德說：“讀一本好書,就如同和許多高尚的人談話”，而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書，比不閱讀還壞”。因此，我們讀書既要廣泛又要精選，既要博采又要專攻，使閱讀跟得上時代的節(jié)拍，適合社會發(fā)展的需要。
大學生現狀調查報告篇四
綜合以上的結果我們可以看出，大學生雖然作為一個特殊的消費群體，但有著自己已具備規(guī)律的消費結構、習慣以及發(fā)展方向，只要我們能夠冷靜分析，必然能夠更加理性的控制自己的消費。
問題總結：
(一)理性消費仍是主流。
質量、價格、外觀是吸引大學生消費的主要因素。從調查結果來看，講求實際、理性的消費仍是當前大學生主要的消費觀念。據了解，在購買商品時，大學生們首先考慮的因素是商品的質量。這是因為中國的大學生經濟來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，這使他們每月可支配的錢是固定的，大約在600-800元之間，家境較好的能達到1000元以上，而這筆錢主要是用來支付飲食、日用品及日常社交活動開銷的。由于消費能力有限，大學生們在花錢時往往十分謹慎，力求“花得值”，追求性價比高的商品。無論是在校內還是在校外，由于同齡人、城市時尚氣息以及戀愛等諸多因素的影響，他們比較注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但商品的價格一定得配得上它的質量。
(二)消費層次一定程度兩極分化。
據調查，在大學校園中，月消費相對高的同學的月消費可比月消費相對低的的同學的月消費高出3—5倍，其原因是，家庭收入越高，對學生的經濟供給越多，構成大學生消費的一種特殊的奢侈格局，主要表現在旅游、電腦、手機、社交娛樂等方面的消費上?？梢?，大學生的消費差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國當前劇烈轉型的社會大背景下有其一定的必然性，我們也應該在大學生的教育中逐步改善這一問題。
(三)過分追求時尚和名牌，存在攀比心理。
在調查過程中顯示，一些同學為了擁有一款最流行的手機，情愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支來滿足這一不切實際的愿望;有些同學為了一雙名牌運動鞋，為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等，都可以反映出一些學生不懂得量入而出，而虛榮心的驅使又極易形成無休止的虛榮心，同時為了所謂的面子，大學校園里的攀比心理也是異常的嚴重，別人沒有的，自己得有;別人有的，自己的得是最好的。
解決辦法：
構建節(jié)約型社會是我國十一五規(guī)劃的重要任務之一。構建節(jié)約型的消費模式是解讀節(jié)約型社會的一個重要方面。用節(jié)約型的消費理念引導消費方式的變革，在全社會樹立節(jié)儉、文明、適度、合理的消費理念，大力倡導節(jié)約風尚。當代大學生是未來社會建設的棟梁，加強大學生健康的消費觀念的培養(yǎng)與塑造，在當前構建節(jié)約型社會的大環(huán)境下具有非常重要的意義。要正確引導大學生養(yǎng)成健康消費心理和行為，可以從以下幾個方面著手：
(二)教育學生要樹立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、科學的消費意識。
引導大學生在考慮個人消費時不忘傳統(tǒng)觀念，科學規(guī)劃安排，使自己的消費水平與家庭的收入水平相適應。當然，在社會主義市場經濟條件下，從不斷推動社會經濟發(fā)展和繁榮市場這個角度看，需要鼓勵大學生進行積極、合理消費。如果不考慮個人經濟狀況和支付能力，盲目追求奢侈的消費模式是十分有害的。思政教育工作者要及時客觀的分析社會上的消費主義現象，引導學生形成積極的心態(tài)，不依賴父母而進行奢侈消費而應該自強、自立的作一個清醒的消費者。
通過這次調查，我們基本掌握了當代大學生消費心理趨勢及現狀。大學生的基本生活消費大體上是現實的、合理的。但同時也存在著許多的問題，如攀比心理、不合理消費、不理性消費，這主要是生源來自全國各地，由于家庭情況的不同和消費習慣的差異造成的。大學生中，培養(yǎng)獨立的理財能力、科學的價值觀應是當務之急。我們有理由相信，在社會各方面的共同努力下，中國當代大學生一定會形成一種更合理，更現實的消費觀。
大學生現狀調查報告篇五
調查目的：
大學生從事兼職活動在各大高校中已經十分普遍，兼職觀念已經深入大學生的內心。大學生的文化知識水平相對較高，但是在從事兼職工作的時候往往充當的是廉價勞動力的角色。為了賺錢或者提高實踐能力，大學生對兼職工作基本上沒有什么選擇，一般是有工作就去做，往往不計較勞動成本的，容易受到能力，同時也可以掙一部分錢。此次調查希望通過調查問卷的形式來初步了解和反映大學生兼職基本情況。
調查內容：
此次調查的主要內容是大學生兼職活動的目的、從事職業(yè)、獲取兼職信息的途徑、兼職與學習的關系、家庭意見以及在兼職中遇見的障礙和困難等。調查方法：
此次調查采取問卷調查的方式進行。在汽車工程學院共分發(fā)70份問卷，回收60份，回收率85%。其中男生占75%，女生占25%。調查結果分析：
(一)、從事兼職活動的人數比例以及性別差別的調查在接受調查的60名同學中，其中有50%的同學做過兼職活動，而男生各占絕大對數，有50%的人沒有進行過兼職活動。通過上述數據我們可以得出，在襄樊職業(yè)技術學院從事兼職活動的人比例等同于沒有的人，而且男女比例失衡。分析在校大學生的心理和襄陽市的基本社會狀況我們可以了解到，可能由于社會資源等多種因素的制約，做兼職所占比例不是很明顯，但是在條件極不充分的情況下，人數過半，也可以從側面說明大學生做兼職的觀念已經深入人心。
(二)、兼職活動的目的對進行兼職活動的主要目的調查中，有40%的人分別是為了提高個人能力和增加社會經驗，為將來工作做準備;而有45%的人是為了賺錢的，只有15%人是隨大流或者滿足好奇心而從事兼職活動的。通過數據顯示大部分人從事兼職活動是為了提高個人能力和增加社會經驗，少部分人以掙錢為目的的，極少數人是沒有目的性的。大部分大學生認為從事兼職活動對自己是有幫助，持肯定態(tài)度的，無論是為了提高能力還是賺錢，只有極少部分人是沒有任何目的性的進行兼職活動，隨機性比較大。這也從正面反映出從事兼職活動的觀念深入人心。
(三)、從事職業(yè)的調查。
1、職業(yè)類型：在接受調查的學生中，30%的選擇做家教，20%選擇餐飲服務工作，20%的選擇發(fā)放傳單，25%選擇做促銷工作，5%的選擇其他類型的工作。通過上述數據可以初步得出，家教和傳單是在校大學生主要選擇的兼職工作。家教工作比較固定，比較適合大學生這種知識群體，同時工資也比較可觀，不浪費過多的學習時間，深受大學生喜歡。但是畢竟家教工作不是很容易找到，機會不多，所以更多的學生選擇了從事促銷工作。促銷工作市面上比較多，而且工資相對較高，同時所在單位的信譽相對較好，所以更多學生選擇促銷工作。各有20%的人選擇餐飲服務和發(fā)放傳單的工作，這種工作隨即性比較大，工資相對較低，所以選擇的人相對較少，有5的人選擇其他一些類型的。
2、職業(yè)與專業(yè)相關度：在調查學生中，只有4%的同學選擇的兼職工作是與專業(yè)完全相關的，30%是完全不相關的，66%的是部分與專業(yè)相關的。對于大部分學生來說，在校的專業(yè)理論性比較強，在社會中實踐的機會不多，而且想要找到一個與專業(yè)相關的工作真的很困難，社會資源限制。同時很多專業(yè)性比較強的工作，社會上的人也不會把機會給沒有任何社會經驗的學生來做的，沒有更好的機會能夠給同學們機會去實踐自己的理論知識。大部分的兼職選擇就是考慮到時間和工資的問題，很少考慮與專業(yè)的相關度。
(四)、獲取兼職信息的途徑通過此次問卷調查，40%的同學選擇朋友和同學的介紹，有25%同學選擇通過學校的一些兼職社團或者組織來獲取信息的，15%的是選擇自己外出尋找或者通過網絡得到，只有20%的是通過學校隨處可見的那種小廣告。這些數據充分說明了同學們對外出兼職還是存在很大顧慮的，往往是通過相對于比較可靠的途徑來獲取兼職信息的，很少通過一些廣告宣傳。大學生做兼職的隱患還是安全問題，通過朋友或者學校一些相對熟悉的機構，安全性比較好，可能有時也會出現上當受騙的情況，但是機率相對于小廣告小的多。
(五)、兼職與學習的關系在上課與兼職沖突時如何選擇的調查中，有40%同學選擇上課，放棄兼職，有40%的選擇是課程的重要程度而定，只有20%的同學選擇逃課去做兼職。作為學生，最重要的工作還是學習。大部分的同學還是能夠做到把學習放在第一位的，只有少部分的同學為了兼職而放棄學習的。其實我們做兼職很重要的成分是為了提升自身能力的，然后為自己的學習服務的，如果我們不能把學習放在第一位，那就是本末倒置了。我們要合理安排我們的時間，盡量不要是自己處在兩難的境地，要敢于做出取舍，只有這樣才能更好的提升我們的能力。
(六)、家長對兼職的看法在調查家長對學生做兼職的看法中，46%的家長比較支持子女在校從事兼職活動，以此來提高自身的能力，增加社會實踐的能力;有18%的學生家長反對學生做兼職，認為學生最主要的還是學習，不應該把時間浪費在做兼職上;而有36%的家長對子女是否做兼職不加干涉，由學生自己決定。
(七)、兼職中遇到的障礙和困難。
