在生活中,總結(jié)經(jīng)驗是我們不斷進步的關(guān)鍵。在寫總結(jié)時,應注重突出重點、提煉核心,避免水泛濫船載重的情況??偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
香港璀璨的明珠說課稿篇一
在李xx老師教學的《香港,璀璨的明珠》一課中,我們看到了李老師滿懷激情地引領(lǐng)孩子們暢游了美麗繁華的現(xiàn)代化都市——香港,也展示了一個小學語文教師的教學藝術(shù)。
1、從教學目標的落實來看,這節(jié)課的教學目標落實是扎實的.。教學中,李老師關(guān)注了字詞的讀音,積累四字詞語,理解詞義。充分體現(xiàn)了小學語文中段的學習目標。
2、導入引起學生感情的共鳴。教師用香港的歷史引入文本,教師講解,學生邊看圖邊聽,更具震撼性。
3、閱讀提示簡單、有效、引領(lǐng)性強。本堂課出現(xiàn)的三個閱讀提示,以讀為中心,給學生指明了學習方法,一步一步,操作性強,使學生在三個閱讀提示中理解了課文內(nèi)容。
4、寫作方法的指導是一大亮點。李老師在文本講解完之后,給學生出示了“圍繞中心句寫一段話的方法”,然后指導學生再次回顧課文內(nèi)容,并舉例“圍繞教室可寫什么?”,讓學生說說自己的想法。再出示“超市里真熱鬧?!币龑W生說出商品等,最后出示小練筆,讓學生課下完成。相信,有教師前面這么多對寫法的指導,學生一定能很好的完成小練筆。
香港璀璨的明珠說課稿篇二
學習目標:
1、能借助拼音讀通課文。
2、有感情地朗讀課文,體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
3、讓學生搜集資料,了解香港的歷史與今天。
學習重點:
了解課文內(nèi)容,知道課文是從哪幾方面介紹香港地,激發(fā)學生熱愛香港,熱愛祖國地感情。
學習方法指導:小組討論,合作探究。
知識鏈接:
香港名稱的由來:香港是一個天然的港灣,附近有溪水甘香可口,海上往來的水手,經(jīng)常到這里來取水飲用,久而久之,甘香的溪水出了名,這條小溪也就被稱為“香江”,而香江入海沖積成的小港灣,也就開始被稱為“香港”。有一批英國人登上香港島時就是從這個港灣上岸的,所以他們也就用“香港”命名整個島嶼。直到今天,“香江”仍然是香港的別稱。
預習任務:
1、借助拼音讀通課文。
2、了解“東方之珠”的由來,體會香港的美麗。
自主、合作、探究:
1、小組互讀課文,比一比誰讀得更好。
2、找出文中不理解的詞語,通過查字典,聯(lián)系上下文等方法加以理解。
3、我能找出課文從哪些方面來描寫香港。
4、談一談學了這課文的感受。
我來闖關(guān):
a、補充詞語。
()滿目應()盡()。
五()六()夜幕()()。
()()奪目物美()()。
學習收獲:
知識延伸:
香港的歷史與今天。
香港璀璨的明珠說課稿篇三
香港位于祖國漫長海岸線的南端,她面積不大,卻是亞太地區(qū)的航運中心、貿(mào)易中心和金融中心,還是購物、美食和旅游的好去處。人們把她稱為“東方之珠”。
香港是一個的港口,世界各地的商人都樂意來這里做生意。因此,香港的市場是一個“萬國市場”。來自近兩百個國家和地區(qū)的商品,琳瑯滿目,應有盡有,而且物美價廉。
在香港,人們能夠品嘗到世界各地的美食。內(nèi)地的粵菜、川菜,德國、法國、意大利等國的佳肴,東南亞各地的飲食,一應俱全,游客們可以大飽口福。所以,人們又把香港稱作“美食天堂”。
香港還是一個旅游勝地。小朋友們最愛去的就是舉世聞名的海洋公園。公園里的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水里,它們一會兒鉆圈,一會兒頂球。有時趁你不注意,會突然跳出水面,向你點頭,有時還會噴你一身水呢。
每當夜幕降臨的時候,香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光,像五顏六色的焰火,灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈,如同閃光的長河,奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目,熱情歡迎來自五洲四海的游客。
香港,真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。
香港璀璨的明珠說課稿篇四
教材分析:
本篇是一篇略讀課文,課文從多個方面介紹了香港的美麗與繁華。全文共六個自然段。第一自然段從地理位置、貿(mào)易。金融、商業(yè)、服務等方面簡要介紹香港,第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗,第六自然段用一句話概括主題,贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。”
教學目的:
1、體會課文優(yōu)美的語句,感受香港景色特點。
2、選擇學習,深入理解,感情朗讀。
3、了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
4、有感情地朗讀課文,體會人們把香港稱為“璀璨的明珠”的原因。
教學重點:有感情地朗讀課文。
教學難點:理清課文脈絡層次。
教學過程:
一、激趣導入。
1、出示:中國197月1日回歸地名。
以聯(lián)想題引出課題,激發(fā)學生興趣,相機板書課題。
二、初讀課文,整體感知。
引導學生通讀課文,找出文章的中心句和2-5自然段的中心詞,整體感知課文。
相機板書:萬國市場美食天堂旅游勝地燈的海洋。
三、合作探究,精讀感悟。
(一)引導學生小組內(nèi)自主學習喜歡的部分。
分四人小組合作學習課文2--5自然段中的其中一個自然段,把自己喜歡的詞句做上喜歡的記號,小組內(nèi)交流感受。
通過知識游戲,激發(fā)學生的學習興趣。
課前布置搜集有關(guān)資料,培養(yǎng)學生搜集資料的`能力。課中交流對香港了解的知識,讓學生對香港有感性認識。
(二)小組匯報,指導朗讀:(可不按課文順序)。
1、學習第二自然段。
借助課件中的有關(guān)圖片讓學生理解“琳瑯滿目”“應有盡有”,進而理解香港是“萬國市場”。
(1)香港的面積并大,為什么說她是“萬國市場”?
(2)“萬國市場”是什么樣子的,哪些詞語可以體現(xiàn)她的特點?(。)。
(3)“萬國市場”里的商品這么齊全,你能通過讀來展現(xiàn)嗎?(抓住“琳瑯滿目應有盡有物美價廉”指導朗讀)。
2、學習第三自然段。
結(jié)合課件中有關(guān)美食的圖片引導學生理解“一應俱全”,感受“美食天堂”,并指導朗讀。
(1)你認為哪個詞語最能體現(xiàn)香港的美食特點?(一應俱全)。
結(jié)合句子理解:一應俱全。
(2)到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢?請你找出文中相關(guān)的語句,讀一讀。(課件演示)。
(3)看到這么多的美食,你有什么感受?能用幾個詞來形容一下你的感受嗎?
