教案的編寫要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，具有針對(duì)性和可操作性。教案的編寫要充分考慮學(xué)生的情感需求和個(gè)性差異。如果你正在編寫教案但感到困惑，不妨參考一下以下的教案寫作指南，或許能給你一些啟發(fā)。
人教版九年級(jí)物理全冊(cè)教案篇一
一、知識(shí)與技能:。
知道并能用語(yǔ)言表述牛頓第一定律，
二、過(guò)程與方法:。
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评砟芰Α?/p>
通過(guò)對(duì)大量實(shí)例的分析，培養(yǎng)學(xué)生歸納、綜合能力。
善于思考、善于總結(jié)，把物理與實(shí)際生活緊密結(jié)合。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀:。
通過(guò)探究物體不受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)，形成實(shí)事求是、不迷信、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：“理想實(shí)驗(yàn)”法，牛頓第一定律。
難點(diǎn)：讓學(xué)生確信牛頓第一定律并理解其內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備慣性小車、斜面、木塊、木板、毛巾、標(biāo)志小旗.
教學(xué)過(guò)程。
一、體驗(yàn)、觀察、頓悟、闡述。
師：同學(xué)們，根據(jù)平常的觀察和生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們：力可以使靜止的物體運(yùn)動(dòng)，也可以使運(yùn)動(dòng)的物體靜止。(請(qǐng)觀察)。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)一：抽學(xué)生到講臺(tái)上做用力使講桌運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。并指出當(dāng)我們用力推或拉桌子時(shí)，桌子才會(huì)運(yùn)動(dòng)，當(dāng)推力或拉力撤消后，桌子就停止運(yùn)動(dòng)。(a、運(yùn)動(dòng)需要力來(lái)維持)。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)二：學(xué)生演示小車在木板上運(yùn)動(dòng)情況。用力推小車時(shí)小車開始運(yùn)動(dòng)，當(dāng)推力撤消后小車仍能運(yùn)動(dòng)。
(b、運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持)。
師：既然物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持，小車為什么會(huì)停下來(lái)呢?
生：是桌面對(duì)小車的阻力。
(好，下面我們就用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響)。
二、探究、歸納、推理。
(一)探究：阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。
1、介紹實(shí)驗(yàn)器材。
2、請(qǐng)同學(xué)帶著下面的問(wèn)題和老師一起來(lái)完成實(shí)驗(yàn)探究。
(2)為什么讓小車從斜面的同一高度滑下?
(3)小車在不同材料的平面上最終停下來(lái)的原因是什么?
3、演示書上圖12.5-3所示的實(shí)驗(yàn)，
教案。
(1)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
接觸面。
阻力的大小。
(選填“大”“較小”或“最小”)。
小車運(yùn)動(dòng)的距離。
(選填“短”“較長(zhǎng)”或“很長(zhǎng)”)。
毛巾。
棉布。
木板。
(2)交流討論思考題。
(3)展示討論結(jié)果。
(二)歸納。
生：平面越光滑，小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)，這說(shuō)明小車受到的阻力越小，速度減小得越慢。
(三)推理，升華實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
生：在玻璃上運(yùn)動(dòng)的距離更遠(yuǎn)。
生：小車將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。
師：運(yùn)動(dòng)的物體不受力將一直運(yùn)動(dòng)下去，那靜止的物體如果不受力，會(huì)怎樣呢?
生：永遠(yuǎn)保持靜止?fàn)顟B(tài)。
三、揭示規(guī)律、板書課題。
一切物體在沒有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài).
師：今天同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過(guò)進(jìn)一步推理得出的規(guī)律跟17世紀(jì)英國(guó)科學(xué)家牛頓得出規(guī)律完全一樣。同學(xué)們真棒，你們是當(dāng)今的牛頓。
板書課題：牛頓第一定律。
想想議議(學(xué)生交流討論)。
1、牛頓第一定律的適用范圍：;成立的條件：;結(jié)論：。
2、靜止的物體如果不受力的作用將保持狀態(tài);運(yùn)動(dòng)的物體如果不受力的作用將保持。
師：牛頓第一定律充分揭示了物體運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，力不是用來(lái)維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，而是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。
四、課堂練習(xí)(見學(xué)生手中小練習(xí))。
五、課堂小結(jié)。
1、牛頓第一定律的內(nèi)容是：一切物體在沒有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
2、適用范圍：一切物體;條件：不受力;結(jié)論：總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
3、力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。
六、課外作業(yè)(略)。
附板書設(shè)計(jì)。
12.5牛頓第一定律。
1、內(nèi)容：一切物體在沒有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
2、適用范圍：一切物體;。
條件：不受力;。
結(jié)論：總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
3、力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。
人教版九年級(jí)物理全冊(cè)教案篇二
1、知識(shí)與技能目標(biāo)。
(1)知道有用功、額外功、總功。
(2)理解機(jī)械效率，會(huì)計(jì)算機(jī)械效率。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)。
(1)根據(jù)生活事例認(rèn)識(shí)物理知識(shí)，并運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
(2)探究：斜面的機(jī)械效率。
(3)學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律。
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
使學(xué)生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)初中的意識(shí)。
(二)教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：(1)理解機(jī)構(gòu)效率。
(2)探究斜面的機(jī)械效率。
2、難點(diǎn)：理解機(jī)械效率。
(三)教學(xué)準(zhǔn)備。
長(zhǎng)木板、木塊、彈簧秤、刻度尺、細(xì)線。
(四)教學(xué)過(guò)程。
一、引入新課。
二、進(jìn)行新課。
假如用動(dòng)滑輪提升沙子，請(qǐng)同學(xué)們觀著提沙子的過(guò)程。
對(duì)誰(shuí)做的功是我們需要的?
(板書有用功：我們所需要的功。)。
哪部分功是我們不需要，但不得不做的?
(板書額外功：工作時(shí)，對(duì)于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功。)。
一共做的功等于什么?
(板書總功：有用功與額外功之和。)。
假如我們用下面三種方法搬運(yùn)沙子，你認(rèn)為哪一種方法?為什么?
討論回答。(第三種方法，因?yàn)榈谌N方法做的額外功最少。)。
根據(jù)公式計(jì)算，上面斜面的機(jī)械效率是多少?
(機(jī)械效率沒有單位，小于1，常用百分?jǐn)?shù)表示。)。
師：同學(xué)們，剛才我們知道上面斜面的機(jī)械效率，任何斜面的機(jī)械效率都一樣嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)觀察用斜面推物體的情景。
下面我們探究斜面的機(jī)械效率(板書探究：斜面的機(jī)械效率。)。
通過(guò)觀察上面用斜面推物體的情景，對(duì)斜面的機(jī)械效率你能提出什么問(wèn)題?
提出問(wèn)題。
(斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度有什么關(guān)系?斜面的機(jī)械效率與斜面的粗糙程度有什么關(guān)系?……)。
請(qǐng)同學(xué)們猜想上面提出的問(wèn)題。
根據(jù)提出的問(wèn)題和做出的猜想，選擇其中的一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方案。
小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案。
小組實(shí)驗(yàn)，同時(shí)設(shè)計(jì)表格記錄數(shù)據(jù)。
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論?
(五)小結(jié)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?
1.有用功、額外功、總功;。
2.機(jī)械效率：定義、公式、計(jì)算;。
3.探究：斜面的機(jī)械效率。)。
(六)作業(yè)。
2、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理。
人教版九年級(jí)物理全冊(cè)教案篇三
18.2.1課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、講授新課。
知識(shí)點(diǎn)一：
如下圖所示，節(jié)能燈上的“24w”是什么意思？
演示：分別拿一只24w和一只500w的電吹風(fēng)機(jī)，接在電路上，比較電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。
鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)得快慢不同，是由于用電器消耗電能的快慢不同，即電流做功快慢不一樣，我們把電流做功的快慢用表示。
如果用w表示電流通過(guò)用電器所做的功，用t代表通電時(shí)間，用p表示用電器的，則：
【典型例題】表示電流做功快慢的物理量是。
a.b.c.d.
【答案】。
【解析】。
試題分析：
a.0.4wb.0.8wc.2wd.4w。
【答案】c。
【解析】。
試題分析：一節(jié)干電池電壓為1.5v，3節(jié)總計(jì)4.5v，所以。
所以選c。
知識(shí)點(diǎn)二：千瓦時(shí)的來(lái)歷。
因?yàn)?，所以?/p>
如果p和t的單位分別用kw、h，那么它們相乘之后，就得到電能的另一個(gè)單位：千瓦時(shí)(度)。
1千瓦時(shí)可以看作功率為1kw的用電器使用1h所消耗的電能。
【典型例題】小剛利用電能表測(cè)某家用電器的。當(dāng)電路中只有這個(gè)用電器工作時(shí)，測(cè)得在15分鐘內(nèi)，消耗電能0.3千瓦時(shí)，這個(gè)用電器可能是 (? )。
a.空調(diào)器b.電冰箱c.電視機(jī)d.白熾燈。
【答案】a。
【解析】。
試題分析：已知用電器正常工作在15min內(nèi)消耗電能，根據(jù)求出，由家電的功率知識(shí)可判斷為哪種用電器。用電器正常工作的為：
以上四種家用電器中功率超1000w的只有空調(diào)機(jī)。故選a.