1、在兼職過程中會遇到各種各樣的困難，首先就是獲取兼職信息的的障礙，在調查中共有40%的同學選擇朋友和同學的介紹，有25%同學選擇通過學校的一些兼職社團或者組織來獲取信息的，15%的是選擇自己外出尋找或者通過網絡得到，只有20%的是通過學校隨處可見的那種小廣告。通過調查顯示同學們獲取兼職的信息的途徑比較單一，而且大部分是私人性質且專業(yè)性不強，沒有任何公共機構為想做兼職的同學提供信息及其他幫助，在這種環(huán)境中同學們需要花費大量的時間去獲取信息，而且信息的準確和真實性也不能保證這位同學們的兼職帶來了極大的不便。
2、在兼職過程中還存在上當受騙的可能，而作為大學生，社會經驗不足，更加容易受騙，同時在受騙的同時往往不能很好及時的解決問題，這也是大學生兼職的一大困難。在調查中，有26%的同學選擇與領導交涉，有7%的選擇忍氣吞聲，46%的選擇到相關部門投訴，18%的選擇直接報警，14%的會通過其他途徑解決。
大學生現狀調查報告篇六
前言：
現將此次實踐活動的有關情況報告如下：
(一)有無必要兼職。
從性別來看,分別有46.9%的男生,52.9%的女生認為大學生兼職非常有必要,而認為大學生沒必要兼職的均占0%,其余的則認為可有可無。從年級來看,一年級,二年級,三年級分別有30.9%,35.2%,60.8%的同學認為大學生兼職非必學均認為可有可無。
(二)是否從事過兼職。
從性別來看，分別有14.3%的男生，11.8%的女生經常兼職，75.5%的男生，78.4%的女生偶爾兼職，10.2%的男生，9.8%的女生從未兼職，與此同時，各年級差異不大，即絕大多數同學偶爾兼職，少數同學經常兼職或從未兼職?？偟膩砜?，由于社會對女性就業(yè)的歧視，女生認為非常有必要兼職的比例明顯高于男生;隨著年級的增長，同學們意識到就業(yè)形勢愈來愈緊迫，認為非常有必要兼職的同學比例顯著增長。
從性別來看分別有69.4%的男生45.2%的女生自己尋找兼職,38.8%的男生,25.5%的女生通過熟人尋找兼職,22.9%的男生,27.5%的女生通過中介機構尋找兼職,還有部分同學通過廣告尋找兼職。與此同時,各年級差異性不大,基本與總體情況相符。調查還發(fā)現,80%以上的同學認為學校非常有必要成立專門的兼職指導機構,以豐富同學們的課余生活并確保兼職的安全。
從性別來看,分別有80.8%的男生,40.7%的女生做過家教,分別有16.3%的男生,78.4%的女生做過促銷,分別有13.2%的男生,29.4%的女生發(fā)過傳單,同時,還有少數同學從事過禮儀,家政,餐飲等兼職工作.從年級來看,一年級,二年級,三年級分別有65%,75.5%,98%的同學做過家教,分別有5%,7.5%,26%的同學做過促銷,分別有20%,30%,16%的同學發(fā)過傳單.總的來看,同學們兼職的種類比較單一,而且性別差異較大.經分析,原因有二：一方面,時間有限,同學們只能選擇耗時少,收入較高的工作;另一方面,社會經驗較少,工作能力有限,諸多用人單位不予考慮。
不論從性別還是從年級來看,均有90%以上的同學認為兼職對學習的影響因人而異,只要注意調整,能夠二者兼顧,還有小部分同學說不清楚二者是否會相互影響.我作為一名在校學生，我也認為兼職與學習之間并不存在沖突。因為我們一般做兼職都是在寒暑假或雙休日，并不占用學習時間，在學校里，我們依然能放下心來安心學習。再說，如果同學們抱著學習的'心態(tài)去做每一份工作，我相信這對我們無疑是有幫助的。大學就是一個強調自主學習的地方，而社會就是一座大課堂，只要你用心去學，就會發(fā)現許多奧秘。更何況，大學生在課堂了學習了那么多解決問題的方法，也同樣可以應用于解決現實生活中的問題。因此，兼職又何嘗不是付費調查兼職另一種形式的學習呢。不僅如此，我還認為學生兼職有利于專業(yè)的發(fā)展、經歷的積累。由于我們是一個?？茖W校，比較注重技術的學習及實踐經歷，所以，兼職的鍛煉就對我們更加重要了。而且，我們專業(yè)是國際導游系的英語系，出于專業(yè)的需要，我們要接觸很多形形色色人，這就需要我們更多的人際交往的能力，而做兼職就是一個很好的機會讓我們接觸社會，學會與各種人打交道。
從性別來看,分別有45.2%的男生,37.3%的女生認為兼職可以賺到一筆完全屬于自己的錢,頗有成就感;分別有43.6%的男生,60.8%的女生認為兼職可以積累社會經驗,為今后的工作奠定基礎;分別有11.2%的男生,1.9%的女生認為兼職可以拓寬交際面?？偠灾?絕大部分同學從事兼職的目的比較明確,認為兼職的收獲主要是賺錢和積累社會經驗,少數同學認為可以廣交朋友,拓寬交際面。我們針對現在的大學生熱衷于兼職的原因做了兼職調查報告調查，經過總結，發(fā)現主要出于兩方面的考慮：一方面是由于現代大學生的心態(tài)有了很大的變化。他們自立意識強，希望用自己的勞動來賺取酬勞，以取得一定的經濟獨立。另一方面是目前的社會，大學生就業(yè)壓力大。很多人希望通過兼職取得工作經驗，以此來培養(yǎng)自己的能力，并為將來更好地走上工作崗位做準備。由此可見，社會競爭的激烈和就業(yè)的壓力在大學生身上顯現出強大的沖擊力，這是造成大學生兼職的重要原因。
不論從性別還是從年級來看,超過70%的同學偶爾遇到過困難,20%左右的同學多次遇到過困難,只有極少數同學從未遇到過困難。所遇到的困難當中,基本不包括性別歧視,而有部分同學認為引起兼職困難的原因是自身能力不佳,也有不少同學認為是由于用人單位過于刁鉆。其中主要的是中介服務機構林立，不誠信的現象屢見不鮮。在被調查的100名大學生中，有78名與中介服務公司打過交道，有36名大學生即36%的被調查對象被中介服務公司騙過所謂的中介費用。資金不等，一般在50元到150元之間，而據有關專家說，一般中介費不得超過5元。一般中介機構收取當事人的中介費時，巧立名目，說是人身保險，檔案費等，并在當事人交納“中介費”后信誓旦旦的作出三天內過來上班的。而最終給予當事人的答復的流程是：保證立即上班—等待通知—不了了之。事實上，這些中介公司運行的程序如何呢?據調查，一些中介服務公司和一些企業(yè)串通，進行暗箱操作，通過達成一定的分贓協(xié)議，采取“分批錄取”，“短期雇傭”等形式共同榨取，分贓所謂的中介費用。
注：a.“分批錄取”即公司說第一批已經錄滿，交過中介費的，下一批錄取時優(yōu)先考慮，在學校等待通知。b.“短期雇傭”即公司編造一些由頭，說當事人工作不合格，把當事人辭退，以接受所謂的下一批交過中介費的大學生。避免交過中介費的大學生鬧糾紛。
當然也有一些學生被個人或流動服務的公司雇用，本來講好是按月領取工錢，但雇主往往在快要付工資時找個借口將學生打發(fā)掉，或者找種種理由故意克扣工資。這也是一種欺騙的方式。還有一些中介公司，以開出高薪以吸引求職者，既而實施欺騙計劃。比如他們打出這樣的廣告：因公司發(fā)展需要，現招聘押運員數名，待遇優(yōu)厚，每月1000元，包吃包住。看到條件這么好，當然會吸引很多缺乏社會實踐的大學生。這種不誠信的操作機制令人觸目驚心，卻也是屢見不鮮。遇到困難時,80%左右的同學積極想方設法解決,10%左右的同學忍氣吞聲,自認倒霉;還有極少數同學不知所措。對于上當受騙時，大學生法制意識，維權意識不強。據調查，被騙過中介費的36名大學生中，竟只有8人向有關部門反映過這種商業(yè)欺詐行為，18人有這樣的想法，但沒有付之行動。也就是說被騙過中介費的被調查者中，只有24%的人有維權意識和法制意識，大多數則忍氣吞聲，不了了之。被騙后采取方式訴訟沉默訴訟對象工商局消費者協(xié)會人事勞動局。
總體來看,50%左右的家長基本同意子女從事兼職,主要是出于安全方面的顧慮;25%左右的家長完全同意子女從事兼職,并予以鼓勵;20%左右的家長不同意子女從事兼職,他們認為學生應該以學習為主;還有極少數家長完全不同意子女從事兼職。
48%的同學將兼職收入作為生活費,以減輕家里經濟負擔;41%的同學將其作為額外的零花錢;6%的同學將其作為戀愛開支;其余5%的同學將其積累,作為長久投資(例如旅游等)。
九、希望政府和學校在尋找兼職時所提供的幫助。
通過調查數據分析，選擇“公司與學校建立直接聯系”的同學占35.29%，男生占43%，女生占57%;選擇“政府建立一個專門的中介機構”的占26.05%，男生占55%，女生占45%;選擇“學生組織多提供一些機會”的同學占26.33%，其中男生占48%，女生占52%;選擇“學校多開展兼職培訓講座”的同學占12.32%，其中男生占64%，女生占36%。眾所周知，隨著教育成本漸行漸高，物資逐漸多元化，大學嚴進寬出政策，客觀上“誘惑”了不少人兼職，而多數學生從事家教、促銷、發(fā)傳單等對學業(yè)并無太大促進的兼職工作，不僅是一種人才浪費，也是一種對大學生的不信任。如果政府機關、企事業(yè)單位對大學生實習敞開道路，讓他們在更適合自己的崗位上實習和兼職，對提高他們的自信心和能力，對幫助他們完成從學校到社會的過渡是很有必要的，同時也能使資源得到優(yōu)化配置。
結語：