(4)朗讀:這么多的美食,這么好的地方,你能通過讀來展現(xiàn)嗎?想想該怎樣讀?
3、學習第四自然段。
抓住詞語“出色”及相關(guān)句子感受海洋公園的“舉世聞名”。
(1)喜歡海洋公園的同學說說為什么喜歡它?在這里,你看到了什么?
(2)海豚和海獅表演得怎么樣?能從文中找出一個詞來形容嗎?(出色)。
(3)文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演,劃出來,讀一讀。(4)如果你看了海豚和海獅的表演,你的心情怎樣?請你試著把你的心情讀出來。
(5)試用“一會兒……一會兒……”“有時……有時……”說句子。
4、學習第五自然段。
抓住中心詞和兩個比喻句引導學生感受香港夜景的美。(課件出示相關(guān)圖片)。
(1)這一段的中心詞是什么?(燈的海洋)(課件出示:香港夜景圖片)。
(2)“燈的海洋”從哪兒可以看出?
(3)文中用了兩個比喻句來形容香港美麗的夜景,讓我們一起來讀出香港美麗的夜景吧。
5、學習第六自然段。
(1)、談話引出最后一個自然段。
通過學習課文,我們知道了香港是一個萬國市場、美食天堂,有著名的海洋公園、美麗的夜景。她是旅游者向往的地方。所以,作者最后不得不發(fā)出這樣的感嘆:香港著是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。
齊讀課文最后一個自然段:香港真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。
四、總結(jié)升華,激發(fā)學生熱愛香港的感情。
香港在經(jīng)歷了1的滄桑后終于又回到了祖國的懷抱,我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無比璀璨的明珠而感到驕傲和自豪。學習了這篇課文,你想對香港,這顆我國南海之濱璀璨的明珠說些什么呢?(課件出示香港區(qū)旗圖案,同時歌曲《東方之珠》響起)。
五、趣味作業(yè)。
裝扮解說員,向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。
板書設計:
萬國市場。
美食天堂。
旅游勝地----海洋公園燈的海洋。
作業(yè)布置:書寫生字完成同步。
香港璀璨的明珠說課稿篇五
香港位于祖國漫長海岸線的南端,她面積不大,卻是亞太地區(qū)的航運中心、貿(mào)易中心和金融中心,還是購物、美食和旅游的好去處。人們把她稱為東方之珠。
香港是一個著名的港口,世界各地的商人都樂意來這里做生意。因此,香港的'市場是一個萬國市場。來自近兩百個國家和地區(qū)的商品,琳瑯滿目,應有盡有,而且物美價廉。
在香港,人們能夠品嘗到世界各地的美食。內(nèi)地的粵菜、川菜,德國、法國、意大利等國的佳肴,東南亞各地的飲食,一應俱全,游客們可以大飽口福。所以,人們又把香港稱作美食天堂。
香港還是一個旅游勝地。小朋友們最愛去的就是舉世聞名的海洋公園。公園里的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水里,它們一會兒鉆圈,一會兒頂球。有時趁你不注意,會突然跳出水面,向你點頭,有時還會噴你一身水呢。
每當夜幕降臨的時候,香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光,像五顏六色的焰火,灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈,如同閃光的長河,奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目,熱情歡迎來自五洲四海的游客。
香港璀璨的明珠說課稿篇六
在這堂課中,我們看到了吳老師滿懷激情地引領(lǐng)孩子們暢游了美麗繁華的現(xiàn)代化都市——香港,也展示了一個小學語文教師的教學藝術(shù)。
1、從教學目標的落實來看,這節(jié)課的教學目標落實還是較為扎實的。教學中,吳老師關(guān)注了字詞的讀音,積累四字詞語,理解詞義。充分體現(xiàn)了小學語文中段的學習目標。
2、注重了扎實有效的語言文字訓練。在教學中,吳老師設計兩次的語言文字訓練:第一次,積累“琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉”這三個成語。吳老師設計了練習讓學生選擇填空,使學生學會在具體的語境中運用這三個成語。第二次,看圖用上“它們有時(),有時()”說話。這兩次的語言文字訓練安排非常不錯,是這堂課的一大亮點。
3、學生的思想情感教育真摯有效。吳老師全身心的投入課堂,與文本融為一體。她與文本的語言文字同欣賞。在課的結(jié)尾,當吳老師問學生:此時,你有什么話對香港說?時,學生很自然地流露出愛香港、愛祖國的情感,這節(jié)課的情感教育目標也就自然達成。
不足之處:
沒能很好地把握略讀課文的“度”,學生的`學習效果沒有很好地體現(xiàn)出來。
香港璀璨的明珠說課稿篇七
1、同學們,今天我們班來了個小客人,他叫“棒棒”,來,跟他打個招呼。棒棒來干什么呢?快看看。這是多好的事呀,加油吧!
2、棒棒剛從香港回來,他帶了一本旅行手冊,請把書翻到94頁,他說想請大家推薦班上最會讀書的一位同學把它讀出來,其他同學請坐直,邊聽邊看大屏幕上的畫面。
二、學習。
一)第一關(guān):字詞關(guān)。
1、張卡片上的字你都認識嗎?同桌一起認讀,不認識的字向同桌請教。
2、五個大組比賽讀。
3、師評價:每人獎一個蘋果,畫在94頁題目的旁邊。
二)第二關(guān):發(fā)現(xiàn)關(guān)。
1、你發(fā)現(xiàn)下面兩個詞語有什么不同?
意思是不是一樣呢?
為什么把香港稱作“東方之珠”呢?
小結(jié):香港是世界上最繁忙的港口之一,的貨運進出口總量居世界第一;全世界第一大銀行中心是瑞士,而香港是世界第十二大銀行中心;香港、臺灣、日本和韓國被稱為“亞洲四小龍”,香港成了亞洲經(jīng)濟最繁榮的地方之一。因此,香港被人們稱為“東方之珠”。
2、讓我們在地圖上把這顆“東方之珠”找到吧!