【針對(duì)訓(xùn)練】在下列單位中，哪一個(gè)不是的單位()。
a.j/s·h/sc.v·ad.w·s。
【答案】d。
【解析】。
c、v是電壓的單位，a是電流的單位，電壓和電流的乘積就是，所以v?a就是的單位；
d、w是的單位，s是時(shí)間的單位，和時(shí)間的乘積是電功，所以w?s是電功的單位。
選d.2.5v0.3a”的燈泡接在電路中，用滑動(dòng)變阻器調(diào)節(jié)它兩端的電壓，比較它的亮度。
現(xiàn)象：在電壓為2.5v時(shí)，燈泡正常發(fā)光；在低于2.5v時(shí)，燈泡發(fā)光暗淡；在高于2.5v時(shí)，燈泡強(qiáng)烈發(fā)光。
結(jié)論：說(shuō)明用電器消耗的隨著它兩端電壓的改變而改變。
1.額定電壓：用電器正常工作時(shí)的電壓。
2.額定功率：用電器在額定電壓下工作時(shí)的功率。
3.實(shí)際電壓、實(shí)際功率。
實(shí)際加在用電器兩端的電壓及用電器在實(shí)際電壓下工作時(shí)的功率。
4.u實(shí)=u額，則p實(shí)=p額；用電器正常工作。
u實(shí)u額，則p實(shí)p額；可能燒毀用電器。
u實(shí)u額，則p實(shí)p額；用電器不能正常工作。
演示：將兩只燈泡“pz22040”和“pz220100”先后并聯(lián)和串聯(lián)接入家庭電路中，觀察燈泡的發(fā)光情況。
現(xiàn)象：并聯(lián)時(shí)，100w的亮，串聯(lián)時(shí)，40w的亮。
結(jié)論：燈泡的亮度是由它消耗的實(shí)際功率決定的。
【典型例題】下圖為一只6v1.5w”小燈泡的電流隨電壓變化的關(guān)系圖像。若把這樣的三只燈泡串聯(lián)起來(lái)，接在12v的電源兩端，則此時(shí)每只燈泡的電阻及實(shí)際功率為()。
a.24ω0.67wb.20ω0.8w。
c.24ω0.96wd.20ω0.67w。
【答案】b。
【解析】。
所以每只燈泡的實(shí)際電阻：
每只燈泡的實(shí)際功率：p=ui=4v×0.2a=0.8w.故選b.
a、110v60wb、36v25wc、220v40wd、110v40w。
【答案】a。
【解析】。
四盞燈泡正常發(fā)光時(shí)，功率的燈泡亮，所以選a。
人教版九年級(jí)物理全冊(cè)教案篇四
一.指導(dǎo)思想：
新學(xué)期又開始了，本人繼續(xù)在市局“平衡發(fā)展，重視全體”，“培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生”的指導(dǎo)思想領(lǐng)導(dǎo)下，在認(rèn)真總結(jié)自己上學(xué)期工作得失的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)工作實(shí)際，特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃。
二.工作目標(biāo)：
2.學(xué)生具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3.學(xué)生能運(yùn)用所的物理知識(shí)去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題的能力要得到提高;。
三.情況分析。
本人所教的九年級(jí)6、7、8三個(gè)班中，6班、7班的基礎(chǔ)比較差，對(duì)物理知識(shí)的理解能力比較弱，8班的基礎(chǔ)整體很好，已掌握基本的物理知識(shí)，并能靈活的應(yīng)用。
四.教學(xué)內(nèi)容。
主要是以復(fù)習(xí)為主，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)初二、初三的物理知識(shí)。
五.工作措施：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，領(lǐng)會(huì)本科目在教學(xué)中的具體要求。新教材是然不同于過(guò)去的要求，因?yàn)樾陆滩钠潇`活性加強(qiáng)了，難度降底了，實(shí)踐性變得更為明確了。教師必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，對(duì)于每一項(xiàng)要求要落到實(shí)處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2.注重教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識(shí)，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實(shí)驗(yàn)，做到一個(gè)一個(gè)學(xué)生過(guò)好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，寫好實(shí)驗(yàn)體會(huì)。
3.講求教學(xué)的.多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法。本期我要繼續(xù)實(shí)踐好興趣教學(xué)法，雙向交流法，還要充分運(yùn)用多媒體，進(jìn)行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得受教育的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。
4.嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實(shí)功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會(huì)學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，必須以學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí);每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè);教育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問(wèn)題的能力，使每一個(gè)學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。
5.開展好形式多樣的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。課外活動(dòng)是學(xué)生獲取知識(shí)，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學(xué)的同時(shí)，要注重利用業(yè)余時(shí)間，組織學(xué)生參加一些有意義的課外教學(xué)活動(dòng)。
6.加強(qiáng)教師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自己的教學(xué)水平。本期我在教學(xué)之余，要認(rèn)真學(xué)習(xí)大學(xué)有關(guān)的物理課程，擴(kuò)大自己的學(xué)識(shí)范圍，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)教學(xué)藝術(shù)。多聽課，吸取他人教學(xué)之長(zhǎng)，全期力爭(zhēng)聽課達(dá)15節(jié)以上。
六、教學(xué)進(jìn)度：略。
人教版九年級(jí)物理全冊(cè)教案篇五
作者：李洪烈作者單位：無(wú)簡(jiǎn)介：本課件供課堂教學(xué)使用，在開始畫面點(diǎn)擊右下角的箭頭按扭即可停止音樂，再點(diǎn)擊一次此按扭即可進(jìn)入課件主菜單，注意時(shí)間有限，本人只做了第一單元，其他單元有待開發(fā)。點(diǎn)擊第一單元按扭即可進(jìn)入課件主體。然后一直點(diǎn)擊下一頁(yè)即可進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中點(diǎn)擊“演示”按扭可動(dòng)畫模擬演示實(shí)驗(yàn)，另外還有許多文字按扭在這里不詳細(xì)說(shuō)明，大家自己去試吧！當(dāng)進(jìn)入原子結(jié)構(gòu)動(dòng)畫演示時(shí)，課堂教學(xué)已基本完成，點(diǎn)擊課堂檢測(cè)按扭進(jìn)入檢測(cè)畫面，直接點(diǎn)擊選項(xiàng)，然后按提交，即可進(jìn)行電子評(píng)分，對(duì)回答較好的同學(xué)可以給與鼓勵(lì)畫面（點(diǎn)擊“鼓勵(lì)”按扭），鼓勵(lì)畫面下方的返回按扭可以返回檢測(cè)畫面，另外進(jìn)入下一頁(yè)前，請(qǐng)點(diǎn)擊“停止背景音樂”按扭，此音樂用來(lái)在給學(xué)生思考是以便欣賞一邊做題。最后進(jìn)入作業(yè)布置，點(diǎn)擊提示按扭可以出現(xiàn)動(dòng)畫模擬演示。言畢，說(shuō)明較長(zhǎng)，勞煩了！
相關(guān)課件：
人教版九年級(jí)物理全冊(cè)教案篇六
(1)理解圓與圓的位置的種類;。
(2)利用平面直角坐標(biāo)系中兩點(diǎn)間的距離公式求兩圓的連心線長(zhǎng);。
(3)會(huì)用連心線長(zhǎng)判斷兩圓的位置關(guān)系.
2、過(guò)程與方法。
設(shè)兩圓的連心線長(zhǎng)為，則判別圓與圓的位置關(guān)系的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：
(1)當(dāng)時(shí)，圓與圓相離;。
(2)當(dāng)時(shí)，圓與圓外切;。
(3)當(dāng)時(shí)，圓與圓相交;。
(4)當(dāng)時(shí)，圓與圓內(nèi)切;。
(5)當(dāng)時(shí)，圓與圓內(nèi)含;。
3、情態(tài)與價(jià)值觀。
讓學(xué)生通過(guò)觀察圖形，理解并掌握?qǐng)A與圓的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想.
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)與難點(diǎn)：用坐標(biāo)法判斷圓與圓的位置關(guān)系.
問(wèn)題設(shè)計(jì)意圖師生活動(dòng)。
1.初中學(xué)過(guò)的平面幾何中，圓與圓的位置關(guān)系有幾類?結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)以驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、舉例，并對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià);學(xué)生回顧知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可互相交流.
2.判斷兩圓的位置關(guān)系，你有什么好的方法嗎?
引導(dǎo)學(xué)生明確兩圓的位置關(guān)系，并發(fā)現(xiàn)判斷和解決兩圓的位置教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書中的相關(guān)內(nèi)容，注意個(gè)別輔導(dǎo)，解答學(xué)生疑難，并引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)解題的方法.