通過以上的分析及總結，我們發(fā)現大學生在兼職過程中有各種各樣的問題，針對這些問題，我們也相應的提出了解決措施。但這些遠遠不夠的。在校大學生從事兼職是他們身心全面發(fā)展的內在需要，也是就業(yè)競爭日益激烈的折射,應該引起學校和政府的重視。尤其對高校來說，教材更新速度過慢,習慣于閉門教學,理論與實踐脫節(jié)現象嚴重，造成大學生正式跨入成人社會后，無論是在人際交往方面，還是適應工作崗位需要方面，能力偏低、過渡期偏長。而大學生在校期間跨出校門，跨入成人社會，很大程度彌補了上述不足。所以高校需重視大學生兼職現象，有責任把其納人到學生日常的教育教學活動和學生社會實踐的工作管理中，使其良性發(fā)展，并對大學生提供指導，盡量建立與用人單位的聯系、提供或推薦與專業(yè)相匹配的兼職崗位，讓學生到更廣闊的第二課堂中提升自己。同時，大學生也需要重新審視自己兼職的目的，合理安排時間，做到兼職學習兩不誤，真正全面成長。
大學生現狀調查報告篇七
喜歡的課外活動按次序排列分別為：體育運動（49%）、閱讀（21%）、文娛活動（12%）、聊天聚會（11%）、逛街旅游（5%）、其他（2%）。本次調查大學生課外閱讀興趣的范圍是書籍、報紙和雜志，調查表明大學生最喜歡的課外活動就是閱讀，排序僅次于體育活動，位列第二。
（一）大學生課外閱讀興趣狀況。
目前大學生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：文學類（41%），社會政治法制類（23%）、歷史人物類（9%），英語計算機類（7%），經濟類（6%），專業(yè)輔導類（3%），生活類（2%），科技類（1%），軍事類（1%），其他（7%）。目前大學生最喜歡閱讀的報紙分別是《參考消息》（32%），《中國青年報》（17%），《光明日報》（12%），本專業(yè)類報紙（9%），體育類（7%），晚報類（5%），文摘（3%），其他4%。目前大學生最喜歡閱讀的雜志分別是：文摘類的《讀者》和《青年文摘》等（38%），青年類的《中國青年》、《大學生》等（21%），專業(yè)類（12%），體育、婚姻、家庭、生活類（11%），社會法律類（8%），影視類（5%），其他5%。
（二）大學生課外閱讀興趣差異。
課外閱讀興趣，是當代大學生最主要的課外活動興趣之一，僅次于課外體育活動興趣，占總人數的21%，這也是大學生作為知識文化群體的主要特征。調查發(fā)現，文學書籍（主要是小說）依然是當代大學生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學自身的特色與優(yōu)勢有關。《參考消息》作為大學生最喜愛閱讀的報紙，反映了當代大學生最關心的仍是現實社會和時事政治，他們特別喜歡迅速客觀的報道和中肯的評論分析，而這正是《參考消息》的辦報宗旨，也反映了當代大學生渴求更多了解中國、了解世界的思想狀況。《讀者》（原《讀者文摘》）是大學生最喜歡閱讀的雜志，在緊張而又枯燥的專業(yè)學習之余，大學生們希望閱讀一些高質量的休閑、娛樂類讀物，而《讀者》所追求的雋永、和諧、親情、人性等風格，非常適合大學生的閱讀心理（也適合更多的大眾），因此成為了大學生首選的閱讀刊物。造成大學生低年級和高年級閱讀興趣差異的主要原因是低年級大學生的理論素養(yǎng)比較差，學術水準較低，專業(yè)理想尚未完全形成，沒有良好的課外閱讀方法，因而對專業(yè)性、理論性、學術性的課外讀物難以產生興趣，只能把閱讀興趣主要放在消遣、娛樂性的讀物上。特別是許多女大學生對嚴肅的邏輯性強的社會政治、經濟、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少，而對活潑、輕松、娛樂性的文學類、生活類、言情類讀物甚感興趣，這主要和女大學生的重形象思維，情感豐富細膩，社會親和性強等特有的性別心理有關。
——文章來源網，僅供分享學習參考。
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大學生現狀調查報告篇八
：楊曉軍。
綜述：
隨著大學的普及教育，大學生就業(yè)形勢變得更加困難，很多學生都意識到這個問題。所以走出象牙塔，去接觸社會，來增長社會經驗也會成為一個必然趨勢。而大學生兼職既可以接觸社會鍛煉自己，又可以是自己的的經濟條件得到一定的改善，因而成為很多大學生的不二之選，漸漸形成一種普遍現象。但是在兼職過程中大學生也會碰到各種各樣的挫折，甚至很多人逐漸把重心轉移到高收益上，遠離了鍛煉自己的初衷，同時由于法律意識的缺失，大學生在兼職過程中有可能上當受騙，甚至誤入歧途，怎樣解決這些存在的問題成了兼職現象中不得忽視的一個重要問題。而大學生從兼職中實際的得到了哪些收獲，更是最根本的問題。帶著這些問題，我們進行了本次調查，以了解大學生兼職的情況，從而為大學生兼職提供一些建議和幫助。
調查目的：
了解在校大學生的兼職情況，學生及家長對兼職的態(tài)度，以及學生在兼職過程遇到的問題及其處理方式，大學生在兼職過程中的收獲等，并根據調查結果分析問題產生的原因并提出相關建議。
【正文】。
大學生是一個特殊的群體，有著自身的優(yōu)越性，便于兼職工作，在學習方面，大學生的課堂遠遠少于中學生的課程，空閑時間也就相對增多，從而有利于自身支配的時間就增多;由于兼職不僅可以觸社會,獲得鍛煉,提升綜合素質，而且還伴隨著一定的經濟收入，大部分人選擇了兼職這一途徑去度過課余時間。本次調查采取問卷法調查法收集資料，采用隨機抽樣的方法選取調查對象，對焦作市3所高校(河南理工大學，焦作大學，焦作師專)的大學生進行問卷調查。實際發(fā)放問卷200份，回收有效問卷150份，有效回收率為75%。就兼職的類型、途徑、目的、與學習的關系等方面，對河南理工大學，焦作大學，焦作師專等大學生的兼職狀況進行了分析與研究。
由于相對來說，河南理工大學的學生校多，所以一共發(fā)放100份調查問卷，而焦作大學和焦作師專各發(fā)放50份。從性別來看，其中男生120人中98人做過兼職，概率為81.6%。而80名女生中有52人做過兼職，概率為65.0%。在這里可以看出男生做兼職的比率相對較高。
根據調查數據可得出：從大一到大四依次遞增,比例依次為：52.3%、72.3%、75.0%、94.5%。大一學生雖然課程較少，課余時間比較充裕，參加兼職的可能性比較大，但由于一些同學還未適應大學生活、找兼職的意識不太強而沒有去兼職。相對而言，大二、大三學生已基本適應大學生活，同時出于賺取生活費、打發(fā)空閑時間等原因而去參加兼職，所以比例較大一有所提高。另據我們調查得知，大學生各專業(yè)大三學生專業(yè)課較多，學習壓力較大，空閑時間較少，所以大三學生兼職的比例與大二的基本持平。大四主要是校外實習階段，同時因為基礎課專業(yè)課已經基本修完，大學生會利用更多的時間參加兼職工作以積累工作經驗，為以后的就業(yè)打基礎，因而兼職的數量較大三的高出許多。
調查結果顯示：59.3%的學生自己尋找兼職，其中男生占60.7%，女生占39.3%;24.7%的學生通過中介機構尋找兼職，其中男生占40.5%，女生占到了59.5%;26.0%的同學通過學校的勤工儉學進行兼職工作;另外，16.7%同學通過電視或網上媒體信息尋找兼職;校園廣告，海報等也占了22%;還有10.7%的同學則是經過熟人介紹找到兼職工作;當然，還有一定的同學經過其他渠道來尋找兼職，比如人才市場等。
許多的大學生喜歡通過自己的努力去尋找兼職信息，通過這種方式獲取的兼職信息有很大的安全性，自己尋找兼職的同時也是一種不錯的實踐。通過一些中介媒體。如：報紙、中介、各式傳單、海報等，這是大學生很喜歡的一種形式，它既可以節(jié)約很多時間又能保證求職率，但又存在著一定的宣傳性，現實與宣傳存在著一定的差距，使大學生在心理上產生一種落差。學校提供的勤工儉學也是一種不錯的途徑。首先學校的兼職工作有很大的安全保障，當發(fā)生糾紛時，可以很好進行處理。
大學生做兼職，主要是從事在校勤工儉學、校園代理、做家教、發(fā)傳單、促銷員、業(yè)務員、餐飲服務員等服務性工作。當然，也有部分同學做其他相關自己專業(yè)領域的工作。從性別來看，分別有17.3%的男生，24.7%的女生做過勤工儉學;分別有48.6%的男生，62.6%的女生做過家教;分別有25.3%的男生，58.6%的女生做過促銷;分別有30.6%的男生，32.7%的女生發(fā)過傳單;同時，還有少數同學從事過禮儀、餐飲、校園代理等兼職工作。從年級來看，一年級，二年級，三年級分別有26.1%，63.8%，55.4%的同學做過家教，分別有38.1%，63.8%，73.2%的同學發(fā)過傳單，分別有21.4%，31.9%，35.7%的同學做過促銷;當然，大四的同學主要的重心都放到實習上去啦，這些他們也都曾經做過。值得一提的是，焦作師專的95%的同學都做過家教，畢竟她們以后的主要工作是做教師，主要是想先鍛煉一下自己。
由數據可以看出，從事家教是大學生們的首選。一方面是因為當前市場上對大學生做家教的需求比較大，另一方面大學生也是學生，從中學上來不久，比較熟悉中小學所學的知識，與中小學生年齡差距不大，很容易同他們有共同語言，再加上家教工作時間機動性比較大，工作相對而言比較輕松，報酬尚可。此外諸如促銷發(fā)單類工作，工作具有臨時性，社會對這方面的需求也較大，專業(yè)性、技術性含量低，一般來說各專業(yè)、年級的大學生都容易勝任，對那些以謀生為主要目的的大學生來說，更是以容易找到的兼職工作為主要選擇。但是，從這些兼職崗位來看，真正能夠體現大學生身價值、需要大學生運用科技知識技能的兼職工作并不多，而更多的是看重了大學生的廉價，且大多數工作單位不為大學生交納保險等，所以從現狀看，多數大學生的兼職工作穩(wěn)定性差、隨意性大、科技含量低。