3、評價:表揚積極舉手發(fā)言的同學,回答了幾個問題的就可以獎自己幾個蘋果。
三)第三關(guān):朗讀關(guān)。
1、提出要求:讀書:姿勢美讀音準有感情;傾聽:專心聽會思考有禮貌。
3、你最想向人們介紹香港的哪一個方面,每人就只選其中一段重點練讀,等一會兒看誰能像播音員一樣讀出來。
4、了解讀每段的同學,再自由練讀為比賽做準備。
5、檢查朗讀。
1)想把“萬國市場”介紹給那些喜歡購物的人的同學,請站起來讀第二自然段。
2)喜歡美食的同學,現(xiàn)在由你們來介紹了。讀第三自然段。
出示“一應俱全“的意思?面對這些美食,你能用幾個詞語來形容自己的感受嗎?(垂涎三尺、眼花繚亂、大飽口?;蛘呤谴箫栄鄹5龋?/p>
看,最可愛的海豚游來了,“一會兒……一會兒……”說句子。
4)香港還有一處最美的.景色,那就是維多利亞港灣的夜景,聽聽這幾個同學的介紹吧。
用了三個比喻句來形容香港美麗的夜景,我們一起來說:師生配合讀,老師讀比喻句的前半句,學生讀后半句。
此時此刻,如果你在飛機上往下看,漫漫無邊的漆黑的海面上只有香港這一個地方燈火輝煌,遠遠看去香港像什么呢?你也來說一個比喻句。(點題:真是一顆璀璨無比的“東方之珠”,齊讀一句話。)。
6、評價:四個小組中讀得最好的組得一個蘋果,發(fā)了言的得一個蘋果。
四)第四關(guān):分享關(guān)。
1、出示。
我還想把“旅游手冊”的內(nèi)容補充得更具體。
我還想介紹香港的其他情況。
我想把我最喜歡的句子讀給大家聽。
我還想——————。
2、四個人一個學習小組,每人只要選擇其中的一項說給其他組員聽,就可以獎給自己一個蘋果。
3、能介紹這座金紫荊花雕像的來歷?(袋)。
五)第五關(guān):動手關(guān)。
我會做:一張漂亮的美詞美句收集卡;我會畫:香港的一處美麗的景色。
三、總結(jié)。
評比優(yōu)秀小導游,告知棒棒的電話:xxx。
香港璀璨的明珠說課稿篇八
評課內(nèi)容:
《香港,璀璨的明珠》是一篇文質(zhì)兼美的文章,無論從圖畫上,還是從語言文字中,都能讓學生感受到香港的繁華和美麗。聽吳老師上這篇三年級上冊第六篇略讀課文,我有以下幾點想法:
1、以疑導學。吳老師上課一開始揭題就引導學生圍繞課題對詞語:“璀璨”進行理解并梳理課文內(nèi)容。
3、積累語言、運用句子。教師注重積累詞語,但是我認為對于三年級的學生來講,要求有些許的拔高。
4、讀的形式有些單調(diào),整堂課教師只采用了指名讀、分組讀和齊讀。
建議:
1、教師的提問不能只限于引得作用,要有更深的提問價值且要精煉。
2、教師的評價語要再豐富些,對于課堂的紀律應該會有所幫助。
香港璀璨的明珠說課稿篇九
這是一篇略讀課文。對于教材特點的把握是上好這節(jié)課的重點。而且是三年級的學生,他們還沒有一定的自學能力,所以我就得領(lǐng)著他們進行自主學習。在這節(jié)課上,我重視了以下幾個方面的處理。
教材的處理。在教材的處理上,我充分地利用了課本上提供的教學資源進行教學。如對資料袋的使用,對導讀的'運用。對于略讀課文的處理,我采取的是引導學生自己讀通課文,完成課文前的導讀。
這雖然是一篇略讀課文,但是有一部分比較難讀難理解的詞語。所以我把它們拿出來讓學生們專門去認讀。在詞語的理解上,我做了兩手準備,一是在學生讀詞語的時候,根據(jù)他們在幾遍的讀文和自己的閱讀積累,能理解多少就理解多少;二是如果學生對詞語理解不到位,我就引導他們在學習導讀的時候,讓學生通過上下文來理解詞語。在掃除了這些障礙后,就是讓學生通過自己的讀,來找出課文是從哪些方面介紹香港的。在這個環(huán)節(jié)的處理上,我采取的是學生間的相互交流,為的是讓學生們在交流中能擴大自己的思路,也是為了讓更多的學生能夠動起來。之后是指導朗讀。
學習方法的滲透。這篇課文雖說比較短,但因為不少字不好讀,所以要是能夠讀通,也需要費一番周折。于是我采取的是同桌換書讀、用符號標出對方的讀書情況、根據(jù)同桌的標記自己再讀等教學小策略讓學生讀通課文。如果學生讀書上還有問題,我將再采取兩個人共用一本書來讀這篇課文,為的是利用同桌來約束、督促自己。在匯報資料上,我采取循環(huán)說的方式,是讓學生抓住自己查找到的一條自己能記住的資料匯報給大家,后面的同學不能和前面的同學重復,為的是避免學生一讀資料就坑坑巴巴,別人也喜歡聽的現(xiàn)象。我這樣處理的好處是讓學生能記住自己一條自己已經(jīng)熟悉的資料,對于別人匯報資料,他們也會注意傾聽。在檢查學生讀詞的時候,我采取開火車的方式,目的是隨機抽查學生的認讀情況,但開火車最大的弊端就是,一部分學生動起來了,但大多數(shù)學生動不起來,所以在這個環(huán)節(jié),我采取的是“你讀我也讀”的教學策略,讓所有同學都參與了進來。有的時候,一些教學小策略的使用,確實讓更多的學生參與了進來,對于學生的學習行為是一個改變。
香港璀璨的明珠說課稿篇十
學習目標:
1、能借助拼音讀通課文。
2、有感情地朗讀課文,體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
3、讓學生搜集資料,了解香港的歷史與今天。
學習重點:
了解課文內(nèi)容,知道課文是從哪幾方面介紹香港地,激發(fā)學生熱愛香港,熱愛祖國地感情。
學習方法指導:小組討論,合作探究。
知識鏈接:
香港名稱的由來:香港是一個天然的港灣,附近有溪水甘香可口,海上往來的水手,經(jīng)常到這里來取水飲用,久而久之,甘香的溪水出了名,這條小溪也就被稱為“香江”,而香江入海沖積成的小港灣,也就開始被稱為“香港”。有一批英國人登上香港島時就是從這個港灣上岸的,所以他們也就用“香港”命名整個島嶼。直到今天,“香江”仍然是香港的別稱。
預習任務:
1、借助拼音讀通課文。
2、了解“東方之珠”的由來,體會香港的美麗。
自主、合作、探究:
1、小組互讀課文,比一比誰讀得更好。