問(wèn)題設(shè)計(jì)意圖師生活動(dòng)。
人教版九年級(jí)物理全冊(cè)教案篇七
《浮力》為九年級(jí)第十三章《壓強(qiáng)和浮力》的五、六二節(jié)，本章知識(shí)是以前力學(xué)的延伸擴(kuò)展，是初中力學(xué)部分的一個(gè)重點(diǎn)。《浮力》則主要講述浮力的概念、浮力的大小以及物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用，是對(duì)密度、力、力的平衡、壓強(qiáng)等知識(shí)的深化。與過(guò)去的教學(xué)大綱相比，新教材力求提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向生活的課程理念。
2、教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)與技能：進(jìn)一步了解浮力的現(xiàn)象，加深對(duì)阿基米德原理的理解；知道物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用。
（2）過(guò)程與方法：通過(guò)觀察分析，了解浮力的產(chǎn)生。通過(guò)收集、交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料，了解浮力應(yīng)用的社會(huì)價(jià)值。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于探索生活中物理知識(shí)的興趣，養(yǎng)成協(xié)作、探究問(wèn)題的意識(shí)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對(duì)阿基米德原理的理解，浮力在生活中的應(yīng)用。
難點(diǎn)：浮力的應(yīng)用和物體的浮沉條件。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、彈簧秤、細(xì)線、水、大燒杯、食鹽、雞蛋、金屬塊等。
二、說(shuō)教法。
通過(guò)設(shè)置情景，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察分析，把各知識(shí)點(diǎn)涉及的內(nèi)容、問(wèn)題展示給學(xué)生，以學(xué)生討論、分析解決問(wèn)題為主，通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，把浮力知識(shí)有機(jī)地進(jìn)行歸納，串聯(lián)起來(lái)。得出解決浮力問(wèn)題的一般方法，形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)系統(tǒng)整理歸納和提煉的能力，以及知識(shí)應(yīng)用能力。采用多媒體和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，可以有效地突出教學(xué)重點(diǎn)及突破教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)可以提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、說(shuō)學(xué)法。
本節(jié)課通過(guò)學(xué)生參與探究，相互交流，突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)學(xué)生上臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)，將課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)讓學(xué)生初步建立應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力以及探索能力和合作精神。
四、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
通過(guò)對(duì)教材的分析以及教法和學(xué)法的要求，為了更好地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)本節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入（5分鐘）。
利用多媒體創(chuàng)設(shè)“死海不死”的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣，誘發(fā)探索欲望，引入復(fù)習(xí)課。采用多媒體，生動(dòng)活潑，交互性好，能調(diào)動(dòng)學(xué)生全部感官，程度地激發(fā)學(xué)生興趣。
人教版九年級(jí)物理全冊(cè)教案篇八
1、物體內(nèi)所有分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)具有的能是()。
a.分子動(dòng)能b.分子勢(shì)能c.內(nèi)能d.機(jī)械能。
2、關(guān)于內(nèi)能，下面說(shuō)法正確的是()。
a.跟物體的溫度有關(guān)，物體溫度降低，放出內(nèi)能。
b.內(nèi)能是指每個(gè)分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)具有的能。
c.內(nèi)能是指物體中所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)時(shí)所具有的能。
d.0℃的物體具有的內(nèi)能為零。
3、關(guān)于熱運(yùn)動(dòng)，下列說(shuō)法中正確的是()。
4、在0℃的房間里，靜止在地面上的鉛球()。
a.具有機(jī)械能b.沒有機(jī)械能c.具有內(nèi)能d.沒有內(nèi)能。
5、下列關(guān)于物體的內(nèi)能和溫度關(guān)系的說(shuō)法中，正確的是()。
a.物體的內(nèi)能跟溫度有關(guān)，物體的內(nèi)能越大，溫度越高。
b.物體的內(nèi)能跟溫度有關(guān)，物體的溫度升高內(nèi)能增大。
c.物體的內(nèi)能只和溫度有關(guān)，所以溫度高的物體，內(nèi)能一定大。
d.物體的內(nèi)能只和溫度有關(guān)，內(nèi)能大的物體溫度一定高。
6、下面四句話中都有一個(gè)“熱”字，其中哪一句話中的“熱”字表示溫度()。
a.熱傳遞b.物體吸熱溫度升高c.摩擦生熱d.今天天氣很熱。
7、下列現(xiàn)象中，利用內(nèi)能做功的是()。
a、冬天在戶外時(shí)兩手相搓一會(huì)兒就暖和。
b、刀在砂輪的高速摩擦之下濺出火花。
c、在烈日之下柏油路面被曬熔化了。
d、火箭在“熊熊烈火”的噴射中沖天而起。
人教版九年級(jí)物理全冊(cè)教案篇九
學(xué)生舉例。
指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)熱傳遞與做功改變內(nèi)能時(shí)的區(qū)別。
分析能量的轉(zhuǎn)化情況。
思考：與前三個(gè)試驗(yàn)的區(qū)別是什么？
學(xué)生看視頻。
學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)后經(jīng)過(guò)小組討論再回答。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互動(dòng)交流后填寫答案。
通過(guò)多個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生親自體驗(yàn)，并歸納總結(jié)。注重知識(shí)的獲得過(guò)程。
三個(gè)活動(dòng)分別對(duì)應(yīng)：克服摩擦做功、壓縮做功，讓學(xué)生總結(jié)共性，學(xué)會(huì)歸納的方法。
讓學(xué)生明白：新舊知識(shí)既有聯(lián)系，又有區(qū)別進(jìn)行歸納，尋找異同。
先通過(guò)視頻讓學(xué)生對(duì)汽油機(jī)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。
再通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)尋找答案。
課堂練習(xí)。
1、如圖所示是熱機(jī)的四個(gè)沖程，其中屬于做功沖程的是()。
《機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、汽油機(jī)工作過(guò)程中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的沖程是()。
a.吸氣沖程b.排氣沖程c.做功沖程d.壓縮沖程。
3、汽油機(jī)在壓縮沖程中，工作物質(zhì)被壓縮，氣缸中氣體的()。
a.壓強(qiáng)增大，溫度降低b.壓強(qiáng)增大，溫度升高。
c.壓強(qiáng)減少，溫度降低d.壓強(qiáng)減少，溫度升高。
作業(yè)布置。
練習(xí)冊(cè)21頁(yè)1-----10題。
板書設(shè)計(jì)。
第四節(jié)機(jī)械能和內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化(1)。
一、做功---------改變物體內(nèi)能的另一種方式。
克服摩擦做功外界對(duì)物體做功，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
《機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計(jì)壓縮體積做功。
二、演示點(diǎn)火爆炸試驗(yàn)：物體對(duì)外界做功，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。
三、熱機(jī)：將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的裝置。
人教版九年級(jí)物理全冊(cè)教案篇十
結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí),電壓是形成電流的原因,而電阻是導(dǎo)體本身阻礙電流的一種性質(zhì),采用討論式的方法,引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)"電流與電壓,電阻的關(guān)系".
二.學(xué)生制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
1.探究方法。
由猜想知道導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓,導(dǎo)體的電阻有關(guān),那么如何探究電流與電壓,電阻的定量關(guān)系呢?讓學(xué)生分組討論下面兩個(gè)課題:。
(1)前面學(xué)過(guò)的哪些實(shí)驗(yàn)課題與該實(shí)驗(yàn)課題類似?舉例說(shuō)明.
(2)你所列舉的實(shí)驗(yàn)中用到的物理探究方法是什么?
2.探究電流與電壓的關(guān)系。
師生共同討論，對(duì)各組的設(shè)計(jì)方案的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)估，以確定出實(shí)驗(yàn)的方案，從而引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出課本上的電路圖。
利用串聯(lián)電路中的滑動(dòng)變阻器來(lái)改變導(dǎo)體兩端的電壓u，從而改變電路中的電流i。
3.探究電流與電阻的關(guān)系。
三。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)。
1.探究電流與電壓的關(guān)系。
按電流圖連接實(shí)物圖,利用滑動(dòng)變阻器改變定值電阻兩端的電壓,并記錄所對(duì)應(yīng)的電流值,填入表一中:。
結(jié)論:電阻一定時(shí),導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比.
2.探究電流與電阻的關(guān)系。
更換電阻值,利用滑動(dòng)變阻器保持定值電阻的電壓不變,記錄對(duì)應(yīng)的電流值,填入表二中:。
結(jié)論:導(dǎo)體兩端的電壓一定時(shí).導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比.
四.歐姆定律。
我們可以把上述兩個(gè)探究課題所得出的結(jié)論綜合到一起:一段電路中的電流與這段電路兩端的電壓成正比,與這段電路的電阻成反比.這就是的歐姆定律.
用公式表達(dá)為:i=u/r。
注意:歐姆定律中的電流(i),電壓(u)，電阻(r)應(yīng)該指的是同一段導(dǎo)體在同一時(shí)刻的值。
人教版九年級(jí)物理全冊(cè)教案篇十一
1.了解中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想，及其在中國(guó)革命和建設(shè)階段，在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期的豐富發(fā)展。
2.正確認(rèn)識(shí)高舉鄧小平理論偉大旗幟的重要意義。
3.正確理解“三個(gè)代表”重要思想的基本涵義和重要意義。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1.必須堅(jiān)持鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想的指導(dǎo)。
2.“三個(gè)代表”重要思想的基本涵義和重要意義。
三、教學(xué)方法。
講授、提問(wèn)、討論交流、合作探究等。
四、教學(xué)過(guò)程。
復(fù)習(xí)提問(wèn)：
1.中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)、宗旨分別是什么?
2.中國(guó)共產(chǎn)黨80多年來(lái)的奮斗歷程充分證明什么?