大部分的學生都是選擇在周末從事兼職工作，因為大學里的周末都幾乎沒有課程，全都是自由時間。有一部分學生在假日，比如五一、十一等進行兼職，比如到一些景區(qū)從事服務型的工作。還有一部分學生在寒暑假外出打工，利用長時間的假期來賺取一些資金供自己的生活費等生活所需。工作的時間與所從事的工作有關，但平均每周的兼職時間大都是5-10小時。而每月所獲得工資則與工作類型息息相關，大都在300元以下，例如家教20元/時，發(fā)傳單40元/天，而勤工儉學300元/月，都有不同的標準，不好計算。
大學生從事兼職都有各自的原因，而且有的原因可能不止一個，可能是幾方面的情況促使大學生進行兼職工作。所以調查問卷上本題是多選題由調查所得的數據可知，38.0%的同學想通過兼職來提供基本生活所需，減輕家庭負擔，大部分的同學都想到了鍛煉自己，有74.7%的同學選擇了b、培養(yǎng)個人能力，提升實踐水平，另外有18.7%的同學想通過兼職來購買一些其他用品，如手機，電腦等，還有30.6%的同學選擇了d、打發(fā)個人閑暇時間或其他情況當時我很納悶，怎么會有這么多的同學選這個呢，原來是其它的方面，比如有些同學想接觸更多的人，拓寬交際面，或者通過兼職使自己的消費水平得到提高等。這些都表明同學的兼職目的多樣化，賺錢不是目的。
經過調查，73.3%的同學偶爾遇到困難，20%的同學經常遇到困難，只有很少一部分同學從未遇到困難。所遇到的困難當中，基本不包括性別歧視，而有部分同學認為引起兼職困難的原因是自身能力不佳，也有不少同學認為是由于用人單位過于刁鉆。當遇到這些困難時，66.7%的同學會積極想辦法解決，而且在他們的努力下，大部分的同學的問題都得到解決。有15.3%的同學忍氣吞聲，自認倒霉;還有10%的同學一氣之下不干了;最后還有8%的同學選擇了d、不知所措，這類同學應該鍛煉自己的應變能力，要有自己的獨立的見解與判斷。
a、同意且鼓勵。
b、基本同意，只要安全就好。
c、基本不同意，認為應該以學習為重。
d、完全不同意)。
有17.3%的家長選擇了a、同意且鼓勵，48.0%的家長選擇了b、基本同意，只要安全就好，23.3%的家長選擇了c、基本不同意，認為應該以學習為重，11.3%的家長選擇了d、完全不同意。正如有些家長所說：我們不反對孩子利用節(jié)假日的休息時間出去打工，孩子們在與社會親密接觸過程中，能了解社會，學會處理人際關系，培養(yǎng)對社會適應力。社會實踐對一個大學生來說也很重要，在以后激烈的人才競爭中，兼職經歷會是一筆不小的財富。但學業(yè)永遠是第一位的，不能本末倒置放棄學校正常課業(yè)而去打工，希望孩子們一定要處理好學習與做兼職的矛盾。所以我們要處理好兼職與學業(yè)的關系。
大學生在兼職過程中肯定受益匪淺，在做過兼職的同學中，有的同學表示自己對社會的了解加深了許多，為今后的工作奠定了基礎;有的同學表示自己的生活更加充實;有的同學表示兼職使他能夠大膽地與人交流，交際能力有所提高。有的同學認為兼職增加了自己的工作經驗。任何事情都是一把雙刃劍，兼職也是如此，它同樣存在著利弊兩個方面。有的的一面就是增加了工作的經驗和一種生活的閱歷，并且更能提高社交的能力，我們始終是要與人交往的，所以這兩點必不可少。其次，兼職讓我們的生活更加充實，而且還能夠結交到更多的朋友，增加自己的人脈關系。再次，有一筆小的收入，讓自己明白掙錢不易的同時還會有一定的成就感。但同時兼職的弊端也是較為明顯的，首先就是與自身所學專業(yè)相關性不大，對自己的專業(yè)知識的學習沒有太多幫助。其次，對我們的人身安全又有著潛在的影響，俗話說身體是革命的本錢，無論是做什么，我們必須學會保護自己，有了好的身體條件，才會讓我們有更多精力去做更多有意義的事情。再次，兼職勢必會占據我們的時間，對我們的學習造成一定影響，我們必須要協(xié)調好這二者之間的關系，并且量力而行，不能兩者都沒有做好。找好學習與兼職的平衡點，敢于嘗試科技含量高地兼職，多嘗試能鍛煉能力，實踐知識得兼職。
【小結】。
通過對大學生兼職現象的調查與分析，我發(fā)現我校學生的兼職情況較為普遍，兼職工作的種類比較齊全，但是在過程中存在著一些的問題。通過兼職，學生在不同方面得到了不同程度的提高。就調查過程中發(fā)現的問題，我提出以下建議：
1.學生應正確處理兼職與學業(yè)的關系，學校應對學生進行教育，我們不反對兼職，但學生應分清主次，提高思想認識，在大學里，學生還是應該以學習為主。
2.學校應成立相應的兼職指導機構，為學生提供兼職信息，教育學生提高防騙意識;。
3.學生選擇兼職工作時，應選擇那些正規(guī)、證照齊全的部門或公司，對沒有相關證件的，應予以高度警惕，三思而后行，以防被騙。在自身合法權益受到侵害時，應善于利用法律武器來保護自己，不應采取報復等非法手段處理問題。
4.多總結、多反思,經常分析得失,做出最有利于自己的判斷。我們希望通過本次調查能夠引起更多大學生對兼職問題的反思，為自己的切身利益而合理安排時間。
大學生現狀調查報告篇九
大學生是新生代的力量，是未來社會的主要生力軍。大學生的道德狀況如何，將直接關系到中華民族的整體素質，關系到和諧社會的建設進程，關系到社會主義現代化建設能否成功，關系到能否實現中華民族的偉大復興，大學生道德屬于特定社會群體的公民道德，因此大學生的道德取向，是一個社會道德的風向標，它的好壞可以直接反映出這個社會所存在的問題。
一、道德的含義及對大學生的重要性。
1、道德的含義：
道德是發(fā)展先進文化，構成人類文明，特別是精神文明的重要內容。我們通常講的道德是指人們行為應遵循的原則和標準。道德的定義可以概括為：道德是一定社會、一定階級向人們提出的處理個人與個人、個人與社會之間各種關系的一種特殊的行為規(guī)范。這一概念說明，道德是以善惡為標準，調節(jié)人們之間和個人與社會之間關系的行為規(guī)范。道德總是揚善抑惡的。
2、道德對大學生的重要性：
要，可以促進大學生腳踏實地的追求學習和提高自身素質，在社會活動中講信用，講信譽，誠實不欺。同時，加強大學生誠信道德培養(yǎng)，還可以促進學校規(guī)范自身行為，樹立誠信觀念，實現依法辦學和以德治校。甚至對整個國家和社會有不可估量的影響和意義。
二、關于政治素養(yǎng)、社會公德素質以及個人道德素質。
1、政治素養(yǎng)：
表現為大學生政治態(tài)度與理想信念，包括大學生對國家大政方針、政治局勢及經濟形勢的認知，黨的路線、方針、政策的認識，歷史使命感與社會責任感的建立等。
2、社會公德：
體現在大學生應具有的基礎文明上，包括遵守公共秩序、明禮誠信、培養(yǎng)公民意識與愛情觀、婚姻觀、家庭觀等。雖然現在大學生的道德水平已經較高了，對于奉獻及助人為樂等高尚品德已經有了較強的認同感了，但是仍然存在著許多問題。要培養(yǎng)良好的行為習慣和思想道德素質應從細微之處做起。
3、個人道德素質：
過或對作弊表示無奈與認同。所以，雖然大學生的心理已經趨向成熟了，但是對事物認識的不穩(wěn)定性、不全面性和矛盾性仍然不能忽視。
通過此次調查，以及對調查結果的總結和分析使我們更深刻的認識到了，當代大學生所存在的問題和不足，以及思想道德教育的重要性，它不僅關系到我們個人的素質問題和今后的發(fā)展，還關系到國家、社會的建設。
大學生思想道德的形成與社會的經濟、政治、文化密切相關。從客觀上講造成的原因有：一是社會大環(huán)境的影響，我國公民的整體素質有欠缺，對大學生從小的道德教育產生影響；二是傳統(tǒng)的應試教育，導致學校過分注重了知識教育而忽視了德育教育；三是家長長期過分溺愛，使當前部分大學生依賴性強、獨立性差、承受挫折的能力和吃苦耐勞的精神欠缺；四是就業(yè)體制的不完善及觀念的落后，阻塞著大學生的就業(yè)渠道、侵蝕著思想道德教育的成果，在一定程度上扭曲了大學生的社會責任感和使命感。
從主觀方面分析有以下幾個因素：一是社會上流行的功利價值取向影響了大學生的實際行為，比如對于考試作弊的事，明知道是錯的，但為了成績還是會無奈的去做。二是思想觀念與實際行為的分裂；三是大學生還處在人生觀價值觀的形成時期，對事物認識有不穩(wěn)定性、不全面性和矛盾性。
四、意見與建議。
1、以正面教育為導向。
要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，結合“八榮八恥”的重要內容，樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀，培養(yǎng)良好的道德思想，做有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。
2、樹立正確的觀念。
培養(yǎng)崇高的愛國主義意識和社會主義民主法制意識，遵守法紀和社會公德，通過自主的體驗來感知道德知識，通過真實的感受形成正確的道德判斷，通過深刻的理解掌握道德規(guī)范，并在實踐中培養(yǎng)道德能力，逐步形成良好的行為習慣。
3、遵循思想道德原則。
學校開展對大學生的思想道德教育，是教育德育工作的組成部分。為使大學生的知識教育和思德教育有機結合起來，開展德育工作時應遵循以下原則：基礎性原則。主體性原則。實踐性原則。針對性原則。社會性原則。
4、家庭、學校、社會、自我通力合作。
思想道德不是一朝一夕的事，也不是一個人、兩個人所能完成的工作，需要學校、家庭、社會密切配合，需要動員社會各方面的力量。家庭教育對于良好品德的形成具有舉足輕重的作用。另外，社會這個大環(huán)境也應相應正確輿論導向，并及時樹立典范，只有這樣，思想道德教育才能事半功倍。
大學生現狀調查報告篇十