2、找出文中不理解的詞語,通過查字典,聯(lián)系上下文等方法加以理解。
3、我能找出課文從哪些方面來描寫香港。
4、談一談學了這課文的感受。
我來闖關(guān):
a、補充詞語。
()()滿目應()盡()。
五()六()夜幕()()。
()()奪目物美()()。
學習收獲:
知識延伸:
香港的歷史與今天。
香港璀璨的明珠說課稿篇十一
《香港,璀璨的明珠》這篇課文是人教版語文三年級上冊一篇略讀課文。我將本課說為五大內(nèi)容。一、說教材,二、說目標,三、重難點,四、過程及板書,五、仿照寫文。
《香港,璀璨的明珠》一共有六個自然段,開頭寫香港的位置及美麗與繁華,中間2-5自然段具體介紹香港,結(jié)尾點明中心:香港就是一顆無比璀璨的明珠。
全文用“總-分-總”的寫作方法,首尾呼應,層次清楚詞匯豐富,語言優(yōu)美。
1、理解課題含義,有感情的讀出香港的美麗與繁華,體會愛港愛國的情懷。
2、仿照寫文。
在自主、合作、探究的過程中調(diào)動情感、激情作文。
以上三個內(nèi)容是略講,重點講過程及仿寫作文。
過程歸納為五種方法,分別是:
1、續(xù)文唱歌法:讀課文后,播放《東方之珠》的歌曲。“小河彎彎,向東流,……,你的風采是否浪漫依然”。伴隨美妙的歌曲師生一起走進香港。
2、直觀教學法:
充分發(fā)揮形象直觀的作用,播放課件,感受香港的位置、美食及公園的美麗與繁華。圖文并茂,激發(fā)興趣。
3、創(chuàng)設情趣法:
古希臘學者說過:“頭腦不是一個被填滿的容器,而是一束被點燃的火把?!崩蠋煯攲в螁T,帶同學去有香港,誘發(fā)同學閱讀的期待。邊讀邊畫重點的詞、句子,反復品味,同學們興趣盎然。
4、合作探究法:
看來香港的萬國市場、美食天堂,自然的記住了物美價廉、琳瑯滿目、應有盡有的詞語,體會了美麗與繁華。玩了著名的海洋公園,自然也喜形于色,看了海豚的動作描寫,也會忍禁不禁,領(lǐng)略了燈的海洋更是大為驚嘆。此時,同學們?nèi)缤砼R奇境。走進香港,再次體會了美麗與繁華。板書為:
總----分--總。
萬國市場。
美食天堂。
明珠海洋公園美麗與繁華。
燈的海洋。
看板書一目了然,反復抓中心句,反復品味2--5自然段的內(nèi)容,讀比喻、擬人等句子,理解并感悟香港就是一顆璀璨的明珠。
5、升華激情法:
師小結(jié):香港這顆閃耀的明珠曾經(jīng)歷經(jīng)滄桑,曾經(jīng)一度離開祖國母親的`懷抱。1997年香港回歸了,回到了祖國的懷里。香港的回歸是我們國家國力強盛的一大體現(xiàn)。所以,我們要熱愛偉大的祖國。
本文“總-分-總”的方法比較明顯,我用此方法也教同學寫作文。第一段總寫我愛家鄉(xiāng)。第二重點自然段分別具體寫步行街、上次、鋼廠、路燈燈四個地方寫家鄉(xiāng)的美麗與繁華。第三自然段寫家鄉(xiāng)是明珠,也是磁鐵吸引外來游客,從而再次表達愛國愛家鄉(xiāng)的情感。
總之,語文是聽、讀、說、寫能力的綜合體現(xiàn)。三年級是啟蒙作文的階段,只讀不會寫是件憾事。既會品讀、賞文又會有滋有味地寫,既為高年級作文打下扎實的基本功,又是語文教學中的快樂事。這是我教學中“邊教邊指導作文的一個嘗試”,敬請指導。
香港璀璨的明珠說課稿篇十二
教學目標:
1、能借助拼音讀通課文,并且有感情的朗讀課文。
2.了解課文內(nèi)容,知道課文是從哪幾方面介紹香港的,激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教學重難點:東方之珠教案設計。
課文的第二、三、四、五為教學的重點,主要通過學生各種形式的讀,讓學生在讀中感悟。另外,引導學生通過自主學習和與同學的合作討論交流,把握課文的主要內(nèi)容。
教學準備:課件。
教學時間:兩課時。
教學過程:。
一、從生活中引入,激發(fā)學生的興趣。
(出示圖片)。
同學們,你們知道在7月1日發(fā)生了一件什么事?(點出香港回歸)。
(出示圖片地圖)香港位于祖國漫長海岸線的南端,它面積不大,卻是亞太地區(qū)的航運中心、貿(mào)易中心和金融中心,還是購物、美食和旅游的好去處。人們把他稱為“東方之珠”。(板書:東方之珠)。
二、學習課文。
過渡:今天,就讓我們走進香港去看一看,具體去感受一下這顆璀璨無比的東方明珠。請你們打課本第24課。
1.請你們自己讀課文,注意把字音讀準確,邊讀邊想課文是從哪幾方面介紹了香港的。
你知道了嗎?課文從哪幾方面介紹了香港?指名回答。(學生邊說師邊板書萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋)。
課文從四方面介紹了香港,請你們看提示(出示學習提示)把自己喜歡的那一方面,在小組內(nèi)多讀一讀,想想讀懂了什么,還有哪兒沒有讀懂?在組內(nèi)說一說。
你想介紹哪一部分?指名說。(出示段落內(nèi)容)你能先讀一讀嗎?
有誰也喜歡的是這一部分,能繼續(xù)說說嗎?
“萬國市場”我想你們一定想到那里去看一看。走快隨我來。(出示圖片)。
能通過你的讀,讓我們感受到了香港是世界各地的商人都樂意去的地方。指名叫上你的伙伴一起讀。
過渡:“萬國市場”讓我們感受到了香港的經(jīng)濟的繁榮。他還有一個美稱你們知道是什么?
有誰喜歡的是這部分,能說一說嗎?指名匯報。
美食天堂多么誘人的地方,快來讀一讀,讀出你品嘗的味道。
通過你的讀讓我們感受到了。下面我們要去的是你們最愛去的地方,猜哪?
都有誰學習的是這部分,能說一說嗎?
海豚和海獅有怎樣出色的表演讀一讀嗎?(劃線)指名讀。
我相信你們這個能讀的非常好。(出示填空)。
你覺得海獅和海豚怎么樣?我想你們一定能把這段話讀得更好。同桌讀一讀。
讓我們再來看看著美麗的海洋公園。
書中是怎樣描繪的一起來讀讀。讀了這段有什么感受?
那咱們就去欣賞這美麗的夜景。(出示課件)學生看完后,此時,你最想說的一句話是?