導(dǎo)入:。
中國(guó)共產(chǎn)黨從誕生之日起，就堅(jiān)持把馬克思主義作為自己的指導(dǎo)思想，并在革命、建設(shè)和改革的實(shí)踐中，與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富和發(fā)展。
新授：
第一目高舉偉大旗幟。
(一)____。
總結(jié)：____是馬克思主義與中國(guó)革命和建設(shè)實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，突出貢獻(xiàn)是開辟了符合中國(guó)實(shí)際、具有中國(guó)特色的革命道路，因此，黨把____確立為自己的指導(dǎo)思想。
主義譬如一面旗子，旗子立起來(lái)，大家才有所指望，才知所趨赴?！猒。
以_同志為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，在馬克思列寧主義的指導(dǎo)下，探索符合中國(guó)實(shí)際、具有中國(guó)特色的革命道路，創(chuàng)立了____。____是關(guān)于中國(guó)革命和建設(shè)的正確的理論原則和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
(二)鄧小平理論。
1.感悟歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》的歌詞及取得的巨大成就。
2.探討：鄧小平理論的重大意義。
鄧小平理論把馬克思列寧主義基本原理同當(dāng)代中國(guó)實(shí)踐和時(shí)代特征結(jié)合起來(lái)，抓住什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義這個(gè)根本問(wèn)題，深刻揭示了社會(huì)主義的本質(zhì)，系統(tǒng)回答了中國(guó)社會(huì)主義的發(fā)展道路、發(fā)展階段、根本任務(wù)、發(fā)展動(dòng)力、外部條件、政治保證、戰(zhàn)略步驟、領(lǐng)導(dǎo)力量，以及祖國(guó)統(tǒng)一等一系列基本問(wèn)題，把對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)提高到了新的水平。
(1)理論系統(tǒng)回答了在我們中國(guó)如何建設(shè)社會(huì)主義的基本問(wèn)題。
(2)開辟了具有中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)道路。
(3)是馬克思主義在中國(guó)發(fā)展的新階段，是____在新時(shí)期的繼承和發(fā)展。
(4)是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)過(guò)程中必須堅(jiān)持的指導(dǎo)思想，必須高舉的偉大旗幟。
(三)“中國(guó)特色”
就是要在馬克思主義的指導(dǎo)下，從中國(guó)國(guó)情出發(fā)，開辟符合中國(guó)實(shí)際、符合社會(huì)規(guī)律的發(fā)展道路。
20世紀(jì)90年代以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨人高舉鄧小平理論偉大旗幟，集中全黨全國(guó)人民的智慧，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中創(chuàng)立了“三個(gè)代表”重要思想。
第二目“三個(gè)代表”在身邊。
1.看學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”flash。
2.交流“三個(gè)代表”重要思想的基本含義：
始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，始終代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，始終代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。
始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，就是黨的路線方針政策和各項(xiàng)工作，都要努力體現(xiàn)生產(chǎn)力發(fā)展規(guī)律的客觀要求;就是要堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，不斷解放生產(chǎn)力，大力發(fā)展生產(chǎn)力，通過(guò)發(fā)展生產(chǎn)力不斷提高人民群眾的物質(zhì)文化生活水平。這是中國(guó)共產(chǎn)黨始終站在時(shí)代前列，保持先進(jìn)性的根本體現(xiàn)和根本要求。
始終代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，就是黨的路線方針政策和各項(xiàng)工作，都要努力體現(xiàn)發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的，民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化的要求;就是要大力發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化，不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化生活需要，努力提高人們的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持。
始終代表中國(guó)最廣大人民的根本利益，就是黨的路線方針政策和各項(xiàng)工作，都要堅(jiān)持把人民的根本利益作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在社會(huì)不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，使人民群眾不斷獲得切實(shí)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化利益。
實(shí)現(xiàn)人民的愿望，滿足人民的需要，維護(hù)人民的利益，是“三個(gè)代表”重要思想的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的根本目的，就是要不斷實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好最廣大人民的根本利益。
“三個(gè)代表”重要思想，反映了當(dāng)代世界和中國(guó)的變化發(fā)展對(duì)黨和國(guó)家工作的新要求，是加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)、推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義制度自我完善和發(fā)展的強(qiáng)大思想武器，是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)的根本指針。
在改革開放過(guò)程中，中國(guó)共產(chǎn)黨高舉鄧小平理論偉大旗幟，貫徹“三個(gè)代表”重要思想，切實(shí)加強(qiáng)黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)和黨的執(zhí)政能力建設(shè)，努力提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平，充分發(fā)揮廣大共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，所以能夠經(jīng)受住國(guó)內(nèi)外各種風(fēng)險(xiǎn)和考驗(yàn)，領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民取得社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
3.基本要求：逐一舉例分析。
(1)先進(jìn)生產(chǎn)力。
(2)先進(jìn)文化。
(3)最廣大人民的根本利益。
4.“三個(gè)代表”思想的重要意義、地位。
提示關(guān)鍵詞：“強(qiáng)大思想武器”“根本指針”“寫入了憲法”
5.讀名言，悟道理：中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。
歸納總結(jié)：
在改革開放的過(guò)程中中國(guó)共產(chǎn)黨高舉鄧小平理論偉大旗幟，貫徹“三個(gè)代表”重要思想，切實(shí)加強(qiáng)黨的建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民取得社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
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人教版九年級(jí)物理全冊(cè)教案篇十二
了解在日常生活中存在著許多有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，并可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)等手段解決這些問(wèn)題。
了解化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。培養(yǎng)觀察、記錄、描述和分析的能力，以及合作、交流和評(píng)價(jià)的能力。
2、過(guò)程與方法。
本課題主要以學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)為主，因此采用探究式教學(xué)方法比較合適。在教學(xué)過(guò)程中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)、指導(dǎo)和輔助的作用，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生，使學(xué)生在小組合作探究的活動(dòng)中深刻理解化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生求實(shí)的探索精神。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究。
2、探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
1、蠟燭及其燃燒的探究。
2、探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。
四、課時(shí)安排2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí))。
導(dǎo)入新課：
2..講述：大家是否還記得《西游記》中太上老君的煉丹爐?我們不要小看這個(gè)煉丹爐，其實(shí)古代煉丹和煉金的作坊就是今天的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的前身。
導(dǎo)入新課：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多的化學(xué)成果與創(chuàng)造都是在實(shí)驗(yàn)室中反復(fù)地實(shí)驗(yàn)而得出的，所以說(shuō)要想學(xué)好化學(xué)就必須重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
板書：課題2：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。
對(duì)蠟燭及其燃燒的探究。
陳述：既然化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，今天我們就通過(guò)探究一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)一下化學(xué)的奧秘。
組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，講述：在點(diǎn)燃蠟燭前，請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋，運(yùn)用各種手段仔細(xì)觀察蠟燭的組成、形狀、顏色、氣味、質(zhì)地、密度等，并做好詳細(xì)的記錄。(提示學(xué)生用水作為參照物來(lái)研究蠟燭的密度)。
1、對(duì)學(xué)生的回答表示充分的肯定，讓學(xué)生結(jié)合蠟燭的這些性質(zhì)，點(diǎn)燃蠟燭，觀察燃燒著的蠟燭有哪些特點(diǎn)。
(2)蠟燭的火焰有什么特點(diǎn)?[蠟燭的火焰在輕微地閃爍，在火焰的上方有黑煙生成。如果沒有風(fēng)，火焰可以一直保持輕微的閃動(dòng)。蠟燭的火焰可以分成三層：最里面一層火焰較為暗淡，底部呈淡藍(lán)色，為焰心;第二層火焰較明亮且呈圓錐形，為內(nèi)焰;圍繞在最外面的第三層火焰呈黃色，明亮而不耀眼，為外焰。
(4)把一根火柴梗平在蠟燭的火焰中約一秒鐘表，取出火柴梗，火柴梗有什么變化?這說(shuō)明了什么?[可以看到處于火焰最外層的先變焦，第二層變化次之，最里層變化最小;這說(shuō)明火焰的溫度是從里向外依次升高的，即外焰的溫度是最高的，焰芯的溫度是最低的。