當前不斷變化的市場中，大學生作為一個特殊的消費群體正受到越來越多的關注。由于大學生年紀輕，缺乏經驗，充滿青春的活力并同時具備了一定的購買能力，因而他們有著不同于社會其他消費階層的群體的消費心理以及行為。首先大學生有著比較旺盛的消費需求，而反觀另一方面，他們尚未獲得經濟上的自主與獨立，消費受到家庭準許的很大的制約。消費觀念的超前以及消費實力的相對滯后，是這一群體不同于其他群體的問題所在。問了更加清晰的了解這個問題，我進行了對大學生消費狀況的一次調查。
大學生現狀調查報告篇十一
書籍是人類的精神食糧，是人類幾千年文明的結晶。讀書不但能夠開拓眼界，增長知識，還能夠陶冶情操，修身養(yǎng)性，更能夠經過書籍了解前人的成就，讓我們在人類文明的道路上走的更遠，因此，讀書很重要，這是毋庸置疑的。然而隨著社會的發(fā)展，特別是計算機和網絡技術的發(fā)展，書籍正在被人們漸漸地遺忘，越來越多的不再讀書或很少讀書，針對這種現象，我做了此次調查，主要對象是長春科技學院學生，主要目的是了解長春科技學院學生的讀書現狀。本次調查分為問卷和郵件兩種方式，其中問卷30份，回收30份，郵件20份，回收13份。
一、調查結果統(tǒng)計。
經過本次調查，我發(fā)現我校學生的讀書現狀及成因有以下幾方面：
1、讀書時間少，沒有合理的讀書計劃或有讀書計劃但不能堅持。
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習，大部分的同學因為玩電子游戲或上網娛樂。
2、沒有良好的讀書環(huán)境和氛圍。
對于讀書環(huán)境，選擇在圖書館、自習室的占了大部分，并覺得在這些地方素數的效果比較好，基本沒有同學選擇在宿舍或其地方讀書。其中44%的同學人為這些地方比較安靜，能夠靜下心讀書，34%的同學覺得有別的同學在這里讀書，比較有讀書氛圍，也有少部分為何自己的同學一起學習。
3、讀書功利性，多數同學為應付準備作業(yè)或考試而讀書。
對于讀書的目的，30%的同學為應付準備作業(yè)或課程設計查資料，21%的同學是學習專業(yè)知識，26%的同學為了準備等級考試及，而只有很少一部分同學為了增長知識，開拓視野。書籍種類的選擇顯示大部分同學顯得急功近利，大部分同學選擇短時間能增長知識的專業(yè)和關于考試的書籍，而對于能陶冶情操的文學類和法政類書籍很少有同學去讀。有的同學更是臨考急抱佛腳，在考前瘋狂借讀考試的書籍，考試后就不再理會。
4、沒有良好的讀書方法，效果不明顯相對于讀書的方法，只有12%的同學寫讀書筆記和讀后感，大部分的同學選擇在書上做批注，對于圖書館的書籍（不允許在上面亂畫），則讀一下就算了，很少做記錄。而眾所周知，寫讀書筆記和讀后感能夠增加我們對書上知識的理解，因此在調查中，大部分同學覺得讀書效果不好。
5、圖書館圖書不全，管理不合理。
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調查顯示，很多同學對于校圖書館的藏書提出很多意見，在校圖書館很多書不能找到，特別是很多當下流行的暢銷書，圖書館都沒有及時填充，而且圖書館的座位被別的同學大量占用上自習，影響閱讀，應該加強管理。
二、建議和對策。
1、建立正確的閱讀的價值觀。
我知道大家都想學習一點對自己有用的知識，因此大多數同學會選擇專業(yè)、考試類和小說等書籍來閱讀，因為這些書可能很快顯示出效果或者比較有意思，“學以致用”這本沒錯。但為什么學了都一定要有立竿見影的成效呢？我們對待閱讀不要太功利，只注重讀書對自己的現時作用，卻不懂得厚積薄發(fā)，讀萬卷書才能行萬里路的道理；因此，要建立正確的閱讀的價值觀。隨著社會的發(fā)展，生活的壓力很大，各方面的誘惑也很多，在生活中我們更需要保持一塊心靈的凈土。哪怕每天讀一篇散文，讀一首詩，或者讀幾句話也行，只要養(yǎng)成習慣，閱讀就會為你展開一個新的天地。在專業(yè)知識書籍閱讀的同時，追求一下精神閱讀是一種很不錯的選擇。
2、采取正確的讀書方法。
讀書并不是讀過就算了，這樣對我們沒多大作用。因此，我建議大家試試下面的方法。首先，在閱讀時盡量做筆記，在書上批注雖然也能起到作用，但如果再寫一遍，效果會更好。
其次，不要只追求讀書的數量，還要注意質量，因此，如果。
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有時間，每本書我們都要讀二至三遍，或者更多，確保已經讀懂了這本書，最后，當讀完一本書時，寫一篇讀書心得至關重要，這樣能夠加深我們對知識的了解。另外，在讀完后，每隔一段時間，溫習一下書籍或者讀書筆記，“溫故而知新”，相信你將有新的收獲。
3、確保讀書時間，增強校園讀書氛圍。
鑒于讀書時間和讀書氛圍問題，我覺得應采取一下措施：(1)每天抽出一或兩小時用來閱讀，根據自己的實際情況確定每周的讀書時間。(2)學校在每月設立讀書日，要求同學抽出時間讀書。（3）學校應該鼓勵和支持相關社團舉辦有關讀書之類的活動，比如讀書交流會，知識競賽，知識講座等，并給予獎勵措施，增加校園讀書氣氛。（4）去掉或減少不必要的課目時間，改為讀書課，有老師或學長學姐講解讀書方法，交流讀書心得。（5）將固定的教室設定為讀書專用教室，為讀書的同學提供理想的讀書環(huán)境。
4、加強圖書館的管理和應用。
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閱覽室，方便查閱書籍。
經過此次調查發(fā)現，許多同學對讀書很不重視，這種行為和想法很不應該，應該引起自己和學校的注意，盡量采取合適的措施改變這種，使每一個同學都能養(yǎng)成良好的讀書習慣，獲得良好的教育，為自己將來適應社會發(fā)展的需要打下堅實的基礎。
對于大學讀書情況您有何看法？請如實填寫以下問題。謝謝！
1、你所在的年級是。
a大一b大二c大三d大四e在校研究生。
2、你是否經常讀書。
a經常b偶然讀一次c從來不讀d有興趣時才讀書。
3、進入大學后你是否有自己讀書計劃a有b沒有。
c曾經有過，但沒有堅持多久。
4、為什么放棄讀書計劃a課業(yè)過重，沒時間讀書。
b需要學習別的知識。
c玩游戲或。
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上網娛樂。
4、你喜歡哪一類的書籍。
其它。
a圖書館b自習室c宿舍d校園草坪上e其它地方。
7、你覺得效果好的原因是什么？
8、你平常都怎樣讀書。
a直接在書上批注b寫筆記c寫讀書心得d讀過就算了，什么也不做e其它（可多選）。
9、你平常都因為什么去圖書館借書。
a開拓視野，增長知識b查資料c學習專業(yè)知識d準備考試。
10、影響你閱讀的原因是什么。
12、你覺得那類書籍對你的幫助最大。
a文學類b法政類c專業(yè)類d等級考試類e其它。
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13、你對學校圖書館的管理有什么意見？
大學生現狀調查報告篇十二
大學生村官，是指應屆全日制普通高校本科及以上學歷畢業(yè)生，擔任村黨支部書記助理、村主任助理或其他職務。xxxx5年7月，中央辦公廳、國務院辦公廳下發(fā)《關于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》;xxxx6年2月，中央組織部、人事部、教育部等八部委下發(fā)通知，聯合組織開展高校畢業(yè)生到農村基層從事支教、支農、支醫(yī)和扶貧工作。此后，大學生村官工作進入大范圍試驗階段。xxxx市xxxx區(qū)在市人事局的籌劃下，自xxxx6年實施一村(社區(qū))一名大學生計劃(以下統(tǒng)稱村(社區(qū))大學生)招考工作，在招考工作始終堅持貫徹公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則，自xxxx6年-xxxx1年分六個批次共招錄大學生村官75人次，社區(qū)大學生192人次。
選聘生，是選聘高校畢業(yè)生到村任職的簡稱。又稱大學生村官。系是特指從xxxx8年開始由中央組織部牽頭，各省委組織部負責實施的一項組織高校畢業(yè)生到農村任職的工程。xxxx1年至今，xxxx區(qū)共接收選聘生累計37人。從整體發(fā)展觀察，我區(qū)村(社區(qū))大學生及省選聘生工作開展時間還不算長，經驗積累有限，加上建設內容復雜，發(fā)展迅速，正面臨著緊迫的建設形勢和任務。
(一)從數量上看。
xxxx區(qū)14個街道，據不完全統(tǒng)計，現村官在崗29人，社區(qū)大學生在崗65人，共計94人，有村(社區(qū))大學生任職的街道比例為100%。有省選聘生37人，有選聘生任職的街道比例為85.7%。
(二)從自然情況看。
1、年齡及性別結構：村(社區(qū))大學生、省選聘生年齡普遍年輕化，出生年份主要集中在1980年-1990年時間段，尤其以85后為主;女村(社區(qū))大學生55人，占村(社區(qū))大學生比例為58.5%。女省選聘生29人，占省選聘生比例為78.4%。
2、學歷狀況：村(社區(qū))大學生中?？茖W歷7人，占比例為7.4%;本科學歷79人，占比例為84.1%;研究生學歷8人，占比例為8.5%。省選聘生中本科學歷31人，占選聘生總數83.8%;研究生學歷6人，占選聘生總數16.2%。