這么美麗的夜景,真是讓我們留戀忘返。誰愿意再來讀讀課文的第五、六自然段。其他同學看屏幕。
三、小結(jié):師指著板書說。
板書設計:
萬國市場。
美食天堂。
燈的海洋。
香港璀璨的明珠說課稿篇十三
1.能借助拼音讀通課文。
2.有感情地朗讀課文,體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
3.讓學生搜集資料,了解香港的歷史與今天。
課前準備。
搜集與香港有關(guān)的資料。
授課時間:20091127。
談話導入。
1.板書課題。看了課題,你知道課文講的是什么地方嗎?(香港)。
2.香港,她為什么被稱為“東方之珠”呢?今天我們就去游覽一下,具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。
整體感知。
1.指名讀閱讀提示,找出閱讀要求:說說課文是從哪幾方面介紹香港的。
2.學生用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想。
3.交流匯報。教師根據(jù)學生的發(fā)言,相機板書:萬國市場美食天堂旅游勝地燈的海洋。
誦讀體驗。
1.用自己喜歡的方式讀課文,把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么,還有哪兒沒有讀懂。
2.交流展示。學生讀自己喜歡的語段,說說從課文中了解到了什么,提出不懂的問題。
3.師生共同釋疑。
布置作業(yè):
1、預習園地六。
2、完成語練24課。
3、回家做一次小導游,向家人介紹香港。
課后反思:本篇課文是略讀課文,重在通過一個單元學習方法的積累,使得學生能夠通過自主學習把握課文的主要內(nèi)容。在初讀課文的基礎(chǔ)上讓學生說說課文是從哪幾個方面介紹香港的。讓學生掌握課文的寫作特點總分總的方法也就水到渠成了。此外,這節(jié)課所使用的課件,能夠使學生體會到香港的繁華和美麗。課后,鼓勵學生積累本課的好詞好句也是必不可少的一項工作。
香港璀璨的明珠說課稿篇十四
1、有感情地朗讀課文,體會“璀璨的明珠”的`內(nèi)涵,了解香港的過去、現(xiàn)在。
2、了解課文內(nèi)容,知道課文是從哪幾個方面介紹香港的,激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
3、進行段的訓練,讀懂重點自然段意思,用簡單的話概括段意,學習圍繞一句話寫段,進行小練筆。
1、把握課文主要內(nèi)容,有感情地朗讀課文,體會“璀璨的明珠”的含義。
2、引導學生通過自主學習和與同學的討論交流,把握課文的主要內(nèi)容。
1課時
1、主持人:童心小廣播開播了,請大家端坐靜聽。有請小廣播員***
2、小廣播員廣播:我的廣播題目是……謝謝大家傾聽。
3、掌聲后主持人小結(jié):感謝***同學的精彩廣播,請下一個廣播員做好準備。
4、老師小結(jié):
***同學說得真好,期待下一位同學的廣播同樣精彩。
1、同學們喜歡旅游嗎?
2、知道香港嗎?(板書:香港)誰能說說,你對香港有什么了解?
3、是呀,被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱,這是一個令人激動和難忘的日子?,F(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市,著名國際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。
師:香港就是一顆光彩耀眼的明珠。香港為什么會有這樣的美稱呢?讓我們一起去看看課文吧!
1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文,可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求:
(1)把課文讀通讀順,遇到難讀的字、詞多讀幾遍;
(2)說說這篇課文主要寫了香港的哪些方面?
同學們,這篇課文有很多很美的詞語,讓我們一起去看看吧!
2、出示詞語:
(1)哪位小老師愿意帶大家讀?
(2)我們一起讀一讀。
3、課文是從哪幾個方面具體介紹香港的呢?生回答師板書:“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。
第四自然段:“旅游勝地”(課件出示)
哪位小朋友愿意為大家朗讀這一段?
(1)聽了剛剛那位小朋友精彩的朗讀,你看到了什么?
(2)海豚和海獅表演得怎么樣?能從文中找出一個詞來形容嗎?(最為出色)談談你對這個詞語的理解。
(3)文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演,劃出來,讀一讀。
(4)你看了海豚和海獅的表演,相信你一定能把寫他們表演的句子讀得更好!(指名讀)
(5)海豚和海獅的表演多有趣呀,他們的表演吸引了世界各地的游客,所以香港真是一個(生接)旅游勝地(出示句子,引導學生發(fā)現(xiàn)文中的表達方式,總分),看了海豚和海獅出色的表演,有沒有覺得肚子有點餓了?那趕緊去品嘗香港的美食吧!
同桌間互相讀,交流:
(1)你認為哪個詞語最能體現(xiàn)香港的美食特點?(結(jié)合句子理解:一應俱全)
(2)到底有哪些地方的美食可以讓人們盡情享用呢?請你找出文中相關(guān)的語句,讀一讀。
(4)朗讀:這么好的地方,這么多的美食,讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧?。R讀)
吃飽喝足后,趕緊去瞧瞧香港繁榮的市場。
自由讀,四人小組合作討論:
(1)香港的面積并不大,為什么說她是“萬國市場”?
(2)“萬國市場”給你留下了怎樣的印象?你從哪些詞語中看出來?(琳瑯滿目、應有盡有并說說其意思)
(3)朗讀:“萬國市場”里的商品這么齊全,你能通過讀來展現(xiàn)嗎?(指名,分組賽讀)
愉快的時光總是過得很快,看看,天已經(jīng)黑了,每當夜幕降臨,整個香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華,他成了(“燈的海洋”學生答)( 課件出示: 香港夜景圖片)
完全放手,自讀自悟:
1、自由讀這一段文章,你讀懂了什么?從哪句話中讀懂的?
句子一:港灣里閃耀的燈光,像五顏六色的焰火,灑落人間。(燈光顏色多,又有各種動態(tài)的造型)
句子二:馬路上一串串明亮的車燈,如同閃光的長河,奔流不息。(香港的車燈可以形成閃光的長河,來來往往,車多)
句子三:高樓大廈的霓虹燈光彩奪目,熱情歡迎來自五洲四海的游客。(霓虹燈色彩鮮艷耀眼)
2、你能帶著自己的理解讀一讀么?
1、香港已成為世界著名的繁華都市,它既保持著東方的文化傳統(tǒng)與風韻,也充滿著現(xiàn)代大都市的繁華與喧囂,它是旅游者的樂園,購物者的天堂。所以,每個到香港的人都禁不住由衷地贊嘆:(出示最后一個自然段):香港,真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。 (指導:賽讀、師生合作讀、齊讀)
2、你想去香港旅游嗎?原因是什么?說說香港給你留下的印象。
第四關(guān):比較閱讀:《祖國的南大門——廣州》,導學導練56頁
思考題:短文第2、3、4自然段各圍繞哪一句話寫的?