2、充分肯定學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中的表現(xiàn)，繼續(xù)引導(dǎo)：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)觀察一下蠟燭燃燒后生成了哪些物質(zhì)。首先將一只干燥的燒杯罩在火焰的上方，觀察燒杯壁上有什么現(xiàn)象發(fā)生。片刻后取下燒杯，迅速中倒入少量的澄清石灰水，振蕩，又有什么現(xiàn)象發(fā)生?推測(cè)蠟燭燃燒后可能生成了什么物質(zhì)。
(1)將燒杯罩在火焰上方后，過(guò)一會(huì)兒，燒杯壁有水霧生成。(2)向燒杯中倒入澄清的石灰水，振蕩后，石灰水變渾濁。(3)說(shuō)明了蠟燭燃燒時(shí)有水和二氧化碳生成。
總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。
練習(xí)：
1.某同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究。請(qǐng)?zhí)顚懣崭瘛?/p>
(1)取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放人水中，蠟燭浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水。
(2)點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如右圖)約1s后取出可以看到火柴梗的處最先碳化。
結(jié)論：蠟燭火焰的層溫度最高。
變渾濁。結(jié)論：石蠟中一定含、元素。
人教版九年級(jí)物理全冊(cè)教案篇十三
本課時(shí)是八年級(jí)物理上冊(cè)第三章《光現(xiàn)象》第四節(jié)，光的折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象，是理解透鏡成像的基礎(chǔ)，同時(shí)又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)。光的折射現(xiàn)象學(xué)生比較熟悉，也比較感興趣，通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來(lái)解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力，更重要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高科學(xué)素質(zhì)，讓學(xué)生從小崇尚科學(xué)，立志獻(xiàn)身科學(xué)。本節(jié)教材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律，是為以后幾節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行充分準(zhǔn)備。所以本節(jié)是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)全面提高學(xué)生素質(zhì)的總體目標(biāo)與教學(xué)大綱的要求和本節(jié)教材內(nèi)容及學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，我確定本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:。
（1）知識(shí)目標(biāo):。
知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角；
知道光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆；
能夠用光的折射解釋生活中的一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
（2）能力目標(biāo):。
通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生自己分析，歸納規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，分析，歸納能力。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究問(wèn)題的習(xí)慣。
（3）情感目標(biāo):。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
（4）德育目標(biāo):。
通過(guò)對(duì)日常光現(xiàn)象的分析，破除迷信，熱愛科學(xué)，進(jìn)行唯物主義教育。
3、難點(diǎn)和重點(diǎn)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，及教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際確定:。
（1）重點(diǎn):光的折射規(guī)律；光路可逆。
（2）難點(diǎn):光線進(jìn)入不同介質(zhì)中，折射角和入射角的關(guān)系；用光的折射解釋自然現(xiàn)象。
（3）關(guān)鍵:對(duì)入射角和折射角的確定。
二、選用的教具及設(shè)備。
1、選擇教具依據(jù)。
豐富的教學(xué)用具及設(shè)備，提高了訓(xùn)練密度及廣度，使教學(xué)過(guò)程從枯燥到有趣，從抽象到形象。進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)并利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，不僅提供了大量的教學(xué)信息，使學(xué)生在生動(dòng)形象的環(huán)境中，得以迅速理解和掌握物理規(guī)律。激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，積極性，創(chuàng)造性，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目地。
2、教具:。
光的折射演示儀；碗；適量的水；筷子；多媒體課件；錄像剪輯。
三、處理。
際，重視知識(shí)的應(yīng)用，讓學(xué)生遵循認(rèn)識(shí)的規(guī)律:從實(shí)踐到理論，又從理論到實(shí)踐。達(dá)到掌握知識(shí)，提高能力，從而提高課堂效率。
四、教法，學(xué)法。
1、教法。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的上下承接關(guān)系，學(xué)生剛學(xué)完光的反射，對(duì)光的現(xiàn)象已有一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，對(duì)光學(xué)研究中的一些物理量已有初步的了解，如入射角，法線等。針對(duì)素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生能力的要求，本節(jié)采用觀察分析，啟發(fā)式教學(xué)法。體現(xiàn)"學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)"的教學(xué)思想。通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，觀察分析，啟發(fā)對(duì)比，總結(jié)歸納得出規(guī)律。在課堂上通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)的模擬實(shí)驗(yàn)的觀察，使學(xué)生在頭腦中有清晰的表象，以具體生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)掌握知識(shí)，而不是生硬地死記硬背，同時(shí)在觀察中培養(yǎng)能力，開展思維訓(xùn)練重視知識(shí)的應(yīng)用，理論緊密聯(lián)系實(shí)際。
2、學(xué)法。
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體，要使學(xué)生從"學(xué)會(huì)"轉(zhuǎn)化成"會(huì)學(xué)"，教師在教學(xué)中要注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征，教師在做好演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察實(shí)驗(yàn)并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)注意學(xué)生的非智力因素:自信心，毅力，興趣，動(dòng)機(jī)等培養(yǎng)，通過(guò)手勢(shì)，眼神，表情等形體語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性。使學(xué)生通過(guò)觀察總結(jié)規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題。
本節(jié)采用觀察，對(duì)比，分析的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)，通過(guò)思考討論，總結(jié)歸納出光的折射規(guī)律，應(yīng)用折射規(guī)律解釋一些自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，用科學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、教學(xué)過(guò)程。
【課堂教學(xué)】。
1、提問(wèn):。
（1）均勻介質(zhì)中如何傳播？
（2）是光的反射定律？
2、引入:。
【演示一】:。
在碗中放入硬幣，放在一定的高度讓學(xué)生剛好看不到碗底的硬幣，再倒入適量的水，請(qǐng)同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（錄像重放）。
【演示二】:。
在碗中倒入適量的水，斜插入一根直筷子，讓學(xué)生側(cè)面斜視觀察現(xiàn)象。
請(qǐng)學(xué)生思考這是為什么。
人教版九年級(jí)物理全冊(cè)教案篇十四
課程標(biāo)準(zhǔn)：
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲的產(chǎn)生和傳播條件。
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與技能。
1.知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，聲音的傳播必須依靠介質(zhì)。
2.知道固體、液體、氣體都是能夠傳播聲音的介質(zhì)，了解在不同的介質(zhì)中聲音的傳播速度是不同的，聲音在固體和液體中的傳播速度比在空氣中快。
(二)過(guò)程與方法。
1.通過(guò)觀察發(fā)聲現(xiàn)象，能簡(jiǎn)單地描述所觀察到的發(fā)聲體的共同特性，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、對(duì)比和概括能力。
2.通過(guò)聲傳播的實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生初步的在觀察現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的能力。
3.讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究，初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究的方法，體會(huì)科學(xué)探究的重要性。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1.通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道我們生活在聲的廣袤空間中，聲音可以表達(dá)豐富多彩的情感，通過(guò)聲音可以獲取大量的信息。
2.使學(xué)生初步領(lǐng)略聲音在人類社會(huì)生活中的作用，從而引起對(duì)聲音的好奇，激發(fā)求知的欲望，逐步養(yǎng)成自覺探索自然現(xiàn)象和日常生活中物理原理的科學(xué)態(tài)度。
3.通過(guò)合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作的精神。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
聲音產(chǎn)生的條件、聲音的傳播需要介質(zhì)是這一節(jié)的重點(diǎn)。
聲音在介質(zhì)中以聲波的形式傳播是本節(jié)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件。
2.演示實(shí)驗(yàn)器材：廣口瓶、橡皮塞、抽氣機(jī)，電子發(fā)聲體，土電話、吉他等。
3.分組實(shí)驗(yàn)器材：音叉、鼓、鑼等。
人教版九年級(jí)物理全冊(cè)教案篇十五
一、指導(dǎo)思想：
20--年--，我將本著以課標(biāo)為依據(jù)，以考綱為標(biāo)準(zhǔn)，以教材、指導(dǎo)叢書為具體內(nèi)容的指導(dǎo)思想，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面、深入地總復(fù)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)策略：
1、以學(xué)生為主體，堅(jiān)持講練結(jié)合的教學(xué)模式，課堂要求師生互動(dòng)；