3、政治面貌：村(社區(qū))大學生中黨員26人，所占比例為27.7%。省選聘生中黨員32人，占選聘生總數86.5%;預備黨員5人，占選聘生總數13.5%。
(三)工作經歷。
村(社區(qū))大學生、省選聘生大部分是應屆畢業(yè)生，即使有工作經歷的村(社區(qū))大學生、省選聘生工作年限也都很短，村(社區(qū))大學生、省選聘生群體的工作經驗都不豐富。
(四)服務期內管理。
招聘的前三批村(社區(qū))大學生與xxxx明輪人才派遣有限公司簽訂勞動合同，確定大學生在基層服務期限為兩年。xxxx9年7月份前三批大學生人事關系從明輪派遣公司調入我區(qū)人才中心代理，第四、五、六批村(社區(qū))大學生與我區(qū)勞動派遣公司簽訂勞動合同，服務街道與勞動派遣公司簽訂勞務派遣協(xié)議。省選聘生與區(qū)委組織部簽訂聘用合同，在村(社區(qū))工作期限為兩年。聘用期間不允許考取全日制研究生和脫產學習，不得到其他機關、事業(yè)單位、企業(yè)工作，必須在村(社區(qū))工作，街道及以上機關不得借調使用。
(五)從期滿去向看。
服務期滿，我區(qū)與村(社區(qū))大學生辦理了續(xù)聘(續(xù)聘期兩年，期滿后不再續(xù)聘自主擇業(yè))、解約、調轉等手續(xù)。據不完全統(tǒng)計，我區(qū)自xxxx6年起共招錄村(社區(qū))大學生267人，103人解約，66人進入事業(yè)、公務員編制，4人去向不明。省選聘生中12人考取省委組織部選調生，占選聘生總數32.4%;1人考取定向公務員，占選聘生總數2.7%。24人仍在原所在村和社區(qū)工作，所占比例為64.9%。
省選聘生期滿去向。
(一)村(社區(qū))大學生、省選聘生隊伍適應能力強。
xxxx區(qū)招錄大學生到村(社區(qū))任職，都經歷了一段時間的適應期，從開始抱著猶豫不定、試試看的心理，轉向安心基層、逐步適應、踏實工作，目前已經基本實現了由學生到基層干部的角色轉變，表現除了較強的適應能力。調查結果顯示，在被訪對象選擇非常適應和能夠適應的分別為38.6%和58.9%，選擇不適應僅占2.5%。在服務期內，大部分大學生都能安心在基層工作，沒有提出要調動工作的。特別是家長對他們在村(社區(qū))工作的態(tài)度，從不理解到理解、不支持到支持的轉變。
(二)村(社區(qū))大學生、省選聘生工作態(tài)度積極主動。
一是熟悉村(社區(qū))情況快。通過崗前培訓，大學生對村產業(yè)發(fā)展、社區(qū)重點工作思路清晰，絕大多數對村(社區(qū))基本數據、地理人文環(huán)境已基本熟悉。二是工作任勞任怨。大部分大學生都有一種吃苦精神，工作上服從安排。三是主動深入群眾。大部分大學生通過與基層干部群眾打交道，深刻體會到，在村(社區(qū))工作必須積極主動地融入到群眾中去，腳踏實地，虛心向村(社區(qū))干部和當地群眾學習工作經驗，因此在工作中能夠做到從小事做起，從最基礎的工作做起，主動與老百姓打交道，積極參加與困難群眾的幫扶工作，具備了基層干部干好工作、干出業(yè)績的基本素質和良好品德。
(三)大學生村官工作成效顯著。
大部分大學生到村(社區(qū))任書記助理或主任助理后，都能主動參與村委會和居委會的有關工作，參與或列席村(社區(qū))兩委會議，參與有關重大事項的決策，積極當好參謀助手，大學生根據本村(社區(qū))的.實際情況，結合自身的所學知識和優(yōu)勢特長，開展特色服務活力，為群眾多辦事、辦實事、辦好事。大學生的工作得到村(社區(qū))干部和群眾的認可和好評。
xxxx區(qū)村(社區(qū))大學生、省選聘生工作主要特點是四抓：一抓細節(jié)，促工作安心。建立例會交流制度，每季度召開一次工作例會，組織大學生學習政治理論，研究實際問題和交流工作心得。編發(fā)簡報制度，不定期編發(fā)大學生工作情況簡報，通報大學生在崗履職情況，特色服務活動和工作經驗感悟等。二抓實踐，促能力提高。建立培訓鍛煉制度，納入全區(qū)干部培訓總體規(guī)劃，組織大學生參加集中培訓、自選培訓、干部調訓和實踐鍛煉。三抓幫帶，促健康成長。建立街道黨工委書記是第一責任人，黨工委副書記和組織委員是具體責任人，村(社區(qū))書記是直接責任人的責任機制，建立街道黨工委書記傳，黨工委副書記和組織委員幫，村(社區(qū))書記帶的三級聯動培養(yǎng)措施，加大對大學生的思想教育、工作指導和生活幫助。四抓規(guī)范，促融入村(社區(qū))。建立工作監(jiān)督制度，采取定期檢查和隨機抽查相結合的方式，對大學生在崗履職、工作績效、群眾反映情況進行監(jiān)管。建立考核管理制度，參照公務員年度考核辦法進行，考核結果計入個人檔案。
(一)村(社區(qū))大學生、省選聘生思想不穩(wěn)定。
現階段村(社區(qū))對大學生的要求存在差異和多樣化需求。大學生報考村(社區(qū))比例連年增加，良好的應考形勢，給挑選到合格的大學生人才提供了重要條件。但是當前的招錄工作，比較偏重于外在表現，如畢業(yè)院校、性別、所學專業(yè)、表達能力等，而往往忽略招錄對象的內在素質和應聘的真正動機。村(社區(qū))大學生、選聘生不愿長期扎根基層，平時不愿花更多的精力去鉆研業(yè)務，而是忙于各種資格考試的復習和報考公務員的準備，并將其作為報考公務員、研究生的過渡和跳板。
(二)村(社區(qū))大學生、省選聘生身份不明確。
《中華人民共和國城市居民委員會組織法》第八條規(guī)定，居民委員會主任、副主任和委員，由本居住地區(qū)全體有選舉權的居民或者由每戶派代表選舉產生;根據居民意見，也可以由每個居民小組選舉代表二至三人選舉產生。居民委員會每屆任期三年，其成員可以連選連任?！洞迕裎瘑T會組織法》第十一條規(guī)定，村民委員會主任、副主任和委員，由村民直接選舉產生。任何組織或者個人不得指定、委派或者撤換村民委員會成員。因此，大學生一般擔任村黨支部書記助理或者村委會主任助理，社區(qū)書記助理或主任助理，大學生既不屬于公務員或者事業(yè)單位人員編制，又不是村委會、居委會成員。這種身份上的兩難，非常不利于村(社區(qū))大學生、省選聘生作用的發(fā)揮，這種模糊的角色困境，是當前制約村(社區(qū))大學生、省選聘生計劃推行的一個很重要的因素。大學生的定位尚不明確，由于他們的特殊身份，雖然在村(社區(qū))工作，村(社區(qū))不能以一名普通干部去管理和要求。同時村(社區(qū))民主選舉不斷完善，不能通過法定程序進入村(社區(qū))兩委班子的大學生身份相對尷尬。合同期2年，對村和社區(qū)來說時間太短，不會把長期性工作交給選聘生，大學生地位邊緣化。
(三)村(社區(qū))大學生、省選聘生發(fā)展不均衡。
目前大學生到村(社區(qū))任職工作仍處于快速發(fā)展時期。如何做到全面、高速增長過程中的均衡穩(wěn)步發(fā)展，避免失誤，真正發(fā)揮大學生到村(社區(qū))工作的作用，是一項涉及全局、全方位、全過程建設的艱巨任務。第一，招收村(社區(qū))大學生、選聘生中的?？粕?、本科生、研究生結構，文科、理科、農科結構，應屆生、往屆生結構，本市、區(qū)籍、外省籍結構，省委組織部與區(qū)委組織部管大學生等關系問題;第二，鍛煉成長過程中的硬件與軟件配備問題，崗前培訓、在崗培訓、崗外短期理論學習與案例培訓結合問題，技術培訓、管理能力培訓問題;第三，不同村(社區(qū))均衡發(fā)展問題，先期、中期、后期發(fā)展布局問題等，因各村(社區(qū))情況與發(fā)展階段差異，上述問題發(fā)生集中度與輕重緩急有所不同，應當在實踐中注意分清情況，探索解決方案。
(四)村(社區(qū))大學生、省選聘生出路不明朗。
村(社區(qū))大學生、省選聘生政策有單一性，身份上的不明確使得很多想扎根基層的大學生失去了發(fā)揮才能的更為廣闊的舞臺。大學生在村(社區(qū))掛職期滿后面臨重新擇業(yè)、后期管理安置的問題。截止目前，大學生到村(社區(qū))任職還是一項權益性安排，從而導致大學生行為的短期化問題凸顯。
(一)轉變擇業(yè)觀念，樹立扎根意識。
目前，高校畢業(yè)生數量增多，很多大學生選擇在大中型城市就業(yè)，高校畢業(yè)生就業(yè)難度加大。因此，大學生自身而言，應該把目光瞄準急需人才和極具發(fā)展前景的基層。大學生不應該把到村(社區(qū))就這當做是一種暫時的就業(yè)方式和跳板，而是應該把它看做一個大好時機;不應該把在村(社區(qū))任職當做是一種資本來炫耀，而應該把它看做是一種責任和使命來對待;不應該把到基層就業(yè)看做是一次撈取政治資本的機會，而是應該淡泊名利、甘于寂寞和扎實工作。大學生要盡快調適自己以應對新的環(huán)境，快速轉換角色，提升自身工作能力。
(二)健全政策機制。
要制定相關政策，進一步營造有利于村(社區(qū))大學生、省選聘生參選參政的環(huán)境氛圍。建立科學的選拔機制，在保證公開、公平、公正的基礎上，堅持大學生自覺自愿原則，確保把有志向、有熱情、有潛力的大學生選拔出來。同時完善村(社區(qū))大學生、省選聘生的向上流動機制，即在公務員和事業(yè)單位招考中，加強對優(yōu)秀大學生的傾斜力度，設置一定比例的職位。在考核錄用時，注重考量在村(社區(qū))任職時的工作實績，激發(fā)村(社區(qū))大學生、選聘生任職時勤勉工作、勇創(chuàng)佳績。
(三)健全物質保障機制。