板書:
香港璀璨的明珠說課稿篇十五
1、 能借助拼音讀通課文,并且有感情的朗讀課文。
2.了解課文內(nèi)容,知道課文是從哪幾方面介紹香港的,激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教學重難點:東方之珠教案設計
課文的第二、三、四、五為教學的重點,主要通過學生各種形式的讀,讓學生在讀中感悟。另外,引導學生通過自主學習和與同學的合作討論交流,把握課文的主要內(nèi)容。
教學準備:課件
教學時間:兩課時
(出示圖片)
同學們,你們知道在1997年7月1日發(fā)生了一件什么事?(點出香港回歸)
(出示圖片地圖)香港位于祖國漫長海岸線的南端,它面積不大,卻是亞太地區(qū)的航運中心、貿(mào)易中心和金融中心,還是購物、美食和旅游的好去處。人們把他稱為“東方之珠”。(板書:東方之珠)
過渡:今天,就讓我們走進香港去看一看,具體去感受一下這顆璀璨無比的東方明珠。請你們打課本第24課。
1.請你們自己讀課文,注意把字音讀準確,邊讀邊想課文是從哪幾方面介紹了香港的。
你知道了嗎?課文從哪幾方面介紹了香港?指名回答。(學生邊說師邊板書萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋)
課文從四方面介紹了香港,請你們看提示(出示學習提示)把自己喜歡的那一方面,在小組內(nèi)多讀一讀,想想讀懂了什么,還有哪兒沒有讀懂?在組內(nèi)說一說。
你想介紹哪一部分?指名說。(出示段落內(nèi)容)你能先讀一讀嗎?
有誰也喜歡的是這一部分,能繼續(xù)說說嗎?
“萬國市場”我想你們一定想到那里去看一看。走快隨我來。(出示圖片)
能通過你的讀,讓我們感受到了香港是世界各地的商人都樂意去的地方。指名叫上你的伙伴一起讀。
過渡:“萬國市場”讓我們感受到了香港的經(jīng)濟的繁榮。他還有一個美稱你們知道是什么?
有誰喜歡的是這部分,能說一說嗎?指名匯報
美食天堂多么誘人的地方,快來讀一讀,讀出你品嘗的味道。
通過你的讀讓我們感受到了。下面我們要去的是你們最愛去的地方,猜哪?
都有誰學習的是這部分,能說一說嗎?
海豚和海獅有怎樣出色的表演讀一讀嗎?(劃線)指名讀
我相信你們這個能讀的非常好。(出示填空)
你覺得海獅和海豚怎么樣?我想你們一定能把這段話讀得更好。同桌讀一讀。
讓我們再來看看著美麗的海洋公園。
書中是怎樣描繪的一起來讀讀。讀了這段有什么感受?
那咱們就去欣賞這美麗的夜景。(出示課件)學生看完后,此時,你最想說的一句話是?
這么美麗的夜景,真是讓我們留戀忘返。誰愿意再來讀讀課文的第五、六自然段。其他同學看屏幕。
萬國市場
美食天堂
24*“香港,璀璨的明珠” 旅游勝地
燈的海洋
香港璀璨的明珠說課稿篇十六
3.聯(lián)系上下文,理解重點詞句的意思。
理解課文是分幾方面來介紹香港的。
師:上課前,老師請你們欣賞一首歌(播放《東方之珠》)。
師:誰知道這首歌的名字是什么?
生:我知道香港曾經(jīng)是一個小漁村,現(xiàn)在是國際化的大都市。
生:我還知道香港是購物者的天堂。
生:我知道香港在1997年7月1日回歸。
師:是呀,被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱,這是一個令人激動和難忘的日子。
現(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市,著名國際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。今天,我們就跟隨課文,一起走近香港,來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。(板書題目)
1、請同學們先自由的讀一讀課文,怎么讀呀?(學生回答:要讀準字音,把句子讀通順。)師:略讀課文還要求把帶拼音的詞語多讀幾遍。
2、出示:這些是文中帶拼音的詞語,我們找同學開火車讀一讀。
(教師可以正音,或者強調(diào)有丟字的現(xiàn)象,今后要注意。評價:短短的時間里,同學們已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流暢,有的同學還能讀得聲情并茂,真是好樣的。)
生:自由讀課文并回答問題。齊答全文共有六個自然段,主要向我們介紹了香港的購物、美食、旅游和夜景。
師:對,全文就是從這幾個方面來介紹香港的。你是怎們知道的?
生:可以抓住文中的重點句子知道的。
師:誰能找到每個段落的重點句子?
生:描寫購物的重點句子是第二自然段的:
描寫美食的重點句子是第三自然段的:
描寫旅游的重點句子是第四自然段的:
描寫夜景的重點句子是第五自然段的:
師:你們都是這么認為的嗎?這個單元的訓練重點是就是圍繞中心句,從不同方面把內(nèi)容寫具體。你們真會學習。
你對解香港的哪一方面最感興趣呢?你就默讀哪一個段落。但是我這有幾個寫作要求:讀一讀,畫一畫這一段的中心句。讀一讀,想一想,圍繞著中心句主要寫了什么?再與你的同伴交流交流。
生:指名讀并思考。
生:我對香港的“萬國市場”最感興趣。中心句是圍繞著它分別寫了
師:他的看法大家同意嗎?那誰愿意在給大家讀讀這一段?
生:我對香港的“美食天堂”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰還有補充嗎?)
師:那這么多的美食到底都有什么呢?同學們想不想看看?出示多媒體。所以他被稱為“美食天堂”
生:我對香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰還有補充嗎?)
生:我對香港的“夜景”最感興趣。中心句是圍繞著這個中心句作者都寫了體會到什么?