2、研究非智力因素的影響，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；
3、多渠道收集中考信息，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性；
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，課堂上提出明確的復(fù)習(xí)任務(wù)；
5、組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮集體的力量。
三、學(xué)生現(xiàn)狀：
初中物理教學(xué)分兩年，初二教學(xué)主要是力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)等部分，這些內(nèi)容在初中物理教學(xué)中占三分之二的比例，非常重要，可是，學(xué)生在初二時(shí)學(xué)習(xí)物理還沒有入門，初二時(shí)每個(gè)教師所教班級(jí)比較多，分層輔導(dǎo)不能落實(shí)，學(xué)生現(xiàn)在感覺初二物理的知識(shí)幾乎都忘了；到了初三的電學(xué)，學(xué)生一方面是感覺理解起來(lái)很吃力，另一方面電學(xué)用到了很多數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。要使學(xué)生熟悉初中物理的這些基本知識(shí)，掌握新課改需要的各種技能，復(fù)習(xí)工作就顯得非常重要。
我所教授的兩個(gè)班的具體情況如下：八班為普通班，有尖子生，也有學(xué)習(xí)困難極大的學(xué)困生，知識(shí)掌握的好壞的差距極大。六班為藝術(shù)班，學(xué)生整體素質(zhì)不錯(cuò)，但是比較浮躁，有的學(xué)生已經(jīng)擠進(jìn)年級(jí)三十名，有的學(xué)生卻連最基本的物理知識(shí)都不知道。
針對(duì)這種情況，我認(rèn)為深入細(xì)致的總復(fù)習(xí)就顯得尤為重要。
四、時(shí)間安排：
1、第一輪復(fù)習(xí)從2月16日至4月13日，約7周28課時(shí)。
2、第二輪復(fù)習(xí)從4月15日至5月11日，約4周16課時(shí)。
3、第三輪復(fù)習(xí)從5月14日至6月15日，約5周20課時(shí)。
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容、要求：
從2月16日至6月15日這總共四個(gè)多月，16周的時(shí)間，如何充分利用這有限的時(shí)間，注重效率，以期取得的復(fù)習(xí)效果。
我擬將整個(gè)復(fù)習(xí)按“雙基過(guò)關(guān)”、“能力提升”、“綜合創(chuàng)新”三個(gè)層次，將平時(shí)分散學(xué)習(xí)的各部分知識(shí)，根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系分專題進(jìn)行有序組合，形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。雙基過(guò)關(guān)涵蓋學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生查漏補(bǔ)缺，力爭(zhēng)“雙基一分也不丟”。能力提升重視知識(shí)的把握與整合，突出綜合能力訓(xùn)練，提高應(yīng)試水平。綜合創(chuàng)新關(guān)注新題，活用知識(shí)。做到舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)綜合分析、解決問(wèn)題的能力。具體做法如下：
（一）第一輪復(fù)習(xí)以課本為主，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過(guò)程中，主要幫助學(xué)生理解、記憶基本概念，熟悉基本的公式、定律等。原則上每個(gè)章節(jié)配兩份練習(xí)題，習(xí)題全部由備課組教師商定：一份以基本概念為主，緊扣課本和課標(biāo)，不拓展不加深，習(xí)題量以45分鐘為限，可作為隨堂復(fù)習(xí)筆記，真正做到使每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。另一份，主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)基本概念的理解，公式、定律的運(yùn)用，習(xí)題量以45鐘為標(biāo)準(zhǔn)，可作為本章檢測(cè)試題，命題主要由組內(nèi)教師輪流完成，題目主要從備課組的幾本資料和習(xí)題庫(kù)中選取，提前兩天交文印室印刷，重點(diǎn)章節(jié)適當(dāng)再加一份檢測(cè)試題。
第一輪復(fù)習(xí)按照電學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、力學(xué)四個(gè)板塊進(jìn)行知識(shí)梳理。
具體安排如下：
1、第一周至第三周：電學(xué)部分。
知識(shí)點(diǎn)有：電荷量、導(dǎo)體和絕緣體、電路、電流、電壓、電阻、歐姆定律、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)、電能和電功、電功率、焦耳定律、磁體和磁極、磁場(chǎng)和磁感線、電流的磁場(chǎng)、電磁鐵、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用、電動(dòng)機(jī)、電磁感應(yīng)、發(fā)電機(jī)、家庭電路、安全用電，共計(jì)21個(gè)；分項(xiàng)細(xì)目有51個(gè)，其中14個(gè)要求理解；基本技能有8個(gè)：1、會(huì)用電流表測(cè)電流；2、會(huì)用電壓表測(cè)電壓；3、會(huì)讀電能表示數(shù)；4、會(huì)畫簡(jiǎn)單的串并聯(lián)電路圖；5、會(huì)連接簡(jiǎn)單的串并聯(lián)電路；6、會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變電流；7、會(huì)讀電阻箱示數(shù)；8、會(huì)用右手螺旋定則判斷磁極和電流方向。
主要措施：以電學(xué)綜合題的訓(xùn)練帶動(dòng)復(fù)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合能力。
1、電和磁（1課時(shí)）。
2、電流和電路（2課時(shí)）。
3、電流的定律（6課時(shí)）。
4、生活用電（1課時(shí)）。
5、綜合測(cè)試（2課時(shí)）。
2、第四周：熱學(xué)部分。
知識(shí)點(diǎn)有：溫度、熔化和凝固、氣化和液化、升華和凝華、分子動(dòng)理論、內(nèi)能、熱量、比熱容、熱機(jī)、能的轉(zhuǎn)化和守恒，共計(jì)10個(gè)；分項(xiàng)細(xì)目有33個(gè)，其中2個(gè)要求理解；基本技能有2個(gè)：1、會(huì)用液體溫度計(jì)測(cè)溫度；2、會(huì)查熔點(diǎn)表和比熱容表。
主要措施：以探究題、實(shí)驗(yàn)題、圖像題為訓(xùn)練形式帶動(dòng)復(fù)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
1、熱現(xiàn)象（1.5課時(shí)）。
2、內(nèi)能和熱量（1.5課時(shí)）。
3、綜合測(cè)試（1課時(shí)）。
3、第五周：光學(xué)部分。
知識(shí)點(diǎn)有：光的直線傳播、光的反射、平面鏡成像、光的折射、透鏡對(duì)光的作用、凸透鏡成像及應(yīng)用，共計(jì)6個(gè)；分項(xiàng)細(xì)目有11個(gè)，其中1個(gè)要求理解；基本技能有1個(gè)：1、會(huì)用光的反射定律畫光路圖。
主要措施：參照近5年中考試題，以作圖題、聯(lián)系實(shí)際題來(lái)訓(xùn)練對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。
1、光的直線傳播（0.5課時(shí)）。
2、光的反射和平面鏡成像（1課時(shí)）。
3、光的折射（0.5課時(shí)）。
4、透鏡及成像（1課時(shí)）。
5、綜合測(cè)試（1課時(shí)）。
4、第六周至第八周：力學(xué)部分。
知識(shí)點(diǎn)有：質(zhì)量、密度、力的概念、重力、同一直線上二力的合成、二力平衡、長(zhǎng)度的測(cè)量、機(jī)械運(yùn)動(dòng)、速度和平均速度、慣性及慣性定律、摩擦、壓力、壓強(qiáng)、液體內(nèi)部的壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)、氣體壓強(qiáng)跟體積的關(guān)系、浮力、阿基米德、物體的浮沉條件、杠桿、滑輪、功、功率、機(jī)械效率、機(jī)械能、聲音的發(fā)生及傳播、樂音及噪聲，共計(jì)27個(gè)；分項(xiàng)細(xì)目有77個(gè)，其中28個(gè)要求理解；基本技能有9個(gè)：1、會(huì)用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度；2、會(huì)用鐘表測(cè)量時(shí)間；3、會(huì)調(diào)節(jié)托盤天平，會(huì)使用游碼，會(huì)用托盤天平稱質(zhì)量；4、會(huì)用量筒（量杯）測(cè)體積；5、會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力；6、會(huì)作力的圖示和力的示意圖；7、會(huì)查密度表；8、會(huì)組裝簡(jiǎn)單的滑輪組；9、會(huì)畫力臂。
主要措施：采取分塊復(fù)習(xí)的方法，以典型例題的講解突破難點(diǎn)、提升能力。
1、測(cè)量（1課時(shí)）。
2、質(zhì)量和密度（1課時(shí)）。
3、力（3課時(shí)）。
4、運(yùn)動(dòng)和力（1課時(shí)）。
5、簡(jiǎn)單機(jī)械、功和能（3課時(shí)）。
6、聲現(xiàn)象（1課時(shí)）。
7、綜合測(cè)試（2課時(shí)）。
（二）第二輪復(fù)習(xí)，主要進(jìn)行以專題為引導(dǎo)的能力提升。這一輪復(fù)習(xí)注重提高學(xué)生的解題能力，有針對(duì)性的突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，課堂練習(xí)題以近幾年中考試題為主，同時(shí)備課組每位老師出一份綜合測(cè)試題，內(nèi)容和形式直指中考。
具體分為三類：第一類是題型專題，如：“作圖專題”、“實(shí)驗(yàn)專題”、“比例、方程等計(jì)算專題”等；第二類是難點(diǎn)專題，如：“電路分析和故障判斷”、“綜合能力訓(xùn)練”等；第三類是熱點(diǎn)問(wèn)題專題：如“開放題”、“信息題”、“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題”、“綜合類型題”、“應(yīng)用題”、“科學(xué)方法題”等。本輪復(fù)習(xí)重在方法指導(dǎo)和能力提高。
（三）第三輪復(fù)習(xí)，以縣內(nèi)模擬考試和城區(qū)中考練兵題為主進(jìn)行模擬考試訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，再進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)救。以上做法，既讓學(xué)生得以考前練兵，熟悉中考的試題類型，也可讓教師在考前有限的時(shí)間內(nèi)提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生的解題技巧，練習(xí)試題根據(jù)實(shí)際情況另定。
（四）做好四月下旬的畢業(yè)考試的輔導(dǎo)準(zhǔn)備工作，確保每個(gè)學(xué)生順利畢業(yè)。增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生從容面對(duì)中考。
當(dāng)然，根據(jù)兩個(gè)班級(jí)的各自的特點(diǎn)，在總復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)計(jì)劃還將有隨時(shí)的微調(diào)，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，真正做到以學(xué)生為主體。爭(zhēng)取使學(xué)生通過(guò)總復(fù)習(xí)，每個(gè)人都能取得不同程度的進(jìn)步，適應(yīng)下一階段的學(xué)習(xí)。
人教版九年級(jí)物理全冊(cè)教案篇十六
a.知道物質(zhì)是由分子構(gòu)成的;分子不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng);分子的體積和質(zhì)量都非常小，在一般物體里含有的分子數(shù)非常多.
b.能識(shí)別并會(huì)解釋擴(kuò)散現(xiàn)象,知道擴(kuò)散現(xiàn)象表明了分子不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng).
c.知道分子間存在作用力，分子間作用力與分子間距離有關(guān)，知道一些分子間相互作用力的實(shí)例.
d.理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.