村(社區(qū))大學生、選聘生辛苦工作在一線，他們?yōu)楣ぷ髂瞰I，但是付出與獲得不成比例。大學生生活在現實生活中，光靠精神和感情的理解和支持是不夠的，還必須滿足一定的物質需要，解決后顧之憂。一方面要加大財政支持力度，積極引導和鼓勵大學生在基層創(chuàng)業(yè)，要以基層經濟社會的全面協(xié)調科持續(xù)發(fā)展為基礎;另一方面要通過專業(yè)技能培訓、財政扶持等措施提升大學生能力。三要完善各類保險制度，保證大學生的婚戀需求，提供他們生活保障，為將來的家庭生活提供保障。
(四)拓展成才之路，解決出路問題。
選是基礎，育是關鍵。著力破解村(社區(qū))大學生、省選聘生成長慢、成才難問題。一是嚴格考核管人。對村(社區(qū))大學生、選聘生實行日常積分制管理，制定共性責任目標，對突破性、創(chuàng)新性工作實施加分，完善兩述兩評一掛鉤(向村、社區(qū)黨組織、街道黨委述職，民主測評、綜合考評、與任期考核掛鉤)的績效考核辦法，注重考核結果運用，建立無為退出機制和末位淘汰機制，嚴格公開考評、有序競爭、擇優(yōu)選人選任程序，建立起能者上、庸者讓，過者下的正確用人導向。二是拓展前途育人。探索制定出臺選任管理辦法，通過組織程序，選拔優(yōu)秀大學生擔任村黨支部書記、村主任、街道科級領導、招錄事業(yè)單位工作人員、推薦報考公務員的辦法和途徑。嚴格進口，打通出口，通過推薦優(yōu)秀大學生擔任黨代表、人大代表、政協(xié)委員等形式，使他們工作有勁頭、事業(yè)有干頭、前程有奔頭，充分調動大學生服務基層發(fā)展、服務百姓群眾的熱情。建議對連續(xù)三年考核優(yōu)秀的大學生直接轉為街道事業(yè)單位工作人員，切實解決出路問題，促使大學生放手、放心在基層建功立業(yè)。
大學生現狀調查報告篇十三
目錄。
1、前言.32、調查設計...4。
3.1大學校園內已經基本形成普通話語言氛圍。53.2學生在意識上認可普通話的巨大作用,為高校推廣普通話打下良好基礎。.73.3在校園使用普通話的良好氛圍加強了學生之間說普通話感染力,但仍存在潛在的不利于推廣普通話的因素。..........113.4普遍認為高校推廣普通話力度有待加大,推普方式有待增多。......164、思考和建議..........181、前言大學生作為接受高等教育的一個重要群體,普通話能力的培養(yǎng)已經成為“大學生素質教育工程”的一個重要方面,對于任何學校、任何專業(yè)的學生來說,能說流暢的普通話,具有較強的語言文字能力,在求學、求職和事業(yè)競爭中就能處于優(yōu)勢地位。
“是人才不一定有口才，有口才必定是人才”當代大學生肩負著改造社會的重任，掌握好本民族的語言是一件刻不容緩的大事，大學生的普通話水平直接關系到國家統(tǒng)一、民族團結、社會進步和國際交往。提高大學生的普通話水平是普及文化教育、發(fā)展科學技術提高工作效率的基本工程，對二十一世紀社會主義物質文明和精神文明建設具有重要意義。
2、調查設計2.1調查目的對目前在校大學生普通話能力的調查與分析,一方面是使廣大師生普遍樹立語言的規(guī)范意識,使學習和使用普通話成為廣大青年的自覺追求,另一方面是為促進推廣普通話工作進入制度化、規(guī)范化、科學化軌道,做出有效補充。
采用問卷調查法,共發(fā)放問卷60份,回收有效問卷57份,有效回。
收率為95%。
調查結果顯示：3.1大學校園內已經基本形成普通話語言氛圍。
在認為語言環(huán)境對語言的學習和提高很重要的人中,有7%的人對周圍的普通話語言環(huán)境滿意,有70.2%的學生認為較滿意,有10.5%的人不確定,只有12.3%的人對周圍普通話的語言環(huán)境不滿意或很不滿意。
再對其進行假設檢驗，如下所示：
從表中可知，參與分析的樣本數為57，均值為1.30，標準差為0.654，均值誤差為0.087。
單樣本t檢驗結果，從表中可知，自由度df=56，t=3.445，對應的臨界置信水平為0.001,95%的置信區(qū)間為（0.12,0.47）。計算的t值對應的臨界置信水平遠遠小于設置的0.05，因此拒絕原假設ho，表示大學生一般主動在學校（而不是家里或其他）講普通話。
所以,可以看到大部分同學認可了目前校園內普通話成為通用語言后的使用氛圍,這種普通話語言環(huán)境十分有利于大學生學習和提高自身的普通話水平。
3.2學生在意識上認可普通話的巨大作用,為高校推廣普通話打下良好基礎。
首先進行性別與對普通話環(huán)境的滿意度的均值比較：
從表中知道全部樣本為57個，共有57個樣本參加分析，占全部樣本的100%。
（說明：1代表“滿意”，2代表“較滿意”）。
從均值來看，男女對當前普通話環(huán)境都比較滿意，說明在大學里由于大學生之間交流以普通話為主，說普通話的氛圍較好。但也說明還存在些問題。
當來自五湖四海不同方言區(qū)的學生匯聚在一起學習、生活時,普通話成了他們交流的一個重要平臺身為學生,但又經常與社會接觸的學生,掌握好普通話是他們鍛煉自我、求職、創(chuàng)業(yè)的一個重要因素。在對“你覺得在求職過程中和人際交往中普通話是個重要因素嗎”調查中，有19.3%認為非常重要，64.9%認為比較重要，10.5%無所謂，只有5.3%認為不太重要?？梢?，說普通話已不再是一個簡單的交流手段,更多的學生是把它當作人際交流和求職時的重要因素,更注重利用普通話來展示自己的優(yōu)勢。其中有的人表示主動努力去學習普通話,在這樣的積極心態(tài)下,學校大力推廣普通話勢必激起同學們的巨大學習熱情。
在進行“性別”與“認為普通話是一種素養(yǎng)”的相關性分析中，二者相關性顯著。
（說明：1代表“男”，2代表“女”）從表中可知道，參與的分析的兩個變量的樣本數都是57，性別的均值為1.44，標準差為0.501,；文化素養(yǎng)的樣本也是57，均值是1.35，標準差是0.481。
從表中可看知，參與分析的兩個變量樣本數都是57，相關系數r=-0.354，顯著性水平為0.007，因此相關系數旁以兩個“**”號標識，說明“性別”和“認為普通話是一種文化素養(yǎng)”的相關性顯著。
3.3在校園使用普通話的良好氛圍加強了學生之間說普通話感染力,但仍存在潛在的不利于推廣普通話的因素。
在對“你一般主要在哪個場合主動講普通話”的調查中，78.9%選擇“學校”。在對其進行假設檢驗，如下所示：
從表中可知，參與分析的樣本數為57，均值為1.30，標準差為0.654，均值誤差為0.087。
單樣本。
t檢驗結果，從表中可知，自由度df=56，t=3.445，對應的臨界置信水平為0.001,95%的置信區(qū)間為（0.12,0.47）。計算的t值對應的臨界置信水平遠遠小于設置的0.05，因此拒絕原假設ho，表示大學生一般主動在學校（而不是家里或其他）講普通話。
（1）在被調查的57人中有78.9%的人在校園里會主動說普通話,也有14%的被調查者會主動在家里講普通話等等。這種分地域分對象的做法,不利于自身普通話的鍛煉與提高。
(2)方言的影響。
在“你覺得在校園里老鄉(xiāng)之間有必要說普通話嗎”的調查中,只有5.3%的人認為“有必要”,50.9%的人認為“沒必要”,而43.9%的大學生認為“要看場合”。“老鄉(xiāng)”之間往往是喜用方言交流,甚至有的學生以說方言為炫耀的資本,所以,當各自遇到老鄉(xiāng)之時,大部分人首先“忘記”的可能就是說普通話。(3)教師使用語言的規(guī)范與否對大學生的普通話也有較大的影響。
調查顯示：36.8%的被訪者認為教師是影響大學生普通話水平的一個重要因素。
《中華人民共和國國家通用語言文字法》第10條規(guī)定“學校及其他教育機構以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育。
教學。
用語用字?！弊鳛槭兰o的高校教師,更需要具備說普通話和書寫規(guī)范漢字的能力。如果教師不說普通話或普通話不夠標準勢必影響到學生對課程的學習,也不能給學生樹立良好的典范。(4)網絡語言的影響。
調查顯示：7%的被訪者認為網絡對大學生普通話水平有重要影響。目前,網絡聊天交友備受大學生歡迎。網絡語言中與計算機有關的專門術語相對規(guī)范,而聊天室里使用的語言則隨意性大,應用比較混亂。比如常見于論壇和聊天室的“斑竹、恐龍、美眉、東東”,這類比較特別的詞語大概占網絡總詞語1/10。3.4普遍認為高校推廣普通話力度有待加大,推普方式有待增多。
在調查中,認為目前大學校園推廣普通話力度“很大”或“較大”的只有22.8%,而77.2%的學生認為推廣普通話“一般”或“不大”。
不知道每年9月第3周為全國推廣普通話宣傳周的占93%。這就提醒高校相關部門還應加大推廣普通話力度,不僅要培養(yǎng)學生說普通話的自覺意識,還應該提供各種途徑幫助大學生提高普通話能力。在問卷中,我們也對學生希望通過何種方式來提高普通話水平進行了選項設置，調查情況如下：
表一。
（1）加大推廣普通話的宣傳力度,開展多種活動。推廣普及普通話是一項長期而艱巨的任務,需要學校各部門協(xié)調完成。要加大宣傳力度,充分利用“普通話宣傳周”,通過標語、廣播站、校園櫥窗、黑板報及圖片資料進行宣傳,進一步增強說普通話的意識,使普通話深人人心,讓人人成為普通話的宣傳者和實踐者。開展豐富多彩的課外活動,如詩歌散文朗誦會、演講賽、辯論賽、大學生教師基本功大賽等,對表現突出的學生給予一定的獎勵并計人操行分,刺激和鼓勵學生在校期間加強基本功的練習,使普通話真正成為教學用語和校園語言。