師:你們想不想看看香港的夜景呀?(師讀課文,播放多媒體)
這么美麗的景色,你們想讀嗎?誰愿意來讀中心句?其余的同學來讀分述的句子。
(1)男同學讀中心句,女同學讀分述的句子。
(2)老師讀中心句,同學們讀分述的句子。
其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述。下面我們就來進行圍繞中心句,從不同方面把內(nèi)容寫具體的小練筆。
1、請看大屏幕:課間的時候,校園就成了孩子們歡樂的海洋。教學樓前。小樂園里。柳樹下。
(1)同學們先想一想,在與同桌之間說一說。(2)指名說。(3)動筆寫。
2、下面,老師這還有幾方面的內(nèi)容,你可以任選其中的一句話,或自己便一個中心句,圍繞中心句,從不同方面把內(nèi)容寫具體。
1)六一兒童節(jié)那天,文化公園真熱鬧啊。2)我的家鄉(xiāng)是個美麗的地方。
同學們,今天,我們不但走進了香港,了解了香港,還學會了圍繞中心,從不同的方面把內(nèi)容寫具體的方法,真了不起。如果你還想了解香港的其他方面,課后我們在進一步的交流。
香港,璀璨的東方之珠
購物 美食 旅游 夜景
香港璀璨的明珠說課稿篇十七
學習目標:
1、了解課文內(nèi)容,知道課文是從哪幾方面介紹香港的。
2、在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。
3、有感情地朗讀課文,激發(fā)熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
知識鏈接:
香港地處中國的南大門,位于珠江三角洲南部。它的地名來自一個美麗的傳說,有人說是因島上曾有一條香江而得名,也有人說古時此地因運銷內(nèi)地生產(chǎn)的香料才有其稱。它由香港島、大嶼山島、九龍半島和周圍230余個島嶼組成。面積1092平方千米,人口六百三十多萬。
香港經(jīng)濟以制造業(yè)、金融業(yè)、旅游、房地產(chǎn)業(yè)為四大支柱,形成了以紡織制衣、電子、鐘表、塑料、電器等為主的出口加工工業(yè)體系,產(chǎn)品出口值居世界首位的有制衣、玩具、鐘表等。香港是亞太地區(qū)重要的??战煌ㄖ行模杂少Q(mào)易港,也是功能齊全的國際金融的中心。
回歸后的香港,保持著經(jīng)濟的高速發(fā)展勢頭。截至2001年6月1日,共有3237家海外企業(yè)在香港設立地區(qū)辦事處,創(chuàng)下11年來最高記錄。其中944家在港設立亞洲區(qū)總部,2293家設立駐港辦事處。
從2001年4月至2002年4月,進出香港國際機場的旅客人數(shù)達3300萬人次,貨運量為215.5萬噸,均居世界前列。
海洋公園:
位于香港島黃竹坑南朗山,于1977年1月正式開放。公園占地86公頃,主要包括山下、山頂及大樹灣。海洋公園是東南亞最大的娛樂消閑中心,它依山傍海集海洋奇觀與游樂設施于一體,是香港居民最佳消閑去處,更是大陸及國外游客旅游香港的必到之地。每年游客達200多萬。游人可利用吊車和扶手電梯往來公園各個景點,透過玻璃設備,可欣賞美麗的珊瑚。新奇的節(jié)目有海豚和殺人鯨的表演,并有高空跳水。此外,可觀看海豹和企鵝,走訪百鳥居、鯊魚館和蝴蝶屋。
教學過程。
一、自主學習。
1、同學們先自己把課文朗讀一遍,注意要把文中的字詞讀準確。
2、課文中有好些優(yōu)美的詞語,我們來看一看。
3、這些詞中,哪些詞的意思是你能懂的?
三、合作探究、解難釋疑。
1、快速讀課文,說說你知道了什么?
2.你對香港的哪個方面最感興趣?讀讀相關(guān)段落,劃出最吸引你的句子。
3.從這些句子中,你體會到了什么?
三、課堂達標:
1、把詞語補充完整并選擇兩個詞語各說一句話。
應()盡()?()()口福??????旅游()()?????舉世()()。
2、回顧課文,回答下面的問題。
《香港,璀璨的明珠》一課介紹了香港的(??????)和(??????)。第一自然段先總體介紹香港被人們稱為“東方之珠”的(??????)。第二至五自然段分別從(????????????)、(???????)、(??????????)和(??????)具體介紹了香港。第六自然段用一句話概括主題,贊頌了香港真是“(????????????????????????????????????)”與課文開頭呼應。
香港璀璨的明珠說課稿篇十八
各位老師,大家好!
我今天說課的內(nèi)容是選自人教版第五冊第六單元的課文《香港,璀璨的明珠》。本文文字簡潔優(yōu)美,是積累語言的好材料。而且對香港的介紹層次非常清晰。全文共六個自然段。采用“總—分—總“的結(jié)構(gòu)方式,首尾呼應。第一自然段從地理位置、貿(mào)易、金融、商業(yè)、服務等方面簡要介紹香港,第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗,第六自然段用一句話概括主題,贊頌了香港是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠”。而同時這又是一篇略讀課文,教師要更加放手,引導學生自己把課文讀懂,并在讀的實踐過程中把握讀書的方法,提高閱讀能力?;谶@樣的情況和我班學生的實際,我設定了一下這樣的教學目標:
1.認知目標:自學生字,理解詞語,感受香港的繁華、迷人,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.能力目標:通過搜集資料、討論、句式訓練、背誦等方式來培養(yǎng)和提高學生的各方面能力。
3.情感目標:通過對課文的朗讀品味,感受香港的美麗和繁華,激發(fā)學生熱愛香港,熱愛祖國的思想感情。
尤其要將朗讀、背誦、品味作為教學重點。
從這樣的教學目標出發(fā),我采用了以下幾種教學方法:
針對小學生的年齡特點,采用多媒體輔助教學,在創(chuàng)設良好的學習環(huán)境中,調(diào)動學生的興趣,激發(fā)學生的情感,使他們投入到課文所設置的情境中。
教師通過多媒體為學生創(chuàng)設豐富多彩的情境,激發(fā)學生的閱讀興趣。所以我設置了一個“當播音員”的情境,使學生如臨其境,從而激起學生學習課文的興趣。
在整個充滿靈性的教學過程中,我把學習的主動權(quán)交給學生,引導他們在讀中自悟,在自讀自悟的基礎(chǔ)上,注重討論、交流、合作、體會,讓學生在說說、讀讀、評評中,在原來的基礎(chǔ)上提高。