教學(xué)建議。
“分子動(dòng)理論的初步知識(shí)”教材分析。
分析一：本節(jié)首先介紹了有關(guān)分子和分子運(yùn)動(dòng)的初步知識(shí)，并對(duì)分子大小進(jìn)行了討論，使學(xué)生對(duì)分子體積小、數(shù)量大留下深刻印象。然后從觀察實(shí)驗(yàn)，分析宏觀現(xiàn)象出發(fā)，通過(guò)推理去探索微觀世界的思路，依次介紹了分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)和相互作用力。
分析二：分子運(yùn)動(dòng)論是從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)各種熱現(xiàn)象的理論。按照分子運(yùn)動(dòng)論的觀點(diǎn)，一切熱現(xiàn)象都是由構(gòu)成物體的大量分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)引起的，溫度就是大量分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)劇烈程度的標(biāo)志。利用分子運(yùn)動(dòng)論，可以成功地解釋大量的熱現(xiàn)象。
分析三：分子運(yùn)動(dòng)論的基本內(nèi)容：物質(zhì)由大量分子構(gòu)成，分子體積極小，直徑只有10-10米左右，一滴水約含有1.6×1021個(gè)水分子，分子之間有空隙，氣體分子的間隙，液體次之，固體分子間隙最小;分子做永不停息的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān)，一般溫度高的物體內(nèi)部分子運(yùn)動(dòng)劇烈，所以人們把分子的這種無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做熱運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)散現(xiàn)象是分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的例證;分子之間有引力和斥力同時(shí)存在，分子間距離小于平衡位置時(shí)，斥力大于引力，分子間作用力表現(xiàn)為斥力，分子間距離等于平衡位置時(shí)，斥力等于引力，分子間作用力為零，分子間距離大于平衡位置時(shí)，斥力小于引力，分子間作用力表現(xiàn)為引力，由于分子間的引力，使固體能保持一定的形狀和體積，而由于分子間的斥力，使分子間保持一定的空隙，也使得固體和液體較難壓縮。
“分子動(dòng)理論的初步知識(shí)”教法建議。
建議一：可以從機(jī)械能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)引入課題，例如關(guān)掉動(dòng)力的汽車慢慢停下來(lái)，掉到地面的乒乓球最終停在地面，它們的機(jī)械能到哪兒去了?從而將學(xué)生注意力從宏觀分析轉(zhuǎn)移到微觀分析上來(lái)。
建議二：分子運(yùn)動(dòng)論從“微觀”的角度認(rèn)識(shí)熱現(xiàn)象，即從物體內(nèi)部微小粒子的運(yùn)動(dòng)情況分析問(wèn)題，可以從本質(zhì)上解釋有關(guān)的熱現(xiàn)象。進(jìn)行解釋時(shí)，要認(rèn)真分析題意，明確與題目相關(guān)的物理知識(shí)，然后在用分子運(yùn)動(dòng)論的相應(yīng)觀點(diǎn)，特別是分子間的相互作用力、分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)這兩個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。
建議三：根據(jù)分子運(yùn)動(dòng)論的觀點(diǎn)，物質(zhì)由大量分子構(gòu)成，這一點(diǎn)可以借用化學(xué)里的一些知識(shí)加以說(shuō)明。另外，構(gòu)成物質(zhì)的分子直徑非常小，肉眼無(wú)法直接觀察到，為了形象地說(shuō)明這一點(diǎn)，可以用宏觀物體間的尺寸比來(lái)說(shuō)明。
建議四：構(gòu)成物體的分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，這也是我們?nèi)庋蹮o(wú)法觀測(cè)到地，因此要做好演示實(shí)驗(yàn)，例如打開香水瓶瓶蓋后，滿教室都能聞到香味;紅墨水在水中的擴(kuò)散等。另外，我們還可以用課件來(lái)模擬氣體分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散現(xiàn)象，使這種看不見的運(yùn)動(dòng)在學(xué)生心目中形象化、具體化，有利于學(xué)生的理解和記憶。我們還可以比較不同溫度下的擴(kuò)散快慢，如觀察紅墨水滴入冷水和熱水中擴(kuò)散的快慢。
建議五：分子間作用力較難、較復(fù)雜，尤其是分子間引力與斥力同時(shí)存在，學(xué)生較難理解，因此教學(xué)時(shí)要求不要太高，只要學(xué)生能知道分子間引力與斥力同時(shí)存在，且知道什么時(shí)候分子間表現(xiàn)出引力，什么時(shí)候分子間表現(xiàn)出斥力即可。另外要做好兩個(gè)鉛塊間的分子引力實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
課題：分子運(yùn)動(dòng)論的初步知識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：知道分子動(dòng)理論的三個(gè)基本觀點(diǎn)和相對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)事例，并能用分子動(dòng)理論的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋．教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)分子間作用力的理解，以及用微觀理論定性解釋宏觀現(xiàn)象．教學(xué)手段：講授、實(shí)驗(yàn)教???具：燒杯、紅墨水、清水、香水、乒乓球、集氣瓶、no2氣體、鉛塊、計(jì)算機(jī)。
知識(shí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、引入課題二、物質(zhì)由分子構(gòu)成???構(gòu)成物質(zhì)的分子一般很小，直徑一般在10-10m左右，物體內(nèi)含有的分子數(shù)目一般很多三、分子的運(yùn)動(dòng)???分子總在做不停的無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)，在不同的物質(zhì)相互接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象叫擴(kuò)散．四、分子間的作用力???分子間存在相互作用力，分子間同時(shí)存在引力和斥力．當(dāng)分子間距離等于平衡位置時(shí)，分子間引力等于斥力，作用力為零；當(dāng)分子間距離小于平衡位置時(shí)，分子間引力小于斥力，作用力表現(xiàn)為斥力；當(dāng)分子間距離大于平衡位置時(shí)，分子間引力大于斥力，作用力表現(xiàn)為引力．???固體和液體很難壓縮、固體較難被拉伸，都是由于分子間作用力的原因．五、思考題（能力提高）???擴(kuò)散快慢跟什么因素有關(guān)？將一乒乓球由一定高度靜止釋放，提出問(wèn)題：乒乓球運(yùn)動(dòng)的機(jī)械能上哪兒去了？講解、舉例通過(guò)實(shí)例講解分子數(shù)目巨大，讓學(xué)生體會(huì)分子非常?。蜷_香水瓶蓋，提問(wèn)：為什么我們能聞到香味？香料分子是怎樣進(jìn)入我們的鼻子？演示no2氣體與空氣間的擴(kuò)散過(guò)程演示紅墨水在清水中的擴(kuò)散現(xiàn)象教師解釋原因計(jì)算機(jī)模擬演示氣體分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)計(jì)算機(jī)模擬演示擴(kuò)散過(guò)程教師講解做鉛塊間分子作用力的演示實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)：比較紅墨水在冷水和熱水中擴(kuò)散快慢實(shí)驗(yàn)觀察乒乓球的運(yùn)動(dòng)情況，并回答問(wèn)題．聯(lián)系化學(xué)中有關(guān)分子的知識(shí)思考學(xué)生思考并回答問(wèn)題，學(xué)生舉例說(shuō)明日常生活中的相似現(xiàn)象學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，發(fā)散思維。
作業(yè)：p14—練習(xí)1、2。
“分子動(dòng)理論”探究活動(dòng)。
專題討論：哪些現(xiàn)象說(shuō)明了分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)?
專題調(diào)查研究活動(dòng)：有哪些方法可以幫助我們觀察到微小事物?可上網(wǎng)或圖書館查詢相關(guān)資料，或請(qǐng)教專家，將這些方法的原理、特征及優(yōu)、缺點(diǎn)寫成科技小文章相互交流.
人教版九年級(jí)物理全冊(cè)教案篇十七
2、自然界中只有兩種電荷.被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶的電荷叫做正電荷;被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒上帶的電荷叫做負(fù)電荷.
3、同種電荷相互排斥,異種電荷互相吸引。
4、電荷的多少叫做電荷量,簡(jiǎn)稱電荷.電荷的單位是庫(kù)侖,簡(jiǎn)稱庫(kù),符號(hào)c。
5、電荷在金屬桿中可以定向移動(dòng),金屬是導(dǎo)電的.有的物體善于導(dǎo)電,叫做導(dǎo)體.金屬、人體、食鹽水溶液等都是導(dǎo)體.有的物體不善于導(dǎo)電,叫做絕緣體.橡膠、玻璃、塑料等都是絕緣體.
二、電流和電路。
1、電路的組成：1)電源：干電池、蓄電池、發(fā)電機(jī)。
2)用電器：利用電來(lái)工作的器件。
3)開關(guān)：控制電路的通斷。
4)導(dǎo)線：連接電路。
2、正電荷移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向。
三、串聯(lián)和并聯(lián)。
1、串聯(lián)電路：把用電器逐個(gè)順次連接起來(lái)的電路.電流從電源正極流出后,只有一條通路,逐個(gè)通過(guò)各用電器后,直接流回電源負(fù)極;切斷任何一處電路,整個(gè)電路均斷開;開關(guān)可以串聯(lián)在電路中的任意位置,并不影響對(duì)電路的控制作用.
2、并聯(lián)電路：把用電器并列地連接起來(lái)的電路.用電器之間的連接點(diǎn)叫并聯(lián)電路的分支點(diǎn).從電源兩級(jí)到分支點(diǎn)的那部分電路叫干路,兩個(gè)分支點(diǎn)間的個(gè)條電路叫支路.切斷一條支路,其余各支路仍然工作,因此,干路中的開關(guān)可以控制整個(gè)電路的通斷,支路開關(guān)只能控制其所在支路的通斷.
四、電流的強(qiáng)弱。
1、電流就是表示電流強(qiáng)弱的物理量,通常用字母i代表,它的單位是安培,簡(jiǎn)稱安,符號(hào)是a。
五、家庭電路。
1、家庭電路的組成部分：1)進(jìn)戶線：火線、零線。2)電能表：測(cè)用戶在一定時(shí)間內(nèi)消耗的電能。3)總開關(guān)(閘刀開關(guān))：控制戶內(nèi)與戶外的通與斷。4)保險(xiǎn)絲：當(dāng)電路中又過(guò)大電流,保險(xiǎn)絲熔化,自動(dòng)切斷電路。(其保護(hù)作用)。
2、進(jìn)戶的兩條輸電線中,有一條在戶外就已經(jīng)和大地相連,叫做零線,另一條叫做端線,俗稱火線。
人教版九年級(jí)物理全冊(cè)教案篇十八
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
1.知道太陽(yáng)能的利用之一是光電轉(zhuǎn)化，把光能轉(zhuǎn)化為電能。
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解太陽(yáng)能在使用過(guò)程中不會(huì)產(chǎn)生廢氣、廢液等污染物，是一種綠色能源。
3.知道電動(dòng)機(jī)是把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。
教學(xué)重難點(diǎn)。
知道電動(dòng)機(jī)是把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。
教學(xué)工具。
教學(xué)過(guò)程。
新課導(dǎo)入。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1.用美工刀削出三塊邊長(zhǎng)約1cm的小正方體橡皮，把兩個(gè)三角板平行放置，中間夾入橡皮，在橡皮上涂少量502膠水。
2.把兩三角板的斜邊固定在兩把長(zhǎng)塑料尺上，做成一個(gè)電風(fēng)扇支架。
3.把三塊太陽(yáng)能電池串聯(lián)，用鉻鐵焊好，如圖。
4.把兩根線焊接到玩具電動(dòng)機(jī)的兩接線柱，再按照下面電路圖連接實(shí)物。
5.把小扇葉安裝到電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)軸上，可以涂點(diǎn)502膠固定扇葉。把小電動(dòng)機(jī)固定到風(fēng)扇支架上。
6.閉合開關(guān)，觀察電風(fēng)扇是否轉(zhuǎn)動(dòng);把此裝置移到太陽(yáng)下，觀察當(dāng)太陽(yáng)直射時(shí)、斜射時(shí)電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng)情況。
操作提示：
1.實(shí)驗(yàn)中使用到502膠水，注意不要把膠水弄到手上或身體的其他部位，防止受到傷害。
2.在使用美工刀時(shí)，注意安全，不要?jiǎng)澋绞?不要被電鉻鐵燙傷。
3.太陽(yáng)能電池可以串聯(lián)也可以并聯(lián)，電池板串聯(lián)，要選擇輸出電流相同的;電池板并聯(lián)時(shí)，要選擇輸出電壓相同的電池板。無(wú)論串聯(lián)還是并聯(lián)，其輸出功率等于各塊電池板輸出功率之和。
4.太陽(yáng)能電池板串聯(lián)或并聯(lián)時(shí)，要注意其正負(fù)極;使用中不要彎折，不能使電池板短路。
5.此電風(fēng)扇只有在太陽(yáng)照射下才能有較快的轉(zhuǎn)速，光照強(qiáng)度改變時(shí)，電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速也會(huì)改變。
6.小電風(fēng)扇如果放在有風(fēng)的地方，還可以把電動(dòng)機(jī)當(dāng)作發(fā)電機(jī)，把太陽(yáng)能電池板換成發(fā)光二極管，二極管會(huì)發(fā)光。
人教版九年級(jí)物理全冊(cè)教案篇十九
1.關(guān)于電池的電壓，以下說(shuō)法正確的是()。
a.干電池只有接入電路中它兩端的電壓才是1.5vb.電池不使用時(shí)沒有電壓。
c.不論電池是否接入電路，電池兩端都有電壓d.以上說(shuō)法都不對(duì)。
2.估計(jì)被測(cè)電路兩端的電壓為1.2-1.5v，如果用雙量程的學(xué)生用電壓表去測(cè)量，為使測(cè)量結(jié)果較準(zhǔn)確，所選用的電壓表的量程應(yīng)該是()。
a.一定要選0-3v的量程b.一定要選0-15v的量程。
c.要選1.2-1.5v的量程d.哪個(gè)量程都一樣。
3.如圖所示，閉合開關(guān)s，則下列說(shuō)法正確的是()。
a.電壓表測(cè)l1兩端電壓b.電壓表測(cè)l2兩端電壓。
c.電壓表測(cè)l1和l2兩端的總電壓d.電壓表測(cè)電源電壓。
5.學(xué)生喜愛的便攜式單放機(jī)通常需要的電壓為6v，它需要____節(jié)干電池____聯(lián)使用，對(duì)人體安全的電壓不高于____v，我國(guó)家庭電路的電壓為____v.