（2）推廣普通話工作要面向全校,不放松對非師范生的培訓，并對新生進行入校摸底測試等。
全面掌握學生人學時的普通話現狀,一方面可以讓學生了解自身普通話水平,以明確努力方向,另一方面也有助于學校有針對性的開展培訓,為今后推廣普通話工作提供實踐依據。
（3）高校教師應加強表率作用,師生齊努力,在全校范圍內營造良好的普通話語言環(huán)境除了語言專業(yè)教師,有部分教師只注重自身專業(yè)水平的提高,對推廣普通話的意義和重要性毫無認識,認為自己與人交流時語言上沒有障礙,沒有必要在語音上吹毛求疵,達到每個字都字正腔圓。這種情況嚴重地影響了教學質量的提高,對學生的語言教學也極為不利。所以,要做好推廣普通話的工作決不僅僅是學校語委部門的工作,高校教師無形中肩負著推廣普通話的責任。
大學生現狀調查報告篇十四
開始的世界性經濟危機席卷全球，在世界經濟一體化格局下，高速發(fā)展的中國并不能獨善其身，在一些地區(qū)、一些領域，經濟危機已經表現得非常明顯。經濟危機下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大，尤其是大學生就業(yè)問題異常突出。近期，中國社會科學院發(fā)布的《經濟藍皮書》指出：預計到底，將有1x萬名大學生不能就業(yè)，還將有592萬名大學生畢業(yè)面臨找工作，大學生就業(yè)問題非常嚴峻。
1。供過于求。
在沒有出現經濟危機的時候，大學生的就業(yè)問題也是比較突出的問題，從整個就業(yè)情況看，大學生的供給明顯大于實際需求。不是總量的供過于求，而是結構性的供過于求，主要是培養(yǎng)的大學生的方向及大學生所應該學習的內容和社會的實際需求是脫節(jié)的。
企業(yè)用人的時候，首選是相關專業(yè)，其次是高潛質的人，因為企業(yè)在發(fā)展期需要大量的人員補給，有些人是可以在工作過程中逐漸培養(yǎng)的，這也為一部分專業(yè)不對口的大學生解決了就業(yè)的問題。
當經濟危機到來的時候，企業(yè)普遍實行的保守的發(fā)展戰(zhàn)略和緊縮的財務戰(zhàn)略，一方面人力資源的補給大幅減少，另一方面用于培養(yǎng)與培訓的費用也大幅減少，在招聘的時候會對相關專業(yè)的大學生優(yōu)中選優(yōu)。經濟危機造成的結果是，無論是從結構看，還是從總量上看，大學生的數量都是供過于求。
2。缺乏勝任力。
現在高校培養(yǎng)的大學生都是掌握了一定的理論，實踐非常缺乏，即便是對實踐要求極高的技工類，很多學校因為種種原因取消和減少了實踐的課程。大量理論的課程讓學生在專業(yè)方向上的收益是有限的，缺乏實踐能力的大學生成了紙上談兵的高手。
企業(yè)是非?，F實經濟實體，需要的人就是能夠給企業(yè)直接帶來績效的人，而紙上談兵的大學生并不能馬上給企業(yè)帶來績效，還要搭上老員工給為其輔導，從而影響了企業(yè)的整體績效?，F在很多企業(yè)都停止了招聘新員工，尤其是大學生，即便招聘也是有實力的公司進行的'優(yōu)中選優(yōu)的戰(zhàn)略性人才儲備；而有些有實力的公司，在進行人才的戰(zhàn)略性調整，希望通過現在的經濟危機帶來的變化，招募和儲備一批中高端人才和優(yōu)秀的技術骨干，從而迎接經濟危機過去后的新的發(fā)展。
由此可見，一些企業(yè)認為經濟危機也是轉機，在這個轉機的過程中，良莠不齊的企業(yè)進行了自然而然的優(yōu)勝劣汰，使得企業(yè)乃至整個行業(yè)以后的發(fā)展會更加規(guī)范。而大學生沒能在這一轉機中受到青睞，其根本原因是大學生畢業(yè)后，不具備相關工作的勝任力。
1。負面影響。
首先是大學生本人，原本以為考上大學就是天之驕子，原本以為大學畢業(yè)可以養(yǎng)活自己，原本以為找個好工作賺錢可以孝敬父母；沒想到考上大學后是“天之棋子”（自己的命運任天擺布），沒想到畢業(yè)后還沒上崗就已下崗，沒想到本應自力更生卻還要父母牽腸掛肚，這些對大學生造成的心理壓力不可謂不大。
其次是對大學生家庭的影響，本來大學期間就花了很多錢，大學畢業(yè)后還得為孩子承擔一定的經濟壓力，更主要的是看到孩子找不到工作給孩子帶來的精神壓力。家長真想把這些壓力都攬到自己身上，既著急又沒有辦法，有些家長甚至希望孩子有點事干就行，哪怕一分錢不掙也行。
再次是社會壓力，有那么多人不能就業(yè)本身就是非常大的社會問題，而且還有可能變成更多的其他社會問題。
2。正面影響。
大學生就業(yè)難已經成為社會普遍關注的問題，對教育的反思也愈發(fā)深刻，政府、高校、企業(yè)也都在自己的范圍內進行著自己的思考。
政府從財政上予以支持，雖然有些措施是短期的，有些效果是表面的，但畢竟在一定程度上解決了部分問題，政府還應該在教育改革上進行更深入的探索和更有效的投入。
學校也在積極尋找教育改革途徑，雖然每個學校都在做著虛假的就業(yè)率統(tǒng)計和報告，但是有些學校有些院系的教育探索已經在幾年前就開始了，比如有些學校的計算機院系幾年前就成立了實驗室，引進了實訓的教學模式，現在又在積極探討本身引進企業(yè)的教育產品和模式，應該說這些學校已經開始思考教育本身的問題、解決途徑和自身的價值了。
企業(yè)首要考慮的不是教育問題，卻間接地促進了教育的改革和對教育本身的思考和探索。企業(yè)一開始考慮的是如何能獲取更多更好的能快速勝任工作的人，于是一些企業(yè)在相關的高校建立了定制培養(yǎng)班，按照自己企業(yè)的要求和實踐培養(yǎng)大學生，然后招募其到本企業(yè)工作。而一些培訓公司也應運而生，對學生進行技能訓練，訓練后的大學生相對會更快地勝任工作。有些民營教育機構更是集合這兩種方式，直接模擬企業(yè)的技能環(huán)境，請企業(yè)的人來授課。這些企業(yè)和相關措施都在一定程度上起到了一定的效果，而隨著經濟危機的到來，各種各樣的教育形式及補充教育形式的優(yōu)劣勢凸顯出來，這對教育本身的思考和探索無疑是一件好事。
很多培訓機構認為x年將是就業(yè)培訓的又一個轉機，毫無疑問，對于找不著工作的大學生，培訓確實是一種有效的方式，尤其是很多機構還承諾負責就業(yè)。但擺在眼前的現實問題是，就業(yè)形勢不好的情況下，很多培訓機構的承諾并不能兌現，而很多認證培訓除了一紙證書外，并沒有為參訓者帶來更高的附加值，連參加培訓的人自己都知道，這是自欺欺人的沒有辦法但又不得不試試的辦法。
而一些真正關心培訓內涵，注重技能提升的培訓機構，如果沒有承諾就業(yè)出口，如果沒有相關的證書，吸引力也是有限的。如果承諾就業(yè)但不能兌現，無疑是飲鴆止渴，還是自取滅亡。因為大學生真正關心的是能不能找到工作，能學到真正的本領如果找不到工作，和沒本領沒有什么差別。
問題在于能不能找到工作上了，這是企業(yè)的事情。但是目前情況下，保守和收縮策略的大絕多數企業(yè)，不可能招聘大批沒有經驗的新員工，因為企業(yè)首要解決的問題是生存，為新員工支付的薪水是企業(yè)直接成本，這可能會影響到企業(yè)的生存。
于是政府出面了，出臺了一些財政政策，企業(yè)接納大學生可以得到補貼等。這在一定程度上有一定的作用，但是政府要求半年后企業(yè)必須接收該員工，而大多數企業(yè)不能保證半年后經濟形勢會好轉，因此不愿承擔這樣的用人風險，因此對于這一政策也并不敢嘗試。
是不是可以將這些綜合起來考慮呢？大學生要解決的是工作的問題，很多人只要是有個工作不賺錢也可以，企業(yè)也要考慮如果經濟形勢好轉人才補給如何解決，政府考慮的是大學生有工作干可以解決一些突出的社會問題。那么在此階段，大學畢業(yè)后可以視為見習期，由企業(yè)接收并進行實際工作的訓練，當經濟好轉的時候，企業(yè)就會儲備了一定的補給人才，而大學生無論選擇是否留在該企業(yè)，都已經掌握了一定的工作技能，求職也不再是一件難事了。而政府的補貼可以一部分用于補貼企業(yè)實訓的人力成本和場地設備成本，一部分用于補貼大學生的見習期間的生活費用，這就解決了企業(yè)的一部分問題，也解決了大學生家庭負擔的一部分問題。同時一部分培訓機構也將發(fā)揮一定的作用，對于培訓機構來說，真正要考慮的應該是究竟能夠給受訓者帶來什么樣的價值，帶來多大的價值，作為補充教育形式的優(yōu)勢是什么，考慮的不僅僅是就業(yè)難帶來的收益機會，更應該是對教育本身的思考。
總而言之，目前既要解決大學生掌握實際工作技能的問題，又要解決企業(yè)的后顧之憂問題。因此，政府的補貼的錢要花在刀刃上，避免錢花了，大學生只是延期幾個月失業(yè)的情況發(fā)生。大學生自己花錢參加培訓，更要花在刀刃上，要真正考慮能否學到真實的本領。
這是解決目前問題的途徑之一，解決問題的根本辦法還是教育本身的探索和實踐。問題一直都存在，經濟危機只不過是讓問題體得的更加尖銳，如果能借助這次經濟問題，加快對教育的探索，加快政府職能的探索，加強企業(yè)和高校的更深層次銜接，對于從根本上解決問題，對于未來中國的發(fā)展，也許是件好事。問題的產生不是一朝一夕的，所以解決問題的過程也不會是一蹴而就的。需要從各個角度，不同的時間段有不同的側重點，逐步來解決這一問題。
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