在教學中通過多種形式的朗讀,讓學生感悟體驗,再通過讀來表達自己所體驗到的情感。
在以上思想的指導下,我在設計本課的教學過程時,分四步走:
1.引。在很多環(huán)節(jié)的設計中,我都放手讓學生自己去學習。從“預習課文”“檢查預習情況”,到“把課文讀短”,“初步理解課文的主要內(nèi)容”幾個環(huán)節(jié),都只是在重復、展現(xiàn)平時課堂上常規(guī)教學的幾個常規(guī)的步驟。三年級階段是學生從低年級到高年級的過渡,學生從字、詞的學習,到以后的句、段、篇的理解,這是個飛躍。在這個變化過程中,如果沒有中年級階段平時課堂教學慢慢的滲透、引導,那么到了高年級階段的規(guī)納段意、主要內(nèi)容、中心思想,就無從講起。因此,在平時的課堂教學中,我結(jié)合學生的實際,教給他們的是最基本的方法,也就是課堂上多次強調(diào)的“借用”。我鼓勵他們借用課文中現(xiàn)有的句子,如果實在找不到的話,再用自己的話加以概括,只要是說對了一點,我都加以充分的肯定。而這個學期的很多篇課文,特別是第六單元的課文,基本上都是采用了總分的寫法,這也就為“把課文讀短”這個環(huán)節(jié),提供了一個訓練的臺階?!断愀郏驳拿髦椤愤@篇課文,共有6個自然段,開頭和結(jié)尾兩個自然段,形成了首尾呼應的關(guān)系,中間的4個段落,分別從4個方面對香港做了介紹。因此,課堂上,學生都很快能夠抓住每一段中的主要句子,輕而易舉地對這4個方面的內(nèi)容做了概括:
香港的市場是個“萬國市場”。
人們又把香港稱作“美食天堂”。
香港還是個旅游勝地。
每當夜幕降臨的時候,香港就成了燈的海洋。
有了這樣的學習基礎(chǔ),相信以后不管碰到什么樣的文章,學生都能掌握一個大概。當然,平時的訓練是必不可少的。
2.扶。這里主要是體現(xiàn)在情景的創(chuàng)設上。香港對我們這邊的孩子來說畢竟是比較陌生的。為了加深學生的體會,我運用了多媒體,創(chuàng)設了情景,如“琳瑯滿目”、“美食天堂”等環(huán)節(jié)的教學,通過視聽材料和語言文字的有機結(jié)合,從視覺上刺激學生的想象,激發(fā)他們的欲望:香港的物品如此豐富,香港的美食是如此的誘人,如果我們也能去看看或者品嘗品嘗就好了,諸如此類的念頭,讓學生不再單純停留在語言文字的描寫上,停留在理解的層面上,而是把他們帶入到文字描寫的情境之中,情感參予,身臨其境,更深一層體會到香港的繁華和美麗。又如通過展現(xiàn)香港萬家燈火的夜景圖片,找出“馬路上一串串明亮的車燈,如同閃光的長河,奔流不息”等句子,以此培養(yǎng)學生抓住重點詞語、句子的能力。
3.研。一篇文章有些地方略讀,可有的地方卻要讀精,套用虞大明老師的話就是“把文本讀厚”。雖然這是一篇課外閱讀課文,但文中一些地方的描寫非常精彩,符合了三年級階段小孩的心理特征。如對海洋公園中海豚表演的描寫:“在清澈的池水里,它們一會兒鉆圈,一會兒頂球。有時趁你不注意,會突然躍出水面,向你點頭,有時還會碰你一身水呢?!苯虒W這一段的時候,我并沒有完全“放”,而是調(diào)動了小孩的生活積累,從不少同學曾經(jīng)現(xiàn)場看過海豚表演的經(jīng)驗,調(diào)動了孩子們的想象力:海豚、海獅還有可能會做哪些動作?你想對它們說些什么?對文本做了適當?shù)耐诰颍矊W生語言訓練。由于找準了切入點,學生的反應很熱烈,課堂氣氛愉快,達到了在玩中學的效果:海豚會向觀眾招手、敬禮;兩條海豚在跳雙人舞;海豚會唱歌,給人治病……然后我趁熱打鐵,出示了一系列海豚海獅表演的圖片。
又如對于夜景這一段,我先引導學生找句子:“香港美麗的夜景表現(xiàn)在哪里呢?”在學生匯報交流后,為了讓他們有個更直觀的印象,我課件再出示夜香港圖片,讓學生觀察想象美景,通過朗讀比較、理解“港灣里的燈光”和“馬路上的車燈”一是像五顏六色的焰火灑落人間,一是如同閃光的長河,奔流不息。一靜一動,美麗極了,明亮極了。反復朗讀兩句比喻句“港灣里閃耀的燈光,像五顏六色的焰火,灑落人間?!薄榜R路上一串串明亮的車燈,如同閃光的長河,奔流不息。”讀給同桌聽,讀給全班同學聽。這樣進行比喻句的品味,扎實進行語言文字的訓練。然后又請學生當當播音員,把這么美的夜景介紹給大家,巧妙地背誦了重點語句。香港的美麗、繁華也就深深地留在孩子的腦海中。
4.拓。所謂的“拓”就是拓寬學生的視野,拓展學生的思維。如在課前我安排了學生自己去搜集有關(guān)香港的資料和圖片,有一半以上的學生去做了。然后在課堂上進行交流,這樣既鍛煉了孩子們的能力,又培養(yǎng)了他們良好的學生習慣,并對課文內(nèi)容有了更多的延伸和了解。在設計中,多次對學生進行了語言文字的拓展,如學習了海豚海獅的表演后,讓學生仿照文中的句式,練習用“------表演最為出色。它(它們)一會兒…,一會兒…。有時…,有時…?!钡木涫秸f話。在學習了香港的夜景后,讓學生當“播音員”向來自五洲四海的游人介紹香港的美景。在快要結(jié)束新課時,我讓學生回顧課文內(nèi)容,用“香港________,我多想________?!钡木涫秸f說你此刻的感受。在最后還讓學生暢想香港的明天,想學生推薦作業(yè):把香港介紹給爸爸媽媽或你的朋友。做一張介紹香港的手抄報。這一系列環(huán)節(jié)的設計培養(yǎng)了學生的想象力,豐富了學生的語言,提高了表達能力,同時還開闊了學生的思維。
板書設計簡潔明了,學生通過板書不僅很快理解了文章的結(jié)構(gòu)是,而且對介紹香港的幾個方面也一目了然。
總:東方之珠。
萬國市場。
分:美食天堂。
旅游勝地----海洋公園。
燈的海洋。
這堂課的設計,自己認為有這些收獲的:一是課前讓孩子去收集香港的資料,培養(yǎng)的學生搜集資料的能力,激發(fā)了學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。二是對課文內(nèi)容的處理上面沒有面面俱到,而是有所取舍,只對重點的詞句進行理解,體會,研讀。三是課件的適時呈現(xiàn),特別是美食和夜景圖片,大大地吸引了學生的眼球。為孩子們理解課文內(nèi)容,走出文本創(chuàng)設了情境,使說話訓練有聲有色。當然遺憾還是很多的。最后我要說的是,有得有失,在我們的課堂教學中這是最常見的。只要我們能看到自己的不足,并不斷地去探索,去實踐,相信我們的課堂教學將演繹更多的精彩。謝謝大家!
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