6.220v=________kv;0.39v=________mv;250uv=________mv.
7.如圖所示，當(dāng)開關(guān)s閉合后，電壓表測(cè)出的電壓是()。
a.燈l1兩端的電壓b.燈l2兩端的電壓。
c.燈l1和l2兩端的總電壓d.電源兩端的電壓。
8.如圖所示是兩只電壓表的刻度盤，已知電。
壓表v1的示數(shù)為4.5v,v2的示數(shù)為2.3v,請(qǐng)。
在圖中標(biāo)出兩電壓表指針的位置。
人教版九年級(jí)物理全冊(cè)教案篇二十
演示一個(gè)顯示電路通電的實(shí)驗(yàn)(小燈泡發(fā)光)，啟發(fā)指出電路中有電流.提問(wèn)電流是怎樣產(chǎn)生的?若學(xué)生回答是因?yàn)殡娐分薪佑须娫?，則可進(jìn)一步提問(wèn)：有電源為什么就會(huì)有電流呢?學(xué)生的回答一般是不完全的，在指出它們的正確方面以后，就此引入新課.
1.用類比法講解電流形成電流原因。
對(duì)初中學(xué)生可以采用類比方法，說(shuō)明電壓使電路中形成了電流，電源是提供電壓的裝置.首先作好課本圖6-1演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看到a、b兩杯水面高度不同是形成水流沖動(dòng)渦輪轉(zhuǎn)動(dòng)的原因，當(dāng)水面相平后，水就停止了流動(dòng).要讓水持續(xù)流動(dòng)，就需要用抽水機(jī)把b杯中的水抽到a杯，使兩杯水面再次形成液面差.接下來(lái)演示課本圖6-2實(shí)驗(yàn)并用掛圖與圖6-1進(jìn)行類比說(shuō)明：
由以上類比，啟發(fā)學(xué)生歸納出：水的流動(dòng)是因?yàn)橛兴畨海姾勺鞫ㄏ蛞苿?dòng)是因?yàn)橛须妷?因此可知電壓使電路中形成了電流，電源使提供電壓的裝置.
注意：講授電壓時(shí)，還需著重指明是那段電路兩段的電壓.常說(shuō)的“電路上的電壓”，指的是“這段電路兩端的電壓”.
2.電壓的高低和單位。
先從水壓有大小引出電壓也應(yīng)有大小(高低)，在做下面的實(shí)驗(yàn)：
(1)用1節(jié)、2節(jié)、3節(jié)干電池分別給同一個(gè)小燈泡通電(選用額定電壓為3.8v的燈泡)，小燈泡的亮度不一樣.
(2)用手搖發(fā)電機(jī)給一個(gè)小燈泡通電，改變手搖的快慢，小燈泡的亮度不同.從小燈泡的亮度不同，說(shuō)明不同電源產(chǎn)生的電壓不同.
(3)介紹電壓的單位：伏特(v).一接干電池電壓1.5v，家庭電路電壓220v.比伏大的單位有千伏(kv)，高壓輸電線間的電壓達(dá)幾千伏甚至到幾萬(wàn)伏.比伏小的單位友毫伏(mv).
(4)在講完電壓的單位之后，認(rèn)真地介紹課本圖6-4的幾種電壓值，還可以多介紹一些生產(chǎn)、生活中用電器的額定電壓值，可以布置查找記錄電源、用電器額定電壓值的家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力.
(5)討論“想象議議”中的問(wèn)題，可以起到鞏固、歸納本節(jié)知識(shí)的作用：用電器工作需要通過(guò)電流，產(chǎn)生電流需要在用電器兩端加上電壓，提供電壓需要電源.
教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出“以學(xué)生發(fā)展為本，師、生互動(dòng)”的新理念，為避免教師“一言堂，滿堂灌”的注入式教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生知識(shí)水平和接受能力，設(shè)計(jì)一系列能引起學(xué)生思考的問(wèn)題提出，引導(dǎo)學(xué)生思考、尋找解決問(wèn)題的方法，在解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)習(xí)知識(shí)、鞏固知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、片楊能力.
一、提出問(wèn)題，引起學(xué)生思考。
電燈發(fā)光、電冰箱制冷等用電器工作時(shí)都有電流通過(guò)，電荷是怎樣定向移動(dòng)形成電流的呢?在學(xué)生思考不得其解的時(shí)候，教師進(jìn)行下面的活動(dòng).
二、類比說(shuō)明，講解電壓。
1.演示水流沖動(dòng)渦輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，提出問(wèn)題：水為什么會(huì)流動(dòng)?怎樣才能使水持續(xù)流動(dòng)?兩容器水面有高度差，水才會(huì)流動(dòng);抽水機(jī)不斷地把低處的水抽到高處，使兩容器內(nèi)保持一定的水面高度差.
2.演示小燈泡發(fā)光實(shí)驗(yàn)，用類比方法講解“電壓使電路形成電流，電源是提供電壓的裝置”.類比的方法要具體，可以參考下面的方式：
3.對(duì)電壓高低的認(rèn)識(shí)，要從具體現(xiàn)象入手，使學(xué)生對(duì)電壓的高低有直觀的認(rèn)識(shí).可以演示“利用不同節(jié)數(shù)干電池給同一小燈泡供電，觀察其亮度的變化.”由此說(shuō)明，燈泡兩端的電壓越高，表現(xiàn)出燈泡發(fā)光越亮.在此基礎(chǔ)上，再演示用手搖發(fā)電機(jī)給一個(gè)小燈泡通電，改變手搖的快慢，小燈泡的亮度不同.從小燈泡的亮度不同，說(shuō)明不同電源產(chǎn)生的電壓不同.
三、電壓的單位。
1.電壓的單位教學(xué)可以直接給出定義，但對(duì)伏特、千伏、毫伏間的換算要通過(guò)具體實(shí)例讓學(xué)生落實(shí).
2.對(duì)電壓?jiǎn)挝坏某醪秸J(rèn)識(shí)，可以從生產(chǎn)、生活中的一些電源、用電器的電壓標(biāo)值中確認(rèn)識(shí)、去了解.
以上教學(xué)要求和方法，是對(duì)教學(xué)的基本要求，對(duì)一般的學(xué)校和學(xué)生都應(yīng)該能做到.如果有的學(xué)校沒有小抽水機(jī)和渦輪，可以用下面的實(shí)驗(yàn)加以說(shuō)明：
如圖2，兩個(gè)玻璃杯容器底部用一根軟膠管相連，中間用卡子卡住，兩邊的水面不相平，當(dāng)把卡子打開后，看到水從a容器流向b容器.a、b容器水面相平后，水停止了流動(dòng).由此說(shuō)明水面的高度差是使水定向流動(dòng)的原因.
接下來(lái)可以提問(wèn)：要讓水持續(xù)不斷地流動(dòng)，應(yīng)當(dāng)采取什么方法?
不斷地把b容器中的水舀到a容器中，使a、b容器保持穩(wěn)定的水面高度差.接下來(lái)說(shuō)明，舀水的工作可以用抽水機(jī)來(lái)完成，給出掛圖說(shuō)明.
對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以討論電壓和電流的關(guān)系.典型例題可以組織學(xué)生討論.
例題.關(guān)于電壓，下列說(shuō)法正確的是：()。
a.電路兩端有電壓，電路中就一定有電流。
b.電路中無(wú)電流，電路兩端就一定無(wú)電壓。
c.電路兩端必須有電壓，才可能有電流。
d.電路中有電流，電路兩端就一定有電壓。
對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，練習(xí)電壓?jiǎn)挝粨Q算.如：220v=______kv,4.5v=______mv.
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